考研英语复试口语中常见问题

考研英语复试口语中常见问题（15篇）

1.考研英语复试口语中常见问题 篇一

2018考研复试英语：关于听力和口语的22个问题

来源：智阅网

2018考研复试英语考察一般有听力和口语外加笔试三种形式，最令考生头疼的还是前两者，下面我们总结了22个相关问题，大家注意提前看下：

1、英语复试的考查形式是什么样的? 英语考查分为笔试、听力、口试三种考查方式。一般院校是三种方式都存在，个别院校是笔试、口试考查，也有的院校是完全的口试考查，难度最高。具体复试怎么考，还需看学校官网发布的复试通知。

2、复试的英语有笔试与听力，还有口试，难度如何?该如何去准备呢? 难易程度是根据童鞋们自己的基础相对而言的，所以基础不好的童鞋，还需多下功夫复习准备。我们可以咨询下学长学姐，确认下有无听力，考不考即兴话题，要不要翻译专业文章等这些内容。

3、怎么提高口试成绩?(1)多听英语，四六级的听力也可以重新听以提高英语语感;(2)多收集你所报考专业的英语词汇，储备词汇;(3)准备常考话题，用英语回为什么会选择我们学校?为什么选择这个专业等;(4)多读英语报纸比如《十一世纪》《疯狂英语》《空中英语教室》。

4、复试的时候英语听力是不是必考的呢? 这个因学校而定，要及时关注你报考的院校出台的考试复试细则，里面会有复试时的各项安排。个别高校会考查听力，面试阶段通常以口语的形式考查。

5、怎么准备笔试? 参考院校指定的复试参考书，未指定的话咨询下学长学姐，实在不知道可以按照初试参考书复习，一般不会考到太难的题目。

6、怎么更好地完成听力测试?(1)拿到题目后，先对答案进行猜测，做上标记，以减少听材料时阅读选项的时间，有更多时间用于分析和思考;(2)在听不懂的情况下，要根据经验和技巧，用余下的时间进行猜测。

7、复试的英语听力难度如何? 复试英语听力难度是因学校而定的，越好的学校英语的难度是越高，一般院校都是四六级水平，不过英语专业的考试难度要高很多。

8、怎么提高我们的听力水平?(1)建议先听四六级，再选择听专业四级，VOA慢速、标准，以及BBC;(2)多看英美剧和电影;(3)最后是每天精听一篇文章，练习听5遍，默写出文中的句子。再泛听30分钟英语。

9、复试中的口试一般多少时间? 没有特别的规定多长时间，都是因现场情况而定，一般是20分钟左右。

10、英语口试一般都是以什么形式考察? 考试形式或以讨论(无领导讨论)为主或以问答为主。

11、什么是无领导讨论? 老师会给定一个限定的题目，考生们围成一个圈进行讨论，表达自己的观点。

12、无领导讨论的时候该注意些什么? 我们一定要积极表现，有序发言，不宜与其他考生强烈冲突，具有一定逻辑性。

13、口试问答时该注意些什么? 一问一答的形式，看你是否犯有严重性的表达错误，但不要带有浓郁的家乡口音。口语考试一般说来20分钟左右，每个问题控制在3-4分钟回答时间。

14、英语口语一般怎样考察? 每个学校都不一样，一般都会有2-3分钟自我介绍，或者抽即兴话题，或者让大家翻译一段专业文章。我们可以先联系学长学姐，问问前几年的考察形式。

15、英语口语发音不标准，如何短期提高?(1)参加一些口语训练营，一定程度上纠正发音;(2)可以参加学校英语角，多张嘴、多开口。心理上不必有过多压力，发音并不是考察的重点。

16、自我介绍，该怎么准备? 首先是我们的个人信息，姓名，家乡是哪里，来自于哪个学校，为什么要报考该校该专业、对本专业前景的展望和认识以及读研期间专业学习计划、打算等。提前写好，复试前背熟练。

17、相关专业知识是不是也要用英语准备? 是的，因为老师有可能会用英语提问专业课的相关问题，所以你至少要掌握与你专业相关的一些英文词汇，尤其是一些前沿方向的相关词汇。

18、老师要求用英语回答一些专业课的知识，紧张忘记怎么办? 可以委婉的把话题引开。可以说谢谢老师的提问，这是一个很好的问题，正是因为有这些比较有趣的问题，我才决心报考这个专业。话题就转为专业对你的吸引了。

19、老师用英文提的问题，听不清楚怎么办? 听不清楚，很简单：“sorry，pardon?”。不要不好意思说这句话，只有正确听明白问题，才能正确回答问题。

20、英语复试中导师常问的问题有哪些?(1)介绍一下你自己?(2)你为什么考研?(3)你研究生期间的计划?(4)介绍下你的家人/家乡/大学?

21、全国大学生英语竞赛的证书，校级的，在复试中有用吗? 可以写在简历上，证书就不必带去了，给老师们做个参考。复试还是主要看你的口语与初试成绩。

22、四级没过或者分数很低，会不会影响复试成绩? 英语基础不好，所以英语复试可能会有影响，但是最终还是得看综合成绩。

上面总结的这22个问题，对大家听力和口语的复习帮助很大，大家一定要认真学习这部分的内容，好好学习，认真对待。《7天攻克考研复试英语》这本书对大家现阶段的备考帮助很大，要认真学习哦。

2.考研英语复试口语中常见问题 篇二

口语教学中存在的问题及原因

1. 心理障碍。

汉语是我们的母语, 我们从婴儿时期就开始学习。一开始, 我们就处于这样的一个汉语环境中, 所以耳濡目染, 不知不觉就掌握了。而处于我们这样的地区, 孩子基本上都是从十几岁才开始接触英语, 早已习惯于汉语的思维方式, 在学习中习惯上用汉语的语句去翻译英语。这样往往一个句子要经过同个工序:汉语—英语 (翻译) —说, 所以多数学生宁可去写却不愿去说, 这严重影响了学生的表达能力。

2. 教师的素质及观念更新问题。

英语是一种全球性语言, 它是为社会交际服务的。尽管英语教材本着这一原则在不断更新。但是我们一部分教师还遵循着传统教学方式, 把英语教成汉语式的英语。不从听、说入手, 而直接教单词, 解释义, 再默写、填空、翻译句子, 使学生能自如应付传统形式上的考试, 口语训练不被重视, 本末倒置现象十分严重。

教师的自身素质也是影响学生口语表达的一个重要因素。目前一部分教师尚不能做到用英语来组织课堂教学, 教师在课堂上, 用汉语来解释英语, 只重视知识的传授, 根本起不到对交际能力的提高。有的教师, 虽然课课有问答, 但仅限于课本的原句, 算不上真正意义上的交流, 只能算变相的背书。

3.学生的个体差异。有一部分学生, 平时就沉默寡言, 往往半天也讲不出一句完整的英语, 一来不紧凑, 二怕同学嘲笑, 往往就不主动开口。只有一少部分同学敢于开口, 喜欢表达。但他们只占少部分, 往往调节不了课堂气氛。久而久之, 就会打击大部分同学学习的积极性, 只能勉强“写”英语, “说”英语就变成一句空话了。

英语口语教学的对策

1.打破传统, 培养兴趣。口语教学在我们的教学中未受到重视, “哑巴英语”模式业已形成, 它已经限制了英语教学的发展, 所以我们必须打破这一传统的教学方式, 使英语教学在我们的课堂中显示出它应有的活力。

