优秀心理信息委员申请书

优秀心理信息委员申请书（精选14篇）

1.优秀心理信息委员申请书 篇一

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尊敬的领导: 您们好!我是经管学部08级国贸本科三班的心理委员：xx。作为一名心理委员，我深知自己肩上的责任有多重，班级心理委员的主要工 作，我认为应该分为两个层面：1）心理健康的层面，即维护全班同学的心理健 康，预防和及时发现不稳定因素，保证同学们的心理安全；2）心理素质拓展层 面，即面向全体同学开展各式各样，丰富多彩的心理素质拓展活动。一名优秀的心理委员在出色完成学业的同时，必须协助学校开展各类心理知 识的宣传和普及工作，组织群体性心理活动，提高全班同学的心理保健意识和心 理健康水平。促使同学们关注心理健康，提高心理素质，健全人格，增强同学们 承受挫折和适应环境的能力；促进健康班级的形成，优化班级的学习氛围，优化 同学的学习品质。以下是我对于自己这三年以来的一些工作上的总结和感想： 在思想政治方面 本人有良好道德修养,并有坚定的政治立场。虽然在刚进入大学的时候我还 是懵懵懂懂的，什么都不懂，而且不善言语，但那种农村学生特有的质朴、诚实 气质，使我很快就和同学们建立了很融洽的关系。在努力学习学校安排的思想文 化课程意外，我认真学习马列主义毛泽东思想邓小平理论和三个代表的重要思想 和科学发展观，积极参加党培训课程，顺利取得党校结业证书，随着阅历的增加，我开始主动的和同学沟通，了解关心同学，尽自己的最大能力去帮助同学排忧解 难。在空闲时间，我经常到图书馆借书、查阅资料，通过几年的学习积累，我的 思想渐渐成熟，考虑问题比以前要更加全面。同时我还很关心时事方面的知识，了解最新时事动态、关注专家的时事见解，这是我的思想觉悟也得到了很大的提 高。不断进行思想总结书写思想汇报，从思想上彻底的入党，认真关注国家的大 事，关注人民百姓的利益。在学习方面，我一贯保持着高中时代的良好学习作风，并不断的改进自己的学习方法。虽 然大学里的学习方式和高中完全不同，但通过我的坚持不懈的努力，特别是在专 业学习上，认真听好每一节课，总结老师给予的指导，老师同学指出我学习中的 缺点，我会立即解决改善，同学也给予我很大的帮助，让我在学习上迅速找到适 合自己的方法。在老师和同学的帮助下。三年来，我在党组织的帮助和支持下 取得了一定的成绩，但我深知自己还存在一些缺点和不足，主要表现在：自己的 综合素质，专业知识，组织协调能力等还有待进一步的提高。在今后的工作和学习中，我要更进一步严格要求自己，虚心向先进的党员同志学习，注意克服自己 的缺点和不足，争取取得更好的成绩。在工作方面： 在繁忙的学习之余，努力地完成辅导员和心理老师交办的任务，积极组织同

学参与了学校组织的心理讲座和心理活动，大一还专门组织学生在图书馆明心湖 进行心全班心理交流、参加心理测试，三年来我们召开主题班会，通知同学们参 加心理讲座，促进心理工作的展开，在活动中获得了学校老师和同学们的肯定，我也利用周末，社团活动日等时间为同学们宣传一些心理健康方面的知识，力求 培养同学们能够拥有一个健全的人格，并且我也会定期向辅导员反映班级同学的近况。每个月发送一封关于本班级同学的心理波动的电子邮件及时反映班级的动 态，防患于未然，通过对心理健康知识的普及和心理测试等一些小游戏，也让我 班同学变得开朗活跃起来，使他们更加积极地参与到班级的各项活动中。因为同 学们越来越积极，我们班级活动也是越办越好，在这些工作中提升自己的组织能 力。我深切地感到了班委只有起好表率作用和带头作用，才能有号召力和战斗力，这样才能带动广大同学一起进步。在生活方面 作为宿舍长的我在宿舍积极主动的帮助舍友进行心理沟通，和谐相处，在宿 舍密切关注同学们的一举一动发现动态快速反映给相关的辅导员老是和心理咨 询的老师，在衣食住行方面，勤俭节约，不浪费不奢侈，做好表率作用，学会包 容别人的过错，尊重别人，相互帮助，获得的很好的赞誉。取得的成绩方面 2009年六月获得党校结业证书 2010年6月高分顺利通过大学英语四级 2009——2010年五四评优获得院级

“学习进步奖”荣誉称号 2010年获得“校级优秀心理预警员”荣誉称号 2011年大三下半学期通过班级民主选举担任我班班长一职 最后，我希望通过我的努力，可以让我们班级的同学有一个健全的人格，良 好的心理素质以适应未来生活中的各种挑战，创造出属于自己的一片天空！我希望我可以获得“十佳心理委员”这个光荣的称号。如果这次我可以获得 十佳心理委员这个称号，那我想我一定不会骄傲自满，因为那时领导对我工作的 肯定；如果这次很不幸，我不能得到这一称号，那我也不会自暴自弃，因为这说 明我在平时的工作中还有许多的不足，我希望通过这次机会得到老师，领导的批 评指导，改进我的工作，我会继续努力完成我的工作。

此致 敬礼

申请人：xx 申请时间：20xx 年 x 月 xx 日

2.优秀心理信息委员申请书 篇二

近年来, 随着高校扩招、就业压力不断增大等因素影响, 大学生承受的精神压力不断增大。据教育部门统计资料表明, 25.63%的大学生存在不同程度的心理问题、心理障碍或心理疾病。[1]相对本科生而言, 高职生存在如下心理特点。

