爱的力量德育课题总结

爱的力量德育课题总结（10篇）

1.爱的力量德育课题总结 篇一

第一（2008.9-2009.7）

班主任工作中渗透中华民族传统美德教育研究

课题研究进展报告

中华传统美德教育是中小学全面发展教育的重要组成部分，对青少年学生健康成长和学校工作起着导向、动力、保证作用。《班主任工作中渗透中华民族传统美德教育研究》课题正是面对这一重要问题深入研究，逐步适应时代发展对人才高文化科学知识，高道德素质，的要求。

我国目前18岁以下的未成年人达3．67亿。每一个孩子的背后，都是一双双关注的眼睛。社会转型期未成年人思想道德建设面临的新挑战、面对的新问题，提出了亟待完成的新任务及社会各界齐抓共管的新要求„„它们如同一个个巨大的问号和叹号，叩问着撞击着我们的心灵，呼唤着期待着来自实践的回答！

随着现代科技的进步，经济发展日新月异，以知识为载体的“知识经济”风靡全球，社会对人才的标准越来越高，不仅需要相应的文化科学知识，更需要相应的道德素质，给教育带来巨大挑战，提出了更新的要求

一、确立本课题的研究重点

确定实验对象和活动主题，分年级确定实验班级和参照班级。制定各主题活动实施办法和评价机制，采取多途径、多种方法进行相关主题活动，并对活动情况、效果，作出具体记录或情况调查。观察跟

踪记录，进行阶段活动检测与反馈，总结阶段性行为规范养成教育活动经验。进一步充实和修改《牌楼中学学生考核制度》，进行新一期的家长会和新一轮的家访，撰写《给家长的一封信》。

二、确立本课题的研究方式方法

常规管理抓得实，抓得细。经过逐步的完善，学生德育管理制度已基本成一个完整的体系继续抓好学生、班级的量化管理。学生的量化工作以《牌楼中学学生考核制度》为准则，对月德育分不及格的学生与学校处分制度挂钩，这增加了它的严肃性和可操作性，支持了班主任的管理工作

开展丰富多彩的活动，提高学生综合素质。为提高学生的综合素质，挖掘一批有专长的人才，学校开展了“艺术节”系列活动，内容丰富，有棋类、电脑、摄影、演讲、朗诵、英语讲故事、演讲、物理小发明、书法、插花、剪纸、泥塑、政史地知识竞赛、体育运动会等等，极大地活跃了学生的校园文化生活，并带来了良好的社会效应。

建立学校、社会、家长三点一面的网络功能，加强了学生的安全教育。明确了对家访的要求，学校对家访进行统计，并纳入到文明班的评比中，加强了对家访工作的力度，据统计的数字表明，每个班都完成了学校给的任务。加强了警校挂钩，牌楼派出所的指导员针对性的给全校的学生上了三次法制教育课，并且针对学生常出现的交通安全情况上了课，而且还与我校共同组织了“交通安全教育图片”的宣传。在第十周组织了一次全校性学生“消防安全演习”，大大提

高了师生的消防意识。每一次的长假期，如，“国庆”、寒假等，学校统一印制“假期须知”，规范学生的假期活动，以减少违纪和其它意外事故的出现，并要求家长配合学校予以监督，除此，学校还收集一些校外的教训性的资料。

注重对优秀学生的正面宣传和对差生的转化。学校在加强全校学生的日常行为管理的基础上，对差生侵注了大量的时间。一方面通过对差生在学习加强辅导，找出他们的闪光点并及时表扬，开办德育学习班，指出他们的不足，为他们指明努力方向，并进行法制教育。另一方面，依制度对违纪学生进行处分，有的是吸烟的，有的是打游戏机的，有的是对老师不尊敬的，有的是上课违纪屡教不改的，等等，对这些学生的处分，对全校学生起了一个很好的教育作用，维护了学校的正常的教学秩序。由于我们的措施得力，本学期的处分学生明显减少，对这些学生的处分，对全校学生起了一个很好的教育作用，维护了学校的正常的教学秩序。为了给这些学生一个改过自新的机会，对表现好的，学校会依据一定的程序撤消处分。为了弘扬正气，加大正面学生的榜样作用，利用升旗仪式或颁奖大会对各类考试、各类比赛成绩优异的学生进行公开的颁奖，学期结束时，评出学校“三好”学生，优秀学生干部，优秀团干，优秀团员加强学校的宣传文体活动和学生会的工作。学校除了对出好校园黑板报、宣传橱窗外，对各班板报加强指导和监控，对外宣传上加大了力度。

加强对新教师在班主任工作的培训和指导。在新教师培训班上，让新教师详细我校的学生管理制度和班主任的有关要求，在实际中，以开会和个别指导的方式及时解决他们在工作中出现的问题。从一个学期的几个新班主任的工作来看，他们都取得了不同程度的进步和提高。

三、下一阶段的研究构想

继续落实家访工作，办好家长学校。要求组长组织1-2次较大影响的年级家长会，每学期班任到家访率要求达40%以上，力争全学年普访率达100%。校拟定召开一次后进生家长座谈会和后进生转化工作探讨会。

加强警校共建文明活动。本学期联合乐从派出所落实“交通安全学校”与“学校毒品预防教育”各项工作继续抓好德育阵地建设，构建校内外德育网络，组织好年级社会实践活动和课外活动，全面提高学生素质。

开展学生心理健康教育课程，完善心理健康教育设施，开辟板报心理专栏，培养学生健康向上的心理素质。同时要加强家长的心理健康教育指导。

辽宁省海城市牌楼中学

《班主任工作中渗透中华民族传统美德教育研究》课题主

2008年3月（执笔：岳志强）

2.德育课题研究工作总结工作1 篇二

研工作总结

2016年1月亚曼牙乡中学2015-2016学年第一学期德育

科研工作总结

坚持以弘扬和培育民族精神为核心，以《学校生守则》、《学校生日常行为规范》为基本内容，以丰富多彩的校园活动为组织形式，以养成教育为突破口，坚持“德育为本”，发挥德育之功能，促进了全面发展，提高了德育实效，保证了青少年学生在完成学业过程的同时接受扎实有效的思想道德教育，积累了一些做好学校德育工作的宝贵经验。

一、主要经验与做法

1、加强对德育工作的领导，齐抓共管的局面初步形成。学校各科室、每一个教职工对德育工作都比较重视，有专门的德育工作领导小组，有一名校长或副校长主抓学校的德育工作，形成了政教主任——团委书记（少先队）——班主任——思品教师（政治教师）——及其他学科教师协调配合组成的德育工作网络。定期召开学生家长会，促进家校联系；利用节假日开展各种教育活动；发挥团队和学生会组织的作用，以班级主题教育为活动方式，广泛发动青少年学生参与丰富多彩的活动；为少年儿童提供学习、实践的广阔空间。

2、重视德育队伍建设，学校德育工作机制基本建立。形成由校长全面负责，分管领导具体负责，部门处室负责协调安排，班主任具体实施，任课教师补充配合的校内德育工作体制。学校领导“德育首位”意识增强，确立人人都是德育工作者的观念，充分发挥课堂教学、班队活动、规章制度、宣传阵地等教育教学资源的作用，做到管理育人、教书育人、服务育人、环境育人。坚持班主任例会制度，重视班主任的配备和培训，加大对班主任工作的考核奖惩力度，有效地调动了班主任的工作积极性。

3、利用各类活动载体，德育内容丰富多彩。学校能根据工作安排，以主题月教育活动为抓手，结合本校实际，创造性地开展工作。通过组织开展学雷锋月、道德宣传月、法制安全教育月、理想教育月、爱国主义教育月等活动，不断提高学校生的思想道德素质，增强学生的法纪意识。利用国庆节等法定节日、清明节等传统节日、“5.4运动”、“12.9学生运动”等重大事件纪念日等，开展爱国主义教育活动，引导学校生弘扬民族精神，增进爱国情感，提高道德素养。除此之外，学校还广泛开展了“八荣八耻”教育、“告别陋习，树立新风”等主题教育，同时积极组织开展青少年学生读书教育活动。学校充分利用主题班会、队日活动、学习园地、校园广播、宣传画等形式，不失时机地宣传和普及消防安全知识。

4、学校积极探索教育新路子，发挥德育之功能，促进了人的全面发展，提高了德育实效，保证了广大学校生在完成学业同时接受扎实有效的思想道德教育。一方面加强了法制教育，另一方面扩大了法制教育的宣传面，活动效果好，富有特色。开展各种活动，对学校进行组织纪律教育。为增强学生的环保意识，培养学生将个人垃圾、纸屑装入袋中，既保证了校园整洁卫生，又达到了引导学生养成良好的卫生习惯和行为习惯的作用。

