培养小学生数学思维能力的几点心得

培养小学生数学思维能力的几点心得（12篇）

1.培养小学生数学思维能力的几点心得 篇一

上好小学数学解决问题的几点心得

解决问题的教学内容丰富，如何让学生喜欢它，这是我们当前所面临的问题就从教几年来对

解决问题的感悟，谈谈我自己的心得。

一 理解题意，分清条件和问题，从条件或问题出发分析问题。

解决问题其实并不难，但有的学生望而生畏没有读懂题意就把数字硬往一处凑。所以讲课时

一定要培养学生认真读题的好习惯，找出已知和问题，然后分析问题，问题就迎刃而解。

例如：一辆长途汽车3小时行了174千米，照这样的速度它12小时可以行多少千米？

首先让学生明白题意找出题中有用信息，重点指出“照这样的速度”什么意思。然后分析：

从条件出发，根据3小时行了174千米可以求出每小时行58千米，12个小时就是12个58

千米。从问题入手，要想求出12小时行多少千米。必须知道每小时行多少千米，要想知道

每小时行多少千米，直接用174千米处以3小时得出。

二：把题意翻译成数学语言

数学是一门课，也是一门语言。所以解决问题可以翻译成数学语言。

如上例：174千米我们说是路程，3小时候说成时间，知道路程和时间可以求出速度。但最

后让求路程，知道时间和已经求出的速度，根据时间×速度=路程就能得到答案。还有单价

×数量=总价，工作效率×工作时间=工作总量之类的问题都可以用数学语言翻译，这样很

容易就能得到答案。

三：启发学生用多种方法解决问题。

一个问题可能有多种方法，发挥他们的想象力，从多个方面寻找解决问题的方法。

还是上例：大部分学生这样计算：174÷3=58（千米）12×58=696（千米）

个别学生这样算：12÷3=44×174=696（千米）

如果学习了解比例，可以设12小时行ⅹ千米根据速度不变174：3=x：12解得x=696

四：善于数学与生活联系。

数学源于生活，与生活密切相关，数学与生活联系，让学生感觉到生活中处处有数学

还是上例，学生知道了时间×速度=路程，可以估计家离学校多远，如骑自行车可以用多长

时间，坐火车去外地旅游要用多长时间„

解决问题的方法有很多种，如何让孩子们不再对解决问题害怕，这是我们当前面临的问题。

但我坚信，只有老师通过努力，先培养学生不怕解决问题，其次会用数学语言表达题意，并

鼓励用多种方法解决生活中的实际问题。这样才能让学生喜欢上解决问题，从而真正掌握解

决方法。

2.培养小学生数学思维能力的几点心得 篇二

1信息收集, 感悟关系

解决问题的基础是数量关系, 学生理解了解决问题的数量关系, 也就疏通了解题思路, 掌握了解题方法。而数量关系一般隐含在解决问题事理中, 是抽象的, 学生不易理解。为了解决这一矛盾, 教学中, 我注重加强情境感知, 引导学生通过动手操作、观察图形等手段进行形象思维、逻辑思维, 从而透彻理解题中悟出数量之间的关系, 确定解题方法。

例如教学行程问题:“张华和李诚同时从家里向学校走来, 张华每分钟走65米, 李诚每分钟走75米, 经过4分钟, 他们同时到校, 他们两家相距多少米?”在理解题意阶段, 教师必须通过“图象直观” (挂出题目内容示意图) 和“动作直观” (让学生根据图意表演) , 以及符号直观 (线段图) 等, 让学生多角度充分感知题意, 从中积累悟出“相向”“同时”“相遇”“速度”“速度和”“时间”“距离”等概念的表象, 理解表象间的相互关系, 为思考解题思路奠定基础。然后, 才能对表象间相互关系进行分析、综合, 从中找出决定整体特征的本质联系。即:距离=速度和×时间, 而速度和指张华速度与李诚速度之和。这样, 解题方法自然而然在分析过程中归纳出来。

2补充条件, 训练思维

即把不完整的题目补充条件或问题, 使之成为一道完整的解决问题。这样使学生在掌握各种基础知识后, 提高思维方法, 对各基础知识进行连接, 并做一定的比较, 从而更快掌握解决解决问题的能力, 并从中发展思维能力。

如在分数解决问题教学中, 当学生已掌握“一个数是另一个的几分之几”和“一个数比另一个数多 (或少) 几分之几”后, 教师可这样对学生进行及时的思维训练。出示题目“六年一班男生有36人, 女生有24人, () ?”然后让学生根据已学过的知识提出问题, 使它成为一道简单的分数解决问题。使他们对“一个数是另一个的内分之几”和“一个数比另一个数多 (或少) 几分之几”两种知识进行巩固复习, 并进行连接比较, 从而既活跃课堂气氛, 又在无形中对学生的思维进行一定的训练。

3一题多解, 创新思维

即不同的角度进行一题多变, 让学生快速说出一题多解的思路和方法。使学生思维能够触类旁通, 不受定势束缚而随机应变, 不局限于某一方面, 能从各种不同的角度构思, 得出多种解题方法, 并从多角度说出解决问题的思考过程, 防止解题思路发生模式化与思维定向。教学时应加强学生思维上“变和说”的训练方法。

例如:“修路队修一条3000米的公路, 前5天修了这条路的25%, 照这样计算, 修完这条路共要用几天?”这时我们应鼓励学生从不同角度进行思维, 并说出自己的解题思路。

A:我先求这条路的25%是多少, 再求一天修多少米, 最后求出共要多少天。列式:3000÷ (3000×25%÷5) 。

B:我把总工程当作单位“1”, 先求出一天完成总工程的百分之几, 就可以求出完成总工程共要用几天。列式:1÷ (25%÷5) 。

C:因为已完成总工程的25%, 也就是完成天数5天占完成总工程的总天数的25%, 即总天数的25%是5天, 所以就可以直接求出共要几天。列式:5÷25%。

D:我也把总工程当作单位“1”, 但却先求总工程是已完成的几倍, 就可知道总天数是已完成的天数的几倍, 然后就可求出共要几天。列式:5× (1÷25%)

E:我把共用几天设为未知数X, 再根据比例的知识知道每天修路的米数一定, 总工程和时间成正比例。3000:X= (3000×25%) :5

4概括归纳, 触类旁通

数学思维的概括能力, 是指能够从大量而复杂的数学材料中, 抽象概括出事物的基本特征。数学思维概括能力的培养, 不是一朝一夕的事情, 需要教者仔细研究探索, 设计多方位的变式训练问题。例如:甲乙两地相距480千米, 一辆货车从甲地开往乙地, 每小时行60千米, 几小时可以到达?

当学生解完此题后, 就变换角度提出下面的问题, 让学生观察分析它们之间有什么必然联系?变式1:要加工480个零件, 每小时加工60个, 求多少小时可以完成任务。变式2:有480元钱, 鞋子60元一双, 求一共可以买多少双。从表面看, 它们分别是行程、工程和买卖问题。学生通过分析比较, 能较好地概括三者之间的共同关系, 能由此及彼的解决问题。

5逆向思维, 互相转化

事物的发展变化总是遵循互相转化、互相联系这一规律, 学生的思维发展也不例外。学生在学习了很多顺向叙述后, 往往会形成许多“形而上学”的观点。如:“比...多”用加法计算, “比...少”用减法计算的错误思维。要排除这种情况的出现必须注意穿插逆向叙述题让学生分析。如:“苹果比梨多30千克”这一条件可以在不改变题意的情况下改变比较标准:“梨比苹果少30千克”。让学生进行这种变式练习, 培养他们的逆向思维能力。

3.培养小学生数学思维能力的几点心得 篇三

[关键词]:自信 心理学 初中政治 课堂教学

自信是人对自身力量的确信，深信自己一定能做成某件事情，实现所追求的目标。爱迪生说“自信是成功的第一秘诀”。

人要做好某件事情，要有自信，学生要把学习搞好也必须具备自信。可并非每一位学生都有自信的，特别是中下生，自信心早就随着种种的失败和打击而言荡然无存。政治科抽象、枯燥，失去学习信心就等于放弃。所以，笔者一向把培养学生学习自信心作为政治课堂教学的一项重要内容来抓，使课堂教学效果最大化。

一、承认差异，培养自信

英国文学家培尔辛说：“除了人格之外，人生的最大损失，莫过于失掉自信力。”任何人都不是生就自卑，中下生也一样。他们中，大部分都是在学习中被无数的失败打击得无可奈何时，才屈服于现实——己不如人，失掉自信，就“顺其自然”——放任自我。要提高课堂教学效率和质量，必须帮助他们重拾自信。

“自信心是人生重要的精神支柱，是成功的先导。”要学生有自信，首先，要帮助他们发现自己的长处，这是建立自信的基础。每个学生的长处各异，尤其是学习方面的长处，需要老师仔细地观察，如谁的字写得好，谁能按时交作业，谁能积极举手发言，谁最能解决难题

当你发现这些闪光点后，就会打心眼儿里觉得他（她）还是蛮可爱的，称赞的话就成了你的肺腑之言。

犹如美国著名的心理学家杰丝•雷耳说：“称赞对温暖人类的灵魂而言，就像阳光一样。”对好学生来说，老师的赞扬只是锦上添花，对差生而言，老师的赞扬会让他们倍觉温暖，重新感受老师对他们的关爱，感到自己再也不是被遗忘的角落的人，这对他们鼓起学习的勇气，重拾学习的信心非常重要。所以，在教学过程中，应努力发掘学生的闪光点并加以赞扬，使好学生更上一层楼，差生重见希望。当他们以最大的热情投入到教学活动中去时，课堂会变得更加精彩——不再是一面倒，课堂教学效果会得到最大限度地提高。

世界因差异而精彩。作为一线的教育工作者，必须承认学生的个性差异和个性品质差异，将学生看成是有个性的学习者，承认差异。只有承认这种差异性，心态才能摆正，再差的学生，你也能在他身上找到闪光点，而这些不显眼的闪光点和长处正是学生建立自信的基础。

二、确立目标，增进自信

自信心的培养不是朝夕之事，必须有计划地进行。教师要引导学生多采用场景变换的方法，寻找“立体的我”，公正客观地评价自己，确认自己的优势，找出差距，并以此制定切实可行的奋斗目标，督促其践行。

在践行计划过程中，教师要多给他们激励，或创造培养信心的机会，如适当地多提问或板演，即使最简单的问题也好，只要起作用就行。每当学生实现一个小目标，要及时肯定，让他们知道自己并不比别人笨，大胆迈向下一个目标。当遇到困难与挫折时，应勉励学生勇敢面对，增强耐挫力，将精神集中在克服困难、战胜挫折上，尽早走出失败的阴影。当一个个小目标的实现积累到一定量的时侯，学生的自信才能建立起来。

初中生的情绪很不稳定，他们随时都会挑战老师的耐性。因而，教师要做好“长期作战”的思想准备，有足够的耐性和充分的策略应对学生不断出现的反复，否则，学生自信还没有建立起来，老师就会首先因失去“双心”——对学生的耐心和信心而败下阵来。因为据笔者的经历，学生学习自信的建立，少则一两个月，多则一年半载，个别甚至用了近3年的时间，其中，要经受来自包括自己在内的各种心理压力，没有良好的心理素质是绝对不行的。从这一个角度来说，帮助学生建立学习信心的过程就是考验老师耐心与信心的过程。

三、有教无类，增强自信

一个人的自信程度是与成功率成正比的，成功率越高，自信心就会越强。如果学生在生活中听到的总是别人大量的否定性的评价就会产生自卑心理，缺乏自信——怕出错，怕老师批评、同学嘲笑。因此，在课堂教学中，要根据学生具体的知识水平，分层设置问题与提问。把朗读等最简单的问题留给成绩最差或较差的学生回答，有难度的问题，则分成若干部分，请不同层次的学生回答，力求每位学生都有展示自己的机会，体验成功的快乐，能在内心深处感受到“我能行”。但对后进生的表扬与肯定要根据不同年级与学生回答的精彩程度与深度采用不同的方式。

