自主创业学习总结

自主创业学习总结（精选8篇）

1.自主创业学习总结 篇一

去年年底开始，创业热在大陆开始迅速升温，大学生作为国家期待的创业主体，其受到的关注与关照尤其明显，这种情况，也就将担任创业教育的教师推到了尴尬的境地。

从这个大背景来分析，国内对创业的重视，绝非仅仅为解决大学生就业的权宜之计，而是有较深层次的原因。1947年，哈佛大学商学院梅斯教授以MBA学员为对象开设创业课程，但其后二三十年中，以大企业为主流的经济，使得创业教育发展惨淡。1979年，大卫伯奇的研究《工作产生过程》，以翔实的数据_了大型企业是经济支柱和创造新就业机会主体的论断，揭示创业对创造新工作机会、推动经济发展的重大意义，引发了政府和高等教育界对创业重要性的大讨论，随后，美国高校创业教育获得了快速发展。20世纪80年代之后，科技创新和创业成为经济发展的两翼，科技创业教育的兴起更是在一定程度上早就了美国新经济的“奇迹”。

近期，我国提出经济新常态的概念，在资源有限、经济总体容量基本保持不变的背景下，激发个体寻找机会，重新整合资源，也成为了政府的选择。

然而，我国的情况与美国科技创业教育还存在一些差异。在科技发展方面有差异，在文化背景方面也存在差异，但在创业基础教育方面差异更大。在美国，商业意识的教育起于高中甚至更早，而我国的学生，在商业意识方面的教育趋近于零。也就是说，对我国普通高校的大学生而言，进行科技创业教育固然重要，但进行基本的商业意识的启迪，尤为重要。

国内外创业教育的现状与趋势是什么?创业，是否是一门学问?理论基础与研究方法是什么?我们是否有资格进行创业教育?这种资格如何获取?大学中创业教育的内容与社会上的创业教育内容与形式有何异同?如何衡量我们创业教育的成果?这些都是我想从台湾两位专家那里请教的问题。

首先，我了解到，创业升温，不是我国独有的一种现象。从欧美国家到亚洲的韩国、新加坡，均在近几年推出了一系列促进创业的政策，而台湾地区，政府部门中有13个部会推出了48个促进创业的计划。在美国，MIT的创业教育《打造企业的黄金24法则》、斯坦福的精益创业是两大流派，百森商学院的创业课程很有特色，新生代创业模式画布非常实用。台湾交通大学的创业生态系统ecosystem提供了一个完整的创业教育(及实践)模型，十多年的创业孵化器以及完整的孵化体系令人羡慕，开展的诸多创业活动令人神往。完整的课程体系、强有力的校内支持使得交通大学有很强的潜力。

其次，对于创业的认识进一步深化。创业有很多定义，但个人感觉，创业，是一个人或者团队，将人的行为或社会活动转变为具有价值的经济活动，并能从中持续获利的初始过程。到目前为止，个人感觉创业还很难称之为一个独立的学科。主要原因是，虽然研究对象日渐清晰，但研究方法还难以明确，虽然总结出了很多规律，但难以通过实验去验证。但是，这并不意味着创业不能研究，不能发展，只是还需要积累。目前，文献法、案例法、观察法都可以揭示很多创业规律。与创业相关的学科有很多，但基本是：经济学、心理学、管理学。

因为其相关学科很多，所以大学在选择课程时，需要有针对性。主要原则有：第一，因为受到学时数量的限制，社会中能提供更专业课程的不必细讲，例如，财务管理、人力资源等等。第二，课程的目标，不应是学生马上去创立企业，而应该是根据所学内容对自己进行评估。第三，就教学形式而言，应该是传授内容与实践操作相结合，偏重于体验。第四，应该将授课对象设定为普通高校，而非重点高校的大学生，以培养他们的意识，而不是依靠高科技创业。

第三，创业教育应达到怎样的效果呢?对于讲授主体而言，在校教师与创业者相结合或许更为理想，笔者最近曾就效果问题询问过投资机构人士。用比喻来讲，他们希望接受过创业教育的同学，能够在头脑中形成一幅创业地图，也就是说，对创业这件事情有个全局性的概念。还能意识到自己在地图中所处的位置，要到达的位置，并对行动时所需要的资源，应该具备的心态有所了解或掌握。而这些资源，或者一些具体的技能，如产品设计，营销，财务，法务等，未必要作为课程的重点，因为各个投资机构基本都有专家级的培训。

最后，对于创业教育成果的衡量问题。交通大学创业孵化园的历史很悠久，开展了很多活动，但其中在校生参与的非常积极，但在校生创业的成果好像还没有成规模的出现。创业教育好像开始于，正如老师所讲，课程的效果是培养学生对创业的兴趣，对成果不宜过于强求。这也是我国目前相关部门及高校应警醒的方面，应该认识到，对于创业知识的普及很重要，但对创业及自身有所了解后，未必要选择创业。因此，不能仅将创业成功率作为衡量标准。

在聆听专家教育之余，各高校老师也就创业教育进行了交流，有一些心得。

首先，对从事创业教育的我们而言，危机与挑战并存。一般高校的创业教育几乎一片空白，但通过仁能达提供的机会，使得我们对重点高校进行创业教育的模式有了全面的了解，掌握了一定的主动性。大家可能对航空公司的案例还有印象，在案例中，只注意高端市场的航空公司，基本都消失了。做个类比，创业教育，目前在重点高校中开展较好，但未来一定会出现在一般院校中。

其次，我们要做好创业教育这件事情，应该具备互联网思维的意识，即关注用户(大学生)，吸引粉丝(大学生、企业方面、政府等各方面人士)，众筹思维(可以是课程、更可以是创业项目)，无边界的联系(不必受地域的限制，通过虚拟团队，为创业团队提供机会)，社会化传播。

最后，建议大家珍惜这个平台，以此为起点，做好创业教育。目前，创业教育在一线城市发展较快，机会较多，但好像也出现了类似产能过剩的情况，很多项目和理念的推广，需要地方的支持;而在地方上，大学生可能有这方面的需求，但得不到相关资源。希望这个平台能在一定程度上解决这个问题。如果需要，笔者愿意在这些方面提供一定资源。例如，在创业辅导、路演机会等方面。

