病句修改教学案

病句修改教学案（共14篇）（共14篇）

1.病句修改教学案 篇一

《辨析并修改病句》教学案 枝江市职业教育中心 伍 松

课 型：复习课

教学目标：

1、依据教学大纲，了解《考试说明》对此项考查的要

求。

2、通过分析高考试题，寻求规律，掌握考查的重点。

3、加强备考方法的指导，强化基础训练。

教学重难点：“语序不当”和“搭配不当”两类病句。教学方法：多媒体教学

学生学法：强化训练，形成技巧 教具运用：多媒体 教学过程：

一、导入

这节课我们复习辨析并修改病句，首先明白一个问题，即什么叫病句，病句是指不符合语言的组织规律、不符合客观事物的事理、不符合人们的语言习惯的句子。大家听这个句子是不是病句：“今天光临我们教室听课的有男老师、女老师、青年老师、中年老师（病句，由分类标准不一致造成）。”通过这个专题的复习，我们看到一个语句，就能诊断它是否患了病，患了什么病。

二、知识点概要及解题指导

同学们已经预习了《统考导航》上的相关内容，知道《统考大纲》上明确指出的病句类型有：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。其中搭配不当和成分残缺或赘余这两类是重点，结构混乱和表意不明这两类是难点。这节课是第一课时，我们复习语序不当和搭配不当这两类病句。

（一）语序不当

1、合作探究。请同学们把书翻到P190，四人一组，讨论完成第5小题。

下列各句中语序合理的一句是（D）

A、大量事实证明，气功疗法不失为一种好的治疗癌症的方法。（定语位置不当）

B、过去产品的质量不是比沿海的低，就是成本比沿海的高。（关联词语位置不当）

C、车间在没有增加人员的情况下，我们调动群众积极性，超额完成了生产任务。（虚词位置不当）

D、干不干一个样，干多干少一个样，干好干坏一个样，这是很不合理的。

2、总结归纳。通过预习和合作做题，同学们应该建立起语序不当五种情况的知识体系，即： 语序不当

其中要重点关注多项定状语的次序和虚词位置，用一句歌诀概括如下：

“多项定状序不当，虚词误用意两样。”

3、巩固提高。请同学们指出下列病句错在哪里。

①美国联邦调查局逮捕了职业间谍埃姆，揭开了美国情报史上特大的在职情报人员为外国提供绝密情报的丑闻。（定语位置不当）

②中国古代书画艺术中的许多传世杰作不仅是人类艺术宝库中的珍品，而且是中华民族的艺术瑰宝。（分句位置不当）

③不但他爱下围棋，而且精于围棋发展史的研究。（虚词位置不当）

（二）搭配不当

1、合作探究。请同学们把书翻到P189，四人一组，讨论完成第1、2小题。

①下列各句搭配恰当的一句是(A)A、我们要下大决心，花大力气，争取在本世纪末使我国的教育事业达到世界先进水平。B、这个文化站已成为教育和帮助后进青年，挽救和培养失足青年的场所，多次受到上级领导的表彰。（动宾搭配不当）

C、他马上召集常委会进行研究，统一安排了现场会的内容、时间和出席人员，以及会议中应注意的问题。（动宾搭配不当）

D、有关部门对极少数不尊重环卫部门劳动，无理取闹，甚至殴打侮辱环卫工人的事件，及时进行了批评教育和严肃处理。（状语与中心词搭配不当）

②下列各句搭配恰当的一句是（D）

A、中学时代的那些同学愉快的笑容和爽朗的歌声，至今还在我的耳边回响。（主谓搭配不当）

B、我的身体、思想水平和业务水平比一年前提高了许多。（主谓搭配不当）

C、和大熊猫一样享有“国宝”之称的四川鹧鸪近年来成倍减少，目前仅存两千多只。（数字使用的搭配不当）

D、广大青年表现出了走社会主义道路的极大热情。

2、总结归纳。通过预习和合作做题，同学们要对搭配不当的七种情况做到心中有数，即：

搭配不当

其中主谓、动宾、修饰语与中心语经常出现的搭配错误是“一对多”或“多对一”，一面与两面的搭配也是常考的，用一句歌诀概括如下：

“主谓动宾一二面，修中肯否细察看。”

3、巩固提高。请同学们指出下列病句错在哪里。

①苍山如屏，洱海如镜，真是巧夺天工。（主谓搭配不当）②战士们冒着滂沱大雨和泥泞的道路前进。（动宾搭配不当）③我们要采取各种办法培养和提高我们的学习质量。(动宾搭配不当)④一些长期有争议的问题，经过一段时间的调查、分析、研讨，有了不同程度的进展。（主宾搭配不当）

⑤我们要研究经济犯罪分子的特点，以便稳、准、狠地识别和打击他们。（状语与中心词搭配不当）

三、布置作业

完成专题复习的配套练习。

2.病句修改教学案 篇二

【备考指要】

修改病句应以改正确、改通顺为原则，不作语言修饰，不改句子原意。正确地把握句子结构，辨析常见的语病类型，掌握其修改方法，是基本的应考策略。

（一）辨析策略

一是简缩法：就是保留句子的主干，去掉句子的次要成分来检查句子的正误。如果主干没问题，还可继续分析修饰语与中心词之间的关系以辨正误。二是对照法：就是用自己的语感检查语病。一个句子有了毛病，它就可能同我们平时的语言表达不一样，使我们感到不顺畅。反复阅读，就有可能发现毛病在哪里。三是分类法：就是把病句分成几种类型，记住各类病句的语病所在，最好每类记住一个例句，修改或辨析时，可采取“对号入座”的办法，看看要改的病句跟哪一类病句类似。

（二）修改策略

1．“调顺位置”应对“语序不当”

所谓语序不当，是指词语或句子的先后顺序错乱，从而造成文理不通的毛病。我们可以通过调整词语的位置，使语序恰当，符合逻辑。

例1 (2009江苏常州)足球是巴西的国魂，输球的意外使得球员们分外沮丧、懊悔。

解析：本句属于因主客体颠倒而造成的语序不当，“输球的意外”应调整为“意外的输球”。“输球”应该是主语中心语。

例2 (2009江苏镇江)总之，我们不仅要过“精神的节”，更要过“物质的节”。

解析：本句明显属于次序不当。“精神的节”高于“物质的节”，所以应将“物质的节”与“精神的节”调换位置。

2．“规范搭配”应对“搭配不当”

所谓搭配不当，是指几个词在用作句中相关成分时，意义上不能互相搭配。修改时，可以通过规范搭配使句子语意通顺。

例3 (2008江苏连云港)虽然有关方面扩大了对网吧的管理力度，然而未成年人泡网吧的现象并没有从根本上绝迹。

解析：一般来说，谓语动词“加大”与宾语“力度”搭配，而“扩大”一般与“范围”搭配，所以应将“扩大”改为“加大”。

例4 (2008江苏淮安)遏制目前慢性病发病率上升的趋势，收到“小康看健康，健康护小康”的目标。

解析：动词“达到”或“实现”才能与“目标”搭配，所以应把“收到”改为“达到”或“实现”。

3.“补充完整或删去多余”应对“成分残缺或赘余”

所谓成分残缺或赘余，是指句子的主、谓、宾等主要成分或应该有的修饰成分、关联词语等遗漏或者出现重复多余，使语意表述不清楚或者啰嗦。修改时，可适当补充完整或删去多余。

例5 (2009江苏南通)本次日全食持续时间长达两个多小时左右。

解析：本句属于成分多余，应删去“多”或“左右”，否则表意不明。

例6 (2009江苏连云港)由于部分学校办学行为不规范，使基础教育健康发展受到制约。

解析：本句属于成分残缺，缺少主语，应删去“由于”或删去“使”。如果删去“由于”，那么“部分学校办学行为不规范”作主语;如果删去“使”，那么“基础教育健康发展”作主语。

4.“理清句式”应对“结构混乱”

所谓结构混乱，指将两个意思或两种句式缠绕在一起说，造成语句不通顺。常见的结构混乱的句子主要有以下两种： (1) 句式杂糅; (2) 前后脱节。修改时，需要理清句子结构，使句子表达一个完整而清晰的意思。

例7 (2009江苏南京)环境治理一定要避免不能陷入污染—治理—再污染的恶性循环。

解析：实际上这句话是由两句话拼接成的。应去掉“要避免”或者去掉“不能”，改为“环境治理一定不能陷入污染—治理—再污染的恶性循环”，或者改成“环境治理一定要避免陷入污染—治理—再污染的恶性循环”。

5.“明确句意”应对“表意不明”

所谓表意不明，指的是因为词义不准、词性误用、指代不清、语有歧义等影响了表意的明确。表意不明常有如下几种情形： (1) 代词指代不明; (2) 数目不确切; (3) 范围不确定; (4) 歧义。

例8 (2008湖南株洲)几个学校的老师找他就升学的问题交换了意见。

解析：本句有歧义。应改为：学校的几个老师找他就升学的问题交换了意见。

6.“严密逻辑”应对“不合逻辑”

所谓不合逻辑，指的是由于概念使用、分类、判断失误造成的语病。常见的不合逻辑的语病有如下几种： (1) 不符合客观事实; (2) 前后矛盾; (3) 分类列举不当; (4) 否定失当。

例9 (2009湖北黄冈)大陆目前正积极筹组赴台采购团，大约有7至9个以上的采购团计划在5至9月间先后赴台考察并洽谈采购事宜。

解析：数字表述自相矛盾，不合逻辑，去掉“以上”。

例10 (2009江苏盐城)京剧“国粹”行当全面、表演成熟、气势恢宏，深受戏迷和中老年朋友的喜爱。

解析：本句中“戏迷”和“中老年朋友”所指有交叉，不能并列。应改为：京剧“国粹”行当全面、表演成熟、气势恢宏，深受戏迷尤其是中老年朋友的喜爱。

【实战演练】

修改下列病句，想一想，它们分别属于哪一方面的错误?

1.我们学校通过并研究了应对甲流的最新措施。

2.中方认真安排了美国总统奥巴马参观故宫和长城的时间、路线、陪同人员以及行程中应该注意的问题。

3.电视剧《蜗居》正在热播。有网友说，该剧就像一根刺，一针见血地抨击了当今社会种种丑恶情景。

4.为了全面落实禁止秸秆焚烧，市政府举办了三期专题研讨会。

5.今天，市里不少领导来我校莅临指导。

6.世界各国能否持续节能减排，是我们建设生态文明居住环境的必要条件之一。

7. 感冒退热冲剂的主要成分是大青叶、板蓝根、草河车配制而成的。

8. 参加国庆60大典活动的有各行各业的代表将近60多万人。

9.搜集史料不容易，鉴定和运用史料更不容易，中国过去的大部分史学家主要力量就用在这方面。

3.修改病句特别提醒 篇三

一、出现介宾短语作状语的句子要注意

1.因为用了介宾短语，而使句子的主语隐藏起来，这是命题者常设的迷惑点。

如：从上述有目共睹的事实中，证明他们的所作所为是无可指责的。（1995年高考上海卷试题）

因为用了介词结构“从……中”，隐藏了主语，使句子成分残缺，去掉“从”和“中”。

2.介宾短语作状语，因为介词带的宾语较长，命题者便故意丢掉宾语中心词，使句子成分残缺。

如：针对国际原油价格步步攀升，美国、印度等国家纷纷建立或增加了石油储备，我国也必须尽快建立国家的石油战略储备体系。（2003年高考全国卷试题）

介词“针对”后面有很长的宾语，结果把中心词“情况”给丢掉了，应添上“的情况”。

二、出现带长宾语的谓语动词的句子要注意

有些动词谓语它具有带长宾语的功能，因为宾语较长，结果命题者故意丢掉宾语部分的中心词。带长宾语的谓语动词有“解决、发展、开展、采用、扩大、提高、进行、进入、证明、讲述、发现、希望、要求”等。

如：随着社会的不断进步，科技知识的价值日益显现，人类已进入知识产权的归属和利益的分成，并已开始向科技工作者身上倾斜。（2002年高考全国卷试题）

这一句子谓语动词“进入”带了一个很长的宾语，结果命题者故意把宾语部分的中心词丢掉，在句末应添上“的时代”。

三、反问句中出现否定词的句子要注意

肯定的反问句表否定的意思，否定的反问句表肯定的意思。命题者往往在反问句中增设否定词，结果把意思说反。

如：雷锋精神当然要赋予它新的内涵，但谁又能否认现在就不需要学习雷锋了呢？（1998年高考全国卷试题）

句中“否认……不”是双重否定，表肯定，这一肯定的意思，套在反问的句式里，最终表否定的意思。应删除“不”。

四、出现表“设法阻止”意思一类词的句子要注意

有一些词，譬如“避免”“防止”“谨防”“忌”等词，本身就有“设法阻止”等意，其后加上否定词，结果把句子的意思说反。命题者也常用此法设置语病。

如：为了防止这类交通事故不再发生，我们加强了交通安全的教育和管理。（1993年高考全国卷试题）

这一句中“防止”有“预先设法阻止”之意，后面又加上否定词“不”，结果把意思说反，应删去“不”。

五、出现带“否则”一类词的句子要注意

“否则”表示“如果不是这样的意思”，表示从相反的方向说，命题者往往用“否则”一词制造成分赘余语病。

如：我们必须拿出自己的正版计算机游戏软件，否则，拿不出新软件，就难以抵制不健康的盗版软件。

句中“否则”和“拿不出新软件”重复，应去掉后者。

六、出现双提（单提）与单承（双承）词的句子要注意

有些句子中，前面有“能否”“是否”“要不要”等表双提的词，后面却跟“能”或“否”表单承的词，或者前面单提，后面双承，结果造成前后表意不一致的逻辑错误，这也是命题者常设置的语病。

