师范学生求职信

2024-12-09

师范学生求职信（精选13篇）

1.师范学生求职信篇一

尊敬的领导：

您好!

非常感谢您在百忙之中阅读本人的求职自荐信!目前我已经是一名大学毕业生，本人叫XXX、是广州美术学院继续教育学院绘画专业xx届毕业生、得知贵公司为积极谋求发展招贤纳才。本人真诚的渴望能加入贵公司、为贵公司的发展壮大贡献本人的才能和智慧。

在大专两年中本人认真努力、各门基础课程和专业课程均取得了较好成绩、在本人的不断努力下，系统掌握了扎实的专业知识、并有意识的通过各种实践活动提高自己的动手能力、为今后工作奠定了良好的基础。本人注重培养自己多方面的能力、尤其在装潢广告设计专业、熟练的掌握了平面广告设计、VI设计、标志设计、包装设计、书记装帧设计、展示设计等。能熟练运用Word、Excel、Powerpoint办公软件、Freehand、CorelDRAW及Photoshop等应用软件并且能完成整套VI设计、获得商业美工中级证和Photoshop6.0中级证书。

本人具有较强的组织能力和社交能力、能很好的独立开展工作、并与其他人协手合作、发扬团队精神、在各项活动中均取得较突出的成绩。本人在思想上要求进步、敬业是本人的人生信条、年轻、可塑性强是本人的资本。本人将以饱满的热情、一丝不苟的态度迎接挑战、并运用自己所学的知识和技能、为公司的发展和祖国的富强奉献自己的青春!

最后、再次感谢您对本人的关注、并真诚希望本人能够成为贵单位的一员、为贵单位的繁荣昌盛贡献自己的绵薄之力。期盼您的回音!

xxx

xx年x月x日

2.师范学生求职信篇二

一、提高了学生主动学习的兴趣

培养学习兴趣是自主学习的关键。学生有了学习兴趣, 学习活动对他来说不再是一种负担, 而是一种乐趣, 一种愉快的体验, 学生会越学越爱学, 使学习事半功倍。我校学生目前学习的新课程, 能从高专生的生理及心理水平出发, 版面灵活, 图文结合, 内容安排丰富多样, 实用有效, 如“整理与归纳”“练习与实践”“活动与探究”“联想与启示”“交流与讨论”等。这样的设计有效地拓宽了学生的视野, 激发了学生的学习兴趣。

通过师范高专生各科学习情况不计名问卷调查表统计, 96%的学生喜欢新课改后的教材, 认为更能激发学生的兴趣, 94%的学生提到“新课程中有许多生活中经常遇到的问题和内容”。通过学生比较熟悉的生活素材, 结合学生已有疑问和兴趣展开学习和讨论, 使学生发现知识就在身边, 有趣易学;书中有大量的精美图片, 情景交融, 使他们能够领悟到更多的道理, 使他们的学习多些生动, 少些枯燥;书中设计的探究实践多, 提高了学生善于思考, 勤于动手的能力;新教材还十分重视学习方法的指导, 书中“你已经知道什么”“观察与思考”“交流与讨论”等栏目能引导学生正确解析教材。值得一提的是, 每个章节末设立的“整理与归纳”使学生养成了复习整理、回顾过程和自我评价的习惯 (以上摘自学生问卷调查表) 。说明新课程改革起到了培养和提高学生学习兴趣的目的。

二、使学生的学习方式更加科学化、合理化

学习方式大致可以分为接受式和探究式两种。如果说接受式的学习方式是“鱼”, 那么探究式的学习方式就是“渔”。可以说随着新课改的实施, 我们大多数教师都接受了“授人以鱼不如授人以渔”的理念。新课改之前, 我们大多数学生是以接受式学习方式为主。而在接受式学习过程中, 学生纯粹是知识的容器, 他们的自主性和能动性得不到实现和发展。反之, 新课程改革所倡导的探究式学习方式, 恰恰把学生的学习过程转变为学生自动的发现、探索的活动过程, 应该说这样的方式使学生的自主性和能动性都得到了很大程度的发展, 培养了学生的创新意识和实践能力, 将“学会”转变为“会学”。如新课程重视实践的教学功能, 突出实践是学生进行学习探究的重要手段, 每一节都有学生活动的内容, 提出问题、思考、交流、小组报告等活动, 使学生自主探究学习贯穿于整个教学过程。这大大地提高了学生分析问题、解决问题的能力, 使学生在探究学习过程中获得知识和技能的同时, 增强了学生的合作意识, 体会到自主学习的乐趣。

三、学生学习的思想得到转变

新课程给学生带来的另一转变是, 使学生找回学习的信心, 特别是后进生。每个人都需要有自信心, 而过去的教学是以分数说话, 以考试论英雄, 而第一名只有一个, 而很多学生都缺少高峰体验, 没有了成功的快感怎么会有信心呢?所以有的学生认为自己学不好, 进而会放弃学习。新课程改革的小组合作式的学习方式使每个学生都参与到学习中来, 每个学生都有任务, 大家只有通力合作才能解决难题。这样使每个学生都感到学习不是第一名的事, 我也很重要。学生对学习有信心了, 学习的动机会明显增强, 学习的思想也就彻底转变了。

四、新课程改革的思考

由于过去的学习方式都是以接受式为主, 所以学生一下子还不能完全适应探究式的学习方式。那么, 如何寻找到其切入点就显得尤为重要, 这也给广大的教师提出了严峻的考验, 不能从“授人以鱼”突然改到“授人以渔”。如何在教材中选出“鱼”是我们要研究的重点课题。现在我们很多教师在教授新教材的同时, 也会补充旧教材中的部分知识点, 因为新旧两本教材各有长短。如, 旧教材关于基本定义、概念和原理的部分整理得很详细, 阐述得很明确, 有利于复习和预习。而在实践和与时俱进方面, 新教材就具有很明显的优势了, 关于一些过于繁难的章节, 书中通过字体大小的变化分出主次, 使学生阅读时能一目了然。那么, 教师大可以把旧教材中的定义、概念、原理等“喂”给学生。至于实践部分, 教师完全可以让学生亲自动手。其实新课程改革改的不是结果, 而是过程, 它不是一阵风, 应该是一个长时间的、循序渐进的、不断探索、不断完善的过程。

3.师范学生求职信篇三

摘要篮球裁判员及裁判工作是篮球运动的重要组成部分，裁判员素质关系裁判员队伍的整体水平，是制约篮球运动发展的重要因素。普通高等院校体育专业作为高级体育人才的培养基地，为篮球运动培养高素质的裁判人才是一个重要课题。本文就山东师范大学体育学院篮球专选学生在临场执裁过程中出现的问题及其对学生裁判能力的培养的方法和途径作一些浅析。

关键词篮球专选生裁判能力培养

一、问题的提出

篮球裁判员要较好地完成临场裁判工作任务，不仅要具备胜任比赛要求的体能、裁判知识和裁判技能，还应具备适应比赛的良好心理素质。针对山东师范大学体育学院篮球专选学生在临场执裁过程中出现的问题及其影响学生在裁判能力方面不足的因素，提出在篮球专选课中对学生裁判能力的培养的方法和途径提出建议。

二、研究的对象与方法

（一）研究的对象

山东师范大学体育学院07级、08级和09级篮球专选生。

（二）研究方法

1．文献资料法

通过CNKI中国期刊全文数据库查阅了有关篮球裁判方面的电子文献资料，同时查阅了篮球裁判理论方面的专著。

2．问卷调查法

根据课题需要设计出调查问卷，研究对象采取随机抽样的方法进行问卷调查。共发放问卷115份，回收112份，其中无效问卷3份，有效问卷112份。

3．数理统计法

运用统计学原理对调查结果进行统计、归纳、分析。

三、研究结果与分析

表1显示，学习篮球裁判技能对于提高篮球执裁能力方面，34.8%的学生认为很重要，55.4%的学生认为重要，9.8%的学生认为一般。绝大多数学生对篮球裁判工作感兴趣，学生普遍认为掌握篮球裁判技能有助于提升未来工作竞争能力，教师们在教学工作中感觉学生学习兴趣浓厚，动机明确，学生在进行理论学习和参加临场执裁时，态度积极，说明学生都比较重视篮球裁判能力的提高。

（一）我校体育学院篮球裁判教学中存在的问题

临场执裁能力，即能否熟练、灵活运用规则去处理篮球比赛中千变万化的情况，是衡量裁判员水平的关键指标。而正是这一方面，学生普遍实践不足。统计表明，只有11%的学生认为自己具有一定的临场执裁能力，能胜任一般比赛，大部分的学生认为独立执裁有难度。

（二）提高学生临场裁判水平的解决途径和方法

1．学习兴趣的培养

强烈的愿望和浓厚的兴趣是学好裁判工作的动力，通过篮球技、战术教学，培养学生对篮球运动的兴趣，而篮球裁判学习又能促进对技、战术的理解和运用，进而调动学生学习裁判规则的积极性，热爱篮球裁判工作。

2．加强裁判职业道德教育

在教学中，要使学生充分认识裁判员在篮球比赛中的重要性，引导学生热爱篮球运动，热爱裁判工作，在临场的执法过程中必须保持秉公执法、不偏不倚。培养学生较强的组织纪律性和正义感，敢于纠正处理赛场上不良的作风和恶意犯规情况。

