中心网络安全意识培训

中心网络安全意识培训（15篇）

1.中心网络安全意识培训 篇一

信息安全意识培训（代号： A01）

面向组织的一般员工和非技术人员，目的是提高整个组织普遍的安全意识和人员安全防护能力，使组织员工充分了解既定的安全策略。该课程力图改变企业员工对信息安全的态度，使操作人员知晓信息安全的重要性、企业安全规章制度的含义及其职责范围内需要注意的安全问题。课程采取生动有趣的授课形式，并借助各种辅助手段来帮助学员建立基本而实用的安全意识。没有所有员工的切实参与，企业就不能够有效实施安全管理并对其信息资产进行保护，安全意识培训就是促使企业员工认知信息安全重要性并有效参与的重要途径。本培训课程专为企业进行全面的员工安全意识普及和教育所设，针对的是最一般性的工作所需。本课程强调分析典型案例、记取经验教训、培养安全习惯、提升企业整体的安全认知水平。本课程的具体目标包括： • 建立对信息安全的正确认识 • 掌握信息安全的基本原则和惯例 • 清楚可能面临的威胁和风险 • 养成良好的安全习惯 • 最终提升组织整体的安全性 组织所有承担安全责任，以及与信息系统使用和安全策略执行相关的人员，其中包括： • 政府部门信息系统用户 • 企业一般员工 • 与企业有合同关系的人员 • 组织信息系统管理者 • 组织信息系统操作和维护人员 • 从事企业管理和质量管理的人员 • 内部审核人员 • 以及所有与提升组织整体安全意识和信息安全管理水平相关的人员。1）专用安全意识培训教材-自编的《信息安全意识培训》 ；本教材出自极富经验的信息安全和领域专家之手，编写者具备BS7799 主任审核员、CISSP、CISA、CISM 等国际认可的信息安全咨询服务资质，在信息安全相关领域积累了丰富的实践经验。本套教材全面揭示了当前信息安全面临的严峻现实，阐述了保证信息安全所应具备的基本知识，以及与日常信息系统操作密切相关的最佳安全实践。本教材注重典型案例分析，注重启发学员进行分析讨论，并且发掘学员潜在的安全意识。2）相关的辅助材料（资料精选光盘等）。• 一起金融计算机犯罪典型案例 • 一起证券行业计算机犯罪案例 • 一个物理安全相关的典型案例 • 和 ATM 机相关的案例 • 其他典型的信息安全相关案例 • 安全事件相关统计 • 安全事件引起损失的统计 • 网络蠕虫造成的巨大损失 • 典型的外来威胁 • 人是最关键的威胁因素 • 重点介绍黑客攻击 • 世界头号黑客的“传奇” 故事 • 黑客攻击的一般思路和步骤 • 了解常见的黑客攻击手段 • 举例介绍各种典型的黑客工具 • 强调来自组织内部的威胁 • 正视自身存在的各种弱点 • 人员常见的弱点 • 典型的技术性弱点 • 对威胁和弱点最清醒的认识 • 什么是信息？ • 什么是信息安全？ • 信息安全发展历史 • 信息安全目标 • 信息安全技术 • 信息安全管理 • 信息安全一般的建设过程 • 安全性与方便性的平衡关系 • 对信息安全的正确认识 这里，从10 个方面阐述日常工作中应该建立起来的最佳安全习惯： • 物理安全 • 计算机使用的安全 • 网络访问的安全 • 社会工程学 • 病毒和恶意代码 • 口令安全 • 电子邮件安全 • 重要信息的保密 • 应急响应 • 安全法律法规 • 可信的信息安全服务 • 全面的信息安全培训 • 重点推荐的专业培训项目 • 信息安全经典网址推荐 • 课堂启发式讨论现场测试

2.中心网络安全意识培训 篇二

在现实煤矿安全培训工作中, 影响该环节稳定运行的因素是很多的, 比如社会的整体运作环境、管理者的重视、培训人员的自身综合素质等, 都是影响煤矿安全培训环节正常开展的主要因素。下文将会在煤矿安全培训工作中展开分析, 针对其中比较常见的问题, 展开剖析, 以应对现实难题, 实现相关人员的煤矿安全培训观念的提升。

1 关于煤矿安全管理过程中存在问题的分析

这些年来, 随着国家经济建设的发展, 煤矿经济规模不断得到扩大, 随之而来的是一系列的煤矿安全事故, 造成的恶劣影响非常大, 不利于社会经济秩序的稳定, 引起了社会各界的广泛关注。针对这一严峻的形势, 国家进行了煤矿安全方案的优化, 主要实现管理模式、设备技术模式及其培训模式等的有效协调, 从而保证煤矿安全培训工作的顺利开展。这对预防一些常见的煤矿事故是非常必要的, 需要引起我们的高度重视。煤矿企业安全生产工作的顺利开展与否, 与企业的安全生产技术培训工作是密切相关的。但是目前来说, 我国的一些煤矿企业不注重对煤矿安全培训工作的应用, 而是走过场, 没有把安全培训工作落到实处。但是安全培训工作是防止煤矿事故发生的一项重要措施, 也是全面贯彻“安全第一, 预防为主, 综合治理”的安全生产方针, 全面提高煤矿职工的安全技术素质的有效途径。据有关部门对煤矿安全事故的原因分析, 事故都是事先可以预防的, 究其原因, 导致事故发生的主要因素之一, 是职工的安全意识淡薄, 责任心不强, 违章作业。因此, 在煤矿安全培训中有必要加强安全意识教育。

麻痹心理。有的职工由于从事的工作是经常干的工作, 自认为一切都熟悉, 导致思想上麻痹大意, 没有注意到作业中出现的新情况、新问题, 仍以习惯的方式去对待, 结果导致事故的发生。

在煤矿安全培训工作中, 我们要注重对相关培训心理的应用。首先是对从众心理的应用。这种心理在煤矿工作人员内部是普遍存在的。有的工作人员缺乏必要的知识技能能力, 安全素质能力比较低, 自己没有较强的安全意识, 就容易依赖别人。特别是对大众不合理行为的依赖, 比较常见的错误心理。

侥幸心理也是比较常见的心理, 心中存在偶然发生的心理因素, 认为自己不会那么倒霉, 认为自己即使存在一时错误也能免于惩罚。这种心理是非常错误的, 也是非常危险的。需要针对自己的不足的安全知识, 进行补充学习。

惰性心理, 也称为“节能心理”, 是指在工作中尽量减少能量支出, 能省力便省力, 能将就凑合就将就凑合的一种心理状态。干活图省事, 嫌麻烦。总想节省时间, 得过且过, 不按作业规程和操作规程施工。

压抑心理。有的职工不安心本职工作, 人际关系紧张或生活中的不顺心等诸多原因, 精神上压抑, 导致心理疲劳, 结果作业中精力不集中, 警觉意识减弱, 责任心下降, 反应迟钝, 甚至会失去自控能力。

逆反心理。有的个别职工有一种对抗心理, 无组织、无纪律、不服从领导, 你说东, 他偏西, 为所欲为;甚至有挺而走险的, 结果酿成大患。

逞能心理是一种危害程度比较高的心理, 这种心理不利于日常安全生产环节的稳定运行。特别是某些员工自身存在争强好胜、冲动暴躁的心理, 为了能够突出自己的能力, 就与别人不一样, 无论好的坏的。偏要去干, 结果害人又害己。

好奇心理。好奇心人皆有之, 是对外界新异刺激的一种反应。以前未见过, 感觉很新鲜, 乱摸乱动, 使一些设备处于不安全状态, 而影响自身或他人的安全。

2 煤矿安全培训环节中安全意识教育环节的优化

2.1 煤矿安全工作的开展要依靠精神及其物质的力量。

首先要保证是物质方面的能力, 确保其安全设施的健全, 保证员工的个人安全意识的提升, 实现其自身知识能力的提升, 保证员工的安全意识的强化, 从而满足现实工作的需要。明白了为什么, 职工才能主动地去学习安全知识, 主动地去学习安全技能, 才能把企业的各项规章制度落到实处。一个不具备安全生产意愿的职工, 一定不具备主动履行职责的行为。

通常来说, 只有具备良好的安全意愿才能拥有良好的安全意识, 这是安全培训工作的重点。在实际工作中, 要优化员工的安全意愿从而保证员工自身安全意愿的形成。要注重从感情投入这个立足点进行应用, 要让员工清楚安全的必要性, 从而提升自我的安全意识。明白“安全为了谁”, 员工才能理解工作单位管理层的良苦用心, 才会清楚为什么要那样做。一项项安全制度, 才能成为有效的保护;一次次安全教育, 才能成为善意的提醒。安全教育才能入脑入心, 安全意识才能在头脑深处扎根, 正所谓是“要我安全”向“我要安全”根本转变。