初一绝大部分学生还没有脱离稚气，简单的表扬就能收到良好的效果；初二学生正处在初中三年逆反心理最明显时期，如果表扬失当，他们常用的抵触方式是——瞎起哄；对初三后进生的表扬更须谨慎，因为他们已经有了一定的判断能力，廉价的表扬会使他们觉得丢脸，或是一种挖苦、嘲笑，甚至觉得是对自己智商的一种侮辱，态度稍好的不屑一顾，差的干脆跟老师“抬杠”，效果会适得其反，甚至全功尽弃。对那种因有点小聪明而自以为是，可又总是学不好的，在保护自尊心的前提下，要适当地挫挫他们的锐气。但无论怎样，对后进生的表扬如果做到恰如其分的话，那么，不管是赞许的目光、微笑的点头、赞美的词句，或是拍一下肩膀、一个手势，还是同学们的一次的掌声都能产生——“我能行”的效果。他们会在内心深处感谢到老师的关注，感到自己并非是多余人，在班上有着自己合适的位置和发展的空间。慢慢地，他们学会肯定、欣赏自己，为自己点滴的进步喝彩加油，缺点就可以克服，胆怯就能化为勇气。长此以往，自信心会不断增强，学习成绩也能相应地提高。

四、及时鼓励，提高自信

自信心是一种强大的内部驱动力，能激励人们积极行动，追求一定的目标，坚持不懈地去实现自认为可达到的成就。学生的自信来之不易，教师要在原有的基础上，采取各种办法与手段加以巩固提高。如以下方法：

1.实力展示，增强信心

利用评讲作业、试卷之机，展示学生所取得的阶段性成果，再次证明“我能行”。因为对学生来说，最直接的感觉就是：有成绩才有自信，成绩越好就越自信。如西塞罗所说“自信是一种感觉。有了这种感觉，人们才能怀着坚定的信心和希望，开始伟大而光荣的事业”。在成绩面前，学生的自信会得到强化，此时教师要及时勉励他们用实力撑起自信的风帆。

2.经验交流，共同分享

根据初中生表演欲较强的心理特点，让那些胆子大的学生在课堂上说出自己的故事，或是出专题板报，让大家分享其中成功的经验，从中受到鼓舞；吸取失败的教训，正视自己的不足，避免重韬覆撤，在前进的路上少走弯路。

3.给予信任，增强内驱力

每一个人都希望得到别人的信任，中下生更渴望得到自己老师的信任，这种信任一旦得到，就会在学生内心产生巨大的驱动力，驱使他们几乎无条件地服从老师的要求。可他们的情绪又很不稳定，所以教师要给予充分的信任，允許他们的上课纪律、作业完成、缺点改正或是成绩提高等等都有一个过程，允许有反复。同时，要通过自己的语言行动，告诉学生——“你一定能行”，使学生在老师的信任和不断鼓励中，源源不断地把“我能行”从潜意识转化为有效的学习行动，持久地保持学习信心。

总之，自信或自信心是人类心理生活中最基本的内在品质之一，也是每个人人格结构中的本质因素和内在自我的核心部分，它是一个人成功的重要因素，也是学生学习成功的重要心理因素。长期以来，笔者把培养中下生的学习自信心作为重要的教学内容和环节，有效地提高了中下生的学习信心，使政治课堂教学达到理想的效果。

参考文献：

［1］思想品德（七年级•下册）.人民教育出版社，2008，1.

［2］思想品德（七年级•下册）.人民教育出版社，2003，12.

［3］朱永新我心中理想的学生.我的教育理想（增补本）.漓江出版社.

［4］杨友根.浅淡培养学生自信心的关键.

4.培养学生数学思维能力的几点体会 篇四

大垌小学李伙金

数学是一门逻辑性很强的学科。在小学数学教学中，不仅要使学生掌握好有关的基础知识，具有一定的计算能力，而且要注意培养学生初步的逻辑思维能力和空间观念，培养学生分析问题和解决问题的能力。下面是我在数学教学中对培养学生思维能力的几点体会：

一、通过简算教学，提高学生的计算能力。

在小学里，特别是高年级，有很多计算题我们可以运用所学的运算法则、运算定律及一些性质进行简算和速算。只要我们教师作适当的引导，加强思维的灵活性和敏捷性的培养，就能提高学生的计算能力和运算技能。例如：

1、计算38 × 1／4 ＋17×0.25＋45×25%

解：原式＝38×1／4＋17×1／4＋45×1／4

＝14×（38＋17＋45）

＝25

（1）式中是把小数0.25、百分数25%都化成分数1/4。只有这样，（2）式才可以运用

乘法分配律，计算才简便。

2、5.6×69.32+138.64×0.05+693.2×0.43

解：原式＝5.6×69.32+69.32×2×0.05+69.32×0.43×10（1）

＝69.32×（5.6+0.1+4.3）（2）

＝69.32×10

＝693.2

（1）式中是把138.64和693.2分解，使它们都含有69.32，只有这样（2）式中才能运用

乘法分配律。

以上两题计算，如果按运算顺序计算必须几次笔算，达不到速算的效果。我在教学中启发学生先观察题目中数的特点，想一想能不能直接简算，如果不能，继续思考是否把数变一变可以简便，再确定用什么方法解决，然后进行计算。教学中多一点这样的训练，不但达到了速算的效果，而且提高了学生的思维能力。

二、通过应用题教学，培养学生的思维能力。

应用题教学是帮助学生解决问题和培养思维能力的一个重要教学内容。通过对应用题的读、审、分析，使学生在感知的基础上联想有关知识，进行一系列的智力活动。在教师的引导下，进入最佳的思维状态，从而培养学生的逻辑思维能力。例如：

一个服装厂原来生产一套服装的成本是160元，由于扩大生产规模，使每套服装的成本降低了20%。现在每套服装的成本是多少元？

教师画线段图，运用图解法帮助学生分析数量关系：

160元

原来成本：┕──────────┛

降低20%

现在成本：└─────┘┄┄┄┨

通过分析，思考，学生很快列出式子，并算出结果：160*（1-20%）=128元

运用图解法，在教师的适当启发下，使问题变具体，变繁为简，使数量关系明朗，解题思路清晰，符合学生认识事物的规律，合符学生获取知识的思维过程，有利于培养学生思维的逻辑性。

三、通过根据题目中的已知条件和问题，找出下面6个语句和6个算式的对应关系，用线连

接起来，促进学生思维水平的不断提高。

例如：甲仓有粮400吨，───────，乙仓有粮多少吨？

A、乙仓比甲仓多 1/5（1）400÷（1+1/5）

B、乙仓比甲仓少1/5（2）400×（1-1/5）

C、乙仓是甲仓的1/5（3）400÷1/5

D、甲仓比乙仓多1/5（4）400×（1+1/5）

E、甲仓比乙仓少1/5（5）400÷（1-1/5）

F、甲仓是乙仓的1/5（6）400×1/5

前三个条件（A、B、C）是已知标准量，求对应数，用乘法，后三个条件（D、E、F）是已知对应数求标准量，用除法。不管那种解法，只要教师适当引导学生思考问题，通过多向联想，就可以发展学生的思维能力。

5.小学英语入门教学中的几点心得 篇五

在小学英语入门教学过程中，教师应针对小学生的年龄特点，以人为本，遵循“为用而学，在用中学，学了就用”的原则，在教学中，让每个学生以浓厚的兴趣，在自然的英语环境中，参与丰富多彩的活动，使学生在游戏中学习，在活动中培养应用语言的能力。本文主要从如何培养英语初学者（三年级）学习兴趣，如何提高英语口语运用能力等方面入手，阐述了在小学英语入门教学中的几点心得。

一、培养兴趣，循循善诱

托尔斯泰说：成功的教学所需要的不是强制，而是激发兴趣。小学生精力旺盛，好奇心强，求知欲也强，在他们初接触一种新的语言（英语）时，他们一定是充满好奇的。笔者在第一堂英语课上，对四个初学英语的班级进行了粗略的调查，提出了一个问题：“我们为什么要学英语？”75%的学生的答案是能跟外国人说话，能听懂他们在说什么，可以出国留学等，还有大概25%的学生说不知道。这两类人，前者对英语充满了憧憬，后者却很迷惘。但无论是前者还是后者都需要教师的正确引导。英语作为一门语言，需要坚持不懈地去努力，因此对前者要灌输这样一种信念：学英语是一种持续的过程，不可能一蹴而就，所以要为自己的理想不断地努力；对后者更要用英语自身地魅力去吸引他们，因为在他们的头脑中还没有为什么学英语的意识，这类学生如果引导不当，极易失去学习英语的兴趣，因为他们是盲目的。因此，教师在引导他们进入这个语言世界乃至传授知识的每一个环节都要精心地设计，营造轻松，愉快，生动的氛围，尽可能避免枯燥，让这个过程变得趣味十足，生动活泼，充分运用直观教具，电教设备等来调动学生们得学习热情，激发他们的学习兴趣，时时吸引他们的目光。例如：在对话表演（Read and Act）这一环节中，笔者制作了课文中涉及到的人物的头饰，指导学生分角色，带动作，代表情表演，使学生在理解的基础上记忆和使用英语，在这一过程中，教师往往既是导演又是演员，与小朋友们共乐。小学生的另一特性是好模仿，作游戏。表演这类活动恰恰符合了他们的兴趣爱好。同时体现了新课程标准里“学生‘在学中用，在用中学’”的理念，使所学语言技能与实际相联系。这样学生不但掌握了语言而且体会到了英语的交际功能，从而使他们在遇

到实际情景时可用英语直接交流，达到实际运用的目的。

二、以学生为主体，师生互动，情感交流

《学记》中说：“亲其师，信其道。”融洽的师生关系是教育成功的基础。皮亚杰也认为孩子所受的社会互动的质量和数量将会极大影响他本身成长发展的速度，要推进素质教育，优化教学过程，就要使课堂教学极力避免死板，这就要师生之间的互动。教师要用自己的教态，包括语言，情感，动作去引导和激励学生。教师要走下讲台，融入学生当中，教师既要是学生可信赖的师长，又要是学生可亲近的朋友。笔者从走上讲台的第一天起，就认真实践了这些准则。在这里要讲一讲让我感受较深的体态语（Body Language），它作为小学英语教学中的一种辅助教学手段，可形象，生动地表达出言语无法表达的意思，易帮助学生理解。如在人教版三年级英语上册人体五官的教学中，shake your body, clap your hands, snap your fingers, wave your arms 等一系列动作的教学中，教师用动作示范的教学方法安全地融入了第二语言，也发展了学生的想象思维，这是中文解释所没有的效果。教师和学生一起动起来，说起来，既能活跃课堂气氛，也提高了学生对英语学习的学习兴趣和课堂教学质量。同时，体态语还有特殊的情感魅力，在教学过程中，教师一个信任的目光，一个赞赏的微笑，一个肯定的点头都会给学生带来巨大的精神力量，也自然而然地拉近了老师与学生之间的距离。在问候语教学的这一块内容里，有“Good morning!What’s your name? Nice to meet your!”等的句型练习。首先，笔者自己带上不同的头饰，自编自演了一段对话:

C: Hello!I’m Chenjie.What’s your name?

M: My name is Mike.C: Nice to meet your!

M: Nice to meet you, too!

