黄花中心完小师德师风建设长效机制

黄花中心完小师德师风建设长效机制（精选4篇）

1.黄花中心完小师德师风建设长效机制 篇一

南海路小学师德师风建设长效机制

根据《中小学教师职业道德规范》和华龙教文（2017）7号文件通知精神，特制定我校师德建设长效机制：

一、指导思想：

深入贯彻落实党的十八大会议精神，以《中小学教师职业道德规范》为重点，以高度和谐的师德实践活动为载体，广泛深入开展师德建设活动。力求使全体教师的师德师风有一个明显的提高，真正成为学校师德师风建设的践行者和推动者，成为校园精神文明建设的核心力量。

二、工作目标

1.研究师德建设工程的主要工作内容，部署学校师德建设工程的各项工作；重点开展宣传发动和思想教育工作。领导广大教职员工充分认识新时期加强和改进师德建设的必要性，研究制订师德的底线要求，着力解决师德建设中的突出问题；开展师生调研活动，学生对教师的评价活动，宣传校内外师德典型和师德先进事迹。

2.继续开展师德建设有关系列活动；制订适应新时期要求的师德规范，修订学校有关规章制度，实现师德规范的主要内容具体化、规范化；更加深入研究师德建设新问题，制定科学合理的师德评价方法和指标体系，特别在师德建设的奖惩机制和环境建设上有所创新突破；各部门可在结合学校的总体要求的基础上突出自己的特色；固化师德建设的理念和行为，探索运行师德建设工作监控体系。

3.建设水平；构建科学有效的师德建设工作监督评估体系，完善师德建设规章制度和相关政策，体现正确导向，为师德建设提供制度保

3．事业心、责任感、工作态度和作风专题； 4．教育观、学生观专题； 5．为人师表、廉洁从教专题。

利用多种方式宣传校内外师德先进典型和师德先进事迹。通过学习，使全体教职工充分认识新时期加强和改进师德建设的重要性和紧迫性，从而为下一阶段的活动开展提供思想、理论保障。

第二阶段：实践、深化、提高阶段。

开展系列师德建设活动：“班主任、课任教师师德承诺制”、“教师读书行动计划”、“高效课堂”教学展示活动，因地制宜制符合学校工作实际的师德规范要求，进一步细化完善师德建设规章制度，实现师德规范主要内容的具体化、规范化、科学化；探索师德建设更深层次的问题，形成科学合理的师德评价方法；探索师德建设工作运行监控机制。

第三阶段：规律、理论、机制阶段。

总结前两个阶段师德建设的经验，进一步提升创新，建立健全有关的规章制度，构筑师德建设工作监督评估体系，完善师德建设长效运行机制。使师德师风建设逐步走上经常化、制度化、规范化的轨道。

五、具体措施：

（一）建立健全领导体制和监督机制

1．加强领导。把师德建设规划纳入学校发展和教师培养规划，全校一盘棋，统一部署，统一实施，真正做到制度落实，组织落实，任务落实，责任落实。学校成立师德建设工作领导小组，全面协调师德建设工作。形成党政领导负总责，工作等组织各负其责、协调一致的师德建设

学生要有“三心”：爱心、耐心、信心。

3.树师表。严肃自我修养。

4.正师风。通过制度规范、行为规范、榜样规范，加强教师的职业道德建设。

5.练师能。一是要进一步加强校本培训，强化教师现代教育理论、学科及其相关知识技能的学习，不断完善知识结构，打好能力基础。

6.育名师。要进一步加大对青年教师的培养力度，提高全员育人水平。鼓励全体教师虚心请教，刻苦钻研，精心准备，争创佳绩.（四）完善师德考核和监督机制

完善师德考核和评估制度，健全师德考核机制，做到科学化和规范化。通过自我评价、教师互评、学生评教、家长评教、领导评教对每位教师的师德状况进行综合评定，评定分优秀、合格、不合格三个等次，考核结果装入教师本人业务档案，并作为评价教师工作和教师资格认定、培养培训、职务评聘、评优晋级、岗位聘任等重要依据。在优秀教师、学科带头人、骨干教师评选和教师职务评聘等项工作中实行“师德问题“一票否决制，对师德表现突出的教师在骨干教师评定、职称晋升中实行“绿色通道”。对有严重失德行为、造成后果影响恶劣的教师依法撤销教师资格。

