《雪儿》后续作文

《雪儿》后续作文（精选8篇）

1.《雪儿》后续作文 篇一

雪儿

我家养了只可爱的小白狗。

它浑身雪白，光闪闪的小眼睛闪烁着快乐的光芒，短短的四肢跑起来很快，纤细的小尾巴总是快速地摇摆着，真可爱!因为它长着雪一样白的毛，所以我给它取名叫“雪儿”。

有一回，我坐在门口吃饭，雪儿在我身边温顺地蹭来蹭去。我看它样子挺可怜的，便把一小团大米弄到地上让它吃。哎呀!雪儿不但没吃，还把米团滚来滚去当球玩，不知怎么回事，米球正好滚到妈妈的脚下，糟了!妈妈生气地瞪了我一眼，我惨了……。

有天我在跑步，雪儿紧紧地跟着我，还不断地轻轻地撕咬我的裤腿。我不禁害怕起来――它会不会咬我?我一边想一边加快了速度，谁知道我加速了，雪儿也跑得更快了。最后我飞快地跑回家里，“砰”一下关上门，才摆脱了雪儿的追踪。

啊!这可爱的雪儿，这顽皮的雪儿，我真喜欢你!

2.小猫雪儿作文 篇二

雪儿特别可爱，一身雪白的毛，毛茸茸的，十分柔软，缩起来颇像一个雪白的小绒球;两颗水汪汪的大眼睛，忽闪忽闪的，像两颗蔚蓝的宝石;小小的鼻子似一粒小黑豆，小巧玲珑;几根细鱼骨头似的`胡须挂在嘴巴两边，露出几颗雪白又锋利的小牙齿。听，它的叫声清脆悦耳，长短各异，粗细不同，变化多端。

雪儿的可爱除了表现在外形上，更表现在一些具体的事例上。比如那次，我从超市买了一大棒棒糖回来，全倒在桌子上。就在这时，雪儿跳上桌子，一直用它的小爪子不停的扒拉着糖。我心里充满了疑惑：难道雪儿也想吃?只见它开始动了，它先用嘴巴不停地咬棒棒糖杆，似乎想把棒棒糖叼走。可是它没有成功，但它好不泄气，又开始新一轮的尝试，看着雪儿那憨态可掬的样子，让我不禁笑出了声。随后，它又改变策略，伸出可小爪子想把棒棒糖抓走，可惜还是失败了。正当我以为它会放弃的时候，雪儿又变化方案，一个急扫腿，真把一个棒棒糖扫下了桌，雪儿欣喜若狂，急忙跳下桌与地上的棒棒糖继续奋战。看着它那副挠心挠肺的着急样，我真是哭笑不得。

3.重见雪儿300字作文 篇三

过了几个星期之后，我的腿渐渐恢复了正常。这时，我又挂念起了以前和我朝夕相处的“雪儿”。

一天，我正坐在阳台上回忆着从前与“雪儿”一起分享快乐的美好时光。忽然，“咕咕、咕咕”声正向我接近，我想，该是我那心爱的“雪儿”来了吧！我打开窗户，向外一瞧，哈！不出所料，一大群鸽子向我家飞来，我认出了带头的.就是“雪儿”，它把家人、朋友带来了。“雪儿”一个劲地往我怀里钻，好像在说“谢谢你这么长时间帮助我......今天我带着爸爸、妈妈和朋友来看你了!”我急忙拿出鸟食招待它们并，鸽子们像到家似的欢快地玩开了。不知不觉天色渐晚，我说：“你们走吧，下次有空再来，我会再给你们准备好吃的！”我给它们都洗了澡，洗得雪白雪白的。它们在我的头顶上飞出了一个“心”形，然后慢慢地向辽阔的蓝天飞去……

4.关于小猫咪的作文：雪儿 篇四

这只猫，它的名字叫“雪儿”，因为他满身白色绒毛。雪儿最喜欢吃鱼了，记得有一次，我拿着一条小黄鱼，走到它面前，雪儿“喵喵”的叫着，好像在说“小主人，我肚子饿了，想吃掉那只小黄鱼!”我看它饿的“喵喵”叫的份上，把小黄鱼给它吃了。它吃个精光，吃完以后，它懒洋洋的躺在草坪上，想“下顿饭吃什么?”

