数学课家长会发言稿

数学课家长会发言稿（精选13篇）

1.数学课家长会发言稿 篇一

敬爱的老师，亲爱的同学：

下午好，今天我将要竞选数学课代表。

我认为我当数学课代表有三点理由：第一，我数学成绩优异，虽然有时会粗心，但请大家相信我，我一定会改正这个坏毛病。第二，我在小学担任过许多职务如：组长，课代表，副中队长......第三，我其他各科成绩较好，不会因为其他原因耽误了自己的工作。

如果我当上了数学课代表，我一定严格要求自己，成为老师的得力助手。在学习中，我会有求必应，帮助同学，把我们初一四班的数学搞好;如果我没当上我也不会气馁，我会更加努力，争取下次能够竞选成功。

2.数学课家长会发言稿 篇二

关键词：数学,生活化

数学对于我们许多人来说是哪样的抽象和枯燥, 以至于好多时候我们认定数学高深莫测、数学与自己无缘。对孩子们来说认识数学的起点是他们自己在生活实践中所形成的经验而并不是符号所组成的逻辑公理。只有当数学与现实生活密切结合在一起时才最具生命力, 最能激发孩子学习和解决问题的兴趣。由此, 如何沟通抽象的数学与现实生活的联系, 强化数学的产生与运用真正回归儿童的现实生活世界显得尤为重要。这就要求我们做家长的要担当起相应的责任去发现生活的数学, 努力把数学问题与生活情景结合起来, 为孩子们架起生活与数学的桥梁并由此达到巩固数学知识, 提高数学技巧, 获得相应经验的目的, 成为孩子们进一步学习的基础。只要我们长此以往、不断深化, 就一定能使我们的孩子头脑更聪颖, 思维更活跃, 更好的适应这个飞速发展的时代。

一、要提高对数学生活化的认识

1、数学生活化的相关理念

陶行知先生的教育理论“社会即学校”;“在生活里找教育, 为生活而教育。”告诉我们:教育源于生活、适应生活的需要。

数学生活化就是要从孩子的生活经验和己有的知识背景出发, 联系生活的去学数学、用数学, 体会数学的有用和价值。强调让孩子亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用, 进而激发学习数学的兴趣, 获得对数学理解, 从而在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。

2、数学与生活的紧密联系

数学知识虽抽象但它寓于生活、扎根于现实。所以社会、家庭完全可以成为孩子们学习数学的另一个大课堂。生活中无处不在的数学现象早已进入孩子们的视野, 成为他们的数学活动经验。如:在“收拾家里的物品”;“整理书包”这些生活活动中孩子们根据自己的经验和实际需要去找到不同的分类方法, 把校园中的数学问题解决搬进了家庭, 感受数学就在身边、数学真实而有趣, 数学应用给生活带来方便。又如:报纸、杂志、电视等新闻媒体上大量出现的各种数学信息;社区的环境中展现的图形与空间关系;孩子们的游戏规则中的逻辑等等无一不体现出数学与生活的紧密联系, 体现“数学源于生活, 寓于生活”的思想。

二、努力让生活充满数学的色彩

1、注重生活经验的数学提炼

数学研究的是客观世界的数量关系和空间形式, 它源于客观世界的实际事物, 但生活中有的事物并不是一下子就可以找到数学的原型, 而是需要家长朋友们平时善于观察, 从生活中提炼数学知识, 让孩子亲身经历将实际问题抽象成数学模型, 并参与解释与应用的过程。如:用数学知识去说明解释生活中的一些现象:屋顶人字架为什么要做成三角形, 是因为在设计房屋屋顶时为了稳固牢靠, 就采用了数学中三角形所特具的稳定性;拉链门为什么要做成平行四边形的小方格, 是因为而平行四边形具有的不稳定性, 用它来做成拉链门, 可以做到伸缩自如, 又不占用地方, 使用起来还特别方便;还有车轮为什么要做成圆形, 是因为圆的旋转具有不变性, 用它做成的车轮, 能够稳稳地开动。这些现象能自然地与数学知识联系起来, 从而实现了从生活中提炼相关的数学知识。

2、注重生活问题的数学抽象儿童的天性好奇。

为此, 我们要善于预见和发现孩子们感兴趣的生活问题并以此为起点, 及时地对其抽象提升, 使之成为的数学探究的相关问题。引导孩子运用数学中的推理、建模、计算、增减条件、比较想象等方式去解决。如:绿地广场要配置围栏, 一共需要多少米呢?广场呈现的是一个长方形, 孩子们在解决这个问题时既要用到数学建模的方式, 同时又要用到计算的方法, 通过利用长方形的周长公式算出长度, 再转化得出需要使用栏杆的米数。就这样在数学各种方法的帮助下, 生活中的实际问题巧妙地解决了。

三、为孩子创设生活化的学习情境

1、实践活动中的数学理解

根据孩子们的年龄特点, 从生活实际出发, 用看得见, 摸得着的身边事物创设数学学习的情境, 使数学知识成为有源之水, 有本之木, 从而激发孩子们的兴趣, 帮助他们理解知识, 展开想象。如:速算学习中让孩子参与生活实践“买东西”, 去发现和理解算法。可创设这样的生活情境:妈妈到商店买球鞋, 身上有204元, 每双球鞋99元, 妈妈可以怎样付钱, 还剩多少元?学生想出了多种方法, 其中有的借鉴买东西时“付整找零”的经验得出付出100元, 再用28元加上找回2元的方法。在此基础上抽象出204-100+1的算式。这样, 利用孩子已有生活经验, 探究出算的方法, 让其在亲历的生活实践中感悟数学, 建立数学中凑整简算的思想, 实现了孩子以自己的方式自主建构的目的, 培养了从数学的角度观察生活的意识, 提高了以生活经验理解数学的能力。

2、引导孩子记数学日记

让孩子将想到的、看到的以小日记的形式记录下来。通过记数学日记可以让孩子更好地感受生活中的数学, 理解数学在生活中的应用, 让孩子学习从数学的角度去观察和体验生活, 激发用“数学眼光”看社会的兴趣, 培养孩子的“数感”。如:今天我和妈妈去商场购物。买了8瓶牛奶, 每瓶2元;2条毛巾, 每条4元;1瓶花生油68元。一共用了多少元?去市场买鱼, 鱼每斤6元, 共3斤。我付出50元, 应找回多少元?星期日我和爸爸、妈妈去看新房子。量出客厅长8米, 宽4米;房间一长7米, 宽3米;房间二长5米, 宽3米;房间三长4米, 宽3米;厨房的边长3米;两个卫生间都是长3米, 宽2米。爸爸要我算出新房的面积有多大?

四、积极引导孩子学以致用

数学的最终目标, 教学中, 应再现生活情景, 引导学生回归生活空间, 在生活空间中实践、在生活实践中感知, 激发学生自觉地应用所学知识解决生活中相关的问题, 让学生在生活实践中提高解决问题的能力。

1、与生活活动相结合的数学练习

寻找与生活问题相结合的数学学习, 也是学习“有价值”数学的生动体现。可让孩子比较使用“液化气”和“电”烧开水哪个便宜?参与家庭装修设计、购物、存款等生活……, 以直观性、开放性、体验性的活动让孩子学会用数学的眼光观察周围世界, 解决实际生活问题, 提高他们参与社会的能力, 为他们的终身可持续发展奠定良好的基础。如:“春游计划设计”。让孩子观看游玩项目的录像。然后提出问题:“如果要去玩的话, 你想了解些什么?”出示价格表:“你想玩哪些项目?根据你的玩法, 算一算共需要多少元?”提示:有的项目可以和别人合作, 因此可以减少开支;如果每人给20元的游乐券, 你能设计一个游玩方案吗?这样做将实际问题数学化, 让孩子建立数学模型, 应用相关的教学规律。使数学知识融入了生活, 既调动了孩子的积极性, 又培养了应用数学的意识。

2、与解决问题相结合的数学练习

引导孩子解决生活中的相关数学问题重在充分发挥孩子的观察力, 想象力和创造力。首先要让孩子学习去观察、去发现问题、去找到解决问题的数学依据, 才能有效的学以致用。如:桌椅摇晃该怎么办?应用三角形的稳定性加以修理。怎么做一个“做聪明的购物者”, 让孩子到附近几家大型商场调查收集自己感兴趣的同类商品的价格, 并制成“商品价格对比表”, 以此来帮助自己在挑选商品时做到货比三家, 择优选择。培养孩子用数学的眼光看问题, 用数学的头脑想解决, 在实践中增强学习数学的积极性和创造性。