3．塑造坚实的理论基础

《篮球竞赛规则》是篮球竞赛的法则，是裁判员各场执法的依据，《篮球裁判员手册》是裁判员执行规则的工作方法。因此，裁判员必须熟练掌握篮球竞赛规则，熟悉篮球裁判员手册，必须在掌握规则的前提下掌握裁判法。只有掌握、理解了规则和裁判法才能在实际执裁中游刃有余、准确果断。体育专业的学生对竞赛规则和裁判法一般都了解一些，但普遍存在一知半解的现象。因此，要提高学生的临场裁判能力，打下坚实的理论基础必不可少。

4．重视扎实的基本功训练

篮球裁判员的基本功有：哨音、手势和移动方法。它不仅反映裁判员的水平和工作态度，还表现裁判的气势与权威。要想成为一名优秀的篮球裁判，必须掌握好这些基本功。哨音是临场裁判员做出判罚“命令”的信号，哨音要洪亮、果断、及时、准确，反映了临场裁判员的自信心和面貌。根据判罚的轻重，哨音要有长短、轻重之分。哨音要求单声，干脆利落，避免出现两声哨或碎哨，给人以不果断、不准确的感觉。裁判手势是篮球裁判员的一种语言表达方式，是对赛场发生情况的判决和命令。是临场裁判之间、裁判和运动员、教练、记录台之间的联络信号和纽带。手势应清楚、果断、规范、大方，具有一定节奏感，展现出裁判员的精神面貌，体现出裁判员的权威。激烈的篮球比赛要求裁判员必须及时、准确的对各种违例和犯规进行判罚。不仅要保证充沛的体力去不停的选位和移动，还要掌握良好的移动技术，积极移动获得最佳的位置和角度才能看清队员的违例和犯规动作，控制赛场局面，不至于出现错判，漏判现象。

5．充分利用现代教学手段

由于篮球裁判技能具有实践性强的鲜明特点，所以在教学过程中要充分利用直观性强的教学手段。例如：多媒体课件、CAI计算机辅助教学、录像资料等。传统的黑板、粉笔和一张嘴的教学方式已无法满足现代教学的要求。可在教学中使用篮球裁判方面的录像资料以供学生观摩和学习，加以讲解补充，丰富和提高学生的感性认识，开阔思维和知识面。对于常见的违例与犯规情况，可以放映一些战例，设定场景，让学生一方进行表演再现，另一方进行判断，从而强化和提高学生对类似情况出现时处理的果断性和敏感性。同时学生可以通过录像更直观地了解自己在裁判实践中的表现，纠正错误、改进不足更有针对性。因此，利用现代教学手段，提高传授知识的直观性、形象性，加强信息反馈的深度与广度，有利于迅速而高效的培养学生的临场裁判水平。

6．理论与实践相结合

人的认识是由感性认识能动的发展到理性认识，又通过理性认识指导实践，即从实践到认识、由认识到实践的循环往复直至无穷。同样，裁判员成长也是如此，只有不断通过有意识的临场实践活动，才能巩固对规则的理解和记忆，建立正确规则概念，积累经验，达到公正、准确判罚的自动化阶段，获得正确的裁判技能，从而提高实际执裁的能力。篮球裁判水平的提高，除要具备扎实的理论知识的准确把握外，主要靠临场实践，只有多“吹哨”，才能敢“吹哨”，才有自信才有经验。除了多组织各种类型的教学训练比赛外，还应该多组织学生参加校内外篮球比赛的裁判工作和观摩学习，特别是校外一些比较正式的比赛对学生的锻炼更加有效。组织学生多观摩高水平裁判员的临场执裁，带着任务和问题进行观察和学习，重点观看裁判在比赛中如何处理违例、犯规，如何控制比赛局面。通过观察与思考，使学生将所学的理论知识灵活应用于实际裁判行为中，去解决赛场上发生的各种问题，及时总结，吸取经验教训，经过无数次理论到实践、实践再到理论的重复学习与实践，学生的临场裁判水平将迅速提高。

总之，篮球裁判员裁判能力的培养，是一个长期的系统过程。作为高级体育人才培养基地的普通高等院校要不断学习积累、不断实践探索，全面提高篮球专选生裁判能力，促进篮球运动发展。

参考文献:

[1]叶国雄等.篮球运动研究必读[M].北京:人民体育出版社.1998.

[2]孙民治等.篮球运动高级教程[M].北京:人民体育出版社.2000.

[3]中国篮球协会.篮球规则[M].北京:光明日报出版社.2010.

[4]毛伟民.影响篮球裁判员执裁水平的主要因素分析[J].南京休育学院学报.2006.12(1).

4.师范求职信篇四

你好!

首先,真诚地感激你从百忙之中抽出工夫来看我的自荐资料。

我叫xxx，是xxx师范专迷信校的毕业生，所学的专业是环境维护与净化管理，主攻的方向是水净化管理工程。

我来自乡村，艰辛的条件磨练出我顽强拼搏、不怕享乐的坚韧特性。我很伟大，但我不甘平凡。将来的路途上充溢了机遇与应战，我正激越豪情、满怀斗志预备迎接。我坚决地以为：天生我材必有用，付出总会有报答!

大学时期，在抓好专业课学习的同时，我更注重的是综合素质的进步。在校时期，我选修了中国反动史、公共关系、指导迷信、写作等课程;自学了网页制造、计算机编程等，掌握了制造网页的技艺，经过了全国计算机二级;并阅读了少量与专业有关的书籍。专业上，我扎扎实实地学好了有关水净化管理、大气净化管理、固体废物处置等相关知识，并屡次取得奖学金。

理论是检验真理的独一规范。我深深地懂得理论的重要性，我担任过宣传委员、理论部干事、邓研会干事、环保协会理事等职位。寒假时期，我积极地参与了学校组织的深化社区的社会理论，遭到外地居民的分歧好评。20xx年度被评为优秀先生干部，20xx年度被评为优秀团干和入党积极分子。

我深深地懂得：昨天的成果已成为历史，在这个竞争剧烈的明天，只要兢兢业业、持之以恒地努力，才干取得今天的辉煌;只要不时培育才能，进步素质，发掘内在的潜能，才干使本人立于不败之地。

本着检验自我、锤炼自我、展示自我的目的，我来了。也许我并不完满，但我很自信：给我一次时机，我会尽我最大的努力让你称心。我将以本人的青春和智慧无悔地贡献给贵单位。“勇于创新，勇于开辟”是我固执的追求。“天道酬勤”是我的人生信心。

基于我所学的专业及意向，我求职的方向为：环保类任务或计算机类任务及其相关方向。

最初，祝贵单位事业更上一层楼!全体员工安康提高!

此致

敬礼!

5.师范专业求职信篇五

您好!

我叫***，毕业于晋中师范高等专科学校外语系06级5年制英二班。

今天，怀着平静而又激动的心情，我呈上这份求职信。平静缘于自信，作为一个刚刚步入社会熔炉的毕业生，我有信心以自己所学与自己所能胜任您的工作;激动缘于年轻，从学生角色到社会工作者角色的转变，我将以最大的优势来适应、学习、回报。

作为一名英语专业的学生，我热爱我的专业，在四年的学习生活中，我所学内容包括了从英语的基础知识(听、说、读、写)到实际运用的翻译等多方面。在与课程同步进行的各种相关实践和实习中，我具备了一定的实际操作能力和技术经验。现在我已顺利通过英语专业四级考试;选修第二外语法语，并能用法语进行简单的会话;熟悉计算机的基本操作，如word，excel，powerpoint;通过了普通话测试。我相信这些知识对我将来所从事的工作一定大有帮助。

我性格随和，内敛稳重。大量的社会实践工作，使我变得自信，勇于参与社会竞争。您要做的只是提供一个舞台，我将以年轻的生命、蓬勃的朝气来还您一片精彩!

最后感谢您百忙之中抽空阅读我的求职信，并衷心希望贵单位工作蒸蒸日上!

此致

敬礼!

求职者：xxx

6.师范生求职信篇六

您好!

感谢您关注一个平凡毕业生的求职信!

我叫xxx是桂林师范大学20xx级市场营销专业的学生。将在xx年7月份毕业。在校期间，我认真学习以《市场营销原理》、《国际市场营销》等为代表的主干课程，也利用课余时间研读了大量与市场营销相关的书刊杂志：《中国经营报》、《销售与市场》、《成功营销》等。特别是认真学习研究了菲利普—科特勒和迈克尔—波特两位大师在营销管理和战略管理方面的经典著作。这进一步完善了自己的专业知识结构，同时也建立了严谨求实的思维系统。

我利用课余时间积极参加学校的活动和社团如：运动会，英语协会，演讲协会等，这培养了自己的团队合作意识和演讲能力。我还积极做各种社会实践活动：发传单、做促销、创业(出租房子、创办废品收集公司、卖收音机、摆小摊等)，20xx年暑假在个桂林华联招商营运部实习，负责商场人流量和竞争环境的市场调查，销售记录和分析等。通过这些实践活动锻炼了我与人沟通，吃苦耐劳的能力，同时意识到认真、合作的重要。

我主动热情。脚踏实地。喜欢与人沟通，有较强的沟通能力，团队观念强，有较强的组织协调能力和团队协作意识。“做人即做事”是我的座右铭。“真诚，守信”是我的最大特点。

再次感谢您阅读完我的求职信，祝您工作顺利。期待您的佳音!