2.2 员工只有明确自身安全的必要性, 才能在日常操作中切身实地的进行安全操作的应用。

但是安全意识这种东西是需要长期进行培养的, 它不是一蹴而就的, 需要有一个阶段性的努力, 这需要引起相关人员的重视, 保证安全意识培训工作的循序渐进性。这样有利于提升员工的自身某方面的心理素质, 从而避免其安全意识的疲劳性, 实现其警惕性的提升, 实现紧张心理、枯燥心理及其单调心理的克服。要使员工知道“安全为了谁”, 才能让安全成为一种习惯。习惯决定性格, 性格决定命运, 人生成败在于习惯, 安全与否也在于习惯。习惯性违章, 违章成为习惯, 习惯会让人抱憾终生。安全也可以成为习惯。只要人们明白“安全为了谁”, 就可以保证“第一次就做对”。当职工心中有了安全意愿, 第二次做对就不存在问题。正确的一再重复, 就会形成习惯。

2.3 安全的习惯是一个循序渐进的过程。

在此过程中, 要进行情感的教育, 比如朋友之间的感情、家庭感情, 用这种感情来进行安全培训。相信通过感情的应用, 可以让员工明确自身安全意识的必要性, 明确安全工作的必要性。这样就能够避免一系列的煤矿安全事故的发生, 实现煤矿工作的安全性、质量性的提升, 以满足现实工作的需要。在培训工作中, 我们也可以进行警钟长鸣范例式的教育, 邀请一些人进行实例教学。在教学中可以把集团公司内部发生的一些事故案例的相关人员请进课堂。让伤残职工或工亡家属“现身说法”:残疾工人坐着轮椅讲述自己是如何伤残的, 伤残之后如何地痛苦;女儿讲父亲是如何工亡的, 工亡之后给家庭带来什么样的悲痛和困难等等。也可以用一些影像资料、图片资料等来感化员工, 动情的同时反思自己的安全行为, 并让员工进行假想, 如果自己残疾或不在了, 孩子的成长道路上会受到哪些伤害?

通过对上述安全培训教育工作的开展, 可以让员工明确自身安全意识的必要性, 从而使员工的自觉进行安全意识的提升, 从而明确自身的安全责任, 在日常工作中, 实现自身安全操作行为的规范性。保证各项工作的正常开展。提高了安全意识, 自觉地遵守各项规章制度, 努力做到“三不伤害”。职工安全意识的高低, 同安全生产有着十分密切的关系, 对保护职工生命和国家财产不受损失有着重要的影响。因此, 在安全培训中, 教师有必要提高安全意识教育, 并将它贯穿始终。

3 结束语

3.论加强职工安全意识培训的意义 篇三

摘要：文章以国家电网公司标准及规范为指导叙述安全工作与教育培训间的密切关系，同时也对国网公司规程、规定提出了一点意见和看法。本文是以最基层培训员的角度来阐述教育培训方面加强职工安全意识培训的意义的，文中包含了电力生产一线职工多年来对安全有关规定的研学体会，也有在安全生产岗位诸多同仁观点的概括：安全离不开培训，培训要高度溶于安全工作之中。

关键词：教育培训;安全意识;安全责任

中图分类号：G726文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2014）32-0161-02

作为市级供电公司最基层单位安全员，多年从事安全与教育培训工作，深刻认识到若要做好安全工作，一線职工安全培训是重点，而增强职工安全意识则是最重要的方面。本文将用安全基本概念、规范标准等，来讨论安全与教育密切的关系，论证安全工作的重要性，以加强职工安全意识的培养。

一、对安全基本工作方针的解读

1.安全基本工作方针中“综合治理”的局限性

国网公司2013年5月版《安全工作规定》（以下简称《安规》）工作指导方针为十二字：“安全第一，预防为主，综合治理”。对照南方电网安全教育培训规定中的“八字方针”，我们认为“综合治理”对于央企——大电力企业来说有些不妥。按当时安监局长李毅中的话来说综合治理乃“无奈之举，临时之法”。其由来及产生背景是2000年之后的当时各级政府都在主抓GDP，产生了一批私有、集体、合资、集资的小经济体，这些以小煤矿、小煤窑最具代表，其老板的最大压力是资金与还贷，因此不会把生产中首要的安全放在首位上，其侥幸心理把自己的法律责任置之度外，致安全事故频发，“无法治了”是当时社会悲观情绪的集中体现。于是综合了“人文、文化、宗教、人治 、法制、科技”等一切所谓有利于安全的非科学的理想化的论点，不过这些都是无奈之举。“综合治理”相对于“安全第一，预防为主”这一永恒主题，它有着鲜明的时代特征。即小经济体是要发展壮大的，发展壮大或者自行消失，消失的自不必说，待其发展了，其主要矛盾将会回到安全生产的正确轨道上来，综合治理也将自行消亡，因此它也是临时之法。由此来看同性质的两个电力央企在这样重大的基本指导方针上存在不同之处是不好解释的。综上原由观点来看：以国网公司世界100强，国内前10位的大央企“安全第一、预防为主”早已深入人心，岂有不“规”需“综合治理”之必要！

2.安全第一及其内涵

安全第一的内涵概括为两个原则：以人为本原则，安全工作优先原则。前者指人是第一性的，人的生命是无价的，任何事件的发生若与人的生命发生冲突，当以挽救人的生命为第一要务。它的实际意义如：有人触电，可直接操作停电，而无需办理工作票、操作票，也不会构成违章，反之就可能承担严重后果的责任。它不光是免责的依据，且应作为重奖职工安全生产特殊贡献的重要条款之一;后者是说在生产过程的各项工作中，总有一项是最重要的，为矛盾的主要方面，那就是安全，它指出了当安全与其他工作发生冲突时，应当优先使安全得到保障。安全的优先原则具有排他性，指它排除了其他工作的优先地位。它的“第一”还充分体现了“事故是最大浪费，安全是最大节约”的精神 。

3.预防为主及其内涵

预防为主的内涵也是八个字：“先行预防，后有预案”。“先行预防”是指防其发生，“后有预案”则是指发生了怎么办。在这一对矛盾中预防是矛盾的主要方面，假若按照经典安全生产教程中对日常安全工作事故预防型和事故处理型两大类的划分。前者就是先行预防的工作内容，应当指出的是，此工作已大大超越安全工作部门的工作范畴。因为它的核心是提升人的素质为根本。“无知者无畏”是许多事故发生的根源所在。由此可见提高人的素质与教育培训密不可分。目前，各种针对现场实际的教育培训、技术讲座、安全学习例会，甚至于提高层次、结构的各学历教育都应纳入“先行预防”的范畴。

“后有预案”是基于事故处理而提出的。事故发生有着必然性，事故何时发生又是偶然的，机率很小，以至于许多人都没有经历过，无法选定特定的人去应对，往往会造成事故扩大范围及损失。因此需要加强在事故前针对各类型事故预案进行操作形式的演练，全员培训。所有一线人员都要熟悉预想中的事故处理流程，以缩小事故发生的范围，减少其损失，做到有备无患。当前，现实中各种培训、事故预想、安全例会学习属于预防;事故演习、演练，如消防、大停电预案、紧急救护及触电急救属于“后有预案”的范围。所以，“先行预防，后有预案” 八个字都是针对人的素质提升的教育培训的重要内容。

4.预防为主的指导意义

新《安规》对新入职人员基本条件的修订，突出了预防为主的重要性。原《安规》条文第三条：“学会紧急救护法尤其是触电急救法”，该条文强调的显然是预案，为防歧义新《安规》第三条改为“具备必要的安全生产知识;学会紧急救护法特别是要学会触电急救”。这样矛盾的两个方面都有了，前者突出了矛盾的主要方面。在此讲一个实例：2008年作者单位要举办一个现场救护培训班，人资部门将其纳入全年培训计划，培训班名称为“模拟人操作培训班”，很快受聘主讲教师提出异议：按常规要求紧急救护内容还有“止血、包扎、固定等”，模拟人只是心肺复苏操作用具，只是触电急救操作的一部分，要求改为“安全救护操作培训班”，到了安全管理部门又被否定了，因为此要求的培训内容片面追求了“案”忽略“防”，不完整且突出的是次要矛盾方面，应全面的完整的针对第三条：先进行“防”的培训，后进行“案”的操作，最终称作“生产单位安全培训班”内容体现在课时表中。安全重要属性要求其严谨准确表述，该事情使一大批相关人员受到了教育。

二、安全定义及保障

安全通常是指在安全生产过程中不发生不可预期的事件，其主体包括人身、电网和设备。首先，人的生命至高无上，故其第一位的重要性无可争辩。其次，在电力系统中可分为设备安全与系统安全，因为电力系统大面积停电或电网崩溃经济损失远超任何一次重大设备损坏的损失，故在安全生产地位中电网安全居其二，设备则是第三位的。后来，安全又被赋予了新的内涵，即：人、设备、环境。环境是人类赖以生存的基础，在各类事故中，环境破坏所造成的经济损失巨大，所以会受到全社会的关注。相对而言，电网对环境影响甚小，如电磁场，电磁噪声等。据悉，为了进一步减少电网等对环境的影响，设计人员正在探讨高压传输线在最短传输距离下，避开人口密集区建立安全通道的问题。

当前，国网公司在防止事故的工作报告上，将安全简化为5个字，也就是：人、设备、制度。人——训练有素的工作人员是安全生产的决定因素;设备——安全可靠高技术含量的设备，它是安全生产的物质基础;制度——标准、规范化的制度，必须规范人的行为，是人的行为指导。抓好全员安全素质教育，这在我们工作中从未松懈过。

