word文档报告规范格式

word文档报告规范格式（共10篇）（共10篇）

1.word文档报告规范格式 篇一

做事要认真，不能随随便便应付完事，就拿大学毕业论文来说吧，这是你四年大学课程的一个考核，不光是考察你的学术能力，同时也重视你文档编辑排版的能力，这能看出一个人的素养以及平时做事的作风。那么，通常的文档又该是什么样的规范呢？

①启动Word2010，我随便复制了一段文字进来，Ctrl+A键，全选，然后点击开始--段落里面的按钮。

②弹出段落对话框，将间距改为段前段后各0.5行，行距为1.5倍行距，

③继续修改，将特殊格式选为首行缩进，磅值2字符。

④确定之后，继续全选文字，点击字体旁的按钮。

⑤弹出字体对话框，切换到高级选项卡，间距改为加宽，磅值0.5磅。

⑥效果如下所示，这就是标准文档的规范，大家如要制作正式文档可以按照这个设置进行。

2.word文档报告规范格式 篇二

电子文件已经发展成为当今社会重要、核心的信息资源, 并且涉及到国家利益和国家安全。加强电子文件管理, 确保电子文件的真实、完整、可用和安全, 对促进信息资源开发利用和推动国家信息化健康发展意义重大。标准化是电子文件管理和产业发展的技术基础, 制定版式文档格式规范对保存和使用电子文件具有积极的指导意义。

版式技术是指可以将文字、图形、图像等多种数字内容对象按照一定规则进行版面固化呈现的技术。版式文档格式简称OFD (Open Fixed-layout Document) 是一种独立于软件、硬件、操作系统、呈现/打印设备的文档格式。

目前, 国际上广泛采用的同类格式标准主要是PDF、SVG、XPS等。为了让读者更加理解我国自主制定的版式文档格式规范, 下面就该标准与这些同类标准进行比较分析。

2 格式介绍

2.1 OFD

OFD是一种适合交换和保存的文档格式。它定义了一套版式技术的标准集, 包括图形、图像、文字、复合对象、视频、音频、标注、签名、水印、交互、大纲、元数据等描述。未来会扩充安全、流式信息、表单等应用。

其主要特性如下:

(1) 低技术门槛。支持版式技术的基本集, 体系简单, 易于实现。

(2) 用XML描述, 容易理解和扩展。

(3) 接触式注释。标注位于文档节点下, 与页面正文分开, 易提取和访问。

2.2 PDF

PDF (Portable Document Format) 是一种适合交换的文档格式, 由美国著名排版与图像处理软件公司Adobe公司于1993年首次发布1.0版。PDF格式在国际上已被政府机关、业务部门、档案馆、图书馆和其他机构广泛采用作为电子文件长期保存格式, 在电子文件管理领域与档案管理领域中凸显强劲优势, 并引起国际上高度重视。

PDF特性如下:

(1) 先进的图像模型

Adobe是图形图像处理方面的翘楚, PDF在完整的二维透明矢量处理方面考虑的非常完整、全面、复杂。这是其他版式标准所不能比的。

(2) 支持设备自适应

PDF通过加入文档逻辑结构信息, 可以同时融合版式阅读和流式阅读的特性, 既可以在普通的计算机屏幕上对数字内容进行原版原式的呈现, 更可以通过页面对象的逻辑结构信息。

(3) 功能强大的交互性支持

PDF支持静态表单、动态表单、脚本编程, 以及各种业务逻辑控制和多种事件处理, 甚至应用实现控制。这些支持对于信息采集, 多媒体教学, 电子政务等公文流转非常重要。

(4) 完整的印前处理和印前交换支持

PDF是公认的印刷数据交换工业标准, 充分考虑了颜色空间、套印、呈色意向等。

(5) 递增更新和版本维护

PDF支持文件的线性化处理, 加快文档的获取、传输速度, 并可以记录版本修改历史。

2.3 SVG

SVG (Scalable Vector Graphics) 是W3C 1999年推出的一个基于XML描述的二维矢量图形格式。SVG目前仅支持单页描述, 多数情况下嵌入在其他文件格式中出现。其定位并不是电子文档, 而是互联网应用。

其特性如下:

(1) 非常适合嵌入

SVG目前的定位仅限于图元描述及单页描述, 不支持多页描述。而其本身反倒非常适合作为图元描述在其他文档格式中, 如在HTML5中就借助SVG描述其静态外观。

(2) 较强的动画效果支持

作为互联网应用中动画是一个重要的功能, SVG中的动画与SMIL (Synchronized Multimedia Integration Language) 兼容, 目前在考虑加入对SMIL全集的支持。

2.4 XPS

XPS (XML Paper Specification) 是微软公司开发的一种文档保存与查看规范。这种规范本身描述了这种格式以及分发、归档、显示以及处理XPS文档所需遵循的规则。最为显著的特点是, XPS所用的置标语言是WPF (Windows Presentation Foundation) 所用的XAML的一个子集, 因此显示Windows应用程序所用的方法可以用于XPS文档。

其特性如下:

(1) 支持更高精度动态颜色范围转换

XPS支持s RGB颜色空间, 并且完美的与Windows颜色管理系统结合, 能够保障颜色转换的精度。

(2) 与打印驱动结合兼容较好

XPS描述的许多效果如3D图像, 炽热效果及渐变能被Windows打印驱动认出而不被光栅化。

3 性能分析

3.1 OFD的性能分析

优点:

●国家自有知识产权;

●基于XML标准, 易于理解和扩展;

●支持标准的XML签名标准;

●支持版式技术的基本集, 体系简单, 易于实现;

●支持与流式兼容的底纹模型;

●标注采用非接触式, 易提取和访问;

●资源集中存放。

缺点:

●版式技术的应用描述较少, 有待扩充;

●全新标准, 有待推广。

3.2 PDF的性能分析

优点:

●完全开放;

●具备良好的动态交互特性;

●具备较高的安全可靠性;

●基于PDF的文件便于阅读和打印;

●具备线性化能力;

●支持Open Type、True Type、Type1等多种类型的字体;

●支持高质量打印;

●支持高压缩比;

●支持视力受限者阅读;

●应用领域广泛;

●目前支持该格式的软件多。

缺点:

●技术体系庞大, 实现门槛高;

●标记性PDF描述支持的晚, 造成多数PDF丢失结构化信息。

3.3 SVG的性能分析

优点:

●完全开放;

●基于XML描述, 易理解和扩展;

●较好的支持动画效果;

●较容易和互联网应用接轨;

●适合嵌入。

缺点:

●仅能做单页文档和图元描述;

●定位是互联网应用。

3.4 XPS的性能分析

优点:

●完全开放;

●包含的HD Photo图形文件格式可支持较高的色域空间;

●XPS文档在Windows环境下查看和打印效果好。

缺点:

●应用少, 主要是微软及一些相关应用中采用;

●目前支持该格式的软件少;

●为静态文档格式, 不包括类似于PDF所具有的动态特性;

●有操作系统倾向性。

4 功能比较

表1是OFD与PDF、SVG和XPS的功能对比研究。

由表1可以看出, 版式文档格式规范基于XML标准, 采用具有自主知识产权的页面描述方式, 在功能对比方面与国际同类标准相比具有一定优势。此外, 为了推动该标准的应用领域, 结合国家电子公文、电子证照等领域的应用需求, 目前已初步形成以版式文档格式规范为基础格式的电子公文标准、电子土地证标准、电子法人登记证标准等的技术方案, 体现出自主页面描述方案的优势。

5 结语

3.一份文档简历以word格式 篇三

一份文档简历以word格式

在招聘网站上根据其提供的简历模板填写相应内容，但此时我们的工作并没有结束，还有上传一份文档简历而通常是以word格式为主的。再者你是通过直接发邮件给企业的那也要配备一份文档简历，在邮件正文里虽然展示了简历内容，但是仍然要将文档简历添加到邮件的附件里。有人觉得不论在招聘网站上还是在邮箱里添加文档简历都是没必要的，因为已经展示了简历内容为何还要多此一举？  为什么我们制作好电子简历后仍然要配备一份文档简历？  第一，邮箱正文内容或者招聘网站的简历模板可能出现问题，可能因为网站技术活遭受破坏等原因导致这些内容无法正常显示，但此时如果有文档简历则可以将其下载进行阅览，通常文档是不会受到影响的所以是不是有必要了？  第二，企业的招聘人员不一定喜欢看网站上的简历模板，或者邮箱正文里的`简历，他们喜欢看文档简历而你没有提供怎么办了？照理说你是应该添加文档简历的，为此他们会觉得挺麻烦的还有可能就不看了，比如投递到该职位的简历实在是太多了所以少了几份简历又有什么影响？  第三，企业要是看中了你的简历那是不是要保存你的简历？如果没有文档简历那么企业怎么保存？企业将你的内容复制到文档里做记录？所以在简历里出现文档简历可是必须的，对于简历的完整性、企业的阅览和记录等都是有影响的。最后，你配备的文档简历不得加上证书、案例、封面等一切附加物。

