五年级上册期中科学试卷分析

五年级上册期中科学试卷分析（精选11篇）

1.五年级上册期中科学试卷分析 篇一

从三年级开始，学生进入到科学课的学习。在学习中，学生的知识、技能与情感态度价值观方面都有一定的进步，知识的获取、方法的掌握、技能的形成，以及在生活中的运用，正逐渐的进入到科学探究之中，为解开未知的世界奠定良好的基础。

一、检测目标以及试题情况

从《课程标准》的三维目标出发，对学生的科学学习质量情况进行了检测。我们试图了解学生在科学课学习过程中表现出来的科学知识水平、科学探究能力水平、科学情感态度与价值观水平；同时，了解学生的思维状况以及解决问题的方法策略等状况。通过检测，也试图了解到教师的教学质量情况。通过此形式，查找问题与不足，为改变今后的教学提供一些借鉴经验和教学策略，以便把科学课的教学效益提升落到实处，真正体现培养小学生科学素养这一科学课程宗旨。

本次检测卷主要是从教学目标的三个维度去设计问卷的内容，尽量用各种的形式和方法去涵盖我们想要发现的一些问题。面分为四大题，有填空题、列举题、简答题，题型丰富，便于学生解答，符合三年级学生的特点。将学生学的知识点分别穿插在这些题型当中，检测的内容比较全面，到位。

二、学生答卷总体情况

通过本次检测学生的总体发挥挺好，能够将本学期的知识点尽数掌握，综合运用力较强。说明学生在科学概念、科学兴趣以及科学态度、科学方法、科学能力方面都有长足的进步，大部分的学生在近半年的学习中，无论是知识水平还是能力的提高，都是可喜的。

三、教学质量分析

三年级学生的学习严重缺乏生活经验。在课堂学习中，他们只注重知识的获取，而忽视了知识的来源渠道，学生在生活实际中没有去关注身边的一些事情和现象，把现代社会发展的趋势和动向以及我们地球人所关注的问题，与他们无关，这是与新的课程观不相适应的。学生的学习应该以生活为基础，生活是学生学习的源泉和基石，但是学生对生活的关注太少，他们的学习就有一定的压力。在与学生的交流中发现，他们的生活环境是那样的单调，没有时间、机会和条件去接触新鲜的事物，教师需要为学生提供更多的帮助与支持。另外，三年级孩子在学习习惯方面也存在着一定的问题，缺少系统的训练，如，很多孩子不会倾听，不会合作。还有一部分学生自律性不强，甚至有的学生影响同伴的学习。这些问题都是我们今后教学工作中应该狠抓、努力提高的地方。

1．教师在重视探究教学的过程中，要抓好基础知识与技能的培养与习得。在教学中，一定要一课一得，将课中的知识点进行强化，逐一过关。另外，还要多进行课外的拓展学习，进行相关联的引申，便于把教学教活。

2．重视科学概念的教学。利用概念图让学生建立科学概念（科学事实）之间的联系性，提高科学概念的理解力 3．优化教材，用教材教，加强方法指导。教师要加强“科学与生活联系”指导，给学生提供运用科学知识解决实际问题的机会与方法策略。

2.五年级上册期中科学试卷分析 篇二

英语试卷讲评课是英语教学的一个重要组成部分, 其目的是让学生对一个阶段内学习的知识进行复习巩固, 找出错误形成的原因, 解决学习中遇到的问题, 总结好的学习经验, 拓宽思路, 提高运用英语的能力。

课改专家余文森教授说过:“有效性是课堂教学的命脉。通俗地说, 课堂教学的有效性是指通过课堂教学活动, 学生在学业上有收获, 有提高, 有进步。具体表现在:学生在认知上, 从不懂到懂, 从少知到多知, 从不会到会;在情感上, 从不喜欢到喜欢, 从不热爱到热爱, 从不感兴趣到感兴趣。” (余文森, 2010) 。但是在目前的英语试卷讲评课中, 教师采用的教学手法比较单一, 就事论事, 一张试卷从头讲到尾, 学生易产生厌倦情绪。学生往往关注习题本身以及是否得分, 而不是关注深层次语言的使用, 试卷讲评课的效率很低。因此, 如何提高英语试卷讲评课的课堂教学效率, 值得探讨。

二、理论基础

1.《课程标准》所体现的学习观。教师要创设各种学习活动, 促使学生互相学习、互相帮助, 体验集体荣誉感和成就感, 发展合作精神, 建立融洽的师生交流渠道, 努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围。教师应帮助学生发展探究知识的能力、获取信息的能力和自主学习的能力。

2.人本主义学习观。学习是个人潜能的充分发展, 是人格的发展, 是自我的发展。学习的实质在于意义学习。意义学习包括四个要素:

(1) 学习具有个人参与 (personal involvement) 的性质, 即整个人 (情感与认知) 都投入到学习活动。

(2) 学习是自我发起的 (self-initiated) , 即便推动力或刺激来自外界, 但要求发现、获得、掌握和领会的感觉来自内部。

(3) 学习是渗透性的 (pervasive) , 也就是说, 它会使学习者的行为、态度, 乃至个性都发生变化。

(4) 学习是由学习者自我评价的 (evaluated by the learner) , 因为学习者最清楚这种学习是否满足自己的需要、是否有助于导致他想要的东西、是否明了自己原来不太清楚的某些知识。

3.建构主义学习观。知识不是客观存在的东西, 而是人在实践活动中创造的暂定性的解释和假设。

(1) 知识不是通过教师传授得到。

(2) 是学习者在一定的情景下, 借助他人 (教师、学习伙伴) 的帮助, 利用必要的学习资料, 通过意义建构的方式而获得。

(3) 学习环境的四大要素:情景、协作、绘画、意义建构。

三、教材分析

1.教学内容: 高一英语期中考试试卷, 考查牛津教材模块三的知识及学生知识的运用。

2.教材处理。本课为高一英语期中考试试卷分析。笔者教学这一课时, 围绕试卷分析设计教学步骤。旨在通过分析试卷活动帮助学生对所学知识进行复习巩固以及掌握一些阅读技能, 找出错误形成的原因, 解决学习中遇到的问题, 总结好的学习经验, 提高运用英语的能力。

