六一儿童节优秀的日记

2024-10-04

六一儿童节优秀的日记（精选14篇）

1.六一儿童节优秀的日记篇一

今天是6月1日，在这个一年一度的六一儿童节里，我很开心。

今天我早早地来到了校门口，发现老师正在给我们全校的同学发一个祝福袋，我走了上去，老师给我发了一个蓝色的，我拿着祝福袋，我到了教室坐到位置上，我打开那个老师发给我们的袋子，里边有一只马克笔，是绿色的，有一只直尺是蓝色的，还有一只葡萄味的棒棒糖，最后还有一张书签，上面写道：“送给你一个祝福袋，一块糖，祝你生活甜甜蜜蜜，一支笔，祝你书写人生。一把尺愿你走正直人生路。”

今天我们只上了一上午的课，下午我们看了我们学校同学表演的节目，有五年级的，六年级的，四年级的，三年级的，唯独没有一二年级的，因为他们还没有开学呢。可能妹妹在家里都伤心死了。节目里边有弹钢琴的.，跳舞的，画画的，还有做手工的，什么都有。我们边吃边看节目。其中我最喜欢的是有一个三年级的小同学做的一个手工，因为那个手工我也做过，可是那一次我没有做成功。可是那个三年级的小朋友，他比我小一岁，就做的特别漂亮，所以我很喜欢他的作品。

看完后，老师还给我们放了电影，名字叫做《跑吧，孩子》这个电影演的是两个穷苦的孩子，因为他哥哥在修鞋的店里把妹妹鞋子弄丢了，妹妹从此就没有鞋穿，她上学的时候每天都穿着她哥哥的鞋子，放学后她再飞快地跑过来把鞋子再还给哥哥，他哥哥才能去上学。就这样，他们来来回回好几天，终于有一天老师让他的哥哥去比赛，只要得了第三名就可以拿到一双鞋子。比赛的时候，他的哥哥就非常地努力，结果他不料得了第一名，却没有得到任何的奖亲，只得到了一个金牌。到最后很伤心，结果他的好朋友给他和她妹妹每人一双特别漂亮的鞋子。我也很喜欢这个电影。放学了，我把这个电影讲给了我的妈妈和妹妹听。

这真是一个快乐的“六一”儿童节。

2.六一儿童节优秀的日记篇二

五年来, 孩子在教师的呵护、支持、磨砺中, 悄然成长。作为他们的语文老师, 在他们的孩童时代, 或许应该给他们留下点什么?让孩子有一双善于发现的眼睛, 引导他们去发现身边细微的事情;让每个孩子都要学会记录自己的“脚印”, 记下发生在他们身上的每一件小事。等他们长大了, 关于童年的记忆, 一定会很远很长……

因此, 笔者把孩子们每天的日记载入我的生活中……

一、观察日记——细节的刻画

细节的刻画是写作素材生动的重要条件。爱默生说:“细节在于观察。”观察是一种有目的的活动, 要选准观察角度, 让细节生动起来。

这天的日记, 笔者要求孩子们仔细观察擦黑板的同学的动作。先让一小个子男生上来擦黑板, 孩子轻松地擦去了够得着的部分, 黑板上方的字, 由于孩子的身高不够, 只能跳着擦。在孩子们的笑声中, 小家伙跳了好多次, 终于擦完了。笔者又请另一位高个子女生上来“表演”, 女孩不慌不忙走上前, 拿起板擦, 轻轻挥动, 从左往右, 轻而易举地完成了……

笔者告诉孩子们, 只要仔细观察就能写好文章。作文的要求是以“×××开始擦黑板了”为开头, 抓住一系列的动作描写来完成日记。

精彩语句:

瞧!小李开始擦黑板了。只见他右手拿起黑板擦, 左手紧紧地按着黑板, 像是怕黑板逃了似的。他使劲挥动着右手, 不一会儿黑板的下方就被他擦得像用水洗过一样干干净净。可上面的呢?这对于没我高的他可是一个巨大的挑战。他愣了一下, 突然, 眼睛一亮, 松开左手, 双腿下蹲, 做出了准备跳跃的动作。突然他用力地高高跃起, 同时大幅度地挥动着右手, 样子有点滑稽, 像一个小丑, 但总算是擦到上面了。他很高兴, 跳得更起劲, 挥得更卖力了。黑板终于擦完了, 他上下左右地打量了一遍, 确定已经保质保量地完成了任务后, 摸了摸头上的汗, 把黑板擦放回了盒子, 一脸轻松地回到了座位。 (学生1)

这天中午, 笔者给孩子们布置了一项任务, 挑选一个孩子, 仔细观察他 (她) 吃饭时的动作, 提前观察, 提前构思, 观察两天后, 开始练笔。动笔之前, 先说两句, 这是动作专题训练之一, 我们要通过对人物的动作描写来表现人物吃饭时的“趣”, 如果是单纯的动作描写, 不配合人物的神态、心理活动、恰当的形容词、修辞手法等等, 那么笔下的人物形象就会很单调, 没有感情, 只有动作, 充其量就是一个机器人。

精彩语句:

小陈开始吃饭了。只见平日里文静俊美的她小心翼翼地拿起一只虾, 翘着兰花指把虾的头轻轻地拉下来, 再用另一只手慢慢地、轻轻地把虾身上的壳剥下来。最后, 她把虾放进嘴里, 闭上眼睛, 细细地品味…… (学生2)

