校园文化建设的现状

校园文化建设的现状（精选11篇）

1.校园文化建设的现状 篇一

校园文化建设现状调查与思考

一、课题的产生

构建社会主义和谐社会，是中共中央提出的伟大战略部署。学校是引领社会发展与文明的机构,理应担负起构建和谐社会的重任,建设和谐校园。和谐校园,就是把学校建设成最适宜学生成长发展的“生态系统”,具备民主、科学、人文、开放的育人环境,体现教育对人的终极关怀。

人类已经进入一个“文化”的时代,促进人的发展,建设和谐社会逐步成为现代社会的最高追求。因此,建设“和谐校园”,必须从学校文化建设入手,唤起教育者的文化意识,立足于学校实践,着眼于学校未来,积极构建文明、民主、和谐的学校文化,全面提升学校的文化品位。

总之，学校校园文化建设还在不断发展和完善过程当中，无论是作为教师的我还是作为学生都需要不断的摸索，并将调查资料向学校有关领导进行反馈，作为学校发展的参考资料。

二、课题研究的实施

研究主要分为四个阶段进行，即小组讨论分工、资料收集整理、方案设计阶段、调查研究阶段。

㈠小组讨论、分工

现实生活中每个人都有自我的潜在动力，但也存在依赖、逃避的心理。教师应设法让学生明确整个过程是要求他们充分发挥主人翁精神，所以必须完全独立地完成全过程，让其感觉到这是一次充分发挥个性特长、自我完善、争取成功的机会。我们是通过集体动员和个别动员来达到目的的。

㈡资料收集整理

课题确定后，组员们讨论制订了课题研究方案，研究的第一步便是文献查阅。文献查阅主要分为二个阶段。

首先，五位组员利用课余时间来到学校图书馆查找有关资料。分头寻找，将一些有价值的资料摘录下来。由于学校图书馆过于简陋，存书不多，一天下来大家累得半死，查找的资料不全。为了能获得更广泛丰富的资料，我们还进行了分工，两位同学负责上网浏览查询，另外三位则在校图书馆中进一步查找。负责网上查询的同学到各大网站进行了搜索，例如我们在百度网（baicu.com）、Google网站上以“校园文化建设”为关键词检索到许多“校园文化建设”的相关论文，以及校园文化建设的论述；我们还在新浪网(sina.com.cn)上查询到与校园文化定义有关的历史文献资料，了解到这一课题背后的重要意义。另外三位同学也摘录了许多与校园文化相关的资料，进行分类汇集。文献查阅为进一步的研究作好了充分准备。

文献查阅的第二个阶段在校园内考察与小组研讨后进行的。经过了小组研讨和调查，组员们对于课题的研究已经形成初步认识，对于论文的框架也达成了一致意见。但为了使我们的调查更科学、更完善，组员们再次有针对性地进行了资料收集和查询，为深入研究作了必要的资料补充工作。

㈢方案设计阶段

指导学生对资料进行归类、整合、分析。学校校园文化现状调查小组成员首先对其摘录的资料进行归类；接着再网络上的论文资料对材料进行进一步的归类汇总；最后是整理，归纳出整个校园文化涵盖的三大部份的情况，设计《南靖二中校园文化建设现状调查问卷》。

利用课余时间，对全校高中部、初中部的学生分发调查问卷，并进行数据的统计。本次调查由全体成员协手合作，在调查进行中，各成员各司其职，通力合作，顺利的完成了本次调研，体现了协作、团结精神。本次调查共发放问卷200份，回收198份，回收率99%；调查范围包括我校高中部120份、初中部80份；整个调查问卷分为三部份16小题的问卷，问卷回收后，经过统计、总结，做成了科学的调查报告。（调查报告见附件一）

㈣调查研究阶段

通过调查报告可以看出，学生对待生活中的各项问题都有一个比较正确的认识：我校通过制定校训、学唱校歌，制定严格的规章制度，营造正确、健康的舆论氛围，营造良好的育人环境赢得了同学的肯定；学生对学校开展文娱活动、第二课堂活动的给予了较高的评价。但也存在部份令人忧虑的问题：——学校缺乏对体育活动应有支持力度，且在学生心目中以为学校领导不支持体育活动；——心理健康状况有待进一步提高，大多数人认为有必要进行心理咨询，而我校的心理咨询远远满足不了学生的要求。

作为课题研究的一个重要阶段，问卷调查为我们了解学校校园文化建设的现状提供了重要依据，也对我们下一步撰写调查报告作了必要的资料补充工作。

三、报告撰写阶段

我们小组论文的思路在第四阶段的小组研讨中已基本形成，最后由组长田志远 李冰执笔完成研究论文。（学生研究论文见附件二）

定稿后的论文主要分为四大部分，分别是：

一、我校校园文化建设的现状与调查

二、我校校园文化建设取得的主要成就

三、关于我校校园文化建设需要进一步改进的环节

四、关于进一步搞好我校校园文化建设的建议

我们总述了这项研究的意义和明确校园文化的内涵，接着从我校校园文化现状上谈起，介绍了我校校园文化的特点，结合调查问卷所得出的结论，探讨了如何继承和完善我校校园文化建设，最后小组讨论作了一番总结，提出关于搞好我校校园文化的几点建议。

我们的论文不仅通过调查提出问题，更在这个基础上提出了自己的建议。例如在“研究校园文化的意义和校园文化的含义”这一节，我们以校园文化为例，自己提出校园文化应包括“校歌、校训等精神形态文化”的观点。

四、我的几点体会

近几年来一般的学校都有开展研究性学习，我校也有多年的历史了。研究性学习从根本上改变学生被动接受的学习方式，注重培养学生终身学习和终身发展所需的主体精神与能力，让学生走出课堂和书本，走向社会，通过小组活动，培养学生小组分工协作精神；通过问卷调查、实地考察、追踪观察、专家座谈等多种形式，促使学生积极思考、主动探究、深入钻研，培养学生的创新精神和实践能力。任何事情都得有一个发展的过程。在初期其劣势可能会更突出，但是随着时间的推移其优点才会有慢慢的显示。由于我和学生都是第一次，在学习过程中浪费了时间，走了许多弯路，也没有得到什么结果。

让我高兴的是虽是第一次进行课题研究指导，但我们五位组员相互协作，获得了许多实践经验，文献查阅、问卷调查等活动对于我们今后进行课题研究都是很有价值的尝试。我们所获得的许多资料和建议，并未完全得到学校的认可，但却为我们了解研究性学习、研究校园文化建设课题提供了帮助。当然，初次尝试课题研究，不足之处在所难免。我们所提出的观点还不够成熟，课题的纵向挖掘不够深入，论文也比较稚嫩，但我们都受到了锻炼．提高了自己发现问题、分析问题、解决问题的能力。希望今后能有更多的机会参与课题研究。

五、评价及反馈

10月份，老师对学生在本次活动中的表现进行评价，学生对本次活动中的收获进行反馈。

㈠关于学校物质文化形态建设

在有关学校物质文化建设的调查中，我们发现，大部份同学对学校的物质文化建设基本上比较满意。有89%的同学认为学校校园环境整体状况良好。这充分说明了，学校近两年来所提出的“平安校园”取得了良好的成绩。

但是，从同学们所提的建议来看，有一大部份同学对食堂、小卖部和厕所报有很有很大的意见。主要表现在：食堂饭菜不可口，卫生状况差，偶有发现菜里面有虫子；小卖部老板对待同学的态度差强人意，且东西价格比校外要贵许多；由于学生数的增加，俗话说人有三急嘛！人多了而厕所很明显就不够用了，建议图书馆后的厕所应迁移，上课时厕所的传来的味道实在太难闻了。

㈡关于学校制度文化形态建设

从这份调查报告反映的结果看，我校学生面对学校制度与执行之间的问题时处于比较复杂的心理状态。整体看来，学生对学校管理的整体评价认为好的占64%，而认为不好的占36%；在问题15中你是否有过违反学校规章制度时有67%的人回答没有，33%的人曾有过。

具体来讲，学生比较能够遵守学校所制定的规章制度，但在生活细节上不够注重。比如有近40人曾经穿过拖鞋去上课、没有佩戴胸卡；13人偷偷去上网；3 人有过早恋的经历。

综上所述，我们学校的同学们在遵守纪律方面大多能自学遵守，总体上体现了同学们良好的精神风貌，但个别在对待校规方面存在一些需要重视、改进的地方，希望能引起老师和家长的注意。比如早恋现象。

㈢关于学校精神文化形态建设

问卷的第三部份主要是从学校精神文化形态建设的调查，问卷中第7、8题中，认为文艺活动做得较好的同学占50%，认为体育活动做得较好的同学占29%；而认为不好的，研究性学习占了49%，体育活动占34%。第10题中，调查同学的课外体育活动时，67%的同学偶尔会参加体育活动，29%的人经常参加体育活动，从不参加体育活动的仅占4%。当问及是否支持学校举办运动会时有83%的人表示非常支持，15%认为无所谓，仅有1%的人持反对态度。

当问及是否知道学校心理咨询室时，63%的同学知道，27%的同学听说过，10%的同学不清楚学校是否有心理咨询室的存在；同时问及上否有进行心理咨询的必要时，61%的人认为有必要，16%的人认为没必要，21%的人认为无所谓。

从以上的调查资料，我们可以知道我校对第二课堂学习和文艺活动比较重视，学生对研究性学习不够积极，学校对体育活动不够重视。但是在心理健康状况方面令人担忧。这次调查，希望能为学校领导进一步安排相关工作时要重视心理咨询的必要，同进也希望有关方面能进行一次心理上的调查，让同学们更好的了解了自己，发现了自身的不足，为心理上有偏差的同学及时调整自己的心态、更好地解决问题。

