会计基本技能实验报告

会计基本技能实验报告（精选13篇）

1.会计基本技能实验报告 篇一

会计基本技能

实 训 报 告

班级 学号 姓名

《会计基本技能实训》报告

一 实训目的

为了让我们将来更好、更快地适应社会的工作岗位的工作需要，熟练掌Excel各种功能、学会并能熟悉掌握办公软件在实际会计操作中的运用以及处理数据学校开设了会计基本技能实训课。实训是每一个学生必须拥有的一段经历，它使我们在模拟实践中了解会计工作的内容和实质，让我们在课堂上打开视野，增长了见识，为我们以后进一步走向社会打坚实的基础。

二 实训内容

1、学习如何辨认真钞和伪钞并学习如何更快更准确的数钞。

2、学会在账表中正确填写数字

3、学习如何在Excel中设置各种财务工作中需要的各种运算公式及各

种格式的设置。

4、练习快速打数字。

5、用Excel处理各种会计工作中所要处理的数据并作出分析，同时为

决策者提供更多更详细的数据。

三 实训过程

1、观看影片，学习如何正确辨认真假钞票，比如听声音式手感等同时观

察正确的数钞手法和数字填写方法。

2、用账簿纸练习正确书写数字。

3、练习点钞和用小键盘打字。掌握指法、速度、正确率、操作方法等。

4、掌握Excel的基本操作技能及其在会计核算中的运用方法，比如对表

格的一些基本操作，冻结窗口，替换，隔行插入，数据有效性应用等。

5、运用净现值法、内部报酬法、现值指数法、回收期法等方法对公司的

财务状况进行综合分析，便于企业找出选择最佳方案，科学进行管理。

6、学习SUM（总和）、average、（平均值）、if（条件）vlookup 和其他各种函数。根据根据员工业绩资金标准表填充各员工奖金比列用 HLOOKUP函数，计算本月业绩奖金和根据员工业绩统计表填充各员工累计业绩，最后计算员工累计业绩奖金用if函数。

7、学习了会计账务表单、固定资产表单、部门成本分析等一系列表单的 操作和运用等。

8、根据部门情况，作出成本的预测与分析，我们上课的内容就有高低

点成本预测表，利润成本预测表和因数分析成本预测表的练习。

9、根据固定资产表单，对固定资产作出分析与评价。比如求固定资产净

残值，已提月份数，计算已使用年数和折旧额。

四 实训体会

这次的实习是学校给我们的一次机会，让我们能在进入社会之前能提前接触如何用办公软件处理会计工作数据从而让我们在以后的工作中能够更好更轻松的学会会计的基本能力。

实训时间虽然不是很多，但通过老师详细认真的讲解也让我们切实了解到会计岗位所负责的任务不仅仅只是登账更需要的是处理数字和分析数据从而更好地让管理者掌握资料从而更好的作出判断。这次的学习然我们看到更多自己的错误比如在工作中我们时常会出现有些东西感觉自己做的是时候明明没什么错误,偏偏最后的时候却并没出现自己想要的结果,让其同学帮忙看了一下,发现其实是个很小的错误。

本次学习过程中作我才发现，原来自己对办公软件的理解并没有我们想象重的那么多。我们以前的学习仅仅只是会运用一些皮毛的东西而更实用也更深层的东西我们并没有学会。

做实训是为了让我们对平常进修的理论学问与实际操作相结合，在理论和实训根底上进一步巩固已学根本理论及使用学问并加以分析进步，学会将学问使用于实际的办法，进步分析和处理成绩的能力。也让我们更加的理解为什么多年来计算机的运用都那么被重视。

通过自身实践，重新过滤了一遍所学知识，让我学到了很多在基础课本上根本不会体验到的知识。并且，经过自己的研究和老师的指导后，也打开了视野，增长了见识,收获颇丰。同时对于一向都比较粗心的我来说，也更深刻的认识到要做一个合格的会计工作者并非我以前想的那么容易，最重要的还是细致严谨。作为一个会计班的学生要认识到会计吃的是经验饭，只有练习多实践，才能熟能

生巧，才能游刃有余。社会是不会要一个一无是处的人，所以我们要更多更快得从一个学生向工作者转变。

此次实习，我深刻体会到了跟紧科技步伐的重要性。作为新一代会计人员，不仅要求手工记账，还要求掌握会计信息在办公软件中的运用，并能很好地运用到实际工作中。实训培养了我们分析数据能力，并根据所分析的数据作出正确的判断。使我们真正具备会计岗位所应具备的分析、判断和操作能力，为走上工作岗位打下坚实的基础。

2.会计基本技能实验报告 篇二

一、首先要培养学生使用基本仪器的能力

“千里之行,始于足下”。掌握基本仪器的使用,是做好物理实验的基础,教师要引起高度重视。基本仪器主要有:刻度尺、量筒、游标卡尺、螺旋测微器、秒表、天平、温度计、测力计、压强计、打点计时器、安培表、伏特表、滑动变阻器、电阻箱、万用表欧姆挡等。物理大纲要求“学会正确使用仪器进行观察、测量和读数。”要让学生了解这些仪器的构造、原理、用途,掌握仪器的量程、使用方法和使用规则,以达到熟练、正确地读数,在介绍这些基本仪器使用方法时,应抓住各种基本测量仪器的共性和个性来加以认真讲解,最后进行书面和现场考试,这样效果比较好。

二、培养学生正确调整和安装仪器,正确连接电路的能力和识图的能力

要做实验,首先需要安装、调整好仪器或正确连接电路。如:力学实验中的支架、滑轮的安装,牵引线的走向,斜面的架设等,有时要对一些仪器做机械调整或电气调整,如:使用气垫导轨前,必须先调到水平位置;在电学实验中,依照电路图连接线路,连线时,应将电路分为主回路和支路,从电源一端开始沿主回路进行,其次为支路;主回路中必须有开关(先断开);导线最好选用几种颜色,主、支回路分别用一种颜色。往接线柱上接导线时,应按顺时针方向将导线缠上。教师要反复强调安培表、伏特表的连接特点及“+”、“一”极的接线位置,让学生学会用欧姆定律正确估算量程,既避免量程过大,使测量值的误差大,又避免量程过小,导致仪表被损坏。学生掌握了基本实验技能,就能独立动手操作,打好实验基础,学到课本上没有的或者是一带而过的知识。电路连接后,必须复查,确认正确后方能通电。这些技能的培养,从初中开始应先有示范,让学生模仿学习,然后逐步提高到由教师讲述方法及注意事项,由学生独立去安装、调整。

三、培养学生记录,并分析处理实验数据的能力

这是实验能否成功的关键要培养学生这方面的能力,要求学生集中精力,按实验步骤有条不紊地操作和读取测量数据。有的实验则要求测量或操作时,动作迅速,要把握时机,如:温度测量等。要按实验先后顺序将需要测定的数测出,并记录下来。读取数据和记录必须注意:(1)读数要及时,并马上记录;(2)要记录完整数据,按有效数字的方式记录;(3)数据的单位要正确。一般要求学生实验前列出表格。

在整理数据时,如发现有不合理的数据,应对该数据补测。要指导学生按有效运算法去处理数据,对实验结果进行适当分析讨论,如:讨论数据说明什么?与理论计算有何偏差?实验过程为何这样设计?实验结果的物理意义(结论)是什么?

四、要使学生了解误差的概念,并学会初步的误差计算和分析

实验后,要指导学生分析实验误差,说明实验的误差主要有系统误差和偶然误差。系统误差主要是由于仪器本身的缺陷,实验原理、装置不完善而引起的,如:螺旋测微器零点不准;电表的灵敏度等。减少系统误差的方法是校准仪器,或是改进实验方法。例如将物体放在天平左、右盘上,分别称量,可以发现天平不等臂引入的误差。又如精密测量同一单摆在不同摆角的周期值,可以发现周期与摆角有关。

偶然误差是在实验条件不变的情况下,对某一物理量进行多次重复测量时,由于各种偶然因素产生的误差。减少偶然误差的办法是多次重复测量取算术平均值,以其平均值为最终的结果。测量次数取多少,要根据偶然误差对被测量影响的大小来确定。

综上所述,要培养学生这方面的技能,必须让学生懂得误差的存在和来源,其次是确定减少误差的方法。

五、会写一般的实验报告

学生在实验结束后,应根据原始记录和实验时的体会,写出实验报告。实验报告内容主要有:实验名称、目的、器材、原理、方法和步骤、实验数据、数据计算和处理、实验结论及误差分析等。这是一个很重要的技能,对实验报告的写法、格式要严格要求,要总结出实验成功的经验或实验失败的原因。

3.信息化时代会计基本技能分析 篇三

【关键词】信息化；会计；基本技能；分析

信息化时代主要出现了电子商务模式，以此为基础又造就了互联网金融，比如，电子商务、网上银行、支付宝、微信支付等；尤其是一些新型的企业业务多采用网络模式完成；而且，现阶段也出现了从B2C向着C2B方向的逆向发展，尤其是在从IT向DT的转向中，企业模式也在经历更为高级的信息化发展，在这种大背景之下，电子商务模式必然会对会计报表、会计工作、会计组织产生极大的影响。

一、信息时代会计工作发生的变化

1.从会计报表方面看

在电子商务环境中，信息、知识成为了主要的生产要素，因而对智力、人力资源的需要越大，标准设置也越高，动态性也越来越明显；所以，通用型的财务报告在计量方面，还是无法跟进，需要通过运用“会计软件”等“动态实时报告系统”进行整体财务信息的反馈，而且它所携带的电子交易、核算处理、信息查询等功能，可以在不同程度上，满足利益相关者的信息需求，而且对于关键性的资源信息，披露性也较高。