5、注重法制教育，不良行为学生的帮教工作更为扎实。将4月和12月定为法制安全教育月，在学习《预防未成年人犯罪法》和《未成年人保护法》的同时，重点开展交通安全和网络文明教育。发挥法制副校长的作用，落实帮教责任制，做到各负其责，互相配合，形成合力。建立学校领导联系帮教责任制度，学校中层以上领导联系班级帮教不良行为学生，做好不良行为学生的转化工作。

二、注重德育阵地教育，校园文化建设水平进一步提高。

1、德育基地建设情况。学校校充分利用好校内外宣传板报、宣传橱窗，班级德育栏、德育角等德育资源，进行德育教育，并能做到定期更换内容，有的学校还充分利用校外德育资源如敬老院作为常年的活动基地，常年进行活动。

2、隐形德育环境情况。目前，学校政治、思品课开课情况较好，在其他学科教学中也能体现出德育的教育。另外德育氛围也引起了学校的重视，首先是学校校园环境干净、整洁。学校绿化美化搞得很好。开展了卫生评选活动，回收废弃物。如学校是我家，清洁靠大家等，对学生进行针对性的德育教育。

3、常规工作有实效，特色工作在起步。学校德育工作在逐渐走向规范，如升旗仪式、主题班队会、系列化活动安排、安全法制教育、学前教育等都落实得比较好，形式多样，内容丰富，讲求一定的实效性，使德育工作能从近处、小处、实处着眼，针对性也较强。

三、问题与思考

学校不同程度存在着重智育、轻德育的的情况。德育为首位是多年来我们一贯坚持的原则，但在实际工作中，某些各校并未把抓德育工作就是抓教学质量的思想落实到位，存在着对德育工作重视不够，德育工作并未贯穿学校工作的始终，全员育人的德育方针只停留在表面现象。只是将德育工作作为学校工作计划中的一部分，这就造成了在实际工作中只能用开展一些零散的活动代替德育工作，缺乏明确的指导思想、工作目标和恰当的工作内容、途径与措施，或者仅限于忙于应付上级的检查，无法体现德育工作的针对性、系统性、实效性。

科学有效的德育工作方法仍需在实践中进一步探索、完善。德育工作者的素质决定着德育工作的效果，他所选取的方法会直接影响着德育工作的质量，而德育方法的科学性、实效性又对德育工作起着事半功倍的作用。学校的一切教育活动应处处体现育人的功效，未能抓住德育工作的有利契机，以生动的形式对学生“及时而教”而是生硬的灌输。

家庭教育的缺失，成为制约学校德育工作的障碍。学校、社会、家庭三位一体形成教育合力，是教育的理想境界。但实际工作中，家长的不重视、不配合，家教知识匮乏直接制约着学生品行的形成。虽然在教育孩子方面作出了一些积极的努力。但是面临新形势，还需教育、学校等有关部门给予一些单亲家庭子女、“两劳释放人员子女”等特殊背景的学生极大的关注，了解他们的特殊需求，采取有针对性的教育措施，保障他们接受教育和健康成长的权利，促进其良好思想品德的形成。

校园周边环境对学校生思想品德的不利影响，制约着学校德育工作。常有无业、闲杂人员来到学校滋事，这些都干扰了学校生正常的学习生活，也影响了学校的正常管理，需要社会有关部门予以重视，采取有效措施，净化校园周边环境，为学校生思想道德建设营造良好的社会氛围。

四、意见和建议

1、将养成教育作为学校德育工作的重要内容，抓紧抓实。学校阶段正值人生观、价值观的形成时期，良好的行为积累将转变为使人一生受益的习惯，而好的行为习惯最终会塑造良好的品格。因此，学生的养成教育至关重要。

2、加强学校德育工作者队伍建设，大力倡导有责任心、爱心、耐心的师德品质。

3、进一步加强和完善德育工作各项规章制度建设，使德育工作的开展有“法”可依，有“章”可循，树立起制度面前人人平等的观念，将学校德育工作纳入规范化、制度化的轨道，避免因制度缺失或不健全而造成德育工作的盲目性和随意性。

4、正确认识德育常规管理和活动两者之间的关系，不能用活动替代德育常规管理。加以规范的要求并持之以恒地组织实施，将德育工作渗透到日常的管理工作之中，常抓不懈。积极开发德育资源，组织生动的实践体验活动，不断丰富和充实未成年人思想道德建设的内容和方式，这是学校开展德育工作的有效途径，在实际工作中正确认识两者之间的关系，不能用活动替代德育常规管理。

5、加强学校心理健康教育体系建设，开展丰富多彩、实效性强的心理健康教育活动。加强心理健康教育体系的建设，发挥好学校心理咨询室的作用，通过定期开展心理量表测试、热点心理调查、团体心理辅导等途径，解决学生的心理问题，同时，要根据本校学生特点，积极开发、开设有特色的心理健康校本课程。

3.爱的力量德育课题总结 篇三

一、反思实践活动，推进课题研究。

上学期我们班在充分挖掘本地“荷文化”资源的基础上，结合教育实践活动，开辟了咸亨酿酒厂和咸亨酒店两个特色活动区域。在特色活动中，孩子们学到了知识，也品尝到了快乐，对身心的健康发展起到了良好的促进作用。

例如在咸亨酿酒厂实践活动中，孩子们大胆尝试了利用高粱等粮食作物酿制酒水的过程，从浸泡高粱、制出酒糟、压挤出酒、灌装酒瓶、贴上酒签等过程，孩子们自己动手，合作探究，在遇到自己不能解决的问题时，老师适时点拨指导。整个酿酒过程，孩子们兴趣盎然、合作默契，整个过程欢声笑语不断，充满了童真童趣。

这个实践活动，我们反思总结，得出一个结论：孩子是游戏的主角，游戏---能点亮孩子们愉快的童年！教师是游戏的编导，不要走上前台。在此理念指导下，本学期，我们班围绕“咸亨酿酒厂”和“咸亨酒店”，对《以荷文化为载体的幼儿自主德育的实践研究》这一课题，又进行了深入的教育实践研究，开展了更为生动活泼的德育教育活动。

二、推进实践活动，丰富活动内容。

1、创设特色活动区域，优化育人活动环境。

我们班重新规划、布置了特色活动区域，对“咸亨酿酒厂”和“咸亨酒店”“咸亨酿酒厂”和“咸亨酒店”两个区域作出了调整，让厂店分离，扩大了孩子活动区域，让幼儿能够宽松的活动环境中更加愉快地活动、学习、合作、交流，让实践活动得到更加有效地落实。

2、特色活动主次分明，内容更加丰富。

我们班以“咸亨酿酒厂”和“咸亨酒店”为两个主要活动区域，对应地设计了“酿酒体验实践”和“走进生活实践”两个主要特色活动。在“酿酒体验实践”和“走进生活实践”这两个主要特色活动中，我们又扩展了“脸谱艺术绘画”这一次要活动。就是在酒瓶上让孩子们绘画上自己喜欢的京剧脸谱，是活动内容更加丰富。

3、地方特色和传统文化相结合，情感教育更自然。

在“咸亨酿酒厂”和“咸亨酒店”这两个主要活动区域的环境设计上，我们始终没有离开“以荷文化为载体”这一研究课题的主题，我们结合我们所在的地域特色，微山湖红荷湿地是我镇的旅游风景区，我们在“荷文化”上做文章，把酒店、酒厂的区域布置为红荷飘香、接天连叶碧无穷的广阔背景上，让幼儿得到地域文化的熏陶。

另外，我们让幼儿在收集来废旧酒瓶上，作起了彩绘，让幼儿把自己喜欢的京剧脸谱画在酒瓶上，既让酒瓶色彩鲜艳，又让孩子们从中学到了京剧脸谱艺术的相关知识，情感上得到了传统文化的熏陶。

4、幼儿是游戏的主角，彰显合作探究精神。

在特色区域活动中，我们始终本着“孩子是游戏的主角”这一理念，在酿酒过程、酒店销售酒水、脸谱才彩绘等活动过程中，我们始终让幼儿自己去操作、或合作。

如：选择调配颜色，在酒瓶上绘出属于自己的喜欢的脸谱。孩子小巧的手除了绘出了漂亮的脸谱，也绘出了自己心中的快乐。他妈或商量着，或嬉笑快乐着，或分享着自己的成果......这一活动，不仅提高了孩子们的认知水平和绘画水平，而且也彰显合作探究精神，懂得了合作的快乐、成功的快乐和分享的快乐。

5、走进生活，学会交流。

在“咸亨酒店”这一特色活动区域，通过体验卖酒买酒这一游戏活动，孩子们真实地走进了生活，有买有卖，“咸亨酒店”生意兴隆，人声鼎沸，生活有滋有味，真切地过了一把生活的“瘾”，体验并学会了与别人交流的经验和快乐。提升了幼儿的语言表达能力，锻炼了幼儿的交际能力和为人处事的能力。

