东华大学面试基本问题

东华大学面试基本问题（精选11篇）

1.东华大学面试基本问题 篇一

首先，选择发型要与自己的风度、气质相一致。举止端庄、稳重的人要选择朴素、沉稳的发型活泼直爽的人要选择线条明快、造型开朗的发型潇洒奔放的人要选择豪爽浪漫的发型。

其次，选择发型必须适合自己的脸型。椭圆的脸型是标准脸型，可任选发式长脸型的发式应该稍大些，设计的发型应该两侧蓬松，顶部头发遮住前额，即采用阔轮廓的发型圆脸型的发式不宜过大，设计的发型额角和顶角部分要隆起，采取高轮廓的发型方脸型的发式宜采取弧轮廓的发型菱形脸型的发式两侧要厚些，设计的发型两侧隆起呈椭圆型。总之，发型的设计只有与你的风度、气质、脸型相一致、相协调，才能达到和谐的美。

另外，面试前一定要精心梳理、洗净梳齐，不必涂抹得过于油腻，要除去头屑和头饰中闪亮的首饰。

女性一般不留披肩发，男士不烫发、不卷发。如果戴有眼镜，应擦干净眼镜片。男士应剃去胡须。服饰打扮服饰是面试中的主要知觉对象之一，面试时服装的选择在自我表现中起举足轻重的作用。美国行为学专家迈克阿盖尔曾经做过这样一个实验他本人以不同的衣着打扮出现在某市的同一地点，当他手执文明棍，头戴礼帽，西装革履，风度翩翩地出现时，很多人向他点头致意、打招呼，而且大多是穿着讲究的绅士阶层。但是，当他破衣烂衫、蓬头垢面再度出现在同一地点时，接近他的多是流浪汉和无业游民。这个实验表明，同一个人穿着不同的服装会产生不同的社会效果和礼仪效果。所以，日本的著名推销大王齐腾幸之助在他的自传体《高明的推销术中说服饰虽然不能造出完人，但是，初次见面给人印象的产生于服装。因为，服饰不仅反映了你的个性、习惯、爱好、审美情趣和文化修养，而且反映了你的道德和礼仪修养水平。在面试中，你的服饰可以让主考官了解你诸多方面的情况是否成熟，审美能力如何，鉴赏能力如何，对工作环境的理解能力等。所以面试着装，一定要三思而后行。为获胜而着装是你穿着的准则。

2.东华大学面试基本问题 篇二

关键词：现代,大学体育,基本理论问题,大学体育课程,视角转移

自过去的10多年来,我国大学体育为了适应社会的发展需要,已经做了许多改革措施。但是随着社会主义市场经济体制的逐步确立和改革的不断深入,人们已经意识到新时期大学体育出现的问题越来越多,传统的大学体育若不做出根本上的变革是无法适应当前社会的发展和需要的。在此背景下,我国大学体育面临着一次根本性的从结构和功能上的巨大变革,而如何在改革中正确的把握方向,已经成为影响现代大学体育发展至关重要的问题,其中尤以大学体育的基本理论的创新问题为重点。

1 现今我国大学体育实践的新动向

经对现代我国大学体育事件的发展动向和基本的理论研究之后,认为现代我国大学体育事件主要表现在以下四个新的主要动向。

1 . 1 在“健康第一”、“终身体育”思想的统领下大学体育课程呈现出了“多目标、多思想、多内容、多形式、多变化”的特征

改革开放以来,随着社会主义市场经济体制的逐步确立和改革的不断深入,政府主导的“健康第一”和得到学界认同的“终身体育”两种指导思想已经成为新时期现代我国大学体育发展的主流思想,得到了广大人民的普遍认同。这两种指导思想各有所长,互补不足,对现代我国大学体育的改革实践起到了一个良好的指导作用。这里的大学体育指的是面向我国现代大学生的体育教育,这种教育主要体现的大学体育课程上。

现代我国大学体育实践的过程中,大学的体育课程发生了很大的变化,主要表现在如下一些方面:(1)减少了体育课程中的一些必修内容,增加了学生喜爱的体育运动选修内容。(2)延长了大学体育课程的学习年限。许多学校选择在学生的整个求学阶段开设体育选修课,规定学分,让学生自主选择上课。(3)增加体育理论实践课程的开设。(4)在现代休闲社会的影响下,我国大学体育课程朝着娱乐化、生活化方向发展。(5)新出现了体育俱乐部式教学方式,即体育社团教学成为了一种流行的组织体育教学形式。(6)加强了课外体育活动的管理。如对学生实行“打卡制”,学生的课外体育活动有一个明确的学分规定。

虽然这两种思想之间存在着谁是主导思想的一些争论,而大学体育的改革也在继续。但是相对于传统的大学体育的“体制”和“技能”的教育思想指导下,大学生体育课程单一的内容和形式。新时期下我国大学体育课程已经呈现出了“多目标、多思想、多内容、多形式、多变化”的特征。

1 . 2 现代我国大学体育在新的基础上担负起了为国家培养体育优秀人才的任务

根据我国经济体育发展的历史可以看出,我国体育的发展离不开大学体育的推动。我国在20世纪50~60年代的体育实践已经证明了大学是为国家培养优秀体育人才的一个重要基地。

新时期新环境下,越来越多的人意识到了体育的重要性,现今我国很多优秀的中学生体育尖子大批量的考入了大学,带动了我国各大学的体育水平。而各大学联合起来开始不断举办高水平的运动会,不仅只是在规模上有了一个较大的发展,取得的成绩也备受瞩目。许多的高水平的体育人才在其中脱颖而出,在全国的比赛上获得了优秀的成绩,其中优秀的运动员因此入选了省队,甚至国家队,这对国家体育事业的发展起到了很大的推动作用。

1 . 3 大学体育学科对我国体育学科的建设起了重要的推动作用

学科是一个概念,是我们从接受教育开始接触到的词语。它的主要作用是将我们所学的知识进行一个分类整合,便于我们接受知识。新时期下,随着现代我国高等教育事业的不断发展和教育体制改革的深化,在体育学科的专业配置、体育专业高层次人才培养和体育科学研究等方面,传统教育体制不同类型学校的职能划分的格局已经产生了巨大的改变。传统教学下只有体育类和师范类大学设置体育专业的现象已经没有了,越来越多的非体育类和非师范类大学已经设置了体育专业。它们体育专业的发展已经成为了推动体育学科发展不可忽视的力量,而且这股力量会随着改革的不断深入和社会的发展不断壮大。在现代我国普通大学体育学科实践发展变化的新格局之下,我国高层次体育专业人才的培养和体育科学的研究已经成为了我国普通高等院校体育工作的一个重要任务。可见在我国高校大学体育学科的不断发展对我国体育学科的建设也起了很大的推动作用。

1 . 4 大学社区体育已经成为推动全民健身计划进程中的重要推动力

1995年,我国颁布了《全民健身计划纲要》和《奥运争光计划》。群众体育和竞技体育共同发展的战略目标被确立。而大学因其人才、信息、知识、场馆设施等方面的优势,在推动全民健身计划的过程中,发挥了重要的影响力和推动作用。

大学对推动全民健身计划的影响和推动,主要体现在以大学为中心,辐射了周边社区的体育活动的发展。这个效果的作用直接表现为大学的场馆设施逐渐向群众开放,周围社区的人可以到大学借用设施进行锻炼,给他们提供了一个便捷、免费的途径。许多来到大学进行锻炼的人自然感受到了大学体育的科技服务、人才服务、场馆服务、宣传服务,这些服务自然而然的推动了更多的人锻炼,为全民健身的推动做出了很大贡献。由此可以预见出,大学体育因其在资源、人才、社会影响力等方面的优势,将积极推动全民健身计划的进行。

2 大学体育基本理论问题研究的视角转移

传统认识里喜欢将大学体育归纳与学校体育的一部分,依然还是从学校教育的角度去看待大学体育,没有结合大学组织的大学组织具有的特殊性其认识大学体育。只是意识到大学体育在新时期下需要进行改变,但是却并没有跳出传统的“体育只是为大学服务的‘一元性’思维模式”,无法从根本上认识到大学体育的内涵已经不局限于传统体育课程和体育教育。这样就容易导致在对待如同大学生运动会、体育学科、大学社区体育等大学活动价值取向的不稳定,不能有一个正确的理解和相应理论上的诠释。

大学体育与中小学体育相比,虽然有很多相似之处,但是同时也有很多区别。所以可以说,大学体育虽然属于学校体育的范畴之内,但是绝对不是完全等同于学校体育的。我国传统的大学体育是一元性的,只是属于大学内部的一个行为,只是大学教育的其中一部分,传统思想下的人只在想大学体育能为大学教育作出什么贡献。而根据现今出现的二元性大学体育观,大学体育不仅只是大学教育的一部分,还是国家和社会体育的组成部分。可以说,大学体育的范畴已经不只是局限于学校,更注重对我国整个体育世界的发展。从一元性到二元性的大学体育,可以理解为现今的大学体育基本理论观正在从狭义的大学体育观逐渐转变为广义的大学体育观。

3 结语

3.东华大学面试基本问题 篇三

关键词：应用技术型大学；学科专业；方位；方向；方法

学科专业是大学办学的两大基石，学科专业建设是大学的基本建设，体现了办学定位，彰显着水平特色。目前，随着我国高等教育从规模发展转入内涵提升，“双一流”和“促转型”已成为两大抓手，前者重在部属名校，后者重在地方本科。在这种背景下，审视转型高校的办学状况，尽管实施应用型本科教育、培养应用型本科人才、建设应用技术大学的办学定位已经明确，但学科专业建设改革不快、水平不高、特色不明，制约着办学内涵的实质性改变。概念不分、目标不清、路径不新是主要原因，摆正方位、明确方向、创新方法是应用技术型大学亟待解决的三个基本问题。

