陪伴孩子成长的感悟语

陪伴孩子成长的感悟语（共14篇）

1.陪伴孩子成长的感悟语 篇一

同事林师傅的女儿今日回门，我们共事多年，自然是非去不可，不但去了，还不愿在雅间呆着，拉着一帮女同事跑到拥挤的大厅，非要看个热闹。

11点58分，回门仪式开始，温柔贤淑的林晓脸上化着淡妆，一袭红裙，亭亭玉立，偶有一丝伤感从浅笑中不经意流露；一旁的夫婿阳光帅气，眉角眼梢都带着笑意。我们几个同事不由得齐声赞叹，又一对幸福的人儿！再看林师傅夫妻，装扮自然光鲜亮丽，可不苟言笑，尤其是林师傅，面容颇为严肃，我们小声议论：“为啥林师傅今天表现得不是很高兴呢？”

仪式进行到新人向父母鞠躬言谢，主持人将话筒递给漂亮的新娘，林晓一出口就话语哽咽，未能成句便在台上哭起来，断断续续我听到类似于感谢父母养育恩，不愿离开父母，以后要带着老公一起孝顺二老之类的话，泣不成声的林晓惹得林师傅两夫妻不时用手抹着眼睛，辛苦养育了20多年的小棉袄嫁人了，做父母的会有多少不舍呢？同为女儿的我能体会到林晓此刻的纠结，已成人母的我能读懂林师傅喜事不喜的矛盾，我不禁又在感叹那个很老的话题，父母到底能陪伴孩子多久呢？当儿子离开我的那一刻，我也是如此不舍吧。

时光最易把人抛，看这个世界，红了樱桃，绿了芭蕉，年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。孩子在长大，我们在变老，这是我们生命当中最美好的日子，因为每一个孩子都是父母生命的延续，也是父母希望和梦的传递者，见证和陪伴孩子的每一个成长瞬间，是我们的幸福与快乐，也是孩子的幸福与快乐。这个人心浮躁、生活节奏快速跟进的社会里，有人离家奋斗，有人早出晚归，有人淹没于没完没了地加班，有人疲于觥筹交错的应酬，有许多人连一家三口共聚都是一种奢侈，又怎能给孩子必不可少的陪伴呢？当那个曾经是怀抱中的小婴儿在光阴的流转里忽而变成一个花枝招展的姑娘或是健壮的青年时，静下心来回首往事，加再多的班，做再大的生意，赚再多的钱，又哪能比得上与孩子共度的快乐呢？错过了平日的陪伴，缺少了玩耍与学习的乐趣，也就错过了孩子的成长。

我们与其在时光的背影里遗憾错过，成为孩子成长中的匆匆过客，那么从此刻开始，我们不妨放慢脚步，用心灵和智慧陪伴孩子。煲一锅热汤，和孩子边吃边聊；寻一处地方，和孩子一起旅行；找一份童趣，和孩子共同游戏；留一些童真，和孩子说说悄悄话；带一颗童心，和孩子一起阅读，用陪伴守望孩子的成长。

2.陪伴孩子成长的感悟语 篇二

一、学会欣赏孩子的优点

案例:女儿已到小学高年级,每学期的期中测试之后,学校都会召开家长会,参加女儿的家长会时,老师让我们在孩子的试卷背面,写上孩子的优点。这时教师问家长:“您怎么不写啊?”那位家长说:“我还真想不起来他有什么优点。”我忍不住说:“每个孩子都会有优点,只要你注意观察,就可以发现。”教师也说:“您的孩子虽然顽皮一点,但是优点还是有的。我让大家写这个的目的,也就是想让您去关注您的孩子,鼓励您的孩子,给予孩子信心。”

那位家长摇摇头说:“他不爱读书,不爱锻炼,在家不做家务,挑食,还经常跟家长顶嘴,我还真没看到他有啥好的地方。”“好吧,让我告诉你,你孩子有哪些优点。第一,他很大方,在和孩子们一起玩的时候,他懂得谦让,很有人缘;第二,您的孩子虽然上课注意力不集中,可是一旦集中,反应特快,记忆能力很强;第三,他很善于帮助别的孩子。还要我再说下去吗?”“啊!有这么多的优点,我怎么从来没发现。”那位家长说。

孩子成长需要欣赏,需要表扬,大人的欣赏是成长的养分。每个孩子,都有长处和优点。如果你觉得孩子劣迹斑斑,那只说明你看待孩子的角度不对。作为家长,我们一定要慎用自己的一言一行。如果孩子生活在赞美中,他便学会了感激;生活在赞美环境中的孩子,往往“自信、自律、自强”。而生活在一个充斥着挑剔、动辄责备的家庭中的孩子,往往会产生自卑、胆怯或桀骜不驯。这种两极分化的心理,作为家长,需要反思,我们是不是在孩子成长的过程中使他受到过意想不到的伤害?对一个孩子一生的发展家长有时比教师更重要。因为教师只陪伴孩子一程,而家长陪伴孩子一生。学会赞美吧,在许多时候,赞美就是点石成金。谁会赞美,谁就能点亮美好人生的希望。

二、创设自由、宽松的成长环境

当看到孩子犯错,家长暴跳如雷,虽然得到暂时的发泄,但口不择言、图一时的痛快,会大大伤害孩子,影响孩子的身心健康。

案例:女儿在二年级的时候开始学习古筝,兴趣浓厚,到五年级,准备报考六级的时候,得一琴行的朋友点拨,觉得进入六年级学习紧张了,没时间学古筝了,不如在五、六年级暑假加紧努力,把九级考过。孩子在旁听到我们的谈话,没表示反对,我便自作主张与古筝老师商定学九级的事宜。哪知孩子一听说学九级的曲子,觉得不可思议,在我的再三动员下,才勉强配合去学。可在上课时再也没有以前那股对音乐的热爱之情了,总是磨磨蹭蹭,假期过去一大半,曲子弹得支离破碎。等到暑假准备考级时,孩子终于爆发了,从不逃学的孩子,擅自离开乐理课堂,想独自乘公交车返回老家。

当我面对孩子那忧郁、怨恨的目光时,我震惊不已、幡然醒悟。经过几天的痛苦反思,我终于想明白了,是我的急功近利、一厢情愿夺去了孩子的快乐,毁了孩子的兴趣。痛定思痛,我找女儿谈话,首先表明我这样做出发点是为了她初中时能安心学习、心无旁骛,不过没考虑她的感受,让女儿经受了内心的痛苦挣扎,这是我的责任。这次考级如果觉得没有把握,可以选择放弃,请女儿相信妈妈是爱你的。后来,女儿在同学、家人的宽慰下,经历了好长一段时间才慢慢调整过来。当看到我为此事满心疲惫,反过来安慰我说,她想明白了,这次既然都已经报名了,就去拼搏一下,同时还表示由于六年级压力大,又要面临考级,心理上有些调整不过来,让妈妈担心了。听了女儿的真情表露,我也不由潸然泪下,一次冲突在理解中化解,母女之间又重归温馨和睦。

家庭教育较之学校教育的不同之处在于随机性、自由性,不像学校教育那么按部就班。例如,周末安排孩子学习之余的活动应该丰富多彩、充满快乐。我们总是尽可能安排一些丰富多彩的活动让孩子参与,野外的远足、野餐,去图书馆阅览等。暑假、寒假安排旅游活动,有时家长陪孩子去,有时鼓励孩子和亲戚一起去,今年甚至放手让她一个人和同学参加昆山小记者活动。在形式多样的活动中,孩子学到许多书本上无法得到的东西。

3.陪伴孩子成长 做温暖的父母 篇三

关键词：家庭；教育；关爱；尊重

中图分类号：G625.5文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2016）17-014-1

在现代社会中，智商已经不是衡量人才的唯一标准，性格、情商等方面的重要性在不断上升。简单的说，一个人无论多么聪明，知识多么的渊博，但是无法与人接触，性格孤僻，那么在工作中则难以与人合作，其成就自然也被局限了。而性格的养成则与儿童时期的家庭环境有关，家庭是子女成长的第一环境，不同的父母会采取不同的教育方式，这也会造成子女不同的性格，所以说父母的教育将影响着孩子一生的发展。

一、培养正确的教养理念，提升家长的教育意识

提高家长家庭教养理念意识，就是要家长对现代的教育观念有所了解，认识到家庭环境，父母的教育方式对于子女成长发展的重要性。因此，作为家长的我们一方面要注意自身的学习，通过搜集相关资料与文献，阅读相关的子女教养理论，从而提升自身的素养；学会遇到不同问题时正确应对子女的方式与方法。例如，我们在平时与子女相处时，要注意平等交流。在沟通时，要注意倾听，正确对待子女的提问，不要打断或者对子女的问题不感兴趣而敷衍了事。另一方面，我们要注意言传身教的作用，意识到自己是孩子的榜样，自己的行为都会对孩子产生极强的影响。因为孩子是与我们是长期接触的，所以对于孩子来说，我们是孩子的第一个人生导师，我们的一言一行都在孩子的模仿范围之内。因此，我们在与孩子接触时，要注意言谈举止，生活习惯。例如，在卫生习惯方面，我们早晚都要刷牙，铺床叠被，不乱扔垃圾等等，这些行为都会对孩子造成影响，从而能够有效地培养孩子的自理能力，形成良好的卫生习惯。