综上所述，学校在物质文化、制度文化建设方面做得比较好，也得到了同学们的肯定，但在精神文化形态方面，毁誉参半。在方艺活动和第二课堂深得同学的喜爱，但在体育活动和心理辅导差强人意。

构建社会主义和谐社会，是中共中央提出的伟大战略部署。学校是引领社会发展与文明的机构,理应担负起构建和谐社会的重任,建设和谐校园。和谐校园,就是把学校建设成最适宜学生成长发展的“生态系统”,具备民主、科学、人文、开放的育人环境,体现教育对人的终极关怀。

人类已经进入一个“文化”的时代,促进人的发展,建设和谐社会逐步成为现代社会的最高追求。因此,建设“和谐校园”,必须从学校文化建设入手,唤起教育者的文化意识,立足于学校实践,着眼于学校未来,积极构建文明、民主、和谐的学校文化,全面提升学校的文化品位。

总之，学校校园文化建设还在不断发展和完善过程当中，无论是作为教师的我还是作为学生都需要不断的摸索，并将调查资料向学校有关领导进行反馈，作为学校发展的参考资料。

校园文化是学校物质财富和精神财富的总称。它包括物质文化、制度文化和精神文化。校园文化作为一种环境教育力量，对学生的健康面长有着巨大的影响。校园文化建设的终极目标就在于创设一种氛围，以陶冶学生情操、构建学生健康的人格，全面提高学生素质。南靖二中以诚信、协作、博学、创新为校训，放眼新世纪，以人为本，发展校园文化建设项目，力求推进素质文化教育。

一、我校校园文化建设的现状与调查

校园意为“我们共同的家园”。要想成为一流的学校，物基础设施建设必不可少。从目前学校的规模就可以看出，景山学校的历届领导都非常注重学校的物质基础建设。当前学生公寓正在加紧施工，教学楼也列为学校明年的重点建设项目，不难看出现任校长对学校基础建设的重视。不难想象，建成的公寓将是舒适、温馨的“家园”，未来的教学楼也是一座现代化设备齐全且华丽。学校将朝着花园式的校园迈步向前。

为进一步了解同学对我们学校校园文化的了理我们进行这次的调查。整个调查问卷把校园分为三部份16小题，包括基础建设、管理制度、精神文化。从调查报告得出的结论我们可以看出，学生对待生活中的各项问题都有一个比较正确的认识。主要表现在同学们对我校制定的校训、学唱校歌，以及制定严格的规章制度，营造正确、健康的舆论氛围，营造良好的育人环境给予的肯定；同时对学校开展文娱活动、第二课堂活动的给予了较高的评价。

二、我校校园文化建设取得的主要成就：

I、校园物质文化建设总体上稳步推进，办学的硬件、软件建设都取得了积极成果。在办学规模上，图书馆、科学楼、教师公寓的落成与学生公寓、新教学楼的正在施工建设。有89%的同学对学校环境和管理的整体评价认为好，得到了大部份同学的肯定，这都充分体现了我校教学改革蒸蒸日上的景象，让同学感到二中不断发展的活力，增强了同学的信心。

Ⅱ、学校从以往单纯注重抓教学常规和教学质量，发展到以人为本，自觉加强校园文化建设的阶段，进入物质文明、制度文明和精神文明一起抓的人本管理阶段。特别是近年来，学校树立了“德育为首，教学为主，育人为本”的原则，积极通过多维育人的手段培养同学的道德教育，取得了显著的成效。

首先，学校落实对每个班级每位学生做好纪律、安全教育。每学期开学初，学校总要开展日常驻机构行为规范教育和检查，督促同学遵守学校各项规章制度。其次，每个班极制定完整的班级公约，每位同学都必须签订《安全责任状》，以提高同学的自我约束力。第三，加强对新生的教育，学校为了让新生能够较快适应新的校园环境，特别是高一年都要进行一周的军训、法制教育和学习《景山学校管理规定汇编》的教育活动。最后，政治处、团委会和学生会加强对同学日常行为规范的检查，成立了生劳部，纪检部和体育部，分别对环境卫生、日常行为规范和课间操进行评比。评比结果还被当作衡量优秀班级的重要标准。

Ⅲ、注重正确、健康的舆论氛围，营造良好的育人环境。校训、校歌是一所学校的办学目标、办学宗旨、办学特色、校风、学风的反映和最精炼的概括，对师生有提醒和激励作用。让“诚信、协作、博学、创新”的二中精神永远激励我们努力奋斗，迎接新时代的挑战。今天你以二中为荣，明天二中以你为傲！

Ⅳ、丰富多彩的校园文化活动。学校每年都有举办校园文化节——合唱比赛、校园十佳歌手赛、书画展、各式各样的知识竞赛和高一年音乐艺术课。在学习之余得到很多的乐趣，而且创新能力和实践能力也得到很大的培养。在文学方面，我校有拥有四万册的图书馆、青橄榄文学社和校电台。方便了老师和同学的阅读和教学，文学社为同学们提供了展现自我机会的舞台。你若有什么得意之作，便可以去投稿，若被选中还有小礼品的奖励呢！

三、关于我校校园文化建设需要进一步改进的环节

从这次调查的情况分析，我校校园文化建设工作虽然取得了比较显著的成绩，但也存在一定的差距和薄弱环节，校园文化有待进一步加强。

I、校园文化建设意识不强，管理关系没有理顺。在调查问卷中从同学们所提的建议来看，最多的前三个问题分别是：小卖部、食堂和厕所。这说明学校对校园文化建设还存在薄弱的环节。主要表现在：食堂饭菜不可口，卫生状况差；小卖部老板对待同学的态度较生硬，且东西价格比校外要贵许多；由于学生数的增加，带来许多生活上的问题，厕所问题尤其突出，俗话说人有三急！人多了而厕所明显就不够用。

Ⅱ、同学比较能够遵守学校所规定的规章制度，但在生活细节上够重视。在调查问卷问及是否有过违反学校规章制度时有67%的人回答没有，33%的人有过。具体表现在，比如有40人次曾经穿过拖草鞋去上课和没有佩戴胸卡，有13人曾经偷偷去上网，有3人有过早恋的经历。综上所述，我校总体上同学们能够遵守学校规章制度，但个别在对待校规方面存在一些需要重视，改进的地方。

Ⅲ、当问及否支持学校举办运动会时有83%的同学表示非常支持，有67%的同学课余体育活动时间达到8H/周。显而易见，体育运动又是很大部份同学喜欢的课余活动。但由于三近四年年多没有举办运动会，这就造成在许多学生心目中认为学校领导不支持体育活动。

Ⅳ、心理健康状况有待进一步提高，有61%的同学认为有必要进行心理咨询，而我校的心理咨询远远满足不了学生的要求。

四、关于进一步搞好我校校园文化建设的建议

在学习活动过程中，我们逐渐加深了对学校校园文化建设的了解和认识，这也激发我们进一步去探讨如何去发展校园文化建设，为学校校园文化建设出一份力量。

我们针对学校的主要成就与不足，一边继续上网查找、整理有关改进和提高的校园文化建设的资料，一边与指导老师交流、讨论一些切合我们学校实际的建议。最终拟出以下几条改进的建议：

1．在开展学习活动过程中，我们深深地感受到到图书馆查阅资料的艰难，图书馆的藏书量少，开放的时间短，给同学的课外阅读带不很大的不便。所以我们建议学校能增加一批适合我们阅读的图书和延长图书馆的开放时间。

2．建议学校领导进一步加强对校园文化建设的重视，多关注和改善同学的学习、生活环境。目前最重要的就是解决小卖部价格较贵、厕所空间不够、食堂卫生不足的问题，以解同学的生活问题。必竟生活中小问题，就是生命的大问题。

3．在学校管理制度上，要进一步加强制度管理的同时注意隐形的问题，比如上网、早恋及心理问题。建议学校能够开展一场大型的心理咨询活动，以便了解、目前我校同学的心理健康状况，及时发现自身不足，让心理有偏差的同学及时调整自己的心态、更好地解决问题。

2.校园文化建设的现状 篇二

高校校园文化是生长发展在高等教育环境中的一种独特的文化现象,是指在高校这一特定教育环境中,除了课堂教学以外的一切教育文化现象,它以生活在校园内的大学生、教师、管理人员和其他一切服务人员为主体,是在物质形态、精神产品以及活动方式和文化氛围上具有独特特点的文化类型。

我校虽在校园文化建设中取得了巨大的成绩,但存在的问题还很多。加强对于这一问题的研究,对于推进我校教育改革和发展都有着十分重要的作用和意义。

1 校园文化建设已取得的成就

1.1 高校物质文化条件逐步改善

1.1.1 优化校园内部环境

花草树木布局错落有致、疏密合理,校园环境规划体现一定的文化内涵,需巧妙设计各景点。

1.1.2 统一学校形象标识,做好学校形象宣传

校报小组负责办好学校校报,编辑好教师刊物及学生作文选,以充分显示学校办学思想和人文特色。规范使用校训、校歌,制作、美化各类指示牌,统一学校各种形象标识。

1.1.3 努力构建数字校园

在开展教学、科研和管理及对外通讯过程中,我校拥有完善的计算机网络系统及技术过硬的计算机管理人员,要运用宽带、局域网将校园内的各种信息数字化,提高学校管理的水平,改变教师的授课方式与学生的学习方式,用以增进交流。学校充分发挥校园网的作用,精心设计网页,为学校、教师、学生、家长、社会搭建一个交流平台,同时还要注意经常更新网站内容,丰富信息流量。