一、明确关系：摆正学科专业建设的方位

1.学科与专业的主要区别

学科与专业本来是两个不同的概念，但在应用技术型大学建设与研究中往往混为一谈，有必要分析两者差异。一是在基本定义上。学科是面向科学领域所形成的、相对独立的知识体系；专业是依据社会需求所划分的、综合多学科知识所形成的学业门类。二是在构成要素上。学科的三大要素是研究领域，知识体系、方法论；专业的三大要素是培养目标、课程体系、专业人（教师和学生）。三是在分类方法上。学科基于科学体系按知识的内在联系进行分类；专业基于社会分工按行业领域的职业岗位进行分类。四是在发展机理上。学科发展遵循自身知识体系的逻辑关系，学科方向相对稳定；专业发展跟随社会分工需求的不断变化，专业方向相对灵活。五是在成果形式上。学科追求本学科知识体系的纵向精深，旨在形成高水平研究成果；专业注重多学科知识的横向综合，旨在培养高质量专门人才。六是在水平评价上。学科的评价主体是学术机构，具有一元特征，强调理论的前沿性和成果的原创性；专业的评价主体是政府、业界、学校等，具有多元特征，强调培养质量和社会认可度。此外，在办学实践上，靠专业求生存、靠学科求层次、靠科研求地位的普遍认识印证了学科与专业既不能相互混同，也不可相互替代。

2.学科与专业的相互关系

尽管学科与专业存在明显区别，但两者密切关系不可忽视。主要体现在：学科是专业的基础，专业是学科的集成。同一学科可支撑不同专业，同一专业涵盖若干学科，课程是学科与专业的中介（见下图）。从学科角度看，课程是依据培养目标对学科知识进行归纳梳理后形成的知识传播载体。从专业角度看，课程是依据培养要求进行整合排序后形成人才培养载体。学科建设成果以课程为中介实现了向人才培养的转化，专业依据社会发展需求，对课程内容提出更新要求，促进着学科的不断发展。学科建设与专业建设对人才培养均有重要作用，前者具有隐性特征，后者具有显性特征，两者的相互依存关系决定着不可偏废。

二、突出应用：明确学科专业建设的方向

1.培养规格是学科专业建设的依据

地方本科高校面对向应用技术型大学转型的要求，要提高学科专业水平，首先需要找准建设方向，其前提是明确到底培养什么样的人。针对目前存在的模糊认识，需要强调以下三个基本观点。

观点一：应用型人才是一类人才的统称，应有层次之分。应用型是一种人才类型的总称，不分层次、统而论之将导致内涵认识的模糊，“会动手即应用型”就是普遍存在的误区。实际上，在我国中高职院校为数众多情况下，国家之所以大力推进地方本科高校转型，目的不仅仅是为了解决应用型人才数量不足问题，而是为了解决层次不够和质量不高问题，形成应用型人才培养的完整系列。在应用型人才系列中，不同层次的人才需要不同教育机构培养，规格要求亦有区别。如：中职教育主要培养操作人员，高职教育主要培养工程师助理，应用型本科高校主要培养现场工程师，专业硕士以培养设计工程师为主，专业博士以培养工程技术专家为主。

观点二：应用型本科是本科教育新类型，而不是新层次。目前，面对“促转型”的要求，地方本科高校之所以出现积极、消极、观望等多种心态，第一种或许是因为“大学”名称，后两种是因为存在认识误区，即：自觉或不自觉地把应用型本科教育视为了传统本科与高职高专的中间层次。事实上，《国际教育标准分类》第5级对于高等教育的类型层次已有界定，如：5B级按技术岗位设置专业，属于高职高专教育；5A级分为两类，5A1按学科领域设专业，属于学术型本科教育，5A2按行业领域设专业，属应用型本科教育。由此可见，应用型本科教育不是传统本科教育的较低层次，也不是高职教育的“加强版”，它与学术型本科教育属于同一层次的两种类型，与高职高教育专属于同一类型的两个层次。不坚持本科层次，会失去社会认可，导致“转型僵局”；不强调应用类型，会丧失培养特征，导致“不伦不类”。

观点三：应用型本科教育面向是专业领域，而非特定岗位。“能就业即有质量”是我国应用型本科教育的又一误区，表现在与高职高专就业层次的混同。作为本科教育，岗位选择裕度和迁移能力应该作为基本要求。因此，如果说高职高专人才的培养面向是特定岗位，那么应用型本科教育的培养面向应该是专业领域。其人才培养要避免过强的功利思想和过窄的专业教育引发的潜在问题，需要以“必要的本科底蕴、突出的应用能力、良好的职业素养”为基本要求，以“就业有实力、创新有能力、发展有潜力”为培养标准，培养“既好用，又耐用”的本科层次应用型人才，才能是实施应用型本科教育的目的。

2.应用技术是学科建设的必然取向

首先，应用技术型大学的办学特征决定着学科方向要着眼技术创新。学科作为相对独立的知识体系，有科学知识与技术知识之分，前者用于发现世界，回答“是什么、为什么”問题；后者用于改造世界，回答“做什么、怎么做”问题。相应地，学科可分为科学学科和应用学科两大类，前者注重理论知识的纵向发展，强调“高深”。后者注重技术知识的横向集成，强调“应用”。应用技术型大学作为地方经济或行业发展的直接推动力，产教融合的发展要求决定了其学科方向的范围是应用技术，任务是构建技术体系。

其次，应用学科建设的价值取向决定着方向切入要直探发展前沿。适应发展需求是转型高校学科建设的普遍提法。从释义上看，“适应”强调的是跟随，在应用技术型大学发展初期，强调“适应”无可厚非，但后续发展则要强调“服务与引领并重”，以完成促进产业技术升级的使命，体现应用技术学科建设的价值。要实现学科建设从“跟随型”向“引领型”转变，应用技术型大学的学科方向要注重“新”而不是“深”。换言之：重复传统大学学科建设模式、沿循由低到高的发展路径，意味着永远跟在别人后面爬行。唯有注重择需择新、直探技术前沿，凝练新的方向，才能脱颖而出。首批“国家特需”专业学位研究生试点高校就是成功案例。

最后，应用技术的快速多变要求学科方向的选择要便于两个转化。应用学科的发展过程实质是针对制约行业产业发展的瓶颈问题，通过创造性智力劳动形成具有应用价值知识产品的过程。应用技术创新具有引领行业发展和更新教学内容两个功能。因此，应用技术型大学的学科建设必须坚持“研以致用”的理念，在学科方向选择时要考虑建设成果能否实现两个及时转化：一是及时向工程应用转化。引领产业发展是应用学科建设的出发点，技术创新的时效性决定了转化滞后将导致成果贬值。二是及时向人才培养转化。提升培养质量是应用学科建设的落脚点，用明天的技术培养今天的人才才能实现“上手快”。

3.对接需求是专业建设的方向要求

第一，与产业发展对接的是专业布局方向。专业群对接产业链是当前应用技术型大学建设的普遍提法。应该说，这种提法可用于政府部门对辖区内高校专业布局的总体思考。但是，众所周知，产业链是指由上游、中游、下游构成的完整产业体系，一所高校无法逐环对接。事实上，目前强行追求专业群对接产业链已经引发两个问题：一是为建群而上专业，资源建设滞后导致了专业发育不良；二是为成群而硬凑的“专业集群”实际是“一群专业”，如“文科专业群”“工科专业群”等。这里强调专业布局与产业发展对接，旨在把形式上的对接变为内涵上的对接，把强行对接产业链变成深入对接领域点，依据产业发展，做强优势专业、改造传统专业、培育前瞻专业。

第二，与技术变化对接的是课程内容取向。课程体系重组是转型发展的核心任务，掌握先进技术是学以致用的重要保障。审视地方本科高校的现实状况，教学内容即教材内容的取向，特色教材建设的滞后，技术知识的陈旧，导致“用昨天的技术培养明天的人才”情况普遍存在，所学知识尚未应用已经过时，“上手快”成了一句空话。需要政府主管部门组织行业学会、业界专家、转型高校，联合编写一批应用型本科教育特色鲜明的教材，以解应用型本科人才培养的燃眉之急。转型高校需要做到依据技术现状，把握未来趋势，“按明天的技术培养今天的人才”，才能实现人才培养目标。

第三，与专业认证对接的是建设质量导向。近年来，品牌专业建设成效不大，尽管提出了建设标准，实际判据模糊，加上品牌专业立项的选拔性，导致品牌专业建设逐渐成了获取资源的途径。对于应用技术型大学的专业建设，要提升建设成效性，必须明确建设的目标性，增强结果的可测性。从这个角度看，我国开始推进专业认证是重要契机，专业认证标准应该成为专业建设的指南，通过认证应该成为质量评价的判据。

三、守正出奇：创新学科专业建设方法

应用技术型大学学科专业建设既要遵循大学的一般规律，又要依据办学特征创新建设方法。首先，在指导思想上要体现“低重心、高起点、聚要素、现特色”。“低重心”是指要突出应用特征，打造应用技术特色学科，培养应用型优势专业。“高起点”意指学科建设要抓住技术前沿，不搞低水平再现；专业建设要体现人才升级，不搞低层次重复。“聚要素”则是注重多方协同，汇聚创新要素，实现借力发展。此外，在建设实践上注重学科专业区别，体现特色，采取不同方法策略。

1_学科建设要注重资源整合，实现重点突破

因基础所致和资源所限，应用技术型大学的学科建设既不能搞“遍地开花”，也不能靠“自然生长”，必须明确重点方向，注重资源整合，全力培育打造。

一是要突出建设重点。要遵循应用学科发展的内在逻辑和产业发展的外在需求，坚持择需择新原则，抓住制约产业技术发展的关键问题或者研究型大学科研成果转化层面的问题，凝练少量学科方向，解决力图遍地开花结果一事无成问题。要将学科重点建设方向划为“学科特区”，汇聚人力、精力、财力资源全力打造，解决资源均摊、精力稀释问题。