2.自主创业学习总结 篇二

2009年4月30日, 崔峦先生在北京师范大学南山附属学校参加深圳市“十一五”规划重点资助课题———《小学低年级“自主识字, 同步读写”实验研究》的结题活动, 在看课、听报告和现场检测后, 崔老师感慨地说:“我从事小学语文教育一辈子, 一直在做梦:梦想着理想的, 高效的, 师生负担不重, 效果又很好的语文教育。今天在这里, 梦想成真了!”可见, 实验的效果是多么显著。

自2012年5月至今, 大兴实验区从最初随着中国教育学会来到深圳南山附属学校顺道的考察, 亲眼看到这个课题的实验效果后, 柏东河主任便将这个实验引进过来。经过全区自主申报, 有10所学校参加了这个课题实验的研究。经过四个多月的实验, 各校取得了显著的成效, 让我们真正感受到实验的成功。现将这一阶段的实验情况作如下总结与汇报。

一、自主学习, 全面培训

1.置身其中, 体验快乐。小学低年级“自主识字, 同步读写”这个课题实验, 对于没有亲身感受的人来说, 实施起来是比较困难的。于是我们利用暑假的时间认真琢磨“自主识字游戏卡片和拼音卡片”的使用方法及各部分之间的关系, 仔细研究课题的实验背景及理论依据, 拜读李虎老师的博文, 观摩课堂教学的模式, 不断地与李虎老师进行沟通、质询。真正做到了“置身其中, 体验快乐”。

2.全面培训, 现场操作。2012年9月2日在大兴区教师进修学院召开“自主识字, 同步读写”课题实验培训会。全区十所实验校50多名教师和课题负责人参加了此次会议。笔者对课题进行了全面的介绍, 让实验教师初步了解了本课题的研究背景和游戏卡片的使用方法。随后, 大兴二小的孙冬老师和王宇春老师结合暑期深圳培训的经历, 用鲜活的案例进行了详细的讲解, 带领教师们共同对“拼音速成卡片和自主识字卡片”进行了学习演练。

3.制订计划, 稳步推进。教研室根据实验背景及实验研究的四个阶段, 即———

第一阶段:辅助汉语拼音教学 (一年级上学期20天左右) ;

第二阶段:自主识字为主辅以同步阅读阶段 (一年级上学期150天左右) ;

第三阶段:同步阅读为主辅以自主识字阶段 (一年级下学期150天左右) ;

第四阶段:分享阅读与联想写话阶段 (二年级320天左右)

制订了详细的实验计划, 各实验校根据要求, 对实验的各项内容进行了统计, 包括实验教师、实验学生、实验负责人及各校课时安排 (表格) ;还对实施进程中如何操作进行细化, 以便有目的地稳步推进实验研究。

二、课例引领, 同步教研

在课题实施的过程中, 小学教研室依托“课例引领, 同步教研”的方式, 在摸索中前进。针对下校听课中存在的问题, 及时进行区级引领, 分别就“方法引领课、识字评价操作课、分享阅读课、联想写话课”等课型进行区级研究, 为教师们扫清实验的障碍。

2012年10月25日在大兴二小召开了实验交流会。会上大兴二小的孙冬老师、刘亚进老师为实验教师介绍经验, 从识字方法的引领到小组合作的介绍, 从申报星级到识字评价的操作, 具体、详细, 为今后的实验提供了借鉴。随后, 各实验校结合前期的工作和存在的困惑进行了交流研讨, 为今后的实验研究明确了方向。

2012年11月21日, 在大兴五小北校区, 进行课题实验的中期研究工作。活动组首先进班听了江明老师的课。课后进行评课研讨, 我在评课中对江老师的课堂给予了充分的肯定。从课堂上教给学生学习的方法, 一步一步把实验做扎实;评价要跟得上, 采取多元评价, 调动学生的学习积极性, 方法多样激发学生的学习兴趣;检测严把关, 老师想办法, 采用小老师的方法进行检测, 让家长参与进来, 小组的检测严格过关。评价工作做得淋漓尽致, 孩子们兴趣盎然。

2013年3月12日在大兴二小召开了本学期初的第一次教研活动, 围绕着“阅读分享课和联想写话课”展开了研究。

三、考察学习, 积极内化

2012年12月18日至12月21日, 在教研室柏东河主任的带领下, 8所实验校的领导及实验教师一行14人, 前往深圳北京师范大学南山附属小学、深圳市宝安区宝安学校及深圳市南山区南油小学进行“自主识字, 同步读写”实验的考察学习。

北师大南山附属小学的教师们以娴熟的课堂技巧, 呈现了“自主识字”课程的教学流程, 让我们看到“自主识字”模式下, 学生的学习方式、教师的评价方式突破性的改变, 深感受益良多。宝安区宝安学校的一年级组, 以实验团队的方式呈现出他们的研究历程, 为孩子的读书与写作开辟了新的途径, 为我们下一阶段的研究提供了借鉴。南油小学的老师向大家展示了游戏卡的操作方法、介绍了激发学生兴趣的评价方式、汇报了两个月来的实验成果, 班级中90%的孩子已经过了9星级, 识字量为2000多字。

在与课题负责人李虎老师、宝安学校、南油小学、南山附属小学的领导、实验教师的交流中, 柏东河主任结合我区的实验情况进行了经验汇报, 大兴二小的张艳清副校长结合本校情况进行了交流, 其他的领导和教师也结合实验情况和与会人员展开了热烈的研讨和经验分享, 力争为今后的研究铺平道路。

临渊羡鱼, 不如退而结网。我们应将所学到的先进的经验积极内化, 为学生的终身发展服务。

四、调研视导, 彰显效果

为了更好地了解实验进展情况, 从2012年12月26日到2013年1月8日, 我们对10所实验校进行了全面的视导。从听课、测试、统计、调研等几方面进行交流、研讨, 发现各校都做得颇有特色, 扎实稳健。现颉举几例———

大兴二小:在实验的过程中, 实验教师根据各班情况不断创新。有的老师把字理识字和实验相结合, 使孩子们不仅识字量增加, 而且知道了许多字的由来、字形变化的知识, 丰富了课堂。还有的老师把实验与课堂相联系, 使孩子们不仅能认字, 还能用字。二年级的实验老师把联想写话与课堂中的写话相联系, 增加了孩子们的写作兴趣。