作为一名英语教师, 应首先让口语表达在我们的思想中引起高度的重视, 把课堂变为一个听、说的竞技场。打破传统的英语教法, 从听、说入手, 后读、写, 循序渐进。在教学中, 激发学生对口语表达的兴趣, 可根据教学内容创设情景, 短剧表演、小组对话、讲故事、学歌曲等多样化的形式来激发学生的兴趣。比如, 我在教“At a Restraunt” (在餐馆) 时, 教室就变成“Restraunt”, 我就是a waiter (服务生) 。我准备了各种食物、饮料卡片, 让学生们来谈论所要的食物、饮料以及价格, 课堂气氛异常热烈, 然后把它演化成学生中的互动活动, 在小组中设立这一情景, 相互对话。一节课下来, 大部分学生都掌握了在餐馆就餐时应需的表达, 我乘胜追击, 让学生再观看关于这一内容的录像带, 使学生对这一教学方式产生了浓厚的兴趣, 也为口语教学营造了一个很好的氛围。

2. 由浅入深, 共同进步。

口语教学应视为课堂教学的主干, 而不仅仅是一种辅助手段。许多学生羞于开口, 往往是基础较差。如果授课者注意不到这些问题, 会进一步加剧两极分化。针对这一现象, 教师应针对教材从内容到形式精心安排, 让每位学生都有机会发言, 引导大家共同进步。

如在进行“There be”句型时, 应让基础差的同学针对教室的布局做单个句子, 如“There is a map on the wall”等等, 在同学们单个讲解教室之后, 应让表达好的学生以“Our classroom”为题, 以“There be”句型为主干组成一篇短文, 这种方式, 使不同的层面的学生都有了提高, 达到了本节课的教学目的。

3. 注意纠错方式, 培养独立完整的表达。

在英语教学中注重口语训练, 因此课堂上有大量的英语信息传递和交流, 学生的听说活动大大加强。在这一活动中, 教师应注意学生所说的每一个词句, 但不能在学生的表述中, 一旦发现学生的组织、语音、语调等问题, 就马上打断纠正, 这种纠错方式很不科学, 不仅打断了学生的思路, 影响学生的完整表达。长此以往, 学生总害怕在表述中出现什么差错, 缺乏自信心, 渐渐就会对口语表述产生畏难情绪, 失去对英语口语表达的兴趣。而正确的做法是不打断学生, 等学生表述结束, 先肯定其优点, 然后再指出不足, 使学生能体会到成功的喜悦, 增强口语表达的信心。

另外, 在学生的表达过程中, 有时发生“卡壳”, 即障碍时, 不要轻易出口相救。不要使学生产生依赖心理, 影响完整的表达。教师要培养学生自我完整表达能力, 首先应了解学生, 熟悉学生的知识水平。在谈论某一话题时, 应先储备必要的词汇量, 集中学生的注意力, 在发生障碍时, 尽量让学生自己解决问题, 渐渐养成他们完整的表述思路。除了根据教材内容设定话题, 还随时让学生复述课文内容, 在复述中进一步提高口语表述能力。

4. 提高自身素质, 适应新的教学理念。

作为一名英语教师, 应首先注意自身素质的提高, 先要练就自身过硬的听说本领, 才能谈起对学生的培养, 注意学习更新教学手段, 适应新的教学理念, 跟上教学改革的步伐。

总之, 就目前的英语状况而言, 口语教学是一个任重而道远的艰巨任务, 我们应调动各种教学手段, 把英语从“哑巴”模式中解放出来, 还给学生一个轻松、愉快的课堂, 使它的交际功能在学生中显示出其独有的魅力。

3.考研复试英语口语 篇三

在复试备考中，英语口语部分是让考生“崩溃”的难点之一，由于考生在例次英语考试中，英语考试主要以笔试为主，有时听力会占相应比例，但是口语考试一般是没有的。所以国人英语一般被称为“哑巴英语”。想要攻克这一难题，我们首先要明确复试中的口语考察的是什么，口语测试主要分为两大阶段，第一阶段是自我介绍部分，考生可以参照一些模板，从中抽取适合自己的精华部分整理成属于自己的自我介绍，并自然流畅的背诵出来。第二大阶段是由考生随机抽取问题，考察应变能力和反映能力。问题涉及专业领域的专有名词的基本解释或者简单的演讲或是指定英文段落让学生朗诵。所以，复试的口语测试并不像大家想像的那么难。主考官一般会从考生的言语间了解考生的知识面水平、思考问题的角度深度，以及真实英文功底。大家要注意用词恰当、语句通顺流畅性。

二、听力通关法则

在考研复试中的听力和口语约占到20%的成绩，口语成绩是老师主观打分，所以听力成绩的好坏是一定会影响到总成绩的。要想提高听力成绩，都教授建议考生可以听一些英文歌曲及有声英文读物、看一些英文电影或者美剧，这虽然是在泛听，但一方面培养了语感，也让自己的业余时间变得充实起来。而精听方面，则是要找到自己所报考学校的真题，即使找不到也不要紧，考生可以充分利用手中的四六级真题、托福雅思的听力练手。

三、细节满分法则

首先在外表上，谁都喜欢干净利落的人，导师们也不例外。导师们对不修边幅、穿着邋遢的考生很反感，很难接受这样的学生作为自己的研究生，导师们认为，一个考生如果连自己的生活都很难打理好，即使这名考生在其他方面有多优秀，也都不能称为“人才”。此外，考生回答问题的语速要适中，吐字要清晰，眼睛要目视准考官，也要照顾到主考官周围其余的几位考官老师。让考官们不会感到自己被冷落。

4.英语口语复试经验 篇四

小刘同学外语不错，一直都非常自信。在面试之前他精心做了准备，希望可以展现出自己的实力。但是面试的时候，老师意外地没有让他用英文做自我介绍，只是用英语问了他几个专业方面的问题，而这方面他并不熟悉。眼看面试就要接近尾声，小刘越来越懊恼和沮丧：自己精心准备的自我介绍还没有机会展现出来!而自己在英文方面的能力和优势也得不到体现!终于，在老师示意他可以离开的时候，他说：“可以给我一点时间吗?我准备了英文的自我介绍和一段经典英文诗歌，我想朗诵给各位老师听一听”。可是老师们只是客气地表示欣赏，委婉地拒绝了小刘的要求，可想而知，非但精心准备的部分没能展示，对专业知识英文表达的欠缺也严重影响了口试成绩，结果失败了。

【点评】面试并没有一定的规则。你在面试前所做的准备并不一定都用得着，而你没有准备的东西老师未必就不会问。重要的是要灵活应对，不要刻意表现。一般进行外语口语面试的老师都是英语非常好的人，几个回合下来大概已经可以判断出你的发音准确与否以及口语表达水平。硬要画蛇添足，未免给人虚假做作之感。

二、成功案例

王同学报考吉林大学作物学专业，问题回答得相当不错。

老师问：Can you briefly introduce yourself and give me some reasons for why you choice our university?

答：First, let me introduce myself to you. (又补I am glad to meet you) My name is XXX. I come from Taiyuan, the capital of Shanxi Province. I have been studying in the forestry department of Shanxi Agricultural University since . I am open-minded, quick in thought and very fond of history. In my spare time, I have broad interests like all the other young people, frequently I communicate with other people by making comments in the forum on line. I always believe that one will easily lag behind unless he keeps on learning.

The university is one of the most famous universities in the Shenyang province, it has massive academically environment. It develops into a comprehensive university with efforts of generations, more and more people focus on it. At the time, it takes the lead among the universities with nice teaching and scientific research ability. There are teaching research experimental bases, for example, the computer center, analyzing-test center, modern education technical center and so on. Moreover, it owns many well-known professors. I am interested in all. So I hope I can enter this university. That’s all, thank you for your question.