二是要坚持协同创新。多元协同、借力发展是应用技术型大学学科建设的有效途径，体现内外两个协同。即：对内要打破行政管理和学科归属约束，改变各自为政现状，依据学科突破方向组建团队、搭建平台、汇聚全校优质资源。对外要开展三个合作，通过校校合作，解决学科建设“有将无帅”問题；通过校企合作，解决项目来源和快速转化问题；通过国际合作，拓宽学科视野，把握发展趋势，直探技术前沿。

三是要注重综合效应。相比学术型研究型大学，应用技术型大学的学科与专业区分度较低，通常提法是学科专业一体化建设。因此，其学科建设要注重“两个统筹”，即：重点学科方向与专业硕士点培育相统筹，靠学科发展提升应用型人才培养层次；重点学科建设要与示范专业建设相统筹，靠学科建设促进专业建设水平。通过两个统筹，强化学科建设的综合效应。

2.专业建设要注重问题导向，实现整体提升

对于应用技术型大学，如果说学科建设可以突出重点，专业建设则要强调整体提升。需要依据办学定位，分析存在问题，抓住关键环节，创新思路方法，全面深化改革。

一是调整专业布局。专业发展多而不优是转型高校的重要问题，尤其是多校合并的新建本科高校，部分专业对资源的无效占用制约着专业建设整体水平的提升。要提升应用技术型大学的专业建设水平，首先要转变求多求全的传统观念，集中有限资源，做强优势专业、改造传统专业、停办僵尸专业、培育新兴专业，通过削枝强干激发发展活力。近年来，三江学院依据社会发展，停办了法律、汉语言文学等5个传统专业，开办了网络文学、机器人检测与维护、大数据处理等7个本科专业方向，体现了专业布局的前瞻性。

二是明确主打方向。新一轮教学工作合格评估结果分析表明：在40个主要观测点中，专业建设不合格率排名位居第三，原因是课程数量多而杂，略知皮毛但无一精通，根本在于培养目标过于宽泛。因此，作为应用型人才培养，其专业建设需要依据学校有特色、专业有特点、学生有特长的原则，面向产业领域，明确主打方向，减少课程数量，提高课程品质，使学生就业从“填墙缝”变成“形象墙”。浙江树人大学把汉语言文学专业培养方向定位于中小企业办公室主任就是成功范例。

三是重构课程体系。课程改革是专业建设的核心。目前，尽管课程内容调整引起了人们重视，但学科导向的逻辑关系、三层结构的课程编排依然如故。要构建与培养目标相适应的课程体系，首先研究其课程价值取向、课程结构取向、内容选择取向，在课程体系构建上体现八个转变，即：“学科导向”向“工程导向”转变，制订主体从“学校一元”向“多元参与”转变，课程结构从“三段式”向“模块化”转变，课程编排从“学科逻辑”向“工程逻辑”转变，课程载体要从“教室”向“项目”转变，课程内容从“学科完整”向“科学整合”转变，方法路径从“闭门造车”向“按需倒推”转变，课改模式从“单打独斗”向“多门联动”转变。

四是强化核心课程。“眉毛胡子一把抓”是课程建设成效不大的重要原因，提升课程质量需要解决资源不足和精力稀释问题。解决方法是首先强化对专业有支撑作用、对相关课程有引领作用、对基本质量有保障作用的核心课程。强化核心课程要明确选多少、谁来选、如何建等问题。首先，核心课程是专业的“看家课”，不宜过多，一般来说8门左右为宜。其次，核心课程确定要注重业界参与，春江水暖鸭先知，业界对核心课程选择应有话语权。最后，强化核心课程要体现在“四优建设”，即：教师优选，条件优化，改革优先，质量优等。唯有此，课程才能称其为专业的核心。

五是改革实践教学。实践教学对应用型人才培养的重要性无须赘述。目前存在的问题是：加学时即强实践的认识误区，依附课程的实践环节，传统僵化的实践载体，导致了实践教学的“碎片化”。需要实施三项改革：一是注重體系设计。首先，依据典型工作领域进行实践体系框架设计。其次，进行实践目的、实践内容、实践场所等环节设计。最后，进行涵盖“信息获取一方案策划一计划实施一过程检查一结果评价”的过程设计。二是注重内容综合。要针对实践教学“碎片化”问题，把依附于单门课程的实践整合成综合多门课程的实践，强化学生对知识的集成应用能力。三是注重载体的创新。只会模仿应用是我国应用型人才培养的缺陷。要强化学生的应用创新能力，需要改变传统实践载体，大力推进项目教学。项目教学作为基于建构主义理论的新型方法，注重对实际问题的探究、规划和实施，在这个过程中，学生不仅能够掌握所学知识，而且能够依据需要进行知识建构。对于应用技术型大学，依据真实性、综合性、探究性原则，开发基本技能训练、专业综合训练、业界实战训练三层衔接、能力进阶的系列化项目，将成为实践教学的主流模式。

4.校园招聘面试的基本问题 篇四

一、请你自我介绍一下你自己?

回答提示：简历上有的信息就不必要再介绍，介绍的内容可以包括：

1、自己与所要面试的岗位最匹配的个性特征、技能、知识，与该岗位相悖的个人信息最好

不要提及

2、在校期间做过最成功的事情以及你在这件事情中所扮演的角色

3、在学习上：尽量强调自己注重自学、在学业上的创新及取得的成绩

在工作上：强调你所在部门的地位及工作职责

在生活上：强调出与刚岗位匹配的性格、生活作风和态度，是否喜欢团队生活以及这样的生活给你带来哪些影响?

二、你觉得你个性上最大的优点是什么?

回答提示：最大的优点只要1-2点就行，重点强调，并且举例说明这个优点在学习、工作、生活中的具体案例及对他人、对自己产生的影响。

三、说说你最大的缺点?

回答提示：先从自己的优点说起，中间加一些小缺点，注意：这些缺点最好是一些无关痛痒、无伤大雅的缺点：比如有点小洁癖、害羞„„，最后再把问题转回到优点上，突出优点的部分。

四、你对加班的看法?

回答提示：作为一个在校生最需要的就是社会经验，加班给了我更多的.学习和操作时间，虽然我的经验没有别人丰富，但是我希望通过更多的努力让自己赶上别人，把工作做到比别人更优秀!

五、你对薪资的要求?

回答提示：尽量表现出对该工作的兴趣。

回答样本一：我对工资没有硬性要求，我相信贵公司在处理我的问题上会友善合理。我注重的是找对工作机会，所以只要条件公平，我则不会计较太多。

回答样本二：我受过系统的软件编程的训练，不需要进行大量的培训，而且我本人也对编程特别感兴趣。因此，我希望公司能根据我的情况和市场标准的水平，给我合理的薪水。 回答样本三：如果你必须自己说出具体数目，请不要说一个宽泛的范围，那样你将只能得到最低限度的数字。最好给出一个具体的数字，这样表明你已经对当今的人才市场作了调查，知道像自己这样学历的雇员有什么样的价值。

6、在五年的时间内，你的职业规划?

回答提示：这是每一个应聘者都不希望被问到的问题，但是几乎每个人都会被问到，比较多的答案是“管理者”。但是近几年来，许多公司都已经建立了专门的技术途径。这些工作地位往往被称作“顾问”、“参议技师”或“高级软件工程师”等等。当然，说出其他一些你感兴趣的职位也是可以的，比如产品销售部经理，生产部经理等一些与你的专业有相关背景的工作。要知道，考官总是喜欢有进取心的应聘者，此时如果说“不知道”，或许就会使你丧失一个好机会，

最普通的回答应该是“我准备在技术领域有所作为”或“我希望能按照公司的管理思路发展”。

7、你朋友对你的评价?

回答提示： 想从侧面了解一下你的性格及与人相处的问题。

回答样本一：我的朋友都说我是一个可以信赖的人。因为，我一旦答应别人的事情，就一定会做到。如果我做不到，我就不会轻易许诺。

回答样本二：我觉的我是一个比较随和的人，与不同的人都可以友好相处。在我与人相处时，我总是能站在别人的角度考虑问题。

8、你还有什么问题要问吗?

回答提示：企业的这个问题看上去可有可无，其实很关键，企业不喜欢说“没问题”的人，因为其很注重员工的个性和创新能力。企业不喜欢求职者问个人福利之类的问题，如果有人这样问：贵公司对新入公司的员工有没有什么培训项目，我可以参加吗?或者说贵公司的晋升机制是什么样的?企业将很欢迎，因为体现出你对学习的热情和对公司的忠诚度以及你的上进心。

9、如果通过这次面试我们单位录用了你，但工作一段时间却发现你根本不适合这个职位，你怎么办?

回答提示：一段时间发现工作不适合我，有两种情况：①如果你确实热爱这个职业，那你就要不断学习，虚心向领导和同事学习业务知识和处事经验，了解这个职业的精神内涵和职业要求，力争减少差距;②你觉得这个职业可有可无，那还是趁早换个职业，去发现适合你的，你热爱的职业，那样你的发展前途也会大点，对单位和个人都有好处。

10、在完成某项工作时，你认为领导要求的方式不是最好的，自己还有更好的方法，你应该怎么做?

回答提示：①.原则上我会尊重和服从领导的工作安排，同时私底下找机会以请教的口吻，婉转地表达自己的想法，看看领导是否能改变想法。②如果领导没有采纳我的建议，我也同样会按领导的要求认真地去完成这项工作。③.还有一种情况，假如领导要求的方式违背原则，我会坚决提出反对意见，如领导仍固执己见，我会毫不犹豫地再向上级领导反映。

11、如果你的工作出现失误，给本公司造成经济损失，你认为该怎么办?

