沂水县第二实验中学汇报材料

沂水县第二实验中学汇报材料（精选4篇）

1.沂水县第二实验中学汇报材料 篇一

坚持依法治校

创建和雅校园

沂水县第二实验中学地处沂水县县城中心街南端。学校创建于2011年9月。现已发展为一所环境优美、条件优越、师资雄厚、初具现代化规模的九年一贯制义务教育学校。学校占地面积80亩。现有教职员工142人，教学班44个，在校学生2300多人。近年来，学校全面贯彻党的教育方针，坚持走“依法治校、以德立校、科研兴校、质量强校、特色名校”之路，教育教学质量和整体管理水平不断提高，学校先后获得了“山东省体卫教育宣传工作先进单位”、“山东省远程研修先进单位”、“临沂市规范化学校”、“临沂市德育工作先进单位”、“临沂市人民防空教育先进单位”、“临沂市书香校园先进单位”，“平安沂水建设先进单位”、“沂水县文明单位”、“沂水县学校管理工作先进单位”、“沂水县安全工作先进单位”等荣誉称号。

几年来，我校认真贯彻上级有关依法治校工作精神，结合本校实际情况，采取积极有效措施，推进“六五”普法进程，加强校园治安综合治理，增强依法施教、依法治校的办学理念，在优化育人环境中取得明显成效，为了更好地推动学校发展，我校积极争创临沂市“依法治校示范校”，现将工作开展情况自查报告如下：

一、做到强化组织领导，走依法治校之路

1、学校将依法治校工作纳入重要议事日程之中，纳入学校综合目标管理实施方案之中，纳入年度精神文明建设以及领导岗位责任制之中。

2、成立了校长任组长的依法治校领导小组，学校与县综治委签订综治责任书，并将责任书内容分解到各处室，与学校处室领导签订了综合治理责任书，明确任务和职责，建立健全各项监督机制，努力做到“谁分管，谁负责”的原则，形成了党、政、工、团为主体的依法治校的工作队伍，形成了群防群治、齐抓共管的合力。

3、制订了年度依法治校工作计划，有依法治校的专项要求和具体落实的途径、措施。学校严格按照年度工作计划的布署，在规定时间内完成 ——沂水县第二实验中学依法治校示范学校自查报告 了普法学习活动。

二、建章立制，确保了依法治校的实施

建章立制是落实依法治校的具体措施。依照宪法、法律和教育法规，结合学校实际情况，我校制定了一系列规章制度。

1、修订和完善了《沂水县第二实验中学制度汇编》，使学校管理做到有法可依、有章可循。其中包括学校议事制度、人事管理制度、行政管理制度、后勤管理制度、教学管理制度、财务管理制度、教师考核晋升奖惩制度、学生管理制度、档案管理制度、学籍管理制度等。

2、制定《沂水县第二实验中学岗位责任制》，明确学校各处室以及各个工作岗位的岗位职责，实现责任到人，各司其职、各负其责。

学校非常重视制度的修改和完善，通过召开教代会进行讨论审定，增强了制度的可操作性；同时，在学校管理中坚持按章办事，使学校管理走上了规范化、制度化轨道，保证依法治校的贯彻落实。

三、落实了法制教育，夯实依法治校的基础

1、加强了“六五”普法的宣传教育。学校成立了“六五”普法领导小组，制定了《沂水县第二实验中学 “六五”普法活动实施方案》，确定了普法的指导思想、目标、任务、方法、步骤，部署了学习内容和学习重点，制订年度“六五”普法工作计划，保证了普法所需的经费和时间，按要求完成了普法任务。

2、加强了教师的法制教育。校领导带头积极参加普法学习。学校将普法教育纳入教师岗位培训和继续教育的内容之中，教师均参加业务主管部门组织安排的有关教育法规的培训。凡是新进的教师都要进行含有法律知识内容的面试。对于新颁布和修订的法律法规，学校都组织教职工认真进行学习贯彻。

3、加强了学生的法制教育。学校充分发挥思想政治课在法制教育中的主渠道作用，做到教学有大纲，学习有教材，授课有老师，课时有保证，将法制教育的内容贯穿于中学思想政治课的全过程，通过政治课教学不断强化学生的法律意识。在其它各学科的教学中，注意结合学科的特点进行 爱国主义教育、道德品质教育，心理健康教育和遵纪守法的养成教育。

4、积极开展法制教育活动。学校聘请经侦大队教导员王雷为法制副校长。每学年初，学校领导召开专门会议，与法制副校长共同研究学校的法制教育工作，制订工作方案。多年来，法制副校长王雷坚持给学生作了《预防青少年犯罪》和《学法、知法、守法》法制教育讲座。这些讲座和报告用大量生动的事例和互动的教学，使同学们受到了深刻的教育。学校还充分利用校园文化环境加强对青少年的法纪教育，校广播室的广播都有安排宣传法律常识和遵纪守法的内容。

四、完善管理体制，提高依法治校的水平

学校把加强班子建设、提高班子的管理能力和自身素质作为党建工作和依法治校的第一要务来抓。

1、学校坚持民主集中制原则，遵照“集体领导、民主集中、个别酝酿、会议决定”的议事原则和程序，坚持重大问题由校委会集体研究决定。如：规划计划、人事调动、职称评审、基础建设、大笔开支等，都要经会议研究决定。在决策形成的过程中，强调民主，班子成员畅所欲言，充分发表自己的意见；在决策形成后，强调集中和服从，要求步调一致，同心协力地使决策落到实处，增强领导班子的向心力和凝聚力。

2、学校领导能依法行政，严格执行《教育法》、《教师法》等法律法规，按照学校规章制度处理日常事务，履行岗位职责，自觉接受党组织、工会组织的监督，严以律己，廉洁奉公。

3、学校坚持德才兼备的用人原则，按照《党政领导干部选拔任用工作条例》的规定，经教师代表评议选拔一线的骨干教师充实到中层领导岗位上，使领导班子形成了一个既充满活力又富有经验的合理梯队，为学校的长远发展奠定了坚实的基础。

五、加强民主管理，推进依法治校的进程

1、坚持教职工代表大会制度。学校每学年都要召开一次教职工代表大会。代表们依法行使职权，听取和审议校长的工作报告，审议和通过学校制定及修改的规章制度，对学校的发展和教学改革提出建议和意见。教 职工通过教代会参政议政，对学校进行民主管理、民主决策和民主监督，使教职员工与学校的发展紧密联系在一起，有效地树立教职员工的主人翁地位，充分调动老师们工作的积极性、主动性和创造性。

2、建立了校领导联系教师制度，协助和指导年级组长和教师的教育教学工作，努力提高年级的教育教学质量；帮助青年教师树立信心，增强责任心，提高教育教学能力，尽快适应教育教学工作的需要。这一制度，既密切了干群关系，又增强了学校整体凝聚力。

3、制定校务公开制度，成立校务公开领导小组，学校通过教职工大会、教代会和设立固定校务公开栏，公布学校重大事务以及教职员工关心的“热点”问题（如人事聘任、收费项目和标准、评优、晋升职称等）向教职工、学生和家长公开承诺，自觉接受社会各界和教职员工的监督，为推进教学改革，促进依法治校，起到了积极的作用。