4.word文档报告规范格式 篇四

①打开Word2007，将现成的文档打开，然后点击左上角office按钮，

②单击下面的Word选项按钮。

③在Word选项界面，切换到高级选项卡，在编辑选项中勾选标记格式不一致错误。

④确定之后，在看看文档是不是不同格式的地方被标记了呢？

★ 家庭教育意见不一致的危害

★ 劳动合同样板完整

★ 劳动合同

★ 三种记忆训练方法

★ 三种月饼作文

★ 临时工劳动合同

★ 2022劳动合同

★ 公司劳动合同

★ 劳动合同注意事项

5.word文档报告规范格式 篇五

如果想要复制页面中的内容到Word文档中，那就可以这样来操作避开页面中的格式等无用信息。

先将页面中需要的内容选中并复制到粘贴板到剪贴板中，打开Word的空白文档或是正在编辑的文档，选择开始标签，单击粘贴按钮旁边的黑色下拉按钮，选择选择性粘贴，在打开的窗口中再选择无格式文本项，单击确定即可将网页中的内容以纯文本的方式粘贴在Word文档中了，

而有时候复制内容时需要保持源内容的格式信息，例如从另一篇WOrd文档复制内容到当前文档中，需要保持复制内容的格式，这时主不可能直接通地Ctrl+V来进行粘贴了。

6.word文档报告规范格式 篇六

时间:2010-07-11 05:44来源:unknown 作者:355 点击:

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6.1试验速率的节制

由于在接头的单向拉伸强度实验规范中并没有专门指出试验速率如何节制，但它对实验结果会产生影响，很明显不能参照钢

6.1试验速率的节制

由于在接头的单向拉伸强度实验规范中并没有专门指出试验速率如何节制，但它对实验结果会产生影响，很明显不能参照钢筋焊接接头实验方法，我们施用的是GB/T228-2002《金属质料室温检测方法》中涉及测定拉伸强度的划定：如实验不包孕屈就强度或划定强度的测定，平行长度的应变速率不该超过0.008/S，如果试验机无力测量或节制应变速率，直至屈就完成，应接纳等效于下表划定的应力速率的试验机夹头分离速率 钢筋等强剥肋滚压直螺纹连接技能可连接直径16-40mm的（近期又扩展到直径12-50mm）HRB335、HRB400级钢筋在任意方向和位置的同、异径连接，并且还可应用于要求充实发挥钢筋强度和对接头延性要求高以及委顿性要求高的混凝土布局中如机场、桥梁、地道、电视塔、核电站、水力发电等为了确保该技能在工程中的应尽效用，鼎力大举发展该项技能，以获得更好的社会效益和经济效益，作为一位检测人员，需要按照规范规范的要求，科学公道的进行检测工作 等强剥肋滚压直螺纹连接技能的特点

该接头的工艺是先将钢筋端部的横肋和纵肋进行剥切处理后，使钢筋滚丝前的柱体直径达到统一尺寸，然后再进行螺纹滚压成型，连接时，只需用普通施工板子将直螺纹套筒连接在钢筋加工后的端头上，即可完成钢筋的对接其基本道理是利用了金属质料范性变形后冷作硬化，金属内部仍保持原金属的性能，因而使钢筋接头与母材达到等强，它不仅接头强度高、质量不变可靠，施工速度快，接头综合成本低，并且丝头制作简单，工人施工方便与其它钢筋机械连接接头比拟，具备如下特点：

（1）与套筒挤压连接接头比拟，接头性能与挤压接头相当，但套筒耗钢量少，仅为挤压套筒重量的30～40%，且劳动强度低、连接速度快，钢筋连接接头成本降低

（2）与锥螺纹套筒连接接头比拟，套筒重量相近，但连接强度高，质量容易保证，且扭矩值的巨细对接头影响小，给现场施工带来方便

（3）与镦粗直螺纹连接接头比拟，操作工序少，设备投入费用少，钢筋连接附加成本低，对钢筋延性要求低 3 检测依据

由于此项技能尚在推广应用阶段，虽然施工技能已经一天一天地走向成熟，但还未形成专门的专业规程，我们在进行连接接头的检测时，有的钢筋连接施工企业会提供相关人员承认的企业规范，我们可将企业规范与JGJ107-2003《钢筋机械连接通用技能规程》配套施用，它的前提是企业规范从命行业规范，我市某办公楼目前施用的就是武汉中三钢筋连接工程有限公司的连接接头，此公司拟定了符合JGJ107-2003划定的企业规范Q/TZ05-2003，我们在检测的时候，可依据此企 业规范和通用规程共同评定 4 检验规则

接头的检验分为型式检验、工艺检验和施工现场检验

型式检验的首要效用是确定接头性能等级，另有当质料、工艺、规格进行改动和质量监督部门提出专门要求时也需要进行型式检验钢筋连接工程起头前及施工历程中，应对每批进场钢筋进行接头工艺检验，这是非常重要的，但是现在往往得不到重视，首要缘故原由是扩大了连接工程施工单位提供的型式检验陈诉的效用，往往只要有了型式检验陈诉就万事大吉，或者将工艺检验和现场检验混为一谈，合二为一，工艺检验是检验技能提供单位所确定的工艺参数是否与本工程中的进场钢筋相顺应，发现工艺检验不合格，可实时调解工艺参数，这样可提高实际工程中抽样试件的合格率，减少在工程应用后再发现问题酿成的经济丧失现场检验是由检验部门在施工现场进行的抽样检验，需在设置设备摆设单位或监理单位的见证下取样，一般只进行外观质量检验和抗拉强度试验，现场施工时不需要进行型式检验，但要求技能提供单位提供有效的型式检验陈诉复印件，必要时可向其索要型式检验陈诉的原件进行核查或向型式检验的检测单位进行核实，以防造假 5 取样

型式检验取样：对每种型式、级别、规格、质料、工艺的钢筋机械连接接头，不该少于9个，其中单向拉伸试件不该少于三个，高应力反复拉压试件不该少于三个，大变形反复拉压试件不该少于三个同时应另取3根钢筋试件做抗拉强度试验全部试件应在统一根钢筋上截取

接头工艺检验应对每批进场钢筋进行取样检验：每种规格钢筋的接头试件不该少于3根；钢筋母材抗拉强度试件不该少于3根，且应取自接头试件的统一根钢筋 接头的现场检验按验收批进行统一施工前提下的统一批质料的同等级、同规格接头，以500个为一个验收批进行，不足500个也应作为一个验收批，每一批中RBND截取三个试件，按设计要求的接头性能做单向拉伸试验当持续10个验收批均一次抽样合格时，表明其施工质量处于优良且不变的状态，检验批接头数目可扩大一倍，按不大于1000个接头为一批，以减少检验工作量 6试验要求

以下的实验仅只指的是单向拉伸试验

质料弹性模量E(N/mm2)应力速率（N/mm2）?s-1 最小 最大

＜150 000 2 20 ≥150 000 6 60 6.2结果评定

当每批三个接头试件的抗拉强度均符合响应等级的要求时，该验收批评为合格，如有一个试件的强度不符合要求，应再取6个试件进行复检，复检中如仍有1个试件的强度不符合要求，则该验收批评为不合格对等强剥肋滚压直螺纹连接技头，我们强调的是等强，虽然连接接头的强度等级可分为Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ级，而绝大部分设计要求是要达到Ⅰ级，即接头试件实际抗拉强度大于等于接头试件中钢筋抗拉强度实测值或大于等于钢筋抗拉强度规范值的1.1倍满足要求，前者适用于钢筋拉断的情况，后者适用于断于接头长度区段即接头连接件粉碎或钢筋从试件中拔出的情况Ⅱ级接头的评定例范是接头试件中钢筋抗拉强度实测值大于等于钢筋抗拉强度规范值Ⅲ级接头的评定例范是接头试件中钢筋抗拉强度实测值大 于等于1.35倍的钢筋屈就强度规范值 6.3注意事变