三、让游戏点亮孩子们的愉快童年。

今后，我们将继续挖掘本地“荷文化”资源，本着“孩子是游戏的主角”这一理念和“游戏点亮孩子们的快乐童年”这一宗旨，把《以荷文化为载体的幼儿自主德育的实践研究》

这一课题研究深入探究下去，扎实地开展德育教育实践活动，创设新的活动环境，内容更加丰富，形式更加多样，让幼儿真正成为游戏的主角，让孩子们在合作中进步，在快乐中成长，让游戏点亮孩子们的愉快童年。

四、预设的创新实践活动，完善课题的探究。

1、在饲养区饲养部分鱼儿，种植一些荷花，让幼儿更加贴近我们的地域文化。

2、把咸亨酒店发生的有趣的故事排成课本演出或编排话剧《孔乙己》。

3、开展脸谱绘画比赛活动，培养幼儿的绘画能力和创新能力。

4、扩展酒文化活动内容，让幼儿对中国酒文化有一个粗略的了解或领会。

5、收集有关不同形状的酒瓶子，丰富酒瓶子的内容，进一步了解新的知识：陶瓷。

6、请幼儿搜集脸谱艺术品，并能向别人介绍自己从中所发现的美。

7、举办一次文明礼仪小标兵评选活动，培养幼儿做一个讲文明的人。

4.师爱的力量 篇四

许多有成就的教育家和优秀教师，都非常重视师生关系，把师爱看作是教师的基本美德。孔子主张教师对学生要“仁爱”，要“诲人不倦”。苏霍姆林斯基在《把整个心灵献给孩子》中说：“要成为孩子的真正教育者，就要把自己的心奉献给他们。”他把热爱学生视为教师劳动不可缺少的道德要求。热爱学生是教师特有的一种职业情感，是良好的师生关系得以存在和发展的基础，是搞好教育教学工作的重要因素，也是教师应具备的道德行为。我认为热爱学生应做到以下几点：

一、关心爱护学生

学生有三分之一的时间在学校里度过，教师成了他们生活中的重要人物。他们希望教师能够像父母那样关心、爱护、体贴和帮助自己。如果教师关心爱护学生，把爱奉献给每一个学生，有利于教育教学工作的顺利进行，也有利于激发学生的学习积极性，增强学生的信心，使学生健康成长。师爱成为学生成长的动力。

1、了解、信任学生

每个学生都是活生生的人，都有自己的独特的、与众不同的一面。教师只有了解、信任学生，才能做到真正地爱学生，才能对他们进行有针对性的教育。为了教书育人，教师既要了解学生的过去和现在，又要了解学生成长的家庭生活环境和经常接触的各种人和事；既要了解学生表现在外的优缺点和特长，又要了解学生的内心世界，包括他们的苦恼和忧愁。在我们班曾发生过这么一件事：一开始，很多学生的改正液、三角板、尺子都不翼而飞。接着，学生放在书包里的计算机也不胫而走。最后，这“神秘小偷”在一次行窃中被同学们当场抓住了，原来是班中热爱劳动，但性格孤僻的××。无论我怎么问，他只是哭，就是不肯说出为什么这样做。我决定到他家家访。经了解，才知道××家里很穷，父亲死了，母亲改嫁了，在家没人照顾，只有一位年纪很大的奶奶。我经过调查、分析，得出了一个结论：××恶习不深，又有闪光点--热爱劳动，只要热情帮助，一定会变好。于是，我再次家访，做了××奶奶的思想工作，学校与家庭互相配合，又鼓励同学们伸出援助之手，帮助关心××。我多次找 ××谈心，有意让他当劳动委员，在工作上给予信任。这一切使他深受感动，不单没有偷窃行为，而且拾金不昧；不但劳动积极，而且学习进步，性格也开朗了。据此可见，只有全面了解学生和信任学生，根据学生特点进行教育，才会收到良好的教育效果，促使学生的个性得到充分发展。

2、成为学生的知心朋友

苏霍姆林斯基说过：“教师不仅要成为一个教导者，而且还要成为学生的朋友，和他们一起克服困难，一起感受欢乐和忧愁；要忘记自己是个教师，而这时，孩子才会把一切都告诉你”对于这一点，我深有体会。以前，存在我头脑里的一个错误思想是无论何时何地，教师都要高高在上，除上课外不随便跟学生交谈，这样才能树立威信。渐渐地，我发现学生离我远了，甚至和我的关系闹得很紧张，更不要谈威信了。后来，我阅读了有关班主任的资料，还请教有经验的老师，再试一试。慢慢地，我和学生的关系融洽，终于在学生中树立威信。下面我谈谈我的做法：上课时，我向学生露出亲切的笑脸，投去友善的目光，进行交谈式的教学；下课时，我留在教室和学生们谈心，说笑话；放学后，我和学生一起打羽毛球、打乒乓球……很快的，我和学生之间建立起民主、平等、朋友式的师生关系，形成友好、愉快、轻松、和谐的心理气氛。这时，他会把我当知心朋友，敞开心扉，让我走进他的内心世界，并求得我的帮助和指导。而这时，我会感到自豪，因为我成功了，我成为他们的知心朋友，成为他们可亲、可敬、可依赖的人。因此，一个好教师应当主动与学生做知心朋友，倾听他们的心声，帮助他们解决实际问题，包括内心世界的苦恼与忧愁。这样，教师才会更全面、更深刻地了解学生。

3、严格要求学生

俗话说得好，“严师出高徒”、“教不严，师之惰”、“严是爱，松是害，不管不教要变坏”。从一定意义上说，严格要求学生正是热爱学生的具体表现。例如：学校发了一张德育达标表，其中有一项是热爱劳动。我班班长就差热爱劳动这一项。放学后，我把他叫到办公室，我严肃地说：你其它方面都能是满意，而且做得很好，老师相信热爱劳动这一项你一定能行。你是班长，要起好带头作用啊！“从此，班长每天早到晚归，打扫教室，整理桌椅。大扫除时，重活、脏活抢着干。听她妈妈说，在家里也能主动做家务活……我激动地在热爱劳动这一项为她打满意”。“班长达标了！”这个故事在同学们之间传开了。班长向我投来感激的目光。教师对学生的严格要求是出于对学生真诚的爱。严以爱为基础，爱以严为前提，严爱结合，爱而不纵，严而不凶。爱而不严，学生成不了才；严而不爱，容易伤害学生的心灵。严格之中只有渗透入情爱之蜜，才能成为爱的甘露。

4、爱护每一个学生

教师教书育人，是为了学生的未来。作为教师，应该关心爱护每一个孩子，从心里充满对每一个孩子的爱。尽管有的孩子有毛病甚至有越轨行为，尽管他可能给教师带来很多麻烦，但教师对孩子的爱要始终如一。师爱是开启学生心灵的钥匙，是促进学生乐于接受教育的强大推动力。

二、尊重学生的人格

1、要尊重学生自尊心

前苏联著名教育家苏霍姆林斯基在他的《要相信孩子》中说“在影响学生的内心世界时不应挫伤他们心头中最敏感的一个角落--人的自尊心。”自尊心是人们希望别人肯定和重视以及自我肯定的一种积极情感，是不断追求、进取向上的动力，是生活的精神支柱，有了自尊心，人才能自爱、自严、自重；做了错事才能自责，才能自我评价和自我监督，自我控制及自我教育。因此，尊重学生是教师的重要道德要求。例如有一次，我班有一位学生因考试作弊，我在她卷上打了零分。为此，她很苦恼。对这件事，我没有当着全班同学批评他，而是及时找他谈心，帮助他认识考试作弊是错误的，也是有害的。同时，鼓励他好好学习，今后如果学习上遇到困难，一定要请教老师、同学或家长，直到弄懂为止。这个学生犯了一次错误，但由于及时得到我的帮助和鼓励，卸下了心中包袱"，学习也在不断地进步。如果教师不注重尊重学生的自尊心，对学生进行讽刺、挖苦，势必会伤害学生的自尊心，使学生产生自我否定的消极情绪和意向，不仅挫伤学生的学习积极性，还会影响学生的健康成长。

2、要平等、公正地对待每一个学生

学生的地位是平等的，每个学生都希望得到教师平等、公正的待遇，教师不能以自己的喜、怒、哀、乐牵制于学生，使学生受到岐视和不公正的待遇、甚至讽刺、挖苦、歧视和体罚学生，则会伤害学生的自尊心，有损于学生的人格，也有损于教师的光荣形象。在一个优秀教师眼中，没有优生和差生的区别，以下是平等对待学生的12条标准：⑴平等对待智力和能力不同的学生；⑵平等对待学习成绩不同的学生；⑶平等对待男生和女生；⑷平等对待个性特点不同的学生；⑸平等对待不同家庭背景的学生；⑹平等对待自己喜爱和不喜爱的学生；⑺在公布成绩时平等；⑻在进行各种选拔时平等；⑼在上课时平等；⑽在评价学生时平等；⑾在处理学生中发生矛盾冲突时平等；⑿在自己心情愉快和不愉快时对待学生要平等。我在教育教学中都能按这12条标准对待学生。愿我们每位教师都能给学生平等的、公正的爱。

