小班综合：我从哪里来

小班综合：我从哪里来（精选13篇）

1.小班综合：我从哪里来 篇一

《我从哪里来》教学设计

【活动目标】

1、情感与态度

引导学生认识到生命的来之不易，懂得父母养育自己不容易，培养学生热爱 父母、珍爱生命的情感。

2、行为与习惯

培养学生勤于思考、乐于探究、善于学习的好习惯。

3、知识与技能

帮助学生了解浅显的生命科学的知识和收集资料、获取信息的技能。

4、过程与方法

通过生命科学常识的直观教学法和资料信息搜集法，引导学生感受到生命的来之不易，感受到父母养育自己的不容易。通过资料比较的方法，看到自己的成长，并为自己的成长感到喜悦。

【活动准备】

1．了解学生的已有认识和感兴趣的话题。2．动物(小马、小鸡)图片。4．胚胎发育各阶段的动画。5．多媒体课件。【活动过程】

一、图片导入，揭示课堂的主题。（看一看）

1.向学生展示小鸡是从蛋壳出来的图片，小马依偎着马妈妈的图片，引起同学的思考，得出“我从哪里来”的问题，然后带着这个问题打开课本，引出今天上课的内容。

2.利用多媒体教学，播放《大耳朵图图》中图图与小伙伴们对于他们是怎么来的讨论。（图图：垃圾箱捡来的 小美：石头里蹦出来的 壮壮哥哥：从商店里买来的）

二、想一想

通过图图与小伙伴对于自己出生的看法，让同学们想一想他们对于自己的由来,父母告诉后的答案是什么？【学生答案可能有：1.捡来的 2.充话费送的 3.你是树上结出的果实 4.长大了你就知道等等】

三、探一探

1、让同学观察书上的几幅图片，说出他们发现的问题。根据他们发现的问题，重点讲解“我从哪里来”，边播放视频《小威向前冲》边向同学述说这个视频的主要内容。

2、在通过《小威向前冲》的讲解基础上，学生了解妈妈在怀孕不同的周期身体的变化，以及妈妈生他们不易。

随机出示各种图片，帮助学生理解。

① 各阶段胎儿的图片：一个半月、三个月、七个月、九个月。体会我们在妈妈肚子里慢慢长大。

四、填一填 给同学分发事先准备好的“出生证”，着重填写姓名、属相、性别、出生时间、剩余三个留着同学和爸爸妈妈一起完成。请几个同学介绍一下自己的出生证，介绍完把出生证贴在黑板的小树新芽上。（刚出生的我们就同刚出生的小树新芽一样，需要呵护

五、说一说

爸爸妈妈把我们养到这么大，这过程中一定有好多难忘的事情。这些难忘的事，同学们一定一直记得。老师之前也采访了一位小朋友，她不仅告诉我们她与父母相处难忘的事情，还给我们分享了她的照片。让我们一起来听听她难以忘记的事。

听完这位小朋友的事情，老师知道同学们也有许多难忘的事。（请学生发言）

六、写一写

既然我们知道了爸爸妈妈爱我，我爱爸爸妈妈，我们在爸爸妈妈的精心抚育下，就像小树苗一样快乐成长！爸爸妈妈为了我们能够更好的成长，花费很大的经历，老师为同学准备了一些祝福卡，同学可以把要对爸爸妈妈说的话写在卡片 上，贴到老师为你们准备的一棵已经长大的树上。（学生贴好后，选取一些学生 的祝福卡读出来，并予以点评）

[放背景音乐《小松树》] 总结（通过这节课的学习。老师希望你们知道，你们的生命是来之不易的。爸爸妈妈用爱浇灌着你们这棵“小树”，陪伴着你们成长。看到你们写给爸爸妈妈的祝福卡，老师很高心你们长大了，懂得体谅爸爸妈妈的辛苦，带着这份爱健康茁壮的成长。

今天的课就上到这里，老师给你的课后作业是帮爸爸妈妈做一些自己能做的事情。

想一想

师：上课了，同学们放学回去是怎么安排自己的时间的啊？ 生：（做作业——玩耍——吃饭——看电视——睡觉）

师：看来同学们都很棒，学会遵守自己制定放学时间安排表了。在上今天这节课之前我们先来看几幅画。老师先请一位同学帮老师给大家讲讲这画上的内容是什么？

生：一只母鸡蹲在鸡窝里，一只小鸡从蛋壳里出来了 师：回答的非常好，再请一位同学来说第三幅 生：小马妈妈带着小马

师：回答的非常准确。那同学们知道小鸡和小马分别是从哪里来的吗？ 生：小鸡是鸡妈妈从鸡蛋孵出来的，小马是小马妈妈生出来的 师：同学们知道的知识真多，那你们知道你们是从哪里来的？ 生：知道

师：那我们一起带着我们知道的答案，学习我从哪里来，请同学们打开课本34页。我们的好朋友大耳朵图图知道我们今天学习《我从哪来》，他带着他的小伙伴也来告诉我们他们从哪里来的【图图：捡来的 小美：和孙悟空一样从石头里蹦出来的 壮壮哥：从商店里买来的】同学们可以告诉老师你知道的答案吗？

生：捡来的、石头里蹦出来的、商店里买的、充话费送的、树上结的。。。师：同学们的答案真丰富，老师只能很遗憾的告诉你们真相只有一个。不过同学们不用灰心，我们今天要学习的就是我从哪里来。让老师带领着大家一起去寻找真相。

探一探 师：先请同学们观看一个视频，但是老师这边有几个小问题需要同学们在视频中找出答案。（1）、小威生活在哪里?（2）、小威赢得比赛的奖品是什么？

（3）小威去哪里了？ 生：（1)、生活在布朗先生的身体里（2）、一颗美丽的卵子（3）、小威与他的奖品卵子合在一起，最终变成了小娜

师：同学观看的都很认真。通过视频我们知道每个爸爸的身体都有一个小威和他的三亿小伙伴，他们拼命的学习游泳是为了得到在妈妈身体里的那颗美丽的卵子。当晚上爸爸妈妈亲密的在一起后，也就是我们的生命刚刚开始的时候。这就是我们的由来。学习完我们的由来，大家想不想知道我们在妈妈的身体里怎么长大的

生：想

师：比较第一和第二图片大家发现有什么不同？

生：第一幅图片是我们非常小，第二幅图片我们已经长大点了。

师：同学们真聪明，第一幅图片是我们作为妈妈身体里的新居民刚刚住完5周，还很小，像小蝌蚪一样需要妈妈的细心的呵护。第二张图片是我们已经在妈妈的身体里生活了三个多月，我们适应了生活的环境长成大虾一样大小。明白了吗？

生：明白了 师：既然同学们已经明白了，那我们就接着看下两幅图片。同学们观察一下。生：小宝宝长的越来越大 师：那是因为我们在妈妈的身体已经呆足了时间，准备出来适应新的环境。当我们在妈妈身体里八个多月，我们开始疯狂的吸收妈妈的营养，妈妈需要吃很多东西来补充营养。当我们长到九个多月的时候，我们在妈妈身体里生长已经接近结束，等待着新生。在这个漫长的九个多月中，妈妈要经受很多的困难，但是妈妈没有放弃，同学们，我们的妈妈是不是很伟大.生：伟大