在让学生初步了解了对话场景之后，笔者安排了一位基础较好的学生，共同示范表演。笔者边说“Nice to meet you!”边握手，同学们都会心地笑了，从他们的笑容里，笔者发现了他们的惊讶之情，他们发现老师竟能和同学那么亲近。接着，笔者来到学生中间，伸出右手，亲切地对学生说“Nice to meet you!”学生也友好又略带腼腆地回应：“Nice to meet you!”.笔者如此示范了一些学生

之后，然后扩展到同桌之间，小组同学之间边说边做动作，这样学生既熟悉了句型又融洽了师生关系。与此同时，笔者还注重在课后与学生的交流，沟通，聊聊他们的兴趣爱好，聊聊他们对英语课堂的看法，在这个过程中，笔者多方面地获取了教学效果的反馈，也密切了师生之间的关系。

新课程标准强调的是学生“能干什么“，因此，我们在教学过程中要充分体现学生的主动性，创造性，将长期以来缺少互动的传统的教学方式转变为以学生为主体，活跃教学气氛的教学方式。教师要有意识地改进教学方式，精心设计教学方案，重视学生参与，多给学生练习时间，做一个给学生搭建舞台，让学生做主角的引导者。

三、创设情境，实践交际

小学英语教学的目标就是帮助小学生掌握英语的言语技能，培养他们用英语进行初步交际的能力。在课堂的40分钟里，教师要尽量把时间交给学生，让学生尽情地去交流，表演，并坚持使用课堂用语，力争少讲母语。国外教育家雅克· 哈拉克曾说过“非正式教育是一种典型地终身过程，因此我们必须注重在课外创设交际环境，如师生见面时，笔者都用英语跟他们打招呼，问候，这些初涉英语地小朋友们对这样的见面方式还是很感兴趣的。每次下课离开教室，学生们都会跑上来用英语道别，这令笔者很开心，很欣慰，英语已渗入学生们的生活中，说英语已慢慢成为一种习惯。

四、以人为本，注重能力培养

素质教育的基本要求是：以人为本，以学生发展为本，以培养学生的综合语言运用能力为总体目标。故在对初涉英语的学生的教学中，要注意以下几个问题：

1、重视学生听说能力的培养

教师应在语言信息输入环节加强原版听力带及原声教学盘，教学软件及课件的运用，只有对学生进行大量的有形有声的视听读的输入，学生才能有地道的说的语言输出，故笔者利用教材及活动手册中的听力资料对学生进行听听做做，听音画圈，听音标号，听音复述，听音连线等听力活动。

2、注重培养学生的模仿能力

模仿是小学生的特性，合理地利用他们这一特性，有助于提高英语入门教学的功效。因此要让他们养成两种习惯：在课堂上，培养学生模仿教材原汁原味英

语的习惯；在课后，养成每天模仿教材英语10分钟的习惯。

3、注重英语国家文化的渗透学习

语言是交际的一种工具，我们学习英语并不仅仅是英语本身，而是其潜在的交际功能。因此在英语教学中渗透英语国家的风土人情，社会习俗，让学生在学习英语的同时了解外国文化是极其必要的。

6.怎样培养优秀学生一点心得 篇六

培养一名优秀学生，我认为离不开学校、家长和社会三方面共同努力。作为一名家长，说一下子女教育的心得，供大家参考。

首先要是和子女的沟通与交流。作为一名家长，除了关心孩子的成绩的课业之外，更应该抽出时间和子女谈谈，知道自己的小孩子心理在想些什么？或许你会问“我也曾这样做过，但小孩子不跟你讲。”这里面除了有个方式和方法的问题外，还有个自身定位的问题，我们除了以父母的身分外，是否应该考虑和子女做个朋友呢？放下父母的身份，蹲下身子和孩子交谈，只要态度够诚恳，再注意下方式和方法，沟通应该不是太困难的事情。就怕家长一没时间，二没耐心，听小孩子讲完就忙别的事情去了。

其次是相互学习。父母是小孩的第一任老师，应是小孩的表率，大多数小孩的学前教育都是在家庭由父母来完的，在即将升入初中的这些学生有很强的模仿行为。他们好奇，爱模仿，这就要求父母在家庭里的行为更要注意合乎社会规范和生活习俗，应给小孩子树立一个标杆。同样，我们也能从小孩子身上学到我们曾经丢失掉的某些东西。我这个小孩除了功课优秀之外，还特喜欢跳舞，多次参加校内和校外演出，多次获得嘉奖。但她刚开始练习舞蹈的时候，浑身都是伤痕，手上、胳膊、脚尖上，连走路和写字都非常困难。当时我们家长让她放弃舞蹈，改学别的爱好，但她咬牙坚持了下来，有了今天的成绩。她那不畏疼痛，坚持不懈的精神不正是我们自己曾丢失掉的吗？，现在又重新迭起的可贵品质，我们也不要小看小孩，有些时候，我们大人不一定坚持住的，他们往往能够让我们大

1.吃一惊，对小孩子的长处，我们除了鼓励，还应该向他们学习，以增强其自信能力。

最后要说的是，学校培养和社会环境与家庭教育对孩子的培养同样重要，切不可切断三者的联系，孤立的看待他们。学校的文化熏陶，家长的行为表率，社会环境影响应有机结合起来，那种只认为培养好学生，只是学校或家长的看法是完全不正确的。只有学校和家长及时的沟通，我们每个人对社会大环境向好的方面发展作出努力，才能对孩子们的健康成长有促进，才能培养更多的优秀学生。以上属个人心得，与大家交流共勉。

家长经验交流演讲稿

2.尊敬的各位领导、老师、各位家长：

你们好！

首先，我作一下自我介绍，我是六（2）班苏杭的爷爷，我非常感谢拂晓学校的领导给了我这么好的一个学习机会，能使我在此和大家交流孩子的成长教育，我感到十分荣幸。

今天能和大家在一起交流，确实是一次难得的学习机会，正所谓有交流才有了解，有了解才有进步。希望通过今天的交流，能使我对孩子的教育有更多的了解和帮助。由于本人水平有限，讲的不妥的地方，还请大家多提宝贵意见。

我的孙女苏杭在咱们学校学习已经将近六年，事实证明，我们的选择是正确的，通过在这里的学习和培养，我感到孩子成熟多了，无论是生活习惯，还是学习习惯都已形成，这与学校、老师对孩子进行的养成教育是密切相关的，孩子文明守纪尊老爱幼，勤奋努力，品学兼优，借此机会，我感谢各位老师对孩子们的培养和无微不至的关爱，特别是六（6）班的两位班主任老师，你们付出了大量的心血和汗水，把全部的爱奉献给了孩子们。你们生活朴素的作风和勤奋好学的精神，时刻潜移默化地影响着我们的孩子，使她既学会了读书，又学会了做人，在此，我真诚地说声：“谢谢你们！你们辛苦了！”

家庭是孩子的第二课堂，家长是老师的助手，在此我想谈一下家庭教育对孩子成长进步的几点粗浅的体会，和各位家长共勉。

一、想让孩子成才，首先要创建一个良好的家庭环境。每个孩子都有一个家，家庭是孩子成长的第一所学校。父母是孩子的第一任老师。家庭环境好坏，可以说直接影响孩子能否健康

3.的成长，家庭环境好，并不是指家庭是多么的富裕，多么的有钱，而是家庭风气要好，也就是家风要好。记得有位心理学家这样说过：如果一个孩子生活在批评之中，那么便学会了遣责；如果一个孩子生活在敌视之中，那么他便学会斗；如果生活在鼓励之中，他便学会自信；如果生活在欢迎的环境之中，他便喜欢别人；如果生活在友谊之中，那么他便会觉得生活在一个美好的世界里，因此说家庭环境的好坏直接影响着孩子的成长和进步，那么怎样才能创造一个良好的家庭环境呢？我想应该做到以下三点：

1、要提高家长自身素质。常言说：名师才能出高徒。

2、要创造良好的家庭文化氛围。也就是家长要以身作则，要多读书，多看报，努力工作，形成一个积极向上爱学习的家庭氛围，以此来感染孩子。

3、要形成和谐的家庭环境，这主要是指父母平时要注意家庭的语言和行动，俗话说：近朱者赤，近墨者黑。父母的语言文明了，孩子也就文明，反之，父母如果说话粗俗，满口脏话，或者搬弄是非，攻击他人，那么孩子也会跟着学，因此说要想让孩子成才，首先要一个良好的环境。

二、想让孩子成才，还要重视孩子的“健康”培养。

这里的“健康”，不仅是指身体健康，更为重要的是孩子的心理健康。要培养从规范自己的行为习惯做起，从增强爱国情感做起，弘扬和平，勤劳勇敢，自强不息的精神，使孩子思想道德品质、科学文化素质不断提高，只有有了健康的心理，才会有健康的身体，健康的学习和健康的成长。

三、要想使孩子成才，必须加强与老师和孩子的沟通和交流。有的家长平时不注重与孩子的交流，一旦孩子成绩不好，马上

4.大发雷庭，狠狠地把孩子批评一顿，甚至狠狠地揍一顿，这样做的结果只会使孩子厌恶学习，再考试就不再给家长看了，进而撒谎等，对孩子的成绩没有任何帮助。我认为如果孩子成绩不够理想，应该坐下来与孩子共同分析不好的原因，然后对症下药，以求真正的进步。另外，还要经常和老师多沟通，了解孩子在学习上、生活中遇到的问题和困难，并指导孩子想办法去解决这些问题，克服这些困难，不要一味地把责任都推卸给老师和学校，更不要以自己工作忙为理由，任其发展，对孩子漠不关心。要把孩子当作朋友，多理解，多表扬，多鼓励，少批评，不指责。我认为，人与人之间不应该有距离，哪怕是家长与孩子之间的也不例外。如果能找到适当的时间跟孩子好好的沟通，互相了解，做到：知道孩子在想什么？需要什么？在哪里？在干什么？多给孩子一些关爱，那么这种努力就一定会有收获。作为孩子，他们都希望自己是最棒的，然而，不可能每次考试都是第一，我常对苏杭讲：“我们不求无怨无悔，但求无愧于心。”我不求孩子办大事，但求孩子要脚踏实地地做好每一件小事。可以不在乎结果，但必须重视过程。孩子出现问题的时候，帮助他分析原因，找差距，在以后的学习生活中，不再犯类似的错误，我们的目的就达到了。

学生的成长离不开园丁辛勤的培养，但更离不开家庭的教育支持，我相信付出就会有收获，为了孩子，为了孩子更好的明天，让我们全体家长，多支持学校的工作，多理解老师的辛苦，让我们共同创造和谐的学习环境，让我们的孩子都能够健康快乐地成长！

最后，我用两句话来结束今天的发言：“做人是孩子的立身之本，欲使孩子成才，先教孩子做人。”

谢谢大家！

5.我是怎样教育孩子的

五（2）班 学生：梁硕 家长：梁德志

我的独生女名叫梁硕，我作为她的父亲，非常疼爱好，也为有一个好女儿而自傲。她聪明、活泼、勤劳、勇敢，学习刻苦，为自己也为父母争取许多荣誉和骄傲。

女儿的成长离不开家长的教育培养，我作为父亲，是如何教育女儿的呢？

首先，从小教育她学会“真、善、美”，也就是从小学会文明用

6.语，文明行为，尊敬家长老师，团结友善同学和小朋友，从小学会识别哪些是好，值得表扬的；哪些是不对的，要批评和禁止的。平常要注意孩子的文明、语言不对的，要即时指出更正，行动上不对的，要立即改正过来！平常进行的思想教育，要记住不经别人允许拿别人的东西叫偷，硬拿叫抢，要记住劳动光荣，任何东西都是靠劳动创造的，要记住勤俭节约，那是中华民族传统美德，是进一步创造美好明天的基础。

然后，从小教女儿如何学习；幼儿园时，多陪她学习让女儿在快乐中学习，来开发小孩的智力，培养学习兴趣；刚上小学时，多引导她学习，一方面开始让她知道知识的重要性，不学习，长大了就没饭吃，一方面开始让她知道如何学习，即勤学好问、多动脑筋思考。现在五年级了，是孩子学习成长关键时刻，要教女儿如何多学习，如何总结?，来进一步开发智力和知识兴趣，让她多看书、勤写、勤练，让知识在兴趣和快乐中更多地进入大脑中……