（五）展示学校风采,提升学校影响力。

我们要充分利用各种宣传阵地，拓展信息渠道，大力宣传师德高尚的教师，树立师德典范，鼓励教师多发信息报道，展示我教师师德风采，为学校的可持续发展营造良好的内部环境。

2.黄花中心完小师德师风建设长效机制 篇二

一、建立健全民办高职院校师德师风机制的重要性

(一) 师德师风是职业道德的主要表现

师德师风是教师对任职过程中与他人关系、思想以及道德情况的总体评价, 其中主要包括教师和祖国、亲人、学生以及同事之间的基本关系, 师德是个人道德表现的一种类型, 是个人行为处事的一种风范, 也是教师思想状态与精神的具体表现, 是教师在任职过程中养成的具有一定稳定性、指向性以及表现性的行为特征与习惯。

(二) 健全师德师风机制是国家进步的要求

对于国家的建设, 首先应该具有全面性的人才, 而人才的培养主要依靠教育, 因此, 师德师风的建设是新时代国家对教师的要求, 也是教师自身的职业责任。只有跟随社会发展的趋势, 不断进步, 才能在时代的潮流中不被抛弃, 因此, 教师应该增强自身的工作责任感, 培育出高质量的人才。自从21世纪以来, 社会以一种飞快的速度发展着, 因此, 只有培育出具有高能力与素质的人才才能适应时代发展的需求, 才能在激烈的社会竞争中脱颖而出。国家在不断进步, 因此, 这要求教师需要不断提升自我能力, 更新教学观念, 提升学生素质。

(三) 健全师德师风机制是校园文化建设的精髓

师德师风机制的健全不仅凸显了教师的个人素质水平, 还表现了学校的整体水平, 更是影响到校园文化建设的进程, 尤其对于学校人才的培养方向更是具有一定的影响。校园文化一般是通过学校氛围、学生素质与教师道德水平等因素构成的, 而教师的道德风范会对学校文化的发展方向具有一定的指导作用, 教师是学生的榜样, 只有树立良好的师德师风, 才能为学生的教育树立良好的榜样, 因此, 对于文化的建设应该从师德师风的健全入手。

二、建立健全民办高职院校师德师风长效机制的措施

(一) 健全教师的激励机制

建立健全的师德师风机制, 不能仅仅依靠教师自身的自律与修养, 还需要通过必要的制度来对教师的行为进行一定的规范, 以保证长效机制的建立。首先, 学校应该健全相关的激励机制以及绩效考核制度等体系, 规范教师的行为, 提升他们的工作热情和自身责任感;其次, 通过一定的评优评先等方式对优秀教职工的行为进行相关的宣传与表扬, 树立良好的学习榜样以供其他教师学习, 激励教师实现自我提升;最后, 在待遇、工作以及职位等方面进行一定的政策辅佐, 通过有效的激励机制可以在很大程度上提升教师的上进心, 形成良性竞争的氛围, 提升教师的综合水平。

(二) 完善监督与监管制度

对于师德师风的建设不能仅仅依靠教师自身的自律, 还需要一定程度的他律相结合, 根据目前大部分民办高职院校的实际情况分析, 监管制度的完善能够在很大程度上维护教师的权益, 提升教师的守法意识, 并且能够保证校园工作的合法化与规范化, 使得学校的工作进展能够具有一定的规章制度可以遵循与参考。与此同时, 还可以将教师师德师风的健全与奖金、职位以及评估结果等进行一定的联系, 提升教师对于师德师风建设的重视程度, 实现教师权利与福利分配的规范化。