我家雪儿就知道吃，它现在已经成了小肥猫了，我得想办法帮他减肥。减肥第一步:每天吃一条鱼;减肥第二步:每天跟我走两圈;减肥第三步:不只要走，还要跑。就这样，一个月下来，从小肥猫变成了少女猫。进步快吧?这还多亏了它的小主人---我呢!

怎么样?我家的雪儿可爱吧?从小肥猫变成少女猫是不是很有意思?你喜欢我家这只可爱的猫咪---雪儿吗?

5.给雪儿的一封信作文900字 篇五

亲爱的雪儿：

你好呀，好久没给你写信了，今天来聊一聊。

雪儿，我觉得你好像变了，变了很多，不像以前我喜欢欣赏的你了。

以前，你一直是一个快乐单纯的女孩，总是无忧无虑地对着天傻笑，似乎不知道什么是烦恼什么是忧伤。你曾张狂地对大家说过，你永远不会因为什么而失落伤心，你只会带着微笑与自信，快乐与幸福，一路往前，不会因为什么停留在原地哭泣。因为你就是你，开心单纯只会一路朝前的你。记得你刚说完这句话，许多同学都鼓起了掌，由衷的佩服你。你当时带着自信与微笑的笑脸，我一直记得，很喜欢那时的你。因为那时的你尽管己经11岁了，应该成熟了，可你表现出来的，还是一个纯真的仿佛永远长不大的孩子。

你也一直是个懂得放手的女孩，你知道什么事情你可以一直纠缠，什么事情一定不能沉沦，一定要放下。你果断的拒决过27个人，虽然平时还是会钻进男女同学堆里打闹。但有分寸，有些你认为不能做的事你一直不做。好女孩，不怕没人要。你自从知道这句话后，奉它为真理，所以从未做过什么出格的事。雪儿，那时你眼睛里，只有一片纯结，心灵，也如你的名字一样，无斑无点，洁白如雪。纯真，这就是你。

你一直有自己的目标、想法，不会因为别人对你的看法改变什么。所以，在很长一段时间，你一直是你自己，快乐喜欢微笑的你。你的目标很可爱，许多认识你的人知道后很吃惊，他们都觉得，优秀的你，目标应该宏伟，要做一些大事。记得当时你说，你一向是个简单的人，未来，你只需要三样东西就够了。你说的`那三样东西是自由、快乐与微笑吧？你为了那三样东西，并是拼博，仅仅因为你觉得只有拼博了才会获得这三样东西。那时带着“拼博光环”的你，很好玩呢。

现在的你呢？己经很少笑了，总是坐在书桌前，静静地看着外面。如纱的月光照在你带着忧伤的脸上，很蒙胧，也很美。每次看到你充满忧郁的表情，我心真的很痛很痛。我知道你为什么伤心，我想告诉你，忧伤不适合你，也不属于你，雪儿你是属于快乐的，我想要那个快乐的你！

雪儿，你现在常说，我真的好孤单，我想要一个人陪我。你现在食欲下降了，从是一个人呆在房间里发呆，眼里，是无尽的失落与惆怅，有时你会突然从梦中惊醒，醒来时己泪流满面……然后你总是打开窗户，任冷风吹拂起你的黑发，任冷风吹干不住流的泪水……

雪儿，你变了，变了许多，变得陌生了……

雪儿，我不知道这是为什么。但我想要你变回去，我要那个快乐简单的雪儿，要那个脸上总有微笑的雪儿……我不要现在的你，总是忧伤的独自听歌的你，不要脸上有泪水的你……

6.雪儿教案（范文模版） 篇六

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、凭借对课文的朗读、感悟，理解“我”和雪儿之间的深厚感情，体会“我”的美好心灵。