6.3.1母材与接头的对应截取

对型式检验和工艺检验需要保证接头试件和钢筋母材取自统一根钢筋，以便当接头试件断于接头部位时，可以将接头强度与钢筋实际强度作比较，Ⅰ级接头的接头抗拉强度不该小于钢筋抗拉强度的0.95倍，这样可以避免用作接头试件的钢筋超强影响对接头性能的检验与评定 6.3.2钢筋的计算平面或物体表面的大

在规范中并没有明确指出计算平面或物体表面的大的情况下，一般采取的是钢筋的实际横剖面平面或物体表面的大，由于带肋钢筋无法用卡尺准确量出直径，我们可用重量法来测算出钢筋的实际平面或物体表面的大，先称取所取钢筋的重量，除以它的长度，再除以它的密度，就能够得到平面或物体表面的大接头试件的平面或物体表面的大直接接纳钢筋试件的平面或物体表面的大即可 6.3.3异径连接的情况

等强剥肋滚压直螺纹连接技能可以或许连接异径钢筋，对接头两头钢筋直径差别，型式检验和工艺检验就异径连接接头不需要再独个试验了，而现场检验在取样和评定的时候就要注意了，不管统一批钢筋有没有做过同径接头现场检验，异径连接时必需再分批取样检验，要在直径小的一端截取母材试件，以小直径的钢筋平面或物体表面的大作为强度计算的依据，以小直径的钢筋强度作为接头评定依据

直螺纹连接工艺

钢筋等强度剥肋滚压直螺纹接头是将待连接的钢筋端部用配套的钢筋滚压直螺纹成型机剥肋滚压成直螺纹，路程经过过程连接套筒将两根钢筋连接成一体的、能充实发挥钢筋强度的机械连接方式该连接方式适用于混凝土布局中直径为16－40的HRB335、HRB440热轧带肋受力钢筋的任意方向连接

一、施工准备

1、质料准备：

钢筋应具备出厂合格证和力学性能检验陈诉，所有检验结果，均应符合现行规范的划定和设计要求连接套筒应有出厂合格证，一般为低合金钢或优质炭素布局钢，其抗拉承载力规范值应大于、等于被连接钢筋的受拉承载力规范值的1.20倍，套筒长为钢筋直径的二倍，套筒应有保护盖，保护盖上应注明套筒的规格套筒在运输、储存历程中，要防止锈蚀和沾污，套筒的尺寸偏差及精度要求见表1 表1：套筒尺寸偏差及精度要求

套筒直径D 外径允许偏差 长度允许偏差 螺纹精度 ≤50 ±0.5 ±0.5 6H/GB197-81 ＞50 ±0.01D ±0.5 6H/GB197-81 套筒出场质量检验要求见表2 表2：套筒出厂质量检验要求

序号 检验项目 千分尺名称 检验要求 外观质量 目测 表面应无裂纹和影响接头质量的其它缺陷 2 外型尺寸 卡尺或专用量规 长度及外径应满足图纸要求 3 螺纹尺寸 通端螺纹赛规 能顺遂连接套筒并达到旋合长度

止端螺纹赛规 赛规允许从套筒两头部分旋合，旋入量不该超过3P 常用连接套筒有四种情势，分别是规范型套筒、正反丝扣型套筒、变径型套筒、可调型套筒规范型套筒首要用于不异直径可转动钢筋的连接；正反丝扣型套筒用于两头钢筋不能转动但至少有一根钢筋可以轴向移动的钢筋连接，如拐铁钢筋的施工；变径型套筒用于差别直径钢筋的连接；可调型套筒用于两头不能转动的钢筋连接，也可用于拐铁处钢筋连接当两头钢筋轴向位置不能移动时，只能施用此种拉头情势，如在两个预制大型混凝土布局连接施工中的钢筋对接 2.2技能准备：

在进行钢筋翻样时，应综合考虑以下几个问题：

1）滚压直螺纹接头的混凝土保护层厚度应满足现行国度规范《混凝土布局设计规范》中受力钢筋保护层最小厚度的要求，且不得小于15nmm 2）受力钢筋滚压直螺纹接头位置应相互相彼此谦让开在任一接头中心至长度为钢筋直径的35倍的区段内，有接头的受力钢筋剖面平面或物体表面的大占钢筋总剖面平面或物体表面的大的百分率，应符合下列划定： a、受拉区的受力钢筋接头百分率不宜超过50％，b、接头宜避开有抗震设防要求的框架的梁端和柱端的箍筋加密区；当无法避开时，接头的百分率不该超过50％

c、受压区和装配式构件中钢筋受力较小部位，接头百分率可不受限制

3）按照待连接钢筋的实际情况，选择好套筒的型号、丝扣的方向，并实时调解因在下料、加工丝头、RBND切断抽验检验而切短了的钢筋 2.3 人员准备

所有从事等强剥肋滚压直螺纹丝头的加工、连接的操作人员，必需颠末严酷的专业技能培训，经主管部门查核合格，并获得响应的上岗证书方可进行上岗作业，严禁无人证员串岗、代岗 2.4首要机具

等强剥肋滚压直螺纹所用的首要机具备砂轮儿割切机、直螺纹成型机、力矩板子等

3、首要施工方法 3.1 工艺流程：下料、平头→剥肋滚压螺纹→丝头检验→利用套筒连接→接头检验→完成 3.2 接头施工 1）割切下料

对端部不直的钢筋要预先调直，按规程要求，切口的端面应与轴线垂直，不得有马蹄形或挠曲，是以刀片式切断机和氧气吹割都无法满足加工精度要求，通长只有接纳砂轮儿割切机，按配料长度逐根进行割切 2）加工丝头

a、丝头的加工历程是：将待加工钢筋夹持在设备的台钳上，开动呆板，扳动给进装配，动力头进取移动，起头剥肋滚压螺纹，等滚压到调定位置后，设备自动停机并反转，将钢筋端部退出动力头，扳动进给装配将设备复位，钢筋丝头即加工完成 b、加工丝头时，应接纳水溶性切削液，当空气温度低于0℃时，应掺入15～20％亚硝镪水钠严禁用机油作切削液或不加切削液加工丝头

c、丝头加工长度为规范型套筒长度的1/2，其公差为+2P（P为螺距）

d、操作工人应按下表的要求检查丝头的加工质量，每加工10个丝头用通、止环规检查一次

钢筋丝头质量检验的方法及要求 序号 检验项目 千分尺名称 检验要求 1 螺纹牙型 目测、卡尺 牙型完整，螺纹大径低于中径的不完整丝扣累计长度不得超过两螺纹周长 丝头长度 卡尺、专用量规 规范套筒长度的1/2，其公差为2P（P为螺距）3 螺纹直径 通端螺纹环规 能顺遂旋入螺纹

止端螺纹环规 允许环规与端部螺纹部分旋合，旋入量不该超过3 P（P为螺距）e、经自检合格的丝头，应由项目部专职质检员RBND抽样进行检查，切去不合格的丝头，查明缘故原由并解决后重新加工螺纹

f、检查合格的丝头应加以保护，在其端头加带保护帽或用套筒拧紧，按规格分类堆放整齐

3）现场连接加工

a、连接钢筋时，钢筋规格和套筒的规格必需一致，钢筋和套筒的丝扣应干净、完好无损

b、接纳预埋接头时，连接套筒的位置、规格和数目应符合设计要求带连接套筒的钢筋应固定牢，连接套筒的外露端应有保护盖

c、滚压直螺纹接头应施用管钳和力矩板子进行施工，将两个钢筋丝头在套筒中间位置相互顶紧，接头拧紧力矩应符合表4的划定力矩板子的精度为±5％ 接头拧紧力矩

钢筋直径（mm）16～18 20～22 25 28 32 36～40 拧紧力矩（N*m）100 200 250 280 320 350 d、经拧紧后的滚压直螺纹接头应顺手刷上红漆以作标识，单边外露丝扣长度不该超过2P

4、质量节制

4.1 工程中应用滚压直螺纹接头时，技能合作单位提供有效的型式检验陈诉 4.2 钢筋连接作业起头前及施工历程中，应对每批进场钢筋进行接头连接工艺检验，工艺检验应符合下列要求：

4.2.1 每种规格的钢筋连接接头试件不该少于三根； 4.2.2 接头试件的钢筋母材应进行抗拉强度检验；

4.2.3 现场检验应进行拧紧力矩检验和单向拉伸强度试验施工中要注重对割切下料、螺纹加工的外观检查验结束工作作严酷把好自检、交代检和专职检验的历程节制关

4.2.4 用力矩板子按划定的接头拧紧力矩值抽检接头的施工质量抽检数目为：梁、柱构件按接头数的15％，且每个构件的接头抽检数不得少于一个接头；基础、墙、扳构件，每100个接头作为一个验收批，不足100个也作为一个验收批，每批抽检三个接头抽检的接头应全部合格，如有一个接头不合格，则该验收批应逐个检查并拧紧

