科学闯关之旅作文

2024-06-27

科学闯关之旅作文（9篇）

1.科学闯关之旅作文篇一

奇妙的科学之旅作文

二年级日记大全题目：奇妙的科学之旅

几天前，妈妈帮我预约了青少年宫“疯狂家族”的一堂科学体验课。我很好奇，老师到底会教我们什么知识呢?盼了很久，我终于盼到了这一天。

今天上午，妈妈陪我去青少年宫体验了电子积木。一楼108教室的六张桌子上都摆着几个电子积木盒，盒子里躺着各式各样五颜六色的.宝贝。

经介绍，我认识了绿色的导线，白色的灯泡座，红色的电源座，蓝色的导线等等;我还认识了四种用电器――灯泡、马达、扩音器(也叫喇叭)和音乐集成器。

给我们上课的是游游老师，她很亲切。她先教我们怎样使用灯泡，再教我们怎样用扩音器。老师说，灯泡需要导线、电源、开关等连起来，才能发出光。

我觉得让灯泡发光这很容易。在用音乐集成器和扩音器搭成的电路中，我出现了一点小状况。电路这样连，那样连，扩音器就是象哑巴一样发不出任何声音。

这时，坐在一旁的妈妈开始着急了，叫我参考老师的电路图看看。我试了一下，果然成功了，扩音器发出“啾，啾，啾”的警报声。

其他同学也挺厉害的，试了多种不同的电路连接方法，还发出了“生日快乐”、“两只老虎”等不同的音乐，真让人羡慕。

今天，我在青少年宫疯狂家族课堂上体验了一次奇妙的科学之旅。我不仅学到了很多电学知识，还锻炼了动手能力，科学真是太奇妙了!

2.闯关初三作文篇二

雪雪和乐乐停下了脚步，一起观察四周，希望能找到过河的办法。可方圆几里路也没见到船。“怎么办呢?”雪雪说：“水很急，我们根本没办法游过去的。”乐乐说：“是啊，我们要抓紧，天色也不早了，前面估计有更多的难题等着我们的。”“啊，有了，乐乐，我们用冰冻法把水冰冻……”雪雪边说边开始运功，乐乐一听也马上和雪雪一起施法，不一会，整个河道就全部冰封起来。

雪雪和乐乐就顺着冰道开开心心地走入对岸，走到半路，突然一个巨人冒了出来挡住了去路，巨人说：“雪雪和乐乐，我等你们很久了，你回答了我的问题才可以从这里走过的.，这个是第一关，请听好：李白是什么人?”乐乐回答说：“是诗仙。”巨人又说：“1000加上1118等于多少?”雪雪说：“等于2118。”巨人又说：“10000加上91150等于多少。”“等于101150”学雪和乐乐一起回答，“哈哈，你们过关了，你们走吧。”

雪雪和乐乐继续往前走，走到了山顶，却见前面有个恐龙站在路中间，“前面来的可是雪雪和乐乐?”“我们是。”雪雪和乐乐回答说。“那好，过了我这关，你们就可以下山去挖取宝藏，但可不是那么容易哦，你们得加油，听好了：500000加上500000等于多少呢?”“等于1000000”乐乐说。“那1000000有多少个0呢?”“有6个0”雪雪回答。恐龙说：“一个青蛙一张嘴，28个青蛙多少张嘴啊?”“28张嘴，呵呵，也太容易了。”乐乐回答说。“哈哈哈，不为难你们了，时间也不早了，快下山去挖宝藏吧……”还没说完，恐龙就消失了。

3.闯关的初三作文篇三

张穆然，一个土生土长的陕西女孩，8岁时随着父亲来到了北京。时间飞逝，8岁的女孩转眼间变成了一个亭亭玉立的少女。可是就在穆然考上了名牌高中时，她却不幸得被诊断出患了癌症。听到这个消息后，穆然感到非常恐惧，不想治疗，但她明白，人的生命不是自己所能控制的，但认可以改变命运。于是穆然就打算在今的日子里笑着面对一切，让每一天都过得充实。张穆然以乐观的态度和坚强的.决心和病魔抗战。她先后一共动了3次大手术，13次化疗，每次都笑着面对了。她把这些痛苦都看作了生活中的积累，统统写进了一本《闯关》中。她说，她要感受痛苦。因为人活在这个世界上就是为了忍受痛苦，她要感受痛苦就是要感受活着。但是，年仅17岁的穆然还是被病魔夺去了生命。但是，张穆然那面对死神毫不畏惧的精神使我非常感动。

