体验中学生作文范文

体验中学生作文范文（11篇）

1.体验中学生作文范文 篇一

体验活动作文15篇

在平平淡淡的日常中，大家一定都接触过作文吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。怎么写作文才能避免踩雷呢？下面是小编整理的体验活动作文，仅供参考，希望能够帮助到大家。

体验活动作文1

二年级的暑假里，我和爸爸、妈妈一起在海南的三亚游玩。令我最难忘的还是那一次潜水，因为这是我平生，第一次，到海中去潜水。

首先，我在女更衣室里换好了泳装，和爸爸一起来到了集合地点，领取氧气瓶、潜水衣等潜水器械。我们来到海边，乘上前往潜水区的船。在船上，工作人员帮我穿上潜水衣，帮我绑上氧气瓶，呀！分量真重，氧气瓶就像十几斤重的铅一样。潜水衣很贴身，这样可以起到一些减压和保暖的作用。在潜水期间，不能用鼻子呼吸，只能用嘴含着呼吸器，用嘴呼吸。在即将要下海的时候，我在脚上穿上了脚蹼，在潜水时，能游得快些。

要下海了，我、爸爸还有教练，一起从船上，纵身跳下水，妈妈在船上等着我们。我们利用下落的冲力，往海底沉时，“咕噜、咕噜”一阵气泡声，耳朵也承受着许多压力，耳朵里不时发出“呼呼”的响声。我难受极了，很想打“退堂鼓”，可我一想到，只要习惯了这种状态之后，就可以好好地游玩海底城了，我咬了牙，忍了下来。到了水中，原本在岸上觉得很重的氧气瓶，到了水中变得很轻了。我跟着教练，环游海底。这景象真美，五颜六色的珊瑚，绿油油的水草，鱼儿们在这儿尽情嬉戏。不时还有几只大海龟从我跟前游过。我捧起一块面包，放在我面前，顿时无数条鱼儿一拥而上，抢过了面包。我能这么近距离看鱼儿，真的很快乐。

我们与鱼儿共舞，畅享这美好的时光。

体验活动作文2

我经常看见盲人走路跌跌撞撞的，心想：他们是怎样生活的呢?今天，作文班里的向老师组织我们做了一次体验活动，体验一下盲人的生活。我当时很惊讶。

第一关：盲人倒水。我很激动地看同学们个个蒙住眼睛朝水桶那里走去，申嘉明蒙住眼睛也走过去了，他一会朝东，一会朝西，就是摸不到水桶，惹得大家哈哈大笑。轮到我了，由于我记住了水桶的位置，蒙住眼睛后，我很顺利地走到水桶前倒了一杯水，感觉比平时困难多了。

第二关，盲人写字。每个同学都蒙住了眼睛，在一张白纸上写自己的名字。还有爸爸妈妈的名字，还有老师的名字等，我小心翼翼地写，一分钟过去了，两分钟过去了，费了九有二虎之力，写完了这几个字，我取下眼罩一看，写的每一个字龙飞凤舞，让我哭笑不得。

通过这次体验，我知道了盲人的生活十分不容易，因此，我想对大家说：“我们一定要保护好眼睛，多关爱盲人!”

体验活动作文3

今天，我去参加牛通社组织的职业体验活动，好开心啊，因为很久都没有参加牛通社的活动了。

这次的体验生活的地点在交通职业技术学院，可以让我们这些小孩子过一把“大人瘾”，什么开车啦、消防员啦、救护员啦，各种职业都可以试一试。当然这些知识也是对我们长大成人后的生活是很有帮助的。同学们争先恐后，热情高涨，都抢着参与体验。

我最感兴趣的是那里展示的智能家居。在一个智慧化的住宅里，有一个房间里有很多机器，就像一个人的大脑，这样的住宅就有了人一样的智能。主人在外面时，家里的电灯、电视等电器，都可以通过手机或平板电脑控制，人还没到家，就可以把家里的热水器开起来，让电灯亮起来；如果你怕阳光太强晒坏了地板，也可以通过手机远程控制，让窗帘拉上；最酷的可能要数那个安全报警装置了，如果我们家里没人时，有人通过非法手段进入，家里的报警器就会直接联通110，并把报警短信发到你的手机上，还会对小偷录像取证。这样，那个小偷就成了瓮中之鳖了。

随着科技的发展，我们的生活会越来越智能化。今天的体验，明天，就会真正成为我们生活的现实。好期待这样奇妙的智能生活。

体验活动作文4

今天上午，向老师给我们每个人发了一张纸，发这张纸干什么呢？我心里有些莫名其妙。原来，向老师是要我们闭着眼睛写字的呀！我心里半信半疑，闭着眼睛怎么写字呢？

开始了，我闭上眼睛，写字时心里也非常害怕，心想：自己会不会写好这些字呢？写不好会不会被其他同学嘲笑呢？心里虽然有很多想法，但还按安老师的写了“好好学习，天天向上”这八个字，写完后，睁开眼睛一看，哇！歪歪斜斜的，一个在上，一个在下，像五线谱一样，我都不相信这是我写的字，接着，向老师又让我们用衣服蒙住眼睛写字，由于我的衣服上有些小孔，可以看到一点纸面，这样我写的字比闭着眼睛写的字稍微好了一些，写完后一看，感觉还是没有睁着眼睛写的字好看。

最后，向老师又叫我们蒙着眼睛捉人，捉了好长时间，还是没有捉到一个人。

这次体验，让我懂得了要关爱盲人，在关爱他人的同时，也要保护好自己的眼睛。

体验活动作文5

1月19日我第一次以牛通社小记者的身份与包子哥哥和其他小记者来到了建德康庆农庄体验农村年俗活动。

一下大巴车我们这些小记者们就被一只有雪白羽毛的鹦鹉给深深的吸引了。它站在鸟架上，腿上有铁链把它拴住。我对这只鹦鹉有了很大的好奇心，我一开始有点害怕它尖尖的嘴巴和锋利的爪子，但是我实在太喜欢它了，我一直都梦想着自己能有一只鹦鹉当作宠物，所以我才勇敢的走到它的侧面，手抚摸着它柔软的羽毛。我想让它说话，于是我说：“你好！”没想到出乎我意料竟然也从它嘴里吐出两个字“您好！”直到包子哥哥让我们集合了我才恋恋不舍的离开了这只可爱的鹦鹉。

我们在这里体验了许多许多的农俗活动，做豆腐，做冻米糖，打年糕等等，我以前从来没有真正体验过这些。最让我感兴趣的是摘草莓。包子哥哥请我们每人拿一个篮子，告诉我们这里有几个棚，应该摘怎样的草莓。我排在很前面，我一拿到篮子就飞速的跑进了草莓棚心里想着要摘红红的大大的草莓，我仔仔细细一颗一颗的找，有些成熟的草莓躲得好好的，我要搬开草莓枝才能找到它，我边吃边摘，放满了篮子撑饱了肚子，才心满意足的从草莓棚里出来。大家都夸我摘的草莓又大又红，我心里顿时有了很大的满足感。

在这次的活动中，我还认识了很多朋友，我希望能多多的参加这样的活动，既能开阔我的视野，学到新的知识，还没能交到更多的朋友。

体验活动作文6

暑假期间，妈妈带我去体验一项叫“童子军”的户外运动，我好奇地问妈妈户外运动是干什么的呀？妈妈告诉我，这是通过一些体能训练来锻炼我的胆量的。

我和妈妈到达了目的地，我看见很多小朋友都全副武装起来，他们头戴安全帽、手戴防护手套，后背还系着安全带，去挑战走铁环、独木桥、高空圆筒等项目。于是，我也迫不及待的穿戴好后加入了他们。当我走上独木桥时，我心里很害怕，但是我仍然勇敢的冲了过去。之后我分别通过了一级、二级和三级区，挑战的项目也由易到难，由低到高，当我到达最高点往下看时，还是有点害怕的，不过站着最高处的感觉真好！我从高处回到起点时，满头大汗。

这次户外运动真好，不仅锻炼了我的体能，也锻炼了我的意志，干任何事情都要不怕困难，勇往直前！

体验活动作文7

今天，我们第四小组七个同学一起参加了有意义的“红领巾一条街”活动。大家都很高兴。杨老师带着我们兴高采烈地出发了。

我们先去了沈家门渔港，不一会儿我们就到了一块石头边，一看上面刻着“沈家门渔港”，大家一起拍了合照，杨老师就给我们讲起了沈家门渔港的来历，还告诉我们沈家门渔港是世界三大渔港之一，他的长度有十里，宽度有半里，大家都在杨老师的讲解下恍然大悟。

接下来，我们来到了沈家门港海底隧道口，沿着阶梯下去，里面灯光明亮，十分宽敞，我们体验了海底隧道竞走比赛，从这头走到鲁家峙只需要两三分钟就可以到达，我真不敢相信。当我们随意采访路人时，一位阿姨高兴地说：“我来沈家门买东西也方便多了。”

这次红领巾一条街活动，让我们对家乡有了进一步的了解，丰富了我们的课外知识，从中我们也得到了许多快乐。还让我们受益匪浅，开展这样的活动真是多多益善呀!

