教室多媒体建设方案

2024-07-11

教室多媒体建设方案（共8篇）

1.教室多媒体建设方案篇一

一、项目简介

重庆师范大学涉外商贸学院第六教学楼智能化多媒体教室建设共38间，其中小教室8间，大教室26间，阶梯教室3间，会议室1间。

本次多媒体教室建设包含多媒体教学资源分享平台和多媒体教室前端建设两个部份，其中多媒体教学资源分享平台为定制开发，多媒体教室前端建设为硬件、配套管理软件及安装调试。

二、建设原则

1.先进性原则：系统设计、施工和设备选型遵循先进性原则，能够使多媒体教室的建设与学校其它系统的建设在技术平台水平上保持相对的时代同步性，以保障系统的生命周期尽可能地延长;以保证与可以预见的将来的设备相兼容。

2.安全可靠性原则：系统设计方案要求将人机安全、设备的长期稳定运行、可靠性等要点，作为系统建设方案的首要设计原则，以保证系统在运行期间，降低系统运行的人工和资金成本。本期建设对前端设备的稳定性和可

靠性要求非常高，要能够每周7天，每天16小时不断工作，充分考虑系统的应变能力和容错能力，对关键的设备应提供冗余热备份，提供各种故障的快速恢复措施，在满足上述可靠性要求的前提下，应尽可能优化方案，减少设备的投资。

3.操作、维护的简便性原则：以提高系统的整体运行效率为出发点，根据简便性原则，针对系统内各子系统操作人员的实际情况和实际操作需要，进行信号采集、传输和操作控制等各子系统的操作功能设计。

4.可扩展性原则：系统设计和规划时必须支持将来的扩容和平滑升级。在保障满足学校现有需求的同时，为学校将来的系统扩展打下基础。系统应采用模块化，并在设备选型方面有一定的可替换性。多媒体教育系统应能兼容和支持将来开展的.增值业务，应能支持用户的管理和控制。

三、设计规划

符合中国电气设计规范; 工业电气设计规范;

GB/T50311-建筑与建筑群综合布线工程设计规范; ANSI EIA/TIA-607民用建筑通讯接地标准;

ANSI EIA/TIA-568A商务建筑布线标准： ANSI EIA/TIA-569A商务建筑通道标准;

ANSI EIA/TIA-606商务建筑布线系统文档建立标准; EIA/TIA TSB-67商务建筑布线系统测试标准;

GB50254-50259-96《电气装置安装工程施工及验收设计规范》; GA/T75-94《中华人民共和国公共安全行业标准》; GYJl25-86《厅堂扩声系统声学特性指标标准》;

GB6510-86《30MHz-1GHz音频和视频信号电缆分配系统》; GBJ《有线电视广播系统技术规范》;

GY106-92《民用建筑电缆电视系统工程技术规范》; 《民用建筑电气设计标准》。四、设计方案

(一)数字化教学资源平台建设

数字化教学资源平台以资源共建共享为目的，以创建精品资源和进行网络教学为核心，集资源分布式存储、资源管理、资源评价、知识管理为一体的资源管理平台，实现资源的快速上传、检索、归档并运用到教学中，并对校内分散的、不统一的教学资源进行集中统一管理，实现校内各个专业教学资源共享。配合一体化多点互动白板多媒体教学系统使用，把教师从鼠标、键盘、有线话筒的羁绊中解脱出来，到黑板前面，回归原生讲课姿态，实现教与学的互动交流，为师生提供了一个交流协作的平台和丰富的学习资源，为学生自主学习提供了便利，配合学校数字化校园的建设，打破了学习在时间和空间上的限制，实现了教室里、校园中、乃至互联网上随时随地的自由学习，有效促进了学生素质和能力的培养，提高了教学质量。

(二)多媒体教室前端及管理软件 1、小教室，大教室

每间教室配备两块100“，120” 16：9的一体化多功能白板(一块用于板书，一块用作投影幕布，并采用表面光波32点触控技术实现互动,保证触控的精度和定位的准确性)、一台教学用计算机，一台超短焦投影仪，一个摄像头，一只无线话筒、一台无线接收机，一台功放机、两只教学音箱及网络中控等设备。

2、阶梯教室

每间教室配备一块82“ 16：9的一体化多功能白板(用作投影幕布，并采用表面光波多点触控技术实现互动)、一台教学用计算机，一台超短焦投影仪，一台长焦投影仪，一块200” 16：9搪瓷白板，一只无线话筒、一台无线接收机，一台功放机、四只教学音箱及网络中控等设备。

3、中控管理平台软件功能要求：整个系统的管理核心和基础运行平台，包含有数据库管理、基础配置管理、调度管理、信息管理、设备管理、广播管理、定时管理、日志管理、统计管理、用户及权限管理、报警管理、集中管理主控平台等。

详细设备清单及技术参数

2.教室多媒体建设方案篇二

当今,先进的教育技术对教育产生巨大的影响,大力推进教育技术现代化是世界教育发展的主流。采用先进的教学手段,创造现代化的教学环境,来进行教学活动,已经成为现代教学的大势所趋。随着更智能更先进的教学设备不断地运用,以投影机为主体的多媒体教室越来越普及,学校已完全用投影教学代替传统的粉笔教学,教学的信息化和现代化使学校的电教设备不断增加,给多媒体教室的管理者提出了新的难题。

1 网络中控教学系统设计原则

1.1 智能简单,实用

在满足正常使用的前提下,要求控制面板设计简洁,按键清晰,使教师上手即用。

1.2 管理轻松,方便

管理员可以通过校园网对所有多媒体教室进行集中化的管理,如在教师在使用过程中,出现设备不能正常开启,关闭,教师不会操作等问题,都可以远程解决,免去专门跑到现场的麻烦。

1.3 安全实用,可靠

网络中控需要长时间连续工作且在校园局域网内不停地交换信息,所以特别要求网络中控的性能稳定,如果网络中控经常出现问题,给带来不是先进的管理手段,而是无穷的烦恼,更直接影响了学校的教学质量。系统维护是整个系统生命周期中所占比例最大的,在面对不可避免的故障时,实现系统冗余功能,并具有防止误操作或人为对系统造成的破坏,能及时地提供应变能力或恢复还原措施。

1.4 开放性兼容性强

由于资金或场地限制等问题,建设改造不可能一步到位,所以要求系统设计支持以后的扩展和平滑升级,对不同型号的设备具有很好兼容性。系统设计应采用开放结构、开放技术、开放系统组件和开放用户接口,以利于网络的维护、扩展升级及良好的灵活性、兼容性和可移植性。

2 系统设备选型原则

2.1 与拥有成熟经验和优秀技术支持能力的厂家、代理商合作,以保证设计指标的实现和系统工作的可靠性。

2.2选用符合国家制定的企业产品标准,选用同类产品中技术最成熟、性能先进、使用可靠的产品型号,以保证设备和系统的先进性、成熟性。

2.3选用高度智能化、高技术含量的产品,建立系统开放式的架构,以标准化和模块化为设计要求,既便于系统的管理和维护使用,又可保持系统较长时间的先进性。

3 网络中控教学系统需求分析

网络中控教学系统在整个系统中担负了教学设备的使用、管理、维护功能。要求建设方案操作简洁,维护方便,运行稳定。系统分为多媒体教室和网络多媒体总控制室两个组成部分,从功能上可分为控制系统、监控系统、管理系统、安防系统、四个功能子模块,如图1。

中央控制系统利用多机通讯和系统集成技术,将电脑、视频展台、投影机、电动屏幕、功放、监控等设备按用户实际操作要求有机地连接在一起,再将其对每个设备的最终的使用集成为简单的本地操作。中央控制系统可以对所有多媒体设备进行集中控制。

3.1 多媒体教室功能

3.1.1所有教室采用安全开放性设计,既保障教室设备不受人为恶意破坏,又要做到教室开放给学生上自习。教室使用全封闭钢制操作台,教室可完全开放。

3.1.2多媒体设备的操作实现自动化和多样化 :简化操作使用难度,方便老师教学,自动开关设备程序可随意设定。自动化操作方式 :教师上课,只需打开钢制讲台便可以上课,上课完毕后,只需关闭讲台门或按下“系统关”便可以离开,无需等待所有设备关机完毕 ;系统自带投影机断电延时保护,自动延时后切断设备电源。

3.1.3中控要求工作稳定可靠、故障率低 ;低功耗待机设计,能够每周7天,每天24小时长时间不间断工作 ;要求,可通过网络对模块进行搜索和修改IP地址及自定义网关,可直接连网跨网控制。中控提供五路以上电源管理 :投影机、屏幕、其它设备等电源。

3.1.4多媒体讲台锁采用非接触式IC卡(校园一卡通)开启,讲台翻盖合上时系统自动关闭,兼容各种IC卡,如 :校园一卡通。管理系统可将使用人分为 :管理员(万能卡)--- 不受时段、教室限制的校园卡 ;用户 --- 按授权时段、指定教室方可刷卡开锁的校园卡 ;临时卡 --- 由教室管理中心临时发给的按授权时段、指定教室方可刷卡开锁的IC卡。

3.2 总控室功能

3.2.1数据统计功能,总控电脑的总控软件能够通过网络来收集各个多媒体教室里的多媒体教学设备(电子锁、教室电脑、投影机等)的状态信息,并用直观图形画面反馈显示设备状态。总控软件能够统计各个多媒体教室的投影机灯泡使用时间,方便管理员对设备的管理。通过总控软件,能够轻松统计出各个多媒体教室的使用率,使用时间等信息,方便学校教务处对排课的及时调整,全面掌握各个教室设备的使用情况。

3.2.2远程控制功能,利用已有的校园网络把多媒体课室组成一个整体,采用先进的视频处理技术和网络控制技术,集中维护、监控和管理。在总控电脑上能够通过总控软件管理各个多媒体教室的设备(投影机、电脑等),比如 :投影机的开关、投影机信号的切换、讲台电子锁的开关、屏幕的升降、电脑的开关等,实现对多媒体教室设备的远程控制。具有集中控制批处理控制功能,批量开关所有设备。关于出现软件故障,管理员可通过系统的远程协助模块直接登录教室电脑系统解决问题。每个教室都装有网络监控,通过校园网传输到监控室,管理员可以很直观地与遇到问题的教师交流,帮忙排查解决问题。

