当挫折来临的时候的作文

当挫折来临的时候的作文（精选12篇）

1.当挫折来临的时候的作文 篇一

每一个晚上，时间是那么短。黑色的六月，我伏在书桌前，把夜给熬至浓黑，开始麻木。

夏天那么长，我说。

我说的时候，漫长的夏天已经过去了，我蜷缩在沉重的被子里，头落在外面，风在窗外奏鸣，我不敢闭上眼睛，这年的夏天这么长，夜那么短，我闭上眼睛，再睁开，刺目的日光已经透露到我的房间里，窗户的轮廓那么清晰地映衬在地上。已经到了仲秋，夏天却好像刚刚离开一样。

但却还在怀念，那个夏天、那个夏天来临的时候，很多人，很多离开。

那个时候的夏天那么长，我们坐在窒息的教室里，面对的是在桌面上累积得越来越高的作业，眼睛看的却是窗外，随意穿行的飞鸟，羡煞了我的不自由，我躲在窗口，望着天空，微风从发梢脸颊穿过，夹杂的还是温热的气息，我看见老师的嘴一张一合，起初还是清晰，而后就开始模糊，头开始沉重起来。后黑板上的数字一天天减少，三位数，两位数，一位数，我不敢再看，一页一页似曾相识的习题堆砌在桌上，角落的垃圾桶里开始被放空的笔芯和零乱的稿纸填满。下午的时光那么长，仿佛从四点就开始夕照，但是一直到六点、七点，天空还是没有黯淡下来。一节课，又一节课，我们等到铃音绵长而刺耳地结束之后，迅速逃了出来。

还有就是骤降的暴雨，那么快，又结束。木头的桌子很快开始出现潮湿的气息，背上依旧是汗涔涔的，我们打开窗，贪婪地汲取着新鲜的味道，雨声可以大到覆盖一切声音，那么悦耳。我们看不到左右，前后，过去，未来。在雨停和未停之间，我们撑着伞扎进茫茫的雨声里，我总觉得有人要尖叫，有人要怒吼，但其实什么都没有，我们故意踩到水里，用力地，最后直接收起伞，在雨里不遗余力地飞奔着，淋透全身。雷电在高空划出很苍白的痕迹，我害怕却又那么骄傲。将头发使劲甩到脑后，随意扯起衣角将脸擦干净，站在门口编好荒唐的理由，等待妈妈心疼的责问。我想这湮没一切的雷雨声里，所谓的自我，其实就是什么都没有，我低着头，只知道我，什么都不知道。

每一个晚上，时间是那么短。黑色的六月，我伏在书桌前，把夜给熬至浓黑，开始麻木。世界剩下黑白。我向斜后方倒下，睡着，然后醒来。每一天都很累，但是我却总有很多的力量，很多人给我的力量。最后，我开始呆滞地考试。笔在纸上来来回回，写过了就忘了。这个夏天那么热，我的手只是机械地运动，身上却早已被浸渍。

后来我们都走了，在夏天高潮的前夕。似乎有很多很多的记忆，其实并没有，那天好像有人哭了，好像并没有，黑板上好像还有什么痕迹，但我已经从考场里冲了出来，并且不再回头，我从没有感觉日光有过如此温暖，这一天我们躲在一起，一直一直，到了天黑的时候。明天太阳再次出现时我们在哪里?在哭泣，在微笑，在翻阅载满回忆的日记，抑或是像我一样趴在窗口。

夏至的时候，我躲在家里。偌大的房间里空调工作时发出低鸣，窗外的阳光那么灿烂，我却把窗帘拉上，静静地闭上眼睛，音响里的是自己反复唱过的歌，一遍一遍，一遍一遍。那些旋律其实并未被唱过，只是心里有过一样的音符罢了。我们把自己藏在家里，像过去的每一个夏天一样，但是又很不一样。

天黑了以后，我经历了一个很长很长的夜，等到梦醒之后，我的漫长夏天就这样悄无声息地完结了。没有什么波澜，也无关乎任何其他的记忆。我们都还是孩子啊，我们都是孩子，面对这个漫长的季节必经的一段历程，无能为力。

夏天这么长，现在我坐在明亮的教室里，地理老师说那个时候太阳照射在北回归线上，是北半球的夏天，昼长夜短。那真是很长很长的一个夏天，我好想再站在窗口，看着浮云流动，什么时候伸出双手，触摸那种只属于夏天的风。这个夏天，我好像一下子沉默了。也许这个夏天只是一个梦罢了，但是这个梦这么长，这个夏天这么长，我们就在陷入炙热回忆时将这一切成为回忆。

当夏天来临的时候，我说：“夏天，那么长。”

2.当挫折来临的时候的作文 篇二

正如有学者言:“汉字是中华文明的标志, 也是传承中华文化的重要工具。汉字书法不仅是人类所创造的最为抽象的艺术之一, 而且也是人类文明最为发达、最富有想象力, 能够全面揭示自然本质的一门艺术之一, 是一种文化现象。”数千年来, 汉字除了它的实际功用外, 还被视作艺术品, 更被看作人格的标记——“横平竖直写汉字”与“堂堂正正做真人”被放在了同等重要的位置。能写一手好字曾经被视为一种竞争的资本, 一件足以令人自豪的事情。无论时代怎样嬗变, 无论技术怎么革新, 汉字所承载的文化内涵不会改变, 作为后来者, 理当致力于文化的接续与弘扬, 不能在各种冲击面前丧失汉字文化的自尊、自重与自觉。

