雪美的作文

2025-03-17

雪美的作文（16篇）

1.雪美的作文篇一

赞美雪美的诗句

晶莹的小雪花落在我的手掌心上，是那么的洁白美丽，看上去是透明的`，慢慢地，它融化了。

1、《白雪歌送武判官归京》【唐】岑参

北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。

忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。

将军角弓不得控，都护铁衣冷犹著。

瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。

中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。

纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。

轮台东门送君去，去时雪满天山路。

山回路转不见君，雪上空留马行处。

2、《逢雪宿芙蓉山主人》【唐】刘长卿

日暮苍山远，天寒白屋贫。柴门闻犬吠，风雪夜归人。

3、《雪梅》【宋】卢梅坡

梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。

梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。

4、《送卢员外》【唐】薛涛

玉垒山前风雪夜，锦官城外别离魂。

信陵公子如相问，长向夷门感旧恩。

5、《观猎》【唐】王维

风劲角弓鸣，将军猎渭城。草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。

忽过新丰市，还归细柳营。回看射雕处，千里暮云平。

6、《终南望余雪》【唐】祖咏

终南阴岭秀，积雪浮云端。林表明霁色，城中增暮寒。

7、《江雪》【唐】柳宗元

千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。

8、《问刘十九》【唐】白居易

绿蚁新醅酒，红泥小火炉。晚来天欲雪，能饮一杯无。

9、《梅花》【宋】王安石

墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。

10、《北风行》【唐】李白

烛龙栖寒门，光耀犹旦开。

日月照之何不及此，唯有北风号怒天上来。

燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台。

幽州思妇十二月，停歌罢笑双蛾摧。

倚门望行人，念君长城苦寒良可哀。

别时提剑救边去，遗此虎文金鞞靫。

中有一又白羽箭，蜘蛛结网生尘埃。

箭空在，人今战死不复回。

不忍见此物，焚之已成灰。

黄河捧土尚可塞，北风雨雪恨难裁。

11、《别董大》【唐】高适

千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。

莫愁前路无知己，天下谁人不识君。

12、《塞下曲》【唐】卢纶

月黑雁飞高，单于夜遁逃。欲将轻骑逐，大雪满弓刀。

13、《学刘公干体》【南北朝】鲍照

胡风吹朔雪，千里度龙山。集君瑶台上，飞舞两楹前。

兹晨自为美，当避艳阳天。艳阳桃李节，皎洁不成妍。

14、《村雪夜坐》【唐】白居易

南窗背灯坐，风霰暗纷纷。寂寞深村夜，残雁雪中闻。

15、《子夜四时歌》【南北朝】南朝民歌

渊冰厚三尺，素雪覆千里。我心如松柏，君情复何似?

16、《和乐天洛下雪中宴集寄汴州李尚书》【唐】刘禹锡

洛城无事足杯盘，风雪相和岁欲阑。

树上因依见寒鸟，坐中收拾尽闲官。

笙歌要请频何爽，笑语忘机拙更欢。

遥想兔园今日会，琼林满眼映旗竿。

17、《寒梅词》【唐】李九龄

霜梅先拆岭头枝，万卉千花冻不知。

留得和羹滋味在，任他风雪苦相欺。

18、《长安冬日》【唐】杜荀鹤

近腊饶风雪，闲房冻坐时。书生教到此，天意转难知。

吟苦猿三叫，形枯柏一枝。还应公道在，未忍与山期。

19、《独酌》【唐】杜牧

窗外正风雪，拥炉开酒缸。何如钓船雨，篷底睡秋江。

20、《风雪中作》【唐】白居易

岁暮风动地，夜寒雪连天。老夫何处宿，暖帐温炉前。

两重褐绮衾，一领花茸毡。粥熟呼不起，日高安稳眠。

是时心与身，了无闲事牵。以此度风雪，闲居来六年。

忽思远游客，复想早朝士。踏冻侵夜行，凌寒未明起。

心为身君父，身为心臣子。不得身自由，皆为心所使。

我心既知足，我身自安止。方寸语形骸，吾应不负尔。

21、《商州客舍》【唐】孟郊

商山风雪壮，游子衣裳单。四望失道路，百忧攒肺肝。

日短觉易老，夜长知至寒。泪流潇湘弦，调苦屈宋弹。

识声今所易，识意古所难。声意今讵辨，高明鉴其端。

乱山残雪夜，孤烛异乡人《除夜有怀》

燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台《北风行》

黄河捧土尚可塞，北风雨雪恨难裁《北风行》

乱云低薄暮，急雪舞回风《对雪》

秦中岁云暮，大雪满皇州《秦中吟·歌舞》

长安大雪天，鸟雀难相觅《雪诗》

江南江北雪漫漫，遥知易水寒《阮郎归》

瀚海百重波，阴山千里雪《饮马长城窟行》

雪暗凋旗画，风多杂鼓声《从军行》

草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻《观猎》

欲将轻骑逐，大雪满弓刀《塞下曲·其三》

孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪《江雪》

柴门闻犬吠，风雪夜归人《逢雪宿芙蓉山主人》

青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关《从军行》

欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山《行路难》

千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷《别董大》

窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船《绝句》

北风卷地白草折，胡天八月即飞雪《白雪歌送武》

2.雪美的作文篇二

关键词：小学生,作文素材,搜集法宝

写作文找不到素材, 令很多学生苦不堪言, 不少学生由此害怕作文、逃避作文, 有的学生即使每次都完成了任务, 也只是三言两语、草草了事, 或是胡编乱造、前言不搭后语。怎样让学生不再为找不到素材而害怕作文、逃避作文呢?

一、引导学生到大自然中去寻找素材, 用心去体验大自然的美

小学多个年级段都有描写自然景物的习作。大自然一山一水的韵、一草一木的美、日月星辰的东升西落、四时季节的轮流更替, 都是既有共性又有个性的, 都因人们的喜好而有不同的审美色彩。只有仔细观察, 才能抓住事物的本质和个性, 写出事物发展的规律与独到之处。

而观察则需要一定的方法。首先要有条理。要按照一定的顺序观察, 比如描写春天景物的变化, 可以按“空中——山上——田野——小河”的空间方位顺序观察, 也可以抓住不同景物的细节特征, 比如“桃花”、“梨花”、“李花”等的特征进行观察。“空中”可以留意天气的变化、小鸟的活动;而“小河”中的流水、游鱼、蝌蚪又何尝不能传递出春天的气息呢?

其次, 要调动多种感官去体验。要用眼睛去看、用耳朵去听、用手去摸、用舌去尝、用心去悟, 去感受阳光的温暖、树木的嫩绿、花瓣的柔嫩、鸟声的悦耳、清泉的甘甜……

第三, 联想要丰富。要教给学生如何具备丰富的想象能力, 看到百花齐放, 想到果实累累, 看到树木吐绿, 想到凌霜傲雪, 看到种子发芽, 想到辛勤耕耘, 等等。要让学生善于运用比喻、拟人、排比等修辞手法, 这样, 春天的万紫千红、莺歌燕舞……都在我们的眼中、在我们的耳中、在我们的心中, 它们就像放电影一样一幕幕、井然有序而又生动鲜活、充满旺盛的生命力, 如此, 何愁找不到描写自然景物的素材呢?

二、引导学生在日常生活中去寻找素材, 随时留意生活中的点点滴滴

我们的日常生活, 看似平淡, 其实也有许多富有情趣、耐人寻味的地方。我们周围的人形形色色, 各有各的特点, 即使是陌生人, 也能通过他的某些表现, 看出他的性格特征;我们身边的动植物丰富多彩, 也是都有各自的美妙, 等等。这些都可以作为习作的素材。

只是在描写人物前, 要注意观察人物的动作、语言、神态、心理活动等, 这样写出的文章才能突出人物的性格特征;在叙事时, 要搞清事情的来龙去脉, 重点部分要详细写、具体写, 次要部分要简单写、省略写, 这样, 才能做到主次分明、详略得当, 等等。这样, 习作时无话可写、言之无物的情况就会得到很大改善, 写出的形象就会血肉丰满、生动有趣。

三、引导学生在动手实践中去寻找素材, 在动手中体验生活的乐趣

动手做过, 学生印象深刻, 条理性也强, 写起来就会如行云流水般自然流畅、得心应手。我曾布置过学生为家人做事情、用废旧物品做手工、用秋天的落叶或果实做作品……然后再把自己制作手工的过程写下来, 结果, 很多学生的习作都让人倍感惊喜。

在引导学生写作时, 最好要求他们写出实践中的曲折、创意, 这样的文章才有情趣, 读起来才会让人爱不释手。要引导学生带着浓厚的感情去写, 写出的文章才会有感染力。如果只是平铺直叙地记录实践流程那就和写一般的说明书没什么两样, 读起来就会非常枯燥, 索然无味。班上有个孩子在写用橡皮泥做手工时, 其中有一段这样写道:“我将玫瑰红的橡皮泥捏成了几个大小不一的圆球, 再将这些圆球捏成玫瑰的花瓣, 然后将小的花瓣重叠在大的花瓣上, 我心爱的玫瑰就有了很多层。然而, 红花还需绿叶配呀, 我又将绿色的橡皮泥搓成光滑的薄薄的椭圆形叶片和粗粗的带刺的枝条。我拿着枝条想将玫瑰举起来, 却发现枝条软软的, 怎么也举不起来, 而且叶子也无法固定在枝条上。怎么办呢?有了, 我用牙签将叶片和枝条连起来, 再将一根筷子插在枝条里面, 就轻而易举地举起了我鲜艳的玫瑰花。”因为有了实践, 所以这个孩子能详细而清楚地写出制作的过程;因为有了曲折, 所以文章显得真实生动而又充满趣味, 而从“我心爱的玫瑰”、“我鲜艳的玫瑰花”中看出了小作者对自己作品的浓浓情意, 读起来也倍感亲切。