2.从会计工作方面看

在电子商务环境下，存在会计信息安全问题，比如，原始凭证造假、财务信息失真、财务信息保密性遭到破坏、网络系统被破坏等。所以，会计工作的重点不仅仅是停留于原有的会计工作之中，还需要增加对信息安全问题的关注，并将侧重点进行一些转移。

3.从会计组织方面看

由于电子商务的基础建立在互联网络之中，所以，要求具备相关的专业技术；所以，在其影响之下，会计组织中，需要设置相关的会计专业技术部门，并将会计专业技术人才进行组织；另一方面，还要求网络维护与安全人员，通过网络技术工程部门的设置，解决网络技术问题的同时，开发新的会计软件，提高自身运行的安全性、可靠性。

二、信息化时代会计基本技能要求

在新的影响与冲击之下，会计人员需要能够胜任这种影响下的工作模式，不仅要求会计人员能够掌握基础知识与处理业务的技能，而且要求会计工作人员对计算机的操作、电子商务环境的适应、会计软件的应用、“虚拟型企业”、相关法律、安全技术进行具体的掌握与熟练的应用及操作。

三、建议

1.构建新系统的建议

首先，由于网络经济的发展、普遍化，国际性的交流频率越来越高，需要吸收国外的一些理论与实践经验，并努力站在我国的具体国情与企业发展的现实之中，发展创新会计理论。

其次，会计软件的主流依然以对手工记账程序的模仿为主，所以，会计软件还较为初级，所以，应该从会计决策方面入手，增加核算型会计软件的开发，并且尽可能的增加设计方法上的新颖性与全面性，以安全设计、弹性化设计为主，为财务信息的安全性提供保障。

第三，构建安全保障体系，需要增加对会计信息系统网络安全管理，可以设置防火墙、虚拟专网，也可以利用安全性分析工具、信息网关、安全监测预警系统等措施，构成一个动态安全模型，随时随之地的进行安全体系的监控与检查。

2.会计基本技能训练方面的建议

首先，要建立一个培训体系，对新时期的基本技能要素进行科学的设置；然后，以变化与需求为基础，编制通论性的基础知识、技能训练程序，包括计算机的应用训练、会计软件的应用训练，以及对电子商务知识的逻辑分析、操作流程的熟知，并通对网络金融的虚拟货币流通方式进行全面的解析；

其次，以专业性的基础知识作为根本，要建立起一个将专业知识与电子商务、网络金融、虚拟企业等贯通的途径，这要求积累经验，也就是说，需要及时的利用典型案例的分析来训练、强化会计工作人员的技能，尤其是在法律条例、新型业务、财务报表合并处理，以及始终要保持“学习与应对变化”的能力训练；

第三，由于信息化时代逐渐完成了初级阶段，正在进一步向着数据化阶段过渡，所以，建议在对会计基本技能进行训练的过程中，应该注重对于数据分析能力的训练，包括数据采集、记录、整理、图式化表达、预测等，只有如此，才能更好的通过会计的基本技能发挥来解决信息化时代中所产生的新的资金运营形式所带来的种种困难。

第四，应该培训会计人员对电子交易的评估能力，这样更有益于会计工作的顺利进行，而且，会计行业目前在整体上也需要不断培养会计人员的思维能力，以保证适应不断的会计业务变化等。

第五，增加内部交流与外部交流；原有的会计管理核算体系中，在会计核算方面有计算方法，有账目可寻，但是不能进行科学化的管理，未能将会计核算管理当作一种新的企业发展的动力；因而不能利用这一制度加强整体上的监督管理与各部门间的联合，所以，在信息时代下可以更好的促进企业核算向规范化方向发展；可以通过具体核算环节的硬性规定达到由形式到管理的制度形成，也有利于促进企业通过会计核算进行一些信息收集以及管理等，推动整个企业的高效运行。

四、结语

总之，要加强对互联网络时代下的“虚拟运营”的研究，增加对电子商务影响力的了解，并参与到电子商务应用之中，利用实践积累经验是重要的步骤；但还应该在原有的会计基础上，对电子商务进行比较分析，发展、创新会计理论，最好强化新型会计人才的训练，增加其对会计软件的应用操作的熟练程度，学习电子商务环境下的新型知识，提高专业知识的全面性，以此培养新型的会计人才。

参考文献：

[1]王菁华.未来会计并未动摇传统会计的根基[J].财会通讯，2014（3）.

4.会计基本技能实训教案 篇四

实训一：会计数字的书写

一、实训目的：

通过本次实训，学生应会书写阿拉伯数字，熟练掌握人民币符号“￥”的使用，账表凭证中阿拉伯数字错误如何进行书写，以及中主文大写数字的书写。

二、实训重难点：

1、账表中阿拉伯数字的书写

2、中文大写数字的书写

三、实训设备：

红色墨水钢笔、黑色墨水钢笔、账页、橡皮

四、实训课时：

2课时

五、实训内容和步骤：

1、阿拉伯数字的书写

（1）、数字与数位相结合（2）、采用三位分节制

2、关于人民币符号“￥”的使用

￥”既代表达人民币制又表示了“元”的单位。所以小写金额前填写了“￥”以后，金额数字之后就不必再写人民币单位“元”。

例如：￥6 250.18

这是正确写法

￥6 250.18元

这就是错误的写法

3、账表凭证中阿拉伯数字的书写要求

（1）、账表凭证上书写阿拉伯数字应使用斜体，斜体大约以六十度为准

（2）、数字高度约占账表凭证金额分位格的二分之一

（3）、除“7”和“9”上低下半格的四分之

一、下伸次行上半格的四分之一处外，其它数字都要靠底线上写

（4）、“1”的下端应紧靠分位格的左下角

（5）、“6”的上半部分应斜伸出上半格的四分之一高度

4、中文大写数字的书写

用正楷字体或行书字体书写中文大写金额数字，中文大写金额数字，主要用于发票、支票、汇票等各种凭证的书写，为了易于辨认、防止涂改，应一律使用正楷字体或行书字体书写。如

壹、贰、叁、肆、伍、陆、柒、捌、玖、拾、佰、仟、万、亿、元、角、分、零、正

六、实训结论和分析：

本次实训说明会计数字的书写与非会计数字的书写有本质的区别，同学们应认真领悟，账表凭证中的阿拉伯数字应严格按要求书写，中文大写数字容易出错，特别是“贰”、“玖”、“仟”，错误率较高。

实训二：珠算的加法

一、实训目的：

通过本次教学要求学生明白和懂得珠算的加法口诀表的含义，并能熟练背诵和熟练拨打珠算的加法。

二、实训重难点：

珠算加法的拨打

三、实训设备：

珠算、钢笔、铅笔、橡皮

四、实训课时：

4课时

五、实训内容和步骤：

1、直接的加

一上一

二上二

三上三

四上四

五上五

六上六 七上七

八上八

九上九

2、补五的加

一下五去4

二下五去3

三下五去2

四下五去1

3、进十的加

一去9进1

二去8进1

三去7进1

四去6进1

五去5进1 六去4进1

七去3进1

八去2进1

九去1进1

4、破五进十的加

六上1去5进1

七上2去5进1

八上3去5进1

九上4去5进1

六、实训结论和分析：

同学们首先要认真领会珠算加法口诀表的含义，珠算知识是一个循序渐进的过程，同学们不要指望一两天就能练会、练快，它贵在持之以恒，希望同学们每天都能自觉地练习20----30分钟。

实训三：珠算的加法

一、实训目的：

通过本次教学使学生明白和懂得珠算的减法口诀表的含义，并能熟练背诵和熟练拨打珠算的减法。

二、实训重难点：

珠算减法的拨打

三、实训设备：

珠算、钢笔、铅笔、橡皮

四、实训课时：

4课时

五、实训内容和步骤：

1、直接的减

一去1

二去2

三去3

四去4

五去5

六去6

七去7

八去8

九去9

2、破五的减

一上4去5

二上3去5

三上2去5

四上1去5

3、退十的减

一退1还9

二退1还8

三退1还7

四退1还6

五退1还5 六退1还4

七退1还3

八退1还2

九退1还1

4、退十补五的减

六、实训结论和分析：

珠算减法是珠算加法的逆运算，我们有了前面珠算加法作基础，练习珠算减法就容易得多，还是希望同学们每天都能自觉地练习20----30分钟。

实训四：珠算的乘法

一、实训目的：

通过本次实训教学要求学生熟练地掌握破头后乘法的拨打。

二、实训重难点：

珠算乘法的拨打

三、实训设备：

珠算、钢笔、铅笔、橡皮

四、实训课时：

4课时

五、实训内容和步骤：

破头后乘法是先用被乘数的末位数字和乘数的头位数字乘起，一直乘到乘数的末位数字，具体步骤如下：

1、置数：

从算盘左边第一挡起依次拨上被乘数，同时默记乘数（或眼看乘数）。

2、乘的顺序：

先用被乘数的末位数字同乘数最高位数字相乘，一直乘到末位数字，再用被乘数其余各位数字由低位到高位照样方法进行运算，直到都有乘过为止。如下图所示：

3、乘积的记法：

乘数是第几位，则乘积的个位数就拨在被乘数本位（所要计算的那一位）的右几挡上（乘积的十位数就在个位的左一挡上）。

4、乘积：

所有被乘数都有乘过后，按珠算定位公式确定积的位数，得出乘积。顺序和步骤如下图所示：

例1：

63×25=1 575 142×312=44 304 1 472×17=25 024 掌握了破头后乘法的运算步骤之后，同学们在下面做《会计基本技能练习册》有关习题进行相应的练习。