然而, 随着数字化时代的到来, 文字记录方式发生了革命性的变革。在很多情况下, 手写、笔写常常会被键盘上的“敲字如飞”所取代。因为长期使用键盘输入, 许多人只能大致记住汉字的形状, 无法正确写出具体部首结构。一项调查显示, 两千余名受访者中有逾八成的人承认写字有困难。提笔忘字、频写错别字, 正成为一种令人忧心的文化现象。

一个民族的文化是否得到光大, 不是取决于它吸收了多少外来的精华, 而是决定于这个民族优秀的文化是否得到了很好的传承。联合国教科文组织早就提出“学习母语是一种权利”, 法国规定“法国生产的商品的标识必须使用法文”, 韩国主张“立志于国语发展和国语文化创造”, 日本从中小学到文科大学都将书法作为一门必修课, 俄罗斯甚至把保护母语纳入国家安全战略……汉字是中华文化的根, 是滋养中华民族生存发展的血液。在信息时代, 我们不能让“握着鼠标忘了笔杆”成为一种普遍现象, 让汉字沦为一种“失落的文明”。

二、围绕汉字发生的几件很有意味的事情

针对汉字书写危机, 中央电视台近期推出了一档特别节目:《中国汉字听写大会》。据主办方中央电视台科教频道负责人介绍, 汉字听写大会的电视形态研究和论证进行了两年, 全台上下非常重视, 科教频道为此进行了长达一年的制作准备。因为事关重大, 大家都希望尽量严谨。“这不是一个浮躁、奢华的秀场, 呈现出来的状态可能非常单纯、简朴, 但却可以吸引广大的观众在电视机前同步参与, 在紧张的游戏中学习知识, 领略汉字之美。”

据央视统计, 《中国汉字听写大会》播出后同时段收视率飙升4倍, 微博话题登顶热门榜, 点击突破18万, 百度搜索高达42万!这些数据表明, 《中国汉字听写大会》已经成为一年一度国家级规模最大、水准最高、影响最广的文化娱乐赛事之一, 充分说明了国家、地方教育部门、有关媒体对传承汉字文化的高度重视。《中国汉字听写大会》的成功开启, 一方面可以检验国民整体的汉字书写水准, 另一方面让汉字文化得以交融, 让人们“振兴中华文化、传承华夏文明”的信念得以凝聚, 让汉字书写美德的观念得以传递, 充分展示汉字书写的真谛和魅力。《中国汉字听写大会》应当成为一种高端的全民文化娱乐的大事!

与此同时, 一档名为《汉字英雄》的节目在河南卫视开播。在节目中, 中小学生比拼写字能力, 在被难住时, 孩子可以打电话求助家长, 但成人也误答连连。这个节目凸显当代中国人“写字能力”严重退化。据报道, 《汉字英雄》开播以来收视率连续杀入全国前十。一款和节目同名、可玩游戏的应用软件下载量也高达80万次。不少书店设立了汉字学习专柜, 书法教室里的学生也越来越多……这说明电视等媒体正在带动起一股重视汉字书写的热潮。

其实不仅在内地, 许多港台的文化界人士也对内地的汉字运用颇有微辞。这种訾议并不仅仅限于汉字的书写, 还有汉字使用上的“简繁之争”。不久前香港知名演员黄秋生在微博中写道:“在内地写中文正体字居然过半人看不懂。哎, 华夏文明在大陆已死。”微博中“正体字”本指人类在特定时代及范围内使用的符合标准或规范的文字, 此概念多用于指标准汉字。现在中国大陆的规范字是简化字, 而港台的规范字是繁体字。在语言政策的争议上, 台湾采用的“正体字”这一词语除了含“标准汉字”之义, 还意味着繁体字是“正统的汉字”。马英九曾发表谈话表示, 不应将“正体字”称为“繁体字”。他认为将中国人使用几千年的正统汉字称之为“繁体字”是对正统汉字的“不公平”, 因此应当称之为“正体字”。多港台的文化用颇有微辞。字的“简名演员内人大字”围的准汉字是是繁体, 台湾采除了含“标准体字是“正统

黄秋生的“吐槽”引发热议。很多网友表示, 简体字和繁体字都类属中文, 简体字使用方便, 这恰恰是一种进步。相比之下, 繁体字乃是没有进化完全的所谓“华夏文明”;文字的变革和传承并没有冲突, 不是所有人都看懂甲骨文才能拯救华夏文明。就传承而言, 繁体字也许胜过简体字;但就使用来看, 简体字绝对胜过繁体字。汉字简化是历史必然。

不要以为只有中国人才会对自己的语言文字倍加关注, 其实, 在这方面不乏全身心关注和研究汉字的“国际主义战士”。被网民称作“汉字叔叔”的62岁的美国人理查德·希尔斯就是其中一位。理查德·希尔斯说:“每一个汉字都是一个美妙的故事。”他倾其所有自费研究汉字字源, 将96000多个古代中文字形收录在网上, 建立起“汉字字源网”, 供人们免费查阅。在美国, 理查德·希尔斯只是个“小人物”;在中国的日子里, 他的物质生活几近潦倒。为了收集相关资料, 他经常往来于美国和中国之间, 几乎将所有积蓄都用来购买珍贵的中国古文字典籍。加上“汉字字源网”的建设、维护, 这些年的投入超过30万美元。“尽管贫穷, 但我不后悔, 因为这是我自己的选择, 我做的是我喜欢的事。”在“汉字叔叔”看来, “自己虽然不像很多美国朋友有房有车, 但是他们没有来过中国, 没有领略到汉字的奥妙。这些经历和愉悦, 千金不换。”这样一位文字界的“白求恩”, 真让人感动不已。