体验活动作文8

依旧是风和日丽的好天气，微风徐徐，令人昏昏欲睡。

“醒了，准备去礼堂。”老师温柔的唤醒午睡中的我们，当当响的钟声催促着我们快醒来。嗯！发生什么事了，怎么突然要去礼堂？原来是辅导室精心策划一场生命体验活动，要我们实际体会身心障碍者的不便。

第一站是“点字高手”，我们蒙住眼睛，学习触摸点字卡辨认数字一二三，好难喔！区区三个字我却不能辨认出来，因为感觉都好相似，越摸越没把握，真佩服那些失明的人能记住几千个字。

第二站是“断臂天使”，我们把手放在背后，咬着彩色笔写出指定的字。我总忍不住想要用手抓住笔或扶着纸张，不仅写得歪七扭八，还直流口水。

第三站是“听声寻宝”，我们蒙住眼睛。听从同伴的指示，(.)引导我们到定点拿糖果，我亦步亦趋小心谨慎的走着，深怕跌倒或撞到柱子。“上面！上面！左边一点！”历经千辛万苦，我终于拿到那颗可爱的糖果了。

第三站是“四轮传动”，我们得坐着轮椅，靠自己的力量，推动轮椅上残障坡道。要双手同时推动轮子真不容易，我使出吃奶的力气，才移动一点点距离，天哪！好困难喔！我想下坡时会更可怕，我控制不住轮椅，一定会去撞墙的。

虽然因为时间的关系，“请读我的唇”及“比手画脚”两站没有体验到，是美中不足的地方。但是今天的受益匪浅，我更能明白身心障碍者所面临的困境比我想像的还要多。以后如果遇到他们，我一定会伸出援手协助他们，让他们感受到温暖，活出生命的色彩。

体验活动作文9

星期天，我去了广州市儿童活动中心，参加了一个叫儿童健康与安全体验的活动。

这一个活动有两部分，第一部分听一位老师讲关于火灾和火灾逃生的课。老师先讲了每年发生的火灾大概次数和每年因为火灾而失去的生命。还讲了发生火灾有哪几种逃生方法。第二部分是消防训练、交通安全和急救训练等。我们先体验的是消防训练，接着我们来到了结绳的地方学习结绳，按照老师教我们的方法来系绳子。然后我们来到了急救训练的地方学习急救，老师说如果溺水的人躺在路上，我们就可以把手交叉在一起连续按压那个人的胸脯进行急救。

通过今天的活动，我有两点感想。第一，我们在生活当中要注意生活细节，预防和避免发生火灾。比如，在家里做饭使用完煤气后，应该马上关闭煤气开关，洗完澡后，也应该马上关闭热水器的煤气开关，下雨打雷，特别是闪电的时候，就要记得拔掉家里的所有电器插头。在加油站的时候，不要点火或抽烟，也不能打电话等等，避免造成火灾。第二，一旦发生火灾，千万不能慌乱，而应该按照老师今天上课教的内容去做。比如，先逃到比较安全的地方，然后马上打报警电话求救，在出口处等待消防人员，并指引他们去到火灾现场等等。

通过这一次的活动体验，我学会了火灾逃生、急救和交通安全的许多知识。

体验活动作文10

周三下午，学校要组织我们去少年宫体验活动，这次活动我们已经盼望了很久了，我们怀着激动的心情来到了少年宫。

很快，我们就到了少年宫，这里的活动真多呀!有丝网，有蜡染，还有电风扇和软陶，我想做笔筒模型。其实做笔筒模型并不难，首先要做底座，用四个木条粘在木板下面，把木板垫起来，也起到了装饰的作用。再用两个长方形和两个梯形做四壁，木板与木板之间用乳胶粘好，要粘的严丝合缝，要把有条纹的地方冲外，很快四壁就粘好了，既结实又漂亮。最后，要做笔筒的装饰盖，把一根长木条切成四段，长短一定要合适，否则粘出来会很难看，我很快就把盖粘好了。最后把筒身粘到底座上，这样一个四方笔筒就做成了。看着自己亲手做的笔筒，我非常的高兴。

这次少年宫的体验活动既让我们增长了知识还锻炼了我们的能力，我们希望以后能多组织这样的活动。

体验活动作文11

一走进体育馆门球场，老师先带领我们观看了一场别开生面的少年门球比赛。看，球员们先瞄准球门，再用球棒轻轻一打。“哇，进了！”顿时，场馆里传来了一阵阵的喝彩声。当然，有时也为球员把位置很好的球打偏了而感到惋惜。

很快，一场精彩的表演赛结束了。该轮到我们上场了，大家跃跃欲试，学着球员的动作，拿起球棒，瞄准球门，轻轻一打。可惜球偏了，并没有朝着球门进去。嗨，我原以为打门球很简单的，可事实并非如此。这时，门球协会的会长告诉我们：“孩子们，打门球能培养一个人的注意力、平衡力，更能培养综合运筹能力。不过，要想打好球，能让球乖乖地进入球门，也是要长期训练才行的。”

不知不觉，门球体验活动结束了。可门球协会的会长那语重心长的话语一直在我的耳旁响起，我想通过自己的努力，在不久的.将来肯定会成为一名优秀的门球队员。

体验活动作文12

这个暑假，老师安排我们能力生根小组做一项中小学生课外阅读的调查，我很开心能参与这次活动，因为这是我第一次参加社会调查。可具体问些什么内容、怎么去调查、去什么地方进行调查，我的爸爸付出了很多辛劳。

首先，同学的妈妈让所有同学集思广义一些调查问卷的问题，我和爸爸通过上网查询、翻阅其他问卷等等，列出我们所需要调查关于课外阅读方面的问题以及选项。负责汇总的同学在家长帮助下将大家的问题汇总，整理为一份完整的问卷发给大家。我的爸爸将问卷打印出来且每份都进行了装订，一半分给有孩子的同事以及朋友，一半就光荣地交给了我。

我利用在辅导班上课、在书店读书、外出乘凉的机会，让班里的同学、看书的人以及院里玩耍的小朋友协助我做课外阅读调查问卷的填写。在班里由于我人缘好，他们都喜欢帮我做这项调查问卷呢！好了，我把手中调查问卷分给同学们，就等着收网钓大……不，是收问卷，放学后在教室门口一份一份收回问卷；在书店、小区的小朋友做填写每份问卷时，我都在旁边一个一个问题解释着，问卷做完时我的嗓子快不能说出话了，通过这次问卷调查让我明白了一个道理：做每件时事情，都需要做好规划、制定好内容、执行方案、跟踪结果，总结问题，这样才能做好每件事。

体验活动作文13

今天，是大年三十，家里在忙东忙西，舅舅忙着挂灯笼、挂对联，爸爸正忙着打扫庭院，外婆正忙着整理房间，妈妈正忙着做菜。我和妹妹闲着没事干，便做起了“麻花”，这是一个特别的麻花。

说干就干，我们准备好材料，面粉、水、芝麻、擀面杖、木板、盐、一只大脸盆和一只小碗。第一步：们先将面粉放入脸盆里，再掺和少许盐和水，再将其搅拌均匀。

第二步：用手把面团揉软，放入芝麻。第三步：将面粉拿下一块，揉成圆形，用擀面杖压成扁圆形，在两面放上面粉，用刀把饼切成一行一行的，再把一行里面切成几个平行四边形，再将平行四边形里面斜着切一刀。

然后把平行四边形的一角穿过洞就可以了。第四步：把油倒入锅内然后倒入麻花，等麻花成褐色时就熟了。我们吃着自己亲手做的麻花，心里有无数开心和喜悦。

体验活动作文14

今天的我们都成为了农民，成为一个个在金色阳光下，在金色麦田里的播种者和拾穗者。收割机的响声与博物馆里陈列的古时的首个工具相比较，我深切地感受到了现代化农业的魅力。忘不了你们初见麦田里一堆堆草垛时的手足无措，忘不了你们被麦秆划伤的一道道痕迹，忘不了你们用木车拉草时如虎的神威，更忘不了每个人的加油声和欢呼声。在人生中这或许是第一次尝试这样的田间劳动，但却是我们正规的历练。

今天同学们参加了农忙体验，看着一望无际，金色荡漾的麦田，我们真的能感受到风吹麦浪的喜悦。同学们个个走下田间，帮助农民伯伯们搬运秸秆堆。

男生们一个人就可以搬动这个十五斤左右的秸秆堆，又得则扛在肩上在田间快步疾走，有的则用小推车堆上几十捆拉着，汗水浸黄了他们的短袖衬衫，麦屑粘在了他们的头发上，他们累，但却是幸福的累，女生们也不甘示弱，他们两个人合作搬还是太重的用脚推着向前滚到目的地，每个人都用笑脸迎着这金黄的麦田，无比的快乐。

体验活动作文15

进入教室，只见妈妈们、好朋友们端坐一旁，静待活动开始。前面的桌子摆满了各式各样的小茶壶、小茶杯和小茶碗，很是精致。老师首先给我们讲起了中国茶文化的历史和茶的基础知识。在老师的讲解下，我第一次听到神农尝百草的典故，第一次知道茶圣陆羽和他所写的《茶经》，第一次懂得茶树分为乔木、小乔木和灌木的区别。之后，老师教我们认识茶具，熟悉泡茶的步骤，喝茶的礼仪。

原来泡茶之前要用开水温润茶具，泡茶的第一道水必须倒掉，第二道水才能喝。端茶也有礼仪，请长辈、同辈喝，或者接长辈或同辈的茶之前，端茶者和喝茶者要有示意喝茶的手势，喝完茶后对长辈要行叩首礼，以示礼貌。接下来是实际操作课，老师手把手教我们如何泡茶，“先给右手的盖碗儿注入三分之一的水，倒入公道杯中温热茶具……”

她在台上边讲解边示范，我们也认认真真跟着学。

注水、温杯、涤茶等步骤都做得有模有样。

2.体验中学生作文范文 篇二

一、在赏识激励中获得成功, 提高写作的兴趣

1. 评语激励, 提高学生写作兴趣

教师批阅学生习作, 要坚信“习作没有失败”的赏识教育理念, 这样才能善待学生的每一次写作练习。教师的正确评价和鼓励正是学生写作的一种动力。因此我们批改作文时, 评语一定要以肯定激励为主, 并做到感情真挚, 态度中肯, 形式要活泼, 以唤起学生写好下次作文的欲望。一次, 学生在作文《我最喜欢的小动物》中描写了一只可爱的小花狗, 结尾他这样写道:这就是我家那只忠心耿耿的小花狗, 你们喜欢吗?我在作文评语中批注道:老师太喜欢你家的小狗了, 你笔下的这只小花狗聪明机灵, 忠诚憨厚, 真是人类的好朋友。这样的富有赞赏性的评语能激起学生写作的无限兴趣, 点燃他们写作热情的欲望。

2. 沙里淘金, 尊重学生劳动成果。

作文, 对于学生来说, 是一项难度较大的综合性作业, 也最能反映学生的创新精神和创造能力。所以, 我们不应挫伤学生的自尊心, 扼杀他们的创造精神和创新能力。对学生作文要充分肯定, 尤其是对于作文水平较低的学生, 要“沙里淘金”, 及时捕获他们作文中的点滴可取之处, 通过赏识、鼓励, 点燃他们还处于朦胧状态中的智能星火, 激发其作文的兴趣。我通常采取加分的方法来鼓励学生, 只要发现好词好句就用笔划出“闪光点”, 给予加分, 以此让学生得到成功的欢欣;有的学生作文虽然欠佳, 但只要有一定的进步, 我便会给他写一两句激励性的评语, 如:“你又进步了。”“认真写作, 你会体验到生活的乐趣。”这些评语将使学生获得精神的愉悦和享受, 成为一种激励奋发向上的动力。