4.2.5 滚压直螺纹接头的单向拉伸强度试验按验收批进行统一施工前提下接纳统一批质料的同等级、同型式、同规格接头，以500个为一个验收批进行检验和验收，不足500个也作为一个验收批

4.2.6 对每一个验收批均应按《钢筋机械连接通用技能规程》JGJ107-96中B级接头的性能进行检验与验收，在工程布局中RBND抽取三个试件做单向拉伸试验 当三个试件抗拉强度均不小于该级别钢筋抗拉强度规范值，且不小于0.9倍钢筋器具材料的实际抗拉强度时，该验收批鉴定为合格计算实际抗拉强度时，应接纳钢筋的实际横剖平面或物体表面的大 如有一个试件的抗拉强度不符合要求，应再取六个试件进行复检，复检中仍有一个试件不符合要求，则该验收批鉴定为不合格

滚压直螺纹接头的单向拉伸试验粉碎情势有三种：钢筋母材拉断、套筒拉断、钢筋从套筒中滑脱，只要满足强度要求，任何粉碎情势均可鉴定

7.word文档报告规范格式 篇七

1、着工作服，配戴胸卡，并要求工装干净整洁。

2、男士不留长发、胡须。女士淡妆，长发者不准散发。

3、不留长指甲、不涂指甲油。

4、不配戴饰物。

工作要求：

1、提前到岗，准时开窗，做好交接班，不擅自离岗。

2、微笑服务，说普通话，语速不要太快，要清楚、给患者亲切感，信任感，按顺序取方，不得挑方、砸方、甩药。更不允许跟患者发生冲突。

3、回答患者问讯时，解答准确，语言规范，态度和蔼，不顶撞患者。，4、不闲谈，不喧哗，不在工作时间内从事游戏、聊天等与工作无关的事情。保持调剂室安静，专心工作。

5、又快又准调配药品，减少患者等待时间，保证在8分钟内完成调配工作。

6、严格执行“四查十对”制度，保证药品调配的准确性。7、严格按照药品调剂流程规范操作，保证药品调剂的质量。

8、加强药品的管理，保证药品质量，保证无过期药。、发生差错时要及时向负责人汇报，采取一切措施及时纠正。

工作环境要求

1、窗口柜台整洁明亮，无积尘，无杂乱堆物，全窗口开放。

2、药架无尘土，干净整洁，标签整齐无歪斜，自制药满架，3地面干净整洁，垃圾无乱丢乱倒垃圾现象。

4窗台、桌面、电脑等擦拭干净无尘土，杂物乱放。5处方无乱扔乱放，无堆积现象。

8.word文档报告规范格式 篇八

关于加强基层工会工作规范化建设的

通

知

县直局（委、办）工会、各企事业单位工会：

为了切实加强我县基层工会工作规范化建设，进一步激发基层工会活动力，全面提升基层工会工作整体水平，充分发挥工会组织作用，维护广大职工合法权益，县总工会决定在全县工会范围内进行规范化建设工作，现将有关事宜通知如下：

一、指导思想和工作目标

基层工会工作规范化建设坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，坚持以工会工作规范化建设促进工会工作健康发展。从2012年起，开展基层工会工作规范化建设活动，以巩固建会成果，进一步发挥工会组织在推动科学发展、促进社会和谐、服务职工群众等方面的积极作用。

二、基层工会工作规范化建设标准

（一）、企事业工会组织成立程序及要求

1、会议筹备阶段主要工作。（1）、建立工会筹备小组，由 3 至 5 人组成;或者指定专人负责筹备工作。（2）、以筹建小组的名义向上一级工会呈报建立工会组织的请示，并报

告工会筹备组成员情况。（3）、筹备组在筹建工作中，要根据企业的特点和实际，广泛深入地向职工宣传工会的性质、地位、作用、任务及会员的权利和义务，宣传组建工会的目的、意义，使职工了解企业工会是职工利益的代表，组建工会是职工的法定权利。（4）、筹备组可以代替行使工会委员会的职责，按照《中国工会章程》按照的有关规定，发展会员(会员要填写《入会申请书》、《会员登记表》)。（5）、做好工会委员会、经费审查委员会、女职工委员会候选人的提名、推荐工作。工会委员会、经费审查委员会、女职工委员会候选人可由会员或会员代表提名，也可由上级工会组织和企业协商推荐。推荐时应向选举人或选举单位介绍候选人的情况。（6）、做好候选人的酝酿工作.将被推荐的委员会候选人名单及候选人基本情况材料发到选举人或选举单位，进行充分酝酿，反复讨论，然后将候选人名单提交会员大会或会员代表大会进行选举(大会具体程序见后)。（7）、召开会员大会或会员代表大会选举工会委员会、经费审查委员会、女职工委员会。选举采用无记名投票方式，可以直接采用候选人数多于应选人数的差额选举办法进行正式选举，也可以先采用差额选举办法进行预选产生候选人名单，然后进行正式选举。任何组织和个人，不得以任何方式指定某一个人为代表和委员;也不得以任何方式强迫选举人选举或不选举某个人。

2、正式会议阶段主要工作程序。（1）清点到位代表人数；（2）由主持人宣布会议开幕；（3）全体起立唱国歌；（4）宣读上级工会同意组建工会的批文；（5）上级工会领导致辞；（6）通过工会委员会章程；（7）大会选举：①通过选举办法（草案）；②介绍工会委员会、经审委员会、女职工委员会候选人情况；③选举通过监票人、计票人、唱票人名单；④工作人员再次清点参加会议的正式代表人数，并向主持人报告，由主持人向大会报告应到会人数，实到会人数和缺席人数；⑤由工作人员分发选票（先分发工会委员会委员选票和经费审查委员会选票，再向到会女会员代表发女职工委员会选票）；⑥填写选票，依次投票（工作人员先投，主席台人员再投，最后会员代表投票）；⑦投票结束，工作人员当众开启票箱，并向主持人报告回收的选票，然后进行计票；⑧宣布计票结果。⑨分别召开工会委员会、经费审查委员会和女职工委员会第一次全体会议，选举主席和主任；⑩宣布选举结果；（8）、新当选工会主席或委员代表发言；（9）、通过大会决议；（10）、领导讲话；（11）、大会全体起立，奏国际歌；（12）、宣布大会结束，散会。

3、会议结束后相关工作要求。（1）、将选举结果以书面形式向县总工会报告（报告格式有范本），上级工会接到报告后给予批复；（2）、将选举结果进行公布；（3）、办理会员证和工会社团法人证书；（4）、向上级工会和公安局申请雕

刻印章；（5）、向上级工会办理银行开户手续。（6）、会议文件存档。

4、会员人数25人以上的基层法人单位，应当单独建立基层工会委员会，会员不足25人的基层法人单位可联合建立基层工会委员会。区域性、行业性基层工会联合会按照联合制、代表制建立，其下属基层工会的主席或副主席应作为工会联合会委员。不具备独立建会的基层单位，可申请加入所在地联合基层工会委员会，由县总工会予以批复。

（二）企事业单位工会换届选举程序及要求

1、各企事业单位工一般任期为5年，各企业事业单位要根据各自工会组织成立时间，做好换届选举工作。

2、换届选举前的准备。（1）、工会委员会与上级或同级党组织协商，对换届选举工作做出安排。（2）、提出两委会组成意见，制定两委会候选人名额分配方案。（3）、根据方案，提出两委会候选人初步名单。（4）、工会委员会、经费审查委员会准备本届工作报告。（5）、向上级工会组织提出换届申请。（6）、向上级工会组织提出经费审计申请。（7）、做好会前的各项准备工作。

3、换届选举的会议程序参照工会组织成立的选举程序。召开职工代表（会员）大会，在选举前应审议并通过《本届工会委员会工作报告》、上一《行政工作报告》和《财务收支情况报告》；

5、会议结束后向上级工会报告选举结果。主要内容：

（1）、选举时间；（2）、参加人员范围；（3）、选举结果及当选人的得票数（报告格式有范本）。县总工会对选举结果进行审批，并下发批复。

6、企事业单位每年定期召开职工代表（会员）大会，大会的内容主要是审议上一《工会工作报告》、《行政工作报告》，《财务收支情况报告》，讨论制定本《工会工作计划》，修改《工会工作章程》等相关事宜。