我同桌吃饭呀, 真是叫那个夸张。他的饭碗里, 永远是米饭和菜拌一块儿, 堆成一座小山。只见他把嘴巴贴在碗边上, 张开他的“血盆大口”, 从小山丘上刮下一些米饭塞进自己的嘴巴里, 然后重复做着这两个动作, 直到他的嘴巴塞不下为止…… (学生3)

此外, 笔者还让学生观察小乌龟、小刺猬, 用细节刻画的方法来描述它们的外形或动作。这一系列的训练, 在学生亲身经历的基础上, 紧扣中心, 视觉、听觉、嗅觉、味觉等多种感官一起参与体验, 加上适当的指导, 写作素材就真实而充实。

二、状物日记———真切的体验

如何把状物类的文章写好呢?比利时诗人莫里斯·卡列姆的一首小诗《我学写字》:

当我学着写“小绵羊”,

一下子, 树呀, 房子呀, 栅栏呀,

凡是我眼睛看到的一切,

就都弯卷起来, 像羊毛一样。

当我拿起笔把“河流”,

写上我的小练习本,

我的眼前就溅起了一片水花,

还从水底升起一座宫殿。

当我的笔写好了“草地”,

我就看见在花间忙碌的蜜蜂,

两只蝴蝶旋舞着,

我挥手就能把它们全兜进网中。

要是我写上“我的爸爸”,

我立刻就想唱唱歌儿蹦几下,

我个儿最高, 身体最棒,

什么事我全能干得顶呱呱。

我们写状物日记, 也要让小绵羊在笔下欢蹦乱跳, 让河流在日记本上尽情地流淌, 让草地上开满鲜花, 蜜蜂和蝴蝶尽情歌唱……

这天的日记题材, 来源于五小瓶韩国糖。笔者把五个小瓶子放在手心, 在教室里走一圈, 孩子们伸长了脖子猜测着, “老师, 香水吗?”“我猜是糖。”“肯定不是, 你见过这么迷你的糖吗?”……小周周的屁股早已逃离了凳子, 等着我转过去, 一把抢过一瓶, 扬起黑乎乎的小手用力摇了起来, 憨憨地说:“老师, 有沙沙沙的声音呢!”

当我把一部分倒出放在投影下时, 孩子们纷纷赞叹, 这糖太迷你了, 不光是由于糖的形状特别, 更是因为光照下颜色更加亮丽。当孩子们排队上来挑一颗时, 全体沸腾了。他们选着自己喜欢的颜色, 小心地放想手心里, 正面看, 侧面瞧。孩子们不时地伸出舌头舔上一舔, 又放回手心。看过了, 也尝过了, 孩子们要求我继续放在投影上让大家欣赏, 回味。

精彩语句:

我细细地打量着那瓶子, 只见它戴了个大草帽, 肚皮透明发亮, 里面有一个个五彩斑斓的“小刺球”。 (学生4)

蓝色冰糖十分小, 仿佛天上的星星, 小巧玲珑。它的做工十分精致, 基本上每颗都是一模一样的。摇一摇, 发出轻轻的“沙沙”声, 十分动听。我拿起一粒蓝色冰糖, 闻了闻, 香香的, 把它放到嘴里, 甜甜的, 有一股蓝莓味, 令我回味无穷。再看看那美丽的瓶子, 仿佛和冰糖一块甜了。 (学生5)

看, 那有几个小小的糖罐子, 颜色非常的鲜艳, 一罐粉红, 一罐橙黄, 一罐湛蓝, 一罐翠绿, 还有一罐居然是耀眼的金黄。走近一看, 原来透明的罐子里边有一颗颗诱人的小糖果, 真是让人垂涎欲滴。取出一颗看看, 小小的糖果做成一个四不像, 像花园中五彩的花朵, 又像夜空中璀璨的星星。 (学生6)

有滋有味地批阅完孩子们的日记, 发现他们写得还真不错, 写无论是糖的外形还是颜色, 运用了各种修辞手法, 把这几小瓶糖写得比我眼睛看到的漂亮得多。孩子有了这些真切的感受后, 才能写出生动的东西来。

三、丰富的想象———灵动的生活

丰富的联想能够拓展作文的思路, 激发学生的思维、灵感, 让素材超越时空的限制, 反映更为广阔的生活天地, 从而在学生心里播撒一颗颗创作之种。

笔者的办公桌上有两盆豆瓣绿, 一盆生机勃勃, 一盆一枝独秀。一枝独秀的这盆在国庆节八天时间里, 经过重重磨难, 仅存的一株, 现在长得特别绿, 特别高。我想让孩子们以第一人称来写这一株豆瓣绿顽强的生命力, 让孩子想象在八天中, 它是如何挺过来的。

精彩语句:

一天, 我们的主人没有来给我们浇水, 我和兄弟姐妹们口渴极了, 艰难地度过了这一天。接着, 一天, 两天, 三天, 四天……主人四天没来办公室, 姐妹们都快不行了, 她们个个脸色腊黄, 生命垂危。我和其他的姐妹们也蔫了一半。第六天, 大家纷纷倒下, 我伤心极了, 悲痛地昏睡了一整天。第八天早上, 一束晨光透过门缝, 老师们三三两两地进来, 当然也包括主人。