综上所述，安全第一是八字方针的灵魂与统帅，预防为主是实现安全第一的根本途径，它的实现需建立在教育培训基础之上，教育培训是落实安全第一、预防为主的最基本的手段。应该说目前电网公司再次恢复成立培训中心是对“三集五大”新的机制下产生的一个BUG补丁，是对重大改革瑕疵的一个修正。

三、安全事故责任

发生安全事故，首先要弄清楚的就是事故的责任。目前，在电力企业中，安全事故的责任分为刑事责任、民事责任、行政责任三类。

1.刑事责任

发生重大安全事故，造成严重后果，就需要依据刑法承担刑事责任。在这里，严重后果一般是指事件已达到安全生产事故责任追究相关规定中的事故等级，有人员死亡或有重大经济损失等后果。在电力安全事故中，造成严重后果需要承担刑事责任的人员一般有两类，第一类是情节恶劣、造成事故的现场工作人员，第二类是玩忽职守的安全管理人员。在这里需要准确理解情节恶劣、玩忽职守的含义。在我们看来，情节恶劣是指现场责任人长期对安全工作马马虎虎，屡教不改，未能认真落实安全责任，或伪造现场，嫁祸于人，或不组织抢救致使事故扩大，不听劝阻瞎指挥，强令违章等情形。玩忽职守指长期对安全工作不作为，马虎行事，肆意违抗安全命令、规程、规定和要求等，或对安全工作放任自流，敷衍行事，对安全工作不督促、不检查、不指导、不报告的情形。

在平时的安全生产中，经常会有一些不谋事，不干事，责任心缺失的工作人员。对于这样的工作人员，在工作中要建立对其领导、个人的惩罚和约束机制，如限制工作权限等，以避免重大安全事故的出现。

2.民事责任

如果安全事故没有达到刑法规定的情节，事故责任还够不上刑事责任，但事故又造成了一定的经济损失等，这时候就需要承担民事责任。民事责任就是对受害人进行一定责任赔偿，按照法律规定，其中的归责原则有“无过错赔偿”。

无过错为什么要进行赔偿呢？第一无过错是相对的，一些事件的发生总会纠缠在国家标准依据的解读上，许多看似符合国家标准、要求及行业规范，但与现场实际环境条件还是不够完备的，比如国家给出的安全标准一定是个下限值。在特定环境下，这个下限值是不能保证安全的，就要求企业、单位要根据实际情况放宽（提高）安全标准以保障安全，才能符合以人为本的安全理念。西方国家的解释是保护弱势群体，在社会主义制度下，此条有待斟酌，但应把人民的利益、人民的生命放在首位，当受到损失必须要有安全无责的依据，否则就要赔偿。

当然，法律条文也有例外规定。当出现以下几种情况时，不采用“无过错赔偿”原则：第一受害人有行为上的故意，即有意而为之。如触碰带电设施自杀;第二、受害人行为上的违法，如我区砀山县偷盗农村配变触电死亡事件;第三、不可抗拒自然力作用遭受的损害，如地震、飓风导致的结果。需要指出的是：在民事责任中，受害人起诉对象不仅仅是单位，还包括施害方个人等，这一点单位职工基本没有认识。

3.行政责任

在安全事故中，够不上刑事责任的事故一般要予以行政处罚，比如降职、开除等。进行行政处罚的目的在于，要使每位电力工作者清楚认识到安全事故责任的重大意义，以做到减少事故、不发生事故，从而实现安全生产的目的。

四、加强安全培训的体会

安全的决定因素是人，人的素质提高需要教育。

训练有素的人达到有素是一个长期历练的过程，在学习、受培、实践中不断提高。

教育不可避免地要渗透于安全生产各个方面，其中它的短期效果就是抓住职工“安全意识”培训。

安全奖惩上“奖要大，罚要重。” 不重视教育、不敢真抓实干的安全负责人是极不称职的，应先行否决，以绝后患，此包含安全第一的基本思想之中。

参考文献：

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[2]李志仁.我国应建立高等教育质量保障体系[J].高教探索，

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[4][美]約翰·杜威.民主主义教育[M].王承绪，译.北京：人民教育出版社，1990.

4.中心网络安全意识培训 篇四

一、安全培训教育的作用

安全培训教育是强化员工安全意识和素质，提高员工安全技能水平而进行的各种宣传，教育和培训活动，可以杜绝违章作业，减少操作失误，降低事故发生率。安全培训教育不仅能提高广大员工的安全意识，增强员工安全工作的责任感和自觉性，增长员工的安全知识，提高操作技能，实现“要我安全”到“我要安全，我会安全，我懂安全”的思想转变，从根本上提高员工的安全可靠性。安全文化建设是企业保持长期稳定的安全生产局面，企业的安全文化建设必须借助于安全培训教育，通过各种形式的宣传教育，不仅能提高员工的安全意识和安全技能水平，还能使员工为企业的安全文化建设提供精神动力和智力支持。

二、安全培训教育的方式

安全培训教育不在方式方法上进行变化和创新，就很容易使员工对教育培训产生乏味，使教育培训流于形式，难以取得良好的效果。因此应当以丰富多彩的形式，激发员工主动参与的热情，活跃培训教育气氛，增强培训教育的客观效果。通过专题讨论，使员工在相互启发中思想得到统一、认识得到提高、缺点得到纠正、安全知识得到充实。把安全管理规定、操作规程和岗位职责、应知应会等内容，以填空、选择、判断、简答等题型的方式发给员工，让员工答卷，这样能提高员工学习理论的积极性，并起到相互帮助、共同进步的作用。如何提高员工的安全意识

要加强安全生产的宣传教育力度，要大力开展安全生产法律法规的宣传教育，创造“安全生产，以人为本”的安全文化氛围，把安全提高到一个全新的高度。通过会议、知识竞赛等各种形式学习法律法规，通过张贴安全宣传标语，使全体员工能够认识到现在企业对安全的重视程度，要使员工认识到：现在的安全生产，已经提升到法律的高度，违反安全生产规章制度和操作规程，就是违法行为。要建立一套严明的安全生产管理制度，用安全生产管理制度制约员工在一切生产活动中的行为，增强员工自我保护意识，加强员工的事业心、责任心和上进心教育，这样员工的安全生产意识就可以得到逐步提高。要建立严明的安全生产责任制，把安全生产工作责任落实到人，企业的主要领导要担负第一责任人的重任，充分理解“责任重于泰山”的内涵，自觉坚持“安全第一，预防为主，综合治理”的方针，始终如一地遵守国家的法律法规，无论在什么情况下，都要保持清醒的头脑，始终把安全生产放在第一位。要培养员工的安全生活超前意识。一是“防在前”

事实证明，很多事故都是可以避免的，之所以会发生事故，只是因为一些管理人员和操作人员缺乏安全防范意识和超前意识，忽略了平时的安全工作，才未能及时发现和排除隐患，直到隐患扩大、恶化，甚至造成严重的后果。要做到防范于未然，必须具备超前预测和预防事故的能力，还要加大安全监督管理的力度，把各项防范措施落实在事故发生之前，将事故隐患消灭在萌芽状态。只有这样，才能牢牢掌握安全工作的主动权，才能使事故的发生率降到最低。二是“想在前”

每天工作前，要坚持做好班前安全教育，思考在工作中应该怎样预防安全事故的发生，要想到通过什么方法、采取怎样的措施，才能保证安全生产。三是“做在前”

5.中心网络安全意识培训 篇五

2009年，珲春矿业安全技术培训中心在珲春矿业集团公司的正确领导下，在延边监察分局指导和各县市煤炭主管部门及各煤矿企业的关心、支持下，安全技术培训主要培训了以安全检查员、井下电钳工、主提升与绞车操作工、瓦斯检查员、爆破工、采煤机司机等为主的30个工种的专业人员，全年共完成特种作业人员培训17期，其中考虑企业的生产实际情况，和延边监察分局沟通，在和龙海清公司办班3期，在延吉三道煤业公司办班1期，全年共计培训学员

人，经考核合格办证

人，培训合格率为

%。

一、企业重视和有关部门的大力支持，是搞好安全技术培训工作的基础。

2009年全年安全技术培训工作的胜利完成，是与延边监察分局和各县市煤矿安全监管部门、煤矿企业的重视和有关部门的密切配合、相互支持分不开的，在此代表广大学员对各位领导对安全技术培训工作的关心、支持表示衷心的感谢。

党和国家对煤矿安全技术培训工作十分重视，“安全发展”与“和谐发展”的指导原则为煤矿安全技术培训工作指明了方向，提供了强有利的支持和保障。随着各煤矿企业对安全生产的重视和追求，都为我们搞好煤矿安全技术培训工

作提供了良好的环境和工作动力，我们有信心抓住机遇，努力工作，把煤矿安全技术培训工作提高到一个新的水平。

二、加强安全技术培训师资队伍建设，努力推进安全技术培训工作的创新。

培训质量的好坏，主要取决于培训教材质量和培训教师的素质。高质量的培训，必须有高素质的教师。培训中心历年来一直注重加强培训教师队伍建设，重视对骨干教师的培养，全面提高其业务能力与教学水平。培训中心专门聘请了集团公司具有丰富现场实践经验的高级工程师担任培训授课专业教师，同时积极选派教师参加国家和省局组织的教师资格培训，以提高其自身理论素质，开拓其知识视野，掌握先进的成人培训教学方法。