如：我们能不能培养“四有”新人，是关系到我们党和国家前途命运的大事，也是教育战线的根本任务。（1996年高考全国卷试题）

前面有“能不能”表双提，后面与之对应的是“根本任务”单承，前后不一致。

这种类型还有一些特例，修改病句时要注意。

如：储蓄所吸收储蓄额的高低对国家流动资金的增长有重要的作用，因而动员城乡居民参加储蓄是积累资金的重要手段。（1997年高考全国卷试题）

这一句中有表双提“高低”一词，后面是单承，表面看前后表达不一，其实储蓄所无论吸储多还是少，都会带来国家流动资金的增长。

七、出现并列短语做成分的句子要注意

并列短语做句子成分，要防止命题者设置搭配不当的语病。

如：今年春节期间，这个市的210辆消防车，3000多名消防官兵，放弃休假，始终坚守在各自执勤的岗位上。（1999年高考全国卷试题）

这一句的主语是由“消防车、消防官兵”这一短语构成，谓语是“放弃”“坚守”，这两个谓语动词只能与并列短语中的“消防官兵”相搭配，而与“消防车”不搭配。

八、出现“和”一词的句子要注意

“和”既可作连词又可作介词，词性不同，在句中作用不同，如果理解不同，会使句子产生歧义。

如：张义和王强上课说话，被老师叫到办公室了。

“和”如果作连词，就表示两个人上课都说话；如果“和”为介词，则表明张义上课说话，这样句子容易产生歧义。

九、出现判断词“是”的句子要注意

句中出现判断词“是”，往往表示主语与宾语之间存在一定的关系，如果没有关系就不能乱用判断词“是”。

如：摆在我们翻译工作者面前的任务是如何提高翻译质量的问题了。（2003年高考北京海淀二模卷试题）

这一句的主干是“任务是问题”，显然判断不当，可将“任务”去掉。

十、出现数量增减的句子要注意

数词有确数、概数之分，概数前面不能加上“至少”、“最多”、“最高”、“最低”、“超过”一类词；此外使用“降低”、“减少”、“缩小”等词语时不能用倍数。命题者常在此处设置语病。

如：这次火灾造成的经济损失，据有关部门保守估计，直接损失至少在三千万元以上。

“至少”一词，后面搭配的应是确数，而“三千万元以上”是一个概数。

如：我们的语文教材本子几乎是世界上最薄的，比几个主要国家同类教材要少好几倍。

4.病句修改教学反思 篇四

宝电子校 肖丹青

在准备病句修改这一复习专题时，我确定选五种病句类型作为主要内容，分别是：成分残缺、搭配不当、语序不合理、不合逻辑、重复累赘、句式杂糅。要想上好语文复习课，提高复习效率，就应该整体把握教材，采取合适的复习形式，关注学生的自主发展，使学生通过主动参与、合作探究，达到对语文知识的深入把握和语文综合能力的提高。而根据学生语文考试的情况分析，我发现“修改病句”这类题目已经成为学生考试失分的重要部分。为此，我精心准备了一节“病句修改”的复习课。

这堂课的可取之处是，首先，目标明确，思路清晰，着重引导学生归纳病句的错误类型，掌握方法、促成能力，练习并加以巩固，比较好地体现了专题复习课的一般模式。先让学生清楚修改病句的一些规则，再练习。

其次，本节课所选的每个例句都非常具有典型性代表性。基本上都是中考常出现的考点。例句也是由浅到深，循序渐进的带领学生由简单易改的到复杂难改的病句。每个病句由学生自主尝试划分句子成分，修改，评判。在修改过程中，我注重对学生进行方法和技巧的引导。

本堂课的不足之处：

首先，本堂课所归纳的五种错误类型基本能概括病句的一般错因，但这样的归纳未免太笼统、太含糊。如例题的第八题，归纳为“用词不当”当然无可厚非，但用词不当实际有感情色彩不当、词义轻重不分、词性误用、错用近义词、生造词语之分，本题错因是属于感情色彩不当。对于初三学生的专题复习，不宜过于浅显，没有深度的归类是没有实效的，只有将学生对病句错因的感性认识向理性的知识系统上引领，学生头脑中形成了较为规范的知识框架才能形成解题的能力。

其次，在初二的日常教学中，我就已经教授过学生如何划分句子成分，但是这节课上他们运用我讲的划分句子的方法并不熟练，说明训练的还不到位，如果句子成分划分我再引导学生反复练习，进一步强化，那这节课病句修改的效果会更好，病句修改中的各个难点会迎刃而解。通过本堂课我发现，学生不会修改病句的原因在于他们平时的阅读量不够多，语感不够强和缺少训练。

第三，在本堂课教授过程中，我还发现有些学生找不到句子错误的地方，出现了乱改的现象，根本找不到病因。针对这个现象，我想主要原因在于学生对句子读得少，只重视修改的过程，缺乏读的过程，只是为了完成任务而做，缺乏大脑的静心思考，这说明我对学生良好习惯的培养还是不到位的，没有让他们养成反复读题，认真思考的好习惯。另外，也说明了学生头脑中的语言积累比较浅薄，如果有了大量的语言积累，我相信学生一定能轻松找到语病。

5.修改病句教学设计 篇五

教学设计

教材分析

语法与病句修改：

《语文课程标准（实验稿）》要求：“了解基本的语法知识，用来帮助理解课文中的语言难点”。语法知识要点：词的分类、短语的结构、单句的成分、复句的类型。

从考试的角度来说，语法的考查一般为病句的辨识与修改。常见的语病有：成分残缺或赘余、搭配不当、语序不当、句式混乱等。学情分析

学好修改病句，能使语言表达得更加流畅，同时能够提高阅读和写作能力。

修改病句是中学语文的一个很重要的知识点，也是中考的一个重要考点。但是学生对这知识点很难掌握，最容易造成语文知识的一个薄弱环节，学生失分较多。不仅如此，在我们的日常生活中，学习中，工作中，以至于影视作品中，稍有疏忽，就会有病句产生，所以学会修改病句至关重要。教学目标

知识目标：辨析常见的病句类型。

能力目标：掌握修改病句的方法、原则。运用所学知识修改病句。情感目标：通过对病句的修改培养学生学习语文的兴趣，增强学生学好语文的自信心。

教学重难点： 1.指导学生掌握修改病句的方法。2.引导学生分析病句的病因。教法学法分析

以讲授和合作探究相结合，方法与实例相结合。

教学设想：首先由动画广告引入本课，这能极大的激发学生的学习兴趣。然后适时的展示目标，引出病句类型，掌握修改方法，明确修改原则，再实例分析讲解探究做练习来巩固，最后链接中考，进行总结。课时：1课时 教学过程

一、激情导入

看动画《今年过节不收礼，收礼还收脑白金》，说病句，导出本课。同学们，在我们的日常生活中，学习中，工作中，以至于影视作品中，稍有疏忽，就会有病句产生。为了使我们的语言表达更加流畅，今天，就让我们来学习有关病句的知识。

二、展示目标

三、、常见的病句类型1.搭配不当2.语序不当3.成分残缺4.语义重复5.不合逻辑6.句式杂糅（结构混乱）7.表意不明

四、修改病句的主要方法：（见屏幕）（1）增——残缺的成分要增补上（2）删——重复多余的词语要删除（3）调——语序不当的要调整（4）换——搭配不当的词语要更换

提示：修改不是再造，切忌改变句子的本意。尤其应该注意，能调整语序的就不能增删，能改动一处的，决不能改动两处，改病句也应简要、高效。修改病句的原则是：对症下药、原意不变、多就少改。设计意图：掌握病句修改的基本方法和原则，是修改病句的前提。

五、实例分析讲解探究

学生活动：读题，讨论探究，并将修改意见记录在笔记本上。

设计意图：掌握病句修改的基本方法，准确修改病句，并能尝试指出病句类型。

（一）搭配不当（屏幕显示例句）

1.人民的生活水平正在不断地改善。(主谓搭配不当)2.一部分同学端正了学习目的。（动宾搭配不当）3.尽管严寒酷暑，我们都坚持清晨的锻炼。（关联词语搭配不当）4.我们严肃地研究了职工们的建议。（定语、状语、补语和中心语搭配不当）5.报晓的公鸡是集合的信号。（主宾意义上搭配不当）练习：词语搭配不当。

老师慈爱的笑容和亲切的话语时时浮现在他的眼前。

（二）语序不当（屏幕显示例句）

1、我国粮食的生产，现在已经自给有余。（定语和中心语位置颠倒）

2、记者到学校采访到了许多张老师的事迹。（定语错放在状语位置上）3.在社会主义建设中，我们应该发挥广大知识分子充分的作用。（状语错放在定语位置上）4.在阅览室里许多同学近几天如饥似渴地阅读着。（多层状语语序不当）

5.他是一位优秀的有20年教龄的卢管中学的教师。（多层定语语序不当）6.奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》对于中国青年是不陌生的。（主谓颠倒）

（三）成分残缺（屏幕显示例句）

1、从上述有目共睹的事实中,证明他们的所作所为是无可指责的。（缺主语）

2、他出生在农民家庭里，从小就养成爱劳动。（缺宾语）

3.南堡人民经过一个冬天的苦战，一道四米高、七百米长的拦河大坝巍然树立在天目溪旁。（缺谓语）

4.这次学术会，时间很长，收获不大。（缺关联词）小结

常考的病因及病例：（1）滥用介词“通过”、“由于”、“经过”、“在……下”、“当……的时候”和动词“使”，导致句子主语残缺。

如：通过紧张的期末复习，使我们的各科成绩都有了提高。

（四）语义重复（屏幕显示例句）

1、全面推行素质教育，是当前教育的当务之急。

2、在国际间文化交流日益频繁的今天，我们更要全面继承和发扬中华文化传统。修改技巧注意容易重复的词语：

“约……左右”

“津津乐道地谈论”

“更加变本加厉”

“让它任其自然”

“忍俊不禁地笑起来”

“从心里发自肺腑”

“显得相形见绌”

“一气呵成地写就”

“浑身被打得遍体鳞伤”

“一个刻骨铭心的难忘的教训”

（五）不合逻辑（屏幕显示例句）

1.把简单的事情做好是成功与否的关键。（前后矛盾）

2.为了防止这类交通事故不再发生，……（否定不当）3.我们的报刊、杂志、电视和一切出版物，更有责任作出表率，杜绝用字不规范的现象。（分类不当）

（六）句式杂糅（屏幕显示例句）

什么是句式杂糅？句式杂糅指把两个意思或两种句式杂糅在一句之中，造成结构混乱，意思不清。

例如：听了他的报告，对我启发教育很大。（把“他的报告对我启发教育很大”与“听了他的报告，我受到很大的启发教育”两种句式杂糅在一起，应选其中一种。）

1.一个人变好变坏，关键在于内因起决定作用。

2.止咳祛痰片，它里面的主要成分是远志、秸梗、贝母、氯化铵等配制而成的。3.我们听到一个中学生奋不顾身同罪犯搏斗的英勇事迹对我们教育很大。

（七）、表意不明（屏幕显示例句）

1.有人主张接受，有人反对，他同意这种主张。2.妹妹找不到爸爸妈妈心里很着急。

六、中考链接 真题演练

学生活动：读题，讨论探究，并将修改意见记录在笔记本上。设计意图：结合中考实地演练，熟练而准确地修改病句。1、2013年河北省

下列两则广告语都有语病，请提出修改意见。（共4分）

(1)优质的服务使宴宾酒楼在开业不久就引起业界瞩目的重要原因。（2分）

修改意见：

(2)本产品具有抗紫外线、抗摩擦和防静电，能够满足室内外环境要求。（2分）

修改意见 2、2010年河北省：

下列句子中，有语病的一项是（3分）………………………………………………【

】

A．中华人民共和国成立60年来，人们的物质生活有了极大的改善。B．全国人民支援玉树灾区的事实充分表明：人间有情，大爱无疆。C．在节能环保型社会里，人们的低碳意识正在进一步增强。D．据刚刚最新收到的消息，我国男子乒乓球队再次获得世乒赛团体冠军。（2009河南中考）