老师们十一放假, 主人八天都没来管我们, 我们好渴, 好饿, 我们哭, 我们闹。没过几天兄弟们都倒下了, 眼看周围一片死寂, 我差点也跟着倒了去, 我哭了, 哭得那么伤心, 那么绝望。 (学生7)

在想象的广阔天地中, 学生可以找到闪烁着创意的亮点, 写出真正属于自己的真思维、真情感、真表达的日记。想象有多远, 思维就有多活, 文章就有多美。只要我们努力给孩子一块肥沃的日记土壤, 给孩子一篇自由的想象天空, 为孩子播撒一颗颗个性创作的种子。

3.六一儿童节优秀的日记篇三

作为美术教师，就应寻求行之有效的教学方法将美术与学生的日常生活结合，培养学生观察自然、观察生活、发现美、创造美的意识与能力。长期的教学实践中，我发现“绘画日记”就是一种很好、很实用的教学方式，且符合美术教育现状的艺术表现形式。在小学美术教学中针对每个学段进行不同的绘画日记训练，可以增强学生的绘画和对文字的理解能力。

一、绘画日记简介

绘画日记“主要是采用记号、图形、图案的形式，运用单幅或多幅连环的绘画，画面可以是黑白的或单色的，也可以是彩色的，并配以简单的语言来加以说明，记录儿童一天所经历的有意义和有趣的事情，具有记忆性、文字性、图画性，表达了儿童对生活中事物的理解和自身感受。”

绘画日记，一方面以课堂日记表现的需要来促进课外的观察，另一方面在观察能力提高的情形下提高绘画表现能力，从而促进学生观察能力与绘画表现能力的提高。

二、小学美术课程绘画日记教学实践

对于小学阶段的学生来讲，开始学习绘画日记有一定难度。学生会遇到观察不足，没有内容表达、或心中有想法，但是无法用绘画的形式来体现等具体困难。在教学过程中，我积极和学生沟通，了解他们在绘画中的实际困难，在帮助学生逐步养成良好的观察习惯的同时，传授一些基本绘画技法，帮助他们逐步适应绘画日记的教学，并养成“绘画日记”的习惯。

1.树立“绘画来源于生活的理念”

在开展第一次绘画日记教学时，我常常问学生这样一个问题：“在日本，如果游人问路，会惊喜地发现很多日本人会边画地图、边告诉你道路。你每天都要从学校到家往返两趟，这么熟悉的一条路，你能画出来吗？”也让学生明白美术学习是在生活中提炼的，不是简单的临摹与效仿，不能脱离实际生活，感受到美术是生活实际的一种表达方式。

2.重视学生观察能力与观察技巧的培养

在开展绘画日记教学之初，我想引导学生记录自身的实际生活，但是很多学生无从下手。有的学生会说：“怎么画啊，我觉得没什么东西可画的。”或“我想画，但是画不出来。”还有的学生虽然动手画了，但从画面来看，内容空泛笼统，画面零散。

针对这些问题，我在教学中逐步渗透观察方法，如，整体—局部—整体的观察方法，比较的观察方法，注重细节以及发动多种感官参与观察等等。要求学生课外运用课堂学到的观察方法观察事物，然后进行课堂表现。通常是课前提醒学生观察所要表现的观察对象、课堂上引导学生绘画表现并教给学生观察方法，学生课后再做第二次观察，以巩固观察方法，提高表现力。在这样的循环训练中引导学生关注生活、关注内心，促进学生观察能力和绘画表现能力的提高。不同的年级设计不同的作业，这样也能增加学生的自信心。

3.指导学生认真立意构思，掌握绘画技巧

在学生具备了初步的观察能力后，有了表达欲望时，我也参与和学生一起进行绘画日记的创作，帮助学生选择适合表现立意的绘画内容。例如，《今日的餐桌》《今日的表情图》等。在确立主题后即着手进行小构图探索，对一个主题可以多画几个不同角度的构图练习，帮助学生对各个构图练习方案加以评价，再从中选择最佳的构图，采用绘画技巧加以表达。在《今日的餐桌》主题中，学生有的画摘菜、有的画洗菜、有的画烹饪、有的画丰盛的餐桌。形式多样，内容丰富。

4.在课堂教学中，引入多元评价的方法

在小学美术课堂教学活动中，教师一般在一堂课即将结束的时候对学生的课堂作业进行评价。通常情况下，教师评价较高或在课堂上展示的绘画作品会成为其他同学效仿的对象。这种现象往往造成学生的作品趋于整齐划一，让学生误认为，美术作品只有画的像原物。也导致了很多美术技法相对较弱的学生怕画不像，不敢画、没有自信心、不敢发挥丰富的想象力。针对这些现象，在课堂教学中，我采取小组讨论、修改—小组间互评—教师点评的方式进行教学评价。这样一来，观察不到位的地方，会得到其他同学的补充与修正。小组讨论、修改环节结束后，进行小组互评环节。每个小组推选出一幅作品，班级进行展示，由其他小组同学进行评价。最后，我进行总结性评价，针对学生的观察能力、想象能力、绘画技法等方面提出改进性建议。

5.建立学生绘画日记档案袋，培养“绘画日记”习惯

在开展绘画日记教学一段时间后，每个学生都积累了一定数量的绘画日记作品。我引导学生以档案袋的形式将这些作品加以整理，让学生清楚地看到自己的成长与进步，告诉学生“既然是绘画日记，就应该像记日记一样，有一定的连续性。想到了，就去画……”培养学生在美术课之外坚持绘画日记的习惯。

经过一段时间的绘画日记教学，学生的观察能力、表现能力、绘画技法等方面都有了一定的提高。由一开始的无从下手，不知道画什么，不知道怎么画到现在的信手拈来，提笔就画。在这一过程中，我也深深体会到了观察能力对美术教学的重要性。

参考文献：

[1]扈海萍.绘画日记在小学美术课堂中的应用研究[D].浙江师范大学，2013.