（三）、做好工会组织基础资料收集归档

1、基层工会委员会、经费审查委员会和建立了女职工委员会的成立及换届改选资料、上级工会批文齐全。

2、职工入会申请书、会员登记表（已建立的工会组织和新建立的工会组织2012必须对所属会员进行一次全面详细的登记，填写规范的会员登记表）和会员证齐全。

3、基层工会组织结构及领导班子信息资料齐全。

4、基层工会各次会员（代表）大会资料及工会委员会、经费审查委员会各次会议记录齐全。

5、开展各项活动及日常工作的资料完备。

（四）、工会工作规范

1、企事业单位工会要建立厂务公开制度，不断加强“职工之家”、“职工书屋”建设，开展会员评选创家建家活动。

2、认真抓好职工的双爱双评、劳动技能竞赛大比武、经济技术创新及“工人先锋号”创建活动。扎实开展“创建学习型组织、争做知识型职工”主题活动。大力开展职工文体活动并收集整理和上报活动中形成的有价值的材料。

3、建立管理的有效机制，发挥工会在企业管理中的作用。工会依法参加（列席）企业经营者、董事会或者股东大会研究决定有关涉及职工切身利益问题的会议。

4、建立及签订集体协商和集体合同（1+3合同），建立劳动争议调解、劳动保护监督检查、劳动法律监督组织等并发挥作用。

5、依法收缴工会经费，并按工会财务制度规定管好、用好工会经费。

（五）机关单位工会规范化建设要求

1、工会组织健全，选好配齐工会领导班子。在建立工会的同时按要求建立经经费审查委员会及女职工委员会。

2、建立单位劳动争议调解组织，形成协调劳动关系的有效机制。

3、充分发挥工会组织作用。积极反映职工对单位管理、发展的意见、建议和要求。组织职工围绕单位的改革发展目标，开展劳动竞赛、技术创新、岗位练兵、技术比武和提合理化建议等活动。

5、关心职工生活，为职工办好事实事。倾听职工呼声，反映职工要求，实实在在地为职工说话办事、排忧解难。建立困难职工档案。

6、保证工会有活动场所，定期组织开展有关活动。加强对职工进行政治思想教育和业务技能培训工作，提高职工的综合素质。结合实际，组织开展有益职工身心健康、寓教于乐的文体活动，增强工会组织的凝聚力和吸引力。

7、财务工作规范，工会经费账户单独设立，按时足额拨缴工会经费，收好、管好、用好工会经费，自觉接受经审组织的检查监督。

8、工会档案资料齐全。要认真做好工作工作的的档案收集及整理工作，按年份、内容分类，年终要汇编成册，并做好保管。

（六）、工会维权帮扶工作规范

1、场所建设和人员配备。有专用办公场所，有牌子、有制度、有固定的专兼职工作人员，负责帮扶站的日常工作。工作人员要做到熟悉相关法律、法规和政策、熟悉帮扶站的职责、主要职能、救助标准、申请程序及工作流程，善于代表和维护职工群众的合法权益，耐心、热情接待来信来访的困难职工，认真倾听职工的反映和诉求，并根据职工的诉求为他们提供帮扶或咨询服务。

2、制度建设。制度建设要做到“制度完整、对象明确、程序清晰、管理有序、方式多样、公开明示”。（1）、制度完整。制定帮扶站职责、主要职能、工作程序、申请程序、工作流程、帮扶救助标准等。（2）、对象明确。明确生活

救助、子女入学救助、医疗救助的对象和标准以及就业服务、法律援助对象和方式等。（3）、程序清晰。有申请、有查验、有批准、有时限、有签收。（4）、管理有序。有接待登记、有档案备查、有送达办理、有办结报告、有统计上报。（5）、方式多样。要根据实际，有选择地采取以下形式进行帮扶。一是信访接待。向来信来访职工提供法律、法规、政策咨询；摸清情况，真实掌握、分析、反映职工的意见和要求。二是生活救助。帮助困难职工解决临时生活救助。三是就业服务。为有求职愿望的下岗失业人员和农民工提供职业介绍服务。根据劳动力市场需要，为下岗失业人员提供免费培训服务。四是法律援助。对合法权益受到侵害的困难职工，为其提供相应的法律服务援助。五是其它救助。六是公开明示。所开展的多种形式的帮扶工作，应按有关规定在一定范围内公开、公示。

3、资金管理。对帮扶资金坚持专款专用、足额使用、按时使用的原则，建立和执行物资登记、统计和帮扶款物发放管理等制度。严格遵守财经纪律，接受工会经费审计部门的审计监督。

4、各基层工会要积极开展送温暖活动，做好金秋助学、生活援助、医疗援助等帮扶活动。

5、做好各项维权帮扶活动的档案管理。（1）、参加生活援助活动需收集以下资料：有基层工会审核意见并加盖公

章的本人申请书、本人身份证复印件、填写规范的困难职工档案表、本人会员证。（2）、参加医疗救助活动需收集以下资料：有基层工会审核意见并加盖公章的本人申请书、本人身份证复印件、填写规范的困难职工档案表、医院诊疗费用票据复印件、医院诊断证明、本人会员证。（3）、参加金秋助学活动需收集以下资料：有基层工会审核意见并加盖公章的本人申请书、本人身份证复印件、填写规范的困难职工档案表、高考准考证复印件、大学录取通知书复印件、被救助学生家长的会员证。

6、做好统计工作。根据上级工会的要求，按时保质保量完成帮扶站统计报表工作。建立对困难职工信息的分析、监测和报告制度，定期对困难职工信息进行分析汇总。

三、开展规范化建设的要求

1、加强领导、高度重视。各级基层工会要把工会工作规范化建设作为重点工作来抓。根据县总工会的工作目标，严格依据《保康县总工会关于加强基层工会工作规范化建设的通知》，结合本单位实际，认真落实通知的各项内容，扎实开展规范化建设工作。

2、抓好典型示范，分类指导。各基层工会要通过开展规范化建设工作，形成试点经验，指导推动工作。要在规范化建设的基础上，不断总结先进经验和典型。

3、各基层工会依据规范化建设标准，在近几年工会工

9.成果报告Word 文档 篇九

一、问题的提出

讲文明，重礼仪是中华民族的传统美德，从古至今，源远流长，长期以来被人们作为衡量为人处事的道德标准之一，也是体现国民素质的一个重要方面。然而堪称“文明净土”的校园，则出现了文明危机，尤其是只依赖学校教育的农村：出口是脏话，不懂得尊重他人，随地吐痰，乱扔垃圾，缺乏环保意识，毁坏公共设施，浪费水电和粮食；上课迟到、旷课、逃课、睡觉、说话、吃东西、抄袭作业、考试作弊；在课桌上乱刻乱画等不文明现象，在校园中屡见不鲜。小学生是祖国的未来，是未来国家建设的主力军，如何培养其礼仪意识，礼仪情感，礼仪技能，礼仪品质，使孩子们仪表文明、语言文明、举止文明、思想文明，是当前基础教育的重要工作之一，加强礼仪教育是时代的需要，是提高全民族素养的需要，更是社会主义精神文明建设的需要。我校留守儿童占学校总人数的67%，在这个特殊的群体中有些孩子由于家庭教育缺失而造成生活学习习惯不良、心理失衡、情感冷漠、价值扭曲。针对这个现实情况，在上级领导、专家的指导下，我们决定把“开展青少年文明礼仪教育”作为学校德育的切入点，通过推广普及文明礼仪教育，培养孩子良好的生活学习习惯和自立自强的品格，让孩子懂得感恩。于是，自2008年9月即建校的第二年，我校开展了“经典诵读、礼仪展示、感恩教育”三位一体的文明礼仪教育活动。如何在农村小学开展文明礼仪教育？一直是我们思考和讨论的问题，于是，2010年，我们参加了“全国青少年文明礼仪教育课题研究”子课题研究。

二、解决问题的过程与方法。

（一）优化环境，营造文明礼仪氛围

1、舆论宣传

学校重视舆论的积极导向作用，利用召开动员会、印发资料、黑板报、宣传橱窗、学习园地、队角、红领巾广播站等多种形式，向学生宣传诵读、礼节、感恩知识，使全校上下形成一种读经颂典、讲礼重义的氛围。如：红领巾广播站开设“中华诗文经典诵读”、“孝歌红曲点歌台”等栏目每天进行播放。此外，利用宣传工具，大力弘扬学生中讲文明懂礼仪的良好风貌，表扬礼仪先进分子和先进班级，评议不良典型事例，在全校师生中起到积极的导向作用。