培训中心积极上装备，每个教室都安装了多媒体教学设施，同时筹巨资购买了西安和利德公司的煤矿安全技术培训教学软件，充实了微机室，满足计算机考试的需要。

利用培训间歇时间带领培训教师到各矿下井参观实习，了解各矿的新装备、新工艺、新技术，收集相关技术资料，增强感性认识，坚持安全知识培训与新技术、新工艺普及教育相结合原则，根据现场实际情况制作各类有针对性、实效性的多媒体教学课件，培训教学全部实现多媒体化，使得培训教学更加贴近煤矿现场实际。

针对煤矿安全生产条件和参培学员的实际情况，各矿装备水平和生产工艺不尽相同和学员学历层次参差不齐的现

象，培训中心要求培训教师结合培训大纲适时对培训教学内容进行优化组合，在加强理论教学的同时，突出煤矿事故案例分析和现场实践基本操作经验教育，授课要深入浅出，既注重系统的理论知识，更注重现场的实用性，理论与实际工作的结合，使学员既能掌握先进系统的理论知识，又能解决现场的实际问题。

通过煤矿典型事故案例分析教育，算好“政治帐、经济帐、家庭帐、社会帐”四笔帐，使学员从中接受教训，引以为戒，使之深刻认识到一人违章，影响全局的危害性，增强其遵章守纪、反“三违”的自觉性，自觉坚持工作标准化、作业精细化、安全全程化。

三、严格安全技术培训教学管理，努力增强安全技术培训的实效性。

安全技术培训的最终目的是全面提高从业人员的安全素质，使之达到岗位工作要求，正确理解和实施相关标准，在生产过程中有能力控制不安全因素和消除隐患。其根本目标是通过安全技术培训减少煤矿事故，推进煤矿安全生产形式的好转，最终实现安全生产，所以培训中心认真落实国家培训大纲和安全技术培训标准，严格培训教学管理和考核管理，高标准、严要求，努力提高煤矿安全技术培训质量和针对性、实效性。

培训要想讲求实效，方式、方法是关键。培训中心在培训教学上始终坚持执行《教师授课计划》、《培训教案审批制

度》和《教师淘汰制》；在教学管理上坚持听评课制和学员信息反馈制，时时跟踪教师授课质量状况，发现问题和不足，及时改正，以确保安全技术培训工作质量。

严格学员考勤管理。班主任每天不定期考勤不少于4次，并将学员的考勤状况和平时表现作为确定考试资格的重要依据。

四、以考试促培训，以考核保质量。

培训是基础，考核是手段，提高安全素质才是培训的根本目的。培训中心按照国家和省局布置要求，特种作业人员考试分理论考试和实际操作技能考试两种，两种考试都合格才能发证。其中理论考试全部实行计算机考试，计算机考试公平、公正，严肃认真，学员完成答卷提交就知道自己分数是否合格；实际操作技能考试内容都是学员现场实际应知应会的安全知识。所有考试都严格执行“教考分离制度”，由延边监察分局派员全程监考。每期班学员通过这两次考试，既提高了学员的理论素质，又促进学员现场实际操作技能水平的提高，对学员的安全素质提高有很大的促进作用。

五、广大学员态度端正、学习扎实，努力提高自身安全素质。

广大学员在培训学习期间，都是非常珍惜培训学习的机会，态度端正，主动性、自觉性都非常强。有的学员单位工作繁忙，但也能很好的处理培训学习和工作的关系，不缺课，有的学员年龄较大，实践经验丰富，有的学员年轻，接受能

力比较强，但大家坐在一起，都非常虚心，师生之间、学员之间相互交流、相互探讨、相互沟通、共同提高的氛围非常好。培训中心以培训学习构建了一个相互提高、互补、交流的平台，形成一个提高全员素质的纽带。

六、存在的问题

由于学员学历水平不同，有的学员虽然是企业证明具有初中以上学历水平，但实际有的连小学都没上完的大有人在，所以在安全技术培训针对性上有时难以满足这参差不齐的学员需求。

集团公司各煤矿学员有的连班现象比较严重，没有按照国家要求脱产参加培训。

培训中心没有学员实习操作基地，所以只能以笔试方式完成实际操作技能考试。

学员住宿、食堂饮食质量有待进一步提高，服务人员综合素质和服务意识应加强。

七、煤矿安全技术培训工作事关煤矿职工的生命安全，事关煤矿企业科学发展、和谐发展的大局，我们必须深刻理解和认识好煤矿安全技术培训工作的重要性和紧迫性，让我们继续同心协力，全力以赴做好煤矿特种作业人员的安全技术培训工作，为全面提升煤矿从业人员的安全技术素质，实现煤矿安全生产形式的稳定好转做出应有的贡献。

6.中心网络安全意识培训 篇六

一、集团公司企业文化理念

一、郑煤文化四大核心

1．核心价值观 务实 创新 进取 超越 2．企业使命 奉献绿色能源 创造蓝筹价值 3．企业愿景 中原经济顶梁柱 煤炭行业长青树 4．企业精神 自强不息 争创一流

二、郑煤文化四大基石

1．安全文化观 安全为天，责任如山；从零开始，向零奋斗 2．管理文化观 五精同进，六化并行；责权明确，高效协同 3．和谐文化观 团结 友爱 诚信 奉献

4．执行文化观 只为成功找方法，不为失败找借口

三、郑煤文化六大支柱

1．成本理念 让每一分钱都发挥效用 2．质量理念 质量是长期生存发展之基 3．营销理念 快速反应 客户第一 4．服务理念 感悟需求 超越期待 5．人才理念 尚德重能 知人善任 6．廉洁理念 正心正行 自律自警

四、郑煤文化沟通主题 崛起中原 敢为人先

二、集团公司安全宣传理念

1.安全发展 科学发展 2.生命高于一切

3.各级领导干部把职工当家人，带着感情抓安全，凭着党性和良心抓安全 4.隐患可控 事故可防 5.铁腕抓安全

6.安全工作从零开始 向零奋斗

三：通风管理基本概念

1、“一通三防”

一通指通风、三防是防瓦斯、防火、防煤尘。

2、循环风

局部通风机的回风部分或全部再回入同一局部通风机的进风风流中。

3、自然通风

在各种自然因素作用下使风流沿巷道流动的现象称自然通风。

4、煤尘堆积

是指井下巷道煤尘堆积厚度在2mm以上，长度超过5米的积 尘。

5、呼吸性粉尘

粒度小于5微米的矿尘能随呼吸进入人的肺部并沉积，这部分粉尘称为呼吸性粉尘。

6、火灾三要素

火灾三要素：是指热源、可燃物和空气，三者缺一不可，是引起火灾的三个必备条件。

7、排放瓦斯“三原则”

(1)、撤人：受瓦斯排放影响范围内的所有人员必须全部撤出。

(2)、断电：受瓦斯排放影响范围内的所有电气设备，必须全部断电。

(3)、限量：瓦斯排放必须有限量措施，严禁一风吹。

8、“四位一体”防突措施

开采突出危险煤层时，必须采取包括突出危险性预测、防治突出措施、防治突出措施的效果检验、安全防护等“四位一体”的综合措施。

9、煤与瓦斯突出

煤矿井下开采过程中，在很短的时间内（几秒钟到几分钟），突然从煤（岩）层中以极快的速度向巷道和采掘空间喷出大量的煤(岩)和瓦斯，并伴随着强烈的声响和强大的机械效应的动力现 3 象，叫煤与瓦斯突出。

10、矿井通风

向井下连续输送新鲜空气，供给人员呼吸，稀释并排除有毒有害气体和粉尘，改善井下气候条件的作业。

11、突出煤层

是指在矿井井田范围内发生过突出的煤层或者经鉴定有突出危险的煤层。

四、通风安全管理基础知识

1、矿井通风方式

中央式、对角式、混合式。

2、矿井通风方法 抽出式、压入式。

3、掘进工作面通风方式 压入式、抽出式和混合式三种。

4、矿井常用的通风设施

风门、风桥、密闭、挡风墙、测风站等。

5、防止煤尘传导爆炸的措施

撒布岩粉、岩粉棚、水棚、自动式隔爆棚、水幕等。

6、矿内空气的主要成分及其所占的体积百分比

矿内空气的主要成分是：

(1)、氧气约占20.96%(2)、氮气约占79%(3)、二氧化碳约占0.04%。

7、矿内空气中主要有害气体

主要有一氧化碳、二氧化碳、二氧化氮、二 氧化硫、硫化氢、氨、瓦斯等。

8、煤尘爆炸必须同时具备的三个条件

(1)、煤尘本身有爆炸性。(2)、煤尘必须悬浮在空气中并达到一定浓度(30--50g/m3至2000g/m3)。(3)、有一个能点燃煤尘爆炸的热源，一般为650度之1050度以上。

9、机械化采煤工作面防尘措施

(1)、煤层注水、(2)、割煤机内外喷雾、(3)、放煤移架喷雾洒水、(4)、运输转载点喷雾洒水、(5)、进回风巷冲洗巷邦、(6)、风流净化、(7)、隔爆水棚、岩粉棚(8)、个体防护。