3.数学课家长会发言稿 篇三

【摘要】数学教育在学生的教育中占有重要地位，特别是在农村地区，数学教育更为重要。家长对数学思想教育的认知程度影响学生整个的数学教育。在入学之前，孩子通过家长对数学思想有最初的接触，生活中充满着数学，开始认识、了解数学；入学之后，在学校接受系统的数学教育，使得在生活中遇到的数学问题得到一一解决，对数学产生兴趣并接受数学。所以，农村家长是否具有数学思想教育的认知对学生的数学教育起有重要作用。

【关键词】农村家长 数学思想教育 学生教育

家庭是孩子成长的第一环境，家长是孩子成长的第一老师，家长的一言一行都影响着孩子的成长，特别是在农村地区，相对于城市来说，家长的平均知识水平不是太高，学生学到的知识主要来自于学校，在家庭这个“学校”中，家长对孩子的要求大多数是是个听话的孩子、不惹事、安全没有问题就行，在数学教育方面，大多数家长还是停留在简单计算方面，也就是小学的水平；进入中学以后，方程和几何图形的出现会给一部分家长带来困扰，就会出现“辅导不动”的现象，更别说联系到生活中的问题去解决实际问题了；到了大学阶段，家长对学生的学习基本都处于一种不管不问放任自由的状态，更别说了解大学数学了。所以总体来说，农村家长对学生的数学教育大多数停留在简单计算上，在生活中，跟数学有关的、能用数学方法解决的，家长能否用数学思维去思考问题、解决问题，这方面对学生的影响和教育还远远不够。

生活中充满了数学问题，大家最常见的跟几何图形有关的就有自行车的轮胎为什么是圆的，下水道的井盖为什么是圆的，人们围观时为什么会自然的围成一个近似的圆形，为什么一些铁架子围成的是长方形或者正方形。孩子在入学之前处于一个对新鲜事物充满好奇的阶段，都会有一个十万个为什么的阶段，见到一个事物都会问这是什么、干什么用的、为什么这样，家长的回答不同对孩子的影响也肯定不同。如果能有耐心的正确的回答孩子的每一个问题，在孩子的脑海无形中就会有这些答案的结构，下次遇到同样的或者类似的问题就会想到父母的回答，慢慢的通过这些问题就会对几何图形有所了解，到学校正式接触到几何图形以后，就会有亲切感，学习起来就不会那么被动。如果家长的回答是另外一种，不知道或嫌孩子事多，表现出不耐烦，首先是孩子的探索事物为什么的积极性会受到打击，下次想问为什么迫于家长的“压力”积极性肯定没有那么高了，到了学校，正式接触到这些几何图形时相当于一个新的事物，肯定没有接触过的孩子接受得快。在生活中遇到孩子对数学问题问为什么，当然问其他的问题也一样，家长应该认真的回答孩子，不知道的可以和孩子一起探索为什么，这不仅帮助孩子成长，对自己也是一种成长。

学数学就是为了解决生活中的实际问题，随着孩子的成长，在学校接受正式的系统的数学教育后，将数学知识从书本上搬到脑子中，怎么灵活运用来解决生活中的实际问题，也是检验学生是否能学以致用的一个标准。家长可以提出来一些生活中的问题让学生解决，若家长能提出来一些问题，这些问题可能比较生活化，若要用数学问题解决就要会进行问题的转化。比如说在农村用到的农具比较多，有时会对农具进行改造，播种机或收割机是由发动机带动的，如果想换一个发动机并且至少保证播种机或发动机能正常工作，需要满什么条件，我们知道机器的说明书上都会有机器曲轴的轉速和半径，这样就能计算出每个机器曲轴上一点每分钟走的路程，只有发动机曲轴上一个点走的路程大于等于播种机或者收割机曲轴上一点走的路程，发动机才能带动收割机或者播种机正常工作，这里面需要的知识就是根据圆的半径计算周长，再由转速计算曲轴上一点所走的路程。这只是生活中一个简单的问题，其实家长还可以提出更多的问题来“考验”学生，让数学学习不仅停留在课本上，更要走进生活中。

数学是一门非常重要的基础学科，也是其他学科发展的基础，对数学教育的重视不仅是老师的责任，家长也要参与进来，特别是农村地区，相对于城市来说，师资力量本来就不足，如果家长参与进来，这会让数学教育至少在力量上增大很多。学习本来就是一个积累的过程，家长不懂数学没有关系，能否从思想上态度上先重视起来，学生放学后可以抽一点时间询问孩子在学校的学习情况，或者和孩子一起探讨数学问题，孩子也是从对数学不了解到慢慢学会的过程，家长不要怕不会具体的数学知识，可以和孩子一起学习，也可让孩子讲解给你听，这样孩子对知识的理解会更进一步。家长一定要重视学生的数学思想教育，这不仅是数学内容的学习，也是思考问题、解决问题综合能力的培养。

【参考文献】

[1]肖波. 农村学生初中数学学习的过度 [J]. 教育管理与艺术，2014（2）：169-170.

[2]王跃波.如何提高农村学生学习初中数学的积极性[J].读与算：教育教学研究，2010（9）.

[3]余洪.农村初中数学有效预习评价策略研究[J]. 中学课程辅导，2016（6）.

[4]王润森.关注农村留守学生，培养对初中数学学习的情感[J]. 读与算：教育教学研究，2010（16）.

4.数学课家长会发言稿 篇四

首先，作为课代表的我这次取得成绩如何?我觉得不容乐观，只考了99分，班上有4个满分，4个99分，我本人要反省一下。另外，我总结了一下，我们班的数学主要在填空、选择和计算这三方面失分较多，这选择题失分是有些同学没把他当回事，眼睛一闭，瞎填。有的同学是基础不牢固，犹豫不决，也会填错。计算题主要是不细心，如谢颖、陈前，他们不是不会，到了考试的时候由于紧张，计算错了，检查不出错误。每人损失了5分。

我们班这次平均分在83分左右，这点我觉得我们班数学还不错，在学校排名第一，可老师说，另一个学校，有个班的平均分达91分。所以我们的成绩与人家比还是差远了。令我印像深刻的`是中午老师总说，不会的问同学，同学不会，问老师。但是，基本没人去问老师，难道他们真的不会，真的都理解吗?非也，非也!他们只要个答案就完事，根本不管答案是怎么来的。这点我觉得养成良好的学习习惯十分重要，因为只有问清楚，才能彻底了解，还有些同学有不好的习惯，喜欢抄作业。抄作业真能解决问题吗，我想同学们心知肚明，为何欺骗自己，所以，独立完成作业十分重要，那需要你自己的思考，对别人窃取劳动成果的人，那种人就不是好人。

5.初三数学家长会发言稿 篇五

早上好!我要向所有准时到会的家长表示感谢。中国开会有个特点，说九点，九点半才开。希望以后我们开家长会都能准时，我知道我们的家长在来的路上有许多困难，但对准时来的家长我们要表示敬意!各位家长的按时到会，表现了各位家长对班级工作的支持，在此，我代表1，2班全体班科任老师对家长同志们表示谢意，同时对今天的家长会影响了各位的正常工作表示抱歉。

现在由我开始，请各位老师和家长配合一下，把手机关掉或调整到振动状态!我们的一言一行是孩子的榜样，我们的孩子同样需要安静的课堂!

现在我给大家介绍一下今天到会的几位老师，1，2班班主任兼数学，政治老师，英语老师，……，我是1，2班的语文老师。今天家长会的主题，一是和家长同志们汇报一下我们1，2班进入初三以来的工作情况，二是准备和家长们探讨一下初三年学生的教育问题。首先我们请××老师向家长们汇报下××教学工作。

大家都知道，语文学科具有特殊性，在中考中又占据绝对重要地位，不可忽视!下面我来解释一下各位家长所关心的几个问题!

1、为什么每次我孩子英语和数学都考了140多分，语文才120左右啊?

这个问题其实非常正常。语文不同于其他学科。今年惠安几万考生，语文上A的也不过5，6百人。作文60分能写48分的在我们平时的训练中，已经属于优秀作文了。

2、有家长打电话问我，我孩子语文不好?怎么办?或者说作文不好，怎么办?

我能怎么回答呢?作文写得好不好不是一朝一夕的事情。有些问题我可以很容易跟学生讲解，但是如果我细细来给您解释说作文的关键在于积累，如何谋篇布局，如何注意结构，如何提炼中心，如何怎么样怎么样，想必各位家长也不一定都听得懂，是吧?因此我一般回复家长的答案是：“小孩子的作文要提高，要靠多读多写。”都是相当笼统的。

所以，最好的办法是，您直接督促小孩子找我!我来给他讲为什么!许多敢于提问的同学，许多认真按照我要求在做的同学，在这两年来已经取得了很大的进步!