此致

敬礼!

xxx

7.师范学生求职信篇七

(一) 学校培养存在的缺陷

1. 专业与课程设置不合理

学校在增设新的非师范专业的时候, 没有很好的考虑学校自身条件以及经济社会发展和人才市场变化的需求, 没有做比较全面的市场调研工作, 有一定的盲目性和随意性, 同时也缺乏比较全面的规划、充分的论证和严格的审批程序, 没有形成重点突出、布局合理、结构优化的学科专业体系, 从而设置了一些社会需求不大的专业。一是专业划分过细过窄, 往往设置在单个二级学科甚至三级学科口径之上, 导致学生基础不厚, 学术视野与知识结构不宽, 造成封闭状况, 不利于学生的知识迁徙和扩展, 适应产业结构和就业结构变化的应变能力相应较弱;二是存在着教学模式整齐划一, 学生按照一个模式入学、学习和毕业, 不能按自己的兴趣和特长来提高和完善自我。

另外, 课程结构不当, 专业课比例过大, 对基础课重视不够;必修课过多, 选修课尤其是专业选修课过少;重知识传授课程, 轻能力培养课程;重专业课程, 轻基础课程等。很多学校的非师范专业的课程只是简单拷贝师范专业, 有些非师范专业的培养方式甚至与师范专业基本雷同。由于课程过于求同, 不利于培养学生的个性, 不利于多规格、多层次人才的成长。理科的实验课、文科的实践课则往往依附于某一理论课, 缺乏独立的体系, 学生的成绩亦极少与实验技能与实践能力相联系。计算机、外语等工具性课程普遍停留在单独设课阶段, 尚未延伸整合进各科的教学之中, 难以适应21世纪人才培养的要求。

2. 重理论轻实践, 社会适应性弱

高师人才培养模式特别强调理论教学, 对应用性课程重视不够, 实践教学环节相对薄弱。在这种模式下, 培养的学生实际动手能力、独立分析问题能力、解决问题能力难以适应社会经济文化发展的需要。由于长期以来, 我国高等师范院校教育与中小学教育一样受传统教育模式影响, 把学生置于机器和设备同等地位, 视其为接受知识的“容器”, 教师是知识的载体, 教学过程中喜欢填鸭式授课, 教师只是简单采用“授———受”的教学方式向学生灌输知识, 复述型考试, 忽视了学生学习的主动性和自觉性, 导致了学生的学习总是处于一种被动接受知识状态, 抹杀了学生的创造激情, 培养的学生缺乏创新意识和创新能力, 出现“高分低能”乃至“高分无能”的现象。这些“高分低能”乃至“高分无能”的学生的实践能力是很差的, 他们往往只懂得理论而不懂得如何把知识运用到工作当中, 这些学生往往表现出社会的适应性弱。

3. 重共性轻个性, 缺乏创新能力

长期以来, 高校实行统一的培养目标, 由国家统一制定专业教学计划, 审定专业教材, 培养规格整齐划一, 共性制约过强, 缺少多样化与丰富性, 学生的个性发展受到较多抑制, 不利于形成适应、改造社会环境的个体生存能力和创造能力。在培养要求上本学科意识过浓, 文化陶冶意识过弱, 一定程度上牵制了基础训练和整体素质的提高, 难以成为“广适型”人才。这种教育模式的特点集中体现在培养的人才“千人一面”, 没有特色和个性, 成了按照标准化生产的教育产品。“因材施教”是基本的教学原则, 其核心是让学生认识自己个性特征, 扬长避短, 引导学生朝最能发挥自己的优势的方向发展。高师院校人才培养模式片面强调共性, 认为只接受学科知识方面的培养, 导致不承认或者轻视学术性, 不重视教育学科研究, 不致力于培养具创新能力的人才。

(二) 毕业生择业心态不稳定, 自我定位不当

部分非师范毕业生学生专业知识不扎实, 实践能力、创新能力、敬业精神、奉献精神等欠缺。存在社会对人才的高要求与毕业生自身实力不足的矛盾, 就业竞争力不高, 求职时总感到底气不足。非师范专业毕业生无时无刻不在学校师范性的氛围中被熏陶, 对自己非师范生不是属于在教育系统就业的定位不清楚。另外, 在联系对口单位时, 也总是自觉不自觉地与师范类专业的同学在工作环境、生活待遇等方面进行对比, 只有在自己占有明显优势时, 才会感到满意。这样一来, 其心态总是处于特定状况, 在联系单位时容易迷失自己, 缺乏合理的定位, 就业期望值过高, 往往错失众多的机会, 乃至于在学校的就业计划上报之前, 匆忙而无奈地选择就业单位, 甚至不得不放弃本专业, 从事其他专业领域的工作。在这种情况下, 还可能出现较多的违约或改派现象, 给自己、用人单位和学校带来不良的影响。

(三) 社会对师范院校的非师范类毕业生认同度不高

高师院校一直以培养教师为主要任务, 学校教师教育培养的师资力量雄厚、专业特色明显, 师范性声誉较高, 许多用人单位一般不会首先想到在师范院校招聘非师范专业毕业生, 与师范专业需求信息比较旺盛相对照, 非师范专业的需求信息相对不足。加之任何一个新开办专业, 都需要一定的时间开拓和提高社会影响力。在开办初期, 还需要一个让社会、让用人单位了解和熟悉的过程。在这方面, 与其他综合性或工科类院校相比, 师范院校明显处于劣势。当前社会对高师院校的非师范专业毕业生培养质量还未完全认同。由于教学、人才培养目标等方面的问题, 非师范毕业生自身知识结构不完善, 实践能力相对比较欠缺。用人单位往往青睐有实践经验、实践动手操作能力强, 能够直接上岗的毕业生, 而高师院校的非师范毕业生往往很难跨过这道“门槛”。

提高高师院校非师范生就业率的对策

(二) 有针对性地开展就业指导与就业服务

1.开展非师范生职业生涯规划指导

针对当前非师范专业毕业生就业形势和学生现状, 高师院校应该从新生入学开始就抓就业教育, 开设职业生涯规划课, 加强对毕业生的就业指导。在大一的时候就要帮助他们首先适应由高中生到大学生的角色转变, 重新确定自己的学习目标和要求;其次, 要开始接触职业和职业生涯的概念, 特别要着重了解自己未来所希望从事的职业或与自己所学专业对口的职业, 进行初步的职业生涯设计。大学二年级要指导他们初步确定毕业方向以及相应能力与素质的培养。认识自己的需要和兴趣, 确定自己的价值观、动机和抱负。考虑未来的毕业方向 (深造或就业等) , 了解相关的活动, 并以提高自身的基本素质为主, 通过参加学生会或社团等组织, 培养和锻炼自己的领导组织能力、团队协作精神, 同时检验自己的知识技能;可以开始尝试兼职、社会实践活动。大学三年级要帮助他们掌握求职技能, 为择业做好准备。加强专业知识学习的同时, 考取与目标职业有关的职业资格证书或相应地通过职业技能鉴定。参加与专业有关的暑期工作, 和同学交流求职工作心得体会, 了解搜集就业信息的渠道。大学四年级要帮助他们了解相关的就业、劳保政策、创业优惠政策等, 提高求职技能、搜集公司信息, 学习写简历、求职信、面试等求职技巧。

另外, 学校可根据非师范生以后的就业方向大多是企业的特点, 在开设职业生涯规划课时请一些企业人士参与职业生涯规划课的教学。可邀请一些企业的人力资源部人员讲课, 授予一些企业选人标准等;可邀请一些创业成功人士为学生介绍创业经验及创业知识;组织一些企业团队训练, 提高其团队合作意识、能力等。从而解决非师范生在就业过程中的困惑, 提高其在就业过程中的竞争力。

2.举办非师范生招聘会

(1) 举办非师范生专场招聘会

高师院校在为满足师范生需求举办师范生现场招聘会的同时, 也同样不能忽视了占学校少数的非师范生的就业问题, 高师院校同样要举办大、小型非师范生现场招聘会。要积极吸收大量民营企业、股份制企业、外资企业, 参与到招聘会中, 为非师范毕业生创造更多的就业机会。

(2) 举办非师范生模拟招聘会

高师院校应本着“适应社会需求, 面向人才市场, 指导毕业生自主择业”的宗旨, 举办模拟招聘会。模拟招聘会应完全按照正规招聘会的形式举行, 学校从企业中请到一些企业人力资源部门人员或企业主管, 通过面对面、一对一的形式, 对毕业生进行面试、笔试;然后, 从专业知识和技能、团队精神、心理素质、表达能力、形象气质、文明修养、敬业精神、应变能力等方面, 给学生作出综合点评, 当场反馈意见, 指出应聘中存在的不足;最后, 根据学生的应聘表现, 评出最佳应聘者。