10、自燃火灾的预兆

答：(1)、矿内大气温度上升，有发火危险的地点及附近巷道内产生雾气，在煤炭自热区域之外较冷的巷道表面上则凝结出水滴，即所谓的巷道壁出汗现象。(2)、出现煤炭和坑木的干馏产物散发出来的气味

(3)、矿内大气、水和煤壁的温度不断上升。(4)、井下涌水的酸度不断增加。

11、瓦斯爆炸会造成的危害

（1）产生高温（1850℃－2650℃）;（2）产生很高的压力，是爆炸前的9倍左右。（3）产生大量的有毒有害气体。

12、容易发生局部瓦斯积聚的地点

(1)、巷道的顶部空间（局部冒顶处）。(2)、盲巷内。(3)、独头巷道。(4)、采煤工作面上隅角。

13、煤与瓦斯突出的预兆

(1)、无声预兆如煤层结构发生变化，如层理紊乱，煤层由硬变软，煤层厚度变化，倾角由小变大，煤由湿变干，光泽变暗，遇见断层，起伏和顶底板断裂等。工作面压力增大。煤壁外鼓。瓦斯增大或忽大忽小。顶钻或夹钻。(2)、有声预兆：如煤体内响煤炮、劈裂声和似跑车与闷雷声，掉碴、脱落或射出煤块，支柱折断。

14、产生瞎炮的原因

(1)、电雷管受潮或质量不好造成非正常爆炸。(2)、炸药变质，起爆感度急剧下降。(3)、电爆网路的敷设不合理，使电流分配不均，达不到电雷管的最小准爆电流值。(4)、起爆器发生故障，输出电能下降。

五、通风安全管理部分重要规定

1、、井下安装局部通风机的相关规定

（1）、使用两台局部通风机供风的，两台局部通风机必须同时实现风电闭锁。

（2）、压入式局部通风机和启动装置，必须安装在进风巷道中，距掘进巷道回风口不得小于10m；全负压供给该处的风量必须大于局部通风机的吸风量。

（3）、掘进工作面的局部通风机应采用三专供电，三专是指专用变压器、专用开关、专用线路。

（4）、严禁使用3台以上（含3台）同时向1个掘进工作面供风。不得使用1台局部通风机同时向2个同时作业的掘进工作面供风。

（5）、掘进工作面必须采用抗静电、阻燃风筒。（7）、严禁采用局部通风机或风机群作为主要通风机。

2、反风演习规定

每一对矿井每年应进行1次反风演习，矿井通风系统发生较大变化时，应进行1次。

3、矿井测风规定

矿井必须建立测风制度，每10天进行1次全面测风。

4、采煤工作面区域性消除突出危险认定指标

抽采钻孔密度不得低于0.1m/t、瓦斯抽采率大于30%、残余瓦斯含量小于临界值。

5、突出煤层鉴定

矿井出现煤层有瓦斯动力现象的、相邻矿井开采的同一煤层发生突出的、煤层瓦斯压力达到或者超过0.74MPa的之一时，应当立即进行突出煤层鉴定工作。

6、两个突出危险掘进工作面贯通

在相距60m时，两个掘进工作面均停止掘进，在两个掘进工作面之间采取钻透措施，钻孔直径89mm，数量不少于6个。

7、煤巷掘进工作面掘进距离达到200m的作业项目 进行防突避灾演练。

8、矿井风速

主要进回风巷风速不得高于8ｍ/ｓ，采区主要进回风巷风速不得高于6ｍ/ｓ，采掘巷道风速不得高于4ｍ/ｓ。

9、矿井安全监控系统总要求

必须具备甲烷断电仪和甲烷风电闭锁装置的全部功能；当主机或系统电缆发生故障时，系统必须保证甲烷断电仪和甲烷风电闭锁装置的全部功能；当电网停电后，系统必须保证正常工作时间不小于2h。

10、矿井地面设置永久性防尘静压水池

水池容量不小于200m，且贮水量不小于井下连续2小时用水，并设置备用水池，其容水量不小于永久性防尘水池的一半。8

11、高瓦斯和煤与瓦斯突出矿井掘进工作面的回风巷长度大于1000m时的监控规定

必须在回风巷中增设甲烷传感器。甲烷传感器的报警浓度为≥1.0%、断电浓度为≥1.0%、复电浓度为<1.0%，断电范围为掘进巷道内全部非本质安全型电气设备。

12、钻孔突出指标 瓦斯涌出初速度临界值

超化矿5L/min、大平矿5 L/min、告成矿5 L/min； 钻屑量临界值

超化矿4Kg/m、大平矿4Kg/m、告成矿6Kg/m。

7.中心网络安全意识培训 篇七

关键词：抗震设计,框架—剪力墙结构,不均匀沉降,沉降后浇带

钢筋混凝土框架—剪力墙结构体系是一种经济有效、应用范围广泛的结构体系,它体现了主体结构能够实现多道抗震防线的思想。由框架和剪力墙组成的抗震结构中,框架刚度小,承担的地震作用小,而弹性极限变形值和延性较大;剪力墙刚度大,承担的地震作用大,但弹性极限变形值和延性却较小。剪力墙主要承受水平荷载,控制侧移,框架则主要用于承受竖向荷载,剪力墙作为第一道抗震防线,消耗大部分地震能量,框架为第二道抗震防线,在剪力墙刚度退化后,仍保持一定的承载能力,从而保证“大震不倒”的抗震设防思想。

1 工程概况

长治县安全生产技术培训中心是一综合性行政办公楼,地下1层,地上12层,总建筑面积15 106 m2。其中地下1层为车库,建筑面积3 117.42 m2,地上设厨房、餐厅、客房、办公及会议室,建筑面积11 988.58 m2,建筑檐口高度45 m,地下车库布置在整个建筑用地红线范围内,地面设施及地面园林绿化均在车库顶上进行,地面上部建筑功能复杂,入口门庭设于2层,有室外大台阶直通地面。工程抗震设防类别丙类,基本风压0.5 kN/m2,基本雪压0.3 kN/m2,地面粗糙度B类,场地类别Ⅲ类,抗震设防烈度7度,设计地震分组第一组,工程建筑物安全等级二级,地下室防水等级二级,结构设计使用年限50年。

2 基础设计

工程地质勘察资料表明拟建场地主要由粉质黏土组成,土层分布及承载力特征值、压缩系数见表1。主楼采用梁板式筏板基础,地下车库部分采用柱下独基加防水底板,车库四周墙体为钢筋混凝土剪力墙。地基处理仅在主楼基础下进行,采用CFG桩复合地基,桩径400 mm,桩长8.5 m,桩距1.5 m,承载力设计值350 kN,复合地基承载力特征值计算结果为273 kPa。因地下车库独立柱基对差异沉降敏感,基础设计须控制主楼基础沉降及车库独立柱基沉降,经计算,主楼基础沉降量120.12 mm,车库独立柱基沉降量110.50 mm,差异沉降量9.62 mm,满足要求。

3 结构整体分析

结构整体分析采用SATWE软件进行计算,主楼采用现浇钢筋混凝土框架—剪力墙结构,结构计算层数14层,结构柱网尺寸7.2 m×7.8 m,外墙门庭入口梁最大跨度10.8 m,因建筑此处凹进设玻璃幕墙加不锈钢装饰构件,为避免增设转换构件,加大设计难度,和建筑单位多次协商后结构每层于此处设300×800混凝土梁通过。

主楼属A级高度的高层建筑,结构平面呈矩形,结构设计时力求简化,剪力墙布置本着均匀、对称、周边、连续、结构刚心和质心尽可能重合的原则,以减少结构的扭转效应,并使结构在两个主轴方向具有合理相近的抗扭刚度。

经电算结果可知,结构自振周期X,Y向接近,地震有效参与质量比大于90%,Tt/T1<0.9,层间最大弹性位移角满足规范要求(见表2),最大层间弹性位移与平均层间弹性位移比值小于1.2(见表3),偶然偏心作用下该值小于1.5,可见通过合理的结构布置后,主要计算指标均满足规范要求。

4 关于0.2Q0的调整

框架—剪力墙结构中一般剪力墙的刚度很大,剪力墙吸收了大部分的地震力,而框架所承担的地震力很小。对框架部分如果按这样的地震力进行设计,在剪力墙开裂后结构将不安全,所以须让框架承担至少20%的基底剪力和按框架—剪力墙分析以后框架各楼层地震剪力中最大值1.5倍二者的最小值,以增加框架的安全度,体现框架作为第二道防线的抗震理念。

5 解决不均匀沉降和混凝土收缩的措施

1)在主楼基础外围地下车库顶底板相同部位设沉降后浇带,将主楼和地下车库完全分开,并要求后浇带在主楼施工完成后才能用高一级膨胀混凝土浇筑,以调节主楼和地下车库之间的不均匀沉降。2)沉降后浇带的设置为主楼和地下车库采用不同基础、不同的地基处理方法提供了可能,主楼基础采用梁板式筏板基础,其下用CFG桩处理形成复合地基,地下车库采用独立柱基加防水底板设计法,通过沉降计算控制相邻基础的沉降差。3)加强钢筋用量以抵消基础沉降和温度产生的应力。地下车库顶底板均采用双层双向钢筋网,后浇带部位另设加强钢筋,并要求后浇带部位钢筋不断开,以附加短筋方式进行加强。4)适当掺加外加剂,减少水泥用量和水灰比,并加强混凝土养护措施,同时配合建筑要求,在地下车库顶覆土1.2 m,通过这些措施减少室内外温差和结构温度应力。