二、营造民主平等的家庭氛围，构建温馨的家庭环境

家庭的教养方式应该树立民主、平等的现代父母观，推广民主型的教养方式。民主型的家庭教养方式是比较符合当前的教育理念，也是比较科学和合理的。因此，我们应当注意在家庭里面营造出一个和谐民主的家庭氛围与温馨的家庭环境。首先一点就是要平等对待自己的孩子。要意识到孩子是一个具有独立意识与人格的个体，要做到象尊重成人一样尊重自己孩子。其次，就是要注意自己的言行，不能将自己的意见强加在子女的身上，要适当听取孩子的意见。当发现孩子与自己意见相左，或者与自己发生争辩时，我们应当理性应对，而不是利用大人的身份进行压制。再次，在教养的方式上，我们要注意孩子的主体地位，自己只是负责引导，让孩子学会克制自己，尊敬父母和长辈。通过营造民主的氛围，对子女宽容以待，积极地促进孩子内部控制力的发展及认知能力的提高。例如，有一次，我本来准备带孩子去看电影，但是来到电影院后，我发现电影可能不适合我的孩子观看，于是决定换一部影片。而在这个时候，我的孩子发表了自己的意见，说：“某某同学已经看过了，为什么我不能看？”这个时候，我就重新审视了这个问题，对影片进行审度，考虑孩子的看法，重新作出了决定。而不是一味按照自己的意愿，不让孩子看。此时，孩子在我这里也能感受到自己的父母是这样的开明，更能感受到生活在这样的家庭是多么的幸福。

三、领悟尊重的真正含义，呵护子女的心理成长

在孩子的成长过程当中，难免会遇到各种各样的烦恼，例如孩子过于调皮，或者在处于叛逆期做出很多过激的行为等等，这个时候我们作为家长往往会着急上火，有时候恨不得用“打”来解决问题。而这往往是十分错误的行为，往往会激化与孩子的矛盾，使得孩子更加不愿意与我们交流。所以，我们要静下心来，调整自我情绪，认识到孩子虽然在心智的发展和发育上没有成熟，但同样作为个体，作为人的特征，也有其相应的权利。因此，我们在进行教育工作的时候，应该尊重孩子，给予孩子平等的权利和地位，这样才能让儿童在自由的环境中尽情生长。作为一名家长，我们应当是温暖的。例如，在日常生活中，我们都会让孩子参与一些家务活动。一次，我让孩子去帮忙把桌上吃完饭的碗筷收拾一下送到厨房，孩子很愉快地答应了。结果快到厨房门口时，碗一下子全摔在了地上，孩子很紧张地看着我，生怕我责怪他。这个时候，我迅速压制住心中的负面情绪，思考了一下，这件事情，不能用批评来解决。于是我换了个角度，对孩子说：“不要紧的，人没事就好，我们一起来收拾吧，下次要小心哦！”当看到我的态度是温暖、关怀的，而不是生气的时候，孩子的情绪也缓和下来，并开始跟我一起收拾起来。我们这样的言语举止能够让孩子感受到父母对自己温暖的呵护，从而认识到自己的错误，并努力改正。

4.陪伴孩子成长的发言稿 篇四

这也许是一种自我开脱的借口吧。但平常我们确实把自己仅仅定位于父母而非老师，在繁忙的工作之余更注重与孩子相处时间的质量而非数量，希望通过父母的言传身教与老师的在校教育形成合力，培养孩子健康向上的性格。

某某某自小就是一个敏感细心的孩子，但有点胆小，不愿与陌生人交往。我们就有意识地带她参加各种同事朋友间的社交活动，并利用一切可能的机会带她一起去旅游，在活动中锻炼与他人交往沟通的能力。特别是在自助旅游中，要通过与当地人打交道安排食宿住行，了解风土人情，我们尽量鼓励她参与与他人交往的过程，哪怕在语言不通的异国，也要求她用微笑和简单的问候语向陌生人打招呼。而别人友善热情的回应往往肯定和鼓励了她，使她渐渐变得主动大胆。

随着孩子生理心理的发展，幼儿园这个小群体社会的作用越来越不可忽视。孩子学会了选择朋友，维护小团体的利益，有了小小的从众心理，在游戏中学习与人交往的规则。开始，某某某的朋友圈子比较局限，都是女孩子，或是“乖乖仔”。我们每天听她讲班级小朋友的事情，引导她“易地而处”，发现每个小朋友身上的优点，宽容别人的弱点，在友谊中享受快乐的童年。我们高兴地发现，孩子口中的“好朋友”渐渐多了起来，也很希望有机会能组织小朋友们的校外活动。

孩子很喜欢自己的每一个老师，不过往往尊敬之余有点害怕。我们鼓励孩子大胆和老师沟通。高老师生病后，很多小朋友很着急。某某某回来说，她和小朋友商量了，要做样手工送给老师，祝她早日康复。看到孩子学会主动关心别人，我们感到很欣慰。

5.用心灵陪伴孩子成长 篇五

【举羚羊例】

当一个新生命来到这个世界，一大群亲人充满期望的围在他身边，仔细地观察，看他是不是“天庭饱满，地额方圆”，“看他是不是天生福相”------这时，家里人一切美好的愿望和殷切的希望赋予了他，心里想的的是如何尽自己的努力，为他把安排好一切！可是，这个时候，小生命什么都不知道，甚至于连“人”的概念也没有，他要通过自己与外部世界的接触来感觉了解一切事物，按照生命成长的规律来逐渐认识一切事物。这时候，成人只需要为他创设一个有利于他成长的物质环境与人文环境。一方面，我们要清楚儿童自我形成的自然法则，另一方面也要去发现儿童无法形成自我的原因，要了解儿童成长过程中成人的障碍对于儿童成长的负面影响。在我们的现实生活中，当婴儿开始使用口和手时，成人的干涉就开始了。随着婴儿的活动越来越频繁，成人的干涉就越来越多。当儿童开始使用自己的意志和思维时，成人的干涉会更加历害。当儿童畅通无阻地渡过了一个敏感期时，他就走过了一个发展的台阶，这给儿童带来了愉悦和持续的满足，也释放了他们生命中的能量，这是他们从出生到认识、了解自己和这个世界的全过程。

【例举：眼、手例子，说明人的器官严格执行着“用进废退”的原则】

每当我们看见孩子笑时，就有一种不可抑制的欣喜，每当听见他们哭时，往往会有一种莫名其妙的烦恼和愤怒。其实这是孩子在向你表达爱与需求的方式，是用他的行为在探索与你的行为之间的因果关系。如果你不能正确认识和了解而喜怒无常，这会让孩子产生极大的恐惧而丧失安全感，甚至于思维的一种无序和混乱。孩子们在一个好的环境里寻求一种心灵的归属，建立起他们心灵成长的家园。让环境与心灵对接。很多时候我们早已忘了自己孩童时的需求。

【举莫言演讲为例，请大家关注】

【例举一：2岁时孩子学说话，爱模仿……老师和家长一定要注意自己的口头语言，要说文明、规范、准备、富有美感的口语。动作上有些孩子模仿摔倒，再摔倒……每一次摔倒都带着巨大的喜悦。父母不明白孩子为什么重复这样毫无意义的举动，就会制止儿童。而这个制止过程恰恰破坏了儿童敏感期的正常发展，从而妨碍儿童智能和认知的发展、智能发展的阻碍必然会伴随相应的心理问题的出现，这都是成人后大脑平庸的一个早期现象。（举张樱露推磨现象）尽可能用心去体察孩子的每一次不满，我们就能理解孩子，并用适当的方式帮助孩子】。

【例举二：夫妻吵架，小孩抬头望着在沙发上生气甚至哭泣的母亲，走过去趴在她的腿上，喊着“妈妈、妈妈……”母亲由于伤心，没有理会他，他以用小手去拉她，嘴里不停地喊着“妈妈、妈妈……”母亲发怒了……这是孩子想向母亲表达爱意，想安抚母亲。这时聪明的妈妈会说：“……”】

当孩子一旦学会了走路以后，他的世界就发生变化。他的活动不再必须依赖于成人而进行，同时他的活动范围也迅速扩大（自己拿东西）。这意味着生活开始由他自己支配了。按照蒙特梭利的说法，这是孩子的第二次诞生。

当幼儿学会上下坡，他就真正的完全的学会走路了。【举例：何致霖喜欢探险】当走的能力发展起来时孩子可能会重新回到妈妈的怀抱寻找慰藉、爱抚和温情、他会走了，但他开始说：“妈妈、抱抱？”但是我们要正确处理------否则会产生对“抱”的依赖，而不是让孩子按自己的步伐和节奏去活动去探索。这就剥夺了孩子通过自己的努力获得成长的机会，也阻止了孩子靠自己的努力走向独立的脚步。也逐渐被淘汰出正常孩子的行列了。

安全教育方面：儿童在成长过程中给家长造成的危机感比较大。很多家长因为害怕，不许孩子趴在桌子上，不许从高处往下跳，不许孩子钻到一个小地方------实际上在很早的时候国际上就有“个视崖实验”：儿童在玻璃板上爬行，但凡看到玻璃板下面有一个在视觉上表现出低洼部分都不会爬过去。这证明儿童对环境的把握是有天然的自卫意识的。【举例：泥巴脏】我们可以跟在孩子几米以外保护他，而不是没完没了的唠叨，不要设臵那么多的限制，不要在孩子刚有点不平衡的时候就把手伸过去扶住。家长需要有承受危险的心理力量，不要把这种危险“说”给孩子，这会给孩子带来巨大的危机感，破坏儿童自己保护自己的能力，同时这丧失了探索世界的机会。