(一) 转变观念, 不断提高教学质量

1. 拓宽专业面向, 优化课程结构

及时掌握社会、市场、用人单位对人才的需求情况, 以改革促质量, 以质量求发展, 根据社会经济发展的需求优化高师院校非师范专业结构, 调整专业方向, 调整专业设置, 拓宽专业面;调整课程结构, 优化课程结构使其具有一定的弹性。在突出核心课程、主干课程, 保证基本培养规格的前提下, 课程结构应该围绕促进学生合理素质结构的形成, 在专业教育和通识教育两端之间找到一个比较理想的平衡点, 使得整个结构在适应不同的专业要求时呈现出既宽又窄、可宽可窄、以宽带窄、以窄见宽的优势, 按照宽口径、厚基础、高水平的原则, 确定课程计划和具体的培养内容, 以利于“既专又通”人才培养目标的实施。在制订培养方案时, 发挥师范院校的学科优势。课程设置尽量文、理渗透, 开放兼融, 反对封闭和过分追求体系独立完整, 构建与专业培养目标一致的有机联系的课程体系。全面实行主、辅修制度, 让学有余力的学生有时间选修第二专业, 可以在一定程度上弥补学生无法自由选择专业的缺陷, 有利于学生多种能力的培养。减少必修课, 增大选修课比例。尽可能设计一些教育类课程, 使学生在具备本专业知识的同时, 也具备师范类毕业生的相关素质, 非师范生可考取教师资格证书, 凭借教师资格证书和基础学科理论, 参与中学教师的选拔, 也可以凭借教师资格和专业知识技能参与职教系列教师的选拔。

2. 调整人才培养模式, 改进教学形式和方法

人才培养模式的转型不是对原有培养模式的全盘否定, 而是继承高师院校在培养师范生积极成果的基础上的转型。保持师范教育重“师德”和“师范人格”的养成, 充分利用深厚的人文思想和浓郁的校园文化的育人功能, 发挥基础学科齐全、师范技能熟练的优势。同时, 克服培养目标单一、就业面狭窄、就业竞争意识淡薄的弱点。处理好改革与发展、继承与创新的关系, 在继承的基础上创新, 在创新指导下继承, 以“强基础、宽专业、重实践、高素质”为原则, 以培养复合型和外向型人才为目标, 坚持以应用型能力为培养方向。同时, 通过学校教育和学生的自身努力, 使学生不仅具有扎实的科学基础, 还要具有较好的人文素质、较强的社会责任心和较高的道德水平。

(二) 有针对性地开展就业指导与就业服务

1. 开展非师范生职业生涯规划指导

2. 举办非师范生招聘会

(1) 举办非师范生专场招聘会

(2) 举办非师范生模拟招聘会

3. 拓宽非师范就业渠道

高师院校要加强同各地人事部门 (或人才市场) 和诸多企事业单位的联系, 为毕业生就业铺路架桥。邀请一些单位到学校设摊洽谈, 积极向党政机关、企事业单位推荐优秀毕业生。与全国各地的人才市场、职业介绍所、公司、厂家建立起稳定的联系。主动向经济发达地区进行劳务输出。越是经济发达的地区越需要人才, 人才的就业机会越多。学校应对这些地区的人才需求情况进行考察, 多渠道为毕业生寻求就业之路。

(三) 重视实验室和实习基地建设

非师范专业培养的人才毕业后多数都是直接参与社会经济建设, 要有较强的动手能力、实践能力, 加强实验教学是重要一环, 而实验室建设又是前提和保证。高师院校应重视实验室的建设, 为学生实验提供良好的环境。如经管类学院可建立财经实验室、证券交易实验室等。

实习基地建设对于非师范专业学生尤为重要, 实习基地可提供实践教学优质的素材, 为培养人才服务。毕业前的实习, 是对他们在校期间学习的基本知识、方法、技能应用到实际中去的检验, 也是一个补差、补缺的机会, 同时也是毕业后走上工作岗位缩小适应期的重要一环。高师院校应与校外实习基地建立有效的互动机制, 最大程度上发挥实习基地在培养学生能力的作用。当学校与企事业单位之间建立互利互惠时, 就能得到企事业单位更多的支持, 合作关系得以持续。对企业而言主要从事生产经营, 学校如果在决策咨询、研究开发、市场开拓等方面提供指导与智力支持, 学生实习和实际研究与这些活动相结合, 则企业是欢迎的、支持的, 企业也愿意派出一些骨干帮助指导学生。因此, 最好的形式是在校企之间建立联系纽带和互动关系。

结语

8.师范学院求职信篇八

您好！感谢您在百忙之中抽出时间翻阅我的求职信。

我是师范学院人文学院思想政治教育20xx届的一名毕业生，怀着对自己的信任和对未来的执著追求，我真诚的向您及贵单位推荐自己，希望能在贵公司得到充分的锻炼，发挥自己的能力！

大学四年，我博览群书，对自己的专业领域进行了深入的学习，保持了良好的专业成绩，而且涉猎经济学、法学、会计学、电脑操作等各种实用技能，使自己发展成 “一专多能”型人才，以适应未来的各种工作。曾参与过心理咨询师的培训，虽然自己尚未取得国家心理咨询师的证书，但是对于心理咨询一块有了一定的了解，有一定的咨询解答能力，相信自己有足够的能力帮助学生解决相关的问题。

大学期间参与班级主干的竞选，并成功竞选为班级副班长，从最初工作的懵懵懂懂到现在的游刃有余，显著提高了自己的表达、交往、组织能力等各方面的能力，一如既往的、积极认真的工作也得到同学和老师的认可，诚恳的态度使自己和同学关系融洽，与此同时，自己也具备了强烈的责任感和团队合作精神，懂得在一个意见不齐的时刻如何作出判断。除了学习上的，我还积极参与到校园社团活动中，这些宝贵的经验，相信能为贵校的学生提供相应的指导。

丰富的校园生活之余，我还积极参加社会实践，从事过化妆品的推销、卖车票、做家教工作、精品专柜销售员等，我的社会交往能力得到了锻炼与提高，社会经验也得到了极大的丰富。

对贵单位有一定的了解和对自身能力的肯定，使我敢于毛遂自荐，应聘贵单位的一职。如果我能成为贵单位的的一员，我一定在自己的岗位上踏实工作、积极进取，为贵单位的发展贡献自己的才能和热情！

兹奉上我的简历，殷切盼望您的早日答复，如有机会与您详谈，并有让我展示才华的机会，将不胜感激！

此致

敬礼！

9.师范毕业生求职信篇九

您好！

感谢您在百忙中抽出宝贵时间来阅读本人的求职信！在本人即将完成学业踏上社会之际，有幸得到这么一个向贵公司展示自我的宝贵机会，真是万分感谢！

我是湖北第二师范学院财会系的一名学生，湖北第二师范学院是我国优秀教师的重点培养基地，具有悠久的历史和优良的传统，并且以治学严谨、育人有方而著称，在这样的学习环境下，无论是在知识能力，还是在个人素质修养方面，我都受益匪浅。

四年来，在师友的严格教益以及个人的努力下，我具备了扎实的专业基础知识，系统的掌握了会计原理等有关理论；熟悉涉外工作常用礼仪；具备较好的英语听、说、读、写、译等能力；能够熟练操作计算机办公软件。同时，我利用课余时间广泛的涉猎了大量书籍，不但充实了自己。也培养了自己多方面的技能。

此外，我还积极的参加了各种社会活动，抓住机会锻炼自己。大学四年，我深深感受到，与优秀学生共事，使我在竞争中获益；向实际困难挑战，让我在挫折中成长。我热爱贵单位所从事的事业，殷切的期望能够在您的领导下，为这一光荣的事业添砖加瓦，并且在实践中不断学习，进步。

收笔之际，郑重的提一个小小的要求：无论您是否选择我，尊敬的领导，希望您能够接受我诚恳的谢意！

10.师范学生求职信篇十

关键词：高等书法教育,非师范学生,现状,重要性,途径

中国书法博大精深, 具有丰富的人文内涵和文化特征。高等书法教育为传承中国传统文化, 也为书法的普及教育起着输送人才的重要作用。关注高等书法教育, 完善高等书法教育体系, 开展非师范学生书法教育, 是提高大学生综合素质的有效途径, 也是提升全民素质不可忽视的一项重要举措。

一、高等院校书法教育的现状

笔者在与一些大学生进行交流的过程中发现, 有很多学生认为书法课就是写字课, 有的听说过王羲之、王献之、颜真卿、柳公权, 但是问到他们的书法作品的时候就答不上来了, 有的甚至从来没有用过毛笔。他们的书写水平大多停留在初级水平上, 对于握笔的方法、笔法、结构把握都是模模糊糊, 在练习中还经常出现错别字。可见, 现在大学生的书法基础是相当薄弱的, 虽然我们大力提倡素质教育, 中小学生在学校的第二课堂或者一些培训班接受书法教育, 但是书法不是中考、高考甚至会考的科目, 普及力度还有待加大。中学生在进入高等院校以后, 高等书法教育就担当着“补课”的角色, 既要把以前所缺的知识补起来, 又要有所提升, 任务是非常艰巨的。

近年来, 高等书法教育发展迅速, 到目前为止, 专科、本科、硕士、博士各层次逐步完备。目前, 全国共有40多所院校招收书法专业。艺术类院校的大学生当然都接受过书法教育, 而高等书法教育的对象是所有的大学生, 按照师范性质可以分为师范生和非师范生两大类。从目前的教学来看, 师范生的书法课是必修课, 而非师范生的书法教育却是我们所忽略的。为了面对日益严峻的就业形势, 扩大自己的就业面, 非师范学生就需取得教师资格证, 而“三笔测试”是学生取得教师资格证的硬件。与接受过书法教育的师范学生相比, 没有接受过书法教育的非师范生的“三笔”功底相对薄弱, 与师范生不可同日而语。因此, 这部分学生通过“三笔测试”的难度就相对较大, 这无形之中增加了他们的就业的负担和压力, 这是我们应该高度重视和亟待解决的重要问题。