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3、（2008河南中招）

（1）随着电脑文字录入技术的广泛应用，使人们书写汉字的机会越来越少。修改意见：

（2）这标准要求学生不仅要写得规范美观，而且还要求会认会写。修改意见：

修改意见：

4、（2006河南中招）

河南省共有包括豫剧、戏剧、曲剧、少林工夫等在内的22个项目入选，反映了河南作为一个文化资源大省的深厚文化积淀。画线句有语病，请改正：_________

5、下列语句中，没有语病的一项是（）

A.《西游记》的作者是吴承恩的故居坐落在风光秀丽的淮安。

B.增强法律意识,提高自我保护能力，是青少年健康成长的需要。

C.在酷热的夏季,雪碧、娃哈哈、农夫山泉等矿泉水是深受考生喜爱的夏季饮品之一。

D.中国珠峰登山队之所以能成功登上珠峰,是因为全体队员不畏艰险、团结协作的精神。

七、总结本节内容。

八、布置作业。

6.中考修改病句教学设计 篇六

丰溪镇中心学校 黄春立

【诊断目标】

1、能准确判定句子有无语病。

2、掌握常见的病句类型。

3、能对病句进行恰当的修改。【诊断重点】

掌握病句的常见类型及修改病句的方法，提高修改病句的能力。【诊断难点】

常见病句类型的辨析及修改。

一、导入新课

1、插入“脑白金的广告”，里面有句广告词“今年过节不收礼，收礼就收脑白金”，这著名的广告有什么问题没有？

2、复习目标

（1）能准确判定句子有无语病。

（2）掌握常见的病句类型。

（3）能对病句进行恰当的修改。

二、复习内容

（一）常见病句类型

1、搭配不当。

（1）他那锐利的眼睛投向了人群。

（2）战士们冒着滂沱的大雨和泥泞的小路快速前进。

手术台1：

修改下面病句：

1、言行不一致的人，是一种极不好的习惯。

2、晚会上，演员表演了音乐、舞蹈和气功等文艺节目。

3、大雁知道，在每个沼泽地和池塘边，都有瞄准他们的枪声。

2、成分残缺

（1）听了校长的报告，使我受到了极大的鼓舞。

（2）当钢琴王子李云迪和歌坛巨星王力宏来到呼和浩特时，受到首府歌迷的热烈欢迎。

（3）他出生在农民家庭，从小就养成爱劳动。小试牛刀2： 修改下面病句：

1、经过主任再三解释，才使他怒气逐渐平息了。

2、由于美国大学忽视理论的应用，使美国有用的科学技术人才 逐年减少，产生了人才危机。

3、经过三年的使用，隧道内相继出现了顶部渗漏、路面坑陷和横沟盖板松动。

3、语序不当

（1）全校学生认真讨论和学习了《中学生守则》的内容。（2）博物馆展出了几千年前刚出土的文物。（3）我们看见火车、轮船在水上，陆地上行驶着。

小试牛刀3：

1、我们坚决执行《教育法》，认真学习《教育法》。

2、在如何提高课堂效率的问题上，老师听取了广泛同学们的意见。

3、社会角色不同，承担责任不同。教师、医生、军人在各自的岗位上救死扶伤，教书育人，站岗放哨。

（三）实 战 演 练

（1）下列语句没有语病的一项是（）

A、中央电视台举办的《中国成语大会》，得到了观众的高度赞赏，也让人们从参赛的学生身上看到了传承中华文化的希望。

B、通过“12345”市民服务热线的开通，使广大群众的许多困难得到了及时解决。如今，“12345，服务找政府”的理念已深入人心。

C、邵逸夫对国内教育事业做出的杰出贡献，让他的名字不仅镌刻在千万学子的心里，更镌刻在一座又一座的教学楼上。

D、在党的群众路线教育实践活动中，大家都以亲切的目光注视和倾听着这位老干部的发言。

（2）下列语句没有语病的一项是（）

A、语文课堂其实就是微缩的社会言语交际场,学生在这里学习将来步入广阔社会所需要的言语交际本领与素养。

B、创建文明城市不仅能够提升市民精神生活品质，而且可以进一步完善城市基础设施。

C、电视剧《媳妇的美好时代》在坦桑尼亚等国播出，受到热烈欢迎，覆盖当地1亿人口。

D、据刚刚收到的消息，今天上午我市举行最大规模的地震应急演练，全市44所学校10万多名师生参加演练。

（3）下列语句没有语病的一项是（）

A、生长在阿拉善西部的胡杨林是一种特别耐旱的树种，尽管那里干旱少雨，但一到夏季，胡杨总是郁郁葱葱的。

B、针对最近发生在校园里的一些违法案件，教育部要求地方有关部门，对侵犯青少年儿童权益、损害少年儿童身心健康，要从严查 处并依法打击。

C、谁都不能否认，汉字书写最终升华为一门艺术，这在世界各种文字发展史上是一个奇迹。

D、今年母亲节来临之前，学校要求每个学生在母亲节为自己的母亲自制一个充满爱心的礼物，从而在校园内浓郁地营造出感恩母亲的节日气氛。

（4）下列语句没有语病的一项是（）

A、教育的根本使命，不仅仅是传授给学生在未来生存发展的知识和能力，更重要的是构建学生健全的人格。

B、加强对青少年的教育，增强青少年识别和抵制各种错误倾向的能力，是目前中小学思想政治工作的当务之急。

C、行走在乌兰察布的灰腾席勒草原上，能使每一个人都看到水草丰茂的草甸，洁白如雪的羊群，以及唱着长调的牧人。

D、青春往往伴随着成长的疼痛。此刻，每个坐在考场的初中生，都在体验并经历这样一种人生难以回避的过程。

（5）下列语句没有语病的一项是（）

A、四川雅安人们抗震救灾、重建家园的事实告诉我们：只要心中有坚定的信念，就能战胜和面对任何困难。

B、望着白云缭绕的香炉峰和飞流直下的庐山瀑布，无不使游览者感受到大自然的壮美雄奇和神功伟力。

C、大家喜欢的智能手机均内置新版软件移动视窗操作系统，并拥有通话、上网冲浪和观看视频等。

D、现在大多数学生在家里只知道接受爱，不知道感受爱，也不会付出爱，这样的家庭教育是有缺憾的。

（6）下列语句没有语病的一项是（）

A、在保留现有水源的基础上，杭州将逐步形成以千岛湖为主，钱塘江为辅的多水源供水，从而提高居民的用水品质。

B、如何在加快发展经济的同时，减少人口增长速度，保持人类与生态环境的平衡，这是摆在一些国家面前的重大课题。

C、我们欣赏古代诗词，应该全面了解作者的生平以及他所处的时代和环境，真正走进作品，去获得独特的审美体验。

D、学习制作凤冠，不仅要有一种持之以恒的钻研精神，还要看对这种传统技艺有没有兴趣。

三、课堂小结：学生总结

畅谈收获

四、布置作业

7.辨析并修改病句 篇七

一、考点梳理

1.语序不当。修饰语与中心词的次序不当；多层修饰语次序不当；关联词语位置不当；复句句序不当等。

2.搭配不当。主谓搭配不当；动宾搭配不当；主语和宾语搭配不当：修饰语和中心语搭配不当：一面与两面搭配不当；否定与肯定搭配不当等。

3.成分残缺或赘余。主语残缺或赘余；谓语残缺或赘余；宾语残缺或赘余；定语、状语、补语残缺或赘余；关联词语残缺或赘余；结构助词“的”等残缺或赘余。

4.结构混乱。主要指杂糅，包括句式杂糅和句意杂糅两类。

二、答题方法

近几年语文高考的辨析病句题有扩大信息容量的趋势，四个句子中，有的句子字数达60字。注重看易致病部位，注重审读致病的关键词（或短语），是辨析病句的一种快捷有效的方法。

1.抓词语的照应，是解题的切入点之一。例如：“学校能否形成良好的、有促进功能的校园文化，学习者能否真正适应并融入它，这对教学活动的有效开展起着重要作用。”此句中，两面与一面不搭配，前面两个“能否”应改为“能”。

2.看介词运用是否恰当，是解题的切入点之二。例如：“根据公司的战略发展规划，需要引进大批优秀人才，包括服装量体师、团购业务员、技术总监、高级设计经理等大量基层和高层岗位。”此句中，介词位置不当导致缺少主语，应将“根据”放在“公司”后。

3.要重视含有否定意义的词语，是解题的切入点之三。例如：“雷锋精神当然要赋予它新的内涵，但谁又能否认现在就不需要学习雷锋了呢？”此句中，反问句相当于一重否定，再加上否定词“否认”“不”，三重否定与所要表达的意思恰好相反。

4.抓词语之间的搭配，是解题的切入点之四。例如：“在这部对话式作品中，作者阐明了对尊重生命、敬畏自然、坚持信仰、爱憎分明等被现代性所遮蔽的人类理想精神的张扬。”“阐明”与“张扬”属搭配不当。

5.看词序是否恰当，是解题的切入点之五。例如：“由于规划周密、准备充分，去年在北京举办的第29届奥运会成为奥运会中历届参赛国最多、开幕式演艺最精彩的一次盛会，好评如潮。”此句中，语序不当，“历届”应放在“奥运会中”之前。

[同步突击]

1.下列各句中，没有语病的一项是（ ）

A.为了满足基因复制和变异这两项基本的需求，生命系统必须设法将每一个基因和它的“产物”紧密地联系在一起，以保障分子复制过程中原料和自由能的供应。

B.香港特区政府教育局尽管宣布湾仔及中西区所有幼儿园9日将恢复上课，但示威者继续瘫痪金钟、铜锣湾及旺角交通。

C.备受大众追捧的“中国好声音”不仅仅是一个优秀的选秀节目，更是中国电视历史上真正意义的首次制播分离，树立了中国电视音乐节目的新标杆。

D.不少电影剧本停留在生活表面，对题材发掘不够深，这是阻碍中国电影在国际影坛上走得更远、不能获得更多国际大奖的最大障碍。

2.下列各句中，没有语病的一项是（ ）

A.在本报对104国道沧县段黑加油点乱象报道后，引起了沧县政府的高度重视，沧县政府经研究决定在全县范围内深入开展集中整治行动。

B.各成员国强调，要发挥联合国在国际关系中起核心协调作用，维护世界和平，在国家平等关系的基础上，促进双边和多边合作不断发展。

C.多日来中国东部地区持续出现严重雾霾天气，局部地区空气污染指数达6级，安徽和浙江的部分地区的高速公路被迫关闭，航班起降也受到了严重影响。

D.木偶艺术区别于其他艺术门类的关键点就是它要靠操作者的技巧来塑造木偶形象，而每种情绪如何用动作表现都经历了几代人的摸索。

3.下列各句中，没有语病的一项是（ ）

A.战后几十年来，包括日本在内的亚太地区许多国家取得的发展成就，正是建立在本地区和平稳定的国际秩序和国际环境基础之上的。

B.近日，深圳一名年仅35岁的外企女白领突然猝死于深圳地铁的台阶上的报道，引发了人们对职场白领健康状况的关注。

C.面对全球性的金融危机，我国的经济在第一季度还能够保持稳步增长，表明我国应对经济危机的调控措施和抗危机的能力不断提高。

D.即使生活艰辛，但只要还有爱我的父母，还有我疼爱的妹妹，幸福就不会消失，希望就还会存在，我就还会顽强地奋斗着。

4.下列各句中，没有语病的一项是（）

A.为阻止游客的不文明行为的影响，深圳的一些景区也采取了一些办法，比如“锦绣中华”就雇用了几名退休的阿姨来做景区看管员。

B.考生在报考时，只须根据报考高校提前发布的招生报考要求和自身特长，思想政治、历史、地理、物理、化学、生物6科中自主选择3个科目的成绩，计入高考总分。

C.孩子看电视、玩电脑、读书、写字时间过长及课业负担过重与近视有关，除此之外，光度不够，同样也会引起近视。

D.百年来，中华书局一直以传承文明为己任，本着守正出新的原则，整理出版了大批古籍，也推出了许多高水平的学术新著。

5.下列各句中，没有语病的一项是（ ）

A.除了驾驶员要有熟练的驾驶技术、丰富的驾驶经验外，汽车本身的状况，也是保证行车安全的重要条件之一。

B.说到人才培养，人们往往想到要学好备门课程的基础理论。而对与这些理论密切相关的逻辑思维训练却常常被忽视。

C.《四川省农村扶贫开发条例》是首次四川针对贫困人群制定的地方性法规，将精准扶贫确定为重要原则，从最贫困村户入手，让老乡过上好日子。

D.专家强调，必须牢固树立保护生态环境就是保护生产力的理念，形成绿水青山也是金山银山的生态意识，构建与生态文明相适应的发展模式。

6.下列各项中，没有语病的一项是（ ）

A.在引人关注的男子100米自由泳决赛中，中国选手宁泽涛以47秒84的成绩率先触壁，夺得中国游泳队在本届世锦赛上的第三个冠军，也是亚洲选手42年来在世锦赛男子100米自由泳项目上的首枚金牌。

B.随着外界对张谷英村报道的增多，这个一度“养在深闺人未识”的古老村落，世人正一点点掀起笼罩在它头上的神秘面纱。它的历史、民俗与风情，还有许许多多的传说与故事等待着人们去发现与探寻。