【现身说法】

可取之处：尽管我在英语口语表达上并没有做到最优秀，但是在考场中我没有犯沉默这一大忌，而是尽自己最大的能力去与老师沟通，让老师明白尽管现在的我不是最优秀的，但是我敢于去表达。同时在这一过程中，也让老师对我纯正的口语发音留下印象，所以最后还是拿到了公费。一切事在人为。

不足之处：没有表达出我在林学这一方面的优势，这是最大的缺点，在将近五分钟的表达过程中没有提到一个专业术语。

【考场支招】

口语面试中自我介绍是必须要准备的，一般包括：名字，原来毕业的院校，平时的爱好兴趣，现在报考的专业，为什么报考该专业，你对该专业的认识，简短评价该专业的发展前景，以及准备以怎样的态度去研究该专业等等。自我介绍最好能提前写好、背好，大概500字左右，可陈述2～3分钟。如果自我介绍比较充分，那么老师对你的提问就会少一点，即使在对答中有所闪失，前面流利的英文介绍也可以保证你过关。如果你的英文水平很好，那么这个环节确实会为你增分不少。但也要注意适度，不要过分表现。

5.考研复试技巧之英语口语 篇五

提高口语必背26个句型：

1. So + 形容词 + be + 主词 + that + 句子 (如此...以致于...)

例句: So precious is time that we can’t afford to waste it.

时间是如此珍贵，我们经不起浪费它。

2. Adj + as + Subject(主词)+ be, S + V(虽然...)

例句：Rich as our country is, the qualities of our living are by no means satisfactory.

**by no means = in no way = on no account 一点也不

虽然我们的国家富有，我们的生活品质绝对令人不满意。

3.The + ~er + S + V, ~~~ the + ~er + S + V

The + more + 形 + S + V, ~~~ the + more + 形 + S + V ~~~(愈...愈...)

例句：The harder you work, the more progress you make. 你愈努力，你愈进步。

The more books we read, the more learned we become. 我们书读愈多，我们愈有学问。

4. By +V-ing, ~~ can ~~ (借着...，..能够..)

例句: By taking exercise, we can always stay healthy.

借着做运动，我们能够始终保持健康。

5. On no account can we + V ~~~ (我们绝对不能...)

例句：On no account can we ignore the value of knowledge.

我们绝对不能忽略知识的价值。

6. The reason why + 句子 ~~~ is that + 句子 (...的原因是...)

例句：The reason why we have to grow trees is that they can provide us with fresh air.

我们必须种树的原因是它们能供应我们新鲜的空气。

7. Nothing is + ~~~ er than to + V

Nothing is + more + 形容词 + than to + V

例句：Nothing is more interesting than to read books.

8. An advantage of ~~~ is that + 句子 (...的优点是...)

例句：An advantage of using the solar energy is that it won‘t create (produce) any pollution.

使用太阳能的优点是它不会制造任何污染。

9. There is no denying that + S + V ...(不可否认的...)

例句：There is no denying that the qualities of our living have gone from good to better.

不可否认的，我们的生活品质已经日渐臻善。

10. There is no one but ~~~ (没有人不...)

例句: There is no one but longs to have some sincere friends.

没有人不渴望有一些真诚的朋友.

11. be + forced/compelled/obliged + to + V (不得不...)

例句：Since the examination is around the corner, I am compelled to give up playing computer games.

既然考试迫在眉睫，我不得不放弃玩电脑游戏。

12. It is conceivable that + 句子 (可想而知的)

It is obvious that + 句子 (明显的)

It is apparent that + 句子 (显然的)

例句：It is conceivable that knowledge plays an important role in our life.

可想而知，知识在我们的一生中扮演一个重要的角色。

13. For the past + 时间，…+ 现在完成式...(过去...年来，...一直...)

例句：For the past few years, music/sports/reading, has played a key role in my daily life.

过去几年来,音乐/体育/阅读一直在我的`生活中很重要.

14.. Since + S + 过去式，S + 现在完成式。

例句：Since I read Hemingway when I was 19, I have been attracted by his witty and charming way of writing, especially his “Iceberg Theory”.

自从我19岁那年开始读海明威,我就被他那智慧又富有魅力的写作手法所吸引,特别是他的 “冰山理论”.

15. be closely related to ~~ (与...息息相关)

例句：Taking exercise is closely related to health.

做运动与健康息息相关。

16. Due to/Owing to/Thanks to + N/V-ing, ~~~ (因为...)

例句：Thanks to his encouragement, I finally realized my dream.

因为他的鼓励，我终于实现我的梦想。

17. Leave much to be desired (令人不满意)

例句：The condition of our traffic/environment leaves much to be desired.

我们的交通/环境状况令人不满意.

18. …have a great influence on ~~~ (对...有很大的影响)

例句: Stay-up has a great influence on our health.

熬夜对我们的健康有很大的影响。

19. do good to (对...有益)，do harm to (对...有害)

例句：Reading does good to our mind.读书对心灵有益。

Overwork does harm to health.工作过度对健康有害。

20. Pose a great threat to ~~ (对...造成一大威胁)

例句：Pollution poses a great threat to our existence.

污染对我们的生存造成一大威胁。

21. do one’s utmost to + V = do one’s best (尽全力去...)

例句：We should do our utmost to achieve our goal in life.

我们应尽全力去达成我们的人生目标。

22. It pays to + V ~~~ (...是值得的。)

例句：It pays to help others, since what you have done may not only help someone who is in difficulty, but also get a friend as well.

帮助别人是值得的,因为你不仅帮助了一个身陷困境的人还交了个朋友。

23. be based on (以...为基础)

例句：The friendship is based on sincerity. 友谊是建立在真诚的基础上的。

Whether you can speak deeply upon an issue is based on what you know about this matter and how many related books and resources you have seen.

你对问题看法的深入与否取决于你对这个问题的认知度及你曾经看过多少相关的书籍和资料.

24. Spare no effort to + V (不遗余力的)

例句：We should spare no effort to protect our cultural legacy, especially those old buildings which can tell us the ancient legends.

我们应该不遗余力地保护我们的文化遗产,特别是那些能给我们讲述古老传奇的老建筑。

25. bring home to + 人 + 事 (让...明白...事)

例句：We should bring home to young people the value of keeping our own traditions and culture.

我们应该让年轻人明白保护我们自己传统与文化的价值。

26. Get into the habit of + V-ing = make it a rule to + V (养成...的习惯)

例句：We should get into the habit of keeping good hours.

6.浅谈英语口语教学中的问题与对策 篇六

1 英语口语教学中存在的重大问题

1.1 缺乏说口语的环境

学习语言环璋很重要, 在课堂教学中有些成绩优秀的学生课堂上讲得不错, 词汇和句子表达不错, 但是到下一次课堂巩固和复习时, 学生会忘记百分之九十。这是成绩好的学生, 那成绩差的学生就啥影响也没了。这就是语言环境的影响造成的, 使得口语水平得不到充分的提高。

1.2 词汇量少

有些农村的学校小学、初中都不上音标课, 导致学生读单词、记单词、预习单词带来因难。对于那些自觉性差的学生而厌倦读、记单词。在学习英语词汇起着基础性的作用。学生语言功底就不足, 掌握的词汇有限, 他既使想说也说不出来, 词汇量较少、口语越提不高,