的确，每一个人对困难都有不同的领悟。对于乐观者，在每一次困难中看到的是希望；而对于悲观者，在每一次困难中砍刀的是危难。朋友们，你们是愿意做乐观者还是悲观者？

看完了电影，我默默地走出电影院，心中却还想着另一个话题：人生就像闯关！我们应该向张穆然学习，学习她那种坚强、乐观、积极向上的精神，在初中阶段中，闯过一关又一关。

4.乒乓球闯关游戏作文篇四

游戏规则是：一共有两组，两组各派一个人，中间有障碍，我们用嘴吹乒乓球让乒乓球顺利到达桌子对面。游戏还没开始，只见施钰昊双腿叉开，扎着马步，双手撑在大腿上，眼睛目不转睛地盯着乒乓球，乒乓球一动不动，好像一个运动员，安静而又紧张地等待比赛的开始。

“开始！”林老师一声令下，施钰昊立刻撅起嘴“呼”地一声，球立刻向前奔去，结果施钰昊用的力太大了，球掉在了地上。原来瞪大眼睛，满脸期待的蒋闵轩惋惜地叹了一口气：“唉！”

接着，我们又开始了第2轮比赛，这次施钰昊吸取了教训，轻轻地吹了一口气，乒乓球跑向了第一个，由于桌子的斜坡，运动员乒乓球在跑过了第一个障碍物之后，迅速地滑落了下来，蒋闵轩张大嘴巴大叫：“啊！不要啊！”我紧张地闭上双眼。没想到，施钰昊以“迅雷不及掩耳之势”向乒乓球吹了一口气，乒乓球又像顽皮的孩子一样跑了上去，我也松了一口气，另外一组连第一个障碍物都没绕过，急得直跺脚，我们组成功地越过了3个障碍物，到达了桌子的边缘。

就这样我们组获胜了，我们互相击掌，高兴地手舞足蹈。另外一组有人摇了摇头，不停地叹气。一个个都垂头丧气的。

输的那一组接受了惩罚，娄潇上去学小猪佩奇：“大家好，我是小猪佩奇……”同学们哄堂大笑。

教室突然发出了猪的声音。

5.《科学之旅》教案设计篇五

人教版新教参第九页写道：“这部分相当于全书的绪论，目的有两个，一是让学生认识到物理是有趣的、有用的，二是初步了解学好物理应该注意的事情”。根据《课程标准》里规定的“课程目标”，我制定本节的教学要求还有：

①让学生“经历观察物理现象的过程”。逐步教会学生“能简单描述所观察物理现象的主要特征”。初步领悟“直觉并不都是可靠的，只有进行科学研究，才能很好地认识自然规律”，逐步培养学生“实事求是、尊重自然规律的科学态度”和“树立正确科学观”。

②初步培养学生“能在观察物理现象过程中发现一些问题”和“有将自己的见解公开并与他人交流的愿望”。

③初步培养学生“对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理”。

二、实验教学设计

为了实现本节教学目标，我注重学生参与、阐明学习方法，并体现身边物理。

1.注重学生参与

“注重学生参与”，就是让每位学生都能够“经历观察物理现象的过程”。比如：

(1)“低压沸腾”：

教师在演示书中图0.1-1所示的实验前问学生：“停止沸腾的热水，浇上冷水后会发生什么现象”?演示完后再追问：你猜对了吗?”、你还有别的办法，让停止沸腾的热水，不再给它加热也能沸腾起来吗?”……

然后再指导每组学生都做“使用一个大注射器，也能让小试管里的热水沸腾起来”的“低压沸腾”实验。主要做法有：①用新购买的大注射器，到医院里去兑换使用中的大注射器，以推管用水湿润后靠其重力能自由下滑为宜。②用试管夹夹住小试管，向管里倒进装在保温瓶里的热开水，管内仅留1-2ml空间，堵紧用最小号打孔器打孔的胶塞。③将大注射器的推管用热水湿润后推进注射器前端，将注射器前端的乳头直接插进胶塞孔里，然后用力向上拉推管，小试管内热水会立即“沸腾”起来，慢慢放松推管后再用力向上拉它，小试管内的热水会第二次“沸腾”起来，再重复上述动作，直到小试管内的热水不再沸腾时为止。如果此实验进行顺利，教学时间有余，还可以指导一名学生表演“用冷水能使烧瓶中的热水沸腾”一次，再向瓶内再加热水，使瓶颈内仅留有2-3ml空间，塞紧带孔的胶塞，使用“两用气筒”抽气，教学效果更好。