C.据上交所相关人士透露，将继续保持对日内短线操纵、跨期连续操纵等各类市场操纵违法违规行为的高压态势，一经发现，将根据相关规定立即采取限制账户交易、盘中暂停证券账户交易等违法行为。

D.据悉，哈文离职后，其主要创作团队是否跟随离开，尚不得而知，不过从目前央视综艺频道的架构来讲，哈文团队几乎是整个频道的中流砥柱，一旦团队也离开，或许对频道有所影响。

7.找出下面句子中的语病，请先写出有语病句子的序号，然后加以修改。

①澳门在回归祖国后，在中央政府、澳门特别行政区政府、社会各界人士共同努力和全国各族人民大力支持下，“一国两制”在澳门的实践谱写出新的精彩篇章。

②对于社会主义核心价值观，全方位、多层次、立体化的宣传固然重要，但最根本的还是实践，只有我们把它付诸于实际工作当中，理论才能发挥应有的作用，

③针对当前市场运行的特征和市场操纵行为的新特点，证监会新闻发言人张晓军说，证监会已决定于近期开展专项执法行动，涉嫌操纵的机构进行立案调查。

④继上月“馊水油风波”后，项新集团旗下企业以饲料油混制食用油的行为又被曝光，这家拥有康师傅、味全等品牌的知名企业，居然连曝一年三起食品安全事件。

⑤国家旅游局发出通知说，4名中国游客的不文明行為，严重扰乱了航班正常秩序，致使航班返航，影响了其他乘客的行程，涉事游客已受到罚款及支付赔偿金。

8.辨析并修改病句教学设计 篇八

第一课时 语序不当

李春华

【教学目标】 知识与能力：

1、了解考试大纲的要求以及病句的常见类型；

2、掌握“语序不当”此种病句的辨析与修改；

过程与方法：

自主学习合作探究 适时点拨

情感态度与价值观：

培养学生细心认真的阅读习惯和严谨规范的用语习惯

【教学重点、难点和关键】

重点：掌握常见的语序不当的几种类型 难点：准确地辨析并修改病句

关键：明确语序不当的原因，把握辨析要领

【教学过程】 辅助环节

所谓“病句”，是指不符合现代汉语语法规则、不合逻辑事理的句子。它是历年来高考考查的一个重点。《考试大纲》对病句的测试要求是“辨析并修改病句”，能力层级为D级。那么，今天我们就开始走进病句，去了解、辨析并学会修改病句。

先学环节

预习环节

一、高中阶段所要学习的并最终所要考察的六种语病类型

1、语序不当

2、搭配不当

3、成分残缺或赘余

4、结构混乱

5、语意不明

6、不合逻辑

二、语序不当的概念和类型

（一）、什么是语序不当：是指在造句时词语的排列顺序或不符合语法结构的规则，或不符合人们的表达习惯。

（二）、语序不当的类别：

①多重定语语序不当 ②多重状语语序不当 ③虚词的位置安排得不恰当；特别是“把”字短语位置不当 ④分句语序不当 ⑤主语与关联词语或并列词语语序不当

（三）、多重定语和多重状语的语序 1.定语语序不当

多重定语的正确次序一般是：表领属的名词、代词或短语(如时间、处所等)+指称或数量的短语+动词或动词短语+形容词或形容词短语+表性质的名词或名词短语。另外，带“的”的定语放在不带“的”的定语之前。

例如：一位优秀的有20多年教学经验的国家队的篮球女教练。

改：国家队的（领属性的）一位（数量）有20多年教学经验的（动词短语）优秀的（形容）篮球女教练。（名词）

例如：我们非常敬佩教学工作出色的南山中学的这位语文老师。改：南山中学这位教学工作出色的 2.状语语序不当

多重状语的正确顺序为：表目的或原因的介宾短语+表时间或处所的名词或短语+表语气、程度、范围的副词+表情态的动词或形容词+表对象的介宾短语。

例如：我（昨天）（在教室里）（就）（清楚地）（对你）讲过。（正确）

例如：在新闻发布中心许多记者昨天都同米卢热情地交谈。

正确的次序应为：许多记者昨天（时间）在新闻发布中心（处所）都（副词）热情地（表情态）同米卢（对象）交谈。

自学检测

一、提问语序不当的几种类别及多重定语和多重状语的语序

二、指出下列各句的正确的语序

1、他是有三十年教龄的一位我们学校的优秀的老教师。

2、在这片神奇的土地上上一世纪曾发生过一场血战。

3、科学家急于对兰花在最有异域色彩的热带物种标本完全消失之前进行研究。

4、大家就工资问题交换了广泛的意见。

5、全厂职工讨论和听取了厂长关于改善经营管理的报告。

6、一部好的抗战剧应该是客观的，应该是尊重历史的，然而抗战神剧既没有尊重历史，也不客观。

7、他如果不能实事求是，事业就会受到损失。

注：此部分学生独立完成，学生明确，教师就共性和难点点拨。

后教环节

解法探究

1、望见修饰语长的句子，即多重状语与多重定语，检查修饰语语序是否不当。

2、望见句中有副词的修饰成分时，要注意副词修饰动词和形容词

3、望见有并列短语或分句较多的复句，检查并列短语或分句间的逻辑关系是否不当。

4、望见句中有关联词语，检查关联词位置是否失当。

注：学生合作探究规律，教师板书并就问题加以指导。

当堂训练

修改下列病句

1、诚信教育已成为我国公民道德建设的重要内容，因为不仅诚信关系到国家的整体形象，而且体现了公民的基本道德素质。

2、这里，昔日开阔的湖面大部分已被填平，变成了宅基地，剩下的小部分也在以10%的速度每年缩减着，令人痛心。

3、由于技术水平太低，这些产品质量不是比沿海地区的同类产品低，就是成本比沿海的高。

4、我们党的每一个基层工作者，都应该自觉地把党的宗旨落实在行动上，溶化在血液中，诵读在口头上。

5、罪犯对少年以最毒辣的手段进行最残酷的迫害。

6、南昌八一起义纪念馆里陈列着好多种当年周恩来使用过的东西

7、强调联合制作的大戏，让人们不仅看到了中国戏曲的整体进步，而且看到了中国戏曲在现代化问题上迈出的可喜一步。

8、我们如果把这个问题不认真研究透，就解决不了下一个问题。注：学生先独立完成，后就难点探讨，教师巡视点拨，师生共同明确。

课堂小结

辨析并修改语序不当的语病，首先要清楚语序不当的类别并且熟记于胸，同时要辨析语句特点，将注意力放在这些特点上。语序也不是一层不变的，同学们要多加分析，举一反三，灵活应对。

当堂检测

1、去年的大赛我们的工作得到好评，今年的比赛从命题、决赛、海选到颁奖，我们又被指定参与活动全过程，一定要高度重视，不可疏忽

2、我们应该发挥广大青年的充分的作用，让他们在亚太市长峰会期间各显其能，使来宾们从中感受到重庆青年的友好。

3、他如果不能实事求是，事业就会受到巨大损失，长期以来所恪守的诚信待人的美好品德也会丧失。

4、与作家不同的是，摄影家们把自己对山川，草木，城市，乡野的感受没有倾注于笔下，而是直接聚焦于镜头。

5、那位失主在电视台昨天为表谢意又诚挚的为小赵点了一首歌 课后作业（举一反三）

辨析并修改下列病

1、“2006中国沈阳世界园艺博览会”是世界园艺博览会历届占地面积最大、活动最丰富、演艺最精彩的一次盛会。

2、运动员的高超技能可以通过日常的刻苦训练获得，而良好的心理素质却要通过临场的无数竞技才能练就出来。

3、玛丽安在路边的碎石堆里偶然发现了几个形状奇特的化石牙齿，兴奋异常，却始终认不出那是属于什么动物的。

4、考古学家对两千多年前在长沙马王堆一号墓新出土的文物进行了多方面的研究，对墓主所处时代有了进一步的了解。

5、树立和落实科学发展观，发展和重视农业产后经济，应当成为解决我国“三农”问题的重要组成部分。

6、近年来，随着教育教学改革的不断深化，高校学生的培养深受社会广大用人单位的欢迎，就业率明显提高。

7、他每天骑着摩托车，从城东到城西，从城南到城北，把180多家医院、照相馆、出版社等单位的废定影液一点一滴地收集起来。

8、生物入侵就是指那些本来不属于某一生态系统，但被通过某种方式引入到这一生态系统，然后定居、暴发、扩散危害的物种。

9、上海音乐厅精心打造的“五一”晚会，奉献给观众的俨然是一桌名家荟萃、名曲云集的文化大餐。

10、这项基金，是对公益林管理者发生的管理、抚育、保护和营造等支出给予一定补助的专项资金。

12、采取各种办法，大力提高和培养工人的现代技术水平，是加快制造业发展的一件迫在眉睫的大事。

9.病句的辨析与修改教学设计 篇九

平定三中 王晓庆

教学目标：能准确的判定句子有无语病

掌握常见的病句类型，能辨析病因并恰当的修改病句 培养学生学习语文的兴趣，增强学习语文的信心

教学重点：掌握常见的病句类型及修改病句的方法，提高修改病句能力 教学难点：常见病句的辨析和修改

教学方法：归纳法、点拨法、合作探究法 教学过程：

一、课前活动：

每天三分钟（古诗词默写）

二、出示目标导入：

1、复习单句的划分

（1）选出对下边句子成分分析正确的一项。（）十几年来，延安机场上送行的情景时时出现在眼前。

A、这个句子的主语中心语是“情景”，谓语中心语是“出现”，宾语是“在眼前”。B、这个句子的主语中心语是“延安机场”，谓语中心语是“出现”，补语是“在眼前”。

C、这个句子的主语中心语是“情景”，谓语中心语是“出现”，补语是“在眼前”。D、这个句子的主语是“十几年来”，谓语是“延安机场送行的情景常常出现在眼前”。（2）（2012年.山西）下列单句中“贝聿铭”作主语的一项是（）A、我们仰望杰出的建筑师贝聿铭

B、美国建筑界宣布1979年是“贝聿铭年”

C、贝聿铭获得被称为建筑界诺贝尔奖的普茨克奖。D、中国传统的建筑艺术在贝聿铭心中

（3）划分下列句子的句子成分及出找出句子主干 春天的杭州是个美丽的季节。他的革命精神时刻浮现在我眼前。

从他上学那天起，就对语言产生了浓厚的兴趣。

2、了解病句的定义

3、出示学习目标

（1）学会辨析病句的类型；（2）掌握修改病句的方法及原则

三、自学寻求疑难

1、根据你的经验，总结病句类型

2、辨析病因 总结方法

学生以小组为单位交流并发现问题

（一）1、不管气候条件和地理环境都极端不利，登山队员仍然克服了困难，胜利攀登到顶峰。

2、老师为了培养我们，可真是废寝忘食，处心积虑。

3、听了校长的报告，使我受到极大的鼓舞。

4、我们的校长常常接待许多学生家长的来访和来信。

5、他的作文不但在全校冒尖，而且常常居全班之冠。

6、美国政府表示仍然支持强势美元，但这到底只是嘴上说说还是要采取果断措施，经济学家对此的看法是否定的。

四、合作探究解疑 教师适时点拨

班级交流讨论结果，教师点拨总结辨析病句方法 方法一：使用语感审读法辨析病句 方法二：使用结构紧缩法辨析病句 方法三：使用逻辑分析法辨析病句 方法四：使用标志识记法辨析病句

五、分层优化训练

（一）慧眼识瑕疵

1、他出生在农民家庭里，从小就养成爱劳动。

2、你交来的稿件，正在进行排版

3、济南市工行系统推行文明服务用语和服务忌语。

4、通过紧张的期末复习，使我们的各科成绩都有了提高。

5、宁红减肥茶是肥胖者的克星。

6、班委会上，大家认真讨论并听取了班长递交的关于美化教室的方案。

7、语言通顺，这是衡量一篇作文好坏的重要标准之一。

8、他背着父亲和哥哥悄悄跑到后山捣鸟窝去了。

9、我们不可能把每件事都有亲身体验。

10、今年学校取得巨大成就的原因是全校师生共同努力的结果。设计10个有不同语病的病句，分层检查学生掌握情况。教师点拨指导总结修改病句的方法：增、删、调、换 修改病句原则：尽量保持句子原意，能小改不大改

防止以造新句代替修改病句

（二）中考链接 题型总结

客观题（2012长沙市）找出下列语句中没有语病的一项（）A、天气慢慢炎热起来，同学们切忌不要下河游泳。

B、从学雷锋活动中，让我们更进一步理解了雷锋精神的实质。

C、长沙市政在修建地铁，地铁开通之后，将给市民的出行带来极大的方便。D、联合国环境规划署的报告预测，到2020年中国废弃手机数量将比2007年增长大约7倍左右。

主观题 下面语段中有两个病句，请把它们找出来，并加以改正。

①书籍对人的影响，是潜移默化的。②小而言之，读书不但可以提升自我，而且能够增长知识。③大而言之，读书可以提高中华民族的素质。④让书香溢满社会的每一个角落和生活，做一个快乐的读书人吧!