第二节课，首先点两个学生演示珠算乘法的拨打，看一看同学们对珠算乘法掌握的熟练程度。

六、实训结论和分析：

通过4节课的课堂教学、练习以及课后的练习，同学们对珠算乘法的拨打掌握得较快。

实训五：珠算的除法

一、实训目的：

通过本次实训教学要求学生熟练地掌握珠算除法的拨打。

二、实训重难点：

珠算除法的拨打

三、实训设备：

珠算、钢笔、铅笔、橡皮

四、实训课时：

4课时

五、实训内容和步骤：

一位数的隔位商除法：

就是除数是一位数的隔位商除法。

1、置商原则：

够除隔位数相除，不够除挨位上商数。

2、运算步骤如下：

（1）、置数：

从算盘左起第三挡或适当的位置置被除数，默记除数。

（2）、置商：

按照其置商原则，当被除数（或余数）首位大于或等于除数时视为够除，则在被除数（或余数）首位左边隔一挡上置商；当被除数（或余数）首位数小于除数首位时视为不够除，则在被除数（或余数）首位左一挡上置商。

（3）、试商：

试商也叫估商。即估算一下被除数（或余数）里面有几倍的除数。

（4）、减积：

依次从商数的下挡起减去商数与除数相乘的乘积的十位数、个位数。

（5）、定位、写商数：

例1： 625÷5=125 具体步骤如下：

1、从算盘左起第三挡或适合的挡位置被除数625，同时默记除数5。

2、由于被除数首位6大于除数5视为够除，则在被数首位左边隔一挡上置商。

3、求首商，商为1。依次从商数的下挡起减去与除数5相乘的乘积05，余数为125。

4、求二商，由于1小于5不够除，挨位商，12除以5商2，依次从商数2的下挡减去2与除数5相乘的乘积10，余数为25。

5、求三商，2小于5不够除，挨位商，25除以5，依次从商数5的下挡起减去5与除数5相乘的乘积25，正好除尽。那么：

248÷4=312 同学们对照上面所讲，以及示例，请做这道练习题。

掌握了一位数的隔位商除法之后，请同学们对照《会计基本技能练习册》的相关习题进行练习。

六、实训结论和分析：

5.大学生职业基本技能实训报告 篇五

实习是学生大学学习一个不可缺少的环节。实习是每一个大学毕业生的必修课，使我们开阔了视野，增长了见识，提前认识和了解社会，为我们以后更好把所学的知识运用到实际工作中打下坚实的基础。通过实习使我更深入地接触专业知识，撰写实习报告，也使我学会综合应用所学知识，提高分析和解决专业问题的能力。

2011年8月5日，我开始了暑假的技能实训，在一家大型的商店，商店里什么物品都有，生活用品、体育用品、文具、衣服等等„„顾客时来时往，经理便让我当起了售货员。在实习的开始头两天，我主要是熟悉产品，包括：学习各种产品的使用和简单障碍处理、向客户详细介绍产品的性能和演示产品。以前觉得做个销售人员很简单，而再生活中才知道，纸上得来终觉浅，要知此事要躬行。在刚使用机器时有“心有余而力不足”的感觉。一款收款机，看起来很简单就是那么几个键，可要真正能熟练操作，我甚至用了比预期多一整天的时间才能真正地操作，但还不能和超市里的营业员们比。因为这是我接触的第一项产品，成绩如此不济，也激起了的兴趣和好学的愿望。因此在以后的操作学习中，我倍加用功，专心致志，却也收到了事半功倍的效果,终于能够熟练的操作产品，熟悉产品了。

自己操作产品、熟悉产品，还不算难的，真正要下功夫学的是怎样向客户全面、生动，而又要简明、扼要、有所侧重要地介绍出自己的产品。这里面的关键是要会说，不仅要说对，还要说得能引起客户的兴趣，从而能成功地做成一庄生意。这也是对我一个巨大挑战，好在学校里有交际课，平时老师的培养与锻炼，让我在工作中并不胆怯。因为专业的优势，在自己的努力下，我能很好的表达，介绍产品，与客户交流，很快就得到了同事和经理的认可。这里，我也要向这位只比我大一岁的老业务员表示感谢，因为他不仅教会了我怎样和客户沟通、怎样从客户处获得对自己有用的信息，还教会了我怎样排除困难、战胜自我。第一次接触生人，与人交谈，未免有些局促、放不开，话语的表达也不是很通顺、清楚、扼要，在跟着老师实际学习和模仿了3次以后，我基本上克服了第一次的毛病，说好了，并赞扬我进步很快。

我想：“实践，就是把我们在学校所学的理论知识，运用到客观实际中去，使自己所学的理论知识有用武之地。只学不实践，那么所学的就等于零，理论应该与实践相结合。另一方面，实践可为以后找工作打基础。通过实践可以学到一些在学校里学不到的东西。因为环境的不同，接触的人与事不同，从中所学的东西自然就不一样了。要学会从实践中学习，从学习中实践。而且在中国的经济飞速发展下，对于人才的要求就会越来越高，我们不只要学好学校里所学到的知识，还要不断从生活中，实践中学其他知识，不断地从各方面武装自已，才能在竞争中突出自已，表现自已。从而找到自身的价值所在。”这样,我就更认识到了实习的主要性。因此，面对大学的每个假期，我希望让自己的生活充实起来的，即使是会让我感觉疲惫的忙碌，暑假多实践，为自己找点事做。不求有多大收获，只求自己可以是忙碌的，并且在忙碌的过程中可以感觉到我自身的存在意义。从中体会到劳动的快乐并且积极向社会迈进去一步。也许有了这次的体验，会使我在以后的日子里更加坦然地面对生活中所遇到的每一难关。

销售，在以前总被理解为卖货的，似乎这个职业丝毫没有难度，工作开始我也保有这样的想法，以为这工作很简单。其实，其实做一名好的销售人员需要多方面的素质，要自信，有开朗的性格，又要做到细心，有耐心，而且一定要有良好的表达能力，沟通能力，交际能力等。现将实践工作总结如下：

1.认真仔细，好记忆。作为销售人员一定要熟悉熟悉商品及商品价格，一定要认真仔细，切不可粗心大意，吊儿郎当。2.货物摆放，有调理。对于销售货物摆放是有讲究的，一定要把人们常用需求量大的商品摆放在最明显的地方，而且要多多堆放以供顾客选择，物有条理。

3.热情周到，迎顾客。由于商场客流量比较大，有时会手忙脚乱，但要热情微笑，顾客就是上帝，一定要顾客有种宾至如归的感觉，为顾客提供满意的服务，才能使顾客高兴而来满意而去。

4.讲解商品，要耐心。讲解商品要做到耐心不烦躁，不恼怒，用简单扼要的语言介绍商品，突出产品特色与功用，让顾客产生购买行为。

5.知识武装，有信心。知识改变命运。在实践中我深切体会到知识的重要性，在以后的日子，要多参加有意义的社会实践，把课堂所学应用到社会生活中，在实践中补充课堂学习缺少的实际操作能力。

在销售的过程中，如果销售人员有一个好的精神状态，就会给顾客一种积极的、有活力的、上进的氛围，那么这种积极的上进的情绪总会影响到客户，从而，让顾客感到自己得到一种情绪感染，那么才能顾客在我们的商店里多留些时间，介绍一些他们感兴趣的物品让他们了解，增加销售量。精神状态的表现还从我们的仪容仪表表现出来，具备一定礼仪知识的销售人员，才能让顾客感觉到品牌的价值，因为在看一个品牌的时候，我们的销售人员就是直接体现我们品牌形象的，所以销售人员素质的提升，也是品牌提升的一个重要的标志。精神状态好的好的销售人员，成交的机率大很多。

在这里，不会有人会告诉你这些，你必须要知道做什么，要自己地去做，而且要尽自已的最大努力做到最好，才能学到真本事。在学校，也许只有学习的氛围，学校毕竟只是学习的场所，每一个学生都在为取得更高的成绩而努力。无论是学习还是工作，都存在着竞争，在竞争中就要不断学习别人先进的地方，也要不断学习别人怎样做人，以提高自已适应社会的能力！只有通过实际的工作，切身接触社会才懂得生活的艰辛，更懂得珍惜的重要，一分一里都来之不易，最重要的还是懂得了学习的重要性，只有不断学习才能不断进步。

记得老师曾经说过大学是一个小社会，但我总觉得在校园里总少不了那份纯真，那份真诚，尽管是大学高校，学生还终归保持着学生的身份。接触那些刚刚毕业的学长学姐，他们总是对我说要好好珍惜在学校的时间。在这次实践中，我感受很深的一点是，在学校，理论的学习很多，而且是多方面的，几乎是面面俱到；而在实际工作中，可能会遇到书本上没学到的，又可能是书本上的知识一点都用不上的情况，还有可能是与书上说的相反。通过这几天的实习，我感到自己在实际的知识运用方面有许多的不足。有些明明学过的知识当我们应用时，却显得有些无从下手。这也说明了理论与实践是相辅相成的关系，缺少任何一方面都是不可以的。因为理论要在实践的过程中才能体现它的价值，而实践也要在理论的指导之下才可以达到预想的结果。艰辛知人生，实践长才干。通过这次的社会实践活动，使我逐步了解社会，开阔了视野，增长了才干，并且在社会实践中认清了自己的位置，发现了自己的不足，对自身的价值能够进行客观评价。在这无形中使我们对自己有一个正确的定位，增强了自身努力学习的信心和毅力，即将走上社会的大学生们，更应该提早走进社会，认识社会，适应社会。我一定会好好完成自己的学业，并利用自己的业余时间学习更多的课外知识，用能力武装自己，用知识升华自己！

6.中小学实验技能大赛总结报告 篇六

根据《凉州区教育局关于举办中小学实验技能大赛》的通知精神，双城学区于5月14日召开中小学校长会议，安排初赛工作，5月16日各教研片组织片区学校进行初赛，经选拔各教研片推荐一人参加学区复赛，学区于5月22日在中山小学进行复赛，主要比赛步骤有：