2、优化环境

学校围绕文明礼仪教育主题，创设整洁、优美、文明的氛围，给学生以一种良好的文明礼仪环境熏陶。校园环境做到布局有科学性，布置有教育性，整体有陶冶性。

如：将一些道理丰富、亲切和谐的经典名句作为提示语，巧妙的设置在学校醒目的位置。各班学生用创编的名言佳句；写的中华诗文经典读后感；编辑的手抄报等装点教室墙壁，使教室环境体现班级诵读特色。再如：在上下楼梯处、草坪花圃旁张贴文明提示语，让学生时时受到提醒，置身于良好的教育环境中。在走廊、宣传橱窗悬挂名人、伟人画像及诵读、礼仪、感恩知识，使整个校园显得整洁、清新、优雅，每个角落都充满文明的气息，让学生受到潜移默化的熏陶，从而达到净化心灵的目的。另外，在班级“学习园地”中开辟文明礼仪展示栏，把学生中涌现出来的先进事迹写成文，画成画，张贴起来。利用“队角”开展争章达标活动，营造良好的文明礼仪教育氛围。

(二)制订规范，普及文明礼仪知识

我们从学生的现状和学校的实际出发，以小学德育纲要、小学生日常行为规范等为依据，构建不同年级、不同内容与不同要求的“文明礼仪标准”，并制订了相应的“文明礼仪模范班”和“文明礼仪小标兵”、“小孝星”评比标准，让全校学生按照文明礼仪标准来规范自己的行为，争创文明班，争做小模范。此外，为了让全校学生学规范，知规范，懂规范，并按照文明礼仪标准严格要求自己，我们推出了“文明新人、文明用餐、文明用厕、文明校园”四项十六条标准，以此来强化学生的文明举止，从而提升学生的文明素养。

（三）挖掘内涵，开设“文明礼仪” 课程

自2008年9月份以来，使用山东省文明办推行的《小学生文明礼仪教育读本》开设了文明礼仪课程，根据学生的年龄生理特点及接受水平，我们依照由浅到深、由易到难的顺序对教材进行合理使用，并将此课程纳入学校校本课程体系，每周安排一定的时间进行教学活动。课堂上，我们组织学生学习礼仪常规内容，既重视知识的传授，又重视行为训练，学练结合，以练为主。训练方式不拘一格，譬如：课堂上向学生示范坐、立、行、走、敬礼等的正确姿势，并要求学生做到“着装得体，坐正立直，行走稳健，谈吐举止文明。”我们设置情景，让学生即兴表演，教学生学会礼貌用语。我们还把学生日常的行为精心设计成选择题、判断题，让学生进行选择、判断，从中认识到什么行为才是文明的、礼貌的。2010年又把济宁市教育局下发的《中华经典诵读》和嘉祥县教育局下发的《中小学生孝德教育读本》作为教材，开设“经典诵读”课。教师通过课堂主阵地，有计划地对学生进行系统的文明礼仪教育，使学生懂得礼仪知识，并引导他们亲身体验，在实践中达成知行统一，最终实现从感性到理性的升华，使“文明礼仪”教育更具科学性和系统性，让学生的文明礼仪素养得到整体性提高。

（四）学科融合，渗透文明礼仪思想

文以载道，课堂教学作为教育的重要阵地，我们必须利用课堂教学的资源，充分挖掘各门学科中的礼仪教育因素。在各科教学之中渗透文明礼仪的知识，不失时机地进行文明礼仪行为的引导与教育，使礼仪内容深入学生心灵深处。

我们对每门课程怎样渗透礼仪教育提出了具体要求，使教师明确各科如何挖掘教材教育因素，在课堂教学中渗透文明礼仪教育。在教研活动中同一学科教师集体备课，把每堂课教学内容的德育渗透内容做了认真发掘，使课堂教学不仅完成知识和能力教育目标，还完成德育教育目标。如体育课上，让学生学会自觉列队，主动帮助在活动中跌倒的同学，主动帮助教师收拾活动器材等；科学课上，根据学生实验，进行文明合作、尊重他人教育；思品与社会课上，根据“家庭”教学内容，进行尊老爱幼、孝敬父母教育等等。教学中教师把自己的主导作用寓于学生主体活动之中，灵活运用多种教学方法和手段，充分调动学生学习的积极性，学生在活跃、充满激情的课堂中接受了文明礼仪教育。实践证明：寓礼仪教育于课堂教学中是一个潜移默化的过程，只要教书育人水乳交融，学生良好的礼仪规范就会养成。

（五）树立典范，引导文明礼仪方向

美国教育家洛克曾经说过这样一段发人深思的话，他说：“对儿童进行教育，最容易而最有效的方法，是把人应该做的事情的榜样放在他们眼前。”用榜样人物的先进思想、高尚情操、优秀品质、模范行为教育学生，使教育形象化、具体化。我们主要通过教师示范、学生示范等多种示范形式，给学生引导文明礼仪方向。

1、教师率先垂范

教师是学生直接仿效的对象，也是礼仪教育的主要实施者。因此，教师的以身作则、为人师表至关重要。教师以自己良好的师德表率给学生树立榜样，以深厚的思想情感、庄重大方的仪表、和蔼可亲的仪容、彬彬有礼的语言给学生做示范，使学生在师生交往中受到潜移默化的教育。比如，当学生热情洋溢地问候“老师，早上好！”时，老师也应该报以热情的微笑，并对学生说“早上好。”如果老师做错了什么，要勇敢地向学生道歉。教师的身教更重于言教，尤其对于文明礼貌的教育，学生从教师的身上更能学到能让他们终生不忘的东西。著名作家冰心说过：“教师的现在，就是学生的将来”。一个人格高尚的教师，都必须具有一种严格的自律精神，她要求学生做到的事情，自己首先应该做到。在平时的工作和生活中，教师努力为学生树立良好的榜样。

2、树立学生榜样

榜样的力量是无穷的！小学生模仿性强，可塑性大，给他们树立身边的榜样，让他们来效仿，是行之有效的办法。因此，每学期我们都根据不同年段的评比标准，在全校开展“文明礼仪模范班”和“文明礼仪小标兵”“小孝星”评选活动，并进行隆重的表彰。表彰会上，我们让 “文明礼仪小标兵”代表上台介绍他们的先进事迹，或者把他们的先进事迹编排成文艺节目，演给同学们看。就这样，全校上下形成了班班争创“文明礼仪模范班”，个个争当“文明礼仪标兵”的良好局面。学校通过表彰优秀、树立榜样示范作用，以点带面，实现了全校学生文明素质的提高。

（六）搞活阵地，实践文明礼仪行为

1、在生活中实践

生活是培养文明行为的苗圃，教师则是园丁。“生活无时不含有教育的意义。„„随手抓来，都是活书，都是学问”。按照陶行知先生的这句话，教师要善于结合学校的日常生活，从中捕捉具体事实，有针对性地对学生进行教育。例如：当学生没有向教师主动问好时，教师可以先行问候，以暗示学生应该对师长有礼貌。经常提醒学生：当别人帮助了你时，应说声“谢谢”，当你无意中伤害了别人，要说声“对不起”。在日常生活中，要求学生时时处处讲文明，讲礼貌。在学校要尊敬老师，友爱同学，懂得谦让。在家里，要尊老爱幼，听从父母的教导。平时，经常性的使用礼貌用语，待人接物都做到彬彬有礼。经典诵读倡导课下“每日三读一唱”，诵读内容由语文老师张贴于教室中的“诵读角”，利用饭前站队时间进行诵读，同时，预备铃后10分钟是校歌红曲合唱时间。将中华诗文诵读巧妙融入学生日常生活之中，如有关“励志、惜时、自强”等名句用于早操呼号，有关爱国名句在每周升旗前诵读，每日三餐站队就餐前诵读“勤俭节约”名句等。让学生时时处处沐浴在中华诗文经典、孝歌红曲当中，既便于学生时时处处诵读，又提示学生注意自己的言行，使他们在生活学习中得到熏陶、感染和浸润。