3.2.3课程表自动管理功能,采用一学期进行管理,可以人工输入或者由学校排课系统导入,可以达到和学校排课系统结合定人定时定点控制管理。允许多人分工同时录入和完善的复制功能,减轻课表输入的工作量。可单独某天对某个教室的课表进行即时下载的更改,轻松完成调课。

3.2.4电子举手请求帮助,授课老师遇到设备使用问题,可向管理员发送帮助请求,及时解决问题 ;

4 结束语

随着更先进,更智能的网络型教学系统不断推进,必定极大的提高高校的教学质量和管理水平。一方面使高校的媒体教室管理变得更容易,更轻松 ;别一方面使得使用先进的教学设备进行教学变得更加得心应手,极大的提高教学质量。随便高校的不断扩招,多媒体教室规模将越来越大,网络型教学系统必定更加的普及,为满足教学要求,关于多媒体教室的建设与管理更值得去研究和探索。

摘要：随着高职院校的不断发展,多媒体教室的进一步普及,对多媒体教室建设与管理提出了更高的要求,如何利用网络化先进技术提高多媒体教室管理工作的效率,促进多媒体教室应用技术的发展,探索一套选进的多媒体教室建设方案成为教学管理者值得关注的问题。笔者通过多年对多媒体教室管理工作的经验及对网络化的多媒体教学系统的运用及实际管理中遇到的问题等方面的研究,提出了多媒体教室建设与管理的一些方法。

3.高校多媒体教室建设策略及规划篇三

摘要：随着教育信息化的不断发展，多媒体教学已经成为现代教育技术应用中重要的一部分，构建合理、标准的多媒体教室以满足高校正常的教学，已经成为当今教育界关注的焦点。文章对国内不同层次的高校的多媒体教室建设情况进行了分析，探讨了国内高校多媒体教室建设普遍存在的不足，提出了对多媒体教室建设的新策略及具体规划，以为建设先进、高效、实用的教育技术数字化保障体系奠定基石。

关键字：云计算；多媒体教室；数字化；标准化

中图分类号：G434 文献标识码：A 文章编号：1673-8454（2014）01-0086-03

一、引言

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》在第十九章“加快教育信息化进程”中明确指出：“信息技术对教育发展具有革命性影响，必须予以高度重视。把教育信息化纳入国家信息化发展整体战略，超前部署教育信息网络”[1]。由此可见，教育信息化已在国家层面成为促进教育内容、教学手段和方法现代化的重要策略。所以加强多媒体教室、计算机实验室和数字语音实验室等教育技术保障体系设施的建设和改革也应成为高校教学改革的重点，使其能更好的服务于教育[2]。

二、国内不同层次高校多媒体教室建设现状

1.中南大学建设多媒体教室建设情况

（1）公用多媒体教室

至2011年底，中南大学共有公用多媒体教室362间（含研究生院），座位数56594，已经基本能够满足教学需要， 2011年底各校区公用多媒体教室建设情况及设备配置见表1。

（2）计算机实验室建设情况

目前，中南大学16个二级单位建有大约44个计算机实验室，其中除信息院（计算中心）的实验室面向全校公共计算机基础实验课，其它均为学科、专业实验室，管理计算机台件数3664台，专职人员57人，兼职人员246人。

2.长沙理工大学多媒体教室建设情况

目前长沙理工大学共有多媒体教室共有88间，座位数有13656，其多媒体教室配备如表2。

3.苏州科技学院多媒体教室建设情况

苏州科技学院分为三个校区：江枫校区、老校区、新校区，其中江枫校区建有媒体教室36 间，普通扩音教室4 间，管理员1 名；多媒体教室设备主要有投影机1 台；计算机1 台，老校区多媒体教室39 间，普通扩音教室19 间，配备传统的书写投影仪教室8 间，管理员2 名；教室主要设备有投影机1 台；计算机1 台，新校区暂建多媒体教室59间，管理员2名。

通过对上述三所不同层次的高校的多媒体建设情况的分析，可以发现中南大学多媒体教室建设较为全面，多媒体教室设备配置也较齐全，因此能很好的满足正常的基本教学需求，而长沙理工大学多媒体建设则相对简单，其设置配置也较为欠缺，但其基本能满足正常的教学需求，而苏州科技学院建设最为简陋，设备配置也极为欠缺，基本不能满足正常的教学需求。这三所高校代表了国内三种不同层次的高校，其在多媒体教室建设方面存在的不足也折射出了国内其他高校多媒体建设中所存在的问题。

三、国内高校多媒体教室建设普遍存在的问题

1.多媒体教室建设存在的不足

（1）建设教室类型单一，不能满足教改需求：只进行了少数的演示型多媒体教室的建设，目前大多数高校尚未进行交互型多媒体教室和讨论型多媒体教室的建设。

（2）教室装备层次单一，不能物尽其用：如长沙理工大学80座的教室和150座的教室装备、配置基本一致，造成小教室设备配置过高、大教室却配置不足。

（3）各高校部分二级学院还存在一些学院专用教室，这部分教室投入性价比低、建设标准不规范、运行维护人员较少（如长沙理工大学平均7.3室/人）、而且不专业、设备更新不及时、特别是利用率远远低于公用教室，浪费了有限的教学投入经费。

2.计算机实验室建设存在的不足

当前各高校院系、学科计算机实验室都是各自为营，这使得高校实验室资源的应用存在很多不足。

（1）建设观念陈旧：实验室建设主要以拥有计算机硬件本身为目标，缺少资源建设、实验模式建设、实验手段建设和实验目的建设等后续有效规划和实施。

（2）设备利用率低：由于实验室功能单一、面向课程数量少或单一，所以设备的利用率低，不能充分发挥设备效益。

（3）设备更新慢：利用率低使得投入也低，设备更新换代慢，不能满足形势发展需要，特别是软件系统的购买和更新需求，任课老师也因此很难开展新的课程教学或研究。

（4）人员效率低、专业性差：设备数量少，管理人员少，部分实验室人员为完成教学工作量，只好身兼数职，某些实验室甚至只能聘请兼职人员进行管理，这样，人员的工作效率、职业认同感、专业性都比较差，难以充分发挥设备的效能。

四、多媒体教室建设策略及具体规划

以上各高校在多媒体教室建设中存在的不足是国内建设教育技术数字化保障体系建设的过程中所普遍存在的，目前教育技术的发展已经经过了摸索、观念普及、自由发展、基础研究，其应用已经基本成熟，因此，各高校应抓住这一机遇期加大对多媒体教室建设和管理力度，使多媒体教室建设和管理更加合理、科学，以提高教学效果[3]，在此我们提出两种关于多媒体教室建设的策略和具体实施。

1.以标准化促进教育技术保障体系的大平台升级

成立于2010 年5 月的中国教育技术协会技术标准委员会立足于信息技术、教育技术在教学环境与教学资源建设领域的应用，推进教育技术行业的标准化、规范化和现代化。技术标准委员会联合教育技术行业产、学、研多方面的力量，经广泛调查研究，认真总结实践经验，参考国内外相关标准，并在广泛征求意见的基础上制订了《多媒体教学环境工程建设规范》，该《规范》对多媒体教学环境工程建设具有指导意义。endprint

各高校可依据上述多媒体教室建设的各种标准，分步实施对多媒体教室的建设：

（1）以标准化建设保障教学，促进教学改革

①依据教室设计与装饰标准，建立教室基础设施的建设标准：黑板/白板、照明灯光、遮光窗帘、时钟、电力系统、计算机网络、红外报警装置、外语广播等、手机屏蔽等。

②依据多媒体教学设备的种类和标准，制定投影机、台式计算机、主控台、移频功放、投影屏幕、网络中控、视频监控等的参数建设标准；

③依据各型多媒体教室的装饰和装备标准，建立针对演示型多媒体教室、交互型多媒体教室、录播型多媒体教室、语言学习型多媒体教室、多媒体教学管理控制中心等不同教室给出教室设计、装饰、装备的具体标准和规范。

④依据计算机实验室的建设标准，以学科教学要求为基础和目标，建立高、中、低3个档次的计算机实验室建设标准，分别为不同的教学需求提供服务。

（2）以大平台建设整合资源，创新管理模式

①分校区集中统一建设公用多媒体教室。在建设上，各校区应该收回各二级学院建设的多媒体教室（会议室除外），可以采取直接设备移交或自然淘汰两种方式，以拆2建1的数量归口到现代教育技术中心，这样便于控制、运行、管理和学生使用；在管理上，为方便各二级学院使用，各校区的多媒体教室可划出一定数量的教室不安排课程，用于二级学院临时申请使用。

②整合计算机实验室，分层次建设。在建设和管理方式上可采取与公用多媒体教室相同的方式，但考虑到学科的差异性，还应考虑三点：首先是集中原则：以计算机及软件为主要设备的则由学校集中，否则归学院管理；其次是分层次建设：各个不同学科对计算机的性能要求不一样，所以学校集中建设的实验室可分高、中、低三个不同档次，满足不同需求；再次是管理人员集中，形成合力，才能提升管理效率和创新能力。

③集中设备采购，建设专职维修机构：教育技术保障体系的设备品种杂、数量多，集中采购一般来讲会比单台价格便宜10%？15%，并且可获得更好的售后服务。教育技术保障体系的同类型设备数量多、运行环境差、故障高、维修成本高，各高校应建立专门的维修机构和一支专业维修队伍，不但能够有效地减少维修成本、还可以加快维修响应速度、加强设备保养、提升设备使用寿命。

2.以云计算促进教育技术保障体系的数字化升级

美国国家技术和标准研究院（NIST）对“云计算”定义：“是一个提供便捷的可通过网络访问一个可定制的计算资源共享池能力的模式；这些资源能够快速部署，并只需要很少的管理工作或与服务供应商很少的交互”[4]。“云计算”的本质就是整合资源，对于教育领域而言，就是整合大量的甚至是复杂的教育应用资源，集约化地使用和治理，以服务形式推向广大云端用户，这与高校教育技术保障体系的功能和目标不谋而和，“云计算”引入到教育技术保障体系建设能够带来诸多优势，如数据共享、减小投资、安全可靠等。