(2)利用市面上出售的手持简易放大镜(直径约5～10cm、焦距约9～110n，售价在2～3元/个)，安排学生做图0.1-3实验，效果比使用光具座上配套的放大镜好。教师要提示学生：“什么条件改变了，才造成透过放大镜所观察到的现象(注：应为“物像”)发生了改变”?

总之，在学生做观察实验时，要逐步培养学生“有初步的观察能力”：“能有目的地观察现象，辨明观察对象的主要特征及发生的条件”，使学生逐步“养成爱问‘为什么’的习惯，用疑问的眼光看待各种现象，探究我们不知道的自然规律”。

2.阐明学习方法

为了使学生能深刻地理解“物理是一门以观察、实验为基础的科学，人们的许多物理知识是通过观察和实验，经过认真地思索而总结出来的”，更突出“观察、实验和思索”是学好物理最基本的方法，我们设计了下列实验(以下各实验，均先让学生猜想可能会发生什么现象?然后再验证其猜想是否正确。这样，不仅能突出“观察、实验和思索”是学好物理最基本的方法、有益于培养学生的观察能力和实验能力，而且还有利于适时地进行“想象并不一定都符合事实”等思想教育)：

(1)吹乒乓球：

把图0.1-4所示的“吹乒乓球”实验，变为学生实验的困难是：由于人的“肺活量”有限，常见的漏斗管径较粗，所以用力吹气时，乒乓球在漏斗里旋转而不下落的时间较短。改进的办法有：

①在直径约3.2～4mm脱掉药皮的电焊条芯上(或直径相应的十字花螺丝刀杆上)，用厚纸卷几层长约10cm纸筒，然后塞进漏斗管内，露出管外部分纸筒，用透明胶带包扎好，确保不漏气。

②用展平的铁筒饮料盒铁皮制作铁片漏斗：先剪出半径4～5cm圆形，再剪掉约1/4圆面积后围成漏斗型，仿上所述卷成一根长约8cm铁皮管焊牢即可。铁管吹气一端套紧一段长约3cm软塑管，以防伤唇。

教师先演示：把乒乓球放在展平的掌心上，用漏斗口对着乒乓球水平吹气，球将很快滚动落地。再把球装进口朝上的漏斗里后问学生：谁能用漏斗向上“吹气把球吹起来?”(一定要注意口腔卫生，下同)先让体质弱的女学生吹，再让“不服气”的体质壮的男学生吹，然后师生共同做实验，结果谁也不能把球吹起来。

教师再演示：让漏斗口朝下后把球放进漏斗里，一松手，在重力作用下球将下落。再问学生：如果把“球装进口朝下的漏斗里先用手摁住，然后用力向下吹气后再松手，球将会怎么样”?师生共同做实验，结果出乎学生的预料，停止吹气后球才下落，学生十分惊奇;接着把球放在桌面上问学生：“不准直接用手接触球，有什么办法能把球从桌面上移到展平的掌心里”?用漏斗罩住乒乓球后用力吹气，也能达到上述要求(注：若把球放在掌心上，将漏斗内壁离球约1cm间隙后用力吹气，结果会使球向上跳进漏斗里转动，也能引起学生惊喜)。

(2)吹铁架台：

将自行车内胎的气门芯拔掉，在气门嘴子上接一根长约50cm乳胶管(管口另一端插进一段有倒角的短玻璃管，用以便于吹气，下同)，保留气门嘴子，将内胎截取约30cm长、内胎两端胶死不漏气，用铁罐头盒皮在铁架台的铁杆上围一段长8～10cm铁管、焊缝，取下铁管，把它的一端砸扁成刀刃状。