第一步：抽取实验---自选仪器--设计方案--操作讲解--整理器材；

第二步：展示并讲解实验教学课件；

第三步：答辩，选手和评委互动，回答评委提问。

比赛采用现场抽签的方式，在规定的实验中选定一个实验，自选实验仪器，参赛选手根据自己选定的实验设计实验方案，在规定的时间内现场完成实验，边操作边讲解，实验完成后提交实验报告。

所有参赛选手都展示并讲解了实验教学课件，课件包含文字说明材料，主要对主题内容和实验思路做出了简要说明。

选手答疑过程通过选手和评委互动，现场提问，现场打分。

经评审小组成员对主题实验设计，实验教学课件设计和选手答疑的评审打分，现场核算后，最终推荐一名选手参加教育局决赛。

双城学区

7.会计基本技能实验报告 篇七

目前职业学校招生对象面向应往届初中毕业生, 学生的特点可以概括为:年龄小、基础较差。初中刚刚毕业对数、理、化、语文、英语等课程有一定的认识, 而对经济领域的一些现象缺乏了解。社会知识也很贫乏, 厌学情绪严重, 学习缺乏动力。当前, 实现职业教育培养目标是学生进得来, 留得住, 出得去, 干得好, 为社会培养出具有良好职业道德和综合职业能力的技能型人才。多年来会计专业一直沿用学科式的课程模式开展教学。存在着各门课程自成体系, 知识的关联度不够, 课程内容更新缓慢, 教学内容滞后, 课程结构单一, 重理论, 轻能力;专业理论教学与技能训练相互脱节, 教学方式呆板等弊端。在这种课程模式下, 难以激发出学生的专业兴趣和调动学生学习的积极性、主动性, 结果是学生越学越感乏味, 逐渐失去了学习的信心, 特别对会计基本技能课的学习更不感兴趣, 部分学生主观认为没有必要学基本技能。学习成了学生的负担, 从而严重影响了教学质量。另一方面, 从调查会计岗位对职业院校会计基本技能的要求中得知, 目前会计专业学生的动手能力远远达不到企业岗位的需要。因此, 如何搞好会计基本技课的教学, 提高教学质量, 这是每位从教者关心的基本问题。

2 与时俱进改进会计基本技能的教学内容

2.1 课程目标

2.1.1 总目标

通过本课程的学习与训练, 要求学生掌握会计书写技能、会计计算技能、点钞与验钞技能、计算器和计算机录入技能、电子收款机的操作技能等。

2.1.2 具体目标

能按照会计基础工作规范的要求正确书写财经数字与文字;能正确并较熟练地使用算盘进行加、减的运算和账表算、传票算;快速并准确地录入数字和字符;能正确鉴别人民币的真伪, 能较熟练地掌握手工与机器点钞、扎把的基本方法和收银设备的运用。

2.2 课程内容和要求

2.3 实训教学评价

对于各项会计基本技能的考核评价, 可采取阶段评价和目标评价相结合, 以实践考核为主, 特别注重正确性、规范性的评价, 在此基础上, 兼顾熟练程度、外表形态等方面的综合评价。如国家相关部门、行业协会已出台相应技能等级鉴定办法, 则按照该办法鉴定学生的基本技能水平, 评价其实训成效。

各任务模块的考核评价参见下表:

2.4 教学设施建议

实验室建设:会计基本技能的训练重在反复练习, 加强实践训炼, 其本身比较枯燥乏味。为此, 在组织实施各项目内容训练时, 要注重创设教育情境, 建设模拟会计室、实习超市等实训基地, 配备爱丁数码出品的“翰林提”传票翻打机, 让学生有实训的器材和场地。

教师能力要求:会计基本技能实训课程的教学要求教师主要采用理实一体化的教学模式, 不仅要掌握相关技能的理论知识, 更须具备相关技能的操作技术, 并有较强的实训组织能力, 善于采取多种训练方式交互实施, 诸如同伴互助、分组竞赛、考核测试、能手评选、优秀表演、判别纠错等方式, 以激发学生的学习兴趣, 调动学生的训练热情, 实现本课程的预定目标。

课程资源的开发和利用:建议开发相关技能单一实训项目和综合实训项目的训练教材, 以满足不同教学训练阶段学生实训的需要。

3 改进会计基本技能学习方法

课程安排上作了一些修改, 又该如何引导学生学好并喜欢上这门课呢?下面根据笔者的教学过程进行总结:首先, 上好第一堂课, 激发学生学习兴趣, 是搞好会计基本技能教学的前提。其次, 精讲多练, 讲练结合是搞好会计基本技能教学的关键。最后, 开展多种竞赛, 以赛促学, 以赛促练, 形成赶、帮、超的学习氛围, 大力提高教学质量, 是搞好会计基本技能教学的重点。

原课程中介绍计算器的使用方法, 这种方法单一, 已远远不能满足教学需要, 更不能满足中职教育的要求。“翰林提”传票翻打机的出现, 不但具备计算器计算的功能, 并且还具有五笔练习、传票翻打等功能。尤其是传票翻打技术是会计基本技能新的项目之一, 通过学习该技能, 让学生利用小键盘对数字准确、快速的录入, 可以让学生在教室当中全真模拟计算机实际操作, 满足用人单位对计算机操作技能的要求, 满足财经类专业对财会技能的要求。更能提升学生职业技能水平, 为会计人员实现会计电算化与收银核算等岗位的学习奠定了扎实的基础。传票翻打技术是最近二、三年掀起的一项新的技能, 尤其是对我们浙江省来说, 传票翻打技术是一个新兴的产物, 该项目作为今年的省赛和国赛的项目出现。我校结合“翰林提”传票翻打机对传票翻打的构成及操作步骤作了详尽的介绍, 为学生掌握该项技能提供了平台。

总之, 在推进课程改革和实施的过程中, 笔者深切感受到教育教学质量是学校的“生命线”, 是永恒的主题。课改工作任重而道远。今后, 我们将进一步深化教学改革, 破解难题, 总结经验, 努力开拓会计专业各项课改的新局面。

参考文献

[1]《教育部关于进一步深化中等职业教育教学改革的若干意见》教职成[2008]8号文件

[2]张成武.会计基本技能[M].立信会计出版社, 2008.

8.会计基本技能实验报告 篇八

关键词：课程标准；实验技能；生物实验

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）35-0187-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.35.121

初中生物本身是一门以实验为基础的学科，实验教学一定要关注“做”，要给学生提供充分的动手机会，避免出现学生动手操作越来越少、实验技能越来越差的恶性循环。但怎样“做”，其实是大有学问的，教师要学会设置问题和任务，引导学生带着思考去动手，才能形成实验技能。

一、通过探究帮助学生理解基本实验操作的原理和价值

在探究的实施策略上，通过问题的假设、证实、概括等途径，让学生交流、讨论，得出合理的实验方案，并进行基本的实验操作。运用这样的策略，既可以注重已有知识的联系和再应用，又可以提高学生科学解决问题的方法。在探究实验实施后，让学生进行有效的反思，对伙伴的操作进行合理的评价，能活跃学生的思维，加强思维的严密性和准确性，进而提高学生的能力。

二、将难点问题进行任务分解后再综合

在解决问题的策略上，教师可以引导学生将难点问题分解为一系列相互联系、具有一定层次结构的具体问题，逐一解决，然后再使之整合，将复杂的问题通过“综合-分解-综合”的过程得以解决。以《用显微镜观察植物的细胞》教学为例，教师可以进行任务分解。第一个任务，先让学生制作并观察洋葱表皮细胞，这样既能避免教师过多地讲授，又能让学生暴露可能存在的实验操作问题，这样教师可以就学生的错误进行有针对性的指导，学生注意力也会特别集中。第二个任务是制作并观察蕃茄果肉细胞，训练学生切片的制作、染色、实验记录等操作技能。第三个任务是观察叶表皮永久装片，让学生再一次练习和学会用显微镜观察植物的细胞的方法和实验技能。这样安排的三个任务可以在保证学生整体系统地认识实验的前提下，通过任务难度控制指导学生实验进程，进而落实相应的实验技能培养目标。

三、引导学生掌握基于动手操作的思维程序

实验技能中更重要的是基于动手操作的思维程序和解决问题的方法流程。也许我们会意识到“学生做的实验和考试的实验不一样”，对于考试中比较复杂的实验题目，只从实验角度说，难点往往是由于学生不理解实验过程造成的。比如：不清楚题目中每一步操作的目的，装置中每一个仪器的作用，不清楚几步操作间的关系，想象不出细胞、组织、结构间的联系等。教学中教师要努力让学生思考每一个实验操作背后的意义。如果学生经常做实验，经常自已设计实验，理解实验目的、实验装置流程、实验现象结论间的逻辑关系，问题就不会那么难了。

四、加强实验基本操作的练习，是提高学生实验技能的坚实基础

学生必须具备一定的生物基础知识和基本技能，才有可能顺利地完成生物探究活动，探究的每一个环节都体现出生物基础知识和技能的必要性。比如，考虑到刚接触生物这门学科的初中学生从未使用过显微镜，因此，首先设计和安排“显微镜的结构和使用方法”的体验实验，让学生学会并掌握显微镜的使用方法，为下面有关实验打好基础。观察洋葱表皮细胞这一实验，教师向学生明确实验的目的要求后，让学生自己动手完成全过程，有的学生没有观察到清晰的细胞，教师便可鼓励学生课后继续做，直到实验成功并得出相应结论为止。在课堂教学中，凡是涉及基本技能的训练，建议采取“讲清道理，示范操作，学生练习”的做法，人人动手，相互讨论，反复练习，达到人人能独立操作的目的。