三、促进学生全面发展

所谓学生的全面发展，指的是德、智、体、美、劳五育的全面发展，这是由国家法律和国家的教育方针确定的。作为教师，不论是从职业道德修养，还是贯彻教育方针，都应自觉以培养全面发展人才为已任。要培养全面发展人才，必须完成以下三个方面的基本任务：⑴培养学生高尚的情操，形成学生正确的世界观、人生观、价值观，发展学生个性。⑵引导学生掌握基础知识和基本技能。⑶发展学生的能力和体力。从未来社会对人的要求来看，21世纪最成功的劳动者将是最为全面发展，最具有开拓精神，最善于与人合作的人，因此，注重学生的人格培养尤为重要。师爱的本质，是教师对学生的主动给予，是奉献，它表现为教师对学生的关心、尊重、负责和理解，而这些品质正是我们教育学生所希望塑造的健康人格的基本内容。教育实践表表明，师爱是教师美好心灵的一种表露，是优质品质的一种表现，这是学生最现实的审美感受，使他们亲切地感受到教师心灵的美好，获得真、善、美的熏陶，从而激起仿效的欲望。总之，师爱是一种激励学生个性和谐发展的无可取代的教育力量。

爱是阳光，能融化冰雪；爱是春雨，能滋生万物；爱是桥梁，能沟通师生的心灵。有了爱，师生才能以诚相见，心心相印，没有爱，就没有真正的教育。热爱学生又是教师献身教育事业，搞好教育工作的原动力。愿每一位教育工作者都能为自己的学生奉献出无私的爱 师爱的力量

中国有句古训:“亲其师”方能“信其道”。著名的教育家苏霍姆林斯基在《要相信孩子》一书中也说到：“学生的心灵需要极大的关注和爱护。”这都告诉为人师的我们：建立良好的师生关系是至关重要的问题。这种关系就是：以人为本，关注和爱护学生，尊重和信任学生，而这一切都是建立在信任的基础上的。其实对学生的信任，对学生来说，就是一种很大的鼓励，哪怕他们犯了错误，哪怕他们目前并没有实力，但是有了老师的信任和感动，师生之间就会默契的沟通，也一定会多出现一个创造奇迹的可能。

案例一：

“绊脚石”也有闪光点

2003年，我担任初一年级地理课。由于班大人多，一个月下来，每个班我也没记住几个学生的名字，但有个别学生，名未留影却有。也许有人会说：“那肯定是学习好的，要么是调皮捣蛋的学生。”其实错了，而是那些学习困难，默默无闻，被遗忘在教室角落的学困生。

多少次，走进教室，我都发现坐在教室最后面的那位女同学，总是不声不响，静坐于位。上课时提问，她难得能回答一次，说话声音也像蚊子叫一样，交上来的作业，字迹像蚂蚁爬过一样。半个学期我根本没看她笑过一次，班里的同学都不喜欢她。看到这情景，我试图接近她，可她却总是躲着我，我就想着法子靠近她。

一天课间活动，我走进教室时，同学们三个一群两个一伙围在一起玩，再向后一看，又是她——常文玲，在无心地嚼着方便面。于是，走近，叫出了她的名字，和她话起家常。当时发现她一副吃惊的样子，胆怯地回答着我的问话，并用诧异的目光不时的盯着我，以为是自己犯下了什么错误，诚恳地准备着接受批评教育。当我离开时，才长长地舒了一口气，放松了下来。原来，她是一个性格内向，胆小，甚至对学习有怒惧心理的小女孩。就这样，我又多次找机会，伸出援助之手，激起她重整旗鼓的勇气。

有一次，课外活动时，我对她说：“文玲，老师现在有点忙，你帮我到幼儿园接孩子行吗？”她点了点头，转身就跑了。回来后，我笑着对她说：谢谢你帮了我的忙，你真能干，并且责任心强，动作利索，以后我们互相帮助，好吗？”她笑了笑，腼腆地说：“好的！”后来她见了我再也没有躲着我了，而是敬个礼，笑着向我问候，但同学们还是告诉我常文玲老是不交作业。

一天，我发现在她的作业本里有这样一句话：“我很喜欢王老师，您也喜欢我吗？”我看了非常高兴，并在作业本上回答了她：“老师也喜欢你，你有什么心事想跟老师谈吗？我们是好朋友，随便些。”她在作业 本上对我讲：她兄妹多，父亲性格比较粗暴，又重男轻女„„这样 作业本成了我们沟通的桥梁，她每每遇到问题总会想到告诉我，和我一起想办法，她还经常把快乐与我一起分享。我越来越觉察到该同学有进步了。

后来，常文玲成了班里的学习委员，组织能力还挺强，还经常帮同学做值日，性格开朗了，也经常在班里领读英语呢。她妈妈感激地对我说：“现在的常文玲，在家里也是最勤快的、学习最认真的一个，谢谢老师！”她的父亲也从他的女儿身上感受到了什么叫“真正成功的父亲”，自此事之后，再也不敢有那种思想了。我时常在想：谁说“绊脚石”没有闪光点！

与学困生促膝交谈，说是容易其实难。因为学困生往往有一种自卑心理，因而情绪低落，对老师常表现出防御心理和对抗心理。与这些学生谈心，不仅要有爱的思想，爱的情感，还要有爱的艺术，发现他们的闪光点，鼓励他们抬起来走路，树立自信心。

案例二：

“丑小鸭”变成了“小天鹅”

2005年，我接到了一个新班，班里有一名学生，其貌不扬暂且不说，学习吃力，性格内向，不和同学、老师交流，终日沉默寡言，处在被人遗忘的状态。在学生眼里，他是一只“丑小鸭”。为了唤起他的自信心，我想了很多办法。

一次，自习课上，我无意中发现这位同学朗读课文声音洪亮，而且很有感情，于是我就在班会课上搞了一次演讲比赛，结果该同学得了第一名。我借题发挥，乘势表扬，让他在全班同学面前找回了自信，看到了自尊。这下子，“丑小鸭”变成了同学们心目中的“小天鹅”。随即，我又把每月一次国旗下演讲给了他。大家欣喜地发现他变得活跃了，爱笑了，爱和同学一起玩了。随之而来的是他能按时完成作业了，虽然准确率还不高，但毕竟他能自觉的按时完成任务了。在学校首届普通话比赛中，他还获得过奖呢！可见，心理健康教育是以提高学生的心理素质为目的的教育，教师作为心理健康教育的组织和实施者，必然肩负起培养学生良好心理素质和提高他们心理健康水平的重任。

教师的职业是崇高的，是伟大的。但教师肩负的职责却任重而道远，让我们不断更新教育观念，用丰富的知识充实自己只要我们对学生有一颗善良的心，有一颗赤诚的心，那么就一定能唤醒他们，使他们走上人生的正确道路。

：“爱是教育的灵魂”，学生是发展中的人，在成长的过程中难免会出现这样、那样的问题。当学生面临问题或挫折时，作为班主任，我们不妨先送上自己无微不至的关爱：多一点理解，少一点斥责；多一份耐心，少一份焦躁；多一些鼓励，少一些打击。“亲其师，信其道”，只有蹲下来看学生，才能真正走进学生内心世界，才能进行有的放矢的教育。“感人心者，莫乎情”，只要我们付出真爱，就会倾听到每一朵花开的声音，就会让每一朵花儿都开得更加艳丽。同时，真爱，也会让我们的教育事业更加美好！

浅谈师爱的力量

新世纪新时代需要什么样的新型教师？我们又应该怎样成为新时代的新型教师？这是摆在我们面前的一个重要课题。在学生心目中，民主平等，亦师亦友，是好老师最重要的特征。只有尊重学生，关爱学生，才能贴近学生,也才能教育好学生。没有尊重，没有关爱就不可能有真正意义上的教育。师爱的最高境界是友情，师爱的基础条件是平等，具有爱心和具有知识，对于学生来说，他们更喜欢前者。青少年儿童特别渴求教师的关爱，珍惜师生之间真挚的情感，正是师生之间这种心心相融的真挚情感，常常有着神奇的教育效果，会使学生愿意接近教师，希望和老师合作，向老师袒露自己的思想，会使学生自觉尊重教师的劳动，并与教师一起向着理想的目标而不懈努力。因此，新时代的教师要对学生倾注全部的热情，和学生平等相处，以诚相待，给学生亲切感、安全感和信赖感，成为学生的良师益友。