实验时，先把内胎平放在讲桌上，把铁架台的底座压在内胎上问学生：谁上来用嘴从乳胶管端吹气，“把铁架台‘吹’起来?”(注：由于受“吹乒乓球”的实验影响，学生心理状态不言而喻)，先找一名体质弱的女学生上台表演，结果铁架台能跳离桌面(注：断续、快速吹气，铁架台将上下跳动、甚至倾倒)。再把铁架台倒置，铁杆端插进铁管里，只让砸扁的刃状管端压在内胎上(刀刃跟内胎垂直，能使吹气后的内胎不滚动)，教师用一只手的虎口部位扶住铁架台的上部铁杆，以使铁架台不能倾倒，然后再问学生：现在谁能“上来憋足一口气，也能把铁架台‘吹’起来”?结果，包括教师在内用力吹气，铁架台均为纹丝不动。

(3)一口气把人“吹”起来：

把手扶拖拉机尾轮用的内胎的气门芯拔掉(若选用胶制充气的游泳用的救生圈，由于容积太大，吹一口气时现象不明显;若使用2个胶制暖水袋、打孔的8号胶塞、短玻璃管、玻璃三通管和乳胶管，把它们“并联”起来做实验，效果亦好)，气门嘴子上接通一根长约1.5米乳胶管，把内胎平放在前排实验桌上，上面盖严一块五合板等(板的适宜部位先钻孔，穿过乳胶管、露出气门嘴子)。

教师：“现在请一位同学上来蹲在五合板上，我憋足一口气就能把他(她)‘吹’起来，信吗”?实测表明，体质好的男老师深吸一口气，能把80千克的自己吹离桌面4cm以上，体质一般的女教师憋足一口气，也能把40千克的学生吹离桌面4cm以上。以上两个实验，我们过去是为《帕斯卡定律》和《液压机》两节教学内容设计的。帕斯卡定律的实质，是大小不变地传递压强、而不是压力!在本节课内演示，不仅能激发学生兴趣、有力地证明“观察和实验”的重要性，而且还能渗透“实践是检验真理唯一标准”等思想教育，学生反映甚好。

3.体现身边物理

教学中我特别注意到，多数学生是带着“物理难学”等思想包袱，坐在物理课堂里的。本节教学，要把学生的“沉重负担”，转变为“愉快享受”，充分体现物理就在身边”。为此，我安排了下列“用嘴做的学生实验”：

(1)力学──做模拟马德堡半球实验：

将直径约为5cm的铁制废香脂盒(盒盖越紧越好，除“万紫千红”牌香脂盒外，其余铁盒一般均可选用，加盖印章使用的印油铁盒和装擦鞋油铁盒效果最好)，在盒底和盒盖的中心部位，用锥子各扎两个间距约1.5cm孔，分别插进一个用粗铜丝围成的“U”状把手，盒内铜丝两端向两侧弯成90°，在盒内焊牢不漏气。在盒底边缘用锥子扎孔，在盒外焊牢一个自行车废辐条帽，连接一根长约30cm、经过严格消毒的输液用的塑料管，管端插进一段废油笔芯塑料管(这样便于吸气)。实验前，在盒盖内侧四周涂满擦手油或凡士林等起密封作用，盖紧盒盖，一位学生用嘴从吸气管端吸出盒内部分空气，另一位学生手持两个铜丝半环拉手，通常用力也不能把盒体拉开(每次实验前，均要重新涂抹一下密封油，否则容易漏气。如果气温较高，要把盒盖浸泡在凉水中，使密封油变稠)。

(2)热学──做蒸发吸热实验：

温度计和蒸发等热学知识，学生在小学自然课里已经学过。首先让学生记住温度计在室温空气里的示数，然后再让学生观察在下列情况下，温度计的示数是怎样变化的：

①用嘴对着温度计的玻璃泡轻轻哈气时;

②把玻璃泡置于室温下的酒精(灯)里时;

③取出玻璃泡后立即对它轻轻哈气时;

④持续哈气到酒精蒸发完之后1～2分钟时(敬请注意：“玻璃泡沾满酒精后的温度计置于空气里，它的示数变化”的.常见参考答案均跟实验事实不符!只要大家亲自动手做实验，就会得到正确答案)。

(3)声学──做声音的发生实验

(4)光学──观察光的反射实验

课前在窗台上放一满碗水，使平静的水面能把阳光(或单束激光)反射到室内墙壁或天棚上。实验时，教师先用手指弹动一下碗边，让学生观察被水面反射的阳光有何变化。待水面平静后，请一名学生用嘴对着水面大声说一句话(注意此时头部不能遮挡阳光)，再让学生观察被水面反射的阳光。