(三) 加强对健全师德师风的管理

师德师风机制的健全是一项综合性的长期工作, 学校不仅需要建立相关的工作体系, 还需要在建立相应体系的基础上保证制度的落实, 在师德师风建设中的领导作用, 监督其建设工作的顺利进展, 同时, 学校还应该积极鼓励教师共同参与到建设工作中来, 采取一定的措施, 保证建设工作的进行。

(四) 加强对师德师风的研究

新的时代与新的要求对师德师风的定义与构成都产生了一定的变化, 其需要教师拥有比平常人更为高尚的道德风范, 更加注重自身的人格培养, 通过自身的优秀人格与高尚品格为学生树立榜样, 从而进一步对学生的行为产生积极正面的影响。因为师德师风的定义伴随着时代的发展在不断地发生改变, 因此, 我国不仅需要传承历史上优良的道德规范, 还需要根据时代的具体需求, 对其进行一定的更新, 这需要相关研究人员加强对于该方面的研究, 制定出符合时代发展的师德师风长效机制。

三、结论

综上所述, 对于民办高职院校师德师风的健全, 不仅是对教师的要求, 还是保证学生素质的重要手段, 师德师风的健全将会具有一股强大的力量, 在潜移默化中对学生的人格与精神产生积极、正面的影响, 因此, 健全民办高职院校的师德师风机制具有不可忽视的重要性。

摘要：近些年来, 伴随着我国社会发展水平的高速提升, 对人才的质量与需求量等则提出了更高的要求, 因此, 健全高职院校师德师风的建设对于我国教育事业的进步与发展而言具有不可忽视的重要作用, 其能够在一定程度上促进教育的改革, 提升我国的高等教育水平。因此, 目前, 对于该方面的研究已经引起教育部门的高度重视, 越来越多的研究人员开始投入到相关课题的研究中, 因此, 本文也主要针对建立健全的民办高职院校师德师风有效机制的重要性进行一定分析, 并提出相关的对策。

关键词：民办高职院校,师德师风,长效机制

参考文献

[1]马全中.构建师德师风长效评估机制的路径选择—基于社会主义核心价值观的视角[J].行政事业资产与财务, 2016 (11) .

[2]文小兵.地方高职院校构建语言文字工作长效机制的探索和思考[J].新校园旬刊, 2016 (03) .

3.二完小师德师风建设工作整改报告 篇三

我校从9月份开展师德师风专题教育活动以来，按照旗教育局的统一部署和要求，通过多种形式广泛征求群众意见，查找出学校在党风、政风、校风、教风存在的问题及教师个人在教育教学、品德修养等方面的突出问题。开展教师个人的对照检查、自我剖析、谈心活动、召开座谈会、召开民主生活会、教师述职大会等对存在的问题进行认真地剖析。通过教师自评，同事互评，领导考评，并针对评议中反映的问题，每位教师用手写稿从取得的成绩、存在的问题、查找原因、整改措施四个方面做了深刻的剖析和整改。在具体工作中，老师们都能突出整改重点，明确整改措施，个人方面均取得了较明显的进步（学校要求限期整改。）从整个过程而言，这项活动有效提高了广大职工对师德师风建设的认识，树立起“精细管理，精细育人，精细服务”的思想，进一步增强了为人民服务、做一名人民满意的教师的意识。现学校将师德师风建设工作的整改情况做如下报告：

一、我校在教育教学工作中存在的主要问题：

1、一些教师思想政治观念淡薄，理想信念出现滑坡，缺乏与时俱进、开拓创新的精神，政治学习不够抓紧，不够注重系统的政治理论和业务理论的学习，凭着主观臆断的思想去进行教育教学工作，出现一些偏离教育目标的现象。