青云店一中心:变家长会为成果推介会、展示会。通过良好的学习成果, 让家长心悦诚服。实验工作开展两个月之后让家长亲眼见证了奇迹的发生。我校还召开了“自主识字, 同步读写”课题成果展示及表彰会。

长子营二中心:“后黑板”巩固识字。本学期学校实行了“后黑板课程”, 一年级在后黑板设立了“识字园地”。从四星级开始, 每三天更换一次, 分别在每天早上和放学带领学生读3遍。每天6遍, 三天18遍, 学生经过反复记忆, 效果凸显, 所学知识也更牢固。

五、总结成果, 发现问题

在实验研究的过程中, 我们发现卡片、课件、星级测试表中存在着一些小问题, 于是我们就一张一张地进行查找, 最后梳理出来, 提供给实验教师。

1.我们的识字主体千差万别。有的孩子基础好一些, 识字快一些, 每次都可以提早完成任务;而有的孩子基础薄弱, 识字能力不强, 因此通过星级比较慢, 有时几次也没有通过, 有些两极分化。

2.开学初识字量未进行统计, 无法做比对。

3.拼音卡片的学习效果跟进不够。

正如北师大教育学院楚江亭博士所说:“教师给学生一个机会, 学生会给我们更多的惊喜、惊讶与超越。”一年级六岁的孩子能够自主、高效地学习, 必将引发对中国基础教育界乃至整个教育界的反思。

摘要：实现早期阅读的瓶颈是识字。在教学实践中发现, 五、六岁儿童面对汉字、词语以映像的形式印在脑海中, 我们称之谓“映像识字”。如何根据儿童识字的这一特点, 使其尽早识字, 快速识字呢?“自主识字, 同步读写”正是最恰当的一条捷径!

3.创业大赛与自主创业接轨 篇三

创业项目各有千秋

“糖画是以糖为材料，以勺子为‘笔’、糖稀为‘墨’，传统的图案造型或鸟或兽、或龙或凤。你八成没有见过以澳门十大景点为图案的糖画，游客自己动手画完之后拍照留念，然后将旅途的回忆吃进肚子，这种体验是不是很新鲜？我们的手工画坊，将澳门的十大景点，通过沙画、胶画、糖画等手工制作来呈现，销售给各地游客。在澳内地人会对这款产品充满了好奇，而国外游客也会觉得新鲜有趣。”在“挑战杯”全国大学生创业计划大赛开幕第二天的公开答辩现场，澳门理工学院的“濠江映画”团队得到了评委的首肯：“在简单的产品中蕴含了独特的地域文化。”

耗电量大是智能手机的通病，因此精明的商家很快推出了手机应急充电器，通过普通干电池、锂电池、太阳能板等作为储电单元，经过合适的电压转换，可以随时、随地、随身为手机充电或供电。但是许多用户觉得应急充电器体积大而转换效率低，用起来并不方便。香港珠海学院的单晶硅光伏移动充电器项目团队就在这个地方动了脑筋。他们推出的充电器只有一块手表大小，辅以时尚的设计，可以像手环一样佩戴，而且电的转换效率更高。

港澳组的创业团队以文化创意为特色，大陆高校的比拼更偏重技术。

北京师范大学的捷美创业团队带来了自主研发的“拼接式自动供水系统”“节水型自动缓渗花盆”和“新型水凝胶保水剂”三项国家专利技术，经资产评估公司作价125万。

来自南京航空航天大学的华东锐光精密机械有限责任公司是一家固结磨料（研磨）抛光垫专业供应商。产品可应用于水晶装饰件、LED蓝宝石衬底芯片、半导体硅片等功能性硬脆材料的研磨抛光加工。核心技术由学校教授领导的精密与超精密加工课题组开发，具有完全的自主知识产权，并且已获得多项专利授权，具有一定技术壁垒保障。

参赛团队正在走向成熟

对于华东师范大学的创业团队——上海华生生物技术有限公司来说，融资的确是一项艰巨的任务，公司的注册资本为480万元，其中风险投资200万元，还有280万元需要团队成员现金入股。这对于5名大学生来说十分困难。公司研发的除油微生物制剂能提高绢纺原料精炼脱油的效果与稳定性，降低丝织业的成本。

营销总监谢润琦说，团队在近期将参加三项创业比赛，分别在江苏、浙江、上海三地，均为绢纺企业的集聚区。“我们选择近目标市场参赛，也是希望受到业界人士的关注，为融资寻求机会。另外，团队的指导老师与相关企业的关系也很密切，通过老师来牵线搭桥，也是个不错的办法。

“做生物精炼，竞争对手是化学精炼，但是客户群都一样，化学精炼的市场占有率高，如何突破固化的市场？”对于评委的疑问，谢润琦将四种营销策略娓娓道来：首先，可以在绢纺企业集聚区内的中小型工厂提供一个月的免费体验，通过业界的口口相传，树立较好的口碑。其次，联系地区商会以及行业协会，推广产品。第三，初期可以通过制剂供应商进行分销以降低营销成本，中期可以设立分销中心向绢纺企业集聚区集中销售。第四，向专业媒体投放广告，作为辅助手段。

“大学生创业团队正在走向成熟。”之前担任过多届“挑战杯”的评委、武汉人福医药集团股份有限公司的董事长王学海认为，市场方面，大学生创业团队对于客户的了解、对竞争对手的了解正在变得越来越深入与具体。原来只能泛泛地说个概念分个类，现在都能说出目标客户和直接竞争对手的名字，有些还做了深入分析，甚至接触过。在王学海看来，参赛学生的营销，更具可操作性了。而融资方面，一来团队自己能够筹措相当数额的资金，二来也懂得去定向寻找产业链上下游的公司做战略投资者，这是一大进步。

创业，贵在坚持

也许，一些创业团队都经历过这样的无奈：在大学里创业团队有10个人，而到了临近毕业阶段，绝大多数成员走向了就业或考研的道路，最后留下的人成了光杆司令。一位成功创业的企业家曾感慨：“真正选择毕业后创业的大学生还是太少了，整个社会的年轻人都在‘求稳’。”

刚刚成立的中西达一新药开发有限公司，经历了项目进展滞后、样品进口审批遭遇政策真空等一系列意想不到的问题，公司创始人张博士从来没有想到过退缩：“选择了，就不轻易放弃。真正的创业，要有一条道走到黑的坚持。”