回答提示：①我本意是为公司努力工作，如果造成经济损失，我认为首要的问题是想方设法去弥补或挽回经济损失。如果我无能力负责，希望单位帮助解决。②分清责任，各负其责，如果是我的责任，我甘愿受罚;如果是一个我负责的团队中别人的失误，也不能幸灾乐祸，作为一个团队，需要互相提携共同完成工作，安慰同事并且帮助同事查找原因总结经验。③总结经验教训，一个人的一生不可能不犯错误，重要的是能从自己的或者是别人的错误中吸取经验教训，并在今后的工作中避免发生同类的错误。检讨自己的工作方法、分析问题的深度和力度是否不够，以致出现了本可以避免的错误。

12、如果你做的一项工作受到上级领导的表扬，但你主管领导却说是他做的，你该怎样?

回答提示：我首先不会找那位上级领导说明这件事，我会主动找我的主管领导来沟通，因为沟通是解决人际关系的最好办法，但结果会有两种：①我的主管领导认识到自己的错误，我想我会视具体情况决定是否原谅他。②他更加变本加厉的来威胁我，那我会毫不犹豫地找我的上级领导反映此事，因为他这样做会造成负面影响，对今后的工作不利。

5.东华大学面试基本问题 篇五

2013年云南省特岗教师招聘考试面试答辩的基本问题二

三、实事求是的原则

实事求是指在回答考官提问时，要从本人的实际情况出发，不夸大，不缩小，正确应对考官的发问。比如，当考官问及你的家庭情况时，你应如实简单相告。如果问及你在大学本科或研究生阶段都学过多少门课程时，你如记得清楚，就如实报告，如记不准，就说个大概，切不可随意编出个数字来。当问及你的优点与缺点时，要简明扼要地叙述，切不可谈得过多、过高。

在面试中涉及专业知识时，更要实事求是地回答。如果你对考官所提的问题回答不出来，就坦率地承认“不知道”并表示歉意，因为一个人的知识面总是有限的。当问到你熟悉的问题时，你应尽量发挥得充分些。

四、沉着冷静、随机应变的原则

面试考官比较看重应试者随着情况的变化而灵活应付的应变能力，对此应试者要有充分的准备。例如，当你进入面试考场之后，如遇考官们都不发问，而是面带微笑地看着你，使你不知所措，心里紧张。这时候，你可“主动出击”，以改变这种被动局面。你可以先作自我介绍，甚至可以向考官们提出一些问题，以显得自己是位头脑灵活、反应敏捷、能够随机应变的人。

一般来说，在面试过程中当考官提出问题以后，应试者应稍作思考，不必急于回答。即便是所提问题与你事前准备的题目相似，也不要立即答题，因为那样给考官的感觉可能是你不是在用脑答题，而是在背事先准备好的答案。如果是以前完全没有接触过的题目，则更要冷静思考。磨刀不误砍柴工，匆忙答题可能导致文不对路、东拉西扯或是没有条理、眉毛胡子一把抓。经过思考，理清思路后抓住要点、层次分明地答题，会给考官留下较好的印象。

五、条理清晰、层次分明的原则

逻辑思维能力是面试测试中不可或缺的内容，而这种能力的高低能通过应试者的答辩显示出来，条理清晰、前后一致是这种能力的具体表现。要注意考官不是看你答什么而是看你怎么答，这就要求应试者在听到面试题后，首先要思维有逻辑性，然后便是陈述要有逻辑性，这种逻辑性要求应试者的回答层次清晰，条理分明，前后衔接紧密，表述前后呼应。依此作答才能征服考官。

六、有理有据、言近旨远的原则

面试答辩本身就有理论测试的特性，因此，应试者回答问题应该有一定的理论高度。比方说，回答问题要有理有据，引经据典，言近旨远，或是党的教育方针政策，或是国家教育法律法规，或是新课程理念，或是教育名人名言等，这些都需一定的理论功底，应试者平时应注重这方面的积累。

七、推陈出新的原则

面试中，考官一般比较看重应试者个性化的回答。因此应试者的回答富有新意，能够做到推陈出新，别出心裁，就能给考官留下好的印象，为面试成功增加砝码。

3．按照所要测量的特征, 大体上可把心理测验分成认知测验和_________。

4．教育目的是各级各类教育培养人的总的质量标准和总的_________，是各级各类学校教育 工作遵循的总方针。

云众祝大家学习愉快！考试成功！

云众祝大家学习愉快！考试成功！

5．_________是教育者在教育教学过程中，在完成某一阶段工作时，希望受教育者达到的要求或产生的变化结果。

6．我国教师承担着_________，培养社会主义事业建设者和接班人，提高民族素质的使命。

7．_________是学校教育中最基本的活动，不仅是智育的主要途径，也是德育、体育、美育等的基本途径。

8．注意的_________性指注意指向于一定的事物时持有的聚精会神的程度。

9．阿特金森认为个体的成就动机可以分为两类：一类是_________，另一类是避免失败的 动机。

10．决定教育性质的根本因素是_________。

6.东华大学面试基本问题 篇六

面试组老师有6-7位，如果有你的老师（尤其是外校的同学，提前找到一个老师明确说要收你是很关键的，除非你初试分很高）恭喜你成功一半了（但是别什么都答不上来），面试时简单的自我介绍一下，注意表情放松一点、阳光一点，别太紧张了。目光要友善、尊敬地与每一位老师交流，一般坐在中间的为一把手，提问的多一些，但是打分的是所有老师，所以回答问题时尽量照顾到每位老师，不要只盯着问你问题的那个。很多攻略上说如果不会要诚实，但是注意这只是说不会不要瞎编，别傻忽忽的说“我不会”。这里有个技巧，因为复试提问的问题涉及到的学科比较广泛，肯定会有复习不全的情况，但是至少你会知道是哪个学科的问题，那就先从科目入手，把自己分析这个问题的思路说出来，老师看你有思路一般会提醒你，（别告诉我你思路都没有，那你就没有资格做研究生），或者礼貌性的让老师换一道题（仅限一俩道，别都不会啊），当提醒了实在不会，也别表现的过于紧张和害怕，只好说自己在这个问题上印象不深了，面试提问的多为基础知识，只要本科阶段听过课有印象大部分问题是可以答出来的，要对自己有信心。

我报的是机电，今年的机电只有专业面试，没有了以前的英语口试和听力测试，所以压力减小了很多。但其他的方向还有包含英语方面的面试的，以后不知道什么情况，所以还是要准备的。面试满分120（本来是150分，但由于英语泄题，所以另外的30

分分给了英语笔试），面试的成绩是每个人相差3分，分数不会相同。

以下为参加2010年和2012年复试的同学回忆面试时的问题，把相关的知识点看看，说白了就是题库，大家多准备

一.青春如此闷骚：

还有速度瞬心:

说砂锅放在湿地上为啥容易碎

计算机三总线,地址

DMA是什么含义？

二.七星拱月：

老师问我的是：往暖水瓶里倒开水，为什么能通过声音知道水位的高低？

三.小熊：

只是最后抽个机械制图的补充完一个三视图

说自行车为什么不会倒

用理论力学的一个专业术语是什么

什么飞剪的啊减速器的啊

四.在路上:

1.如何增大齿面弯曲疲劳强度？为什么能增大？

2.调制的含义？有几种调制方式？

3.镗床能实现什么样的加工方式？

4.钢铁的六种主要成分？各自作用？

5.异步电机中“异步”的含义？

还有一道题忘了„„

五.冰山火焰:

1.什么叫中断？举出几个例子。

2.什么事零件失效？有哪些失效的形式？

3.忘了

4.小学级别的数学题

六.秒风:

1.对称和脉动循环应力

2.控制系统组成相关

3.闭环和开环的区别，相关

4.静态特性和动态特性区别

5.蜗杆传动两头和一头比较优点，为什么传动效率高？

七.逆水行:

退火，车床，A/D转换，其他的不记得了

八.silly guy:

1.两汽车所保持的车距与什么因素有关

2.什么是动平衡

九.striving:

齿轮失效形式，直流电机调速，淬火，运算放大器，电阻应变片的测量

十.LONGER:

四杆机构的优点

齿轮的校核

沉重杆什么形状最佳

谐波减速器的优点

十一.双木山人:

我的题；弹簧的分类。信号的调理。电阻应变片测加速度。变频的作用。还有两个实在想不起来了。。

十二.悠云掩月:

1异步电机何为异步

2钢中的5大元素

3什么叫调制

4齿轮强度的问题

5非门电路

6镗床实现什么功能

十三.格格:

1滚动轴承的润滑方式

2零件的配合方式

3钢铁的焊接性能和什么有关

45-20mA的电流能直接用作放大器信号吗

5怎样将高压交流电变成低压交流电

6如何对非周期瞬变信号进行频谱分析

十四.什么都不说了:

我的比较特殊，都是我自己找着问的，例如我说对数控车床感兴趣，他就问我车床的相关知识：车床的结构，各传动特点，如何实现工作的平行运动等，然后是毕设，我的是单片机，他就问我微机原理中数据传送的指令有哪些，还问了一下8255是做什么用的。就问了这些问题吧，然后就叫我出来了。

十五.岑岑:

1，注塑模的组成部分

2，顶杆的作用

3，都有一模几腔，按什么分

4，画了一个阶梯轴，自己标注

对了，问我学过哪些专业课

十六

1.钢铁的含碳量对材料的性能有何影响

2.设计风扇的摇头机构

3.什么元器件“隔直流，通交流”