3、我介绍一下升入初三来的两次语文阶段考的情况。有的同学考得非常好，有的则很不理想，为什么?可能有家长要问我为什么孩子某一次考试没有考好。我建议您先问一下您的孩子三个问题，“1，每天的语文课都认真听了吗?2，作业都认真完成了吗?3，语文老师布置的要求是否都不折不扣地完成了呢?”如果您的孩子说他都做了，语文还就是学不好，那么您再问我，或者叫孩子直接找我。我可以保证他一定可以学好语文。

其实小孩子语文好不好，主要还得靠他自己，愿意不愿意，有没有按照我们上课所要求的来做，比如我让他们做某一个片段的积累，他就是不做，让他背诵某一个语段，他三个月了都还不会背，那神仙也是没有办法的。

今年学校为我们1，2班配备了强大的师资力量，许多老师，像英语，政治，历史，数学老师，都是有多年初三教学经验的优秀教师，他们以前所带的班级，都取得非常良好的成绩!作为新老师，比如吴老师，前次在县里比赛也获得一等奖，我带的学科最重要，但是经验可能是最短缺的，不过家长们请放心，你们的孩子从初一开始，就是我带的，一直到今年初三，我教学如何，大家也可以直接询问您的孩子。因此，作为科任老师，我们有信心，让1，2班在明年的中考取得好成绩。

我们也可以保证，认认真真教学，只要孩子想学，认真学，我们一定认真教，拼命教!一定让孩子在初三有个好成绩!这是作为科任老师代表的我，向在座的各位家长所做的表态!

6.数学教师家长会发言稿 篇六

各位家长，大家好！

感谢各位家长从百忙之中来参加今天的家长会，这既是对孩子的关心，也是对学校工作支持，特别是对我们老师的工作的支持。就此机会，我就数学方面也和家长聊一聊。

一、注重实践

我们现在提倡生活数学，所以有一些数学知识是希望在平时生活中家长能给孩子以指导、渗透：

第一，抓住一切时机，提高孩子的口算能力，本学期的重点是20以内的加减法，20以内加减法的口算能力是今后所有加减法计算的基础。放学路上、散步时，买东西时都可以随口出几题给孩

子算一算。

第二，认识钟面，教学中要求孩子认识整时，几时半，快几时了和几时刚过，在生活中多让训练这方面的时间，第三，认识物体和图形，平时生活中的盒子，柱子这些长方体、正方体、圆柱、球等图形让孩子认一认。

第四，方向与位置，生活中，出门有意识提醒孩子什么方向有什么，或者某一物体在你的左边还是右边。

二、学生作业的重要性

（1）、督促孩子做作业

1．家长为每个孩子准备一本专门记作业的小本子,确保孩子能准确地记下每天的作业。

2．杜绝孩子边看电视或边吃东西边写作业；在做作业时尽量不要喝水或上厕所。

3．督促孩子按要求认真书写作业。

4．让孩子学会独立完成作业。有的孩子每次写数学作业就喊：“妈妈，你来看看这题……”时间一长，就不会自己

思考了。如果你的孩子有这种情况,请你对孩子说，妈妈相信你能行，自己试试看吧。你可以在孩子做完了作业。再给孩子检查，如果真的有不会的，这时你可以给他引导一下，这样孩子就有机会并能够学会思考，而不会事事依赖你。

（2）、检查孩子每天的家庭作业并签字

建议每位家长每天拿出一定的时间来检查一下孩子的作业，这样有助于家长及时了解孩子的学习情况。老师面向的是全体学生，有51个孩子，不能挨个辅导。比如一个学生做十道题，那老师就得判500多道题，可对于就不同了，你只需要检查十道题，那可是你自己的孩子啊，请多用点心吧。有一位家长说的好，孩子学习不好，挣那么多钱有什么用。

（3）、帮助孩子认字

家长要有意识地让孩子多积累一些数学中常见的、不认识的字。鼓励学生自己读题，不懂再教，加强对字的认

识。家长不要解释题目的意思，只要帮孩子把题目带着读一遍即可。同时，家长要鼓励孩子不懂就问，但不要直接告之答案，让其自身去发现、探究，谨防依赖性，缺乏独立思考的品质，培养学生爱动脑筋的习惯。

下面我给大家提点建议:

学习用品的准备.刚入学的孩子,由于受年龄特点的影响,注意力较容易分散.因此,家长在给孩子准备笔,尺子,书包,橡皮等学习用品时,一定要考虑到可能产生影响孩子学习的不利因素.例如,孩子用活动铅笔,笔芯非常细容易断,孩子才开始学习写字,力量各方面都不能很好控制,笔心很容易折断,笔心一断,他就会停下来慢慢按笔芯,所以请家长为孩子准备削好的5支铅笔，不让孩子带削笔刀到学校,避免不安全隐患.另外,文具尽量选择简单的,一个样式繁多、花花绿绿的的文具, ,不亚于一样玩具,很容易分散学生上课的注意力.在此还特别提醒一下家长们，不要让孩子把玩具和零食带来学校，有的孩子上课也光玩或吃这些东西，这样会影响孩子的学习。

最后我想说，我们的目标只有一个，要把孩子教育好，教好每一个孩子，是我最大的愿望。欢迎您对我们今后的数学教学工作提出宝贵的意见，希望我们多交流、多探讨，期待在我们的共同努力下，让我们的孩子不断的进步！

7.数学课家长会发言稿 篇七

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2016）02A-

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“举手发言”是课堂上学生参与教学最直观的表现，其目的是通过师生交流形成开放的对话式教学过程。孩子有了举手发言的主动性，就会积极地参与学习并在学习中收获欢乐，从而更好地完成学习任务。因此，要想激发学生的学习主动性，应该以调动学生积极发言为出发点。

一、建立和谐师生关系，让学生积极发言

良好的学习气氛有利于师生的互动交流，使学生产生发言的欲望。罗杰斯说：“成功的教育依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系，依赖于一种和谐安全的课堂气氛。”可见，良好的师生关系、和谐愉快的课堂教学氛围是学生敢于参与的先决条件。因此，教师首先要放下架子，与学生多沟通；其次，教学时要以平等对人的心态面向全体施教，不能偏爱一部分人。只有师生情感融洽了，学生才能在轻松愉悦的氛围中敢想敢说。在课堂教学中，笔者就非常善于通过聊天来引出本堂课的知识点，并通过一系列有趣的活动使学生在轻松和谐的氛围中快乐地参与学习。例如，教学《分类与整理条形统计图》这一课时，笔者抱着各种类型的书集，问坐在最前排的一名男孩：“老师知道你是个特别爱看书的孩子，并且老师知道你最喜欢看《365夜故事》这本书。假如老师抱的这堆书中有这本书，我们班的图书角书架上也有这一本书，你认为是在哪里比较容易找到这本书呢？”该生想也不想就答：“当然是在图书角的书架上比较容易找到。”我又问他：“为什么，你能说说你的理由吗？”他认真地说：“因为图书角的书架上的书都是分类整理摆放好的，找起来会方便一些。”他的回答正是这一节课所要学习的内容，由此本节课的教学主题就达到了轻松引入的目的。然后，在开展该教学任务时，笔者利用游戏来调节课堂气氛，帮助学生读懂题目。比如，小明收集了15种树叶，比小方多5种，看学生谁最快算出两人共收集了多少种树叶；让学生用自己好朋友的名字来代替解决问题中的人名，再由代替的同学来解读题目的意思……在这样充满欢乐的课堂氛围下，学生自然积极发言。

二、设计开放性问题，让学生积极发言

小学生刚升入一年级时，对于小学阶段的学习既期待又紧张，如果能让他们在一开始学习数学时就体验到学习方面的成就感，则有利于激发他们学好数学的信心。因此，设计难度适宜、具有开放性的问题，既能恰到好处地调动学生的学习热情，又能为他们继续学好数学打下良好的心理基础。例如，在教学人教版数学二年级下册《数据的收集整理》时，笔者就设计了“调查本班同学最喜欢哪一门学科”这一个问题，请学生回想入小学以来所学的科目，自己最喜欢哪一门学科。这时学生的思维一下子就活跃起来，有的同学说喜欢画画，因为可以画很多东西；有的说自己某某学科成绩最好，所以喜欢某某学科……由于这样的问题没有标准答案，学生可以凭兴趣爱好来谈，因而有了发言的欲望。接着，在统计数据结束后笔者又提出：“谁能通过统计的数据分析来解决问题？”由于有了前面发言的良好气氛，学生也很快举手发言解决了这个问题。之后，笔者再进行总结：只要我们认真仔细地分析每一个数据，很容易就解决生活中的一些问题。你还能联系生活提出哪些数学问题呢？由于这个问题是开放性的，学生在教师的提示下提出了很多生活中的数学问题。在这个问题的牵引下，许多学生都能用不同的计算方式来解决数学问题。最后，笔者结合学生喜欢学科的情况进行归类分析，并对学生进行全面发展的教育。