1.3 学生缺少自信心

课堂上老师要求学生用英语回答问题时总是担心词读不准、句说不顺、语法问题等等心理上的障碍。怕同学笑怕老师骂。所以就想说也不敢说。久而久之就成了实足的哑巴。

1.4 广大师生对于口语的重要性认识不够, 重视的程度不够

由于小、中、大的各级学生学习的应试性太强, 英语只考笔试和听力, 对于口语没有硬性规定, 因此许多学校诊断教口语浪费时间, 哪怕是大学生考研也用不作口语, 觉得是一件没有收益的事性, 因此忽略了对口语的重视教学。学生也以取得高分为目的, 对口语十分不重视, 认为只要能读课文就行了, 正是由于这些错误观点导致了我国各类学生普遍对口语教学比较轻视, 阻碍了口语教学发展, 也进而影响到了学生对外语的掌握程度和应用能力。英语要说出来, 听、说、读、写四个环节哪个环节减弱了, 对于整条英语链都是很不利的。我们首先要纠正这种错误思想观念。

2 改进传统教学方法

当前, 在农村英语教学中, 传统教学模式仍然占据着统治地位, 对待英语仍然像学习汉语样, 阅读、背诵、默写、填词、翻译等等, 并没见到口语的重视, 如果是中学成绩没考好, 口语说得再好还不如笔试好的观念。本末倒置的现象很严重。口语也是一个陪衬而已。

针对上述问题, 结合农村学生英语的学习特点, 教师要有意识在进行尝试, 我想一定会收到很好的效果的。

2.1 坚持用英语组织教学

在课堂教学中, 坚持用英语组织教学, 从一点一滴开始, 培养学生在有限的时间里多听英语, 多感受语言的信息刺激, 逐步消除心理上的障碍, 帮助学生在这个小环境中养成所学语言进行交流和习惯, 从而使作为教学主体的学生在教学和系统中处于活跃地位。开始有了兴趣, 就会有想掌握词汇的劫机, 让学生不断地提高口语的能力。

2.2 尽量运用电教手段, 结合多媒体设备创设情景进行教学

在农村干部小学虽然没有语音室, 介是大部分农村学生还是多少配备了部分电教的设施。在这各情况下可运用录音。录像各投影幻灯基本的电化教学手段来创设情境, 这样就可以形象生动地创设出有关对话的情景, 这一点正好好奇, 求趣求新的年龄阶段特点。通过幻灯等简单的教具可以将传统教学中无法或难以用语言描述, 表达的简洁形象直观地展示在学生面前, 使语言与情景相交融, 从而使学生可以一目了然, 大大缩小了语言信息与现实的差距, 可以充分调动每一个学生讲英语的积极性。另外, 通过运用电教手段各多媒体教学还可以有效调动学生学习积极性, 使学生自觉和更有趣地进行英语交际活动, 从而提高学生的口语水平。

2.3 提高教师口语教学质量, 首先要提高教师的英语运用能力及口语发音水平

有的教师把教师的英语教学分解成知识点来讲授, 对于英语仅限下试题, 还有的教师发音并不十分地道, 这些都会直接影响到学生的口语水平, 教师在口语教学中的作用:一是给学生输入信息。二是示范作用。所以教师首要的提高自己的英语口语运用能力, 能够熟练地给学生输入大量的有用信息, 输入的多了学生才能输出, 学生在口语发音方面要使之发音地道、优美。不妨多模仿、多听、多练, 也可以与学生一同进行提高练习。

2.4 多开设口语对话练习

在练习过程中, 多数学生开口时有各种笑话出现。教师把住局面, 不能让学生太尴尬, 哪怕是取得一点点成效要多多提出表扬, 使提学生开口不怕, 敢于开口, 这就等于成功了一半。课堂上形成一种活跃的口语气氛。让学生感觉上英语课再说汉语是不配套的语言。

3 结语

英语口语教学是外语教学中较为关键而且是最难的一个环节, 只有明确目标, 巧妙地运用各种教学方法, 提高学生积极性才能把课堂搞活, 就能让学生在实际生活中交流自如, 尽管英语口语水平的提高涉及到各个方面的因素, 但是作为教师, 应担负起提高口语教学水平的重任, 思路明确, 方法得当, 在教师正确引导和学生的不懈努力下, 教学一定有长足的进展。学生的英语口语表达能力一定会逐渐提高, 从而促进结给素质的加强, 以适应不断发展, 变化的社会和经济的要求。

摘要：在现实生活及英语教学中, 英语口语尤其重视, 当今已渐渐成为衡量人才综合素质的一个重要方面。而口语教学能力和学生英语表达能力普遍存在落后的问题。新时期英语教学以培养交际和语言日益增长的要求, 口语教学探讨切实可行的应对策略, 因此我们提出了提高口语水平的具体措施。

关键词：组织教学,课堂活动,语感,口语教学

参考文献

[1]文秋芳.英语学习策略论[M].上海外语教育出版社, 1996.

[2]吴旭东.外语课堂口语发展理论模式 (上、下) [J].现代外语, 1996:74-75.

[3]梁平.英语交流能力与口语教学[J].外语教学, 2005, 8.

7.考研英语口语复试面试完整版 篇七

pesonel statement(introduction)

Good morning,my dear teachers,my dear professors.i am very glad to be here for your interview.my name is song yonghao,i am 22 years old .i come from luoyang,a very beautiful aicent city.my undergratuade period will be accomplished in chang#39;an university in july ,2004;and now,i am trying my best for obtaining a key to tongji university.

generally speaking ,i am a hard working student especially do the thing i am interested in. i will try my best to finish it no matter how difficult it is. when i was sophomore, i found web design very interesting, so i learned it very hard . to weaver a homepage for myself, i stayed with my pesonel computer for half a month.,and i am the first one in my class who own his homepage. forthermore,i am a person with great perserverence. during the days preparing for the first examination,i insist on running every day, no matter what the weather was like.and just owning to this,i could concentrate on my study and succeeded in the end.

well ,in my spare time ,i like basketball, tennis and chinese chess. also english is my favorate.i often go to english corner to practise my oral english on every thursday,and write compositions to improve my witten ability .but i know my english is not good enough ,i will continue studying.

ok, that is all,thank you for your attention.

一篇关于英语复试的文章

My hometown------luoyang(洛阳)

i am from luoyang,a beautiful city in henan province. it is famous as the “capital of nine dynasties ” and enjoy yhe honer that luoyang peony is the best in the world.

luoyang played a very important role in chinese history. so it has a profound cultural background and many great heritagesites have been well reverved. such as longmen grotto, one of the three grottoes in china ang white horse temple, being regarded as the cradle of chnese buddhism.

luoyang peony is world-famous. every year, many tourists travel to luoyang to see the beauty of peony .the people in my hometown are friendly, they welcome the travellers from all over the world.

i like my hometown very much.

写的不大好，希望对大家有所帮助。仅供参考!同时也希望大家记住我的名字mornoon，多多支持一下!

研究生计划，你如何打算?

if luckily i got the chance to learn environment engineering in tongji university, i will concentrate on the study and reserch in this field. first i will hard to learn the theoritical knowledge,constucting a solid base for my future work; second i would like to do some practical work with the help of the supervisor ang classmate .and through this ,i can get something that cannot be acquired from the textooks. i believe after 2 years of learning ,my dream will finally come true..

Self-introduction:

Good morning, everyone! I am glad to be here for this interview. First, let me introduce myself to you. My name is Qin Jiayin. I was born on April 23, 1981. I am a local person.I am graduating from Jilin Normal University (应该是这样译) this June. I major in Chinese literature. I hope I could get the opportunity to finish my postgraduate courses in Jilin University which I have desired for a long time. I have the confidence because I have such ability! I am a girl who is fervent, outgoing and creative. At the same time, I think I am quick in mind and careful in everything. I am looking forward to my postgraduate studies and life. I will soon prove that your decision of choosing me is the wisest. Thank you for giving me such a valuable opportunity!