1.2 校园文化活动蓬勃发展

我校校园文化体育生活丰富多彩,学生社团活动十分活跃。坚持20多年的“百花奖”文艺汇演、大学生辩论赛、田径运动会、球类比赛及冬季万米长跑赛等,已成为学校传统的文体项目。

现有岐黄研究会、诗歌研究会、大学生艺术团、大学生军乐团等校园社团47个,为学生学习人文知识、提高整体素质、锻炼和展现才能提供了广阔的舞台。

2004、2006、2007年被团中央评为全国大中专学生“三下乡”社会实践活动先进集体。2005年“先进集体”称号。

1.3 校园制度文化日趋规范

校园制度文化作为校园文化的内在机制,包括学校的传统、仪式和规章制度,是维系学校正常秩序必不可少的保障机制,是校园文化建设的保障系统。我校历经六十多个岁月铅华的洗礼,积淀了丰富而深厚的文化底蕴,凝成了“团结、务实、继承、创新”的校风,“敬业励学、笃信求真”的教风和“知行合一、严谨有为”的学风,形成了“精诚仁朴”的校训和“文化关怀、师生共进”的办学理念。教育教学管理日趋规范,教育教学质量显著提高,赢得了社会各界的广泛赞誉。

2 当前校园文化建设存在的问题

2.1 校园文化的创新发展与传统文化的守旧性之间矛盾突出

随着我国经济、教育和文化的发展,传统的高等学校校园文化已经不能适应新形式下的要求。

目前,高等教育开始由精英教育转向大众化教育,过去计划经济体制下,一切都是由国家统一包办,从招生和教学计划的制定、学生毕业分配到提供办学经费等毫无例外。

随着我国经济体制的转轨,高等学校迎来了新的发展机遇,只有全面实施素质教育,才能在教育市场上通过竞争以求得生存和发展的机遇,市场经济体制下高等教育产业化趋势是不争的事实,我们必须主动适应市场经济体制的要求。

然而,只有克服了传统文化的守旧性才能有所创新和发展,全新的价值观念、道德标准、行为习惯的确立不是朝夕之功。

2.2 教职工队伍整体素质无法适应建设先进校园文化的要求

教职工队伍本身就是高校校园文化建设的重点之一,教师队伍的素质决定了高校的教学和科研水平,教师在校园文化建设中的主导作用制约着校园文化建设的内容和方向,管理和服务人员的管理水平和服务意识影响着校园文化氛围;由于历史的原因使得高校现有的教职工队伍构成复杂,人员素质不齐,无法满足建设先进的高校校园文化对教职工队伍的高素质要求,直接影响了校园文化建设的进程和质量,必须采取教育、引导的措施,通过文化的熏陶影响加以解决。

3 正确处理校园文化建设中的各种关系

校园文化建设是一个涉及方方面面的系统工程,需要包括学校在内的整个社会共同努力才能做好。只有动员各方力量,才能形成党、政、工、团齐抓共管的良好局面。要充分发挥学生会、研究生会及学生社团在校园文化建设中积极参与、自我发展、自我管理、自我教育的作用,培养一支校园文化建设的积极分子队伍。特别是要千方百计保证校园文化建设的必要投入,使校园文化建设具有比较充足的经费来源。

同时,校园文化建设的层次性要求做到生动活泼和富有特色。校园文化建设的层次性既表现为物质层次的建设和精神层次的建设,又表现为从事校园文化活动的主体具有不同层次的追求。由于校园文化建设在很大程度上要靠广大师生的参与才能完成,因此,在组织师生参与具体活动时,就要充分考虑到参加者的年龄特点和职业特点,以便充分发挥各自的专长。

摘要：高校校园文化建设是高校素质教育人才培养工程的重要组成部分,所以研究和探讨高校校园文化建设的发展状况对于高校人才培养的现状具有重要的意义,笔者就发展现状及存在的问题做简单的阐述。

关键词：高校,校园文化,建设,现状

参考文献

[1]李驰.论高校校园文化建设中的规划理念[J].安阳工学院学报,2006,(04).

[2]刘晓春.关于高校校园文化建设的思考[J].白城师范学院学报,2006,(03).

3.高职校园文化建设现状调查 篇三

建设特色校园文化是高职院校品牌发展的一个重要内容。高职院校有两个主要特性，一是“高”，二是“职”，其校园文化自然应既要有高等教育校园文化的内涵和共性，又要有职业教育的特性，尽可能突出“职”的特点，融进更多的职业道德、职业理想和职业人文素质。对此，笔者于近期对浙江海运职业学院进行了一项校园文化建设现状调查。此次调查围绕校园文化建设设计了46道问题，共向师生发放480份问卷，回收460份，回收率约为92.8%，期望找准校园文化建设存在的主要问题，提出切实可行的建议，探索适合高职内涵建设的特色校园文化建设模式。

高职校园文化建设现状

近年来，高职院校校园文化建设虽然取得了一定成绩，但从实际情况来看，还存在诸多不足，这从此次问卷调查当中得出的数据可见一斑。如问卷对于“您认为校园文化建设情况如何”的回答，有近70.54%受调查者选择了“一般”和“不满意”选项（见图1）。

对校园文化的认识存在偏差 调查发现，80%的师生对校园文化的概念认识不明确，存在一定偏差。具体表现为：一是十分重视校园物质文化建设，对校园精神文化建设缺乏应有的重视，在一定程度上使得师生的行为缺少强有力的“引擎”牵引。二是对校园文化的重要性缺乏足够的认识，仅作为教育教学管理方法，没有纳入学校建设和发展的轨道，导致校园文化建设缺乏系统性和前瞻性，削弱了校园文化的作用。

校园文化建设主体意识不强 调查发现，学校在校园文化建设方面全员共建意识不强，师生参与校园文化建设的热情度不高。有85%的师生认为，校园文化建设是学校宣传部、团委等少数部门的事情。显然，此种想法不利于校园文化的建设和发展。校园文化建设是一项系统工程，需要全员参与。

此外，现实层面上，学校开展的很多校园文化活动与学校自身定位关联不大，个性化特色不明显，吸引力不强。从而导致校园文化的地位不高。据问卷结果显示：有高达68.05%的被访问者偶尔甚至不关心校园文化活动（见图2）。

校园文化建设人文精神缺失 校园文化建设人文精神缺失表现在多个方面。首先体现在教学课程设置和课时安排忽视人文课程。调查发现，如最能体现人文精神的《大学语文》课每学期的课时缩水至28学时。其次体现在教学实践过程中缺乏人文精神的渗透，有75%的教师在教学活动中往往偏重于知识技能的传授培养，忽视了人文精神的有效传递；专业课程与基础课程之间缺乏文化衔接，开展人文社科类讲座的次数缺少，校园整体文化氛围不足。

进一步加强高职校园文化建设的对策

校园文化是一学校别于另一学校的重要标志。从实践来看，校园文化包含了物质文化、制度文化、行为文化和精神文化。比如，制度文化是校园文化建设的框架和内在机制，是校园文化建设的保障系统。对此，职业院校应当给予正确的认识，与时俱进，找准突破口，进一步明确校园文化的建设主题。

加强校园文化主体意识 作为职业院校而言，一是加强全员共建意识，统筹规划，把校园文化建设纳入学校整体发展的蓝图之中，加强组织与领导体系建设，健全校园文化统筹、检查、督促和考核机制，教育、引导师生参与校园文化建设。二是真正树立“以人为本”理念，充分发挥师生的主体作用，使他们积极投入校园文化建设。三是不断强化人文与职业融合意识，高职院校在校园文化建设过程中尽可能突出“职”的特点，融进更多职业特征职业技能、职业道德、职业理想、职业人文素质。此外，高职院校要建立继承与发展意识，在继承自身已有的成功经验基础上，广泛吸收国内外高职院校的先进做法，结合实际，勇于发展创新。

打造校园文化特色品牌 一是加强物质文化建设，不断完善校园物质文化建设的政策和措施，除了营造良好的教学氛围，还应体现市场人才需求信息、行业与专业的发展趋势等与职业相关的因素，丰富学生的职业感受和专业思想，提高其学习动力。二是不断创新、创设校园文化活动载体，提高师生参与活动的积极性。对于在活动中表现突出的师生，学校可予以鼓励、嘉奖，使之成为学校的文化传承因子。三是着力建设优良校风，营造浓厚的校园文化氛围，以优良的校风统领学校各项工作。要以优良的校风、严谨的教风、浓厚的学风、文明的班风来诠释校园精神文化建设的内涵，体现学校的精神。四是精心打造校园文化品牌，立足学校专业优势，把行业文化精神作为建设特色校园文化的突破口，培养学生学习行业文化、企业精神，不断提升校园文化品位。同时，学校可开设地域文化特色课程，文化基础课引入地域文化资源，使地域文化内化于校园文化之中。这不仅有助于学生了解当地的社会习俗概况，提升其文化修养和人文品质，还可以促进高职院校的优质课建设，提升学校的知名度和影响力。

推进校园文化与企业文化的有机融合 加强与企业文化对接。高职院校与社会各行业、企业的关系恰似鱼和水的关系，其校园文化也应当与当前先进企业文化进行对接。例如，学校通过校企合作广泛建立实习基地，使学生在实习过程中接受企业文化的熏陶，还可通过校企合作、教师学生顶岗实习等产学合作的方式，不断改进教学方法，提高教学质量。同时，紧紧依靠校企合作优势，实现校园文化与企业文化的深入对接。一方面，职业院校要把先进的企业文化引入校园，并在校园文化活动中吸引企业积极参与。例如，举办企业文化成果展览、邀请企业成功人士开展企业文化讲座、学校与企业文化技能比赛等。另一方面，要主动走进企业，吸收企业文化的精髓，丰富自身文化建设内容。例如，师生可以利用到企业实习、实训等机会，充分感受企业的文化氛围，借助诚信、守纪、敬业、团结等优秀企业文化实现自我教育，以帮助学生转变角色和树立职业意识，以此来拓宽校园文化的建设视野。

此外，高职院校要与时俱进，力抓创业文化。学校要对有志于创业的人员加强相关技能和知识培训，除提供场地和资金便利外，还应邀请企业人员和创业成功人士来校作指导，甚至可以与相关企业签订创业指导相关协定，以便学生更好创业，形成良好的创业文化氛围。

4.高校数字化校园建设的现状与探索 篇四

随着互联网应用的普及以及各高校规模的扩张,目前各高校都在大力建设数字化校园.本文首先分析了数字化校园建设中存在的.问题,然后提出了“以人为本”的数字化校园建设目标并对各应用系统进行了划分与介绍,最后对数字化校园的科学发展进行了探讨.