4、构筑学校、家庭和社区三结合的预防未成年人犯罪网络。学校定期召开家长会，聘请优秀教师和优秀家长从家庭教育的艺术、预防青少年犯罪等方面对家长进行培训。学校还与派出所、文化局、工商局等单位密切联系，配合他们净化学校周边环境。

六、加强师生的权益保护，确保依法治校的贯彻落实

1、学校工会组织健全，工作制度完善。学校非常支持工会的工作，充分发挥工会组织保障教职工合法权益的作用。每年都按规定给工会划拨经费，提供工会开展教职工的活动费用。多年来，学校工会坚持组织了教职工篮球赛，庆祝元旦、三八妇女节、五一劳动节、国庆节、教师节等活动。对工会提出的意见和建议，学校都很重视，总是能办立即办理，不能办的说明原因，做到件件有着落。

2、按照《第二实验中学人事制度实施方案》依法聘用教师，按期评聘相应的职称和岗位，保证其相应的工资待遇和福利待遇，并积极筹措资金，改善教职工的工作和生活条件。

3、成立了第二实验中学矛盾调解办公室会，依法及时处理校内发生的人事争议和各种矛盾纠纷。

4、学校成立了信访组织，处理来信来访活动，设立了校长接待日，专门接待来信来访工作，及时了解情况，把问题处理在萌芽状态。

5、专门聘请了法律顾问，为学校提供法律服务。

6、学校严格按照教育部颁发的教学大纲开齐课程，开足课时。学校依法维护学生的受教育权,尊重学生的人格，无违规拒收、开除和劝退学生的行为，无侮辱、歧视和体罚学生的现象。严格执行上级的收费政策，收费项目和标准向家长和社会公开，无乱收费现象。

7、建立安全工作责任制, 学校专门设立保卫科，具体负责校园安全保卫工作。政教处积极对学生进行安全教育，学生的安全意识和自我保护能力大大增强，校园秩序井然，周边环境良好，近几年无重大责任事故，师生中无犯罪行为发生。学校设施符合安全标准，并经常对食堂、图书室、微机室等重点部位进行检查，发现问题及时排除。学校还完善了应急预案，不论何种情况，领导都能立即到场，采取妥善的办法予以处理。

8、学校成立了学生申诉裁定委员会，制订了《第二实验中学学生校内申诉制度》,主要受理、裁定本校学生对学校的申诉事项。对严重违纪的学生，学校在认真调查了解、全面准确掌握事实的基础上，与家长和班主任及时沟通，并与学生谈话，摆事实讲道理，析原因，指方向，然后按学校规定给以纪律处分，做到客观、公正处理违纪行为，起到教育、警示的目的和作用，学生无越级上访现象。

通过自查，我们也清醒地认识到学校依然存在一些不足之处，如：法制教育的形式和方法还是比较单一，需要不断创新；以及受地域限制，大多数家长的法制意识淡薄。在今后的工作中，我们将以“构建和雅校园”为指引，以“依法治校”为着力点，在上级教育部门的领导下，改正不足，扎实开展依法治校工作，力求办出让群众满意的教育、让社会满意的学校，从而实现我校的跨越式发展。

沂水县第二实验中学

2013年9月

2.沂水县第二实验中学汇报材料 篇二

——栾川县第二实验小学少先队工作汇报材料

栾川县第二实验小学始建于1997年，地处栾川县城关镇育才路，现有47个教学班，在校生2600余名，在校教职工105名，是一所县直干部职工子弟学校。近年来，我校坚持“以人为本、以德立校、以学促教”的办学理念，牢固树立“德智双全、学创俱能、身心两健、特长突出”的育人目标，在少先队工作方面进行了一些探索，近年来，少先大队在校委会领导下开展了一系列丰富多彩的活动，如：少先队干部民主选举、竞聘上岗机制的规范；建队日活动；雷锋月活动；社会主义核心价值观活动；升旗仪式的创新；少先队辅导员的培训、交流；少先队活动课、少先队活动课说课工作的推进；校外辅导员的讲座；“祖国在我心中”的演讲比赛；宣传部和广播站的改革；少先队社区服务；合唱队、花样跳绳队、舞蹈队的扩大以及为每个中队订阅队报队刊创设中队图书角等，一系列的活动极大提高了少先队组织的凝聚力、向心力，使校园生活充满生机。

在实际工作中，我们深深的体会到：充分发挥少先队干部的作用，让他们真正参与到学校的各项事务中去，不仅仅起到了监督和协助管理的作用，更使他们在点滴之间让更多的学生学会了自我约束、自我成长、自我管理，真正体现了少先队的先锋引领作用。今天，我将从以下几个方面来分享我校的少先队工作：

自主管理 自我成长

学校现有中队47个，小队184个，共有队员2000多名。多年来，我们在少先队工作上一直坚持的理念是：“放开手，让孩子自己去做，让他们自己成长。”

少先队的组织建设是培养少先队员有效途径，我校队干部实行民主选举。每年九月份，在学生自荐和推荐的基础上产生候选人名单，通过候选人竞选演讲，学生代表投票选举产生新一届队干部。少先队大队委由10人组成，下设机构有红领巾广播站，宣传部、国旗班、文明礼仪、卫生、纪律、大课间监督岗等组织机构，共有队干部200余名，让他们负责起学校每天的入校秩序、文明礼仪监督、课间活动秩序、上下楼梯秩序、大课间秩序、升旗、校园广播、校园宣传板报等工作，并每天对各班情况进行监督和检查，每天的结果予以公布，作为“班级星级达标”的主要依据。每周升旗仪式上由学校领导予以公布，升旗仪式结束后由队干部和学校领导为获星班级帖星。

学校把每周五上午第四节定为队干部培训课。从队干部的个人修养、文明礼仪到如何在监督检查中公正量分；从队干部的执勤规范到遇到违纪学生如何批评教育都在培训范围。

1、成立了有15名队员组成的红领巾广播站，坚持每周定时播音，设置了8个栏目：“校园新闻”、“信息发布”、“知识天地”、“校星风采”、“点歌台”、“才艺展示”、“学习身边的好榜样”，丰富了学生们的课外生。

2、成立了有50名队员组成的宣传部，每周更新校园黑板报，从传统节日、安全、学习习惯等方面为主题，丰富孩子们的课外知识。

3、成立了由38名优秀队员组成的国旗护卫班，担任每周一的升旗仪式。

4、成立了了5个监督岗，分别是文明礼仪监督岗、卫生监督岗、纪律监督岗、大课间监督岗，每天负责监督检查：学生校服领巾穿戴；校园活动秩序；上下楼梯秩序；和大课间秩序；教室卫生保持等各项具体工作），以上的各项检查也是我校星级班级考核中文明礼仪星、卫生星、纪律星、大课间星评选的重要依据。

5、少先大队干部设有独立办公室，各项工作完全有学生独立完成。

少先队干部自身素质和修养的提高带动了周围学生的进步，以点成线、以点带面，起到了少先队的先锋引领作用，使我校初步形成了学生自我管理、自主管理的局面。

队干部出色的工作，使我校少先队显得生机勃勃。我们从中也切实感受到：放开手，给孩子管理学校各项事务的权利，孩子们学会了自主；放开手，给孩子自我约束、自我成长的机会，孩子们做的比我们想象的要好得多。