Reasons for taking postgraduate exams:

First of all, I love my major. Chinese literature is the symbol of the start of Chinese literary modernization. It plays an important part in modernization of our citizens’ thoughts. What’s more, modern literature is very close to our daily life and it can deeply reflect the styles and features of our society. I am fascinated by the great masters’ refreshing or warm or profound styles as well. But I am not easily satisfied with such superficial knowledge. I hope I could have a better understanding in modern literature by studying further. This is a very important reason for me to take the postgraduate exams.

Next, I love the feeling in the university. It is full of youthful spirit. And I am deeply attracted by the scholarly atmosphere. And the most important, it’s my great honor to open my ears to your teaching.

Finally, I want to talk about a very practical problem. That is my dream of becoming a teacher in the university. I want to realize my dream and make myself to be a well-qualified person. I think the postgraduate studies can enrich my knowledge and make me competent in my future job.

That’s my simple and clear reasons why I took the postgraduate exams.

My university:

I’m graduating form Jilin Normal University this June which has a history of 50 years. It shares many same characteristics with Jilin University. Both of them have a refreshing and scholarly atmosphere. Four years’ studying there made me an independent, optimistic and strict girl. I appreciate the education my university gave me.

8.考研复试口语之大学介绍英文 篇八

（一）**********University is the oldest one in the province.It was founded in *******and covers an area of over******* mu.The building area is ************square meters.It

develops into a comprehensive university with efforts of generations, especially after the reform and opening up.It takes the lead among the *********universities with nice teaching and scientific research ability.The library has a storage of *******books.Various research institutes are set up including 52 research centers.There are teaching research

experimental bases, for example, the computer center, analyzing-test center, modern education technical center and so on。

9.考研英语复试口语中常见问题 篇九

关键词：高中英语,口语教学,问题,解决策略

当前形势下, 我国许多高中学校的英语学科口语教学过程中普遍存在对口语教学不重视、教学方法单一以及学生存在心理障碍等多种问题, 教学效果不佳。故当前环境下, 高中学校与英语学科任课教师需以上述中的口语教学存在问题为基础, 积极分析并研究出新型的口语教学策略, 以激发学生学习兴趣, 增强课堂有效性。本文笔者以人教版高中英语教材为例, 主要探讨了新时期背景下高中英语口语教学中的有效教学策略, 现阐述如下。

一、转变教学观念, 重视口语教学

在以往的高中英语教学中, 学校与任课教师的教育教学观念落后, 学生在课堂学习过程中自主性不高, 课堂氛围沉闷, 教学效率较低, 且大多数教师在开展教学活动时往往不重视口语教学, 学生英语口语学习和训练时间较少, 导致其口语水平一直得不到有效提升, 教学效果不佳。

对于这种情况, 教师需及时转变传统的教学观念, 树立科学教育观, 并于高中英语实践教学中重视和加强口语教学, 以增强学生课堂学习效果。首先, 教师需从思想上转变以往的应试教育观念, 增强自身对口语教学的认知, 在英语课堂教学中充分尊重学生的课堂主体性, 并遵循“先听说, 后读写”的教学原则开展教学活动, 鼓励学生大胆开口说英语, 培养其英语语感, 提高其英语交际能力。其次, 教师需提前为学生制定口语学习目标或达标标准, 对其课堂口语练习严格要求, 增强学生的学习主动性;同时, 在学生练习口语时, 教师需发挥自身的课堂引导作用, 对学生进行正确指导, 使其能够快速掌握科学、有效的口语学习方法, 增强其课堂学习效率, 提高教学有效性。

二、注重语音语调教学, 夯实学生口语基本功

语音语调教学是高中英语口语课堂教学中的重要内容, 高效、准确的语音语调教学对帮助学生掌握语言知识, 正确发音, 增强口语交际能力等具有积极意义。故当前环境下, 教师在高中英语实践课堂教学中需注重并强化语音语调教学, 以夯实学生的口语基本功, 提高其口语水平。

首先, 高中英语教师在实践课堂教学中需采取多样化的教学方法进行语音语调教学, 例如单个音节、单个词汇以及句子的结合性教学或单个词汇、句子以及相关语篇的结合性教学等, 尤其需要注意的是教师需将语音语调教学与本节课的文章教学有机结合起来, 在纠正学生语音语调的同时, 增强其对课文内容的理解与掌握。其次, 教师在课堂教学中可多让学生听一些标准的英语课文录音, 使其感受阅读课文内容时的语音语调, 并重复多次, 帮助学生突破文章阅读难关, 培养其口语语感。再次, 教师也可依据教材内容, 为学生创设一些独特的语言情境, 并指导学生积极上台表演语言类节目, 如英语朗诵、绕口令、歌曲演唱等, 以激发学生学习兴趣, 增强其英语知识实际运用能力, 使其能够说出一口标准、自然、流畅的英语。

三、创设良好的语言环境, 缓解或消除学生心理障碍

目前, 有多项教研报告指出, 在以往的高中英语教学中, 大多数学生在课堂中说英语或与人进行英语交流时均存在不同程度的心理障碍, 这主要是由于学生自身基础知识不稳固, 且缺乏大胆说英语的自信心, 不利于学生的课堂口语练习, 且长此以往, 学生会越来越惧怕说英语, 学习效果堪忧。

对于这种情况, 任课教师需依据教学内容为学生创设良好的语言环境, 以缓解或消除学生的心理障碍, 具体教学对策包括:

1.教师在高中英语实践课堂教学中, 需提前熟悉教材内容, 充分结合班级学生的实际学习情况及其知识基础, 为其创设与教学内容相贴合的课堂情境, 指导学生自主说英语, 同时通过语言环境的感染, 可成功促成语言信息发出者与接受者双方的互动交际, 增强学生的语言沟通能力。

2.教师在英语口语实践教学中, 需充分发挥自身的课堂引导作用, 先指导学生在课堂中积极开口, 鼓励其不要怕错, 大胆说出来, 缓解其焦虑、紧张情绪, 帮助其克服心理障碍, 使学生能够顺利迈出第一步;同时教师需及时指出学生口语训练或语言交际中的语法错误, 强化“口语教学”的正确性, 以增强学生的语言交际能力, 提高其英语口语水平。

总之, 目前我国许多高中英语口语教学中仍存在诸多问题, 教学效果不理想。针对这种教学现状, 本文笔者建议任课教师在高中英语实践课堂教学中需及时转变教学观念, 重视英语口语教学, 并注重或强化语音语调教学, 夯实学生的口语基本功, 同时还需为学生创设良好的语言环境, 以缓解或消除其心理障碍, 提高学生的英语口语交际能力, 增强课堂教学有效性。

参考文献

[1]黄彩凤.高中英语口语教学问题及策略分析[J].语数外学习:高中英语教学.2014, (07) :67.