东南大学的集盒科技有限责任公司开发了面向程序员的社交编程平台，公司创始人Michael是全球排名前2%的顶尖极客，但是创业过程中依然遇到很多难关：团队的组建、运作资金的筹集、社会资源匮乏、推广找不到感觉等等。“坚持是创业中最重要的。”Michael回想第一次创业时轻言放弃而致失败，依然痛心。所以，他决定这一次要不屈不挠地尝试解决困难，相信总会柳暗花明。

4.自主学习总结 篇四

自主学习是一种能力，看起来简单，但想要坚持却很难。进入到大学，我也真正体验了自主学习这一学习方法！

大学是一个相对自由的环境，摆脱了高中学习中“以教为主”的教学模式，而是以自我发挥学习潜能为主。许多过惯了“牢笼”里被动学习的同学，也许在大学学习中迷失了方向，不知道该怎样来面对大量的时间和资源，从而荒废了大学光阴，实在可惜。因此作为大学生学会自主学习是非常重要的。

大家都知道自主学习是提高学习成绩的一个有效办法。所谓自主学习，说的通俗一点，就是自己学习。有不少同学不会自主学习，只能跟着老师走。现在倡导的是终身教育，也就是活到老，学到老，这种教育方式强调了学习自主性有多么重要。这让我想起了一句名言，叫做：今后的文盲不是不识字的人，而是那些不会学习的人。

许多大学生把课余的大量时间浪费在上网、聊QQ、混日子的无聊状态中，整天无所事事，这是由于自身没有对这一时间段内的时间做出安排的表现，长年累月，会失去许多学习光阴。我们必须对自己当前一段时间内的时间作出打算，才不至于茫然。

因此在自主学习过程中，我首先会制定一份适合自己的学习计划。切忌千万不要把别人的计划拿来自己用。世界上没有什么是完全相同的，每个人的性格不同，习惯不同，每个人都有适合自己的计划。这份计划是自主学习过程中非常重要的一个环节，因为你会根据这份计划去安排自己的时间，能够使自己更好地利用时间，提高自己的学习效率。在计划中，我们会明白自己在本周或本月内应该做的具体事情，并且要认真切实的落实到任务上去。

在开始实行自主学习之前，我也时常会感到不知所措，因为大学里有时候的确很空，空得让我有点空虚。不知不觉就发现自己已经浪费了很多时间„„

当然自己有没有自觉主动的学习态度也是起决定性作用的一点。

我发现有了自主学习后，我加强了对自己的管理力。通常情况下我都能完成当天的任务，完成后我会觉得非常有成就感，会觉得这一天过得非常充实。只要每天都有计划，并且能够按照计划的去做，我发现其实大学生活还是挺忙的，并不像很多人认为那样，大学空的要死。

我们在自主学习的过程中可以培养自己的独立性，而且可以锻炼自己的自主探究性。这在一定程度上对我们的成长是有很大帮助的。

5.寒假党员自主学习总结 篇五

2010年11月，经过党组织的批准，我从一名预备党员变成了一名正式党员。成为正式党员之后，我深感自己身上的使命感与责任感，经常开展自主学习和自我批评。寒假期间，我又利用这一个多月的时间进行了自主学习。这次我自主学习的内容分为理论学习和社会实践两部分。在理论学习中，我利用党支部印发的材料，深入学习十七届五中全会精神和国家“十二五”规划建议精神，以及党中央部署的《关于在党的基层组织和党员中深入开展创先争优活动的意见》，进一步思考了加强党的基层组织和党员中深入开展创先争优活动建设重要性和有关举措，并进一步深入学习实践科学发展观；认真学习中共党史，了解中国共产党90年的光辉历程，通过搜集各种资料，结合自身体会，深入思考了我党建党以来，一步步带领中国人民争取民族独立与解放，建立社会主义新中国，而后又领导中国人民艰苦创业，努力奋斗，取得了一系列的辉煌成就，明确了作为一名中共党员在今后所肩负的责任，提高了党员意识，明确了发挥学生党员先锋模范作用的要求；通过收看新闻，查找报刊资料，进一步了解了解国际国内经济发展形势以及国防科技工业前沿动态和发展特色，特别是同我的专业——飞行器设计与工程有关的航空工业的发展现状及前景，对自己未来的就业等发展也作了思考。在社会实践中，我通过到县城周边进行实地考察，对我县基层党员干部、各界群众、外来建设者进行采访，了解建党90年以来，我县人民是如何在党的领导下坚持斗争、赢得解放，以及我县人民在党的领导下，把一个偏僻落后的山区县，建设成如今我省发展势头位居前列的一个欣欣向荣的大县的历史，了解我县落实十七届五中全会精神、开展党员创先争优活动。通过这两方面的自主学习，我进一步提升了作为党员的使命感、责任感，也培养了实践能力、创新能力。下面我把理论学习和社会实践结合在一起，谈谈我寒假自主学习的心得体会。

关于党中央部署的《关于在党的基层组织和党员中深入开展创先争优活动的意见》的学习。如果我们把党比作一个庞大的有机体的话，那么党的基层组织，就是组成这一有机体的一个个细胞。只有这些细胞都充满活力，正常工作，整个有机体才能健康而有活力。可见加强党的基层组织建设工作多 1

么重要。通过在家乡参与创先争优活动，我深深的体会到，这个活动对于进一步抓好学习实践活动整改落实工作、完善长效机制、推动学习实践科学发展观向深度和广度发展，对于激发各级党组织和广大党员生机活力、提高党的执政能力、保持和发展党的先进性，对于促进各级党组织和广大党员更好地联系和服务群众、始终保持党同人民群众血肉联系，对于推动党的建设更好地服务党和国家工作大局、服务本地区本部门本单位中心工作、加快转变经济发展方式、促进经济社会又好又快发展，都具有十分重要的意义。结合我身边的实际，我认为，开展创先争优活动，关键在于建设好基层党组织，同时每个党员都严于律己，做个优秀的党员。具体来说，党组织要团结一致、具有凝聚力，领导要带好头，每个成员都要以组织为荣，把自己真正视为组织中的一份子，平时多干实事好事，与其他同志要平等对待、互相学习，这样才能保持组织的战斗力，得到人民群众的肯定，这样的党组织，我们才能称之为“先进基层党组织”。具体到每个党员身上，就是要有一份责任感和使命感，把争当优秀党员作为自己的奋斗目标。从一名大学生党员的角度来看，我认识到，要成为优秀党员，我们也必须高度重视自己的表现，平时要模范履行党章规定的义务，认真学习实践科学发展观，坚定共产主义理想；学好学精专业知识，成为祖国的合格建设者和减半人。牢记为人民服务的宗旨，平时多多参与班上和系里的公共事务，热心帮助同学。平时要自觉遵守党的纪律，模范遵守国家法律法规，不参与危害国家利益、危害社会公共利益的事情。同时，我们还要虚心向群众学习，接受他人的批评，不断改正错误，始终牢记自己是一名共产党员，要做到党对我们的要求。这样才能真正的把开展创先争优活动落到实处。