生活就是教育——杜威

教育首先应是一种快乐和幸福的生活，它构造了人生的花季。他是小朋友鲜花丛中的那只蝴蝶，森林里漫步的那悠扬的钟声。那里深层发生的是一种感觉的萌芽与积累，是一种逻辑的组建与完备，一种已有经验的重建与内化，一种已有理性的索取与储存，那是更高创造的新思维产生------而给予他们一个“爱和自由”的环境，让孩子们从心灵中感受到他，就能实现这一切。

父母的心理状态是孩子心理成长的土壤。

让一个孩子拥有使用自我的权利，并且帮助孩子增强自我心理力量，这才是父母对孩子最好的爱。

当父母能给予孩子自由，帮助孩子建构生活中的规则，并理解孩子心理特质的时候，才能养育一个真正健康而优秀的孩子。

1、天下没有不爱孩子的父母，只是当父母还没有把自己的生活打理好时，时常会生活在自己的情绪中，而顾及不到孩子的需要和感受。举吃烤红薯的例子

2、我们有一个根深蒂固的观念，孩子要锻炼，要摔打，这样才能培养出坚强的、有出息的人。我们有意对孩子严厉，有意让孩子吃苦，有意伤害孩子，这个似是而非的观念给孩子带来了多少苦难和创伤？

再举吃饼子例：说明：道德是因为审美而构建和形成的。破坏了审美就是意味着破坏儿童道德的形成过程。

举给大宝小宝妈妈的建议：说明

1、自我意识的建立，规则意识。

2、差异化性格的培养对审美的独立，培养孩子的气质（避免同志化）

区分自私和自我的关系。自私是指在利益上发生冲突的时候，我们选择了损害他人的利益，而满足自己的利益，这种情况才叫自己。自我，指的是一个人可以按照自己的意愿，情感、心理和意志的需要行使自己的计划，支配自己的行为。

结尾

养育孩子需要付出巨大的爱心、耐心、精力、时间。无论怎样忙、怎样累，只要孩子需要，孩子为了成长，会把全部的精力和激情投入到自我的创造和成长的需求中，这就是孩子，他们从不偷懒，只要自身发展------当我们看到我们为孩子做了什么的同时，更需要清楚的是孩子因为我们“付出了”什么？

儿童对事物的观察与热爱，是对已无暇顾及及环境的成人的一种弥补。

纵观人的一生，创造和成长过程中常常有巨大的烦恼，恐惧和艰辛。我们不能把一个还没人创造好自我、没有完整成长的人，过早引入社会，因为这样他的发展和自我创造空间就会被我们占用。

儿童从出生开始，儿童就已经生活在成人为他构建的社会环境和家庭环境中——家庭、学校、社会，这不是室外桃源。他们需要爱的环境，一个成长中不受干扰的环境，让孩子的自我探索不被终断和终止。事实上，大部分的创伤，几乎来自家庭中父母、学校中的老师及社会中与他接触的人。如果我们还抱着那种过去的错误的理念，强加给孩子不符合他生命成长周期特点的“任务”，就会培养出一批生存意义上的人，我们就无法使我们的孩子从生存中解放出来，进化到有精神的、有创造天赋的更高状态的人，进化到完整的人。

让我们用我们的爱去接受孩子对我们的爱，用我们的感觉去发现孩子的感觉，用我们的心灵，我们的认知，我们的精神去和他们对接，去陪伴他们成长。这样，你会惊喜的发现生命的智慧。

6.陪伴孩子成长温暖句子 篇六

（二） 在这个未知的成长过程中，我们总会遇到新问题新情况，但只要心靠在一起，就没什么克服不了的。

（三） 比起孩子离不开我们，其实是我们更离不开他。

（四） 不能忘记的成长之路，也许这就是我们成长过程中的真正的意义。

（五） 什么困难都难不倒你，对自己有信心，寻找适合自己的学习方法，从头开始，努力则行，爸爸妈妈永远支持你。

（六） 感慨孩子长大了！孩子总是在不经意间成长，每天都是进步。

（七） 教育孩子是在自己不断成长的过程中完成的。所以说，最好的教育就是同孩子一起成长！

（八） 宝贝，我希望你用自己灵巧的手，描画出一幅又一幅美丽的图画。妈妈更希望你用自己的笔，书写着一个又一个生动的故事。

（九） 虽然你偷走了我的睡眠，剥夺了我的自由，让我变的蓬头垢面浑身奶渍，但我还是好爱你。

（十） 祝小宝宝，健康成长，人见人爱，聪明活泼，将来考个名牌大学，前途无量！

（十一） 失败是什么？没有什么，只是更走近成功一步；成功是什么？就是走过了所有通向失败的路，只剩下1条路，那就是成功的路。

（十二） 无论生活有多难，最终，你都会找到那个让你心甘情愿傻傻相伴的人。不好忘掉别人生气时候说的话，正因往往那才是真相！

（十三） 活到老，学到老，不学习，就跟不上时代的发展，不学习，注定要被这个社会淘汰。

（十四） 孩子，你知道吗？足迹有多远，心就有多宽。心宽，你才会快乐。万一走不远，让书籍带你走。

（十五） 陪着孩子一起快乐健康成长，是我们最重要的事业。

（十六） 娃是我生的，奶是我喂的，夜是我熬的，爱是无尽的。

（十七） 未来是你自己的，父母的付出从来不求回报。

（十八） 美好的图画，你要一笔笔描绘，再难也有我的爱伴陪。

（十九） 始终保持积极向上的精神状态，就会创造出惊人的成绩。

（二十） 我孩子长大了，我要告诉他不能做小气的男人。

（二十一） 宝贝，现在的你是一个美丽童话的开始，以后的故事也许包容百味，但一定美不胜收；有绚丽的晨曦，也有风有雨，但一定有灿烂的阳光迎接。

（二十二） 没有秋霜的锺打，没有秋风的锻铸，秋天的枫叶怎会周身红彻？愿你像这火红的枫叶，在生活的风霜中染成鲜红的颜色！

（二十三） 未来的路上，我陪你长大，你陪我变老。

（二十四） 想要孩子真正的得到全面的发展，首先自己得先做到。

（二十五） 宝贝，无数次看着你熟睡的样子，忍不住狠狠亲你，那是一种无以言表的幸福感觉！

（二十六） 不要每天摆出一副家长的样子，学会放下自己父母的身份，让孩子从小就认为他必须像你学习，必须同你一样。

（二十七） 有怎样的开始，就有怎样的结束。

（二十八） 一个人事业上再大的成功，也弥补不了教育子女失败的缺憾。

（二十九） 宝宝，你的健康成长是我们全家的最大快乐。

（三十） 宝贝，你的幸福就是我的幸福，你的快乐就是我的快乐，你的悲伤就是我的悲伤，所以在未来的每一天里，你都要幸福，要快乐，不要让我悲伤！

（三十一） 幸福其实很简单，就是陪着孩子慢慢的长大，这其实就是一种幸福，只是你忽略了它。

（三十二） 一个成功者只知抱定理想，向前行进。

（三十三） 希望每个宝宝天天都能像花儿一样开放，像阳光一样灿烂！健康、快乐的度过每一天！

（三十四） 宝贝！现在的你是一个美丽童话的开始，以后的故事也许包容百味，但一定美不胜收，有绚丽的晨曦，也有风有雨，但一定有灿烂的阳光迎接。

（三十五） 也许，你可能会因为做某件事失败了，内心感到极度委屈。没关系，爸爸妈妈会一直在背后给你打气，重新的树立其信心的。

（三十六） 快乐要懂得分享，才能加倍地快乐。

（三十七） 没事看看以前的视频，突然觉得孩子长大了，加油吧孩子！相信你会越来越棒。

（三十八） 每个人在成长中都会受很多伤，会哭泣悲伤，会觉得痛。许多事情，总是在经历过后才明白。痛过了，便坚强了；跨过了，便成熟了；傻过了，便懂得了适时的珍惜与放弃。