4.不一样的六一儿童节优秀日记篇四

今天，妈妈来接我放学，我问妈妈要的礼物是肯德鸡。吃完后，妈妈要求我去找营业员阿姨开发票。我问妈妈为什么要开发票，妈妈说：“‘肯德鸡’是美国人在中国开的连锁店，他们在我们中国赚了很多钱，可因为我们没有索要发票的习惯，而让美国人在我们国家逃掉了许多税收，多赚了好几个亿，而我们的国家却少收了许多税款。”

妈妈问我，愿不愿意做一件事来庆祝“六一”儿童节，我说：“愿意!”妈妈说：“现在店堂内有十桌客人，你能不能说服他们都去开发票，为国家税收作贡献!”我答应了。

于是，我到十桌客人面前一一跟他们讲明，要求他们去开发票。他们中有三桌的阿姨立刻去开了发票，有5桌的客人同意稍后去开发票，只有两桌的客人明确表示不会去开发票。做完这些后，妈妈表扬我说：“你为国家的税收出了一份小小的力量!”

5.六一儿童节优秀的日记篇五

今天是儿童节，但是正好是星期六放假，难得没有在学校度过。今天我非常开心，因为是我过节的时候，而妈妈答应带我出去玩，尤其是很多平常我不能做的事情，不能吃的东西也都会尽量满足我的要求，我真是太开心了。

但是真正到了这个让我为所欲为的时候，我反倒不知道要做些什么了，更不知道这一天能够做些什么。我思来想去先到电影院看一场电影，要按照我的喜好来，看我喜欢的类型，然后再到我想去很久的火锅店吃火锅，这简直是完美的安排。

等到下午我也不知道要干些什么了，吃得饱饱的走着走着就想睡觉了，只能先回家了。回家之后我反而来了精神，想着我先囤一些平时妈妈不让我吃的零食，然后在之后的几天可以慢慢吃，顿时觉得自己真是太机智了，我向妈妈提出这个要求，然后在超市里自由的选购，可以想象得到接下来美好的生活了，哈哈。

6.儿童节优秀日记篇六

中午爸爸又带我去一家新开的披萨店吃午餐。我点了苹果汁、小披萨、薯条、冰淇淋、罗宋汤，都是儿童套餐里面的，爸爸点了意大利面、美式猪扒。我吃了一半的时候，屁股突然想吐，于是我直奔厕所，呀!完了完了，没带纸了，正是燃眉之急之时，我突然发现有个小台子，上面有个小盘子，盘子上面有卷卫生纸。我马上就放心下来，差点儿掉到茅坑里面去。

下午我和爸爸把妈妈从车站接了回来，她周五去青岛考试了。我们又去了阳光沙滩，我捡到了一个小小的小海螺，又捡到了一个红色的、特别润滑的小宝石，哇!如果是钻石的会卖好几十万块钱的，想到这里，我这个小财迷的口水不禁流了下来。我又想不能贪财哦，于是决定把这个小宝石送给爷爷奶奶。爷爷奶奶收下了，晚上我和爸爸妈妈去超市买了些东西回家吃。已经被饿得眼冒金星的我拿了好多好多好吃的，我甩开腮帮子大吃一顿。不好!肚子好涨!是不是又是消化不良了?我总是一吃多，就消化不良，肠胃很虚弱的哦。呃!打了一个嗝，原来是一个嗝没有打出来了，吓死我了。我这才发现爸爸妈妈被我这口杂食味的口气熏晕了。我是不是太过分了?

7.《恶童日记》中的“病态”儿童篇七

其实，采用儿童视角来书写文学作品，这一手法已经屡见不鲜。英国小说家狄更斯笔下的奥利弗-特威斯特，在伦敦遭遇了儿童犯罪等险恶社会现象，让人记忆犹新。诺贝尔文学奖得主奈保尔的《米格尔街》以少年为视角，记录了特立尼达米格尔街区林林总总的苦难和无奈。英国当代作家伊安·麦克尤恩在这一方面也颇有建树。他的《水泥花园》就呈现了当代英国社会中令人震惊的另类儿童。但是，有别于这些小说，《恶童日记》书写的是二战时期双胞胎兄弟的故事。

战争的特殊语境让小说披上了灰色的基调。因为战争，城市生活举步维艰，双胞胎兄弟因此被母亲送往外婆家暂住。在大城市出生的双胞胎无奈地接受现实，开始和未曾谋面的外婆一起生活。“外婆是我们母亲的妈妈。”这样一个句子，按照常理显然多余，但是对于双胞胎兄弟而言，这又是合情合理的，因为这就是他们认知世界的方式和逻辑。此外，这也进一步言明了他们和外婆的疏远，也注定了他们之间的摩擦和冲突。