多彩活动 多彩童年

为了丰盈孩子们的童年生活，我们坚持开展丰富多彩的少先队社团活动。为使社团健康发展，避免随意性和盲目性，学校实行“六定”，即定活动课程，定活动目标，定活动时间，定活动内容，定辅导老师，定活动地点。社团打破班级界限，实行走班制，实行双向选择。其中，精选“阳光”系列特色社团有花样跳绳、阳光田径、武术、太极、足球、花样毽球、花样皮筋等，让孩子们在阳光下尽情享受童年快乐时光；多彩的文体社团有天籁之声”合唱团、“轻舞飞扬”舞蹈队、器乐组合、巧巧手折纸剪纸社团、书法社团、奇思妙想儿童画社团、环保美艺DIY社团、趣味棋艺社团等，让孩子们在艺术熏陶中欣赏美、创造美；优质的学习社团有“英语之星”社团、“未来之星”科技创新社团、“汉字英雄”社团、“妙笔生花”社团、“国乐之声”社团等，让孩子们在快乐学习中打开多元发展的大门。此外，学校开设了“彬彬有礼”礼仪社团、“绿色驿站”心理咨询社团等，都为孩子们张扬个性、提升自我提供了有力的保障。

教学相长 收获希望

一、响应国家、省、市少工委《关于进一步加强中小学少先队活动的通知》精神，于9月份开学初，下发了《关于进一步加强少先队活动的通知》（栾教[2013]98号），印发了《少先队活动课指导纲要》（试行），要求义务教育阶段一至八年级每周至少有一节少先队活动，并且要把少先队活动课做为全体少先队员的必修课。并根据《通知》及《纲要》精神，印发了栾川县2013—2014学年第一学期少先队活动课提示。（2013年）

我校按县局要求制订适合本校的少先队活动课课表，各中队每周按时上好活动课，有检查、有记录。

二、为隆重庆祝少先队建队65周年，进一步落实全国少工委“全面推进中小学少先队活动课程”的工作要求，贯彻党的十八大提出的“富强、民主、文明、和谐；自由、平等、公正、法治；爱国、敬业、诚信、友善”的社会主义核心价值观，展示新时期青少年乐观、积极、向上的精神风貌。开展了2014年少先队建队日庆祝暨观摩课活动，通过主题鲜明、生动活泼、行之有效的观摩课活动的开展，进一步提高了全县少先队辅导员队伍的整体素质和对少先队活动课的操作水平，达到了预期的效果。（2014年）

我校积极响应，并举行了隆重的、形式丰富的建队日活动。

三、根据《市少工委关于开展少先队优质活动课大赛的通知》精神，在全县范围内开展了少先队优质活动课大赛，评选出一等奖2名、二等奖5名、三等奖6名，并择优向洛阳市推荐了少先队优质活动课8节，均受到了表彰，其中一节课在省里获了一等奖的好成绩。（2014年）

我校积极参与，马晓燕老师的活动课代表学校进行展示，并获得优异成绩，推荐到市里。

四、为贯彻落实教育部《关于加强中小学少先队活动的通知》，认真落实全国少工委《少先队活动课指导纲要》要求，努力培育和践行社会主义核心价值观，促进我县少先队工作全面活跃发展。10月10日，团县委、县教育局联合举办了“社会主义核心价值观记心中”少先队主题微队课创意大赛暨庆祝少先队建队66周年。本次少先队微队课活动大赛我县在全市范围内是首次举行，得到了团市委的高度评价与认可。首次举行少先队微队课活动，我们在摸索中前行。特别是以辅导员充当队员这种特殊的形式进行，各乡镇及局属学校都非常重视本次活动，参与的热情非常高。各代表队通过身边的故事、游戏、小品、诗朗诵、情景剧等一系列活动去理解和诠释社会主义核心价值观的深刻内涵，辅导员们的整体素质已有了极大的提高，对少先队活动课的流程也已清晰掌握。这正说明了我们的少先队活动不仅仅是让队员在活动中学习知识，更重要的是让队员在活动中综合素质得到提高，通过活动解决生活及学习中的困惑，从而突出少先队的“政治性、实践性，体验性”，彰显少先队活动的育人功能。不直接告诉儿童真理，通过活动引导儿童去探索真理。此次活动共有19个代表队参加，经过评选，第二实验小学代表队获得少先队活动微队课特等奖，第一实验小学代表队等4个代表队获得少先队活动微队课一等奖，庙子镇代表队等7个代表队获得少先队活动微队课二等奖，栾川乡代表队等7个代表队获得少先队活动微队课优秀奖。（2015年）

由我校12名辅导员老师参加比赛，比最终获得第1名的优异成绩！

五、2016年 1、2016年3月上旬，参加了县局召开的由各乡镇中心学校主抓少先队工作的辅导员及乡镇所在地小学的大队辅导员参加的“2016年少先队工作座谈会”。在会上分享和学习各学校的少先队工作经验。2、2016年4月份参加了县局举办的“栾川县少先队辅导员培训”。聘请老师围绕少先队活动课如何开展和少先队礼仪方面培训。3、5月份参加了县局举办的“‘诚信伴我行’为主题的少先队辅导员说课比赛”。在全肥各乡镇（学校）推荐的31节课，我校参赛的5名辅导员老师分别获得一、二等奖和优秀奖等。

六、2016提4、6月份，县局根据《栾川县少先队工作管理目标》的要求，组织的2015至2016学年的少先队工作考核中。我校荣获全县第一的好成绩。

扎实有效的少先队工作也推动了学校工作的发展，我校先后被评为市“优秀少先大队” “德育工作先进学校”；“常规教学规范化学校”、洛阳市全面特色学校等。

德育的核心在于让孩子学会做人，做人的基础在于让孩子知道真与假、美与丑、善于恶，知道什么是对的应该做，什么是错的不能做，而这一切都要从小事做起，从培养孩子的良好行为习惯开始，从培养孩子的良好品质开始，我校少先队一直坚持从小事做起，一步一步规范学生言行，让孩子们自主管理、自我成长，给孩子插上腾飞的翅膀。

当然，我校少先队工作还存在着不尽人意之处，如：由于校舍紧张，少先队相关硬件设施较为落后；如：个别辅导员素质还有待提高等等。今后，我校少先队工作将在各级领导的关心支持下，遵循务实创新、力争特色的工作思路，争取把工作做的更好、更有成效。谢谢大家！

少先队工作汇报材料

栾川县第二实验小学

3.中学语文学科课改实验汇报材料 篇三

——中学语文学科课改实验初探

从年7月开始到现在，我区八所中学的53名语文教师、106个教学班、6000余名学生参加了新课程的改革实验。一年来，在上级省市有关领导的大力关心与支持下，我们在语文教学中，以促进学生的全面发展为目标，以先进的教学理念为指导，扎扎实实地开展了各项实验研究工作，新课程改革在我区蓬勃地开展起来。作为课改的实验区，我们在课改的实践中不断地探索，在探索中总结经验和不足。今天在此和大家一起研讨，敬请各位领导和老师批评指正。