五、适当运用评价手段，是提高实验技能的有效载体

评价是促进和激励的有效手段。实验，特别是学生分组实验更需要及时有效的评价。可以采用观察结果当场报告、实验小组自主评价等评价方式进行评价，对学生实验结果进行延伸开发，既是对学生实验成果的激励性评价，又可以促进学生开展探究性实验。如“观察唾液淀粉酶对淀粉的消化作用”实验结束时，教师可以引导学生探索淀粉酶对淀粉消化作用的最高温度，由学生讨论设计实验方案，进行实验。实验后，要组织学生进行交流，分享成果。交流的内容可以是知识与技能方面的，也可以是过程与方法层面的，还可以是情感态度与价值观领域的。

六、开展课外兴趣小组活动，是提高实验技能的重要途径

课外兴趣小组活动不仅能巩固和强化课内知识，而且有利于培养学生实验技能，进而提高实验的创新能力。因此，在今后工作中，教师应该注意从以下几方面入手：

1.开放生物实验室，允许学生借用基本仪器进行练习，允许实验课上没有独立动手操作的学生到实验室做实验，允许学生到实验室对实验方面的疑难问题进行验证和探究。

2.组织学生进行一些有趣的、探索性的小实验，如人体常见遗传性状统计、分析等。另外，还可带学生到公园去识别当地常见的植物种类，调查本地植物资源……这些活动的开展，可以大大地激发学生观察大自然的浓厚兴趣 ，培养学生各方面的能力。

3.进行实验操作技能的比赛，也可进行重点实验的展演或创新实践，还可以在学校的科技小发明、小制作活动上表演节目及作品展示，这样一来活动形式多样，极大地激发了学生的实验创新兴趣，寓能力培养于趣味活动之中，深受学生欢迎。

4.开展合适的家庭背景下的小实验。如准备任意3种不同的植物置于有水的容器中，每两天观察一次，并详细记录，连续2周。上网查阅与实验的3种植物相关的知识，对比实验，得出结论。2周后交流。

初中生在实验技能水平上处于入门和打基础的阶段，在动手操作上确实存在诸多问题，教师应该正确应对，不能回避问题，要给学生提供充分的动手机会，避免出现学生动手操作越来越少，实验技能越来越差的恶性循环。科学实验教学应该着眼于培养学生科学的素养，规范学生科学实验的行为，提高学生实验技能和动手能力，以促进科学知识的落实、观察能力和创造能力的培养。

参考文献：

[1] 黄伟.建树与新课程理念相适应的实验观[J].教学仪器与实验，2003（11）.

[2] 黄东炎. 学生设计实验初探 [J]. 教学仪器与实验，2000 （7）.

[3] 刘晋伦主编.能力与能力培养[M].山东教育出版社，2001.

9.会计基本技能实验报告 篇九

为认真落实“綦江区第二届教师技能竞赛活动通知”，展示我校教师的教育教学专业技能，促进教师大力开展岗位练兵活动，进一步深入推进我校课程教学改革，我校教工委特于2014年3月5日——3月15日在全校组织教师技能竞赛。大赛分为实验操作、现场作业设计、艺体学科优质课竞赛三种类型。在校领导的支持下，在全校教师的主动参与下，这次大赛已圆满结束。现在对此次大赛的各项内容进行总结，具体情况如下：

一、大赛的准备阶段

2014年2月，我校开始策划、准备本次大赛。在这一阶段中，成立綦江实验中学教职工技能竞赛领导小组。由领导小组统筹安排竞赛相关事宜。

评审小组由教研组长和教研中心成员组成，大赛本着公平、公正的原则，从参赛选手中选拔优胜者。

二、大赛的竞赛阶段

经过第一阶段的充分准备后，按照比赛策划有组织、有秩序的进行。3月5日下午17:00点开始实验操作竞赛，包括基础实验操作10分钟，创新实验操作及实验说明20分钟，共计30分钟。3月6日晚自习19:00-20:50开始现场作业设计竞赛。参赛教师针对相应学科的指定教学内容，在90分钟内完成作业设计。3月11日-13日由教学处统一调课进行艺体学科优质课竞赛。

三、大赛的总结阶段

经过这次比赛，不仅强化了教师自身的工作职能，还加强了其认识问题的长远性和全面性，大家的目光不再只停留在一次比赛所带来的经验教训上，而是通过比赛想到了自身和学校的长远发展。

（一）、大赛使选手明确了两个问题

1、教师专业发展要从基础做起。优化教学过程，提高教学水平和教学质量，要达到这一目的必须先从基础做起，这个基础就是教师个体的从业技能。

2、教学技能的提高要反复练习。提高教师教学技能是教师专业发展的重要内容，也是常抓不懈、反复实践的训练课题，从而提高教师自身的从业素质和教学水平。

（二）大赛评比发现了一批人才

这次大赛发现了一批青年人才，发现的人才并非只是比赛中成绩突出的选手，也包括成绩一般而显露其它方面教学才能的教师。学校准备把这些教师组织起来，进行培训与指导，发挥他们的技能专长。

（三）大赛也发现了一些问题

1、加深对教学技能的理解。很多教师对教学技能方面的书籍接触很少，除教学中常用的技能外，有的技能未成听说。所以需要加强学习、培训，使之能科学、理性、有意识地应用某项技能，以提高教学水平和质量。

2、研究大赛评比要求和得分标准。有些选手没认真研究大赛评比标准，出现了“言在此而意在彼”的现象。

3、还有的选手作业设计中，设计显得头重脚轻，空泛无力、牵强附会。以上的情况正说明了我们开展教学技能大赛的意义。

总体来说，本次技能大赛取得了预期的成效。通过开展此次活动，不但激发了我校教师学习各项知识和提高教学技能的积极性,为今后的学习和工作积累了丰富的经验，而且还为我校营造出了健康、活泼、积极向上的文化氛围，使学校充满了和谐与文明的气息。

实验中学

赵妮

10.会计手工实验报告会计实验心得 篇十

2012年6月

会计学是一门理论与实际相结合的学科，对会计学的学习不能仅仅局限于对理论知识的学习而且要注重会计学的实务练习，以加强学科的实践性，能够将理论知识运用于实践，充实理论知识。随着社会经济的发展，对会计人员的要求越来越严格，作为一名会计学专业的大学生来说学好会计学的相关理论知识并加强会计实务的学习是一门必修课，会计手工账实务操作更为重要，是每一位在校会计类专业同学所必须具备的一种能力。

进入到大学生活的第三个学年，学校给我们安排很多会计专业的理论知识课程，在这些课程之外还特意开设了一门“会计手工实验课”。与以往的理论学科不同，会计手工实验课是一门以手工操作为基础的课程，学生为一家虚拟企业为活动背景，对公司的各项经济业务活动进行手工记账。

实验步骤：

首先根据试验资料设置账簿，然后根据相关业务内容和“原始凭证”填制“记账凭证”，再根据“收款”“付款”和“转账”凭证登记“现金”日记账，“银行存款”日记账和各种明细账。同时还练习了编制“科目汇总表”，根据“科目汇总表”登记“总分类帐”，将“总分类账”与“日记账”和“明细分类账”核对后根据“总分类账”编制“会计报表”。

（一）设置账薄

根据试验资料要求设置2008年1月初的总分类账、明细分类账及现金、银行存款日记账。根据材料中的经济业务所涉及的账户属性建立分户账

并填写期初余额。这一步并没有什么难度，输入数据时小心谨慎就可。

（二）填制记账凭证

根据相关业务内容和“原始凭证”填制“记账凭证”，有的原始凭证要自己填写，然后根据原始凭证写出会计分录，然后根据会计分录填写记账凭证（包括收款、付款和转账凭证）。原以为自己学过的会计知识足以应付这些经济业务，可一接触实务才发现远没有理论简单。起初原始凭证都不会填，并且很多业务还要老师讲过才会做分录。

（三）编制科目汇总表

在做完一部分凭证后，我们开始编制丁字帐，即根据所有记账凭证将每个科目的借贷方金额都记下，然后借贷方所有发生额分别相加，进行试算平衡。在这一步，出错的几率非常大，我们几乎很少第一遍就算对借贷相平的，必须仔细认真。

（四）登记总账、明细账

账簿包括总分类账户、明细分类账户、现金及银行存款日记账户。登记会计账簿时要求准确完整。登记会计账簿时，应将会计凭证的日期、编号，业务内容摘要、金额和其他相关资料逐项记入账内，做到数字准确、摘要清楚、登记及时、字迹工整。根据收款凭证、付款凭证逐日逐笔登记“现金”及“银行存款”日记账，并且做到日清月结。根据转账凭证登记“明细分类账”，再根据“科目汇总表”登记“总分类账”。

每一项会计业务，一方面要记入有关总账，另一方面要记入该总账所属明细账。账簿记录中的日期应该填写记账凭证上的日期，登记账簿应及时，顺序登记，不得跳行、隔页，作废的账页也要留在账簿中。而且会

计制度对每一个步骤都是严格要求的，出错时根据不同的情况分别采用划线更正法，补充登记法，红字冲销法，不得擦、补、挖。填写账簿时文字金额都要占总格的三分之一内，写错了要用红笔划掉，并用蓝必将正确的金额和文字写在空白部分，并且金额写错了不能只改数字，要整体划掉。

（五）编制会计报表

最后，根据总账和明细账及资料所给的期初余额编制会计报表，包括资产负债表和利润表。资产负债表是反映企业某一特定日期财务状况的会计报表。利润表是反映企业在一定会计期间经营成果的报表。填制时要注意时间。

做任何事的时候细心是必不可少的，但对于会计这一项工作来说细心显得尤为重要。会计工作工作量很大，因为一点疏忽，比如填错一个数字，哪怕只是一分钱的差额借贷结果就不可能相等。会计这项工作本身并不是很复杂，但是很繁琐，会计人员必须要有耐心才能把工作做好。