二、不断创设获得成功的机会, 培养学生写作的兴趣

1. 开展优秀作文的展览

小学生的学习动机总是表现为想获得赞扬, 被选登作文的学生会深深地感到作文是一种快乐的劳动, 享受到成功的快乐, 能更好地激起学生写作的浓厚兴趣, 产生努力奋斗的欲望。我在班级的“学习园地”中专门设置了“学海拾贝、乐在其中”栏目, 在每一次作文中评选几篇优秀作文登入此栏目中。

2. 进行作文讲评时的范读

每位学生都希望获得成功, 听到赞赏声, 每次小小的成功都将是学生前进的动力。作文讲评, 往往很枯燥, 我们何不换种更好的作文讲评方法呢?我常常利用晨读或是作文讲评课的时间, 朗读批改中发现的优秀作文, 我绘声绘色地诵读, 学生聚精会神地听, 接着我动情赞扬文章的佳妙之处, 表扬写作者, 同学们热烈的掌声鼓励了写文章的同学, 也让其他同学有了写好作文的信心。有时我也让学生亲自上来读自己的文章, 为了让更多学生享受成功快乐, 每次我安排不同的学生上来读文章, 学生可以读自己写得最满意的句子或片段, 或是精练的开头, 发人深省的结尾, 凡是发现有亮点的文章, 都让学生在班上进行朗读。这样同学们不仅可以互帮互学, 更是让范读者“炫耀”一下自己的成果, 激起他们学习作文的兴趣。

3. 体验作文修改后的成功

一个人只要体验一次成功的欢乐, 胜利的欣慰, 即使是一个小小的成就, 也会激起奋斗的兴趣。因此, 在学生完成了作文之后, 我特别注意指导修改, 让学生在修改中体验成功的喜悦。修改作文时若发现学生用词不当、句子不通顺, 我通常不急于帮学生修改, 而是在此处画上一个“?”先让学生自我修改, 改对了, 改生动了, 就送一颗星作为鼓励。有时我则安排一定的时间让学生们互改。这样让学生在读读写写评评议议中完成对作文的修改, 调动学生修改作文的积极性, 从而感受到自己写作水平的提高。

4. 鼓励学生积极投稿

教师应鼓励、指导学生大胆地向报刊、杂志投稿, 最大可能的为学生创造条件、提供服务, 使学生的文章得以发表。报刊杂志为学生提供了一个展示自己、表现自己的舞台, 使学生能吐露内心的快乐与人同喜;倾诉自己的苦闷与人分担;展现自己所见的美景与人分享。学生看到自己的文章让人感动、使人兴奋, 得到赞美和肯定, 体验到成功的乐趣, 就会得到心灵的满足, 从而进一步发挥他们的自身潜能, 激发起更大的写作热情。

三、顺应儿童天性, 让学生容易成功, 培养写作兴趣

1. 先玩后写, 下笔传神

玩是孩子的天性, 让学生尽情地玩, 再让学生自由地写, 会使学生平添许多写作趣味, 先玩后写, 容易让写作获得成功, 学生自然会有了写作的兴趣。因此在指导作文时, 教师可以开展各种有趣的活动, 让学生在游戏中快乐地作文。让学生在玩中学作文, 创设愉快的教学情境, 能充分发挥学生的主体作用, 寓学于玩, 让学生在轻松愉快的环境中练笔, 更是得心应手, 下笔有神, 写作兴趣异常浓厚, 写出的文章感受真切。

2. 抒写所长, 挥笔自如

鼓励学生写自己喜欢的文章, 更容易获得写作的成功, 提高写作的兴趣。因此教师可在开学初、期中、期末安排几次自由作文, 放手让学生选择自己感兴趣的内容, “八仙过海, 各显神通”, 充分发挥学生的个人特长。这样, 必然会涌现出许多有真情实感的优秀习作。教师充分肯定这些习作中所表现出来的写作特长并加以引导, 以激励更多的学生发挥自己的“一技之长”, 达到培养作文兴趣的目的。

参考文献

[1]林跃进.小学作文教学应实现的“五变”[J].福建省南靖县教师进修学校.

[2]吴斌峰.提高小学作文教学效率初探[J].小学教育科学论坛.

[3]孙迎辉.体验成功激发兴趣[DB/OL].

3.让学生体验成功的作文教学 篇三

语文教学要打破学生怕写作文的僵局，就要积极为学生写作创设自由宽松的环境。“为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。提倡学生自主拟题，少些命题作文。”我国曾有快乐作文、情境作文等提高学生写作兴趣的尝试。西方国家也通过写作培养学生的自主意识，把写作作为改进自己生活的重要手段和途径。帕斯卡尔曾说过：“人是能思想的芦苇。”学生随着自身的成长，他们对许多事物有了自己的想法和见解。教师应鼓励学生打破作文条条框框的限制，将自己与别人不同的新发现、新感受、新想法，不拘形式、不拘字数、以个性化的语言表达出来，久而久之，创新就能成为自觉行为，写作就能成为学生纵横驰骋，放飞心灵的自由大地。让学生感受写作的成就，体验成功的快乐。

一、自主合作，让生活成为学生作文的一部分

倡导让生活成为学生作文的一部分，就要允许学生在自身实际情况的基础上“自定”切合他们的实际水平、所能达到的写作目标，以便激发他们写作的自觉性。诸如文体、材料的选择，表现手法的运用，表达技巧的借鉴等，不作统一要求，不提统一标准，让学生“以我手写我口”。

引生活之东，做真情文章。叶圣陶指出：“生活就如泉源，文章犹如溪水，泉源丰盛而不枯竭，溪水自然活泼泼地流个不歇。”引导学生深入生活、观察生活、热爱生活、主动关心社会人生，积极投入改革开放的现代生活，是提高学生写作的有效办法。如学生习作片断：早自习铃声刚响，我也成了“惊弓之鸟”；晚自习，我也学着享受“寂寞”。天啦，那些词汇语法修辞怎么那样生疏?那些国民经济计划经济市场经济怎么那么拗口?那些力学电学热学有完设完?那些基础题巩固题拔高题有头没头?噢，还是足球场上潇洒!还是游戏机前浪漫!还是录相厅里精彩!此段心语文字思路清晰，简洁明了，让读者感受到了作者的情绪变化。

当生活成为学生作文的一部分时，学生的真情实感就会自然而然流于笔端。如：责任感是诸葛孔明“鞠躬尽瘁，死而后已”写就的《出师表》：是孔繁森离家别母、血洒高原的公仆丰碑；是贝多芬挑战人生、超越自我谱写的《命运交响曲》。再如：母亲是桥。是带领我们走向生命的桥。从一个特殊的细胞，到一个完整的生命，母亲用她的躯体、营养，为我们架起了一座生命之桥。走过这座桥，我们便走向生命，走向一个全新的世界，走向生活的起点、命运的开端。又如：我爱读书。不知何时，儿时的嬉笑已成了回忆。当有些人沉溺于网吧，有些人热衷于神聊时，我却端坐捧读，为屈原壮志难酬扼腕不平；为朱自清的朴实自然感动不已；驻足雨果的巴黎圣母院、跟着三毛走沙漠、听张爱玲讲30年代旧上海的故事；我总会陶醉，久久不愿暂别，直至夜阑人静。这些都是学生从生活中感悟所得。再如：我们班谦谦君子37人，姣姣淑女17人。在这“37”和“17”之间，有一条无形的三八线”。要是哪个男生擅闯“禁区”，就会被男同胞挤眉弄眼，甚至眨眼间就会炒出一则“爆炸新闻”，给你侃出一段比函数还复杂的关系。这样风趣、幽默的语言就特别鲜活。

二、以人为本，让作文成为学生生命的一部分

以往的作文教学，教学生师教、学生学都围绕着考试。忽略引导观察生活，忽视观察能力的培养。在扼杀学生个性的同时使学生的写作兴趣也荡然无存。有资料显示。中学生喜欢写作文的仅占15％，而害怕写作文的却达到61.2％，作文教学于是陷入困境。

新课程背景下的作文教学，要注重整体性效果。以人为本，把“作文”与“做人”结合起来，与学生的生活联系起来，与学生的成长融合起来，让作文成为学生生命成长的一部分。使他们能畅所欲言感知的生活，从普通平凡的生活中挖掘真知灼见；从周而复始的自然景观中寻找与人类精神现象的契合；从貌似平凡的社会现象中提炼出振聋发聩的启示。尊重学生的生活体验，唤回他们的青春话语权，让他们与生活保持最亲密的接触，从课内走向课外，投身到大自然的怀抱，在大语文学习中捕捉写作灵感。走向大自然，观潮起潮落；听泉水叮咚：登峰峦众山；辨鸟语虫鸣；闻细雨缠绵……根据写作内容，寻找写作素材。春天让学生与春天约会山花烂漫，夏天让学生体验天气多变，秋天让学生探访天高云淡，冬天让学生感悟踏雪的浪漫。同一所校园、同一个花坛，一年四季每时每刻大自然都会赋予它不同的变化；同一个教室，每天都在上演不同的“戏”；同一个家庭，每天都有不同的故事。现代媒体的运用，更能于屏幕中穿越时光隧道，知过去、游未来，足不出户便知晓天下事，这些都能使学生文思泉涌。当学生拥有了丰富的写作材料，便有不吐不快之感，急于下笔成文、释放胸中块垒，作文也就成了学生生命的一部分。