作 者：徐凤亮 史斌斌 作者单位：徐凤亮(苏州卫生职业技术学院,江苏苏州,215009)

史斌斌(苏州市职业大学,江苏苏州,215000)

5.大学生校园文化现状调查问卷 篇五

亲爱的同学，您好！和您一样我也是咱们兰州工业学院的一名学生，现在这份调查问卷旨在引起同学们对校园文化的关注，丰富校园文化结构。下面这些问题需要您的耐心回答，我将会对您的回答完全保密，谢谢您的配合与支持!

一、基本信息调查：

您的性别：您的家乡：您的民族：

您的年级：您的专业：

您的宗教信仰：（有则填，无信仰可填“无”）

您的政治情况：A.共青团员B.党员或预备党员C.其他

二、问卷主体：

1.在校园文化生活中，您主要从下面哪个途径获取服务信息？

A.网络、手机等现代媒体B.报刊、收音机、电视台等传统媒体

C.亲朋好友等人际交往的传播中D.其他

2.在休闲期间，您主要从事哪些文化休闲活动？（多选）

A.看电视、电影B.上网、聊天

C.网络游戏D.读书看报

E.看电子书F.外出郊游

G.参加社团文化活动H.其他

3.您对学校校园文化建设如何评价？

A.很好B.良好

C.一般D.较差

4.在下面文化内容中，您最喜欢哪一个？

A.文学B.美术C.音乐D.体育

5.您对学校近期开展的经典诵读活动如何看待？

A.非常好，有助于弘扬传统文化

B.还可以，能让同学们无意识的了解到经典文学知识

C.故意做做，就是个形式而已

D.我并不关心这件事情

6.您认为校园文化建设的重点是什么？（多选）

A.校风建设B.班风建设C.思想领引D.知识传播 E.道德教育F.传承传统文化G.其他

7.您对前一段时间学校请专家讲经典文化《论语》事件如何看待？

A.专家讲的很精彩，我希望多开展几次像这样的活动

B.专家也不过如此，讲的没意思

C.我不关心这方面的事情

D.真没必要讲这些，我们都是理科生

8.您认为目前学校举办的报告讲座中突出的不足是什么？

A.缺乏高层次、高水平的报告讲座

B.主讲人知名度太低，没有影响力

C.时间安排不合理，不方便参加

D.专业性太强，听不懂，也不感兴趣

9.您认为大学生文化生活中有效的发展平台是什么？

A.竞争平台（各种比赛、考试）B.学生社团（组织、协会）

C.平面平台（书籍报刊、BBSB等）D.社会平台（兼职、中介等）

10.您认为校园文化发展与学校发展之间有如下哪种关系？

A.学校发展决定校园文化发展

B.校园文化发展和学校发展相互制约、互相影响

C.校园文化发展与学校发展相互独立

11.您认为校园文化建设的主要障碍是什么？

A.观念落后，必须在思想上与时俱进

B.经费不足，必须加大资金投入力度

C.组织不力，必须动员各方面的力量参与

D.设施陈旧，必须增加各种必要的先进设备

12.您认为目前校园文化建设的不足是？

A.文化活动开展缺乏趣味性

B.比较肤浅，有些活动太过形式化

C.校园文化档次不高

D.封闭型活动较多，对外吸取和辐射较少

E.比较完善，没有不足

13.您感觉校园文化是如何体现的？（多选）

A.学术氛围B.学校管理制度

C.教师的教风D.校园的建筑风格

E.人文气息F.其他

14.您对本校的学生社团了解多少？

A.都了解B.大多数了解

C.知道个别D.全然不关心

15.您对传统民族文化知多少？

A.知道的很多B.知道一些C.知道的很少

16.您经常参加的校园文化活动有哪些？（多选）

A.运动会B.班级聚会C.老乡会D.联谊会

E.文学交流F.演讲比赛G.其他

17.您参与最突出的活动是哪个？

18.您对校园文化建设有什么意见？

6.校园文化建设的现状 篇六

论文摘 要:伴随着互联网的广泛应用,校园网络建设已成为衡量一个学校教育信息化、现代化的重要标志。本文通过对当前中小学校园网建设的现状进行分析,提出了存在的问题,并且对中小学校园网的发展提出了建议。

1 中小学校园网建设现状

11月14日教育部发出《教育部关于在中小学实施“校校通”工程的通知》,“校校通”工程的目标是:用5～时间,使全国90%左右的独立建制的中小学校能够上网。到目前为止,全国各地投入大量资金建成了各级地方教育信息网,互联各个学校的校园网,并连接市、省教育信息网络中心,形成省、市、县、乡一体化的教育网。

2 校园网在建设与运用中存在的问题

2.1 部分设备安装不到位,配件不齐全

中小学校园网建设一般由教育行政部门统一规划,统一招标。最终由某个公司负责建设项目。中小学校只负责协助工作,具体不参与建设工作。最终由教育行政部门统一验收项目工程。各个专家在最终验收时,只是对核心交换机、防火墙等主要设备进行检查。在保证网络能正常、安全运行的情况下就认定是工程合格了。这也是合理的。只是在实际运行中,管理员发现部分设备不能正常运行,比如个别磁盘、服务器柜上方的风扇等等。另外,部分设备自带的说明书、数据线等标准配置所附带的设施都没有。这为后来的管理与维护工作带来了很多不便。但经专家验收已经合格了,所以再要索要这些东西就没那么容易了。

2.2 各个学校缺乏计算机及网络相关专业技术人员

各中小学校信息技术课时数少,加之又是非考试课目,教育部门和各学校都不重视计算机相关专业教师的引进。造成好多学校没有一名专业的计算机相关专业技术人员。另外,好多学校存在着一种怪现象:计算机老师很多,却没有一个能真正懂计算机的。这些教师大多数是后来进修计算机专业的,属半路出家,工作以后为了混文凭,也没有进行系统的相关知识的学习。根本无法胜任工作需要。领导认为能搞工作、干好工作的老师很多,却实际上没有一个能胜任,这在一定程度上也制约了校园网的管理工作与维护。

2.3 重硬轻软,资源匮乏

中小学校园网建设由政府出资,统一采购,设备在当前可以说是一流的。完全可以满足中小学日常教学、管理工作需要。单纯的硬件设备并不能叫做校园网,网络的功能在很大程度上需要靠软件来实现,软件建设应是校园网的核心内容。然而中小学校园网建设中存在重硬轻软的倾向。有的学校认为配置越高越好,热衷于购买新高档机,盲目追求潮流,致使购买设备使用率不高,成了显示办学条件的陈列品。例如,学生机房中无多媒体网络教室软件。教师在上课时无法控制学生上机行为,导致学生自由涣散,上课时聊天、玩游戏、上网。教师顾此失彼,严重影响了正常的教学秩序。另外,教育资源网上的资源少之又少,而且更新速度慢,无法满足广大师生的需求。教师只好在互联网中寻找所需的资源。这样增加了教师信息检索的时间和难度。

2.4 资金的一次性投入,校园网的使用效率低下

目前我国公立中小学校全部是财政拨款单位,学校不收学费,经费由各级政府部门全额预算。建设校园网的设施同样由政府出资。政府部门一次性购买校园网所需的各种设备。各个中小学样无需资金负担。但在以后的运行中,管理与维护的费用由各学校自己出资。好多学校由于生源差,财政经费预算少,维护日常的教育教学开资的经费都比较困难,更不用说来管理和维护校园网了。学校为了省电费和维护的费用,学校web服务器、ftp服务器等平时处于关闭状态,只在迎接上级部门检查的时候启用。

3 解决的策略

针对以上存在的问题,笔者根据实际情况,提出以下解决方法。

(1)教育主管部门(电教中心)应该加强各学校的监管力度。各学校网络管理人员也要积极配合教育部门做好校园网设备的查收与登记工作。同时管理员将厂家提供的所有硬件设备配置说明清单与实物进行对照检查,列出所缺设备及存在的问题,及时报告相关主管部门,教育主管部门根据与厂家签订的设备售后服务承诺合同规定,及时联系厂商,进行设备的更换与完善。