三、所谓的汉字危机究竟表现在哪些方面

所谓的“汉字危机”, 其实并非自今日始, 最初表现在汉字的“繁简之争”上。

新中国诞生之初, 为了尽快扫除文盲, 当然也为了与旧文化决裂, 中央政府倡导、推行了一套汉字简化方案。这一方案的施行, 从正面看, 大大降低了汉字的书写难度, 方便了没有文化的劳动者去学习、掌握和运用汉字, 对文化普及和提高全民族的文化水准起到了明显的作用。但是, 汉字简化, 其负面效应也不容小觑:简化字一定程度上影响了中华文化的传承, 造成了中华文化一定程度上的割裂, 使年轻一代阅读古籍出现障碍, 人为地造成了大陆与港台地区在文字使用上的分隔状态……当然这些负面影响在那个特殊的年代完全都被其正面效应掩盖着, 人们纵然有非议也往往都会被压抑着而表现为一种腹诽。到了改革开放之后, 两岸三地的文化交流日渐增多, 文字使用上的龃龉也就日益凸显出来;再就是大陆民众言论环境较前大为宽松, 所以, 汉字“繁简之争”也就呈现出一种日趋激化的态势。而上文提及的由黄秋生的微博引发的热议, 不过是近期汉字“繁简之争”中的一朵浪花而已。

古文字学家陈梦家说过:“文字是需要简单的, 但不能混淆。这些简化字, 毛病出得最多的是同音替代和偏旁省略, 简化后有些字混淆了。”后来他因此被打成“右派”, 文革中含冤自尽。一些简化字的确有“苟简”之嫌, 大概与绵延近一个世纪的“汉字拼音化”主张有关。既然简化字只是拼音化的准备和权宜之计, 考虑不周全也就在所难免。如今, 汉字废除论也就是拼音化也许可以不提了, 繁体字恢复论还在争议中, 尤其是知识界呼声最烈。如《汉字五千年》总策划兼撰稿指导麦天枢就说过:“过去几千年的历史比我们几十年的历史重要得多。”更多专家则指出, “复繁”是用错误的手段改正当年“苟简”的错误。繁简并用、识繁用简是比较稳妥的做法。繁体字和简体字都是“国字”, 都需要加以珍惜, 广泛听取公众意见, 留出适当的缓冲期, 逐步规范是必要的, 但不应非此即彼或厚此薄彼。

据报道, 在中央电视台《中国汉字听写大会》节目中, 只有30%的成人体验团写对了“癞蛤蟆”一词, 而“熨帖”一词的正确率仅有可怜的10%。一档电视节目, 成了一道让当代中国人尴尬、汗颜、犯难的“公众考题”, 这难怪要让许多人感叹“汉字的危机来了”!

汉字“失写症”固然是一种危机, 但这一危机的形成大多非“主观故意”, 而“网络文字”对传统汉字的冲击往往是一种“有意为之”的行为。生造“网络文字”的主力军多为处于文化积累阶段的青少年, 他们的行为冲击了传统汉字, 也影响了自身的文化积淀。比如用88代表再见, 用MM代表妹妹, 用GG代表哥哥;比如一个“冏”字, 意义特别丰富, 不同的使用环境中意义也不一样……这对中华传统文化是一种丰富, 还是一种冲击?

除了网民们为了方便快捷用许多符号来代替文字而对汉字文化产生的冲击, 现在很多广告商也在肆意错改、错用汉文字, 比如:“咳不容缓”、“饭醉团伙”、“骑乐无穷”、“一戴添骄”、“天尝地酒”、“无胃不至”……汉字可以说正在遭受信息化技术的全方位冲击。

再有一点, 就是书法遭到空前的冷落。这里的书法既指书法艺术, 也包括一般意义上的书写。自夏商时代起, 特别是自西周以后, 书法就已成为学校教育的“六艺”之一, “礼、乐、射、御、书、数”中的“书”包括了文字识读和书法。我国现在的九年义务教育中开设有写字课, 教材的设计思路是从铅笔到硬笔再到毛笔, 以锻炼学生的书写能力。不过在近年来的升学重压之下, 写字课时间多半被其他主要课程占用, 或者干脆被改成了自习。

四、汉字是否真的已到了生死存亡的时刻

俗话说, 拳不离手曲不离口。假如长时间不练习手写汉字, 那提笔忘字就在所难免。科技在进步, 书写方式也在变革。习惯用五笔输入法的人, 用笔写字依然能写得较为准确。如今键盘上敲字速度很快的人, 往往都用拼音输入, 比如打出“鳏寡孤独”、“罄竹难书”、“魑魅魍魉”等笔画比较多的成语, 只要会念, 甚至连前后鼻音、是否翘舌都不必考虑。

“提笔忘字”被有的人评价为现代“文盲”, 这个标签贴得有些过分。现在不少人离开电脑书写就错漏百出, 甚至不能书写, 这是一种电脑依赖症的表现。但是, 书写本来就是一种技能, 依靠笔还是电脑来写其实并不重要, 要看到以电脑的方式来进行文字交流, 效率更高更轻松, 这是一种进步。当然, 打字又快, 又能写得一手好字, 那就再好不过了。