最后我期望我的女儿在祖国大家庭的呵护下，会更加茁壮成长；愿我的女儿珍惜现在良好的教育环境和条件，会更加刻苦学习；愿我的女儿珍惜老师、家长、亲人那么无私的爱，会更加懂事，懂情，懂理，懂上进……

以上是我教育孩子的一点总结，还不够具体详尽，仍需广大家长和老师来指点，以求进步，来更好地教育下一代！

7.家长教育子女的发言稿

五（2）班 学生：张露

家长：张传友

各位领导、各位老师你们好！

我是五（2）班张露家长，我叫张传友，张露在校一支被评为三好学生，这些成绩的获得是学校领导的关怀，老师和同学的帮助，我代表学生家长对学校领导和老师、同学们表示感谢。

作为家长来说，孩子放学回家以后，就是做作业，家长一提写作业，孩子就找理由，是不是变懒了？爱玩是他们的天性，所以并不是变懒了，只是他们长大了，应该懂得学习的重要性，在学习上一定要掌握学习的方法，而且一定要在自己的状态最好的时候学习，这样才能提高他们学习的兴趣，制定自己的学习目标。掌握了学习

8.方法，他们就不再会为学习而烦恼了，学习效果自然更好。好学生也有压力，也有烦恼，为什么好学生也有压力、也有烦恼呢？因为来自家长、学校、同学三个方面，在什么地方、什么地点干什么事情都要做到十全十美，不出一差差错，要是粗心有了错误，就会被人嘲笑，当了好学生，家长就要了解学生的烦恼。经孩子多讲讲英雄人物们的事迹，调解调解孩子的思想，要放开思想上的压力，才能在家在校才能有更好的学习环境，做一个讲文明，有礼貌的好学生，从小养成他们良好的道德品质。

希望在校的同学们，学习进步，健康活泼。

教育孩子的方法探讨（家庭部分）

六（6）班 学生：徐梦雪

家长：徐广义

家是孩子快乐的天堂，温馨的港湾，也是教育孩子的启蒙地。家庭教育孩子，从小开始教会孩子，从环境、亲情、道德等等，是教育孩子不可缺少的部分，教会孩子一些做人的道理，为人处事的教育，这些都表明家庭，对家长来说是极其重要的部分。

学校是教育孩子的基地。家庭成为次要的部分，成为辅助教育的部分，主要担负监督的学习，巩固孩子的学习成果，多让孩子复习学过的功课，预习将要学习的内容。制定一些学习计划，早上早起半小时朗读课文或英语，晚上复习1－2小时。又休日安排一些实践活动，提高孩子的实践能力，也可以根据孩子的喜好，发展孩子的特长。假期由于时间长，为丰富孩子的假期生活，学一些音乐、9.舞蹈之类的课程，丰富孩子的假期，安排同学聚会、联谊会，培养孩子自己创新、实践的能力，多接触一些社会，以适应社会发展，不被社会淘汰。平时，学习紧张时多听一些音乐，让孩子放松一下紧张的心情，每天要让孩子有充足的休息时间，让疲劳的大脑有充分的休息，来迎接新一天。

孩子是社会的未来，教育孩子的方法很多，关键是如何让孩子教育好，方法一定得当，要合理。以上仅为我个人的一些看法、想法，仅供参考。大家多提一些好的教育孩子的方法，让我们一齐为孩子的将来献计献策，把孩子培养成栋梁，而尽绵薄之力。

春雨润物细无声

六（6）班 学生：刘田园

家长：刘宫英

时光荏苒，如白驹过隙，不经意间，我的女儿已十一岁了，即将小学毕业，应该感谢每一位培养我孩子的老师，是您启蒙了我的女儿，让她学有所成，懂得了很多做人的道理。

回顾女儿成长的历程，作为父亲，我做了些什么？

让孩子快乐，这是我的责任。一个人，如果没有一个快乐的童年，其人生应该是悲哀的，其心理难以健全。因此，让女儿快乐是我义不容辞的责任。事实上，让孩子快乐是每一位父母极容易做到的事，因为快乐不止是停留在物质层面上，更多的是精神层面上，一句鼓励的话，一个慈祥的眼神，一个呵护的动作……足可使孩子幼稚的心快乐无比。尽量满足孩子的合理要求，这也是让孩子快乐的另一条重要途径。营造和谐、和睦的家庭气氛是让孩子快乐的根

10.本。

让孩子拥有自信、自强、自立的信念是我的使命，很多成年人缺乏自信、自强的观念。我想，他们的也一定不自信、不自强、不自立。一个人如果不自信，就缺乏竞争能力，如果不自强，就会沦为弱者，被社会淘汰，如果不自立，就只能处处依靠他人，失去做人的人格及尊严。因此，我注重培养孩子的自信心，强化孩子的自强、自立的信念。很多事情让孩子自己动手去做，很多问题让孩子自己处理。成功了，给她赞扬，失败了给她鼓励，在潜移默化中，让孩子自信、自强、自立。

言传身教，勉励孩子与人为善，尊老尊师，拥有一个健全的人格，良好的人品，使孩子继承中华民族传统的美德。

孩子即将结束小学生活及学习，成绩优良，作为家长，我谨由衷地感谢每一位培养我女儿的老师。谢谢您！你就像春雨，在孩子人生最关键的季节里，用爱心悄无声息地洋溢着孩子幼小的心灵。

7.学习仲裁的几点心得 篇七

《中华人民共和国仲裁法》自1995年9月1日起施行，至今已十五年了。十五年来，它为社会主义市场经济的健康发展起到了很好的推动和服务作用。仲裁是商品经济的产物，是化解社会矛盾集民间性与司法性为一体的手段之一。

通过这两天我对《仲裁法》的学习，有以下几点心得体会。仲裁是指纠纷当事人在自愿基础上达成协议，将纠纷提交非司法机构的第三者审理，由第三者作出对争议各方均有约束力的裁决的一种解决纠纷的制度和方式。从字面上看，“仲”就是居于中间，“裁”就是裁定解决，合起来“仲裁”的含义就是居中裁决。

作为一种解决财产权益纠纷的民间性裁判制度，仲裁既不同于解决同类争议的司法、行政途径，也不同于人民调解委员会的调解和当事人的自行和解。其具有以下特点：(一）自愿性

当事人的自愿性是仲裁最突出的特点。仲裁以双方当事人的自愿为前提，即是否将发生在双方当事人之间的纠纷提交仲裁，交予哪个仲裁机构仲裁，仲裁庭如何组成，由谁组成，以及仲裁的审理方式、开庭形式等都是在当事人自愿的基础上，由双方当事人协商确定的。因此，仲裁是最能充分体现当事人意思自治原则的争议解决方式。

（二）专业性

民商事纠纷往往涉及特殊的知识领域，会遇到许多复杂的法律、经济贸易和有关的技术性问题，故专家裁判更能体现专业权威性。因此，由具有一定专业水平和能力的专家担任仲裁员对当事人之间的纠纷进行裁决，是仲裁公正性的重要保障。根据我国仲裁法的规定，仲裁机构都备有分专业的，由专家组成的仲裁员名册供当事人进行选择，专家仲裁由此成为民商事仲裁的重要特点之一。

(三)灵活性

由于仲裁充分体现当事人的意思自治，仲裁中的诸多具体程序可以由双方当事人协商确定与选择，因此与诉讼相比，仲裁程序更加灵活，更具有弹性。

(四)保密性

仲裁以不公开审理为原则，这是世界性的通行做法。我国有关的仲裁法律和仲裁规则在明确规定仲裁不公开进行的同时，还明确规定了仲裁员及仲裁秘书人员的保密义务。因此当事人的商业秘密和贸易活动不会因仲裁活动而泄露，仲裁由此表现出极强的保密性。

(五)快捷性

仲裁实行一裁终局制，仲裁裁决一经仲裁庭作出即发生法律效力。这使得当事人之间的纠纷能够迅速得以解决。

(六)经济性

仲裁的经济性主要表现在：第一，时间上的快捷性使得仲裁所需费用相对减少；第二，仲裁无需多审级收费，使得仲裁费往往低于诉讼费；第三，仲裁的自愿性、保密性使当事人之间通常没有激烈的对抗，且商业秘密不必公之于世，对双方当事人之间今后的商业机会影响较小。

(七)独立性

仲裁机构独立于行政机构和其他机构，仲裁机构之间也无隶属关系。在仲裁过程中，仲裁庭独立进行仲裁，不受任何行政机关、社会团体和个人的干涉，亦不受仲裁机构的干涉，显示出极大的独立性。

就仲裁的性质而言，它兼具：

（一）契约性。

（二）自治性。

（三）民间性。

（四）准司法性。

民事争议通常可以采取向法院起诉和申请仲裁机构审理两种方法。仲裁指争议双方在争议发生前或争议发生后达成协议，自愿将争议交给第三者作出裁决。仲裁机构和法院不同。法院行使国家所赋予的审判权，向法院起诉不需要双方当事人在诉讼前达成协议，只要一方当事人向有审判管辖权的法院起诉，经法院受理后，另一方必须应诉。仲裁机构通常是民间团体的

性质，其受理案件的管辖权来自双方协议，没有协议就无权受理。

就仲裁与诉讼而言它们有很大的不同。

仲裁只适用于民事纠纷，行政案件特别是刑事案件不适用仲裁方式。进入仲裁程序必须以双方当事人自愿为前提。一般来说，进入仲裁程序的双方当事人都是事先在合同中订立了仲裁条款，或者是在争议发生后，经双方协商同意以仲裁方式解决纠纷。如果只是一方当事人单方面提起仲裁，仲裁机构不能受理。此外，仲裁机构专业性强，仲裁程序比较简单，不像审判程序那么严格复杂，而且我国民事仲裁采取“一裁终局”制，解决争议比较迅速。不过，仲裁机构对自己作出的裁决，无权强制执行，若当事人不履行，另一方当事人只能请求人民法院强制执行。根据仲裁的这些特点，当事人可以选择以何种方式解决争议。

仲裁是由双方当事人自愿选择的解决纠纷的途径，一般来说，当事人经过仲裁程序后，即使对仲裁裁决不服，也不能再提起诉讼。但是，我国的劳动仲裁有些特殊的地方，依照劳动法的规定，劳动争议要先经过劳动仲裁委员会仲裁，对劳动争议仲裁裁决不服的，才可以向人民法院提起诉讼。仲裁制度是指民（商）事争议的双方当事人达成协议，自愿将争议提交选定的第三者根据一定程序规则和公正原则作出裁决，并有义务履行裁决的一种法律制度。仲裁通常为行业性的民间活动，是

一种私行为，即私人裁判行为，而非国家裁判行为，它与和解、调解、诉讼并列为解决民（商）事争议的方式。但仲裁依法受国家监督，国家通过法院对仲裁协议的效力、仲裁程序的制定以及仲裁裁决的执行和遇有当事人不自愿执行的情况时可按照审判地法律所规定的范围进行干预。因此，仲裁活动具有司法性，是中国司法制度的一个重要组成部分。

就仲裁工作者的素质我觉得应具备以下几点要求：

1、具备扎实的仲裁法律知识，尤其是对仲裁制度和理念的认识，这样才能更好的为双方当事人解决好纠纷和矛盾。

2、要有很高的素质涵养，这样才能在解决纠纷当中不偏不倚，不会偏袒任意一方，做到真正的“仲裁”。

3、要注重礼仪。因为每个人由内心世界透漏出来的外在气质和形象，直接影响自身的好坏和知名度的高低，有时甚至能够左右自身的发展。而从其外表形式来看，其形象在很大程度上来自于自身的礼仪，因为人与人的交往在任何情况下都离不开礼仪。