(2)采取优惠政策吸引人才,多途径吸引培养人才,面对计算机及网络专业教师奇缺的现实,县级教育部门应采取优惠的政策吸引高校计算机技术专业的毕业生和外部的计算机网络技术人才到西部基层中小学从事信息技术教育工作。制定的优惠政策要从待遇、政治地位等多方面具有吸引力,打破教师待遇一刀切的现状,把高学历、高水平的计算机网络技术专业人才吸引到教学工作的第一线。让他们学有所用,推动中小学的校园网的发展。

积极落实(教育部关于推进教师教育信息化建设的意见),根据实际情况采取多种形式对教师进行培训,不断提高他们的信息素养。既要对他们进行现代信息技术培训,也要对他们进行现代教育技术培训,还要使他们掌握先进的教育观念。使教师不仅是知识的传授者,还是现代教育的研究者和开拓者。使他们自觉地将培养学生的学习能力作为自己教学的一个重要目标。

(3)结合各地实情并探讨筹集资金的成功方案,①惠普:租赁模式的先驱,租赁方式在国外已经被普遍接受和应用,许多即使有资金条件的企业也更愿意租设备而不是买设备,这样不仅可以大量减少资金占用,而且对于那些高科技产品,升级换代速度快,淘汰也快,租比买更划算。

从20以来惠普公司与我国政府及教委签约,采用惠普租赁方式协助我国多所中学建立计算机教室,并参与了众多的校园网整体解决方案,针对用户的不同需求,提供从全面的产品、完善的服务,到具体的信息中心、教育骨干网、校园网以及电子教室等不同的全面解决方案。

②整体解决方案,各级教育部门应投巨资实施“校校通”工程。在所有学校开设信息技术教育课,建成基本能够满足教学需求的多媒体计算机网络教室。同时要拓宽思路,引进时市场机制。由于受我国经济教育发展水平的限制,完全靠国家投入来发展计算机网络化教育是不现实的。而且,受中小学教师对信息技术的把握不够等原因的影响。在中小学开展计算机网络教育应用的过程中,一个重要的指导思想就是要引进市场机制。

在未来的实践中,校园网建设将出现以中小学为主体与公司、企业联合办学的网络教育模式。与公司、企业联合,中小学不仅可以获得资金和设备支持,而且可以帮助培训师资队伍,同时企业也能发开出符合市场需求的教学课件,从而获得利润回报。

4 重视校园网的软件配套建设(资源建设)

由于在校园网建设中偏重硬件建设,而忽视软件的建设,结果造成“有网无车、有车没货,更缺驾驶员的现状”。在这样的基础上发动老师大量地编制许多低层次重复性的教学软件,结果造成人力和资源的极大浪费。基于这种情况,一定要从观念上进行变革,在校园网建设之初,要有师资培训先行的理念。只有这样,在校园网建成之后不至于闲置。

同时还要积极创建校园资源库。发动教师为校园网提供教学设计、教学参考、教改体会和学法指导,有选择地利用现有素材和通用平台,按照教学理论对媒体的要求,建立全新的、基于web的学科资源站点,这样的站点应具有良好的动态性和交互性,既适合教师用于课堂教学,又可以让学生进行自主有效的学习。总之要加强开放意识、大资源意识,加强资源共享。

参考文献

[1] 王玉芹.我国中小学校园网建设和应用的现状分析与思考[J].中小学电教,,5.

[2] 蔡海斌.舟山市中小学校园网建设现状分析及建议[J].中国教育信息化,,5.

7.智慧校园建设的现状与思考 篇七

1. 智慧校园建设的现状分析

以浙江大学和南京邮电大学为代表的高校对智慧校园建设进行了积极探索。

浙江大学在信息化“十二五”规划中, 提出要建设一个“令人激动”的“智慧校园”, 并把建设中的紫金港校区西区作为智慧校园建设的试点。这一规划包括无处不在的网络学习、融合创新的网络科研、透明高效的校务治理、丰富多彩的校园文化、方便周到的校园生活。浙江大学的规划将智慧校园理解为高速的互联、透彻的感知、更科学的决策、更实时的控制、更便捷的服务、面向服务的运算等六个方面。在此基础上构建了智慧校园的框架, 包括网络基础设施、公共支撑平台、智慧校园综合信息服务、标准规范和体制机制、智慧应用系统等建设内容。

南京邮电大学提出了基于物联网的智慧校园设计方案。他们认为, “智慧校园项目的建设旨在提高校园信息服务和应用的质量与水平, 建立一个开放的、创新的、协作的和智能的综合信息服务平台。通过综合信息服务平台, 教师、学生和管理者可以定制基于角色的个性化服务, 全面感知不同的教学资源, 获得互动、共享、协作的学习、工作和生活环境, 实现教育信息资源的有效采集、分析、应用和服务”。他们规划智慧校园总体应用框架包括统一门户服务、服务融合、数据融合和网络融合四个层面, 信息标准体系和安全维护体系作为整个框架的支撑体系。

通信运营商也对智慧校园建设表现了极大热情。如某通信运营公司这样表述智慧校园:以高性能的校园网络为基础, 实现学校办公、财务管理、教学管理、教学资源、后勤服务、产业发展等方面数宇资源的全面整合, 增强信息技术的应用能力, 进一步提高信息技术服务于学校教育教学工作的能力, 最终使其达到增值服务的目的。他们规划的智慧校园包括校园信息化、校讯通、家校圈、翼机通、三网融合、无线覆盖等业务。以中国电信江苏公司为例, 截至2010年10月12日, 已建成“智慧校园”59所, 校园“翼机通”客户数超过5万户。

2. 关于智慧校园建设的几点思考

2.1 以院校为主导, 明确智慧校园的概念与建设策略。

智慧校园是一个全新的概念, 与所有新概念刚出现时一样, 不同的提出者有着不同的诠释。智慧校园发展需要一个深层次的、既准确又兼顾院校建设的方方面面、可以引领智慧校园推进的定义和策略。概念的提出与策略的规划不能依靠通信运营商来推动, 而应该以院校为主导, 通信运营商作为重要的技术力量支持和参与。

2.2 加强对智慧校园建设规范的研究和制订。

智慧校园建设的基础是前期数字校园的建设与发展, 但相对于数字校园, 智慧校园无论是在技术层面还是在整合度方面都有相当大的提升。因此, 研究和制订智慧校园建设规范对于院校信息化发展具有重要的指导意义。应该在明确智慧校园的概念与建设策略基础上, 积极跟踪最新信息技术发展, 组织专家研究制订兼具科学性、针对性、可操作性、可拓展性的智慧校园建设标准和规范。

2.3 智慧校园建设应实现基础设施与数字资源的充分融合。

要充分发挥智慧校园在院校建设中的作用, 必须整合各种数字资源。物联网是智慧校园建设的基础已经成为共识, 但智慧校园不仅仅是物与物之间的联系, 更是人与物、系统与系统之间的实时感知。因此, 数据融合是智慧校园建设的核心, 需要进一步重视资源与应用的开发, 实现基础设施与数字资源的充分融合。

3. 应关注智慧校园的安全性与可靠性。

智慧校园以物联网为基础, 以各种应用服务系统为载体, 系统涉及的基础设备繁多、应用服务庞杂, 对于整个系统的安全性与可靠性具有更高的要求。智慧校园建设中的安全性与可靠性主要包括基础实体、系统运行和信息数据三个方面。特别需要注意的是, 物联网的应用涉及无线网络、射频识别、传感器网络等技术, 应选用较为成熟和可靠的系统, 防止带来安全隐患和安全问题。

智慧校园建设是推动院校信息化建设的重大举措, 同时也是一个新生事物, 需要在建设过程中不断优化与提高, 实现智慧校园建设的健康、稳定、可持续发展。

参考文献

[1]宗平, 朱洪波, 黄刚, 许建真.智慧校园设计方法的研究[J].南京邮电大学学报 (自然科学版) .2010 (04)

[2]张飚.电信运营商在“智慧校园”建设中的作用[J].曲靖师范学院学报.2011 (03)

8.校园文化建设的现状 篇八

关键词：校园文化；德育；开发利用；对策

中图分类号：G637 文献标识码： A 文章编号：1992-7711（2016）10-004-02

一、校园文化中德育资源开发利用的现状

通过走访调查的整体来看，很多学校在校园环境的规划与布置、校园精神的总结与凝练、校园制度的制定与贯彻、特色活动的组织与开展上都能紧紧围绕校园文化这条主线，广大师生能明确认识、统一思想，以自身实际行动践行校园精神，弘扬传统，努力为校做贡献，校园文化建设基本都取得了显著成效。许多学校都对校园文化建设中蕴含的德育资源予以高度重视，为了得到进一步的开发和利用，进行着大胆的探索。

为了深入了解校园文化中德育资源开发利用的现状，笔者设计了一份调查问卷，向教师群体发放300份，向学生群体发放400份，问卷全部有效收回。在问卷统计中，总结出目前校园文化中德育资源开发利用存在下面几个方面的不足。

（一）重硬件建设，轻内涵开发

随着社会的发展，经济的飞跃，教育的需求，办学规模的扩大，新校址的选择，校园环境的布置，除正常开展教学活动外，学校将很多精力放到加大校园物质环境建设上，因为普遍存在以物质环境建设来评价学校的发展规模和办学效果的现象，所以学校的建筑、植物、雕塑、喷泉、画廊、假山、池沼等成为重点打造对象，校园物质文化建设趋于功利化。校园物质设施是凸显校园人文精神的重要载体，是校园各项文化活动的载体，所以应该通过精巧、和谐、实用的设计，把文化气息融进校园的每一个角落。