4.如何测定物体的加速度

5.串行接口与并行接口的区别

6.带传动效率的影响因素

十七．

1.直流电动机和交流电动机的测速方法

2.光电编码器

3.传感器的标定

4.轴扭角的标定

5.四杆机构的条件

6.A/D转换

十八

1.专业相关测试，每人抽四道题，十分钟, 1)1999^1998其结果的尾数是多少？

2)把45号钢改成42Cr,能不能提高其刚性，为什么？

3)一道微机原理题目，关于几个端口

（这道题没记住，考试前并不知道会考察微机原理）

7.浅谈大学生的求职面试指导 篇七

一、面试前要了解招聘单位和岗位

当今社会竞争激烈, 特别是人多岗位少, 能找到一份适合自己专业和兴趣的职业, 是一件不容易的事情。所以, 很多的大学生求职心切, 盲目应聘。不了解对方是什么性质的单位、招聘什么样的人才、是否适合自己等, 见招聘就去试, 结果是屡屡失败, 造成了对求职应聘的心理恐慌。

古代兵法有云:“知己知彼, 百战不殆。”所谓知己, 就是首先要对自己有充分认识, 客观的自我评价一下, 包括优点、缺点, 应聘某个岗位所具备的优势。只有对自己充分了解, 才能真正把最好的一面展示给考官。知彼就是一定要了解应聘单位。面试前要收集应聘单位及职位的信息。要调查该单位所在行业内或地区内的地位影响、市场发展前景、核心业务、竞争对手、管理风格、企业文化、对应聘者的要求、岗位说明等等。可以通过企业网站、企业发布宣传单、媒体报道等渠道获取信息。还可以通过熟人了解所应聘岗位的工作内容、要求。只有充分了解了招聘单位后, 再决定是否前去应聘;只有把应聘职位分析透彻, 才知道公司到底要什么样的人, 自己是否合适。根据每年对应聘学生的调查了解, 绝大部分的学生在应聘前不去了解招聘单位的信息情况。现在提倡职业设计, 应该帮助毕业生做好应聘方向和职业选择, 及时把招聘单位信息传递给毕业生。

二、面试时递出一张漂亮的名片

自己就是一张最好的名片。求职时, 借助一定技巧, 将自己的知识、能力、技能充分展现出来, 是一门艺术。要达到这个目的, 需要适当进行形象设计, 研究着装打扮风格, 注意动作体态细节, 演练谈吐和问答等。总之, 应聘时要符合社交场合礼节礼仪规范。

(一) 注意肢体语言

达·芬奇说:“从仪态知觉人的内心世界, 把握人的本来面目, 往往具有相当的准确性和可靠性。”动作体态, 能真实地反映人的道德修养, 是人的内在本质的自然流露。求职者在面试过程中不经意表现出的形体语言对面试成败非常关键, 有时一个眼神或者手势都会影响到整体评分。所以应聘前应做好以下几方面的训练:

1、面部表情

美国的心理学家艾伯特.梅拉比安把人的情感表达表示为:情感表达=语言 (7%) +声音 (38%) +表情 (55%) 可见, 表情在人际交往中占的重要位置。自然的表情, 会给人留下美好的印象。表情主要应该注意眼神和微笑。

眼神:眼睛是心灵的窗户, 恰当的眼神能体现出智慧、自信以及对公司的向往和热情。正确的眼神表达应该是:礼貌地正视对方, 注视的部位最好是集中在考官的眼睛和整个面部, 但应避免长时间凝视对方, 否则易给人咄咄逼人之感;目光平和而有神, 专注而不呆板, 眼神不要因紧张而飘忽不定;不要上下打量;切忌斜视、下视、仰视, 更不能有飘荡、心不在焉、甚至挑逗眼神。

微笑:微笑是最有价值最有魅力的交际形象。应该让学生保持一张自然微笑的笑脸。切忌因应聘的紧张而面无表情。但也忌大笑、狂笑、欢笑、奸笑、苦笑、皮笑肉不笑。要学会神情自若地微笑。

2、手势

应聘时不要有太多小动作, 这是不成熟的表现。有些求职者由于紧张, 双手不知道该放哪儿, 而有些人过于兴奋, 侃侃而谈时手舞足蹈, 这些都不可取。更切忌抓耳挠腮、耸肩、指指点点、把玩东西、拍打对方的肩膀等。

3、坐姿

良好的坐姿也是给面试官留下好印象的关键要素之一。当面试官示意坐下时, 可全身稍稍放松, 正确落座。坐下时最好只坐到椅子的2/3, 不要紧靠着椅背, 上身挺直, 但避免坐姿僵硬。女生坐下后最好两腿并拢。总之, 要保持优美的坐姿, 体现稳重、自然。切忌不雅的坐姿。

(二) 服装饰品

得体的穿着打扮能增加自信, 增强面试考官的第一印象。但在校学生, 不需要过分的穿着打扮。最重要的是干净、整洁、大方、和体。不要太标榜个性, 不要华丽、暴露。选择服装的关键是看职位要求。除了应聘娱乐影视广告这类行业外, 最好不要选择太过张扬的穿着。应聘银行、政府部门、文秘, 穿着要偏向传统正规;应聘时尚杂志、时装模特等, 则可以适当的在服装上加些流行元素, 显示出自己对时尚信息的捕捉能力。应聘一些大型工厂车间的工作时, 要穿着朴实。应聘教师、推销员等要穿着整洁、精干。通常对于应届毕业生来说, 允许有一些学生气的装扮。简单大方即可。应聘时不宜佩戴太多的饰物, 这容易分散考官的注意力, 有时也会给考官留下不成熟的印象。

(三) 美容化妆

1、化妆:

化妆的目的是为了弥补自己的不足, 把自己打扮的有精神。化妆要自然而不露痕迹, 且弱化个性、强调共性。女性切忌浓妆艳抹。男性最好不要有夸张文身。化妆给人干净、阳光的感觉就可。女士在香水的使用上要格外谨慎, 避免使用浓烈或者味道怪异的香水, 淡淡的清香容易让别人产生愉快的感觉。

2、发型:

发型不仅要与脸型配合, 还要和年龄、体形、个性、衣着、职业要求相配合, 才能体现出整体美感。求职忌颜色夸张的染发、忌怪异的发型, 男性忌长发、光头;女士长发忌披头散发, 应束发或盘发。

当然, 根据应聘的不同职业, 发型也应有所差异。比如应聘空姐, 盘发更加适宜;而艺术类工作对发型的要求更宽泛一些。但作为大学生应聘, 以朴实、简单、美观、大方整洁为好。注意保持头发的清洁。

三、投出符合规范的简历和求职信

简历和求职信是书面的东西, 要仔细认真的准备好。在字、词、标点符号和书写格式上应注意规范性。这些小节不可忽略。

1、简历

职业竞争的加剧, 使得求职者对简历中能否充分展示自己的优势越来越重视。精心设计简历, 也成为大学生毕业前的一项重要工作。有的设计很有个性, 有的很精美, 有的向一本书。但作用如何并不知道。事实上, 应聘单位更相信看本人。所以, 简历不能太长, 更不应该虚拟简历。简历应主要涉及三方面的问题即可。一是个人的基本状况;二是教育状况和自己的特长;三是社会经验或参加生产实践经过。社会实践经验比较多, 有一定的操作能力, 这是优于其他应聘者的条件。招聘者往往透过社会实践能了解你的能力, 他们也愿意招聘有一定社会经验的人士。这也恰好是毕业生求职的软肋。

现在, 相当一部分毕业生都利用电脑, 使用简历模板来制作求职简历, 这既方便快捷, 又美观大方, 一目了然。但是, 简历模板有多种类型, 每种类型都适用于不同的人群和工作, 并非每一类毕业生都可以使用。比较适合学生使用的是功能型简历和专业型简历。创意型简历, 这种类型的简历强调的是与众不同的个性和标新立异, 目的是表现求职者的创造力和想象力。这种类型的简历不是每个人都适用, 它适合于广告策划、文案、美术设计等。而时间型简历和业绩型简历要求写工作经历和业绩, 不适合应届毕业生, 所以, 应根据自己求职需要选择使用。

2、求职信

在求职应聘时, 也经常通过递送求职信的方式, 简单的介绍自己的基本情况, 特长, 表明自己求职的诚意, 说明自己比较适合做的工作。

求职信既然是信, 就要求是手写的, 不能用打印机。手写的求职信能让对方感到你的诚意, 不显生硬。要使用钢笔、签字笔或毛笔书写, 字迹工整, 注意求职信上一定不能有错别字, 使用正确的称呼, 信的格式要规范, 有问候和祝福, 语言简洁, 表达清晰, 说明意图, 同时要写清自己的姓名和通信地址。信封信纸都一定要用正规的私人函件信封信纸。常言道:见信如面。所以不可小视求职信。

四、面试前的心理准备

1、树立自信心。这是应聘时的基础心理准备。招聘者在寻找人才, 应聘者在寻找合适工作, 彼此是平等的, 所以要表出现的是礼貌而不可阿谀。不卑不亢是应聘者必要的态度。

2、把握考官心理。考官到底处于怎样的心理呢?资深的职业应聘专家认为, 面试官的目的只有一个:找到那个符合岗位要求的人。任何考官都希望在招聘中能尽快找到自己需要的人员。考虑到面试耗时耗力, 考虑到成本, 他们也希望尽快找到合适的人选。所以, 考官们每见一个应聘者, 都希望他就是合适人选, 这是最后一次面试, 这次面试结束后, “那个人”就能上岗工作。所以要展示自己, 保持稳定的心理状态, 体现自信、诚实、干练。争取让主考官录用你。

此外, 还应该注意应聘中巧妙应答, 切忌功利性太强, 切忌不够诚实和“不懂装懂”。要谦虚、不高傲, 有热情, 有信心, 呈现出自己最完美的一面。也希望大学生们在求职的道路上顺畅成功。

摘要：大学生走出校门, 必然要经过求职面试的门槛。许多的大学生, 品学兼优, 却屡屡被用人单位拒之门外。究其原因, 就是摔在了求职面试的问题上。特别是自身对求职面试的准备不够。重视和加强对大学生的求职面试指导, 教给学生包装自己, 推销自己, 也是一项学校应该做好的工作。

关键词：大学生,求职面试,能力展示,形象塑造

参考文献

[1]林友华主编.社交礼仪.高等教育出版社

8.牛津大学的面试很“凶悍” 篇八

对儿子进行面试的有3位教授。还未等他坐定，3位教授就异口同声问他：“你为什么要戴手表?难道你手机上没有显示时间的功能吗?”