8.施工员的几点心得 篇八

一、仪器的使用要极为熟练。记得当时经纬仪还是那种老式的，需要对中整平再对中再整平的那种。很多放线人员要几分钟甚至是十几分钟才能架设完毕。我那时在办公室狂练了两个晚上，做到了不到半分钟即完成整个架设过程，在当时可谓出尽了风头。

二、上楼放线一定要带图纸。有的放线员在办公室把图纸的标高轴线尺寸背下来，记在心里，背着手至楼上放线，看起来很潇洒，但也很容易出问题。当时有位放线员因此扒了两个单元的墙（砖混结构）。

三、放完线后学习其它相关知识，不光要看标高、轴线，对于钢筋结构，甚至是水暖电气等安装图纸都要学习。放线员整天在现场一线，绝对是学习以上相关知识的绝好机会。

技术员的第二项工作内容为图纸、技术及规范

只要有过放线员的经历，看建施纸不成问题，在图纸会审前应该会发现存在的问题。结施工最重要的当然是钢筋了。技术包含的面非常广，但钢筋技术好象也是最难的吧。此时101图集便显得那么得重要了。国家规范更是不能不学习的东西。

2002年在省城做技术员，那时还是第一年做。当时在一个在建小区里，有十家施工单位，其他的技术员大多经验丰富，年龄偏大，唯独我是二十多岁。甲方监理等个别人的眼光中好象有一点怀疑。

图纸刚刚采用00G101，很多人包括甲方监理技术人员也是第一次接触。在第一次例会上，提到101图集，很多人欲言又止。还记得那也是一个不眠之夜，把新买来的101图集从头翻到尾，第二天开始在一个合适的场合上给别人生动的讲解，那感觉真好。

2003年时，由于02新规范推广时间不长，在省市大检查时检查团经常对现场管理人员考试，主考随机抽取5个规范的问题，如果答对了3个便算及格。非常奇怪的是，在一次检查，抽查了30个人，只有6个人及格。当然我5个都答对了，满分。

谈一下成品、半成品的委托

技术员一般进入工地最先涉及到的委托是门窗过梁、地沟盖板、拉结筋的委托。如果是砖混结构就更急了。门窗过梁一定要对照图纸平面图详图统计，不要对门窗表，看好设计说明，一般长度是洞口尺寸加一边250，洞口大的有一边370的。这一项算是各类委托中比较简单的。

门窗委托相对复杂一点了。安装进户门过梁时，一定要把地面高度考虑进去，要保证进户门的高度在1970以上，否则可能要有麻烦的。塑钢窗委托最好是保证窗缝为10-15，这样有利于发泡。门窗委托完成后，一定要对尺寸及数量认真地复核一遍，一旦出现错误，损失挺大的。

对于普通的商品房住宅来说，楼梯踏步委托属于易出问题的了。如果楼梯踏步混凝土长1150，宽270，高167，踏步板厚度为20，那么平板、立板的尺寸应该是多少呢？个人认为平板为1180*300，立板为1180*147较为合适。采用立板压平板的方式。各位你们认为呢？对于干挂理石的委托应该是最难的了。一般在商品房住宅中不会遇到，但在商网或公共建筑中，还是经常涉及到的。如果你没有相关经验，最好找到干挂理石的劳务施工队伍来帮忙一下，他们还是非常有经验的。记住，干挂的尺寸宁大别小。

关于签证、结算

今年5月份，做了一个工程的结算工作。那个工程分为两个标段。我们是甲标段，另一家是乙标段。两个标段建筑面积差不多，原投标价也差不多。中间的施工过程及变更也一致。但决算造价却是大不相同。我们甲标段为一千八百多万，而他们乙标段呢？不到一千七百万。为什么呢？因为甲标段的变更、签证及结算是由我一个人经手所完成的。

关于如何做好结算的问题，各大论坛都有很多也有很好的论述。给我印象较深的是有位叫“蓝钥匙”的大师，总结得非常好。这里不再重复。但我认为要想做好结算，“弄虚作假”“不光明的手段”等都仅仅是冰山一角，而不是最重要的东西。最重要的是什么呢？是签证的过程。

如果一个人既做技术，又做签证，最后再做结算，那么对整个工程的盈利是大有益处的。签证的过程。5月份所做预算的工程中，我是项目负责人，同时兼管技术，只是不做档案资料了，可以说对整个施工过程了如指掌。那么每天发生了什么？哪些可做签证，哪些内容能够索赔呢？如果能够在施工过程中，象重视质量、安全、工期那样的重视造价，那么你的结算便成功了一半。怎么说呢？四个字。“签”机无限。

当然实事求是的讲，为了5月份这个结算，我也是沤心沥血，煞费苦心。做了近两个月的努力，总结了自认为非常宝贵的东西。日后再讲。

建筑市场、建筑专业的“热”

1999年毕业时，全市也没有几家建筑工地，想在建筑领域施展自己的鸿鹄壮志太难了。可谓能吃的苦都吃了，能干的活都干了。

2001年房地产逐渐升温，建筑开始热了起来。

2003年，技术员的工资已经涨到了月薪2000元左右。（我们这里是辽西的一小城市）并由于工程多，技术人员不够用，出现了技术员兼职的现象。即一个技术员做两到三个工程的工作，给两到三个老板打工。

2006年到2008年，建筑热潮前所未有。其时一年的工程量相当于上世纪90年代十年的工程量。许多刚毕业的工民建专业的中专生月薪都高达四千元左右，出现了让许多大学本科生自叹不如的现象。

房地产的热，建筑的热，有着太多的国家因素，政府因素，这里不多谈。但反正是无法预料。

谁会想到，奥运后的房价会出现拐点，建筑业出现短暂低谷，谁又会想到房价再一次飙升，建筑业很快重现辉煌？

以后会是什么样？确实不好说，但有一点是肯定的。如果你具备丰富的建筑经验，高超的建筑技能，不管外界如何，你都会始终立于不败之地。

关于劳务分包的单价

在我们这里，劳务分包可分为两类。一是将土建、模板、钢筋、水暖、电气、脚手架等分包给一家，即所谓的清包，另一类即将上述各工种分开，分别承包给不同的人。前一类主要对一个人说话，管理相对简单些，可一旦出现问题，局面将会很被动。个人也认为后一类即将各工种分开承包好一些。

劳务分包人单价应该在进场前谈妥并签订分包合同。也有先干着，一边干一边谈，走市场价。不过这个市场价可是与定额有较大出入的。

以我们这里六层框架商品房住宅为便吧。条件为粗装修地热商品砼自卸。土建包括临建砼砌筑里外抹粘苯板及屋面散水等湿作业工程。分包单价为每平米70元，模板为25元，钢筋为15元，水暖、电气及脚手架分别为6元。这样加起来为128元每平米。如果是一个人清包，承包价会在130元至135元之间。

如果工程概况发生变化，分包价格也就做相应调整。如小高层，土建为80元，模板为30元，钢筋为18元，水电及架子分别为8元。

这个分包价格应该与图纸及现场实际情况有很大关系的。比如一栋楼几个单元、是一梯两户还是三户、户型及户内面积等对土建工种承包价格的影响还是非常大的。在每平米3—4元左右。当然倪价格的决定权还是掌握在施工总包单位的手中。

学历真得不是最重要，但不是一点也不重要。我想应该有个中专以上学历才可以吧。如果这个还没有，一定要办法学一下，弄个函授还是不难的。

按照这个思路，说一下建筑与建造师。

在建造师、监理工程师、造价师等证书，门槛最低，也是最容易考过的，便是建造师了。尤其是二级建造师，中专毕业即可，一级建造师是大专。但相对监理及造价师来说，真的比较好过。最重要的是，建造师的挂靠费用在监理及造价师之上。在我们这里，二级建造师年挂靠费用为五千元，一级为一万到一万五千元不等。这个费用远在监理和造价师的挂靠费用之上。在这种情况下，学历便与挣钱多少挂钩了，楼上的网友你说是吗？

考证，先考建造师，也是个英明的选择，因为你不管有多少证，只能挂在一个单位，如果你先挂其他证件在某单位了，如果该单位不再需要你的建造师，那么对你的收入影响还是有的。即使需你的证，好象也不太值钱了。

同时，考建造师呢，二级三科，一级四科，其中的施工管理课及实务课还是在实际施工中有很大用处的，理论联系实际，你会有不少收获的。这两门课有许多上学时教科书上没有的或没有深入探讨的东西。至于二级的法规和一级的经济及法规，也不是一点用没有，只是相对其他两科，好象实用性差了一些。

对于建筑人来说，考证及格是一个目的，我想另一个目的应该是学以致用，这很重要的。建造师中对网络图的讲解不错。关于网络图，下一步做专题阐述。

在我们这里，以商品房住宅多层及小高层居住，真正的大工程相对较少。我想在其他大城市应该也是商品住宅占多数吧。

留心了一下，各施工现场上墙的施工进度表以横道图居多，有的是一张单位工程进度表，甚至没有月进度计划、周进度计划。

我想网络图相对较深奥、较麻烦，不够直观，不是内行人看不懂是一方面原因。另一方面原因则是有的项目经理或技术负责人也不是很明白，最起码是不精通。

如果对于普通的“火柴盒”式商品住宅，也许你不用网络图也能组织得不错，但对于复杂一些工程，网络图真地很重要。

只有网络图才能找到关键工作和关键线路，而这对于工期的保证、造价的保证是至关重要的。

关于网络图的绘制方法，可以在论坛搜一下，有许多。不多说了。学习研究软件网络图，这是个趋向，应该或者是必须学一下。但是软件做网络图应该和软件算工程量一样，应先进行手算手绘，只有掌握了基本功，才能够得心应手。

关于施组设计和专项施工方案

施工组织设计和专项施工方案的编制是单位技术负责人的一项重要工作。施工组织设计在投标时编制，中标后进入现场需根据现场情况进行进一步的完善。专项施工方案也是在进入施工现场后正式施工前编制。都需要单位技术负责人的审核和总监理工程师的审批。在我们这里，必需的专项施工方案包括基坑支护、塔吊安装、模板、脚手架及临时用电施工组织设计，其他的如雨施、冬施、吊篮、钢筋等不做强制要求。

在信息化的今天，施组设计和施工方案当然不必凭空去想去编，可以找一个好的、类似的工程做模板，根据模板的内容进行修改、完善。工程很忙，需要学习的知识也很多，不要再为做自己的方案而浪费过多的精力。

但要注意一定要变成成自己的方案，最起码工程概况如基础形式等等要全部改过来，否则会出现笑话。应该把自己公司的先进工艺、自己的心得经验加进来，以更完善。对平面图、横道图、网络图应做为重点，在这方面应下些功夫。

对于模板、脚手架方案等涉及到计算的东西，一定要搞清楚，弄明白，如不是特别明白，好的方案样本对你也是一次非常好的学习机会。这计算过程非常重要。也是应该会的。在实际中，有的技术员真地不会，我见过，生搬硬套，出现了一些笑话。

施组设计及施工方案封面应该好好设计一下，突出自己的特点，给人以耳目一新的感觉。方案要有目录，内容也不应过于简单。

关于土建与安装

在施工现场，无论是项目经理还是技术员，大多是工民建或土木工程专业毕业的，安装专业的非常少。如果工程规模不是特别大，也确实没有必要配备专业的坐班的水暖、电气、消防工程师，有较硬的水电安装劳务分包队伍即可。这就要求现场管理人员要具备一些水电安装等方面的一些基本知识。

现场管理人员应该具备哪些知识呢？我想首先应看懂图纸，这是最基本的，如果你安装图纸都看不懂，肯定说是一项缺陷。一定要学习，去弥补。千万不要认为没有用。

其次如果是技术员，你应该会能做水电档案资料，即使这个资料有专人去做，但你应该也能做。说不定什么时候会有用。据我所知，在有些地方，土建水暖电气等资料是不分开的。还有能做基本的预结算。如果你能做土建预算，那么水电安装也就不要找别人的。当然如果能看懂图纸，工程量计算还不是特别难的。找几个晚上恶补一下，会出成绩的。