(一) 自卑心理比较严重。

高职院校的大部分学生自上学以来学习成绩较差, 在班级一直属于后进生, 对自我评价较低, 认为自己就不是读书的“料”, 考上高职院校对于他们来说也没有很大的成就感, 与本科生相比, 这种自卑心理更严重, 自我效能感降低。同时社会对职业院校的认可程度不高, 就业与继续升学深造的局限, 更促进了他们对未来的迷茫和对自己人生价值的怀疑。[2]这种心理特点致使很多学生与周围同学的人际关系不协调, 造成敏感、多疑, 或对自己的前途迷茫, 凡事不努力, 不积极主动等。

(二) 厌学心理普遍。

部分高职生没有良好的学习习惯, 意志力及自我管理能力相对较弱, 相对本科生而言, 大多数高职生对自己所学的专业没有兴趣, 上学也只是抱着混文凭的心态, 甚至有的学生就读高职院校, 就是应付父母, 对自己所学的专业没有概念, 没有动机, 也没有掌握相应的学习方法, 在这种心理特点影响下, 很多高职生沉迷于网络等不良行为, 久久不能适应大学生活, 不能进入大学生的角色。

(三) 悲观消极, 情感较脆弱。

据调查, 目前高职学生的心理健康状况普遍甚忧, 他们中的一些人已成为心理方面的弱势群体。[3]随着高校的扩招, 对高职生来说就业压力越来越大, 有的学生在校期间苦读书, 到最后和农民工竞争岗位, 受到严重打击, 觉得自己白读书, 甚至对自己的前途悲观失望。这就使一部分学生无法度过此阶段而采取回避的方式, 最终只能使情况更糟糕。

二、心理委员的界定及职责

心理委员又称心理保健员, 隶属班级干部成员, 一般设有男女各一名, 是沟通学生与辅导员和心理健康教育老师的桥梁和纽带。主要负责向本班同学宣传大学生心理健康的重要性、大学生常见的心理问题以及同学们遇到困难时可以通过哪些渠道来寻求心理援助;将学院心理健康教育中心预计开展的活动告知同学, 鼓励他们踊跃参加、同时要积极关注班级成员的精神面貌, 一经发现异常要将信息及时反馈到辅导员老师或心理健康教育中心老师处;积极配合院系心理健康教育中心教师开展工作, 如新生心理普查及建档工作、危机干预;根据本班实际情况, 在心理健康教育中心教师的指导和帮助下, 有针对性的开展活动, 提高班级成员的心理健康水平。

三、高职院校心理委员工作中存在的问题

(一) 专业知识薄弱。

大多数高职院校未开设心理学专业, 从事班级心理委员及院系心理发展部职务的学生大多为非心理学专业的学生, 他们对心理学知识了解甚少。虽然设立班级心理委员的重要性已成为心理健康教育工作者的共识, 各高校也重视对新生心理委员进行专业培训, 但是由于资金、人员配备等问题, 高校心理委员的培训存在着次数少、内容泛、面太窄、效果平平等问题。

(二) 选拔程序不规范。

限于实际情况, 部分学生对心理学或心理咨询存在误解, 认为心理咨询等同于心理疾病甚至精神病, 在选拔心理委员的过程中, 主动自荐的学生数相对其他班级干部较少, 班级只要有学生自荐, 辅导员就会任命同意, 或者直接让其他班级干部兼职等, 这些未经过考察、考核而直接担任心理委员, 可能会导致心理委员自身存在心理问题的现象时有发生。

(三) 人员流动性较大。

虽然心理委员在上岗前都经过心理健康教育中心专职老师的培训, 但是部分心理委员除了心理知识薄弱外, 对自身心理委员的职责不明确, 认为自己的工作不像其他班级干部那样有威信、有成果, 逐渐对自己的职务失去兴趣。有的学生自认为已接受相应培训便可以胜任咨询工作, 遇到棘手的情况便不向辅导员、心理健康老师汇报, 自己解决, 结果使情况更糟糕, 而影响了自己的情绪, 丧失工作兴趣, 导致班级心理委员流动性较大。

(四) 对心理委员队伍的管理缺乏长效机制。

虽然很多高校都在班级中设立了心理委员职务, 但由于专业教师有限等原因, 心理委员的有效工作机制方面建设的并不完善, 除定期的系统培训外, 又缺乏专业指导及督导等, 导致心理委员队伍的影响力不大, 认可度不高, 工作开展的效果不佳。

四、完善心理委员工作机制的对策

(一) 严格选拔制度。

心理委员工作具有特殊性, 除了要求具有心理学专业知识外, 还要求自身心理健康状况良好, 性格开朗, 乐于助人, 人际关系和谐, 责任心强, 能够遵守保密原则等。笔者认为在选拔心理委员上要有明确的程序, 不能只凭学生的兴趣, 可以采用班级选举“人缘最好, 朋友最多”的同学担任, 这样为开展心理健康工作奠定了基础。此外, 为防止心理委员队伍中有心理健康状况不良的同学出现, 可以参考SCL-90测试分数, 或针对自荐人数较多的情况下, 可以通过团体辅导形式遴选出最符合条件的学生, 并在此基础上要进一步的考察、培训, 考核合格后方可胜任。