在写作之初，老师需认真引导，把学生扶上路。如古人所言：“作文之体，初欲奔驰”“凡文字少小时须令气象峥嵘，彩色绚烂，渐熟乃造平淡。其实不是平淡，乃绚烂之极也。”教师不再是作文教学的主宰者，而是学生情感的激发者和引导者。一是培养学生对大自然、对生活的感受力。二是要拟出开放型的作文题目。清人郑板桥说：“作诗非难，命题为难。题高则意高。题矮则诗矮，不可不慎也。”教师掌握要领，提高命题技巧很重要。如：给出一个范围，让学生根据自己的实际需要确定题目进行写作；给一个“母题”，如《路》，学生可以据此确定有关“子题”写作。如《一条路的变迁》、《××路的故事》、《路就在脚下》等。再如“新”，这个话题，在老师的相机引导下，学生能拟出《当惊世界殊》《老马不识途》《焕然一新环城路》《校园内外展新姿》《天下谁人又识君》等新颖、令人眼前一亮的作文题。还要引导学生学会全面、辩证地看问题，抓主要矛盾，训练思维的开阔性、周密性。如面对《保险与冒险》的作文题，分析题目时，可反对抱残守缺的保险思想，提倡积极进取的冒险精神；也可看到保险的可贵性、冒险的危险性，反对误入武夫莽汉简单蛮干式的冒险歧途，提倡走尊重科学的保险之路。这样深挖题目内涵，论理自然就会透彻严密，收到振耳发聩之效。如此作文，能让学生深入思考生活。

三、多元评价，让学生体验写作的成就癌

刘锡庆教授把写作过程揭示为是写作主体的一种“物——意——文”的综合、转换过程。就是说，写作过程是主体如何发现“物”——如何将“物”转换成“意”——如何将“意”形成“文”这样的一个过程。在这个过程中，教师

要在写作前注意学生是怎样观察搜集材料、捕捉生活中亮点、热点和冰点的；写作中要注意立意的确定、材料的取舍、结构的安排；写作后的修改，注意与他人分享、交流等。注重学生在写作过程中的情感、态度和价值观。

作文是一个体验、构思、写作、修改、发表、回馈和再修改的过程。只有经历这个完整的过程，学生的作文能力才会真正提高，有所收获。这种收获既体现为作文水平的提高；也体现为思维品质的提高；更体现为创造能力的提高。在这一过程中获得的体验，对学生的全面发展、生命质量的提升，都将产生重要作用。在写作过程中允许学生自己完成，也可自由讨论；可以一次性定稿，也可一人写多篇。只要学生在“写”，教师对“写”的方式、过程尽可能不加干预。只要学生“写”的目标达到了，手段由学生自由选择。具体做法为：一是让学生建立自由的创作交流组织。二是教师要有民主的指导方式，促进学生大胆准确地表达。教师要鼓励并容忍学生不同的看法和意见。如有位学生说，我不需要父母或教师过分的爱，因为过分的爱限制了我的发展，过分的爱使我与同学朋友之间产生隔阂，希望父母不溺爱，希望老师能把爱洒向每一个学生。这样的立意避免了单一与狭窄，显得新颖、独特，高人一筹。

针对不同学生作不同的评价指导；同一学生不同阶段的评价指标也不尽相同；评价指标应反映学生的进步。教师首先应是学生作文的忠实读者，对学生多加鼓励，评价时评分恰当，分数有“客观评定”和“激发动机”的双重功能。只要是好文章，或尽管还有同题但已很好地达到本次写作要求的文章都可给高分。评语要具体。使学生既看到自己的进步，又知道存在哪些问题、怎样修改。另外，要与学生共同评鉴，对学生作文，每次可选出进步较快的1－2篇让全班学生仔细阅读，发表意见，找其中的优缺点以资借鉴。教师尽可能多吸收学生的意见。让写作者和评价者都能得到成功的体验。避免将分数作为评价学生作文的唯一标准，既要让学生从评价中得知自己的不足，更要让学生在评价中发现自己的闪光点，看到自己所取得的进步，从而不断提高自己作文的兴趣，增强写好作文的信心，在评价中获得前进的动力。

4.生态体验教育案例（范文模版） 篇四

哈尔滨市清滨小学校“生态体验下的德育”案例

案例再现：

2006年7月15日那天是哈尔滨市清滨小学校召开家长会的日子，与此同时，学校的领导们也正围坐在校长室里，召开领导班子会议。会议临近尾声之时，一阵喧闹声传来，随着这阵声响，一群家长簇拥着学校的一位年轻班主任“闯入”了校长室。正在开会的领导们一见这阵势，都不由得心中一凛，难道是缺乏经验的小老师有什么不当的言行引发了与家长的矛盾和纠纷？就在大家暗自嘀咕的同时，刘艳华校长已经笑着站起来，热情地邀请家长们先就坐，请他们把事情的原委慢慢说。小小的校长室一下子变得拥挤不堪。有的家长激动的根本坐不下，就站在那里与校长攀谈起来。

这位被家长们簇拥的年轻班主任——程洋老师是学校的生态体验课题组的核心成员，这位曾到日本进行过教学交流半年的小老师教育理念新，就是班级管理经验不足，与家长们欠缺有效的沟通，有些新的理念在班级实施时有时得不到家长的理解。自从接触到生态体验这一课题后，她立刻被深深吸引了，此次家长会她一改原来那种老师滔滔不绝、家长被动“听讲”的固有模式，把生态体验活动引入到家长会上。家长们做了两个小小的体验活动之后，话匣子一下子就被打开了，这不，师生的互动在短短的两个小时还意犹未尽，一部分家长就受大家的委托来校长室建议学校能对全体家长进行这样的培训或讲座，最好是也能给学生们多做这样的体验活动。因为“这样的体验活动能够触摸到人的心灵深处”。

听到这里，虚惊了一场的校领导们都笑了，因为在刚刚的会议中，主抓家长学校工作的副校长孙海霞同志刚刚在会上提出了自己下一学期的工作设想，那就是把生态体验这一全新的教育理念引入到新学期的家长培训中，同时还要把它应用到班队会等活动中去。

这一次的不谋而合让学校领导和家长们都格外的兴奋，家长们谈了很多建议、也提到了在教育子女时让他们倍感苦恼的困惑，有的家长们说着说着，竟几度凝噎。一直在边听边记录的领导们也都不由得深思起来。案例分析：

好不容易结束了这次特殊的“家长接待会”后，原本已经临近尾声的领导班子会议又重新掀起了高潮。大家专注地分析起家长们的苦恼和困惑来。我校所处的地理位置是学府区，位于三所著名高校学府的中心。学生家长们大多受过良好的教育，博士、硕士比比皆是，这些饱读诗书的家长们面对大学生可以侃侃而谈，怎么反而面对自己稚幼的孩子却反而束手无策了呢？从开始就参与到生态体验课题研究的刘艳华校长和孙海霞副校长，又把开完家长会的班主任老师们聚集到一起探讨此问题。在大家的七嘴八舌议论之中，大家都认为，我校家长受教育程度高，但他们对孩子的期望值也日趋走向不合理范畴里，孩子的压力开始以不同形式的爆发，正是这些不断爆发的形势造成了这些做家长们的苦恼。解决策略： 问题的根源找到了，一份新的决议也就悄然形成。家长们不惜暴露“家丑”自揭自家的短处，无非是被老师设计的体验活动触动了内心的痛楚，我们的家长学校不就是要解决家庭教育中的问题，使家庭教育和学校教育达成共识、并形成合力来推动我们的教育发展吗？那我们就带着这种可以触摸到人心灵的全新理念——生态体验理念，来开展新学期的家长学校培训工作。

为了让此次活动更有针对性，课题组的成员们设计了两份调查问卷，一份是学生问卷，一份是家长调查问卷。目的就是更直接地了解学生和家长在交流与沟通中存在的主要矛盾，同时也可以借此机会了解家长对学校工作的意见与建议。

就是本着这样严谨求实的工作态度，生态体验这一全新的理念很快就被清滨小学的课题组成员逐步从教师培训带入到家长学校、综合实践活动以及班队干培训和学生活动之中，而它所掀起的热浪却是当初我们这些参与研究和实践的老师们当时所无法想象的。其中，最具有影响力的大概就要数我们学校的生态体验式的家长培训了。

新学期开学初，学校就下发了由课题组的六位核心成员设计的调查问卷。在搜集整理这些反馈信息的过程中，大家发现，调查的家庭不同，家长们受教育的程度不同，大家关于孩子的教育问题所困惑的内容也不尽相同，有一点共识是大家可以从问卷中发现的，那就是家长们对孩子的爱。在“写出您爱孩子的具体表现”一栏中，绝大多数的家长都填写的满满的，有的还在背面附页上补充说明，许多具体的事例，让那些还没有做妈妈的小老师们读起来都潸然泪下，不住地感慨着：这些家长真不容易。可是在“您对孩子常用哪些教育方式感到收效较大”这一栏中，我们给出的空位并不大，但是能把它填满的家长却寥寥无几，即使写的较多的也会在这一栏中“注满辛酸”。这与我们上一次与家长交流过程中初步获得的信息基本一致。我们决定在新学期举办的这次生态体验理念下的家长培训，首先就来解决家长们爱孩子却不会去爱反而造成了亲子关系紧张的问题。在这种认知下，我们这一期的家长培训的主题就确定了，那就是 “爱的名义”。

我们把这次培训的地点定在理工大学的一间大教室里。近400人的一年级新生家长共聚一堂。教室内播放着的舒缓音乐并没有给这些孩子刚刚入学的年轻父母们减少多少的压力，他们有的脸上带着掩饰不住的无奈和焦躁不停地打着手机、有的带着几分好奇打量着会场的布置和与众不同的桌椅摆放、还有的甚至还没有坐定就和到会的领导老师商议着可否提前离开„„这些表现并没有给清滨小学的组织者和我校这些生态体验课题组的成员带来不安，因为我们深信，生态体验的魅力会让很多人和我们一样的被它吸引、被它所折服。