在《语文课程标准》中明确规定：“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。”因此，“使语文课成为最富个性、最富魅力的精神创造，成为最自由、最愉悦、最美好的心灵之旅”，便成了我们语文课堂教学的目标。为了这个目标的实现，我们具体采取了以下措施。

第一，努力转变教师的教学观念，让教师以新的教学理念来指导自己的课堂教学，使课堂教学呈现“活”的局面。

在以往的教学中，教师常常过分偏重于知识的传授，而忽略了能力的培养；偏重于思想观念的灌输，而忽略了价值判断的个性养成。要顺利进行语文教学改革，首先不是方法的问题，更重要的是理念问题。因此，针对课改，我们组织老师参加了一系列的培训、学习与研讨，并聘请专家介绍其它地区的课改情况，聆听他们对课程改革的建议和看法，等等。通过学习，各校领导和教师在新旧观念的碰撞中强烈地感受到了新课程的魅力，树立了新的教育教学理念，为课程改革的实验工作做好了充分的准备。教师在教学中认真研读新课标，深入领悟其精神内涵，依据课标，钻研教材，并创造性地使用教材。在备课时以课标为依据，以学生为主体，备学生，备“可能”，并在教案中留给学生发展的空间，从而在教学中真正做到：“脑中有课标，胸中有教材，目中有学生，心中有方法，手中有教案。”每位教师以新的教学理念来指导自己的课堂教学，使语文课堂一改过去的陈旧模式，异彩纷呈，焕发出勃勃生机，出现了几个明显的变化。

１ 第一个变化是设置“文化快餐”。在每一节课开始时，拿出三至五分钟的时间，让学生进行口语表达的训练。表达的内容可以是成语故事、寓言故事，可以是自由演讲，还可以推荐一篇文章、介绍一首诗，等等。内容丰富多样，不仅锻炼了学生的口语表达能力，而且也丰富了学生的知识，扩大了视野。学生在此项活动中表现出浓厚的兴趣。

第二个变化是重视课堂导语、结束语的设计。如果把教学比作一曲乐章，我们追求“起调”扣人心弦、“主旋律”引人入胜和“终曲”余味无穷。像介绍一个故事、一副对联，欣赏一幅插图，设置一个悬念……好的导语像磁铁一样吸引学生，激发求知欲。例如齐礼闫一中的王培军老师在讲授鲁迅先生的《阿长与山海经》时，开始师生一起唱歌曲《让世界充满爱》：“轻轻的捧着你的脸，为你把眼泪擦干……”，优美的歌声创设了一个情境氛围，学生在情境中进入了本单元及以及本课 “爱”的主题。“ 起如爆竹，结如鸣钟。”在课文结束时，教师以激励学生、点评课文、续补后篇、排演课本剧等方法结课，收效良好。比如王慧敏老师在指导学生阅读了流沙河的《理想》之后，将苏格拉底的一句话送给学生：“世界上最快乐的事莫过于为理想而奋斗。” 唤发了学生潜在的为理想而奋斗的决心。点评课文，就是指导学生在充分品读作品的基础上，以片言只语表达自己的阅读感受；可以只谈文中的某个细节、某件道具，但要从较新的角度切入，用语简洁优美。这一训练既活跃课堂气氛，又可带动学生深入研读课文，提高鉴赏能力，从而获得兴味盎然的学习效果。

第三个显著的变化就是使学生从“被追问”状态中解放出来。“问答式”教学表面看去，学生似乎是在主动学习，但其实质仍然是以教师为中心，学生仍然处于被动的地位，他们始终处于“被追问”的状态中。可以说，“问答式”教学只为学生打开了主动学习的半扇窗户，并没有为学生真正打开主动学习的大门。现代教学理念要求我们不仅要使学生脱离“被灌输”的状态，而且还要让他们从“被追问”的状态中解放出来，进一步释放和发展学生的思维潜能，进一步保护学生思维的火花，发展他们的思维成果。因此，老师在组织教学时，要让学生与课文直接对话，甚至事先不限定什么目标或目的，完全让学生无功利地接近文本，充分自由的去接近作者的心灵，去触摸作者的思想和情感世界。有一位教师在教学《散步》这一篇课文时，让学生在预

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读之后，谈谈对这篇文章的初步感受。立即就有很多学生发言，而且他们的回答涉及到了多方面的内容。

生1：这篇文章表现了他们一家人之间的浓浓亲情。

生2：文中的“我”既爱他的母亲，又爱他的孩子。一家人在一起，关系非常亲密和谐。

生3：文中的景物描写非常美，不但写出了春天的特点，而且表现出了一家人散步时的和谐环境。

生4：文章中的母亲也很疼爱孙子，虽然小道不好走，但她还是按孙子的愿望去走小道了。

生5：这篇文章仅仅写了一件散步的小事，但一家人的亲情正是通过这一件小事表现出来的。（可以说已经抓住了本文的写作特点）

生6：本文中的“妻子”也表现得非常好，她虽然没有说话，但可以看得出来她不仅是一个贤妻良母，而且还是一个很好的儿媳妇。

……

通过以上学生的回答，我们可以知道，学生的阅读初感是多么逼近了文章的主题和表现方法！学生的阅读初感不仅说明了他们已经知道了什么，而且显示出教师既定的教学目标和学生已经知道了的东西应该怎样连接起来。让学生和文本直接对话，就可以避免课堂上简单的问答仪式，使教学进入学生的主动探究和发现。

但是让学生从“被追问”中解放出来，并不是说不让提出问题，而是提倡由学生代替老师来发现问题、提出问题。袁振国教授最近提出：“让学生带着问题走进教室，带着更多的问题走出教室，是问题教学的精髓。”这可以说是研究性学习中较为先进的教学理念。因此，根据教学目标，在学生与文本的直接对话中，除了对文本的直接感受外，也需要解决一系列的问题。老师在课堂上可以先组织学生以小组的形式对不明白的问题进行讨论，教师以“伙伴”的身份随机参与一个小组的交流与讨论。然后以小组为单位进行问题征答，在此环节中，教师要注意根据教学目标和教学重难点对各小组不能解决的问题进行筛选，同时也可作为参与者对学生提出的问题或看法提出质疑，进一步与学生进行思维上的碰撞，从而解决教学中的重难点，完成既定的教学目标。这样语文教师就点燃了学生思考的火花，使语文课堂成为了学生思

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考的王国。青少年的生活是斑斓的，青少年的心灵也是色彩斑斓的，处处可见学生思考碰撞的火花。如在分析《世说新语·咏雪》一文时，虽然说古往今来人们一直看好“柳絮因风起”这个比喻，但有些同学却坚持认为雪可以形成雪粒、雪片，用空中撒盐来比喻雪粒哗哗下是很恰当的，仔细品味也不无道理。再如在朱自清先生的美文《春》中，描写春花时写到了春风，一般人分析为“像眼睛，像星星，还眨呀眨的”一句，但有学生却认为是“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着”一句，初一听不知所然，再一听解释：蜜蜂如此喧闹，翅下定扇出阵阵香风。仔细捉摸，确也有理……这富有幻想、童心未泯的答语不禁让人顿觉语文课文的魅力无穷了。

