零花钱如何花活动方案

零花钱如何花活动方案（精选4篇）

1.零花钱如何花活动方案 篇一

综合实践活动《我对零花钱的体验》

教师指导设计

一、活动背景

随着经济的发展和生活水平的提高，金钱越来越来成为评价一个人成功与否的重要标准，因而，家长给学生零花钱也越来越多，很多孩子养成了看不起小钱；部分家庭用金钱代替了对子女的教育，让孩子们形成了不正确的的价值观，也使一些学生从小养成了追求享受、铺张浪费的不良习惯，以及会养成孩子们相互攀比的坏习惯。为了让学生认识到手中的零花钱来之不易，挣钱很辛苦，及养成勤俭节约的良好习惯，我想通过此课题的研究规范小学生的消费行为，正确引导消费方向，培养良好的金钱观，更好为学生的健康成长服务。

二、活动方案

1、活动主题：我对零花钱的体验

2、活动目标：

⑴通过活动，让学生认识到手中的零花钱来之不易，养成勤俭节约的好习惯，培养学生的实践能力，提高学生的思想素质。

⑵通过活动，发展学生对知识的综合运用和创新能力，形成从生活中主动地发现问题解决问题的态度和能力，养成自主、合作、进取等良好的个性品质。

(3)通过活动纠正一些学生的不良习惯，培养学生们正确的价值观和人生观，从引导学生们走上正确的人生道路。

3、活动形式 ⑴、组织形式

①个人、小组、班级活动相结合 ②邀请家长 ⑵、实践形式

①调查访问 ②研究、设计和劳动 ③小组合作交流 ④规划、表达、反思

4、活动安排

本次活动计划分为四个阶段：

第一阶段：确定课题，分组制定活动计划。第二阶段：深入实际调查、访问，总结交流。第三阶段：体验赚钱，体会赚钱的艰辛。

第四阶段：花自己赚的钱，说说和花以前父母给的钱有何不同。

三、活动实施过程

第一阶段：确定课题，制定活动计划

1、课题的确定

最近发现一种现象：每当上学、放学的这段时间，学校商店里总是挤满了学生，争着购买各种各样的零食。我心中产生了疑问：“同学们为什么会有这么多零花钱？这些钱是从哪里来的？可不可以把这个现象作为综合实践活动的研究主题？”于是，我就把这情景拍下来，再组织大家谈论。实践活动课上，我让同学们看这情景，发现同学们也都有同样的疑问，因此我决定以此开展《小学生零花钱情况调查与研究》的实践活动。

2、分组制定计划

课题确定后，与全班同学展开了讨论，经过讨论，决定分为两组。一组用问卷调查、采访的形式对全校学生的零花钱来源、数目、用途进行调查；二组用问卷调查和采访的形式对家长的收入及给孩子零花钱的态度等情况进行调查。

第二阶段：调查研究

1、学生情况调查

⑴问卷调查各年级学生零花钱来源、用途

制定完计划，一组几位同学对中高年级的67位学生进行问卷调查（见附件一），并对问卷调查情况进行统计。同学们发现在调查的67人当中全部的零花钱是从父母或长辈那里要来的，没有自己试着赚过零花钱；67位同学中竟有63位用零花钱买了零食或玩具。统计完后，同学们都惊讶不已。

⑵采访调查同学们零花钱来源、数目、用途的情况

采访中，被采访的同学都觉得零花钱来的非常容易，因为每次向父母要父母就给了！而且父母给的钱还不是少数，每次至少是五元以上，更让我们惊讶的是父母很少问他们用来干什么，好像这点钱不放在眼里一样。我们采访小组成员在采访后产生了疑问：这零花钱真的就象同学们说的来的那么容易吗？

2、家长情况调查

在放学后，采访小组成员在校门口对家长进行采访。调查后进行统计，令他们吃惊的是家长的收入并不是象同学们调查前想象的那样收入很高。宁愿自己受点苦也不会让自己的孩子去吃苦。调查完家长后，同学们一起交流时，心灵上受到了很大的震撼„„

3、交流探讨

调查结束了，全班同学坐在一起交流。几个小组的同学反应：在调查的过程中被调查的同学都认为零花钱来的很容易。采访组的同学还对我们班的同学进行了现场调查，发现本班的同学大多数也都用零花钱买了零食或玩具，大家自己也说不出赚钱到底有多辛苦，忽然有一位同学说：“我们可以自己去试一试呀，体验赚钱。”新的实践内容又产生了，引导学生亲身体验赚钱，在我的指导建议下，自己去赚钱，体验零花钱的来之不易，感受父母挣钱的辛酸。