外婆邋遢、吝啬、歹毒、贪婪，被外人戏称了“老巫婆”，传言称她毒死了自己的丈夫。这一歹毒形象颇有点《格林童话》中邪恶巫婆的味道。她乖僻的性格导致母女关系极不融洽，也造就了这对双胞胎的艰难窘境。在她眼里，双胞胎兄弟就是“狗娘养的”。与这样的外婆住在同一屋檐下，双胞胎无法享受祖孙团聚的幸福，相反涉世未深的他们开始独闻人生旅途。残酷的现实逼迫他们自力更生，认识并适应世界。

外婆住在国境边界地带，物资相对较为丰富，但是她将一切物产都出售赚钱，只吃卖剩下的青菜水果。这种怪诞的行为源于她嗜财如命的性格。这样的外婆自然会苛刻地对待两个外孙，要求他们两人干活，否则就不给他们饭吃，甚至会赶他们出去露天夜宿。不明就里的两个孩子，忍饥挨饿，经过五天的观察，立马学会了操持家务农活，成为外婆的得力助手。他们劳作、修桥、捕鱼，但是他们的劳动成果却被外婆贩卖。不仅如此，母亲送来的衣物也都被外婆转售。此外，贪婪的外婆毫无卫生观念，从不注意个人卫生，更无暇为双胞胎兄弟清理卫生。在这样的情况之下，原本洁净的他们也变得肮脏邋遢，污秽的程度和外婆相差无几。

除去外形上的污秽，这两个孩子的精神世界也开始偏离常规。为了能够更好地抵御外婆的虐待，他们决定要强壮起来，练习“互相打对方耳光”和“彼此互殴”。为了对抗外婆和陌生人的谩骂，他们练习相互辱骂，“字眼一句比一句更残忍”。这一荒诞不经的逻辑，在这两个双胞胎之间又是那么的合乎情理。之所以这样互相残害，他们就是为了在那种特殊的环境中生存。为了适应战争生活，他们还开始“瞎子与聋子的练习”，训练自己的视觉和听觉，直到“不再需要拿头巾遮住眼睛，也不需要拿草堵住耳朵”。为了忍受饥饿，他们“练习禁食”，两天不吃东西。为了适应现实生活的冷酷残忍，他们“练习残酷”，开始杀生。这种病态的生存智慧滑稽可笑，但是又发人深省。

虽然这两个孩子在外婆的摧残之下痛苦地成长，但是他们并没有完全灰心丧气。尽管条件艰苦，他们两个人克服困难，坚持阅读学习与自我教育。利用他们自己带来的大辞典和后来发现的《圣经》，他们给自己安排了“订正错字、作文、阅读、心算、数学和背诵等课程”。难能可贵的求知精神让他们保持了聪慧的气质，也避免了他们的愚昧和沉沦。劳作与学习相结合，两个“恶童”积极地应对这个世界的变幻。此外，他们的性格中依然保留了善良的一面。当邻居的女儿“小兔子”受其他孩子欺辱时，他们出手相助；发现逃兵时，他们也毫不吝啬地给予了帮助，提供食物，庇护他的行踪；当“小兔子”母女在寒冬中煎熬时，他们提供力所能及的援助，甚至“偷窃”和“勒索神父”，并对贪享奢侈的传令兵大加谴责；甚至那刻薄凶恶的外婆受伤和生病之后，他们没有袖手旁观而是悉心照料。因此，可以说，战争让他们变得残酷，但是在这一层残酷的外表之下，儿童的心灵还是天真善良的，对周遭的世界有着自己独特的读解，建构着自己的逻辑和善恶观。正是他们难能可贵的善良感召了周边的人，让教堂的女仆、鞋店的老板和小镇的居民对他们施予关怀。因此，虽然离别了母亲，他们在乡村苦中作乐，以自己独特的生存法则存活下来。

与外婆的磕磕碰碰中，他们也逐渐习惯了这样的生活方式，以至于不愿意离开外婆的屋子，不愿意和母亲一起逃难。因为长期的疏离，母亲在他们生活中的意义已经淡化，况且这种家庭环境也让他们缺失了安全感，造成他们对亲情的淡漠。伤心的母亲不幸地遭遇炸弹袭击，身亡离世。他们没有太多悲伤，平静地掩埋了尸体和炸弹造成的洞穴，轻描淡写地说“一颗炸弹把院子炸出了一个大洞”。这样异乎寻常的沉稳更让人揪心，也间接地控诉了战争对家庭温情的毁灭，扯断了家庭成员间的情感纽带。这一点在他们父子之间更为显著和离谱。当他们和离别多年的父亲一起穿越国境的时候，他们选择了牺牲父亲的策略。他们的父亲用身体开路，引爆了深埋的地雷，扫清了障碍。双胞胎中的一人就“踏过爸爸毫无生气的身体”逃到另一个国家去，而另一个则返回外婆的屋子。