转换角色——生态体验帮助家长们认清真我

一场破冰活动，让原本有些拘谨的陌生人很快变得熟识，原本有些拘谨的家长们抛却了矜持纷纷抢起了话筒，现场的气氛一下子变得热烈起来。随着灯光的暗淡，音乐声戛然而止，家长们在导引老师的引导下闭上了眼睛，放松着身体。突然，一声严厉的斥责在所有人的耳畔响起：“说过你多少遍了，回家就快点写作业，你没记性吗？”、“整天就知道吃吃吃、玩玩我，长大了能干什么，等着捡破烂吧！”、“你怎么这么笨呢？这么简单的问题都给你讲了几遍了，还记不住，脑子是浆糊做的？”当这样的话语刚刚在人们的耳畔响起的时候，被吓了一跳的家长们有的还忍不住笑出声来、小声的嘀咕之声也偶尔响起。然而，随着斥责声的日益严厉再加上一些刺耳的摔打声、打骂声时不时地炸响的时候，家长们的表情开始变得严肃甚至严峻起来。因为这些斥责的话语对他们来说太熟悉了，这都是从他们填写的调查问卷中摘录出来的。当那些刺耳的斥责声渐渐停息之后许久，刚才还纷纷抢话筒觉得意犹未尽的家长们都沉默了许久。这时一位孩子的爸爸站了起来，颇有些沮丧地说道：“我刚刚数了一下，十几句话中，我常对我儿子说的占了六句，我以前一直觉得男孩子就应该严厉地管教，我们小时候也都是在父母的棍棒之下教育过来的，我从没觉得有什么不妥。但今天我第一次站在一个旁观者的角度听这些我非常熟悉的声音的时候，心里非常难受，我儿子几乎每天都听着这些，他还那么小，那得是什么心情„„”说到这里，这位身高八尺的北方大汉忽然说不下去了，哽咽了几下就颓然放下了话筒。一年一班杨嘉仪的妈妈坦诚的说：“我是一个性格暴躁，自控力很差的人。在辅导我家孩子功课时没有耐性，稍有不对便大声斥责，甚至拳脚相加。以至造成孩子的逆反心理。刚才听了这些我经常说的话，最大的感受就是觉得对不起孩子。在分享中家长们纷纷说，听着这些话，我就像掉进了无底深渊，我听了这些话心都在哆嗦，更何况是孩子。

这话筒好像突然变得沉重了，一个一个地传递下去，听到的是一位又一位父亲或母亲忏悔的声音。在这样的过程中，家长们都在沉思，那个曾经理直气壮的自己哪里去了？孩子们胆怯、懦弱等等被他们怒其不争的缺点产生的原因，他们似乎已经找到了。

爱孩子就要对他（她）严格要求，否则怎么适应这个日益竞争的社会。这个在调查问卷中占了上风的教育理念，就这样在体验中顷刻间倒塌不见了。“爱孩子就要让孩子少吃苦，好好学习比什么都强！”这也是在家长问卷中占较较大比重教育思想。对于这种偏颇思想的讨伐早就在报纸上屡见不鲜了，我们没有苦口婆心去说教，方法还是“请您去体验”。

在“爱心包裹”体验活动中，我们将接受培训的家长分成若干组，每组分一捆布条做为道具，每组自主产生一名家长扮演孩子，其他家长按着老师的要求去做。当家长们听到“不能出去玩，被坏人骗走怎么办？”就在扮演孩子的家长腿上缠上布条，“不许破坏玩具”“这些事不用你做，你只要把学习搞上去就行了”就在扮演孩子的家长的胳膊上缠上布条。我们把从家长调查问卷中家长经常嘱咐孩子的话说完以后，扮演孩子的家长已经被捆绑的结结实实，如同一个木偶，眼不能看、手不能动、嘴不能言。而此时老师又创设了一个活动情境，当二十年后孩子们长大了，即将奔赴在各个工作岗位中，而此时的孩子在家长爱的包裹和保护中、已经变成了一个胆小、懦弱、丧失了动手的能力，创造的天性，探究的欲望与积极的行动的孩子了。因为孩子们在成长的过程中已经习惯了家长的束缚、习惯了家长的帮助、习惯了所有的事情都有人替他安排好了，而没有安排过的事他们再也不会做了。家长们更直观地感受到这时的孩子由于过分的保护已经失去了善于观察的眼睛、勤于思考的头脑、敢于开拓的行动。家长们此时真是感慨万分。

一位孩子的奶奶这样说：“我已经快70岁了，人生也快走到头了，这是我这一生中听得最好的一课。我的儿子、媳妇忙着工作，小孙子从小就是我带着。可以说，他比我的命都重要。我总想把最好的都给他。我孙子今年上学了，可他没自己洗过脚、连一块小手绢都没自己洗过，因为我舍不得。可是上学的这半个月里，这孩子不是丢这儿就是忘那儿的，原本挺聪明的孩子，现在一找不到东西就急得直哭，小朋友一笑他，连自信都快没了。孩子累、我也累。我没想到，是我为他做的太多，反而害了他。我很后悔，今天应该让我的儿子和媳妇请假都来听一听。孩子将来跟父母的时间更长，他们拉了这课得补啊！”老人的话，引起了许多家长赞同地点头。

原本计划中两个半小时的培训时间在大家总是有话要说、有经历要分享、有感悟要倾诉的状态之下，整整延长了一个小时。

那些整天喊着“忙、忙、忙”的强人型家长在“撕纸条”的体验活动之后，在自己的内心深处看清了“孩子”和“事业”孰轻孰重，也思索了该怎样去平衡二者的关系；

那些总是为孩子的安全无畏担心的慈爱型的家长们在“蒙眼”活动中体验到，孩子的一生总会经历困难与坎坷，爱他就要在他困难时扶一下，总要放手让他在历练中变得更强；

那些总是一味地抱怨孩子做事不够细心的完美型家长，在做了一张简单的“测试卷”，却得了“零分”后，即使听到近400人中只有三个人做对了的时候，也并没有如释重负，只是想到自己孩子的那些“马虎”也应该宽容的谅解，以后还是少些责备，而多去帮助他们分析和查找解决办法吧；

那些总觉得孩子还小，还没到需要自己参与的粗心型家长，在“爱与责任”的体验中经历了“飞机失事”这样大的“人生考验”后，流着泪诉说自己对孩子殷殷的期待，恳切地表达着，一定要把欠孩子的陪伴、交流都补上，绝不会在孩子成长的过程中再留下遗憾„„ 活动反思：

清滨小学的家长学校开办的历史已经有20多年了，但这一次的家长学校的培训却连续创造了几个第一。第一次我们连续进行了四个小时的培训，中间没有休息；第一次我们来的家长没有任何人舍得中途离席；第一次我们在培训中看到家长们那么多的眼泪，无论是身高八尺的汉子还是年逾古稀的老人，都曾在分享中数度凝噎而不能语；第一次我们在说了培训结束后，我们的身边围绕了那么多不舍离去的热心家长们。

这次会后这三百多位家长都填写了活动反馈单。最让我们感动的是，无论学识如何，所有的家长都把培训的反馈单填写的满满的，他们真诚地与我们分享他们内心的真实感受。那一句句真挚的话语几度让学校的几位组织者阅后潸然泪下。

一位孩子的妈妈写到：“我近40岁的高龄生下女儿，她承载着我一生的梦想，我省吃俭用送她学钢琴、学舞蹈、学表演，然而她并没有变得活泼开朗，反而日益内向胆怯，我失望之余就更加严厉地要求她，甚至打她，每次打完她我就和她一起哭。我一直不明白，为什么我这么爱她、不遗余力地培养她却换来了她的疏远和懦弱。参与了培训之后，我终于懂了。第一只有一个，我要她什么都做第一对她是不公平的，她对于我来说，有那么多的“唯一”，我还有什么不满足的。我做不到的，如果她也确实喜欢，我会尽力去帮助她，但再也不会强逼她了。谢谢学校，让我找回了我唯一的’宝贝’。”

我们感谢那场“破冰”活动，让原本有些陌生和拘谨的三百多位家长，打碎了内心的防备、焦躁甚至是漠然等不良情绪所包裹着的坚冰，使生态体验这艘充满活力的大船驶入了他们的心田；我们感谢那随后的“试卷测验”，它让习惯于站在高处的家长们重新定位，站在了和孩子同样高度的水平线上，这种回归式的体验帮助家长们缩短与孩子的距离，开始学着换位思考孩子们遇到的问题；我们也感谢那一句句刺耳的“斥责”，是它让家长们在心惊中学会了赏识，让“挣脱了束缚”后的他们明确了给孩子一份天地，让他们驰骋的重要。

5.体验中学生作文范文 篇五

这几天一直在思考着关于这个话题，怎么样能创造良好的客户体验。由于刚接触到这个行业领域，无法去全面透彻的分析思考，提出有见地性的建议。下面就本人的思考谈谈个人的一些认识，很多不到位之处还望见笑。一：店面展示

首先客户最先接触我们肯定是我们的店面，我们的产品展示。所以我们的店铺要设计得足够有吸引力。个人觉得简约大方是最好的。

其次是我们每一款商品的页面，每一款商品的详细描述都是用文字与图片相结合的。个人觉得产品图片和文字描述最最关键。有时看到好多淘宝店铺的商品详细描述里面都是图片，文字好少，本人觉得不太合适，图片固然重要但有时太多的话有点过犹不及的感觉。因为图片太多一来严重影响到页面打开的速度，如果网页打开速度慢，会直接影响顾客购物的感受和体验，二来图片太多会让人感到眼花缭乱，真正想要了解的信息不好找。产品展示图片贵在“少而精，突出产品的卖点和亮点即可，可以结合相关的文字说明。个人觉得商品详细描述的图片中，商品大小尺寸，包包真皮的检验证书这些有关商品属性的图片应该放到最前面，再加上精美的模特图片。这样一来可以让每一个进入页面的顾客第一眼就能够掌握到商品的信息。看到检验证书可以在第一时间让顾客感受到我们的包包质量是如何如何，像吃下一颗定心丸一样的效果。文字方面主要构成本人参考了大部分销量好的卖家一般他们在展示图片前都会有较长一段文字说明，其中包括

促销信息（满立减，亏本大促销等等）宝贝属性

卖家信息（各种承诺）商品描述 买家评价 宝贝文字描述 分享流程

退货无忧教程（让顾客放下顾虑安心购买）

等等这些都能大大吸引顾客。所以个人觉得我们的店铺是不是也可以 模仿一下这些做适当的改进。以上这些是本人在逛论坛的时候看到很多成功的卖家在谈到这方面的帖子时的一些感想。

二．宝贝质量、客服态度、售后服务是吸引回头客的关键也是体验的关键

首先质量对我们而言是非常重要：它关系到买家对该店铺的好感度，也直接关系到买家的评价是否会是“好评”，更关系到买家的购物体验，而好评差评又直接影响日后别的顾客的购买。所以我们在质量上一定要做保万无一失。再者我们既然决定要做大品牌，质量也永远都是基石，没有一个良好稳固的根基是不长久的，要做品牌先做质量这是无可争议的事。我们现在在发货之前也是一定要检查好包包质量，决不能抱着“侥幸”的心理，我们只有把好产品质量关才能不断提升店铺的整体形象，提高销量，就连售后纠纷也会少很多。