师：妈妈这么伟大，回家之后同学们一定要问一问：“我在你肚子里时。你累不累”.再问妈妈的时候大家也不要忘记爸爸，问他：“把我带这么大，你们是不是很辛苦”。老师相信我们的同学一定可以做到的。是不是

生：是

师：经过这么长时间的学习，老师需要检验一下，同学们的学习成果。请几位同学来告诉老师，这是我们在妈妈身体生活了几个月了

生： 师：同学们听得都很认真，现在每个同学都知道当我们在妈妈身体里生活了九个多月就要出生了，但是你们知不知道当我们出生的时候，医生阿姨会帮我们做一个出生证，代表着这个小朋友的身份证明。

生：不知道 填一填

师：同学不知道，那我们今天就一起动手做一个出生证。老师这为每位同学都准备了出生证上需要的东西，同学们只要按照要求填写就可以。

生（填写出生证）师（下去查阅）当同学写好后。请几位同学向大家展示一下出生证，读一下，然后将出生证贴在黑板上的树干上

生：读完上去贴出生证

师：出生证告诉我们这个小朋友是新生的，就和小树的新芽一样，需要慢慢的成长。

说一说

师：从新生到现在，同学们已经过去七年了，这么长的时间里肯定有很多难忘的事情，老师在上课之前也采访了一位小朋友，她告诉了老师她最难忘的事，并分享了她的照片。这就是老师采访的小朋友她的照片，她告诉老师她最难忘的事：“

听完了这个小朋友难忘的事，同学们有什么难忘的事和大家一起来分享。生： 写一写

师：同学们难忘的事大多都是与父母有关，爸爸妈妈给了我们生命，陪伴我们成长，这个过程中他们付出了很多。爸爸妈妈这么辛苦，同学是不是要向爸爸妈妈表示感谢呢？

生：是的 师：老师为同学们准备了感恩树，大家把对爸爸妈妈说的话写在老师为你们准备的小花，以小组的形式选派一位代表写

生 师

2.我从哪里来 篇二

据说,人最关心的问题是:我是谁,我从哪里来,我到哪里去。吾未曾研究考证过,这个问题是否为人类最关心的问题。但据吾体会,“我从哪里来”,确乃一个人最关心的问题之一。

记得吾头脑混沌初开之时,就曾多次歪着小脑瓜呆想:我是哪里来的?吾曾就此问母亲,母亲答曰:“你是我从路边捡回来的。”吾将信将疑。小孙女三岁了,一天突然问吾:“爷爷,我是从哪里来的?”吾想了想答道:“奶奶从身上割下一块肉,做成了你爸爸。你爸爸从身上割下一块肉,做成了你。”孙女有些不解:“我怎么不是妈妈身上的肉做的呢?”吾一时语塞。可见,“我从哪里来”,几乎是一个人与生俱来的问题。

其实,人类一直在问自己从何而来,也一直试图给出一个答案。西方有上帝造亚当、夏娃之说。中国有女娲抟土造人之说。后来,科学发展了,有了大家比较认同的从猿到人说。但尽管如此,人们还是在思索“我从哪里来”。不过,依吾所见,对于绝大多数成年人而言,这个问题已经失去了生物学上的意义,而是精神上的意义了。

吾以为,抛开有无灵魂之类的争论不谈,一个人经常问问自己“我从哪里来”,是很有意义的。吾之一生,有人认为算得上一帆风顺。其实,只有自己的脚,才知道鞋子合不合适;只有自己走过,才知道一条路是弯是直。吾这几十年,既有春风得意马蹄急的时候,也有末敢翻身已碰头的日子,更多流沙般的平淡岁月。不过,吾自认虽有闷苦之时,而无经年累月之消沉。因为,吾觉得一个贫苦人家出生的孩子,仅管不富有,能温饱无虞,已经不错了。身边的人提拔了,岂能无动于衷?可细细一想,一个草根、布衣之后,能头顶乌纱,已是祖上有德了。吾也自认虽有一时得意,而终未忘形。因为,吾始终认为,自己出身老百姓,本一凡夫,德能无多少过人之处,仅多一些机遇而也,何荣之有!有人说这是阿Q精神,吾以为不然。知吾者,认为吾是一个有进取心的人。

有人称吾为“生产队长”。大概是因为吾颇有些土气,不修边幅,经常着布衣旧衫坦然登大雅之堂。说起话来,无上无下,不土不洋,一是一,二是二,不转弯,不倒拐;笑是笑,骂是骂,不装腔,不作势。吾以为,如今生活好了,穿着也应随之有所改善,不要像老伴批评吾的那样,“有好的不穿,对社会主义不满。”并且,吾赞同着装要根据场合适当讲究,以不失礼数,更不反对“绅士风度”。吾之所以有点“生产队长”,完全是习惯使然,觉得这样自在。西服革履,坐不得坐,靠不敢靠,走路足累,觉得别扭。

后来,吾当了干部,有人称吾是平民什么长云云。不管是褒是贬,其实吾并无那个觉悟,只不过天性使然罢了。几十年过去,而今细细想来,此事倒也并非完全无因。来自平民,又做了多年平民。于是,平民不仅是吾之“家庭出身”,也成了吾之“个人成分”。无论他人对此如何论长道短,吾自以为得此益处多多:不折腰看人足,不仰头望人脸,工作虽累但活得不算累;挤在平民堆里,眼中有同类,为大家做了点实事;比上不足比下有余,容易满足,知足者常乐,落了个好心情;不讲吃,不求穿,见了钱不眼开,在职时靠闹钟叫醒,退休时平安着陆。

这大概就是没忘“我从哪里来”吧?

可是,如今不忘“我从哪里来”似乎已经成了古董。昨天,那似乎已经是很久很久以前;什么从哪里来,人本来不就是这样吗!一些人不知从哪天开始,完全变了,完全没有了先祖的基因。有的人一旦踏上“仕途”,眼中便只有那伸入云端的“登天梯”。只要能往上爬一步,便没有不敢做的事,什么百姓的疾苦,什么儿孙的福祉,全不在话下。有的人,只要钱财从自己手中过,甚至于只要自己够得着,便不择手段地先捞满自己的腰包再说。至于“小民”春无食果腹,冬无衣御寒,那是你的事,与我何干!有的人连个芝麻官都算不上,只不过手中有那么一星半点权力罢了。可是,见了老百姓,眼睛瞪得比头大,说话像打雷,手挥来舞去,像在驱牛赶羊。有的人不知从什么道上弄到了钱,或一掷千金,花天酒地,寻欢作乐,醉生梦死;或霸人钱财,淫人妻女;或敲骨吸髓,榨干他人血汗。

如此种种,不一而足。然而这些人,绝大部分来自草根!本从草根生,何以如此忘形?呜呼!忘了我从哪里来,进而失了根本矣。做人如比,岂不悲乎!

话说至此,有人可能会曰:就你是圣人!有人可能会喝道:别来阶级斗争那套了!