第三阶段：体验赚钱

1、组织讨论

学生们根据自己的实际情况都提出了自己认为可行的方法：捡废纸、卖蔬菜、卖水果等。同学们自愿组成了赚钱小组，制定了行动计划，做了一些行动前的准备工作。开始行动以前，要求学生在体验劳动中随时写好体验日记。

2、交流赚钱的体会

同学们每个双休日去体验赚钱，终于到了集中活动的时间，同学们坐在一起似乎有说不完的话，体验是那么的深刻：成功的喜悦，失败的烦恼„„（见附件二）

第四阶段：花自己赚的钱

“用自己赚的钱，感觉怎么样？”

学生都利用课余时间进行了消费，活动后同学们在一起畅谈了自己购物感受。有的同学说：“花自己的钱，很有些舍不得，不像以前爸爸妈妈给钱的时候想也不想就花光了。”有的说：“到商店里买东西总是觉得东西太贵了，现在我终于明白为什么妈妈给我买衣服的时候总会给我买些便宜的了，因为赚钱太不容易了。”„„

四、活动反思与评价

通过这次活动，同学们都长大了、懂事了。懂得关心、体贴父母了，懂得如何合理利用零花钱了。在今后的生活中同学们打算怎样做？有的说：“我们要利用课余的时间去赚零花钱，把它花在有用的地方”。有的说：“我们可以把这些零花钱积攒起来把它捐给失学儿童，让他们像我们一样快乐地学习、成长。”„„

1、学生的评价

2、教师评价

附件一：

小学生零花钱调查问卷

1、你每一天的零花钱大约是（）

A、一元以下 B、一元 C、2元以上

2、你的零花钱是怎样得来的？（）

A、父母给的 B、自己向父母或长辈要的 C、用压岁钱 D、自己通过劳动赚的

3、用自己的零花钱都买些什么？（）

A、文具 B、零食或玩具 C、上网或打游戏 D、买课外书

4、你认为自己的零花钱花的合理吗？（）A、合理 B、不合理

5、你觉得一元钱来得容易吗？（）A、容易 B、不容易

6、你试过自己赚零花钱吗？（）

A、试过 B、没试过 附件二

家 长 调 查 表

1、您每一天大约挣（）元钱 A、50元B、100元C、150元

2、您每天给孩子零花钱是（）元 A、一元B、二元C、五元

3、您知道他的零花钱根本不买学习用品，用来买零食了吗？（）A、知道B、不知道C、有时过问

4、您觉得赚钱容易吗？（）A、容易B、不容易C、还可以

5、您的孩子用您赚来的钱去网吧吗？（）A、没去过B、去过C、不清楚

6、您自己买衣服时舍得买贵的吗？（）A、舍得B、不舍得

7、您是否宁可自己不买也给您的孩子买好衣服吗？（）A、舍得B、不给孩子买贵的附件2

2.小班折花手工活动方案 篇二

活动目标：

1.通过折纸活动锻炼幼儿手部小肌肉的灵活性。

2.学习将正方形的纸对折成三角形，发展幼儿空间想象能力。

活动准备：

1.创意绘本。

2.彩纸每人若干、每组一瓶胶水。

3.教学VCD、手工背景大图一张。

活动过程：

1.出示大挂图《美丽的花》，引导幼儿注意观察。小朋友们看到了什么样的画面呢?小蜗牛和蜗牛爸爸在干什么呢?

鼓励幼儿大胆的发言，教师提示：中午的时候，小蜗牛和爸爸在篱笆旁的花朵下美美地睡上一觉。瞧，小蜗牛和爸爸睡得多香呀!我们可以添上更多的`、漂亮的花朵，让小蜗牛和爸爸睡得更香甜。激发幼儿的创作热情。