师爱，是解决教育教学工作中诸多问题的一服良药，是学生童年梦想孕育的温床。爱学生，就必须学会“蹲下来跟孩子说话”，把自己当作学生的朋友，走进学生的情感世界，去感受他们的喜怒哀乐。事实上，当学生对你说悄悄话的时候，你的教育已经迈入了成功的大门。这一点，我深有体会。

从一进校门开始，我就一直在以老师和朋友的双重身份要求自己，和学生和睦相处，有事大家一起商量，也因此赢得了学生的信任。记得有一次，我们班的一个小男生一连几个中午，趁老师不注意，偷溜到食堂打乒乓球。本来进行体育锻炼也无可厚非，可这个学生是在放弃学习，不做作业的情况下去打乒乓球的。家长也多次拿不给他打乒乓球为威胁，要他好好学习。可面对家长的苦口婆心，面对老师的循循善诱，该生对乒乓球的热情却似沸水降不了温，而对学习则又像冰块化不了水。怎么办？我知道问题的关键在“心”，“浇树要浇根，帮人要帮心”,话没有说到心坎上，再多也是白费。于是我先和他的父母进行沟通，建议他们允许小孩打乒乓球，不仅允许还要大加鼓励，为他创造必要的条件。然后我再私下里找那位小男孩谈，我以朋友的身份和他交流，首先赞扬他球技有了很大的进步，然后帮他分析学习和打球的利害关系，感受父母的良苦用心，聊着聊着，这个男孩的眼里噙着泪，抽泣地对我说：“老师，我知道你们是为了我好，只要你们支持我打球，我一定不会耽误学习的。”望着孩子那信任的眼光，那坚定的眼神，我也肯定地说：“只要你不耽误学习，我们一定支持你，希望你的球打出学校，打出嘉兴，甚至打出浙江，打出中国。”在以后的日子里，这个男孩上课认真了，作业及时了，自然成绩也进步了，球技也更上了一层楼。我知道，这次的教育成功了。

为了架设老师和孩子之间心灵的桥梁，我经常以写小纸条的方式让学生说心里话，对老师有什么意见和建议通过小纸条的方式传递。有一个学生在纸条里写道：老师，你上课时对我们还不够严厉，使得有些男生老是乱讲话。我虚心接受了学生的意见，改进了教学方法，不仅教学效果好了，也得到了那个女生的尊重和信任！我知道在关爱学生，信任学生，构建师生和谐相处氛围上，又一次取得了成功！

能引导学生为了共同的发展而努力奋斗的老师，能爱自己学生的老师，会爱自己学生的老师，能赢得学生信任的老师，才是最出色的老师，不是吗？爱，是开启学生心门的钥匙，是架设师生之间友谊的桥梁，我将带着满腔的爱，和学生一起成长，一起奔向金色的梦想

师爱的力量

有这样一个真实的故事——

一位教社会学的大学教授，曾叫学生去巴尔的摩的贫民窟，调查200名男孩的成长背景和生活环境，并对他们的未来发展做一评估。这些大学生对每个男孩所做的结论都是“毫无出头的机会”。

25年后，另一位教授发现了这份研究资料。好奇之余，他开始了后续调查，想了解昔日这些男孩今天到底是何状况。令人惊叹的是，除了20名男孩搬离或过世，剩下的180名中居然有176名成就非凡，其中担任律师、医生或商人的比比皆是。

惊讶之余,教授决定深入调查此事。他逐一拜访当年曾受评估的这些人,并向他们请教同一个问题：“你今日成功的最大原因是什么？”结果，这些曾被认为“毫无出头机会”的昔日男孩的回答惊人地一致：“因为我遇到了一位好老师。”

面对教授探询的目光，男孩们儿时的老师——一位满目慈祥的老太太，嘴角绽开淡淡的微笑：“哦，其实也没什么，我爱这些孩子。”

“爱这些孩子”，就是如此简单、如此朴素、如此真纯！这简简单单的一句话，揭示的正是崇高的师爱对孩子一生的影响！

师爱的力量如此巨大。我们不妨设想，当孩子的童年尽享师爱的雨露，当童年的每一个日子都能沐浴师爱的阳光，那么——

真爱的种子便会欣然破土而出，吐出青翠的叶芽，绽放美丽的花朵，结出甜美的果实，尽展生命的活力。

知识的大树便会愈加枝繁叶茂，引来小鸟啁啾、蜜蜂翩飞、蝴蝶起舞，充溢生命灵动之态。

智慧的田野便会更加绿意盎然，野花绽开笑脸，笋芽拔节有声，微风送来青草的芬芳，细雨浸润出浓浓绿意。大自然一切的一切，都尽显生命本色之美„„

既是如此，我们为什么不在孩子不小心犯错时，给予宽容的一笑？为什么不在孩子胆怯不敢向前时，给予真心的抚慰与鼓励？为什么不在孩子调皮捣蛋时，既给予真诚的批评，又送上和风细雨的叮咛？为什么不把微笑绽开给孩子，鼓励传达给孩子，关爱赠送给孩子，让每一个孩子都尽享教育的真爱？

教育家苏霍姆林斯基曾发出这样的教育感言:“热爱孩子是教师生活中最主要的东西。”的确，没有热爱，就没有教育。孩子尚小，年幼的他们心智还不成熟，不小心犯错也好，故意捣蛋也罢，都是再正常不过的事情。他们需要的不是大声呵斥，不是严厉苛责，而是来自老师的，来自亲人的，甚至来自全社会的关爱。真爱无痕，真水无香。只有博大、宽广、不求回报的师爱，只有浸润在生命里的崇高的师爱，才能成就孩子童年的美丽和人生的梦想！

当我们的孩子享受着师爱雨露的滋润，沐浴在师爱的阳光下，犹如春苗节节拔高，茁壮成长的时候，我们才可以自豪地说：我们的教育是成功的，我们的孩子享受着真正的教育、良好的教育。师爱是教师发自内心的对学生关心、爱护、尊重、信任、期望、赏识以及尽责的美好情感，当学生感悟到这种师爱后，便会激发出积极向上的热情，从而达到良好的教育效果。教师有了爱，才会用伯乐的眼光去发现学生的闪光点，对自己的教育对象充满信心和爱心，才会有追求卓越的精神和创新的精神。如果教师发自内心地向学生倾注真情，用真心、善意和语言去打动他们、感化他们、启发他们、诱导他们，让他们增强信心和勇气，让他们的根源起直追，最终他们也会成为生活和学习的强者。作为教师，我们是否做到了关爱每一位孩子？特别是弱势群体。学生再幼稚，也有他的个人思想和感情，有他独特的思维和心灵，他们不是我们施恩或者显示个人魅力的对象，更不是被动等待我们去塑造的苍白魂灵，我们应该多一份关爱，多洒一份阳光，给那些“无药可救”的“后进生”。苏霍姆林斯基提到，对于那些“学习困难”的学生，应走到这些学生的跟前去，看看他们遇到什么困难，提出专门为他们准备好的作业题。有时候在课堂上就能看出，有必要给某个学生布置一点家庭作业，那么有经验的教师通常就当堂布置给他。学习较差的学生脑力劳动的效果如何，千万不要让他光是听别的学生的流利的回答，把黑板上的东西抄下来。一定要设法让他独立思考，因为在思考的过程中就已经包含着运用知识的因素，要促使他在每一节课上，在脑力劳动中取得哪怕一点点的进步也好。教师应该学会“蹲下来跟孩子说话”，对孩子倾注全部热情，和孩子平等相处，给他们亲切感、安全感和信赖感。爱孩子，就必须善于走进孩子的情感世界，就必须把自己当作幼儿的朋友，去感受他们的喜怒哀乐。

这里没有华丽的辞藻，没有豪言壮语，这里有的只是为人师的真切感言：春风化雨，蜡炬成灰。走上三尺讲台，望着那一双双明亮的眼睛，我知道那里的世界很丰富。从那一刻起我就暗暗对自己说：我不会让你们失望的！

也许很多老师都有与我类似的经历和感受，当我们挑灯苦熬，精心备课，辛辛苦苦传授学生知识，却发现他们的热情不高；当我们认真投入对他们晓之以理，动之以情，却发现这些调皮的孩子依然我行我素；曾经，我的心一点点冷却下去，有说不出的恼火、伤心，甚至对着学生大声训斥。但几乎与此同时，这些孩子又能表现出让人欲罢不能的欣慰和感动，又一次次地温暖我的心田。

在我的抽屉珍藏着这样一张纸条：老师，我想对您说，请您不要再骂我笨了，好吗？我不是不想把题做好，可我一看您生气，我就心慌，我越心慌就越怕做不好，怕您再骂我„„”当我看到这纸条的时候，我的心颤抖了。我不禁扪心自问：你不是要立志做热爱学生的好老师吗？可你的爱心哪去了？于是，每当学生调皮时，退步时，违纪时，我总是告诉自己：对学生多一分理解，少一分责备，多一分宽容，少一分苛求，用爱心去感化他们，去引导他们。