6 结构设计应注意的问题

1)多和建筑师沟通,结构模型力求简单,避免采用复杂结构。平立面复杂、体型复杂、抗侧力构件不直不对称、质量分布不对称的结构形式,不仅增大设计工作量,而且给施工造成困难。2)框架剪力墙结构中剪力墙布置均匀、对称、周边、连续,尽量使质心和刚心重合,可有效控制扭转。对立面形式较为特殊的建筑形式,要对结构质量和刚度分布有准确的把握,通过试算满足规范要求。3)对结构的不利部位和重要构件,根据其在结构中所处的部位不同,要采取相应的抗震构造加强措施。4)要注意0.2Q0的调整。要区分不同情况,对侧向刚度沿竖向不规则柱少墙多的框架—剪力墙结构,调整时应特别注意,一旦结构内收则不应继续向上调整。5)框架剪力墙结构中剪力墙合理数量的判定,一般分计算法和经验法,同时满足周期和位移的要求。计算法是根据高规的许可位移限值进行计算,使结构特征刚度值为1.15≤λ≤2.4;经验法可以根据结构自振周期和地震作用校核,其计算自振周期一般应控制在T1=(0.09～0.12)n之间(n为结构层数)。

参考文献

[1]JGJ 3-2002,高层建筑混凝土结构技术规程[S].

[2]GB 50011-2001,建筑抗震设计规范[S].

[3]JGJ 79-2002,建筑地基处理技术规范[S].

8.以学生为中心,培养主体意识 篇八

一、以学生为中心,导入新课

“以学生为中心”的观念源于杜威的“以儿童为中心”的观念。本文所述“以学生为中心”,指教学活动应遵循学生的心理特点,培养对学习的兴趣,把学习的主动权还给学生,解放学生的思维,发挥学生学习主体的主观能动作用。

数学来自生产和生活中,但由于数学的抽象性,又让学生觉得数学离我们比较远。要让学生喜欢数学,提高学习和探究数学的主动性,由老师要我学转变为学生自己要学,需要我们去动脑筋拉近数学和学生的距离。小学数学十册教材中《数的整除》部分是比较抽象的,在教学中如果不很好地解决这个问题,学起来好像在做文字游戏,既不知道为什么要学,也不知道学了有什么用,不利于学生主体意识的培养。

我在教《公倍数和最小公倍数》时,从实际问题的探究入手,导入新课:放暑假了,小明和小刚都喜欢上午到图书馆看书,从2日开始,小明每隔2天到图书馆看一次书;从3日开始,小刚每隔3天到图书馆看一次书。请大家排一排,小明哪几日去看书?小刚哪几日去看书?哪几日小明和小刚都去图书馆看书?他们在图书馆相遇最早在哪一天?在学生得出结论后,再让他们观察这些数有什么特点和规律,自然而然地得出了公倍数和最小公倍数的概念,较好地拉近了这两个抽象的数学概念与学生之间的距离,引起学生学习和探究的兴趣,使他们主动地参与到学习过程中去。

二、以学生为中心,展开学习过程

学习过程是学生自主活动的过程,学习活动的组织要以学生为中心展开,才有利于学生主体意识的培养。

1.精心设计问题,提供探究材料,让学生自主探究。

例如,在教学三角形面积公式推导时,先组织学生复习长方形、平行四边形的面积计算方法,回忆平行四边形面积公式的推导过程,然后提出问题,再让学生自己动手通过拼拼、剪剪、算算等方法找到三角形面积的计算方法,最后归纳出公式。在交流中,有不少学生的方法与书上的方法不同,他们是这样思考的:(如下图)把三角形的上部分(沿中位线)剪下来,拼到下部分的一侧,转化成一个平行四边形,平行四边形的高是原三角形高的一半,底与原三角形相同,得到:三角形的面积=底×(高÷2)。学生的思路与书上的完全不同,但得到了老师和同学的充分肯定,在享受到成就感的同时,更激发了学生的主体意识。

2.引导学生开展合作和讨论活动。

在数学学习过程中加强讨论、合作活动,不仅有利于学生之间的相互补充、相互启发、相互帮助,还有利于学生之间的相互交往。同时,在参与集体合作的实践活动中,使学生体会到自己在集体实践活动中的作用,培养学生的主体意识。

3.巧设练习,让学生在练习中主动运用知识解决问题。

练习在数学课堂教学中是必不可少的,实践证明,有思考性的练习可以激活学生的思维,使学生进入最佳的思维状态,产生主体体验。因此教师在教学中要注重巧设练习,这样不仅可以开放学生的思路,发挥学生的潜在学习能力,更重要的是培养了学生对学习数学的兴趣,最大限度地发挥学生的主观能动性。

三、以学生为中心,进行总结和评价

数学教学过程中的总结和评价,往往分布在一堂课的各个不同的阶段之中,总结和评价是学生主体构建的重要环节,也是主体意识培养的重要一环。

1.鼓励学生自我总结,相互评价。

一个班级几十名学生,他们的思维是很活跃而且是极其复杂多样的,与成人的思维方式迥然不同,往往让教师始料不及。学生与学生之间,往往比师生之间容易沟通。所以,让学生自己进行整理和总结被越来越多的教师所采用,尤其是学生之间的相互评价,不但容易相互理解和沟通,更能激发学生主体参与的意识,激发主体的责任感和认同感,使每个学生都觉得自己真正参与了学习的过程,成了学习的主人,从而形成主体意识。

2.鼓励学生大胆质疑。

质疑问难是大多教师所采用的,但是,比较多见的是,学生在质疑问难时总免不了有些小心翼翼甚至战战兢兢,据调查,小学高年级比较多的学生因担心老师批评、同学嘲笑惹个自讨没趣而放弃质疑问难的机会。教师要引导学生放下思想包袱,大胆质疑,甚至敢于质疑教师、质疑课本,敢于质疑权威的行为本身就是学生高度主体意识和创造精神的体现。

9.培训中心消防安全责任承诺书 篇九

２、自觉遵守《消防法》和本培训中心消防安全管理的规定； ３、爱护消防器材，自觉维护公寓内公共消防设备、设施，不乱动消防栓和灭火器；

４、不在培训中心内公共通道、走廊、消防疏散通道乱堆乱放杂物，保证公共通道、走廊、消防疏散通道的畅通；

5、主动制止破坏、盗窃、随意乱动公寓内消防设备、设施的行为，并对破坏、盗窃、随意乱动消防设备、设施的行为主动向上级物管中心报告；

6、服从培训中心的消防安全管理，积极主动配合物管中心组织的消防安全检查和消防演习活动；

7、不在培训中心内存放使用易燃易爆危险品（如液化石油气、丁脘、酒精、鞭炮、炸药等）；

8、不在培训中心内使用明火烧水、做饭，焚烧书报、纸张等垃圾和其它物品；不在培训中心内吸烟和乱扔烟头；不使用蜡烛照明；

9、不乱拉乱接电线，不在培训中心内存放和使用大功率违章电器（如电炉、电暖气、电热棒、电热毯、电冰箱、电熨斗、电饭锅、电吹风、烫发器，超瓦数照明）

承诺人：田辛

10.张汪镇中心幼儿园开展安全培训 篇十

为了强化幼儿园的安全工作，增强师生安全意识，确保幼儿人身安全，2014年4月23日在张汪镇中心幼儿园举行了安全培训。培训主要围绕消防安全、交通安全以及突发事件应急处理等，旨在规范幼儿园安全管理，提高幼儿园负责人安全管理水平和应对校园突发事件处置能力，营造安全、文明、和谐的校园环境。

首先，教委黄主任对各园强调了幼儿安全的重要性，其次，张园长对安全制度及预案的健全工作做了进一步的部署，最后对灭火器的使用做了进一步的讲解与培训，培训结束后又进行了安全知识考核与测试。

通过此次培训，园长们受益匪浅，真正把安全知识贯穿到每一个活动中，深入到幼儿、家长及教职工的心目中。

张玉霞

11.中心网络安全意识培训 篇十一

关键词：高中历史;课堂教学;历史批判;反思意识

在历史课堂教学中消除学生思维的盲点，是教师在课堂上的重要任务。消除思维盲点的方式有很多，除了培养高中生的创造性思维之外，在课堂上教师还可以引导学生进行历史批判，同时培养学生的反思意识，对此，本文重点围绕两个层面进行了探索。

一、以问题引导历史批判

批判是一种思维方式，也是认知成熟的重要标志。批判要求思维主体正确认识客观事物，取其精华，弃其糟粕，并对“精华”和“糟粕”提出个人见解。在历史学习中，批判是理性认识历史的重要手段。以历史唯物主义为基础，给予历史事件、历史人物客观的评价，对学生来说具有重要意义。在课堂教学中，培养学生的批判思维需要教师运用大量问题给予学生启示。要确保课堂提问的有效性，一方面，教师需要借助一些媒介来营造问题情境，为学生创设一个深入思考问题的环境，如利用多媒体播放与问题相关的图片或视频;另一方面，还需要教师重点关注问题呈现后学生的思考方式，他们的思考与答案是否抓住了问题的关键。