三、运用激励性评价语，让学生积极发言

每一个孩子的内心深处总是对教师的积极性评价有着强烈的需求。因此，教师在教学中应尽量使用激励性评价，以触动孩子的心灵，使评价发生正面作用。善于观察的教师会发现，在课堂上并不是所有的学生都那么积极发言，总会有那么一些学生是“被动发言”的。对于“被动发言”的学生，我们还可以细分他们不敢发言的原因。如有的是知道答案，但因为害羞而不敢举手发言；有的是因为“开小差”而“不小心”被教师点名要求发言，实际上他对答案一无所知……对于不同的学生，教师要运用不同的激励性评价语，使学生能从教师的积极评价中获得自信和勇气。例如，人教版数学二年级下册《学习除法算式各部分的名称》中有这样的一道练习题：“读算式‘10÷5=2；15÷3=5；18÷2=9；28÷4=7，说说算式的意思，并说出算式中各部分的名称。”由于这道题的难度不大，因而大多数学生都能读出算式，并能说出算式的意思和算式中各部分的名称。对于答对的学生笔者是这样评价的：“这位同学说得真好。”“那位同学说得真完整。”这时，笔者发现有一名学生正在开小差，于是点名让他回答。该生战战兢兢地站起来：“28÷4=7读作28除以4等于7，算式的意思是……”说到这，该生就在那挠头，再也吐出一个字来。顿时，整个课堂气氛变得既紧张又尴尬。于是，笔者对该生说：“某某某，你能说出这个算式已经很了不起了，如果你今后认真听课的话，我相信这类问题对于你而言就是小菜一碟。”这样评价，既肯定了该生的成绩，又暗示他如果不开小差就能学得更好，让他知道老师对他是有所期待的，也是充满信心的。这时，课堂气氛开始活跃起来，举手发言的孩子也增多了。

四、营造开放性课堂讨论氛围，让学生积极发言

开放性的课堂讨论既有师生间的交流，又有学生之间的相互交流。通过课堂讨论，学生可以认识到某一问题原来自己没有认识到其他侧面，从而丰富对事物的认识。因此，教师要设计开放性的课堂讨论，激发全体学生参与群体活动的积极性。

讨论是一种思想的碰撞，也是一种情感的交流、信息的互通。有些学生当众回答问题时怀有恐惧心理，害怕回答错误被老师批评、同学嘲笑，因而常常会用沉默的方式来对付教师发问。而在课堂讨论中，这一类学生往往能克服恐惧心理，敢于在同伴面前表现。因此，教师可以适时组织一些开放性的课堂讨论活动，如“看谁脑筋最灵光”“数学小课题研究”“小型口算交流会”等，让学生在讨论中提高回答问题的勇气，进而提高表达能力。需要注意的是，开放性的课堂讨论比较耗费时间，且需要教师具备一定的课堂管理能力，这就要求教师不断提高自己的教学技能。

总之，要真正体现学生的主体作用，需要我们在课堂上为学生树立主动发言的信心。因此，教师要建立良好的师生关系，善于运用激励性评价语和开放性的课堂讨论，增强学生举手发言的勇气和信心，让学生能真正成为课堂学习中的“小主人”。

8.家长会数学老师发言稿 篇八

大家好!

我是上学期才接任的班主任，首先，请允许我代表所有老师向各位家长的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢。

今天大家能够在百忙之中抽出宝贵的时间来参加我们的家长会，单从这点就可出大家对孩子的关心和对我们学校的工作的支持。召开这次家长会的目的是为了加强老师与家长之间的联系，相互交流一下我们班的学生在校及在家的情况，以便老师能够及时调整工作，提高教育教学质量，同时促使家长也能够积极参与到学生的教育管理中来。

总之一句话，就是“一切为了学生”。这是我们教育的一个根本出发点。

我希望也坚信，从这个出发点出发，我们的家长会一定能够达到预期的效果，取得圆满的成功!今天我想跟各位家长谈谈以下几个问题：

一、班级基本情况：

本班现有学生78人。我们的班委，他们以身作则，起到模范带头作用，共同营造出良好的班风，在班级各项常规中，班干部、小组长的作用举轻重的。

本班的小干部罗颖、李一、阳翰林、梁聃果、江萱等积极主动，在不断的磨练下，组织管理能力在不断地提高，还有一些有特长的同学，如黄秀杰、梁煕、周晔等能为班级出好每一期黑板报，均被评为优秀。这学期，在校运动会上，我班学生奋力拼搏，再创佳绩(通报获奖名单)。

这跟我们班同学的努力和在座的家长的支持都是分不开的，请允许我再一次向支持我们学校工作的家长表示感谢，我也真诚地为学生所取得的每一点进步而骄傲，也为学生所取得的一个个优秀的成绩而自豪。但他们毕竟是孩子，不论在学习上还是在日常的生活当中，自我约束能力不强，短时间内无法彻底改变某些不良现象，去除他们以前的某些坏习惯。

但我相信，时间会验证一切!

二、汇报学习情况我们接着再谈谈孩子的学习成绩吧!

这可能是家长们都愿意听的一个话题吧。作为新班主任，一直觉得压力很大，我必须比其他班主任花更多时间去了解孩子们的学习情况，严格要求每一个孩子，纠正他们不良的学习习惯，帮助每个孩子进步，而我唯一有的就是热忱，终于期中考试取得了令人满意的结果。

我们班语文成绩由之前的年级第九名上升到第四名。及格率92.31%，优秀率73.08%平均分97.69。

大部分同学成绩较开学时都有进步，其中进步明显的有刘振良、欧阳洲、李智、刘志、罗洁、刘仁豪、胡靖等。不过期中考试也反映了一些问题，一是部分同学对知识的掌握不够扎实、牢固;二是对待学习不当回事，马马虎虎;这些都要引起重视，希望家长配合教育。

三、谈谈三年级特点

孩子进入三年级，一切一切都有较大变化，作为家长与老师都要掌握孩子一切情况，进行因材施教，才能使孩子健康成长。小学六年一般可分为三个阶段：一、二年级为低段;三、四年级为中段;五、六年级为高段。

那么您的孩子正处在中段的跳跃期。那么我们要使孩子顺利的完成这个时期的学习，除了孩子自己的主观因素之外，其中也需要我们家长的帮助，家长要帮助他，那么你必须了解孩子的特点

1、学习方面：

知识内容广泛了，所以这就对学生提出了更高的要求，基础必须扎扎实实的掌握，同时还要拓展孩子的思维，从不同角度去考虑问题。

学习方面的改变还表现在课程内容增加了，新开设的英语课、品德与生活课、科学课就是最典型的例子，也是现在教学内容中比较重视和重要的一部分。

2、心理方面：

很多事情都处于好奇，似懂非懂，开始有独立性，自尊心逐渐增强。

不知家长们有没有发现，这阶段的孩子对很多事情都想试着自己一个人去做，但往往又达不到你所要求的标准，其实我们不要要求他们最后的结果怎样，首先就是要答应他们的要求，同意让孩子自己试试。另外，家长还要把握好批评的尺度，这阶段的孩子自尊心逐渐增强，也就是我们通常在讲的孩子知道“难为情”了，他怕“丢面子”了，所以各位家长在教育孩子的时候要把握好尺度。

最后我就本班的实际情况，在剩下的这段时间里，我希望家长朋友多费点心思，配合我们做好以下几个方面的工作。

第一、树立正确的教育观念。

要给孩子自信、鼓励点滴进步，在很大程度上，学生的学习积极性靠外部驱动，尤其小孩子，他们更需要得到大人的赏识，有一位家长做得很好，只要有亲戚朋友来家做客，就把孩子画的画拿来给大家欣赏，客人们都把孩子夸奖了一番，后来孩子越画越好，取得了不少成绩。在别人面前，我们应该夸奖自己的孩子，孩子犯错误我们要关起门来耐心教育，给孩子面子。

尤其在学习上，任何一个孩子都愿意取得好成绩，只是因为方法不当或是努力不够而暂时落后，教师和家长要为他们树立自信、指导方法，花时间帮助他克服困难、解决问题。

第二、和孩子交流，多关注孩子的学习，检查孩子的作业，询问孩子在校的学习。

家庭作业请家长务必抽空辅导孩子们认真完成毕竟家庭作业是课堂学习的效果检验和巩固。另一方面，常带孩子们接触社会，去创造美好的生活。

9.数学教师家长会发言稿 篇九

尊敬各位家长，大家晚上好!