(5)电学──做人体电池实验：

把用砂布磨光的直径约为3mm粗的铜、铝丝各一根，平行地穿过厚塑料泡沫(起定位作用)。我们是把它们分别接在固定在一块小方木上的接线柱上，做成长期使用的教具，使其间距约为2cm，一端露出约4cm长，另一端用导线分别接在灵敏电流计的两个接线柱上，此时表针不动。教师先演示：连接一个简单的电路，闭合开关以后，小灯发光、电流表和电压表的指针均偏转后再指出：电流看不见、摸不到，但是我们可以通过小灯泡的发光和电表指针的偏转等，能够判断出它的客观存在。然后再让学生把铜、铝丝同时含在嘴里，并让它们跟唇、舌和口腔的内表面充分接触，表针也能立即偏转。若任意调换一根导线的任意端接点，则表针反偏(注：此实验可为”电流方向”和“直流电表的接线规则”等教学打下伏笔)。

俗话说：良好的开端是成功的一半。我们认为，作为一名初中物理教师的一个重要职责，就是从学生上第一节物理课开始，要千方百计地给学生创设丰富多彩的物理环境，提供充足而又必要的探究实验条件，使学生都能手脑并用地学好物理知识，同时受到多方面的科学训练：逐步地树立科学思想、端正科学态度、训练科学作风、形成科学习惯、学会科学方法、培养科学技能、发展科学思维、陶冶科学情操、提高科学素质和启迪创新意识。决不能把初中物理课上成“第二数学”，更不应该把学生领进“题海”的深渊。

②初步培养学生“能在观察物理现象过程中发现一些问题”和“有将自己的见解公开并与他人交流的愿望”。

6.孙悟空闯关记500字作文篇六

孙悟空成佛后，突然想起自己当年闯进东海龙王的宫殿，拿了他的定海神针，现在反正闲来无事，不如去向他道个歉。

孙悟空马上来到东海，纵身一跃跳进了东海，但想见龙王要闯关。他来到一个关卡前，这里有一个鱼怪，孙悟空眼睛一转，便走到鱼怪面前说：“你快去把你们的`大王叫来，我要找他!”鱼怪们一听不高兴了，说道：“我们大王能这么随便出来吗?你要见我们大王就先过了我这关吧。”鱼怪给孙悟空出了一道题，“什么人最知足?”孙悟空大笑道：“哈哈，这么简单的问题能拿出来!当然是鞋子设计师!”鱼怪很是惊讶!只好不甘心地放他过去。第二关是PK战，出来一个墨鱼怪，孙悟空拿出金箍棒，往墨鱼怪的头上一砸，几下就把它打败了，墨鱼怪变成了一条小墨鱼，小墨鱼感激地说：“让我带你去下一关卡吧!”孙悟空来到迷宫前，用他的火眼金睛一下子就看到了出口，很顺利地走了出来。

孙悟空来到了东海龙王的面前，跟东海龙王说：“对不起，以前我偷了你的镇海之宝，我是来向你道歉的。”说完，拿出了一颗珍珠，说：“给你，这是我向大禹要来的镇海之宝，希望我们以后还是朋友。”龙王原谅了孙悟空。

7.八年物理《科学之旅》教学反思篇七

对于八年级的学生，刚接触物理的第一节课就是《科学之旅》，怎样上好第一课，让学生对物理这门课程产生兴趣，为此，我精心备课，查阅相关资料，准备实验器材，预设好上课的每一个环节。一节课下来，自我感觉良好。下面我谈谈自己在《科学之旅》教学过程中的反思。

物理课是八年级的一门新学科，这对刚接触这门课的学生来说，往往有一种新鲜感。许多学生对此学科表现出极大的兴趣，但这种兴趣仅仅是停留在表面的一种新奇，如不及时深化，“热”的时间是短暂的。学生对知识只有好奇感，对如何做不知道.教师如何做好引导布置实施很重要。所以本节课我以观看《太空课堂》引入新课，激发学生学习物理兴趣和对科学的向往。