需要注意的是，不是学生提出的所有问题都能在课堂上得到解决，也不必要都在课堂上解决。根据教学目标和教学重难点，教师对通过讨论仍不能解决的问题，可以设置适当的方式加以指导和点拨，还可以提供解决问题的方法，或者提供查阅资料的途径，以供课后继续与学生探讨。学生带着问题走出课堂，更能激发和培养学生的探究兴趣，培养学生查找资料（包括网上查找）的能力。

第四个变化是在课堂上对学生多使用富有激励性的语言。在课堂活动中每一个学生都有他们的闪光点，作为老师就是要及时发现学生身上的闪光点进行鼓励。像一些日常评价：“你真聪明，回答问题非常准确。”“你回答得很深刻，思考问题很全面，将来一定会有创新能力的”，“你板书的字很漂亮，将来一定会成为一个书法家的。” 等等，这些激励性的语言对老师来说没什么，但对学生来说，却是极高的奖赏。

第五个变化是在课堂的教学方式及活动方式上采取多种多样的形式来丰富课堂教学。过去教师独占讲台，过于强调知识传授的倾向，而现在，教师走下讲台与学生融为一体，成为了学生学习的组织者、合作者，从而使整个课堂教学活动起来，课堂气氛热烈起来。例如在课堂上，学生可以分角色饰演课文中的情景，可以让学生互相提问，也可以学生向老师提问，有时学生还让听课的领导和老师参与到他们的节目中，等等。于是学生们在轻松、愉快、和谐、平等的气氛中学到了新的知识。不仅如此，教师还充分利用家庭教育的力量，与家庭结合，形成教育的合力。如二十二中的顾巧玲老师在处理《羚羊木雕》这一课时，大胆采用新的教学模式，请家长走进课堂，充

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分发挥学生的能力，自己则充当节目主持人，采用实话实说的方式，让家长和学生分别根据文中的内容，调动亲身体验，诉说真情。课堂上家长、师生平等互动，情绪饱满，兴致盎然。并且在教学过程中，顾老师总是用平等商讨的语气与学生沟通交流，使在场的家长受到了很深的启发。相信通过这节课，家长在以后的家庭教育中也会采用平等的方式与自己的孩子进行交流与沟通。再例如在处理《散步》这一课时，老师借鉴别人的经验，在预习中布置了一道作业题让家长完成，题目设计如下：尊敬的家长，您好。为使教学效果更佳，我真诚邀请您加入到我们的教学活动中来。请您在饭后品茶的时候，读一读这篇课文，并写下您真挚的见解与感受。中年人读这篇文章最能引起共鸣。在完成了教学环节之后，老师在课堂上读了家长的作品，这个环节非常成功，成了课堂上的一个高潮。通过家长的参与，拓宽了合作学习的领域，并达到了家长、学生、老师三者之间的有效沟通，使这篇文章的学习上升到了一个新的境界。

第二，课外语文作业以及语文活动发生了变化

变化之一就是学生在课外的语文作业不再仅仅是抄抄写写，而是教师鼓励学生多阅读，多背诵，写读书笔记。苏霍姆林斯基说过:“学校毕业后的教育主要是自我教育。只有当一个人在上学时代里就爱上书籍，学会从书籍里认识周围世界和认识自己的时候，他在毕业后的自我教育才有可能。”曾详芹说过：“语文能力‘读’占鳌头。阅读教学是语文教育的中心。”可见语文教学中最重要的就是要培养学生的阅读理解能力，只有阅读能力提高了，才真正提高了语文能力。因此在教学中必须让学生学会读书，重视对阅读的指导，注重培养学生精读、略读、快读三大技能。而日常的课堂教学主要是对教材中课文的精读，这些阅读量是非常有限的。于是教师在课堂上的精读之后，让学生在课外时间进行大量的阅读。例如在七年级上册的语文教材后面，教材编者推荐了冰心的《繁星》、《春水》，《爱的教育》、《伊索寓言》三本名著以供学生进行阅读。教师在课堂教学之外，将此书推荐给学生及家长，由学生自己进行三人小组的自由结合，每人一本，三人结合进行交换阅读。在学期开始之初，让每位学生列出阅读计划，并对学生的阅读做出具体要求，要求每人每周最少交两篇阅读笔记，写下自己在阅读中对文章的理解与感受，也可以摘抄优美的句子加以欣赏，还可以提出自己的疑难问题。教师则根据

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学生的阅读情况及笔记情况加以指导。像侯寨一中语文教研组全体老师在副校长罗木林的带领下，一起收集资料共同编写了《阅读》，书中的内容按照故事类、科普类、现代诗歌类、散文类等题材分别选编优秀的文章，既有陶冶情操进行情感价值观教育的文章，例如《伊索寓言》选文、毕淑敏的《孩子，我为什么打你》等；也有感悟人生、感悟时间的，例如朱自清的《匆匆》等；还有对自然对宇宙的认识的，例如《月球是怎样形成的》、《植物也有喜怒哀乐》等等。这些文章，是教材内容的进一步延伸，可以使学生进一步理解课文，更加扩大了学生阅读的视野。为了提高学生的阅读兴趣，在前面也如教材一样写了“写在前面”这样一段话。在后面还附上了《阅读方法荟萃》，用来指导学生进行阅读。除此之外，教师还给学生推荐一些优秀作品及优秀杂志，学生在完成以上阅读要求的基础上，可以根据自己的喜好选择阅读材料。在每周开设的阅读课上，学生可以自由阅读，教师可以把优美的文章范读给大家，学生也可以把自己读到的好文章介绍给其他同学，达到共同欣赏的目的。一学期下来，学生的读书笔记积了厚厚一叠，摘抄了大量的优美文章，而且有些同学对文章的见解评价非常独特，显示出他们自身的可贵的思想火花。比如二十二中的孙亚楠老师指导学生写读书笔记，有的学生积累下来竟达到了近十万字。这不仅拓宽了学生的阅读面，扩大了视野，而且使学生养成了良好的读书习惯，做到了“不动笔墨不读书”，读书做到了“四到”，即“眼到、嘴到、手到、心到”。同时广泛的阅读也为学生的写作积累了大量的素材，提高了学生写作的积极性。

不仅指导学生阅读，写读书笔记，同时也下大力气指导学生进行钢笔书法的练习。我们常说“文如其人”，“字如其人”，对于学生来说，写好钢笔字的意义，不仅仅是为了作业及试卷卷面的整洁，更重要的是修身养性，代表了一个人的形象问题。因此我区各学校的老师根据本校的不同情况，因人而异，指导学生进行书法练习。并且以半个月或一个月为阶段，将学生前后的作业放在一起加以比较，使学生看到自己在练字上的进步，从而进一步激发学生练字的兴趣。有的学校如二十二中、侯寨一中等学校，不仅仅指导学生练习钢笔书法，而且每周专门开设一节书法课，进行毛笔书法的练习。要想通过这一节课来提高学生的毛笔字，显然是不可能的。但是它却让学生感受到我们中华民族特有的毛笔书法的魅力，激发起他们对传统文化艺术的热爱，６