11.会计基本技能实验报告 篇十一

目前, 用人单位对一线会计人员的基本要求就是会计实际操作能力强, 上岗后能够很快适应会计工作岗位, 能够独当一面的开展工作。而在传统学科的教育模式下, 会计专业学生在校期间偏重理论学习, 专业实习也存在很大缺陷。学生空有一身理论, 到了工作单位只会“纸上谈兵”, 面对最基本的会计实务还要从头学起, 一定程度上成了用人单位的“花瓶”。所以学生走上会计工作岗位, 连开发票这样最基本的岗位技能都不会的现象是普遍存在的。因此, 高职院校除了开设本专业必备的专业基础课程之外, 还必须在学生中开展会计基本技能的训练, 使学生毕业后能很快适应工作岗位, 独立开展工作。实践证明, 开设会计基本技能实训课程是培养会计专业学生基本技能和动手操作能力的有效途径。

二、当前制约实训教学发展的主要因素

(一) 实践教学环境落后

大多数高职院校都配有会计模拟实训室, 以提供学生会计实验、实习需要。但是, 就实训室的配置情况来看, 远未达到仿真要求。由于实验经费短缺, 实训室软、硬件滞后, 无法保证实验实训需求。另外, 由于校外实训基地严重缺乏, 使学生的专业实习无法落到实处, 致使学生真正用于实习的时间非常少。

(二) 教育教学观念陈旧

对高职的会计专业学生来说, 动手能力强是他们与财经类高校学生竞争的主要优势, 也是他们在社会上的立身之本。然而, 理论教学占主导地位的教育思想仍影响着高职教育, 无论在课程设置、教学课时安排, 还是在教学内容、教学方式上都表现得较为明显。

(三) 专业教师缺乏岗位实践经验

高职院校的会计专业教师进入高职教学岗位后, 随着高职院校扩大招生规模, 教学任务繁重, 往往难以抽出时间参加社会实践。大多数高职院校也没有把教师参加社会实践纳入教学管理计划或形成制度, 在时间上、组织上和经费上都没有相应的安排和保证, 不可避免地出现了教师脱离实践的现象。因此, 提高会计专业教师队伍“双师”素质迫在眉睫。

(四) 实训课课堂教学方法相对死板

目前实训课程教学普遍存在着口头说教或者机械重复模仿操作的现象, 这样的教学方法严重地遏制了学生们学习的积极性和创造力, 长期教下去, 学生们对实训课学习会感到枯燥无味。许多教师没有从事过会计实际工作, 实践操作能力较差, 无法将实际教学与工作岗位操作有机结合起来, 因此, 实训课教学内容无法与实际工作岗位要求有效衔接。

(五) 实训经费投入不足制约实训教学的发展

开展实训技能教育需要大量的经费投入。由于目前职业院校办学水平和师资力量等方面原因, 没有足够的实训经费投入。这些问题严重地制约了实训技能课教学的发展, 甚至形成了恶性循环。

三、《会计基本技能》实训课程改革探索

(一) 会计专业基本技能必须划分模块进行实训

经过教学的探索与实践, 将会计基本技能实训划分为五个能力模块, 并采取与工作岗位相衔接的教学方法实施教学, 聘请有丰富经验的行业专家对学生进行实训技能指导, 取得了较好的教学效果。在教学过程中, 从培养学生的创新意识和实践能力出发, 从素质教育的要求出发, 在教学中多给学生一些宽容和鼓励, 多给学生一些自主思考和实践的空间, 给更多的学生提供展示他们自己能力的机会。

每一个模块的专业技能实训都要以实际工作岗位相对接, 采用灵活多样的方法, 进行仿真练习。设计丰富充实的实训内容, 加大学生的实训练习, 真正提高学生的操作技能和动手能力。

专业技能实训应注重实用性, 设计技能模块, 划分训练单元, 应突出实用性。将专业技能实训与实际工作岗位技能有机结合起来, 避免训练针对性不足, 脱离实践的弊端。

(二) 提高专业教师实践能力, 建立定期培训制度。

会计专业基本技能实训必须聘请有丰富实践经验的教师进行指导, 这样才能达到专业技能实训的目的和效果。一是有行业实践经验的专业教师, 二是企业的技术专家, 他们既有理论知识, 又有丰富的实践经验, 这样指导学生实训, 效果比较理想。高职院校要提高实训指导老师的指导效果, 就必须提高实训指导老师的专业实践能力, 建立实训指导教师定期培训制度。利用假期将专业教师派送到企业进行专业实践锻炼, 提高专业教师的专业实践能力, 从而提高专业教师的实训指导能力。

(三) 完善《会计基本技能》实训课程教材的建设

实训教材的质量是影响会计基本技能实训课程质量的关键。目前这方面的教材较少, 技能实训项目单一。为此, 从会计专业岗位能力培养角度出发, 设计实训课程, 配备实训教材;实训业务内容的编列应完整, 内容应充实;确定实训要求及考核标准。

总之, 通过开设会计基本技能实训课程的尝试与探索, 积极开展教学实践, 研究和改进会计基本技能实训的方法和手段, 提高高职院校会计基本技能实训的质量。把会计工作技能搬到课堂上来, 从而使学生得到体验实际会计工作的机会, 将自己置于会计职业之中, 增强了知识的立体感, 锻炼了学生实践岗位操作技能, 为毕业从事会计相关工作奠定了一定的基础。

参考文献

[1]罗锁哲.会计技能实训课程的探索与实践[J].哈尔滨职业技术学院学报, 2010.4

12.会计基本技能实验报告 篇十二

验

报

告

姓名：ＸＸＸ

班级：0000000

学号：00

成绩：

课程名称：计算机应用基础

指导教师：周晶

实验日期：2016-09~10

实验报告

Windows与Office的基本操作

一、实验目的：

1.熟练掌握Windows7操作系统的常用操作。

2.熟练掌握Word 2010的常用操作，并能初步掌握文档的建立、修改、布局与排版等应用技能。3.熟练掌握Excel 2010的常用操作，并能初步掌握文档的建立、修改、公式计算与图表等应用技能。4.熟练掌握PowerPoint 2010的常用操作，并能初步掌握文档的建立、修改、布局与效果等应用技能。5.基本掌握Office的综合应用能力与相应联系。

二、实验环境：

 中文Windows 7操作系统；

 中文Word 2010、Excel 2010、PowerPoint 2010应用软件。

三、实验内容：(实验结果已提交)

1.实验01（Windows的基本操作）。2.实验02（Word的基本操作和应用）。3.实验03（Excel的基本操作和应用）。4.实验04（PowerPoint的基本操作和应用）

四、实验总结：

大学计算机基础这门课是一门基础应用类课程，目的是让我们了解计算机硬件组成，简单的运行原理，以及各类常用软件的使用。但通过这几周的学习,本来以为会很简单的几个实验却花费了我们大量的时间，名且发现了很多问题，我才知道这门课程并不像我们想象的那么简单单学到的知识恰恰和难度成正比，这几个

实

验

报

告

姓名：ＸＸＸ

班级：0000000

学号：00

成绩：

课程名称：计算机应用基础

指导教师：周晶

实验日期：2016-09~10 实验着实让我受益匪浅。

在做windows的基本操作时，由于在高中学习中已做过几次，完成地很快，到了做Word的基本操作和应用以及Excel的基本操作和应用时，因为平时从来不用这几个软件，对照书上的提示花费大量的时间才完成。但通过一步步的实践操作让我深刻了解了Word和Excel的用法以及它们的用途。并且通过PowerPoint的实验让我学会了新的一种表达方式，能让我运用于学习中，对我。有极大的帮助。

简而言之，这几次的实验着实让我受益匪浅，不光光是在计算机应用能力上，更让我提高了解决问题和获取知识的能力。一事通则百事明，让我学到了知识，开阔了眼界，我会把这次经历当做是我的大学生涯中重要的一件事，并以此为提醒，在以后的学习生活中，以实现自己的目标理想为目的，不断努力，让自己的父母更是让自己骄傲。

实

验

报

告

姓名：ＸＸＸ

班级：0000000

学号：00

成绩：

课程名称：计算机应用基础

指导教师：周晶

实验日期：2016-09~10 实验名称01：Windows的基本操作

一、实验目的：

1.掌握桌面主题的设置方法； 2.掌握屏幕截图的方法；

3.掌握文件和文件夹的管理方法；

4.掌握压缩和解压文件的方法。

二、实验环境：

中文Windows 7操作系统。

三、实验内容：

1.按以下要求，进行桌面个性化设置

（1）选用“人物”主题中的全部图片，设置以10秒间隔更换图片，并以“卡通人物”主题名保存在我的主题中。（2）除“回收站”外，再显示“计算机”、“用户的文件”和“网络”三个桌面图标；（3）设置屏幕分辨率为1024×768；

2.在D盘上建立myfiles文件夹和子文件夹sub1，完成下列任务

（1）在“C:Windows”下搜寻任选3个TXT文本文件，将它们复制到myfiles文件夹中；（2）将myfiles文件夹中的一个文件移到其子文件夹sub1中；（3）在sub1文件夹中建立名为“test.txt”的空文本文档；（4）删除文件夹sub1，然后再将其恢复。3.通过剪贴板，完成下列任务