3.教学目标

(1) 引导学生合作学习, 自由讨论正确或者错误的理由。

(2) 通过设计各种活动, 解决试卷中所反映的问题。

(3) 通过探讨总结提升, 提高英语的运用能力。

4.教学重点和难点

(1) 鼓励学生自己解决问题并进行总结。

(2) 鼓励学生积极参与讨论, 培养学生的合作意识。

四、教学设计过程

Step 1单项选择分析

1.给出单项选择答案, 让学生核对, 自己考虑并努力找出错误所在。

2.分小组讨论, 研讨并交流各自对错题的理解。在此过程中, 教师提醒学生注意全班错误率在70%以上的几题 (23、25、27、31、35) 。

3.小组汇报对错题的理解, 其他同学加以补充说明。部分难题教师做总结和拓展, 并当堂练习巩固。

单项选择部分, 主要采用的是学生自我讲解的方法, 先小组集体讨论困惑和疑难点, 然后由学生自我阐述答题思路, 通过几位同学的思路融合以及教师必要的补充, 学生加深了对题干的理解与把握, 提高了课堂的针对性和效率。

Step 2.完形填空分析

1 . 先给出相关答案, 学生自己核对并重新梳理理解文章。

2.分小组讨论, 共同探讨对文章的理解, 教师在一旁进行提示。

3.教师与学生共同回顾这篇文章, 分析篇章结构, 部分难题教师做分析拓展。例如:Though she sang off-key, ____made me excited that she was here. (A. which B. that C.it D.but) 此题涉及语法和对句子结构的理解。很多学生看成了非限制性定语从句, 选择C, 实际上是it代替主语从句做形式主语。

此次考查的完形填空是一篇记叙文, 讲述我放学回到家, 很累很困, 但还得撑着完成作业。后来听到在服装厂上班的母亲下班回家, 快乐的唱着歌。想到母亲工作持家的艰辛, 却总能如此乐观快乐, 我深深的懂得该如何面对自己的学习生活。文章较容易理解, 学生的错误涉及到一些词汇含义和部分难句理解, 通过小组合作学习, 大部分错误点学生都能够自我纠正, 疑难句式通过教师和一些学生的剖析, 学生均能快速理解。最后通过类似句式的巩固练习, 将学生引到正确的理解路径上来。

Step 3.阅读理解分析

1.学生核对答案, 然后针对错题迅速浏览文章, 再次理解文章并寻找相关信息源。

2.小组讨论, 努力解决各自存在的困惑。

3.小组汇报对相关题目的理解, 其他学生做补充。

4.教师针对学生的理解做提示说明, 并侧重分析解题方法, 针对细节题的错误, 引导学生进行答案查找。针对深层理解题, 带学生回到原文, 引导学生看文章结构, 寻找总结文章中的主题句。

5.给出三小段文章, 当堂练习寻找主题句或总结大意。

阅读理解部分共计四篇文章, 难易程度相当, 大部分学生基本能理解文章大意。但是错误率还是很高, 尤其是每篇文章后的深层理解题。因此配备了几段小文章, 训练学生寻找主题句和总结大意, 努力掌握相关的阅读技能。

Step 4. 回顾总结本节课并布置课后作业

五、教学启示

1.运用小组合作学习策略增强学生的探究学习能力。许多教师都会注意到学生一拿到试卷, 就忙着交头接耳讨论, 核对答案。这时学生对自己是否掌握知识点最在意了。因此, 教师应该有目的地指导学生在试卷讲评课上进行小组合作学习, 使得每位学生都加入到教学活动中来, 研究为什么这个答案正确、那个答案错误, 通过自觉的探究掌握知识, 达到最佳的学习效果。

让学生进行小组合作学习前, 教师要分好学习小组, 各组要有不同水平不同层次的学生, 这样可以起到互相帮助的作用。

学生进行合作学习时, 教师要巡视教室, 保证所有的学生切实投入到合作学习中, 同时了解合作学习的进程, 及时发现小组所争论的问题, 提供信息和线索, 指出产生错误的根源, 启发学生的思路, 介绍方法, 帮助小组内的学生及时有效的解决相关问题。

2.注意发挥学生的主体作用。教师根据事先对学生错误率的统计, 请一些学生做小老师, 给大家讲解。这时, 教师要有意识的请做错的学生讲解, 以讲解的清晰程度来给合作小组打分。也可以给补充说明要点的小组打分。由于是在小组中进行讨论, 平时胆小的学生也能参与活动, 教师在讲解时可能会忽略的问题, 也能在合作学习中得到解决。由于还可能要在全班讲解, 学生在合作学习时也明确了自己的任务, 并且朝着这个方向努力。这样, 不仅提高了学生的学习兴趣, 促进了学生思维, 激发了学生的学习潜能, 而且满足了不同学生的需求, 提高了课堂的教学效率。

3.授人以“渔”, 传授与运用学习技巧和学习策略。在试卷讲评课中, 教师要教会学生学习技巧和学习策略, 也要让学生自己学着总结、推广经验。例如, 完形填空是词汇、语法和阅读能力的综合体现, 是学生做题时很薄弱的一环。“为了考查学生的语言知识、阅读理解能力和逻辑思维能力, 完形填空题目通常针对与语篇话题相关的核心词的语义辨析和组合用法以及逻辑联系语等衔接成分设题”。不少学生在做完形填空题时, 不能在语篇背景下进行分析, 仅以句子为单位进行语法语义分析, 因此难以选择正确的答案。在分析试卷时, 教师可以从语境、词汇、语法、语义逻辑等几个方面进行语篇分析, 引导学生学会通读全文抓大意、上下求索找信息、左顾右盼选最佳、瞻前顾后扣主题的几个步骤和技巧, 同时重心放在对文章的整体理解上, 从而帮助学生培养提高语篇分析能力。

总之, 试卷讲评课是高中英语教学中的一个重要环节, 它应该起到查漏补缺、归纳总结的作用。教师要以试卷讲评为载体, 以学生的能力培养为目的, 精心备课, 改进并完善讲评方法, 切实提高试卷讲评的有效性。

摘要：试卷讲评课是高中英语教学中的重要课型之一, 本文就一节试卷讲评课进行案例分析, 探讨提高英语试卷讲评课课堂教学效率的方法策略, 以有效开展高中英语试卷讲评课。

关键词：试卷讲评课,策略,小组合作,主体作用

参考文献

[1]教育部.普通高中英语课程标准 (实验) [M].人民教育出版社, 2003.