(二) 理论实际相结合加强培训力度。

高校针对心理委员都会进行“心理委员的职责义务、大学生常见的心理疾病的识别和处理、朋辈辅导的基本技巧、人际交往的技巧”等系列理论培训, 但却缺乏相应的实际训练, 如:现场模拟、角色扮演、案例谈论等, 达不到预想效果, 因此可依据实际情况, 先让部分心理委员到心理咨询室担任心理接待员, 提高对心理疾病的识别能力。此外, 可根据高职生的心理特点, 分年级分性别采取有针对性的培训, 培训内容应该倾向于不同年级高职生常见的心理问题, 如一年级会面临着环境适应、学习等方面问题, 二年级会遇到人际交往、恋爱等方面问题, 三年级面临就业问题等。对于心理疾病方面, 应侧重于抑郁症, 焦虑症等常见疾病, 提高培训的时效性。

(三) 通过“以赛促学”的方式完善激励体制。

稳定一支积极向上, 充满活力的心理委员队伍, 调动心理委员的工作积极性, 建立完善的激励体制十分必要。对于工作表现突出的心理委员可优先评选优秀班级干部, 或在期末综合测评中予以适当加分, 在每年的心理健康月活动中评选出优秀工作者、优秀心理委员等进行表彰并奖励, 以这种比赛、竞争的方式可以促使学生掌握工作方法, 了解心理学知识, 明了自己的职责, 激发学生的工作热情。

(四) 加强心理健康教育教师团队建设, 形成完整的监控体系。

要做好心理健康教育工作, 要靠整个团队的力量, 首先要引起分管领导、辅导员的重视, 只有高度重视, 经常与班级心理委员交流, 才能时刻掌握班级学生的心理动态, 做到早发现、早干预、早治疗。同时也能对心理委员进行指导与督导。

(五) 加强心理委员之间的交流和沟通。

可以通过形式多样的活动如团体游戏, 网络交流, 心理委员沙龙, 心灵游园, 心理委员交流会等来分享别人成功的经验, 并将自己遇到的难题与大家一起谈论解决, 这样不但可以增加团队意识, 而且能使心理委员有成功感与自豪感, 使更多的人乐于成为此队伍的一员, 同时也稳固了心理委员队伍。

参考文献

[1]徐宝朋, 杨爽.朋辈辅导形式对高校心理健康教育的探索——心理委员[J].硅谷, 2010 (7.)

[2]刘波.高职院校学生心理问题的特点与调试[J].北方经贸, 2004 (1) .

3.优秀组织委员申请书 篇三

敬爱的团总支：

您们好！

我是10级应用化学专业一班的梁楚珩。新一次的优秀团干评比开始了。我深刻的知道优秀的团干的称号意味着什么？意味着比别人多的奉献，比别人多的付出，比别人多的努力。我认真的做好每一步。

在思想方面上我坚决拥护党的正确领导，坚持党的基本路线。在日常生活中认真学习马列主义，毛泽东思想，邓小平理论，“三个代表”，和“科学发展观”的重要指导理论和思想。热爱祖国、热爱党、热爱团组织，有较强的集体荣誉感和是非观念，时时以高标准严格要求自己，积极要求进步，并有强烈的向团组织靠拢的意愿。在入校后不久就立即递交了入党申请书请求成为入党积极分子，并努力积极地向党靠拢，且认真学习马列主义，毛泽东思想和邓小平理论及“三个代表”的重要思想。

在工作方面从大一开始担任班级组织委员至今并且一直严格要求自己,工作勤勤恳恳，任劳任怨。多次成功组织本班团学活动和素质拓展活动，如，三证颁发活动，爱国主义主题班会，学雷锋大扫除活动，“国际化学年”活动及暑期实践等活动。我在学生会中还担任了信访部部长一职，恪尽职守，兢兢业业。而且，于今年9月份被选为读者协会副会长。因此，我在学校

里交际关系很广泛，在组织策划活动时，能考虑的更为全面，动员力量更大，宣传范围更广。

在学习方面努力学习现代科学文化知识，努力完成学校的各项学习要求，并利用课外时间努力学习各方面知识，如，《经济学》、《心理学》等。现代社会对团干部的科学文化素质提出了新的更高要求，面对许多不懂得不熟悉的东西，团干部必须边实践边学习，把学习作为紧迫的任务，并在实践中锻炼提高自己，加强知识的积累和储备。

在日常生活方面，我与室友，班级同学关系良好。大家互相帮助，团结一致凝聚力很强。大家都是初次离开父母而独自面对生活，我在这一年里学了很多以前在家没学过的东西。面对生活，我勇于直视困难，乐观向上。而且大学期间我需要做的事情很多，需要充实我的生活。而这幕后就需要朋友，同学的帮助来完成整个过程，所以无论在班里，还是在整个学院，我都结识了很多朋友。

作为新世纪青年的我们，是社会中最有生气的一部分，我们思想活跃、精力旺盛、求知上进，是祖国未来的中坚力量，我们应当树立崇高的理想和远大的目标。中华民族的繁荣富强，需要我们青年的敢做敢为，需要我辈的勇于创新、自觉奉献。作为团员、团干的我们，对于学校，是校园文化建设的主力军；对于国家，是未来社会主义建设事业的接班人，我要在同学之中树立楷模形象，起带头作用。我们要在实践中锤炼作风，在作风中体现形象。我们要学会大处着眼、小处着手，投入更高的热情，争取更为实在地为同学们、为学校多办好事、办实事。做一个名副其实的优秀干部！