（1）将当前整个屏幕画面保存到的D盘，存为JPEG格式图像文件“屏幕.jpg”；（2）将Windows 7的“帮助和支持”主窗口图像复制到新Word文档中；

4.将myfiles文件夹复制到D盘中自己的文件夹（即学号姓名命名的文件夹），将此文件夹压缩为“学号姓名.rar”文件，存放在D盘下。

四、实验结果（要求对实验内容中部分题进行实验结果截屏）

实

验

报

告

姓名：ＸＸＸ

班级：0000000

学号：00

成绩：

课程名称：计算机应用基础

指导教师：周晶

实验日期：2016-09~10

实

验

报

告

姓名：ＸＸＸ

班级：0000000

学号：00

成绩：

课程名称：计算机应用基础

指导教师：周晶

实验日期：2016-09~10

实

验

报

告

姓名：ＸＸＸ

班级：0000000

学号：00

成绩：

课程名称：计算机应用基础

指导教师：周晶

实验日期：2016-09~10

实

验

报

告

姓名：ＸＸＸ

班级：0000000

学号：00

成绩：

课程名称：计算机应用基础

指导教师：周晶

实验日期：2016-09~10

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姓名：ＸＸＸ

班级：0000000

学号：00

成绩：

课程名称：计算机应用基础

指导教师：周晶

实验日期：2016-09~10 实验名称02：Word的基本操作和应用

一、实验目的：

1.2.3.4.熟练掌握文档的新建和保存。

掌握文本等基本对象的输入和编辑，熟练掌握字符和段落格式的设置，打印预览和打印的设置。熟练掌握图片、剪贴画、形状、文本框、艺术字、公式、符号、页眉页脚、日期时间的插入和编辑。熟练掌握页面设置、分栏以及页面背景的设置方法。

二、实验环境：

中文Windows 7操作系统；中文Word 2010应用软件。

三、实验内容：

请使用Word2010设计制作的一张宣传海报，要求：

①海报一定要具体真实地写明主要内容。文中可以用些鼓动性的词语，但不可夸大实事。②海报文字要求简洁明了，篇幅要短小精悍。

③海报的版式可以做些艺术性的处理，以吸引观众。

四、实验结果（要求对实验内容中部分题进行实验结果截屏）

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姓名：ＸＸＸ

班级：0000000

学号：00

成绩：

课程名称：计算机应用基础

指导教师：周晶

实验日期：2016-09~10 实验名称03：Excel的基本操作和应用

一、实验目的：

1.2.3.4.5.熟练掌握工作簿的管理和工作表的选取、插入、删除、移动、复制等基本操作。

熟练掌握单元格各种类型数据的输入，以及单元格内容、批注、公式与函数编辑与应用。掌握列宽与行高的调整，行与列的隐藏，以及单元格和工作表的引用。熟练掌握单元格格式的设置与自动套用。

熟练掌握图表的创建，以及图表中对象的编辑与格式化。

二、实验环境：

中文Windows 7操作系统；中文Excel 2010应用软件。

三、实验内容：

（1）打开素材文件flx4.xlsx，操作如下：

1.在Sheet2工作表前复制“原始数据表”工作表，将复制的新工作表重新命名为“修改数据表”，并将该工作表的标签颜色改为“橙色”；删除Sheet2工作表。

2.单元格和区域的选取及取消选中；在“性别”列前插入“系别”列，并输入内容（一班为“中文系”，二班为“法律系”，三班为“数学系”），并将“班级”列隐藏。3.系统数据的自动填充及自定义系列数据。

4.将“修改数据表”工作表中的中文系学生的分数区域定义为“ZWXCJ”；为“田天”单元格添加批注“学生会主席”，并显示批注。

5.求出各学生成绩的总分和平均分；在F18、G18、H18单元格求出各门课程的平均分；在K18单元格存放中文系学生所有成绩的平均分；在L18单元格求出平均分低于70的人数。

6.将工作表设置为页面“水平、垂直居中”放置；在页眉中输入“部分学生统计表”，并保存文件。（2）打开素材文件flx5.xlsx，操作如下：

1.将“修改数据表”工作表中的标题字体设置为“楷体、橙色、18、加粗、跨列居中”；设置平均分为小数一位显示；除标题外所有数据居中对齐；将各列列宽调整为最适合的宽度。

2.给数据表加粗外框、双线内框；将单元格区域分别设置蓝色、浅蓝色、绿色；在所有学生的成绩中将低于60分的成绩背景设为“浅红色”，文字设为“红色加粗”。

3.显示批注，将批注格式设置成“红色、隶书、12”的文字，文字在批注框中“水平、垂直对齐”，批注框为“酸橙色”。4.将“修改数据表”工作表中的数据（不包含格式）复制到Sheet3工作表中，套用表格格式深色区的样式4，并转换到普通区域。

5.在“修改数据表”工作表的A20：J36区域建立图表，添加“中文系学生两门课程成绩统计表”图表标题，字体设置为“楷体”；将图例放置到图表底部显示；将图表标题形状样式选择“彩色轮廓，橄榄色，强调颜色3”，形状填充为“橄榄色，强调文字颜色3，淡色60%”，艺术字样式文本轮廓为“紫色，强调文字颜色4，淡色49%”，并保存文件。（3）打开素材文件flx6.xlsx，操作如下： 1.将“修改数据表”工作表中的学生按总分降序排列，若总分一样就按公共英语成绩降序排列，平均分这一行不参加排序。2.将“修改数据表”工作表中的数据复制到Sheet3工作表中，将“修改数据表”工作表中的数据筛选出法律系女同学。将sheet3工作表中的数据筛选出总分超过平均值的同学。

3.取消上题中Sheet3工作表中的筛选结果，重新筛选出女生平均分大于70分的或者高等数学低于70分的学生信息。4.新建工作表，将“原始数据表”工作表中的内容复制到新建的工作表中，在新建工作表中进行分类汇总，统计各班的人数和各门课程的平均值。将心工作表改名为“分类汇总”。5.将“原始工作表”改名为“数据透视表”，制作数据透视表。

四、实验结果（要求对实验内容中部分题进行实验结果截屏）

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姓名：ＸＸＸ

班级：0000000

学号：00

成绩：

课程名称：计算机应用基础

指导教师：周晶

实验日期：2016-09~10

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姓名：ＸＸＸ

班级：0000000

学号：00

成绩：

课程名称：计算机应用基础

指导教师：周晶

实验日期：2016-09~10

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告

姓名：ＸＸＸ

班级：0000000

学号：00

成绩：

课程名称：计算机应用基础

指导教师：周晶

实验日期：2016-09~10

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姓名：ＸＸＸ

班级：0000000

学号：00

成绩：

课程名称：计算机应用基础

指导教师：周晶

实验日期：2016-09~10

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姓名：ＸＸＸ

班级：0000000

学号：00

成绩：

课程名称：计算机应用基础

指导教师：周晶

实验日期：2016-09~10 实验名称04：PowerPoint的基本操作和应用

一、实验目的：

1.2.3.4.5.6.熟练掌握创建新演示文稿、掌握幻灯片的插入、复制、移动、删除操作。

掌握幻灯片中应用图片、剪贴画和SmartArt的方法；掌握幻灯片中应用表格和图表的方法。熟练掌握幻灯片中应用视频和音频的方法；掌握幻灯片应用相册、应用逻辑节的方法。

熟练掌握应用主题的方法、幻灯片版式的方法；熟练掌握设置幻灯片母版、页眉/页脚和背景的方法。熟练掌握为幻灯片上的对象设置动画效果、动作和应用超链接的方法。

熟悉设置幻灯片放映、排练计时、录制幻灯片演示，设置自定义放映等放映控制。

二、实验环境：

中文Windows 7操作系统；中文PowerPoint 2010应用软件。

三、实验内容：

（1）打开素材文件fl13-0.pptx，操作如下：

1.演示文稿的新建、保存：新建空白演示文稿fl13.pptx，在“标题幻灯片”的标题中输入“江南好风光”，设置格式为“隶书、60磅、深蓝色、加粗”，对标题占位符设置“细微效果-蓝色，强调颜色1”的快速样式。

2.幻灯片的插入、复制、移动、删除：将fl13-0.pptx中所有幻灯片复制到fl13.pptx的第1张幻灯片之后，删除标题为“西塘”的第4张幻灯片，在所有幻灯片之后添加一张新的“标题和内容”幻灯片，幻灯片的标题为“朱家角（上海）”，文字内容在倒数第2张幻灯片中，将新建的最后一张幻灯片移动到第1张幻灯片之后。

3.图片、剪贴画和SmartArt的应用：为第2张幻灯片和第7张幻灯片分别添加素材图片“朱家角.jpg”和“甪直.jpg”，为第1张幻灯片添加任意一种“水平线”剪贴画，在第1张幻灯片之后出啊如“标题和内容”幻灯片，并在其中插入SmartArt图形。

4.幻灯片的放映和退出：

（2）打开素材文件fl14-0.pptx，操作如下：

1.应用设计主题：对所有幻灯片使用“暗香扑面”的主题效果，更改主题颜色为“沉稳”。2.应用幻灯片版式：修改第1张幻灯片的版式为“标题幻灯片”，修改最后1张幻灯片的版式为“仅标题”。3.设置幻灯片页眉/页脚、母版和背景：为所有幻灯片添加幻灯片编号和页脚“数据通信基础”，调整所有幻灯片的“幻灯片编号”位置到左上角，设置除标题幻灯片外所有幻灯片标题文字为“深蓝色”，标题幻灯片标题文字为“紫色”，对最后1张幻灯片设置背景为“渐变填充

茵茵绿草”。

4.设置幻灯片切换效果：为所有幻灯片添加“水平百叶窗”的切换效果，切换时间持续“1秒钟”。

5.为幻灯片上的对象设置动画效果：为最后1张幻灯片制作动画效果（按照从上到下，沿箭头方向，依次播放所有彩色线段，鼠标单击播放，播放后单击隐藏），演示出电路交换的工作过程。

6.设置对象动作和应用超链接：在第1张幻灯片之后添加一张标题为“内容概要”的幻灯片，内容包括5行，分别为“基本概念、编码及调制技术、数据传输技术、多路复用技术、数据交换技术”，并设置超链接，放映时点击这些超链接可以跳转至相应幻灯片；为所有幻灯片添加链接到第2张幻灯片的动作按钮。