例如，在《鸦片战争》一课中，笔者将提问的重点聚焦于三个层面：（1）英国侵略中国的起因。（2）英国侵略中国的目的。（3）鸦片战争发生的必然性。在课堂上，引导学生阅读课文后，首先提出问题：“什么是鸦片战争的导火索？”此时学生会立即想到虎门销烟，等学生给出答案，笔者再次提问：“假如林则徐没有禁烟，英国是否就不会发动侵略战争？”由此，则提炼了这一课的核心内容：英国发动鸦片战争的目的，在这一问题情境下引导学生认真思考，会让学生对“鸦片战争”产生一个具体的认识，从而引出“贸易”“经济”“军事”“闭关锁国”等关键词。进而，笔者又提出了第三个问题：“什么是鸦片战争的必然性因素？”此时学生自然而然会想到腐朽的清政府、军事力量强大的英国、禁烟对英国的影响、清政府采取的外交策略、半殖民地半封建社会等等，如此，则将“鸦片战争”这一历史事件完整的串联起来，而通过思考并回答问题，学生也会对鸦片战争的前因后果形成客观认识。

综合来说，要培养学生的批判思维，教师在设计问题时需要把握五个原则：（1）针对性原则，要使问题具有高度的针对性，只有这样，才能抓住重点知识，由浅入深，逐步地引导学生去思考;（2）灵活性原则，备课时设计的问题并非一成不变的，教师需根据课堂教学的实际状况，灵活把握提问的契机与内容，以确保重点知识能够完整的呈现出来;（3）全面性原则，即问题应兼顾全班学生，给予所有学生回答问题的机会;（4）启发性原则，在历史课上，课文不是关键，因此问题设计必须要有一定深度，避免让学生能够依照课文“按图索骥”，找到问题的答案;（5）鼓励性原则，当学生回答问题后，无论答案是否正确，教师都应当给予鼓励，以激发学生参与的积极性。

二、培养学生的反思意识

反思是学习的重要手段，在学习中，培养学生的反思意识，引导学生积极反思，一方面能够提升学生的学习效率，另一方面，也有助于培养学生的批判思维。在课堂教学中，反思的方式有很多种，例如，教师提出一个问题让学生解答，解答后通过分析和验证让学生评价自己的答案是否正确，而分析和检验的过程，即是学生反思的过程。然而，学生的这种反思行为是被动的，是教师引导下的刻意反思，而行动的前提是思想，因此要让学生养成反思的习惯，就必须培养学生的反思意识。

如《解放战争》一课，这一课的重点知识主要有重庆谈判、三大战役和新民主主义革命胜利。围绕重点知识的设定，教师可采用“画龙点睛”式的提问方式，抓住关键来提问，利用一个问题来概括多个隐含的内容，给予学生充分的解答时间，每当解答一个小问题，都让学生用“反问”的形式来检验答案。如，针对第一个重点知识来提问：“重庆谈判的焦点问题是什么？”从表面来看，这是一个独立的问题，然而，学生在解答时，却势必要面对这一问题中包含的几个小问题，如“军队问题”“解放区问题”和“国共双方的态度问题”等，要解答教师的提问，学生必须要首先从这些小问题入手，而这就形成了探究。同时，学生解答问题的过程也是一个连续反思的过程，这种连续反思会给学生留下深刻印象，即便是一个小问题回答错误，都会影响整个回答思路，从而导致最终的答案错误。如此，则使学生的反思意识在连续的回答问题中形成。

严格来说，即便课堂改革已实施了很多年，但学生的课堂学习始终是被动的。导致这种现象的原因有很多，教师可能会从落实学生在课堂上的主体地位入手，去解决这一问题，然而，事实上问题的关键是学生的思想态度问题。因此，要打造高效课堂，教师必须从学生的思想入手，培养学生的学科素养，而其中即包括批判与反思意识。它在历史学习中占据着重要地位，以此为核心理念来组织课堂，既是提升学生学习效率的重要手段，又是打造高效课堂的重要途径。

参考文献：

[1]王月季.反思性教学理论在高中历史教学中的实践与探索[J].生活教育，2014（15）：63-64.

[2]徐刚.反思性教学在高中历史中的应用分析[J].考试周刊，2014（96）：133.

12.中心网络安全意识培训 篇十二

北京80时代美术培训中心安全责任协议书

为了强化教学，提高升学率，保证学生的美术高考成绩，使家长放心，北京80时代美术培训中心与学生监护人签署协议，协议如下：

甲方：（负责人）

乙方：（监护人）

经协商并经乙方监护人同意（）进入北京80时代美术培训中心进行美术高考前基础培训，从年月日开始至年美术高考结束。本协议均以平等自愿为原则，请仔细阅读，一经签字并附有法律效应。

权力与义务

甲方为保障学习效果，提供适宜的学习环境，制定科学有效的辅导方案。在正常的教学过程中，有权对学生进行统一规范的管理。对于不服从管理、扰乱教学秩序的学生，甲方有权进行相应处理。对乙方的个人信息有保密的义务。乙方在北京80时代美术培训中心学习期间必须严格遵守北京80时代美术培训中心的一切规章制度和相关规定，如有违反其中的任意一条，累计达5次或以上者，做劝退处理，如因个人原因终止在本画室学习者，画室将视作自动退学处理，终止协议，学费不退。如放假期间、请假期间或私自外出期间在画室外发生的任何安全事故，责任由当事人或监护人承担，画室不负责任。

上课制度

专业课我们突出两个字，“紧”和“勤”为了让学生在短短的几个月里打好基础，向高考作最有力的冲刺，画室努力营造一种和谐、紧张、充实的学习氛围。要求学生按时上课，不能迟到，在上课之前都应该把与画画有关的课前准备工作做好。在课堂上尽量安静，专心，课堂内不允许讨论与专业无关的话题，讨论分情况，课堂上不许以任何理由使用手机和其它工具听音乐、看小说，不许吃零食，不做与上课无关的任何事，使课堂气氛始终保持安静有序，突出一个“紧”字。另外画室提倡学生在学习过程中能坐的牢，坐的长，不经常走动，相互串门，始终保持一种勤学苦练的学习习惯。能在课堂上按时完成当天老师所布置的课题，能够系统、有序的掌握绘画理论与技巧。综合以上思想我们总结以下几点：

1.课前准备工作应该在课前准备好。

2.准时上课，不能无故迟到。迟到3次作一次旷课处理，早退作旷课处理。

3.上课过程中不讨论与画画无关的话题，讨论话题应视情况而论，前提是不影响他人作画。

4.不在课上做，玩手机、发短信、吃零食、聊天看小说等影响自己或他人学习的事情。

5.课上不得大声喧哗影响他人情绪。

6.上课时应集中精神，不得随意走动，按时完成老师所布置的作业。

7.课上如果发生语言上的冲突，切勿动手，应平静心态。

8.有问题勤问老师。

寝室制度做

1.按时起床，按时就寝，整理床铺。

2.就寝后应相互体谅照顾，不随意影响他人休息。

3.爱护寝室公物。不沾污，不损坏，损坏公物者双倍赔偿。

4.男女生不得相互窜门，不得留宿任何外来人员。

5.不再寝室使用明火，私拉电线，注意用电安全。

6.严禁在寝室使用电热炉、热得快、等高耗能电器。

7.贵重物品放寝室要注意安全，没有保险的情况下最好不要放在寝室。寝室位置一旦确定好，不得随意调动，有问题向老师先反映。

请假制度

请假制度是我们学习效率基本保证制度，每一位同学在不能按时上课学习的情况下都应该事先请假，请假可分事假和病假两类。凡一般小事小病应尽量克服，少请假。请假批准视情况而定。

A．事假

1.凡病假需要休息都应事先请病假

2.请假一天以内，首先到上课老师那首肯，然后去教务老师那领取假条，并

由教务老师签字，然后交上课老师签字，后交予教务老师备案。

3.请假一天以上，或需在外留宿的，除例行上条手续外，还需与监护人取得

联系并证实后，方能按事假办理。

4.有事来不及请假的，应事先尽早与画室老师取得联系并首肯，事后供充分的证明补办事假，无故先斩后奏者一律做旷课处理，并通知家长。

B． 病假

1.凡病假需要休息都应事先请病假。

2.请病假需提供充分证明并办理病假手续。

3.因病需回家休息的事先应与监护人取得联系，并与画室沟通。

4.无故装病请病假的，一律做旷课处理，并通知家长。

处罚制度

除违反纪律的学生除做好记录工作外，还要做好思想教育工作，定期整理生是画室为了维护良好的学风，保障教学正常有序的进行，保证教学质量，维护广大学生利益的有效手段。

1.处分按轻重分4个级别，警告、严重警告、记过、退学。

2.处分由管理人员及教务处商讨决定，并通告监护人。

3.处分类别确定：详情参见下面细则规定

细则规定

1.对迟到旷课的有关处理规定： 未按时上课3次或迟到3次的作一次旷课处理，迟到30分钟以上做旷课处理，旷课3节以上作警告处分，旷课累计达9节以上取消任何奖励资格，作严重警告处分并通知家长，旷课累计达12节以上者作记过处分，并通知家长。屡教不改旷课累计达15节以上并伴有其它违纪处分，作