关于学习十七届五中全会精神和国家“十二五”规划建议的学习，让我对“以人为本，全面，协调，可持续”有了更加深刻的认识。“十二五”时期，我国发展仍处于可以大有作为的重要战略机遇期，既面临难得的历史机遇，也面对诸多可以预见和难以预见的风险挑战。因此，十二五时期是我国夺取全面建设小康社会新胜利、推进中国特色社会主义伟大事业的关键期。下面就结合我县实际来说说我对十二五规划建议的认识吧。我县位于两省交界，处于珠江三角洲与大西南交接的桥头堡位置，具有优越的地理区位优势，但是工业基础比较薄弱，以前经济社会发展长期落后于省平均水平。十一五期间，县委、县政府用科学发展观来指导我县的各项建设，充分结合我县自己的特点，探索科学发展之路。十一五期间，我县初步实现了经济较快增长，不仅使山区、老区的农民也得到了增收，同时也为后代留下了青山绿水，实现了可持续发展。放眼十二五，最近，广东省委提出了建设“幸福广东”。幸福，成为衡量我们建设成就的一个重要指标。结合省委的要求，我们县已做好十二五的发展规划。首先是抓住区位优势，大力发展交通，现在我们县通往珠江三角洲的六车道高速公路已经通车，同时正在如火如荼的建设贵广高速铁路。十二五期间，我们县将成为粤桂湘三省交接处一个非常重要的交通枢纽，促进我们县经济的大发展。同时我们县还计划在十二五期间，结合全国产业调整的大布局，努力承接来自珠三角的产业转移，打造一个以钢铁、水泥、林产为主的工业强县。同时，我县的城市建设也搞得有声有色，一个三江六岸的山水城市已经初具规模，越来越多的人称赞自己的生活环境变得更加宜居了。以上种种，都是我县在党中央的十七届五中全会精神指引下，取得的一系列振奋人心的成就。

关于中国共产党历史的学习，让我了解中国共产党90年的光辉历程，更加坚定了跟党走的决心。中国共产党创建于1921年，一个中华民族多灾多难的年代。从创建的那天起，中国共产党就把中国绝大多数人民的切身利益与自己的奋斗目标放在一起，无论遇到什么风风雨雨，都始终坚持着“为人民服务”的宗旨，在九十年的光辉岁月中一路走来。以我县为例，我谈谈对中共九十年光辉历史学习的体会。早在土地革命时期，我县的仁人志士就成立了党组织，发动我县的贫苦农民建立了农会，与劣绅土豪进行斗争，维护农民的利益。随着国民党实行恐怖的反动统治，革命转入了低潮，但是在党的有力领导下，我县的革命斗争转入地下，在顽强的继续进行着。钱兴、邓拔奇、植启芬„„这一连串数不清的人民的好儿女、中国共产党的优秀党员，放弃了各种优越的条件，投身艰苦的革命斗争，乃至最后献出生命。他们的目的只有一个，那就是让人民过上好日子！正是在这一批批优秀党员的努力下，我县终于迎来了解放。建国以来，在一代又一代优秀党员的努力下，我县一穷二白的面貌发生了巨大变化。在昔日洪水泛滥的绥江上，是那一批

批英勇的共产党员，牺牲了与家人团聚的机会，硬是筑起了一道道大坝，驯服了洪魔，把我县建成全国水利强县。又如，在偏僻的穷山沟汶朗，许多共产党人甘于寂寞，几十年如一日的坚守，开垦了一片片的土地，种上了一排排的果树。如今汶朗早已发展成一个小城镇，山里的农民到农场里工作，也早已摆脱了一辈子的贫穷，过上了幸福生活„„一个个的鲜活事例，都让我深刻体会到，中国共产党自身的九十年历史，就是一部为了实现中国最广大人民的根本利益而不懈奋斗的历史！只要坚持中国共产党的领导，中国人民必将迎来更加美好的明天。

关于国际国内经济发展形势和国防科技工业前沿动态和发展特色的学习，让我在了解本专业发展前景与国家需求的同时，增强了好好学习，强我国防的信心。通过搜集资料，我了解到，我党正在实施“科技强军”的战略。以此为契机，国防工业以前所未有的速度飞速发展。以航空工业为例，航空工业战线的广大干部职工坚持科学发展，坚持军民结合，坚持自主创新，突破了一大批具有自主知识产权的航空工业核心技术、关键技术和前沿技术。以歼

十、歼二十飞机为代表，实现了我国军机从第二代向第三代、乃至第四代的跨越。以“太行”发动机为代表，实现了我国军用航空发动机从第二代向第三代、从涡喷向涡扇、从中推力向大推力的跨越。我国已经跻身于能够研制先进的歼击机、歼击轰炸机、直升机、教练机、特种飞机等多种航空装备的少数几个国家之列。沈飞、西飞、成飞„„一大批航空工业公司通过吸引人才、自主创新，相继迎来了新的春天。国防科技工业，特别是航空工业的这些发展，对我的鼓舞非常巨大。同时，我也清醒地看到，我国国防工业的发展与世界先进水平相比还比较落后，特别是自主创新方面还有待加强。我决心迎难而上，奋勇争先，掌握更多的专业知识，以科学发展观为指导，培养创新意识和能力，将来投身国防工业，为巩固我国的国防做出贡献。

总的来说，这次寒假自主学习的收获是很大的。通过认真学习党的有关文件，我的理论素养得到了很大提高，同时也学会了透过问题的现象看本质。而在家乡进行的社会调查，更是培养了我从群众中来、到群众中去的工作作风，锻炼了自己的实践能力、创新能力。学无止境，我将始终按照一个共产