3.小学三年级上册科学期中试卷分析 篇三

何官屯学校 李义成

一、总体情况

三年级共四个班共64人，此次期中考试总体来说成绩中上，满分人数共36人；90分以上为优秀，共45人；不及格人数为3人。

二、试题情况分析

本次考试的试题主要有以下题型：填空、判断、选择、看图说话和问答题。本次考试的知识面涉及到教材的所有章节的主要内容，难易程度适中，试题结构合理，无偏题难题。

本套试卷共分为五大题。

第一题填空题，目的是考查学生对于基础知识的掌握，每空1分，共26分第二大题为判断题，目的是考查学生对知识点的掌握程度和判断能力，每小题3分，共30分；

第三题为选择题，要求学生准确把握所学内容，正确剔除那些似是而非的答案，做出正确的选择，每小题3分，共21分；

第四题是看图说话，要求学生必须细心选出正确的答案，每小题2分，共10分；

第五题为问答题，考察学生是否能灵活运用所学到的知识，13分。

二、学生考情分析

仔细分析试卷，我觉得主要存在的以下问题：从做题情况来看，大部分学生掌握的还不错，扣分较多的是选择题和判断题，这两题小题分值较大，学生普遍存在身体不仔细，不认真的的问题，没有养成良好的做题习惯，缺乏正确分析题意的能力。

在今后的教学中，要注意培养学生理解分析问题的能力。学生不擅长运用已有的科学知识解决问题，灵活应变的能力较差。这也提醒我，在平时的教学中，不要把知识讲的太死，要多留给学生思考的余地，这样考试时学生才会游刃有余。

四、今后教学工作的反思

1.在重视探究教学的过程中，要抓好基础知识与技能的培养。在教学中，一定要一课一得，将课中的知识点进行强化，逐一过关。另外，还要多进行课外的拓展学习，进行相关联的引申，便于把教学教活。

2.重视习惯和能力的培养，培养学生认真读题、分析、理解和归纳的能力 3.优化教材，用教材教，加强方法指导。加强“科学与生活联系”指导，给学生提供运用科学知识解决实际问题的机会与方法策略。

4.寻求优化课堂教学的方法和策略，提高学生学习兴趣水平，注重每位学生的发展与进步。

4.五年级上册语文期中试卷质量分析 篇四

质量分析

本次测试得分情况：及格人数27人；不及格12人；最高分90，最低分6，总分2385，平均分61.15，及格率 69%，优分率17.94，低分率10%。

一、关于命题情况分析

本次学习目标检测卷共有九个大题，考试时间为90分钟，总分100分。“基础训练”部分：一至五题，有看拼音写词语、选正确的读音、补充词语、给句子选择正确的词语、按要求写句子；“课内阅读”部分，出错在对花生文段的理解并按要求完成习题中，没有很好地理解课文含义，所以填空中，写得不够简练，“阅读”部分：第八题，对学生课外阅读能力的考查，考查内容涉及写关于天气的成语、短文内容的概括、分部分。“习作”部分：第九题，要求学生选择“ 最可贵”，写一篇记叙文，做到内容具体，感情真实，字数不少于400字。

本试卷依纲扣本，贴近生活，体现自主。加强了知识与能力，过程与方法，情感态度与价值观的结合。我校认为本试卷与以往相比最大的改革就是重视了阅读与积累，如：阅读等试题能考察学生的阅读与积累能力，也能考察老师对阅读的重视与否，体现了新课改。

二、关于考试情况分析

我班学生数为40人，本次期末测试参加考试的学生39人，平均77分，及格率，优秀率。

三、学生答题分析

（一）积累与应用

１、具体试题情况分析：本部分题型灵活多样，内容覆盖面广，全面考查了学生字词句各部分知识的掌握情况。像第二题补充词语，并选填在句子中看似普通，实则匠心独运，8个词语分别出现不同的词类来让学生分析判断。如此题型既有利于学生积累词汇，又有助于学生养成字斟句酌、准确用词的好习惯。还有像第五题的第8小题，检查学生对考点的掌握情况。

2、主要得失

得分较高的题目有：第一部分，这些题目考查的内容都是学生的基础知识和基本技能，教师平时训练量比较大，学生能充分掌握，故得分率高。

失分多的题目有第六题，花生的“不好看”指：学生的回答不够准确。第七题，根据提示写古诗，好多学生没有搞清楚写作要求，所以写错了，这一题比较多。

（二）阅读

１、具体试题情况分析：本部分题目安排有一篇短文，安排有7小题的题目。第1小题给，照样子写“关于天气的成语”，由于部分学生课内积累不多，所以写不出来。第2小题，“那句克雷斯永远不会忘记的话是什么？”学生回答得有点远，失去不少分数；第6小题，对“承诺”一词的理解，在这里指“答应别人的事一定要做到”，而学生们说了许多，但都不太扣住主题；希望今后学生能过认真阅读，做出正确的答案。