2、有的教职工工作责任心不强，对教学工作精力投入不足，敬业精神不够，缺乏奉献精神，有职业倦怠现象。

3、一些教师虽能尽本分管理好班级工作，但家访工作做得不够，与家长缺少必要的联系和沟通，造成广大家长对学校的许多工作不了解，也不理解，教师和家长之间的矛盾、隔阂，影响了教育合力作用不能更好地发挥，也就不能得到家长对学校工作的支持。甚至一些家长对学校工作的不理解，对学校的某些工作不满，由于家访工作做的不好，因而阻碍家长学校工作的顺畅开展。

二、产生问题的原因 ：

在深入解剖之后，我校认识到了问题的严重性。让我们意识师德师风专题教育活动真是一场及时雨，通过分析，我们认为出现这些问题的思想根源在于：

1、由于要应付诸多挑战和受社会大环境的影响；

2、缺乏理论学习自觉性，没有树立正确的世界观、人生观、价值观和崇高的理想信念。许多教师对人生观、世界观认识模糊；

3、有些教师业务水平不高，缺乏对事业的热爱，工作只凭经验，理论和实际相做得不够；

4、学校的管理工作存在漏洞，对教师的思想品德教育重视不够。教师队伍建设工作需要不断规范化、制度化；

三、整改措施：

1、借助学习实践科学发展观的东风，我校加强对广大教师的职业道德教育，努力建设一支依法执教、热爱学生、爱岗敬业、为人师表的教师队伍。首先，要加强对教师政治理论学习的管理。通过多种形式对广大教师进行学习教育，进一步改造广大教师的人生观、世界观、价值观，使之树立起远大的目标，坚定社会主义信念。其次要强调教育广大教师要树立起努力学习现代科学文化，提高自身素质的终身学习的意识，紧密联系群众，调整心态，制订可行计划，努力工作，不断提高工作水平，提高为人民服务水平，充分展示自己的能力和水平。通过师德教育学习，让广大教师树立起以德治校，以德治教，以德服人的执教意识。

2、加大推进文化治校的力度，倡导用“文化培养文化人”的理念，形成独特的学校文化，达到“文化管人不用管”的理想境界。建章立制，进一步完善规章制度。把师德师风建设工作列入学校重要事情来抓，要常抓不懈，真正把师德师风的考核，当作职称评聘、评优的重要内容，如：今年的教师岗位设置工作，就将个人师德纳入了整个岗位设置的考评中，使广大教师真正认识到师德师风建设的重要性。

3、开展丰富多彩的师德教育形式，让教师们在学习中提高师德水平，在工作中提高师德修养，在生活中践行师德行为。如：教师拔河比赛、办公室布置活动、下发师德学习资料由年级组织学习讨论及教师福利待遇的提高。这些活动都有效地提高了教师们工作的积极性，激发了创新精神。

4、在全校范围内开展了一次教学秩序、工作秩序、生活秩序和校园环境的专项整顿工作，在一定范围内公布每位教职工的整改情况，接受家长、学生和同事的监督。整测评并公示测评结果，对照检查发现的主要问题，针对性地采取措施，测评结果较差的要进行诫勉谈话。

5、开通校信通，下发《致家长一封信》和《学校教学教育工作民意测评》，由大队部统一管理。班主任、科任教师根据本班学生的实际情况及时通过“校信通”和“测评表”向家长汇报在校学习生活行为表现，同时，家长也可以通过“校信通”和“民意测评反馈表”向班主任反映自家孩子在家中的一切表现。这样有效地促进了家校的共建意识。

6、建立师德教育长效机制，把教师的师德师风教育作为一项经常性、长期性、常规性的工作来抓。切实抓好学校的各项管理工作，促进校风、学风、班风的转变，促进学校的发展，通过提高师德师风来达到提高教学质量、提高办学品位、提高办学效益的目的。