面对“汉字危机”引发的焦虑, 中国社科院哲学研究所研究员李河表示, 书写能力退化并非汉字才有, 英语世界中也存在类似的问题。他说, 解决书写能力退化的问题, 可以考虑在学校进行文字书写能力的相关训练, 而汉字书法在传统时代本身也是一种艺术, 在现代同样可以作为艺术保留下去。所以, 面对“汉字危机”不必太悲观, 汉字会有人遗忘, 也会有人把它作为艺术去热爱和传承。微电子技术专家许居衍院士在接受媒体采访时就从改进输入法的角度提出了解决汉字“失写症”的方法。他说, 使用“形码”输入法或许是缓解“汉字危机”的一个办法。“形码”是依形编码, 使用时就相当于直接输入汉字, 唯一性强, 人们就不容易忘掉汉字的笔画和结构, 使得汉字得以在信息时代照样地传承与弘扬。许院士还建议, 国家可以将“避免汉字出现危机”与“形码科研和教学”正式立项, 邀请有关专家研究汉字从教学到输入的科学方法, 从根本上防止“汉字危机”。北大教授张颐武也在微博上发表了类似看法, 他认为在计算机时代, 汉字书写将会在手写电脑中复兴。新的电脑一般都有手写功能, 可以倡导大家用这种方法多练练字, 保证自己不患上汉字“失写症”。

其实, “汉字危机”这一感觉形成的深层原因还是我们强烈的“文化危机”感。因为汉字作为中华文化的标识和载体, 它与我们的传统文化有着千丝万缕的联系。汉字只需“牵一发”, 我们的文化便会“动全身”。这里我想摘引香港学人梁文道先生发表于2009年4月15日《南方周末》上的一段论述, 借以证明这两种危机之间的微妙关系:“我们可以了解到现代汉字改造计划背后的种种张力。它不单是为了扫盲 (其实, 即便扫除文盲也是现代民族国家建立过程中的常见步骤) , 更是为了建立一个新中国, 把中国从过去的‘天下中心’变成现代民族国家之林的一员。问题是外来的民族主义思潮总是要求我们统一国语, 并以语言驾驭文字, 仿效西方民族国家在语言上的种种规划。但这种举措却与传统中国文言分离, 以文字形体为思维核心的现实差得太远。这是现代民族主义不可排解的内在紧张, 一方面想要树立自我, 另一方面却不得不跟随现成的模式;每一个民族国家都要宣称自己的独特, 但每一个国家宣称自己独特的方法却是一模一样的。围绕汉字汉语的种种争议正源自这种深层的矛盾:如果它要成为一套现代的民族国家语文, 就必须放弃自己固有的特色;如果它要保持字形构义、言文分离的传统, 就不得不违反现代民族主义的惯见模式。所以语言和文字的问题总会特别敏感地引起中国人的兴趣, 从媒体上的方言和口音之争, 到汉字该不该回复繁体的论战, 再小的涟漪下面都是汹涌矛盾的暗流。昔日我们以改革汉字为代价, 换回民族国家大舞台的入场券, 于是留下了难忘的创口和难解的矛盾, 与现代中国建立过程中的各种耻辱一起进入集体记忆。今天我们自觉强盛, 自然就有抹除伤口的冲动, 以回复汉字原貌为崛起象征。近年有不少学者重提古人的‘天下’秩序, 觉得它是以民族国家为基石的‘国际’秩序外的另一选择。把‘天下’的重现和汉字的复原这两种提法放在一起并观, 实在是件别有兴味的事。”一场简化汉字运动, 绝不仅仅是文字的简化, 更体现出文化、政治等方面的诸多用心。而今很多人连汉字的书写都陷入了困境, 这自然让关注民族复兴、关心民族文化的国人内心涌起巨大的浪涛——全民患上“失写症”与一个强大的国家是不相称的。

汉字是中华文明的标志, 也是传承中华文化的重要工具。汉字书法不仅是人类所创造的最为抽象的艺术, 而且也是人类文明最为发达、最富有想象力, 能够全面揭示自然本质的一门艺术, 是一种文化现象。

3.当嫉妒来临的时候 篇三

当多数人的这种情绪从潜意识里被唤醒时，我们身边的榜样被孤立被隔离了，在榜样的成长过程中，必然会经历这种被孤立被隔离的心路历程，毕淑敏称之为“精神的炼狱”。这也是杰出的人通常朋友少的原因之一。 我们说嫉妒是一种正常的心理状态，并不是说嫉妒是一种积极的情绪，产生嫉妒心理后会希望别人向坏的方面发展，会不满、会难过、会说坏话、会造谣中伤。嫉妒可以导致心理障碍，心理障碍严重者还会做出一些伤害他人或自己的事情，我们甚至无法预料。

那么，当学生的嫉妒心理来临的时候，教师该如何面对呢?