（三）习作

１、具体试题情况分析：本题要求学生围绕“友情、亲情、诚实……”写一篇记叙文，自拟题目，做到内容具体，感情真实，字数不少于400字。

2、主要得失

从学生的答卷情况来看，选择的内容多样化，有的选择“亲情”，有的选择“诚实”，有的选择“尊严”……最可贵的是学生能写出生活化、真情实感的作文，从这些作文中我们可以看出学生越来越懂得生活处事的一些道理。

比较不足的个别学生的标点符号用法不标准；格式不规范，还有个别学生没按照要求来写，而有的学生没认真审题，有的内容没办法写具体等。

四、改进措施及今后教学建议

1、重视对学生审题方面的指导，养成良好的审题习惯，注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练。

2、加强课外阅读，培养学生良好的学习习惯。如古诗词的学习积累，激发学生的学习兴趣，培养学生自已学习的意识和习惯。如怎样联系上下文理解词语、句子的能力，体会重点词句、体会人物品质、描写方法等能力的培养下一番功夫。

5.五年级上册期中科学试卷分析 篇五

期中质量检测试卷分析

本次期中考试已顺利结束。从题型看，试卷分听力和笔答两部分。本次考试题量不大，卷面编排较好，便于学生答题。总体看，学生基本做到了答题字迹工整。本次考试以听、认读、识别、默写单词为主，注重基础，没有难度太大的题。本次考试参考人数46人，实考46人，优秀率9%，平均分51.24，及格率46.48%。考试成绩较差。现做试卷分析如下：

听力部分：大部分学生做的不错，少部分仍有问题。笔答部分：

第一题：根据给出的例词，将单词归类，多数学生未得分。这跟以往单词归类不同，是按语音分类的。学生没有看出来。

第二题：根据短文信息补全对话。多数学生单词句子背的不好，书写存在问题。不能补全对话。

第三题：读短文，根据短文内容完成题目。其中2题问题严重。学生没有注意复数形式。总之，该题题型较好。考察了学生句型的应用能力。在考前虽然进行了较多复习，但由于分辨能力差，仍然有部分学生丢分较多。需要我们进一步加强日常训练。

第四题：根据短文内容给图片排序；阅读短文，回答问题。学生积累的词汇量太少，多数学生读不懂短文，失分特别严重。

第六题：作文。多数学生能理解题意，但不能按要求答题，单词书写错误严重，少数人不能规范书写，今后在背写方面还要加强练习。

6.S版五年级上册语文期中试卷分析 篇六

一、试卷分析

这次小学语文五年级期中试卷共五大题，总分为100分。分为拼音、字词、句子、阅读和习作。

二、综合情况

学生试卷成绩如下：总分：1581.5分 ；平均分：71.9 分； 优秀人数：13 人，优秀率：59 %；及格人数：18 人，及格率： 81%；最高分：93分；最低分： 4 分。

三、学生答题情况分析：

（一）、拼音

1、多音字组词：完成得较好，得满分的很多。1.看拼音词语：完成得较好，得满分的很多。

（二）、字词

1、形进字组词：完成得较好。

2.把词语补充完整：完成得较好，得满分的很多。

3、根据意思写词语：完成得较好，得满分的很多。

4、选词填空：完成得较好。

（三）、句子

1、修改病句：完成得较好。

2、缩句：完成得较好，得满分的很多。

3、按要求写句子：做得只有个别错的。

4、把句子补充完整：完成得较好。

5、根据课文内容填空：完成得较好，得满分的很多。

四、读短文，答问题：有个别学生阅读能力差，理解能力不大好。

五、作文：有个别学生事例欠具体，语句欠通顺。六、整改措施：针对本次学生答题所暴露出的部分学生基础知识掌握不牢，个别学生的阅读能力较差，极个别学生做题态度不端正等问题，在今后的教学活动中，我打算采取以下措施：

1、继续培养学生良好的学习习惯，如：认真写字，按时完成作业，多读，多写，多说，多练。抓好学生的语文基础知识，强化训练字，词，句，让学生掌握牢固，在平时教学中经常的对学生进行知识的阶段检测。以时刻了解学生的学习情况。

2、抓好课堂教学，落实学生课堂的学习，课文中要求背诵的课文一定要严格过关，每个学生都要会背，都要会写。

3、要多进行阅读练习，提高学生的阅读能力。要多多进行小练笔，让学生积累语言，为作文打下坚实的基础。、在培养学生语文综合能力方面，引导教育学生要养成爱读课外书的好习惯，丰富课外阅读。语文学习在于积累，要求学生积累名言，谚语，成语，背诵古诗，为语文学习打下坚实的基础。、重视学生审题能力的训练，首先就是引导学生看清题目要求，认真思考，弄清要求，先口述再动笔，尽量地把语言写通顺。

今后教学中，我要注重平时的教学，功夫下在平时。让学生在教学中牢固地掌握基础知识，培养学生良好的学习习惯，端正学生的学习态度，提高学生的语文学习能力，争取下次有更大的进步！

7.五年级上册期中科学试卷分析 篇七

一、试卷分析

本次期中考试，试卷从基础知识、阅读、作文等方面对学生的知识、能力和习惯进行了较全面的检测。整份试卷密切联系教材，关注学生的实际，题量、难易适中，覆盖面较广，体现出灵活性和综合性。从这份语文试卷中可以清晰地看出平时的教学情况。

二、存在的问题

1、看拼音写词语。此题中个别字出错率很高，如：娇嫩、磨坊、修改。

2、辨字组词中异和导部分学生分不清。

3、把下列词语补充完整出错率少。

4、选词填空和给句中的词语换个意思相近的词，出错率高，部分学生填不上来。

5、按要求仿写句子、补充名句和默写古诗，大部分学生做得很好。

6、阅读短文中学生失分最多。主要原因是没有认真读要求，缺乏语文理解能力。、我能根据要求写作 全班有好几个同学作文跑题，有的是因为没有读完题目要求，有的是因为没有认真思考，这种现象反映了学生的心浮气躁；有的虽然没有跑题，但是表达上也不到位，要么太空洞，要么重点不突出，要么没有开头和结尾，结构不完整，总之问题很多。