教师固然有着别人无法理解的艰辛，但同样有着别人无法体会的幸福!一次课后，一位男生递给我一张纸条，上面写着：对不起，我不是故意的。末尾还附了一张精美的笑脸的小贴图。我莫名其妙，不知他因何事向我道歉。我笑着向他招手，他走到我面前带着歉意说：“下午上课你给我们讲课时，说周庄庄主是沈三万，我当时大喊了一声‘是沈万三’，下课同学们都说我看你把老师说的脸都红了。我向你道歉。”一时间，一股暖融融的东西在我心中流淌，一种欣慰？一种感动？说不清楚。我微笑着说：“你能帮老师纠正错误不是好事吗？老师应该感谢你才是。老师再有说错的地方，欢迎你大胆提出来，好吗？”霎时间，我分明看到他眼中的惊诧和欣喜。

难忘记教师节时，学生们折了满满一罐小星星送给我，卡片上写着：“老师，节日快乐„„” 难忘记考试成绩不理想，我很生气难过，几个学生反过来安慰我：“老师，您别难过。我们下次一定努力考个好成绩。”

这是一种怎样的感动，我还有什么理由不加倍的努力工作！„„

当你用心去爱你的学生，你收获的不仅仅是讲台上那一束束美丽的花，耳旁那一声声清脆的“老师，您好”„„更多的，是一种为人师的幸福、自豪。那么，我们有什么理由不热爱这太阳底下最光辉的事业，有什么理由不去爱我们的学生呢？让我们把爱的火炬传递给学生，为爱插上翅膀，让爱在万顷碧波、蓝天白云间飞翔！

大千世界，芸芸众生。在这纷繁浮华的人世间，我认为最富有爱心的人莫过于两类人：一是医生，医者父母心，救死扶伤是他们的天职，医生拯救的是人的生命，所以人们称其为“白衣天使”，二是教师，“师者,传道授业解惑也”，教师铸就的是人的灵魂，所以人们赞其为“人类灵魂的工程师”。无论是前者还是后者，都需要一颗充满爱的心，尤其是我们教师更要时刻准备着奉献我们的爱心，因为师爱是教师职业道

德的核心和灵魂。教书者必先学为人师，育人者必先行为世范。师德是教师最重要的素质，而爱心却是师德的灵魂。教师的教育对象是学生，而面对形形色色富有个性又有差异的学生，如果我们的教师不能爱生，就会出现偏爱好生，歧视差生，甚至出现工作敷衍塞职，讽刺、体罚学生，妨碍学生身心健康发展的行为，所以教师职业必然要求每个教师要真心实意去爱每一个学生，要特别“偏爱”、特别关注那些所谓“双差生”，用爱心换取学生的真心，尊重、理解学生，严禁体罚和变相体罚学生。只有做到热爱学生，我们的教师才会真正的去关心每一个学生，才会真正体会到当教师的苦与乐，去忧虑着学生的忧虑，关心着学生的关心，希望着学生的希望，快乐着学生的快乐；才会更加热爱教师职业，教书育人，忠诚奉献；才不会出现诸如以教谋私，热衷于搞有偿家教的事件发生。更多的是为了学生带病上班；为了转变一个后进生费尽心机；为经济困难的学生排忧解难„„学生调查表明，令学生终身难忘的不是教师教给学生的文化知识，而是教师在日常教学中对学生的关心、爱护的事例，如雨天教师借给的一把伞；一次语重心长的谈话等„„

“赠人玫瑰，手有余香”。爱学生，是一种发自灵魂，深入骨髓的甜蜜，久而久之，这份情感就会演绎成一团幸福，时刻慰藉着我们的心灵。几年的教育教学经历，让我渐渐地理解了教师职业的内涵，也让我深深领悟到——教育是爱的事业。只有爱学生，学生才能爱我们，只有用爱才能更好的教育学生。古语说得好：“亲其师，则信其道；信其道，则循其步。”作为21世纪的教师，我们更应该懂得这样的道理，多一分真诚就多一分关怀，多一分理解就多一分温暖！只要走上那三尺讲台，面对那一双双渴求知识的眼睛，面对那一张张神情专注的面庞，你的心中自然而然的有一种情绪在涌动，那就是——爱，至高无上的师爱！

爱是教育的源泉，教师有了爱，才能守护住心灵的宁静，建设爱岗敬业，爱生如子的精神家园，教师有了爱，才能用温情去融化学生心灵上久积而成的“坚冰”，教师有了爱，才能找到打开学生心灵大门的钥匙，陶行知先生说过“没有爱就没有教育”，他用行动为我们作出了一个又一个典范！其中最广为流传的是四块糖的故事，先生之所以赢得世人的爱戴和崇敬，是因为他有爱心，有了爱心才有耐心，有了耐心才能和学生交心,，才能赢得那令人向往和珍惜的师生鱼水深情。带着爱心教书育人，说不定你也会创造奇迹！说起美国盲人女作家海伦.凯勒可谓家喻户晓，七岁之前她一直生活在悄无声息，没有光明的混沌里，直到遇到了她生命中的天使——沙利文老师，正是沙利文老师用她那伟大的师爱，才使得海伦凯勒由一个无知、粗鲁、暴躁的小家伙蜕变成一个勇敢博爱的伟大作家。试想一下，如果没有爱，黑暗如何迎来光明，残缺的身体又如何驻守健康的灵魂，如果没有爱，这么巨大的奇迹又怎能出现？

魏书生老师在《班主任工作漫谈》一书的自序中写道：“世界也许很小很小，心的领域却很大很大。班主任是在广阔的心灵世界播种耕耘的职业，这一职业应该是神圣的。愿我们以神圣的态度，在这神圣的岗位上，把属于我们的那片园地管理得天清日朗，以使我们无愧于自己的学生，以使我们的学生无愧于生命长河中的这段历史。”读了这段话，一下子觉得“班主任”这三个字的神圣与崇高。“教书育人”是教师的天职，从我们走上讲台的那一刻起，从我们当了班主任的那一刻起，我们深深知道了班主任工作的重要性和肩上的任重道远，“师爱至上”是每一个班主任乃至每一个教师应该作为上课警示自身的座右铭。既然选择了教师这个职业，我们只有在这条路上风雨兼程，而且你必须在某些时候适当“放低身姿”，千万不要高高在上，否则你上得越高，跌得可能越惨，多亲近他们，多和他们沟通和互动，当然需要讲究一些策略和原则，如果你做到了这些，你会发现有些事情并不是你事先想像的那样糟糕，你会发现即使“放

低身姿”，你也不会“矮了高度”！

班主任工作中的“师爱”

班主任的工作是学校教育的重要组成部分，它直接关系到班集体的形成和发展方向，对班级的每个学生的成长都有着不可低估的作用。师爱，作为人际关系中的一种特殊形式，是做好班主任工作的前提，也是教师职业道德修养的关键和核心。师爱的具体表现应是，既要了解、关心和尊重学生，又要从严要求，从而使班主任工作达到更高的层次。

爱是人们身上普遍存在的一种心理需求，爱能拉近人与人之间的距离，而师爱则是人类社会中的一种特殊的爱。一般认为，师爱是指教师在教育工作过程中所表出来的一种对学生的关心、热爱、尊重以及对学生的严格要求等行为，也有人称之为教育爱。比起人类最本能的一种爱——母爱，师爱则体现为一种社会的、政治的高级情感。苏霍姆林斯基曾说过：“教育技巧的全部奥秘在于如何去爱护学生。”教育界普遍认为，热爱学生是教师最为可贵的职业感情，在班主任工作中，师爱更体现出不可估量的作用。

一、班主任应是学生的良师益友

班主任与学生的关系是师生关系中最基本、最直接的一种人际关关系，它是学校教育过程中对学生影响最深刻的关系。班主任工作的整个过程面对的都是一个个活生生、有血有肉有感情的学生，这种劳动对象的特殊性决定了班主任对自己工作的热爱和忠诚只有通过对自己学生的热爱才能体现出来。著名的教育学家刘佛年认为，教师修养包含的众多方面中，对学生的态度是最重要的组成部分之一。在我国传统的观念中，师爱兼有亲爱和友爱的优点和长处，人们称老师为“良师益友”，甚至认为“一日为师，终生为父”，充分说明了师爱不愧是人世间最为可贵的情感之一。古语云：“亲其师，信其道。”班主任更应当好学生的良师益友，他的工作才能取得显著的成效。