首先，教师要正确认识。嫉妒是人类普遍的一种心理状态，其实质是一种潜意识里自己希望拥有但是现实不能拥有的心理需要，不是品质败坏的表现。嫉妒心重的人往往是好胜心强的人，成年人也有嫉妒心理，只是不像学生一样表露在外。如果我们能够好好引导，可以转化为一种深层次的动机，激发学生的上进心，如果学生把这种心理需要外化为竞争意识和行动，这对于学生的潜能的开发反而大有裨益。 心理研究表明，在一个家庭中，与老大有三岁以上差距的老二的成就是最大的，就是因为老二在出生后就有一个人在前面，她必须赶上并表现自己的优秀才能引人注目。这决定了老二会在任何的环境里会把别人当作自己假想的竞争对手，在任何环境里保持这种竞技状态，因此获得成功。 其次，教师应谨慎处理。教师不可以盲目压制，而应该采取疏导的方法。个体产生何种心理是无法阻遏的，就是品德再高尚的学生也无法阻遏自己产生嫉妒心理，外界的压制或许对个体行动有效，但会使学生产生纠结，导致心理障碍。而且，教师对比着褒学优生贬潜能生还会使被表扬的学生与普通同学之间产生更大的心理距离，就连毕淑敏在文章当中也这样说：

(作文退步老师询问原因时)我执犟地保持沉默。不是不愿意告诉者师原因，而是不知道怎么说。假如我说了，老师会在班上把同学们数落一顿，那我的处境就更糟了。

正确做法是，教师应该引导有嫉妒心理的学生进行正确的归因。归因是个体根据有关信息、线索对自己和他人的行为原因进行推测和判断的过程。一般来说，距离越近越相关的学生越容易产生嫉妒心理，教师应该引导失败的学生进行行为内归因，把失败归因于近期态度，以促进学生行为转变。

再次，我们还要安抚好被谣言中伤的学优生。有些学优生就是因为恐惧被孤立而不允许自己再杰出了，正如毕淑敏文中所说“我想到的第一个办法是：从此不要把作文写得那样好。我开始挺随意地写作文，随大流，平平淡淡。果然，王老师不再念我的范文，同学们也和我相亲相爱。正在我很得意的时候，王老师找我了……”

学生有这样的价值观也是很正常的，因为在马斯洛的“需要层次论”里，社交需求、尊重需求比自我实现需求更基本更重要，中学生往往更看重社交的心理需求而忽视自我实现的需求。我们应该引导学生正确处理人际关系，告知被孤立的同学正确认识同学们存在的嫉妒心理，教给学生一些人际处理的技巧，同时保持自己的个性优势，决不能因为迎合学生不许杰出的心理而降低对自己的要求。

最后，教师在树立榜样的时候也需要一些技巧。比如表扬要多对事少对人，多表扬行动，少评判品格．多针对态度，少介绍结果。态度和行动是成功的最重要的原因，也是其他学生可以模仿的，具有可操作性，而品格个性因人而异，过分夸奖学生性格会使其他学生产生距离感。重态度轻结果，重行动轻评判的处理方式也有利于被表扬的学生养成了勤奋不已而又淡泊名利的性格。我们再看散文的结尾：

“‘我有一个小小的请求……我想……您念我的作文的时候……是不是可以……不念我的名字……’我鼓足勇气说完蕴藏在心中许久的话。‘你说得有一些道理。好吧，让我们下午试一试。’王老师沉吟着答应了。那天下午的情形，一如我小小的心所预料的。同学们充满了好奇，发言比平日热烈得多。下课以后，我和大伙快活地跳皮筋。” 这样的处理方式自然是皆大欢喜。 嫉妒心理是中学生最为普遍的一种心理，当嫉妒来临的时候，教师应正确认识，慎重对待，变嫉妒心理为学习动机，化腐朽为神奇，以帮助学生学会心理调试，获取健全人格。

4.以当冬季来临的时候为题作文 篇四

不仅武汉如此，其它地区也一样，全球的`温室效应已使全球“四季如春”，让我们“在冬天里也可听到春天急促的脚步”，这可不是一件好事，气温升高，冰川融化，海平面上升已威胁到人类自身的生存环境!

工业化的发展使得城市“日新月异，无限繁华”，但你可曾知道这是要付出何等的代价?每天生产的工业废水往哪去?清澈的河木是个好去处，大量的工业废气往哪排?请新的蓝天为追求自身利益，图谋发展而变得干疮百孔，苦不堪言，而它的危害也将危害到我们人类自身，农村里已不能喝井水，清澈的河水也不见踪影，换来的是一坛墨水，太湖不变如此吗?日益升高的温度使得冰川一点点融化，海平面一点接一点地向上攀升，我们也觉得身处的环境越来越热，冬天里雪的影子少得可怜，这而只是近几年，不感遥望几年后地球将是个怎样的星球?也许将会成为一个名副其实的“水球”吧。

难道人类真的就希望将自己推进火海吗不，许多人已站出来反对环境破坏，但这毕竟只是少数人，只是那些“已喝不到清水”自身利益遭到破坏的人。大都数人却仍为了利益不择手段，使资源匮乏，环境遭到破坏，那是因为他们仍在尝“甜头”，还没有吃到“苦头”，我想，当他们吃到苦头之时，人类的步伐也到了尽头!

所以我们全球的人类都应有一条心，少数人的反对，以及少数人的破坏都是不行的，只有全球一心，才可让环境慢慢恢复为那个美好和谐的本性!

我们已开始怀念以前冷得发抖的冬季，已怀念与伙伴们打雪仗的冬季了!

但这只是少数人心中的愿望成幻想，也获许所有人都这么想只是多数人不见行动罢了!

难道人类就真的想成为那只在锅中被缓缓加热的青蛙吗?