各高校可按以下步骤实施对多媒体教室的建设，以保障教育技术体系的数字化升级。

（1）以云计算为中心建立高校教室网，实现教室资源的数字化

①教室课程安排：以教务系统为基础，发布和管理多媒体教室、计算机实验室、数字语音实验室的课程安排。

②教室设备管理及控制：以资产设备管理数据为基础，动态发布、管理设备资源信息、设备使用、设备维护、设备异动、设备报废、更新等信息。

③教室使用预约：教师对整个教室的使用预约，学生对计算机座位的使用预约及使用记录及管理。

（2）构建教育技术保障私有云，促进服务，树立“云计算”应用典范

教育技术保障体系在完成数量上的教学支持能力保障后，其下一步的发展就是服务的升级，即服务能力、服务资源、服务手段、服务方式的升级；“云计算”的核心就是服务，它在观念上，在技术手段上均吻合教育技术保障体系的服务升级要求，所以“云计算”在教育技术保障体系上的应用是必然趋势，水到渠成，它可以通过下列三个阶段来实施：

①构建共享的虚拟服务器集群：首先强化服务的实施在服务器端，所以根据教学需要，可以构建各种应用业务服务器，提供各个学科、专业、课程的教学服务；在此基础上，为减少硬件投入和实现快速部署，采用目前“云计算”相对成熟的“虚拟服务器”技术进行部署，建立起教育技术保障体系“服务中心”。

②构建资源共享的教学平台：在构建完成硬件“服务中心”后，着手构建软件“资源中心”，它可以以网络教学平台为基础进行建设，提供学生、教师、教学课程、教学素材等各种教学资源，实现教学、交流和评价的全过程，达到支持个性化学习、支持协作学习、改进评价策略和方法。

③构建教育技术支持云：教育技术保障体系由于其终端设备基本上均实现了数字化和网络化，所以是最有可能、能够最先实现“云计算”服务的校园环境和应用，根据高校信息化发展的需要和规划，构建“教育技术支持云”亦是必然趋势。

五、结束语

在国家把“教育信息化纳入国家信息化发展整体战略”，加强加快教育信息化进程的规划下，各高校必须加快进行教育技术保障体系的标准化和数字化升级的进程，这样才能有效地保障和促进学校教学体系的改革和发展。？筅

参考文献：

[1]国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）[OL].http：//www.gov.cn/jrzg/2010-07/29/content_ 1667143.htm .

[2]许晓安，董武绍.对多媒体网络教室组建与应用的探讨[J].电化教育研究，2008（6）：60-63.

[3]马进宝.多媒体教室建设和管理的问题与对策[J].引进与咨询，2005（3）：64-65.

[4]袁梁.应用云计算构建师生协作平台[J].教育信息技术，2010（2）：5-6.

（编辑：王晓明）endprint

各高校可依据上述多媒体教室建设的各种标准，分步实施对多媒体教室的建设：

（1）以标准化建设保障教学，促进教学改革

②依据多媒体教学设备的种类和标准，制定投影机、台式计算机、主控台、移频功放、投影屏幕、网络中控、视频监控等的参数建设标准；

④依据计算机实验室的建设标准，以学科教学要求为基础和目标，建立高、中、低3个档次的计算机实验室建设标准，分别为不同的教学需求提供服务。

（2）以大平台建设整合资源，创新管理模式

2.以云计算促进教育技术保障体系的数字化升级

各高校可按以下步骤实施对多媒体教室的建设，以保障教育技术体系的数字化升级。

（1）以云计算为中心建立高校教室网，实现教室资源的数字化

①教室课程安排：以教务系统为基础，发布和管理多媒体教室、计算机实验室、数字语音实验室的课程安排。

②教室设备管理及控制：以资产设备管理数据为基础，动态发布、管理设备资源信息、设备使用、设备维护、设备异动、设备报废、更新等信息。

③教室使用预约：教师对整个教室的使用预约，学生对计算机座位的使用预约及使用记录及管理。

（2）构建教育技术保障私有云，促进服务，树立“云计算”应用典范

五、结束语

参考文献：

[1]国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）[OL].http：//www.gov.cn/jrzg/2010-07/29/content_ 1667143.htm .

[2]许晓安，董武绍.对多媒体网络教室组建与应用的探讨[J].电化教育研究，2008（6）：60-63.

[3]马进宝.多媒体教室建设和管理的问题与对策[J].引进与咨询，2005（3）：64-65.

[4]袁梁.应用云计算构建师生协作平台[J].教育信息技术，2010（2）：5-6.

（编辑：王晓明）endprint

各高校可依据上述多媒体教室建设的各种标准，分步实施对多媒体教室的建设：

（1）以标准化建设保障教学，促进教学改革

②依据多媒体教学设备的种类和标准，制定投影机、台式计算机、主控台、移频功放、投影屏幕、网络中控、视频监控等的参数建设标准；

④依据计算机实验室的建设标准，以学科教学要求为基础和目标，建立高、中、低3个档次的计算机实验室建设标准，分别为不同的教学需求提供服务。

（2）以大平台建设整合资源，创新管理模式

2.以云计算促进教育技术保障体系的数字化升级

各高校可按以下步骤实施对多媒体教室的建设，以保障教育技术体系的数字化升级。

（1）以云计算为中心建立高校教室网，实现教室资源的数字化

①教室课程安排：以教务系统为基础，发布和管理多媒体教室、计算机实验室、数字语音实验室的课程安排。

②教室设备管理及控制：以资产设备管理数据为基础，动态发布、管理设备资源信息、设备使用、设备维护、设备异动、设备报废、更新等信息。

③教室使用预约：教师对整个教室的使用预约，学生对计算机座位的使用预约及使用记录及管理。

（2）构建教育技术保障私有云，促进服务，树立“云计算”应用典范

五、结束语

参考文献：

[1]国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）[OL].http：//www.gov.cn/jrzg/2010-07/29/content_ 1667143.htm .

[2]许晓安，董武绍.对多媒体网络教室组建与应用的探讨[J].电化教育研究，2008（6）：60-63.

[3]马进宝.多媒体教室建设和管理的问题与对策[J].引进与咨询，2005（3）：64-65.

[4]袁梁.应用云计算构建师生协作平台[J].教育信息技术，2010（2）：5-6.

4.多媒体教室施工方案篇四

一、工程概述………………………………………………………………

1.工程设计概况…………………………………………………………

2.多媒体方案设计………………………………………………………

（1）多媒体教室平面图

（2）多媒体教室功能要求

二、多媒体教室系统设计

1．设计依据标准…………………………………………………………

2．方案设计原则…………………………………………………………

3．设备选型原则…………………………………………………………

三、系统设计方案功能特点…………………………………………………

1．多媒体教室的设备构成………………………………………………

2.主要设备清单…………………………………………………………

3．音响设备连接图………………………………………………………

4．音箱布置效果图……………………………………………………………

5．多媒体教室的系统功能………………………………………………

四、施工计划与培训…………………………………………………………

1．工作小组及具体分工…………………………………………………

2．工程组织结构图………………………………………………………

3．工程质量管理…………………………………………………………

4．现场培训………………………………………………………………

五、工程施工、验收与使用……………………………………………………

1．文件准备………………………………………………………………

2．材料准备………………………………………………………………

3.现场施工准备……………………………………………………………

4.开工报告…………………………………………………………………

5.施工进行、设备安装及调试……………………………………………

6.验收与使用………………………………………………………………

六、技术培训与售后服务……………………………………………………

1．人员培训………………………………………………………………

2．售后服务体系…………………………………………………………

3．技术支持和服务承诺……………………………………………………

一、工程概述

1、工程设计概况

中国****有限公司海南分公司多媒体教室工程,工程主要有4间小教室、1间大教室、一间中教室、一音控室,其中小教室面积70平方米，中教室面积118平方米,大教室面积178平方米,主要用于教学，会议等功能。

2、多媒体方案设计

1)多媒体教室平面图:

2)多媒体教室功能要求:

每一间教室达到能独立使用视频、音频,音控室能控制每一间教室的视频、音频,以便集体会议时由一套数码设备来控制视频、音频,每一间教室的视频主要为天线、AV线、VGA线等;在大教室与音控室之间安装一套彩色监控系统,用于监控大教室的工作情况。

二、多媒体教室系统设计

1、设计依据标准

《民用建筑电气设计规范》JGJ/T16-92

《工业企业通讯设计规范》GBJ42-81

《工业企业通信接地设计规范》GBJ115-87

《厅堂扩声系统声学特性指标》GYJ25-86

《厅堂扩声特性测量法》GB/T4959-1995

《客观评价厅堂语言可懂度的RASTI法》GB/T14476-93

《歌舞扩声系统的声学特性指标与测量方法》WHO301-93

《剧场、体育场馆、电影院和用途厅堂声学设计规范》GBTXXXX

《厅堂扩声系统设备互联的优选电器配接值》SJ2112-XX

《电工电子产品基本环境试验规程总则》（GB242）

《电工电子产品基本环境试验规程名词术语》（GB2422）

《电工电子产品基本产品试验规程，低温试验方法》（GB2423.l）

《电工电子产品基本环境试验规程，高温试验方法》（GB2421.2）

《数据处理设备的安全》（GB4943）IEC950

2、方案设计原则

先进型原则——采用的系统结构应该是先进的、开放的体系结构，和系统使用当中的科学性。

实用性原则——能够最大限度的满足实际工作的要求，把满足用户的业务管理作为第一要素进行考虑，采用集中管理控制的模式。按照实际需要来设计相应的系统，在满足功能要求和技术指标要求的基础上尽量简化设计，坚持实用化，充分满足用户的需要。

可扩从充性、可维护性原则——要为系统以后的升级预留空间，系统维护是整个系统生命周期中所占比例最大的，要充分考虑结构设计的合理、规范对系统的维护可以在很短时间内完成。工程应有良好的整体视听效果，适当的风格和气派，所有产品应选用国内外正规厂家生产，并附有产品合格证书。

经济型原则——在保证系统先进、可靠和高性能价格比的前提下，通过优化设计达到最经济性的目标。

高可靠性――采用系统集成设计方式，选用成熟可靠、性能稳定的设备和配件，系统关键部分采用冗余设计，具备一定的容错能力及抗干扰能力，在设备选型、材料采购、施工方案中解决了防静电问题，满足了用户可靠性要求。