四、引导学生在各个节日中去寻找素材, 用心去感悟节日的丰富多彩

春节、清明、端午、中秋这些传统节日, 牵动着数以亿计的中国家庭, 人们的饮食住行常因这些节日的来临而不同寻常, 这里面值得一写的内容就特别多。单就春节来说, 除夕之夜的年饭、大年的钟声、正月的走亲访友、辞别旧岁的压岁钱都可以作为写作的素材。在写作时, 首先要注意点面结合, 既要注意“面”的概括介绍, 写出节日的气氛, 体现广度, 又要注意“点”的详细描述, 突出重点, 体现深度, 还要对这些节日的来历有一定的了解, 才能前后联系、旁征博引。

3.“美的力量”作文一题多作篇三

作文题为第7页“本期作文”。

例文一

美的力量

江苏省赣榆高级中学匡振宇

他抚摸着那棵树。

自从他双目失明从战场归来后，他便一直深居在这小院中。小院是他的祖父留下来的，祖父真是个天才的园艺师！绿萝爬满院墙，黄蔷薇、红玫瑰、白菊花等遍地都是。在他浴血奋战的那些年，他的妻子精心料理着这些花草，在阳光、雨露和爱的滋润下，生机充满了小院。

他摩挲着那棵树粗糙的皮肤，上面布满了手掌大的疤痕。这棵树是从哪里来？是什么时候受的伤？他叹息着。妻子不解地看着他的动作，自从他受伤回来，就像变了个人似的，不笑也不哭，像个木头人似的靠她微薄的收入度日。

他伸出手臂丈量着树干，好家伙，足有一抱粗。夏日午后的阳光洒满他的脸、手臂。这树到底有多高了？他攀住树干，纵身一跃，手抓到了一根粗壮的分枝。真走运，他随即用有力的双臂将身体送了上去，稳稳当当地坐在了树杈上了。暑气顿时消散了不少。他倚着树干，擦了擦鼻头的汗珠，舒舒服服地享受着午后的安宁。

这可真是棵好树！

他拍拍身后的树干，心想：它一定有着粗硕挺拔的枝干，高度嘛，至少也有谢尔曼管风琴那大块头那么高；它应该有着巨伞般的树冠，枝叶一定伸出了院墙；假如能像桂树那样开花，它的香气一定会绵延数里。这树多么像曾经的我啊！他不由得又悲伤起来，倘若我的眼睛没有失明，我也一定会……

妻子突然听到说话声，他在和我说什么呢？她抬头望去，不禁笑了：他正拍着树干，像轻拍着老朋友的手一样，原来他在和树聊天呢。他讲着自己从军的经历，第一次用枪，第一次开坦克，第一次击毙敌人……直到讲到他如何受伤，如何九死一生却不得不失去光明。微风吹过，枝叶哗哗地响着，似乎在回应他的讲述。

他感到有一种前所未有的希望，从那满是伤疤的树上绽放出来。每个晴朗的午后，他总会如约与他的“老朋友”见面，直到秋天来临。

再没有比它更美的树了。

他想，它满是伤痕，却如此健硕！它倾听了我的故事，它懂我的忧伤，它懂我的迷茫！也许它已告诉了我该怎么走好我以后的路。于是，满怀着对树的无限感激，更满怀着对妻子的无限歉意，他重新拾起大学里丢下的课程，努力学习盲文……多年之后，他已是华尔街最成功的投资人之一。他终于可以支付昂贵的费用，换回了曾经拥有过的光明。他带着难以掩饰的兴奋，赶往南方的那个小院，他要看看在黑暗中陪伴他的那棵树——

那是一棵几近枯萎的树。

它的躯干苍老而虬曲，树冠低矮，倔强的一枝上还残留着几片枯黄的叶子。飒飒的秋风中，这几片黄叶在孤独地低语着。也许，这么多年，也就是这一枝在为等他归来而顽强地绿着。而今，它就要完全枯萎了。在满园葱茏的花木中，它丑陋得刺目。

他的喉咙像被什么堵住了。他紧抱着树干，树皮划得他的脸生疼。泪水滑落。他说，谢谢你，我的老朋友。

你永远是我心中最美的那棵树。

点评本文为记叙文。

一棵树，在失明的他心中是最美的；是这棵树的生命之美激励了他，让他重拾自信，找回了自我。等他眼睛复明之后，他最想做的一件事是看看给他力量的那棵树，结果却发现那是一棵奇丑无比的树！原来自己的力量来源于对美的想象！无论如何，都要感谢，感谢“心中最美的那棵树”！文章先扬后抑，心理描写生动细腻；尤其值得称道的是他对那棵树的感受，五处独立成段的语句清晰地显示了文章对“美”之力量的感受脉络，也展示了作者构思的独具匠心。

评为一类卷。

例文二

美的力量

江苏省赣榆高级中学王晴

大牙本不是这村里人，似乎也没有人会把他当成这村里人。

人们都爱嘲弄大牙。光秃秃的脑壳，深凹进去的眼珠，布满黄斑的大龅牙，还有那不知为什么而烧伤的辨不清原形的手，看了就让人恶心，更可笑的是他走起路来的滑稽模样，天知道他为什么长着两条长短腿。

那一年的冬天好像特别冷，整个世界都似乎没了生气。

一大清早，村里人就发现一个兔子嘴的“怪物”躺在雪堆里，便嚷嚷开了。

“八成是躺了一宿，冻不死才怪。”

“死了也好，我家媳妇要生了，可别让她瞅见这让人作呕的怪物。”

大家围在一旁，跺得雪堆“咯咯”响，就是没个人想上前瞧瞧。

“咳咳——”一阵急促的咳嗽。

“是大牙。”有人发现了。于是，大家纷纷往后退了退，毕竟，没有人想触他的霉头。

大牙似乎没瞧见大家的反应，走过去，僵硬地抱起了雪堆里的“怪物”。

“他——他把她抱走了——”人们顿时躁动起来，但紧接着，是一阵沉默。

那“怪物”叫小草，成了大牙的闺女。

……

这天夜里，所有的狗都疯狂了，那叫声让大牙心里发憷。大牙起身看了看小草，转身自言自语道：“一定有啥子事。”

果然，天刚蒙蒙亮，大牙就听见外面有人大骂：“天杀的大牙，你给老子滚出来！”大牙听得出，是村东头卖猪肉的胖五，他家有两条大狼狗。

篱笆门几乎是被踹开的。村民们手里拿着铁锨，肩上扛着锄头，个个凶神恶煞。大牙还没反应过来，就被两个大汉反锁了胳膊，动弹不得。

“俺家的半袋谷子是不是你偷的？”胖五冲上前去，一把抓住大牙的衣领。

“我行得正，站得直，才不干偷鸡摸狗的事。”大牙挺直了胸膛。

“大牙他闺女。”小草呆呆地站在堂屋门口，傻傻地望着满院子的人。

“小草？”大牙眼睛亮了起来。

“还不快说，否则，我打断你家丫头的腿！”

“不是！”

一个大汉一把拎起了瘦弱的小草。可怜的丫头扯着嗓子哭。

“嗯？”胖五瞪着大牙，“拿鞭子！”

“别打我闺女，是我偷的。”大牙屈服了，深深的眼窝里流下两行清晰的泪。

村里人打折了他一条腿。事情似乎就这样结束了。

下午，大喇叭背着半袋谷子进了村：“八成是狼河把那贼吞了，这不，留下半袋谷子。”

“那大牙他……”人们又沉默了。

夕阳敛走了最后一抹余晖，林子静了，村庄里，女人们在灶台上忙活，男人们坐在树墩上，谈论着男人之间的话题。只有狼河，奔腾着，咆哮着，一股令人生畏的气势直冲冲地揪着人们的心。

突然，一阵急促的、恐惧的哭声划破夜空。男人们急忙跑过去。狼河岸边，男孩哭得歇斯底里，旁边，躺着大牙，那只烧伤的手紧紧攥着男孩的胳膊，临死都没松开。

村里人风光安葬了大牙，在那个最高的土堆上。

“大牙他闺女，”村口的女人们笑着说，“跟他爹一样俊，以后定能许个好人家。”

不知过了多少年，村民又发现了一个躺在雪地里的流浪者，不过，他不再是“怪物”，而是活生生的人。

点评本文为记叙文。

文章采用小小说的笔法，情节一波三折，误会、委屈，大牙情愿默默背着；他对小草的无私关爱、对男孩的以死相救，无不展露出他金子般美好的人性。在他的感召下，村民的眼里没有了“怪物”，看到的而是“活生生的人”。文章语言老道，善用多重有关丑与美的对比：大牙的外表与内心、村里人与大牙、村里人的以前与现在等，对比中突出了心灵美的力量。通篇没有出现“美”字，但却处处彰显了美；结尾也没有出现“力量”一词，但带给读者的却是无比强大的震撼力。

评为一类卷。

例文三

美的力量

江苏省赣榆高级中学王妮妮

台风前的下午，天空昏暗，沉闷的雷声在远处低低地怒吼。

村中的电源已被切断，这里笼罩在一片模糊的昏暗之中。我和弟弟徒步向海边走去。海中排排的黑浪不断涌来，猛烈地撞击着海岸，翻腾着，咆哮着。风从海面吹来，带着涩涩的咸味。走在岸边感觉像走在雨中，海已漫到脚下。天空是青黑色的，团团的乌云在聚集，准备来一场声势浩大的示威。可是，就在不远处的天空，竟然还缀着几朵雪白的轻纱似的薄云，绵绵软软的像调皮的孩子眷恋着不肯离开。天空也只好为白云留下青蓝色的背景，它们一会是惺忪的迷雾状，一会又绕成白白的帽子甚或漂亮的王冠。海水还在拍打着礁石，发出隆隆巨响。天空却架起了一道彩虹，连接着这边密布的乌云和东边的青天薄云。彩虹在这暗淡的背景下更显她的绚丽。