六、目标检测反馈

10.常见病句修改方法举隅 篇十

句子又长又短，在特定的情况下，又是一个词也能构成句子，但一般的句子都比较复杂，中小学生一般不要求掌握语法方面的术语，但应该能够凭借生活实际和对词语的理解来判断简单的句子是否正确。在中小学阶段，教者应加强修改病句的训练，提高学生运用语言的能力，为表情达意交流思想服务，为进入高一级学校打下基础。

在专项练习过程中，教师要发挥主导作用，教会学生掌握常见病句的类型及修改病句的方法。如何才能取得事半功倍的效果呢？我校教科室曾经组织教师对此进行专项研究，取得了一定效果。

一、掌握常见病句的类型

病句产生的范围，有的是词汇问题，有的是语法问题，有的是修辞问题，还有的是逻辑问题……教会学生掌握常见病句的类型对学生识别、判断有毛病的句子是很有裨益的，在中小学阶段常见病句一般有以下几种类型：

1.搭配不当

如：①“六、一”儿童节那天，同学们唱起了动听的歌和优美的舞。②在考试的时候，能否保持清醒的头脑和认真细致的作风，是考试取得成功的关键所在。①句中动词“唱”与临近的“歌”搭配恰当，与较远的“舞”搭配不恰当，应把“和”去掉，加上“跳起来”，此处还应该注意要加上“，”这个标点，不能马虎。②句中“能否”一词包含“能”与“否”两个方面，明显与后文搭配不当，改法一，可以把“否”删去与后文相对应；改法二，是在“取得成功”前添加“能否”一词与前文相对应。

2.成份残缺

如：①读了《高玉宝》这本书，受到了教育。②通过两个多月的努力，使我的成绩有了提高。①句中缺少了主语，是谁受到了教育，加上主语“我”即行。②句中误用了“通过”和“使”，因而缺少了主语，两者任意划去一个。

3.词序颠倒

如：①我们在平时的工作中要善于解决并发现问题。②李老师介绍了许多雷锋的先进事迹。①句中“解决并发现问题”不符合逻辑，违背了我们认知事物的规律，应是先发现问题后再解决问题，很显然词序颠倒了。②句中“许多”一词应放在“雷锋”之后，雷锋只有一个，他的先进事迹才有许多。

4.用词不当

如：①这次清洁大扫除进行得很完整。乱贴的标语被揭去了，堆积的垃圾被拖走了，堵塞的小沟也被疏通了。②他那认真刻苦的精神，值得我们每个同学效尤。①句中“完整”应该为“彻底”，这样改意思更准确。②句中“效尤”色彩暗淡，应改为“学习”。因为“效尤”的意思是“明知别人的行为是错误的而照样去做”，它是带有贬义色彩的一个词语，用在这个语境中很不合适，修改后词语的感情色彩切合文意。

5.前后重复

如：①会议厅里坐着不少来自各校的许多代表。②在公交车上，王蒙拼命与歹徒展开殊死搏斗。①②句中“不少”与“许多”，“拼命”与“殊死”语义重复，两者应该任意划去一个。

6.前后矛盾

如：①我的作业基本上全部做好了。②我猜想他肯定不会来了。①句中“基本上”与“全部”矛盾。②句中“猜想”与“肯定”前后矛盾，两者任意划去一个。

7.用错关联词

如：①我们在学习上即使取得了很大的成绩，但决不能骄傲自满。②这部小说内容精彩，但语言朴实无华平易近人。误用关联词，即该用甲而用了乙。①句中“即使”与“但”搭配不当，应把“即使”改为“虽然”，或者把“但”改为“也”。 ②句中两个分句间是并列关系，应把“但”改为“也”，并调至“语言”一词的后面，或者将其删去。

8.滥用否定词

如：①一个人在工作中难免不犯错误，犯了错误不要紧，关键是如何对待错误。②为了防止不再发生交通事故，交通局积极开展了交通法规的宣传。①句中“难免”一词本身就具有“不可避免”的意思，具有否定意味，而在其后又加上一个否定词“不”，明显违背了句意，改法是将“不”删去。②句改法与①句改法相似（改法略）。

当然，病句的类型还有许多，如句式杂糅、歧义等。有的病句的复杂程度也远不止如此，但在中小学阶段常见的病句类型不外乎以上几种。学生只要认知和掌握了这几种类型的病句及改法，他们识别和修改病句的能力就一定会有所提高。教者在教学中，注意了这方面的训练，不但有利于培养学生识别、修改能力，而且对于学生口头表达及作文也会很有帮助。

二、掌握“读”、“找”、“改”、“验”四字诀

在修改病句的训练中，教者要自始至终贯彻“四字诀”，确实提高学生运用语言的能力。具体说来，这“四字诀”就是“反复读”、“认真找”、“仔细改”、“改后验”.

1.反复读

俗话说：“书读百遍，其义自现”多读，对于发现问题是很有帮助的；多读，对于看看句子所要表达的语义内容与句子结构形式是否统一也是很有必要的。在朗读中如发现有不妥的地方，就可以找出病句所在。

2.认真找

医生治病救人，只有对症下药，才能药见其效。修改病句正是如此，在朗读明义之后，要认真分析病因，才能进行修改，否则盲目找，只会越改越乱、错上加错。教者在教学时，不仅要让学生知道这个病句属于哪个类型，还要知道常见的改法；不仅要把注意力集中在具体问题的答案是否正确上，而且要注意学生学习的过程，不能忽视。

3.仔细改

找出病因后，修改这一环节非常重要。修改以不改变句子的原意为基础，合理利用常见病句的修改方法进行修改，使句意表达的清楚、完整，符合实际情况。

4.改后验

修改完后还要认真校验，看看还有没有其它问题，标点符号丢没丢，句子是否通顺等，不能因马虎而出错。如常见病句类型1搭配不当所举例句①的修改，就需要在改后注意标点问题。常见病句类型6前后矛盾所举的例句②在改法上“猜想”和“肯定”前后矛盾，两者任划其一，但按这种改法如删去“猜想”一词，结果这个句子就不通顺了，细心检验后，可以把“猜”或“肯定”任删一个，表意才准确无误。

总之，修改病句这一训练形式非常重要，教者不但要教会学生从正面掌握句子的结构的规律，知道句子应当如何组织，还应该从反面掌握句子结构的常见的错误类型，才能更好地引导学生避免错误，这两者是相辅相成，缺一不可的。教者还应该教育学生每做完一题，尤其是没有见过的题目，都要反思、回顾，从解题过程中领悟出一些带有规律性的东西来，内化成一种能力，真正做到举一反三、触类旁通。

11.病句修改教学案 篇十一

南逄初中 刘丽娟 【学习目标】

(1)、掌握常见的病句类型。(2)、能准确判定句子有无语病。(3)、能对病句进行恰当的修改。

【教学方法与设想】

精选典型题例，引导学生运用学过的知识归纳辨析病句的方法，然后作知识迁移，运用这些方法解决实际问题，形成解题能力。

【教学课时】一课时

【教学设计】

一、导入。

师：尴尬的男生

一天课前静息时，老师发现有个男生竟然嘴里嚼着口香糖，还大模大样地把双腿伸到过道里。老师气不打一处来，厉声喝道，“你把口香糖吐出来，把脚放进去。”

男生为什么尴尬呢？（生答）对，老师的这句话表述不清，让人产生了误会，这就是我们常说的病句。

今天我们的复习专题就是“病句的辨析与修改” 我们一起看一下这节课的复习目标。

2、何为“病句”？

顾名思义，“病句”就是有病的句子。句子是我们在日常生活中交流思想、表达情感的基本语言单位。想叫句子充分发挥交际作用，起码的要求是“文从字顺”，合乎语法规范。如果一个句子文不从，字不顺，不合乎语法规范，那它就有语病。通俗地说就是，凡是读起来不通顺，感觉别扭、含混不清的句子都是病句。

修改病句的原则：修改病句不是再造句子，所以修改病句的原则是：不改变句子原意，尽量“多保留少改动”。

二、学生活动一：

你知道下面这些句子哪里有毛病吗？

1、通过这件事，使我明白了一个道理。

2、人民的生活水平正在不断地改善。

3、先生亲切地走到我跟前对我说：“要当心！”

4、是否有健康的身体，关键在于平时多锻炼。

5、通过宣传教育，有的青年已经改邪归正，走上了正道。

6、小王经过三年的艰苦拼搏，中考取得了优异的成就。

7、晓明和小华的同学来了。

学生归纳以上病句的病因

（1）成分残缺（2）搭配不当（3）语序不当（4）不合逻辑

（5）重复堆砌（6）词语误用（7）歧义（指代不明）

师：病句的病因并不是单一的，分类的界限也不是非常分明，以上的分类主要是为了便于学习，利于掌握。

活动二：实例分析

（一）成分残缺

1、听了校长的报告，使我受到极大的鼓舞。（缺主语）修改：听了校长的报告，我受到极大的鼓舞。

2、他出生在农民家庭里，从小就养成爱劳动。（缺宾语）修改：他出生在农民家庭里，从小就养成爱劳动的习惯。

（二）搭配不当

1、人民的生活水平正在不断地改善。(主谓搭配不当)修改：人民的生活水平正在不断地提高。

2、一部分同学端正了学习目的。（动宾搭配不当）修改：一部分同学端正了学习态度。

3、黑暗中，还听得见连滚带爬的脚步声。（修饰语与中心语搭配不当）修改：黑暗中，还听得见凌乱的脚步声。

（三）语序不当

例：博物馆展出了几千年前刚出土的文物。修改：博物馆展出了刚出土的几千年前的文物。

（四）不合逻辑

1、今年过节不收礼，收礼只收脑白金。（前后矛盾）修改：今年过节除了脑白金之外就不收礼。

2、能否有健康的身体，关键在于平时多锻炼。（两面与一面不呼应）修改：能否有健康的身体，关键在于平时有没有多锻炼。(五)重复堆砌

1、例：王总和李经理多次反复论证这套技改方案。修改：王总和李经理反复论证这套技改方案。

2、这个商店出售饮料、汽水和啤酒。修改：这个商店出售汽水和啤酒等各种饮料。

3、我们的报刊、杂志、电视和一切出版物，更有责任作出表率，杜绝用字不规范的现象。修改：我们的电视和一切出版物，更有责任 作出表率，杜绝用字不规范的现象。

（六）词语误用

1、老师为了培养我们，可真是废寝忘食，处心积虑。(贬词误用)修改：老师为了培养我们，可真是废寝忘食，呕心沥血。

2、因为我们没有解决好班委会成员之间的关系，因而我们的工作才无法真正开展起来。（关联词使用不当）

修改：因为我们没有解决好班委会成员之间的关系，所以我们的工作才无法真正开展起来。

（七）歧 义

1、记者到学校里采访到许多张老师的事迹。修改：记者到学校里采访到张老师许多的事迹。

2、我要炒肉丝。

修改：我要炒肉丝吃。（我要吃炒肉丝）

三、解析病句金点子

解题策略

中医看病会用“望闻问切”的方法来诊断，在修改病句的时候有没有方法呢？

1、压缩法：将结构复杂的句子提取主干，简化后检查。看句子成分是否残缺，搭配是否恰当。

2、审读法：审慎阅读，分析句中毛病。运用（1）增——残缺的成分要增补上

（2）删——重复多余的词语要删除（3）调——语序不当的要调整（4）换——搭配不当的词语要更换 等技能修改病句。

3、凭语感：凡是读起来别扭，听起来含糊的，就可能有语病。

当堂检测

四、学以致用。辨析修改下面的病句。

《初中学业水平考试说明与复习指导》22页至24页的习题。或者实 战 演 练

（一）1、选出没有语病的一项（）A．全班同学和团员在课堂上都能积极发言。B．一只狗在一只麻雀看来该是多么大的怪物啊！C．通过这次丰富多彩的活动，使我们明白了许多做 人的道理。D．我国的人口占世界的五分之一是世界上最多的国家。

2、选出没有语病的一项（）

A、东方歌舞团所到之处，无不受到群众的热烈欢迎。B、英法帝国主义联军烧毁并洗劫了举世闻名的圆 明园。C、人非圣贤，就是圣贤，也难免犯错误。D、管教人员对犯罪青少年进行苦口婆心的教育，使 自己加深了对问题的认识，提高了觉悟。

3、没有语病的是()A.生物学专家给大家讲了有关许多人类起源 的知识。B.天空中飞扬的尘沙污染了路上行人的衣服。C.他这个人有不少值得表扬。D.我把成功的经验，向他做了介绍。

4、下列句子没有语病的一句是：（）A、校门对面又开了一家卖饮料和汽水的小店。B、新建的班委会健全并建立了一系列班级管理制度。C、我们一些足球运动员的技术水平没有多大改善。D、小张明天要去北京参加全国青少年计算机知识竞赛。

5、下列句子没有语病的一句（）A．学校热情表扬了刘明见义勇为行径。

B．有没有健全的体魄，是能够成为接班人的前提。

C．他虽然已经超越了别人，那么，今后的任务就是超越自我。

D．以美国为首的北约在南联盟制造的血腥暴行，是对人类文明的肆意践踏。请按要求修改下面一段话。

乘车时希望能有个座位，这无可厚非，坐着毕竟比站着要舒服。但是，也应该看到，那些年纪大的老人，(a)只能站在车厢内随看车辆的颠敛而摇摇晃晃，(b)由于体质弱“竞争”不过年轻人，(c)他们会不会因体力不支而跌倒?车厢内有人想过这个问题没有?“老吾老以及人之老”，尊重老人，古人都推崇备至，我们怎能连古人都不如呢?(1)文中有一个句子由于用词不当造成表意重复，应该删去是：。

12.病句修改教学案 篇十二

复习目标：

1.通过系统的复习，让学生加深了解常见的“词序颠倒、成分残缺、重复啰嗦、用词不当、前后矛盾”五种病句类型。

2.能遵循病句修改的原则修改五种病句类型，熟练运用修改病句的方法步骤修改五种病句。

3.让学生会使用常用的修改符号，灵活、快速、准确地修改五种病句。

4.培养学生的语感和准确应用语言文字的能力，为提高习作能力开辟捷径。

复习重点：

能遵循病句修改的原则修改五种病句类型，熟练运用修改病句的方法步骤修改五种病句。

复习难点：

分析五种病句的病因。

教学准备：

课件练习

复习过程：

一、 创设情景导入

1. 播放视频：看看你发现了什么?