面对突如其来的问题，儿子先是一愣，随即稳了稳神，脑子也急速运转开来：如果回答戴手表是为了掌握时间，答案肯定错误。因为全球顶级的大学，提问绝不会如此简单!那又该怎样回答呢?

短短一分钟内，儿子就进入了角色侃侃而谈：“在英国这样一个伟大的国家，工业革命总是在不断地催生出新的发明。比如，1769年，理查得·阿克莱特发明了卷轴纺纱机；再比如，塞缪尔·克隆普顿于1779年发明了走锭精纺机，这些无不与时间紧密相连。”

他顿了一下，继续讲道：“由此可以推理到人际关系上。我认为，无论在我们中国，还是在英国，守时是人与人交往的最基本契约。一个人如果连起码的时间观念都不具备，说明这个人很有必要提高自我修养，而现代社会自我修养的主要途径，用我们国家的话说主要有三：一是认真学习，提高认识；二是勤于实践，积善成德；三是严格要求，知错就改，做到‘慎独’。”

正当儿子还要继续往下时，已听到三位教授热烈的掌声。其中一位教授说：“这个问题你已经回答得够精彩了，没有必要再深入阐述了。”这就是意味着，第一关已顺利通过。

刚才说话的那位教授端来一杯水，微笑着递给儿子。正当他伸手接杯子的一瞬间，中间那位年轻教授却不知从什么地方拿出一只皮球，趁儿子不备狠狠迎面砸来，不偏不倚正好砸在儿子的头上。好在儿子处变不惊，他没有惊慌失措，而是在接过水杯后，又轻轻放在茶几上，再慢腾腾地拾起滚落在脚下的皮球，对3位教授微笑着，趁他们不备，猛力迎面砸了回去，正好砸在刚才那位年轻教授的头上……

儿子后来告诉我，他当时这样想，即便你们不录取我也没关系，但不能侮辱我的人格，而那一狠命反击，是让他们明白，中国人不是那么好欺负的!

但儿子想错了。当他砸中那位教授的一刹那，3位教授竟同时高兴地大叫道：“回击得好!”顿时让儿子如坠云雾之中。这时，只见那位年老的教授走过来，亲切地。拍拍儿子的肩膀说：“孩子。祝贺你，你被录取了!”这话更让儿子不解。教授却这样解释道：“牛津大学所欣赏的，是敢于面对挑衅拍案而起的学生，而不是逆来顺受的无条件服从者。虽然你前面的问题回答得非常精彩。但重要的是在你被球击中的那一刻，你人性的本能在頃刻间暴露无遗，而牛津大学正需要这样的人才。换句话说，如果读牛津的学生不具备强烈的应对能力，即使门门功课都是A，但终究仍是唯唯诺诺的庸才，以后对社会的发展不会有大作为。”

“牛津大学的面试虽然很‘凶悍’，但他们看重的恰恰是学生的思考过程，而不是分数。”儿子对我感慨道。

9.大学学生会面试问题 篇九

“学生会是一个群众，我们学生会每一个成员都要时刻维护学生会的优良形象，做好模范带好头。要时时以身作则，处处树立榜样，秉公办理各类事情，不能有丝毫的私心，要敢于批评与自我批评，善于听取不同意见，完善自己，促进工作。不但在同学们中树立自己的良好形象，而且要让同学们充分信任学生会，这一切要求我们努力努力再努力。当然，这一切都要首先从我自己做起，经得起检验与考验。

2.你为什么要加入学生会?

回答这个问题时，必须要用心正面，说白了从两点说就行：一是为了锻炼自己多学东西让自己的大学生活丰富多彩;二是为大家服务，为系里做点什么。个人觉得从这两点答就行。如果你是要加入哪个部门，具体问到哪个部门了你就在多少就这个部门大一点。

3.你觉得你的优势是什么?

会一些特长了更好，不会了，能够这样回答。我有三颗心作为我的优势：细心、热心、耐心。等。

4.如果你竞选的部门人太多，你又很优秀，要把你调到其他部门，你愿意去么?

这个根据你的意愿了，语言给完善下就行。很多时候也会就一些你竞选的部门提一些问题，你在这之前要多了解下这些部门回答也就没问题了。祝福你朋友。

5.谈谈你对自己的认识。(以组织部为例)

该问题主要考察新生是否有培养和发展的潜力，组织部不是一个组织活动的部门，它的职责主要是负责对各班团支部团费收缴，团员证的注册及团员档案管理工作。督促支部过好组织生活，对各班团支部组织生活，团队活动的指导和评估。负责完成院团总支交办的其它事务等等。从以上介绍能够看出组织部的工作十分琐碎，需要塌实有潜力和有必须头脑的学生担任!所以组织部招人更看重你是否稳重、有想法、有文笔，是否自信、能独立开展团会的潜力等!回答这个问题就要拣自己在这些方面的特长，切不可有什么说什么，要说重点。

6.既然你想入组织部，那你对组织部有什么认识?

这个问题考察的是新生对组织部的认识，能够这样回答：根据我对组织部短暂的了解，我发现组织部主要职责是负责对各班团支部团费收缴，团员证的`注册及团员档案管理工作。督促支部过好组织生活，对各班团支部组织生活，团队活动的指导和评估。负责完成院团总支交办的其它事务等。透过回答能够给面试官感觉是你是经过对组织部工作的了解才报名组织部面试的，说明你不是盲目的进组织部。

7.在活动中遇到了什么困难，你又是如何解决的

这个问题要深思熟虑啊，有个技巧，先想想你竞争的部门和岗位，看需要什么样的潜力，然后在解决过程中必须要时刻体现，再想想自己设计个什么困难，这样会很有利。

用具体事件说话，比较好打开来说。

8.你为什么不选生活部而选我们宣传部?

回答也就是因为我喜欢!我喜欢才能热情去做好工作。我对宣传部有更多的了解，至于他要是问有什么了解就靠你编了!

9.假如群众中有你不喜欢的人，你怎样办?

这考验人的交际潜力和团体协作潜力，就应是尽量和别人合作，化解误解!(哈哈!一般都是君子报仇十年不晚!)

10.怎样协调各个部门的关系?

这个问题对于新生不好回答，甚至是学生会的还没弄懂。有些活动我不期望只有一个部门参与，我期望多个部门合作完成，让各部门看到协调合作的重要和益处。也能够设置一些例会，加强各部门个性是部门主管间的沟通。

11.干部最重要的一点是什么?

进入学生会的同学都是比较优秀的同学，他们就像一台机器的各个部件，要使学生会正常运转务必使各个部件协调工作。干部不可能在各个方面都是最优秀的，所以干部务必具有组织协调潜力，让每个优秀的人在适宜的位置上得到最大发挥。

12.对干部有什么认识?

大学的学习是多方面的，学生会就是一个值得我去学习的优秀群众，对于学社会干部，首先我会很尊敬他们，我相信学生会的干部都有我值得学习的地方，我会虚心的向他们学习。他们不但是我的上级，还是良师益友，我把他们当作我的老师和朋友!

13.认识我吗?谈谈对我的认识?

我对学姐(学长)并没有一个长时间的相处，所以我无法有个具体准确的认识。因为是学生会的前辈，所以我认为是就应是值得我尊敬和学习的。从第一影响来看，你是个和善，开朗，善于交往，照顾新人的人。这个答案是比较新颖的，能够用吧!

14.你的座右铭是什么?

思路：1、座右铭能在必须程度上反映应聘者的性格、观念、心态，这是面试官问这个问题的主要原因。2、不宜说那些医引起不好联想的座右铭。3、不宜说那些太抽象的座右铭。4、不宜说太长的座右铭。5、座右铭最好能反映出自己某种优秀品质。6、参考答案——“只为成功找方法，不为失败找借口。

15.如果你这次没有进入@@部呢?

“如果这次未能当选，我会一如既往地努力做好本职工作，同时用心支持学生会的各项工作。我也会一如既往地加紧学习，充实自己，提高自己，下一次我依然会来竞选。那时，再理解老师和同学们的检阅。我必须会交一份满意的答卷!”记得最后结束要说“谢谢!”总之问的问题一般不是是非问题没有标准答案，你往高标准上回答，说点好听的，一般就OK

16.你为什么要加入@@部?(决定沟通潜力和口才)你对@@部了解有多少?

回答这个问题时，必须要用心正面，如想要使自己能有更好的发展空间，期望能在相关领域中有所发展，期望能在学@@多多学习等等此时能够稍稍夸一下@@部，但切记必须要诚恳，不然但是会画蛇添足，得不偿失哦!所以推荐你能够坦承的说出自己的动机，但是用语还是要思考一下。

这时准备的功夫就派上用场，看应聘者能否将之前所吸收的信息发挥出来!至少也要明白学习部的具体工作，不然一问当场傻在那儿就糗大了!

17.我们这个部的工作很XX的，你能做过来么?