虽然通过团组织的悉心培养和自己的努力取得了一点点成绩，但是我认为还是远远不够的，虽然能以一个共产党员的标准来严格要求自己，但是距离一个共产党员的标准还相差很远，所以在今后的工作中我还要实事求是，戒骄戒躁，努力克服自己的缺点，始终保持团组织的先锋模范作用，脚踏实地、积极进取、不断创新、默默的奉献，力争使自己在各项工作中取得新的成绩，努力使自己成为共青团组织的优秀先锋。

感谢院团委、系团委一直以来对我工作的亲切关怀和指导！

此致

敬礼！

4.我校优秀心理委员(助理)评选 篇四

2014年5月22日下午，在1号楼608教室，学生工作处、大学生心理健康教育与咨询中心主办，心理学社协办了我校首届心理委员的评审活动。大学生心理健康教育与咨询中心主任王成德教授参加了此次活动。大学生心理健康教育与咨询中心辅导员韩兴国、庞鹏丽主持了本次活动。

本次活动主要是通过心理委员（助理）的活动材料以及本人活动心得的展示，评选我校的优秀心理委员（助理）。（活动的评委为三名心理助理、两名心理委员组成）

通过本次活动有利于进一步加强了我校心理健康教育工作三级网络中班级心理委员和院系心理助理工作；增强了班级心理委员和院系心理助理在广大学生心理健康水平和心理素质方面发挥的作用；充分调动了心理委员（助理）的积极性、创造性，促进了我校校园的和谐建设，进一步推动我校心理健康教育工作的发展。

5.优秀党支部申请材料基本信息 篇五

申

请

材

料

外语系第二党支部

目录

目录……………………………………………一 前言……………………………………………二

支部介绍篇……………………………………七

支部建设篇……………………………………十 支部生活篇…………………………………十三 支部特色篇………………………………二十四 收获片……………………………………三十二 支部生活照…………………………………四十 结语………………………………………四十四

前言

中国共产党从1921年成立以来，为了求得民族独立和人民解放，实现国家的繁荣富强和人民的共同富裕，已经走过了八十九年艰辛而辉煌的历程。

中国共产党是伟大的光荣的正确的党。从党的成立到新中国的诞生，是党领导的新民主主义革命阶段。从新中国成立到党的十一届三中全会以前，是党领导的从新民主主义转变为社会主义和建设社会主义的阶段。党的十一届三中全会以来，是党领导的改革开放和社会主义现代化建设的新时期。党和人民近百年的奋斗、求索，开拓出今天的局面，来之不易。党的历史是“一部蕴含和体现马列主义、毛泽东思想和邓小平理论的活生生的教科书”。实践证明，中国的革命和建设事业都要由中国共产党来领导，这是历史和人民的选择。

在人类社会迈入充满希望与挑战的新世纪之际，中国共产党迎来了自己的八十一年华诞。认真学习、全面研究我们党八十年的历史，并结合世界社会主义事业的曲折历程进行反思，按照江泽民同志提出的“三个代表”的要求，切实搞好党的自身建设，加强和改善党的领导，高举邓小平理论伟大旗帜，坚持科学发展观，我们就一定能够把建设有中国特色的社会主义事业一代又一代地传下去，实现中华民族的伟大复兴。

我系学生党支部在院党委的领导下，按照“五好五带头”的目标，贯彻“立党为工、执政为民”的方针，以院党委指导支部工作，以促

进青年学生思想、道德、素质等全方面发展为目标，发挥党员的先锋模范作用，加强我系的思想建设、组织建设、制度建设、校园文化活动建设、学术科技建设、创新思维建设，积极组织青年学生开展积极向上的思想理论学习、具有实际意义的社会实践活动，积极做好联系党支部与同学的纽带作用、以及带头作用，在促进各族青年学生的健康成长和推进党组织建设等方面发挥了积极的作用。

支部介绍篇

一、支部概况

党支部是融教工党员和学生党员为一体的党的基层组织，是一个年轻、团结、活泼、进取的集体。求是学院外语系第二联合学生支部，现有党员 11人，其中教职工党员2人，学生党员4人，预备党员5人。积极分子64人，其中11级17人，12级31人，13级16人。由外语系辅导员任洁教师担任支部书记。

外语系学生第二支部在支部书记任洁老师的带领下，以党的十八大精神为指针，努力贯彻“科学发展观”，按照“五好五带头” 的要求，秉承“慎思笃行，博学致新 ”的院训，充分发挥党员在教学、学生中的先锋模范作用，不断开拓进取，求实创新，积极营造良好的校园文化，取得了可喜可贺的成绩，为学校的校风建设、学风建设作出了突出的贡献，体现了党支部在思想、组织、作风等方面的重要作用，使外语系各方面的工作充满生机、富有活力，真正发挥了党支部的战斗堡垒作用。

我支部自成立以来，认真贯彻学校党委和院党总支的指示精神，带领党员和积极分子，以邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观和社会主义和谐社会的伟大构想作为我们的行动指南，以全心全意为同学服务为宗旨，宣传和执行党的路线方针政策；支持和协助完成院里的各项工作任务；对党员进行严格管理，对入党积极分

子进行教育，做好发展党员工作；发挥党支部的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用；了解、反映学生的意见，维护学生的正当权益，帮助学生解决实际困难，关心同志、团结同志。在学风建设中，发挥先锋队作用，为学院做出了应有贡献。支部在院党委的直接领导下，不断改进学院党的工作建设，保证党委在思想政治工作、精神文明建设和培养质量、安全稳定等方面的政治核心作用，增强党组织的创造力、凝聚力、战斗力，为学院的改革发展与稳定发挥着重要作用。