【重点难点】通过对课文重点词句的理解和对课文空白处的想象，理解“我”和雪儿之间的深厚感情，体会“我”的美好心灵。

【教学准备】 课件

【教学过程】

一、提示课题，质疑导入。

1、世间有各种各样的感情，你体会过人与动物之间的真情吗？今天，老师为同学们带来一个发生在受伤的孩子和受伤的鸽子之间的感人故事，题目是：雪儿。

（板书：注意“雨”字头的写法，齐读，注意“儿”读轻声）

2、读了课题，你想提什么问题吗？

二、检查预习情况。

1、学生自由读课文，要求读准生字的字音。长句子要多读几遍。

2、检查自学效果。

（1）出示生字、词语

排火车，领读；齐读。

（2）默读课文，完成填空。

三、细读课文，朗读感悟

（一）学习课文1、2段

1、爸爸为“我”带回一只白鸽，“我”的心情怎么样？（高兴）为什么？（生答）（出示第1自然段）

2、读一读，你体会到了什么？（孤单、寂寞）

3、你是从那些字、或词语中体会到的？

4、爸爸是怎样得到的这只白鸽的呢？（生答）（出示语句：这白鸽是爸爸在路上捡的，翅膀受了伤。它的身子很脏，眼睛里充满哀伤。）

5、读句子，同桌交流

6、“我”和爸爸是怎样对待雪儿的呢？用直线划出有关句子，圈出重点词。

7、交流。

a、我和爸爸给它洗了澡，敷了药，它变得雪白雪白的了，我便给它取名“雪儿”。从这句中你体会到什么（对雪儿的关切、怜爱之情，也反映雪儿很美）b、我对雪儿说：“雪儿，这儿就是你的家，你安心养伤吧！”

c、从此，我天天和雪儿一起到阳台上去看蓝天，去看蓝天上那飘飘悠悠的白云„„ 从这句中你体会到什么（我对雪儿美好的祝福，也反映我对自由的向往）

8、这句话不仅要读出对雪儿的怜爱，还要读出作者对雪儿能早日展翅飞翔的盼望，以及自己对外面世界的向往，你能把这种感情读出来吗？ ③读得怎么样？你们也想读一读吗？要想读得好，不但要注意声音，还要注意表情。（自由练读、指名读、齐读）

（二）、学习第3段

1、从爸爸那里，“我”了解到雪儿有哪些本领和品格？分别用直线和虚线画出来；

2、雪儿如此勇敢、忠诚，是人们的好帮手，于是（引读——我更盼着雪儿的伤快点儿

好起来。）

谁能读好这一段呢？（指名读）

（三）学习课文（4—5段）

1、在作者的细心照料下，她的盼望终于实现了。指名读第4段

2、雪儿终于又能展翅飞翔了。（出示展翅飞翔的雪儿图）看到雪儿的伤好了，你的心情怎样？（高兴、激动）

3、文中的“我”的心情和我们一样，课文第4段中哪一句话写出来了？请你找一找。

4、谁能用高兴的心情读好这一段？请大家练读。指名读。

5、听了你的朗读，老师仿佛看到了雪儿在蓝天中飞翔，雪儿在空中是怎么飞翔的？你觉得它飞得怎样？（引导学生从“托”、“划”、“美丽的弧线”等词上体会雪儿动作的有力，姿态的优美）

6、雪儿不但能飞，而且飞得矫健有力、姿态优美，你们想和雪儿一起飞吗？让我们配上轻快音乐一起朗读第4小节，边读边和雪儿一起飞吧！（配乐表演读）

7、看到雪儿终于翱翔在蓝天，这时，你想对雪儿说些什么呢？

8、此时，翱翔在蓝天的雪儿，它的心情又如何呢？它会对照顾它，关心它的小姑娘说些什么呢？

9、是啊，当我孤独寂寞的时候，是雪儿给我带来了快乐。当雪儿翅膀受伤时，是“我”挽救了它的生命，给了它悉心的照顾。我和雪儿相依相伴了这么久，我们之间已产生了深厚的感情。现在要分别了，多么让人舍不得呀！请同学们带着依依不舍的心情朗读第五自然段。