吾乃一地道凡夫,从未将自己视为圣人。你有你的活法儿,就不兴吾有吾的活法儿吗?你可以笑吾老土、呼吾生产队长,吾就不可以认为你忘了自己从哪里来?吾并非欲将自己的活法强加于人,只是认为,树高千丈,根深方能叶茂;大江万里,源涌才可不竭。自觉吾之活法坦然、轻松、自在。而见一些忘形者,或自堕深渊,或锒铛入狱,觉得可悲可叹!闻一些断根者,或终日茫茫然不知其所以,或人间迷路遁入空门,或万念俱灰自行了断,感到可叹可悲!

至于所谓阶级斗争,不是三言两语能说得清的。在那“史无前例”的岁月里,阶级斗争给无数人带来了切肤之痛。而今以经济建设为中心,泽被众生,德荫子孙。吾辈乃过来人,岂会好了伤疤忘了痛!吾自认非无视变化发展的抱残守缺者,但同时认为,不可在倒脏水的时候把盆中的婴儿也倒掉了。历史唯物论,仍在不断显示它的真理性。阶级分析的方法,并非一无是处。退一步说,即使“就人论人”,作为人,不忘自己从何来,不忘自己所类,为人做事有根源,难道有什么过错?窃以为,感恩父母,尽孝尽责,是不忘根本。牢记自己从哪里来,不使自己变为异类,也是一种不忘根本。

世间之路千万条,人之活法万千种。各人走各人的路,各人有各人的活法。吾认准了一条路,选择了自己的活法,至今不悔。之所以认准、选择、不悔,乃因吾坚信其为正道。任众说纷纭,管它的,走自己的路!

3.《我从哪里来》活动反思 篇三

《我从哪里》活动反思

本次科学活动的内容是“我从哪里来？”说实话我怕上这节课，因为对性的教育我们是很保守的，我也不例外。在这次上这节课的时候，我在活动准备时首先从网上查到了《我从哪里来》的课件，然后我根据这节课的目标：1．对自我生命的起源感兴趣，知道是妈妈的子宫孕育了自己。2．初步了解胎儿在子宫内成长的初浅知识，了解妈妈的辛苦，加深对妈妈的爱。首先，以谈话的形式引发幼儿的思考，小鸡是从哪里来的？（鸡妈妈孵出来的）小狗是从哪里来的呢？（狗妈妈生出来的。）那我们小朋友是从哪里来的呢？孩子们说是妈妈生出来的。那我又问：你们是从哪里生出来的？孩子们说是从妈妈肚子里生出来的。我接着问：你们怎么会住在妈妈的肚子里的呢？由此引发孩子们的探索兴趣。接着出示课件，让幼儿通过看课件——“我从哪里来？”来初步了解是妈妈的子宫孕育了自己。课件所讲述的是“受精卵到婴儿出世”的过程，爸爸的种子在找妈妈的种子做朋友，爸爸有一粒种子跑的最快，到妈妈的种子里去了，妈妈和爸爸的种子变成了小圆球，这时妈妈变得爱吃东西了，小圆球慢慢长成小月牙了，接着小月牙也开始长大了，先长出来一个小脑袋，再长出手和脚，他的名字就叫胎儿。小胎儿通过脐带不断从妈妈的身体里吸取营养。小胎儿有时在妈妈的肚子里睡觉，有时醒来伸伸腰，踢踢腿。一直待到第十个月时，妈妈的肚子装不下胎儿了，最后就从妈妈的肚子里出来了成了小婴儿。孩子们看课件的时候看的特别的认真。此次活动如果纯粹说教的话是很难说清楚并让孩子明白的，而我们在活动时结合了课件，运用动画的演示把科学的道理一步一步展示在孩子的面前，整个过程很清晰地帮助孩子了解生命孕育的整个过程。整个活动孩子们参与性很强，孩子们在活动过程中，知道了妈妈是最辛苦的最伟大的。妈妈这么辛苦生下我们，我们要关心并爱护我们的妈妈，从而加深对妈妈的爱。

4.我从哪里来活动反思 篇四

本次活动主要凸显了三个特色：

（一）运行“全息化”的教学程序，提升健康教育的幼儿指数。

整个活动，我用了五个环节，其流程为：猜一猜DD我从哪里来？看一看DD我是这样长大的。玩一玩DD我在妈妈肚子里。说一说DD大肚子**的感受。演一演DD我是大肚子妈妈。让幼儿从猜想到感知然后再体验，充分调动了幼儿参与活动的积极性。

（二）选用“情趣化”的教学方法，提升健康教育的直观指数。

活动中，我注意关注幼儿在活动中的兴趣点，采用了多媒体课件、互动游戏、欣赏照片、情景扮演等多种形式来激发幼儿的兴趣。本次活动提供给孩子观察的照片、**的现场讲话，都是本班幼儿的妈妈，正是因为这些来自孩子生活的材料，幼儿才在今天的活动中积极参与、充分表现，在轻松、愉快、温馨的气氛中，了解了宝宝在妈妈肚子里的生长过程，体验了生命诞生的神奇，感悟了妈妈孕育宝宝的辛苦，从而达到了本次活动的目标。

（三）重视“体验化”的教学内容，提升健康教育的内感指数。

5.我从哪里来大班科学教案 篇五

设计思路：

主题活动我爱我家正在热火朝天的开展，幼儿从本来对家的点滴认识，发展到爸爸本领大知道了爸爸的许多本领，进而对爸爸产生景仰，视他为自己的偶像。然而，有的幼儿觉得妈妈的本领也很大，也说到妈妈对我可好了类似的话语。因此，想到让幼儿也介绍自己的妈妈。进而让幼儿产生好奇：自己是从哪里来的。此活动是为了解决幼儿心中的疑惑，让他们了解自己在妈妈肚子里的时候还有一个家，感知妈妈怀孕的辛苦，萌发对妈妈的热爱。

活动目标：

1.通过看看讲讲，了解宝宝在妈妈肚子里长大变化的过程。

2.感受妈妈对宝宝的那种爱，激发幼儿对妈妈的爱。

活动准备：

孕妇图片、视频资料。

活动过程：

一、看图片，感受孕妇的与众不同

出示图片

你们发现这个妈妈有什么不一样的地方吗？

比如：衣服，肚子，走路，动作等等（引导幼儿说说孕妇与我们一般人的不同之处。）

小结：是呀，妈妈穿的衣服比我们要大，要肥，这样宝宝会很舒服的，妈妈走路的样子也跟我们不一样，动作很慢的，有了肚子里的宝宝做事情也不方便的.。

二、提问，了解宝宝在妈妈肚子里的情况。（看图片）

1.猜一猜，宝宝在妈妈的肚子里，妈妈会有什么感觉？（幼儿自由回答）

2.猜一猜，宝宝在妈妈肚子里有什么声音？宝宝可能在干什么？

3.幼儿交流自己从妈妈那里了解到的经验。（幼儿自有分享）

4.回家都问过妈妈了，谁来说说看当时你在你妈妈肚子里的时候是怎么样的？

小结：宝宝在妈妈肚子有很多事情可以做，有时他会闭上眼睛睡觉，有时候会在肚子里翻跟斗，有的时候还会伸懒腰，打哈欠呢！

三、观看视频----了解宝宝在妈妈肚子里的成长过程

1.与幼儿一起观看宝宝在妈妈肚子里的成长过程的相关视频。

2.说一说，你看到了什么？是怎么样一个过程？

小结：其实呀，宝宝在妈妈肚子里也很调皮的，妈妈为宝宝做出很多的事情，妈妈爱宝宝，宝宝也爱妈妈。我们也要为妈妈做很多的事情，你们都会为妈妈做些什么事情呢？我知道，我们中三班的小朋友都是一个爱妈妈，爱自己的家人的好孩子。