二、支部成员介绍

我支部由11人组成，任洁同志担任支部书记，王娜同志担任组织委员，徐飞同志担任宣传委员。支部目前共有教师党员2人，学生党员9人，其中正式党员7人，预备党员4人。

支部建设篇

一、基础建设

思想建设方面：随着改革开放的深入和社会主义市场经济的发展，党员队伍的结构和思想状况确实发生了很大变化，这些情况都表明：必须按照十八大的要求，适应新的形势，寻求加强党员队伍管理的有效办法，不断探索新机制新方法。结合新时期党员思想教育与管理，应从以下几方面着手：

1、要创新基层组织建设的模式，提高党组织和党员管理的覆盖面。加大基层党组织建设的力度，做到哪里有党员，哪里就有党的基层组织。

2、坚持党员标准，纯洁党的队伍。对不履行党员义务及不合格的党员，要在民主评议党员的基础上，区分具体情况，按《党章》规定予以处理。

文化建设方面：党建文化是在党的建设中培育形成的共同思想、价值观念、基本信念、行为规范等精神财富的总和。由于文化建设涵盖很广，一个组织的文化必须结合自身特点，凸显特色，打造独特的品牌。对于学校党建文化工作我们应：

1、确立正确的文化价值观。精神文化的核心是价值观，但价值观并不是精神文化的全部，如果我们片面强调精神文化的伦理道德规范作用，忽视精神文化的其他方面，那么精神文化建设是难以取得好的成绩。

2、关注和丰富学生的体验。校园精神文化建设，首先要关注并丰富学生的精神体验。精神上的美好、体验上的丰富，还有赖于不同生命主体之间的对话和交流。教师应以“平等中的首席”的身份与学生对话、交流，走进他们的精神世界，给学生更多的理解，给学生更多的自由表达心声的机会。

3、加强文化陶冶。教育的本质是文化陶冶。“文化陶冶”的观点确立了学校文化建设新的范式，即把陶冶看作精神文化建设的基本途径。教育过程中不应停留于知识的传递，应着力发掘知识的文化陶

冶价值；知识的传授，应该伴有学生体验的不断生成；应与学生的心理发展紧密协调，使学生产生精神上的共鸣，从而发挥文化陶冶功能。活动建设 灾区捐款

一方有难，八方支援！地震无情，人有情！我们应该不分疆域、不分种族、不分老幼，关注灾情、表达爱心，并为抗震救灾、帮助灾区同胞重建家园助力。为灾区送去来自我们的问候，和力所能及的经济捐助。让世界看到坚强的中国！团结的中国！在汶川、玉树地震之后我系党员自发的向灾区人民捐款，灾区人民需要我们的援助，也是我们作为一名共产党员伸出援手、捐出自己的微薄力量之时，以感恩之心回报祖国、回报人民的时候！党员知识竞赛

为推进我党支部创先争优活动的深入开展，激发广大党员干部学习党的知识，贯彻党的路线方针政策的积极性和主动性，2013年11月26日我党支部开展了党员知识竞赛活动，表达我们对党和祖国的热爱和感恩，以知识竞赛的形式来响应党精神的号召，共同展望中国共

产党和中华人民共和国的光明前景。在新的历史形势下，学习革命先烈的伟大精神，永葆共产党员的先进性是时代赋予我们的历史重任，我们要从那段不平凡的历史中

汲取伟大的精神力量，珍惜，维护来之不易的和平。百度百科知识竞赛

百科知识竞赛一场智慧的交锋，一次思想的碰撞，但我们知道术业有道，邃密群科，在比分之外，最为重要的其实是学子对知识的态度。大学之大，终在学术，在这个信息泛滥、娱乐至死的时代，有这样一

群人始终对知识孜孜以求，好学乐道，对这种精神加以褒奖与检验，这才是百科知识竞赛出现的核心意义。我们党员更应该懂得学习的态度，凭此始终努力成为一名优秀的共产党员。诚信考试

考风考纪作为着力点更是重中之重，而诚信是个人立足之本，它在即将到来的期末考试中显得尤为重要。“一个党员就是一面旗帜”，大学生党员是青年大学生中最具有影响力的优秀群体,每位学生党员

都应力所能及地对身边的同学进行“诚信考试”的教育和引导，及时劝诫或制止考试作弊行为的发生，以实际行动为诚信校园的建设做出一份贡献。每个党员都庄重地在诚信考试承诺书下写下自己的名字，作出诚信考试拒绝作弊的决心。通过此次

宣誓仪式，相信学生党员都充分认识了诚信考试的重要性，并能够引领思想，用自身行动营造良好的“诚信考试”氛围，为我系学生树立榜样。同时也有助于广大学生党员铭记入党誓词，增强党员的荣誉感、自豪感，在日后的学习生活中自觉担负起光荣的责任和使命，为党的伟大事业做出应有的贡献！

一年来，我支部凝聚力和战斗力不断加强。学生党员中涌现出一批德才兼备的“三好学生”，“优秀学生干部”，并几乎全部获得奖学金。学生党员这支学习成绩好，思想素质高，工作能力强，群众威信高的队伍，通过自身的努力，在群众中开展各项工作，增强了党组织的吸引力、凝聚力和战斗力。