乌拉特后旗第二小学

2009年12月

师德师风建设工作整改报告

乌拉特后旗第二小学

4.黄花中心完小师德师风建设长效机制 篇四

组

长：

副组长：

成员：

白庆香 牛三芳 徐华平王光武 师明娟 郭麦霞

（成员均为班主任）

常燕云

陈雪峰

长宁完小关于开展“师德师风建设工程”实施方案

加强师德师风建设是全面贯彻党的教育方针的根本保证，是进一步提高育人质量、办好人民满意教育的迫切要求。为全面贯彻落实长治市教育局《关于开展“师德师风建设工程”的实施方案》(长教办字[2013]7号)和黎教字[2013]33号黎城县教育局《关于开展“师德师风建设工程”的实施方案》文件精神，为切实加强教师队伍建设，全面提高我长宁完小教师职业道德素质，促进教师职业道德建设工作的制度化和常态化，根据经县局决定，我中心校从2013年起，在全中心校开展“师德师风建设工程”。为确保该项工作的顺利推进，现结合我中心校实际，制定本实施方案：

一、指导思想

贯彻落实党的十八大关于加强教师队伍建设，提高师德水平的重要精神，坚持以科学发展观为指导，以《中华人民共和国教师法》、《中小学教师职业道德规范》、《中小学教师专业标准》为依据，以深化中小学教师绩效工资改革为契机，以着力解决师德师风中存在的突出问题为重点，以强化师德教育、践行师德规范、弘扬高尚师德、形成长效机制为目标，大力营造教书育人、管理育人、环境育人、服务育人、安全育人的良好氛围。使广大教师树立正确的世界观、人生观、价值观和职业观，努力造就一支忠诚人民教育事业、作风优良、让人民群众满意的教师队伍。

二、具体要求

每一位教师的职业道德表现，不仅折射出学校对师德师风建设的重视程度和工作成效，而且直接关系到教师队伍的整体形象。因此，开展师德师风建设工程，必须从每一位教师抓起，从日常行为抓起，从具体细节抓起。以县局提出“十要”、“十禁止”、“十不准”为标准，用具体要求规范广大教师教书育人的行为。

三、主要措施

以制度为规范、以活动为载体，通过开展“师德师风建设工程”系列活动，进一步提高学校和教师对师德师风建设重要性的认识，进一步规范教师的职业道德行为，让广大教师以良好的师德师风引领社会风尚。(一)开展师德师风建设工程先进单位、先进个人的评选活动

1、争创“师德师风建设工程”先进单位。依据《中华人民共和国教师法》、《中小学教师职业道德规范》、《中小学教师专业标准》以及《长治市县(市、区)师德师风建设工程评估标准》等法律和政策规定，向县局推送一所“师德师风建设工程”先进学校。

2、评选“师德师风建设工程”先进个人。根据《长治市中小学师德师风建设工程考评细则》，以山西省师德标兵评选活动为载体，深入开展师德标兵评选表彰活动。向县局推送师德师风优秀教师，在中心校发挥其示范引领作用。

3、充分发挥考评工作的导向作用，实施师德师风“一票否决制”。继续完善师德师风考核办法，把师德师风建设与教师的上岗、晋级、评职、评先选优、绩效考核相挂钩。中心校将学校师德师风建设情况与校(园)长以及领导班子的考核评价相挂钩，把师德师风建设作为对学校整体评价的重要内容。

4、组织开展“寻找身边的张丽莉”活动。按照省教育厅《关于做好“寻找身边的张丽莉”活动的通知》的要求，通过学校推荐、社会举荐等渠道，充分挖掘坚守在教育一线的“有大爱”、“有思想”、“有方法”的优秀教师。让他们有脸、有面、有尊严、有阳光地站出来，成为社会所标榜的楷模。

(二)开展师德师风先进典型的宣传活动

1、做好县局要求“十要”、“十禁止“、“十不准”的宣传报道工作。让广大教师知道自己该做什么，不该做什么。采取横幅、板报、校刊等形式对相关内容加以宣传和展示。通过宣传使我中心校每-位教师能自觉规范言行，以身作则。