易操作、易管理原则――提供良好的操作界面，方便用户操作，提高系统自动化管理能力，降低劳动强度。

3、设备选型原则

设备选型原则包括：性能价格比最优原则、保修期最长原则、售后服务最近原则、功能实用性原则、品牌机原则、成本核算原则等。企业信息化建设涉及的设备较为繁多，这里只针对一些主要设备进行选型比较。设计一套好的多功能厅系统，应由专门的技术人员根据建筑特点和投资方所选用的具体设备进行二次设计。投资方在选用设备时，应根据资金情况尽量选用性能稳定、使用寿命长的设备。通过我们对市场上的各类产品的了解，以质量、价格、售后服务、生产厂家的综合实力等多方面因素为标准进行分析、比较。以价格低、质量高、售后服务优为依据，为客户选择了最适用的产品配置。

三．系统设计方案功能特点

1．多媒体电教室的设备构成：

多媒体电化教室由投影机、电动屏幕、、DVD机、会议音箱、功放、调音台、音视频分配器、均衡器、麦克风（有线或无线）等音响现代教学设备组成。

a)多媒体投影机

多媒体投影机是整个多媒体演示教室中最重要的设备，它连接着计算机系统、所有视频输出系统，承担视频、数字信号输出成像的重任。

b)视频输入系统

它包括录像机、VCD机、DVD机等，其视频信号由多媒体投影机投影到屏幕上。本系统采用步步高DV 509DVD机，其采用新一代SOC解码芯片，系统更简化，工作更稳定，运用108MHz/12bit视频数模转换器，图象更清晰、更亮丽，并具有逐行扫描输出，图象无闪烁，更稳定，更清晰，内置杜比数字/DTS解码，5.1声道独立输出，数字图象调节技术，图象的锐度、亮度、对比度、色度、饱和度调节，超强纠错，人性化虚拟键盘操作，Windows视窗式操作界面设计，操作更方便、舒适，具有全防尘设计，多种配音语言防尘设计多种字幕选择，且有超宽电源电压（100V-24OV 50HZ/60HZ）工作范围，短路自动保护功能。

c)功放机

专业音响系统中的音频放大器通常被称为专业放大器，它可以是带前级部分和后级功率放大部分的综合式放大器，也可以是专门用于功率放大功能单一的功率放大器。专业放大器的任务是将信号处理单元送来的线路电平信号进行功率放大，驱动音箱放出声音。在整个音响系统中，专业放大器是最重要也是技术要求最高的设备。本系统采用天工Stvdio Due S1.6专业功放机以及宝迪声BODIS BT-300功放机。

其中天工Stvdio Due S1.6功放机是天工推出的高性能，高效率和高质量的功放。其采用了著名的 MOTOROLA 三极管，采用高效无极变速冷却系统，能在工作的过程中自动调节风扇的速度，能够达到很好的冷却效果，同时有效的降低了功放在静态工作时的风扇噪音。且具有完善的电路保护功能，具体如下：软启保护：缓冲瞬间产生的大电流的冲击；过热保护：当功放工作时产生的温度超过95℃时，功放将自动切断和音箱之间的连接，以保护音响系统；卓越的短路保护功能：可以避免工程使用中的误操作引起的设备损坏；哑音保护：哑音保护可以消除机器启动和关机瞬间对音箱产生的冲击；自流保护：当功放处于不正常工作状态时，将会自动切断功放和音箱之间的连接，以保护昂贵的音箱，更重要的是它使功放在恶劣的环境下轻松工作。

BODIS BT-300功放机其输出功率（额定）为300w+300w，输出通道为2CH。其主要功能特点：管道式强制风冷智能散热设计；独具人声效果激励器；行业标准化设计，BMB；内码的点歌机接口；丰富的扩展接口，方便加入其他效果处理器等；±4阶音乐变调；可靠性，稳定性强，保护线路齐全：喇叭系统保护

；过载保护；高温保护；输入信号保护。

d)调音台

调音台是一种将多路音频电信号进行必要的技术处理、合适的效果处理后，依所需的电平值加以混合、分配后输送给还音系统重做，或送入录音机予以记录的一种电子音频系统设备。因此，调音台是录音、扩音、播音系统中的重要设备。在音频系统中以调音台为中心，连接各种信号源设备和声频处理、输出设备。调音台是音响工作者进行艺术再创造的主要工具，被誉为专业音频系统的“心脏”。本系统采用Vestax E-12专业调音台，其可提供12路立体声输入，可以容纳大量的立体声声源，如键盘乐、取样器和效果处理器等，为多媒体场所提供多原化的服务。RCA输入端的前置放大器给使用者提供2路唱盘输入，因为具备了足够的声源输入，调音师可以省去更换跳线的烦恼，专注于调音工作。4路单声道输入可用于单声道乐器或话筒。主输出把合成信号送往录音机。

e）分配器

分配器能将信号，经同轴电缆均等地分成多路的电子电路，常见的有两种：一种是有源的，其供电取自于卫星接收机向天线高频头的供电，有源功分器多见于六功分器、八功分器和少数四功分器。主要原理是增加了两只低噪宽带三极管组成的两级放大单元。另一种是无源功分器，它是通过电感、电阻和电容进行无源分配的。功率分配器是ＣＡＴＶ网络前端设备中一个重要组成部件（后端常用分支器）。通常，功分器输出端子是偶数排列的，这样会使得电路更加对称。常见的无源功分器有二功分、四功分等。本系统采用宏控AV106音视频分配器，整机尺寸：150(宽)×187(深)×60(高)mm，其配备高质量的一入六出音视频分配芯片，具有1路音视频信号输入，4路音视频信号输出的功能，且其内置放大器可对信号进行补偿,以弥补长线传输对信号造成的损失，并具有长线驱动、防静电处理等功能。

f）会议音箱

会议音响系统所采用的扬声器系统称为会议扬声器系统，俗称为会议音箱，它们具有种类多数量多要求高的特点，会议音箱的质量的好坏，对整个音响系统的影响很大。本系统采用专业会议音箱CDIAO-H505 ,每只箱采用5只喇叭单元组成全频音箱，其中低音采用51/4单元2只，中音采用41/2单元2只和3丝膜高音1只，喇叭置于三个不同平面位置，为了提高声音灵敏度，喇叭设计时采用低阻抗（1.6Ω），其减少内阻损耗，提高了声音还原特性。喇叭鼓纸采用进口材料，音圈采用铝扁线，具有承受功率大及耐高温灵敏度等优点，每只箱承受功率为120W，特殊的材料及结构，具有指向性强和不易产生次声波和混响，有效地减少声场引起的反馈啸叫，提高声音的清晰度。宽广的频响特性，高音清晰，中音通透、明亮。低音混厚圆润，具备和取代大音箱等特点。

g)均衡器

均衡器是一种用来对频响曲线进行调节的音频设备，换句话说，均衡器能对不同频率的声音信号进行不同的提升或衰减。因此，它能补偿由于各种原因造成的信号欠缺的频率成分，也能抑制信号中过多的频率成分。本系统采用蒙卡MENGCART 3102B专业均衡器，其主要技术参数为：频率特性20Hz-20KHz±0.5dB；失真度0.05%20Hz-20KHz±4dB；输入阻抗 20K欧（平衡）；输入阻抗 100欧（非平衡）；最大输入电平+26dB（平衡）；最大输入电平+216dB（非平衡）；各频点火调节范围±12dB/±6dB可开关选择；均衡控制中心频率（Hz）31频段:20、25、31、5、40、50、63、80、100、125、160、200、250、315、400、500、630、800、1K、1.25K、1.6K、2K、2.5K、3.15K、4K、5K、6.3K、8K、10K、12.5K、16K、20K；信噪比优于90dB；高通滤波器：18dB/倍频程衰减，在40Hz 衰减30dB；输出电平显示：十二段LED光柱显示：-20dB、-15dB、-12dB、-9dB、-6dB、-3dB、0dB、+3dB、+6dB、+9dB、+12dB、+15dB；输入增益控制：—0dB；分离度≥80dB 1KHz：≥70dB

10KHz；外型尺寸（mm）483×132×173；净重5kg；功耗15W；工作电压—220V/50Hz；I类机（安全性能符合GB8898-1997标准）。

h）会议麦克风

会议麦克风是一种音频输入设备，人的声音通过麦克风传给音响设备，再由音响设备经过放大等处理，最终由音响系统末端——音箱传出，其声音的音色，频率等，都不会改变。本系统采用雷特Laxitas LC-810专业会议麦克风，其采用心型指向电容式话筒，鹅颈话筒带红色发言指示光环，48V幻象供电，具有稳固金属底座，固定话简杆设计，采用轻触式亚音开关，3米连接卡农音频线其频率响应100-18KHZ；灵敏度-47Db；信噪比>98dB，且具有声音清晰、高保真、噪声干扰小、保密性强、安装方便等特点。

2.主要设备清单

a)大型教室音响扩声系统序投标设备规格号名称型号 CDIA1.1 会议音箱 O-H505

1.2 吸顶会议音箱 CDIAO-H506 Stvdio 1.3 功放 Due S1.6

1.4 调音台

具体参数/功能

频响范围 60 Hz-15 KHz,承接功率150W/ 8 欧,灵敏度90dB 频响范围 60 Hz-15 KHz,承接功率150W/ 8 欧,灵敏度90dB

品产单牌地位西迪奥西迪奥

广东广东

只

数量

只 2

频率响应+/-0.1dB20Hz-20KHz，天广8欧/550W,4欧/800W

工东伟士达

广东

台 2

Vestax 12组单声道，2组立体声输入，E-12 立体声输出，102mm推子 MENG

台 1

1.5 均衡器双声道1/3倍频程图示均衡器，蒙广CART 台

2×31段恒定Q值滤波器卡东 3102B

Enbao 单接收双麦，载波

恩广500 UHF550MHZ/800MHz；频率稳宝东

套

1.6 无线麦 1 定性：〈±30ppm；动态范围：〉90dB；谐波失真：〈 0.5%频率响应：40HZ～15KHZ ±3dB；音频输出：平衡式:0～±400mV；混合式:0～±200mV