利用多媒体技术播放《太空课堂》引入新课，学生会被太空飞船上奇妙的情景深深吸引。教师适时提出问题：地球上为不会产生这种现象?其中包含了什么物理道理?这样可启发学生的思维，教师再结合其他生活中的例子，引导学生得出物理科学对科学发展的重要作用，这会给学生产生难以忘怀的印象，从而加深对物理的认识。

创建物理情景、渲染气氛，增强学生求知的兴趣。在课堂教学中合理借助于多媒体技术，可以轻松的引领学生进入直观、形象、甚至虚拟的场景，使学生犹如身临其境，学习兴趣倍增、兴趣是最好的老师。通常仪器简单、现象鲜明直观的演示实验、或能使学生多观察、多动手的学生实验，利用设悬念、摆疑点、设置矛盾的方法，可以激发起学生的兴趣;而根据教材举出一些生动、直观、新奇的现象，也可以激发起学生的兴趣。第一个实验：“透过放大镜看，物体总是放大了吗？”，学生看手指，是放大了，看窗外的物体是缩小了，学生感到很奇怪，打破了用放大镜看物体总是放大的思维定势，课堂气氛热烈。第二个实验：“乒乓球会下落吗？”让学生用漏斗向下吹乒乓球，学生感到乒乓球会掉落更快，但实验后乒乓球居然不会下落，等等多个实验。这样激发了学生的求知欲望和学习兴趣。

接着我让学生举出生活中有趣的物理现象，学生积极发言，各种各样的事例都有，让我欣喜。有的说彩虹的形成；有的说摩擦起电的现象，有的说回声定位，还有的说杆杠原理.......在事例中学生了解了什么是物理。

整节课，课堂气氛活跃，学生积极参与各项活动，在活动中学生了解了物理，知道了物理的研究方法——观察和实验，达到了预期的效果。总之，学生是主体，老师为主导，根据八年级的学生的特点，来做相应的教学。培养学生学习兴趣，提高学生自我学习的能力，使学生在学习和生活中更进一步。教学中只有不断的进行探索和总结，才能提高教学的质量，使教育教学的成绩百尺竿头更进一步。

叶成波 2018.7.10

构建物理高效课堂的教学反思

物理课程标准倡导自主、合作的学习方式,提倡以学生的自学和探究为前提,将课堂还给学生,让学生真正体会到学习和探索的乐趣。为了培养学生良好的自学习惯,培养学生自主学习的能力,我觉得应该从以下几个方面去努力：

一、激发学生的学习兴趣，提高课堂对学生的吸引力

1、提高物理课堂教学的实效性要从兴趣培养入手，使学生“乐学”、“想学”。

物理是以实验为基础的学科，在物理教科书中有演示实验、学生分组实验，还有每章都安排的小实验。通过这些小实验，可以开发学生智力，激发学习兴趣，培养学生的观察能力和实际动手操作的能力。初中学生好奇心强，利用有趣的实验能增强学生好奇心；鲜明、生动的物理实验，能激发学生的求知欲望。例如小实验“制作针孔照相机”，学生通过亲自动手实验，验证了小孔成像的性质，通过鲜明的感官认识，印象深刻。小实验可以起到“引导”、“解惑”的推动作用，帮助学生认识和理解物理知识，降低学习难度，通过对实验的制作、研究、讨论、改进和提高，帮助学生逐步掌握一定的学习方法，调动学生的学习积极性和主动性，教学效果会大幅度地提高。

重视生活体验，充分挖掘学生学习物理的潜力。物理新课标倡导“从生活走向物理，从物理走向社会”，利用身边的器材做好生活中的物理实验，使学生感受到物理就在我们身边，更能激发学生学习物理的兴趣。让学生在平凡的生活中感受物理知识，意识到物理并不难学，从而激发进一步学习物理的动力。

2、充分运用网络搜索引擎的作用和丰富的网络资源。

学生在课余自学时，经常遇到不能解决的问题，这时，我要求他们自己利用网络搜索相关知识，使他们感受到学习方式的多样性，肯定他们的成果，从而激发他们的学习热情。如在学习《电流的磁场》一节课后，很多学生想知道磁带式录音机是怎么工作的，教材和大纲没做要求，为了激发学生的学习兴趣，我建议他们上网去搜索相关知识，结果很多学生都去尝试，获得不错的效果。还可以利用近代的物理知识的“新”可激发学生的学习兴趣。例如，利用高温超导、磁悬浮现象、纳米技术等，唤起学生的求知欲望，激发他们树立献身科学的理想。