青蛙呀!你准备什么时候才警醒跳出这热锅呢?

5.当挫折来临作文 篇五

美丽的春天里，我渐渐地变大变绿，还生出了几个小宝宝，当我在舒服地享受生活时，渐渐地，夏天来了……。

气温逐渐升高，甚至突破了40度，空气中充满了火辣辣的感觉，连偶尔吹来的风都是烫的。

我那绿色的叶子变了，变得不再鲜亮，黯淡无光;我那水润的叶子变了，变得不再充满肉肉的感觉;我那大大的叶子变了，变得开始萎缩，有了皱纹。天气仍火辣辣地烫着，使我睁不开眼，这一刻，我想放弃自己。这时，有人问我：“多肉呀，多肉!你就不想再看一眼大千世界了吗?”于是我咬牙坚持着，搬着叶子数时间，终于……

6.当“文化快餐”来临的时候议论文 篇六

现代人似乎对这类节目情有独钟，以至于刮起了一阵“学术作秀”风，人们总是有理由说自己太忙，抽不出时间读书，多亏大众媒体的帮忙，才能使自己继续学习。忙?确实忙。学生们忙试卷，上班族忙工作，啃老族忙游戏，别说读书看报，就连吃饭喝水也被抱怨成浪费青春。于是，某聪明人发明了“快餐”。这种既省时又省钱的餐饮方式，随即在众多发展中国家肆意泛滥开来。当城市化正垮大步前进时，越来越多的人习惯了简单的快餐，却模糊了家的味道。

看到快餐的飞速蹿红，另一拨主打文化的书商也按捺不住，他们依葫芦画瓢似的隆重推出一系列的“文化快餐”，看似解决了人们的精神饮食问题，却暗藏着营养不良的危机。

放眼望去，书架上陈列着一本本精美的《史记》译本，还有诸多的名著缩略本，甚至还有一批号称“三百页还你三百年”的名著导读。那些聪明人不断地鼓动说：“直接把古文译成现代汉语，不更简单了吗?把长篇小说改为缩略版本，不是更为浓缩的精华了吗?把历史沉淀下来的传统文化改造成打趣儿的娱乐故事，不是更加符合现代人的口味了吗?喔，这简直是一项文化创举，文化壮举!”新编的名著霸占了十余个书架，它们慵懒的躺在那里，仅用金色的琉璃装潢，绚丽的色彩打底，就引得人头攒动，男女老少络绎不绝。而此时，真正的文化圣地——中外名著区，却像久旱的稻田中零星散落的几点无精打采的麦穗，又像肃杀的深秋氤氲着的一片清冷寒气。你该如愿了吧，发明“文化快餐”的聪明人!

我穿过拥挤的人群，去沐浴那边的阳光。指尖滑过几本书，最后停留在那本素面朝天的《围城》上，我轻轻的捧来翻看。那些自以为通过捷径走向文化之城的人们，得意洋洋的指点古今中外，却迷失了自己的方向，其实他们还在城外徘徊。那条捷径仅能把人带到城墙上，却无法开启文化的城门，于是人们只能鸟瞰城里的湖光山色，听导游手舞足蹈地解说，自己却不见鱼游，不闻蝉鸣，不能真正握住作者的`手。那份强加给你的理解，或许不能与你产生共鸣，甚或有对作者的误解。所以观景需要身临其境。文化不是星光璀璨的霓虹灯，不是喧闹都市的陪衬，而是黑暗小巷里的一盏路灯，伴你摸索前行;文化不是精雕细琢的包装盒，不用浮华来修饰，它是透明简易的保鲜膜，从不为虚荣和惰性服务;文化更不是池中的浅水，让饥渴的眼一望到底，而是博大精深的海洋，营养丰富。

倘若没有庄子驰骋万里的想象，人生就多了一份平庸;倘若没有孔子意味深长的劝告，人生就少了一份深邃;倘若没有雨果呕心沥血而作的悲惨世界，人生就多了一份空虚前的极乐;倘若没有泰戈尔娓娓道来的温情，人生就少了一份美丽……而文化快餐，居然将饕饕盛宴置于一米方桌之上，其数量与质量可想而知。

又一次，妹妹拿着书问我：“傩送到底喜不喜欢翠翠啊?”我说：“他不是给翠翠唱了一夜的歌嘛，那就是暗示。”“歌，哪有?”我敲了一下她的脑袋说：“孩子，看书要仔细啊。”接过书来，我到处翻找，竟然删节了!再翻开扉页，上面赫然写着几个大字——青少年快速读本，又是缩写的功劳!如此重要的情节都毫不提及，正像快餐少了一份蔬菜一样，毫无营养可言。这所谓的适合青少年的读本，却忽略了动人的细节，遮盖了深刻的思想，打碎了精巧的文字，而食用者正是茁壮成长的少年。

近年来，出书热如核武器的研制般持续升温，盈利性的“文化快餐”造就了新一批的二流作家。对于出书人的写作水平暂且不说，单说标题就令人匪夷所思。曾经叱咤风云的不羁青年韩寒，出过一本名叫《像少年啦飞驰》的书，其中的“啦”字就有故意搞陌生、凑字赚稿费之嫌。而且有相当一部分书翻到最后一页仍不知所云，可买书的人却不少。他们引吭高歌“创建节约型社会”，却引领着“文化缩水”之风，振振有词地赶着人们向前走。而正当人们兴冲冲地赶潮流时，正当人们争先恐后地打前锋时，不觉间，自家门前早已形成一片真空，依旧坚守岗位的守门员也只能望球兴叹。