四、活动延伸

我们在妈妈肚子里的时候，妈妈真辛苦，我们也来体验一下妈妈的辛苦。（可以让孩子把自己的枕头塞在衣服里，然后去小便、洗手，体验做大肚子妈妈的不容易。）

6.访问妈妈：我从哪里来？ 篇六

关于作者

孙明霞，山东省泰安市泰山学院附属中学高级教师。山东省教学能手，山东省2013年度十大教育创新教师，2012年度中国教育报十大读书人物提名奖。出版有《用生命润泽生命——孙明霞的生命化课堂》、《心与心的约会—孙明霞的生命化课堂》、《怎样当个好老师—答一线教师36问》等专著，在报刊杂志发表教育类文章150多篇，应邀在全国各地为教师、校长和家长作报告二百多场。

课堂片段

小时候，你有没有问过妈妈：“我从哪里来？”

“有，垃圾堆里捡来的。”“路边拾的。”

现在你还认为你是垃圾堆里捡来的吗？

“不，是妈妈生的。”

今天就开始学习生命的诞生——关于人的生殖与发育。

学生窃窃私语，甚至有的低下了头。

其实，人的任何器官要是出现问题，身体都会不健康，比如，腿摔伤了，就没法走路；肠炎了会影响消化。假如生殖器官出现问题了——不仅影响到健康，还影响到一生的幸福。人既然成为人，和任何生物一样，都要延续种族，否则地球上就没有了人。但在人们没有这方面知识的时候，一旦有了生殖器官的疾病，都不敢到医院看病，觉得丢人，于是，造成了终生的遗憾。

学生慢慢抬起了头。

我们先认识男女生殖系统，分析最重要的器官是什么、为什么。

学生开始自学、讨论，结合我找来的大量彩图，我给学生进行总结。

一个生命从哪里开始呢？受精卵。

关于课堂（摘自学生含笑的笔记片段）：

星期三下午，我们又学习了新课程——人的生殖。同学们今天不是不配合老师讲课，而是比较不好意思，毕竟我们都长大了，男女生有了区别，请老师原谅我们的不懂事。

我们还是学了不少知识，其实我也挺不好意思的，一到第10页的图片，张麟就冒泡般的傻笑。

我知道了男人和女人的主要生殖器官。

另外，我还知道了一个惊人的数据：一个成年男子一次可以生产几万或上亿个精子，而女性一次只有一个卵子。精子会通过阴道进入到输卵管，看似距离很短的输卵管，对于精子来说，可真是一个两万五千里长征。精子从子宫到输卵管的过程会大量死亡，到了卵子家门口时只剩下几十个了，而这几十个精子就决定了不同的生命——男孩，女孩？美，丑？精子们要等卵子正好成熟出来时与她结合成受精卵，然后分裂，不过，前提是这个精子要健康、完整，还有，卵子只与一个精子结合，进入子宫，然后植入，成为胚胎，再然后是胎儿，出生后是婴儿。忘了一点，当精卵结合时，子宫外面的一层壁（子宫内膜）会加厚，使子宫有充足的血液。

作业设计

请回家访问自己的母亲和父亲，并根据调查情况写出调查报告（可插入自己出生后的照片）：

①在妈妈怀孕前做了那些准备？②妈妈怀你以后各个时期的心理和生理上发生了哪些变化？（包括饮食的变化、体型的变化、生活习惯的变化等）③妈妈怀孕后期体重增加的变化（可运用课本中的数据）带来了身体上的哪些不适？妈妈怎么处理？④你是妈妈顺产还是剖宫产的？你出生的体重是多少？家人对你的到来有什么反应？

成果展示

案例1

宝贝出生记

（3）班王培昂

“从怀上宽宽（我的乳名）时，我便萌生了写日记的想法。我要将孩子的胎儿期、婴儿期、幼儿期……将她的成长写出来。童年的她，少年的她，青年的她……一直写到我离开这个世界，写到我不能再写。”

——摘自妈妈为我写的《成长日记》

我是幸运的，因为我有一个爱我的妈妈，从怀上我起，妈妈便一直为我的成长记录着一本本日记，并命名了一个好听的名字：《宽宽的成长日记》。每次翻看这些日记，眼泪都会不断掉下来，不为别的，只为那泛黄的日记本中模糊的字迹，永恒的母爱。

有了这本日记作重要参考，我对自己在妈妈肚子里的生活可谓了如指掌。原来，妈妈怀上我是在1997年4月9日。得知怀孕的她可是万分激动，有些害羞的妈妈满脸通红的请了假回家静养，并向全家宣布好消息，于是，全家沸腾了。然而，因为妈妈之前有过两次失败的怀孕经历，全家人这次便尤其小心翼翼，妈妈更成了重点保护对象，被大家轮着宠。

在日记中，我了解到妊娠初期，妈妈有恶心、呕吐的症状，对饭菜也没什么胃口，但反应过后的几个月，妈妈的胃口出奇的好，什么酸的辣的，肉啊菜啊，统统来者不拒。于是，导致妈妈体重一路飙升，从怀孕4个月的107斤到产前的157斤，腰围也达到三尺几（笑点：也曾因此大家一度坚信我是个男生）。而从此，妈妈也是欣然接受，因为在她看来，我的健康比他的青春、美丽重太多太多。

终于，到了1998年1月14日，我的预产期到了，可我总赖在家里不出来。妈妈本着“瓜熟蒂落”的原则，等我想出来时再将我放出来。终于，10天后，15点零2分钟，八十八医院，我来到了这个世界。妈妈是顺产，日记的字里行间便总流着一份自豪感。

“当宝贝女儿发出第一声啼哭，我抬起头看我那孩子……听她那强有力的哭声，我禁不住流出幸福的眼泪……”

我出生时7斤4两，算是妈妈、爸爸辛苦十月的完美答卷。

以上便是我来到这个世界的全过程，也是我到世界上来的第一场战斗。

案例2

妈妈，谢谢你给了我生命

（1）班 张含笑

说到女人，她们是平凡的；说到母亲他们是伟大的。她给了我们生命，并且养育了我们，让我们健康快乐的成长。

你想知道关于张含笑的降临过程吗？知道我的母亲，不，因该是天下所有母亲是多么爱自己的孩子吗？看了我的文章，你会有所感悟的。

让我通过一个个问题告诉你答案吧！

问题一：妈咪怀孕前的心理准备？

我的妈咪没什么心理准备，本来不打算要小baby的。爸爸妈妈才结婚三个月，就有我啦。也就是说，我属于一个意外到来的小小生命。天哪，幸好妈咪那时有的小baby，要不这些文字就不是我写的啦，换人啦……妈咪，我爱你。

问题二：妈咪怀孕时心理、生理变化？

妈妈得知怀孕很高兴，做妈妈喽。她想的是，有个宝宝很好啊，就是早了点……至于生理吗，肚子当然是一天比一天鼓。皮肤黯淡了，长了雀斑。（营养全给我了）。还有最重要的，胖了不少。因为，妈妈要吃很多有营养的食物。妈妈有时也不想吃这么多，可是，为了我可以得到充足的营养，吃了。在他们高兴的同时，也在担心——万一宝宝缺胳臂少腿怎么办？是低能儿怎么办？妈咪又担心，又开心！妈咪，伟大啊！