10、“我”对雪儿依依不舍，雪儿飞走了，“我”为什么还感到十分快慰呢？

11、齐读最后一节。

三、总结全文，迁移练习

1、这篇课文主要写了文中的“我”帮助受伤的雪儿，让雪儿重新飞向蓝天的故事，在与雪儿相识相伴的日子里，我们建立了深厚的感情。

7.《雪儿》教学设计 篇七

1、学会本课生字，联系上下文理解词语的意思。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、凭借对课文的朗读、感悟，理解“我”和雪儿之间的深厚感情，体会“我”的美好心灵。

【重点难点】通过对课文重点词句的理解和对课文空白处的想象，理解“我”和雪儿之间的深厚感情，体会“我”的美好心灵。

【教学准备】两幅鸽子图（第一幅画有一只受伤的鸽子，第二幅画有一只展翅飞翔的鸽子）、轻音乐录音带、小黑板

【教学意图】通过情境的创设，以形促读，以境促读，让学生在读中生情，在读中激情，在读中感悟。

【教学过程】

第一课时

一、提示课题，质疑导入。

1、世间有各种各样的感情，你体会过人与动物之间的真情吗？今天，老师为小朋友们带来一个发生在受伤的孩子和受伤的鸽子之间的感人故事，题目是：雪儿。

（板书：注意“雨”字头的写法，齐读，注意“儿”读轻声）

2、读了课题，你想提什么问题吗？

二、初读课文，整体感知。

1、学生自由读课文，要求读准生字的字音。长句子要多读几遍。

2、检查自学效果。

（1）出示生字：媚敷弧喃剩鸽捡哀悠阻忠递盼线慰

指名读，要求声音响亮，读音正确。其他同学仔细听，读对了掌声送给他，有错误举手纠正。

（2）出示词语

明媚的春天 美丽的弧线 艰难险阻 飘飘悠悠 千山万水 轻轻捧起 十分快慰

要求不但要读准确，还要读好，把词语的意思读出来。

①指名读②评价③再指名读④齐读

（3）交流读书收获：通过初读课文，你已经知道了什么？

三、再读课文，理清脉络

1、自由练读课文，不但要注意声音，还要表情。

2、采用指名读、小组读、男女生读、范读等多种形式分节朗读课文。

3、默读课文，完成填空。

①爸爸带回，我为雪儿，盼望。

②听爸爸说雪儿是，我更盼望。

③雪儿展开，我望着心里。

这三句话分别是哪些自然段的主要意思？

4、小结

四、出示生字，指导书写

1、范写，明确注意点。重点指导“剩、慰”

2、练习，教师巡视指导。

第二课时

一、出示图片，激情导入

1、同学们，这节课我们继续学习第7课《雪儿》，你们看，雪儿飞来了！

（出示展示飞翔的雪儿图）同学们，这就是雪儿，你们喜欢雪儿吗？请你说一句喜欢它的理由。

2、可是有一天，你们喜欢的雪儿受了伤。（出示受伤的雪儿图）它飞不起来了，你看，它的眼睛里充满了哀伤。你看到了这样的情景心里怎样？你会怎么办呢？

3、你们说得真好，我们知道作者此时正受伤在家，十分孤独寂寞，她看到受伤的雪儿，又会怎么想呢？

4、相似的遭遇使作者对雪儿格外同情，那么她又是怎样对待雪儿的呢？

二、细读课文，朗读感悟

（一）学习课文2、3小结

1、默读课文2、3自然段。“我”和爸爸是怎样对待雪儿的？

划出有关句子，圈出重点词。

（生读、画、师巡视）

2、交流。

3、你觉得他读得怎么样？

4、小黑板出示：“从此，我天天和雪儿一起到阳台上去看蓝天，去看蓝天上那飘飘悠悠的白云……”