我以为太阳已经西沉。

成群的人们来海边观景。不断有大人骑着三轮车载着一车兴奋的孩子，“咯咯”的笑声洒落一路，仿佛这不是台风来临前的肆虐之景，而是在举行一个盛大的典礼；又仿佛不是在游玩，而是带着虔诚之心来赶赴与大自然的约会。一个青年背着背包拿着手机缓缓地走在海堤上，他的神情庄严肃穆，他的目光专注，如同千万个朝圣者拄着手杖前往耶路撒冷前往恒河前往伯利恒一样。在这里，美和神一样，都足以让人仆服。

可是，正在这时，密云遮挡的西边的天空突然射出一道道金光，原来是太阳从乌云中射出了支支利剑。我仿佛看到了三峡的太阳是如何照射那陡峭的石壁，如何照射那高耸的悬崖。一柱一柱的阳光如此的明亮，仿佛要驱散满天的乌云。

太阳还没有下落，它挣扎着释放出光芒，提醒着还有一个希望的存在。

海天交接处，几只海鸥正有力地扇动翅膀飞越海洋，岸边的小屋仿佛在摇篮里轻轻摇动……我惊叹于这番奇异的美景，长久地伫立着，任由海水打湿了衣衫。

能给予我如此特别的感受的还有在南京大学的那个下午。我站在一棵繁盛的桂花树前，满树是星星点点的小黄花，新鲜柔和的香气包围着我。我凑近摘下几朵小花，香气竟若有若无……难道是千千万万的小花，用各自细若游丝的香气才形成这一片芳香的王国？难道那香飘十里的传奇竟是由这小小的清雅之花铸造？难道秉承一点小小的心愿，固守四方小小的花瓣就能让它拥有如此辉煌的现在？我对着那满树的繁花突然想到：如果我用千千万万个琐碎细小的日子是不是也能描绘我所希望的那种光彩？

无论是那个阳光明媚的下午，还是这个风起云涌的的黄昏，都让我相信：美，无论大小，都可以焕发震撼人心的力量——是那种充满无限希望的无比强大的力量。

点评本文为记叙文。

如果不是在海边长大，是无法写出这一壮观的海景的。台风前，人们居然能像赶赴一场盛宴般前往海边观景，除了海边人的勇敢之外，更重要的是因为天空、海洋所带来的奇观有着非同一般的诱惑力。于是，孩子、老人、青年都兴奋了，沉醉了，仆服了，这就是美的力量，这更是海边长大的人无畏乌云、直面风浪的精神美的力量。结尾两段似乎有些不和谐，若能联想有关海洋的风景会更契合主题的表达。

评为二类卷上。

例文四

美的力量

江苏省赣榆高级中学刘红明

美，其对人之滋润者如细雨渗微、和风入里，迹疏而意远矣。

美感于小范畴而言，就是人的认同感。美于外者，可赏心悦目；美于内者，可怡情养性。于外者，谓之形态美，其美之感源自喜好之情；于内者，谓之情感美，其美之感源自悲悯之情。

外在美，其力量在于对人的吸引力。譬如一位风姿绰约的妙龄少女，自然能令痴情男子寤寐思之。抑或一卷传世画作，亦能令爱好者们不吝千金甚至倾家荡产以求。然而，物极必反，过分追求外在美非但不能获得感官上的满足，反而会深陷其中，不能自拔。由此，以至于美之力量延伸出一种破坏力。周幽王为博褒姒一笑，烽火戏诸侯，终导致朝纲荒废，镐京为犬戎所破，西周灭亡。凤眼莲因形态娉婷，色泽淡雅而备受人们喜爱；然而肆意引种，泛滥成灾，亦严重破坏了地区的生态。美的力量，就像一团熊熊之火，保持一定的距离，可以给我们以光明与温暖。相反，若我们因为私心而妄图占为己有，则会因靠得太近而灼伤己身。“距离产生美”，诚乃良言也。

若外在美之力量可言为一种诱惑力，故对人存有一定的消极影响；那么内在美则完全凭借其感召力积极引导人生。

内在美于人而言就是心灵美。所谓心灵之美，具体又可分为道德美与情感美。道德美的力量在于使人变得崇高而充实。如见义勇为的陈阿婆，恪尽职守的吴斌；他们的行为便是在道德的感召下形成的自觉。情感美的力量则在于升华自我的灵魂。对亲友的关爱，对人类苦难不可遏制的同情，对微渺生命的慨叹，对虚茫人生的忧嗟。情感美使我们的一生变得有理可依。借用叔本华的观点，它便是我们的生命意志，其力量便是生命力。

诚然，外在美与内在美仅是从个人角度而观。就其实质来说，其美皆只为个体情感的外露或内显。换而言之，这种美仅为一种殊美，因人而异。所以，除此以外，我们应像尼采一样去寻求一种“超人”的共美。共美之影响是广泛的，其存在也是普遍的。而这，正是自然之美。

自然美有着绝对的诱惑力。即便是摒弃道德的尼采也称赞其如醉如梦，即便是“悲欣交集”的李叔同也愿在山水间释怀。

自然之美亦可分为两种：一为苍鹰古松，一为娇莺嫩柳。此即为阳刚美与阴柔美。“其得于阳与刚之美者，如霆如电，如长风之出谷，如崇山峻崖，如决大河，如奔骐骥；其得于阴与柔之美者，如清风，如云，如霞，如烟，如幽林曲涧，如沦如漾，如珠玉之辉，如鸿鹄之鸣而入寥廓。”是美也，“其于人也，谬乎其如叹，邈乎其如有思，暖乎其如喜，愀乎其如悲”；能包罗万象，吞吐乾坤，其力浩然矣！

“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。”至美，无形无色，其力之施展亦无声无息，“润物细无声”，我们当以心体会。

点评本文为议论文。

这是智者的思考，这是哲人的自语。美，虽难以看透，但本文却能言简意赅地阐明：有关外在美、内在美的说法也不无道理，它们释放出莫大的吸引力、生命力或诱惑力，的确“其力浩然矣”！也许，本文可为“谈美书简”短论。丰富的引用，典雅的语言，亦为文章增色许多。

评为一类卷。

例文五

美的力量

江苏省赣榆高级中学吴心浩

当鲨鱼堡上空飘荡起《费加罗的婚礼》那优美的旋律时，躁动的监狱立刻安静下来。囚犯们纷纷仰起头，注视着天空。此刻，他们内心充满希望；此刻，他们仿佛重获自由；此刻，鲨鱼堡变成了人间天堂。

这一切都是音乐的力量，美的力量。

我坚信这种力量。当失败、绝望时，张韶涵告诉我们：“人都应该有梦/有梦就别怕痛/在下一秒钟/命运如何转动没有人会晓得/我说希望无穷。”于是，我朝着梦的方向，隐忍前行。心浮气躁时，Jay对我说：“还是听妈妈的话吧/晚点再恋爱吧/听妈妈的话/别让她受伤/想快快长大/才能保护她。”于是我静下心来，想想妈妈说过的话，还真有道理；尽管我还没有想需要保护的“她”。一路走来，少不了音乐的陪伴。音乐之美，赐予我勇气、信心和希望。

同样，自然之美也给予我们某种力量。“登山则情满于山，观海则意溢于海。”面对冉冉升起的太阳，心中一定激情澎湃。见到“落霞与孤鹜齐飞”，心中一定为之一颤。何止于此？那晴空里排云而上的“一鹤”，那大漠高而直的“孤烟”，那“闹春意”的枝头红杏，甚至那“枯藤老树昏鸦”，哪种景致不让人震撼，哪样美不给人视觉的冲击力？

自然之美的吸引力着实让人难以抗拒。这种力量，“取之无禁，用之不竭”。

然而，精神美的力量才是至大至刚的。“世界上最广阔的是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的胸怀。”音乐与自然之美，怎敌人心之美？

半亩花田，田维将她的心置于其中。于是，无数的读者为她垂泪。虽然蝶儿飞走了，可我们不会忘记昔日蝶儿的翩翩起舞。我想，那是田维用真诚的文字跳跃的心灵之舞。

“十几年前，一个人对我笑了一笑，我当时不懂什么，只觉得她笑得很好。”十几年前的一笑，仍记忆犹新。透过那双微笑的眼睛，胡适想必是看到她的真诚。精神美，穿越了时空，让我心连着你心，我们共享那份美丽，再没有隔阂。

更何况，外在的美，唯有与精神美共鸣、共振，才能显示它的力量。麻木的人，即使听到动听的曲子也毫无知觉，听得懂《高山流水》的又有几人？“南山”常有，而“陶渊明”不常有。只有具备精神美，才能感受到外在的美。

做一个有心人，你会感受到美的力量的。

点评本文为议论文。

文章开头巧妙，撷取了电影《肖申克的救赎》中囚犯们听音乐的一个场景，很自然地引出了观点。接着，由音乐之美写到自然之美、精神之美，由此引发的力量也在步步升级，始终让人在欣赏美的同时能切实感受某种饱满的力量。另外，丰富的论据是文章的一大优点，但同时似乎也使文章稍显零散，尽管文章注意到了前后内容的过渡关联。

评为二类卷上。

例文六

美的力量

江苏省赣榆高级中学赵福建

总有一种莫名的力量，随着生活的潮涨将我们推向沙岸，然后似海风般温柔地抚摸干涩的心灵。在整理思绪时蓦然发现，这力量并非莫名，而是一种真切实在的美的力量。且将心灵闲置，随我寻觅它的踪迹。

素，于喧嚣浮躁的尘世间，原是一阕宋词。因循不觉韶光换，“始惜月满、花满、酒满”，“倚栏桡，望水远、天远、人远。”人生“三满”，回望“三远”。宋词，似一杯萦绕舌尖的清茶，淡如微风，少有的清雅。这素美的力量，让你来不及寂寞，来不及出神、遐想，然后在回味中饲养忧伤。这素美的力量，洗尽人世喧嚣，润沁你的心灵，且将心灵，赋予素美。

质，于清心宜人的小镇，原是一只青花瓷。素胚勾勒出青花，笔锋浓转淡，瓶身描绘的牡丹，一如初妆。清雅拙朴的线条，温和怡心的色彩。釉色渲染仕女图，韵味深藏；临摹宋体的落款，飘逸清新；色白花青的锦鲤，跃然于碗底。青花瓷质朴之美的力量，是那种任凭潮来潮往的日夕，是任凭漩转不止的漩涡，让你仍要坚持珍惜的质朴，一点一滴收藏于心底，然后会满足于这安放心底的一瓢清浅。且将心灵赠以质朴。