二、师爱是做好班主任工作的前提

班主任工作的焦点问题是如何处理好“两极生”。所谓的“两极生”指的是表现好、成绩好的“尖子生”和表现差、成绩差的“后进生”。不管对待哪一种学生，班主任都应能做到一视同仁，站在较高的层次上看问题，特别是务必做到尊重学生的人格尊严，以平等的态度爱护学生的自尊心。作为班主任老师，如果对“尖子生”取得的成绩、获得的荣誉就大加赞扬、宠爱有加，而对“后进生”的错误或过失就表现得冷若冰霜、严加批评，“恨铁不成钢”，认为这是拖了班级的后腿和影响自己的工作效率。前者会助长学生的虚荣心和骄傲情绪，有的学生会被老师的赞扬冲晕头脑，变得沾沾自喜，这种放纵的行为对学生百弊而无一利；而后者则会打消学生的积极性，创伤学生的自尊心，使学生产生逆反心理和对立情绪，这样的学生往往会因得不到他人的关心和支持而变得孤独，因看不到自己的希望而变得悲观失望、不思进取，容易做出一些极端的行为。从长期的班主任工作过程中发现，同行中的优秀者，往往都能较好地处理好有关“后进生”的问题，懂得其脆弱的心灵更盼望得到老师的尊重和关怀，并能适时开一些“治疗”心灵深处创伤的良方，同时，这种“雪中送炭”的行为更能给学生带去内心的感动，更能激励他重新站起来。

三、师爱表现为对学生的了解、关心和尊重

班主任要有效地开展各方面的工作，必须从了解自己的学生开始。俄罗斯教育家乌申斯基说过：“如果教育家希望从一切方面去教育人，那么就必须首先从一切方向去了解人。”全面了解学生，是指班主任要全面了解班上的每一个学生。不但要了解班干部，也要了解一般的学生；要了解成绩好、表现好的学生，更要了解成绩差、表现差的学生；不但要了解学生的个人情况，还要了解学生的家庭情况等等。全面了解班级每一个学生，才能从班级每个人的实际情况出发，因材施教，从思想上、学习上、生活上全面对每一个学生给予所需要的帮助。国家教委和全国教育工会颁布的《中小学教师职业道德规范》，其中第三条“热爱学生”的要求中指出，教师要关心爱护全体学生，尊重学生的人格，平等、公正对待每个学生。尊重学生主要要求班主任做到不讽刺、挖苦、辱骂、歧视及体罚学生，否则容易使学生产生逆反和对抗心理，甚至酿成不必要的恶性事件。所以，在教育过程中班主任应当始终要求尊重学生的人格，特别是对待“后进生”，班主任更要尊重他，主动靠近他，用自己的爱心感化其脆弱的心灵，有进步时给予肯定，使他在悔愧的反思中振作起来。

四、严格要求是师爱的特殊表现

班主任关心爱护学生，就必须从思想上、学习上、行为上对学生提出严格要求。工厂没有严格的标准就会出现废品，军队没有严明的纪律就会打败仗，对学生没有严格的规章、守则就培养不出合格的人才。严师出高徒，严格要求也是教师对学生高度责任感的体现，严中有爱，严就是爱。当然，对学生严格要求，并不是越严越好，班主任应该掌握一定的分寸，严而得当，并且还要严中融入自己的情感，一分严格掺入九分感情之蜜，这样的甘露才能滋润幼苗的健康成长。

5.爱的力量 篇五

——读《你是我的阳光》有感

红卫小学六（7）班黄雪桦

爱是人世间永恒的话题，它如浩荡的海洋，把我们的心

灵沉浸在其中，不停地洗涤，用它那神奇的力量，抚平一切

伤痛。尤其是那至亲的真爱，更是让世人为之动容。

爱的力量有多大？在一次偶然的阅读中，一篇《你是我的阳光》，深深地感动了我，并从中找到了答案。文章讲述

了一位怀孕的母亲，天天让三岁的儿子贴着妈妈的肚皮唱歌给腹中的婴儿听。小男孩乐此不疲，并且最爱唱：

“你是我的阳光，我唯一的阳光。„„”直至有一天，婴儿

要出生了，妈妈在医院里却难产，小宝宝出生了，却被医生

宣判为存活的希望渺茫。三岁的小哥哥一直要求妈妈带他到

加护病房里看望刚出世的妹妹，妈妈在妹妹生命垂危时，不

顾医生护士的阻挡和反对，把小哥哥带进了病房里。小哥哥

在妹妹床边充满真情地又唱起他至爱的歌《你是我的阳光》。

小妹妹奇迹般地有了反应，最后终于闯过了死门关。

小哥哥的歌声挽救了小妹妹垂危的生命，小哥哥的爱创

造了奇迹。爱充满着神奇的力量，爱永不落空，正因为爱永

不落空，所以爱可以创造奇迹。

人间有真爱，人间有大爱。“爱心天使”丛飞叔叔对失学

贫困儿童无私的爱也同样催人泪下。丛飞叔叔家境清贫，一

家人住在拥挤的小房子里。也正是他为了让更多的失学儿童圆上学梦，丛飞叔叔用演出收入资助着许许多多的失学儿童，给予他们父亲般的关爱。丛飞叔叔身患重病，直至生命的最后一刻也不忘要捐献出自己的眼角膜，让有需要的人重获光明，丛飞叔叔的真爱和大爱感动我们全中国，在他的精神鼓舞下，我们全中国开展一浪接一浪献爱心的大行动，由此创造出更多的人间奇迹。

6.爱的力量杨刚 篇六

爱的力量

大店中学高一年级 杨刚

大家好!很高兴，能有这个机会和各位老师们在这里交流我们为人师的幸福和快乐，付出和收获!我今天演讲的题目是《爱的力量》。

寒暑易节，岁月如歌!来到大店中学，从事生物教育以及班主任工作以来，我虽然付出了数不清的心血和汗水，但我收获的是我们彼此心中无尽的惦念和牵挂，是经岁月流逝而在心底越来越醇的师生情爱。与同学们在一起的点点滴滴铺就了我的又一条生命旅程，那就是充满爱的心灵之旅!今天，就在这个讲台上，我再次回首离我最近的却是最不平常的一段心灵旅程!大店中学自从开办寄宿班以来，学校教学秩序井然，管理严格科学。在2010年我申请担任了一个寄宿班的班主任。走进我接管的七（1）班，我看到的是一双双年轻的眼睛，那是一双双充满个性、张扬、挑剔、怀疑、调皮、冷漠甚至还有挑衅的眼睛，凭我的经验，我知道，这个班不好带，但我胸有成竹，我一定会把这个班带好。因为我深深知道：我有这样一种力量，可以给顽劣以理智，可以给懦弱以坚强，可以给浮躁以沉稳，可以给颓唐以激昂，可以给迷惘以理想，它可以穿越再遥远的心灵的距离，那就是博大无私的师爱。

我把我的爱无私地给了我的学生。我要让我所有的学生眼中都充满自信，充满宽容，让我所有的学生都充满对未来的追求和渴望，要让学生知道，为了明天，无论是何时何地，无论有多大的困难，在心里，给自己一轮太阳，有了它的照耀，何时何地都不会绝望，老师就是他们的太阳!在寒冷时给他们以温暖，在黑暗时给他们以光明!孔子说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”我用自己的人格和做事原则影响着我的学生。我跟我的学生说，我们每天都有许多的约会，谁都不能失约!每天，在晨曦中，我第一个推开教室的门，我想让每一个学生走进教室的时候看到我的身影，冬天，我的爱就是浓浓的火焰，夏天，我的爱就是丝丝的清凉，我要让学生知道，学习是苦，学习是累，但老师是跟他们一起的!风中雨里，我都跟在学生队伍的后面，和他们一起，在清晨的操场上跳跃生命的节奏。

无论烈日炎炎的盛夏还是寒风凛冽的严冬，每天学生午休和晚上就寝后我都会到每个学生宿舍，听着他们发出均匀的鼾声，我才拖着疲惫的身体回到宿舍。

我用我的爱温暖着我的学生。

学生身体不舒服了，我就带他们上医院，给孩子们买药，给他们悉心的照顾。一次次病床前的悉心照顾，一次次灯下的促膝长谈，一次次课外活动操场上的激烈比赛，我完全融入了学生的生活，走进了学生的心里。

我了解每一个学生的性格，熟知每一个学生的思想，他们的任何一个表情，一个眼神，都不会逃过我的眼睛，都在我的心里，我也在学生的心里。

嗓子不好了，会有学生把清咽糖放到我的讲桌上，我感冒了，会有学生把感冒药放到抽屉里，上面用纸条写着：老师，一天三次，一次两粒。看着这些充满温情的字条，我不禁落泪了，正是学生对我的这份爱的重负，让我更加爱我的学生，爱我的事业。

我们彼此用深深的爱凝聚了这个感人的集体。我们班是团结的集体，有着拼搏精神的集体，我们在严寒酷暑中摸爬滚打，为一次次比赛的胜利欢呼雀跃，为一次次成绩的提高而欢欣鼓舞，为班级的量化丢了一分而伤心落泪。