其次是我们客服人员的服务水平。“顾客就是上帝”这句话在淘宝上也是不变的真理。我们客服一定要努力提高我们的服务技能，始终保持恭谦的态度，尽心尽力地为顾客服务。让客户在购买中体味到我们的用心，从而提升客户的体验感。如果遇到宝贝售后出现质量问题，或是发错宝贝这样的售后弊病时。销后服务态度就成了关键。一旦接到类似投诉，我们也一定要第一时间做出处理，并联系买家商讨解决方。这样能让客户充分感受到我们对其的充分重视。

如果如果我们能把售前、售中以及售后的服务都做好了，相信买家重复购买率都能有所提高。

以上都是本人对于如何提升客户的体验感的一些思考。最后本人还想补充一下个人的学习心得。针对如何做好网店让店铺壮大起来，本人觉得在开店初期，我们最最迫切的是如何创造流量。流量和利润两者应该是流量当前利润第二。在初期没有必要一定要去斤斤计较每一款包包利润一定要在多少多少才算正常。在茫茫网商中，有比我们定价高的，但也有很多做的相当好的比我们定价低很多的，为什么好么多人喜欢去打价格战我想其中一定有它的道理。我们花那么多钱到做广告，何不换位思考一下，把广告的钱投入到某款商品当中，低价促销，打造爆款，虽然这款爆款没有给我们带来多大的利润，甚至亏本了，我们就当是广告费了，但是这个商品给我们带来的附加流量和点击一定是惊人的。再说爆款带出高销量，会直接使该商品排名靠前，买家能在第一时间发现这款宝贝，点击进入我们的店面。我们的浏览量不就又上升了吗。本人看到好多都有介绍打造“爆款”！将一款宝贝炒到火爆这样的方法去做，本人也觉得很有效果。因为当我们的无论

6.体验中学生作文范文 篇六

教材： 社会实践 教学对象：全体在校学生 教学目标：

1.参观，了解交警大队的工作结构，让孩子们体会到交警叔叔的工作辛苦，能够尊重交警叔叔的指示；

2.讲解交通安全知识，让孩子们能够尊重生命。教学重难点：

1、通过这次活动，让孩子们参观交警大队，了解交警大队的工作结构；

2、请交警给孩子们讲解交通安全知识，如“红灯停，绿灯行”等；

3、请交警交给孩子们交通安全手势

4、给孩子们观看交通安全路况，更加的注重交通安全。教学方法：互动法、实践法 课前准备：

1、提前联系好博物院负责人，并且实地考察调研，以为活动的开展提供所需信息，联系好讲解员

2、制作名单，做好宣传

3、小朋友们可以自己准备一些小礼物送给我们可爱的交通警察叔叔们。活动项目：

我与交警零距离——儿童交警大队体验活动

教学过程：

一、签到介绍（10min）

1.签到

2.自我介绍：小朋友们，下午好，我是今天的总带队老师XXXX。（带队老师的自我介绍话术）

二、活动介绍（15min）

让孩子们发表一下平常在马路上看到交通警察叔叔辛苦工作时的感受； 问一问小朋友们有没有将来也想做交通警察的，并且他们为此会制定什么样的目标；

老师介绍本次的活动内容并且宣布活动纪律。

三、活动流程（60min）

1.跟着交警大队的老师参观交警大队

2.在交警大队的会议室里面进行交通知识的传播 3.在交警大队学习交通警察的交通指示

4.观看交警大队的活动路况监控图，了解路况，更加的重视自己平时的交通情况。

四、活动总结（20min）

孩子们总结一下自己这次活动的感受； 老师做这一次活动的总结；

五、活动结束（15min）

1、全体合影留念

2、说说活动后的感言，可以写成文字发给乐学少年报的编辑部 知识普及

每天都有很多因为没有能够遵守交通规范而失去生命的事件发生，一个生命的消逝对自己的家人、朋友都会造成不可磨灭的痛苦。所以学会如何遵守交通规则对于我们是多么的重要。

7.让学生在体验中学习数学 篇七

一、在生活情境中体验, 激发学生学习兴趣

我们知道现在许多的数学知识都来源于生活, 并最终服务于生活。尤其是我们小学数学, 很多的数学知识在现实生活中都能找到其原型, 为此我们在教学过程中, 应该将学生的生活与数学学习结合起来, 让学生熟知、亲近现实的生活, 让生活中的数学走进学生的视野, 进入我们的数学课堂, 使数学教材变得更具体、生动、直观, 让学生感悟、发现数学的作用与意义, 学会用数学的眼光去观察周围的客观世界。作为一名数学教师, 要经常为学生提供他们所熟悉的生活经验, 充分利用学生现有的知识经验和他们所熟悉的事物联系起来组织教学, 使学生能较好地感知和理解所学的内容。如果我们能把生活中的问题变为数学研究对象, 学生就会感到亲切, 产生对数学的情感, 进而产生强烈的学习兴趣。

如:在教学《10的组成》后, 我就设计了超市购物的情境。假如妈妈给你10元钱, 让你买自己喜欢的物品, 你应该付多少钱?营业员应该找回多少钱?然后出示超市商品的价格:

这样一来, 小朋友兴趣很高, 都积极地寻找自己喜欢的物品。说:我买1元的橡皮, 找我9元;我买4元的自动铅笔, 找我6元;我没有水彩笔了, 要买8元的水彩笔, 找我2元;还有小朋友说要买2元的小刀和8元的水彩笔, 不找钱给我了;甚至有人说我要买2元的小刀、5元的圆规, 找我3元;更有小朋友说要买1枝铅笔和1本笔记本, 正好用完;……这样让学生将学到的知识用于解决生活中的实际问题, 既培养了学生的应用意识, 又调动了学生在生活中运用数学的积极性, 让学生体验到数学源于生活, 寓于生活, 用于生活。

我们身边时时处处都有数学, 课本上的画面营造了一个个很好的生活场景, 因此, 我们在进行数学教学时, 就可以很好的利用这些场景, 将数学知识运用到生活中, 解决实际问题, 让学生体会到数学是有用的。

二、在操作实践中体验, 拓展学生学习空间

新课程教材为学生提供了许多实践操作的机会, 教师要重视学生操作, 真正地放手让学生操作。让新知识在学生操作中产生, 让创新意识在操作中萌发。通过学生的操作, 你会发现, 学生也是一个创造者。只有学生通过自己的亲身感受、自我探索获得的知识, 才会根深蒂固地扎根在脑海中。

例如:教学“除法的初步认识”时, 为了学生理解和掌握“平均分”的概念和除法的含义, 我把10本作业本分给5个同学 (先每人分一本, 再分一本) , 让学生看清楚每人都分得2本, 接着要求学生拿出8个小正方体, 每份要分得同样多, 让每个学生都动手摆一摆、分一分, 由学生说出分法和每份几个。再引导学生看图, 说出怎样把15个桔子平均放到5个盘里, 每盘有几个, 让学生拿小棒代替桔子动手分一分, 说说自己的分法, 最后我向学生明确像这样的分法就是“平均分”, 引出“平均分”的概念。然后继续让学生动手操作把15个桔子, 每盘放3个, 可以放几盘?从而让学生初步感知除法的意义。通过上面的演示、动手操作和实物图例, 启发学生思索:像上面把10本作业本平均分给5个同学, 把8个正方体平均分成4份, 把15个桔子每盘放3个, 可以放几盘, 可以用什么方法算?学生回答后我就指出这样把一些东西平均分成几份求每份是多少, 或者把一些东西按每份是几个, 可以分成这样的几份都可以用除法计算。接着写出:10÷5=2, 8÷4=2, 15÷3=5。再向学生介绍除法算式的写法和读法, 认识除号。这样运用教具演示和学生的动手操作, 使学生在动手操作中理解和掌握“平均分”的概念和除法的含义, 效果较好。

所以说动手操作是激发学生学习兴趣, 培养学生能力, 促进学生主动探求知识, 不断增长智慧的有效措施。让每一个学生在课堂上都有参与从事实践操作活动的机会, 让每一个学生都能在动手操作中体验数学, 这是每位数学教师应有的责任, 只有成为使学生在动手操作中学习数学, 学习数学从动手操作开始的精心设计者, 我们数学教师才能在课堂上演绎生命的华丽乐章, 我们的课堂就会充满生命的活力、充满智慧。

三、在合作交流中体验, 鼓励学生互相竞争

学习数学的过程是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。数学学习过程充满着观察、猜测、验证、推理等探索性与挑战性活动。因此教师要让学生在主动的操作活动中进行充分的自主探索, 适时组织学生进行合作交流, 实现“人人都能获得必需的数学”, “不同的人在数学上得到不同的发展”。

如:教学“年、月、日”时, 我先让学生以小组为单位观察1999年到2008年的年历, 探究年月日之间的关系。学生合作交流, 很快就理清了年与月的关系:“每年都有12个月, 即1年=12个月。”但是在寻找月与日的关系时, 学生之间产生了严重分歧, 各执一词, 有的说:“2月是28天, 因为从1999年到2007年的9年间, 有6年的2月份是28天的, 而2月是29天的只有三年, 可能是印错了……”有的说:“2月是29天, 因为我弟弟就是2000年2月29日出生的……”有的说:“不对, 2月是28天, 因为今年 (2007年) 2月就只有28天, 你忘了?那天是星期三, 我们班与三 (2) 班进行跳绳比赛, 我们班赢了……”通过交流合作, 学生得到结论:2月有时是28天, 有时是29天。在教师的引导下, 学生通过进一步的思考、交流和讨论后, 明确了“平年的2月是28天, 闰年的2月是29天”和“是4的倍数的年份是闰年;公历年份是整百的, 必须是400的倍数的年份才是闰年”的结论。在这节课里, 学生根据自己的观察、理解和生活经历进行分析、讨论, 在交流中反思, 最后达成共识, 从而体验了解决问题的途径。