在调查中

您认为衡量一个学校办学最重要的是哪个？

A.校园环境 B.校园精神 C.规章制度 D.特色活动

从数据统计可以看出，在校园文化的四个方面中，学生群体都意识到校园精神是衡量一个学校办学最重要的方面，占80%。但是仍有17%的学生认为校园环境是衡量一个学校办学最重要的方面，14%的学生认为校园规章制度和特色活动是衡量一个学校办学最重要的方面。

调查中

您对我校校园文化环境建设满意吗？

A.很好B.一般C.很有意见

从数据统计可以看出，学生群体中只有37.88%的认为很好，55.05%的学生认为一般，有7.07%的学生很有意见。这说明大多数学生对校园绿化、校舍布置及橱窗布置产生不满，而且普遍认为校园环境建设存在的最大问题是人文景观太少，校园物质文化建设过于注重外部布置，而忽略了其内涵的赋予和深入挖掘。

（二）重理论说教，轻文化熏陶

校园精神是学校所处一定历史阶段的时代精神和时代风貌的具体体现，是学校在办学过程中经过长期的积淀而形成的精神产物，是学校的灵魂。是校园主体行为价值取向的最终根源。培养良好的、积极向上的校园精神，是校园文化建设的核心和最高目标，也将会对校园主体形成一种巨大的激励因素和原动力，是推动其奋发进取、克服困难、开拓创新的强大精神力量。同时，校园精神会通过校园主体行为影响到其它校园文化建设。相比而言，校园精神文化是深层次的，是校园文化的灵魂，校园物质文化、制度文化和行为文化，都是以不同方式体现校园主体的思想和精神创造。

调查中

给校园文化一个定义

A.特色品位风格

B精神文化 物质文化 制度文化

C.校风学风

校园精神集中体现为学校的校风，主要由教风和学风组成，集中代表了校园文化发展的水平和品位，也是一所学校区别于其他学校的特色所在。从数据统计可以看出，学生群体中，知晓本校校风的学生占到38.89%，知晓精神文化、物质文化、制度文化的占到42.68%，但是18.43%的学生并不知晓或者认同。

调查中

校园文化建设存在哪些问题

A.活动不多B.网上平台欠缺

C.积极性不够D.缺少文化资源

E.布置不好

从数据统计可以看出，学生群体中有36.62%的学生认为活动不多，有20.71%的学生认为网上平台欠缺，有21.46%的学生认为积极性不够，有13.64%的学生认为缺少文化资源，有7.58%的学生认为布置不好。这说明校园文化建设不管在校园环境文化、精神文化建设方面，还是在制度文化、活动文化建设各方面的欠缺都还没有满足学生的需要，校园文化建设的滞后性影响着学生潜移默化的德育熏陶。

（三）重制度管理，轻人文关怀

校园制度是校园主体在校园生活中必须遵守的各种行为准则。一些学校在抓校园文化建设时，片面的强化制度管理，注重制度约束，而不注重营造文化氛围去诱导学生，没有把制度管理提高到文化层面来建设，制定的各项规章制度人文性体现不够，执行的严肃性不强，使制度不能内化为师生员工自觉意识和行为习惯，不能很好的起到规范、制约、激励作用。导致管理工作只能是管得了当面，管不了背后，有时对执行制度抵制、反感甚至阳奉阴违。原因是对校园制度文化建设还没有予以充分的重视，没有深刻认识到校园制度文化的重要性，没有理顺学校德育与制度文化的关系，没有深刻认识制度育人的必要性和可行性。

在调查中

你所在学校的校园文化类型是

A.严谨 B.活跃 C.沉闷 D.其他

从数据可以看出，有30.56%的学生认为校园文化类型是严谨型的，有16.41%的学生认为校园文化是沉闷型的，而只有49.24%的学生认为校园文化是活跃型的。所以，在强调管理的同时更要重视对学生的人文关怀。

（四）重活动设计，轻教育引导

调查中，校园文化活动开展的风风火火，丰富多彩，但参与者历历可数；活动定期开展，形式单一，重复开展；说教性的较多，实践性的较少；开展轰轰烈烈，影响微乎其微，从而影响着活动育人功能的发挥。原因是为活动而活动，校园文化活动流于形式。校园文化活动的开展要满足学生的需要，要有针对性的开展。

在调查中

一下校园文化活动，你最喜欢哪个？

A.专题讲座

B.晚会表演

C.比赛竞技

D.文化娱乐

E.社会实践

F.社团活动

从数据统计可以看出，学生群体对校园文化活动中的晚会表演、比赛竞技、文化娱乐三者感兴趣的比重较大，三者合起来占到了79.8%，说明学生喜欢娱乐性的校园活动。社会实践是理论联系实际的重要途径，是学生更好的了解社会、关注现实的有效平台，但是学生喜欢的只占到7.07%。喜欢社团活动的学生也只占8.59%，喜欢专题讲座的学生更少，占4.55%。学术讲座和科技创新是校园文化活动中提升学生学术研究和科技实践能力的重要途径，是满足学生学习和成才的不可缺少的方面，对此的忽视和不感兴趣，会影响到校园文化活动开展的层次和学生全面的成长成才。

二、校园文化中德育资源未开发利用的原因分析

对校园文化建设的认识不足、重视不够是导致其中的德育资源未被开发利用的主观原因。在激烈的教育评比竞争中，教学质量，也就是成绩成为很多人衡量一所学校办学水平高低的唯一标准，导致其它工作是教学工作的附属品，这样的大环境，势必出现让校领导、师生对校园文化建设都存在认识不足、重视不够的现象。

调查中还发现，校园文化建设中经费的不足、组织的不力、观念的落后导致其陷入困境，进而是制约德育资源开发利用的客观原因。

三、挖掘探索校园文化中德育资源开发利用的具体途径

在调研分析校园文化建设中德育资源的现状和德育尚未充分开发利用的基础上，探索出加强其中的德育资源开发利用的可行性路径有：

一是高屋建瓴，加强引导，提高校园文化建设的思想性和价值导向性。校园文化不知不觉中潜移默化的影响着校园主体的思想和行为，是社会主义教育事业主流文化的主阵地，所以必须体现先进文化的前进方向，全面贯彻落实党的教育方针这个总要求，提高校园文化的思想性和价值导向性，保障其中德育资源的开发和利用。

二是提高认识，转变观念，在开发利用校园文化中德育资源问题上达成共识。学校领导班子、教师、学生都要从心底里正确认识校园文化及其蕴含的德育资源，而且要达成共识。

三是不断探索，推陈出新，寻求校园文化中德育资源开发利用的有效路径。通过以下四个路径进行开发利用。

第一，统筹规划，让德育在富有特色的立意高的环境文化中完成。学校应重视校园环境建设，根据学校实际加强对校园环境的整体规划设计，营造一种整洁、清新、优美、和谐的校园育人环境，充分发挥“环境课程”思想教育的导向功能、道德情感的陶冶功能和道德行为规范功能。

第二，深入挖掘，在校园精神的认同中渗透德育。校园宣传橱窗中加大对校风校训、教风学风的宣传普及，对此的认同有利于培养学生的校园归属感和责任感，培养学生团队合作的意识，实事求是的科学精神，开拓进取的创造精神等；以教师学高为师、身正为范的人格魅力拉近师生间的距离，赢得学生对教师群体的尊重及由此而带来的对学校德育的信服。

第三，加大教育，在校园制度的接受中开展德育。健全的校园规章制度有利于维持学校正常的教育教学秩序，也有利于学生道德品质、人格等的健康发展。

第四，精心设计，在特色活动开展中实施德育。精心设计学校特色活动，使之系列化、品牌化，在活动中实现学生的受教育、长才干、做贡献的目的，也是提高学校德育实效的重要途径。定期召开主题班队会，开展社团活动，达到提高认识、发展个性、愉悦生活的目的，又可培养学生的民主意识，锻炼自理自制能力。开展社会调查、志愿服务等活动，培养学生良好的生活习惯、文明礼仪修养和公民基本道德规范，促进学生道德实践能力，组织领导能力和交流、沟通、合作能力的提升。

9.论校园微电影的现状与发展 篇九

摘要：校园微电影作为校园文化的衍生物，凭借其特有的校园性在网络上获得不少收视率，不仅丰富了学生的课余生活，而且也传播了校园文化特色。校园微电影旨在让学生感受更深刻的亲情，友情，爱情，让他们对生活，对情感有更加深刻的认识。但是其在发展上存在着一定的阻力，有外界环境对它的排斥，也有它需要去克服的自身弊端。校园微电影从一定的程度上来说对学生的影响是利大于弊，因此指引它走上正确的发展道路，也是制作方不可忽视的责任。

关键字：微电影

学校生活

校园文化

优势

发展趋势

微电影，即微型电影，又称微影。微电影是指专门运用在各种新媒体平台上播放的、适合在移动状态和短时休闲状态下观看的、超短时间放映的电影，大多数播放时间是几十秒，不过，故事情节却是完整的。它的制作周期也很短，一般只有几周的时间。但是，校园微电影有几分到几十分钟的时间。

随着现代媒体的出现，校园微电影在大学悄然出现，并出现蓬勃的生机。校园微电影，以校园生活为拍摄背景，融入真实的学校生活，大都围绕友情、爱情等展开故事情节。

校园微电影面向广大学生为目标观众。这是一个较为庞大的群体，也是与校园生活贴切的群体。无论他们对校园微电影是支持，还是给予一定的批评，都从一定程度上推动了校园微电影的发展。对于观众来说，观看微电影十分方便，也十分省时。