Laxitas 心型指向电容式话筒，频率响1.7 会议麦 LC-81应100-18KHZ,灵敏度-47Db,信

雷广只

0 噪比>98dB,48V幻象供电，特东配备高质量的一入六出音视频1.8 音视频分宏广配器 AV106 分配芯片,1路音视频信号输

台入,6路音频信号输出控东步1.9 DVD机 509 逐行扫描、超强纠错

步广高

东

台 1.10 专业机柜

12U 稳固设备，随意移动双广木东套 1.11 音箱吊架 HIFI 506 负重：30KG

双广木东套

b)中型教室音响扩声系统（一间）

CDIA频响范围 60 Hz-15 KHz,承接西2.1 会议音箱 O-H50

迪广只功率150W/ 8 欧,灵敏度90dB

奥

东 BODI BMB内码点歌机接口,输出通宝2.2 合并式功S BT 道为2CH,输出功率:300W×2,管迪广放

东

台-300 道式强制风冷智能散热设计.声

单接收双麦，载波频率：UHF550MHZ/800MHz；频率稳2.3Enbao 定性：〈±30ppm；动态范围：〉无线麦

恩500 90dB；谐波失真：〈 0.5%频率广

套响应：40HZ～15KHZ ±3dB；音

宝东

频输出：平衡式:0～±400mV；混合式:0～±200mV

步2.4 DVD机 509 逐行扫描、超强纠错步广高

东

台 2.5 专业机柜 12U 稳固设备，随意移动双广木东套 2.6 音箱吊架 HIFI 双广506 负重：30KG

木东套

c)小型教室音响扩声系统（四间）

CDIA

西3.1 会议音箱 O-H50频响范围 60 Hz-15 KHz,承接迪广3 功率130W/ 8 欧,灵敏度90dB

奥

东

只

3.2 合并式功BODI BMB内码的点歌机接口,输出宝广台 3 2 4 放 S BT 通道为2CH,输出功率:300W×2,迪东-300 管道式强制风冷智能散热设计.声 BOM频率响应：50Hz-18KHz，灵敏3.3 有线麦克O 度：-73dB±3dB，额定阻抗：350布广风 PRO85欧姆，规格：直径49×182，导木东

只 7 线长度：5米载波频率：UHF550MHZ/800MHz；频率稳定性：〈±30ppm；动态范围：3.4 无线领夹Enbao 〉麦 500 90dB；谐波失真：〈 0.5%频率恩广响应：40HZ～15KHZ ±3dB；音

宝东

套频输出：平衡式:0～±400mV；混合式:0～±200mV

步3.5 DVD机 509 逐行扫描、超强纠错

步广高

东

台

3.6 专业机柜 12U 稳固设备，随意移动双广木东套 3.7 音箱吊架 HIFI 双广506 负重：30KG

木东

套

3．音响设备连接图 8

4.音箱布置效果图

5．多媒体电教室的系统功能：

多媒体教室的功能概述：

海南金声灯光音响工程有限公司通过对各个教室的布局环境分析，对音响设备进行合理的布置与连接，并安装以上的音响设备，可以使声源和音响系统末端——音箱同处于一个声场区域内，使观众能感受到声源的真实存在，达到高保真重放的扩声要求。且达到多媒体教室音响以自然声为主，要求扩散性良好，声场分布均匀，响度合适，自然度好等要求。在此多媒体教室系统中可以利用扩声系统提高声源在听众席的声压级和清晰度的扩声，通过电声设计去控制和改善多媒体教室的音质，达到了会议扩音系统的目的：提高响度和声场分布的均匀度，改善教室的音质和提高音响效果。

海南金声灯光音响工程有限公司通过对多媒体教室环境的分析，选出的音箱设备，并对音响设备布的布局作了精心的设计，因此这套多媒体教室系统除了满足会议扩声系统可以达到良好的音质的要求以及音响系统的目的外，还满足了整个音响系统声学指标设计的基本要求：

1．保证均匀合理的声压级

要求室内的声压级按照不同类型的扩声达到一定的值。这就要求电扩声系统应具备足够的输出功率和声增益，室内声场应均匀扩散，近次反射声应得到充分，合理的利用，音箱的辐射特性和摆放位置要合理选定。

2．保证清晰度

扩声系统应保证声音的清晰度和语言的可懂度，这一要求对语言扩声的场合尤为重要，一般认为允许的最大辅音清晰度损失率不可超过15%

3．保证系统能稳定工作

音响系统在达到规定的平均声压级时，应有足够的声反馈稳定度裕量，以保证不会因为反馈而造成系统自激啸叫。一般要求反馈稳定度裕量6dB。

4．应具有良好的传输频率特性和较低的失真度。

多媒体教室具体功能描述：

在多媒体演示教室里，使用者可以通过操作计算机和音响设备等设备随心所欲地运用画、文字、投影、幻灯等现代教学媒体，也可以运用板书、教材、图表、图片等常规教学媒体进行教学以及会议，整个教学或会议过程都可显示在大屏幕上，彻底摆脱了原来的教学与会议环境。

a．接收、播放影视信号，播放VCD、DVD等音像内容。

b．投影实物和书本资料，进行现场实物讲解。

c．投影计算机的数字信号，进行计算机的教学、培训和演示。使用计算机进行多媒体教学能呈现教学内容的文、图、声、像。

d．使用幻灯、投影进行常规化教学以及会议。

e．能够让使用者简单地操作大量复杂的设备。

f．进行传统教学与会议。

四、施工计划及培训

1、海南金声灯光音响工程有限公司将组织精干力量，成立工程项目设计与工程建设小组，全面负责系统工程的实施。现根据整个工程的实际情况和具体任务分工成立以下职能分明的工作小组。

a)工程领导小组

由施工公司有关领导和技术负责人以及相关的商务负责人组成，全面负责工程的组织、工程计划安排和协调。

b)工程项目负责人

工程项目负责人是整个工程处项目的组织管理者，对工程全面负责，对工程领导小组就工程组织、工程进度、工程质量、人员安排和协调待等事宜负全责。

c)工程技术小组

负责整个系统的方案设计（包括总体方案设计和分期工程设计），设备选择采购和验收以及安装施工工程、系统调试过程的技术指导，方案的调整与更改必须由工程技术小组进行设计和认可。

d)工程实施小组

严格按照工程技术小组的技术要求，执行工程领导小组对工程整体要求，承担整个系统建设的现场施工任务，系统安装、调试、测试、实运行，以及工程维护、培训等任务。工程施工小组根据工程施工中的具体情况，向工程技术小组提出更改或调整意见。

e)商务协调小组

负责工程实施过程中与商务活动有关的各项事宜，包括合同文档管理、设备采购与更换等工作。

施工公司将组织多位有关安装、测试的高级工程师、系统工程师参加到各个工程小组中，精心设计、精心组织、精心施工，确保优质高效的完成整个工程项目。

2、工程组织结构

3工程质量管理

为确保整个系统高质量的完成，必须遵守有关的国际标准（IS09000）和国内质量标准（包括如安全防范等国家标准和行业标准），从系统设计，到原材料采购、运输、储存、现场施工，安装调试，实运行和交付使用，全过程进行严格的质量管理。

4、现场培训

我们就我们的多媒体电教室对用户提供二级培训服务。一级为系统的使用和操作，二级为系统的维护及参数设置和安装等。二级培训主要针对系统管理员和对系统维护或较深层次操作感兴趣的用户。培训人数不限，培训地点在系统使用现场。

五、工程施工、验收与使用

1．文件准备

制定施工图纸及方案,办理施工审批手续按工程进度提交工程分步自检单。具体如下：

根据工程项目设计方案和图纸资料制定出完整的工程施工方案，包括工程施工计划、安全文明施工保证书等文件。

准备随工程施工进度按步检查使用的工程质量分步验收单。

根据施工方案计算出各项材料，并制订出材料供应计划方案。

2．材料准备

根据工程材料清单和分步进场设备清单，作好主要施工材料的准备和保管工作。

3．现场施工准备

施工现场供电、专用工具准备等工作。

4．开工报告

执行工程开工报告制度

施工图纸经会审并批准

施工组织设计已经进行交底

施工图预算经会审并批准

现场障碍物已清除，准备就绪。

5.施工进行、设备安装及调试

各种软、硬件在安装前检验合格并初步调试，施工地点详细的勘查分析，绘制周密的施工安装图纸，发放作业指导书。

6.验收与使用

海南金声灯光音响工程有限公司对所有设备完成安装调试后，即可进行验收测试。验收方法以实地测试为主，验收标准依据招标方需求和实际实果。对于整个工程我公司提供的所有硬件设备全部为合格产品，质量符合国际或国家通用标准，所有软件全部符合实际需求，满足招标书技术要求部分所规定的全部功能，所有软硬件可由供需双方、具有此类专门技术的第三方和有关专家共同验收。所有的设备基本功能和技术性能符合指标后，出示工程验收证书。

六、技术培训与售后服务

1.人员培训

海南金声灯光音响工程有限公司将派出专业工程师对使用人员作免费的技术培训，使这些人员能够熟练掌握多媒体电教室的操作、设置，了解独到的技术特点，对系统的简单问题能够独立解决。

2.售后服务体系

海南金声灯光音响工程有限公司的售后服务主导思想坚持质量第一，用户至上的原则，维护本公司和投资方的利益，确保海南音响工程项目及产品售后服务发挥其应有的效能。

售后服务范围

1．为用户提供工程及产品使用维护说明书和操作指导书，根据合同规定提供具体服务条款。

2．海南金声灯光音响工程有限公司为用户培训操作、维护人员，介绍工程项目及产品性能及使用维护知识，使其掌握正确使用的操作方法。

3．对音响工程项目及产品在质量保证期内为用户提供三包服务。

4．对用户因超期或使用不当造成的非正常损坏，提供有偿服务。

实施细则

1.工程项目及产品自验收交付使用之日起保修期为两年，两年内上门服务维护、维修。

2.收到用户来电来信，海南省海口市内小故障8小时内上门服务，大故障24小时内排除。

3.超过保修期的，酌情合理收取维修工本费。

4.维修人员定期考核合格上岗。加强维修人员负责性，实行回单制。

5.维修人员在进行售后服务时必须做到及时、声速、认真负责、热情诚恳、周到细致、遵守纪律、不谋私利，实行违纪、违法举报制。

3.海南金声灯光音响工程有限公司提供以下技术支持和服务的承诺：

技术支持

在系统维护期间，海南金声灯光音响工程有限公司将提供以下几种服务方式：电话技术支持服务、现场服务，设备维修与更换，软件版本升级与增强，后期技术培训等技术支持和服务。