问题三：后期体重？

这个吗……妈咪回答了一句：“从九十斤到了一百六十斤！”我大吃一惊！天啊，增加了七十斤啊！妈妈，您为了我，不去想身材，美貌，一心都在想你的宝贝，十二年后的我啦……妈妈不顾任何代价，没有了花容月貌，没有了动人身材。从一个美丽的女人，变成了一个伟大的母亲。你失去了美丽容貌，换来的新的生命；你失去了窈窕身材，换来了你的骨肉。你认为这是值得的，甚至认为后者比前者重要几百倍。

问题四：后期的心理变化，身体不适，怎样处理？

妈咪原声原调的回答：“身体没有不适，有吃有喝，很舒服。就是沉了点，想早点把你生出来。”“不会吧，你不想吐吗？”“没有啊，”……我在妈妈肚子里呆了差不多11个月（比预产期晚了20多天呢）。妈妈很害怕，担心胎盘老化，脐带缠脖……毕竟我呆的时间长了点嘛。当时他们也没办法，去医院查查，随时准备去医院。

我是喜欢上妈妈的子宫了，所以就是不肯出来，不得不剖腹产，把我强行拿出来。我出生时七斤四两。

妈妈爸爸当然很高兴了，心里的石头落地了，baby没有问题，就是黑了一点点，就一点点……嘿嘿……

我的家人各自当上了新的角色。他们很爱我，我在妈妈肚子里时，妈妈就给我织好毛衣啦！而且，婴儿用品买了一堆，像奶粉，尿不湿之类的……

我想，不止我的爸爸妈妈这样好，天下所有爸爸妈妈对自己的儿女都一样好。他们给了我们太多，我们不可能还给他们，所以，我们要感恩。不要把父母对你的爱，当做你任性的资本。你要对他们好些，要孝顺。假如，有一天，你的爸爸妈妈老了，你会觉得你为他们做得太少。假如，n年后，他们不在了，那时你能做的，只有哭泣罢了。只有一串串泪珠，一句句悔言。

所以，行动起来吧！这一秒开始，我们要感恩，感谢我们的妈妈，感谢所有的父母……

案例3

我从哪里来？

（1）朱逸文

终于，爸爸妈妈结婚了，结婚后，自然就有了一个重要环节——生孩子。

结婚后，爸爸妈妈迫切地想要一个男孩，终于，在妈妈被告知怀孕的那天，全家上下沸腾了。

怀上我以后，妈妈没有了月经，并且肚子一天天变大，心里非常高兴。

但妈妈也有一系列不适现象，如动作迟钝，行动较慢等。虽然有这些情况，但妈妈依然盼望着我早出生，并且盼望着我健康、聪明、活泼、可爱，可见母亲的伟大，先想自己的孩子。

妈妈一直没有受不适应的影响，一直以平常心对待，视为正常现象。

终于，妈妈被送往医院生产，爸爸则在外面焦急地等待。我是顺产儿，因为头太大，差点成了剖宫产，我出生时时4Kg。

我生出来后，爸爸妈妈异常高兴，尤其是爸爸，大喊：“我当爸爸了！”

由此，我感到母亲生育不容易，父母把我们养育成人更不容易，所以，我们要学会感恩。感恩父母，感恩全社会。

案例4

妈妈，您辛苦了！（3）班 李龙宇

这一学期刚开头，我们初二生物学习了“人的由来”一章，我学到了许多关于生殖方面的知识，以前对 这些知识只是朦朦胧胧，现在有了基本的掌握。结合所学的知识孙老师给我们布置了一项作业，也算是一个小调查报告吧，我特别愿意写调查报告，因为它能使我的 知识更开阔，能使我多与别人沟通，增强我的外交能力。在这里我再一次谢谢孙老师，是您给了我这么多的好机会，让我学到了许多做人的道理。这次的调查报告要 简单些，因为调查对象是我的妈妈。孙老师让我调查采访一下自己的妈妈，让妈妈谈一下孕我、生我时的一些情况。

7.三年级健康教案 我从哪里来 篇七

1．观看课件：《大自然的对话》。

教师：小朋友们，大自然中的动植物们最近召开T一个“我从哪里来”的讨论会，讨论得可有意思呢，我们来看看吧。

（课件：小草问大地，小花问天空，小鸡问妈妈，小猴子问妈妈，它泊的出生方式都不一样）

2．小朋友们问问题、猜想。、教师：小朋友们，你们也有这样的问题吗？你猜自己是怎么来到这个美丽的世

界

上的呢？

了解胚胎的形成1．老师讲述《小胚胎的故事》的前半部分。

(1)认识精子哥哥和卵子妹妹。（课件：神气的三亿个精子和一个卵子）精子哥哥自豪 地自我介绍。

(2)和卵子妹妹的结合。（课件动画，激烈动感的音乐）

三亿个精子中只有跑在最前面的，身体最强壮健康的一个精子才能和卵子在一起结合成你。那些身体虚弱的，不健康的，崎形的都被淘汰了。

(3)小朋友们，当得知你就是那三亿个中最棒的精子和卵子结合形成的，心里是什么感受？

(4)你想对自己说什么呢？怎样让自己继续成为最健康的生命呢？

2．认识子宫，了解脐带的由来。

(1)认识你的家。

我的新家在妈妈的子宫里面，里面很温暖舒服。小朋友猜猜，我要在妈妈的子宫里待多少天呢？

(2)我是怎样从妈妈的身体里吸收营养长大的呢？

看图认识脐带，观察自己的肚脐眼，就是通过这里，妈妈将自己身体里的营养输送给我们。你想说什么呀？

三、想象自己在妈妈肚子里成长的模样

1.妈妈将自己的营养输送给我们，我们慢慢长大，来欣赏一下我们成长的照片吧。（课件：各个阶段的照片）

2.同学们，我们也来画画自己在妈妈肚子里的样子吧。

3.小组交流自己的作品。

4.想象你在妈妈肚子里会做些什么呢？表演表演。

四、体验妈妈怀胎十月的艰辛

1．刚开始呀，你还只有一粒小豆子大，随着时间的推移，你越来越大了，看看你都有一个小皮球那么大了。妈妈怀着你是什么感觉呢？我们来试试。

2．体验。

(1)将小皮球放在衣服里面，绑在腰上，弯腰拾起地上的铅笔，有什么感觉？（困难）

(2)弯腰系鞋带，你有什么感觉？

(3)做蹦蹦跳跳的动作，你有什么感受？（担心皮球会掉）

(4）和爸爸妈妈交流。

1)你在妈妈肚子里时，妈妈肚子的变化。

2）妈妈当时怀孕的时候还有哪些不方便，爸爸妈妈经历了哪些困难？

3)什么情况会影响你在妈妈肚子里健康成长，妈妈采取了哪些措施？

3.是啊，为了让我们平安地健康地来到这个世界，妈妈牺牲了很多。但是，我们在妈妈肚子里头还不像皮球这么轻，是很重的，妈妈该多么辛苦啊。靠着爸爸精心的照顾和妈妈的努力，我们才来到这个世界的。