这一新兴媒体的发展，网络要居头功。广阔的网络平台，为校园微电影提供了可观性，也为它的拍摄创造了公共价值。现在，网络视频里有越来越多的校园微电影崭露头角，可见其生命力的兴盛。校园微电影借助各种不同的播放平台，向大众展示了多姿多彩的校园生活，让观众深入了解真实的校园生活与它日新月异的变化。它甚至成为一种校园文化的衍生物，在各个学校传播，每个学校又依据本校的特色，编出不同的微电影剧本，反过来又表现了学校文化特色。

微电影在制作周期上来说，比较短，成本也较低。时间短，却可含有丰富的内容，所以许多大学借助微电影来做对外宣传片。这既达到了，较好的宣传效果，让外界充分了解本校，成为一种招生手段，也节约了一定的成本。

虽然校园微电影凭借其独具的特色在媒体里打下一片天地，微电影作为新兴事物，从制作到播出都是基于网络平台，目前国家并没有严格的审查机制，这也使得微电影获得了更为宽松的创作空间，也正因如此校园微电影在制作和拍摄方面可能达不到传统电影的优秀效果。

如今网络上，涌现了一些优秀的校园微电影。它们没有专业演员纯熟到位的演技，但是却凭借各自蕴藏的内涵，博得了不少收视率。如微电影《毕业季》，是以大学生活为背景，表现几个青年男女在面临未来该如何做决定的复杂心理，讲述了彼此之间纠葛的情感经历，最后在相互勉励中共同奋进的故事。它仅仅以简短的十四分钟的时间，以人物的心理变化为线索，几乎将几人两年的经历个观众完整的展现出来，获得了不少观众的好评。

校园微电影为更多爱好电影创作的学生提供了良好机会，追求独特的个人风格和无尽想象会带来更多优秀的微电影作品。校园微电影实现了不少学生成为演员的梦想，丰富了他们的课余生活。但是从他们自身的角度来说，是否真正实现了自我价值。在对待饰演校园微电影这一爱好，他们应该找到准确的角度。它是做为一种课余的兴趣爱好，来满足学生的全方位的发展，是提高综合素质、丰富精神生活的娱乐性活动。

一部好的电影离不开优秀的剧本，也离不开制作。说到制作，首先要考虑的是成本问题。时间稍微长一点的微电影制作成本，其实并不低。微电影《老男孩》时长为四十二分钟，制作成本是七十八万。但是，校园微电影的制作成本就低很多了。它不需要专业的演员，拍摄的设备并不齐全，也不是最好的，对服装的要求也不高。不需要请专业的化妆师，不要什么特别的道具，也没有像传统电影那样完整的电影工作团队。最重要的是，校园微电影主要以网络为播放渠道，所以省去了一大笔的宣传费。一般电影的宣传，还需要与广告公司合作，在这一项目上砸下不少的资金。校园微电影相对于其他形式的电影在这一方面还是占据了优势的。

说到校园微电影的发展，就要先看到它目前存在的弊端。

虽然在编写剧本这一方面没有固定的要求，不同的个人思维，肯定会创造出多样的情节。但是要注意情节上的发展是否能吸引观众，内容是否丰富多彩。大学校园的微电影，一般都以爱情为主题，所以容易使得校园微电影的发展模式化、局限化。这样只会造成观众的审美疲劳，将会阻碍校园微电影的发展。因此，在编写剧本时，要考虑新元素的渗入，避免出现千篇一律的剧本。而且，随着媒体的不断更新，越来越多的视频浮现在观众眼前，也让观众对视频的要求越来越高。所以校园微电影应该要应观众审美趣味和欣赏水平的不断提高，而不断丰富其内容，使观众对校园微电影不失去信心，不缺乏兴趣。

校园微电影作为一种校园文化的衍生物，在丰富学生的课余生活，提高了们对艺术的理解力的同时，也使校园文化出现了潜藏的漏洞。有时候，可能过于追求情节的完美，而忽视了现实生活中的真实感受在电影里的重要性。所以校园微电影可以采取对校园生活的一种记实的方式，来完整它的内容。这样既能更真实的反映校园生活，也会引起某些观众的情感共鸣。达到增加其收视率，提高其好评度的效果，更好的实现校园微电影的拍摄与播放价值。

校园微电影在确定拍摄目的时，不仅要考虑对校园文化的宣传，还不能忽视校园微电影对学生产生的影响。如果它能带给学生更多精神上的财富，那就与表现校文化相得益彰了。首届微电影的主办方代表，福建中医药大学团委书记陈列平说过，学校希望通过微电影，引导学生们来关注同学友情，感受青葱爱情，感恩家庭亲情，记录校园趣事，聚焦公益事件，发现身边的感动与美好，并将社会现象带入电影以引发观众的思考。这种充满诸多丰富的真情实意的微电影，会从内涵上取得一种胜利，也会为校园微电影的发展开拓更好的天地。

校园微电影是学生的电影，与商业不挂钩，不受商业、企业利益的刺激，因此有自由的发展空间。学生可以根据自己的喜欢，拍摄属于自己的电影。只是在整个拍摄与制作的全过程难免会有些困难，这些阻力也是一般电影也会面临的。比如，人物需要花费大量的时间精力去完善一个场景的拍摄，在这期间要克服艰难的拍摄环境。这就需要学生对微电影投入十足的感情与高昂的激情。微电影有了好的开端自然会吸引越来越多的人，也会提高参与的的工作热情。这就意味着一方面要加强对校园微电影的宣传力度，让更多的人深入了解它，引起广大青年学生对它的兴趣；再者要以高质量的校园微电影展现个观众，为它的发展创造出一个良性循环。

除去拍摄方面要面临的阻碍，制作上也是个复杂的环节。微电影后期的剪辑、配音是至关重要的环节。而剪辑的时间则占了全制作的一半以上。在剧本拍摄完毕后，需要加班加点将拍摄的大量素材，经过选择、取舍、分解与组接，形成一个连贯流畅、主题鲜明并具有艺术感染力的作品。然而在某些学校可能还并不具备优良条件去完整的完成这一系列的工作，但是学校方面要筹集到一定的资金也要花些时日，这重重的阻力需要电影制作人花费大量的时间精力去突破。

10.校园文化建设的现状 篇十

作 者：蔡敏华 蔡敏佳 作者单位：蔡敏华(浙江建设职业技术学院)

蔡敏佳(浙江省建筑安装技术学校)

11.校园文化建设的现状 篇十一

关键词：校企文化对接 高职校园文化 现状与分析

高等职业教育培养面向生产、建设、管理、服务的高素质技能型专门人才，具有鲜明的职业属性。因此，高职教育应与其对应的典型的职业活动具有高度的一致性，校企合作是高等职业教育的立身之本，校企合作办学应该渗透在高等职业教育教学工作的各个层面。进入21世纪以来，我国高职教育校企合作模式在课程体系建设、人才培养模式、顶岗实习等多方面实践中取得了重大进展。然而，目前我国高职教育面临着更深层次、全方位、多角度的校企合作对接，合作领域已经超过最初的实习基地和课程建设等方面，向更加本质、更具有核心动力的文化层面发展。在实践层面，校企文化对接已经成为学校和企业现实的自发行为，企业需要学校培养的人才具有高度的职业素养，毕业生进入工厂企业就能够为企业带来经济效益，学校希望培养的毕业生能够适应企业需要，实现更高的学生就业率。但在具体操作中，企业具体需要和学校教育特别是职业素养养成教育存在巨大的差异，职业教育不能有效地了解企业需求并及时调整校园文化建设方向，校企文化对接有效性大打折扣。因此，需要通过科研手段，提前对校企文化对接进行研究和预判，并进一步指导实践。通过对高职校园文化现状进行调查和分析，探索校企文化对接的模式和切入点，为高职院校校园文化提出建设的方向和方法，在提高高职院校学生职业素养的同时，提升职业教育的整体水平。

1 研究方法

一是对天津电子信息职业技术学院等5所高职院校500名学生进行发放调查问卷，调查问卷使用专业软件统计，对高职院校校园文化建设现状进行分析研究。并与参与调研的5所院校的宣传、团委等主管校园文化建设相关部门进行专题座谈，掌握第一手高职院校校园文化建设资料。二是对三星、华为、强生等知名企业的企业文化进行典型案例分析，总结了优秀企业文化的特点，梳理出企业选人用人标准。三是对三星（视界）公司、中航直升机天津有限公司、天津地下铁运营有限公司等企业进行了走访座谈，了解了企业对校园文化建设方面的需要，掌握校企文化对接各方需求的一手资料。

2 结果与分析

2.1 校园文化活动丰富

在被访的高职学院学生中，被其知晓的各高职院校开展最多的校园文化活动依次为“特色品牌活动”（97.8%）、“社团活动”（93.2%）、“志愿服务”（90.4%）、“校园广播”（64.8%）、“社会实践”（42.2%）、“校庆等专项活动”（18.8%）以及“学术讲座”、“开学典礼”、“毕业典礼”等其它校园文化活动（11.4%）。

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2.2 校园文化活动学生参与度较高

在被访的高职学院学生中，各项校园文化活动参与度由高到低的活动依次为“志愿服务”（85.2%）、“社团活动”（82.6%）、“特色品牌活动”（77.4%）、“社会实践”（24.4%）、“校园广播”（17%）、“校庆等专项活动”（15.6%）以及“学术讲座”、“开学典礼”、“毕业典礼”等其它校园文化活动（8.8%）。

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与第一项校园文化活动知晓度相比较，学生参与度较低，例如：“特色品牌活动”知晓度为97.8%，而参与度仅为77.4%，说明学生参与校园文化生活的积极性有待进一步挖掘。