服务保证承诺

1、合同实行项目经理部制进行管理，与甲方协作设计方案计划、工程、进度、质量等方面的协调工作。

2、在设计阶段，对总体方案、设计方案及施工图进行各阶段评审，保证设计质量。

3、现场系统工程安装、调试，将选派经验丰富的管理、工程、技术人现场系统工程安装、调试，将选派经验丰富的管理、工程、技术人员组成项目经理部进驻现场，并按系统组织设计组织施工和进行相应的技术服务。在验收阶段，按建设工程施工管理程序由项目经理部与贵方共同组织验收，并提供验收文档。

4、根据项目规模和技术深度结合贵方运行操作人员情况做好技术培训工作，使受训者全部达到贵方预期的培训要求。

5、保证从合同开始总部将指定专人7×24小时保持与贵方联系人的联

系，在30分钟内对贵方提出的问题和需求给予响应，确保系统的正常运行。

6、保修期满后，将继续提供优质、优惠的技术服务和产品支持服务。

7、系统出现故障，接到报障电话后，30分钟内作出响应。

8、如遇不可抗力因素（台风等自然因素）则可能延迟。

质量服务承诺

1、保证提供通过国家正规部门检验合格的设备材料，准备有大量原厂配件，保证能及时快捷的维修。

2、保证按甲乙提出的系统要求、质量、进度计划要求开展各项工作，确保设备及安装的质量等级达到优良和系统的良好运行。

3、组织专业设计、施工力量，确保工程一次交验成功。

4、在规定的时间内向甲乙方提供用于土建施工、设备安装、调试的有关技术资料。

5、保证提供的全部设备自现场安装验收合格开始，在规定的保修期内

6、如果发生设备或产品电气和机械出现质量问题，提供全免保修服务，确保系统无故障运行。

7、保证按甲乙方技术要求和实际需求进行必要的技术培训。

8、质量保证期满后，设备供应方继续为建设方提供长期服务，合理收

9、取配件维修费用。

5.多媒体教室解决方案篇五

LanStar 多媒体教学网络系统，是一套多媒体教学平台，包含影音广播，教学辅助，教学监控，系统管理四大工具群。用户可以透过LanStar 教学平台同时对数百位同学进行多媒体互动教学，从而大幅提高教学成效。主控端功能

■ 广播

◎ 全屏广播：实时的将主控端所有的屏幕操作、语音通过网络，传送到指定被控端，主控端屏幕以全屏的方式出现在被控端上；

◎ 窗口广播：主控端屏幕以窗口方式出现在每台被控端，被控端可以自由移动鼠标，边看边练习，达到同步学习的目的。

■ 屏幕录制

主控端将教学时的屏幕操作、讲话同时录制下来，以供被控端反复学习或其它老师参考使用。录制的时候可以将操作过程广播给所有被控端。

■ 屏幕回放

老师只要讲一节课，以后同样的课程直接播放，无须再讲一次；可将屏幕录制的画面及讲话再放出来，并广播给所有被控端。主控端可以选择以全屏或窗口的方式在本机播放。

■ 语音教学

主控端通过耳麦进行语音授课，被控端可利用语音录制功能，将主控端语音教学的内容录制下来，便于课后复习和讨论。

■ 监控

主控端可以就在自己的计算机屏幕前监看到每个被控端的计算机操作情况。

■ 演示

主控端允许某个被控端通过网络操控主控端的计算机，并将操作过程广播给其它被控端，做示范演习，主控端可随时中断被控端的操作。

■ 分组教学

主控端可将被控端分组，分别指定组长代替主控端对组员进行教学、学习、讨论、娱乐等操作。

■ 黑屏

当主控端禁止被控端进行计算机操作时，可将被控端的鼠标和键盘锁定，屏幕呈黑色。

■ 远程关 / 开机

主控端可远程开启、重启或关闭所选的被控端计算机。在关机时可以强行关机，也可以设置延时关机，提醒被控端存盘，避免资料丢失。

被控端功能

■ 电子举手

电子举手仅需点击『电子举手 Scroll Lock 』或者按下键盘上的『 Scroll Lock 键』，主控端便可以看到举手的被控端图标上面有手的模样，既形象又方便，仿真普通教室的功能。

■ 发送消息

发送消息是被控端一个非常有用的功能，这样在上课的时候，被控端可以向主控端发送消息。

■ 作业提交

作业提交实现了向主控端提交完成的作业；如同普通课堂，上课就会有课堂作业，提交课堂作业有助于监督被控端的完成情况。

■ 在线帮助

在线帮助主要提供被控端在使用 LanStar 过程中遇到的问题的帮助。

扩展功能

■ 电子教鞭

如同覆盖在计算机屏幕上的透明黑板，主控端可通过提供的各种工具，随时对问题进行注解、画图或插入图片等，被控端可实时见到各种图解，让教学更方便。

■ 远程信息

主控端可在自己的计算机上面察看被控端计算机信息，包括系统基本信息。

■ 联机讨论

在教室中便可享受“ Internet ”模拟的超级 BBS，可以进行文字、语音、图片的交流，一切实时呈现。语音交流时，同时只能有一个被控端发言。

■ 文件传输

主控端可将作业（或文件资料）发送到被控端的指定目录中，发送作业（文件）瞬间完成，不必四处奔波。

■ 网上影院(支持 DVD 格式)

课堂上需要影片辅助教学，或课间娱乐时，主控端可以将各种影片资料实时广播给所有被控端，实现多媒体视听教学。

■ 多路广播

多路广播就像一个多频道的网上影院，被控端有很多的频道可以选择，主控端可以播放更多不同的电影或音乐节目，被控端自由观看。

■ 远程设置

主控端可对被控端的 Windows 操作系统进行远程设置，甚至取消操作系统的某些功能，以达到教学管理的目的。

■ 远程命令

主控端可通过网络远程发送指令，启动被控端上的应用程序。

■ 影像广播

可以将主控端连接的视频撷取设备所拍摄的影像以及主控端的声音实时广播给被控端。

关于北京蓝代维斯科技

北京蓝代维斯科技有限公司(BeijingLandavisTechnology Co.,Ltd.)作为专业的IT综合服务商,公司定位为第三方专业服务提供商,蓝代维斯一直致力于IT整体化外包服务业务,网络多媒体设计方案、视频会议解决方案及技术咨询、计算机系统集成技术开发应用推广及办公自动化设备销售、维护、维修及安装等方面业务。

6.多媒体教室设计方案（范文模版）篇六

（一）一、系统概述

随着科技的发展，以往单一的教学方式逐步被改善。多媒体教室以多渠道的教学内容呈现方式，将理论教学和直观教学有机的结合在一起，调动学生的多种感官参与学习，提升了教学的质量、提高了教学效率、扩大了教学规模。

第一代完整的多媒体教室由图像显示系统、音响系统（功放、音箱、麦克风）、集中控制系统等几部分组成。形成一整套由视频、音频、动画、文字等多种媒体表现手段的教室，其最大特点是将多媒体计算机技术与常规电教手段相结合，既有计算机多媒体，又能充分利用幻灯机、投影片、VCD、DVD等到电教软件。由幕布构成的显示系统在教学应用中都存在一定的使用缺陷。投影效果较差，如果观众的观看环境是教学等较光亮的场合，由于来回光路都会受到光干扰，图像就会变得模糊甚至颜色出现失真，若再把投影幕的反射偏差考虑在内的话，效果是很难让人满意的，由于使用幕布，只能显示，不能在幕布进行各种操作会使教师学生之间失去互动性，难以发挥教师在课堂上的主导作用和学生的主体作用。

第二代多媒体教室以多媒体计算机为核心，由实物展示台、投影机、交互式电子白板、DVD机、展台、音响设备等多种现代教学设备组成。第二代是由交互式电子白板取代幕布，交互式电子白板是一种教育辅助人机交互设备，它可以配合投影机、电脑等工具，实现无尘书写、随意书写、远程交流等功能。从硬件原理上来说，交互式电子白板融合了大屏幕投影技术、精确定位的测试技术等。相比第一代多媒体教室，第二代最好的优点在于实现人机交互，教师可以在白板上随意书写。由于还是采用投影技术，使设备的使用受光的影响，当光线较亮时，显示效果会失真且模糊。

第三代多媒体教室以多媒体计算机与背投为核心，由实物展示台、音响设备等多种现代教学设备组成。多媒体显示系统由高亮度、高解析度的高清数字光显构成；完成对各种图文资讯的大屏幕显示。具有高清晰、怀闪烁、零辐射，超宽视角、不受外界光线干扰的优点；并可简单接驳电子白板、手写屏、计算机、视频展台等设备，轻松构建多媒体一体化教学环境。由于教室一般比较大，所以需要大屏幕的显示，而72英寸大小的DLP背投能够更好的适用于不同大小的教室，它的超宽视角可以使坐在第一排最边上的同学也能够看清屏幕上的内容。使用光显背投克服了光源的因素，从而由背投构成的多媒体教学方案越来越受到教育用户的关注。

方案一（第一代多媒体技术）

一、系统结构图

二、系统组成

1）视频、数字展示台。

它可以进行实物、照片、书本资料的投影，是一种非常实用的设备。它不单独使用，只能输出视频、数字信号，由多媒体投影机来投影。

2）多媒体投影机。

多媒体投影机是整个多媒体演示教室中最重要的也是最昂贵的设备，它连接着计算机系统、所有视频输出系统及数字展台，承担视频、数字信号输出成像的重任。

3）多媒体计算机。

多媒体计算机是演示系统的核心，大多数数学软件都要由它运行，而且在很程度上决定演示效果的好坏。

4）视频输入系统。

它包括录像机、DVD机等，其视频信号由多媒体投影机投影到屏幕上。

5）音响系统。

包括麦克风（有线或无线）、功放、音箱等，用以输出音频信号，其配置可根据教室空间大小和人数的多少来定。

6）中央控制系统。

由于多媒体演示教室中使用了多种数据、视频音频设备，要完全用好这些设备对上课的教师来说有一定的难度。中央控制系统用系统集成的方法，把整个多媒体演示教室的设备操作集成在一个平台上，所有的设备的操作均可在这个平台上完成，使用者无须对单个设备进行操作。