二、体现学生的主体地位，培养学生的自主学习能力。

陶行知先生说过：“我认为好的先生不是教书，而是教学生学。”目前，在物理学科的教学中重教轻学现象还很严重，教师只顾埋头教书，而不去指导学生如何学，致使学习效率低下，且不利于学生能力的提高。

课堂上，有的教师刚给学生提出问题，学生还没来得及思考，就马上要求其回答，这样不仅浪费了学生课堂思考的时间，而且效率很低。这种形式主义的教学方式使无效劳动充斥课堂，严重影响了课堂教学的效率。有的教师只对学生提出比较笼统的要求，学生不明白教师要他们干什么和要他们怎么干，这样，学生就失去了教师的有效指导。因此，要给学生一定的思考时间和思维空间，要减少“讲与听”，增加“说与做”，尝试“教与评”。当前，在大力推行素质教育，实施高效课堂的背景下，积极推行小组互助式学习制度，教师根据学生的认知水平和个性心理特点，可以把学生划分为若干个学习小组，发挥优秀学生的优势，带动小组成员整体前进，同时，教师通过对小组的学法指导和激励性评价，进一步提高学习小组的自主学习效果。这样，可以最大限度地面向全体学生，做到因材施教，以促进课堂教学效率的提高。

三、关注学生个体发展差异，推行作业分层布置制度。教师在布置课堂练习和课后作业时，必须充分考虑不同学生的学习水平，做到“不布置死记硬背、机械训练作业，布置启发性、思考性作业；不布置重复性作业，布置可选择性、层次性作业；不布置繁难偏旧作业，布置实践性、研究性作业”。布置的作业数量要少，质量要高，要避免进入“教师随意布置大量作业—学生应付作业—教师随意批改作业—教师再随意布置过多作业—学生再应付作业”的恶性循环，消除教师无暇顾及教学内容的研究和设计、无暇顾及研究学生的现象，从而解决学生不堪重负、疲于应付、厌学情绪滋生等问题。因此，加强作业的管理与指导，避免超负荷、重复性、低水平的作业，给每个学生留有充分自主发展的余地，是提高课堂教学效率之必需。

四、及时反馈矫正，注重课后反思。

教学是一门永远没有完美的艺术，教学活动是一组没有底片的照片组成的，及时的反馈矫正能使学生在短时间内了解自己对知识的掌握情况，为进一步的学习提供依据；及时的反思能让我们在失败中前进，能锦上添花。反思的重点是：在教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)中，教学目标是否科学，课题的引入是否能激发学生的兴趣，概念的形成与分析是否准确、透彻并利于学生理解，定律、公式的概括与推证是否简明、严谨和具有启发性，实验操作是否清晰可信，例题的选取是否具有代表性、能否突出本课重点，学生练习题的份量、难度是否适当，小结是否能起到画龙点睛的作用，再结合学生理解和掌握的程度，对原有的教学设计进行审视和修订，扬长避短使之更科学、更完善，切实提高课堂教学质量。

8.科学闯关之旅作文篇八

大庄小学高兰秀

教学目标：知识与技能：

1、了解月球的基本情况。

2、了解人类探索月球的历史和所取得的成果。

3、知道环形山的形成。

4、意识到人类对宇宙的认识是不断发展的，不断向未知领域探索的。

5、体会到科学技术的发展对人类认识宇宙的帮助。重点、难点：

1、了解月球基本情况

2、体会科学技术发展的重要性。教学方法与手段：

运用实验探索的方法和借助于多媒体图片教学的手段来引领学生学习。教学过程：

一、导入

谈话：同学们，你们知道吗，月亮是天空中离我们最近的一个天体，你们想上月球上旅行吗？这节课我们就来一起学习登月之旅。（板书课题）

二、问题探究

1、了解人类从古到今的探索过程

谈话：同学们，太阳落山后，月亮就是天空中最明亮的天体了。“今月照古人”，从古时候起，美丽的月亮就引起了人们无限的遐想，你知道“嫦娥奔月”的故事吗？

学生交流，出示，你还知道哪些关于月亮的故事。

在古代人们为什么实现不了登上月球的愿望呢？（技术落后）

正是随着科学技术的不断进步，人类才一步步的实现了登月的梦想。下面就让我们去了解一下，科学家们探索月球的艰辛历程吧。

了解了人类的登月之旅，你有什么感想。学生交流。

三、实验：模拟环形山的形成

1、课件出示陨石坑和环形山图，谈话：你想知道月球上的环形山是如何形成的吗？下面我们通过两个模拟实验来研究一下。请同学们按照43页“动手操作”的要求准备好实验的材料。