2.出示学习内容。(板书：修改病句)

二、复习常见的五种病句类型及修改病句的原则，修改病句的方法步骤及修改符号的运用。

明确本节课要学习的五种病句类型，出示本节课的复习要求：

(1)了解小学阶段常见的五种病句类型，能正确分析“词序颠倒、成分残缺、重复啰嗦、前后矛盾、用词不当”五种病句类型的病因。

(2)能遵循病句修改的原则，熟练运用修改病句的方法修改五种病句。

(3)会使用常用的四种修改符号，灵活、快速、准确地修改五种病句。

(一)出示练习，读一读，找出下面病句的病因，再用修改符号改一改。(课件出示)

(1)上课铃响了，安静了下来。(成份残缺)

(2)他经常回忆起过去的往事。(重复啰嗦)

(3)这本书对我很感兴趣。(词序颠倒)

(4)我已经将要小学毕业了。(前后矛盾)

(5)妈妈非常关爱我。(用词不当)

(二)复习五种病句类型的修改方法。

1.全班自由读病句，说说你发现了什么?

2.生说出病因并修改，师在学生说的基础上一题一小结修改病句的方法和修改符号。你们现在会用修改符号来修改病句了吗?(板书：增删调换并复习修改符号)(出示课件)

小结：刚才我们修改了五种常见的病句类型，知道了在修改这五种病句时可以用增、删、调、换这四大法宝(课件出示)和“增补号、删除号、调换号、换用号”来修改。

(三)修改病句原则：保留句子原来的意思，少改为佳。

但修改病句的过程中，我们一定要注意，无论怎么改都不能改变句子原来意思，尽量少改动。

其实在小学阶段常用的病句类型不只有这五种，比如(搭配不当、分类不当、指代不清、不明事理)这些也是我们经常碰到的，由于时间关系，这四种病句类型就留到下一节课才继续复习。

(四)小结修改病句的方法步骤(先让学生说，老师再归纳)

当我们遇到病句时，要按什么步骤来改呢?也就是首先要做什么?

(1)读：读懂句子，明确句子表达的意思。

(2)找：找出病因。

(3)改：对没有表达清楚的部分进行修改。

(4)查：检查句子是否改通顺，看看还有没有其它语病，是否还改了句子愿意。

小结：在修改病句时，如果我们能按这四大步骤，遵循修改病句的原则，用上四大法宝去修改，就没有我们改不好的病句了。

四、巩固练习。

过渡：

1、沙滩的夏天是游客们的好去处。(词序颠倒)

2、学习了《亡羊补牢》一课，受到了深刻教育。(成份残缺)

3、他的一双小手几乎差不多冻僵了。(重复啰嗦)

4、红军长征时期生活非常艰巨。(用词不当)

5、我肯定李林大概是生病了。(前后矛盾)

五、综合练习

下列有语病的句子是()，错误的句子要用修改符号进行改正。

1.我们要下决心改掉不好的坏习惯。

2.晚会上，表演了精彩的节目。

3.我家院子里种了一棵梨树。

4.我估计他今天一定不会来了。

5.我有漂亮的一双皮鞋。

6.这次考试，小明取得了优异的成就。

小结：

六、完成病段的修改。

清晨，背着书包，戴上鲜红的红领巾走进校园。看到在操场上同学们打扫清洁区，我连忙跑过去帮助。

七、总结复习内容、方法。

板书：

修改病句

成份残缺增调删换保

词序颠倒

重复啰嗦原

前后矛盾读找改查

用词不当意

13.一堂病句修改专题复习课的反思 篇十三

关键词病句修改 复习课 教师教学

近日整理书籍,偶尔翻出几年前的一本备课笔记,上面有一篇关于病句修改的专题复习课教案,其教学设计大致如下:

一、教学目标

(一)辨析常见的病句类型。

(二)了解修改病句的步骤、方法、原则,并运用所学知识修改病句。

二、教学过程

(一)揭示复习内容。

(二)出示病句例题。

1.语文对我特别感兴趣。

2.我们要继承和发扬老一辈的革命事业。

3.经过普法教育,使群众的觉悟普遍提高了。

4.山村里,满山遍野到处都是果树。

5.张文和王勤约定一起在自己家做作业。

6.学校的体育室摆满了足球、排球、篮球、地球仪等体育器材。

7.你不认真学习,那怎么可能有好成绩是可想而知。

8.大家对他的批评虽然十分尖刻,但完全是出于对他的爱护。

(三)引导学生改错,并归纳病句的错误类型,随即板书:

1.语序不当2.搭配不当

3.成分残缺4.重复罗嗦

5.表意不明6.不合逻辑

7.句式杂糅8.用词不当

(四)结合例题,归纳修改病句的步骤:

1.读原句。边读边想句子的本意。

2.找病因。找准有毛病的地方,分析所属类型。

3.对症改。对症下药,进行增删调换。

4.改后查。检查是否改动了句子的原意,新句子是否通顺、流畅。

(五)借助例题,明确修改病句的方法:增、删、留、调。

(六)习题演练。

1.探究成功者的足迹,大多受益于良好的家庭教育和良好的社会教育。

2.她那红润的脸蛋犹如盛开的梨花。

3.早晨6点钟,在通往机场的大街两旁已经站满了数万名迎送的人群。

4.为了防止树病造成的危害,园林工人逐一对公共场所、公园、广场、街道的树木进行排查。

5.通过中国男子足球队的表现,使我们认识到有良好的心态是非常重要的。

6.一个热爱读书的人,既然不能拥有舒适的房屋、宁静的夜晚,也会始终保持着一份纯洁的读书感情。

7.同学们对学校的教育课程改革交换了广泛的意见。

8.是否努力学习,使我们取得优秀成绩的保证。

9.我们在学习上应该树立不畏艰难的勇气。

10.中学生理解和阅读大量的文学名著,有利于开阔视野、陶冶情操。

(七)交流讨论修改结果。

(八)总结病句修改的注意点:

1.病因要查清。病句属于哪种类型首先要判断清楚。

2.修改尽量少。要使用增删调换的方法,尽量少动,小改,不大动干戈。

3.原意必保留。不管是用什么方法,句子形式可以小有出入,但是句意不能有丝毫改变。例如:北京是个美丽的秋色。可改为:“北京是个美丽的地方”,但是不能改为“北京是中华人民共和国的首都”。

三、反思

这堂课有其可取之处,目标明确,思路清晰,着重引导学生归纳病句的错误类型,掌握方法、促成能力,并以练习加以巩固,比较好地体现了专题复习课的一般模式。但现在再来审视这堂课,用有效、高效的标准来衡量这堂课,还是有很多问题的。

(一)目标的确定。

本堂课所归纳的八种错误类型基本能概括病句的一般错因,但这样的归纳未免太笼统、太含糊,对学生的实际操作并没有太多的指导价值。如例题的第八题,归纳为“用词不当”当然无可厚非,但用词不当实际有感情色彩不当、词义轻重不分、词性误用、错用近义词、生造词语之分,本题错因是属于感情色彩不当。对于初三学生的一轮专题复习,不宜过于浅显,那样没有深度的归类是没有实效的,只有将学生对病句错因的感性认识向理性的知识系统上引领,学生头脑中形成了较为规范的知识框架才能形成解题的能力。

(二)例题、习题的呈现。

一堂有效的复习课,是非常讲究例题、习题的质量的。本堂课中出现的题目,显然缺乏精心的选择。首先是没有难易的坡度,如果说前面的例题设计得简单是为了让学生较容易地归纳出病句错因的话,这似乎是可行的。但后面的巩固练习,一眼洞穿的问题起不到训练的目的,没有思考价值的训练对于形成学生的能力帮助不大。其次是题目的呈现方式。本堂课的题型比较单一,都是几个小句子的修改,不能体现中考题型的特点。纵观近几年各地的中考试题,其题型有选择题,更多的是语段的修改,需要联系一定的语境,甚至要运用恰当的修改符号,才能解决问题,这就需要我们在复习时的拟题多与中考接轨,这一命题意识一定要加强。再次,题目的设计要联系生活,体现时代性。教者可以选择学生习作和报刊等媒体上的常见错误句子,给学生进行训练,也许其效果还不仅在于修改病句本身,对养成学生良好的表达习惯是不无裨益的。

(三)方法的指导。

本堂课归纳出的修改病句四字法则:增、删、调、换,这其实是最终的修改方法,是建立在对病句错因的精准把握上的,其本身并无奥秘可言。而对于学生来说,最难的莫过于读出句子的破绽,找出病因,这样才能对症下药。对这方面的指导,本堂课做得并不充分,所谓的方法指导并无实效性。

针对揣摩病因这一难点,为了便于学生理解,我想到了以下几种方法:

1.语感审读法 。

调动语感,在审读的过程中,从感性上察觉语句的毛病,即按习惯的说法看是否别扭。如别扭,则注意分析比较,明辨原因,如以修改。例如:

不管气侯和地理环境都极端不利,登山队员仍然克服了困难,胜利攀登到顶峰。("不管……都……"显得不合习惯,正确说法应是"不管……多么不利""尽管……非常不利"。

2.紧缩法。

去掉句子的枝叶部分(定、状、补)紧缩出主干,看主干是否有毛病,如果主干无问题,再检查枝叶部分。

例如:他那崇高的革命品质经常浮现在我的脑海中。(主干为"品质浮现",明显为主谓搭配不当。)

3.造句类比法。

仿照原句的结构造日常用的句子,经过比较,有无问题便清楚了 。例如:

这个经验值得文教工作者特别是中小学教师的重视。(原句结构较复杂,先压缩化简为"这值得他们的重视"。再比照它的结构造句:"这值得他们的学习""这值得他们的参观",这三个句子和日常说法相比多了一个"的"字,因此原句应将"老师的重视"中的"的"去掉)

(四)学生的活动。

本堂课在归纳病句错因以及讨论习题答案时,虽然有师生的双边活动,但教者关注更多的是结果,并非学生的思维活动过程。教者可以设计更多的策略来帮助学生构建知识的网络,如一题多改、异中找同等训练,让学生参与归类,自己摸索出方法,让学生的思维在复习课中活跃起来,才能真正体现学生的主体地位,这样的复习课才更有效果。

14.病句修改教学案 篇十四

一、教学目的：

1、培养怎样根据特征辨别病句 2培养学生总结归纳的能力

二、教学重点：怎样抓特征、归纳整理

三、教学难点：系统归纳能力培养

四、教学过程：

（一）、默写《师说》

（二）、评讲两个病句例题导入新课

（三）指导学生怎样根据特征辨别病句：《考试说明》指出主要考查六种病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。根据平时所做病句，多数病句都有相应的规律，请同学们加以归纳。学生的归纳可能有：（1）、看关联词语

语病题大多是复句形式，关联词语应该是最先关注的。关联词语上易出现的病点主要是搭配不当、位置不当、不合逻辑、滥用词语。

1．无论干部和群众，毫无例外，都必须遵守社会主义法制。

“无论„„都„„”是表无条件的关联词语，“无论”后只能带由“还是”“或”组成的词语，而不能带并列短语，“干部和群众”应改为“干部还是群众”。

2．美国政府如果对进口钢铁实施紧急限制措施，那么几乎所有国家的钢铁业都会成为打击对象。两个分句主语不同时，第一分句的关联词语应放在主语前；主语相同时，第一分句的关联词语应放在主语后。该句两个分句主语不同，’“如果”位置不当，应放在“美国政府”前。3．专家说，亲子鉴定不仅“鉴”出了社会世相，也“鉴”出了血肉亲情。