6.班主任自主学习总结 篇六

三年二班第一学期

通过学习，我明确了教师的基本素质及自己的奋斗目标，做一个在教学上游刃有余、对事业人情的追求，有人格的魅力，有一定的管理管理能力，“德行学问为主”的班主任。

明确了班级、班集体、优秀班集体的标准：有共同的奋斗目标而组织共同的活动；有健全的组织机构和强有力的领导核心；有严格的规章制度与组织纪律；有正确的舆论和良好的班风；有团结友爱和谐的人际关系。

现在，班级与上面五点有一定的距离，如：缺少奋斗方向；领导核心不明显；缺少正确的舆论等。我要在各个方向细心、智慧地将班级向标准靠近，并进一步达到标准。明确班级的管理，人人有事干，事事有人干的良好班风。

在面对一些事件上，应冷静对待，不盲从，不蛮干。全面分析影响班集体的因素，从实际使班集体步入正轨。

对于本班的情况我要让突出的同学更突出；让后进生更有信心；班级课堂有生气。在此，我应多多引导与表扬。在对待学生犯错时，不要经常发脾气，应该就事轮事，有理不在声高。因此我进一步进行：

一、制定班纪文明公约、安全文明公约，抓好班级常规管理。

制定过班级文明公约，尤其是安全方面的约定，针对这种情况，我制定班纪文明公约的同时，也制定了安全文明公约。制定以后，在班上宣读，宣讲，使每一个同学都有一个具体的认识，而不是以前的模糊不清。宣讲完成之后，再在班上张贴出来，时时给同学们一个警醒。事实证明，这一方法是切实可行的，我班这个学期在街为规范的扣分方面，比以前有了大幅度的减少。

二、加强班级环境的建设，营造良好的学习氛围。

原来班级环境的建设几乎是一片空白，既起不到对同学们学习的促进作用，也达不到对同学们进行宣传教育的结果。本学期我在班后面的墙壁上，开创了两块学习园地，学习园地里面的内容定时更新，起到了很好的宣传教育的作用。

三、进行卫生改革，加强班级的卫生管理

本学期我进行大的改革，对经常出现有同学乱扔垃圾的现象。制定班规加以控制，目前效果还较明显。

同时作为教师我认为，“教”应突出以下两个方面的职能。

（一）激发学生的主体意识是“人所特有的对客观事物的反映”，它是“主体的机能和最重要的特征”。意识是一种心理活动，对学生而言，我认为，它应包括学习的动机、兴趣、意志、态度、方法以及学习的思维等。一般来说，主体意识的积极性利于学习目标的实现。积极的意识活动愈强烈，学习的热情越高，学习的欲望越强，学习的潜能越易被激活，学习效果往往越好。后进生的形成虽无先天的禀赋有关，但绝大部分是非智力性的，是他们的主体意识的积极性没有得到激发的一种表现，他们具有很大的可塑性和发展性。“教”须激发学生的主体意识，培养学生主体意识的积极性是十分必要的。教师在课堂教学中，要善于抓住有利的契机，加强学生学习目的教育，引导学生建立具体而明确的学习目标，树立正确的学习态度，养成良好的学习习惯。教师与学生以及学生与学生之间建立正常的情感交流秩序。组织学生参加课外活动兴趣小组，让学生有自主钻研的时间，培养学生的学科兴趣。对学生学习过程中的疑点，难点适时适度启发，给予一定的方法指导。利用学习结果的反馈作用，客观、公正、恰到好处地评价每一位学生，承认学生发展的层次性和差异性，肯定学生存在的优点和长处，及时表扬取得进步的学生，鼓励后进的学生，让每一位学生都有成功的体验，都能看到希望。

（二）体现学生的主体地位我认为，好的学生不是教出来的。这倒不是我否定教师的主导作用，不是否定学校教育这种环境对人发展的积极促进作用。只是想把我们一部分极力夸大教育作用的教师从“环境决定论”中拉出来，让一部分教师从“非教学生不可”的思想中走出来。诚然，顺境利于学生身心健康的发展，利于出人才，逆境同样能造就人才。教师一手一脚扶着学生走，不如让学生慢慢学会自己走，学生摔了，挫折了，鼓励他自己爬起来，站起来，不经风雨，又怎能见到彩虹？另一方面，现阶段的青少年，面对五彩缤纷的现实生活，他们好奇心强，渴望独立的愿望强烈，不希望一切由父母包办，教师代办，而愿把自己看成是能独立思考问题，解决问题的成年人。

教师应致力于建设一种和谐、民主、平等的师生关系，创设愉快宽松的教学氛围。利用自己的主导地位，通过“指导”、“引导”、“开导”或“导读”、“导练”等形式，对学生进行有目的、有意识的教育，创设问题情境，给学生提出学习问题。问题要紧扣教学内容，具有典范代表性，能突出教学内容的基础、重点、难点和关键点，对符合大多数学生存在的发展水平。在学生相互议论时，教师则在教室内巡回观察，了解学生议论的情况，收集学生议论的热点，共同存在的问题，预测和及时发现学生可能存在的错误，进行个别指导、补救。对学习状况好的学生可根据具体情况提出新的或更高的要求，对学习状况差的学生作必要的心理暗示，力求启而不发。学生听完教师“点评”后，要以独立或共同总结解决问题的经验、规律和注意的问题。教师的“评讲”要注意启发学生的思维，多问几个为什么，“点评”要抓住问题的关键，具有条理性，系统化，不能声东击西或泛泛而谈，要肯定学生取得的成绩，表扬有创造性思维方法的同学，帮助学生分析错误存在的原因，学生的“龙”画成后，教师充当点“睛”之人，同时将“评”“结”的主要内容在黑板上通过勾画，形成一个关系网或框架图，并让学生整理好笔记。教师还可以让学生“代评”，然后再“补评”。以上环节完成后，教师出示测试题，让学生进行巩固练习，测试题要求高质适量，具有代表性。测试题可以是针对教师备课时，估计学生容易出现的错误而设计；也可补充针对学生课堂中普遍存在的问题而设计的相关习题；还可以单独针对个别或少数学生设计习题。学生在练习时，教师可巡视辅导。