6.优秀心理信息委员申请书 篇六

1 高校班级心理委员制度的现状

当前高校班级心理委员制度也存在一些问题。

1.1 心理委员职责不明确

目前部分学校没有任何针对心理委员工作职责的规章制度, 有些学校制定了相应的规章制度, 但是在这些制度中对于心理委员的职责规定宽泛的内容比较多, 能够量化考核的比较少, 这样就给心理委员造成很多困惑, 很难在日常工作中把握好相应的尺寸, 就出现各种角色定位不清的局面, 如心理委员和其他班委的区分是什么?由于是同班同学, 班级内同学是否会主动求助?心理委员对班级同学进行朋辈辅导时, 其他同学是否能够接纳, 是否能够积极参与?当同班同学出现紧急情况需要上报时, 班级同学对心理委员是否有偏见和异议?由于职责规范的含糊不明确, 导致心理委员在日常工作中角色混乱, 难以打开局面, 工作推进难度较大。

1.2 心理委员培训力度不够

班级心理委员开展朋辈辅导是专业性较强的工作, 尽管部分学校对心理委员进行了一定的培训, 但是因为心理委员制度在国内起步较晚, 一切都在探索摸索阶段, 而且没有完整的培训方案和专业的培训材料, 所以高校一般都是自行进行一些培训, 很难满足心理委员工作的需求。另外, 心理委员作为班委的一个成员, 具有一定的不稳定性和流动性, 一些心理委员在接受专业系统培训之后, 有可能因为某些原因有所调整, 这样在班委代际传递上面存在一些问题, 很难持续深入开展工作。心理委员若缺乏较高的心理素质和完善的人格, 在进行朋辈辅导时, 很可能会有强烈的无助感和卷入感, 使得自己很难做好价值中立, 很难保护好自己不受影响。

1.3 管理制度不健全

一方面, 需要健全的心理委员选拔制度, 制度不完善的话, 选拔出来的心理委员很可能会给班级同学和他个人造成更多的困扰, 班级心理委员是否能够提供科学的朋辈辅导, 是否具有一定的伦理和道德原则, 针对隐私如何处理等一系列问题。另一方面, 针对班级心理委员的工作考核, 学校没有一个可以明确的、可以量化的评价体系, 仅是主观观察判断, 这样使得工作很难规范有序的开展。

2 高校班级心理委员制度的对策

2.1 合理定位, 职责明确

为加强班级心理委员制度建设, 需要对心理委员合理定位, 明确职责, 这样开展工作会更加顺畅, 更加有效。一般而言, 心理委员主要职责范围是:一是在班内宣传普及心理健康教育常识, 组织丰富多样的朋辈辅导活动, 营造融洽和谐的班级氛围;二是定期不定期开展朋辈辅导活动, 帮助学生解决日常学习生活中出现的阶段性问题, 若遇紧急情况, 心理委员难以处理, 可以求助心理健康教育中心老师;三是按照学校心理健康教育的安排, 协助学院做好相关学生心理健康普查和心理建档工作, 定期筛查班级发出异常信号的学生和可能发生心理危机的学生, 进行初步干预, 并及时报告;四是积极参加各种相关培训和相关交流, 提高自身的心理素养和助人技能, 发展自我, 完善自我。主要包括关注、倾听、汇报, 关注本班同学的情绪、言行变化和心理状况, 及时发现各种危机事件的迹象, 运用共情进行倾听, 给予相应同学一定的支持、安抚和理解。汇报是将各种征兆和实际发生的情况及时给相关老师上报, 以便于及时处理, 及时解决问题。

关于心理委员定位, 必须明确其应该做什么, 能够做什么, 明确其定位。心理委员首先是一个志愿者, 要有热情主动, 认真负责、乐于助人的品质, 能够志愿为大家提供心理健康服务的愿望, 能够主动帮助学生解决日常生活学习中遇到的各种问题。心理委员是一个陪伴者, 运用无条件积极关注、倾听、共情、真诚、尊重陪伴学生, 给予学生一定的能量、支持、理解和安抚, 帮助学生发现自己是解决问题的专家, 摆脱不良情绪的影响, 理性的去发现问题、分析问题和解决问题。心理委员是一个开放的成长者, 通过不断学习, 学会觉察自我和关系, 认识自我进而接纳认同自我, 学会处理情绪、掌握人际关系的相处技巧, 促进助人自助。心理委员是一个榜样, 经过层层选拔出来的心理委员, 具有完整的性格, 乐于助人, 责任心强, 积极乐观、良好的自我觉察力和领悟力, 有一定的自我调适能力, 通过日常交往, 更多的在班级中形成一个示范引领作用的榜样。心理委员是一个宣传者, 通过组织形式多样的心理健康教育活动, 宣传心理健康理念, 提高心理素养, 营造班级良好的氛围。

2.2 全面培训, 侧重实用

大学生心理健康教育对专业性要求比较高, 全面提升心理委员的心理素养是开展心理健康教育的必备条件, 对心理委员的专业性培训主要有自我成长, 提升心理素养;明确心理委员定位和职责, 知道可以做什么, 不可以做什么;学会识别常见的心理问题, 并进一步给予力所能及的帮助;学会觉察和识别各种神经症和精神病以及其他的危机信号, 并及时控制事态, 及时上报;掌握一些简单的心理辅导技巧和团体辅导活动的技巧, 日常开展一些团体活动和必要的心理朋辈辅导。

心理委员主要职责是宣传普及大学生心理健康常识, 并及时关注有问题的学生, 开展日常工作, 因此在对心理委员进行培训时注重实用原则, 坚持预防为主, 发展性引导学生, 主要的培训内容包括现代心理健康理念, 大学生常见心理精神问题识别诊断, 心理辅导的理论和常用疗法技术, 心理危机事件识别及干预, 团体活动的组织设计, 心理委员个人成长等主题。