2、在活动中实践

文明礼仪教育需要把做人的道理或做事的准则，渗透在易于被学生接受的活动中。为了让学生体验乐趣，激发其热情，我们开展了丰富多彩的主题活动。如：“文明礼仪展示赛”“中华诗文诵读主题班会”、“诵读擂台赛”、评选“诵读模范班”、“讲孝德故事比赛”、“感恩征文比赛”等，使学生在活动中写出了真情，唱出了真爱。我校把十月定为“红色教育月”，通过“孝歌”大合唱、唱红歌、“至少读一本爱国方面的书籍”、“写一篇读红书体会”等活动，增强对党、社会主义祖国和人民的热爱之情。开展每月到镇敬老院给老人打扫卫生、梳头、叠被、洗衣物、揉肩、捶背等为孤寡老人献上一份爱心活动和陪长辈聊一次天、做一次家务、为父母洗一次脚等“六个一”系列主题活动，让孩子们明白：感恩并非是做出惊天动地的大事，而是要从小事做起，从现在做起，从身边做起，让感恩的种子在每个孩子幼小的心灵生根发芽。学生讲文明、懂礼仪的好习惯在丰富多彩的实践活动中得到深化，逐步养成，起到“随风潜入夜，润物细无声”的教育效果。

（七）检查评比，激励学生自我完善

求“上进”，求“成功”，不仅是成人的需要，也是每个学生的需要，是他们更高层次的心理需要。这就需要教师特别加以关注和扶植。如果学生表现出了文明礼貌的行为举止，如尊老爱幼，遵守公共秩序，爱护公物，爱护环境等，为家人、师长、亲友和社会人士留下了良好印象，做教师的就应倾心欣赏、极力赞美。教师能正确、适时地欣赏学生，是心灵对心灵的呵护和激励。这不仅能让学生获得愉悦的情感体验，更能让学生强化自己的文明礼貌行为意识。当然，良好的文明礼仪行为习惯的形成有一个艰难的过程。由于小学生年龄小，正处于世界观形成阶段，良好的文明行为习惯在形成过程中存在着不稳固的因素，因此必须加强检查督导。我们设立了“红领巾”值日岗、文明礼仪行为检查岗等，多个岗位融合交叉，检查督导，使之自我完善。

（八）拓宽渠道，实行社会、家庭、学校互动。学校教育离不开家长的配合，我校根据实际情况，充分利用家庭教育。如：建“远程直通室”“快乐成长站”，开设“留守热线”，举行“家庭远程见面会”等，架设了心与心沟通的桥梁。通过写信打电话加深了亲情的同时也让家长对孩子进行了文明礼仪教育。我们定期举行监护人座谈会、定期进行家访，并利用“五一”、“十一”、“春节”等务工人员返乡的机会约父母面谈，沟通交流学生的基本情况，使教育更具针对性，大大提高了文明礼仪教育的实效。同时，我们还常开展一些社会活动，如：植树造林、敬老爱老、牵手联谊等，孩子们文明的仪表和行为在影响社会的同时也得到社会的认可，从而获得讲礼感恩的源动力。

三、研究成效

（一）构建了学校、家庭、社会相结合的文明礼仪操作体系。通过研究，构建了一套适合农村学生特点，操作性较强的学校、家庭、社会相结合的文明礼仪操作体系，并将“小学生文明礼仪操作细则”编入了《学校制度汇编》一书中。

我们将文明礼仪教育分为三个阶段来推进，第一阶段为宣传发动初见成效阶段，本阶段以“校园礼仪”为重点，以小学德育纲要、小学生日常行为规范等为依据，根据农村小学生的现状和不同年龄段的心理特点，构建了不同年段，不同要求的文明礼仪教育内容体系和评价体系，比较系统地梳理出了小学阶段学生应具备的礼仪素质要求和礼仪行为准则，并成立了礼仪小队带头宣传，让全校学生按照礼仪标准来规范自己的行为。第二阶段为家校结合，深化推进阶段。礼仪展示在礼仪小队的基础上，又把各种礼仪礼节柔和在一起编排了礼仪韵律操集体每日操练；在校园礼仪的基础上，推出了小学生“家庭文明礼仪”评比标准，继续深入地开展文明礼仪教育。家校结合，使文明礼仪深入到每一户家庭。第三阶段为走向社会，细化延伸阶段。将文明礼仪在校园与进家庭，走向社会有机结合起来，并不断细化、深化，制定了“小学生社会文明礼仪”实施细则，并开展系列活动。根据农村小学生的特点和学校的实际，推出了文明礼仪“四项十六条”标准，将文明礼仪要求落实在每一个行为细节中，进一步提升学生的文明素养。

（二）开发了小学生“文明礼仪”校本课程。

我们以校本课程开发为契机，在实践的基础上，根据中华传统礼仪的内涵，借鉴淄博周村中和街小学的经验，编写了一套符合农村实际的“文明礼仪”校本教材。根据学生的年龄生理特点及接受水平，教材依照由浅到深、由易到难的顺序对教材进行编排。内容主要涵盖：个人礼仪、见面礼仪、公共礼仪、学校礼仪、日常交际礼仪、涉外礼仪等简单礼仪礼节以及小学阶段必背的诗词。教材突出形式上的生动活泼、图文并茂，内容上的科学化和序列化。

（三）促进了学生文明素养的明显提高

两年多来的文明礼仪教育实践，在“润物细无声”的教育中，学生的礼仪素养有了明显的提高。我们欣喜地发现，学校整个学生群体在礼仪行为上有了较为明显的变化：“我要做一个文明人”已成为大家的共识；大多数学生已养成在家庭、校园、公共场所的基本礼仪行为，文明礼仪教育取得了明显成效。

1、校园文明礼仪改善：碰见老师热情地向老师问好，师生亲切招呼，已成了我校一道亮丽的风景。“文明礼貌”用语不绝于耳，“请”、“谢谢”、“对不起”成了我校学生使用频率最高的语言。课间活动文明守纪，做到轻言轻语，不高声喊叫，轻手轻脚，不追逐奔跑。中午就餐做到用餐无声音，盘内无剩菜，桌面无饭粒，场地无残汤。放学路队整齐有序。校园整洁美丽，赏心悦目。学生举止文明，说话彬彬礼仪,相互谦让，同学友好互助等方面有了可观的进步。

2、家庭文明礼仪改善：礼仪教育获得了家长的高度认同，和睦了亲子关系。在家长的反馈中，在孩子的文明礼仪体验日记中，我们看到了礼仪教育给家庭带来的越来越多的和谐的音符。孩子们孝敬父母，不再跟父母顶嘴；尊敬长辈，家中吃饭请长辈先就座；平时主动为父母分担力所能及的家务事。在我们的校门口，每天的进校礼仪和离校礼仪都是一道独特的风景线。我们的学生在每周一进校之前都会先向校门口迎接他们的老师真诚的问好，再与家长道别；周五见到来接的家长，也会向家长表示感谢之情，并主动与同学的家长打招呼、道再见。孩子们的改变让家长们乐在心里。

3、社会文明礼仪改善：每次外出综合实践活动，队伍整齐，自觉遵守交通规则，文明守纪，都让我们做领导和做老师感到安慰和光彩。外出春游，同学们自觉爱护庄稼及良好的文明言行受到了农田劳作人的交口称赞。我校的学生经常参加公益活动，如：护绿、敬老等。参与活动时，从孩子们的谈吐和举止中体现出较强文明意识，他们爱护环境，自觉遵守公共秩序,举止文明,受到了辖区领导和居民们的高度评价。学生良好的文明言行为学校塑造了良好的社会形象，得到了社会的赞扬。

（四）形成了制度，培育了校园文明礼仪文化

在文明礼仪教育实践中，我们逐步摸索出一套评价机制。依照“经典诵唱教育”的特性，评价之鼓励性质大于测试性质。采取“每天评价”、“每学期评价”、“弹性评价”方式。

1、每天评价

（1）正常评价：评价的范围是前一天的进度。评价时间最好在早上，老师只要用一分钟，亲自考一个学生，会背了即算通过，即给他一百分。该生即指定为当天经典诵读班长。让他利用课余时间去检测组长，组长再去检测组内同学。不能通过检测的人，记下名字，交与老师处理。

（2）设立《小学生诵读统计表册》，做到每生一表，每班一册，及时进行诵读情况统计。学校和班级还定期进行检查和不定期抽查，并把评价结果纳入年级组、教师工作评价及小学生《评价手册》之中，做到“今日事，今日毕”，“言必行，行必果”。

2、每学期评价

采用专项评价的方法进行达标和定级评价。评价内容分为两部分：必背和选背。学校规定诵背内容为必背内容，达到要求便发给达标证书。学生增加背诵自选内容达到学校规定数量，便给予相应的等级证书（A、B、C）。