2、要通过多种形式，包括网络、报刊、电台等渠道，大力宣传全国、全省、全市和我县教书育人楷模和师德标兵的先进事迹，发挥先进典型的榜样作用，增强广大教师立德树人、教书育人的责任感和使命感。通过召开事迹报告会、制作宣传专题片、编辑出版师德师风教育专辑等，在教育系统营造学习先进入物、践行师德规范、弘扬高尚师德、推进社会主义核心价值体系建设的浓厚氛围。

(三)开展“十要”、“十禁止“、“十不准”主体教育活动

1、开展学习实践“三个十”大讨论活动，统一思想，形成共识。通过开展各种形式的讨论会，谈体会、谈认识、谈思想，全面理解开展活动的意义和目的。把“三个十”的具体要求真正深入到每个教师的心中，落实到每个教师的日常工作中，让“三个十”转化为每个教师的自觉行动。

2、开展“师德师风大家谈”为主题的有奖征文活动。各学校要大力宣传，广泛动员，积极约稿。向县局统一进行举荐，并予以奖励。通过有奖征文活动研究新形势下学校师德师风建设中的新情况、新问题，探讨师德师风建设和中小学德育工作的新思路、新举措，为建设一支高素质的师资队伍和提高教育教学质量提供有力保证。稿件于6底中旬前交到学校。

(四)开展师德师风勉励活动

1、设立师德师风建设征求意见箱并公布举报电话，接受社会监督。各学校要广泛发动群众，自觉接受社会和群众监督，更有效地发现和解决社会广泛关注的师德师风建设中的热点问题和焦点问题。学校要设立师德师风举报电话和举报信箱，聘请社会人士、家长和学生代表担任师德师风监督员，对群众反映和举报的问题及时加以研究解决。学校举报电话：6666076

2、开展民主评议活动，畅通民主言路。各学校要按照党的十八大对教育工作提出的新任务和新要求，依照《中小学教师职业道德规范》对中小学教师行为的基本要求，集中组织开展好新一轮师德师风民主评议活动，切实解决当前师德师风建设中的突出问题。

3、开展约谈制度，激励后进教师。各学校要针对本单位存在的师德师风较差、群众反映强烈的各类师德师风问题，及时与相关教师进行单独约谈，并采取合理有效的方法加以解决。中心校将对开展师德、师风建设工作不力以及存在影响较大的师德师风问题的学校校长进行约谈，对情节严重的将按照有关规定予以处理。

(五)开展师德师风建设典型示范活动

1、发现典型，推广典型。组织召开师德师风建设工程先进单位现场会，互相交流学习，总结好的做法，推广典型经验，让亮点亮起来，让先进站起来，让正气活起来，形成良好的师德师风主流风气。

2、开展师德标兵的示范引领活动。组织师德师风楷模进行巡回演讲报告，用身边人物的先进事迹教育广大教师。各学校要将组织聆听师德师风巡回报告列入学校工作的重要议程，认真策划，积极落实，并通过撰写心得体会、座谈、研讨等多种形式，开展创先争优活动。

3、组织师德师风先进个人走出去进行参观考察实践活动。通过实地参观全国有影响的爱国主义教育基地、德育示范基地、德育示范学校，对他们进行爱党、爱国、爱岗教育和社会实践锻炼，鼓励他们立足岗位，发挥模范带头作用。

四、活动安排

(一)宣传与动员阶段(4月份)各学校要召开师德师风建设工程专题会，制定活动方案，召开动员大会。中心校将与各完小校长签订师德师风目标责任书，各完小校长与任课教师签订目标责任书，做到层层有目标，责任到人。采取横幅、板报、校刊、等形式对师德师风建设的相关内容加以宣传，在学校营造学习先进人物、践行师德规范、弘扬高尚师德的浓厚氛围。