9.构建新型师生关系的几点心得 篇九

从古至今，“老师”一直是一种权威的化身，“一日为师，终生为父”古时候常把老师的地位与双亲并立，学生是唯师命是从；但是随着旧的社会观念的过时和新教育的提倡下，老师权威的偶像渐被打破，在社会普遍追求“民主”、“自由”的价值观之下，传统老师“权威”的角色也受到严厉的挑战。

师生关系是教学过程中最基本最重要的人与人之间的关系，是人际交往在学校中的具体体现。师生交往是学校生活的重要内容，师生关系不仅影响学生的学习质量，而且影响学生的身心健康发展。在教学中构建良好的师生关系，对提高教学质量和育人效果有很好的帮助。新课标的颁布，新教材的试运行，给我们昭示着素质教育已日渐深入。因此，在教学活动中，建立新型的师生关系就显得尤其重要。那么，怎样才能建立新型的师生关系呢？

一、构建新型师生关系是新教育的必然趋势。

师生关系，是社会关系体系中一个多因素的关系体系，既反映了社会经济、政治、道德关系，又包含有为达到教育目标，完成教学任务的教与学的关系，有情感行为的心理关系等。

师生关系必然同一定的经济基础相联系并为之服务。在农业经济时代、工业经济时代的大部分时期教师处于“传道、授业、解惑”的主体，是主宰、是权威，学生只能被动地接受知识，师生关系必然体现着“师道尊严”。到了后工业经济时代，由于知识经济的到来，对个性发展的要求已日益强烈。教育途径的不断拓宽，教育管理和教育手段已逐步现代化、科学化，以教师为主体的活动舞台已逐 渐被学生占领。因此，旧的师生关系势必遭受强烈的冲击甚至瓦解。从教育改革的角度看，现代教育思想更注重“以人为本”，更注重培养学生能力和开发学生的智力，教育的过程是双方互动、共同促进和提高的过程。师生关系作为学校环境中最重要的人际关系贯穿整个教育教学过程，这一关系处理的好坏直接关系到教育教学的效果、学校培养目标的实现，关系到学生的心理健康和全面发展。

在教育教学过程中，如果师生关系处于一种平等、信任、理解的状态，那么它所营造的和谐、愉悦的教育氛围必然会产生良好的教育效果；从学生的发展角度看，拥有交流能力、合作意识是事业取得成功的必要条件。优化师生关系可以为学生健全人格的形成与综合素质的提高打下基础。所以构建新型师生关系是时代发展、教育改革的必然趋势。

二、建立轻松、和谐的教学氛围。

良好的师生关系是教学成功的关键因素之一。因此在教学中，教师要积极参与学生的学习过程，创设宽松、和谐的学习气氛，为学生提供生动活泼、主动发展的学习空间，以培养他们的主体意识、自学能力和创新精神。如：在学习《抗美援朝》中的《黄继光》一文时，在学生理解课文内容后，再让学生仔细看图，练习说话，让学生的口头表达能力得以充分发挥。这时以图画为中心，根据画面展开合理的想象，想象人物的表情、心理活动、动作要点，也可以想象未出现的战士们的愤怒之情。此时，课堂气氛活跃起来，人人争先恐后，跃跃欲我。

1、教师必须尊重学生的人格。

教师现在面对的每一个学生，他们无论字写得好坏、无论她活泼开朗，还是沉默寡言，哪怕他考试不及格，也都将走向未来，都将居于新经济发展的核心地位。我们要树立正确的学生观，要让每一个学生在人格上得到最大的尊重。我们要与学生交心，不妨蹲下身来或坐在孩子们当中与他们谈话，而不要让孩子们仰视你；不妨耐心听孩子们那不够流畅，甚至答非所问的话，而不去打断他。如：在教改革开放这一文中，让学生谈自己调查的结果，讲得好的给与赞扬和鼓励；讲得差一点的也不给予歧视。学会尊重他人，形成健全人格，并且使师生的心融为一体，产生共鸣。

2、教师要保护孩子的好奇心。

好奇是孩子的天性，使孩子发现问题，思考问题的开端，它反映了孩子对知识的一种渴求，使教师利用的资源，要充分保护它，利用它。锻炼他们的能力。如：在和学生的接触中，会经常提出这样那样的问题，教师应尽最大努力满足他们的需求，帮助他们观察发现问题。

3、教师要发展学生的自信心。

有实力才有自信。班上几十个孩子各有各的优点，也各有各的不足。学生实力不足的地方，正是需要教师特别关注的地方。对待学生的不足甚至是错误。教师要相信自己的教育，相信自己的学生，以尊重、理解、信任和鼓励的强大精神力量去感化学生，诱导学生，给学生自我修正的时间，自我进步的主动性。实践中，我经常有意识的让腼腆的孩子领读课文，代表小组发言，让性格急躁的孩子跟细心的孩子一起办板报，让不爱读课外书的孩子帮助老师查阅资料„„渐渐的孩子们在愉快的活动中受到锻炼，增强了自信心。变“要我说”为“我要说”。变“我能行吗”为“我能行”。

三、树立新理念、确立新角色

我们都知道，任何改革首先必须是思想观念的转变。因此，在实施素质教育的过程中，教师必须具有全新的理念，良好的素质和改革的精神，这就要求教师必须不断地“加油”、“充电”，提高自身理论知识和教学艺术，是新的教学理念不断渗入我们的教学活动中。着重培养学生素质的新模式。在新的教学模式中，学生不再被动的接受知识，而是侥有兴趣地按照自己的需要进行他们的观赏、调查、讲述、写作等，并乐此不疲。教师的角色也相应地发生了变化，有凌驾于受教育者之上的“灌输者”、“管束者”转变为学习主体发展的良师益友，和作伙伴。密切了师生的关系，为工作的进一步开展打下了良好的基础。

1、与学生民主相处，是新型师生关系的思想基础。

建立新型的师生关系，首先要求教师转变思想，不能认为高学生一等而居高临下。教师要树立民主思想，相信学生是一个有价值的人，并想尽一切办法让学生相信他自己是一个有价值的人；同时，更新管理观念，树立以人为本的管理思想。今天的学生周围环境发生了很大变化，加之绝大多数又是独生子女，他们可以说是普遍娇气重，心理脆弱好冲动。教师要根据学生的心理变化，既要会当学生的老师又要会做学生的朋友。调查表明，学生认为比较理想的师生关系应当是“老师和学生互相帮助，成为朋友，共同进步”，“教师应该不仅在课堂上，在学习上关心我们，在课外也能和我们友好相处，不要时时摆出一副老师的架子，对成绩好或差的同学要一视同仁。”苏霍姆林斯基也说“教师不仅要成为一个教育者，而且要成为学生的朋友，和他们一起克服困难，一起感受欢乐和忧愁。”只有这样，才可能缩小师生之间物理和心理间的差距。也只有学生把老师真正作为他们的朋友时，才会相信老师，有什么心里话才会对老师讲。师生间达到对父母不敢讲的话还敢跟老师讲、甚至是无话不说的地步时，就足以证明师生关系的亲密无间。

2、关爱学生，是新型师生关系的感情基础。

爱是人类的情感之一，它在教育过程中具有巨大的作用。赞可夫说：“当教师的必不可少的，甚至几乎是最重要的品质，就是热爱儿童。”没有爱，就没有真正的教育。关爱学生，不仅关心他们的学习，还要关心他们的生活。对于后进生，要特别关心、爱护、真诚相待、热情鼓励、耐心辅导。我班一名学生，有一天上课打不起精神，我就找她谈心，可是她沉默不语，最后，在我的耐心开导下，她只说是爸妈发生争吵。于是，我便走访家长，了解到其父母在闹离婚，经过分别多次做父母工作，父母停止了争吵，学生情绪也稳定下来，还认识到只有好好读书，考出最优异的成绩才是父母和好的一剂良药。学生明白这个道理后，更加发奋学习，成绩很快赶上来。要搞好教育，离不开老师的循循善诱，更离不开一种特殊的催化剂，那就是爱。因此，建立新型的师生关系，教师要关心爱护学生，公平地对待学生。我相信，教师的真情投入，必定会得到学生的真情回报。

3、提高教学水平，纯化师生关系。

教师要努力提升自己的教学水平，充分利用好教学过程这个师生平等对话的平台。首先良好的教态是学生心灵非常有益的阳光，教师是播种春天的人，我们老师的亲切目光，一举手、一投足，在学生心中会产生阵阵涟漪。建立新型师生关系，教师要尊重学生，蹲下来倾听学生的心声；与学生对话、研讨学习；让学生自由表达观点，允许学生有不同见解。我们常常看到：同样的教学内容，同样的教育对象，有的老师课堂回应频频，一堂课下来师生各有所获；而有的老师却收获寥寥，其微妙之处何在？细细分析原因，主要是前者更讲究教学艺术，因为教学艺术更讲究恒常性、广泛性，把微笑带给每一个学生。我曾经接触过一个低年级的孩子，当别人问他：“今天挨表扬了吗？”“表扬了。”“怎么表扬的？”“一般性表扬。”“什么是一般性表扬？”“教师给一个微笑。”一个微笑，这在孩子的心目中产生多么大的反响！说明我们的老师是多么吝啬微笑啊！如果我们的教师每天都带着微笑去爱护他的学生，爱每一片绿叶，哪怕是有斑点的绿叶，这样久而久之，我们的学生就会更喜欢上我们的课，上课听讲注意力集中，就会积极配合老师的教学，在这样宽松愉悦的学习环境中学习，师生关系融洽，教学效果显著。相反，不喜欢某老师上课，则会挑老师的错，不配合老师的教学，老是唱对台戏，甚至搞恶作剧捉弄老师，这样的课堂不利于师生间的交往互动，达不到应有的教育效果。因此，教师要努力提升自己的教学水平，使自己的课上得有声有色，使学生更爱上自己的课！只有学生接纳了老师对他们的教育影响，课堂气氛才会宽松、愉快，师生关系才更和谐，才能建立起新型的师生关系。

总之，建立新型的师生关系，在现代的教学中，将有助于师生之间的情感和理念的交流。知识资源能力简洁的共享，有助于丰富教学内容，求得新的发展。真正实现教学相长，促进学生全面发展，教出来的学生才能适应社会主义现代化建设的需要，整个民族的素质才能得到真正的提高。所以，作为一名教师，在教育教学过程中，要成为一名学生心中的好老师，与学生建立良好的师生关系，必须注重情感教学在教育教学过程中的运用。

构建新型师生关系的几点心得

山西省晋中市榆次区乌山中学、韩

利

10.公务员面试的几点心得 篇十

目前，在我国及各省大多还采用结构化面试，有部分省份也开始尝试采取无小组讨论等手段，在这里主要介绍结构化面试的情况。结构化面试已不是新鲜词，很多同志都已了解，通俗说就是设计4-6道目在规定的时间内(一般20分钟)请考生回答，以考察考生的综合素质和能力。

一、对公务员面试的认识

公务员面试，一般由现任领导(副处以上干部、市到副科)组成面试考官，并进行过考官培训，并每人发一张面试评分表，上有各项能力分值比例打分。但我个人认为，考官培训只是介绍基本的框架，对面试的实质内容没多大涉及，各位考官还是评个人的积累、喜好、印象来评价考生，且印象比重占大头，所以建议考生不必过多去准备回答的内容，退一步说，准备得再多也未必能用上，因为大多题目还是*临场发挥、*平时积累、*思维反应，在余数不多的时间里，抓紧时间调整心态，考虑细节，理理思路。我以为面试的成功关键是你的自信、你的气势、你的精神面貌，也就是给考官留下最佳印象则成。