二、开展非师范学生书法教育的重要性

随着我国教育改革的不断深入, 我国学校教育由应试教育向素质教育转变, 一味注重知识学习的人才培养模式已不能满足社会对综合素质人才的要求。而书法教育正是对学生进行素质教育的一种十分有效的手段。早在唐代, 国子监所辖“六学”中就有“书学”一门, 贞观年间, 当时的大书法家欧阳询、虞世南就亲执教鞭, 教导学生专习唐法, 唐朝还把书法水平作为科举取士的一项重要标准。高校开设书法课程既可以使大学生正确、美观地书写汉字, 又可以使大学生在书法学习中了解中国书法的历史和相关的书法理论知识, 了解书法美学原理, 增进自己的学识修养, 提高综合素质, 增强民族自豪感, 使校园文化建设和社会主义精神文明建设得到有效的推进。

近年来, 大学生就业问题日显突出, 很多大学生感叹毕业就意味着失业。从根本上说, 大学生的就业取决于社会需要与大学生自身的综合素质, 大学生只有在满足社会需要的情况下才能通过职业选择完成自我社会化的过程, 实现自己的人生价值。这就要求高等院校必须从社会对人才的近期和长远需要出发, 进行学科专业和课程体系的改革。而书法教育与素质教育密切相关, 对学生综合素质的培养起着巨大的作用, 高等书法教育不仅仅是师范生的师范技能, 还应该是所有大学生提高自身素质的必修课。

强健的体魄和健康的心理是新时代大学生精神气质最重要的方面之一, 而中国书法被誉为“纸上的气功, 墨上的太极”, 加强书法教育有益于大学生的身心健康。在练习书法时, 学生全身舒展, 凝神静思, 通过手臂、手腕、手指神经肌肉等调动全身的气和力, 通过笔毫送到笔画线条中, 使身体的各个部分都得到锻炼并且更加协调。在物欲横流的今天, 校园也显得浮躁起来。书法这门“动”、“静”结合且法度深严的课程, 可以进一步引导学生将写字时平静的心态延伸到日常的生活中去, 正如古人云“静坐然后知平日之气浮;守默然后知平日之言燥;省事然后知平日之心忙;闭户然后知平日之交滥。”[1]书法创作过程也是释放情感的过程, 可以调节情绪, 缓解疲劳。“静坐作楷法数十字或数百字, 便觉矜躁俱平。若行草, 任意挥洒, 到痛快淋漓之候, 又觉临心焕发”。[2]项穆在《书法雅言·资学》中也提到:“人之资禀有温弱者, 有剽勇者, 有迟重者, 有疾速者。知克已之私, 加日新之学, 勉之不已, 渐入于安。”[3]通过书法学习, 学生可以提升气质, 完善人格。

三、开展非师范学生书法教育的途径

书法是中华民族特有的传统文化, 它历数千年而不衰, 凝聚着炎黄子孙的无穷智慧, 积淀了华夏民族文化和中国哲学的精髓。书法与文字、文学、美术、文化、历史、民俗等学科都有密切的关系, 从理论上说, 研究这些学科的方法都可以应用到书法研究上, 可以说, 上述任何一门学科的知识都可以作为研究书法的角度和背景, 把相关专业和书法进行整合, 做到宽口径、多发展, 同时, 借助书法这一工具, 可以深入挖掘中华民族的文化传统。

从多学科的角度审视书法, 去引导学生学习书法, 才能使他们对书法有更加深刻、全面的认识, 同时和所学专业相结合, 完善知识体系。从文字学的角度来看, 书法是文字演变的载体和产物, 学生学习不同文字发展阶段的书法艺术, 可以更深入地了解汉字的演变过程。从文学的角度看, 一件优秀的书法作品可能就是一件很好的文学作品, 很多文学作品就是书法创作的主体内容。从历史学的角度看, 书法是随时间而变化的历史现象, 涉及书法作品的历史背景或流传延续, 书法作品风格形成的历史及演变规律, 书法理论、审美观念的形成及历史演变。从民俗学的角度看, 书法是一种精神民俗和一种社会生活民俗的现象, 它以文字作为艺术创作的内容素材并普遍应用于社会生活。从美学的角度看, 书法作品是审美对象, 蕴含诸多审美元素, 书法欣赏就是审美的过程, 而书法创作是美的探索和创造过程。从心理学的角度看, 书法作品是人类视觉感知的对象, 书法创作过程是人类情绪表现的过程, 书法欣赏可以看成是以书法作品为刺激对象的心理反应过程, 与创作者心灵沟通的过程。从地理学的角度看, 不同的地域文化环境会造就不同的书法家, 这些书法家所创作出来的书法作品显然被赋予一定的地域特征。从旅游的角度看, 书法是一种特殊的人文景观, 是很多旅游胜地的重要资源, 刺激着旅游业的发展。从政治学的角度看, 特别是在古代, 大多书法家都是士大夫阶层, 就是我们今天所说的领导层, 他们的思想观念通过书法作品传播, 欣赏书法作品也就成了接受政治教育的过程。同时, 古代的士大夫有文学家、画家、音乐家等, 许多人是集各种才能于一身, 也就是当今社会所需要的复合型人才。

当然, 要开展非师范生的书法教育, 面扩大了很多, 就急需更多的高素质的书法教师。从目前全国的高校书法教师队伍来看, 师资力量还相对薄弱, 因此, 我们要通过一些有效途径打造一批教师队伍。首先, 我们可以充分利用现有的高校师资, 让精通书法的教师兼任书法教师或者通过转岗培训专门从事书法教育工作。其次, 通过外聘的形式, 吸引更多社会上的书法人才进入高校参与书法教学, 请一些书法名家在高校开专题性讲座, 把他们研究的最新成果授予学生。最后, 让在校在读的博士、硕士研究生担任一部分书法课的教学任务, 在校内通过书法协会开展一系列的活动, 使书法专业的学生和非师范的学生有更直接的交流, 有效地学习相关知识。

在高校普及书法知识, 开展非师范生的书法教育, 还离不开各级领导的高度重视。除了对专业教师队伍进行培训、交流、提高之外, 还需要增设一些硬件设施。首先, 配备书法课程专业教室, 包括专用课桌、画毡、临摹架、经典作品临范、拷贝箱、计算机多媒体展示设备设施等, 教师能更有效地进行教学, 收到很好的教学效果。其次, 建设一个面向全校学生的艺术作品陈列室, 同学们能够感受到浓厚的艺术气氛。最后, 建立“三字过级”测试制度和定期比赛制度, 这样的激励措施能督促学生学习。

综上所述, 书法教育是高等教育的重要组成部分, 针对目前高校学生思想呈现出的多元化、开放性和社会化的特点, 高校书法教育应扩大受众, 把非师范学生的书法教育纳入高校书法教育体系中, 突出和强化书法教育的多元化和广域性。在此基础上, 我们应不断创新书法教育的方法和手段, 充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用, 使书法教育的“教”、“学”、“用”有机结合, 以发挥书法教育的最大合力, 促进高校书法教育的可持续发展。

参考文献

[1]赵海若.书法教育中的人格熏陶及心态引导[J].艺术教育论丛 (云南艺术学院学报) , 2004.2.

[2]周星莲.临池管见[C].历代书法论文选.上海:上海书画出版社, 2002.12:730.

11.师范毕业生求职信篇十一

您好!

感激您在百忙之中审阅我的求职信!

我是一特性格开朗、极富耐烦和责任心的师范大先生。开朗的性情使我充溢生机，而且沉着自信的面对学习、任务与生活。我具有爱心和激烈的职业品德感，勇于逾越自我是我的人生信条，具有远大的目的是我不时行进的动力，能在伟大的教育岗位上做出不伟大的业继。我来自乡村，艰辛的条件磨练出我顽强拼搏、不怕享乐的坚韧特性。我很伟大，但我不甘平凡。将来的路途上充溢了机遇与应战，我正激越豪情、满怀斗志预备迎接。我坚决地以为：天生我材必有用，付出总会有报答!

我经过各种渠道理解到，贵校有雄厚的教育师资和宽广的开展前景，并且非常注重人才，所以我盼望成为贵校教员队伍的一员。诚盼指导予以注重，调查为谢。

作为新世纪的大学毕业生，我充沛熟习到，教员优秀的综合素质，丰厚的理论经历以及良好的团队肉体对一个学校生活和开展的重要性，因而我在四年的大先生活中，不时的进步本人，空虚本人，完善本人。我一直以端正的学习态度学完了本专业的一切的课程，使本人在专业知识方面，考虑成绩方面，实际开掘方面都获得了长足的提高。四年的大先生活，铸就了我老实，踏实，务虚的任务作风，加强了我的工夫观念，组织观念和个人荣誉感。培养我较强的组织、管理、协调才能。

大学时期，我本着务虚求学的肉体，曾取得国度及院级奖学金，经过了省vb二级考试，并在积极预备国度计算机二级考试(c言语)，以及大学英语四级考试。

二十一世纪呼唤复合型教员，只要实际与实践相结合，才是发明成功的独一源泉。大学四年是我逐步溶入社会的四年。在搞好学习的同时，能彻底完成好各项义务，积极展开好各项活动，起到了很好的模范带头作用和上传下达的主干作用。任务上胆小心细有气魄。暑期有社会理论阅历。虽然我是一名师范生，但是我并没有师范生通有的书生气味，我对本人有着极为清醒的看法，我觉得本人并不合适在教员岗位上任务一辈子，我应该趁着年老，敢打敢拼的姿势，骁勇的开端努力开辟本人的未来的路途，在本人人活路上不时提高!