首先，对各位家长能在百忙之中抽出时间来参加这次家长会表示深深的感谢!召开这次家长会的目的是为了加强老师与家长之间的联系，相互交流一下学生在校及在家的情况，以便我们能够及时调整工作，提高教育教学质量，同时促使家长也能够积极参与到学生的教育管理中来。总之一句话，就是“一切为了孩子”。这是我们教育的一个根本出发点。我希望也相信，从这个出发点出发，我们的家长会一定能够达到预期的效果，取得圆满的成功!下面我把本班的有关情况向家长们做个汇报：

一、认识四年级

中年级是小学阶段中一个关键性的年级，我们称它为转折点。四年级处于转折后期。在这个阶段，学生的身心和学习内容上都会发生巨大的变化，如果忽视了这个阶段的学习，那对学生今后的学习将会产生很严重的影响。为了什么会出现这种情形呢?我认为中年级主要出现了以下几个方面的变化：

1、学习内容

从四年级开始，孩子们的学习内容变了。低年级主要是一些非常基础的知识，只要孩子肯下功夫，一般不成问题。到了中年级，学习的知识由简单到复杂，从低年级的形象思维向高年级的抽象思维过渡，这对学生提出了更高的要求，基础必须扎扎实实地掌握，该听的还要听，该练的还得练。但同时还要拓展孩子的思维，从不同角度去考虑问题。

2、心理方面

孩子长大了，也学会了思考，更学会了察言观色，喜欢的人，他愿意和你交流，不喜欢的人就会跟你对着干。而且有些事他会放在心里，不喜欢和老师、家长交流，如果你关心他了，重视他了，也许他高兴了就会把自己的心里话和你说说、不高兴就埋在心里，让你摸不透他的想法，这样就无法指导他的学习。另外，家长还要把握好批评的尺度，这阶段的孩子自尊心逐渐增强，也就是我们通常在讲的孩子知道“难为情”了，他怕“丢面子”了，所以各位家长在教育孩子的时候要把握好尺度。

3、学习方面

说到学习在座的家长都深有体会。现在的孩子越来越不好辅导了。在一二年级时，有的学生在课堂上不注意听讲，回家以后，家长在家里帮助他们记记生字，背背课文，到考试的时候还是能考到比较满意的成绩。现在学习的内容难度加大了，各门功课的作业量相对多了，但也不至于要写到晚上十一、二点，主要是学习方法改变了。学生的学习不应是一种被动学习，而是一种主动学习。但我们的孩子，大多数都属于一种被动学习，甚至处于逃避学习的状态。比如，最明显地就是表现在作业上。这主要表现在低年级时是被动的接收性学习方法为主，老师教我怎么做我就怎么做，很少有自己的主张和想法，那么现在进入四年级以后就不提倡这种做法了，学生应该是自己主动的去学习，是“我要学”，而不是“要我学。”因此，有一些学生因为不想学，为了逃避写作业在家长面前说：“今天老师没布置作业。”那么在这里我也可以明确的告诉在座的每一位家长，“今天没有作业”这句话是不成立的。老师每天都布置有一定量的作业，就算老师偶尔没布置作业，学生自己也有一些其他作业等着去完成，如可以预习老师没讲过的内容，也可以复习老师已经讲过的知识。因为以上改变，所以会出现一部分同学求知欲增强，对知识追求，因此成绩越来越好，或者有明显进步。而有一部分同学出现惰性，怕辛苦，也有一部分同学对学习不协调，当然这类学生想把成绩搞上去就相对会累一点。也就是说从这里开始学生的学业成绩会容易产生在社会主义制度的国度里所不愿看到的“两极分化”。这一点务必引起家长们的足够重视。

4、课堂方面

四年级的课堂，非常重要。所以我非常重视课堂教学，每堂课都精心作为准备，吸引学生的注意力。在课堂上，学生学习状态两极分化相当严重，有一部分学生的思维是相当活跃的，每个问题都能积极思考回答，如：柯敏鑫、瞿征力、郭宇等等同学，这一部分孩子课堂效率比较高。但也有一部分学生上课总是游离在课堂之外，常常在抽屉里玩东西，做小动作，或者和同学说“悄悄话”，根本不听老师的讲课，也不积极思考问题。久而久之，成绩下滑很严重，惰性很强。这学期，我希望每一位学生最起码一堂课发一次言，给自己订下目标，从而提高自己的学习效率。

5、成绩方面：

虽然说几次考试成绩不能代表孩子的全部学业，至少反映了孩子这半个学期的学习态度和学习情况。在这里，我要提醒家长朋友正确对待分数：中年级，学生分数的波动还是相当大的，不能一看到孩子考得不好就冲孩子大发雷霆，甚至有家长在冲动之下对孩子大打出手。人心都差不多，人不是常胜将军，哪会有次次都成功的?所以，对待孩子的考试成绩，我们家长不应该只盯着不如意的分数，不能光冲孩子发火和打骂，而是应该耐心地、心平气和地与孩子一起分析错误的.原因，帮助他弄懂意思，改正错误才是上策。请关注孩子的学习过程。考试分数只是衡量学生学习的一个指标，而不是唯一指标。在某种程度上可以说，学习过程的一些特点比分数更重要。有的学生甚至也能考到95分，但是对数学的兴趣不够高，主动性不高，独立思考不够，与同学们交流的习惯还没养成，他的学习潜力将受到限制。如果家长和老师不去帮助他们，学习成绩将会无法得到提高。

7、其他方面

转折时期，思想教育也很重要。在学校主要反应为不太遵守课堂和课间纪律。上课不举手，发言没声音，下课就大吵大闹。打了上课铃，一点反应都没有。写作业也窃窃私语，纪律在大幅度下滑。其实，孩子这么小，还是应该和父母在一起，由父母来督促学习，效果是最明显的。不要把孩子扔给爷爷奶奶，或者扔给家教，这些可以说，都是不负责任的做法。

二、汇报班级工作

我们班共26人，男生18人，女生8人。大部分同学学习积极努力。作为数学老师，我对我的学生充满信心。但也不可否认，孩子毕竟还是孩子，他们的自我约束力还比较差，缺乏持之以恒的耐力，在学习的过程中还会出现这样那样的问题，这就需要我们在座的各位家长和老师密切的配合起来，共同打造您的孩子我的学生美好明天!

三、存在问题

1作业方面

开学以来，我班家庭作业的完成情况相当地不理想。总有极个别同学总是不能完成书面作业，或者甚者干脆不写，这样的情况时有发生。可能有家长朋友感到不理解：我天天都问他的呀，怎么还会少作业呢?所以，当您在检查作业的时候，不能简单地问：作业还写好啦?这时，有一些有惰性的孩子就会回答：“我写好了!”而实际上呢，他可能一个字也没有写。此问，是不能解决问题的。烦请各位家长对照着记的作业一项项查一遍。家长每天抽20来分钟时间多看看学生的作业，有家长可能要问，题目都不怎么会做、不懂，这没有关系，每天翻一翻孩子的作业本，看书写是否规范，错的订正没有，我的作业都是先批改评价，再让孩子订正，订正后打“优”，所以我一堂课的作业都需要批改两次的。其实，了解孩子的作业情况。作业是否干净整洁，如果孩子的作业非常潦草，说明孩子写作业时，是漫不经心的，是三心二意的，那么，这样的作业就算是写100遍，也没有什么用处，所以如果孩子们没有用心的写作业，请监督您的孩子重写。再看看校讯通逐条对照，“量”完成了没有，接下来作业都要家长签字，目的是让家长知道学生在家里写了作业，作业写的如何。另外，最重要的是，从情感上，支持了孩子的学习，孩子会感到家长很重视他的学习，激发孩子学习的兴趣。对促进孩子的学习都是非常有效果的。从学生的书写上就能看到自己孩子的学习情况，包括成绩

这一部分同学因为惰性，怕辛苦，总想着玩，学习缺乏主动性，尤其是个别男生。所以成绩很不稳定，更多的时候是成绩一路下滑。面对这一类的孩子，我常常为他们觉得可惜。那么聪明的孩子，就因为态度不端正和自己的懒惰，永远落在别人后面。所以目前仅从分数上看，可能一时之间还不能引起家长的重视，觉得孩子成绩还行，最少是跟得上，但长久这样下去，这个转折的关键期一旦落下，以后六年级的学习怎么不吃力呢?等到了终端显示的时候，再来严格地要求他们，是不是太迟了一点了呢?他们的成绩和学习的状态真的能突飞猛进吗?以上这些不良现象，我恳请各位家长，一定不要让你的孩子因为态度的不端正而带来将来的遗憾，端正他们的学习态度，就从认真完成每一天的家庭作业开始!