劝退处理。

2.对违反上课机率的有关处理规定： 上课用心程度直接关系到个人的学习成绩。同时不良的学习习惯还会影响其他同学学习，违反上课制度任意一条，由老师或同学警告3次以上作警告处分，达6次以上作严重警告处分。经老师提醒教育屡教不改并伴有其他违纪处分者做劝退处理。

3.对学生手机及电子用品使用规定： 为了学生的能更好的学习，画室规定，上课期间老师及学生一律不准带手机进画室，发现一次作警告处分，收缴手机一个星期，发现3次以上或屡教不改者手机立即收缴由画室暂时保管作严重警告处分，并告知家长。上课期间老师学生一律不能带耳机听歌，处理办法同上。

4.用电的安全管理规定：为了学生的安全，用电一律统一管理。学生不得在寝室私拉电线用电。寝室除电吹风、手机及P3/P4充电器外。其他电器如热得快，点烧水壶，电热毯，电炉等一律禁止使用。一经发现立即没收，并做警告处分。对于电吹风的使用，应该是即插即用，不用立即拔出电源。如果发现使用后没有立即拔出，立即没收，并作严重警告处分。其他电源如果不用也应该立即脱离电源，以免引起火灾。如因上述出现的任何安全事故由责任人及监护人承担责任。

5.对未经请假私自外出的相关规定：按时休息才能保证良好的精神状态投入到学习中，私自外出既不安全又影响休息。为此私自外出晚归未请假者1次做严重警告处分，并通知家长，2次以上做记过处分，并通知家长。3次以上做劝退处理。私自外出引起的一切安全事故由当事人及监护人承担。

6.对寄宿生夜不归宿的有关规定：为了寄宿生的人生安全，画室规定寄宿生一律不准在外过夜或借宿。凡放假回家或有事需在外借宿必须事先请假，凡无故夜不归宿的一律从重处分，发现一次作留校查看并通知家长。无故夜不归宿2次者做劝退处理。

7.关于退学的有关规定:为保障画室和广大学生的共同权益，维护画室有序正常的运作，对于一切自愿进入北京80时代美术培训中心学习的学生，本画室诚挚的欢迎。如在学习过程中违反画室规章制度，影响画室学习环境，影响其他学生正常学习者画室有权劝退或勒令退学，并终止协议，学费不退。如因个人原因终止在画室学习者，画室将作自动退学处理，终止协议，学费不退。如因与画室学生或老师发生任何矛盾为由退学者，画室作自动退学处理，终止协议，学费不退。如因换画室为由退学者，画室作自动退学处理，终止协议，学费不退。如因意外导致或生病无法完成学习，中途退学者，画室作休学处理或视情况而定退还剩余时间学费的50%。

（协议解释权归北京80时代美术培训中心，请仔细阅读，如有疑问请立即询问负责人，一经签字立即生效）

甲方（负责人）乙方（监护人）

13.中心网络安全意识培训 篇十三

中心工作总结

为全面提高花溪区煤矿管理人员的管理水平、提高煤矿职工队伍的安全素质，增强依法安全生产意识，促进全区煤矿安全生产状况的稳定转好。2009年我中心举办了多次煤矿管理人员及煤矿具体从业人员安全教育培训。具体工作开展情况如下：

一、指导思想

坚持以邓小平理论、“三个代表”和科学发展观重要思想为指导，坚持以人为本，深入贯彻《安全生产法》和《国务院关于进一步加强安全生产工作的决定》为主线，以全面提高煤矿管理人员和职工安全素质为目标，以预防和减少各类伤亡事故为目的，落实培训责任，规范培训管理，加大培训力度，提高培训质量，为促进全区煤矿安全生产状况的稳定好转提供人才保证和智力支持。

二、培训对象

煤矿具体从业人员：煤矿井下从业人员、地面安全服务人员，瓦斯监控人员。

三、培训工作开展具体情况

全年煤矿培训中心共计举办培（复）训28期，培训1354人，其中：举办瓦斯监控员培训1期，培训47人；举办新矿工培训16期，培训842人；举办矿工复训9期，培训465人。参加培训和矿工持证上岗率达100%。同时按规定组织煤矿企业负责人、安全管理人员和特种作业人员参加安全培训，参培和持证上岗率达100%。

四、下一步工作计划

2010年除开展日常煤矿从业人员培训外，计划每季度举办一期全区煤矿安全监管人员培训，对区煤炭局安全监管人员、乡镇分管乡长、安全监管人员进行业务知识及技能培训。

第一期（3月）：煤矿技改建设项目安全监管，煤矿安全基础管理专题培训。

第二期（6月）：煤矿淘汰设备及替代产品培训，煤炭工业协会会员单位（煤矿设备制造）产品推荐。

第三期（9月）：“一通三防”及防治水技术专题培训。第四期（12月）：煤矿壁式采煤及安全管理。授课教师：贵州省煤炭工业专家技术咨询委员会专家。培训工作由区煤矿安全技术培训中心负责组织进行。

花溪区煤矿安全技术培训中心

14.中心网络安全意识培训 篇十四

煤检中心对入炉煤采制样人员进行安全及业务培训 根据公司安排，入炉煤采制样工作由化学分场划归煤质检验中心管理。煤检中心本着顾大局负责任的工作思路对入炉煤采制样工作规范管理，成立了入炉煤化验班。煤检中心管理组对炉前采样、制样、到化验细化责任，并对采样安全工作的检查与考核进行了具体规定。煤检中心主任就炉前采样安全工作主持召开由中心主任、副主任、专工、入炉煤化验班班长、技术员及入炉煤采样员参加的专题会议。会议对入炉煤采样工作今后如何开展进行周密部署；对入炉煤采样工作的安全注意事项逐一详细说明。会议责成煤检中心安全专工对入炉煤采样工作进行安全指导，组织制定入炉煤采样员安全行走路线，对采样过程中的危险点逐项说明,对入炉煤采样工作进行技术指导，规范入炉煤采制化工作；责成入炉煤化验班按照中心要求，对入炉煤采样员逐项开展安全及业务培训。由于入炉煤采样员是新入厂的临时工，对生产现场和入炉煤采样工作不了解。为了搞好新入厂临时用工人员的安全及业务培训，入炉煤化验班依据中心要求制定出详细的安全及业务培训计划，并加以实施：包括学习相关电力安全规程、采制样理论知识，还由专工亲自带队到现场实际讲解炉前采样全过程和应该注意的安全事项，以及出现危险紧急情况时应该如何应对等，并由入炉煤化验班长、技术员进行现场采样技术传授，对新来临时用工人员让其在现场进行实际操作和演练，大大提高了临时用工人员的安全意识及应变能力。入炉煤化验班除了对临时用工人员进行安全教育和业务培训，还建立了临时用工人员的监督、考核，激励机制。使班组对临时用工人员管理有依据，行为有标准，让临时用工人员感觉到，工作做得好与坏、安全与否、是否遵厂纪都与自己的收入密切相关，充分调动了临时用工人员工作的积极性，从而强化了班组的管理工作。

15.今朝教育培训中心安全协议书 篇十五

一、安全教育

1.各班老师与学生家长要结合学校和学生个人实际，经常对学生进行交通、饮食、游泳、防火、用电、意外伤害等方面的安全教育和管理，提高学生的安全意识和自我保护能力。要进行遵纪守法，遵守《学生日常行为规范要求》，遵守学校各种规章制度等方面的教育。

2.学生也要经常进行自我教育，提高防患意识和安全意识。

二、安全要求

1.严格遵守法律法规、校纪校规，听从老师、家长教育，不做老师、家长不让做的事。

2.不到危险的地方游戏活动，尤其不要到池塘，溜冰。

3.上下楼要靠右行走，不在楼道、教室内追逐打闹，不大声喧哗，不乱涂乱画，不讲不文明语言。

4.注意不接触易燃易爆物品，学生一律不准燃放烟花爆竹。

5.搞好卫生防疫，避免流行性疾病的传播。注意饮食卫生，防止食物中毒。

6.掌握消防常识，做到安全用电、用火，防止意外事故的发生。

7.同学之间要团结协作，正常交往，不拉帮结伙，不勾引社会青年在校内外打架斗殴。

8.学生单独外出，须经中心主任同意，集体外出活动，须经中心主任批准后方可外出活动，不允许爬墙头。

9.体育活动要按老师的要求进行活动锻炼。

10.以上安全要求希望家长协同学校共同教育及监督学生。

三、安全保障

1.安全工作责任重大，要防患于未然。中心、家长、学生要共同努力，相互配合，确保学生平安。

2.要懂得自我救助和社会救助，如“110”、“119”、“120”等号码的功用。

3.家长与中心共同教育学生按时到校，按时离校，学生因病因事不能到校，家长必须向中心主任老师办理请假手续。学生上学或放学，要求家长必须到指定地点接送，确保孩子上学或放学途中的安全,如果出现任何事故责任自负。

4.学生在学校期间发生不安全事故，按以上条款分清责任执行，学生离校后出现不安全事故，中心及教师不负任何责任。

四、本责任书一式两份，学校保存一份，家长一份。本责任书自签定之日起生效。

学生（签名）

学生家长（签名）

今朝教育培训中心