7.设置幻灯片放映、排练计时、录制幻灯片演示、自定义放映等：设置幻灯片循环放映，从头录制幻灯片演示，用于以后放映时自动播放，放映幻灯片，自定义幻灯片放映，名称为“精简”，仅放映第1到第9张幻灯片。

四、实验结果（要求对实验内容中部分题进行实验结果截屏）

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姓名：ＸＸＸ

班级：0000000

学号：00

成绩：

课程名称：计算机应用基础

指导教师：周晶

实验日期：2016-09~10

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姓名：ＸＸＸ

班级：0000000

学号：00

成绩：

课程名称：计算机应用基础

指导教师：周晶

13.会计模拟实验报告 篇十三

我觉得这一点会计对于人才的要求能力还有人才的广泛程度都要比其他专业要求的高。对此我有以下的个人见解。

一、原始凭证的填制及审核

主要是核算当月原材料的增加及减少，入库多少，出库多少，是财务部门与供应部门核对材料入库联的对账，经核对无误后会计与保管员共同签字确认。原始凭证核签就是检查原始凭证是否经过核对，并有相关人员签署，有无代签、无授权签字的情况等。也就是人们常说的稽核。

二、记账凭证的填制与审核

一是编制记账凭证必须以原始凭证及有关资料为依据；二是作为记账凭证编制依据的原始凭证和有关资料必须经过审核无误，以保证记账凭证的质量，还必须符合记账凭证要素齐全，记账凭证编号连续。一笔经济业务需填制两张以上记账凭证的，应采用分数编号法。“摘要”栏对经济业务内容的说明，文字简练、准确。会计分录对应关系及金额正确；记账凭证（除结账和更正错误的记账凭证外）必须附有原始凭证，并注明原始凭证张数等。

收款凭证、付款凭证和转账凭证，都是按交易或事项的某种特定属定向使用的记账凭证，因此都属于专用记账凭证。此外，业务比较单纯、业务量也较少的单位，也可以采用通用记账凭证。收款凭证又可分为现金收款凭证和银行存款收款凭证，付款凭证又可分为现金付款凭证和银行存款付款凭证，分别根据现金和银行存款付出的原始凭证填制，是登记库存现金日记账、银行存款日记账以及有关明细账和总账等账簿的依据。

通用记账凭证是各类交易或事项（包括收款、付款和转账业务）共同使用的记账。

三、登记日记账、明细账账簿

会计工作的账务处理工作，包括填制凭证、登记账目、结算账目、编制报表等。会计工作的初级阶段，仅限于事后的记账、算账，并没有形成记账、算账的理论，那时的簿记等于全部的会计。随着会计循环理论的建立和会计职能作用的不断扩大，会计工作从单纯的记账、算账，发展到对经济活动的事前预测、决策，事中控制、监督，事后分析、考核，簿记就成为会计工作的一个组成部分

四、期末财产清查、账项调查与账项结转

掌握财产物资盘盈、盘亏和损毁的账务处理程序与方法；期末账项调整的内容、调整分录的编制以及账项结转的步奏与方法。根据所给原始凭证确定业务内容与性质，并编制记账凭证，进而登记有关日记账和明细账。

五、科目汇总表的编制

科目汇总表是根据一定时期内的全部记账凭证，按相同的会计科目进行归类编制，并定期汇总（如五天、十天、十五天或一个月），汇总出每一会计科目的借方本期发生额和贷方本期发生额，填写在科目汇总表的相关栏内，用以反映全部会计科目在一定期间的借方发生额和贷方额，首先将汇总期内各项交易或事项所涉及的总账科目填列在科目汇总表的“会计科目”栏内。然后根据汇总期内所有记账凭证，按会计科目分别加计其借方发生额和贷方发生额，并将其汇总金额填在各相应会计科目的“借方”和“贷方”栏内。最后还应分别加总全部会计科目“借方”和“贷方”发生额，进行发生额的试算平衡。

六、登记总账账簿

本实训侧重于建账与登帐的实务操作，主要实训内容是总账的建立于登记计账簿简称账簿，是由具有—定格式、相互联系的账页所组成，用来序时、分类地全面记录一个企业、单位经济业务事项的会计簿籍。设置和登记会计账簿，是重要的会计核算基础工作，是连接会计凭证和会计报表的中间环节，做好这项工作，对于加强经济管理具有 十分重要的意义。

七、对账、错账更正与结帐

对账，是指对账簿记录的正确性进行核对的工作。在会计工作中由于种种原因有时难免会发生各种差错和账实不符的现象。对账就是为了保证账簿记录的真实性、完整性和准确性，在记账以后结账之前，定期或不定期地对有关数据进行检查、核对，以便为编制会计报表提供真实、可靠数据的重要会计工作。会计人员填制会计凭证和登记账簿，必须严肃认真，一丝不苟，尽最大努力把帐记好、算好，防止差错，保证核算质量。在记账过程中，如果账簿记录发生错误必须根据具体情况，采用正确的方法予以更正，不准涂改、挖补、刮擦或者用药水消除字迹，不准重新抄写。

结账就是在会计期末（月末、季末、年末）将一定期间发生的经济业务全部登记入账的基础上，结算出各个账户的本期发生额和期末余额的一项工作。通过结账可以全面、系统地反映单位一定时期内发生的全部经济活动的变化情况及其结果，为总结反映财务状况、考核财务成果及编制会计报表提供资料

八、编制财务报表

（一）资产负债表

资产负债表是反映企业在某一特定日期（月末、季末或年末）财务状况的财务报表。它是根据“资产=负债+所有者权益”这一会计等式，按照一定的编制要求编制而成的，资产负债表是企业财务报表体系中的主要报表。

从性质上讲，资产负债表是一个静态的财务报表，它是以相对静止的方式反映企业资产、负债和所有者权益的总量及构成。换言之，报表中反映的财务状况只是某一时点（编报日）上的状态，过了这一时点，企业的财务状况就会变化

（二）利润表

利润表又称收益表、损益表，它是用以反映企业在一定时期（如、季度、月份）内经营成果的报表。利润表是以“收入-费用=利润”的会计等式为依据编制的。

从性质上讲，利润表是一个动态的财务报表，它是将一个会计期间内的收入、收益与同一会计期间的成本、费用进行配比，求出该会计期间的净利润（亏损）。换言之，报表中反映的财务状况是某一时期企业生产经营的结果，是一个时期数。（资产负债表反映的是一个时点数）九，心得体会

时间过的真快，转眼间实训时间就过了，回想起来，这些天真是获益匪浅。培训的第一天做了分录，虽然之前从来没有培训过，但感觉对这样的工作也不是太陌生，但只是粗略的没有那个“氛围”，而且还是和同学们在底下自己做。老师在上边简单的提点一下！当老师说开始登记凭证时，面对着培训时自己桌上的做账用品，我有种无从下手的感觉，久久不敢下笔，深怕做一步错一步，后来在老师的耐心指导下开始一笔一笔地登记。很快的，一个原本平常上课都觉得漫长的下飞速过去了，但手中的工作还远远未达到自己所期望的要求进度。晚上继续忙当天没做完的任务。不过话又说回来了，看到自己做的账单心里还是很高兴的。虽然很累，但是很充实！有了前两天的经验，接下来的填制原始凭证；根据原始凭证，填记帐凭证，再根据记帐凭证填总分类帐和各种明细帐，现金日记帐银行日记帐：填制资产负债表和利润表等等的工作就相对熟练多了。不过我知道我离真正意义上的会计师还很远很远，但是我不担心，因为我正在努力的学习这些知识。

第一天下午一点半正式上了第一节课,我们以模拟企业的经济业务为实训资料，运用会计工作中的证、账等对会计核算的各步骤进行系统操作实验，包括账薄建立、原始凭证、记账凭证的审核和填制，各种账薄的登记、对账、结账等。在学了一个学期的基础会计之后，我们虽然掌握了理论知识，但对于把这些理论运用到实践还是有一定难度，不能够把理论和实践很好地结合起来。众所周知，作为一个会计人员如果不会做账，如果不能够把发生的业务用账的形式体现出来，那么就不能算做会计。于是在大三的第二个学期我们开了这门会计实训课。

在模拟实训中，我们首先掌握了书写技能，如金额大小写，日期，收付款人等等的填写。接着填写相关的数据资料。再继续审核和填写原始凭证。然后根据各项经济业务的明细账编制记账凭证。根据有关记账凭及所附原始凭证逐日逐笔的登记现金日记账、银行存款日记账以及其他有关明细账；往后我们会编制科目汇总表，进行试算平衡。根据科目汇总表登记总分类账。并与有关明细账、日记账相核对；最后要编制会计报表；将有关记账凭证、账页和报表加封皮并装订成册并写实验报告。

通过这学期会计培训，深刻的让我体会到会计工作在企业的日常运转中的重要性，以及会计工作对我们会计从业人员的严格要求。在实际操作过程中我找出自身存在的不足，对今后的会计学习有了一个更为明确的方向和目标。通过实训，我们对会计核算的感性认识进一步加强。加深理解了会计核算的基本原则和方法，将所有的基础会计、财务会计和成本会计等相关课程进行综合运用，了解会计内部控制的基本要求，掌握从理论到实践的转化过程和会计操作的基本技能；将会计专业理论知识和专业实践，有机的结合起来，开阔了我们的视野，增进了我们对企业实践运作情况的认识，为我们毕业走上工作岗位奠定坚实的基础。在对基础会计实训中，我有了更深的认识和见解。会计不仅仅是一份职业，更是一份细心＋一份耐心＋一份责任心＝人生价值的诠释。