虽然没有亲历战场的血腥屠杀，但是双胞胎兄弟在战争的后方也没有幸免战事的茶毒。他们健康成长的土壤已经被无情地铲除。童年的记忆成了世事险恶，而要在那样的环境中生存下来，他们无奈地蜕化成了“恶童”。然而，作家并没有简单地采取抽象人性论的观点，将他们的行为简单归咎于“人性恶”：相反，她在具体的社会语境中探讨儿童的成长和堕落。毫无疑问，小说叙事中直接与间接提及的战争成为主要因素，让原本幸福的家庭四分五裂，让亲情冷漠，让儿童视角下的社会充斥着种种病态。就连他们都鄙弃的恶妇外婆，与抢占葡萄园的军队相比，与强暴非礼“小兔子”的士兵相比，都显得还有那么一丝人性的温情。在这样的环境之中，双胞胎的“恶”就成了他们的武器和赖以生存的工具，只有这样他们才能抵御外来的伤害。

这样一来，他们的残酷和病态也需要读者辩证地审度。他们割断了邻居太太的喉咙，用汽油烧毁了她们的房子。这样的犯罪行为原本罪不可赦，但他们之所以这样，是为了解除邻居太太的烦恼，让她和受到残害而死亡的女儿一起得到解脱。这种逻辑，貌似荒唐，也不合乎法律规范，但是在战争的岁月里，它又不需要更多的解释。因此，战争已经把毒害撒播出来，波及的范围也不仅仅局限于交战的阵地；后方的家园，同样不能幸免战火侵蚀。双胞胎兄弟的战时成长经验就深刻痛斥了战争的滔天罪愆。

雅歌塔·克里斯多夫饱受战乱的流亡之苫，把个人的经历化作感人的文字。接受记者采访时，她表示《恶童日记》就是以她自己和兄长为原型，融合了其他人的战争遭遇而铸就的作品。通过双胞胎兄弟的视角，她写出了战争对人类的灾难性的毁灭。战后横尸遍野的阵地或是疮痍满目的家园都已经是熟悉的灾难形象，成为控诉战争的有力工具，但是小说《恶童日记》从“恶童”的视角出发，用他们的眼睛来观察，用他们的语言来记录。荒诞不羁的乡村小镇给我们带来震撼，拷问世人的道德良知。虽然小说并没有任何宏大的战争场面描写，但是雅歌塔对小说的语言驾驭，让一部沉重的作品通过儿童日记的题材来传达，带领读者在阅读的欢乐与辛酸中质问和反思。

8.写六一儿童节优秀日记篇八

“对呀!听老师说，我们今天好像没有作业呢!”

“是吗?不过老师对我说，今天下午有表彰大会呢!要宣布：‘三好学生’、‘校园百星’……的获得者!”

“啊!真的吗?你说会有我吗?”

“不知道，你的成绩那么优异，我估计有你吧，反正一打铃我们就知道结果了!”叮叮叮!

“天哪!你可真是报时器，说打铃就打铃!”

“呵呵!快回班吧!”

“OK!”

“六月，我们迎来了一个属于我们的节日，‘六一’儿童节!下面我宣布本校刘校长讲话。”你知道她是谁吗，嘻嘻!她是我们班的连晓婷。“同学们祝贺你们，‘六一’快乐，我宣布三好学生的同学有：毛楚耀……下面请班主任拿回奖状。”

“同学们，我们班这学期取得了很大的进步，我们班的容文倩、王子轩、连晓婷、黄蝶依、鲍巍等同学获得了三好学生的奖状，其中容文倩同学还获得了校园百星中的——演讲之星!大家掌声鼓励!”老师说。

9.义乌市实验小学优秀数学日记篇九

2010年5月4日阴星期二

义乌市实验小学六(8)班刘越

翻开一张封陈已久的试卷——69.5分,三年级数学竞赛。随着上面的题目,我的思绪回到了三年以前的那次考试。

我拿到试卷后,看到第一道全都是巧算题,这个是我的强项,自然不在话下。

过了计算,后面我还做得比较顺,可是,在最后时刻,我碰见了一道让我“死不瞑目”的题:A、B、C三人买5个面包平均分着吃,A拿出3个面包的钱,B拿出2个面包的钱,C没付钱。吃完后一算,C应拿出6元钱,问C应给A和B各多少元?当时我真蒙了,感觉无从下手,其实现在想来这题并不难。

首先,5不能被3除尽,那就假设一共15个,每人吃5个,C应付的钱是6×3=18元,把18元化成180角,吃了5个,就是180÷5=36角,然后根据A、B付的饼的个数算钱,最后将算得的结果除以3。哈哈,不太难吧?

虽然这次考试的成绩不够理想,但我也有收获,至少,让我在回味中体会到自己的成长与进步,这种感觉真的很幸福。

(指导老师:梅景怡)

韩信巧点兵

2010年5月20日星期四天气:阴

义乌市实验小学六(7)班刘超颖

今天,我遇到了一题叫“韩信巧点兵”的问题:卫兵二千余,队列成五行纵队,余一人;列六行,余五人;列七行,余四人;列十一行,余十人;求兵数。

一开始,我只是简单地认为这只是我们常做的最小公倍数的问题,后来才发现并没有那么简单。我抓耳挠腮地算了半个多小时,一点思路也没有。后来,我想到了分类计算,我求出6、7、11的最小公倍数462,462除以5余2,那只能把462乘3再除以5就余1了,也就是1386啦。然后我用同样的方法算出其它每三个数的公倍数,且满足第四个数余数的数。最后将四次算得的数相加等于 6731,然后将其减去5、6、7、11的最小公倍数,直到减得的数是2111,经赤检验,这个结果是正确的。哈哈,我终于攻克了这道难题。

解出这道题后,我还看关于这道题的介绍,原来,我国古代的《孙子算经》中,就有关于这类题的记载,而且这一问题与解法在数学史上十分有名,被称为“孙子定理”或“中国剩余定理”。是这样呀,合上书后,我心里非常高兴,因为我不仅解决了一道难题,还了解了新的数学知识,也更加明白一个道理:数学不仅仅是一个个枯燥的数字,它里面充满奥秘,等待着我们去探求。

(指导老师:梅景怡)

窨井盖为什么是圆的?