五、总结升华

1．你能来到这个美丽的世界，感觉怎怎样？什么让你觉得最幸福？

2.你觉得自己能来这个美丽的世界，并且感到这样幸福，最要感谢的人是谁呢？

3.你想对爸爸妈妈说什么呀？

4.做成小卡片送给爸爸妈妈，给他们一个惊喜吧。

六、课后交流

8.五年级科学我从哪里来教学设计 篇八

五年级科学下册第一单元

《我从哪里来》

2、我从哪里来

教与学目标：

通过学习活动，指导学生能从“为什么”、“为什么会这样”等角度对周围事物提出问题，学会主动查阅书刊及其他信息源。

指导学生小组合作学习，培养学生想知道，爱提问、愿意合作交流的学习习惯；

通过引导学生体验活动，了解母亲的辛苦感悟亲情，向学生进行珍爱生命的教育和亲情教育。

通过学习活动，使学生了解人的生育方式，知道繁殖是生命的共同特征。

学习重点：

学生了解人的生育方式，知道繁殖是生命的共同特征的学习活动。

学习难点：

学生体验活动的学习指导，了解母亲的辛苦，感悟亲情、珍爱生命的学习活动。

学习准备：

学生前多方面搜集关于人类生长、繁殖的资料，如图书馆查阅资料、对母亲、专家、医生等访问、上网查询等获得的文字、图片相关资料。学生从小到长大照片、3至4千克重的沙袋（体验活动用）。

教师准备：前多方面搜集关于人类生长、繁殖的资料，相关。

学习过程：

教师活动

一、导入新：

教师与学生谈话，创设学习情景，展示《西游记》孙悟空出世片段，或引导学生互相看看从小到大的照片，猜测“他是谁”的游戏，引导学生提出探究性问题，产生想知道自己从哪里来的想法，激发学生求知欲、学习兴趣，引入本次学习活动内容。

二、了解人的生育方式：

师：人也是动物，只不过人是个高等动物，我们是从哪里来的？今天我们就来研究这个问题。（板书题）对于这个问题你们知道些什么？

（1）交流信息

指导学生进行交流前搜集获得的信息学习活动。

教师引导学生思考交流前搜集关于人类生命怎么来的资料，教师巡视学生小组学习活动，指导学生互相鼓励、加强交流，积极肯定其他同学的发现，取长补短，完善自己的观点发现。

教师展示图片、，下发资料卡片，引导学生认识人类生命的起源，使学生科学直观的认识生命从哪里来：“因为我们的父母相爱，因此他们结婚了。父亲的精子和母亲的卵子充分结合后，在母亲的子宫里形成了一个受精卵，经过将近十个月的时间，受精卵在这段时间不断发育，最终形成了小宝宝，在医生帮助下，子宫收缩，小宝宝送出体外，我们来到人间。”教师语言结合图片，语言力求通俗易懂，易与儿童接受。

（2）提出问题

教师进一步激发学生对于生命的好奇心，增强学生的问题意识，引导学生进一步提出想了解的探究性问题，教师给学生方法上指导，引导学生多交流、勤思考，对产生问题的解决方法：如进一步查阅资料等。

三、体验妈妈怀胎的辛苦

（1）小组内分别做游戏

教师引导学生进行体验活动：引导学生将沙袋放置腹前，体验妈妈十月怀胎的辛苦，引导学生前了解交流母亲怀孕时的心情感受和身体感受，如吃饭呕吐等向学生进行珍爱生命、关爱母亲的亲情教育。

（2）交流活动体会

设计生命手册

指导设计制作一份生命手册，内容涉及从新的生命的诞生开始，到现如今自身的体征变化。启发学生对自己的生命手册要进行多方面的设计，如颜色、花边、图案等，三、拓展延伸：

教师引导学生选择完善自己设计制作的一份生命手册，对自己感兴趣的问题后进一步调查研究，延伸后学习活动。

板书设计

我从哪里来

精子

受精卵

胚胎

大约十个月

婴儿

卵子

堂检测

科学教学设计脚本样稿

五年级科学下册第一单元《我从哪里来》

教学流程

素材说明

一、导入新

出示

二、了解人的生育方式：

交流信息

提出问题

出示

三、体验妈妈怀胎的辛苦

活动

体会设计生命手册

准备活动器械

三、拓展延伸：

学生选择完善自己设计制作的一份生命手册

9.小班综合：我从哪里来 篇九

调查

主动性教育？

大部分妈妈没有意识

在《成都女报》育儿亲子群里，记者向30名妈妈发出了这样一份调查问卷，以下为调查结果：

1.你主动和孩子谈论过“性”的话题么？

A.没有（25人）B.有 （5人）

2.当孩子主动问及你关于“我是从哪里来”、“爸爸妈妈为什么要睡在一起”之类性问题时，你的态度是？

A.不知所措，想办法转移话题。（4人）

B.模糊地回答，如：你是从妈妈肚子里出来的，你是上帝赐予爸爸妈妈的礼物等。（18人）

C.要么沉默不语，要么一言蔽之：你长大自然就晓得了。（8人）

3.你认为在孩子几岁时对其进行性教育比较合适？

A.3岁左右，从其具备初步的认知开始，就可以适当引导。（2人）

B.从孩子第一次发问开始。（10人）

C.第一性征出现后，如女孩子月经初潮，男孩子第一次遗精。（12人）

D.没有准备，孩子该知道自然就会知道了。（6人）

4.你认为性教育是“一次性”的还是可持续性的？

A.一次性的偶然事件，只要孩子不问，就不会答，问了也不一定回答。（8人）

B.非连续性的持续事件，比如恰好有合适的机会，就简单谈及。（16）

C.长期的有计划的教育行为，应在不同时期给孩子灌输不同的性知识。（6人）

5.你是否主动学习过儿童性教育的技巧？

A.没有（22人）B.有过（8人）

结论

谈性变色

结果显而易见，对于和孩子谈性，大多数妈妈的态度是能避就避，避不开就搪塞。面对性，妈妈们大多选择“避之不谈”，这种谈性色变的态度，使孩子们的性教育现状颇为令人担忧。2006年7月，四川省教育厅人文社科重点研究基地四川省性社会学与性教育研究中心曾对全省中小学性教育现状进行了专题调查，在被调查的1至2年级小学生中，有58.4%的孩子询问过父母“我从哪里来？”学生中能够正确回答为“妈妈生的”不到1/4，能够准确地用图画标记出身体隐私部位的不到1/3；3至4年级小学生中，约1/2不知道什么叫性侵犯，且女孩子不知道的比率高于男孩子；5至6年级学生中，约1/3的女孩来了月经，但还有1/4的女孩不知道会来月经，6成以上的男孩不知道会遗精，超过1/5的孩子向老师和父母请教性问题感到羞耻，且对性感到神秘。

个案

我从哪里来？

妈妈的对策千奇百怪

“我从哪里来？”这个被正式写入《中小学健康教育指导纲要》中要求一、二年级学生掌握的知识，妈妈们是怎么回答的？答案对么？

她主动讲了个故事

李嘉29岁 女儿3岁半

李嘉的女儿是公认的小鬼头，你永远猜不到她脑子里到底在想什么。“她会半夜突然就爬到我和老公的床上来。”在女儿显然还对“性”没有任何概念的时候，李嘉主动出击了。“我问她，费头子，你晓得你是怎么来的不？”