10.考研复试：教你五步攻克英语口语 篇十

一般来说，英语口语的评分主要看以下几个方面：

第一，语言的准确性和得体性;

第二，语音、语调是否准确;

第三，语法是否正确;

第四，语句表达的流利程度。

提高方法

这些是衡量英语会话能力的主要标准，针对这些标准，要提高英语口头表达能力，就要采取相应的训练方法，方法恰当了，就能起到事半功倍的效果。下面，小编就向大家介绍一些快速提高口语的方法。

1、口语学习的关键是模仿

模仿是学习英语主要方法之一，模仿的原则：一要大声模仿。这一点很重要，模仿时要大大方方，清清楚楚，一板一眼，口形要到位。最好找一些标准的美语音带来跟读。

刚开始模仿时，速度要慢些，以便把音发到位，待把音发准了以后，再加快速度。直到能用正常语速把句子轻松他说出来，脱口而出。

2、选择合适的教材

根据自己的水平，可以选择新概念第二或第三册，也可以到图书馆借一套有书和磁带的小故事集。

注意：一定要有书，故事篇幅不能太长，生词量要小，过于简单没有关系。考研帮提醒，倾向于使用故事，而不是对话或新闻听力材料。

3、进行跟读训练

放磁带，看着书，搞明白每一个单词的意思，理解整个故事情节。然后，放一句，暂停，学着人家读一句，然后，放下一句，暂停，再学一句，继续。

跟读过程中要注意的几点：

(1)一定要尽力模仿发音和语调，越像越好。

(2)开始时速度可以比较慢，要逐步使自己跟上人家的速度。

(3)中间可以回倒重放，但倾向于让大家完成一小段后再回去重来。

4、同步阅读

当对文章发音、语调完全掌握之后，就要在放录音的同时同步跟读。争取让自己的声音与他完全重合。注意语调和语音。如果中间有结巴的地方也不要紧，继续读下去，然后再回来重读。

5、复述文章

选择一篇难度适中，不要太长的英语文章来看，反复看几遍，争取记住里面的内容。然后把文章反过来，用自己的话进行复述(注意是述说，不是背诵)。

遇到卡壳的地方就翻过文章再看看，对比一下原文怎么描述...如此反复，直到整个文章都能够述说完。

11.考研英语复试口语中常见问题 篇十一

实在听不懂，如何回答？

由于紧张，难免面试老师的话听不清楚，千万不要不好意思进行询问（当然也不能就一个问题一直问个不停），对于自己不清楚的问题一定要勇于承认，免得弄巧成拙。如果别人的表达没有听懂想再次用自己的话表达，用什么样的话表达，这里为大家整理了一些常用话语避免尴尬。

(1).Sorry, I did not catch/follow your meaning.Pardon, please.(2).Let me put it another way.You mean that …

(3).Well, let me see.I am not the expert on this, but I have heard quiet a lot of such discussion from TV program and other people’s talking, so I think …

(4).That’s not exactly what I mean / You know, that’s what I think.(5).I’ m not really sure, I’ll have to check.(6).Um, this isn’t easy to explain/ Hard to say, but I think I would have …

(7).I can’t tell you how sorry I am, but I really don’t know.I will have to check.(8).I’m not exactly sure how to put this, but I am really sorry.(9).The point is …

(10).Yes, that’s true, but …

听力的题型

听力材料一般以对话或短文形式出现。●对话题

考生对于简短的对话题型比较熟悉，对话题型的话题主要有以下几个大类：

1、学校生活：课程、考试、作业、借书、求教、实习等

2、旅游交通：参观、游览、乘车、登机、海关检查等

3、饮食娱乐：餐饮、聚会、游泳、球赛、影视等

4、宾馆住房：房屋租用、房间预订、住房搬迁等

5、工作状况：求职、面试、工资待遇、升迁等

6、卫生环境：气候、温度、环境卫生、疾病、就医等

7、装饰维修：房屋装修、设备安装、检测修理等

8、日常生活：活动安排、人际交往、购物消费、煲电话等

●短文题

短文题材以英美国家的社会、文化、教育、历史、风俗习惯、人物传记为主。

听力的技巧

提高听力水平是一项长期的艰苦任务，但是在现有的听力基础上还是有一些听力技巧可是帮助提升听力成绩。

1、不要试图听懂每一个单词，听关键词。

2、抓住细节、充分利用文中出现的信号词。

3、好记性不如烂笔头

当然，现场如果老师不允许记的话，就别记了。

写在最后面的话

关于口语，同学们一定要把上一年度的热点问题再给拾掇起来，我们一航考研的英语复试培训班上也会有专门的讲解。看了这些考过的真题，是不是突然觉得有点儿伤不起了？哈哈，不用怕，这里给你一个终极法宝：张嘴！

一定要张嘴！张嘴就有分！都这个时候了，脸皮一定要厚起来，别还什么觉得不好意思神马的。一定要张嘴！！随便瞎说，也得给我蹦两单词儿出来！我印象中，但凡张嘴扯两单词儿的，最后怎么着都考了个70多分……

最后，真心希望你能够在今年9月的某个星期一早上，懒洋洋地躺在中国传媒大学的研究生宿舍内，享受着阳光透过斑驳的树叶，温软地打在你被窝的刹那，旁边是拿铁的香气四溢，而你，中国传媒大学的研究生新生，却纠结着那万恶的政治课到底是去主动被点名呢，还是被动被点名呢？

中国传媒大学考研辅导班哪个好？

1.辅导通过率：很多机构承诺通过率为百分之九十九或是百分之百，其实光从广告语来看就不诚信。新祥旭辅导中国传媒大学经验丰富，近几年出了多名状元，具体新祥旭官网有照片可查。

2.机构创始人:很多机构创办人根本不懂考研。新祥旭创始人均来自中国传媒大学的老师和研究生。

3.上课地点：很多机构上课在北京6环甚至河北郊区，这样导致好的老师不愿意亲领授课。新祥旭考研机构授课地点在中国传媒大学校内或是在新祥旭教育总部。

4.师资力量：很多机构都是等学生交钱之后再找老师，不像新祥旭有庞大的师资库，而且新祥旭老师都是有授课经验，最关键的是中

国传媒大学各个专业状元均在新祥旭签约独家。

5.教学管理：很多机构学生交钱就不管了，不像新祥旭实行VIP教务管理制度，每天跟进学生学习进度。

6.机构资源：新祥旭是最早辅导中国传媒大学的机构，10年积累丰富资源。

希望这篇文章能让想考研却不知道哪个考研培训机构比较好，该如何选择考研培训机构的朋友当作参考！

12.考研英语复试口语中常见问题 篇十二

1 衡量英语口头表达能力的基本标准

对英语口语水平的评价通常有:交谈是否有明确目的, 内容的组织是否清晰合理, 回应与反馈是否积极迅速, 谈话内容是否扣题, 语法是否规范, 是否保持目光交流, 形体语言是否表现出镇定自信, 语音和语速是否适中, 语音语调是否标准。一般来说, 语音准确, 语调自然流畅, 内容丰富, 言之有物, 反应机敏, 连贯性好, 语法差错和语用失误较少, 就可以算做口语水平较高。根据以上标准, 要提高英语口头表达能力, 就要采取相应的训练方法, 方法恰当了, 就能起到事半功倍的效果, 练就一口自然、流畅的英语口语。

2 目前我区高职高专口语教学中存在的问题

在调研过程中我们发现, 目前我区高职高专英语口语教学中主要存在三个方面亟待解决的现实问题

2.1 学生英语基础普遍较差

高职高专的录取分数远远低于普通本科, 而且现在的高考是题海战术, 应试教育, 高中英语大都强调阅读, 语法, 很少训练口语。因此高职高专的学生英语基础普遍较差, 尤其是口语, 很多学生说不出一句完整正确的英语句子, 更谈不上用口语交流。一些学生连基本的词汇量也没有, 想说什么也表达不出来;也有一部分从农村或边远城市来的学生, 语音语调都有很大问题, 很多单词的发音都是错的, 在语调方面, 学生不会运用升降调, 尤其是并列成份, 学生往往受汉语的影响, 都用降调表达;语法尤其差。经常是:用陈述句的语序讲疑问句, 如:You are a student?第三人称单数形式不分, 如:He work in a factory.不会用过去式, 如:He go to school yesterday.等等。