当然说能够啊，，不要含糊，要显得有自信。当然你还要具体发挥你会怎样做

18.你学习紧要么?你学习那么紧，还进来学生会干吗?(加入部门的目的)

回答这个问题就要了解学生会的宗旨是全心全意的为同学服务，然后用心的证明自己是来服务同学，而不是被同学服务的对象，并且表示期望在为大家服务的同时，自己的潜力和认识也不断的提高。你的回答是双赢的，既说明进入的原因，又说出自己的目的，不一味地表示无私地奉献，不会给人做作的感觉。

19.你怎样处理学习与工作的关系?如果学习与工作发生冲突你会怎样处理?(应变潜力)

这个问题我会好好利用课堂时间学习，课下多复习。工作我会抽出课下和业余时间来做。如果有冲突尽量会和会里的同学协商做一下简单的调整。他要是死缠着问，你就说必须会尽量和别人调下，先做学习上的，毕竟学生的本职工作就是学习。

20.你怎样协调各个部之间的关系?(处事潜力)

其实在学生会里各个部门有必须得排斥性，关键是要将各个部门的成员彼此熟悉，如果是在同一专业里的人即使是在不同的部门也能相处的好，而你要做的就是让他们彼此尽快熟悉起来，部门之间的联系最重要。

21.你进入学生会后有什么设想?(看有无目标)

一开始你肯定有个意向的部门，你要之前熟悉打听下这个部门的工作状况，然后自己简单的有个设想就成，也别多伟大，简单的就行。

22.你进入学生会后的第一件事情会做什么

23.你哪方面比较擅长?(口才、英语、体育方面优秀者优先思考)

音乐、体育、舞蹈、组织协调潜力、沟通表达潜力、口才、写作等看你个人了。

24.你觉得你在这个部门，能够负责哪方面的工作(工作潜力)

25.在学生会里，有时因工作协调，会让你去做非相关技术类的苦力工作(其他部门有活动要过去搬桌椅之类的)，你如何看待

26.对于一项工作，你愿意个人完成还是团体合作

27.你不喜欢的人是什么样貌的，如果部门内部出现你不喜欢的人，你如何处理

28.你高中阶段有没有担任什么职务，这些工作对你影响?你在做学生工作中碰到的令你棘手的问题是什么?

a.很多学生在面试的时候都说自己是班干，这是一个很好的验证问题b.看是不是撒谎，有没有实在有用的认识，测定其工作潜力)

这个问题主要是考察你有没有经验，如果高中阶段有担任某些职务当然好，没有就回答没有，要不还会问你担任的感受，以及对你的影响等等。如果被看出是撒谎，那么不但对你的印象不好，估计接下来的面试也困难重重!

29.谈谈你对@@部的认识?

这个问题主要看你是否有培养和发展的潜力，@@部不是一个组织学习的部门，它的主要职责是负责招人更看重你是否稳重，有头脑，自信，能独立开展和组织活动的潜力!回答这个问题就要拣自己在这些方面的特长，切不可有什么说什么，没有重点

30.假如这次失败了，你会怎样做(有无自我检讨的心态)

31.你进学生会的目的是什么?

学生会是联系学校和同学的纽带，是一个为同学服务的机构，也是一个锻炼自我展现自我的平台。进入学生会能够更好的发挥我的特长，为同学服务，并在工作中发现我的不足，提高自己充实自己!

32.谈谈你对学生会的理解和认识?

学生会的宗旨是全心全意的为同学服务，首先要用心的证明自己是来服务同学，并且在为大家服务的同时自己的潜力和认识也不断的提高，你的回答是双赢的，不会给人做作的感觉。

33.如果你进了学生会，怎样处理好学习和工作，干部和学生的关系?

大学里的学习是多方面的，学生会就是一个值得我去学习的优秀群众，相信在学生会里我能更快的提高，也能更好的学习。这个问题很尖锐，能够不正面回答。是我的部长把我带入这个优秀的群众，首先我会很尊敬他，我相信学生会的干部都有我值得学习的地方，我会很虚心的向他们学习，并尽我的努力去完成学生会的工作。他们不但是我的上级，还是我的良师益友，我把他们当作我的学长和朋友!

34.谈谈你以前组织或参加活动的经验和教训!

对于这个问题不要乱吹，有经验谈经验，没有经验就谈谈你见到或听到过的一些失败的经验对自己的启发，切不可直接说没有，没有经历的人，会让人怀疑他的潜力和观察力。

35.对你影响最深的一句话!

如果你实在想不起来，就找一句比较经典的什么老子，孔子，道家等等的话都能够，当然你要理解着句话，能讲出道理来!

36.对你影响最深的一个人!(回答的人必须要给你有很深的影响!)

当然你回答的人必须要给你有很深的影响，而且在回答的时候要表现出对此人的感情!当然泪流满面，我就觉得就有点作了，里面的都是人精，谁看不出来你是装的啊!亲情牌慎用!催泪等等慎用!

37.一场长跑比赛中，当最后经过你努力你超过了最后一个名，那么你是第几名?(无固定答案问题)

我尽全力的完成了比赛，无论结果如何，我超越了自己，我就是胜利者，呵呵。是不是给人很自信的感觉，这类问题没固定答案，其实就看你的反应如何了

38.自己的优缺点为何?

目的是在于检视人才是否适当，应聘者的诚恳度等等，看应聘者有无好好分析自己，在回答问题时，以优点作为主要诉求。

39.如果你没有选上，而是调到其它部门去，你会怎样做

40.你有什么业余爱好?

10.大学生面试应聘问题 篇十

& 一个好的沟通者应该具备哪些条件?

& 你怎样处理与销售活动无关的书面工作?

& 请向我推销一下这支铅笔。

& 你认为推销电话最重要的特点是什么?为什么?

& 和业已存在的老客户打交道，以及和新客户打交道，你更喜欢那种?为什么?

& 如果某位客户一直在购买和你的产品相似，但价格却很低于你的产品，你该怎样说服这个客户购买你的产品?

& 具备什么样的素质和技能才能使你从众多的销售人员中脱颖而出?

& 假如你遇到这样一种情况：你的产品和服务的确是某公司需要的，但是那个公司内部很多人士强烈要求购买质量差一些但价格便宜的同种产品。客户征求你的意见，你该怎样说?

& 请说一下别人是怎样看你的?

& 请你讲一下和一个有非常糟糕习惯的人在一起工作的经历。你是怎样使对方改变他的不良行为的?

& 若让你在公司董事会上发言，你该怎样准备发言稿?

& 我想知道你曾经遇到的最有挑战性的沟通方面的问题。你为什么认为那次经历对你最富有挑战性，你是怎样应对的?

& 你认为最困难的沟通的问题是什么?为什么?

& 你认为良好沟通的关键是什么?

& 假如你的两个同事的冲突已经影响到整个团队，让你去调节冲突，并使冲突双方能够自己解决问题，你会怎样做?

& 请讲一个这样的情形：某人说话不清，但是你还必须听他的话，你怎样回答他的问题才好?

& 一个好的沟通者应该具备哪些条件?

& 请说一下别人是怎样看你的?

& 请你讲一下和一个有非常糟糕习惯的人在一起工作的经历。你是怎样使对方改变他的不良行为的?

& 若让你在公司董事会上发言，你该怎样准备发言稿?

& 请你举一例说明你曾经使某人做他并不喜欢做的事情。

& 请描述一下这样一个经历：你使别人参与、支持你的工作，并最终达到了预期目的。

& 假设你发现你的一位工友做了不道德的事情，你会采取什么样的方法来使这位工友改正他的不道德行为?

& 假如管理层要对工作程序进行调整，这会对你的工作造成危害。你会采取什么办法来说服管理层不要这样做?

& 请说说你的这样一个经历：你的一位老板总是在最后一刻才给你布置工作任务。你采取什么办法来改变老板的这种工作方法?

& 我想知道你是怎样使某位雇员来承担更多的责任，或承担他本人认为很难的工作的?

& 我想知道你是否遇见这样的情形：部门的某位员工不愿意干自己的工作。你采取什么措施来改变这种情况的?

& 请说一下你是否想出过某种能够解决你部门问题的主意?你是怎样把你的想法推销给你的老板的?

& 讲讲这样的一个经历：你向员工推出了一个很不受欢迎的想法，你采用什么办法来减少员工对这一想法的反感?

& 描述一下这样一种经历：你手下有一位表现平平的员工。你采用了什么办法来提高他的工作效率?

& 请讲一次这样的经历：你使一个非常不满的客户改变了看法。是什么问题?你是怎样使客户回心转意的?

& 讲一次你曾经为了取得与工作有关的目标而做出个人牺牲的经历。

& 你认为质量和客户服务的关系是什么?

& 很多人都把客户服务的重点放到处理客户投诉上，你认为这种策略的问题是什么?

& 给我讲一个你曾经遇到的这样的一个问题：和你打交道的一位客户要求解决问题的方法和公司利益发生冲突。你是怎样解决这个矛盾的?

& 在客户服务中，公司的政策和规定起着什么样的作用?

& 请列举好的客户代表应该具备的四种基本素质。你为什么认为这四种基本素质很重要?

& 如果客户对所发生的事情的判断是完全错误的话，你该如何解决这个问题?

& 统计数字表明，19个客户中，只有1个客户会投诉，而其他18人尽管不满意也不会说什么，但再也不会购买你的产品了。客户服务代表怎样鼓励沉默的客户发表自己的看法?

& 若客户不满，他们能接受的最大的不满程度有多大?

& 你认为一个好的团队管理者的最主要特点是什么?为什么?

& 请你讲出你在团队工作背景下遇到的最具有创造性和挑战性的事情。你用什么方法来鼓励他人和你自己来完成这件事的?

& 管理人员能否不做任何说明就让员工去干某项工作?为什么?

& 请讲一下你对团队工作最喜欢和最不喜欢的地方?为什么?

& 请说出你作为团队者所遇到的最困难的事情。是怎样解决这个困难的?你在解决这个困难中起了什么作用?

& 请告诉我你在什么情况下工作最有效率?

& 你认为怎样才算一个好的团队者?

& 你认为做一个好的员工和当一位好的团队者有什么区别?

& 根据你的经验，若某位员工经常迟到、早退、旷工，或不愿意干活的话，会给整个团队带来什么样的问题?这些问题该怎样解决?作为团队的一员，你是怎样改善这种情况的?

& 请讲一个这样的情形：某人说话不清，但是你还必须听他的话，你怎样回答他的问题才好?