清，于人世浮华中，原是一声叫卖。论声之韵者，曰溪声、涧声、松声、竹声、山禽声、幽壑声、芭蕉雨声、落花声，皆天地之清籁，诗坛之鼓吹也，然销魂之听，当以卖花声为第一。车水马龙的闹市，这如风铃的卖花声，唤醒世人心底的那份纯真。这清心之美的力量，让人听之心怡，如那缓缓飘落的羽毛，霎那间被幻化为情动。且将心灵，安放清心。

爱，于咫尺距离间，原是一份真情。金岳霖先生深爱林徽因，却宁愿隔着一生的距离守望。在他人生暮年，有人想得他与林徽因的种种故事。他说：“我不能说，我所有的话都应同她自己说，我不能说。”顿一下，他接着说：“我没有机会同她说，也不愿意有这样的机会。”这真爱之美的力量，令听者唏嘘，闻者落泪。且将心灵，置以纯美。

在这物欲横流的社会，美以其独特的力量抚慰我们的心灵，为我们理清人生思路。其实美的力量就是让我们保持一种乐观的态度，用智人的眼光审视这个世界，就可以做到某个思考节点上，为生命，为自己，创造另一份美。

点评本文为散文。

洋溢在字里行间的是充满诗意的美。的确，我们在品味美，为何不让我们笔下的文字也优美起来呢？美，有宋词的素美、青花瓷的质美、卖花声的清心之美以及真爱的纯美，这些美能穿越时空，让我们心静、心安、动情、伤怀。美，无时无处不在抚慰着我们干涸的内心；所以，我们应努力去创造更多的美。文章有情、有景、有爱、有理、有力，美哉！

评为一类卷。

例文七

美的力量

江苏省赣榆高级中学王司南

朔风是一只哀伤的鸟，啼血，将丧歌唱响。漆黑的夜，化不开，恰似我的惆怅。明晨，真的就是永诀。

那是怎样一种景象：残存荷叶尽落，唯有荷茎像支支长剑直指苍穹，沉默着。这是我预料的必然，我为此辗转反侧。可是，当我直面这残酷，心中却不忧不喜，遗失了情感。

我与这池荷邂逅在夏初的六月，无数洁白粉红的花儿朵儿，如娇面含羞的少女，遮不住那一抹不经意间飘起的红晕。其中也不乏新生的淘气，抛下羞涩，撅起可爱的小嘴将夏天吻响。那是花开的声音，还是心底最柔软的弦被撩拨？柔美恰似吴侬软语。仿佛彳亍在戴望舒的雨巷，身畔飘过，飘过一位结着丁香般愁怨的姑娘；又仿佛在静夜，听那雨打着芭蕉……那池柔美，化我心为裙下的清涟，洗却的是俗尘。恰如孟实先生所言：美，美得莫名地让我心疼。

日子，匆匆。我还是辜负了她。谁偷走了流年？秋雨洗去她的韵华我的梦，只有残荷片片。秋雨如注，远没有残荷听雨的诗意，却是狮吼虎啸，该是钱塘大潮挟来的远古的战歌，为壮士慨然赴死高歌。我混沌的灵魂被撞了一下，那份力量刻骨铭心，一如独面耶和华临刑图，在中世纪的教堂，不灭的烛光里，纯澈的赞歌中，所有的是惊惧、敬畏、深深的卑微。我懂得了，为什么铁打的汉子会将双膝埋入泥土，向着壮美的残阳，叩首流涕。

然而，这一刻，我却忘记了忧与喜、疼与畏。世间有大美，我苦苦寻觅，今天却与你在转角猝然相遇。繁华落尽万事空，群立的荷茎如观音大士，不言不语。原来，大美的力量在泯化着忧喜，引渡着众生蹑入极境。想到了他们，西天路上的朝圣者，进五退三一叩首。这不是机械的重复，而是诗意的超然，只因为高原雪莲纯净的大美已将他们的悲喜泯化，将他们的苦乐超度。我想，这种境界大约类似孟实先生所言的文学极境——静穆。恰似一樽尘封多年的美酒，洗去了热烈，剩下的只有醇厚。

人世或许太苦，于是造物主借美的力量来爱抚众生，切莫辜负了这一份好意啊！

点评本文为散文。

一池荷，居然引发了习作者如此深刻的思考！唯有敏感的心，才能捕捉到那夏日荷花初绽的美，才能敬畏那秋日残荷不屈的壮美！文章善用联想嫁接，由眼前到过往，由此景到彼情，在比较中凸显美的力量。“大美的力量在泯化着忧喜”，如老僧淡定之语。孟实先生的寥寥几语，亦提升了文章的审美境界。

评为一类卷。

4.追求真善美的作文篇四

追求真善美

————读《复活》有感

《复活》这本书是伟大的俄国作家托尔斯泰在十九世纪末所作的一部批判现实主义的长篇小说。其内容不但揭露了官僚机构的横暴，而且撕下了官办教会的“慈善”面纱，暴露了神甫麻醉人民的骗局，也因为这样的世态，才会出现下面这段真实而又动人的故事。

书中的男主人公涅赫柳多夫一开始是一个热爱生活，喜欢纯朴，满怀希望的青年人，而后的他为什么变得堕落，充满兽性且对自己心存怀疑呢?相信看完《复活》一书，你便会明白。

涅赫柳多夫之所以变成这样，是因为周围的一切全然扑灭了他别有所求的呼声，他屈服了，他宁可相信别人也不相信自己。尽管他对以前做过的事会羞愧，会忏悔，也会弥补，但是孤立的他还是相信了众人。

他引诱了他姑母家的婢女玛丝洛娃，也就是本书的女主人公，在被引诱之后，他抛弃了她，而玛丝洛娃也因此被赶出了家门，从此过上了放荡不羁的生活，也因而沦落到了被人诬赖成杀人犯的地步。当涅赫柳多夫看到玛丝洛娃是因为自己才变成这样的时后，原本压在心底那别有所求的呼声被再一次勾起，他知道玛丝洛娃是冤枉的，因而他决定帮助她恢复清白。为了帮助玛丝洛娃，涅赫柳多夫四处奔走，到处伸冤，但最终上诉还是失败了，玛丝洛娃被判去西伯利亚流放，涅赫柳多夫就陪着她一起，涅赫柳多夫的行为感动了玛丝洛娃，使得她再一次爱上了他,但善良的玛丝洛娃因为不想损坏涅赫柳多夫的地位和名誉，她忍着痛拒绝和涅赫柳多夫结婚而同一位“革命者”结合。故事的结局是凄美的，男主人公涅赫柳多夫和女主人公玛丝洛娃并没有在一起，但是他们都达到了精神和道德上的“复活”。

看完此书，我的心被深深的`震憾了。我开始明白：人不仅仅要活着，而且还要追求真善美。

寻找真善美

独自漫步在人生的道路上，思索着：真善美是什么?绞尽脑汁后，依旧没有答案，于是我插上寻找的翅膀，去寻找真善美。

挥舞着翅膀我充满疑惑和期待来到了空军某场站上空想找到人间的真善美。

烟笼大地，声震蓝天。星陨大地，魂归长天。他有二十二年得飞行生涯，可命运只给他十六秒!他是一名军人，自然把生命的天平向人民倾斜。飞机无法转弯，他只能让自己的生命改变航向。

在十六秒得时间里，他放弃跳伞，放弃生的机会，换来了航线下方村庄和百姓的安全。在十六秒的时间里，他用生命谱写了人民军队爱人们的有没赞歌。

十六秒虽然只是一瞬间，但这十六秒却会永恒地定格在人们得心中。看到这里，我不禁流下了眼泪。李剑英，当代英雄。在这，我找到了人性的真善美。

擦干眼泪，将刚刚寻找到得这份真善美装入心中。我又飞到了一片稻田的上方。

他是一位真正的耕耘者。当他还是一个乡村教师时，已具有颠覆世界权威的胆识;当他名满天下是，却任专注于田畴。淡薄名利，一介农夫，播撒智慧，收获富足。他毕生的梦想就是让所有人都远离饥饿。从田野重重稻浪中走来的袁隆平，是一代科学大师，也是一座精神富矿。他以科学精神与人文情怀、专业素养与道德操守、事业追求与社会责任，祖国情结与世界胸怀完美结合的风范，赢得了社会的普遍尊重。

带着对袁教授的敬意，我留下了感动的泪水。功成名就，却从不追求利益的回报，只为自己最初的梦想和对世界人民的无疆大爱。

当我看到这一切后，我不禁舒了口气，放下了自己悬着的心。在商品经济如此发达的社会，当人们都在互相谴责各自的道德素养在不断下降，并且对中国的未来充满担心时，我看到了诸如李剑英、袁隆平这样的大爱之人，让我对中国的未来充满了信心。

5.雪美的作文篇五

1. 体育美的本质

1.1 客观性

美是一种不以人的主观意志为转移的客观性存在，具有客观性。现代社会，随着通讯、交通等科学技术的突飞猛进和体育运动本身艺术性的剧增，当人们涌进万人体育馆或坐在屏幕前欣赏体育运动时，同欣赏艺术表演一样，是为了从中获得丰富的美感。体育运动的美感不是人的意识单方面的产物，它是以体育运动美的客观存在为基础，经过一定审美需要、审美能力和审美理想的主体进行自由观察而达到一种情感契合。

1.2 现实性

体育运动的直接目的性不是单纯为了创造美，是人类在改造和提高自身素质的过程中，通过体育运动的形式直接呈现出来的。艺术和体育运动都是人的创造物，但是人在艺术和体育运动中所处的地位不同。艺术中的人是被塑造、被表现的对象，而体育运动中的人是表现的主体，体育本身不是艺术。