2.2 学生缺乏自信, 不敢开口

高职高专的学生都已成年且处于非常敏感的青春期, 又因为英语基础不好, 普遍存在胆怯, 害羞, 张不开口, 怕说错话, 交流能力差等现象。有的学生信心不足, 担心自己说不好, 说错了, 被同学和老师笑话, 因此便不说或少说, 越不说便越不敢说, 不想说。失去了锻炼的机会。有的学生英语知识少, 词汇量小, 不能灵活的用英语与人交流, 张口结舌。还有的学生缺乏与人合作的意识, 不会与人合作。

2.3 教师的口语水平参差不齐, 教学理念陈旧

部分高职高专英语教师的口语水平不高, 不能自如的用英语进行口语交际, 无法胜任课堂口语的组织和交际活动, 无法进行全英文授课, 在英语口语课上大量讲汉语, 不能给学生创设一个理想的学英语的氛围。还有的教师依然采用传统教学方式, 教师“满堂灌”, 整堂课是教师自编自演, 学生只是被动的听众。有的老师认为, 自己在课堂上讲的越多, 学生掌握的就越多, 学的就越好。其实不然。教师在课堂教学中应充当编导, 创设情景;充当观众, 监督指导;充当裁判, 恰当评价。而学生才应当是课堂的主体, 活动的实施者。

3 提高高职高专学生英语口语表达能力的措施

3.1 听说结合, 以听带说

口语是语言的输出, 为了达到一定的口语水平, 必须要有一定量的不同类型的语言输入做基础。因此一定要建立在大量听的基础上, 除了听课本上的资料, 还应定期组织学生观看英文电影, 听英文歌曲, 听英文广播等。而要将输入的语言材料吸收, 并转化为有效输出, 还要进行模仿和大量练习。在听的时候进行跟读, 重复和背诵。如选一些语速不太快, 内容短小的材料练习语音, 语调。反复跟读, 使口齿灵活, 适应英语的发音习惯。如通过反复跟读下列句型, 体会划线单词需要重读及语音语调: (1) A:Where’s the post office?B:It’s in the middle of the block. (2) A:Where’s the bus stop?B:It’s on the corner of Fourth and Main Streets.训练语音语调及发音。针对高职高专的学生中存在很多语音不准、语调不太地道的现象, 教师应鼓励学生要多模仿, 坚持“先听后说、听说结合”的原则。鼓励学生跟着录音机或收音机模仿, 口形要到位, 随时都准备纠正说不准的单词、短语。另外, 教师还可以教授学生大声快速地模仿朗读一些英文绕口令来训练口腔肌肉和舌头灵活度, 以适合英语的语音发音要求。

3.2 采用多种英语口语练习活动

可以采取背诵, 复述故事, 描述图片, 就某一主题发表看法, 小组讨论, 课堂演讲, 角色扮演, 辩论, 游戏, 英语口语大赛, 英语歌曲大赛, 英语短剧比赛, 英语角等这些课堂及课下的活动都可以用来训练口语。

许多人学英语都是从背诵常用句型, 短文, 诗歌等开始的。背诵可以练习语音, 语调, 培养语感, 积累词汇, 句型, 是练习口语的一个行之有效的方法。例如, 可背诵以下句型用来询问具体地点:Where’s the International Bank, please?/Could you tell me where the Empire State Building is, please?/Excuse me, how do I walk to the Grand Theater from here?又如可背诵以下句型用来询问大概地址:Where can I get a roll of film?/Excuse me, where can I post a letter?/Do you know where I can leave my luggage?/Is there a movie theater nearby?同时要大量背诵英语常用表达, 句型等。最后还要发挥想象力, 把自己放入各种真实情景中, 和同伴编对话练习句型。积累到一定程度, 再通过反复练习, 在真实的语境中就可以信手拈来。

通过图片描述学生可以练习学过的词汇, 句型, 语法规则和表达方式等。如在学习了外貌描述后, 让学生带家人或朋友的照片来描述。这样就可以把所学内容与日常口语表达结合, 使学生的口语得到锻炼。图片联想即看图说话或讲故事, 可利用一些图片或照片, 单张、系列均可, 其内容适合自己的年龄、学习兴趣及英语水平, 根据图片描述或讲故事。其涉及面可以是很广的生活范围或者文化差异, 如衣、食、住、行、运动、购物等。

编排英语情景剧是训练口语的另一种方式, 也是牢固掌握并运用基础知识的基本方法之一, 通过对不同话题的组织, 讨论, 对角色的扮演, 加深对英、美等主要英语国家文化背景和生活习俗的了解, 学会在具体语境中进行正确得体的交际。情景剧可以使人完全进入某种场景, 扮演某种角色进行学习和练习。在这种环境中, 可以不受拘束地运用特定语言进行特定场合的交际, 甚至可以发挥和创造。在编排情景剧中学到的东西在遇到其他相同或相似的场合时, 就会不假思索地随时说出。从而拓展学生的英语知识, 开拓思维。激发学习英语的兴趣。让每一个参与者在练习中, 和同伴的互相纠正中训练一口纯正, 标准的英文。更重要的是, 通过编排情景剧学习英语, 可以同时从听、触、视觉中获得信息, 以达到灵活运用的目的。

3.3 有效使用英语口语交际策略

在交际活动中为了促进意义的表达和思想的交流交谈双方应采用有效的交际策略。如积极回应对方, 逾回策略, 求助策略, 借助形体语言, 掌握常规交际套语等。如积极回应对方:与别人进行交谈时, 应注视对方, 对对方的谈话内容应不断做出积极回应, 通过使用各种停顿词, 答语, 感叹词等, 表明你在认真倾听, 同时也表达自己的感受。如:“Yeah”, “Really?”“What do you mean…”正确的响应让交谈更加自然, 也保证了交流的畅通。又如遇到交流障碍时, 也可以借助实物, 或画图, 获用身势语, 或反问等进行求助。如:What do you mean?Excuse me, Could you say it again please?...

3.4 帮助学生克服心理障碍, 增强说英语的信心

大胆开口讲英语是提高英语口语表达能力的重要环节。在英语口语课堂上, 教师应帮助学生克服害羞自卑心理。

在英语口语教学的过程中, 教师应对学生采取欣赏的原则。教师脸上的微笑、鼓励的话语、轻轻的点头、赞许的目光, 都是对学生的极大鼓励。许多高职高专学生英语基础较差, 教师更应对他们多鼓励和赞扬。对于学生的语言错误, 教师要根据不同的情况采取不同的方法。对由紧张、粗心引起的口误和不影响理解的错误应少纠正或不纠正;对那些较严重, 不纠正就会影响理解的错误应采取委婉的纠正方式, 或过后纠正, 切勿打击学生开口说的积极性。当学生在日积月累的学习过程中具备了一定的语言的敏感性和识别能力后, 就会不断地自我纠正, 使错误逐渐消失。

总之, 英语口语能力的培养是需要持之以恒的大胆练习。高职高专的英语口语教学是一项系统工程, 面对不同的学习对象和环境, 教师应遵循口语训练的基本原则, 采用灵活务实的教学途径, 因材施教、因地制宜、兼收并蓄、博采众长。实践证明, 要真正提高学生的口语水平, 应在教学的总体导向上进行改进。作为教学主体之一的教师, 更要不断地更新教学观念与教育理念, 不断尝试新方法, 积极投入教改的潮流中去。

参考文献

[1]李观仪.具有中国特色的英语教学法[M].上海外语教育出版社, 1994年.

[2]束定芳, 庄智象.现代外语教学理论, 实践与方法[M].上海外语教育出版社, 2002年.

[3]Tricia Hedge.语言课堂中的教与学[M].上海外语教育出版社, 2002年.