意料之中，女儿立刻来了兴致，李嘉就讲起了故事。“你是老天爷送给爸爸妈妈的一份礼物。”李嘉指了指阳台上种植的蔬菜，很多都是女儿和自己一起从小苗开始种植起来的。“这么高的植物，其实是从一粒小种子成长起来的——你曾经就是颗小种子。爸爸爱妈妈，所以把自己最重要的礼物献给了妈妈，妈妈也爱爸爸呀，就拿出一份礼物作为回礼，这两个礼物结合在妈妈的肚子里，就成为了最初的你。你在妈妈的肚子里长了10个月，从种子长成小苗，妈妈的肚皮再也装不下你了，你就自己冲了出来。”

本以为女儿会追着继续问些“两个礼物怎么进了你的肚皮”之类的尴尬问题，谁料女儿一听完竟兴奋地跳了起来。“她理都没理我，兴高采烈地就走了。自豪得不行，嘴里一直在重复：‘哈哈，我是爸爸妈妈的礼物。’”

她沉默，甚至焦躁

王凤宇30岁儿子6岁

“我永远不会和儿子谈这个话题，我开不了口，我不知道怎么说。”王凤宇来自甘肃天水市的庄浪县，几年前跟随丈夫一起来到成都打工，三口之家在租来的几十平米小屋里生活。6岁的儿子，已经不止一次问过妈妈：“我是从哪来的”的问题。每一次，王凤宇的反应都是搪塞而过，被问烦了，甚至会直接斥责儿子：“不该问的别问！”

王凤宇这样解释自己的沉默：“我活了30年，从来没有一个家人和我谈过这件事，在我家乡，这就像是个禁忌，不能提，不敢提。”与王凤宇一样，丈夫也对谈“性”持回避态度：“娃娃慢慢就会懂的，这么早和他谈这些，他半懂不懂的，搞不好自己就去乱来，我是站在我的立场想的，如果我6岁的时候就有人告诉我男女之间的事情，我肯定会跑去实验一盘。”

她求助于性教育专家

张羡35岁女儿11岁

张羡的故事是由从事专职性教育快10年的人北实验小学老师彭玲讲述的。某个晚上，读小学5年级的女儿突然主动和妈妈谈起了“性”：“妈妈，男人和女人会做爱，做了爱就有了小孩，对嘛？”张羡猛吃了一惊，但很快稳定下来，立刻给好朋友彭玲打电话求助。“老师建议我缓一缓，先追问女儿从哪儿知道的这些理论。”张羡回到房间追问女儿，女儿的回答再次令她心神不宁，“她说是同学告诉她的，同学之间经常议论这些。”

10.小班综合：我从哪里来 篇十

活动目标：

1.初步了解妈妈怀孕的过程和感受。

2.体验妈妈怀孕的辛苦，萌发更爱妈妈的情感。

3.感受妈妈对宝宝的那种爱，激发幼儿对妈妈的爱。

4.对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。

5.使幼儿对探索自然现象感兴趣。

活动准备：

1.幼儿向妈妈了解怀孕时的过程和感受，收集一些胎儿在妈妈肚子里的书籍、资料。

2.妈妈怀孕时的ppt。

活动过程：

一、导入活动

1.欣赏妈妈怀孕时的ppt

2.说一说妈妈怀孕时是怎样的。

二、了解生长过程

1.了解宝宝在妈妈肚子里生长的过程(宝宝在妈妈的肚子里通过脐带进行呼吸并吸收营养逐渐长大，9个月后，宝宝就出生了。)

2.小结：我们都是从妈妈的肚子里生出来的，在妈妈肚子里住了9个月，并且慢慢长大。

三、模仿体验

1.幼儿在自己的衣服里面塞上枕头，步行、爬楼梯、奔跑等。

2.小结：我们在妈妈肚子里的时候，(文.章出自快思教.案网)妈妈很辛苦，现在我们长大了，懂得了要更爱妈妈。

拓展延伸：

宝宝会在妈妈肚子里做些什么事情呢?幼儿在纸上画下来，并说一说。

活动建议：

1.家园互动，和家长进行沟通，让孩子了解妈妈怀孕的过程和感受。

2.可以借鉴“长高”的诗歌，让幼儿更好地了解妈妈、爸爸把我们带大很艰辛。

3.在语言区里提供有关书籍，了解妈妈的生育过程和宝宝的生长过程。

教学反思：

1、以科学的态度对待幼儿提出的性问题。

专家指出：既然人的性的发育开始很早，即使不满周岁的孩子在性问题上也不是中性体，所以性教育必须从幼年开始，真实正确的表述性知识。幼儿期是人生的启蒙期，作为教师应该做幼儿学习活动的支持者、合作者和引导者，以科学的态度对待幼儿提出的性问题。《幼儿园教育指导纲要》也明确指出：“引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。”在这次教学活动中，我抓住幼儿的兴趣点和本园有怀孕教师的契机，利用图片、课件等直观的教学手段，对幼儿进行科学的启蒙知识。本次教学活动来源于幼儿的生活，是他们所感兴趣的问题，所以在活动中，他们始终保持着饱满的热情。

2、根据本班幼儿的年龄特点，选择合适的教学方法。

大班幼儿的年龄特点是：活泼好动，充满了好奇心，总有问不完的为什么，他们的思维以直观形象思维为主，因此，在向幼儿介绍小生命的形成、成长和分娩的过程，我采用了图片和课件的形式，让幼儿直观的了解生命的形成过程。为了让幼儿体验当妈妈的辛苦，在活动延伸中，教师在区角提供了小沙袋让幼儿绑在身上，让他们通过半天的活动，体会当妈妈的辛苦。

3、在幼儿的一日活动中，处处皆教育。

《幼儿园教育指导纲要》指出：“要善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。我利用孩子们关注马老师怀孕的现象，及时的对他们进行了基本的性教育，避免了幼儿对其错误的认识，使孩子们对生命的形成过程有一个科学的认识。

4、充分利用环境的教育资源，有效促进幼儿的发展。

《幼儿园教育指导纲要》指出：”幼儿同伴群体及幼儿园教师集体是宝贵的教育资源，应充分发挥这一资源的作用。"在本次活动中，我充分利用教师怀孕这个机会，丰富和拓展了幼儿的学习经验。

11.小班综合：我从哪里来 篇十一

在成人被异化的同时，中小学生的生存与发展也必然面临一些新问题意外伤害自杀等非正常死亡已成为危及中小学生生命的首要原因在各种消极因素影响下，少数未成年人精神空虚行为失范，有的甚至走上违法犯罪的歧途

独生子女成为未成年人的主体，父母和社会为他们提供相对富足安逸的物质生活，他们对人生的态度精神动力价值取向必须得到关注在这种情势下，生命教育便显得至关重要尤其对于一年级的小学生，是十分必要和及时的

生命教育的最基础目标，就在于培养学生珍爱生命：学生在整个教育历程中能够体会身为人类的意义与价值，重视生死大事，珍爱自己，保护生命，了解生命来之不易，也体验生命成长的艰辛，是以能够化为更积极正向的行为，认真生活