（三十九） 在和孩子一起成长的道路中，不要给孩子过大的压力，不要太要求完美，让孩子和自己只有做到更好，甚至于我们努力了就行。

（四十） 每个人都有自己成长的历程。从呀呀学语的儿童，到风华正茂的中学生，到将来走向社会，成为社会的有用之才，每一个成长的过程都饱含了我们奋斗的汗水。

（四十一） 做父母，最难的不是加法，而是减法。

（四十二） 心灵和思想的陪伴是最重要的，现实生活中太多父母只是为了陪伴而陪伴孩子，根本不懂的心灵感应和行动力的带动。

（四十三） 孩子的成长，过程比结果更重要，追求比超越更重要。

（四十四） 孩子成长的脚步，我们觉得没有太多的时间去等待，不能输在起跑线，人生哪有那么多美好的回忆。

（四十五） 你快乐也好淘气也罢，只要健康平安我便心静如水。

（四十六） 孩子长大了就不要跟我拍照，我只能偷拍。

（四十七） 你自己都不努力都没有成长，孩子怎么会成长。

（四十八） 陪着孩子一同学习、成长，这才是人生中精彩、重要的一课。

（四十九） 凡事不斤斤计较，就算有再大的恩怨，也要试着原谅他们，你善待别人，生活也会善待你。

（五十） 陪伴孩子就是看着他从小时候慢慢的长大成人，这种过程也是一种幸福。

（五十一） 成功不是将来才有的，而是从决定去做的那一刻起，持续累积而成。

（五十二） 人生，缘始于“遇见”，情长于“陪伴”。陪伴是温暖人心的力量；陪伴是最长情的告白；陪伴，是我能给你最好的礼物。

（五十三） 孩子，上学期的表现和成绩已经过去，要向前看。

（五十四） 妈妈希望你永远幸福快乐，今天你以妈妈为荣，明天妈妈由你而傲。

（五十五） 孩子，我要求你学习，读书，不是为了让你和别的孩子进行攀比，也不是为了出去和别人炫耀。

（五十六） 如果把我列入不合格母亲的范围，我也会心甘情愿的接受。

（五十七） 我能给予你生命，但不能替你生活。我能抚养你长大成人，但保证不了你长大成才。

（五十八） 父母的一言一行，都是孩子的教科书；父母的精神高度，是孩子成长的天花板；用行动影响孩子，任何时候都不算晚！在培养孩子的路上，我们任重道远，加油！

（五十九） 成长是摘抄本上的一首首小诗。或欢快或哀怨，开心时高声吟唱，低落时黯然泪流。

（六十） 使自己与孩子一同成长，使自己与孩子永远站在同一个高度。

（六十一） 面对自己亲生的孩子，没办法回炉再造一次，孩子的成长只有一次，并且是一个不可逆的过程。

（六十二） 成长是一次次的蜕皮。蜕皮是痛苦，是流血，有风险，有失败；但也是对未来的憧憬和期待，变得成熟与美丽。

（六十三） 陪着不是陪伴，爱也不只是花时间。而是和孩子一起去感受这个世界，站在孩子的角度，跟他们一起成长。

（六十四） 爱女儿，怎么都爱不够，陪着女儿成长，参与她成长路上的每一个点滴，希望我的陪伴能够让女儿一路微笑向前！

（六十五） 孩子，你只是你，不是世界的中心。

（六十六） 陪伴孩子成长，与孩子一起成为更好的自己。

（六十七） 因为从小到大就一直陪伴孩子的成长，而自己也会因为陪伴着孩子而感到幸福。

（六十八） 其实，没有什么对不对，只有遗憾和不遗憾，当你真正做自己认为对的事时，那便无愧于自己，即便最后失败。

（六十九） 今天，你羽翼已丰，天高任飞翔；但要准备好时刻面对风雨。今天，木已成舟，海阔凭远航，但要准备好时刻挑战骇浪。

（七十） 日月轮转永不断，情若真挚长相伴，孩子，不论你身在天涯海角，我的心永远向着你，希望你能平平安安。

（七十一） 穷养富养，都不如陪孩子成长。

（七十二） 陪着孩子一起成长，收获的是快乐。

（七十三） 孩子，妈妈没有离开你，妈妈就藏在你黑黑的眼瞳里。

（七十四） 我们总是从自己的思维角度去看待问题，我们总在孩子身上寻找自己流失的时光。

（七十五） 生活中若没有明天，就像生活中没有阳光一样。

（七十六） 无论你长多大，无论你贫穷或富有，回到家中，与他们吃一顿饭，说两句话，这种天伦之乐是任何东西也换不来的。

（七十七） 孩子要的只是父母的爱，父母的陪伴。

（七十八） 最难的不是懂得多少育儿方法和理论，给孩子创造多好的物质条件，最难的是放弃，放弃控制，给孩子爱和自由！

（七十九） 孩子，你一定要学会开车。这与身份地位无关。这样在任何时候，你都可以拔腿去往任何你想去的地方，不求任何人。

（八十） 小孩的时候要有见识，长大的时候要有经历，你才会有个精致的人生！

（八十一） 宝贝，你出生在七月流火的夏天，也许你被这个火热的季节感染，活泼、热情是你的个性。

（八十二） 育儿便是育己，我们真正应该放弃的是那个自以为是的自己，从重新审视自己开始去和孩子一起成长！

（八十三） 帮助别人，自己也会强大起来。

（八十四） 感谢教育，让我多去陪伴了孩子，让我感受到人生最大的幸福，让我今生无悔，这也是我这一生最自豪的地方！

（八十五） 我知道在孩子的成长中，最需要的是父母的陪伴，这些陪伴是多么多的珍贵。

（八十六） 孩子们正努力汲取着知识的养分，不断学习着新的本领和技能，正在茁壮地成长。

（八十七） 陪伴孩子，注重成长历程，与孩子一同成长。

（八十八） 不要着急，慢慢来，让我们与孩子互相陪伴，享受所有的过程。

（八十九） 成长的路上或欢乐，或哭闹，或淡定，这些都是必须经历的，当孩子离开父母的时候，每个父母都有一些淡淡的失落，但我们更希望宝贝能有一天像雄鹰一样，搏击风雨，翱翔天空。

（九十） 孩子的未来，我们无法预定、更无法掌握，作为父母最能做的就是在孩子的成长中，参与到他们的世界中去，陪着孩子一起成长、一起疯玩。

7.让兴趣陪伴孩子成长 篇七

一、保持一颗童心，善待每一个学生

一年级学生刚刚从幼儿园那种自由散漫的学习形式过渡而来，我们在与学生相处的时候，要真正成为学生的良师益友，要求自己要保持一颗“童心”，便于我们创设和谐的课堂氛围，便于与学生真诚地沟通，自然也便于我们进行班级管理，从而营造积极健康、和谐向上的班集氛围。值得注意的是，在拥有一颗“童心”的同时，我们还得保持清醒的头脑，不能仅仅为讨学生欢欣而忽视对学生不良言行的引导；不能一味地强调和谐而失去老师在学生心目中应有的威信。当然，你拥有了一颗童心，就会在日常教育教学中，很自然地像对待荷叶上的露珠一样，呵护每一个学生。

二、注重课堂教学的趣味性，增强课堂活力

低年级的学生，其直观思维占主导，他们对教师的言行、动作尤其喜欢模仿。因此，我们在教学过程设计时，既要考虑内容的有趣性，又要注重传授方式的新颖性。教师的一个眼神、一个滑稽的动作、一句幽默的话语、一个夸张的手势……都可能引起学生极大的兴趣，进而将专注的目光投向于你。同时，教师还要对教材烂熟于心，对一些教材可以进行创造性运用。

三、多鼓励、多赏识，让学生变得自信

自信是一个人走向成功的开始。对于一个刚从幼儿园走出来的小孩子，他们不懂得什么叫自信。但他们都喜欢在集体中表现自己，喜欢在竞争中获得胜利，进而获得老师和同学赏识的目光。作为老师，在日常教育教学中也应该利用学生的这种心理，发现学生的闪光点，在合适的场合予以鼓励、表扬，让他们尝到成功的喜悦，进而向更高的目标奋进。尤其是对于那些学习成绩比较差的同学，他们的心理太需要老师的鼓励和安慰了。如果老师能够发现他们的优点，哪怕是很微小的一点成绩，老师的鼓励，说不定就会唤起他沉睡的心灵，继而获取更大的成功。

当然，表扬与赏识、鼓励要适度，要因人而异。对于“优生”不能过分地表扬，那样会让这類学生飘飘然，变得骄傲自大，自以为是。而对于差生，我们必须呵护他们，走进他们的心灵，用心去沟通、去鼓励，让他们摒弃“破罐子破摔”的心理，进而不断取得进步。

总之，学生学习兴趣的培养，是我们每一位语文教师必须注重的问题。让兴趣陪伴孩子成长，课堂才会呈现更多的精彩。

（作者单位 河北省乐亭县第三实验小学）

8.陪伴孩子成长的感悟语 篇八

01

最近有个叫《妈妈是超人》的综艺节目,其中,明星妈妈胡可的教育方式引发了大家的关注。

节目中有一幕,胡可的两个孩子,安吉、小鱼儿坐在后座车上互抢玩具。

结果哥哥把弟弟弄哭了。

但是,胡可喝着咖啡淡定的开着车,等待着兄弟俩自行解决问题。

没多久,两兄弟已经忘记了刚刚矛盾,和好如初,并愉快地飙歌起来。

胡可曾经在接受采访时表示:

“谁说老大就要让着老二?

在可以保护他们不受原则性伤害的情况下,尽量让他们去想这个事情是对还是错,是好还是坏?让他们自己去寻找解决问题的方法。

大人越干涉,他们的关系会越激烈,大人给他们足够的空间,他们一定会找到他们之间相处的平衡点。”

02

孩子们能够自己协商,找到解决问题的方法

这让我想起了,一位幼儿园老师的工作分享。

这位老师说,在幼儿园的操场上,秋千和滑梯是孩子们最喜欢去的地方。

滑梯产生的争执少,每个人滑下去再从后面的楼梯上来继续可以玩,但是秋千可就和玩滑梯不一样了。一群孩子跑到秋千底下,都想抢着去玩荡秋千。怎么办呢?

其中一个孩子说:抢来抢去,大家都玩不了,我们要按顺序来。我先来的,所以得我先玩。

不错,懂得提出规则,还知道为自己争取利益。

但是,其他孩子不服气了。

“我先来的。”

“不是,是我先来的。”

“是我先看到的。”

先来后到都各有自己的标准,看来,问题还是存在。

这时候,另外一个孩子说话了:那我们比比身高怎么样,高的先玩。

这位老师说,当时看了下,觉得这个孩子也好聪明,他差不多是那最高的。但其他几个孩子们似乎对这个提议没有什么异议,因为这个规则,能够让大家都有个参照的标准。

这时候,一个女孩说话了:我们俩差不多高,怎么办?