生活中许多微小中藏有博大，短暂中孕育永恒，而教育就是这样一种职业，老师的一个眼神，一个抚摩，一个微笑，都是伟大的爱的力量。

爱是最伟大的教育，也是最成功的教育。

我用爱心来感染学生,以爱心来团结学生,以爱心来鼓舞学生,以爱心来教育学生.要让每个学生都能在我无私的爱中健康成长,要让每一个学生都体会出老师爱的伟大、爱的温暖,我和学生做到了心灵贴近,心灵相通得到学生的信任,学生乐于向我敞开心灵的大门,学生有什么心思,愿意向我诉说,有什么困难,愿意找我帮忙,当教师节来临时, 同学们会给你送贺卡和一朵节日花,“祝老师节日愉快!”我从心里感动,特别是孙洪光同学送了一个自制贺卡,上面写着:老师您

就像我的父母,祝您身体健康,节日快乐!我几乎热泪盈眶,一股暖流涌上心头,有这样的学生,工作再苦再累也心甘了。

“知我者，谓我心忧;不知我者，谓我何求”

也许有人不明白，我们这样苦苦地工作，图的是什么呢? “起始于辛劳，收结于平淡”，有人说这是教师工作的写照，但我认为，学生毕业走了，但留在我们彼此心里的是一生都回味不尽的师生情谊，这种情绪这种爱会滋养我们每个人的一生。

课间十分钟、课外活动总是和学生在一起活动、游戏；卫生，我和学生一起搞；教室里的门窗、桌凳我主动擦，在生活上，我更是无微不至地关心每个学生，班上王恒同学是单亲孩子，性格比较孤僻，我就去鼓励他，安慰他，让他打消自卑的心理，要有自信心。我经常在他的作业本上激励他“学习努力,消除自卑感，男孩子眼泪不亲弹，老师相信你是好孩子，加油!”时时提醒学生注意安全、身体健康；学生生病、我主动打电话问候，我们要教育学生具有高尚的人格品质,除了理论上的说服,更重要的是以榜样的力量去影响学生。.著名教育家叶圣陶先生亲切地告诫教师“身教最为贵,行知不可分.”教师的一举一动是“无声的教育”.无声的“身教”往往胜于有声的“言教”,身为教师,要以身作则,为人师表。

教育是一门科学，科学的意义在于求真，光有热情是不够的，只有不断学习，提高自身素质，用人格魅力带班，用知识魅力带班，才能适应新形势下的教师工作。用赏识让孩子们充满自信。我赏识成

功的教育，让成功、快乐、和谐、希望成为教育的主旋律，让学生充满希望和梦想。

7.爱的力量作文 篇七

村里有一个名叫小龙的小男孩，每天中午放学回家吃饭时，总是先去老爷爷家，给老爷爷担一担水，给牛添些草。然后再回自己家吃午饭。每天下午放学后，小龙回到家里，把书包放下，先把自己家中的活干完，就急忙跑到老爷爷家，给老爷爷做饭，提水饮牛。等老爷爷吃完饭，小龙把锅洗了才回家，他回到家里差不多已经点上灯了，他经常在灯光下做作业，那是对眼睛非常不利的。但他不管，因为他把老爷爷已经当成了自己的亲爷爷，把老爷爷家的事当成了自己家的事。

在去年，老爷爷生了一场重病，需要有人时刻的照顾。小龙要求请长假，可是小龙的爸爸妈妈不想让自己的儿子暂时弃学，或耽误了学习，就去给学校说不能给小龙请长假。小龙流着眼泪向班主任和校长说明了情况，也说服了爸爸妈妈，最后大家一致同意让小明上午上课，下午可以照顾老爷爷。

8.爱的力量 篇八

8年的`教育(www.xfhttp.com-雪风网络xfhttp教育网)工作实践告诉我：热爱学生，是一个好教师应该具备的基本素质。只有爱学生，才能得到学生的爱，才能在实施教学和班级管理工作中收到事半功倍的效果。

那么，教师应该爱什么样的学生呢?作为一名班主任，无论是优等生，还是中等生、差生，都应对他们施以“平等、热忱、持之以恒”的爱，决不能厚此薄彼。一句话，教师要把爱洒向每一个孩子的心田，把每个学生当做自己的儿女、朋友。

尊重爱护、鼓励赞赏、以情感人、爱中有严，正是我在班级管理工作中实施爱的情感的信念。

尊重爱护

尊重爱护学生，是教师对学生爱的情感和行为的具体表现。在实际工作中，我尊重信任每个孩子。允许他们对我工作和教学提意见;无论对什么样的学生，我总是倍加爱护他们的自尊心，我相信每个

9.爱的力量诗歌 篇九

然而我却象烈火一团;

为什么烈火不能把冻结阻断?

为什么寒冰不能让燃烧减缓?

火愈近，冰更坚，

火愈热，冰更寒;

冰寒火更热，

冰坚火更燃!

高尚的心灵相互碰撞，

爱的神力把乾坤扭转。

10.爱的力量 篇十

——平凡中处处有爱

那是大年初二的晚上。我和妈妈商量起了明天坐公交车回老家探亲的事。每次回老家，来来回回要坐四个小时的车才能到。不幸的是我和妈妈都晕车，而且妈妈晕车相当严重，而我只是轻微的，即便是这，每次晕车我都觉得死去活来的。可想而知，妈妈每次晕车会是多么的难受。所以，从妈妈的表情上可以看出，妈妈内心很不愿意回去，那得多难受啊！可是，妈妈也看出了我的心思，如果她陪我一起回去的话，我会因为有妈妈的陪伴而少痛苦一点儿。如果没有妈妈的陪伴，四个小时的路程可能对我来说就是一种煎熬。所以，妈妈说为了我她也要回去。听到妈妈的最终决定，我很高兴，也很不忍心。不忍心胜于高兴，真的不忍心眼睁睁的看着妈妈难受。于是，我说：“妈妈不回去吧！”妈妈笑了笑说:“有你和爸爸陪着，说不定这一次不晕了呢！”我知道妈妈是在自己给自己打气。接下来，不管我怎么说，妈妈执意要和我们一起这次的旅行。

第二天，一坐上车，妈妈就开始头晕，她站在那里，紧紧抱住车栏杆，把头贴在上面，紧闭双眼，努力让自己清醒些，可是她的脸色却越来越苍白。我知道妈妈这时候一定难受极了。为了让母亲分心，我拉着她看窗外的风景。看踢着沙包、跳着皮筋的孩子们，看拎着满满年货的一家三口，看一排排的树木，可这些愉快的景象并没有减少妈妈的痛苦，我的内心十分不安。

此刻，我又想起了几年前的一幕。天下着雨，妈妈送我去上学，到校门口才发现我们只带着一把伞，我放学可能要用，妈妈现在上班也要用，可妈妈却毫不犹豫的把雨伞给了我。我说“妈，雨下这么大，没伞您怎么去上班啊，我到学校了，伞您用吧！”记得妈妈听到我说的话笑得很开心，可最终还是把雨伞留给了我。

我真的后悔，为什么一定要让妈妈陪我去呢！路愈来愈陡峭，车也越来越颠簸，再加上司机的每一次急刹车，都让我的胃翻江倒海，更何况妈妈能吃的消吗？我把自己最爱吃的泡泡糖递给妈妈一块，妈妈只是接着，并没有说一句话，从她的脸色可以看出她非常地痛苦，似乎马上就要吐出来。我紧紧地握着妈妈的手，希望她能好受一些。此时此刻我也顾不上照顾自己了，刹那间，我忽然觉得自己长大了，能照顾妈妈啦！一种责任感使我忘记了晕车的痛苦，如果我倒下了，爸爸又会多了份负担，我怎能让爸爸再为我操心呢！照顾妈妈的重任应该有我和爸爸共同承担。想到这里我的内心开阔了些。

太好了，终于到站了，一下车，妈妈哇哇地吐了起来。吐完后，妈妈似乎好受了一点，但脸色依然不好，爸爸挎着大包小包走在前面，我扶着妈妈走在后边。这时我又想起了七年前的一幕，爸爸背着我，扶着妈妈，挎着大包小包，路上的行人多数投以惊异的目光。然而今天我终于可以减轻一点儿爸爸的负担了，我感到了一丝自豪，我终于可以为爸爸妈妈减轻一些负担了。

母爱就是一生相伴的盈盈笑语，母爱就是漂泊天涯的缕缕思念，母爱就是儿女病榻前的关切慰问，母爱就是儿女成长的殷殷期盼。

母爱是天涯游子的最终归属，是润泽儿女心灵的一眼清泉，它伴随儿女的一饭一啜，丝丝缕缕，绵绵不绝。于是，在儿女的笑声泪影中便融入了母爱的缠绵。