专家把脉：学会感恩

尊重生命，珍视生命，是生命教育的起始点和出发点，怎样才能让孩子们做到这些呢?专家提出，关键的一点是让大家懂得：我们生活中的每一天都是恩赐所以要学会心存感激

透视课堂：生命交响乐四重奏

一重奏凸显生活性

新课标指出：以正确的价值观引导儿童在生活中发展，在发展中生活因此，课堂教学要回归儿童生活由于低年级学生年龄小，理解力比较低下，因此，我在设计每个环节时，努力走进生活，贴近学生课前，让学生向爸爸妈妈了解出生的情况爸爸妈妈的心情妈妈的妊娠反应等课中，通过比较刚出生时照片与现实生活中的自己，找找成长中的变化，感受成长的喜悦，分享父母的快乐认识在体验中提高，情感在碰撞中升华并不失时机地抓住孩子情感的火花，传递孩子与父母间的真情，使学生学会恰当地表达自己的情感，真正实现道德教育回归生活世界，学生学得主动，学得自然，学得快乐，真正成为学习的主人!

二重奏体现开放性

品德与生活面向儿童的整个生活世界，课程内容从教科书扩展到所有对儿童有意义有兴趣的题材;课堂从教室扩展到家庭社区及其儿童的其他生活空间(课程标准语)课堂是相对封闭的，课程的要求是开放性的，怎么样寻求二者的和谐统一呢?在课堂教学中，我们可以寻求到体现课堂开放性的有效的切入点本课设计内容从教科书拓展到了很多与本课有关的内容，从教室拓展到学校资源家庭资源，让学生的学习从时空上得到开放

在介绍生命的产生这部分内容时，通过观看学生感兴趣的动画片引出课题，学生兴趣盎然，激起了学生探究的欲望学生聚精会神，探究，寻找答案通过看胎儿各个阶段生长发育的碟片，帮助学生认识神秘的生命常识，即：爸爸妈妈共同给了我们的生命，我们在妈妈的肚子里长成

课堂上，我邀请了学生们熟悉的怀孕的教师，通过现身说法，为学生讲解怀孕的种种感受，让孩子们认识生命的起源和感受生命的喜悦使学生真实地体会妈妈孕育婴儿的辛苦，进而体会生命的来之不易

这样的课堂是向学生生活开放的课堂这样的开放是有价值的开放而不是漫无边际的开放这样的开放是能促进学生整体发展的开放而不是低效甚至无效的开放

三重奏突出活动性

12.业绩从哪里来 篇十二

一、你的薪水从哪里来

老板为什么付给你薪水没有企业的快速发展和高额利润，员工不可能获取丰厚的薪水。只有公司赚了钱，员工才可能获得较好的回报。从某种意义上讲，为公司赚钱就是为自己加薪。无论从事哪一行，你都必须用良好的业绩证明你是公司珍贵的资产，证明你可以帮助公司赚钱。谁为公司创造的业绩多，谁的薪水就高。比尔.盖茨：“能为公司赚钱的人，才是公司最需要的人。”

二、没有功劳，苦劳就是“白劳”

企业要的是结果，而不是过程，员工不管多么辛苦忙碌，如果缺乏效率，没有做出业绩，那么一切辛苦皆是白费，一切付出均没有价值。

1、我们追求正果。出正果就是我们的工作要富有成效，做任何事都要追求一个好的结果。我们反对只说不做，反对做而无效。只有持之以恒地付出，不折不扣地努力，才能得到理想的回报。

2、企业对员工价值认可的程度，取决于员工为企业创造业绩的多少。

3、我们坚持以绩效的获取和提升作为管理的出发点，作有效性的依据。

4、工作价值和市场价值决定着员工的分配基准，绩效水平决定着员工的实际获得。

三、白猫黑猫，抓住老鼠就是好猫

业绩是最有力的价值证明优秀员工的标准是什么？业绩！这是以结果论英雄的时代，这是以结果作为标准来检验一切的时代。

四、没有业绩就是剥削企业拿老板工资却不思进取，就是在白白耗费公司资源。

员工不能为公司创造价值，就是在剥削企业。

五、用一流的业绩套牢老板的心

每个老板为了自己的利益都只会留下那些业务能力最强的员工。馅饼并不会从天上白白掉下来，只有你努力工作并取得一定的成绩，老板才会重用你。公司作为一个经营实体，必须靠利润去维持发展，而要发展，便需要公司中的每个员工都贡献自己的力量和才智。公司是员工努力证明自己业绩的战场，员工证明自己的唯一法则就是业绩。

13.《我从哪里来》大班科学常识教案 篇十三

1、通过观看课件，让幼儿了解人生命的由来。

2、鼓励幼儿大胆将自己的疑惑提出来，初步培养幼儿敢问、善问、乐 问的能力。

3、通过体会妈妈怀胎十月的辛苦、了解妈妈抚养自己长大的艰辛，激发幼儿爱妈妈的情感。

1、课件

2、小枕头若干，怀孕老师一名。

1)他们是谁?是从哪里来的?你又是从哪里来的呢?

2)你知道妈妈肚子里为什么会有小宝宝呢?(幼儿回答)到底小宝宝在妈妈肚子里是怎样形成的呢?

小结:1)爸爸和妈妈结婚以后，爸爸把身体里一种叫精子的东西送给了妈妈，和妈妈身体里叫做卵子的东西友好地结合在一起，留在了妈妈肚子里的小房子里，在小房子里一天天长大，经历了280天左右，就从妈妈肚子里出来了。

1)请幼儿猜想:“宝宝在妈妈的肚子里都做了些什么?”先启发幼儿大胆想象，同时用动作加以表现;再出示图片引导幼儿观看，并进行动作、表情模仿。

2)请幼儿跟音乐一起表演:我要做个魔术师，把小朋友们都变回妈妈的肚子里，在妈妈肚子里做个小捣蛋鬼，听我口令(教师语言提示):肚子里的宝宝像个小蚕豆，紧紧地抱成一团，一动也不动。慢慢慢慢长大了些，宝宝说，我要当个拳击手，左边两下嗨嗨，右边两下嗨嗨;我还要学习踢皮球，左边两下，右边两下;我还会生气皱皱眉撅起我的小嘴巴;我还经常舔舔我的小脚丫，揪揪我的小耳朵;好困啊，打个哈欠睡一觉吧。妈妈妈妈我要出去，外面的世界很精彩，出来出来终于出来了，好亮堂啊。(幼儿表演两遍，第一遍师领)

1)出示妇女怀孕前后图片进行比照，让幼儿初步了解怀孕妈妈的外形特征。

2)孕妇出场，以召开记者招待会的形式，再次引导幼儿主动发问(关于怀孕妈妈—准妈妈的感受、生活习惯等)，以直观印象更进一步了解准妈妈的艰辛。要求幼儿间所提问题不重复。孕妇根据幼儿提问做适当回答，如:带小朋友做操很不方便，弯腰很不方便，上楼梯很累，稍重一点的东西拎不动;有时候恶心、食欲很差，看见任何食物都不想吃，但告诫自己必须得吃，因为如果不吃，肚子里的宝宝就缺乏营养了，虽然爱美，但不能化装，怕宝宝铅中毒。