三、系统功能

1）。本系统可通过大屏幕投影机清晰适时的向学生演示：

a计算机信号（校园络）、CAI教学软件及制作好的课件；

b.实物展示台的实物、文字、图形、图片、幻灯片及照相底片；

c.DVD，影牒机上的教学节目以及有线电视等其它视频信号。

2）快捷智能中央控制系统全图像的监视，简单易用的单层控制界面可以让您灵活的控制以下设备：投影设备，音响设备，计算机，环境灯光，屏幕，窗帘等，具有预监、播放、控制等功能，帮助您节省更多的时间，人力和物力，有效的提高工作效率。

3）举办各种多媒体会议

4）在周末播放电影等文艺娱乐节目，并可以举办中小型的文艺演唱会，充分利用资源，丰富学校的课余文化生活。

5）教师用高保真无线话筒授课，减轻授课中的疲劳，特别是在上集体课时更为突出，可以在课堂的任何地方进行授课，使教师和学生溶为一体，对培养高素质的学生及教学质量的提高起到事半功倍的作用。

6）通过视频展示台的场景摄像功能监控会场。

多媒体教室设计方案

（二）一、指导思想：

班级文化是指班级在学习、工作、生活中所形成的具有一定思想内涵和文化特征的班级形象和思想行为方式。它贯穿于班级的教室等各个场合和学生的言语行动之中。班级文化是班级的一种风尚、一种文化传统，一种行为方式，它自觉或不自觉地通过一定的形式融会到班级同学的学习、工作、生活等各个方面中，形成一种良好地自觉地行为习惯，潜移默化地影响着人们的行为。班级文化建设是校园文化建设的基础，搞好班级文化建设，对于营造良好的学习成才环境，促进学生的身心的健康发展具有极其重要的作用。

结合我校创建温馨校园、温馨教室的核心内容，以及学校德育工作计划，根据学生年龄特点、心理特征和现有的班风、学风，充分发挥每个学生在班级文化建设的主体地位，让每位学生参与班级文化建设的各项活动中来，使他们在活动中锻炼，在活动中成长，在活动中提高。

二、建设目标：

通过温馨教室的建设活动，树立良好的班风和学风。通过建立班级规章制度，加强学生干部队伍建设，培养学生“勤奋求学问，认真学做人”。通过富有班级特色的文化，创造良好的学习环境，营造浓浓的育人氛围。

三、具体设想：

1、抓好阵地建设

按照现有的一些宣传阵地，结合班级学生的特点，更好地张扬学生个性。本学期，有以下设想：

黑板报：按照学校统一要求，定时定期更换内容，并在上面开辟“健康角”和“英语角”，发挥其必要的作用。黑板报的设计、书写、美工都由学生自己去完成，教师作好必要的指导工作。使黑板报充分发挥它的教育作用，并成为锻炼学生能力的一个有效平台。

才能展示栏：本班有特长的学生比较多，为了让这些特长学生更好地展示自己的才能，我把“才能展示栏”作为展示他们才能的一个小舞台。有很多学生都想参与到作品展示中来。我还打算将其延伸到优秀习作、优秀日记方面，使内容更为丰富。这一小小舞台，将使他们的个性特长得到进一步地发扬。让学生体验成功的喜悦。窗户与窗户之间的墙壁，是学习园的延伸，也可以成为一块教育的基地。选择班内学生的手抄报、书法作品，用一些与读书有关的名言警句，时刻无声地提醒学生，警示学生，教育学生。

地图栏：为了使学生更好、更系统地了解祖国和世界，同时多掌握地理知识，开阔眼界我班设立了地图栏，上方写有“胸怀祖国，放眼世界”。

心灵寄语栏：学生可以随时把自己的心里想法和对老师同学想说的话写下来，张贴在心灵寄语栏中，老师也可以利用这个栏目和学生交流、共勉。

2、抓好温馨课堂建设

结合本班学生身上的一些不良习惯，本学期，开展“我在进步”的激励评比活动，让每个学生列出自己这个学期要改掉的一个最大的不足，通过“我在进步”这个活动，结合每天学生和教师的评价，鼓励学生的每一点进步，督促并帮助学生慢慢地改掉自己的不足。在发现自己缺点的同时，设立“师生絮语栏”，把每个同学的一至几项优点公布在上面，让每个学生既知道自己的优点，又了解自己的不足，更好地扬长避短，让一些成绩相对差一些的学生有更多的自信。同时，教师也可以利用此栏目和学生交流思想，以便形成和谐、温馨、民主的教学课堂。

3、培养文明礼仪

根据本班学生现有的情况，每周定出文明礼仪的内容，并跟学生明确具体的要求，教育学生学会倾听，学会尊重他人，学会感恩，学会相处，学会合作，学会自我批评„„从而使每个学生的言行举止逐步走向文明。

4、丰富课外活动

7.教室多媒体建设方案篇七

集图、文、声、画、视频于一体的多媒体教室, 是科学技术发展的必然结果。我校经过近10年的建设, 多媒体教室已达百余个, 其座位数已大于在校学生人数, 超过八成以上的课程均采用多媒体手段教学。

多媒体教室的增加, 极大地改善了学校的教学环境, 优化了学生学习、教师教授知识的过程和效果, 同时也减少了教师的劳动强度。然而, 多媒体教室设备在使用、管理、维护方面的问题和矛盾, 也随着多媒体教室使用的增加而日益突出。由于财力所限, 多媒体教室一般分批次逐步建成, 多媒体教室设备在型号、配置、操作上不可能做到完全一致, 使多媒体设备操作上存在一定的复杂性;加上使用者对设备熟悉程度不同, 操作能力参差不一, 设备被不合理地使用等诸多原因, 造成多媒体设备出现了较多的故障。甚至影响了教学活动正常开展。

如何有效、合理地管理, 有效地使用好这些设备, 使之发挥更大效益, 更好地为教学服务, 真正达到提高教学环境的目的, 并且有效保护教室的设备资产, 值得深入地探讨。

1 多媒体教室实施方案

多媒体教室由计算机、投影仪、功放音响设备等组成。为便于这些设备的操作、控制和管理, 引入了集中控制器设备 (以下简称中控) 。中控设备是作为多媒体教室的系统设备的辅助系统引入的, 故其功能简单, 价格便宜, 仅完成了将多媒体教室的系统“连起来, 控制住”的功能。中控将不同型号的设备, 不同设备的不同操作方法、操作步骤统一为相同的操作。然而, 目前市面上所见的中控, 使用操作上需按一定步骤进行, 仍存在一定的复杂性, 并且没有真正减少设备使用者和设备管理、维护人员的工作强度。据我们多年的统计数据, 由于对中控非正常操作引起的多媒体设备工作异常, 占多媒体故障73%左右。中控概念的引入, 统一了设备操作的方式、减少人为因素引起的设备异常, 体现了人机分离的思想, 也给了我们一种解决方法的提示, 即增强中控功能, 实现简化教学操作、方便教学管理、整合教学资源和改善教学环境的目的。从中控入手, 解决多媒体教室设备管理问题的另一个原因是对各高校而言, 众多数量的多媒体教室已经建成, 这已是既成事实。在不改动其他多媒体设备的情况下, 改造中控, 是用最经济的方法提升多媒体设备功能, 克服中控系统在教学实践当中的不足, 解决现代教育技术设备更高层次的需求。

然而, 改造中控并不是通常意义下的升级换代, 而是充分分析高校在教学实践中的需求, 充分利用高校中已存在的资源, 在此基础上, 制定合理可行的方案。通过实际分析, 发现多媒体教室设备在使用过程中, 主要存在两方面的问题:多媒体设备运行、使用、操作问题和多媒体设备实时运行状况问题。这两个问题, 已不是简单的设备控制, 中控已难以胜任这个工作了, 应从更高的层次解决这两个问题。办法是扩展中控的功能, 将中控升格为系统, 设计多媒体教室设备监控系统, 用于多媒体设备整合、实现功能需求。

监控中的控制是扩充原中控的基本功能。由于多媒体设备的使用人群数量大, 使用者对设备的操作能力参差不齐, 监控系统对多媒体设备的控制应充分考虑到实际情况, 操作力求简单, 应做到“全自动”或“一键到位”;又由于在教学活动中, 多媒体教室设备的使用方式只有有限的几种, 因此在监控系统设计时, 应按教学活动中多媒体设备使用的方式, 设计出适合实际使用的多种多媒体设备工作模式, 监控系统按模式要求启动多媒体设备, 进行工作。应该指出的是, 新的多媒体教室设备监控系统是站在系统的高度, 其控制能力较原中控具有更大、更灵活的能力, 不但可以实现本地对多媒体设备的控制, 还可以进行远程控制。

监控中的监视就是对多媒体教室中的设备的运行状况进行远程的、实时的监视, 以便于维护管理人员实时掌握信息, 及时采取措施, 保证教学活动的正常进行。多媒体设备虽然种类繁多, 型号复杂, 但使用的信号可归结为声 (音频信号) 、光 (视频、图像信号) 和电信号3类, 实时监测这3类信号, 就可全面掌握多媒体教室设备的运行状况。

多媒体教室设备监控系统的引入, 提供了一个功能性、实用性、稳定性、方便性、交互性、可持续发展性为一体的现代化教学环境。监控系统的引入实现了服务于教师的使用, 方便于设备操作, 便于教学管理以及保护设备的目的。

2 多媒体教室设备监控系统

监控系统的总体框图如图1所示。

多媒体教室设备监控系统采用计算机技术, 借助两个资源, 组成“分布式集中监控”系统。采用计算机技术无需赘述。两个资源, 一为硬件资源, 一为软件资源。

硬件资源即为目前各高校基本都拥有的校园网。将网络资源用作多媒体教室设备监控系统的通信平台, 即多媒体教室设备监控系统是基于网络的系统。利用校园网资源, 构成一个覆盖高校的多媒体教室设备监控系统, 从而减少了设备的成本和投资。