当这样的“文化快餐”来临的时候，我们真的就束手无策了吗?当然不。只要回归原著，只要提高眼力，一切便迎刃而解。要知道，一朵云永远没有天空广阔，一滴水永远不及大海深邃。真正的文化绝不是快餐车上明摆着的食谱，而是需要你不懈的搜索追寻。走进真实的作者，走进未曾雕琢的文字，用心去聆听，或许呷一口香茗先是一阵苦涩，但随之而来的沁人心脾的清香，从发根到脚趾，正在慢慢滋生……

7.面对挫折的时候作文 篇七

一生中有许许多多的挫折，有的人是一蹶不振，有的.人是在逆境中学会飞翔。我在面对挫折时，是学会飞翔。

在四年级放暑假时，我因为贪玩把腿磕伤了，伤的非常重，换药时我哇哇大哭。唉，早知如此何必当初，这就是我贪玩的代价！

我每天卧在家里，一直自责。我是“堕落”，还是振作。堕落、振作、堕落、振作、堕落、振作……妈妈看出了我的心思，说：“女儿，你受伤的这段时间，是不是应该学点什么？比如：刺绣、弹琴……”我想：就是呀，与其整天呆在家里无所事事，还不如学个东西。

我在接下来的一个半月里，学了刺绣。最简单的就是“十字绣”了，我一天就学会了，我一针一针的缝。那一针一针都带着我的兴奋，那一针一针都带着我的快乐，那一针一针都带走了我的郁闷。

快开学了，腿也快好了，作品也快完成了。

那件作品不仅仅是一件作品，也是我面对挫折的一个态度，我振作起来了，我“胜利”了！

8.当我遇到挫折的时候作文 篇八

家人对我的支持很重要。每个礼拜，我和妈妈会互相写信，信件里的内容是妈妈想对我的说的话和赞美鼓励的话。爸爸对我的支持，是指导我的课业，每当我有不懂的问题时，他总会给我耐心的指导我、带着我一起解决问题、让我不怕困难。而我的弟弟，总在我难过时，逗我开心，让我有站起来的力量。

有一回，我参加了“标语比赛”，一开始找不到设计的灵感，眼看着缴件的时间一天天逼近，心里除了害怕，还有许多的挫折感。还好，妈妈发现了我的困扰，并给予我建议，终于及时的送出作品参赛。这次的经验，让我感受到更多家人对我的支持，谢谢他们给予我面对困难的信心。

9.面对挫折的时候作文750字 篇九

当你面对挫折的时候，你勇敢迈出这一步了吗？当你面对挫折的时候，你乐观地接受挫折了吗？当你面对挫折的时候，你因为害怕而放弃了吗？还是……你在犹豫不决。

不说从前，不说国外，就说中国的当今社会吧！我给你们讲一个真实的故事：小红、小明、小冬是某校5年级的小学生，他们是老师特别头疼的学生，爱玩，不做作业是他们最大的特点。又是一个双休日，他们三人因为贪玩儿而忘记了写作业，一想到老师飞溅的唾沫和凶神恶煞的表情，他们不想去上学了。就在这时，小红提议：“既然老师这么讨厌我们，我们不如去死吧！”这让其他两人大吃一惊，既不想去上学，不想被家长骂，又怕死。可被逼无奈，三人写好简单的“遗书”集体失踪了……三天后，在警方的协助下，三个小同学被安全找到。一个同学准备好绳子想上吊，另外两个自己也不知道该去何方。

看了这个故事，我想说你们三个人难道没有想过自己死了，别人会怎么样么？先说你们的父母吧！他们会因为找不到你们而吃不下饭，睡不着觉，整天萎靡不振的。有些想不开的家长可能因悲痛而也去死。你们真的希望他们寝食难安，变得这么痛苦吗？再说你们的老师吧！她会因为自己学生的不幸而一辈子过意不去，教其他学生也没信心，对学生骂不得、管不得、训不得，可能会影响到其他学生的前途。而那些同学会觉得很难过，连学习都没兴趣了。这些严重的后果在你们心中萌发出自杀的念头时有想过么？

在挫折面前因害怕而停住了脚步是万万不可的，还记得滴水穿石的故事吗？水的力量的确很微不足道，那块坚硬的`石头就像是水无法突破的挫折，但是经过坚持不懈的努力和坚定的决心，石头却奇迹般的被渺小的水滴穿出了一个洞来。人生道路何尝不是这样，因为坚持所以成功；因为放弃所以失败。只要我们有一丝丝的希望，就要抓住希望，抓紧希望，向着目标努力前进，不顾一切地跨过挫折，奇迹总会在你的持之以恒中出现，挫折会使你受益匪浅。跨越挫折，是人生的第一闪光点。

10.面对挫折的时候初三作文800字 篇十

每个人的挫折的好多不同之处，有身体上残疾的、家庭不合的、考试不好的……而面对挫折的方法也有许多，如：向妈妈爸爸倾诉、在空旷地地方大喊几声、向好朋友讲自己的苦脑或自我安慰等等。