规则有小漏洞。但是难不倒孩子们,“你们猜拳吧!”有孩子说到。

“那玩多久呢?”又有一个问题出现了。

孩子们继续在讨论。最后,他们达成了一个协议,就是每人荡几个秋千,旁边还有伙伴在计数。

全程老师只是在旁边,安静的陪伴,没有情绪,也没有干涉。

这位老师还说,在他们幼儿园,老师很少会直接告诉孩子问题的答案。因为他们发现,很多时候,孩子们能够自己去协商,去找到解决问题的方法。

而现实生活中,我们看到的是,孩子还没有起冲突,成年人之间可能就已经开始焦虑了。

03

成年人的干涉,有时会阻碍孩子的成长

很多父母都有过类似的经历,当亲戚朋友带着孩子来家里玩的时候,自己的孩子不愿意和别的小朋友分享自己的玩具,或者两个孩子在玩耍过程中因为争执玩具起了冲突。

很多时候,我们成年人都习惯地把孩子的这些行为,视为是自私的表现,又或者是为了我们成年人之间的面子。

我们会在客人面前对着孩子说,“你怎么越来越自私了?你怎么什么都不让别人动?别人只是玩下你的玩具,又不会要你的东西,你怎么这么不懂事?你要大方点…。”

孩子们玩耍之间,难免有纠纷。而有时候,我们成年人看到孩子之间的冲突,我们的内心也变得焦虑起来。

我们迫切想去解决孩子之间的问题,却不知道成年人的干涉,往往使得孩子们的社会化功能被剥夺。

甚至,我们还会在新闻中看到,因为孩子们的小纠纷,成年人反而大打出手。

明星妈妈胡可淡定的开着车什么也没有做,为什么兄弟俩的矛盾就不见了?

幼儿园老师看着在秋千旁抢来抢去的孩子们,什么也没做,为什么孩子们自己就找到了解决方案?

漫画家几米说,“两个人的沟通70%是情绪,30%是内容,如果沟通情绪不对,那内容就会给扭曲了,所以沟通内容之前,情绪层面一定要梳理好,不然误会只会越来越深。”

04

孩子,常常容易受到成年人的情绪影响。

我们经常可以看到这样的画面,当孩子摔倒了,旁边的成年人一惊一乍的发出惊叫声,“哎呦”、“啊”。孩子也许只是一下没走稳摔倒,原本并不觉得疼痛,但是受到了成年人的这种影响和暗示,然后就哇哇大哭起来,甚至会以为发生了什么严重的、可怕的事情。

如果此时,旁边的父母只是微微笑的问孩子,“摔疼了吗?”。孩子看到父母稳稳的在旁边,他也会感到安全,孩子无论是否摔疼,他都会知道,只是摔了一跤,疼就疼,不疼就不疼,也就不会被恐惧的情绪困扰。

胡可在两个小朋友面前的态度是淡然的,幼儿园老师在孩子们面前也是没有情绪的。

孩子们之间玩耍难免产生争执。成年人的态度和接纳,便是孩子情绪最好的陪伴。社会化功能好的孩子,都有情绪稳定的父母陪伴。

在三岁之前,孩子和父母之间的互动,是孩子最初最重要的社交活动。而在三岁之后,和同伴的交往,就会逐渐成为孩子的主要活动。

孩子从父母那里,总是比较容易得到想要的东西,但是如果从同龄的伙伴那里得到想要的就不大容易。而正是这种人际交往的需求,会促使孩子们之间有更多的分享以促进交往。所以我们可以看到,很多刚刚认识的孩子们之间,都是通过分享玩具、零食,然后玩到一起。

和同伴的交往,有利于孩子发展社交技能和个人能力,特别是那些和家庭成员互动的过程中很难获得的经验。

正是这种社会化的功能发展的动力,促使孩子学会理解彼此的观点,互相协商、妥协和合作。

当孩子和同伴交往时,我们可以在旁边安静的陪伴,对于孩子之间的冲突,不用太紧张或者计较得失,让孩子们自己去发现问题和解决问题。

除非是孩子的行为,可能会伤害自己或是伤害他人,我们才需要介入。

另外,如果父母对孩子的行为觉得有必要介入的话,也尽量不要直接对孩子生气或者处罚孩子,而是需要先倾听孩子的情绪和想法,当孩子不被情绪困扰和影响的时候,他才能更好的发展自己的社会化功能。

我们常说有的孩子情商高,特别容易融入群体,也特别有自己的主见。因为他们知道如何面对情绪的困扰,并于情绪之外找到解决问题的方案。社会化功能好的孩子,往往都是高情商的孩子。

05

来自父母的一些论点

悠悠爸:宝贝将来所处的是一个竞争激烈的社会,因此,只要有理,就要鼓励宝贝在冲突中坚强地面对,以此锻炼他的意志力。

我希望儿子将来敢想敢说敢干,所以他和小伙伴之间发生冲突,如果是他没理,那我没话说,他受了委屈,我会告诉他错在哪里,但是他必须自己扛着。如果他有理,并且赢了,自然用不着我管,但是如果他输了,我会鼓励他自己爬起来,继续去“战斗”,而不会为了安全鼓励他去逃避。

当然我会在一旁严密监视,一旦发现危险也会及时出手。当悠悠和小伙伴之间发生冲突时,除了鼓励他坚强地面对,我不会管他别的,更不会出手替他解决问题。

天天妈:宝贝之间发生冲突一定要管,这样可以引导他以正确的方式与人相处,同时也可以防止他们的冲突升级给双方造成伤害。

宝贝还小,如果他们之间发生冲突,因为缺乏沟通的技巧或者沟通方式粗暴,他们之间的冲突就会升级成打斗。于是,宝贝的小脸被抓破,或者被推得摔个大口子甚至骨折都有可能,不小心眼睛被伤到,情形就更是不堪设想。所以一旦宝贝之间发生冲突,我觉得家长一定要及时介入,防患于未然。

洋洋爸:经历冲突,是宝贝学会独立处事的好机会,如果管多了,就剥夺了他尝试自己解决问题的机会,所以没必要管。

我们所处的社会不是一个纯粹的社会,所以我们也没必要在宝贝小的时候给他一个真空一样纯粹的环境。他与小朋友之间发生冲突其实是一件很好的事情,这种经历冲突的经验会帮助他更好地认识他所处的环境,让他在独自处理冲突的过程中,通过不断地探索与尝试,获得一种处理问题的方法。

如果宝贝之间一发生冲突,家长就去干涉,就会剥夺他们自己探索的权力,并且会让他们对家长产生依赖感。在这样的环境下长大的孩子,一旦将来遇到什么问题,他们最先想到的不是自己解决问题,而是寻求父母的帮助。所以如果洋洋和别的小伙伴之间发生冲突,我不会管,我会让他尝试自己去解决问题。

如果对方家长处理问题不妥当,我觉得也没什么大不了的,毕竟这个社会是多元的,什么样的人群都有,这样也可以给宝贝提供一个机会,让他意识到他周围的环境并不都像在自己家里,人人都会对他很友好。这样他将来抗挫折以及适应社会的能力也会在这样的冲突中逐渐得到提升。

06

孩子情商高的8个表现：

所谓情商,就是让自己过得舒服,

同时让身边的人因自己而活得舒服。

1、遇事不顺时,少发牢骚,少找借口

当一个孩子因为考试没考好、同学关系处理不好而抱怨时,意味着孩子开始把失败原因推给别人,而不是深究自己。这样一来,孩子永远不敢直面自己的缺点,也就永远不会进步。

所以,我们不但要教孩子正确看待失败、努力认识自身缺点,还要教孩子远离身边那些爱抱怨的人,因为真的会传染。

2、至少对一件事充满热情和激情

有一项健康的爱好,并为此付出热情和激情的人,内心必定是充满阳光和正能量的。你去学校里找一个看上去活泼开朗的孩子过来,问他有什么爱好,他肯定会兴致勃勃地给你介绍几项。

所以,替孩子找到一项适合他的爱好,真的很有必要。既能调剂生活、保持热情,又能净化心灵。

3、认真倾听

倾听,是尊重他人的表现,更是双方沟通顺利进行的基础。如果在他人表述观点时,你能身体向前微倾,不时点头赞同,跟着对方的说话内容时而皱眉、时而微笑,那么你就能很快获得对方的信任。

所以,如果你家孩子是个不善言辞的人,你一定要教会他“倾听”的本领。这有助于他正确处理同伴之间的关系,维持良好的人缘。

4、输得起

很想赢,但又输不起,是很多孩子的毛病。在家跟爸爸玩纸牌,输了就会哭闹;在学校被老师批评,伤心郁闷好几天;运动会没跑好,赶紧推说是鞋子不舒服……

想让孩子输得起,就要培养孩子正确的输赢观,首先,家长不要经常拿自己孩子跟别人孩子作对比,这会给孩子一种心理暗示:“我只有超过那些别人家的孩子,才能赢得父母的认可”。

另外,不要滥用“赏识教育”,因为频繁的夸赞,会让孩子沉浸在“我最棒”的喜悦中,无法接受突如其来的失败。

5、记住他人名字

如果你跟一个人第一次交往,那你一定要记住他的名字和基本信息。等你们第二次见面时,如果你能准确说出他的名字,他会感觉受到了极大的关注和尊重,他对你的好感度会暴增,很多事情也就顺水推舟完成了。