三、改进措施

1、培养学生的认真阅读态度，平时提高要求，端正态度，作业的质量等方面进一步加强；养成良好的习惯，培养学生做完题认真检查的习惯。

2、对个别同学要加强辅导，特别是要提高课堂教学效率。

3、学生阅读能力的培养应立足于课堂。教学中，教师应给予学生自主学习的空间，重视阅读方法的培养和良好阅读习惯的养成。同时，要将阅读延伸至课外，鼓励学生在课外多阅读一些有益的书籍，丰富积累，提高自身的阅读水平。

4、作文教学改进作文方法的指导，注意学生思维的训练，建立错别字小档案，减少作文的错别字，注意提高学生的阅读积累，针对三年级学生的语文学习特点，字词教学应以积累为主。教师要为学生提供更为广阔的学习空间，引导学生在平时的学习中多积累一些优美词句，养成自觉积累的习惯。

小学三年级数学上册期中试卷分析

一、试题分析：

本次期中试卷包括3部分内容：基础知识、基本应用、解决问题。试题分为填空、判断、选择、计算、应用题等。本次试卷涉及的知识点比较全面，基本涵盖了一到五单元的内容，虽然难度值不高，但也注意到考察学生的思维和做题习惯。

二、考生答题情况分析；

1、填空题：本题面广、量大，分数占全卷的1/5。本题主要考察学生运用书本知识解决日常生活中的问题的掌握情况。很多学生不能根据书本上知识灵活处理问题。错的较多的题是第1、5、9小题。

2、判断题：本题共5小题，五个知识点。其中4、5小题出错最多.3、选择题：其实是非常简单的，关键是学生不太爱动脑子、不认真读题，导致一些简单的题也能出错，也有一部分同学对概念性的知识掌握的不太明白，还需教师的讲解。

4、口算、竖式、脱式计算题：口算10个小题，竖式计算4个小题，脱式计算3个小题，正确率比较高。

5、应用题问题。共6题，错的比较多，计算不熟练。

三、在今后的教学中，要注意从这几方面加以改进

1、学生的口算、估算能力有待于加强，提高准确度.2、在教学中，有意识的训练、提高学生的思维能力.3、在教学中，提高学生运用数学知识解决问题的能力.4、针对学生分析理解能力较差的实际情况，要在今后的应用题教学中培养学生从多方面、多角度去思考，把所学的知识应用于实际中。教育他们要灵活应用所学知识解决生活中的实际问题。

5、根据学生的不同特点对他们因材施教，从而提高学生的整体素质.小学三年级英语上册期中试卷分析

一、试卷命题特点：

本次试卷充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，试题比较全面地检测学生对听、说、读、写综合知识掌握及实际运用能力。但对于初学英语的三年级孩子来说，有一定难度。

二、试卷的分析：

总体看来，学生的基础知识掌握情况不错，但学生卷面书写不大工整，甚至不知道正确答题方式，这对于初学英语的三年级学生来说可以见谅，但还需加强习题的练习。主要内容概述如下：

（一）按要求写字母。

这是必考知识，学生必须掌握牢固的，主要考查学生对字母大小写排列顺序的掌握情况。大部分学生大小写都掌握的不错，还有失分原因是学生对字母顺序的记忆不够牢固。

（二）圈出与图意相符的单词。

属于基础知识，重点考察词汇，大部分学生都能得到满分，仅有部分学生由于对单词记忆不牢固而失分。

（三）听音判断所听是否一致。

这部分学生掌握比较好。主要是多看课本，多看图片，图文是否能搭配在一起。个别学生有失误。

（四）看图片，写单词。

本部分考查学生“My family”部分的掌握情况，同时考查了学生对句子的整体认读综合运用能力。大部分学生做得不错，但还有部分学生因为不能弄清楚句子的含义故不能准确找出答句。还需要多多读书、背书。

（五）连线。

主要考学生的单词记忆是否牢固，看图能否分清father/brother.和 mother/sister.（六）圈出和图意相符的句子。

本册主要认识四个小伙伴 Peter Alice Kitty Joe。这一题主要考学生能否认清这几个小伙伴！猜猜看Are you Kitty？ Yes，I am.No ,I`m not.（七）结合图片，补全句子。

Unit 4 My friend 主要掌握四个单词 tall short fat thin。这个题全班基本掌握的都比较好。

三、改进措施：

1．采用多种方式对单词、句型进行训练，注重知识的积累与运用，同时在加强学生多读、多背的基础上，也要监督学生多写、多练，扎扎实实抓好基础教学。每节课堂都要渗透字母教学及书写，切实打好初学字母的基础。

2．多做题。在学生掌握了基础知识后，一定要进行检测，让学生会用知识，会做题。重点培养学生养成认真做题的好习惯。

3．多鼓励多表扬，培养学生自信心。在以后的教学中，一定要锻炼学生的胆量，多让学生当众演说，比一比谁最有勇气主动发言，从多方面培养学生的自信心。

4．狠抓后进生。本次考试仍有个别学生成绩不理想，在下段工作中要狠抓后进生，帮助他们查找落后的原因，课下及时辅导，发现问题及时纠正，争取让全体学生得到全面提高。

小学三年级科学上册期中试卷分析

一、学生情况分析 小学科学从三年级开始，学生进入科学课的学习。在学习中，学生的知识与技能、情感态度价值观等方面都有一定的进步，知识的获取、方法的掌握、技能的形成以及在生活中的运用，正逐渐的形成，激发学生热爱科学、探索科学的兴趣，为解开未知的世界奠定良好的基础是科学课教学的重要目标。