2学习主动性还存在一些问题：一部分同学把学习当作任务来完成，而没把学习当成自己的事业，因此处于被动应付的局面。

3自信心严重不足：特别是一部分学习有困难的同学，由于学习跟不上趟，对学习失去兴趣，这要加强正面引导。其中最突出的问题就是不学现象，要引起重视，希望家长配合教育。

4学生的一些良好习惯没有形成：个别学生，这次考试成绩不太理想，实际上就是学习习惯差了一点，在校的表现如：上课听讲不专心，课堂练习不做，因为数学光听懂也没有用，必须要尝试练习，课后作业没有保证，订正作业更是采用能拖则拖，能漏则漏的方式与老师玩猫捉老鼠的游戏。在家的表现如：周日等放假期间不能科学安排学习时间，学习观念不强。对此，我们的家长和老师更进一步加强引导，希望家长能督促子女在家合理的安排自己的学习时间，同时检查要跟上，发现问题要及时解决。如果说因为工作忙等原因而疏忽了教育，一旦发生不良的后果，后悔就晚了。

四、期中考试

作为数学老师说说这次期中考试的有关情况。我们(401)班26名学生，男生较多，比较调皮。

每个孩子天赋、特长各有所长，父母要及时了解你的孩子数学存在哪些薄弱点。只有摸清孩子弱项，才便于有的放矢。如果是计算问题，就要多练，进行变算式练习;如果是理解题意有困难，一定要让孩子独立审题多思考，关键处点拨，题型接触多了自然熟能生巧;如果是解决问题有困难，要选择典型例题讲解、讲透，题型变换，举一反三，多做相应的综合型题目，使其理解透彻，以达事半功倍之效;如果是态度问题，希望家长千万不要溺爱，该严格时决不妥协。数学学科的特点决定要多做题多练习，练习不是重复，在练习中发现问题，在解决问题中巩固所学知识和方法，从而提高解决问题的能力，从而逐步培养孩子逻辑思维能力。

正确看待孩子的分数

期中考试已经结束，作为家长，应该清楚，分数只是对孩子一段时间的检测，不要因为孩子的进步而自满，也不要因为孩子的退步而失去信心。考试分数不理想，应该与老师、孩子一起研究问题所在。

尊敬的家长，学校教育不万能，但学校会尽力，家庭教育不可少，望家长重视，你们的孩子需要我们教育，我们的学生也需要您的呵护，学生的成长和发展，离不开我们教师的辛勤劳动，也离不开家长的密切配合，更离不开学生的自身努力。只有三股绳拧到一起，才能为孩子创造出一个灿烂的明天。教育孩子我们每个人只有一次，不可能失败了从头再来。为了我们的学生，为了你们的孩子能取得优越的成绩。我想说：要无限相信孩子的潜力;永远不要对孩子失望;决不吝啬父母的表扬和鼓励;教给孩子一生有用的东西。请天下所有的父母记住这样一句话：“你可以不是天才，但你可以成为天才的父母。”

10.二年级数学家长会发言稿 篇十

各位家长您们好！

我是二年级数学老师，今天我就数学学科本身的特点，和各位家长交流一下自己的见解。二年级的数学同一年级相比，抽象知识增多，难度加大。有些孩子一时难于适应，再加上没有好的学习习惯，这样也就很容易出现两极分化。下面我分三个方面跟家长交流：

一、关于课堂：

数学较其他学科而言，更注重方法和思维，课堂上学懂了，就会一通百通。一个会学习的孩子在课堂上是积极认真地参与学习，手脑并用。我留心观察过，那些成绩不太好的往往是上课不注意听讲的同学。为了提高课堂效率，这学期我尝试实行当场学习，当场训练，精讲例题后，马上同步练习，并逐个过关。

二、关于作业：

1、对于作业，请您更多的关注孩子作业的认真程度。因为一份作业的认真程度，就说明孩子在做作业时的专心程度。孩子的作业认真，说明孩子在写作业时，是用心的，是专注的，那么作业所能达到的效果就会非常的好，起到了巩固提高的作用。

2、对于改错作业，有的同学的习惯相当好，能非常快的改完教上来，因为学习就是一个错误改正，重新提高的过程，这个过程很重要，没有改错，可以说学生就没有提高。所以，您如果觉得您的孩子有拖拉的坏习惯，请您在晚上回家多关注一下，叮嘱他把前面作业的错题尽早改完。

3、提优训练：对于一些数学成绩优秀的同学，做一些数学书上的题目以经不能够满足他们的需求了，我建议各位家长能够对他们进行思维训练。但要考虑孩子本人的兴趣，不能太强求。

三、对家长的一些建议：

1、重视学习习惯的培养.2、重视数学语言发展，培养数学的逻辑思维能力。

生活中多让学生说说自己的观点、看法与思路。和他们交谈可以不必太正式，如可在散步，去公园，超市等地方谈谈数学，让学生在生活中发现更多的数学。

3、注重孩子学习过程，正视孩子考试成绩。

分数只能作为评价孩子的一个参照，孩子的失误是纯粹的粗心，还是思考问题的方式有问题，更或者是临考心理欠佳，还是别的原因，我们都要对其进行分析。

4、理解尊重学校与教师的教育行为，定期与教师进行沟通。

11.四年级数学家长会发言稿 篇十一

尊敬的各位家长朋友们：

大家好！非常感谢各位家长朋友能够在百忙之中抽出宝贵的时间来参加我们的家长会，在此,衷心的感谢各位家长对我校工作的关心与支持。作为四（2）班的数学老师今天我主要和大家一起谈谈孩子的期中考试及透过这次考试来谈谈孩子上半个学期在学校的表现。

一、首先跟家长们汇报一下孩子在校的学习情况：

1、总体情况：课堂上大多数学生能认真听讲积极思考、积极举手发言，如xx等；这些同学无形中在班里树立了威信。有的同学很守纪律但不爱发言，如xx等，也有一些同学思维活跃，善于思考，但一节课不能始终坚持，偶有走神或开小差。如xx等，我们班也有极个别同学至今没有养成良好的听课习惯，还有个别同学他们看上去听得很认真，其实脑子根本不在课堂上，有的看着黑板上的某个点在发呆；有的是不间断的做动作走神，还有的动作永远比别人慢一拍。（举例：在课堂上做练习，有同学已经做完了，但是还有同学本子还没准备好）现在已是四年级，大家都知道在整个小学阶段，它属于一个养成巩固期，课堂上的40分钟显得尤为重要，只有课堂上听懂、听明白，才能掌握好学习内容。上课认真听讲，学习态度端正的同学，他们作业也可称得上是“样本作业”，不但字迹端正，而且作业格式规范，错误也极低。

相反另一部分同学，他们的作业没法批改，错误极多，书写不认真，有时还要拖拉。在这里，我直言不讳，如陈钻 黄宸 欧阳政炫 王诗仪 杨航星 曾清河 等。

2、单元测试成绩优异的：

本学期我们做了六张试卷，在这六次检测中一直保持优秀成绩的有下列同学：等

3、本学期进步大的：等

4、本学期退步比较大的：等

5、本学期需要继续努力的：等

二、总结期中考试情况

这次期中考试总的来说，应该考得还不错，这次考试57人全部参加了，没有缺考的。在这次考试中，90分以上的有37人，希望这些同学再接再厉，在以后的学习中取得更加优异的成绩。其他同学，也不要气馁，我们共同努力，找出不足，使他们尽快地赶上去。

四、期中考试分析：

本次期中测试试卷总体上来说考察学生知识掌握情况比较全面，注重了和生活实际的联系，只是有个别题目比较有深度，学生出错率高。我将从以下几个方面来分析学生测试情况：

对于第一题的填空题。因为都是一些基本知识、概念，学生掌握的都还可以，失分最多的题是：

计算题部分，学生对于口算、笔算、估算的方法基本都掌握了，就是在计算过程中有的学生不是掉零，就是忘了进位，因此计算的正确率不是很高，但是本次考试学生在计算方面有所提高，比平时的计算正确率要高。出错特别多的都集中在这道题上，这道题学生一不细心就出错。

第6题解决问题部分。

学生失分的地方不是很多，失分的地方主要有以下几个方面：计算错误；掉单位，个别同学属于题意不理解。在以后的教学中，还应该加强对学生应用题的训练，提高他们分析解决问题的能力，使他们能够从做题中积累经验，提升数学思维能力，培养学习兴趣。