所以,这个技巧要教给孩子,对孩子的人际关系处理绝对有好处。

6、学会赞美别人

当我们习惯性地去赞美别人的时候,也就更容易发现别人身上的优点,从而促进自己的进步;相反,如果一个人总是在挑刺儿,那他就会困在自己的小圈子里,拒绝学习别人的优点,也就拒绝了进步。

所以,告诉孩子,当别人考得更好时,先不要嫉妒,走过去诚恳地向对方说一声“你好棒”!于人于己,大有裨益。

7、培养幽默感

幽默,不只是搞笑而已,它代表着一种优秀的品质。对于自己而言,幽默能调剂心情,缓解尴尬和压力,算是一种自我保护方式。

对于人际交往而言,幽默就是润滑剂,能打开话匣子,化解尴尬气氛,促进彼此的交往和了解。

幽默感也是需要从小培养的,父母在跟孩子交流的过程中,可以尝试着加入一些有趣的元素。比如孩子摔倒了,很多妈妈就会焦急、关切地跑过去扶:“没事吧孩子,别哭别哭。”孩子本来不想哭的,结果经妈妈这么一问,瞬间感觉好委屈,就哇哇地哭起来。

而一个稍微幽默点的母亲,在确认孩子没有受伤后,会用几句有趣的话鼓励孩子:“哎呦喂,儿子,还不过年呢,不用磕头,赶紧起来。”

8、学会拒绝

有些时候,如果你过于轻易、频繁地满足别人的请求,别人不但不会感激你,还会把你所做的当成理所当然。

那么,什么时候该拒绝,什么时候该助人为乐呢?这里有条简单的判断标准:

如果举手之劳就能帮别人规避很大的风险,那就应该助人为乐;

9.陪伴孩子成长的感悟语 篇九

去年在一次家长课堂上给朋友们分享的一个案例“重庆10岁女孩摔打男婴”，针对这个案例，中国预防青少年犯罪研究会副会长、中国人民公安大学犯罪心理学系教授李玫瑾说。“女孩对一个无辜的婴儿下狠手，这种事情是对社会底线的挑战，对公众基本情感的挑战。”李玫瑾认为，舆论与其关注李某“是不是有反社会人格”，还不如关注她有什么样的父母。

专家的声音将案例根由直指家庭教育。亲子教育于父母并不陌生，但更多的父母只是停留在概念上的认知，行动上还是在没用旧有的模式，所以现在的孩子更多地出现叛逆且周期加长。我们现在有一些新理念的朋友都知道：家长这种职业的特点是：最需要训练却最缺乏训练！作为父母，其天职是抚养和教育。抚养指的是为孩子提供基本的生活所需，教育指的是父母自身通过学习，实现自我成长，为孩子提供健康成长的家庭环境，进而高质量陪伴孩子快乐成长。那么在家庭教育中，首要成长的不是孩子，而是父母！

孩子在不断地成长，如果我们日复一日地重复着昨天，想用一劳永逸的方式方法教养自己的孩子，自然就会有各种各样的问题。作为父母，要首先做到自我成长，通过自己可以利用的一切方式和途径去学习，从而可以超越自身的局限，成就一个更好的自己。学习是因为拥有的选择不足以满足所需，幸福是拥有的选择比所需的更多，所以学习是达到幸福的最佳途径。当然，父母的自我完善，目的并不是 1

单纯为了教育好孩子，以功利之心去学习，去衡量自己的付出值得不值得，那注定会失望的。我们学习完善的目的，是为了追求自己人生的幸福感，是为了负起我们对自己生命的责任，使我们能做一个更好的自己。做最好的自己，就是给孩子最好的教育，孩子受益是结果，不是目的。

为人父母，需要学习的，需要完善的方面很多。首先要学会管理自己的情绪。很多时候，左右我们情绪的，并不是孩子的行为，而是我们对孩子行为的看法和评价，甚至仅仅是我们当时的心情。情绪没有对错，但表达方式有好坏。想提升自己的情绪管理能力，父母首先要做自己的情绪主人。想一想，我们有没有对孩子说过这样的话：“你真让我生气”，“你真让我失望”。那么，这句话的潜台词是什么？„„这句话的潜台词是说：“孩子，别看你只有3岁，但你要对30的妈妈情绪负责。”作父母的，要真正为自己的情绪负责，在表达自己情绪的时候，记着把“我”当成情绪的主语：“我觉得很生气”，“我有些失望”。把我们的情绪与需求，正确的表达给孩子，而不是带着情绪与疲劳强迫自已做些什么。孩子在小时候是通过母亲的眼神看世界的，母亲的情绪是影响孩子教育的最大因素，有个温柔善良、心态平和、恬静安详的母亲，家庭教育就成功了一大半。

学会了管理我们的情绪，就能做到更好的和孩子沟通。很多时候，重要的不是你说了什么，而是孩子理解了什么，感受到了什么。任何时候都要先接纳孩子的情绪，认同其感受；沟通的内容要具体，多描述，少评价；语气要温和，多使用短句；多用肢体语言，特别是眼神的交流；对重要的话要进一步确认，重视孩子的反馈；关注沟通效果，重要的不是自己说了什么，而是孩子理解了什么。父母自身情绪稳定，心态平和，懂得理性表达，不仅会给孩子一个好的示范，教会孩子如何恰当地表达自己的情绪情感，同时也会给孩子足够的安全感。

我们都知道，生活即教育，我们给不了孩子我们没有的，所以我们希望孩子有什么改变，需要先让自己完成那个改变，而不是仅仅去约束和要求孩子。我们是根，孩子是花。如果花朵有问题，多半是根也有问题。孩子的问题，其实是家长问题在孩子身上的“开花”。父母是孩子的根，正确的教育是肥沃的土壤。

有这样一则小故事，说的是：“一位崇拜圣雄甘地的孩子非常爱吃糖，他妈妈为了让他戒掉糖，千里迢迢找到甘地，希望他能劝说自己的孩子。可是甘地说，你三个星期后再带着他来。母亲说我们家很远，好不容易来了就请你帮帮我吧。可甘地坚持说，你三个星期后再来。于是，这个母亲三个星期后又带着孩子去见甘地。甘地告诉孩子要少吃糖，孩子答应了。孩子的妈妈问甘地，这么简单的一句话，为什么上次不说，非要自己等三个星期。甘地说，我也很喜欢吃糖，我花三周时间让自己戒掉糖，我才有勇气跟他讲。”

真正的家庭教育，不是对孩子的约束和说教，而是父母的自我管理和自我成长。成就最好的自己，就是给孩子最好的教育。在不断的学习过程中，你会发现这种感觉真的很好！能够一次次发现自己曾经的不足，一次次发现与孩子沟通原来还有更美好更人性的方法。而且你的一言一行，也在作着示范，示范着我们希望在孩子身上看到的行为。努力做好自己，用健康的，无条件的爱陪伴孩子快乐成长，真的值得我们全力以赴！

很多时候，我们总想着要掌握多少知识，运用多少技巧，学习各种理论来武装自己的头脑，但《父母规》教会我们的是修行。其实养孩子，走心远远胜于用脑。与孩子进行爱的连接，是心灵与心灵的拥抱，不需要很多的“理论”和“知识”，只需要完全的敞开和接纳。就是生活中一点一滴的细节，滋养着我们，用心去感受，只有我们的内在丰盈了，才能给孩子更多内心的力量，获得生命中的宁静和喜悦！

期待济南三天的课程给我带来更多惊喜！

本文作者为《父母规》学堂第五期讲师班学员

10.让爱陪伴孩子健康成长 篇十

【关键词】家庭教育 健康 成长

一、家庭教育中爱的误区

爱是人生永恒的主题，如今的孩子不缺乏爱。现在的孩子大多是独生子女，他们养尊处优，独一无二，用日常人们所说的“捧在手心怕摔了，含在口里怕化了”来形容也绝不为过，可谓是拥有家长全部的爱。但在家庭教育中，这种爰往往是“糊涂的爱”、“错误的爱”。

1.过度溺爱。现在的很多家长，视孩子为掌上明珠，给孩子一些盲目的爱，过多的爱，一种溺爱。孩子要什么，家长给什么，常常是全家人围着孩子一个人转，孩子俨然是家中的小太阳，小皇帝，家长是绝对的顺从。这些孩子过着衣来伸手，饭来张口的生活，一切事情都由家长包办代替。家长稍有不慎，孩子便大哭大闹，直到达到目的方肯罢休。在这种过度溺爱的环境中成长的孩子，往往会养成自私、霸道、任性、不合群等不良性格。他们不懂得与同伴友好相处，合作分享，更不懂得关爱他人，孝敬长辈，不能很好地适应社会生活，影响了孩子的健康成长。

2.过高期待。有些家长则认为，爱孩子就是不能“让教育输在起跑线上”，自己的孩子必须是最好的。他们把孩子视为自己的全部希望，给予过高的期盼，望子成龙，望女成凤。他们相互攀比，不遵循孩子生长发育规律，不依据孩子自身特点，看见别人的孩子会什么，我的孩子也要学什么，甚至要学得要更多。提前让孩子学习各种知识或技能，过早教孩子写字、做算术、弹琴、跳舞等，逼着孩子参加各种培训班，把孩子的生活安排得满满的，并以此在人前炫耀，也不管自己的孩子是否快乐。这种“拔苗助长”式的教育，只会让孩子成为学习的机器，失去学习的兴趣，甚至产生逆反心理，不利于孩子的身心健康。