二、试题分析

本次检测卷用各种的形式和方法去涵盖我们想要发现的一些问题。试卷分为五种题型:填空题、判断题、问答题、观察题、总结题。符合三年级学生的特点。试卷将本学期所学的知识点分别穿插在这些题型当中，检测的内容比较全面，到位。三．试卷具体情况分析: 第一题用心填一填（10分）。主要考察学生的基础知识和基本技能。第二题细心判一判（5分）。主要考查学生的知识积累。第三题快乐研究（5分）。主要考察学生的基础知识。第四题我会观察（6分）和第五题我会总结。主要考察学生的生活积累及观察利用能力。总的来说，只要学生细心一点，都弄在课本上找到相关的知识。在以后的教学中，一定要多注意进行这方面的联系，多培养学生的知识运用能力和创新能力以及实际解决问题的能力。

四、今后教学工作的思考

1．在以后教学的过程中，要抓好基础知识与技能的培养与习得。在教学中，一定要一课一得，将课中的知识点进行强化，逐一过关。另外，还要多进行课外的拓展学习，进行相关联的引申，便于把教学搞活。

2．重视科学概念的教学。利用概念图让学生建立科学概念之间的联系性，提高科学概念的理解力。

3．优化教材，用教材教，加强方法指导。加强“科学与生活联系”指导，给学生提供运用科学知识解决实际问题的机会与方法策略。

4．寻求优化课堂教学的方法与策略，提高学生学习兴趣水平。经过这次考试，通过试题分析和答题分析，找出了自己工作中的不足和欠缺。在以后的教学工作中，需要转变教学观念，扬长避短，严格要求学生，争取在下学期教学工作中通过努力提高教学质量。

小学三年级品社上册期中试卷分析

这次期中考试，三年级品社试卷在着重基础知识之外，增加了与周围现实生活相关联的试题。对学生的知识和能力进行了较全面的测验，在密切联系教材的同时，特别着重学生的实际情况。题量与难易程度均基本适中。

一、试题特点

内容结构合理，划分为五个大题。第一题为填空题，以课本基础知识为主，另外也不缺乏与生活实际相联系的题型。第二三题以判断、评议形式进一步检测巩固了教材的基础知识。第四题是解释。第五题是感悟。在这次考试中可以体现出的优点是学生对基础知识掌握达到牢固。但同时也发现了很多不足之处，部分同学仍存在错别字的问题，对于基础知识不够牢固。对于开放型的题目仍存在一定的陌生，导致失分现象。

二、整改措施

关注生活，立足教材。与生活相联系，把教材与生活相互渗透，达到学以致用，从生活中总结知识。

加强字的正确书写的锻炼，来减少失分。

在抓基础知识的同时，对于创新型的题目进行专项练习。改变复习方式，采取随时随地进行知识的复习检查，以强化记忆效果，减少失分。

8.小学科学五年级上册试卷分析 篇八

大北庄小学 黄晓丽

一、试卷分析：

本次考试的试题共有六个大题，既注重了考查学生的基础知识、基本技能，又考查了学生的探究能力；减少了死记硬背的试题，增加了对所学基础知识的实际应用。本次考试题型丰富，便于学生解答，符合五年级学生的特点。将本学期上学期学的知识点分别穿插在这些题型当中，检测的内容比较全面到位。

二、学生答卷总体情况

通过本次检测，学生的总体发挥挺好，能够将学的知识点尽数掌握，综合运用力较强。说明学生在科学概念、科学兴趣以及科学态度、科学方法、科学能力方面都有长足的进步，大部分的学生在近半年的学习中，无论是知识水平还是能力的提高，都是可喜的。

三、具体分析

第一题，填空。每空一分，共16分。主要考察教材中易混淆的知识点，出错在第3、5小题，我觉得一是由于审题不细心而导致出错，二是有的学生活学活用的能力还有待提高。

第二题，判断。每小题1分，共5分。主要从教材的基本知识点出发来考察学生的掌握情况，出错主要是在第3、4小题。

第三题，选择题。考题与学生的日常生活实际紧密相联，科学来源于生活，生活中处处有科学的影子，避免了学生的死记硬背，符合新课程的目标。个别学生失分，主要是理解能力不行。第四题，名词解释。每小题3分，共6分。学生丢分较多，学生对整段话记忆较少，一般都以填空形式背诵。

第五题，连线题，四分。大部分学生得分较高。

第六题，我回答，共9分。学生失分较多，原因是对知识不能灵活运用，理解能力不行，错别字较多。

四、今后教学工作的思考：

1．在重视探究教学的过程中，要抓好基础知识与技能的培养。在教学中，一定要一课一得，将课中的知识点进行强化，逐一过关。另外，还要多进行课外的拓展学习，进行相关联的引申，便于把教学教活。

2．重视习惯和能力的培养，培养学生认真读题、分析、理解和归纳的能力。

3．优化教材，用教材教，加强方法指导。加强“科学与生活联系”指导，给学生提供运用科学知识解决实际问题的机会与方法策略。

4、重视科学概念的教学。利用概念图让学生建立科学概念（科学事实）之间的联系性，提高科学概念的理解力。

5、平时教学中，要让学生多写，提高书写能力。

9.五年级上册数学期中考试试卷 篇九

班级：_______________姓名：______________

一、填空(每题1分共20分)

1、小明坐在第5列，第3行，用数对表示为（）2、3.09×0.38的积是（）位小数，如果用“四舍五人”法保留两位小数，得数是（）。

3、根据2784÷32=87，可以推算出3.2×0.87=（），27.84÷3.2=（）。4、1.26868„„是（）小数，可以简写成（）, 保留两位小数是（）5、2.185÷0.23的商的最高位在（）位上，商是（）位小数