在本次考试中，进步比较大的有这些同学：

三、分析考试差距的原因

为什么孩子的成绩差距这么大，我认为主要有以下几点：

1、首先，没有一个好的听课习惯。虽说现在孩子们已经是四年级学生了，但是他们自己并没有意识到，自己正从中年级向高年级过渡。他们也没有感觉到现在数学课的容量越来越大，知识越来越难，对他们灵活运用数学知识解决问题的要求也越来越高了。相反，他们仍认为现在学习的知识很简单，就是同一个内容反复学，但是一次比一次难。比如说

是孩子没有学懂吗？可他又懂，说他懂了吧，他又没完全懂。这是为什么呢？我觉得：上课时孩子听是听了的，老师讲的都听见了，但是没有用心听，没有用心去思考。那么造成的后果就是，即便是简单的内容，也没有全部掌握。简单的内容都掌握不好，难一点就更不用说了。所以，请各位家长平时和孩子交流时，一定要引导孩子正确认识这个问题，要养成良好的听课习惯，上课一定要专心，要用心听课。

有的家长说，我每天在孩子上学前都嘱咐他上课要专心，可没什么作用，我的孩子就是不听话。请大家仔细想想难道想让孩子专心听课，光靠我们每天的这几句嘱咐就够了么？不够！远远不够！有句名言，“性格即命运”，那么性格是如何养成的呢？是习惯！那么“习惯”又是如何养成的呢？就是一次又一次地反复。在日常生活中，我们要用自己的细心去感染孩子，培养孩子自己的事情自己负责的责任感（到现在，还有很大一部分同学是丢三落四，今天不是忘带这个，就是明天忘带那个）。

2、没有一个好的完成作业的习惯。我不主张“题海战术”，所以孩子们的数学作业我认为向来不多，作业虽然不多，但并不代表可以马虎完成。其实我对他们完成题目的要求是很高的。首先我要求在他们做题之前一定要认真审题，我们有的孩子非常马虎，题目的意思都没有弄明白就急着动笔做。这个习惯是非常不好的。其实在孩子们读三年级的时候我就跟他们讲过“磨刀不误砍柴功”的故事，并且引申为“读题不误做题功”。我告诉他们读题不仅仅是把题目读一遍而已，还要分析和理解题目的意思，只有正确理解题意了，这算是真正读好题了。在课堂上完成题目时，我要求他们用半分钟时间读题，然后才允许动笔解答。其次，是解题后必须说想法。在课堂上，做完题后我都会给孩子们时间自己说或和同桌互相说想法，然后再请几个同学说把想法说给大家听。我要求计算题要说出计算顺序和计算过程；判断题、选择题、填空题要说出理由；应用题要说出解题思路和每个算式表示的意思；作图题一定要做两次，一次是画，一次是验证。这些都是为了让他们从小学会思考。我们有的孩子做题目不会思考，甚至于根本不思考。他们做题的思路很简单，做判断题、选择题就是凭感觉，没有什么理由可言。反正不是对就是错，不是A就是B，做应用题就是拿着题目中的那几个数字和加减乘除四个运算符号胡拼乱凑。你还别说，运气好的话还真可以碰中几道题。当然

我说得夸张了一点，事实上，孩子们不是完全靠蒙的。但是他们常常是想了但是没想透，理解了一点但是没有完全理解。那么怎么知道孩子到底有没有真正理解了呢？很简单，如果你的孩子能清楚表达他的解题思路说明他真正学懂了，如果说不好或者不会说则说明他还没有完全学懂或者根本不懂。

3、做完后没有检查的习惯。

很多一部分学生，做完后不知检查，认为只要做完就行了，即便去检查，也只是做做样子，要知道检查不是从头到尾看一遍，用眼睛检查是起不到什么作用的，一定要动笔检查。计算题要动笔验算，作图题要用学具验证，（举例；画垂直和平行线）应用题可以用代入法验证等等。当孩子自己检查到错误时，家长要及时表扬孩子，夸奖他“你真细心”。让孩子尝尝甜头，他才会有兴趣。

我想，如果孩子们在家里完成作业时真正是按照我的要求来完成的，应该还是很有质量的。当然，我在看作业的时候只能看到答案，他们在做的时候是不是真的按要求完成了，只有靠在座的各位家长了督促。如果您的孩子能坚持按照要求来完成数学作业，并且形成习惯的话。相信这对他以后的学习乃至生活都是相当有好处的。希望家长们在孩子完成作业时能多关注一下自己的孩子，孩子在认真审题吗？检查了吗？能说出想法吗？多去看看，多去问问。如果您只记得关注电视、挂念着打牌、上网，孩子怎么会有心思做作业。孩子的好习惯是您培养出来的，他的坏习惯也是您惯出来的。

4、孩子的原来的基础

当然，有些学生本来基础就比较差，如连以前学过的生字词语都没有过关，又怎么能理解题意，又怎么会解题呢，又比如，原来的表内乘法都忘记了，他又怎么能做更复杂的乘法计算呢？

四、如何对待孩子学习中存在的问题：

我主要针对怎样解决学生粗心的毛病这一问题我们一起探讨一下。

看来也一部分家长已经意识到孩子粗心的严重性了，分析孩子粗心的原因，大多数家长都会认为是孩子学习不认真，太马虎，缺乏对学习的兴趣，贪玩等。多数家长对于孩子粗心会采取两种态度：一种是刻意淡化，讲不通就不讲了，反正和不会做比起来还算是小毛病，情有可原；第二种是不自觉夸大，使孩子产生了很大的心理压力，反而更加紧张，错误更多。很多家长解决孩子粗心的办法就是经常性地提醒孩子“别粗心”、“细心点儿”。然而这种方法总也解决不了问题。老是粗心怎么办？我个人认为

1、教会孩子审题：

孩子成绩不好，先分析一下是思维方面的原因，还是学习习惯方面的原因。如果是习惯方面的，要从这几方面要求他们：认真审题，看清解答题的程序，做到“一步一回头”。

2、给孩子设置“订正本”：对每次的错题，都要记载，并由孩子自己记录下来，这样杜绝错误的重犯，这样也是对孩子责任心的培养。

3、指导要有针对性：学生做作业家长陪读现象是司空见惯，长此以往，学生丧失了独立思考和判断的能力。所以在孩子作业时不要干扰，让孩子自己完成，当孩子实在为难时，家长才给予指导，同时对孩子完成的家庭作业一定要仔细检查，以及时纠正，并要分析错因，对症教育孩子，使孩子养成良好的习惯。

说来说去，其实，改掉一个坏毛病的最好办法就是养成一个好习惯。有些人总也找不着钥匙，那好，养成个习惯，把钥匙永远放在裤子的右口袋里；有些人总怕忘了锁门，那好，养成个习惯，每次锁门之后再推几下；有些人总怕自己看错题，那好，养成个习惯，边看题边用笔在关键词上画记号；（平时在做作业时，我就是这样要求的。举例：班里这方面做的好的同学有邓超、黄雨轩、雷子仪、何慧琳等）有些人总怕自己计算出错误，那好，养成个习惯，计算时一个步骤也不要省略。做完后记得一定要验算。

4、坚持每天做几道计算题。熟能生巧，做得多了，自然而然的就好了。

五、家长该怎样面对孩子的分数及帮助孩子把成绩提高

对于考得好的学生，当然不要骄傲，继续努力。家长对孩子取得的成绩要给予肯定，但还是多鼓励孩子谦虚好学，毕竟学无止境，争取下次考出更好的成绩。

对于考得不好的学生，家长要正确看待孩子的分数，毕竟分数不能代表一切，首先，家长要帮助孩子找到没考好的原因；其次，要给孩子信心，多鼓励孩子，毕竟学习并非一朝一夕的事情，说要考好就考好是不可能的，需要一个过程。

六、给家长的建议：

针对本册教材的要求及特点，向各位家长朋友提二点建议：一是每天尽量抽出时间检查孩子的学习情况、家庭作业，及时查漏补缺，做到坚持不懈。（通过这种方式督促孩子按时完成家庭作业，时间长了，孩子按时做作业的习惯也就培养成了。）二是对于教材的重点和难点内容，家长要有意识的多看看孩子的作业，通过作业发现存在的问题，及时补救。

今天我就先说这些，以上所谈的一些建议,也仅供参考而已.因为很难找到一个适合所有家庭,所有孩子的教育模式,以上所谈的有不当之处还请批评指正.最后，送大家一句话，作为激励：