极大地提高了他们练习的热情。这每周一节的书法课，以及上面所提到的文学阅读课，成了很受学生欢迎的课，每一节他们都是兴致盎然。

第三，在学生的日常学习评价及期末成绩评价上进行探索改革

在学生日常作业的评价上，每位教师都从易于被学生接受，易于调动学生的积极性、进取心出发，努力挖掘新的评价方式。例如一位教师有感于传统的作业评价中甲、乙、丙、丁，优、良、中、差的等级过于呆板，于是便改变评价方法，将简笔画运用到了评价中。对于优秀的作业，她在学生的作业下面画了一张灿烂的笑脸；对于普通的作业，就画了一张面无表情的脸；对于不合格的作业，则画上了一张苦瓜脸；而对于最差的作业，则不仅仅是画上了一张苦瓜脸，还在上面加上了几滴眼泪，表示对他的同情，并提醒其改正。以前作业本发下来以后，同学们翻开作业看一眼自己的等级，便面无表情地将作业扔到了一边，更有同学甚至连看都不看一眼便放到了桌斗里。这样一改评价方式，再看学生，则不再是一脸的漠然了，大家都争着互相看对方的作业画了一张什么样的面孔。得到笑脸的同学在同学们的羡慕声中是满面的兴奋，而得到苦瓜脸的同学则是一脸的惆怅，有的是不服气，自言自语说下次一定要得到一张笑脸。果真，通过努力，在下次的作业中，他就得到了灿烂的笑脸。如此一来，学生奋发向上的积极性被调动起来了，可爱的学生为了得到一张笑脸，作业写得非常认真非常仔细。经过一段时间以后，在学生的作业本上就很少看到有苦瓜脸了。

语文教师在课堂上教学方式的变化，带来了整个语文学习的变化。课堂气氛活跃了，学生在学习中体会到了乐趣，学习兴趣提高了，尤其表现在合作学习时，学生讨论发言的气氛比较热烈，既锻炼了语言表达能力，又解决了疑难问题，学生的整体语文素质得到了提高。在语文科目的期末成绩评价上，我们也进行了积极的探索。期末不再是由一张试卷定成绩，而是将学生学习的过程也作为了成绩评定的标准。每个学校根据本校教学过程中的不同情况，将语文学习的日常行为按照不同的比例纳入到期末成绩中。例如二十二中语文教师设计了有针对性的过程评价表，对学生进行较为全面的形成性评价和终结性评价。在日常评价中，设置了语文“五卡”制，既写字卡（针对书法）、背诵卡（课内外的诗词背诵）、阅读卡（记录课外读书笔记的篇数）、积累卡（积累的名人名言，优美词语等，由班委打分）、表达卡（课前三分钟

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的讲故事、即兴演讲、口头小作文等）。在以上评价的基础上，把本学期的综合评价分数按照背诵5﹪、默写5﹪、朗读5﹪、单元测试（综合测试）10﹪、书写练习（每周规定页数）5﹪、读书笔记10﹪、综合实践活动10﹪、期末统考成绩50﹪折合后填写在中学生手册和学籍表上，作为学生本学期的学习成绩。这样的成绩既注重了学生语文基础知识技能的考察，又注重了学生整体语文素质的考察，从而改变了以前的仅由试卷分数定成绩的局面，极大地提高了学生在日常学习中参与语文活动的积极性。值得一提的是，二十二中的语文教师在孙天章老师的指导下，早在课改前几年，已经在期末评价这方面开始了改革实验，将学生的日常朗读、背诵、写字纳入到了期末评价中。当时有很多老师不理解，因为学校、社会、家长评价教师，包括升学考试，都是以一张试卷来评价教师的教学质量的，即使现在也有很多老师有这方面的矛盾心理。如今看来，这些担心是完全多余的。随着课改的深入，评价改革也开始展开，以后的升学考试制度也必然会随之课改进行大的改革。因此可以说晚改不如早改，改得越早，向前迈进的步伐也就越大。

第四，在实验教材的基础上，结合本地本校实际情况开设语文校本课程。

语文校本课程是在语文教材的基础上，结合本地本校实际情况而编写的课程。比如我们地处中原，黄河，是中华民族的摇篮。河南，是我国光辉灿烂文化的发祥地。在历史发展的长河中，中原大地人杰地灵，英才辈出。仅从文学来说，就有老子、庄子、韩非子、李斯、贾谊、张衡、蔡文姬、范晔、杜甫、白居易、韩愈、刘禹锡、李贺、李商隐、范仲淹、陆游等几十位著名文学家、诗人，或生于河南，或长眠豫土，他们的遗迹遍布中原大地。他们的作品，是中华子孙璀璨的文化明珠，更是河南儿女的骄傲。因此有的学校在教材基础上，又开设了《中原古代诗词鉴赏》，根据学生的理解程度，选编了一些有代表性的河南籍文学家的代表作品，让学生通过对它的阅读，从一个侧面了解河南的传统文化，领略中原文化的悠久与浩瀚，从而提高民族自尊心与自信心，更加热爱祖国，热爱河南，为中华的腾飞和河南的振兴而努力，同时开拓视野，培养健康高尚的审美观，提高语文能力和文学素养。比如杜甫、白居易，分别出生于河南的巩义、新郑，作为他们的家乡人，学习

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他们的一些较容易的诗歌，像杜甫的《春夜喜雨》、《春望》，白居易的《忆江南》、《观刈麦》等，之后让学生查找有关的资料，进一步了解他们的生平经历、思想观念，以及其他的作品等。另外像侯寨乡中学，根据本地大量种植樱桃、葡萄，并举办樱桃节、葡萄节等地方特色，和生物学科的有关老师一起编写了《侯寨乡常见种子植物分类》，在介绍植物的同时，又介绍了举办樱桃节、葡萄节等活动的文化意义，融进了地方特色，激发了学生对家乡的热爱。

第五，提倡教师在教学中不断反思，并加强合作交流

新课程的实施需要反思精神。在学习中反思，在实践中反思，在交流中反思，以达到在反思中不断提高的目的。在教学中，我们提倡教师写教学日记、教学案例、教学小结，在备课中提倡教师写教学反馈，在不断的实践、反思、再实践中实现语文课堂教学的创新。同时，不定时组织课改课堂教学的观摩研讨活动、课改实验教师座谈会、课改经验交流会，提问题、摆困难、谈感受、讲经验，互相启发，互相促进。如二十二中教务处给每位教师发了一个课改实验专用记录本，要求每位实验教师及时记录自己在教学中的感受，并在每周三下午进行一次座谈会，互相交流自己在教学中取得的好的经验以及遇到的问题，每次校领导都要亲自参会并进行指导，及时解决教学中遇到的问题。

另外，为了更好地促进课改教师之间的交流，认真组织课改教师举行说课活动以及公开课观摩研讨活动。首先是区里在经过层层选拔后，由22中孙亚楠老师和齐礼闫一中刘妍老师面向全区语文教师作了课改实验研讨公开课，然后各学区、各学校也都开展了一人一节课的展示课活动，加强教师间的研讨交流，达到了互相促进，共同提高的目的。

新课改给语文课堂注入了新鲜的血液，使语文教学成呈现出生机勃勃的新局面。我区在课改的探索中，有一些改革方法取得了成功，但也存在着很多的失误。在此我想和各位老师一起探讨，以促进以后的教学。