6、一个两位小数四舍五入后是6.4，这个两位小数最大可能是（），最小可能是（）

7、在7.6262„、7.6、7.62121、7.16243„这几个数中，有限小数是（），无限小数是（），循环小数是（），最大的数是（）

8、在○里填上“>”“<”或“=”。

4.36×0.07○4.36 4.26÷0.99○4.26

3.87×0.01○3.87÷0.01

9、同一口袋里装有9个红球，6个黄球，3个蓝球，摸到（）的可能性最大，摸到（）的可能性小一些。

二、判断题。（每题1分 共10分）

1、一个数除以小数，商一定比这个数大。（）2、6.8与6.80的数值相等，但计数单位不同。（）

3、点a(4,3)与点b（8,3）在同一行上。（）4、3.14141414是循环小数，可简记为。（）

5、求商的近似值时，要保留两位小数，就要除到商的百分位上。（）

二、选择题(每小题2分

共10分)

1、计算56.3÷0.06时，把除数的小数点去掉，要使商不变，被除数应（）。

A．扩大100倍 B．扩大10倍 C．扩大1000倍 D．扩大2倍 2、3.992÷2的商保留两位小数是（）。

A．3.99

B．2.00

C．1.99

D．2.99 3、4.5×0.1÷4.5×0.1 =（）。A.1B.0.1C.0.01

D.0.001 4、10千克的芝麻可榨油3千克，要榨8千克油需芝麻多少千克？列式正确的是（）

A.10÷3÷8

B.10÷3×8

C.3÷10×8 D 3÷8×10 5|.如果68÷3的商是22，余数是2，那么 6.8÷0.3的（）A.商是22，余数是2

B.商是2.2，余数是0.2

C.商是22，余数是0.2

D商是2.2，余数是2

四、计算(共35分)

1、直接写出得数。(10分)5.1×0.3=

4.7÷0.01=

0.8×0.7=

48÷0.6=

0.05×1.6=5.2÷1.3=

0.25×8=

0.47÷0.47=

600÷25÷4=

0.125×32×8=

2.笔算（9分）

0.58×0.24 = 21÷24=0.684÷9.5=

3.计算下列各题，能简算的要简算。(16分)3.2×0.25×1.25 14.64＋3.7×2.8 8.83×8.4+1.6×8.83 6.3×10.1

五、解决问题(25分)

1、要下雨了，小莉看见远处有闪电，4秒后听到了雷声，闪电的地方离小莉有多远？（雷声在空气中的传播速度是0.34千米/秒。）

2.一个长方形的宽是4.2米，长是宽的4倍，这个长方形的面积是多少平方米？

3.一个服装厂原来做一套衣服用布3.8米，改变裁剪方法后每套节省用布0.2米，原来能做1800套衣服的由，现在可以做多少套？

4.学校买回一批体育用品,18副羽毛球拍用去432元,25副乒乓球拍用去462.5,每副羽毛球拍比每副乒乓球拍贵多少元?

5.某市自来水公司为鼓励节约用水，采用按月分段计费的方法收取水费，12吨以内的每吨2.5元，超过12吨的部分，每吨3.8元(1)小云家上个月的用水量为11吨，应缴水费多少元？

10.小学五年级上册语文期中考试试卷 篇十

yīn qiè nèi hán zhèn hàn hǎn jiàn qīkǔ

()的期望 丰富的()()激射()的景色()的老人

hāo cǎo wén suǒ wèi wén diū kuī qì jiǎ

茂密的()()的奇案()地逃窜

（二）一锤定音。请用“ ”选出带点字的正确读音。

载歌载舞(zài zǎi)宁可(nìnɡnínɡ)漂流(piāopiào)

一刹那(chà shà)树冠(ɡuānɡuàn)挫折(cuòcuō)

（三）词语园地。

1、灌篮小高手。（选词填空）

浸没淹没埋没沉没

（1）老象最终被泥沙（）了。

（2）一片密密麻麻的红树林（）在海水里。

（3）洪水不断上涨，渐渐（）了附近的土地和村庄。

（4）“泰坦尼克号”，这艘美丽的巨轮（）在汪洋大海中。

2、对号入座。（根据不同的意思组词）

鼎：古代一种炊具，三足两耳。（）观：看到的景象。（）

大（）对事物的认识。（）

3、词语巧搭配。（请在括号里填上恰当的四字词语）

（）的天马（）的大将（）的大峡谷（）的浙江潮

4、猜猜我是谁。（请用成语概括下列意思）

（1）面目全新，形容出现了崭新的面貌（）

（2）因欣赏美好的情景而心情舒畅。（）

（3）歌声停止后，余音好像还在绕着屋梁回旋。形容歌声或音乐优美耐人回味。（）

（4）你看我，我看你，形容大家因无可奈何而互相望着，不说话。（）

(四)、句子创作沙龙。（请按要求完成句子）

1、钱塘江大潮雄伟壮观，令人赞叹。（改为反问句）

2、红树林的景色令人陶醉。（改为双重否定句）。

3、以“蜡烛”为话题，写一个拟人句。

4、请画出句子中的错别字，并在括号里改正。

Ａ 在书藉里面，我不能自仰的要喜欢那些线装书，握着它就觉得握着一麦优美的传统，那涩黯的纸面韵含着一种古典的美。（）

Ｂ 敌人的神机妙算被贺龙同志识破了。（在原句上修改病句）

5、我喜欢花，喜欢清瘦的秋菊，浓郁的玫瑰，孤洁的百合。（仿写句子）。

（五）、精彩课文回放。

半学期的学习，令我的视野开阔了很多。我看到了祖国的变化，目睹了许多奇观，尤其是被誉为“西藏江南”的（）。记得文中有这样的描述：“那里有世界上最（）的天空，最（）的云彩，最（）的山峰，最（）的大拐弯，最（）的宝库。这里的确是世界上最（）、最（）的地方。” 我还积累了丰富语言，在“韵味”单元的学习中，我积累了这样的句子：“丹，是（）的颜色，是（）的颜色，是（）的颜色，又是（）的颜色。”收获真不少啊！

（六）、吟诗园。（默写古诗并回答问题）

马 诗。这首诗的作者是（）代诗人（）。这首诗用（）的手法写景。诗中表达了作者（）的心情。

二、链接生活实践。

1、教育部近日发布通知，要求全国中小学校在今年10月26日至明年4月30日之间统一组织学生开展冬季长跑活动。为激发同学们积极参与此项活动的热情，请你写一条激情锻炼口号。