7.自主创业学习总结 篇七

1 大学生想要自主创业必须具备的能力

大学生要想自主创业就要具备创业需要的综合能力, 他们必须拥有体统的知识体系和工作能力。这样才能更好的创业。所谓的知识, 就是在大脑中存在的信息储备。技能指的是运用知识的实际能力。

大学生要想进行自主创业必须要具备技能、特质和知识, 如果大学生不具备这些能力就不能够成功的运营企业, 而且会增加企业经营的风险。

1.1 缺少技能和知识的创业者

大学生在创业过程中, 如果缺少知识和技能, 很难使企业长期的经营。企业的竞争力也差。比如说, 在企业遇到困难时, 缺少特质的创业者不能够把握机会, 使企业面临更大的风险。

因此, 大学生要想更好的创业就要具备以下几个特点:

1.1.1 心理上的特质

1.1.2 行为上的特质

1.1.3 知识上的特质

1.1.4 能力上的特质

1.2 创业者只具有知识特质没有技能

大学生在创业时必须要拥有应用知识的能力, 可以通过后天的训练来提高。如果一个创业者只有知识没有技能, 那么知识就失去了意义。所以要想更好的经营企业, 就要提高经营者的技能。

1.3 创业者只有技能没有知识

如果一个创业者只有技能没有知识, 那么企业的竞争力就会很差, 而且局限性也很大。现在的市场竞争很大, 在这样激烈的竞争中, 如果经营者缺少知识, 就导致企业不能更好的经营。创业者要了解市场信息、经营知识、产品加工技术和竞争对手的资料。所以, 大学生必须要建立一个完善的知识体系, 这样才能够增加大学生创业的成功率。

2 大学生创业的类型

大学生创业主要有三种类型, 接下来我们来进行详细的介绍。

2.1 自我雇佣型的创业

大学生在创业时一般都会根据自己的专业来建立公司, 一般都会建设自我雇佣型的企业。这种企业比较弱小而且对资源的利用率也比较低, 所以需要政府的扶持。

2.2 所学专用型的创业

这种创业方式主要有两种, 一个是服务性专业, 一个是大学生根据自己的专业创办的公司。这种创业方式的专业性很强, 在市场上有一定的竞争力。

2.3 产品创新型的企业

产品创新型企业是指大学毕业生拥有某一项产品或技术的独立知识产权、专利或发掘到新的商机, 以开发、生产和销售该产品的方式创办企业。产品创新型企业有两种主要类型, 一是开发和生产新一代产品, 二是开发新一代营销模式。产品创新型企业的低端形式是以大学生自己掌握的相对独立的专业知识与技术开办一个传统企业。

3 大学生自主创业关键能力与创业类型定位

大学生作为高知识创业群体自身拥有一定的专业特长, 合适的创业类型将有助于发挥大学生创业能力、发挥大学生的专业优势开展自身创业。经过对上述自我雇佣型创业、所学专用型创业、产品创新型企业三种大学生创业类型的分析总结:

自我雇佣型创业从可行性角度来看, 比较容易创办、创业投入小、竞争程度高此类型创业比较适宜大学生群体。但社会对其评价不算理想。

产品创新型创业类型社会评价比较好, 首先认为, 此类创业能够为社会创造更多的就业岗位解决就业问题, 而且社会上此类企业数量比较少属于稀有企业容易得到各方面的关照, 同时, 大学生从事此类创业比较时尚, “学而优则商”备受世人瞩目和崇尚。但从可行性角度来看, 创办此类企业难度很大对大学生自身能力要求较高, 而且一次投入创业资金的额度过大从而产生难以预测的风险, 种种迹象表明产品创新型创业类型不适宜大学生群体普遍采用。

专业型创业普遍被市场认为最适宜大学生创业的类型, 大学生选择专业创业, 不仅没有造成资源浪费, 而是利用专业知识创造了财富, 弥补了我国企业服务行业创业不足问题, 同时又有力的推动了我国经济的增长, 创造了一定的就业岗位解决了部分人员的就业问题。大批拥有专业知识的大学生创业者成功创业, 将会从根本上改变我国社会的贫富结构, 从而牵动社会走向富裕。

大学生所拥有的关键能力在自主创业过程中对创业类型的选择起到了决定性的作用, 合适的创业定位将更能够发挥大学生创业者的专业优势, 为社会创造更大的价值。

4 高校创业教育对大学生创业能力与创业定位的影响

高校的创业教育不是大学生就业的应急方式, 是素质能力的教育, 是人生态度与价值趋向的选择。创业教育使大学生们的职业想法更加清晰、创业动机更加明确了, 认清不是所有的想法都能够成为商业机会, 避免了大学生们的盲目创业;创业教育剖析了大学生的创业能力结构, 解析了知识、技能和特质在大学生自主创业过程中的相互关系和作用。对照能力结构的作用, 大学生了解了自我能力的缺失从而使学习更加主动;创业教育有力的发掘了大学生自身创业资源, 使所学专业能够成为商业机会, 从而使大学生们的专业型创业成为可能, 高校创业教育提高了大学生们的创业能力创业能力。

在专业教育中鼓励、指导大学生发挥专业优势, 创办只有懂得专业的人才能够做得好的“高门槛”生意。具体实施内容包括:

4.1“学专业想创业”在大学生中实施以创业为导向的专业教育。

在专业教育中, 增加以专业型创业为导向的创业教育课程内容。让学生充分认识企业在社会中的作用, 鼓励学生把创业和自我雇佣当作理性的职业选择, 使学生能够在中小企业以及缺乏正规就业机会的环境下有产出的工作。

4.2“学专业找商机”发掘专业领域的商业机会。

充分的利用专业资源优势发掘商业价值和商业机会, 时刻留意专业领域内的创业机会, 特别是那些专业性较强, “门槛较高”的商业机会。要对其深入研究, 发现商机、找出利润点设计自我的创业计划。

4.3 组织专业型创业实习。

利用专业实习的机会, 学生可对自己感兴趣的专业型创业的商业机会进行实地考察, 向业内人士请教学习并与他们建立联系, 鼓励学生利用寒暑假时间进行全方位、多地点的实地考察获取更多的资料, 发掘更多的资源从而在实践中提高自身的创能力。

4.4 在学生中进行与专业相关的创业培训。

借助大学生KAB及SIYB创业教育课程体系结合学生所学专业知识, 在学生中进行有针对性的创业培训。通过培训进一步培养学生的创业意识、提高学生的就业能力, 为想创业的学生提供创办和经营小企业所需的基本知识和技能。

大学生专业型创业, 使大学生创业有了更扎实的基础和可利用的资源, 使各个专业大学生都有了创业机会, 在创业领域没有冷门专业和热门专业的区分。大学生定位于专用型创业, 更有利于我国稀缺的大学资源得到有效利用。

参考文献

[1]George Manu, Robert Nelson, John Thiongo.大学生KAB创业基础[M].高等教育出版社.2007 (10) .[1]George Manu, Robert Nelson, John Thiongo.大学生KAB创业基础[M].高等教育出版社.2007 (10) .