1.3 健康性

健康美是人体运动创造的最基本之美。即通过体育运动而获得的健康的外部形态、健康的内脏机能和健康的运动机能所能表现出的美。精神的健康美，是为表现思想性格健康的美。行为美是健康美的外化，可以表现我们常说的“心灵美”。也就是说，健康美以健康的身体为基础，可以发展为健康的心态和行为。健康美的内容包括身体的健康美、精神的健康美和行为的健康美。

2. 体育美的特征

2.1 体育美的审美性

美是一种神奇的力量，一切事物若能与美相伴便会焕发动人的光彩，产生神奇的效果。美的体验必然会刺激人的想象，活跃人的思维。人类的审美能力、审美心理、审美需要发展到一定程度以后，高度心灵化、情感化的“艺术”形式就会出现。体育的美感不同于一般的情感，它超越了功利、理智等因素，更具有自由和谐的性质。因为美的本质是自由和谐地、自觉地运用运动的美感促进参与者的身心健康和谐发展、个性发展。

2.2 体育美的形象性

美是一种具体、生动、可感知的、具有一定观赏价值的客观存在的事物，而不是一种抽象概念，具有形象性。美的形象性是体育美的突出特征。体育美除形象性、可感知性、可观赏性外，还具有刚柔并济、强健潇洒、惊险刺激等艺术特点，都在运动员那里表现得栩栩如生、淋漓尽致。体育美不仅表现力强，而且集艺术美、形体美和品行美于一身，它不是抽象的概念，而是以生动的典型实体存在的。

2.3 体育美的创造性

随着科技的进步，经济、信息的快速发展，人们的生活质量不断得到提高，人们对自身及对他人和社会的要求也越来越高，人们的欣赏水平和鉴赏能力也在不断提高。体操、跳水、乒乓球等运动项目技术的创新，不仅是技术上的变革需求，还是满足人们观赏的要求。运动创造了美，美激发出体育运动创新的灵感和激情。

3. 体育美的表现形式

3.1 畅爽美

即个体形象性，就是说，一切审美对象必须是个别的、具体的、形象的。人们可以在运动中通过感觉、知觉、直觉等一系列审美心理活动直接感受得到体育活动给人的美感。人们感受肢体的美，缓解心理压力，放松心情，享受运动给人身体和精神的快乐。美就体现在这个运动过程中，而正是这个运动过程给人们带来了身体和精神的畅爽和舒畅的运动美感。体育美是每项运动本身所蕴涵的美，同时也是需要参与者来展现的美。

3.2 和谐美

体育的和谐美体现在对人的关爱及对人健康的关怀，追求健康是现代人的首要目标，而健康的概念不仅仅是没有疾病和拥有强健的身体。体育运动不仅具有强身健体的功能，还通过丰富多彩的身体运动和娱乐方式，给人以精神上的快乐享受，达到人与人、人与自然、人与社会的健康和谐的相处。体育正是从人的生命健康的角度，关心人身心和谐健康的发展。

3.3 心灵美

在参加体育活动的过程中，在轻松愉快的环境中，人们身体的器官得到改善和提高，从而加强自身的抵抗力，预防疾病，达到健康的目的，发挥人体生物力量的作用。这正是因为体育活动的内容与形式多样复杂化，对参与者的肢体锻炼的目的与作用不一样。所以，对于经常参加体育活动的人们来说无疑是在通过运动达到健康的目的。

4. 体育美的美学分析

4.1 人文角度的美学分析

自古以来，人们对体育就十分热爱，它带给人们的不仅是美的享受，它同时还是传递友谊、歌颂和平的使者，是真、善、美的真实展现，是人类文明不可缺少的一个组成部分。中华武术已在世界发扬光大，其他国家运动员表演武术时，心中都会不由升起一种对中华民族的祟敬之情。所以说，从人文角度看，体育向我们展示的是一个社会、一个民族的体育文化和产生这一文化的历史背景，是一部充满浓厚的人文色彩的经典读本。它的美体现的是人类进步的文明美和文化美。

4.2 心理学角度的美学分析

从心理学角度看，每个人的心理活动都包含以下几个方面：对事物的认知过程、情感过程、意志过程，以及个性倾向和个性心理特征。由于每个个体在年龄、爱好、阅历、文化程度、种族等方面存在着个体差异，因而他们对体育的认识角度存在着个体差异。不同的人在欣赏同一场比赛时候，获得美的享受和对美的感知是不同的。体育的美是多样的、丰富的、可变的。因此，从心理学视角分析，对体育的欣赏是一种心理活动，不同的人可以获得不同的美的感受。说明体育的美是多样的、丰富的，对美的感知也是不同的。

4.3 技术角度的美学分析

不论是个人还是集体项目，其技术的高超性和技术的美，都应包括一定的要素，这些要素构成了技术角度的美。通过分析不难看到技术角度的美还应包括技巧美、统一美、韵律美、力量美等要素。篮球场上运动员集体合作完成一个个精妙的配合，这是技术视野中的统一美、技巧美、韵律美和力量美的融合与统一。

4.4 道德角度的美学分析

在竞技体育比赛中，从道德角度看。这种美包括两个方面：一方面，运动员在场上表现出旺盛的斗志，严肃认真的态度，既尊重对手，又尊重观众，展现出一个民族的精神风貌。另一方面，从运动员的行为中看到礼仪美、合作美、亲善美等，这是一种具有广泛意义的社会道德美。

参考文献

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[2]谢雪峰.曹秀玲.我国体育生态研究现状与思考[J].上海体育院学报, 2006.

[3]骆秉全.美与和谐的体育教学[M].北京:北京体育大学出版社, 2007.

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[5]杨芳.张军献关于休闲娱乐体育研究[J].南京:南京体院学报, 2006.

[6]王明辉.何谓美学[M].北京:中国戏剧出版社, 2005.

6.美的自然，美的人生篇六

我这样提问，是因为我相信，一些作家对自然的感受力，确实比普通人，甚至比同类作家要敏感很多。他们对自然的感情，也比普通人更深厚些。如辛弃疾能道出“我见青山多妩媚，料青山见我应如是”的句子，绝不是因为他“会写”，更多的是因为他与“青山”也即自然之间，“情与貌，略相似”。因而，当某天诗人走进了青山，也即青山走到诗人身边，二者互观互赏，互相理解，互相领会，“相看两不厌”。

其实我们也能理解，正如树是自然的一分子，人也是。人与自然本来就是你中有我，我中有你。“你站在桥上看风景，看风景的人在楼上看你。”所以，像理解自然中的一棵树一样理解作家，我们才能真正体会到作家在作品中表现出的思想感情。同样，像理解一个人一样，理解自然中的一棵树，一个季节，作家才能够真正明白它们坚守着某种规律的苦心，因而把它们写入作品中。

7.发现美的眼睛作文篇七

眼睛是心灵的灯。眼镜若明亮，世界就光明;眼睛若灰暗，世界就黯淡。这一次，我就用我的的眼睛发现了生活中的美。

记得在一个下雨的早晨，我正背着书包去上学，那时候，雨下的特别大，地也非常的滑，我小心翼翼地走路，生怕摔倒了。这时，从远处跑来了一个小男孩，他正背着书包快速地跑了过来，突然，只听“啪”的一声，小男孩一个不小心摔倒了，我看了以后，心里想：“这个小男孩摔了，我到底要不要去扶他，扶他会让我迟到;不扶他，我又太不文明了。思想斗争一下，决定去扶他，就算迟到，我也做了一件好事。于是，我快速地向他走去，可是在我扶他之前，有一位大哥哥跑了过来，跑到小男孩身边，把他扶起来，对他说：“以后，你要注意点，不要在雨中乱跑，这样会很危险的。”小男孩低声说道：“我以后一定会注意的，谢谢你。”大哥哥说：“没事的，帮助你是应该的。”说完，他就急急忙忙地往学校赶去。我望着他消失的身影，心想：这个大哥哥就是生活中的美啊!

美，是无处不在的，我们要用眼睛去看生活中的美。今后，我也要多做好事，用我的眼睛发现更多的美。

8.美的瞬间高二作文篇八

风扬起如花的流年，将时光定格在这一刹那。此刻，我不愿奔跑向前，只愿在时光里享受这美的瞬间。

--题记

“疏雨漏梧桐，春水洗杏花。剑门斜雨细，古城涤尘轻。”我随着漫天的雨来到这个古城中。看时光匆匆，却停留下了这座千年未变的古城。一场春雨，洗尽古城，将古城的面纱慢慢揭开。雨歇息时，我撑一纸伞，慢慢行走在古城的街道里。春雨洗去了古城那神秘的气氛。我只看见古色的城墙上熠熠闪着微光。城巷里柳低万行，水动千波。

我走进禅院里，体会着“万籁此俱寂，只余钟磬音”的雅静。因为是雨天，进寺里的人很少。我就静静地捧着香，献给菩萨以后，在禅寺里的一小处静心歇养。许是处于闹市里太久了，我迫切需要这一刻的宁静。

是时间的静止吗?不是。这是心灵的净化。

一会儿，微雨又飘飘扬扬的洒了下来。似是夹着青草的香气却又沾了些落花的味道。轻轻地侵入我的鼻孔，洋溢了我的身心。我看见桐花在微雨谱写的旋律中飞扬，化作粉蝶，停在秋千青春的藤上，惊扰了横斜的`迷迭。我轻轻吟诵着“落花萋萋遍南城，落花作尘，雨未歇。衮衮几刻光阴，惜流景，人未静。”

“衮衮几刻光阴，惜流景，人未静。”是啊，在如此的境界之中。光阴却在不知不觉中流逝了，而我们却只是一群珍惜眼前流逝之景而心里寻求宁静之人。眼下的幸福便是眼下的景，眼下的景便是这座被春雨洗过一番的古城。这虽然没有柳三变“对潇潇暮雨洒江天，一番洗清秋”的豪爽，但却增添了几分“隔江人在雨声中，晚风孤叶生愁怨”的别致情绪。

俞想此情此景，便只觉这寺庙里的雨滴稳稳的下落，一滴一滴点在心上，抬头望望天空，更是多年来在寻找的那一抹蓝。伴随着冷蒙蒙的气温袭人心尖。

我在这禅寺里寻找了静，好像在那桐花落下的一刹那，只觉得记忆中许多温暖的事情翻涌而来。也就是那一刹那，我体会到美的瞬间。美的瞬间不是刻意的，而是在随意间轻轻泛起在回忆里。如一只小舟，在脑海里翻涌起伏。

美。不缺少。美的瞬间，洋洋洒洒。需要我们自己去走进自己内心那座“古城”。自己去感悟美的瞬间!