2.教师示范折花的步骤：

童谣

小小纸，四方方，我们把它来对折。

看看谁的手最巧，鲜花贴在篱笆上。

3.教师进行现场指导，提示把折好的花用胶水粘贴在篱笆上。

4.对幼儿的作品进行集中展示，把这些花做成一个大花园，让幼儿为自己的成就感到高兴。

活动延伸：

3.让尊重之花绽放主题班会活动方案 篇三

八年级（5）班

一、背景分析：

1、学生分析：

初中阶段是人生成长的重要时期，而八年级是初中阶段的学生心理发展的关键期，是正值14——15岁的少年到青年的过渡阶段，最明显的一个特点就是“不服管教”。一些同学对老师﹑家长的批评不再虚心接受，开始反驳﹑顶撞，甚至嘲笑师长，越是父母﹑老师不让做的事，他们越起劲，一定要和师长“对着干”。在他们这种严重逆反心理趋势下，往往有意无意地忽视老师和父母的感受甚至忽视他们的存在。本次班会旨在通过一种温馨的话题探讨方式，引导学生意识到尊重师长的重要性。

2、行为分析

八年级学生表面什么都不在乎，实际上从众心理很重，既想标新立异又担心脱离集体。于是有的学生就会出现程度不同的对抗情绪﹑说脏话、给别人起绰号、逃避﹑说谎﹑破坏﹑暴力等不良行为。比如：上课时爱讲小话影响同学，老师或同学批评还有意见；有的同学甚至当面无理顶撞老师，背后辱骂老师，这些不良行为直接影响了同学的正常学习，对于学生良好品质的形成和学习风气也产生了不良影响。这与学生的自觉性和认识水平有很大关系，希望通过此次班会将学生尊敬师长的问题上升到理性的认识，让学生感知尊敬师长的重要性，使学生养成尊重他人、尊重自己的良好品质，养成事事处处多为他人着想的行为习惯，真正做到互相尊重，为建设班级良好班风的提供有利支持。

二、设计理念：为进一步落实学校德育工作，以中学生日常行为规范为依据，针对学生中不文明的现象，主要针对学生对师长的不文明行为组织召开此班会。通过班会让学生感知尊敬师长的重要性，从中受到思想教育，学会尊重他人，为建设班级良好班风的提供有利支持。

三、教育目的：

1、明白尊敬老师，尊敬父母的重要性

2、使学生深刻了解尊师的内涵，把对老师的尊敬化为奋发向上学习的动力，做一名遵纪好学的好学生

3、培养学生具有尊师的良好道德品质，把对老师的爱化为前进动力

4、学会从身边小事做起，尊敬老师，共同构建和谐师生关系

四、活动时间：2012年9月

五、活动准备：

1、成立实践活动小组，明确分工。活动共分为四个小组：

2、通过各方面的宣传，激发学生共同参与到活动的热情。

3、活动前注意培养小组长，在活动中可以帮助教师组织活动，成为好帮手。

4、教师准备相机等工具，记录下调查活动的相关资料。

六、实施方法与步骤

(一)第一周宣传发动阶段

1．各小组要组织好成员认真学习“孝敬父母、尊敬老师”经验，学习“感恩教育”理念。收集古今中外的“孝、忠、贤”的名人故事和名言警句，充分利用学校课前教育、黑板报、广播站、橱窗、校刊、悬挂条幅、标语等宣传工具，广泛向师生、家长、社区宣传“感恩教育”的积极意义，营造良好的教育活动氛围。结合学校实际，制定出中长期和近期的感恩教育的规划和详细实施方案。

2．邀请学校老师队伍，在班级举办“中华传统美德”系列讲座，邀请校内外“孝子贤媳”来校作典型报告，积极宣传好开展感恩教育的重要意义。

3．培养适应“感恩教育”要求的小组队伍。建立一支适应“感恩教育”要求的班级队伍是落实“感恩教育”的关键，班级要通过组织学生对“感恩教育”理论的学习，制度的约束以及评价等措施，使全体学生的教育思想、理念都转到实施“感恩教育”的轨道上来。

4．加强德育队伍建设，尤其是小组长队伍建设，进一步加强班级德育队伍建设和理论研究，深化德育课题的研究，加大对小组长岗位的培训力度，加强小组长对“感恩教育” 理论学习和经验交流，坚持每周一次的德育思想研讨，学业务、通信息、明职责、统一管理思想，不断总结经验，探索新思路、新方法，争取每一位德育人员都有能力适应“感恩教育”，从而使“感恩教育”取得效果最大化。

（二）第二周、第三周活动推进阶段

1．结合行为习惯养成教育，紧紧抓住文明礼仪习惯、生活习惯、学习习惯的养成教育为主的德育常规，以感恩教育为突破口，利用“德育课”的时间，精心设计好每周德育实践活动。