①我和雪儿一起到阳台上去看蓝天，去看蓝天上那飘飘悠悠的白云，心里会怎样想呢？

②是啊，这句话不仅要读出对雪儿的怜爱，还要读出作者对雪儿能早日展翅飞翔的盼望，以及自己对外面世界的向往，想听听老师是怎么读的吗？（范读）

③读得怎么样？你们也想读得和老师一样好吗？要想读得好，不但要注意声音，还要注意表情。（自由练读、指名读、齐读）

5、从爸爸那里，我知道了什么？

6、雪儿如此勇敢、忠诚，是人们的好帮手，于是（引读）

谁能读好这一段呢？（指名读）

（二）学习课文（4—6节）

1、在作者的细心照料下，她的盼望终于实现了。指名读第4节

2、雪儿终于又能展翅飞翔了。（出示展翅飞翔的雪儿图）看到雪儿的伤好了，你的心情怎样？（高兴、激动）

3、文中的“我”的心情和我们一样，课文第4小节中哪一句话写出来了？请找出来。

4、谁能用高兴的心情读好这一段？请大家练读。指名读。

5、听了你的朗读，老师仿佛看到了雪儿在蓝天中飞翔，老师也想读一读，可以吗？请听老师朗读第3句，你们边听边想象，雪儿在空中是怎么飞翔的？你觉得它飞得怎样？（引导学生从“托”、“划”、“美丽的弧线”等词上体会雪儿动作的有力，姿态的优美）

6、雪儿不但能飞，而且飞得矫健有力、姿态优美，你们想和雪儿一起飞吗？让我们配上轻快音乐一起朗读第4小节，边读边和雪儿一起飞吧！（配乐表演读）

7、看到雪儿终于翱翔在蓝天，这时，你想对雪儿说些什么呢？

8、此时，翱翔在蓝天的雪儿，它的心情又如何呢？它会对照顾它，关心它的小姑娘说些什么呢？

9、是啊，当我孤独寂寞的时候，是雪儿给我带来了快乐。当雪儿翅膀受伤时，是“我”挽救了它的生命，给了它悉心的照顾。我和雪儿相依相伴了这么久，我们之间已产生了深厚的感情。现在要分别了，多么让人舍不得呀！请同学们带着依依不舍的心情朗读第五自然段。

（1）自由读。

（2）指名读。

（3）挑战读。

（4）齐读。

10、“我”对雪儿依依不舍，雪儿飞走了，“我”为什么还感到十分快慰呢？

11、齐读最后一节。

三、总结全文，迁移练习

1、这篇课文主要写了文中的“我”帮助受伤的雪儿，让雪儿重新飞向蓝天的故事，在与雪儿相识相伴的日子里，我们建立了深厚的感情。

8.雪儿飘飘初一学生作文 篇八

在今早眼睛睁开得那一瞬间，我忽然好像闻到了沁人心脾的味道，那惺忪的睡眼还没有完全清醒，透过一层纱和窗户，我看到了一个粉妆玉砌的世界。

几秒钟过去了，我确定，那不是我的`幻觉。穿好了衣服，走到窗前，雪儿在空中跳起了芭蕾，展现其美丽典雅的那一面。 打开MP3，传来了一首熟悉的钢琴曲。伴随着优美的歌曲，坐在窗边，似乎走进了世外桃源。我来到了一个全新的世界。四周都是白白的，但是我丝毫没有感到寒意。耳边还时不时听到鸟儿的鸣叫，迎面扑来的是花朵的芳香。让我的心里暖烘烘的。雪从天而降如撒盐一般，使我想到一句诗：“北国风光，千里冰封，万里雪飘。想着想着，我随之也动了起来，像蝴蝶一样。

正陶醉于此，只听”吃饭了哦，是妈妈在叫我呢!望着外面的雪儿，我感到了丝丝的欢喜与温暖。