3.过于严厉。一部分家长则认为“打是亲，骂是爱”，对孩子的教育体现为要求过高，简单粗暴，缺乏耐心，恨铁不成钢。这种现象常常发生在男家长和单亲家庭的家长身上。他们很少与孩子进行交流与沟通，只是提出要求，建立规矩，如果孩子不能达到自己的要求，破坏了规矩，便给予呵斥和打骂。在这种环境中成长的孩子，感受不到父母的亲情与爱，唯唯喏喏，小心谨慎，性情冷漠，缺乏安全感，不自信，不乐观，甚至还会出现暴力倾向，是导致问题儿童的重要原因之一。

二、给孩子适宜的爱

爱孩子是教育孩子的首要条件，也是家长的一种本能。家长在教育孩子的过程中，要给孩子适宜的爱。

1.把握尺度。过度的溺爱和过度的严厉都会给孩子的身心带来伤害，是两种极端的爱。溺爱常常使孩子在潜意识里认为“没有自己得不到的东西”，以自我为中心，任性，依赖，自我约束力差，没有责任感。而过度的严厉则会使孩子变得怯弱，缺乏自信心。因此，家长要掌握爱的“温度”和爱的“尺度”。不能把孩子放在家庭中的特殊地位，不能包办孩子的一切，不要过分注意孩子，不要轻易满足孩子的要求，更不能有求必应。要让孩子知道，自己虽然是独生子女，但也是家庭成员中的普通一员，没有特殊的权利和地位。如：告诉孩子要用商量的口吻向他人提出要求，看电视要合理安排，不能独占其用等。家长要培养孩子的独立能力，让孩子学会担当与责任，比如要求孩子自己的事情自己做，帮助父母做一些家务活儿，在与同伴交往时要知道谦让，合作，分享，懂得孝敬长辈，能为社会做一些力所能及的捐款，为山区孩子送去学习用品等等，让孩子在内心深处根植一棵大爱之心，懂得感恩，学会回报。同时，家长对孩子的期望和要求也要符合其实际能力和兴趣爱好，避免由此产生怨恨和逆反心理。

2.尊重孩子。孩子和大人是同样的生物体，家长应赋予孩子像成人一样的尊重，去掉大人的“大”字与孩子平等相处。家长对孩子说出的每一句话，施加的每一个行为都要换位思考。要常想，如果这句话或这个行为指向的对象是我，我是否可以接受？如果不可以，那就不应该对孩子说，不应该对孩子做。家长要尊重孩子的意见、兴趣和自尊心，克服专横的家长作风，不能因为孩子年龄小就轻视他们，嘲讽他们。對孩子的行为要给予及时的肯定与表扬，一句谢谢，一个微笑，一个拥抱，都会给孩子带来快乐与自信。家长还要勇于承认自己的错误，做错了事也要学会“道歉”，也要说“对不起”这不仅是对孩子的一种尊重，更是用自己的言传身教告知孩子对自己行为负责的重要性。同是，家长还应善于倾听孩子的声音，了解孩子的需求，创造条件满足其合理性要求。

3.支持陪伴。孩子的成长离不开家长的陪伴，但在当今幼儿家庭教育中，常常出现“失陪家长”和“无效陪伴”。“陪”是时间的付出，“伴”是态度和方法。“陪伴”不同于“陪同”，家长给孩子最好的爱不是物质的满足而是“陪伴”。家长要理解孩子的天性，从繁忙的工作中抽出时间给予孩子有效陪伴。如每天晚上的亲子游戏、亲子阅读、周末的亲子运动、积极参加幼儿园亲子活动等。当然，有效陪伴要以孩子的需求、兴趣为导向，并给予孩子适当的支持和帮助。这些亲子活动能增进家长与孩子的情感交流与沟通，感受家长对他们的爱，有效促进孩子的健康成长，从而让孩子拥有幸福快乐的童年生活。

11.陪伴孩子成长的感悟语 篇十一

——用爱陪伴孩子成长，做一名合格的教师

每个人的心中都有梦想。而我的梦想，就是做一名合格的人民教师。在我还是小学生的时候，看见老师站在讲台上给我们讲课，觉得老师的工作是多么神圣，多么令人向往！那时，我就种下了长大后要当老师的这颗梦想的种子。初中毕业时，我考进了綦江师范学校，终于圆了我的教师梦。

当我走向神圣的讲台，看着台下孩子们一双双求知若渴的眼睛，那时，让我明白：要当好一名老师，不仅要有深厚的知识功底，还要有高超的教学技能。于是，我抓住一切可以学习的机会，如饥似渴的学习教育理论知识，潜心钻研业务，用心学习现代教育技术和新课程教育理念。

然而，教育教学实践中的经验教训告诉我，要当好一名老师，要教好每一个孩子，更重要的是，要有一颗爱心。陶行知先生说过“没有爱就没有教育”。那，老师对学生的爱在哪里呢？我想，老师的爱无时地刻不蕴含在我们平常的教育教学实践当中——当有学生生病的时候，我会赶紧打电话通知家长接回家看医生；当有孩子的学习跟不上时候，我会认真分析原因，用适当的方法去指导、点拨；当有孩子犯错误的时候，我会从尊重学生角度，对他们动之以情，晓之以理，让他们改正错误，养成良好的习惯„„

我班有一个女孩陈姝杉，生性活泼好动、玩儿性十足，课堂上随便讲话，乱动、玩儿小东西特别严重，面对这样的孩子，我生气过，对她也严厉的批评教育过，可教育效果并不理想。后来，我尝试把她当成自己的孩子来对待，课堂上，发现她只要稍有听我讲课的那么一会儿的状态，我就及时在班上表扬：“看，陈姝杉听得多专心哪！”“瞧，现在的陈姝杉都不玩小东西了，在专心听课呢！”课下，我耐心地训练她端正的坐姿；帮她整理课桌、书包；为她系好红领巾，给她扎蓬乱的头发„„慢慢地，孩子在点滴进步。现在的她上课状态好多了，不好动了，不玩小东西了，而且还能积极开动脑筋，大胆举手回答问题了。

12.家长关于孩子的成长教育感悟 篇十二

身修

一个月前的月考，是文理分科后孩子们经历的第一次正式考试。令我没有想到的是，此次考试，她的语文成绩又回到了“久违”的全班第一、年级第三的水平;而全班第三的总成绩，也是她中学以来的最好成绩。但是，她没有表现出丝毫的兴奋和喜悦，而是反复强调在物理考试中不应该出现的失误，为此扼腕叹息。这种表现，让我惊喜：之前，无论成绩好坏，她总是强调各种客观理由，很少从自身找原因。如今，能如此冷静客观地检讨自己，恐怕也是金老师强调“身修”而自律的结果吧。

心静

00后，这些互联网的原驻民，对网络的娴熟和依赖，以及在虚拟世界的游刃有余，远胜于他们的父母。智能手机、iPad等电子产品，是他们的世界中不可或缺的工具，已经成为生活的一部分(其实这是所有现代人的生活方式)。一直以来，包括中考前，她进房间写作业大多是一手iPad、一手手机;而我每一次找借口进她房间的瞬间，她几乎都在匆忙的切换间。

我也曾采取过各种措施，但都未从根本上解决问题。这个学期，她突然不一样了——手机和iPad，很少进入过她的房间!我曾经怀疑她有什么其他可替代的东西，但几次抽查打消了我的所有不相信。

我很诧异她的这种主动变化，因为我们每一个人都经历过哪怕是极短时间离开手机的恐惧与不安!我很诧异她的这种改变，直到有一天看到金老师发起的“手机运动”以及一系列相关措施，不得不佩服老师的高超，能够让孩子们戒断这种“电子毒瘾”。

摆脱了精神上的纷繁与干扰，她的心静了许多。她的床头，从未有过地出现了各种学习资料;她的床头柜里，也偶尔会看到写着英语单词的小纸条。金老师主张的“心静”、专注初见成效。

言寡

开学两个多月以来，每天放学回来的她，满脸都写着满足，浑身上下渗透着快乐。饭桌上，她会滔滔不绝地讲白天学校里的种种。而在以前，她大多是用“没啥”来应付我们的各种好奇。她本来不是一个多话的孩子，她的这种变化，应该是愉悦的环境所带来的观察与兼听的自然流淌。因为很显然，她知道该说什么，该怎么说!

我理解的“言寡”，并不是不说话，而是要多听，是强调“听”相对于“说”的重要性，只有多听，多看，多思考，才有话可说，才能说到点上，才笔下生花。金老师用“言寡”要求学生，用意也正在此吧?

体勤

韩一珵从小就心灵手巧，她的手上没有废物，哪怕一张废纸，都能被她变成一件艺术品。她善于烹饪，手艺非我能比。她喜欢帮姥姥和奶奶干各种家务，经常承担我们这些子女应该承担的事务。而上学以后，尤其是自从上中学，这些事情她都无暇顾及，如果说有哪方面进展不大，或许就是“体勤”了。金老师倡导的“体勤”，应该是学业上的勤奋，生活日常上的力所能及，以及健康方面的强健体魄。

对于孩子而言，“身修”让她明白“为了自由，必须控制自己”;“心静”让她明白了“智可圆，而行必方”;“言寡”让她明白了“格物致知，正心诚意”;体勤，让她明白了“知规律，笃行之”。

人生遇一好老师足矣!孩子，你是幸运的;我们，是幸福的!