3、弹性评价

根据学生需要、结合学校活动开展适时适度评价，鼓励学生跳级考级。

在礼仪养成教育中，对学生的文明礼仪行为进行考核，量化评分。学校制定出“文明礼仪评分标准”，班班对照“文明礼仪评分标准”开展自评、互评，让学生参照标准来评价自己，约束自己，进行自我教育，最后评出“文明礼仪小标兵” 和“模范班”。通过考核评比把活动推向深入，使全校上下形成良好的文明礼仪风气。同时，我们根据每一阶段的文明礼仪教育内容和评价标准，经过提炼，形成符合学校实际的操作制度，用制度来规范文明行为，用制度来保障活动的有效开展。

四、研究成果的社会影响。

文明礼仪教育活动的开展，使我校在转变传统的教育观念、探索素质教育的道路上迈开了坚实有力的一步。文明礼仪教育已成了我校德育工作的一个亮点。学校先后被授予“市、县精神文明十件好事之一”；“全国青少年文明礼仪教育示范学校”；“全国青少年文明礼仪教育示范基地”等荣誉称号；“全国青少年文明礼仪教育论坛观摩活动”现场会在这里成功举行，2010年学校校被评为“嘉祥县师德师风”先进单位，学校先后有 6位老师和15位学生分别被授予“全国青少年文明礼仪教育优秀工作者”和“全国青少年文明礼仪之星”称号；2010年，学校“六/三”中队被授予“山东省优秀少先队集体”称号；曹庆虎同学被授予“齐鲁小名士”称号；2013年，学校被授予山东省“德耀齐鲁”道德示范基地荣誉称号。

10.述职报告 Word 文档 篇十

何秋云

自从来到梅子中心校，在五年多的工作当中，我一直坚持党的四项基本原则，贯彻执行党在新时期下关于素质教育的方针政策，着力于培养学生的创新能力，既教书又育人，在工作中，又不怕困难，勇挑重担，顽强拼搏，敢于创新，爱岗敬业，默默奉献，以培养人才为己任。恪守职业道德，情操高尚，言行一致，表里如一。坚持为人师表，维护教师的良好形象。能自觉遵守学校的各项规章制度，服从学校的各项工作安排，工作中能以身作则，积极主动，顾全大局，不计个人得失。本学期，我主要担任五年级2班的数学教学和体育教学以及本班的班主任工作，主要体现在以下几方面：

一、教学方面

我参加工作的这五年，虽然我教的科目与我的专业不对口，但是我在教学过程中不断的改革和探索。在教委以及学校领导的正确领导下，我坚持“以学生为主体，老师为主导”这一基本原则，在教学中不断的借鉴很多专家的方式方法，在集合我们班学生的实际情况以及我个人的实际情况，逐渐摸索出了一套适合自己教学的方法。为了调动学生上课参与的积极性，发挥学生的主体地位，提高课堂教学的效益，我采取了如下的一些措施和方法：

（1）牢牢把握“练”的环节，数学教学的课堂让学生动起手来。数学教学重在学生自己动手动脑，如果整天不思考，跟着老师吃自来食，我想同一道题就是讲一百遍也还是有学生不会做。所以每次

我I讲完新课之后，就会当堂训练。我要让学生养成勤动手勤动脑的好习惯，同时也训练学生的发散思维能力和举一反三的能力。在教学中，通常我会利用课堂后面的十几分钟让学生自己做题，做题会分成很多方式；如果题不难我会抽同学直接去黑板上去；如果题比较难，我会分组训练，根据学生的实际情况合理的分组，好的和不好的一组搭配，好学生带动差学生；如果题的难度很大，但有同学能够做，我会先让同学去黑板上讲给全班同学听，最后自己在适当的补充。总之在教学中，我把“练”放在第一位。

（2）注重课堂气氛，让学生在快乐中学习。

兴趣是最好的老师，不管什么课堂，学生都比较喜欢轻松、愉快的氛围。如果一个老师整天愁眉苦脸的，讲课的时候一个语调，我想学生们是不怎么欢迎这类老师的。虽然我平时话语不是很多，但是在课堂上，我会尽量的给学生讲一些笑话，该放松的时候让他们尽情的放松，当然不会一直讲笑话，讲笑话是要看场合的，假如学生大大多数都没精打采的，这个时候我就会采取相应的手段。经过这几年的实践，我觉得这个方法行得通。

（3）探索研究新教法，新课型，全面提高学生的数学素质。数学课与我们的生活息息相关的，我们每天要生活，要用钱，如果数学学不好，可能对账务就不怎么熟悉。所以数学对我们每个人来说很重要，然而在教学中，数学课的工具性特点决定了这一门学科靠死记硬背是学不好的，它体现的并不是你记住了多少个数字，而是一

种数学素养的全面提高，着重体现在“写、练、算、用”四个方面。这种能力的提高，单单靠数学课堂教学又是不够的，在这种教学理念的促使下，我不断地探索、尝试新的教法、新的课型。在一个学期中，我不间断地开设了诸如“心算竞赛”、“数字竞赛”等。这些生动有趣的课型的开展，不仅是对课堂教学内容的有益补充，更是激起了同学们对于数学这一门课程的热爱，使他们对于数学这一门学科“爱学”、“乐学”，同时，他们的运用能力，素养也在一种轻松活泼的氛围中不知不觉地得到了提高。实践证明，学生们很喜欢上这样的课，这也是我以后继续探索、努力的方向。

（4）身体好才是真的好

我除了担任数学教学之外，还担任了5.2班的体育教学，体育课对于每一个学生来说都很重要，因为作为一个健康的人首先必须有一个健康的体魄，并且素质教育不断的倡导学生的德、智、体、美、劳，要求学生从这几方面全面的发展。作为体育老师，我必须让我们的每一个孩子都身体健康，活拨乱跳。所以我的体育课注重学生的体育素养，培养他们爱运动、爱生活，不管课内课外经常跟学生一起打篮球，不断的教他们方法。几年下来，我们班学生的体育素养得到了很大的提高。

二、班主任工作方面

在坚持教好书的同时，我从未放弃过育好人。从参加工作第一年起，我连续五年担任班主任，现在我们班是我从一年级一直带到五年级。现在我班共有81人，是全校人数最多的班级。人多当然事情也跟着多起来，但是我不怕。很多人说，班主任不好当，都不喜欢当班主任，觉得那是一件苦差事，但我觉得，做一个班主任不那么难，要做一个好班主任才真的难。我在班主任工作中，主要做到了两个字：“爱”和“严”，这使我在班主任工作中取得了较好的成绩，既改变了一大批后进生，又培养了一批优秀的学生。1.有一颗爱心，这是做好工作的前提。

带着一颗“爱心”去工作，可以让学生觉得你是真心地关心他，缩短了师生之间的距离，同时，他们犯了什么错误，也就容易接受你的教育，很快地加以改正。这种爱，有对学生思想形成的正确引导，更有对学生生活上实实在在的关心。例如前不久，我们班上一位住在学校附近的学生，因为和本班里另一个女生吵了两句，她赌气，不回家。天要黑了，我在街上看见她，问清楚了情况，同时和她家人取得了联系，在我一番真情教育下，她高高兴兴的回家了。这让我觉得很高兴，我觉得这体现了我的能力，体现了学生多我的信任。2.细心、耐心、诚心这是做好工作的基础。

教育学生不是一朝一夕的事，是一项长期的工作，这就需要足够的耐心。在平时的工作中细心观察，发现了学生的错误，坦诚地和他交流，学生是能够接受的。现在的学生虽然越来越早熟，越来越不听话，但是只要你肯花时间，你肯用心在他身上，他就是在顽固，在调皮也会被你的真情融化的。我在工作中就是这样，对每一个学生都一视同仁，课内课外都关注他们的生活、学习，这才得以让我和我们班的学生融为一个整体。

3.严格要求，措施得力，这是做好工作的保证。

“严是爱，松是害”，在对学生关心爱护的同时，也不忘对他们严格要求。我班制定了严格的班级文明公约，在班宣读、张贴后，师生一起严格遵守。例如，以前我班的卫生工作一直不得力，达不到学校的要求。针对这种情况，我把班上的同学按自愿组合的原则分成八个组，每组6-7人，设小组长一人，把以前的值日制改为值周制，本周内该组的卫生得分必须要达到学校的平均分，否则重扫一周，相反，如果本周值周被评为优秀，则对本组成员进行奖励。措施得当，奖惩分明，学生们劳动的积极性大大提高，一个学期下来，每个组都表现不错。三．其它方面

本学期我除了担任5.2班班主任、数学教学、体育教学之外还参加了学校组织的篮球比赛，利用周末的时间去了酉阳的苍岭打比赛；同时利用放学时间还对我们学校参加鹿角片区篮球比赛的十几个选手进行指导；还负责学生课间操的集合整队工作等等。