同时心理健康教育也是一个侧重实践的工作, 心理委员除了学习理论知识外, 也应注重提升心理辅导技能技巧。所以在培训过程中, 运用多种形式, 如心理朋辈辅导常用技术讲解, 观看现场观摩演示, 小组练习, 团体活动, 讨论分享等, 侧重学生的实战训练。这样理解和实践结合起来, 培训也才能更加深入, 培训才能更具有一定的实效性。

2.3 规范考核, 侧重激励

学校应深入学生群体开展调查研究, 搜集信息, 了解心理委员工作中存在的困惑和问题, 并提出应对的具体措施和对策, 比如定期组织心理委员座谈会, 召开心理委员大会, 组织心理委员接待日等。

在日常管理中, 为激励和调动起心理委员的工作积极性和热情, 学校应该制定比较严格的心理委员管理制度和考核制度, 精神奖励和物质奖励结合的奖励制度。首先, 减少流动性, 确保心理委员的稳定性, 为保障心理委员工作的持续性和稳定性, 要采取一定的措施保障心理委员不流失, 这样能够保障学校心理健康工作的持续进行和降低节约成本, 选拔出来的心理委员应该是贯穿整个大学期间。其次, 建立规范的汇报和报告制度, 班级心理委员对本班同学的心理健康状况实行时报, 周报和月报的制度, 及时上报学生整体情况和个别特殊学生情况。然后是建立规范的奖惩制度, 各班心理委员有工作日志, 对于日常班级学生心理状况和开展的各种活动都要有明确的记录和相关照片, 定期不定期上交, 心理健康教育中心根据工作记录和日常表现对各班心理委员进行考核。对于表现比较突出的, 在每年的心理健康宣传月中加以表彰, 对工作不认真负责的, 加以批评教育。最后, 规范组织, 在学校层面建立学校层面的心理辅导站, 在各学院建立二级心理辅导站, 在各班是心理委员, 层层管理, 职责明确, 上传下达。

2.4 网络管理, 上下支持

班级心理委员属于大学生心理健康教育网格管理的基层, 他们跟学生一线接触, 跟同班同学在一起生活学习, 能否及时发现学生群体中的问题, 能够起到联络学生和老师之间的桥梁作用。班级心理委员实行双重管理, 在行政管理层面, 按普通学生干部要求进行管理, 在专业上受心理辅导老师的指导, 并深入了解和关注本班同学重点问题学生, 对学生进行朋辈辅导, 对危机现场及时汇报和控制事态。

2.5 资源共享, 互相支持

学校组建心理委员交流分享的平台, 并为心理委员的培训成长提供各种资源支持, 资源库既有丰富的案例和操作指南, 也有文字材料和一些视频资料, 方便各班心理委员及时交流, 广泛学习, 便于班级心理委员根据班级学生特点, 开展形式多样的心理朋辈辅导, 电影欣赏、心理剧、宣传心理健康知识等, 这样心理委员真正发挥桥梁的作用。

参考文献

[1]杜芬娥.高校心理委员现状调查[J].教育与职业, 2009, (4) .

[2]李笑燃.关于高校班级心理委员制度建设的思考[J].内蒙古师范大学学报, 2009, (2) .

[3]马建青.探索与创新:高校心理危机干预与心理健康教育新进展[M].杭州:杭州出版社, 2009.

[4]秦赟, 黄新海, 裴学进.论朋辈心理咨询在大学生心理健康教育中的作用[J].高等农业教育, 2008, (5) .

[5]刘时勇.关于开展大学生朋辈心理互助问题的思考[J].高等农业教育, 2007, (2) .

7.组织委员申请书 篇七

我今天竞选的是组织委员这个职务。

我拥有丰富的工作经验和团队知识，从初中，高中我一直担任着：班长，团支书，组织委员，劳动委员，校学生会干事等职务。

在六年的工作中，我开阔了视野，同时也在为人处世方面积累了众多的经验和教训，在今后的工作中，它将作为一面镜子见证着我的工作的成与败，无论做什么事情，无论事情有多难，我都会尽全力去完成，全心投入。即使有一天，我失败了，我也决不后悔，因为我尽力了。

我拥有踏实的工作态度和无私的奉献精神。

六年以来，在我的心里，班干部最重要的就是要有责任心，身为班干部并不是虚荣，从同学们将手中的神圣一票投给你的那一刻起，你就注定要为大家服务，这是你对同学们信任你的回报，于是全心全意为同学服务成为了我心目中学生干部的基本原则，也是我工作的出发点。

我拥有一许多非常好的支持者。

我拥有许多最好的支持者，进入大学，我很庆幸自己遇上了五个最好的室友，在竞选的准备过程中，他们给了我很大的帮助，而同时，我也拥有一批最好的同学，是你们共同成为我今天走上讲台的唯一也是全部资本。

今天我给大家的只是一个粗略的证明，详细的证明将在未来的每一个日子展开，所以今天我得出的结论就是何勇信是你们最好的选择。

当然今天的论证也有备注，如果大家通过我上面的解说依然不能得到明确的答案。那么请将你们手中神圣的一票投给别人吧，因为你们的信任永远只属于最好，而我将更加努力地去做到大家心目中的最好

此致

敬礼

汪盛宇

8.组织委员申请书 篇八

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十佳学生组织委员评选申请书

尊敬的各位校领导，老师和同学们：

您们好

很荣幸能在这参加这个“十佳学生”评选，我是09汽车技术服务与营销中锐班的z。我志愿参与“十佳”组织委员评选，我希望能通过这次评选能给自己定个位，更好的看清自己。下面请应许我自我介绍：