第一是仍然有一些教师穿新鞋走老路，虽然参加了新课改，但由于受过去的“教学大纲”的影响，仍只注重学科知识的教学而忽视对学生学习过程的关注。因此在转变教师的教学观念上，仍然需要下很大的功夫。对教师的９

指导，不仅仅是在教材教法上，更重要的是在观念更新上的指导。

第二，课堂讨论可以说是课改后在课堂教学中出现的最常见的教学组织形式，但在听课的过程中，发现有些教师在运用课堂讨论这一种形式时，却不知道该如何把握尺度，以致出现了一种现象，表面上学生争论的是热火朝天，但实际上有些同学是跟在别人后面人云亦云，更甚至于有相当一部分学生谈论的话题根本就和该课无关，结果就造成了课堂上的混乱局面，并没有取得课堂讨论的真正效果，学生虽然“活”了，但是也“乱”了。因此，教师如何让课堂教学“活”而不乱、“活”而有序，仍然是我们以及一部分老师需要努力探索的问题。

第三是还有一些教师在教学中也真正体现了课改的新理念，但在整体上却呈现出一种“浅、淡”的倾向，对教材重难点的把握不够，使教学失之于肤浅。而且有些教师也走向另一个极端，不再注重学生语文基础知识的把握。课程改革是为了改变过去过于重视知识传授的倾向，不是不注重知识传授。在知识能力、过程方法、情感态度价值观这三个纬度中，知识能力仍然是放在第一位的。因此，应让教师充分认识到，新课改并不是要淡化知识教学，而恰恰是为了能更好地促进知识教学和能力的培养，使学生在学习中养成正确的情感态度与价值观。

第四是在校本课程的开发上还需要进一步挖掘，从而将本地区的教育资源充分利用。我区去年在语文课程的校本课程的开发上相对于其他科目来说，比较薄弱。现在有些还只是处于探索阶段，以后需要进一步努力。

总之，新的课改给语文课堂带来了一片艳阳天，学生在课堂上，可以使自己的思想在想象的空间任意驰骋，畅所欲言，发表自己独到的见解。语文在学生心目中的地位逐渐提高，并真正焕发了它原有的鲜活的生命力。我区在这短短的一学年里紧紧围绕着课改的新理念在各方面进行了探索，但“路漫漫其修远兮”，要使课改的新理念真正的深入到每一位教师、学生、家长的心中，使语文课堂真正成为学生自由放飞心灵、陶冶情操的场所，还需要有“咬定青山不放松”的精神，要彻底改变过去的观念，洗净脑子，接受新的理念。现在全市已全面推行课程改革，我们将和各位同仁一起，为推动课改的顺利实施而努力，共创素质教育的美好明天。

4.新疆实验中学安全生产汇报材料 篇四

——新疆实验中学2011年安全生产工作汇报

新疆实验中学是自治区教育厅直属的一所省级重点高中，1956年建校，是全区质量最早的一所民汉合校，现有3栋教学楼，1栋学生公寓楼，在校学生约3000人。在职教职工约240多人，其中少数民族学生及教职工约占总数的46%。学校建校以来始终坚持全面贯彻党的教育方针，以高质量的教育教学水平享誉社会，为新疆发展建设培养基础型人才作出了贡献。

学校安全事关学生生命、社会稳定和学校发展的大局，一年以来，我校安全生产工作在自治区教育厅的正确领导下和各级职能部门的指导下，按照“安全第一、预防为主、综合治理”的工作原则，认真执行《安全生产法》、《消防法》、《劳动法》等安全生产法律法规，全面落实自治区党委政府以及各级主管部门关于安全生产工作的部署和指示精神，以加强安全生产监督管理、防止和减少安全事故、保障师生的生命安全和财产安全、创建和谐校园、促进学校发展为目的，监督检查、制度建设和隐患整改常抓不懈，增强了干部和教职员工的安全责任意识。全校上下逐步树立了“安全第一”“群防群治”的观念，各项制度和措施层层落实，安全生产工作取得明显成效。我校没有发生安全生产事故、没有发生火灾事故、没有发生人员伤亡事故。实现了学校提出的“事故率为零、伤亡率为零”的“双零”目标。我现代表学校向教育厅安全生产考核小组，就今年的安全生产情况汇报如下：

一、领导重视，组织有力

为进一步做好学校安全生产工作，切实加强对安全生产工作的领导，学校党委坚持把安全工作纳入重要议事日程，摆在工作首位，书记、校长齐抓共管，形成以学校安全生产领导小组为核心，以校长为学校第一责任人，保卫科为安全生产工作管理部门的安全生产工作管理运行机制，安全工作分管主要校长负责，其他校领导分工负责，学校各部门、年级组主要负责人为直接责任人的安全生产责任体系，从校领导到各部门、年级组、各班级，全员落实“一岗双责”制，做到安全生产工作与学校整体工作同部署、同落实，保证了安全生产工作的有力推进。

二、落实制度，措施到位

（一）实行安全生产目标责任管理。学校与处室、年级组和班主任以及每一位教职员工层层签订了安全生产责任书，明确各自的职责。将安全生产工作作为对部门、教职员工考核的重要内容，实行“一票否决”制度。贯彻“谁主管，谁负责”的原则，做到职责明确，责任到人。

（二）不断完善学校安全生产工作的规章制度（如：危险作业审批制度、隐患排查制度、责任追究制度等）。在安全常规管理基础上，实行教师值周制度和宿舍管理员24小时值班制度，并根据安全保卫工作的阶段性要求，不断完善。建立健全定期检查与日常防范相结合的安全管理制度，以及门卫24小时值班制度，为营造校园安全环境打下基础。对学生群体性活动，也作出明确规定：严禁学生参加商业性庆典活动，严禁 组织学生从事不符合国家有关规定的危险性工作，严禁教师个人利用假期(日)私自带学生外出；在校外开展的社会实践军训和德育活动坚持就近、徒步原则，按照“非必须、不举办”的原则，严格审批，并派专人加强安全保障；对特种专业岗位和安全生产管理岗位人员，派出学习培训，要求持证上岗；对涉及学校安全保卫的各项工作，都要做到有章可循，违章必究，不留盲点，不出漏洞，为避免事故的发生和最大限度减少生命和财产的损失提供制度保障。

（三）建立学校安全意外事故处置预案制度。学校成立事故处置领导小组，制定了意外事故处置预案制度。学校先后制定《突发事件处置紧急预案》、《公共卫生预案》、《紧急疏散预案》等，为全体学生交纳校方责任险，为全体教职员工缴纳工伤保险。为一旦发生意外事故，能有组织、有秩序的进行救援工作打下良好基础。

（四）建立值班制度和责任追究制。在寒暑假和法定节假日、重大活动期间，由学校校级领导、中层干部和教师组成学校值班小组，要求严格执行值班制度，由保卫科检查，对迟到、早退、值班时间离岗，以责任事故论处。对玩忽职守造成重大安全事故的人员，严格执行责任追究制度，严肃处理，绝不姑息。