13.研究生复试英语口语面试自我介绍 篇十三

I always believe that one will easily lag behind unless he keeps on learning. Of course, if I am given a chance to study at your esteemed university, I will concentrate on my study and make great efforts to master my subjects. This is all for my self-introduction. Thank you.

I always believe that where there is a will，there is a way. If I am give a chance to study in Sichuan university，I will make great efforts to master my subjects. So that is all .Thank you for your attention.

14.考研英语复试口语中常见问题 篇十四

有人说，考研复试是一场淘汰赛，存在很大的竞争性，而问及考生，考研英语口语却是他们研路上最大的痛，尽管努力备考，可最后仍然有很多学生惨遭出局。那么，如何提高英语口语水平?专家提示同学最好将提前准备的模板流利表达，同时自信大方，能hold全局。具体来说，一、制定复习计划，全面提升口语

对考研英语口语的考查，各个学校都不同，因此，考生要有针对性的复习。大部分高校英语口语考试的第一部分是简短的自我介绍，这个是必须要准备的，自己提前写好背熟，由于每个人的复试时间有限，说2到3分钟，大概500字就可以。一般包括这样的内容：名字，原来毕业院校，你平时的爱好兴趣等，现在所报考的专业，你为什么报考该专业，你对该专业怎样的感兴趣，对当前该专业发展的简短评价，以及你准备以怎样的态度去研究该专业等等。准备好的东西会说的很流利，这样能给老师一个好的印象。

英语口语考试的话题一般都是随机的，考生不知道会面对什么样的问题，因此，考研对有可能问到并展开的话题也要有所准备。事先阅读一些相关文章，积累一些有关词汇。同时建议2014年的考生也要关心社会上发生的大事和时事。最好经常阅读一些英文报刊和收听英语广播，每天准备一个话题，或跟同伴及朋友一起讨论一些话题，不断扩大知识面，促进思维能力及驾驭语言的能力，最后提醒大家，在回答问题的时候一定要具有逻辑上的连贯性，切不可东拉西扯，思想混乱。另外，提醒2014年的考生在备考时应广听、泛听，注意在阅读文章中汲取文化营养，注重背景知识的积累，有意识扩大知识面，不断完善自己的知识结构。掌握了文化背景知识，以避免复试过程中理解上的错误。

二、从细节入手自信掌控全局

考研复试不仅仅考察学生对专业知识的掌握，更重要的是考核学生的综合素质，因此，在英语口语考试过程中，一定要注意细节问题，在细节上赢得成功。

礼貌。进门的时候一定要敲门，表示礼貌，这虽然是小细节，但关系到你给考官的第一印象。接着向考官问候，如果可以，微笑，但绝不可勉强。在面试过程中一定要讲究礼貌，见到导师的时候态度真诚，彬彬有礼是对其尊重的表现。

着装。切记不要太张扬，不要让印象分成了你考研路上的绊脚石，那样就得不偿失了。男生应该尽量穿西服或者比较正式的服装，女生嘛千万不要穿紧身衣和短裙。自然、大方、得体就已足够。

自我介绍。自我介绍应简洁，发音准确，吐字清晰，音量适中，回答问题流利准确，切记吞吞吐吐，不知所云;另外，在回答讨论性的问题时需注意，千万不要只回答“YES”或“NO”，而要加上你的reason或者是example。应充分开阔思路，发表自己的意见或评价。自信。自信是一个人成功的先决条件。在英语口语面试中，考生一定要表现的落落大方，发挥自己的优势和特长，给老师留下深刻印象，以便让自己脱颖而出，为自己的顺利过关增加砝码。所以大家一定要从各个方便提升自己的听说能力，取得最后的胜利!

15.考研英语复试口语中常见问题 篇十五

具体做法是:从八年级下学期开始,随着学生学习和掌握的英语词汇逐渐增多,我便思考“为什么不进行一项‘课堂报告(Class Report)’活动,来锻炼学生的口语表达能力呢?”与此同时还可以提高学生的英语写作能力。就这样在每堂英语课上,前3分钟左右,我开始找学生做Class Report。这项活动不是要求学生机械地背诵成句和美文,而是让学生根据自己所学的词汇、短语和句型,用英语适时、准确地把自己的所见所闻表达出来。当遇到不会表达的词汇时,可以询问老师或向同学求助,以达到师生互动的效果。当学生表述错误时,老师及时出面纠正错误,然后说出正确答案,从而进一步加深学生对此项语法知识的印象。下面将我在这项实践活动中,学生在口语表达时出现的一部分问题中,以问答形式摘录如下,与各位同仁一同探究。

1. 怎样区分most是“最高级”标志,还是“very”的意思?

most用作“最高级”时,前面通常+the;而作“very”讲时,前面通常+a,这是两者最重要的区分标志。如:It’s the most beautiful house I’ve ever seen.(most…是最高级)We heard a most interesting talk about China.(most=very)

2. 牌子上写着:“禁止游泳和钓鱼!”“写着”、“和”的英文分别是什么?

该句The sign reads/says:“Noswimming or fishing!”“写着”不可以用write一词来表达,而用read/say表达,是“显示”或“标示”的意思;“和”(实际上是“或”)在否定句中不能用and,要将and改为or才对,用and是受汉语思维表达方式影响所导致的错误。

3.“写(记)日记”、“借书”各有两个词,如何区别使用呢?

如果要表达坚持天天“写(记)日记”这种行为,英语用keep;若强调“写”的动作时,则用write。同理“借书”也一样:“借多久”用keep,表示在借书者手中可以保存多久的意思;而强调借书的“动作”时,却要用borrow一词来表达。

4. mix作“名词”用时,和mixture的意思一样吗?

mix作“名词”用时,和mixture主要有如下区别:cake mix指买来做蛋糕的粉状物,只须加水、牛奶等,就可以配成mixture;而cake mixture是将所有制作蛋糕的原料加在一起,调成的蛋糕糊。

5.“爆(玉)米花”、“玉米(粒)”是同一个单词popcorn吗?

不是!制作“爆(玉)米花”,先放入制作爆米花的铁器里的是“玉米(粒)”,而这些“玉米(粒)”用英语单词corn表示,制作出来的“爆(玉)米花”用popcorn表示。人教版初中英语教科书,“爆(玉)米花”、“玉米(粒)”英语单词使用不分,都使用了同一个单词popcorn。2013版(8A)已经改正,但插图里的错误单词仍旧未改,还是使用了同一个词popcorn。

6.“青岛之夏”的“之”可以用of表达吗?

毫无疑问,“青岛之夏”指的是“青岛的夏天”。但英语表达方式和汉语表达则有点差距,英语表达为“夏天在青岛”。所以,译成英语时要说成“Summer in Qingdao”,in不可以用of代替。这正是汉语和英、美语言表达习惯的不同之处,使用英语介词时要慎重!

7.“中等体形/身高”可以说成be medium build/height吗?

不可以!必须在be后加上of才对。也就是“中等体形/身高”用be of medium build/height表达,才符合英美人的语言习惯。“be of…具备……的特征”,不用of是中式英语硬译的结果,人教版初中英语教科书初版就漏掉了of,现已更正过来。

8.“心脏痛”可以说成have(a)heartache吗?

不可以!尽管-ache与“身体某部位”构成的复合词表示“疼痛”(名词)的意思,并且也有heartache这个词,但是heartache却是个例外,没有“疼痛”的意思。heartache是“痛心”、“伤心”(名词)的意思;所以,“心脏痛”不能用have(a)heartache表达,要用:have a pain in the region of one’s heart“某人的心脏部位痛”。这个问题要特别引起重视!