在课堂中开展交流的目的, 不在于学生解决多少问题, 获得多少知识, 而是让学生在分析问题, 解决问题的过程中, 学会合作, 学会思考, 学会创造。在小学数学教学中, 教师要给学生提供更多机会, 去发表自己的思想, 去倾听别人的想法, 学会交流, 增强合作意识。例如在学习“三角形面积公式推导”时, 我组织了学生分小组学习, 让他用手中的两个完全一样的三角形去拼摆, 来探索三角形的面积公式, 他们有的剪, 有的拼, 互相讨论, 几分钟后, 都拿出了自己小组的成果;交流时, 台上学生讲, 台下学生不时地争着补充, 在交流中学会合作, 在交流中体验了求得同一种结果, 在交流中也看到自己的力量。在与别人协作中, 分享着互助与竞争, 成功与挫折的体验。

8.体验式作文教学在农村中学的运用 篇八

【关键词】体验式 作文教学 农村中学

随着社会的进步，教学条件的改善，农村中学的孩子语文素养有了明显的提高。但是在作文方面，进步并不是很明显。特别是近年来，网络通讯的迅速发展，快餐式阅读成快速增长的态势，许多的农村中学生既没有深度阅读的过程，也没有整体阅读的习惯，作文的构思能力、语言的组织能力都令人担忧。

语文写作是一种客体主观化、主体客观化的过程。在农村中学，这个过程离不开农村孩子对农村生活的独特体验、特殊感悟和独有思考。对于这些没有什么阅历、没有什么阅读的农村中学的孩子，自己的生活体验就是写作的源泉。在写作过程中，学生体验到了什么才能笔下写出什么；没有农村学生的体验，就成了无源之水，无本之木。即使完成了作文的写作，也只是拼凑而已，没有任何的真情实感。所以，农村中学采用体验式作文教学应该是对传统农村中学作文教学的超越。它让农村中学的孩子充分利用农村世界的丰富素材，也尊重农村学生的作文主体地位，符合新课程标准的要求。

目前国内针对农村中学作文教学的研究比较少以及农村中学师资力量相对比较薄弱，也是导致农村中学作文教学水平整体不高的重点原因。

体验式作文教学重点希望农村中学的孩子做生活的有心人。在农村中学作文教学过程中，除了要让学生拥有实际生活体验，还需要运用合理的文字把自己的思想感情表达出来，这也是农村中学语文教师所面临大的难题。

一、以家为中心，激发农村生活体验

家是幸福的港湾，是幸福的源泉，也可以作为作文素材的主要源头。然而，不是每一个农村中学的孩子都有深刻的农村生活体验，如让农村中学的学生写“传统佳节——端午节”话题的作文，一部分农村中学的学生总是只能用三言两语写包粽子、赛龙舟司空见惯的事情。由于没有深入的去体验，作文缺少生动的细节描写，也没有必要的情感表达。针对农村中学学生没有具体的深入的生活体验，语文教师就要千方百计结合农村中学每个孩子的家为中心，为学生创造条件、创设情景，诱导、激发农村中学学生相关的家庭体验，让他们拥有写作的素材和欲望。

二、以学校为中心，开展农村体验活动

农村中学的周边蕴含着丰富的作文教学资源，所以作文教学，不应该只是停留在课堂上的经验的传授，要结合校内外的特点进行挖掘。在作文教学过程中，学生是主体，但是，教师还是起着主导作用。所以教师精心设计教学活动是重要的教学过程，无论课内外，都要吸引学生积极参与到农村生活息息相关活动中，在这些富含农村风情的活动中“以身体之，以心验之”，从而深入认识生活，体验生活。例如，可以以“家乡大的变化”为话题写作文，教师可以开展带领学生走进农村的活动，回到课堂上教师可以让学生畅所欲言，讲出自己的心理感受，这样就给学生留下了深刻的情感体验。然后，再让学生把各自的情感用语言表达出来，这样慢慢的作文水平就会慢慢提高。

三、以多媒体为手段，构建农村体验情境

出于安全、效率等考虑，中学作文教学主要还是以课堂为主，以课外为辅。课堂内教材中关于农村人土风情的文章应该是农村中学教学的重点，这些文章能够快速构建农村中学学生情感的认同，也是农村中学孩子学习习作的榜样。最主要的是教师可以利用网络媒体为学生体验虚拟的农村生活提供情境。

情境对学习的意义是对人有直接刺激作用，一个具体生动形象的农村情境设置，可以引起这些学生的亲切感和好奇心，使学生在一种轻松愉快的情绪下进行学习和创造。情境在激发人的某种情感方面具有特定的作用。农村中学，利用作文教学情境，可以很好地调动学生的写作兴趣。

在农村中学，多媒体也已经应用到教学课堂。语文教师可以利用网络音频、视频资源创设农村四季变换的美景，创设五谷丰登的场景，创设日新月异的新景，也可以搜集历史网络视频进行对比，让学生感受农村社会巨大的变化，激发学生爱家乡、爱祖国的情感，触动写作神经，引起写作兴趣，逐步提高写作水平。

四、以片段为起点，构思农村写作框架

当农村中学的学生有了真实农村生活的体验，有了模拟农村生活的见闻，写作就有了相关的素材。但是把素材转化为言语表达，还是需要一个过程，需要接受专门的训练，才能达到一定的要求。如何实现生活素材到言语表达的转变呢？片段写作是实现上述转变的重要手段。大家知道，万事开头难，对于农村学生写作文也是一样。教师可以先让学生进行片段描写，把自己耳闻目睹的内容用一二百文字进行描写。无论是一个场景的描写，还是一个动作的描写，都要求写出真挚的感情，写出生活的真谛。当学生对农村生活能够熟练写出经典片段，就慢慢可以加量，让学生写出有联系的两三个片段，然后扩展到一篇作文的写作。当农村中学的学生能够富有个性地表达出自己的内在体验时，他的作文就是有了独特性、正确性和真实性。

9.初二学生作文：体验 篇九

最近在家中四门不出，妈妈提出要教我学炒菜。“炒菜?”当妈妈告诉我她的想法时，我的脑海中迅速呈现出我曾经在电视上看到的情形：初学者们拿起锅铲，往锅里倒入非适量的油，再倒入一盘子蔬菜，顿时“油烟四起”，炒菜人的脸马上面目全非。“不，不，我拒绝”，我马上谢绝这个恐怖的新事物。妈妈见我不领情，语重心长地说：“你看新闻，这次突发的疫情，大家都困在家里，外卖也停工，不会做饭的人吃饭都成了问题。更不说还有很多孩子在这次疫情中失去了妈妈，他们何以生存?你要有居安思危的意识，学习能够独立生存的基本技能来面临未来可能发生的各种新状况。”听完妈妈的话，刚刚强烈反抗的情绪早已消失，我决定试试这个对我来说“恐怖的新事物”。

走进厨房，妈妈在一旁指导我，我先把火打开，“热锅冷油适量，快把菜准备好。”而我则在锅前手忙脚乱的，一会儿去拿油壶，一会儿去找葱姜蒜，等油烧红了，妈妈便叫我将先前早已准备好的一碟蔬菜下锅去。我便急忙取过盘子，不知好歹的将盘中盛的蔬菜“扔”进锅中。顿时，一滴一滴硫酸一样的油滴跳了出来，直往我脸上冲来，我猛然受到了惊吓，像触了电似的向后一跃，直接跳出了厨房门。

“回来，赶紧用铲子翻两下!”看到这场景，身经百战的妈妈丝毫不慌，甚至因为我的举动想笑。妈妈也不自己去拿铲子，只是立在厨房门前使唤我。我也吓坏了，见油滴蹦Q不了了，才缓缓移进厨房。我正准备拿起锅铲翻炒时，忽然间锅内一顿大火燃起，那可是明火呀!这次又把我吓了个二连跳，丢了锅铲早寻不见影了。妈妈哭笑不得，连忙把着锅把儿，拿起锅铲一顿操作把火给止住了。好在菜倒没焦，下午饭算是有着落了。

10.体验中学生作文范文 篇十

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vr体验店怎么样vr体验店是干嘛的看完你就知道了，VR体验馆加盟的品牌多，此刻选的项目是否能满足消费者的需求就决定着事业成功与否，在VR体验馆加盟大热的当下，谁不能忽视这一点，新手应该对自己所在城市的VR体验馆加盟做一定的了解，尤其是你店铺周边商圈的同行情况，要做到心里有底。今天，小编就给大家说一说加盟VR体验馆加盟需要注意的那些事儿！

江西山清水秀，自古以来就是一个人文荟萃的地方，唐代诗人王勃在《滕王阁序》中就称江西“物华天宝、人杰地灵”。说了这么多，是不是觉得了解一下VR体验馆加盟还是很有必要的呢~那接下来让我来看看相关信息吧~ 一位已成功开设2家9d虚拟现实体验馆的创业者介绍，“幻影星空9d虚拟现实体验馆不需要固定门面，也不需要特殊装修，在商场的中庭或其他步行街、游乐场、网吧等地方皆可经营，投资金额也不大，8-20平米的地方即可，操作起来非常方便，目前已经在准备开3第三家了，真的是越早开越能赚”。

1、已过试水期 市场反响强烈

每个新产品的问世，都会经历一段试水期，测试市场对新产品接受程度。幻影星空9DVR自上市以来，市场反应热烈，这款设备男女老少皆宜，体验者的尖叫与夸张的动作表情，不断吸引着商场购物者涌向9D所在区域，吸金能力完全凸显，市场接受度极高!记者曾经走访广东某广场，在一家幻影星空9d虚拟现实体验馆前，看到等待体验的队伍大排长龙，既有儿童也有年轻人，而正在体验的人尖叫声不断，吸引越来越多的市民围观。排队的一位胡先生告诉记者：“最近好多商场都开了9d虚拟现实体验馆，而且每家馆都有好多人排队，我今天也来体验一下，看到底有多好玩。” 广州卓远虚拟现实科技有限公司（旗下品牌：幻影星空）

每天爆满的生意让体验馆老板胡先生乐开了花，“‘幻影星空9DVR’这个项目我是在网上了解到的，它是一个全新的项目和市场，而且游戏效果非常刺激，又不需要很大的场地，我就毫不犹豫地加盟了。五一开业以来，生意确实非常好，30元一张的票，每天都能卖出200-300张。尤其是现在暑假，收入更可观，我准备再开一家。”