高中优秀作文美的瞬间

春节快到了，而我的任务是课后去寻找关于与老人相关的美的瞬间。阳光温柔地洒在了小道上，顺着它的指引，我踏上了这条布满爱与美的小道。

1。有一种真情叫关怀

午饭时间到了，我悠哉悠哉的往家走，只见隔壁家的李奶奶手捧一碗面，一旁的小孙子则安稳的坐在小木马上，显得格外安逸。李奶奶夹起一点面，在嘴边吹了吹，然后，缓慢的送进小孙子的嘴里，还不时的问：“烫不烫啊，宝宝?”

望着这犹如圣母与天使般的画面，我甜甜地笑了。美就在那一瞬间绽放了，是李奶奶喂小孙子吃饭的那一个动作，是奶奶那满脸的柔和，是那……

2。有一种牵手叫爱情

吃完饭后，走在通往学校的蜿蜒的羊肠小路上，只见两个年过6旬的老人，相互搀扶着艰难的行走，两人不时地说说笑笑。阳光调皮地亲吻着她们的脸，温暖留在了她们的脸上。

望着这温馨的画面，不经感慨万分，纵然前面的路再崎岖，只要有可以依靠的人，那是件多么美好的事情啊!美又在这一瞬间不经意的静静绽放了，是那一个牵手的微小的动作，是他们的携手向前的永远，是他们不离不弃的爱情，是那……

3。有一种关怀叫温暖

纵使阳光温柔，冬日却依旧拜托不了寒风。寒风中，蜷缩在街角一旁的他们，是那么的引人注目——乞讨者。学校门口，那个年事已高的老人，总会瘫坐在地上，当一个硬币以清脆的响声进入那个大碗时，老人便不停的说谢谢。我回头向老人望去，他正在不停的鞠躬以表示感谢，笑容依旧回荡在他脸上，那满头的白发仿佛雪山上盛开的雪莲，那样的纯洁与美丽……

望着这感人的画面，心灵被深深的震撼了。美在那一瞬间再次绽放了，是人与人之间的距离又进了一步，是那发自内心的感谢，是那……

我所目睹的三幅画面，给予了我莫大的感触，萦绕在我的脑际，久久不愿散去。亲情，爱情，关怀……正是熔铸了这些温暖的让人落泪的情感，才造就了这个普通日子里的每一个美的瞬间。

9.用美的语言塑造美的课堂篇九

中图分类号：H319

有一句谚语是这么说的：“不是蜜，但可以粘住一切。”说的就是语言的力量。语言是人们表达思想的媒介，语文教学也同样离不开语言。时代在进步，现代教育技术也在飞速发展，但无论现代教育技术多么强大，离开了语言的语文教学，就不是真正意义上的语言教学了。语文是一门语言的艺术，语文教师的课堂教学语言对学生的影响是十分深远的，特别是思想正在成长阶段的小学生，语言对于他们有着潜移默化的作用。

一、小学语文课堂教学语言存在的问题

（一）教师的语言毫无声色

小学语文课堂普遍存在以下这几种现象：第一，语言太过平淡。在课堂上，教师神情严肃，语言没有带动作用。一堂课下来教师总是问：“对吗？”“懂了吧？”等诸如此类的问题。这些无关紧要的语言占据太多，导致课堂教学效率大大降低。第二，命令性语言太多。一堂课上像“跟我再读一遍。”“在念一遍。”此类命令性语言过多，降低了学生的积极性。第三，否定性语言过多。当学生没能够很好回答出问题时，教师总是用“错了！”“这么简单的问题你都不会！”等這类语言来否定学生的回答。长期这样会导致学生产生厌学的心理。

（二）语言贫乏单调

教师在语文课堂上的语言贫乏单调，直接影响到学生的学习状态。长期下去将会导致课堂气氛死气沉沉，语言苍白等现象。主要有以下的几种表现：第一，教师在课堂上利用各种办法调动气氛，但学生只是习惯性地记录课堂笔记，一句话也不说。第二，当教师叫学生举手回答问题时，学生举棋不定，左顾右盼，不知道该举手还是不该举手，即便是平常课下十分活跃的学生也存在着这种现象。第三，课堂上学生对于教师的提问无动于衷，当教师迫于无奈点名叫学生回答问题时，被点到的学生却吱吱唔唔半天说不清楚，词不达意。

二、小学语文教师课堂教学语言的改进措施

如果学生从小就不会用自己的大脑去判断、去思考，那么我们所推崇的素质教育该怎么去开拓和创新呢。语文教学中语言是至关重要的一门学问，学生应当是课堂的主体。如果学生在课堂上一直处于被动教学的地位，那么最终也只能成为接受知识的“机器”而已。语言在语文课堂中的地位是无可替代的，是师生之间进行交流的工具，所以一定要优化语文教师课堂的教学行为，其中的关键就是要优化课堂教学语言。笔者在这里提出了以下的几种改进措施：

（一）教学语言要有声音美

作为一名合格的语文教师，首先一定要能够讲一口流利的普通话，这是最起码的要求。语言是一门艺术，咬字清晰是前提。因为普通话本身就具有抑扬顿挫和朗朗上口的特点，所以教师要发音准确，语言流畅，这样就可以提高课堂语言的感召力和亲和力了。从而感染学生，提高学生对课堂的兴趣，让学生从语言中获得一种美的享受。其次，要想有效地吸引学生的注意力，在语言的把握上还要注意节奏感，其中包括对语言语音、语调和语速的掌握，有一定的旋律和节奏之后，语言才会彰显出和谐和动听的感觉，从而可以激发学生的学习兴趣，提高教学效果。语速的把握要根据学生的具体情况来定，难点和重点，可以适当的放慢语速，而无关紧要的部分则可以以较快的语速讲述。

（二）教学语言要有童趣美

由于小学语文教师面对的是儿童，在课堂中他们都会有活泼的童真和童趣，所以教师也应该让自己融入到这份天真中，保持一颗童心来和他们进行交流，并通过适当的语言来表达出来。教师应当用“儿童”的语言教学，尽量用生动有趣、诙谐幽默、形象活泼的语言来进行教学，这样才能给他们留下深刻的印象。除此之外，还要利用小学生爱抚期望的心理特点，他们希望通过语言感受到教师的慈爱和关怀，所以教师对小学生的关爱也要融入到语言中。这样才能够使教师更加接近小学生，从而营造出更好的课堂环境，提升教学质量。

三、教学语言要有形式美

教学语言和平常的语言有所不同，是一种加工后形成的语言。所以教学中要在日常口语的基础之上增加一些修饰的成分，比如说比喻、双关、借代等修辞手法，并且要擅于使用反问和疑问等句式。最好能够引用一些名人名言和相关的成语和典故等。这样可以避免教学语言的平白直述，可以有效地调节气氛，吸引学生的注意力，让学生感到新颖有趣，而且通过引用典故等方式还可以让学生进行形象思维的训练，从而更加牢固地掌握索要学习的内容。此外，在现代语文教学中也应当充分地利用一些先进的技术，比如说多媒体、幻灯片和电脑等，把语言和这些设备有机结合起来，在教学中能够使得教学更加多样化和形象化。

四、教学语言要做到文质兼美

语文教学中教师一方面要注重文化知识的教育，另一方面也要挖掘品质的因素，讲课过程中要同学生的心理情感产生共鸣，创造情境来对学生的思想道德品质进行教育。利用语言的激励和唤醒，对学生进行启发，潜移默化地进行教学。所以语文教师的语言应当具备一种道德美的特点，教师一定要规范自己的言语行为，力图用最纯洁和最文明的语言去感染学生，让他们的心灵世界更加纯净。作为新时代的小学生语文教师，就一定要提高自己休养和情感的积累，提高自身的精神境界，这样才能净化学生的心灵，赋予他们个性和智慧。

结论：

美的教学语言就好像是一把可以开启学生心灵的钥匙，教师应当通过实践不断地去磨练自己的教学语言，提升语言的艺术魅力并熟练地将它运用到课堂上来。

用美的语言塑造美的课堂具有举足轻重的作用，一个优秀的语文教师往往能够利用优美动听和熟练幽默的语言进行讲课，可以紧抓学生的心理，带动课堂的气氛，提升学生的学习兴趣，提高学生对语言的掌握能力。所以，教师要能够优化课堂语言，从而优化教学，达到教学目的。

参考文献：

[1]全日制义务教育语文课程标准（实验稿）[S].北京：北京师范大学出版社

[2]倪文锦，小学阅读教学，小学语文新课程教学法，高等教育出版社，2006.4

10.雪美的作文篇十

关键词：美的语言,美的课堂,小学语文教师,课堂教学语言

教学语言在一定程度上能够直接影响课堂教学的质量, 良好的教学语言有助于激发学生的学习兴趣, 使学生感受到语文中的美, 培养学生形成语言自主学习习惯。在小学语文教学活动中, 教师需要注重自身教学语言的应用, 结合小学生的实际性格特点设计教学语言, 关注思维引导的价值, 促进小学生综合智能水平的发展。文章将结合小学语文教学的实际情况, 分析小学语文教师课堂教学语言的应用方式, 以期能够不断提升小学语文教学的综合质量。

一、创新语文语言导入方式, 激发学生的学习欲望

当前小学语文教学活动中, 很多教师存在着忽视语言导入价值的问题。课堂导入语平淡无味, 语言缺乏艺术性, 在这种语言教学模式下, 小学语文教学质量相对较差, 不利于小学生综合语言知识的学习。