2010年5月18日星期二天气:晴

义乌市实验小学六(7)班李毅凡

学习圆的知识后,我发现生活中许多盖子的形状都是圆的,比如马路上的窨井盖。为什么不做成正方形等其它形状呢?是出于美观?还是……我决定揭开这个谜。

一连想了好几天,我还是想不出个所以然,后来只能请教我的数学老师。老师听了我的问题后,并没有直接回答我。他让我自己分别找一个方形和圆形盖子的盒子,动手试试。

回到家后,我找到了两个盒子,一边猜老师的用意,一边玩,过了许久仍不得其解。突然,方形的盖子不小心被我掉到盒子里了,就在这时,我似乎找到了答案,难道是为了不让它掉下去?于是我又动手实验,证实了自己的想法——方形盖子比圆形盖子容易掉到盒子里。

虽然找到了问题的答案,可我仍不满足,我还在想,为什么圆形的盖子就比方的不容易掉下去呢?于是我进行比较、画图、计算,终于恍然大悟。原来,正方形的边长比它的对角线要短,如果它的边长正对着盒口的对角线,盖子自然就掉下去了,而同一个圆中所有的直径都相等,所以它不容易掉下去。

第二天当我把这个发现告诉老师的时候,老师再次表扬了我。同时告诉我另外一个重要的原因:因为圆是一个旋转对称图形,所以在放盖子的时候很容易就能和井口对齐,这样使用起来更加方便。

原来,生活中普普通通的一件小事,背后却有许许多多的数学知识。

(指导老师:梅景怡)

假如……

2010年5月26日星期四天气:晴

义乌市实验小学六(8)班黄志宸

今天老师布置的每日一题是“一件商品,期望得到40%的利润,卖出80%后,剩下的部分打折出售,所获得的利润是期望利润的82.5%”,剩下部分打了几折?

想了好久,似乎找不到可以切入的地方,简直是一道无厘头的题目。

回忆一下数学题的解题思路:画图、列表、猜想、找规律……这题我也画图了,可仍觉得很难,列表、找规律似乎不太合适。那只能用老师经常说的举例子,也就是假设了。

我先设有100件商品,每件成本10元,求出本来应该获利多少,然后再一步步抽丝剥茧,算出后20%原来获利几元,现在获利几元,然后就可以很轻松地解答问题了,这一切都是假设的功劳。

假设法不但在这里有用,在很多问题中——如鸡兔同笼问题、租船……我越来越体会到假设法确实是一种解决问题的好方法,有时,一道看似非常复杂的题目,只要你善于运用假设,就能轻而易举将其拿下。

10.61儿童节优秀日记200字篇十

第一个节目是合唱《少年先锋队队歌》，同学们在操场上尽情地歌唱着，庆祝自己的节日。接下来的武术表演让人饱眼福，还有学校鼓乐队的演奏，十分嘹亮高亢，令人精神振奋……

我最喜欢舞蹈拉丁舞，表演的同学穿着漂亮的演出服，很带劲，热情洋溢，加上音乐节奏动感奔放，简直太棒了!欢呼声一阵高过一阵，我的手都拍红了。

11.快乐的六一优秀日记300字篇十一

一年一度的“六一”儿童节终于到了，我盼这一天盼的好苦呦，盼了好久好久。

我为了第二天早起，头一天的晚上8点就睡了。不料，第二天早上5点我就醒来就再也睡不着了，起床以后我迅速地刷牙洗脸，三口两口把早饭吃了个干净，等着去学校的时间。一走进学校我就看见了一个大大的标题挂在主席台上，“欢庆‘六一’儿童节”。这时，同学们陆陆续续在自己班里位子上坐好。过了一会儿，就到我们班的课本剧《你必须把这条鱼放掉》，我在剧里扮演的是一条活泼可爱的小鱼。到我们出场了，我们小鱼小巧玲珑的身体，轻轻地在湖水里扭动着。演出成功，台下响起雷鸣般的掌声，我开心极了。接着，二（2）班的女生和四年级的大哥哥一起跳拉丁舞。他们的舞姿优美，富有感染力，真令人欣喜。最后一个节目是舞蹈《茉莉花》，让我久久难忘，她们的舞姿那么的飘逸，她们的脚步是那么的轻盈，真令人陶醉。

今年的“六一”儿童节我过得真开心！

12.六一儿童节优秀的日记篇十二

笔者随机采访了几位家长,他们的孩子情况大致相同:“还是唱我们小时候唱过的歌。”“《喜洋洋》吧。”“电视上的动画片主题曲,看什么就学着唱什么。”“学校教的他们都不爱唱。”有年轻些的家长说孩子唱《大海》、《双节棍》这类流行歌曲。有位家长感叹:“我觉得现在的孩子就没有儿歌可以唱。”就连专业的儿童合唱团也面临缺少作品的尴尬局面。中央少年广播合唱团艺术总监孟大鹏说:近几年,国内儿童合唱作品整体质量较差,作品创作跟不上时代发展,合唱团主要挑选一些与时代较同步的外国儿童合唱作品。对比上世纪5、60年代——儿童歌曲创作的辉煌时期,分析现状的背后,原因错综复杂。

好歌在哪里?