软件资源是各高校在教学活动中制定的课程安排数据表 (库) 。课程安排表在学校中作为教学活动的出发点和依据, 是学生上课、教师授课的指令;同样地, 在多媒体教室设备监控系统中也将其作为设备自动开启、按模式进行工作、设备关闭的指令。

按“分布式集中监控”方式工作, 是基于下述几点考虑:

1) 简化系统设计。每个多媒体教室设备为一个单位, 每个单位设置一个控制监测节点, 每个监控节点监控一个多媒体教室中的设备, 简化了系统设计。

2) 便于实现。每个监控节点监控的设备不多, 给系统实现带来一定方便。实际上, 由于高校中已大量建成有多媒体教室, 也就是要求后续的监控设备性能、使用、工程安装等向下兼容已有的设备。

3) 提高系统运行的可靠性、稳定性。采用分布式系统, 并且系统中各节点采用松耦合方式工作, 每个监控节点仅监控一个多媒体教室中的设备。无论监控系统中任何一个节点是否在线 (关机, 故障等) , 对整个系统、系统中的其他监控节点不会产生影响, 因而提高了整个系统运行的可靠性、稳定性。从网络管理模式上看, 整个监控系统工作中的各节点在网络中处于对等网模式 (peer-to-peer) 。另外, 当多媒体教室发生位置、数量变更时, 系统中监控节点的增减对整个监控系统不会造成重大影响。

4) 系统可扩展性。由于各高校的多媒体教室随着教学活动的需要而增减 (变更) , 在整个监控系统可方便地增 (减) 监控节点, 并对系统中的其他监控节点不产生影响。

系统中的监控节点机负责多媒体设备的运行控制和多媒体设备运行状态的检测数据的采集;监控终端机负责各监控节点机检测数据的收集和处理, 各监控节点机控制数据的编辑修改。

监控节点机与监控终端机间通信采用TCP/IP。通信由监控终端发起, 通过Internet或intranet传送到监控节点机。监控节点机解码TCP/IP包, 经翻译、安全认证后, 执行接受的指令, 根据TCP/IP打包、上传检测数据或修改监控节点机上的设备控制数据库。监控节点机组成见图2。

监控节点机为嵌入式设备, 按照设定好作息时间、课表和多媒体设备工作模式数据, 定时启动多媒体设备, 向使用者提供“傻瓜式”的服务。使用者可以不进行任何的操作就可使用多媒体设备。为解决“傻瓜式”的服务的局限性, 使得监控节点机提供的服务具有一定的灵活性, 在监控节点机上设置面板, 供使用者切换多媒体设备工作状态。

监控系统中用于控制的数据存放于各个节点机的数据库中, 每个节点机仅拥有和使用本节点机上数据库的数据。这些数据, 可以采用本地人工注入和监控终端机远程注入。也就是说, 多媒体教室设备监控系统控制数据库也是“分布式集中监控”的。

临时性调课和使用教室, 是各高校教学活动中普遍存在现象。由于监控节点机中事先没有相关的数据, 故不可能自动开机工作。为增加监控系统工作的灵活性, 方便临时性使用教室中的多媒体设备, 在监控节点机中设有强制开机模式, 用于临时性开机。通过键盘命令强制监控节点机工作, 启动多媒体设备。同时, 在临时性开机前, 也可以由监控终端机通过网络, 修改监控节点机上数据库中的数据, 从而控制监控节点机的工作。

监控终端机为一台计算机, 其任务主要有两个:轮询各节点机的检测信息, 为设备管理、维护人员实时提供各多媒体教室设备的工作状态信息;完成各节点控制数据的分发。

由于监控系统采用分布式集中监控模式进行工作, 为有效地管理监控系统中监控节点机的工作, 同时为平衡网络中的数据流量, 监控终端机采用轮询的方法与系统中的各监控节点机进行数据通信。监控终端机作为通信的发起者, 通过IP地址轮流点名各监控节点机, 被呼叫到的监控节点机向监控终端机提供教室多媒体设备的检测数据, 供设备管理人员实时掌握多媒体教室的设备状态信息;提供多媒体教室现场的实时视、音频检测信号, 供设备管理人员及时了解多媒体教室设备使用情况。

监控节点机提供应急通话功能。当监控节点机启动应急通话服务时, 发出通信呼叫, 即监控节点机为通信发起方, 监控终端机为响应方。

为保证系统工作的可靠性和实用性, 在监控终端机控制数据库中存储有所有多媒体教室设备运行控制 (课程表) 数据, 当高校教务部门完成教学课程表的安排后, 由监控终端机相关软件翻译成多媒体教室设备运行控制数据, 并分发到各个监控节点机上。平时, 监控终端机定时与监控节点机通信, 刷新监控节点机控制数据库中的控制数据。

3 结束语

8.教室多媒体建设方案篇八

关键词：多媒体教室；设备安装；解决方案

中图分类号：TN943

随着多媒体技术的发展，现在教学已经从传统的黑板教学，逐渐转到用多媒体教学，随之而来的是多媒体教室的大量兴建，而多媒体教室的构建都是由小公司来承担，往往安装技术很不成熟，在设备初期安装和使用时会出现大量的问题，本文从设备初期安装和使用的实际出发，本着发现问题、解决问题的原则，进行如下阐述。

（1）幕布安装位置在讲台最右侧，留出靠讲台那侧黑板，大约留出黑板三分之二，以方便教师讲课时能够投影和黑板并用，投影仪安装在教室过道上，方便架设梯子进行维护。安装投影仪时，投影仪的镜头一定要在屏幕的中心线上。如图1。

图1

（1）投影仪和幕布的距离要适中。1）投影距离计算：屏幕宽度*镜头比最小——屏幕宽度*镜头比最大[5]。计算：屏幕是100寸，宽度是2.03米，投影镜头：1.6-2.0，那么投影距离是：3.2米和4米的位置都可投满屏幕，我们选择最佳位置：3.6米；2）把投影机的镜头焦矩放到镜头中间； 3）把投影机放到可以投满屏幕的位置为最佳位置。

（3）设备安装好后出现投影仪不能正常启动现象，原因是投影仪安装在封闭式吊箱里，封闭式吊箱屏蔽投影仪遥控器信号，解决方法：更换屏蔽信号的吊箱。

（4）安装吊架和吊箱利弊，吊架稳定性好，但拆卸投影仪不方便，吊箱稳定性不如吊架，但拆卸投影仪方面要优于吊架。

（5）安装吊架应在适当位置钻孔。

（6）在初期使用时投影屏幕出现抖动现像，原因投影仪吊箱没固定好，刮风等影响投影仪的稳定性，解决方法：固定投影仪吊箱，必要时把吊箱更换成稳定性比较强的吊架。

（7）安装投影仪时投影屏幕是斜的，影像在幕布上投不正，原因可能是在安装吊架时棚顶打孔时孔打歪了，解决方法：可以在安装吊架时调整，具体在吊架最后一节的边上打个斜孔，这样安装时可以矫正。如图2

图2

（8）投影仪集体拿下来清灰时为防止安装时不同型号投影仪投影距离不匹配问题，要把每个投影仪上面贴上序号标签。

（9）多媒体教室初步安装时最好安装ups，安装ups的好处是一旦停电ups还可以继续给投影仪和电脑供电，从而防止突然断电导致投影仪灯泡烧掉，延长投影仪和电脑的使用寿命。

（10）初期多媒体电脑一定要安装好各个应用软件，尤其是影音播放器，为防止有些影音文件不能正常播放，要同时装多个播放器，如同时装暴风影音和realplayer，以便支持多种文件类型，例如：电脑上有个rmvb类型文件，电脑上已经装暴风影音但不能正常打开，打开时弹出对话框提示：无法播放该文件，可能是播放机不支持该文件类型，或者不支持用于压缩该文件的编解码器。解决方法：电脑上安装realplayer播放器后能正常播放。

（11）初期多媒体电脑一定要安装还原软件，硬件有还原卡、软件有冰点还原等。并且最好要全盘保护，这样能防止很多病毒，一旦出现病毒只要重新启动电脑，就可以还原成初始状态，有效防止病毒。

（12）初期电脑做好系统后务必要安装ghost进行系统备份，以便以后电脑出现问题时及时还原系统。

（13）多媒体设备已经安装好，但第二学期开学检查设备发现几个教室投影屏幕是歪的，其原因有两个，一是投影仪本身固定不牢固，二是假期个别窗户没关好，鸟类进入教室落在投影仪上，把投影仪踩错位。解决方法：一要加强投影仪的牢固性，二是假期要把所有窗户关闭。

（14）投影设备在假期时一定要全部关闭，好处：1）延长设备的使用寿命。2）防止火灾。

以上对多媒体教室设备安装和使用时经常遇到的问题及解决方法进行了阐述，供多媒体教室安装和管理人员学习和参考，随着科技的发展，越来越多的多媒体教室大量兴建，为更好的保证教学工作，要求多媒体教室的安装和管理人员努力学习专业知识，更好的掌握各种多媒体安装和管理技术，并做好日常维护工作，努力提高自身解决问题的能力，更好的组建和维护多媒体教室。

参考文献：

[1]彭建业，王海峰.高校多媒體教室管理与维护的问题探讨[J].中国现代教育装备，2007（11）：137-138.

[2]杨琰.多媒体教室设备的使用与维护[J].雁北师范学院学报，2006（04）：92-94.

[3]阮若林.多媒体教室的组成?使用?管理与维护[J].咸宁师专学报，2002（12）：98-100.

[4]董小飞，周祥.多媒体教室的设备配置和使用管理[J].南通纺织职业技术学院学报（综合版），2004（12）：58-60.

[5]http：//zhidao.baidu.com/link？url=L4A1_q81mxToMaIxp8VVmYrafQzkZwEBXAj-wZ-TYiQTOSvfKTSpI4nryU1Ru7aaBOTR68-ovQTAxHubOxKgQK

作者简介：李文华（1981-），男，实验师，硕士，研究方向：多媒体虚拟现实。

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