13.陪伴孩子成长的感悟语 篇十三

“孩子王”来了

儿子从小就在部队大院里随着爷爷奶奶生活，可以说是新“留守儿童”。老人家对孩子十分宠爱，儿子又比较聪明，在大院里一直是“孩子王”，带头调皮捣蛋。直到快上小学，他才回到我们的身边。他就像脱缰了的野马，我和老公经常跟在他后面收拾烂摊子，恨得牙痒痒。可老爷子早把话撂那儿：“谁养大的娃谁心疼。哪个都不准动他一根指头，否则我立刻接回家！”

那时，儿子被我送进一家私立幼儿园读大班。可能是因为要上小学的缘故，老师要求比较严厉，而且开始教数字和拼音。老师这边在声情并茂地讲课，儿子会突然站起身跟老师说：“老师，你看窗外有人扔纸！”下了课，他还会组织一帮男孩在走廊上玩打仗游戏，喊声震天。我去接儿子时，老师常跟我表示不满，而且每天的内容都不一样。

虽然说开始时我实在生气，可后来转念一想，也怪我们自己。当初孩子成长时，我和老公都缺席了，现在只能亡羊补牢，多花点心思了解如何驯服我家这个“调皮小子”。

经过仔细观察，我发现，除了有时调皮外，儿子很多时候并没有成心捣乱的意思，只是因为年纪小，做事没有章法，所以总是弄巧成拙。比如，他提醒老师“窗外有人扔纸”，是想让别的同学不受影响，只是没有想到课堂上应先专心听讲;他想在我洗衣服的时候帮帮我，却把洗衣粉全都洒入了水里;他想帮爸爸拖拖地板，却不小心打翻了桶，弄得客厅满是污水……这种时候，如果我予以制止和斥责，一定会伤害他的上进心和自尊心。所以，我决定转变方法。

忍住脾气不生气

我记得第一次转变是陪儿子画画，他把洗笔的水碗打翻了，水洒了一地。儿子瞪大眼睛看着我，有点手足无措。按照以往，我肯定要教训儿子一通。我愣了一下，赶紧去厨房拿了抹布，边抹边教他，要这样擦才能干净。同时，我叮嘱他：“小心不要弄脏自己的衣服，妈妈洗衣服也很累的。”儿子有些意外。见我嘴角含笑，他也咧嘴笑了。

儿子在画画时常常没有耐心，那次，他又拿着画笔把我好不容易帮他描好的小树画花了。我还是没生气，而是手把手地教他重新画了一张，还陪他一起给小树加绿色的叶子。那天，儿子特别乖。我知道，他也希望我们对他露出笑脸。

我还发现，儿子对脑筋急转弯非常感兴趣。于是，我在接他下课的间隙，用手机搜索了几个适合他的脑筋急转弯，而后在回家的路上，我们一路玩着回家。儿子十分开心，边玩边叽叽喳喳地讲述他在幼儿园的趣事。等他回答出脑筋急转弯的答案，我不仅会热烈地鼓掌，并且拥抱他：“儿子真棒！”他还有些难为情。

由于我会陪着他一起笑一起闹，并耐心地协助他纠正自己的“错误”。渐渐地，我发现儿子和我已经成了“一个队伍的人”。有一回，老公在家和我拌嘴，我一生气，拿着车钥匙假装要回娘家。儿子赶紧穿上鞋跟上我，嘟囔着：“我要跟着妈妈！”当时，我心里还是有点小得意的。

老公在大学教书，下午时间比较多。我就让老公下班后带儿子到学校操场上玩一个小时。等我六点回家后做好晚饭，再叫他们父子俩回家。虽然这样我比较累，可是这样既能增加他们父子俩的感情，又能消耗儿子多余的精力。

在亲子关系渐入佳境时，儿子上了小学。可能是因为我前期沟通得比较好，儿子虽然还是活泼好动，老师偶尔也会向我表达对孩子的不满，但我已经不会再只是板着脸训儿子，而是会在他美餐一顿后或心情较好时与他沟通。

发现孩子的闪光点

我去过一趟日本，对比一下，日本的孩子是比较老实，坐电车时不会来回走动、在公共场合也不会大声哭闹或喧哗，但我总觉这有点违背孩子的天性。现在，在我看来，儿子只不过是调皮了些而已。有时，我觉得他挺聪明的，经常会搞出一些让你惊叹的“花样”。

原来在部队大院时，儿子就特爱玩陀螺。来了我们身边后，老公为他特制了一根鞭子，并教他如何用鞭子让两个陀螺“打架”。当我们在公园的空地上玩起这种传统游戏时，引起公园无数孩子好奇和艳羡的围观。做惯“孩子王”的儿子特别大方，他把手里的鞭子让给其他的孩子，还特别热心地教他们怎么玩陀螺。看他这么受小朋友的欢迎，我也为之自豪。

不过，儿子的不按常理出牌也让我有点头疼。有一天晚上，儿子过来问我老公：“爸爸，‘确实是’这三个字怎么写？”老公难得被儿子请教，很积极地回答： “哦，爸爸会写。”儿子很淡定地递上一张白纸： “写在这里，靠中间一些。”我老公很认真地写了。

次日，我接到老师的电话： “怎么回事？你家孩子的作业确实是丢了吗？家长写证明总得写清楚吧！”我满头雾水，晚上回到家，一问儿子才知道，原来，这家伙的作业本不知道为什么没了踪影，于是就“花了点心思”请爸爸代为证明。

看着一向与他嘻嘻哈哈的我沉下脸，儿子赶紧把作业本拿出来，跟我说：“妈妈，我白天已经在学校补齐了。”等老公下班回家，儿子还朝他认认真真地说：“爸爸，对不起！”看在他知错能改的份上，我这才原谅了他。

儿子喜欢玩乐高玩具。乐高有拼装说明书，很多孩子会按说明书的顺序拼装。儿子却喜欢把拼好的乐高拆开，再任意重组。有时候他会把拼房子的乐高组成机器人，或者各种运载火箭和列车。

老公觉得儿子这种玩法就是胡闹。为了这事，父子俩不知道争辩了多少回。为了居中协调，我把儿子的各种拼装作品晒到“朋友圈”，得到不少朋友的点赞，说“小朋友有创意”。老公这才没有再多说什么。后来，我家的乐高组件都被装在一个大箱子里，儿子可以根据自己的喜好和创意，做出各种不一样的作品来，而他的动手能力也得到了很大的提高。

今年7月，我带儿子去上画画培训班。我开始担心这家伙会不会因为太过活跃，给画画班里带来不少“小乱子”。但出乎意料的是，他不是班级里的“麻烦蛋”，而是伙伴眼中的“开心果”和“万事通”。他会用课外书上看到的知识，帮小朋友用水杯和镜子做成“彩虹”，还会帮大家用不同颜色的颜料，调制出“不一样”的颜色。可能因为是我一直鼓励他，他的创意层出不穷，在班上也比较受欢迎。

短短两年时间，儿子逐渐长成快乐、积极、勇敢的男孩子。这期间对于我们而言，是一种莫大的考验：考验耐心、考验智慧、考验身为父母的自我认识和改变。真正读懂孩子，是一件容易的事，也是一件非常不容易的事情。

（题图由作者提供）

14.经典诵读陪伴孩子成长（模版） 篇十四

中华文化博大精深，经典诵读教育是吸收这些文化精髓的关键所在。让孩子体悟经典文化之高远，浸润经典文化之绚烂，是我们家长的责任。

学生进入初中，我们能做的是想方设法营造一个有利于孩子健康成长的书香氛围，让孩子在书香中汲取营养，在经典诵读中领略和体味“医愚”的良药。我觉得经典诵读至少可以使孩子得到以下裨益。

感性之美。孩子六七岁时背一些小品文和鸿篇巨著的节选部分，如《三字经》、《弟子规》部分、《论语》部分、《唐诗三百首》《宋词三百首》部分、《笠翁对韵》等。限于认知能力，他们不一定能领会经典作品的内涵，但是在熟读之后，慢慢会领会到辞章词句的节律之美，音韵之美，如“淡泊以明志，宁静而致远”等等，抑扬顿挫，低吟浅唱。还有类似儿歌的，如“大儿锄豆溪东,中儿正织鸡笼;最喜小儿无赖.溪头卧剥莲蓬。”琅琅上口，能够激发小孩诵读的积极性，同时我们选取一些名人诵读或者舞台表演的影像视频，更能让孩子提高兴趣，“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”艺术熏陶为孩子诵读经典入门铺上一级台阶。知性之美。古人有云：“书犹药也，善读之可以医愚。”诵读经典不仅使孩子记忆力和理解力得到加强，而且培养了她对书文的浓厚兴趣；诵读经典，还能丰富孩子的知识底蕴，为今后古典文学的学习打下基础。如今孩子不仅有了良好的诵读习惯，而且阅读量大大增加，阅读能力也大有长进。经典诵读，让孩子领略到文学的魅力，含英咀华，让孩子接受传统文化的瑰宝，为孩子登堂入室打开一扇大门。

德行之美。《论语》中有许多涉及读书、做人、处事等内容的精辟论断，孩子从小感受这些经典精神，一定会留下深刻的印象。“己所不欲，勿施于人......三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”《论语》让我们教导孩子从小学会宽容人，善待人，让她从小就要有正气，做一个具有高尚情操的人。

“玉不琢 不成器 人不学 不知义.......”“圣人训 首孝弟 次谨信 泛爱众而亲仁 有余力则学文......”《三字经》、《弟子规》让我们和孩子要善待长辈、邻居、亲朋好友，要学会尊重他人。经典诵读为孩子开启一方通向天空的窗口。