记者随机采访了几位刚体验完的市民，问了问大家的体验感受，“刺激!那个过山车一会儿冲进云里，一会冲下悬崖，那个轨道还是悬在半空中的，比真的过山车还要过瘾还要好玩!”“我玩的是一个可以互动的游戏，脑袋一转就可以瞄准，按一下手柄就可以射杀，比用鼠标玩CS爽多啦!”为了更真实地感受一把VR技术的魅力，记者也排队体验了一把“过山车”，戴上VR头盔后，在云端的轨道出现在面前，前后左右的画面转转头都能看到，当过山车突然俯冲或爬升时，互动仓座椅也会配合画面做出相应的特效动作，体验效果不输游乐园的真实过山车，确实很刺激。

2、只要有好场所 就有好盈利

幻影星空9d虚拟现实体验馆这个投资项目的神奇之处在于，只要你有好场所，就会有好盈利。如果您选择在商场、步行街等人气旺的场所经营，不愁不赚钱!尤其是在黄金假期，好地段+好时期，帮您轻松实现创富梦。

假设一个加盟点有一台3座9D VR，保守估计日均消费人次为150人，9D体验票价为30元/次，可以得出月收入为：30(票价)×150(日消费人次)×30(月天数)=135，000元/月，扣除每月约40，000元的运营支出，月利润为95，000元，而日利润约为3，166元。

3、持续盈利能力强

随着影片内容不断更新，体验过此项目的民众口口相传，幻影星空9DVR的持续盈利能力会越来越强。中秋国庆假期后，元旦、圣诞、新年假期不断，势必会迎来一个又一个消费高峰期。

幻影星空9d虚拟现实体验馆面市以来，已开遍全国，如果你想增值资产，想投资创业，那你一定要感受一下幻影星空9d虚拟现实体验馆的吸金魅力，你会发现，幻影星空9d虚拟现实体验馆是你不容错过的投资项目。

幻影星空，广州卓远旗下自主创建品牌，创建于2008年，秉持“玩真的”品牌设计理念，专注于打造品质VR，致力开发沉浸体验设备，精心设计“让消费者好玩，让体验者较真，让加盟商赚钱”的盈利爆品，产品覆盖VR主题乐园、5D/7D动感影院、动感仿真体感娱乐设备，提供一站式VR娱乐盈利解决方案，在行内获得普遍好评及盛情赞誉。幻影星空VR加盟品牌在市场上有很高的知名度，但也可以给创业者在幻影星空9d影院的事情上提供帮助。幻影星空VR也有自己的完全的服务团队，为的就是可以给创业者提供更好的帮助，让品牌越做越好。

11.让小学生在生活体验中写好作文 篇十一

作文教学一直以来是老师头痛的一件事。同样，孩子把写作文也当作是一件痛苦难当的差事，即使是东凑西拼勉强完成一篇习作，也是内容空洞，条理分不清，或者是词不表意。那么，我们该如何进行这样轻松的作文教学呢？

一、在体验中选取题材

说到作文，首先当然要选题材。我觉得课本中的题目，无非是一些固定的格式，在学生还没有动脑之前就扼杀了学生天真丰富的想象力。比如《一件难忘的事》，大部分同学都是写自己做好事或他人做了好事帮助了我等等。而好事又无非是捡钱包、扶盲人过马路、帮助孤寡老人……天知道真的有那么多钱包让人捡，那么多孤寡老人等人照顾吗？学生没有亲身感受，写出来的作文就变味了。所以我认为，低年级的作文应由老师命题为主，而中高年级，特别是高年级有独立构思创造能力的就应该放手让学生去写他们自己喜欢写的。《语文教学大纲》中说：“小学生作文就是练习把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情，用恰当的语言文字表达出来。”兴趣是最好的老师。学生喜欢写了，自然写出来的作文比起以前大有改观了。如我校一位高级教师执教的《桔子宝宝——二下写话教学设计》，从一开始，老师就创设有趣的活动，或猜谜，或做魔术，引导学生多感官去感受桔子，引发孩子表达的兴趣，把单调的“看看说说”变为丰富有趣的体验活动，引导学生在不知不觉中学会了观察和表达，从而达到了寓教于乐的教学效果。教师为学生选取的桔子宝宝这一写作素材，学生不再是无从落笔。很多孩子写出了令人意想不到的精彩：“我有个好朋友叫桔子宝宝。它像一盏金黄金黄的小灯笼。我剥开桔子，一片小小的桔瓤竖着像一个弯弯的月亮，横着像一座小桥，倒着像一只小船。我轻轻地咬一口，酸酸的，甜甜的，真好吃！”

学生的生活多姿多彩了，写出来的文章才能百花争艳，色彩纷呈。鉴于此，我经常组织学生开展各种课内外活动。一是体育游戏，如拔河比赛，跳绳比赛等；二是文娱活动，如联欢会，朗诵比赛等；三是野外活动，如春游、参观、野炊等；四是参加社会公益活动，如献爱心，给孤寡老人送温暖等。有了这些丰富的活动，就有了浓厚的生活基底和深切的体验，就不再叹“无内容之苦了”。

二、在体验中记载真实

题材选好了，接下来就要构思了。我听过几个老师的作文课，感觉他们都在努力给学生灌输他们自己的写作理念，有的恨不得帮学生写了。我认为这不但不能帮学生提高写作水平，反而使学生丧失了独立写作的能力。我曾经看到过这样的报道：一位小学生在某报举办的小学生故事创作比赛中拿了一等奖。而去学校一打听，这位学生平时成绩中等，作文写得也很一般，记者采访这位同学，问：“你喜欢写作吗？”她回答：“喜欢。”“那你平时作文好象不怎么好哦！”“是啊，老师评分有偏见。”“怎么呢？”“她只给那些写好话好事的同学高分。一次写我的爷爷，我写我爷爷嗜酒如命，她说我不尊敬长辈，思想不健康，不及格。那以后我再没好好写过老师布置的作文题。”我看了深受打动，一个学生只是抓住了一个人的特点来写，这不是写作文的关键吗？而被世俗的眼光给否定了，难道那些写自己爷爷是一个怎么怎么好的学生就一定是尊敬长辈的好孩子吗？不一定吧。我觉得晚辈指出长辈的缺点很好啊，能够督促他们改正缺点啊，真是有百利而无一害啊！小孩有小孩的想法，有他们自己的一套看事物的方法，我们不应该把我们自己的想法强加到他们的头上，这不但把孩子本身天真的思想给磨灭了，而且还使孩子以后不敢说真话，只敢说好话。这样不是我们当老师的悲哀吗？

三、在体验中积累素材

俗话说：“巧妇难为无米之炊。”学生作文正如巧妇做饭一样，如果脑中无感性认识，手中缺乏作文的素材，如何写好作文？没有“读书破万卷”又怎能做到“下笔如有神”？只有语言积累到一定的程度，才可能文思如涌，笔下生花。否则，纵有思绪万千，笔下也难有只语片言。古代的不少文人学士，如韩愈、曹雪芹……他们也许根本就没学过什么语法、逻辑，但能写出千古流传的好文章，其奥秘在于他們熟读乃至背诵过大量的优秀作品，形成了敏锐的语感，所以语言的积累，语感的形成，一定离不开多读多背。我们教师必须引导我们的学生广泛阅读，经常不断地积累语言材料，教育学生养成良好的阅读习惯。首先要读好书，读好报，还要圈圈划划或摘记下好词、好句，想一想人家写的，到底好在哪里。让学生广泛阅读，去体会、去探索，要鼓励学生多买书，订阅各种杂志相互调换着看，并养成看书的良好习惯。前苏联著名教育家马卡连柯认为：“只有正确地解决了材料的问题，才谈得上写作的技术问题。”而要解决材料的问题，就必须从观察入手。作文教学的首要任务是帮助学生解决作文材料的问题，要达到“有话可说，滔滔不绝”，因此，我们必须正确引导学生广泛阅读，积累丰富的材料，我想学生的作文能力一定会提高。“小学生作文的性质是练笔，是把自己的见闻、感受和想象写出来”。因此，当学生有了写作材料，并学会了使用规范化语言时，我们应当有意识地把“书本”与“乡土”紧密联系起来，在阅读教学中适时地指导学生写有“洋味的”的“乡土文”，逐步引导学生把知识转化为技能，使作文能力不断提高。我告诉学生，“课文就是作文”，如果我们能写得像课文那样，就是好作文。因而，我常结合阅读教学，指导学生模仿课文的规范语言，通过经常性的仿说仿写，用规范的语言来影响学生、要求学生。

四、在体验中反复修改

写作时，我认为写就让学生安安静静地写。不要去打扰他们，有些老师会不自然地在巡回过程中把自己的写作思想强加于学生，使得学生的作文千篇一律。这样，学生永远都只会“在老师的指导下”进行写作。所以，我觉得应该让学生不受干扰地写，看看他们的小脑瓜里到底都有些什么？这样，教师才能对症下药，解决他们写作中的“疑难杂症”。古有贾岛“推敲”的故事，还有王安石的名句“春风又绿江南岸”都是作者在修改中得到的佳句。诗人尚且要反复修改自己的文章，更何况小学生呢？我认为，小学生修改作文应该三步走。第一步：学生自查。主要查语句是否通顺，有没有错别字，还有错的标点。这一步是修改的基础。你的作文首先得是一篇语句通顺，没有错别字的文章。第二步：老师复查。在复查中，纠正学生一些语法错误，和他们没能发现的错句，错字。当然也要对学生作文有个初步的评价，使学生知道自己好在哪儿？哪儿还有缺陷？从而可以在下次作文中有所改进。第三步：学生修改。学生综合老师所指出的缺点进行改正，当然，如觉得自己对的仍可向老师询问，以求最完美的结果。

“闻千曲不如操一曲”。光讲不实践不行，只有写，才能会写，在写作实践中，努力追求语言的准确性。坚持不懈，养成不随随便便用词的习惯，每用一词，都反复斟酌，用心揣摩，不用则已，用则求准。在体验中激发学生的习作兴趣，寻取合适的习作题材，抒发自己的真实感受，让作文真正地“用”起来。教师要充分利用一切有利时机，巧妙创设体验之境，并不断激发这种体验意识，让学生在体验中积极真实表达，从而实现“写”以致用的目的。