经过四年的学习，我零碎地掌握了有关计算机软硬件、计算机网络、计算机使用实际知识，有较强的入手操作才能。普遍阅读了经济、管理、法律、以及文学等方面的书籍，从而使本人的知识面得以大幅扩展。

学致使用，经过大学的学习我可以从事数学教育及相关专业任务，也可以胜任有关的管理任务。当然，大学教育的指点方针是素质教育，只需贵校需求，我武断听从贵校的布置，由于我置信贵校的用人环境。十多年的寒窗苦读，如今的我已豪情满怀、决心十足。事业上的成功需求知识、毅力、汗水、时机的完满结合。异样，一个单位的荣誉需求承载她的载体——人的无私贡献。我恳请贵单位给我一个时机，让我有幸成为你们中的一员，我将以百倍的热情和勤劳踏实的任务来报答您的知遇之恩。

“自强不息”是我的斗争动力，“勇攀顶峰”是我的人生态度。不求闲适生活，用本人所学干一番事业，我愿与大家一同铸造学校事业的大厦!如蒙录用，定当勤勉做事，不负众望。切盼贵校的回音。

最初祝贵校桃李满天下!

此致

12.有关师范生求职信集锦篇十二

在学习、工作乃至生活中，大家都不可避免地会接触到书信吧，书信具有明确而特定的用途和接受对象，并有固定的或惯用的格式。相信很多朋友都对写信感到非常苦恼吧，下面是小编精心整理的师范生求职信10篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

师范生求职信篇1

尊敬的领导：

您好!当您翻开这一页的时候，在即将投身社会之际，我希望在贵校谋求到一份与专业和兴趣相符的工作，终生学习，不断提高，实现自己的人生价值。我怀着一颗赤诚的心和对教育工作的执著追求，真诚地向您推荐自己。

我叫方超，是一名江苏师范大学数学与应用数学专业的应届毕业生。经过四年的认真学习和不懈努力，我已具备了系统的专业知识和一定的教学实际能力，做一名优秀的教师是我一直以来的理想，现在正准备以高昂的热情与所学的知识投入到社会之中，服务于教育事业，实现自身的价值。

贵校，江苏省溧阳中学，是我的母校。对这里的一切我都无比熟悉，这也将成为我以后工作的优势。也正是这里良好的管理体制，浓厚的教学氛围和积极进取的精神使我能够进入大学学习，选择了师范专业以后我变将这里作为自己毕业后的首选目标，相信在母校领导的帮助指导下，通过自身的努力，我会成为一名合格的人民教师，希望母校能给我提供一个施展才华的机会!

大学的四年时光里，我本着自强不息，学以致用的原则，一直以认真的态度对待学习。在学好专业课的同时，我也注重综合知识和综合技能的培养与提高，广泛的涉猎了文学，哲学，心理学，教育学等方面的书籍，计算机理论与操作也具有一定的水平。在教师技能方面，我勤学苦练，不断提高自身的整体水平，并在教育实习中取得优异成绩。这些都为我成为一名合格的人民教师打下了坚实的基础。同时我也担任了校数学建模协会的会长，这对我以后从事数学教学和竞赛辅导工作将会有很大的帮助。

在思想方面我积极向党组织靠拢，关心集体，团结同学，多次参加了义务劳动和社会活动。同时我也积极参加文艺汇演，中小学实践教学，足球赛等课外活动。力求使自己成为高素质的复合型人才!

我相信命运之神会垂青有准备之人，回首过去深感母校培育之恩，注目将来唯有以学识与真诚回报祖国的教育事业。我将以爱心，热心，敬业之心来实现自己的奋斗目标：做名合格的人民教师。

我或许不是令您满意的，但我相信依靠努力，我将成为最合适的!我或许不是最优秀的，但我会自强不息，我是有潜力的!最后，诚挚希望贵校能够垂惠!

此致

敬礼!

求职人：xx

20xx年4月12日

师范生求职信篇2

尊敬的领导：

您好！

很抱歉占用您宝贵的时间阅读我的简历，但同时我深感荣幸。

出生于教师世家的我，由于深受家庭氛围及亲友的影响，一直梦想着能成为一名“灵魂的工程师”。经过十几年的寒窗苦读，报考了长江师范学院，使我的这一梦想终于有机会得以实现。

如今，我已是一名即将毕业的师范生，在过去的几年大学生涯里，通过自身不懈努力，我具备了扎实的专业基础知识，系统地掌握了中、小学数学及中学数学教学法、教育学、教育心理学等基本理论。同时，通过平时的自我练习和老师、同学的帮助，我已具备了出色的教师素质，具有良好的教学语音，自然大方的教态，并能在教学中大胆努力地创新，在教育实习期间也曾受到老师和学生的一致好评。在课余时间，有着广泛学习兴趣的我，涉猎了大量的课外书籍，熟练地掌握了计算机基础知识和办公室常用操作软件系统。热心服务同学的我担任过学生会主席等多种职务，学会了不少学生管理的方法和开展学生活动的本领，不但充实了自己，也培养了各方面的能力。

此外，我还积极参加各种社会活动，每学期的社会实践都完成得非常出色，锻炼了自己，同时也增长了阅历，特别是通过组织、参加师范生素质大赛和担任新生班主任积累了丰富的教学和学生管理经验。成长中经历的挫折培养了我实事求是、勤奋努力的作风，以及面对困难毫不退缩的勇气。我热爱贵单位从事的事业，殷切地期盼能在您的领导下，为这一光辉的事业添砖加瓦。

剑鸣厘中，期之以声。勤奋的我将以不怕输的韧劲融入社会。愿借您的慧眼，开拓我人生旅程！祝贵单位事业蒸蒸日上！

XXX

20__年__月__日

师范生求职信篇3

尊敬的领导：

您好！我叫***。是*****美术学院***届本科毕业生，申请贵校的美术教师职位。

经过四年认真学习和不懈努力，我已经具备了系统的专业知识和一定的教学实践能力，现在正准备以高昂热情和所学的知识投入到社会中，服务与教育事业，实现自身的价值。贵校良好的管理机制，浓厚的教学氛围和积极的进取精神使我将其作为自己首选目标，相信在贵校领导的帮助指导下，通过自身的努力，我会成为一名合格的人民教师，希望贵校能给我一个施展才华的机会！

我家乡在吉林省公主岭市，辽阔的东北平原塑造了我开朗大方的性格，淳朴乡情给予了我善良的品质，艰苦条件培养了我知难而上，乐观向上的精神，也正是这样的地域，使我讲一口流利标准的普通话。这些都令我受益良多。我自幼爱好美术，十一岁开始学习素描，中学后，师从于东北师范大学的郭晓光教授。在老师悉心的指导下，我具备了扎实的基本功。xx年，我以优异的成绩考入＊＊＊＊美术学院，和郭晓光、路明等多位教授学习，从而掌握了扎实的基本功和逐渐形成个人风格。大学四年时光里，我本着自强不息，学以致用的原则，一直以认真的态度对待学习，在学习专业课的同时，我也注重综合知识和综合技能的培养与提高，广泛涉猎了文学，哲学，心理学，教育学等方面书籍，计算机基础及计算机操作也具有一定水平。在教师技能方面我勤学苦练，不断提高自身整体水平，并在教师实习中取得优异成绩。我兴趣爱好广泛，善于在兴趣中发现美，并能在我的课堂上加以应用，使我的课堂更加多彩与生动。这些都为我成为一名合格的人民教师打下了坚实的基础。在思想方面，我积极向党组织靠拢，关系集体，团结同学，并加入油画社团及“先锋英语”协会，多次参加了义务劳动和社会活动。

同时我也积极参加了新年的文艺汇演，运动会等课外活动。力求使自己成为高素质的复合型人才！我相信命运之神会垂青有准备的人，回首过去深感母校培育之恩，我将以“为人师表，求实创新。”的校训来警醒自己，实现自己的奋斗目标：做一名合格的人民教师。

最后，诚挚希望贵校能够垂惠！并祝贵校再创佳绩！

师范生求职信篇4

您好！首先，向您辛勤的工作致以深深的敬意！同时也感谢您在百忙之中阅读我的自荐材料。我是四川外语大学成都学院英语专业20xx届的一名学生，即将面临毕业。经历了四年的高校教育和高校生活，面对新的机遇和挑战，我更坚定了“自信、自强、勤奋、谦虚”的人生信条。

四川外语大学是我国著名的英语人材培养基地，素以治学严谨、育人有方而著称。在这样的学习环境下，我切身地体会到了学习英语的乐趣并立志当一名人民教师将自己奉献给英语教育事业，无论是在知识能力，还是在素质修养方面，我都受益匪浅。

“学高为师，身正为范”是我一直铭记的警言。以此为鉴，我在大学四年中努力学习，不断充实自我，调整自我。在校期间，我从英语专业特点入手，在听、说、读、写、译等方面严格要求自己。各学科成绩良好。大二时以良好的成绩通过了专业四级的考试，大三时又以良好的成绩通过了四川外语学院专业六级考试，现在正积极备考全国英语专业八级考试。同时，我大量汲取课外的知识，阅读英文原文著作、报刊、杂志，经常参加各院系的学术报告活动，扩展知识的广度和深度。能够熟练地回复英文商业信函并能及时翻译各种日常文稿，能用英语进行流利的交流。对于第二外语法语也具备了一定的听说能力。计算机方面能熟练运用office办公软件和windows操作系统，熟练处理各种文档。除此之外，我还参加了学校组织的各种英语专业相关培训以及教师资格证培训。在大学四年中共获得了四次奖学金奖励。