在小学语文教学活动中, 教师需要注重课堂教学语言的应用。比如在指导小学生学习小学语文《乌鸦喝水》这一课文中, 教师可以首先通过“小朋友们, 你认识乌鸦吗?”等问题, 组织小学生积极表达。教师可以借助多媒体等信息技术手段, 为小学生展示一些有关于乌鸦的图片。其后教师可以“小乌鸦该怎么样喝水呢?”等话语调动小学生语文知识学习积极性, 使小学生结合自己的生活经验, 帮助小乌鸦想出喝水的方式。在营造良好小学语文课堂教学氛围的基础上, 教师可以通过“今天老师就带领大家一同认识课文中的小乌鸦, 看看他究竟是怎样喝水的呢?”等话题, 引入课堂教学活动。小学语文教学活动中, 有效的语言导入方式能够使学生感受到语文学习的乐趣, 对小学生语文学习兴趣的培养能够产生积极的影响[1]。

二、注重课堂语言引导价值, 提升学生的学习质量

正所谓“思起于疑”, 有效的问题引导方式能够使小学生感受到语文学习的乐趣, 使小学生将语文知识与生活相结合, 发散小学生的思维, 使小学生能够更加深入的掌握语文知识, 了解语文课本中的内涵[2]。

例如在指导小学生学习《狐狸与乌鸦》这一项内容中, 教师可以通过提出“为什么乌鸦会失去它的肉呢?”等问题, 使小学生能够结合问题进行深入探究。在课堂教学活动中, 教师可以不断随着学生知识学习的脚步设问, 使学生能够带着问题思考、带着问题分析, 并不断深入的理解课堂教学内容。

需要特别注意的是, 课堂教学问题的提出, 需要结合小学生的实际学习质量、学习能力, 问题的难度一开始不能过难, 否则会直接影响小学生的问题回答欲望。教师可以通过由简单到复杂的方式进行提出, 循序渐进的引导学生, 鼓励学生, 使小学生能够跟随着教师的问题, 逐渐深入掌握课堂教学内容, 并通过“今天你会怎么做呢?”等开放性问题, 将生活与知识紧密结合到一起[3]。

三、积极借助心理激励作用, 培养学生自主学习能力

教师个人教学语言的应用能够直接影响学生的学习质量, 在课堂教学活动中, 教师需要借助积极心理学知识, 满足小学生语文学习的需求, 创建良好的小学语文课堂教学环境。

教师还需要掌握一定的教育心理学知识, 明确小学生的各种心理状态, 借助积极心理因素指导小学生学习语文知识。小学生比较喜欢受到表扬, 教师则可以针对小学生的这一性格特点, 课堂教学中多鼓励小学生、赞扬小学生, 关注小学生综合能力的发展。比如教师可以采用“你表现的真棒!”“老师真为你感到骄傲!”等话语对小学生进行鼓励, 使小学生能够保持良好的学习状态, 感受到语文学习的乐趣, 并形成一定的自主学习能力。

除此之外, 教师个人需要提升自身的文化修养, 教师需要多读书、读好书, 积累丰富的语言材料, 增强自身的语言把握能力和运用能力。教师需要日常生活中多观察生活, 感受生活中的语文、感受生活中的美, 并尽量将这些带给学生, 让学生也能够感受到语文与生活的密切联系, 形成良好的生活态度, 构建生成性小学语文课堂教学模式。

四、结语

美的语言才能够塑造美的课堂, 教师课堂教学语言的灵活运用, 有助于激发小学生的语文知识学习欲望, 提升小学语文课堂教学的综合质量。素质教育理念下, 教师可以通过创新语文语言导入方式, 激发学生的学习欲望;注重课堂语言引导价值, 提升学生的学习质量以及积极借助心理激励作用, 培养学生自主学习能力等方式, 营造良好的小学语文课堂学习氛围, 使每一位小学生都能够感受到语文学习的乐趣, 为小学生语文知识的深入学习奠定良好的基础。

参考文献

[1]李学欣.如何提高小学语文教师课堂教学语言的把握和运用能力[J].才智, 2015 (22) .

[2]谢建萍.从《少年闰土》到《故乡》——谈中小学语文教学的衔接与融合[J].上海教育科研, 2013 (25) .

[3]国莹.基于创新教学理论的小学低年段母语课堂读写教学研究——以汉语和英语为母语教学为例[J].中国电化教育, 2010 (15) .

11.美的瞬间初一作文篇十一

时间在不知不觉中消逝，不知过了多久。终于，那个披着神秘面纱的盒子一点点向我接近。

盒子的一角静静地躺着一只枯叶蝶。它是多么的魔不起眼，犹如一片单薄的落叶，条路脉络纵横交错。如果它栖息在枝头，也许会无人问津的吧!我暗暗想到。正当我的目光锁定在它平凡的外表时，一名调皮的同学小心翼翼地用一支铅笔挑动着它的翅膀。枯叶蝶似一个受了惊吓的小孩子，“噗”的一声以迅雷不及掩耳之速度展开了翅膀。顿时，我的眼前为之一亮。

橘黄色的内翅上点缀着棕黑色的斑点，看上去是那么的柔弱，嫩滑，使我联想起初生婴儿洁白细腻的肌肤。内翅上的棕色斑点，与那令人惊羡的黄色，相辅相成，宛若几位亭亭玉立的少女，在万人瞩目的舞台上欲翩翩起舞，又似一朵在阳光下尽情绽放的奇葩，娇艳欲滴。此时，周围的一切与之相比都是那么的逊色，那么的微不足道仿佛世间只留有我，与面前的那只枯叶蝶。

“正好看。”“瞧，它的翅膀多漂亮。”同学们睁大了惊喜的眼睛，脸上写满了羡慕。就连平日里不苟言笑的老师嘴角也挂着微笑，以母亲独有的爱抚的目光开着她的孩子们。

霎时间，枯叶蝶又迅速合上了那双绚丽的翅膀，再次将自己的美艳隐藏起来。

当老师悄悄的为盒子盖上盖后，大家掌声雷动，久久萦绕在班级的上空，徘徊不散。

枯叶蝶，用柔弱的双翅酣畅淋漓地诠释了美的含义，虽然只有一瞬间，但仍为我们带来了美的享受。我被深深地震撼了：蝶是如此，人又何尝不是呢!生活中有许多人和事都如同这只枯叶蝶，在茫茫人海中普通，默默无闻，甚至庸庸碌碌，有如一片凋零的枯叶，躺在树丛中，但在生命的某一瞬间，会散发出璀璨的光芒，耀眼夺目。

12.劳动美的主题作文篇十二

记得那一次，那天是除夕之日，家家户户都在进行大扫除，为了迎接春节而下了充足的准备。我们家也不例外。

那天早上起床后，只见妈妈“整装待发”，左手拿扫把，右手拿拖把，脚下放着一个地板清洁液，身后放着一个垃圾桶。妈妈就想一个绿色卫士准备消灭“敌军”——垃圾。一样。

妈妈见我起床了，立即将抹布，水桶递了给我，和蔼可亲地对我说：“来，儿子，让我们“消灭”可恶的垃圾吧!”“嗯!”我郑重其事地点了一下头。

说干就干，家庭大扫除正式开始。之间妈妈拿着扫把一迅雷不及掩耳的速度将地板扫了一遍，接着便拿起拖把准备拖地。我也不甘落后，拎着抹布从洗手间匆匆出来后，便把家具中的桌子、瓶瓶罐罐、窗户等家具用清洁精洗了一遍，再用清水洗了一遍。就这样，我们母子俩便热火朝天地干了起来。妈妈一会儿拖地，一会儿洗衣服，一会儿擦墙……忙得不可开交。我的扫除工作虽然简单，但是我却早已累得气喘如牛，满头大汗了，不过我还是坚持下去，继续劳动起来。妈妈又开始擦起墙壁起来。首先，她将洗洁精滴在抹布上，将墙壁很仔细地抹了一遍，接着便用钢丝刷刷了几次，为的是刷掉污迹，再用抹布清洗干净了，吗妈妈就像一个天生的家庭清洁员。

看着妈妈劳动，我也不想落后。于是，我便帮妈妈拖地起来，刚开始，地板还挺听话，越拖越干净。可是不一会儿，我便发现地板许多污迹，无论怎么拖，还是有污迹。这是，我心想：我不想再拖下去了，这地板也太不听话了，越拖越肮脏!但转念一想：如果不把这些污迹消灭，那我这次参加大扫除的目的不就达不到了吗?于是，我便开始找出问题，再次劳动。我发现，原来问题就在没有洗拖把。我洗了一次拖把再拖地，果然，那些污迹很快就被我消灭掉了。这时，妈妈走了过来说：“不错，儿子。你已经知道了劳动的成功秘诀‘坚持就是胜利’了，相信你也应该知道劳动成果是什么了吧。”“嗯!”在我心中蕴涵着这个劳动成果将会是我成就大事业的秘诀。

13.浅析赞美的学问篇十三

众所周知, 爱是一种由衷的热情, 是一种自我牺牲依恋不舍的道德情感。古今中外许多教育家都把热爱学生看作是教师是基本的美德。我国近代教育家曾经说过:“没有爱, 就没有教育”。前苏联教育家苏霍姆林斯基也把爱孩子的作为教育者的最重要的品德, 他说:“要成为孩子的真正教育者, 就要把自己的心奉献给他们”。教师对学生的爱, 不同于父母之爱, 朋友之爱, 它是世上最崇高、最为理智之爱, 如果没有这种爱作为依托, 就不会发现学生身上真善美的东西, 赞美就失去了基础, 即使一定要赞美, 那也是苍白和虚伪的恭维。必将失去赞美应有的效果, 因此教师应学会赞美的学问。