(二)集中学习阶段(5月份)采用集中学习与分散学习相结合，组织教师认真学习贯彻《中华人民共和国教师法》、《中小学教师职业道德规范》、《中小学教师专业标准》，明确师德师风建设目标，把师德师风建设工作作为教师继续教育的重要内容，引导教师牢固树立正确的世界观、人生观和价值观，严格遵守职业道德规范，把师德师风建设工作作为教师继续教育的重要内容，提升教师素质，使教师队伍具备优秀的道德品质、良好的心理素质和规范的职业素养。人人制定学习计划，建立学习笔记，撰写学习心得体会，各学校进行评比，择优上报。

(三)自查剖析、民主评议阶段(6月份)要坚持“边学边纠”的原则，把学习教育、查摆问题有机结合起来，在“学”中“查”，在“查”中“纠”，在“查”和“纠”的过程中进一步提高认识，巩固“学”的效果。组织教职工从思想和行为上回顾自己的从教经历，对照“十要”、“十禁止”、“十不准”的具体要求及以下标准进行深刻剖析，写出书面材料。

1、思想方面有没有违背教育方针、政策，散布传播有害学生身心健康的思想言论；有没有只顾个人得失，不顾全大局，或只教书不育人的思想。

2、工作方面有没有敷衍塞责、马虎从教，不备课，不批改作业，上班闲谈，违犯办公纪律等，从事第二职业等行为；有没有拒不接受学校正常工作安排，消极怠工，甚至擅自脱岗；有没有不爱学习，不钻研业务，将他人的成果据为已有用于晋职晋级的行为；有没有讽刺、挖苦学生，歧视差生，体罚或变相体罚学生的行为。

3、行为方面有没有家教，向学生、家长推销教辅资料，接受或索要学生、家长财物等以教谋私的行为。形成不少于2000字的自查剖析材料，计入个人档案。

(四)开展主题活动，落实师德师风建设具体措施(7、8、9、10月份)以活动为载体，开展师德师风比赛活动。重点组织教职工学习《中华人民共和国教师法》、《中小学教师职业道德规范》、《中小学教师专业标准》、《义务教育法》、《公民道德建设实施纲要》、《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》等法律法规和相关文件，学习优秀教师的典型事迹。开展多种形式主题活动，如“学雷锋、抓师德”“学生减负与提高教学质量”大讨论；实施“共产党员示范”、“师爱进万家”工程；组织教书育人经验交流、岗位竞赛、教学基本功比赛等主题活动，全面提升教师业务水平。积极发现典型、培养典型，宣传身边优秀教师的事迹。(五)总结剖析，综合评价（11、12月份)

1、针对前一阶段自查剖析、民主评议和主题活动的开展情况，及时进行总结和分析，认真总结师德师风建设工作的经验和成就。大力开展师德师风建设的典型表彰活动，表彰一批“师德标兵”，“师德先进个人”，宣传模范教师的先进事迹，树立新时期教师的新形象，为师德师风建设营造良好的舆论范围。

2、由中心校“师德师风建设工程”领导组组织相关人员，根据长治市师德师风建设工程评估标准，对各校师德、师风建设工作进行评估，发放师德师风建设调查问卷。

(六)完善规章制度，建立师德师风建设长效机制

各校要以本次师德师风建设工作为契机，开展师德师风评议，切实解决突出问题。强化师德教育，完善师德教育和培训机制，强化师德考核和监督，把师德师风作为教师绩效考核的一项重要内容。建立健全师德师风考核制度、学习教育制度、奖惩制度、民主监督制度、档案制度、监督机制和责任追究制度，把思想政治素质、思想道德品质作为教师任职的必备条件和重要考查内容，并实行一票否决制。逐步建立师德师风建设的长效机制。

五、组织领导

1、领导机构 组 长：白庆香 副组长：牛三芳

成 员：徐华平王光武 常燕云 师明娟 郭麦霞 陈雪峰

2、工作职责

负责师德师风建设工程具体工作方案和教师职业道德标准的制定；对全县师德师风建设工作进行评估、督导和检也查；组织师德标兵和师德师风建设工程先进学校及先进个人的评选；总体负责师德师风工作的落实。

3、工作要求

各班成立相应的班级领导组，监督本校师德师风建设情况。