& 我想知道你曾经遇到的最有挑战性的沟通方面的问题。你为什么认为那次经历对你最富有挑战性，你是怎样应对的?

& 你认为最困难的沟通的问题是什么?为什么?

& 你认为良好沟通的关键是什么?

& 假如你的两个同事的冲突已经影响到整个团队，让你去调节冲突，并使冲突双方能够自己解决问题，你会怎样做?

& 请讲讲你遇到的最困难的销售经历，你是怎样劝说客户购买你的产品的?

& 人们购买产品的三个主要原因是什么?

& 关于我们的产品生产线和我们的客户群体，你了解多少?

& 关于销售，你最喜欢和最不喜欢的是什么?为什么?

& 若受到奖励，你有什么感想?

& 你最典型的一个工作日是怎样安排的?

& 为取得成功，一个好的销售人员应该具备哪四方面的素质?你为什么认为这些素质是十分重要的?

& 电话推销和面对面的推销有什么区别?为使电话推销成功，需要什么样的特殊技能和技巧?

& 在你的前任工作中，你用什么方法来发展并维持业已存在的客户的?

& 若你给新员工上一堂销售课程，你在课堂上要讲些什么?为什么?

& 请讲一下你在前任工作中所使用的最典型的销售方法和技巧。

& 讲一个这样的经历：给你定的销售任务很大，完成任务的时间又很短，你用什么办法以确保达到销售任务目标的?

& 你是否有超额完成销售目标的时候，你是怎样取得这样的业绩的?

& 一般而言，从和客户接触到最终销售的完成需要多长时间?这个时间周期怎样才能缩短?

11.东华大学面试基本问题 篇十一

管理风格

Q：How would you describe your management style?

应答思路：在面试管理人员时，主考官通常会对应聘者的管理风格进行提问，因为管理风格在很大程度上决定了管理者与下属关系的好坏。应聘者可以主要强调以下三方面：①说明自己不会和下属不分级别地打成一片，因为这样不利于约束下属；②说明自己也不会成为一名高傲冷漠、拒人于千里之外的管理者，因为这样难以从下属那里了解到工作中存在的问题；③强调自己的管理风格并非一成不变，能够针对不同下属、不同公司的情况调整自己的管理风格。

参考回答：First of all, I don’t want to be an overly friendly and understanding manager because this may make it difficult for me to discipline my subordinates, nor do I want to be an unfriendly, unapproachable manager who may not be aware of ongoing problems. I think a certain distance between my subordinates and me is necessary. This will enable me to better manage them. In addition, my management style is flexible. That is to say, I can adapt my management style to different people and circumstances and am able to make changes and improvements whenever necessary. For instance, for certain of my employees, I have been trying not to give them the answers when they ask for help with a problem. They need to learn how to come up with the solutions themselves, and I need to guide and facilitate this process. In order to do this, I allocate however much time is needed to sit down with them and work through the problem. We discuss it, and I give my view of the situation and then ask them to go away and think about the best solution.

判断和决策能力

Q：How do you make your decisions in general?

应答思路：优秀的管理人员应具备思维缜密、逻辑清晰的判断力和决策能力。应聘者在回答这一问题时可以通过列举某个决策的制定过程来说明自己具备这一能力，参考思路如下：①在决策制定之前，应聘者组织团队成员一起群策群力，采取“头脑风暴”的形式获取尽可能多的解决方案；②应聘者与团队成员一起评估每个解决方案的优缺点；③应聘者与团队成员一起判断和选择最佳方案，并执行方案。此外，应聘者还可以补充说明一点：在执行决策后，应聘者通常会组织人员对决策的实施效果进行评估，及时总结经验和教训。

参考回答：I usually follow several steps to make my decision. First, I work with my team members to brainstorm as many feasible alternatives or solutions as possible. Second, we evaluate each of these solutions by weighing advantages and disadvantages. Finally, we choose the most appropriate solution and carry it out. In addition, we also consider what goes right and wrong with any decision and learn for the future. Without feedback, we would never learn from experiences and may make the same mistake again.

委托任务的能力

Q：How do you delegate tasks?

应答思路：在回答这一问题时，应聘者要避免两种极端方式：①控制狂式，即在给下属安排任务或在下属完成任务的过程中，对每一个细节都进行严格的管理、监督和指导；②放任式，即在给下属分配任务后放任不管，对任务完成的方式和进展都不加以指导和监督。应聘者应着重强调自己会针对不同的下属采取不同的任务委托方式。譬如，对于缺乏经验的初级员工，应聘者会给予他们足够的指导和监督，这不仅有利于任务的顺利完成，而且能给下属带来一种安全感；对于经验较为丰富的员工，应聘者则不会过多地干预，以体现对下属的信任和对其能力的肯定。

参考回答：I don’t think it is effective to delegate tasks to different subordinates in the same way. It is necessary for a manager to adapt his delegating skills according to the individual he is dealing with and the situation. For example, for inexperienced employees I often use a way that involves a high level of task instruction and close supervision. I find this effective because the inexperienced employees need to be assured that they know exactly what to do and how to do it. They also require constant support to build their confidence. For more experienced employees who are comfortable with their work, I encourage independent thinking and expect them to come to me for help only when they need it. This demonstrates my trust in their ability to do the job on their own.

激励员工的能力

Q：How do you motivate your team members?

应答思路：提到对员工的激励方式，很多人马上会想到物质或金钱奖励。其实，职场中激励员工的方法有很多，例如“动机激励”法：根据员工的建议改善工作环境，让他们更加舒适地办公；让员工参与完成一项富有挑战性的任务，一起分享成功的喜悦等。现代管理理论认为，“动机激励”才是激励的切入点和根本点。应聘者在回答这类问题时可以参考美国研究员Alfie Kohn提出的有助于激励员工动机的3C原则：协作(collaboration)、满意(content)和抉择(choice)。“协作”是指员工在受到合作的鼓舞或有机会互相帮助而获得成功时，会受到激励而更加努力工作；“满意”是指员工在意识到他们的工作对组织的重要性时，会受到激励而更加努力工作；“抉择”是指员工在自己的工作中被授权进行决策时，会受到激励更加努力工作。

参考回答：I use a number of methods to motivate my team members. First, I make sure my team members have a clear understanding of their roles and responsibilities. The more they understand about their jobs and accountabilities, the more motivated they will be. I also discuss with them to help them set clear, specific and realistic targets that are agreed upon rather than dictated. In addition, I involve them in decision-making processes by asking for their suggestions, ideas and feedback. Above all, I establish appropriate reward and incentive structures and support and lead staff to success.

培养员工的能力

Q：How do you usually develop your team members?

应答思路：培养员工是管理人员的主要职责之一。管理人员有意识地培养员工有助于在提高员工能力的同时满足企业目前与将来的发展需求。应聘者在回答这类问题时，应主要突出以下几个方面：①应聘者具备培训员工的意识；②应聘者经常进行培训需求分析，掌握培训员工的方法；③应聘者经常对员工的学习情况进行监控与评估；④应聘者努力为员工的学习提供资源和帮助等。

参考回答：I develop my team members by mentoring, coaching and providing performance feedback on a daily basis. Specifically, I assess the needs of my team members and establish a plan for improvement considering available resources and the individuals’ requirements. Additionally I manage their learning by continually focusing my attention on their learning agenda and providing necessary resources to facilitate it. I also monitor their learning by getting regular feedback on their learning process.

沟通能力

Q：How would you describe your communication skills?

应答思路：要成为一名优秀的管理者，需要很高的情商，而沟通能力的好坏正是情商高低的一种体现。应聘者可以从三个方面来回答这个问题：①说明自己善于表达，能够清晰地陈述观点；②说明自己善于说服对方接受自己的观点，并能够赢得对方信任；③说明自己能够针对不同人调整自己的沟通方式，能和各类人士(包括难以沟通的人)保持良好的人际关系。

参考回答：First of all, I am good at expressing myself and presenting ideas to others. Even when the idea I’m presenting is rather complex and hard for some people to understand, I know instinctively how to communicate it with ease and clarity. Secondly, I can convince others to do what needs to be done by winning their hearts and minds. I find a sense of humor is really helpful in achieving this. Finally, I would say I work well with all types of people, including those who are not hardworking, competent and confident about their abilities. When working with this type of people, I set myself the challenge of developing them and helping them use their skills to their fullest potential. My goal is to support them towards increased competence and confidence through guidance, direction and mentoring.

行为性问题

在实际面试的过程中，上述列举的六类问题可能还会以“行为性问题”(即主考官要求应聘者讲述自己曾遇到的一个具体问题或者任务，并介绍自己如何处理这一问题或任务，以及最后的处理结果如何)的形式出现。下面笔者针对这六类问题分别列举两个相关的“行为性问题”，并提供应答思路供应聘者参考。

管理风格

☆ Describe a time when one of your team members didn’t like your management style.

☆ Describe a time when you had to make changes to your management style.

判断和决策能力

☆ Tell me about a tough decision you had to make at work. How did you go about making the decision?

☆ Describe a problem you recently experienced with an employee who reported to you. How did you solve it?

委托任务的能力

☆ Tell me about an important assignment or task that you delegated. How did you ensure that it would be completed successfully?

☆ When delegating a recent assignment, how did you show confidence in the person’s ability to do the job?

激励员工的能力

☆ Give me an example of when you successfully motivated your staff by using incentives or rewards.

☆ Describe a time you had to motivate a staff member who was reluctant to undertake an assignment.

培养员工的能力

☆ Give me an example of when you had to provide feedback to a staff member who was performing poorly. How did you go about this and what was the outcome?

☆ Tell me about a time you had to coach an employee to perform a task.

沟通能力

☆ Give me a specific example of when you had to clearly communicate your expectations to a subordinate.

☆ Describe a time when your communication and interpersonal skills helped in dealing with difficult clients or team members.