我性格开朗、乐观向上、自信、稳重、幽默、诚恳务实，待人热情、真诚。工作认真负责，积极主动，能吃苦耐劳。有较强的组织能力、实际动手能力和团体协作精神，能迅速的适应各种环境，并融合其中。在学校与同学关系融洽，在各类社会实践活动中，如家教，各种企事业单位的销售和推广工作等，与同事建立了良好的人际关系。这些社会实践工作使我具备了敏锐的洞察力、独立的思考判断能力、果断的行事作风以及团队合作精神，最重要的是学会了为人处世之道。扎实的专业能力和积累的社会实践经验使我自信能胜任贵校所要求的工作。

我的知识、胆识与卓识期待您的`赏识！

我的慧心、爱心与信心也定会助您实现伟业雄心！

最后祝贵校教育事业一浪高过一浪，明天更胜今天！

师范生求职信篇5

尊敬的校领导：

您好！

首先，向您辛勤的工作致以深深的敬意！同时也感谢您在百忙之中阅读我的自荐材料。我是韩山师范学院中文系汉语言文学专业的一名学生，即将面临毕业。经历了四年的高校教育和高校生活，今天我怀着满腔热血站在了人生的又一个起点。在这个机遇与挑战并存的时代，强手如林，然而我坚信我自己不是弱者。竞争时代，实力为先，学历不等于能力，努力才会有成绩。

大学的四年时光里，我本着自强不息，学以致用的原则，一直以认真的态度对待学习。在学好专业课的同时，我也注重综合知识和综合技能的培养与提高，广泛的涉猎了文学，哲学，心理学，教育学等方面的书籍，计算机理论与操作也具有一定的水平。我还以优异的成绩通过了国家计算机水平考试、且能熟练操作Word等办公软件及课件的制作，网络检索信息的能力也较强。在教师技能方面，我勤学苦练，不断提高自身的整体水平，并在教育实习中取得优异成绩。“万丈高楼平地起”，所以我对于师范生 “三字一话” 的基本技能尤为重视。通过努力，我顺利通过了全国普通话等级考试，并以优异的成绩获得二级甲等证书。课余，我还通过书刊网络等媒介涉猎各方面的知识，不断扩充知识面。这些都为我成为一名合格的人民教师打下了坚实的基础。

此外，我还于xx年10月—xx年10月参加了大学生创新性科研项目，与同组成员合作完成了科研论文，培养了团队协作精神，课题名称为《由潮剧剧本探究普通话与潮汕话的语法区别》，并参加了xx年“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛。

我或许不是令您满意的，但我相信依靠努力，我将成为最合适的！我或许不是最优秀的，但我会自强不息，我是有潜力的！

最后，诚挚希望贵校能够垂惠！并祝贵校再创佳绩！

此致

敬礼

XXX

20__年__月__日

师范生求职信篇6

尊敬的领导：

您好!

无论你是否选择我，我都要很真诚的道一声“谢谢您给了我机会”!

我是个幸运儿，在我求学的道路上遇到了一批非常优秀的老师，他们在心目中有着崇高的地位，因此，做一名人民教师就成为我儿时的一个梦想，在实习中，我第一次踏上了讲台，第一次真正感受到学生的天真、纯洁、甚至是调皮，他们欢乐的笑脸让我觉得我是世界上最幸福的人，此时此刻，我感到老师对学生的爱同母爱一样圣洁，做一名人民教师是我无怨无悔的选择!

十六年来的求学生涯，有十年离开了父母的呵护，当然这会使我比别人更加的独立、顽强。求实、进取，富有挑战性可以说是我性格的一大特色，我始终相信一句话，只要曾经努力过，失败了也是一种胜利!结果固然重要，但经历过程会使你整个人变得更加丰满、魁梧。

“不经历风雨，怎能见彩虹!”我很欣赏这句话，可以跟您很坦率的说，四年前刚刚踏进大学校门的我，音乐素养可以说是一穷二白，因为我是在高二时才有学音乐的意识，以前只是非常喜欢，从没受过专业训练，仅仅经过六个月的强化，我就能以国家统招的身份考入东北师大音乐系，老师们都感叹地说，这真是奇迹。

经过四年的超过常人几倍的努力，我在声乐、钢琴及其他各门基本理论和基本技能课方面有了惊人的进步，丑小鸭已经变成了白天鹅，如果您不信，我随时随地的等待着您的考核!

此致

敬礼

师范生求职信篇7

尊敬的校领导：

您好！

我叫xxx，是江苏省徐州师范大学美术师范专业的应届毕业生。值此择业之际，我怀着一颗赤诚的心和对对教育工作的执著追求，拟此自荐信，下面是我简单的自我介绍。

成为一名优秀的人民教师是我从小的梦想，因此在高考填志愿的时候，我毅然选择了师范专业。大学期间，我时刻按照“宽专业、厚基础、强能力、高素质”的标准去锻炼发展自我。学习上，我刻苦努力，圆满完成了学校开设的各种专业基础课，如心理学、教育学、教材教法、教师口语等课程，每门学科的成绩都达到优良以上，可以说对从事教育工作所必须掌握的相关知识有了相当程度的理解和掌握。在专业技能方面除了必修的素描色彩外，在学校开设的各种专业技能课如篆刻、书法、陶艺、版画、民间艺术、室内设计等课程的学习上收获了很多经验，相信这些知识为我成为一名合格的小学美术教师打下了坚实的基础。初此之外，我的绘画作品受到老师的一致好评，多幅工笔花鸟、人物作品被学校展览收藏。在学好课程的同时，我还担任班级的考勤班长、宿舍舍长的职位。通过和老师和同学频繁沟通，使我的人际交往能力和处理公务的能力得到发展，为老师和同学提供很多便利。

学习之余，我积极参加各种社团活动，并在院红十字会担任副会长一职，常常代表学校到市红十字会总部汇报工作和听取建议。并参与组织多种实践活动，例如组织会员深入农村宣传卫生保健知识；在市区广场宣言艾滋病预防的有关知识；组织全校师生接种甲肝、乙肝疫苗；在汶川地震期间参与策划赈灾义演晚会并现场筹集灾款一万余元。这些实践活动受到了学校和社会的一致好评，而我也由于在这些活动中表现突出被评为优秀社团干部。担任社团干部期间，我的领导能力、协调能力、组织策划能力得到了进一步的发展，也培养了我的责任心。除此之外，我还多次代表班、系在各种大型活动中发言，锻炼了我的语言组织能力，也增强了我的自信心。

“其身正不令而行；其身不正，虽令不从”，孔子的这句话让我明白要想成为一名合格的教师自身的德行显得尤为重要。意识到这一点之后，我在平时生活学习中尤其注重自己的言行举止，以一个教师的行为准则要求自己，希望正真走上工作岗位上之后能给学生树立积极地榜样。

我很庆幸我能延续年幼的梦想，并为它的实现一步一步的努力着，希望领导能给我一个机会实现我的梦想，给我一个平台，展示我的专长。我将以我全部的热情和精力投奔的伟大的教育工作中，以绵薄之力为教育事业的发展作贡献。

此致

敬礼！

师范生求职信篇8

尊敬的领导：

您好！

感谢您关注一个平凡毕业生的求职信！

我利用课余时间积极参加学校的活动和社团如：运动会，英语协会，演讲协会等，这培养了自己的团队合作意识和演讲能力。我还积极做各种社会实践活动：发传单、做促销、创业（出租房子、创办废品收集公司、卖收音机、摆小摊等），20xx年暑假在个桂林华联招商营运部实习，负责商场人流量和竞争环境的市场调查，销售记录和分析等。通过这些实践活动锻炼了我与人沟通，吃苦耐劳的能力，同时意识到认真、合作的重要。

再次感谢您阅读完我的求职信，祝您工作顺利。期待您的佳音！

此致

敬礼！

xxx

20xx年11月25日

师范生求职信篇9

尊敬的领导：

您好！首先感谢您百忙之中抽出宝贵的时间来阅读这封求职信。

我是广西大学XX届xxx师范学院xx专业应届毕业生。喜闻贵单位招聘语文课程的教师，我以满腔的热诚和百倍的信心诚挚地向您承上简历一份，希望能得到您的赏识，成为贵单位的一份子。

四年的大学生涯，是我用青春与激情打造的一段光辉历程。面对严峻的就业形势，从步入大学的那一天起就未敢怠慢，一贯严格的要求自己，认真学习了所学专业的全部课程。系统的学科专业基础课，完整的教育学、心理学和计算机基础课的学习使我对胜任语文教育工作充满自信。我不仅熟悉汉语言文学的各种知识，具备相关的语文教学能力和管理班级的能力，而且能熟练地掌握计算机基本操作技能，熟悉word操作，excl表格的制作，ppt的制作与计算机其他基本程序制作。除此之外，我还具备较高的普通话表达能力。最重要的是我对教育事业有一种特别的崇敬之情，我会把它当成自己毕生的事业。