“不仅„„也„”是表递进的关联词语．该句两个分句内容不合逻辑，应先说“血肉亲情”，后说“社会世相”。

4．槐茂酱菜口味独特，深受百姓欢迎，距今已有300多年的历史，所以仍然畅销不衰。前后分句无因果关系，“所以”多余，这是滥用关联词语。

（2）、看句子主干

紧缩句子主干是解题的第二步。句子主干上易出现的病点是搭配不当、成分残缺、句式杂糅。5．用来酿制红酒的葡萄皮中含有的白藜芦醇，能够提高对人体有益的高密度脂蛋白胆固醇的含量。紧缩后的主干是“白藜芦醇提高含量”，谓语和宾语不搭配，“提高”应改为“增加”。

6．以网络技术为重要支撑的知识经济革命，极大地改变了人们的生产生活方式，加速了社会文明。紧缩后的主干是“知识经济革命加速社会文明”，缺少宾语，应在“社会文明”后补上“建设”。7．这届全运会会徽、吉祥物设计的应征者大多是以青年师生为主。

紧缩后的主干是“应征者是师生”，或“应征者以青年师生为主”，这是句式杂糅。（3）、看修饰成分

解答语病题的第三步是看修饰成分。修饰成分方面易出现的病点是多层定语或状语的语序不当、搭配不当、重复多余。

8．鉴于她的优异成绩，毕业后，水妹子留校成了该校最年轻的生物系教师。多层定语的一般次序是： ①表示领属性的或时间、处所的；②指称或数量词；③动词或动词性短语；④形容词或形容词性短语； ⑤名词或名词性短语。

另外．带“的”的定语应放在不带“的”的定语之前。该句定语“最年轻”和“生物系”语序不当，“生物系”应该在前。

多层定语的次序。（记句子——谁的——多少——怎样的——属性）

例：她是国家队的（a.表领属性的――表“谁的”）一位（b表数量的――表“多少”）有20多年教学经验的（c动词性短语――表“怎样的”）优秀的（d形容词性短语）篮球（e名词）女（f名词）教练。9．我们顺利地按照老张头画的那张简图找到了住在莫愁新寓的案件目击者。

多层状语的一般次序是：①表目的或原因的(介宾短语)；②表时间或处所的（名词）； ③表语气(副词)或对象的(介宾短语)；④表情态或程度的(副词)。

另外，表示对象的介宾短语一般紧挨在中心词之前；表示总括的，一般放在“数词+动量词”的后面。该句“顺利地”应移至“简图”后。

多层状语的次序。（记句子——何时——何地——何范围——何种情态，“怎样”——表对象“同谁”）。

例：许多老师昨天（何时）在休息室里（何地）都（范围）热情地（何种情态）同他（何对象，“谁”）交谈。

10．由于采取了科技兴农的策略，我国改变了长期以来粮食生产不能自给的局面。“生产”和“自给”不搭配，应去掉“生产”。

11．这句话的后面，包含了多么丰富的无声的潜台词。定语“无声”与中心词“潜台词”重复，应删去“无声的”。（4）、看并列短语

句子中并列短语上易出现的病点主要是搭配不当、分类不当、语序不当或语意不明。12．党的指示进一步坚定了我们走社会主义道路的信心和勇气。“坚定”只能和宾语中的“信心”搭配，和“勇气”搭配不当。

13．人们一走进教学楼就会看到，所有关于澳门历史的图片和宣传画都被挂在走廊两边的墙壁上。修饰成分中的“图片”和“宣传画”有交叉关系却并列，不合逻辑。

14．我们的报刊、杂志、电视和一切出版物，更有责任作出表率，杜绝用字不规范的现象。主语中的“出版物”与“报刊、杂志”是包容关系，并列出现不合逻辑。另外，“报刊”与“杂志”也是包容关系。（5）、看数量短语

在数量短语上易出现的病点主要是产生歧义、位置不当、倍数用错、表约数的词语重复。15．局长嘱咐几个学校的领导，新学期的工作一定要有新的起色。

数量短语和“的”同时出现，常会产生歧义，该句中的“几个”可以修饰“学校”，也可以修饰“领导”。16．考古科学工作者对两千多年前在长沙马王堆一号墓新出土的文物进行了多方面的研究。“两干多年前”位置不当，应放在“出土的”之后。

17．和大熊猫一样享有“国宝”之称的丹顶鹤近年来成倍减少，目前仅存千余只。数量减少不能用倍数。

使用“降低”、“减少”、“缩小”等词语时不能用倍数，可以用分数或百分数。具体看后面的附录 18．19日1时30分起观测到迸发猛烈的狮子座流星雨，目测最大强度估计超过每小时1万颗以上。前后不能有重复表示约数的词语，“超过”和“以上”重复，应去掉一个。

句中有“至少”、“最多”、“最高”、“最低”、“近”、“约”、“超过”这一类词语时，要注意它们后面搭配的应是确数，而不能是概数。

今年以来，全厂工人干劲十足，生产热情高涨，产量提高到百分之二十。（应改为“提高了”）数量词在计量表述时，如果出现“增加了”、“减少了”和“增加到”、“减少到”时应区别清楚：“增加了”、“减少了”后应接净数，“增加到”、“减少到”后接的数量应包括底数。（6）、看否定词

在否定词方面易出现的病点主要是多重否定造成表意相反、否定词和反问句连用造成表意相反、否定词和带有否定意义的动词连用造成表意相反、位置不当。

19．其实，只要部分观众适应了字幕版的放映方式，根本就没有必要不因为配音这一环节而造成不必要的资金消耗。

多重否定不当，应去掉其中一重否定，可将“不因为”的“不”字去掉。20．雷锋精神当然要赋予它新的内涵，但谁又能否认现在就不需要学习雷锋了呢? 反问句、否定词“否认”和“不”同时出现使表意相反，应去掉一层否定，可将“否认”改为“说”。21．睡眠三忌：一忌睡前不可恼怒，二忌睡前不可饱食，三忌卧处不可当风。

“忌”含有否定意义，再出现否定词，造成否定混乱，应去掉三个“不可”。含有否定意味的一类词常见的有：“防止”、“禁止”、“反对”、“切忌”、“拒绝”、“杜绝”、“避免”、“阻挡”等，在病句审查时要特别注意。另外“否则”后面不能接“如果（若）不这样”的句子，不然就犯了重复的毛病。22．这所学校把学雷锋活动没有放在口头宣传上，而是强调“学雷锋要见行动”，因此效果很好。“把”字句中的否定词必须用在“把”字前，该句否定词“没有”位置不当。（7）、看两面词

两面词指的是句子中出现的诸如“能否”“是否”“成败”“好坏”之类的词语。在两面词上易出现的病点主要是两面对一面或一面对两面的不照应。

23．我们能不能培养出“四有”新人，是关系到我们党和国家前途命运的大事，也是教育战线的根本任务。

“能不能”表两面，后面陈述的只表一面，不能照应，该句犯了两面对一面的错误。

24、照片拍得好，诗歌写得有味，是由一个人的思想认识、艺术修养的高低所决定的。

“好”“有味”和“高低”不照应，该句犯了一面对两面的错误。（8）、看介词

在介词上易出现的病点主要是缺少主语、主客颠倒、搭配不当、结构混乱、漏用滥用、造成歧义。25．经过老师耐心的教育，终于使我醒悟过来，我真的错了。

“经过”使主语残缺，应去掉。介词开头的句子，要特别注意是否湮没了主语，造成了主语残缺的毛病。出现在句首的介词常见的有：“通过”、“经过”、“由于”、“对于”、“为了”等，而且句中常伴有“使”字出现。

26．在北京参加全国人代会的代表们说了：在扶贫助教期间，农民们向我们吐露了心声，农民们的话对我们基层干部很有感触。

该句主客关系颠倒，只能是“人”对“物”，不能是“物”对“人”，应改为“基层干部对农民们的话很有感触”。有“对”、“对于”出现的介词短语中，常常有主客体颠倒、不合逻辑的毛病。27．根据法庭对黑哨事件的调查结果和法制办出具的书面材料看，他是在未被采取强制措施时交代了自己的罪行的。

“根据”不能和“看”搭配，应把“根据”改为“从”。当介词成对出现时，容易出现搭配不当的毛病。所以要特别注意由介词和它后面的宾语组成的介宾短语是否完整。

这类介词常见的有：在„„上（下）、从„„中、从„„出发、以„„为中心、以„„为代价、以„„为主、当„„时、由„„组成等。

这类介词常常与句式杂糅又有着千丝万缕的联系，审查病句时要特别注意。28．学校自从调整了作息时间后，许多学生由于开始不习惯，上课经常迟到。

该句首句结构混乱，“自从”应移到“学校”前，使首句做状语成分。29．贫铀对人的危害，主要体现在肝肾的破坏上，并有可能由此导致人的死亡。漏用介词“对”，应加在“肝肾”前。30．在对WTO问题的关注上，过去主要集中在行业、企业等方面所面临的压力和挑战上。首句的“在”“上”多余，应去掉。（9）、看代词

使用代词易出现的病点主要是指代不明造成歧义。

31．这支采访的外国球队给我们的青年队员上了很好的一课，恐怕他们终生都不会忘记这次比赛。

“他们”指代不明，可指“外国球队”，也可指“我们的青年队员”。

32，原中国书法协会主席启功先生看过她的作品后，称赞其“深得神韵，独有所长”。

“其”指代不明，可指“她”，也可指“作品”。（10）、副词：

一些表时间、地点、范围、程度或心理活动的副词作修饰语时，要特别注意与后面的中心语是否有语意重复毛病。

33.专家们特别指出：推广普通话是我国中小学教育目前的当务之急。

34.“雪莲”牌衬衫无论在款式上、质量上，还是包装上，都可以堪称全国一流。

（“目前”与“当务之急”语意重复，应删去“目前”）

（“可以”与“堪称”语意重复，应删去“可以”）

象这类短语常见的有：真知灼见的意见、常常屡见不鲜、来自于、国际间、这其中、此个中、令人堪忧、被应邀、过分溺爱、过分苛求、过高奢望、多年夙愿、过分溢美之词、随便苟同、好像如芒在背、特别穷凶极恶、三令五申地强调、非常奇缺、迅速立竿见影、显得相形见绌、您的垂询、不可叵测、俩个、杜绝不要、切忌不要、避免不要、非法走私活动、基本上根除、坏毛病、目的是为了、原因是因为、不透明的暗箱操作、从来没有过的空前盛况（11）、看助词

常见的助词是“的”“了”，使用助词易出现的病点主要是不合逻辑、漏用，使句意不明。35．这样做，不仅有助于我国煤炭出口，同时也将对国内正在实施的煤炭走向市场的战略举措起到了极好的推动作用。（“了”表已然语气，和表将然的“将”矛盾，不合逻辑，应去掉“了”字。）36．大家对护林员揭发林业局带头偷运木料的问题，普遍感到非常气愤。

“揭发”后漏用“的”字，导致句意不明确。

（12）、出现了长宾语，可能是宾语中心语残缺、搭配不当

37．为了全面推广利用菜籽饼或棉籽饼喂猪，加速发展养猪事业，这个县举办了三期饲养员技术培训班。

(宾语中心语残缺，应加“的经验”)

38．认识沙尘暴、了解沙尘暴，是为了从科学的角度达到对沙尘暴进行预防，减少沙尘暴造成的损失。(“达到”的宾语中心语残缺，“损失”后加“的目的”)

39．现在，我又看到了那阔别多年的乡亲，那我从小就住惯了的山区所特有的石头和茅草搭成的小屋，那崎岖的街道，那熟悉的可爱的乡音。(搭配不当，“看到”与“乡音”不搭配)（13）、出现了多个谓语，可能是搭配不当、偷换主语

40．这个文化站已成为教育和帮助后进青年，挽救和培养失足青年的场所，多次受到上级领导的表彰。(搭配不当，“培养”与“失足青年”不搭配)41．这家工厂虽然规模不大，但曾两次荣获省科学大会奖，三次被授予省优质产品称号，产品远销全国各地和东南亚地区。

(偷换主语，“工厂”不可以“被授予省优质产品称号”)

42．我们也学小孩子一样，掐了一把花，直到花和叶全蔫了，才带着抱歉的心情，丢到山涧里，随水漂走了。

(偷换主语，前面主语是“我们”，后面已暗换成“花”，所以应改成“把它们丢到山涧里，随水漂走了”

（14）、出现了疑问句、否定词，可能是肯否不当

43．雷锋精神当然要赋予它新的内涵，但谁又能否认现在就不需要学习雷锋了呢？(疑问句再加双重否定，变成了三重否定，不合逻辑)44．近几年来，王芳几乎无时无刻不忘搜集、整理民歌，积累了大量的资料。