2.3 学生在校园文化中的角色以旁观者为主

37.8%的被访者选择“旁观者”的角色，31.6%选择“参与者”，26.6%选择“组织者”，还有4%的被访者不清楚自身定位。

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说明多数学生在校园文化生活中处于被动地位，主要以观众和旁观者来定位自己，没有积极参与到校园文化活动中，真正将自身定位为主导地位的组织者角色较少。

2.4 学生参与校园文化建设目的以娱乐为主

以“休闲娱乐”为主要目的的被访者占91.4%，以“交友”为目的的占71%，以“锻炼自己”和“提升技能”的分别占56.4%和44.6%，以“展示才能”的占33.2%，以及以“听从统一安排”等无目的的占9.8%。（见表一）

说明学生参与校园文化的目的尚显低端，没有意识到校园文化生活是锻炼和提高的绝佳机会。

2.5 校园文化建设整体满意度较高

在被访问学生中，大多数对校园文化满意度为“较满意”（41%），其次为“非常满意”37.4%，“不满意”和“无所谓”分别为7%和14.6%。

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2.6 学生觉得在校园文化生活中获得最大的收获是精神获得愉悦

80.6%的被访者觉得自己活得最大的收获是精神获得愉悦，其它收获依次为“能力获得提升”（55.4%）、“结交到新朋友”（48.6%）、“才能获得认可”（30.4%），仅有22.2%学生觉得“职业素养得到培养”，还有5.4%的学生选择了“增加阅历”等其它答案。

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学生自己感受到他们获得的收获与他们参与校园文化目的相一致，希望在校园文化生活中获得娱乐的学生为91.4%，从校园文化生活中获得快乐的学生为80.6%。总的来说，学生的感受与校园文化丰富学生课余生活的功能是相符合的，但在校企文化对接趋势下，校园文化建设不能满足于娱乐性，应更加注重对学生职业素养的培训，而“职业素养得到培养”这一收获恰恰是学生最少感受到的，这也与“是否在校园文化生活中得到职业素养培养”这一问题得到的结果一致。仅有22.4%的被访学生选择“是”，77.6%的学生选择了“否”。

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2.7 多方面因素制约校园文化发展

影响大小由高到低排列顺序依次为“活动场地和资金缺乏”（89.2%）、“活动内容少”（87%）、“活动组织不当”（82.8%）、“活动形式单调”（73.6%）、“与未来职业无关”（69%）、“对学习有影响”（52.2%）、“活动不贴近学生”（45.6%），以及“活动没意思”等其它答案（3%）。（见表二）

在与被访问者和从事校园建设教师的座谈中，大多数师生认为校园文化建设仅仅是学生课业生活的有益补充，与学生课业学习相对立，没有将校园文化建设作为职业素养教育的有效载体，发挥其应有的作用。在对100名被访者（为大三年级学生）调查问卷分析中，有80份选择了“与未来职业无关”选项，远高于全部样本69%的平均值，说明年级越高越将迈入社会的学生越看重校园文化的功能性而非娱乐性，这也就是高年级的学生更愿意打工或兼职，而不再参与校园文化活动的主要原因。

2.8 学生对职业素养的认识较为清晰

在被访问的学生中，认为最为重要的职业素养依次为“团结合作”（96.4%）、“勤奋肯干”（95.8%）、“乐于奉献”（79.2%）、“富于创造”（74.4%）、“爱岗敬业”（69.6%）、“责任感”（67.8%）、“公平竞争”（24.2%），以及“正直”、“肯吃苦”、“组织领导力”等其它答案（13.6%）。

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虽然被访问学生对职业素养的认识较为清晰，能够选择正确的职业素养内容，但是并不是所有学生都能够在工作中体现这些素质，职业素养的养成需要长期培养和锻炼。课题组与企业访谈中了解到，多数企业更倾向于选择学生党员和学生干部，根据企业长期发展经验，在工作中表现出色的员工，往往都是在校期间都是大型校园文化活动组织者、志愿服务工作领导者或是大型社团发起人等，他们在各项校园文化活动中得到了充分历练，磨练出他们吃苦耐劳、团结协作、无私奉献、持之以恒、开拓创新等职业素养，能够迅速在企业工作中发挥作用。因此，在校企文化对接趋势下，校园文化建设应更加强调职业素养养成教育。

2.9 绝大多数学生参与到一个或几个学生组织中

根据调查统计结果，参加了一个或多个学生组织的学生占到被访人数的79.6%，其中参加“学生社团”占77.4%、“志愿者组织”占71.2%、“学生会”占62.2%、“艺术团”占9%，其它民间组织占4.2%。20.4%的被访者未参加任何学生组织，究其原因主要为“不感兴趣”（11.6%）、“耽误时间”（8.8%）、“影响学业”（6.4%），以及其它未说明原因（2.4%）。（见表三）

较学生会这类传统学生组织而言，对讲求个性发展的当代大学生而言，各类兴趣社团更能为其提供自由发挥个性和特长的空间，因此，参加这类学生组织的人员比例超过学生会的人员比例，未来校园文化发展应更加重视各类社团的发展扶持力度。

2.10 发挥校园网站在校园文化中的作用

在调查结果中，92.4%的被访问者关注校园网站，仅7.6%不关注。在关注者中，90.2%关注“就业资讯”、86.4%关注“校园新闻”、71.6%关注“成绩查询”、53.8%关注“课程资源”，4.6%关注“专题栏目”等其它内容。

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校园网站、官方微博等新型媒体手段，作为校园文化的延展部分，越来越受到学生的关注和喜爱，甚至在某些情况和阶段，发挥着传统校园文化活动无法比拟的作用，应进一步加强建设，与传统校园文化活动形成互补，相互促进、共同发展。

3 结论和建议

3.1 突出学生在校园文化建设中的主体地位，树立学生自信，调动学生积极性

3.1.1 发挥学生校园文化建设主体作用。高职院校学生较本科院校学生而言，整体上学习能力较差、自信心缺乏，因此长期以来，无法像本科生那样在校园文化建设中处于主体地位，多听从教师安排，被动地开展校园文化活动。随着近年来90后学生陆续进入大学校园，他们与以往高职学生不同，有着强烈的自信心和表现自我个性的欲望，因此，未来高职院校校园文化建设要更加突出学生主体地位，教师从主导变为指导，转变观念和角色，提高学生主观能动性，对学生进入工作岗位更好地发挥创造性提供条件。

3.1.2 加强学生社团建设。学生社团作为目前参与人数最为众多的学生组织，应当引起更大重视，高职院校要提供平台、积极引导、保障监督。同时，要发挥学生会、志愿者协会等学生组织作用，加强学生自治，淡化学生会协助教师处理事务性工作职能，吸纳尽可能多的学生进入学生组织。

3.2 在校园文化建设中有意识加强学生职业素养教育

3.2.1 要形成校园文化建设是职业素养教育重要组成部分的意识。首先，教师要转变观念以往校园文化就是“哄着学生玩”的错误认识，将校园文化建设摆在重要位置，与课堂教学形成有益补充。其次，要精心设计校园文化活动内容，可以以调查问卷形式，了解学生需要哪些方面的校园文化活动，增加校园文化建设针对性。最后，通过举行科技节、读书节等专项活动，调动每位学生参加的积极性，并设计好活动方案，使所有参与者都能在活动中提高职业素养。

3.2.2 加强与企业的沟通，开展职业素养培训。在校企文化对接趋势下，高职院校校园文化建设更应以企业为导向，邀请企业人力资源部门和蓝领专家入校举行讲座，开展素质拓展、团队建设等专项职业素养培训，使学生能够更早地接触职场和社会。

3.3 多种手段丰富校园文化建设

3.3.1 加强校园网络建设。逐渐将校园网站功能由对外宣传转向对内服务学生，满足学生在校园网站上进行选课、查询成绩、掌握最新就业资讯、了解校园动态甚至学习精品课程等需求，使校园网站更切近学生学习生活。发挥学生对校园网站建设的主观能动性，校园网站建设通常以教师为主，未来高职院校要逐步尝试成立学生记者采访摄影队伍，使校园新闻触角深入学生生活的每个方面，更多报道学生喜闻乐见的新闻。

3.3.2 提升学生认同感和归属感。现代企业为了培养员工的认同感和归属感，做过许多尝试，其中很多内容可以被高职院校所借鉴，比如制作视觉识别系统，规范校徽等使用规则，摄制形象宣传片等，以上多种方式均可以引入高职校园，一方面可以提升学生对校园的归属感，另一方面可以使学生形成条件反射，将归属感移情至未来的工作岗位之中。

3.3.3 创造健康宿舍文化。高职院校大部分学生都为住校生，且伴随着网络生活对学生影响越来越深，作为学生主要上网场所的宿舍成为学生在校待的时间最长的地方，因此，一方面要将学生的注意力从网络、游戏中转移到现实校园文化生活之中，职业素养培养锻炼之中。另一方面，要将宿舍文化建设得更加健康、积极向上，使之成为校园文化建设的重要一环。

参考文献：

[1]中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》.2004.10.

[2]盛丽蓉.关于提升高职院校校园文化内在品质的思考[J].滁州学院学报，2007（07）.

[3]王宏德.论高职校园文化与企业文化对接[J].湖南工业职业技术学院学报，2009（2）.

[4]孙悦.校企文化对接趋势下的高职院校校园文化发展研究[J].天津职业院校联合学报，2012（4）.

基金项目：中国教师发展基金会教师科研专项基金“十二五”规划课题，“校企文化对接趋势下的高职校园文化发展研究”，重点课题（CTF120894）。