二、公务员面试的场地设置、面试程序

场地设置的介绍有必要，但我也只能是说说我熟悉的场地设置，如果有条件，同志们可以打听一下自己将要进去的考场摆设，这对你克服紧张有一定的帮助，毕竟对环境有一个心理准备。以一个教室为例，一般讲台前排坐成一排5-7个考官，中间那个是主考官，将会与你有对话，两边斜摆两排，一边为计时、计分、统分，另一边有监督员、公证员等，你的位子与考官对面而设，单人单桌，后面有的设有旁听席，这种架式有点像法庭。一般旁边就是候考室，没考的同志都在那里等着，考完一个由领考人把另一个考生带到考场门口，考生进去后，一般主考官会意示你坐下，并向你介绍面试规则，介绍完后计时开始，并意示你题本在桌面上，你自己翻看，也有一些地方是由主考官念题，你逐一作答，整个过程大概就是这样。

三、面试中应该注意的几个细节

细节决定成败，请同志们不要小视，面试前应重复回忆自己该注意的地方，这是力争第一印象的关键。

1、外形：衣着发型，各人有别，总结来说就是要把自己最满意的打扮展现出来，不一定要华贵，但要得体。男同志一般以西装为多选、打领带，以较深色为主，但不求一律，只要既显稳重又显朝气则行;女同志多以套装或小西装、裙子为主，以较浅色为主，这不好形容。在着装上我不花太多口舌，建议大家打扮精神、青春、稳重一点就行，在形象设计上多征求一下身边朋友的意思，包括长辈尤其是在行政机关任职的家人。

2、行态：从进门开始说起，当领考人把你带到门口时，你应礼貌地敲门得到允许后轻推门而进，进门后反手轻关门，注意脸终始保持面对考官那边，一般从门口到你应该坐的位子还有一段距离，建议走路应保持与平时正常走路速度一致，健步挺胸，目视前方，脸带微笑，在这段路上可调整心态，减轻紧张。至座位旁停下可视情况欠身至意，考官会意示坐下，你则轻搬椅子调整到合适位置，位置以站坐自如而不需再挪椅子，一般端坐椅子2/3左右，离桌子有一拳空间，双手自然摆放桌上，切记克服平时的习惯性动作，如玩笔等。

3、语音：语速是关键，有很多年轻朋友语速过快，考官听得很累且听不清楚，建议考前多阅读一些文章，克服语速问题;语音要洪亮，当然不用到大声至累的状态，以整个房间听得清楚为准，这样可显气势、自信，同时注意语调等，要有一定的感情掺入，尤其在介绍自己和叙述一些有个人观点的话题时，避免过于生硬、正式。

4、眼神：目光应集中，以显精神，不可到处乱看或眼睛上下翻动，或不停眨眼，特别提醒回答问题时应保持目光与考官对视以达交流目的，当然不要死盯一人看，可随意在考官中选择交流，要自信大胆用目光与每一个在看你的考官交流，这一种很重要。

5、逻辑：在准备回答每一个问题之前要先想好该回答的大概内容，也就是提纲，一般可用1-2分钟思考问题，切不要看到问题张嘴就说，说完上句不知道下句，停顿太久或干脆造成紧张答不上来。一般问答问题建议分点分段，分个一、二、三点，层次清楚又有条理，考官印象更好，那么在进行腹稿时就要想好第一点说什么、第二点说什么。同时还应注意理解每一个问题的落点，不要答非所问，要做到熟悉的多说，不熟悉的少说，知道的说，不知道的或没把握的不说。

四、面试考题回答的应对

结构化面试一般5-6个问题，一般涵盖考生动机、组织协调、人际关系、分析理解、应变处理、应对压力等几个方面的内容，问题的设计一般一个问题考察一方面的能力，现在问题的设计越来越复杂，可能一个问题中含有几个小问题或冲突、矛盾，所以同志们应看清题目，首先看到这个问题应大致知道出题意图是考察哪方面的能力。

1、动机目的类。这类问题的提法很多，如为什么要报考公务员?你选择公务员有什么理由?你认为公务员应具体哪些素质?你考公务员有什么优势等，再难一点的如现在公务员考试竞争这么剧烈，你大概花了多长时间准备?公务员工资是偏低的，进入公务员后光*这点工资生活你克服得了吗?像动机性的问题是必考题，是可以作准备的，动机题中考察的一般有三个方面：一是对公务员岗位的认识(也包括选择公务员队伍的理由)，二是你选择公务员有哪些方面的优势，三是你进入公务员队伍之后的打算等，也就是表表决心。动机类的回答应把握两点：一是回答应切合实际，大话空话不宜太多，应从切身感受谈认识;二是在回答中尽量把自己的优点长处表达出来，说明自己能够适合公务员的条件。

例：你为什么报考公务员?

要点：报考公务员我是经过慎重考虑的，主要基于以下三个方面的原因：1)从公务员队伍的特点来说，公务员代表国家从事社会公共事务管理，是治国理政的主体，是公共权力的行使者，将直接推动着社会经济的飞速发展，公务员岗位给人一种很神圣的使命感和荣誉感。近年来，随着国家公务员考录制度的进一步完善，公务员考试已成为我国第一大考，这不仅说明了国家号召和需要年轻人加入公务员队伍，更说明了有千千万万像我一样的年轻朋友，希望通过公务员这个广阔的舞台来现实自己的人生价值，真正有所作为，真正做点实事，为国家或家乡的发展作出自己应有的贡献。2)从我自身来说，职业的选择要考虑多方面的因素，除自己的志向、理想外，还要考虑自己的性格、爱好、家庭等诸多因素。从大一开始，我自

己的定位就是报考公务员或事业单位，也一直在为自己的目标努力。四年的大学生活我严格要求自己，积极向党组织*拢，已光荣加入了中国共产党。同时一直注重专业学习，成绩优良，能熟练运用计算机绘图各类建筑图纸。业余时间积极参加社会活动,锻炼自己,曾担任院学习会主席，并获“校优秀学生会干部”等光荣称号。

3)从现实来说，近几年公务员的待遇逐年提高，收入较为稳定，社会地位也不断得到提高，这几年就业压力非常大，如果能找到一份稳定的工作，又能发挥自己的特长，能在奉献中实现自己的价值，我认为是一个非常理想的结合。

正因为以上几点，我选择了报考公务员，如果我有幸能被录取，我一定会努力工作，争取成为一名优秀的公务员。

2、组织协调类。这算是一个比较简单的问题，让你组织一个活动，协调一些关系等，比如3.15快要到了，单位想组织一次植树活动，请问你准备如何组织?又比如五.一节快要到了，单位想组织一次旅游活动，可有的人想玩山水，有的人想看古迹，你作为组织者该如何做等;我觉得这例问题一般人都能回答上几点，但如果要得高分，就要从“新”和“细”两方面着手，同时要把握一些原则，尤其在问题中涉及到一些决定，如请示报告、调查分析等方法的运用，再比如少数服从多数、围绕活动主旨等原则，像我上述举的植树活动中，除调查摸底、作好方案、请示汇报、前期准备、活动实施、总结汇报等基本步骤外，如想得高分，我想不妨加一些如前期准备上是不是考虑到机关同事在植树上没什么经验，经请示领导后是否需要请1至2个技术员进行讲解指导;又比如在总结汇报环节中，是否可据当前社会上一些“只管栽树，不管成林”的现象，向领导建议成立一个护林小组，让单位种下的树苗能真正成林;又比如在最后环节，考虑到单位植树不仅仅是栽树这么简单，更重要的是通过单位的影响能在社会上倡导环境保护主题，而向单位领导请示是否应加强宣传报道等，或这一点在请示汇报上就向有关领导请示等。在另一个我举的例子中还安排了一个矛盾，就是在玩山水和看古迹上的不一致，像这类问题是必须作出正面回答的，我想这里应运用两个原则，一就是单位这次活动的主题是什么，领导的意图是什么?二就是选择哪一边的人多，也就是少数服从多数的原则。

例：你正在主持一个会议，意见对立双方由争辩发展到恶语相向，你怎么办?

要点：作为会议的主持人，我会把双方争论的据点、争论的问题记录下来，然后先建议大家安静，或干脆休会半小时，等大家能平心静气坐下来后，我会再次阐述本次会议的目的，就是要大家心平气和地商量某一问题，提出解决办法，而不是争论。等局面被我控制后，我再要求双方各派一名代表将自己方的意见、观点、计划总结出来，通过阐述自己的理由，大家举手表决，少数人服从多数人的意见，我同样会把最后的结果写进会议记录中备查。

3、人际关系类。这也是一个比较简单的问题，在这个问题上一般只涉及三种关系，无非是与领导的关系、同事的关系、服务对象的关系。这类问题的回答应注意一个层次，也就是分轻重来回答，我想也大致可分为三个层次：最基层的是普通关系，如个人喜好造成的话不投机，或对你个人有看法等，我想这类问题不管你会怎么做，但你都应这么说，也就是团结尊重、主动友好、谦虚请教、热情助人、任劳任怨等;第二层就是上升到影响工作层面的关系，如果影响到工作的开展、工作的质量等，你回答的时候应有一定的立场，同时要表示

放下个人恩怨、个人面子而以工作为重，采取主动沟通、积极建言、坚持原则等方式在你职责范围内对工作提出更好的意见、建议等，但应注意在你的积极努力下，领导仍坚持自己观点、做法时，你要回答服从，因为服从是公务员的天职;第三层就是领导、同事或服务对象因个人关系涉及到违反纪律、严重影响到工作、导致工作偏离、触犯到法律、党纪、损害他人利益或国家、人民财产安全时，你的回答是立场坚定，要不惜背打小报告、大义灭亲、上访告状等名义来维护正义、保护财产、促进工作，当然这应该是在工作未开展前就要做的事。例：如果你有一位固执武断的领导，你会经常提合理化的建议吗?

要点：①在一般情况下，领导和同事是不能选择的，每个人有每个人的个性和脾气，要学会适应和相处。②领导脾气直也好，悠也好，固执也好，只要是出自为公，为工作，应该尊重和原谅他，并且按他的安排去做。③适当的时候，可以用谈心、汇报思想等方式委婉地提出自己的看法，但点到为止。④在有合理化的建议时，照提不误。因为那是对自己和工作负责。

4、分析理解类。个人认为这类问题较难，有类似小型申论，尤其是当问题要你谈的是一句你不理解的名言或你不熟悉的某个社会现象时，万一遇到这类问题我的主张是如实回答，坦白承认，切不可不知也云，答非所问，同时你可以在承认不知的情况下，以一种不肯定的态度把问题引到你猜想的熟悉的话题进行作答。对于分析题就要是考你的逻辑分析和理解表达能力，无所谓对错，当然立场要正确，那么你就可以谈，一般是第一点先谈对这句话、或这个现象的本质并提出自己的观点，第二点结合社会或本地谈这句话的意义或作用或解决这个问题的措施，第三点结合自身或本部门谈自己应怎么做或怎么看或建立长效机制、预防机制等。主张知道的多说，不知道的少说，肯定的可以说，不肯定的尽量不要说。例：齐白石说“学我者生，似我者死”是什么意思，你对这句话的看法?