有的时候, 学生自身的确存在缺点, 有些甚至是严重的错误, 面对此种情况, 还去赞美学生吗?有这样一件事让我至今记忆犹新。

班中的一名男同学性格较内向, 不善言词, 在学习上一直比较踏实, 在所有老师心目中都认为这是一个“乖孩子”的典型, 可就是这样一个听话的孩子突然在几天内成为了一个不完成作业, 满口谎话的“坏孩子”, 这突然地转变, 真是让我看到匪夷所思, 莫名其妙, 刚开始, 我对他不交作业的理由毫无怀疑, 只是提醒其不要粗心, 然而一而再, 再而三这奇怪的现象不禁使我产生怀疑, 当我发现他在撒谎时, 我不禁大为恼火, 恨不得把他狠狠批评一顿。但几年教育工作的经验使我理智地压住火气, 我知道, 在不了解详情和原因的情况下批评绝不会有什么好结果, 于是, 我暗中调查, 多方了解, 才知道, 由于他家中父亲几年来一直在国外工作, 极少回来, 母亲又早出晚归, 工作繁忙, 而他又居住在院外, 与同学相距较远, 没有玩伴, 于是他就迷上了电脑游戏而不能自拔, 故而不能按时完成作业, 而且此时的他已知道不完成作业的事, 学校、家长都已知道, 在他看来, 老师已对他不信任了, 看不起他了, 索性彻底对学习不再用心, 了解到上述情况。我为了帮他尽早摆脱心理压力, 就主动接近他, 抓住上课爱发言的优点大力表扬, 在与他家长研究如何帮助督促其时, 我请家长转告他老师相信他会处理好游戏与学习之间的关系, 并合理安排好时间。并请他为班里的活动查找资料。从那以后, 我发现他又恢复到以前的状态, 紧锁的眉头又舒展了。紧绷的面孔又露出发自内心的笑容。我又以此为契机, 再一次表扬他。因此他的学习情绪更为稳定了!

通过这件事, 我明白了在学生的缺点, 错误面前, 教师的赞美并不是违心地粉饰, 美化其谬误, 而是不忘记爱护和尊重学生的人格和自尊, 要善于从学生的角度考虑、设身处地替他查一查, 这样一来, 就容易和学生进行沟通, 找到共同的语言, 从而教师能用更聪明的办法妥善而合理地帮助学生进步, 达到预期的教育目的。

赞美拥有巨大的力量, 每个人都希望得到别人的理解, 信任和尊重, 根据心理学家马斯洛需要层次论, 人所需求。尊重需要仅次于最高层次, 自我实现的需要。因此, 作为教师要懂得在教育工作中, 尊重学生, 对于批评学生的毛病, 我的体会是“毛病”会越挑越多, 教师应把注意力集中于发现和赞美学生的真、善、美的闪光点上, “美之东西越赞越多、越赞越美”。

一个平时沉默少言, 不引人注意的孩子病了, 放学后, 班中的一名女孩子主动为他带了作业, 送去作业本, 我知道了便在班中赞扬了这个女孩子乐于助人, 关心同学的好品质, 原本这名女生在班里成绩一般, 默默无闻, 从那之后, 她对集体, 对学习热情更高了, 而且更乐于帮助成绩落后的学生, 她们互帮互学、成绩不断提高, 而且这个孩子在班中也变得开朗起来, 常常是神采飞扬的, 在她的带动下, 班里呈现了主动帮助他人的现象, 无论谁病了、都会有人主动送作业, 帮其补课, 这样一来, 一人的美就变成了集体美!

把教师对学生美好的希望转化为生动的, 现实的一个有力武器, 就是要善于运用赞美的艺术。

善用赞美并不代表对学生要求不严格, 也不等于不批评, 那样就会不利于学生健康心理的形成, 导致他们精神脆弱, 听不进批评, 一听批评就会消极, 甚至暴跳如雷, 但是批评并不是为了自己出气, 也不是为了强调教师的绝对权威之地位, 而不是为了让其明白什么是真善美, 什么是假恶丑, 使其自身产生一种追求真善美之动力, 逐步形成已确的人生观和价值取何, 所以当我被学生的错误缺点激怒时我就常常告诫自己, 冷静、理智、换个角度去想想, 尽可量思考一种妥善而通情达理的解决方法对学生批评有许多方法, 在教育实践中我体会到采取批评与赞美并举的方法, 往往会收到意想不到的效果。

班中一名班干部, 人很聪明, 学习不错, 但太松散, 什么事都不注意严格要求自己, 凡事凭一时的喜好, 易冲动、怎样才能让他重视自己的缺点呢?当期末写评语时, 我以诚恳的态度赞扬他的聪慧, 机敏, 充满爱心, 对集体的极大热情, 同时又以严肃的口吻批评其作为班干部却随意性强, 自由涣散, 对此他欣然接受, 并表示努力改正, 这样的方法学生乐于接受, 而且双方都很冷静, 在解决或处理问题时会达到圆满的效果。

14.期待一个更美的冬天更美的你篇十四

去年冬天还有一个令我无法忘怀的事情，夜色暗淡，下起了雪，路灯很明亮地闪耀着，咱们坐上公共车冰冷的座位，用嘴呵着热气，耳朵里塞着米白色的耳机，耳机里传来很温暖的声音。咱们一直坐着，衣服厚厚的像一只熊，可是还是很冷啊，你总是说要买很热很热的奶茶喝，可是街上的店铺早就关了门。咱们有的时候聊天，有的时候就看着窗外，看窗外形形色色的人影，来来回回地穿梭，看着看着你就哭了，吓了我一跳。你一脸泪水地转过头来望我，我睁大眼睛，很吃惊很笨手笨脚地帮你擦眼泪，问你怎么了，你突然“哇”一声哭了，抱着我的肩膀泣不成声，我搂紧你，可是天真的好冷啊，搂得那么紧，还是手脚麻木。

后来我知道了，那是你离家出走的前一夜，那天晚上回家后，你就收拾行囊出发了。

曾经你总是笑笑的，不管什么时候，总是笑，一双好看的桃花眼，好看得像一只蓝褐色的琉璃，美丽地透露着幸福，那么你现在是怎么了？为什么要把自己的喜怒哀乐藏起来？

你父母离婚的那天，你深夜跑到我家去，二话不说地打开电脑，在微博里写下了几句脏话，然后哭得不能自已。我只能坐在你身边，什么忙都帮不上，你一直哭，肩膀抖动得很厉害，看了让人心疼。你哽咽着说：“我爸妈都不要我了，他们都不要我了，多好啊……是不是我很累赘？你说是不是？”

不是，真的不是，我很想告诉你，你这个贴心的小女孩儿，谁会觉得你是个累赘呢？

你哭得眼睛肿了，我给你拿冰块来敷，你用手紧紧地抓着冰块，水滴一滴一滴地滴到地上，你感伤地说：“我没有家了，我以后是一个人了，我什么都不怕了，这有什么的，我爸妈依旧会给我钱，我有钱我怕什么？我有钱啊……”

后来，你跟了妈，你给我发短信，我跟我妈，勿念。

我笑笑，给你回短信，祝你幸福。

幸福？我还有什么幸福可谈？你回短信说。

其实，你应该期待一个更好的你。

终于，你一次一次地和妈妈争吵，又一次一次地败下阵来，一次一次的恨在心中堆积，如同一片易燃的火药，只要点燃引线，注定就会爆炸，炸得惊天动地。

离家出走是你爆炸的方式，两天整，我们一直在找你，一直在找你，尤其是你妈妈，夙夜不停地找。当你终于被找到的时候，你的眼神里没有了平日里的叛逆和不羁，仿佛在两天里，长大了好多。

看到我的时候，你走过来，告诉我，这两天里，天真的好冷，但是你真的好热，感觉心里一直灼热灼热的，好像前面是火盆，你就是飞蛾，奋不顾身地奔赴。

其实这个冬天热的不是你，是你的妈妈，火急火燎地四处奔波找你，心中的那团火就是对你所有的关心和祈愿。你知道吗，这个世界从来没有抛弃你，上帝一直在眷顾你，所有的人都喜欢你——这个长着桃花眼的女孩儿。你现在应该明白，爸妈的离婚只是一个形式，也许只是暂时的分开，只是一个冷静的过程，不要感伤，不要担心，借用海伦·凯勒的一句名言：不要感伤你面前的阴影，因为你的身后有阳光。

冬天又快要来了，街边的奶茶店又准备关上门了，一切又恢复了萧条和冷落，收到你的短信：Honey，我的未来，我想我将要触及了，我看到了曙光，真的。

我踮起脚张望你所在的那地方，看见夜光暖暖地洒下来，放缓脚步，沿着街角走着。我会在原点，期待一个更美的冬天更美的你。

拾拾，你好吗，喜欢现在的生活吗？我就在这里等着你回来，也许还是那双含笑的桃花眼，还是一副清亮的双眸，也许我们还是会相视一笑，彼此紧靠着，互相取暖，然后在心中建造一座通向未来的城堡。你说是不是呢？

15.描写中国美的作文篇十五

一提起中国，大家想起的一定是中国那多样的民族文化，琳琅满目的民族特产和美味的地方名菜。而我却想对中国说：“对不起，谢谢你，我爱你。”

无论是在哪里，都会有一些品德高尚的文明公民。在电梯里，总会有一二个装满垃圾的垃圾袋静静地站在那里。他，总会把它们顺手扔下楼，但他们却从不抱怨，他们总会说：“都是邻居，互帮互助是应该的。”虽然社会上有那么多自觉保护环境的文明人，但也不是全社会人都那么自觉。有些人，随地吐痰就算了，还不知羞耻地说：“垃圾桶小了，周围都可以扔。”不管是大人还是小孩，都会有一些拥有恶势行为的人，随地吐痰，随地大小便，随手扔垃圾………。的坏毛病，污染了中国美丽的国土。所以，我要对中国说：“对不起”。

世界上许多国家都面临着水资源缺乏的`危机，同样在那些国家内，你也能看见有许多伐木工拿着电锯肆无忌惮地乱砍滥伐，导致山体滑坡、水土流失的现象。但是这些现象却很少在我们美丽的祖国——中国发现。不仅我们的祖国严禁了这种行为，还倡导积极种树，营造美好的家园。所以我要忠心地说一句：“谢谢你”。