2．各小组长要求学生任何时候见到父母都必须主动向父母问好，如“爸爸好，妈妈好”。开展为父母多做事，对父母说知心话，为父母过生日，给父母送礼物，为父母揉揉腰、捶捶背、洗洗脚，帮父母做饭、洗衣等，体会和感激父母的艰辛和不易，培育学生感激父母的养育之情。

3．设立“感恩日”和“感恩节”，印发《感恩笔记》，注重感恩教育的实践性。从今年起，全班同学要把双休日、父母生日和母亲节、父亲节、老人节、教师节等定为同学的“感恩日”。规定“感恩日”回家至少要用一个课时的时间，为父母和老师做一些力所能及的家务，或社会公益劳动，并以其他方式向生养自己的长辈表达孝心和爱意，统一写成《感恩实践笔记》。

4．开展学生向老师献真情活动。每年教师节，全班学生必须自选“八个一”(写一封信、谈一次心、做一张贺卡、献一束花、提一个建议、表一个决心、送一句话、写一首诗歌—9—)来表达对老师的感激之情。要求所有学生讲十字文明用语，遇到老师自觉向老师点头问好，标准语言是“老师早、老师好”，遇到年长者(校内工友，教师家属，还是校外来校办事人员)自觉点头问好，标准语言是“您早”、“您好”，声音宏亮。

5．开展以“同学如手足，牵手同学，共同进步”为主题作文比赛，以及给同学做一件有益的事，给班级做一件有益的事等活动，掀起同学之间互帮、互助、互进的热潮，增进同学们之间的友谊。

6．开展爱护自然、爱护环境活动。要求每一个同学主动植一棵树、养一盆花，保护一片绿地，自觉成为爱护环境、保护环境的志愿者。

(三)第四周总结表彰阶段

l．各小组要重视各项活动的总结和反思工作。要特别注重活动过程中同学们感悟了什么

2、树立感恩典型。在同学中积极培养树立感恩尊师典型，总结提炼他们的思想精神和做法，通过班级、年级、社会等，层层进行宣传教育，用身边的人身边的事教育身边的人，通过典型引导激发广大学生增强“学会感恩，尊敬师长”理念，从小事做起、从点滴做起，积淀感恩尊师思想情感，提升感恩意识和道德修养。

3、评选“学会感恩，尊敬师长”活动先进小组。从活动内容、氛围营造、典型培养、资料积累、经验总结等方面做好总结工作，为广泛开展活动提供借鉴。

4.零花钱与我们的生活方案设计1 篇四

—方法指导课

林荫路实验小学 邱巍

活动背景

现在的学生多数是独生子女，家长视为掌上明珠，存在着溺爱的现象，并且随着人们生活水平的提高，家长给学生手中的零用钱的数额也有所增加。孩子闹着要什么就给什么，再加上孩子天性就好吃、好玩，以致使用零用钱大手大脚，不求意义地盲目乱花。

为了让学生懂得合理地有计划地使用零用钱，并知道这些钱的来之不易，都是父母花血汗挣来的，要重视父母的劳动成果，将这些钱用在刀刃上，并在活动中养成勤俭节约的优良传统。因此，本学期我们年级开展以《我的零花钱》为课题的综合实践活动。

活动目标

一、知识与技能

1、知道提问规范的几种不同表现形式，正确填写问题卡。

2、依据选题原则正确选择研究的问题。

3、初步掌握研究问题的方法步骤，正确填写计划表格。

二、过程与方法

1、在分析问题过程中，培养学生独立思考的能力。

2、让学生逐步形成一种喜爱质疑、努力求知的心里倾向。

三、情感、态度与价值观

1、培养学生团结合作、最终他人、分享成果的良好品质。

2、培养通过收集资料及调查、采访，培养学生的实践能力，发展对知识的综合运用和创新能力，形成从生活中主动地发现问题、解决问题的态度和能力，养成自主、合作、进取等良好的个性品质。3态（1）在分解调查内容的过程中，培养学生独立思考的能力。（2）在问卷设计的过程中，提高学生动手、探究的能力。（3 让学生逐步形成一种喜爱质疑、努力求知的心理倾向。

3、情感、态度与价值观目标

（1）培养学生团结合作、尊重他人、分享成果的良好品格。（2）培养学生鲜明的个性和创新的意识。（3）培养学生科学精神和优良品质。

【教学重点】：调查问卷设计的原则和要求，调查问卷设计的步骤。【教学难点】：围绕调查目的分解调查内容。

【教学方法】：情境教学法、案例分析法、小组合作探究法。【活动过程】：