要点：

1、“学我者生，似我者死”的意思是学齐画的神韵，并不是学画的临摹，做到神似形不似。这句话其实是白石老人的切身体会，他学画晚而且只是个爱好，他去北京寻求的是其他方面的发展，桥的是他身无分文只好在街头卖画糊口，更巧的是好像是北大的一位美术大家路过，觉得他的画的确有真品的韵，告诉他类似这句“学我者生，似我者死”话。这也是从那以后白石才专著于画道的。

2、对于好的东西，我们不光要学习，而且要把它变成自己的东西。我们要学习别人的先进经验，办事方法，但在运用中要实事求是，具体问题具体分析。

3、我国正在轰轰烈烈的进行现代化建设，这是一个前无古人后无来者的尝试，对国外的先进经验，我们要有“拿来主义”的精神。但要取其精华去其糟粕，否则就变成资本主义了。邓小平理论关于社会主义市场经济的论断就与这八个字精神吻合。

5、应变处理类。也可以说创新类，这类往往包含多个矛盾或一些突发事件，如你单位的一把手在你一上班就要你写一篇讲话稿，并要求下午交稿，而你正要开始时，分管你的领导又突然要求你去处理一项急事，在这个时候你小孩的教师又打电话说你小孩突然生病等一系列的事情发生，你该怎么办?再比如你和单位领导、司机三人到某村考察一项工程，刚一进村就一群上访群众拦住去路，情绪比较激动，在这种情况下你怎么办?像这类问题我觉得先冷静进行分析、排序，切不可看题就答，一般回答这个问题都有主次或时间先后之分，所以要先想好再答。如在第一个问题中应搞清楚讲话稿和急事之间的一个关系或重点、或时间要求，你可以考虑清楚你是否一个人可以在规定时间内完成，是否其它同事可以帮助解决，在万不得已的情况下可以向一把手或分管领导解释或请示支持等，当然还有你的小孩，如置之不理是不可能的，那就有点作秀了，所以你在处理这两件事的同时，同样要处理好你小孩的问题，如是否请家人、朋友带去医院等，你还可以在处理工作的过程中，打电话去询问病情等，总之问题提出一定有解决方法，问题的本质是考察你的应变能力、处理事情的能力，所以你应一件件把事情的状态摆出来，然后一件件去解决。

例：如果你是单位一把的助理，参加一个重要会议，一把手正在讲话时突然被叫去接一个紧急电话就再没回到会场，这时会场上还有30多号人在等，当时你该怎么办?

要点：1)你作为单位领导助理，先应搞清楚单位是否还有其他领导出席，如有应请示他是否暂时休会，或没有其他领导你就宣布暂休会;2)利用休会时间弄清楚领导的去向，并看领导是否留下指示，有指示按指示办;3)没指示，应判断是否可跟领导进行联系，如能联系则按领导的精神办，如不能联系可请示单位的其他领导，或你应判断决定是否休会至领导回来，或干脆会议中止，另行通知，按当时情况、会议内容而定。

6、应对压力类。有点类似于应变处理，但这类问题材的设计主要是针对你自身提出的，如从你这次面试的情况看，我们觉得你不太合适当公务员，你还有什么意见?我们这次招的主要是想要个女同志做文秘工作，谢谢你参加这次面试，你还有什么话要说等。像这类问题包括所有对你这次面试的评价、定夺都是考试的题目，请大家一定不要慌，这是假的，即使不是假的，你也要把它当成假的，抓住最后机会进行表述，如你先肯定自己在这次的表现并不是你最好的状态，可以找很多借口，如你刚毕业没有经验，或因为太看重这次面试而紧张等，最重要的是要抓住机会重申或说出你能够适应公务员岗位的资本、或你以前的成就，让考官对你有很深的印象，最后再表表态就可以了。

11.幼儿科学教育中的几点心得 篇十一

幼儿科学教育是对幼儿的科学启蒙教育，是通过幼儿自身活动，对物质世界进行感知、观察，并通过动手操作、发现问题。

我认为幼儿科学教育过程中应注意以下几点：

一、合理的引导

(一)、提供直接经验——引发探索兴趣

好奇心是每个孩子的天性，幼小的孩子什么都想知道，问题没完没了，有着调查和探究的本能，幼儿教育中的科学教育便是满足孩子的好奇心和探究欲望。

1、随机性活动:直接观察与从房檐上落下;平台上的出气孔;下雨前小动物的变化;立交桥是怎样长长的;下水道的水哪里去了。。。

2、生成性活动:尽量在现象发生的现场进行。如:某幼儿园的幼儿发现教室里有一个光环,教师和幼儿一起找光环从哪里来的,原来是教师手表的反光,从而引出一个系列活动“光与影儿”

3、预成性活动:根据幼儿生活经验刻意计划的活动。例如:种子发芽、磁铁的吸引力、水中的沉浮、我们的小脚丫、各种各样的工具等。

(二)、善用随机经验——形成探索助力

科学是幼儿每日经验的一部分,每天发生的随机经验对幼儿而言是最自然、最有意义、最具体、最容易了解的,也是最不容易忘怀的。但如果不加以引导,也是会成为过眼烟云,不会产生任何学习效果。例如:春天来了,幼儿发现空中飞着许多柳絮,教师和大家一起玩捉柳絮的游戏,游戏过后引导幼儿思考“柳絮从那里来的?它到底是什么东西?有那些好处?有什么不好?怎样避免让它破坏环境,你能给政府出个主意吗?

还有很多可以作为随机经验的内容:“垃圾到哪里去了?”“什么东西在冒烟?”“小区里的养狗人和小狗的粪便”等等。教师要抓住机会,运用一些问题让幼儿推理、思考。关注周围世界。

二、多样的方法

（一）、观察是学前儿童科学教育中最基本最重要的方法，它可以保证幼儿在直接接触事物的过程，运用多种感官直接、生动、具体地认识事物，了解事物的特性，提高幼儿感官的综合活动能力，培养其运用感官探索周围环境的习惯，并为发展幼儿的抽象思维能力、形成概念提供丰富的感性经验。观察也是幼儿经常运用的学科学的方法。

（二）、实验能帮助幼儿理解一些简单的科学现象和知识，培养幼儿对科学的兴趣和求知欲望，在实验过程中，充分调动幼儿学习科学的积极性、主动性。同时，通过实验，也培养了幼儿的动手操作能力，并且让幼儿体验到科学探究的本质。宜采用游戏的形式，幼儿是在十分有趣味的活动中生动活泼地进行科学探索的。

（三）、种植与饲养既是学前儿童科学教育的方法，同时也是幼儿喜爱的活动。幼儿对周围环境中最喜爱的东西莫过于动物和植物了，在对动植物的观察中，有意识地让幼儿亲自操作，如可在大操场上种松树、柳树等，走廊上种植迎春花、紫藤等；在草坪与户外活动场地周围种植灌树当绿篱；这些植物既美化了幼儿园的环境，又具有遮荫隔离的作用，更重要的是为幼儿提供了认识自然植物的教材。

伴随着动植物的生长，也激发了幼儿热爱科学、热爱自然的兴趣与情感。

（四）、分类的方法，是指幼儿把具有某一个或几个共同特征的物体聚集在一起，以学习科学的一种方法。分类是观察过程的延伸和应用，幼儿要能对客观事物进行分类，首先需要对事物进行观察，因为发现事物的共同点是分类的基础，在观察过程中幼儿对事物进行分析、抽象、概括，形成概念，进行分类。分类既是幼儿学习科学的一种方法，也是幼儿需要发展的一项技能。例如我们要认识身边常见的几种纸，我们可以找来几种不同的纸:报纸、宣纸、画画纸、皱纹纸、卫生纸、餐巾纸、手揉纸、卡纸、彩色纸。让孩子们通过触摸、观察,大概了解了各种纸的特征,然后分类,通过自己动手尝试,了解到这些纸的特性。

（五）、科学游戏是指运用自然物质材料和有关的图片、玩具等物品，进行带有游戏性质的操作活动，是对幼儿进行科学教育的一种有效方法。科学游戏或寓科学内容于游戏之中，或将自然材料作为玩具，使幼儿在轻松愉快的游戏活动中丰富科学经验，还可以巩固已获得的知识，更可以激发幼儿对科学现象的兴趣和欲望，发展幼儿的观察能力和思维能力等。在“认识电”的科学教育活动中,我们为每组幼儿提供一个线路板,让幼儿把两节电池的正负极连接起来,使小灯泡发亮。结果,幼儿很快获得了成功,并且操作得很熟练。

（六）、早期科学阅读是指幼儿通过阅读寓有科学知识的作品，包括故事、儿歌、谜语等，以学习科学的一种方法。早期科学阅读有利于扩展和丰富幼儿的科学经验，激发他们对科学的兴趣，引导幼儿学习科学，帮助幼儿理解科学概念。早期科学阅读还能激发幼儿的想象力，在已有科学经验的基础上，产生丰富的科学幻想，从而提高幼儿的创造潜力。

12.自制教具的几点心得 篇十二

吉林省洮南市聚宝乡中学

霍佳春

作为一名一线教师，课堂上经常要用到各种教具。尤其是从工作出发2005年，我开始从事初中物理教学，更是离不开教具。虽然有国家统一配备的教具和实验器材，但还是有无法满足课堂的情况存在。为了学生能更好的理解和掌握知识，我开始尝试自己制作一些教具。在教具制作方面也有一些心得，在此与广大教师交流、分享。

一、自制教具的大体流程：

教学实践→想法→构思→设计制作→完善→使用→反馈→改进

教具是为课堂教学服务的，所以制作教具的想法往往源自课堂教学的需求。也只有明确需求，才能设计并制作出合理实用的教具。

二、自制教具需要注意以下几点：

1、明确教学需求，注重使用效果。

教具是教学的辅助工具。大多数教具的作用，都是把抽象的原理、规律变成形象的展示。这符合中小学生的心理和思维特点，能降低学生理解的难度，提高教学效率。这就决定了教具设计的方向：直观、形象地展示学生不易理解的知识。

设计时要避免出现干扰视线或思路的因素。比如颜色，以简单而不单调为上过分追求美观，往往画蛇添足。

2、关心社会发展，关注科技前沿。

教师教学和学生学习都是为社会发展服务的。教学要关心社会发展，辅助教学的教具也要与时俱进。设计一个既能有效辅助课堂教学，又与社会发展密切联系的教具。不仅能帮助学生学习知识，还能让学生了解社会发展的趋势。可以说是一举两得。2012年我制作的“太阳能烟囱模型”，用于初中物理《能源与可持续发展》一课的教学，从知识技能、情感及价值观两方面都取得了良好的效果。

3、完善设计思路，扩大使用范围。

还是以“太阳能烟囱模型”为例。设计之初，我的目的只是用于《能源与可持续发展》一课的教学。随着设计构思的完善，我发现这个教具还应用了一些初中物理知识，只需要添加简单的器材（电吹风）就可用于《流体压强与流速的关系》一课的教学，甚至不添加任何器材，就可以辅助演示《内能的转移和转化》。

由此，我想到其他自制教具是否也有尚未开发的用途呢？怎样才能开发出更多用途呢？其实也不难做到。只要在构思和设计过程中，想一想这个教具应用了哪些知识（包括其他学科）？是否可以为该知识的教学提供帮助？如果可以需要作怎样的改动？这样改动会不会对最初目的造成不良影响？如有影响有没有解决的办法？按照这个思路，就可以最大限度地开发自制教具的应用范围。

4、遇到难题不退缩，转变思路解困局

设计和制作教具过程中，对华难免会遇到这样或那样的问题。这时需要转变思路，换一个方向往往会“柳暗花明又一村”。2008年，我制作“多普勒效应演示器”时，被“音频发生器”难住了。电子电路的设计、元件的来源都解决不了，求助修理家电的师傅也帮不了我。后来尝试利用直流电动机与扬声器串联，也不行，响度不够。想来想去还是从目的着手，转变思路寻找解决办法：需要的是单一频率的声音。很多儿童玩具能发声，在这个范围里找！结果很快就解决了——玩具电子琴。

解决问题的途径往往有多个，只要不执着于某一个，总能找到合适的解决办法。

5、关注学生反馈，听取多方意见。

自制教具在使用过程中要多关注学生的反馈情况，同时多听取其他教师的意见。最后根据反馈情况作适当的完善或改进。

从教十几年来，我制作并使用的教具大约有三十几个，其中获省级优秀奖一个，地区级和市级一等奖多个。但最大的收获，还是提高课堂教学效率给我带来的满足感。这种满足感让我对自制教具越来越感兴趣，促使我不断探索开发新的教具。