而我面对挫折时，我会按情况来划分。如果是小挫折，我会二皮脸的一笑而过，如果是大挫折，我会大哭一场，让一切烦脑都随眼泪流走，总之我不会在遇到当我面对挫折的时候困难挫折时自暴自弃，因为那种 方法是遇笨的，是当当我面对挫折的时候我面对挫折的时候不可取的。如果我们每个人在受到挫折后就做一件对我们、他人有害的事情，那我们会有许多人受到伤害。总之那种害己害人的方法是不可取的。

我们每个人都要有乐观向上的精神，不要在遇到困难挫折后干一些傻事，多看一些身残志不残的人。如贝多芬，他双耳失聪，他受到的挫折小吗?他没有自暴自弃，凭坚强的毅力成为一名音乐作曲家。爱迪生做 实验，失败过多少次，他不畏挫折最后取得成功。生活中有许多这样的例子来鼓励我们去战胜挫折。

所以生活中每个人都会遇到大大小小的挫折，这是上天的安排。无法避免。重要的是我们遇到挫折后的态度。如果遇到挫折后我们以乐观的态度对待，那么我们会把压力变为动力，会使我们在逆境中前进。如 果我们以消极的态度面对，自暴自弃来对待挫折，那么我们很可能走极端，那样我们的前途会很渺茫。

11.当圣诞来临作文 篇十一

窗外飞舞的雪花，像千百只蝴蝶似的扑向窗玻璃，在玻璃上调皮的撞了一下，翩翩地飞向一旁。公路上积满了雪，树枝上积满了雪，就连屋檐上，也有白皑皑的厚雪。

窗外雪花飞舞，屋子里却暖暖的，时而传来婴儿的哭啼声。

这是一年的最后一天。

这个呱呱落地，又不懂事的婴儿，叫做――元旦。

这时，圣诞老人来到了这个小房子前。他驾驶着小雪撬，从天空，降临人间。像一道彩虹，划过一条弧线，像一条银河，洒下万千群星闪烁。屋内，一道刺眼的光一亮，雪橇停在了小屋子前。麋鹿们踢了踢地面，发出“塔塔”的声响礼物的。”圣诞老人笑了笑，“可爱的孩子，你想要什么礼物?”

“我?”元旦指了指自己，“我想……”元旦想了想，眉间挤出了一个川字。“你能用哪个东西，带我出去玩儿吗?”元旦又伸出手，指着雪橇说。

“当然可以!”圣诞老人坐上雪橇，“上来吧，孩子。”圣诞老人驾驶着雪橇，怀中还坐着元旦，一起飞过田野，飞过山脉，飞过村子，飞向蔚蓝的天，飞向皎洁的月亮。

“亲爱的元旦，12点的钟声快敲响了，我也该走了。”圣诞老人抚摸着他的头，有驾驶着雪橇，飞回小屋子。“可是，你什么时候再来陪我玩儿呢?”元旦恋恋不舍的说。

“下一个圣诞节吧。”“好!”元旦伸出小拇指，“下个圣诞见!”“下一个圣诞见哦。”圣诞老人勾了勾元旦的小拇指，说到，“再见!”话音未落，圣诞老人就不见了，只留下群星璀璨。

“下一个圣诞见……”元旦自言自语。

12.遇到挫折的时候作文 篇十二

记得我一二三年级时，分数在班级中是名列前茅，也时常被老师表扬，也从不骄傲。可我却万万没想到的是，常常被老师表扬的我，这次期末考试却名落孙山，得了一个第五名。

领成绩单的那天早晨，我一起床就无精打采，一直磨蹭，心中一直翻江倒海。穿好了衣服.刷完牙，我胡乱吃了一下早饭，就背着沉甸甸的书包走出家门。走着走着，我停下了脚步，环顾四周。鸟儿不叫了，大树不再像以前一样活力四射;路人静悄悄的从身边走过，天空上乌云密布。它们这种种异样的举动好像在向我说：“你这次期末考试，考砸了!”。我害怕极了，捂着耳朵直向学校的方向冲了过去，这一路上恐惧占据了我的心。

快到校门口了，我渐渐停住脚步。用力地呼了一口气，把那颗情绪激动的心安顿下来。面带笑容地走向学校。

我走到了教室，只听见里面吵吵闹闹的，便走进去一看。同学们议论纷纷，正兴高采烈的交谈着假期去哪玩。有的人说：“我放假去了云南。”有人的说：“你的作业借我看一下，我有道题目不懂。”有的人说：“我放假去了我姐那，她养了一条小狗，那条小狗非常可爱。”还有的人说：“我学终于会了滑滑板。”大家谈的都非常愉快，只有我一个人闷闷不乐的坐在座位上一句话都不说。

过了一会儿，全班顿时安静下来。我觉得奇怪：班级怎么变得这么安静?回过头来一看，原来是叶老师来了，我就立马坐好。从表面上我看起来很冷静，可心里却十分紧张，不知道第五名的语文成绩考得怎么样。

开始发成绩单了，我的心“砰砰砰”直跳个不停。突然从讲台传出一个声音“曾润芝”，我听到自己的名字，急忙回过神来快步走向前去领。回到座位上，我打开一看，语文只考了九十点五分，真是太惨了!我想：这次考的成绩这么烂，爸妈一定会大发雷霆的，说不定这个暑假不让我玩电脑呢!我又看了看星数，都没有满颗，真是不幸中的不幸呀!

期末语文考卷又发下来了，我仔细一瞧，错了一大堆不该错的题。都怪我考试完没有多多仔细检查，才让这些错题有机可乘，让我扣了这么多分，真不该。以后我做题一定得多加细心。