2、出示实验的注意事项。

3、引导实验，小组合作完成实验并填写活动记录。

四、解疑分享

1、各小组汇报实验结果，交流分享。

2、小结：看来还真是被砸出来的，这些坑的大小与深浅不仅取决于流星和陨石的大小，而且还取决于它们的撞击速度、距离。

3、了解人类探月的成果

4、指导朗读阿姆斯特朗的话。5.阿姆斯特朗的话是什么意思？

五、拓展。

9.《闯关》体验作文教学设计篇九

一、闯关准备

以组为单位，每组为自己取个响亮的名字，如：开拓队、苹果队„„。并选出一个领队，然后，队员们集思广益给自己队定一句有气势的口号，就如校运会上各班的口号“三二三二，独一无二”。（领队上台在序号前写上队名）

二、导语：今天，我们来一次“闯关”活动，大家有没有信心当闯关英雄呀？但这次与以往不同，每一关，大家要发动自己的听觉、视觉，就像拍电影一样把每一关拍摄下来。

三、体验与习作过程：

（一）下面我们进入第一关——先声夺人（板书）

规则：每组领队听好，请带领自己队伍齐呼队名及口号。要求喊出自豪，呼出气势。

1．分组呼号

2．请几个学生说说，你看到什么，听到什么？最赞赏哪一个队？（说后，用两三句话写下来）评分

（二）第二关：成语接龙

刚才，我们各小队都喊出了气势。下面，我们一起进入紧张、激烈的“成语接龙”（板书）

1．规则：教师出一个成语，按座号接下去，队友可以助答。每个10分，限时10妙，卡壳不计分。（画龙点睛栩栩如生赞不绝口日新月异）2．从第2小队开始。

3．小结：不简单，看得出大家积累了不少词汇。

4．采访一两个学生：快到你时，心情如何？动作？语言，看见别人什么神态？听到说什么？赶紧记下来。

（三）第三关：手舞足蹈（板书）

1．师：现在换种方式，领队的抽一张纸片，然后，用动作或哑语表演，本队队员在20秒内猜出他演的是什么成语？猜不出，其它队可帮着猜，猜对一个10分。从第三小队开始。2．成语：（1）自言自语拔苗助长（2）愁眉苦脸袖手旁观

（3）东张西望目瞪口呆（4）掩耳盗铃爱不释手

3．在这一关里，留意引导学生观察个人表现，四周气氛（留意点面的指导）你看到什么？听到什么，再比划一次？同学们怎么表现？（板：面：点；）别忘记了，快写下。读一读，拿一两个学生写的进行议议。

（四）第四关：妙语连珠

“小荷才露尖尖角”这几关对一些队员来说，只不过是小试牛刀。现在这一关考考你们的机智应变能力，让我们一起进入“妙语连珠”（板书）

1．规则：看题目后由每组第一个先想好的参赛，有时间限定，所说的内容力求通畅，出色。根据表现以“20、19、18、16、15”分等。这由老师裁判。而其它同学请认真看哟。从第四小队开始 2．（出示题目）逐个的出示（1）谆谆教导鲜花鞠躬（2）泪水汗水心潮澎湃（3）山峰李白云雾缭绕（4）书店 8元钱日积月累

3．提问一生：在这一关里，你看到了什么情形？说说。记下来。读读，评评

四、总结：

⒈统计得分，为我们的英雄鼓掌吧！英雄们请再次呼一呼你们的口号吧！

⒉每队用

一、两句话说说今天的感受。（由领队说）师：这节课结束了，请同学们回去想想还可以怎么修改这篇文章，再拟一个有个性的题目。好不好？下课。

板书：（体验作文）闯关2 3 4 第一关先声夺人第二关成语接龙

第三关手舞足蹈

点面第四关妙语连珠

五、习作

提示作文要求：

1、自拟题目，要求新颖、贴切。

2、围绕题目确定写作重点。