2、李刚搬新家了，爸爸想在书房挂幅对联，请你帮他选一句吧。

三、阅读精品屋：

墙壁上，一只小虫子艰难地往上爬，爬到一半跌落下来。它又一次一点一点往上爬，又跌落下来，再往上爬……

第一个人注视着虫子，感叹地说：“一只小虫子这样执着、顽强，失败了，不屈服；跌倒了，从头干。真是百折不（挠绕）啊！我遭到一点挫折，能气馁、退缩、自暴自弃吗？”

“可怜的虫子！这样盲目地爬行，什么时候才能爬到墙头呢？”第二个人也注意到了，禁不住叹气说，“只要稍微改变一下方位，就能很容易地爬上去了；不愿反省，不肯看一看，太可悲了。反省我自己吧，不能蛮干一气了———我是个有头脑的人，可不是虫子！”

第三个人询问智者 同是虫子爬墙两个人的见解截然相反得到的启示完全不同他们哪一个对呢

“两个都对。”智者回答。

“怎么都对呢？你是不是不敢分（辨 辩）是非呢？”

“太阳白天放射光明，月亮夜晚投洒清辉，你说他们谁是谁非？”智者回答。

1、划去（）里不恰当的字。

2、给短文第四、五自然段加上标点。

3、请你给短文加一个比较恰当的题目。

4、从短文里找出两组反义词写出来。

（）——（）（）——（）

5、阅读短文后回答。

面对虫子爬墙，第一个人的观点是（），而第二个人则认为（），第三个人的疑惑是（），智者的观点是（）。

6、就文中最后一自然段的问题谈谈自己的看法。

四、习作芳草地：

11.五年级上册期中科学试卷分析 篇十一

一、试卷分析

本次考试试卷难易适中，全面考查了学生在字词积累运用、句子转换以及阅读理解写作能力，既有知识考查也有能力测试，最显著的特点是考察了学生的词语积累运用能力。本次五年级有18人参加考试，及格15人，及格率83.3%，人均68.3分，优良2人，优良率11.1%，60分以下3人（张明凡39分、马昕慧32分、张元翔46分），从整体情况来说，成绩很不理想。

二、存在的问题

试卷紧扣语文训练的三大板块：

1、基础知识（读拼音写词语、查字典、选择读音、补充词语、判断、根据课文内容填空、按要求写句子、）。试卷答题中可以看出字、词、句基本功的训练不够到位，词语的意思不能正确辨析，该掌握的基本句型也容易出错，按要求改写句子这一部分失分较多，学生对缩句和双重否定句、转述句还有较大的问题，比如说改写句子的第6个，“蜀道之难，难于上青天。”，要求使用相同的修辞手法写句子，但我们的学生审题不严格，一看是古文，就不知道怎样做了。细心的同学会发现这是个夸张句，拿自己再写个夸张句就很容易了，这在以后教学中要加强这方面的训练。

2、阅读，包括课内阅读和课外阅读。阅读训练方面课外阅读失分较多，学生阅读理解能力不够强，学生缺乏对一篇文章整体意思的把握能力，对部分含义深刻句子不能准确领会，特别是语言的概括能力和逻辑思维能力较欠缺，缺乏从文字中提取信息、整理信息的能力。个别同学由于审题不清，做题习惯较差，不用心思考试题，致使丢分较多。

3、作文，这次考试作文题目以“景观”为话题，要学生描绘出自己心目中的美丽景观，写景作文平时训练较少，大多数孩子写的不是很好。有几个学习较好的同学比较马虎、粗心审题，部分学生组织语言能力较差，习作内容空洞，能把一件事情完整、具体清楚表达的能力较弱。文中出现错字、错句情况严重。、学生的试卷书写不够工整、卷面不够整洁。作文水平有待提高。

4．学习习惯： 阅卷的过程中发现本班学生的书写习惯不是太好，部分试卷卷面又乱又脏。答题时不能认真审题，仔细思考。有丟题漏题现象。

三、措施

1、重视字词教学，试卷中从字音、字型字义考察学生，设计了多样的题型检查学生的知识与能力。考查的字、词都是本册教材学生必须掌握的。这些知识在学生的课堂作业本和单元试卷中出现，仍有学生的失分较多。究其原因： ①平时教学中课堂练习题的题量少而简单，没有达到训练的目的。②复习作业布置不能分层安排，对基础知识较差的同学没有强化训练，提高学习的效率要提高学生的成绩，首先应重视字、词的过关。期中试卷中，字、词类的题。目只要学生平时稍加努力，就可以得分。因此，教师在教学中应重视词语听写，词语抄写和组词的训练作业设计更科学、合理，尝试分层菜单式作业，力求让不同层次的学生都在自己原有基础上有所提高。

2、教学中注重学生阅读能力的培养

从答卷情况分析，学生阅读的能力还不强。虽然本次试卷的阅读题并不难，只要学生认真阅读短文，是很容易找到答案的。但学生失分还是较多，经分析原因如下：教师一节课中不能很好贯彻新课改的理念，没有找中教师与学生的位置，教师讲解过多，学生的主动性得不到发挥，由于教师讲解过多，学生阅读与思考的时间不足，影响学生阅读能力的培养。所以以后的教学中还课堂给学生，引导自渎自悟，让学生直接面对文本，用心读书，获得个性化的体会。今后的阅读教学中要还学生朗朗的读书声，让学生在读中理解，读中体验，读中感悟。

3、多读书，勤积累，常练笔，抒发真情实感

写作方面，培养学生的写作能力，要采取多种方法，激发学生的写作兴趣，使学生不断获得写作的动力。首先要多读书，通过书本看世界，了解生活。其次，教会学生积累写作的素材，通过写日记去观察生活，感悟生活，描绘生活。