孟大鹏说,歌曲创作与整个国家的社会状态有关。上世纪五、六十年代是儿童歌曲的创作高峰期,涌现出了一批顶尖的词曲作家,如乔羽、刘炽、瞿希贤、郑律成等,这一高潮再未出现。如今,一流的作曲家越来越少,关注儿童歌曲创作的人更是寥寥无几。虽然谷建芬一直致力于儿童歌曲创作并尝试为古诗词配曲、寓教于乐,但是像《让我们荡起双桨》那样反映儿童学习、生活的儿歌仍不多见。而且现在有些作曲家的创作思路与生活、与时代脱节,很难倾听到孩子们的心声,也很难表达孩子们的思想感情,反而是许多流行歌曲的创作吻合了孩子们的思想表达。孩子们听不懂写作手法的优劣也听不出哪种歌曲更高雅,但是孩子们听得出哪首歌更有意思,如今流行音乐界掌握了孩子们的音乐语言,他们的创作更多考虑的是市场而非奉献性的考虑少年儿童的需要。

媒体乱人耳

上世纪中期,没有网络没有电视,中央人民广播电台可谓最主流的传播媒体。那个时期,创作背景多,传播方式固定,有顶尖的作曲家创作、有一流的合唱团演唱、再由中央人民广播电台向全国播放,一首儿歌便能迅速地传遍大江南北。而如今有网络、有电视、有广播,还有录制好的一张张唱片,就算文化部门想推广哪首歌曲,也较难控制:途径多了,效果却散了。除了流行歌曲,现在很难听到有哪首儿歌能广为流传。同时,媒体也要考虑市场因素,在受众广泛的流行歌曲和针对儿童这一特定群体的儿歌的取舍上,相信更多的媒体都会选择前者。

作曲家也要吃饭

上世纪五、六十年代,作曲家有政府发放的补贴,生活有保障,国家提供了一个相对安逸的创作环境,他们也乐于为广大的少年儿童和劳动人民奉献自己的满腔热情和才华。而现在,在市场经济的环境下,作曲家也要吃饭,就不得不拿他的技能谋生,这就影响到了作曲家的创作热情。当他可以选择酬劳更高的创作工作时,儿歌的创作就被冷置到了一边。这也是儿歌越来越少,而流行歌曲层出不穷的直接原因。

“在中国写儿歌可以很赚钱”

孟大鹏了解到,在国外,创作儿童歌曲的作曲家收益可观:他们把自己的作品卖给合唱团,每一个演唱的合唱团、合唱团中的每一个团员,都必须购买乐谱。此外,作曲家把乐谱卖给出版社也可以赚取版税。一首好歌可以流传很广泛很久远,作曲家也可以一直受益。而我国在版权方面还相当不完善,“在中国,一份乐谱可以复印出许多份。如果作曲家有版权意识,合唱团员像学其他乐器的孩子那样有买谱习惯,中国有那么多儿童合唱团,在中国写儿歌可以很赚钱。”版权意识和法律的完善会养出许多优秀的儿童歌曲作曲家。

中央音乐学院的一位王姓教师说,曾经中央音乐学院音乐教育系研究过中小学的音乐教科书,发现收录的教材并不科学,然而若想更新教材,必须经过相关部门层层研究审批,或许等到新教材通过推广之时,又滞后于时代发展了。目前,中央音乐学院音乐教育系只能在几个试点中小学推广他们编写的新教材,“听说效果非常好”。

作曲家刘炽的女儿刘莹莹回忆说:“父亲非常喜欢小孩,当年他与乔羽叔叔他们一批人一起充满热情地去为孩子们写歌,我们那时候有许许多多儿歌可以唱。现在的孩子可唱的儿歌似乎太少了。”学校集体活动少了,孩子们游玩机会少了,连承载童年美好回忆的儿歌也少了,孩子们需要全社会的关爱,需要一批充满热情的作曲家为他们写歌。如果我们的孩子长大后,童年的记忆里寻不到属于自己的欢乐,是不是有些太可悲了呢?

13.日记：难忘的六一儿童节篇十三

当老师宣布游园活动开始的时候，我才发现自己的入门票不见了，无奈之下，我只好回到班里静静看着书。可是我怎么看得下去呢?同学们欢快的笑声，勾起我的玩欲。我很想去玩，但是没有门票呀!我克制自己不去想它，尽想其它高兴的事，可是越不想它就越想它。一个上午，我都是在这郁闷的心情中度过的。真是天公也不作美，竟下起了倾盘大雨，大雨就像一只虫子，在我心上挠痒痒，我当时的心情就如吃了二十五只老鼠——百爪挠心啊!

下午，班里开了party，同学们在一起讲笑话，吃东西，聊天，更有一些毛遂自荐的同学上台表演节目，老师也在我们的要求下，唱歌，讲笑话，玩得不亦乐乎，给我上午没能玩到游戏的难受心情有了一丝安慰。