好父母都是学出来的。

好孩子都是教出来的。

好习惯都是养出来的。

好成绩都是帮出来的。

好沟通都是谈出来的。

好成就都是比出来的。

再次感谢大家的到来，共同促进孩子的成长与进步

12.高中数学老师家长会发言稿 篇十二

刘汝琴

尊敬的各位家长：大家好

我是我们班的数学老师，姓刘。时间过得很快，分班以来，已经和我的学生共同度过了两个多月的时间，在班主任支持、同学们配合下，我们的工作开展得比较顺利。首先对你们的到来表示热烈的欢迎。你们的到来就是对我们工作的最大支持。我同时代表全体学生感谢大家的到来。为什么这么说呢？因为我觉得我们这次家长会的真正意义可能不在于我们能通过交流更多的交流什么，我们的目的在于给学生鼓劲，在学生的心中他不在乎我们家长会会开什么内容，但只要自己的家长在其中，来参加会议，对他们就是骄傲就是幸福，就会转化为取之不尽用之不竭的力量源泉。如果说家长会是成功的的话，那么你们来了我就要说家长会是成功的。

下面我向家长们汇报一下我们的工作：

这一届是新课改实施的第二届，一开学，老师学生都遇到了莫大的困难，一、教材编排不够完善，配套资料不够齐全，教材容易习题难问题突出；

二、分班之后，同学们还是存在着基础不同，参差不齐的现象，三、新分的班级，互相了解不多，需要很长的适应过程。

但是，我跟他们说，这是发展中的问题，是不可避免的，也是完全可以克服的。我鼓励他们多问，多做，我记得跟他们说过，你们在普通班，并不说明你比别人差，只是你起步慢了，暂时落后，我给他们举了上一届的例子，前几名最一开始都不是重点班的人，后来成了学校的苗子，你也可以成为苗子。

数学不管是要会做题，体现一种思维，一种为人处事的方法，灵活变通，所学的数学知识不一定能用上，但是可以从中得方法，有一句话叫做数学是一种素质。

这也告诉在坐的各位，我们所关注的，不应当是手里的一纸试卷，或者是一个分数，而应当关注他们是否在各个领域都长见识了，分数不是一切。数学成绩既要全面抓，又要重点抓，一个班级64人，就每一个学生而言，在班中占六十四分之一，是微不足道的。但对每个家庭都是百分之百的希望，所以我们的原则是不放弃每一个学生，关心鼓励每一个人的健康成长，但又要有所侧重，对于基础好，有希望考入重点班的同学重点抓。打造尖子生。对于基础较差学习有困难的同学更要给予关心和爱护，课下常做他们的思想工作，找他们谈心，利用课间十分钟了解他们想法，经常鼓励帮助他们。本次月考与期中考试相比有很多同

学取得了进步。

我们班的学生，优秀的很多，聪明的也很多，都具有两年后考取本科大学甚至是名牌大学的实力与水平。我觉得他们不太懂事。还没有慢慢理解了父母的苦心，我跟他们讲现在不努力其他的不说，起码对不起父母的养育之恩。我觉得，现在学生缺乏的，所需要的就是信心。要给他们鼓劲。要使他们认识到自己能行，甚至很优秀。一个科学家作了个跟踪调查，这里有三个同样中等水平的孩子，三个家庭。三种不同的鼓励方式：第一个家长经常对孩子说：“你学习也没点料，不好好上，咱就不上了，趁早我给你找个工。第二个家长说：“好好干，你就是考不住我也攻你。”第三个家长说：“别着急，慢慢来我相信你，一定能行。”结果最后第一个同学没上完就辍学了，第二个上完了但没考住学，第三个却不但考住了还考了个重点大学。这个故事值得反思。从这里我想说，要学会欣赏学生，要善于发现他们的闪光点。

当然，我的工作仍存在不足之处，这需要我们在日后的工作中改进。如一些学生的学习习惯还需培养，学生的学科成绩还要提高。有的同学还存在着讨厌数学的现象。特别是一些学有困难的学生，还应该给予更多的辅导和帮助，使他们在期末考试中获得较好成绩。为此，需要在座的各位家长给予大力支持。

13.家长会数学老师发言稿 篇十三

大家好!

今天下午很高兴我们又能相聚在这儿一起探讨、交流孩子们这学期的情况。今天，我想从以下几个方面来讲：

一、期中考试情况

这次期中考试试题出得特别有水平，想考100分很难，每道题都有难度，要想考好成绩，必须能认真读题，分析好题意，才能做正确。如果平时浮躁的同学，就考不好。这些题型平时都讲过，但把有难度的题都放在一起，考满分就难了。这次期中考试，其中一部分同学进步很大，但也有一部分学生由于不认真审题，考得不理想。这次考试的总体情况是：100分：3人90—99分：39人80—89分：15人70—79分：3人60分以下：1人卷子我们就不在这儿一一讲解了。

二、下面我们一起了解本学期的教材内容

内容：有余数的除法、方向与位置、生活中的大数包括万以内的认识、万以内的加减法)、测量(千米、分米、毫米的认识)、认识图形(包括角、直角、锐角、钝角、长方形、正方形、平行四边形)、时分秒的认识、调查与记录(统计)。教学重点：还是在计算，及应用。针对对于这学期的教学的教学内容，我说几点：

①计算，计算非常重要，是一切的基础，应用题即使列对算式，计算结果错，也没分。

②应用题，这学期是两步计算的应用题，以后越来越难，我们现在主要是注意孩子们的解题思路，就是方法，第一步先算什么，思路理顺了，才能列对算式。起到事半功倍的效果。

③学以致用。千米、分米、毫米的认识，认识图形，时分秒的认识，这些小单元的知识，要多在生活中应用。这样孩子学的才能扎实，巩固好课堂上学的知识。

④有一部分学生，对于数的组成，读写不清楚，需家长有针对性的练习。

三、关于课堂和作业

有的`家长问我，我的孩子不笨，为什么考不好，这要从三方面来讲。

①课堂效率：学习习惯，课堂上不会听课，不会学习，老师讲，他玩，说话。

②课堂作业，同样在课堂上写作业，有的学生写的又好又对又快，可有个别孩子，不写，只玩，浪费了课堂时间，课堂上的题讲完后，别的同学错题已改并掌握了，这几个孩子还没做，怎么能学会，学好。老师提醒他是一定的，但我不可能只盯着这几个孩子。这就需要家长多看看课本，作业本，

③家庭作业：质量问题，成绩好的同学自然能保质保量的完成，差的当然不行，有的家长看都不看孩子的作业就把名字签上了，我不知道你们在抱怨孩子不行时，你是否做到了家长应尽的责任。平时不管，出来成绩就打骂孩子是怎么学的。

④卷子反馈，每次单元考完，是不是和孩子一起分析这次错的原因，后订正，再把错题抄在错题本上，而不是打骂埋怨。

四、下面给各位家长提几点建议

1、从思想，态度上正确的对待学习。教育孩子之前，我们家长先端正好思想，态度。为什么这样说，因为有不少家长认为，现在实行九年义务教育，小学孩子过得快乐就行，不用学习，我不赞同这个想法。如果孩子在小学的文化基础不牢固，实验、外国语根本考不上。更别说大学，我们都想让孩子比我们过得好，没有好的文化知识，大一些越来越难管，后果可想而知。我们在学校里教育孩子，打个比方就像在大片地里种地，庄稼长的有的好，有的不好;你们教育自己的孩子，就像种自己的责任田，你们的收成怎样，全看你们平时管理的好不好。

2、养成良好的学习习惯。

说句实在话，有好习惯比有好成绩更重要。好成绩是暂时的，而学习习惯一旦形成，那将是孩子一生的财富。尤其是低年级，正是培养孩子好习惯的最佳时期。我们现在多花点精力放在孩子习惯的养成上，以后不管孩子上几年级，需要我们操心的地方越来越少。可以这样说，我们现在的操心正是为了以后的不操心。孩子的教育离不开我们的共同的努力，孩子的成长和成功离不开家长的关注，学校教育和家庭教育的配合，家庭，学校，学生，哪一方面出现问题，孩子都不会成功。特别在学习方面，如果孩子有某个知识点没学好，没及时巩固，那积累的多了，孩子不会的知识越来越多，最后就跟不上了。所以，每天，回家的路上，吃饭时，可以问问孩子，今天你上的什么课，你的表现，及时了解孩子的上课情况，孩子发现你关注他，他上课一定会好好表现。在家里写作业时，要专心学习，别随写随玩，三心二意。

3、重视数学语言发展，培养数学的逻辑思维能力。在生活中要多为孩子创设说数学，用数学的机会，让孩子说说自己的观点，看法，思路，和孩子交谈的形式不必过于正式，比如，起床时，吃饭，写作业时间培养;去公园，旅游，家里的东西的长度，高度等，千米，米长度单位的渗透;去超市，元角分的渗透。