[2]范龙.大学生创业定位与创业教育[J].中国高教研究, 2007年7期.[2]范龙.大学生创业定位与创业教育[J].中国高教研究, 2007年7期.

8.自主创业学习总结 篇八

大学毕业生就业难的问题，从一个方面反映是毕业学生的总体人数的数量上的增加，导致就业的比例下降，但是从问题的核心来看，却与很多大学生自身有着极为密切的关系。首先，很多学生在进入大学校园后，经历了三年高中生活的“炼狱”，感觉自己终于“熬’出头了，放松了对自己的要求，往往形成在宿舍睡觉、逃课、沉迷于网络、恋爱……对于学业的过分放松导致很多学生大学四年没有真正地学到扎实的专业知识，知识能力的浅薄根本无法胜任工作岗位。还有部分学生在进入大学以后，是为了上学而上学，根本不知道或者是不了解自己以后要做什么，导致自己学到的知识和自己将来的选择严重脱节，由于自身条件的限制无法选择自己理想的工作。再者，有些学生对自己的定位不够清楚，很多学生在毕业寻找自己的工作岗位的时候，都有着较高的期望值，无论是工作岗位还是时间安排，尤其是薪金待遇都非常在意，而往往忽略岗位对于自己的适应程度、发展前景这些更为实际的问题，眼高手低导致自己的选择面也来越窄，最后可能就走进了死胡同。

从这些就业难的问题的根源来看，要想解决学生就业难的问题，根本上还是从大学生自身做起，不断提升自身素质，敢于创新，甚至可以在自身素质不断的提升的前提下，创新自己的就业渠道，敢于自主创业。实际上，自我国明确提出社会主义经济建设的方向是建立社会主义市场经济这一目标确定之后，大学毕业生的国家统包统配的模式就在逐渐被打破。而随着2003年第一届扩招毕业生走向社会，人才的需求量并未发生根本性改变，所以就业压力增加是必然需要大家面临的问题。2009年以来整个世界经济正步入新一轮的经济危机，市场就业机会减少，这对于本来就严峻的就业形势来说，无形之中又增加了一层压力。针对这样的社会现状，国家也加大了对于毕业生就业的指导和引领，特别是鼓励毕业生勇于结合实际，自主创业，并给予毕业生一定的政策优惠和资金上的扶持，这对于开拓学生的就业途径，是一个非常有利的创举。但是，对于很多即将毕业的大学生来说，他们对于工作经验的缺乏可能会成为阻碍学生们发展的一条拦路虎。因此，作为学校，一定要在鼓励学生们自主创业的同时，注意培养学生的自主创业能力。

一、更新观念、完善自我

很多学生在就业过程中阻碍自己顺利就业的主要障碍就是观念的落后，有些学生就认为政府机关、学校等国家所属机构工作稳定、有保障，就一门心思往里挤，试图通过参加公务员考试抱上“铁饭碗”；有些人则把目光放到了大企业、大公司上，想方设法想走进去；也有一部分人，把自己的目光紧紧放到了北京、上海、广州这样的大城市……学生们就业思路的狭窄、观念的落后严重的影响了他们的就业机会。人们常说：三百六十行，行行出状元，无论哪一行，尤其所谓的冷门领域，可能就业机会更大。很多大学生毕业以后，回到农村，把自己的知识和自己熟悉的热土联系起来，很快就有了属于自己事业，成功离自己也越来越近。所以，要想很好地就业就一定要更新观念。

思想的进步会成为实践的先导，但要想成功，还需要毕业生完善自己。一方面，在学校阶段，要抓住有限的时间，加强学习，努力提升自身的综合素质，包括素质与能力。当代大学生必须有把自己事业与国家进步、社会的发展及人类的文明融为一体的品格，崇尚真善美，坚持真理，有强烈的事业心和责任感，并具有良好的职业道德，树立正确的世界观、人生观、价值观。大学生要争取知识广博，具备合理的知识结构，有一定的科学文化素养，具有创新精神，随机性、灵活性的思维方式，做到因人、因时、因事而异。有良好的心理素质，面临更加激烈社会竞争，能视变化为机遇，视困难为坦途。有顽强的自制力，坚定的信念，及对生活充满期望，充满热情。同时，要有良好的身体素质，健康欠佳会减弱人才的决策能力，因为如果要达到目标需要体力与耐力，一个人就可能因体力不支而放弃。除素质外，还需要注重能力的培养，能力是一个人素质的外在表现，是在社会中直接产生作用的那部分内容。当前社会大学生必须尽可能培养自己处理信息的能力、处理人际关系的能力、系统看待事物的能力、处理好人与资源的能力、运用技术的能力等。其次，加强社会实践。大学生可利用假期积极参加社会实践，将所学的理论知识与实际工作相结合，提高处理实际问题的能力，积累工作经验。

二、调研就业形势，合理进行就业指导

由于当前大学生与用人单位之间的信息不对称，政府相关职能部门、高校就业办公室等应不断深入调查当今的就业形势与用人单位的用人需求，有针对性地对广大毕业生进行就业指导。使得大学毕业生能够及时地完善知识储备，调整就业心态，获得就业信息，加快并改善大学生就业。

三、加大就业扶持力度，创新就业招聘形式

伴随着互联网的发展，信息的传递越来越快捷，人才市场与高等院校联合举办招聘会一种模式也逐渐跟不上毕业生就业的要求。因此，我们必须在此基础上做出创新，使用人单位和高校毕业生更近距离地接触，通过形势研讨会、专场招聘会、专家报告会、师生座谈会、心理咨询会等一系列措施来拓展就业领域。