大学阶段是我个人慢慢成熟的阶段。大学四年我积极的利用经历了挫折与成功，养成了坚韧和自信，对生活充满信心，对事业执着追求。学习实践的过程培养了我团队协作的精神，学生干部的经历培养了我的组织与协调能力，树立了我尽职尽责、兢兢业业的敬业精神。

我坚信：不断的总结、剖析，完善自我，挖掘潜能，在今后的工作岗位上就一定能干出一番成绩。诚然，在学识渊博，阅历丰富的前辈面前，我还只是一只渴望翱翔蓝天的雏鹰，但在您赐予的人生蓝图和事业空间里，经过勤修苦炼，明天的我也会展翅高飞。敬候您的佳音！

最后，再次感谢您阅读这份自荐信！

师范生求职信篇10

尊敬的领导：

您好！

真诚地感谢您在百忙之中浏览这份求职自荐信。这里有一颗热情而赤诚的心渴望得到您的了解与帮助。在此，请允许我向您作个简单的自我介绍。我叫谢梅，21岁，来自江西赣县，是江西赣南师范学院师范外语系20xx届师范毕业生。

大学五年光阴，刻苦认真学习，在学好专业课的同时，也注重综合知识和专业技能的培养与提高。视图书馆为第二课堂，不断给自己补充知识能量。在教师技能方面，我勤学苦练，不断提高自身学教的整体素质。20xx年在赣县桃源小学实习期间担任实习班主任和英语教师时得到老师的好评，并取得取了优异的成绩。这些都为我成为一名合格优秀的人民教师打下了坚实的基础。

在思想方面我积极向党组织靠拢，关心集体，团结同学，参加了多次义务劳动和社会活动。同时我也积极参加学校开展的各项活动（比如多次参加各个演讲比赛并获得奖励）。力求使自己成为高素质的综合型人才！

在管理方面，我也给自己奠定了坚实的基础，在20xx~20xx之间，担任了班上的英语课代表，并且学到了很多管理，处理问题的方法。20xx年在校第五届英语口语大赛中荣获二等奖。总之，经过四年的不懈努力，我已具备了系统全面的专业知识和基本的实际教学能力，现在正准备以高昂的热情与所学的知识投入到社会之中，服务社会，努力实现自身的价值。

贵校良好的管理体制，积极进取的精神使我将其作为自己的首选目标，相信在贵校领导和老师的帮助指导下，通过自身的努力，我会成为一名优秀合格的人民教师，希望贵校能给我提供一个施展才华的机会！

13.师范学生求职信篇十三

著名的钱学森之问:“为什么现在我们的学校总是培养不出杰出人才?”就凭着钱老的睿智, 他心里一定是有答案的, 就是我们的人才培养出问题了。我们的哲学家说世界上没有两片相同的树叶, 教育工作者也常说世界上没有两个相同的学生, 但是我们在教学实践中往往忽略了学生的差异。我们教育强调的是共性, 却忽略了学生的个体差异, 特别是忽略了学生的兴趣和特长。我们对学生常常是从自己的“教”出发, 很少去关注学生的“学”。而现在强调关注学生的学, 但却没有更好地关心学生到底对什么感兴趣, 他在哪一些方面有独到天赋和特长。要成为真正的拔尖人才, 一定是学生自身的努力和他的天赋相加, 只有他的天赋被发现并且发掘出来, 这个人才可能成大器。是否有创新的潜质, 有多大的创新潜在能力, 这是人的基因决定的。钱学森大师拥有天赋基因, 但是类似有钱学森大师这样基因的人是不是都被我们发现了?未必, 有的是被我们扼杀了。所以发现并发展学生创造的潜能是我们教育的神圣使命, 也是衡量我们教育是否成功的重要标志。

大教育, 从大的方面讲是一个大的环境, 从小的学校教育方面讲就是一种学校的文化, 或者说是创新人才成长的土壤。不管什么样的学校, 如果没有宽松包容的文化氛围, 没有平等和谐的人际关系, 那么它就不可能碰撞出思想的火花, 就会被压抑, 创造就不可能实现。这就是氛围土壤和创新人才成长的关系。

除了土壤就是园丁, 就是我们第一线的教师。富有创新活力的教师队伍, 是发现并发展学生创新潜能的关键, 教师以自己的研究去引领学生的创新。从华东师大二附中 (以下简称“二附中”) 的实践来看, 最理想的境界就是教师和学生共同来完成具有挑战性的任务, 因为随着时代的发展, 科学的进步, 教师原来的学科知识也需要更新, 甚至有时候教师和学生是在一个起跑线上, 所以我们师生共同去完成这样的任务, 这是一种非常理想的状况。

二、创新教育的实践

(一) 六个百分百的育人模式

二附中创建了“六个百分百”的育人模式。其出发点就是要把素质教育落到实处。在大家非常关注考试的时候我们把提升学生的综合素质放到最高的位置, 与考试没有直接关系, 但是我们认为这对学生终身发展, 对学生综合素质的提升非常有好处。

(1) 第一个百分百——志愿者

100%的学生在校期间做100课时志愿者, 这是培养一种高尚的思想道德情操, 在帮助他人、奉献社会的时候来体现这个价值。

(2) 第二个百分百——拓展实验

100%的学生在校做100个兴趣拓展实验。

(3) 第三个百分百——选课程

100%的学生参加选修课。二附中有300多门选修课程, 选课程实际上就是一个自我发现的过程, 学生对哪门领域哪门学科非常关注, 他就会有兴趣去深入的探究。

(4) 第四个百分百——社团活动

100%的学生参与社团活动。这是一个学生的社会化的过程。社团的建立和管理由学生自主进行。

(5) 第五个百分百——做小课题

100%的学生参与“小课题研究”。这个小课题的研究是培养学生创新意识、创新精神的非常好的载体。

(6) 第六个百分百——游泳

100%的学生学会游泳。这实际上是培养学生一种健康生活的理念, 是学生强健体魄的一个切入口。

这六个百分百是二附中从2000年开始, 花费八年时间构建的一个育人模式, 现在仍在继续推行。在今年的毕业生反馈中, 六个百分百模式是最受二附中学生欢迎的特色之一。

(二) 科技创新实验班模式

在2008年二附中50年校庆之际, 我们认为在未来的50年中, 应该在创新拔尖人才方面加大力度, 所以从2008年开始二附中就用组建创新实验班的形式来进行拔尖创新人才的早期培养。

1、研究假设

科技创新实验班的培养模式能够有效发现并发展学生的创新潜能。

2、研究目标

通过创新实验班培养模式系统研究, 试图总结提炼出普通高中发现并发展学生创新潜能的基本思路和有价值的经验。在此基础上, 归纳出高中阶段发现并发展学生创新潜能的目标定位、教学内容、教学途径与方法、教学组织形式、教学评价, 为高中阶段发现并发展学生创新潜能提供思路和借鉴。

3、研究方法

我们利用对比研究法、个案研究法展开研究。

4、研究内容

科技创新实验班培养模式包括:①实验班学生的遴选;②实验班的学程设计与学业管理;③实验班教师遴选与培养;④实验班的教学资源开发与利用;⑤实验班学生的考核与评价;⑥专设实验班培养的效能评价。

5、构建拔尖人才成长支持系统

目前我们构建了科技创新实验班创新素养培育支持系统。

班级组建作为受众, 创新课程作为学会研究的支撑, 课题研究是培育载体, 而导师团队和资源配置是系统的保障, 最后, 创建交流平台是课题成果的展示。

6、系统说明

(1) 系统内核:课题研究为系统内核, 打破传统的接受式学习方式, 让学生在研究中学习研究。课题研究是一种难得机会, 是一种师生共同面临的挑战, 是在某一领域的深度思考, 是学生主动并且真正意义上的学习, 在发现问题并解决问题中体现创新的过程。

(2) 要素功能定位

①组建班级

这是系统的受众或者主体。我们的遴选遵循的唯一原则就是:兴趣原则。操作构成中避免学生和家长的功利化趋向。2008年至今, 我们可喜的看到越来越多的学生愿意报名科技创新实验班。我们对班主任和任课教师的选择也是经过交流和甄别, 选择的标准首先取决于对创新教育的理解和认识, 对通过课题研究培训学生的方式是否高度认同。

②创新课程

课程是系统的重要支撑, 我们构建了三步走的创新教学课程体系:走近科学课程、走进科学课程和走进科研课程, 分布于数学、物理、化学、生物、信息、环境、工程和社科八个学科。

③导师团队

指导学生课题研究的教师称之为导师, 我校导师选择首先要看他们的专业背景, 另外要有可持续发展的能力。导师不是传统意义上的教师, 既要成为专业方面的指导者, 又要成为人生发展的指导者。

④实验室

实验室是学生课题研究的场所。

实验室建设纳入我校重要工作, 我校除了常规实验室之外, 又建立了20个满足学生创新素养发展的创新实验室。其中包括植物化学实验室、生物与环境实验室、材料物理实验室、化学分析实验室、分子生物学实验室、电子显微镜实验室等。

⑤交流平台

为每个同学课题研究的结果搭建交流的舞台, 其中包括创新大赛系列、上海市明日之星和全国明天小小科学家奖励活动等, 另外我校还组织了华东师大二附中创意创新创造大赛, 今年是第四次大赛。

⑥学程设计与学业管理

只有压缩学程才能增加创新课程:

我校科技创新实验班利用4.5天的时间完成5天的课程, 腾出半天再加上周一晚自习的时间作为创新课程时间。