(“无时无刻不”相当于“每时每刻都”，此处与“忘”用，与后“积累了大量的资料”矛盾)（15）、出现了固定结构、下定义，可能是结构混乱

45．《消费者权益保护法》深受广大消费者所欢迎，因为它强化了人们的自我保护意识，使消费者的权益得到最大限度的保护。

(有“为„„所”和“被„„所”的结构，没有“受„„所”的结构，要将“所”字去掉)46．到目前为止，人还不能完全控制自然灾害，农业收成的好坏，在很大程度上还是由于自然条件的好坏决定的。(应为“由„„决定的”)

（16）、出现了文言词语、书面语，可能是语意重复。

47．《语文大辞典》编委会，为了使辞典有较高的质量，在躬耕修典三个春秋的编纂过程中，着重控制了关键程序。(“躬耕修典”即“编纂”，重复)注：类似的错误用法还有“过早夭折”、“过分溺爱”、“卫冕桂冠”、“令寒舍蓬荜生辉”等。（17）、出现了“的”字的短语，可能是语意不明、搭配不当(偷换主语)、语序不当

48．天渐渐地黑了下来，外面又刮了风，街上的行人也渐渐稀少了，修伞的心里非常着急。(语意不明，“修伞的”可能是“修伞的顾客”也可能是“修伞的师傅”)

49．2003年8月3日晚，在北京天坛举行了第29届奥运会会徽发布仪式，当晚祈年殿的灯火辉煌，更显得雄伟壮丽。(搭配不当，误用“的”字，偷换主语，造成“灯火”与“雄伟壮丽”不搭配，应删去“的”字)（18）、出现了“避免”、“防止”、“以防”、“以免”、“切忌”、“禁止”等词语，可能是不合逻辑(表意相反)50．为了防止这类交通事故不再发生，我们加强了交通安全的教育和管理。(“防止”与“不再发生”不合情理，应去掉“不”)

51．睡眠三忌：一忌睡前不可恼怒，二忌睡前不可饱食，三忌卧处不可当风。(“忌”或“不可”去其一)（19）、出现了使、让、令、把、被等词，可能是主语残缺、主客体颠倒、语序不当

52．经过老主任再三解释，才使他怒气逐渐平息，最后脸上勉强露出一丝笑容。(主语残缺，使动词的主语是“老主任”，应去掉“经过”，或者去掉“使”，将“才”调至“他”后)53．今年年初美英两国曾集结了令人威慑的军事力量，使海湾地区一度战云密布。(主客体颠倒，“威慑”本身有“吓唬”别人的意思，再用“令”字造成了主客体颠倒，应改成“震慑”)

54．我们伟大的祖国再也不是一个四分五裂的、任意被人蹂躏和掠夺的国家了。(语序不当，应将“任意”调至“被人”后)。（20）、判断词“是”：

55.当句中出现判断词“是”时，则应考虑主宾搭配是否恰当。如：中等教育是开发人的能力的最好时期。

（“中等教育”后应加“时期”）

56.当句中出现判断词“是”时，这样的句子常常是对某事物进行解说，这种句式可能会出现句式杂糅的毛病。如：止咳去痰片，它里边的主要成份是远志、桔梗、贝母、氯化钠等配制而成的。57.有判断词“是”的句子，常常有判断不明确的毛病。如：张长福今年22岁，是应届毕业生。两个句式杂糅在一起，应选其一来表达。

究竟是初中、高中毕业，还是大学毕业？判断不明确。（21）、谦敬词：

汉语言极为丰富，许多词语都具有一定的倾向性，谦敬词就是其中最容易误用的一种。所以当句中出现谦敬词时，应仔细分析这些谦敬词的含义及使用对象，看是否用错。

常见的敬词有：“令”（“令尊”、“令堂”、“令郎”、“令媛”，称人家的父母子女），“贵”（“贵庚”，称别人的年龄），“高”（“高见”称对方的见解），“拜”（“拜托”，托人办事），“赐”（“赐教”，请别人给予指教），“惠”（“惠顾”，称对方到自己这里来），“光”（“光临”，称宾客来到）等。

常见的谦词有“家”（“家父”、“家母”、“家兄”、“舍弟”，对别人称自己的父母兄弟），“拙”（“拙见”，称自己的见解），“寒”（“寒舍”称自己的家），“愚”（“愚见”称自己的意见）等。使用时应准确掌握这些谦敬词的含义及使用对象。如：

我们家家教很严，令尊常常告诫我们，在社会上清清白白地做人。（“令尊”，敬词，用于称别人的父亲）

校长抛砖引玉的演讲，博得了全场的热烈掌声。

（“抛砖引玉”，谦词，称以自己粗浅的意见引出别人高明的见解，不能用于他人）

象这样的词常见的还有：

“蓬荜生辉”：谦词，常用于称谢别人到自己家里来或称谢别人送来题赠的字画。

“不情之请”：谦词，不合情理的请求。多用于向人求助的客气话。

“信笔涂鸦”：多用作谦词，形容字写得很坏或书画拙劣。

“三生有幸”：谦词，形容极其幸运。

“洗耳恭听”：专心地听。用于请人讲话时说的客气话。

“犬马之劳”：谦词，比喻甘愿受驱使，为之效劳。

“才疏学浅”：谦词，才识不广，学问不深。

“刍荛之言”：谦词，称自己的言论。

“鼎力相助”：敬词，常常在表示请托或感谢作用。

“高朋满座”：敬词，形容宾朋很多。

“高抬贵手”：敬词，恳求别人通融宽恕的话。

“惠然肯来”：敬词，表示欢迎客人来临。

“众望所归”：敬词，形容有很高的威望，受到人们的敬仰。

“德高望重”：敬词，品德高尚，很有威望。多用以称颂老年人。

“后起之秀”：敬词，后出现或新成长的优秀人才。

“金玉良言”：敬词，比喻宝贵而中肯的劝告。（22）、多义词：

1、.当句中出现一些可以作几种意思理解的多义词或多义短语时，要特别注意是否有歧义的毛病。58.这个粮库的大米保管没问题。（“保管”既可作动词“保存”理解，又可作副词“保证”理解）。门没有锁。（“锁”既可作动词，又可作名词理解）

象这样的常见例句还有：“这本书是黄色的”。（纸张是黄色的/内容是不健康的）。“房产权一事已告徐××”（“告诉”/“讼告”）。“这个人好说话”（h ao/h ao）。“这份报告我写不好”（“不适合”/“能力有限”），“课桌一边坐着一个孩子”（“只一边有”/“两边都有”），“昨天，我借了你的钢笔，没用，今天给你送来了。”（“没有用它”/“坏了，没用处”）。“那五箱书已送图书馆”（“赠送”/“送到”）。

2、这种多义理解在短语中常常是兼类现象引起的歧义。

59.我要炒肉丝。（既可理解为动宾结构，又可以理解为偏正结构）。

60.躺在床上没多久，他就想起来了，（既可理解为动补结构“回想起来了”之义，又可理解为偏正结构“想起床”之义）。常见的例句还有：“发现了敌人的哨兵”（动宾结构/偏正结构），“咬死了猎人的狗”（动宾结构/偏正结构）。

（23）、看句式结构是否杂糅

句式杂糅就是两种句式糅合在一起，判断的关键是找句子的主干，可找到两套交叉的主干。当然从语意上分析，这种语病也可粗略地看作语意重复。如：

61.生态环境改善取得了显著的成绩的关键是与政府采取多种措施调动了农民退耕还林的积极性分不开的。

62.为什么火上舞蹈者的脚掌不会烧伤呢？原因之一是因为舞蹈者不停在跳跃。63.高速磁悬浮列车的悬浮、导向、驱动和制动都靠的是利用电磁力来实现的。以上病句简析如下：

61.该句包含两个句子：一是“生态环境改善取得了显著的成绩的关键是政府采取多种措施调动了农民退耕还林的积极性”；二是“生态环境改善取得了显著的成绩与政府采取多种措施调动了农民退耕还林的积极性分不开的”。“关键是„„”与“„„是与„„分不开的”两种句式杂糅在一起。

62.后一句子包含两个句子：（这）是因为舞蹈者不停在跳跃；原因之一是舞蹈者不停在跳跃。“原因之一是„„”和“（这）是因为„„”两种句式杂糅在一起。

63.包括两个句子：高速磁悬浮列车的悬浮、导向、驱动和制动都靠的是电磁力；高速磁悬浮列车的悬浮、导向、驱动和制动都是利用电磁力来实现的。“„„靠的是„„”和“„„是利用„„来实现的”两种句式杂糅在一起。

常见的杂糅格式（括号内为正确形式）： 本着„„为原则（本着„„原则，以„„为原则）是为了„„为目的的（是为了„„，„„为目的的）对于„„问题上（对于„„问题，在„„问题上）由于„„下（由于„„，在„„下）

原因是„„造成的（原因是„„，是由„„造成的）经过„„下（经过„„，在„„下）借口„„为名（借口是„„，以„„为名）因为„„的原因（因为„„，是„„的原因）靠的是„„取得的（靠的是„„，是靠„„取得的）大多以„„为主（多是„„，以„„为主）

成分是„„配制而成的（成分是„„，由„„配置而成的）是由于„„的结果（是由于„„，是„„的结果）是以„„为主（是„„，所„„为主）

附：与数字有关的语病分析及评讲

在语言运用实践中，我们经常会遇到与数字有关的语病。归纳起来，常见的有以下几种类型： １．“减少（缩小、降低、下降）×倍”，如：

①三Ｔ企业抓技术革新，今年比去年产量翻了一番，成本却下降了一倍。

“下降一倍”则成本为零，这怎么可能？“减少了一倍多”更是荒唐。减少、缩小、降低和下降不能成倍，后面只能跟分数或实际数量，如：

②经过革新，产品的体积比原来缩小了一半。③每件产品的成本下降了２０元左右。

２．“平均分（成绩）都„„”，如：①这次物理考试，全班的平均分都达到８５分以上。一门学科，一次考试，一个班级的平均分只能有一个，后面不能跟“都”。当然，当学科不止一门，考试不止一次，或演算对象、范围并不固定单一时，平均分就不止一个，在这种情况下，“平均分（成绩）都„„”的表述未必存在不妥，如： ②这次期中考试，我班各门学科的平均成绩都超过了隔壁的二班，打了一个翻身仗。（学科不止一门）③两次物理考试，我班的平均成绩都不错。（考试不止一次）

④这次比赛，男女同学的平均得分都不低。（演算对象、范围并不固定单一）３．“时速每小时„„”或“时速„„

小时”，如：

①这种新车型每小时时速是２２０公里。

②他以３５０公里／小时的时速驶向终点，车子简直就要飞了起来。“时速”即每小时的行驶距离，与“每小时”或“小时”，例②应去““年均”等问题。如：

③这种电子元件每件的单位价格是１５元。④这种型号电冰箱的单位价格是每台３２８８元。⑤参观展览的人数很多，日均每天将近１５００人。

⑥这里有我国南方重要的货物中转码头，年货物吞吐量达到每年５０００万吨。时、件、台、日、年都属于“单位”，以上错误都属于重复累赘。

４．“最多„„以下”和“至少„„以上”，如： ①他的年龄不大，最多五十岁以下。

②这个单位职工福利好，收入高，每月工资至少一千八百元以上。

“最多”和“至少”只能跟上下极限点，不能跟一个范围，而“„„以上”、“„„以下”都表示范围，因而“最多„„以下”和“至少„„以上”的表述都存在语病。例①应去“以下”，或去“最多”而代之以“在”；例②应去“以上”或“至少”。

５．“囊括„„中的„„”，如：

①由胡佳、彭勃、田亮、吴敏霞、郭晶晶等优秀运动员组成的中国跳水队，在这次雅典奥运会上，囊括了八枚金牌中的五枚，充分显示了跳水强国的实力。

“囊括”即把全部包罗在内，“八枚”中获得“五枚”，虽然不少，但也不能称“囊括”，应改为“获得”。“囊括”使用正确的，如：

②这次世乒赛，我国选手成绩优异，囊括七枚金牌。６．“大约（超过、将近）„„左右（上下、多）”，如： ①潘杰写了一封超过三千字以上的检举信。②老赵大约七十岁上下，可身板很硬朗。

“大约”、“超过”、“将近”后面跟整数来表示约数，再跟约数只会造成表意不明，因而“大约（超过、将近）„„左右（上下、多）”这样的表述存在语病。修改的办法是删前或除后，例①可删“超过”或“以上”，例②可删“大约”或“上下”。

７．“几（×）个„„的„„”

这种表述未必存在语病，关键要看“几（×）个”修饰的对象是否存在不同的理解，这一短语的结构是否有不同的理解。如：

① 三个学校的领导都到教育局汇报工作。② 钱副总理先后接见了三个国家的外交部长。

例①的“三个”修饰对象不明，有歧义；例②的“三个”只修饰“国家”，不存在歧义。

消除歧义，可以通过增加必要的语境，如例②句中的“外交部长”；也可以少用“个”等泛用的量词，代之以使用范围较窄的量词，如例①可用“所”或“位”；此外，调整结构也是一种消除歧义的方法，如例①可改为“学校的三个领导都到教育局汇报工作”。

（四）、小结归纳。

(五)、作业：《优化探讨》上“随堂巩固训练”