（五）加大对安全生产人力、物力、财力的投入，加强安全环境建设。近几年，我校办学经费在自治区人民政府、教育厅领导的关心和大力支持下逐步得到解决，安全生产经费也有了保障，年初靳诺副主席来我校视察并积极协调解决了30万元专项资金，学校自筹了50万元对

我校视频监控系统进行了重建和改造，达到了基本覆盖，从而提升了我校安全管理人防、物防、技防的一体化防控水平。同时学校为了加强安全环境建设，采取积极措施，与当地派出所、街道办事处、社区、驻地特警密切配合，共同整治校园周边的安全隐患和治安环境，规范校园内出租房及门面出租房人员的管理。今年学校安全生产投入，已支出和预计支出金额约达130万元。

三、齐抓共管，群防群治

学校安全教育工作是一项社会性的系统工程，需要社会、学校、家庭的密切配合。我校积极与派出所、卫生管理、综合治理等部门通力合作，做好学校安全保卫工作，学校组织开展一系列道德、法制、交通教育活动，取得了良好的教育效果。学校成立家长委员会，定期召开家长会对学生家长进行安全教育宣传，要求家长配合学校做好安全工作，达到社校结合、家校结合、齐抓共管、群防群治的目的。

四、加强教育，提高安全意识和能力

要确保安全，根本在于提高安全意识、自我防范和自护自救能力，抓好安全教育，是学校安全工作的基础。为此，学校编写了《新疆实验中学学生安全手册》，学生人手一份，德育处、保卫科、宿管科等部门采用多种形式组织学生学习、体验。学校非常重视安全工作的宣传，采用主题板报、主题班会、挂图、校园广播站、校园网、专题讲座等多种 形式对广大师生进行法制、安全教育，提高师生员工的法制安全意识和自救和避险能力。

（一）认真做好德育安全教育主题周工作。德育安全教育周以“校园安全”为主题，组织教职员工学习，传达各级各类安全生产文件，对校内易发事故类型、重点部位保护、工作薄弱环节、各类人员“四个能力”建设等方面，开展全面深入大检查，通过检查提出整改要求，并及时对师生开展针对性地教育和隐患防范工作。

（二）开展丰富多彩的安全教育活动。利用班会、团员活动、活动课、晨会、学科渗透等途径，通过讲解、演示和训练，对学生开展安全预防教育，使学生接受比较系统的防溺水、防交通事故、防触电、防食物中毒、防病、防体育运动伤害、防火、防盗、防震、防骗、防煤气中毒等安全知识和技能教育。还利用学校广播、黑板报、悬挂横幅、张贴标语等宣传工具及举行主题班会、讲座、安全征文与知识竞赛等形式开展丰富多彩的安全教育。学校始终坚持周一晨会制度，会上对学生进行安全提醒，学校利用周三教职工大会和班主任及年级组会议，小结上周安全工作，强调安全事项。通过多渠道的多种方式教育实践活动，提高学生的安全意识、安全防范能力和自我保护能力。

（三）认真开展专项安全教育活动

学校认真落实上级文件精神，积极开展“安全生产月” “119”消防宣传、“禁毒防艾”宣传活动，活动有计划，有组织落实，有预期 目的，活动结束有小结，使安全教育活动系统化、常态化，提高师生对安全生产的关注度，达到了普及安全知识的教育目的。

学校还根据自身实际在各班级组建安全员队伍，每班安全员人数为5人，负责本班级安全及安全教育工作；从今年一月寒假起，每学期放假学校都布置学生假期安全作业，由学生和家长共同完成，从而形成以点带面、辐射家庭的安全宣传教育模式。

（四）认真做好学生应急疏散演练工作

根据教育部和自治区教育厅的要求，结合实际情况，我校制定了学校应急疏散演练活动安排方案，原则上在每月的最后一周五，组织学生分批进行应急疏散演练，每半年进行一次全校范围的应急疏散演练，另外还根据上级部门要求和实际随时进行演练，演练后及时作总结和分析，使演练活动不断完善。

五、检查和落实，发现和整改

(一)开展安全检查，是发现、整治隐患、落实安全责任制、保证校园安全的有效手段。学校的安全检查呈现出常规检查与集中检查相结合、各部门自查与学校检查相结合的特点。常规检查在寒暑假前、开学后、学期中、重大节假日前进行，每季度一到两次。集中检查根据上级工作部署认真执行。对重点岗位、重点时期进行重点检查。冬季，学校重点对用电线路和家属区进行消防安全检查；夏季对食堂食品卫生安全、学生宿舍重点检查；发现问题和隐患及时整改。开学后和放假前对

全校进行综合安全大检查，重大节假日前进行节前检查，并安排值班，明确职责。

（二）加强食品卫生安全工作。积极配合市卫生监督所对学校食堂、超市和门面房进行安全检查,制定和下发了食堂和食品经营商户的各项食品安全管理制度，并逐一签订安全责任制，严格执行，定期检查和突击检查相结合，确保不发生安全事故。每学期对我校食堂卫生和饭菜质量及价格进行至少一次的师生民意调查。

(三)进行消防专项检查。对消防设施、灭火器和安全通道进行隐患排查，定期更换灭火器；对易燃易爆物品和用电线路进行检查，发现问题及时处理，不能处理及时上报。

六、存在的主要问题和今后的工作

近年来，在教育厅领导和各级职能部门的指导、检查、督促下，在学校的重视和大力投入下，我校的安全生产工作有了稳步推进，形成了良好基础分为，但是，由于一些客观原因，学校安全生产工作仍存在一些问题和不足。一是安全生产制度建设还需进一步加强和完善，用制度化建设推进和保证安全生产工作的实施落实。二是安全责任意识的增强方面还有不足。三是校园周边环境存在不利于师生安全的因素，社会上的不安定因素和不良文化对师生安全的影响还比较大，黄、赌、毒、非法出版的图书、音像制品及网吧和游戏室对学生的影响还非常大，学校 周边的饮食摊和食品店还存在食品安全隐患问题。四是安全生产经费投入还显不足。

今后的工作：

1、加强制度建设，保证安全生产工作规范化、常态化。

2、加强安全教育宣传培训力度，通过各种形式，调动社会各方力量开展安全宣传教育活动，加大安全管理人员和特殊岗位人员的安全培训力度，坚持持证上岗。

3、积极与属地各级职能部门协调，共同整治校园周边环境。

4、加大经过费投入，保证安全生产工作顺利开展。我们将在实践中不断提高安全生产工作重视，进一步增强安全生产责任感，使学校上下形成“安全无小事，安全工作重于泰山；没有安全生产就没有学校健康和谐发展的良好局面”的共识，及时解决安全生产工作中发现的新问题，在教育厅领导及各部门的关心指导下，在全校师生员工的高度重视和积极参与下，通过检查组具体检查指导以及给我们提出的整改意见及问题，我们有信心实事求是、认真研究、克服困难、及时行动，努力把我校安全生产工作进一步做实、做细、做到位，构建“让社会满意，让家长放心，让学生安心”的团结、和谐、稳定的校园气氛，为构建平安校园做出应有的贡献。

新疆实验中学 二〇一一年十一月二十八日

新疆实验中学2011年安全生产

工 作 汇 报

强化安全生产 构建和谐校园

新疆实验中学安全生产领导小组