个人简历：

姓名：z

性别：男

籍贯：z九江

年龄：19

爱好：运动，街舞。

座右铭：通过自己的努力，创造自己的辉煌！

电话：z

个人事迹 ：

自从踏入z现代学院，我就感觉自己一下子长大了，学会了做事，做人等等，在思想上，我积极向上，乐观进取，时刻更新自身思想，积极关注国内外重大事件，提高自身的思想觉悟。同时我深知作为一名当代大学生特别是具有表率作用的学生干部，应该努力学习时事政治，提高政治理论水平，要带头践行社会主义荣辱观，加强修养，规范行为，结合我院打造和谐、稳定、服务、高效校园的实践，从自己做起，从现在做起。

在班级工作当中我积极协助班主任老师开展班集体工作，在班级的各项创建活动中，取得了良好成效。我坚信在接下来的班级工作中，我将组织大家向更优成绩上迈步。

在此，我郑重地向院领导申请“十佳”组织委员。恳请院领导考核并评定我，无论我能否被评选到，我也依然会做好自己的本职工作，做一名合格的组织委员。

此致

敬礼！

9.优秀心理信息委员申请书 篇九

关键词：心理委员,心理危机干预

大学生心理危机干预是一项复杂的系统工程, 仅仅依靠心理危机干预中心的力量无法取得最好的干预效果。大学生正处在人生发展的关键时期, 也是人生压力相对集中的时期。严峻的就业形势, 激烈的竞争, 学业、人际关系等方面的心理难题困扰着大学生, 比较容易造成大学生的心理困惑与烦恼, 甚至酿成偏激行为。据调查, 在大学中, 大学生们讨论个人问题时, 更多的是寻求同辈而不是成人的帮助。因此, 在大学校园建立学生心理工作队伍, 设立积极主动地为学生心理健康服务的心理委员, 作为学校心理健康管理体系的必要补充有着极其重要的意义, 这样才能确保处于危机中的学生得到及时有效的救助。

一、心理委员在大学生心理危机干预中的优势

众所周知, 大学生心理危机干预应以专业的危机干预人员为主。但近年来, 随着我国大众对心理危机干预的认识逐渐增强。人们认识到, 虽然专业的危机干预人员具备心理学的知识, 但他们与学生生活接触不多, 不能第一时间掌握学生的思想动态, 对其干预有滞后性, 因此对危机干预可发挥的作用有限。心理委员作为学生群体中的一员, 有着学生之间接触的亲密性、年龄的相仿性和所面临问题的相似性的独特优势, 虽然他们在心理学理论和心理咨询方面有些欠缺, 但通过专业培训可以得到大幅度的提高。因此, 就目前高校的实际情况而言, 在心理危机的三级预警体系中, 心理委员处于大学生心理危机干预的首要环节, 是危机干预的重要力量。

运用心理委员的在心理危机干预中的积极力量也是学校心理咨询模式之一, 国外称为朋辈心理咨询或朋辈效应。它具有实施方便、推广性强、见效快的特点, 是学校心理健康教育工作可以利用的巨大资源。高校心理委员制度源于20世纪60年代中期国外开展的“朋辈心理辅导”。中国高校从20世纪90年代开始, 逐步在全国推行并重视大学生的心理健康教育工作。中国目前有60%以上部属院校已经设置了心理委员。在心理危机的预防和干预中, 与专业心理老师相比, 心理委员有如下优势:

1、接纳度高

心理危机的干预是双方互动的过程, 只有单方的干预, 没有对方的认同是取不到好的效果的。心理委员与求助者之间年龄相仿、体验相似, 容易被接纳, 因而不会对受助者产生专业压力。

2、第一时间采取有效措施

因为心理委员与学生同吃同住, 他们最能了解身边同学的思想和心理动态, 能首先发现哪个学生正处于心理危机当中。这样心理委员就能在心理危机萌芽阶段就给予同学及时的疏导, 就有可能将危机扼杀在摇篮里, 避免不必要的危险和损失。

3、有较高的说服力和影响力

大学生更愿意接受同辈之间的观点和看法。因此, 如果由同辈以自身的感觉为例, 出面进行沟通和劝导, 许多问题就容易被接受。

4、节省时间

心理委员与求助者往往是朋友或同学的关系, 对每个学生的品德、学习、生活、性格、兴趣爱好、家庭情况等方面都了解很多, 因而很容易建立良好的咨询关系。这样既能提高说服的效果, 又能减少时间与精力。

二、加强心理委员参与大学生心理危机干预的有效途径

经过几年的发展, 心理委员建设取得了一定的成绩, 例如健全了心理健康教育和思想政治教育网络、增强了心理危机预警机制的敏锐性, 营造了和谐的班级氛围, 普及了心理健康教育等。通过笔者的实践与研究, 心理委员参与大学生心理危机干预的有效途径如下:

1、设置学生心理委员的选拔要求和选拔程序

学生心理工作是一项专业的助人工作, 这就要求学生心理委员对心理学有浓厚兴趣, 具有良好的心理素质, 成绩较好, 沟通能力较好、人际关系和谐, 待人热情诚恳、有大局意识, 有同情心, 乐观, 善于倾听, 责任心强。另外, 学生心理委员还需接受定期的专业的理论学习与技能训练。在选拔心理委员时可采取自我推荐、同学推选与辅导员审定相结合的方式, 每班设立男、女心理委员各一名。心理委员须参加学校心理咨询室组织的心理健康综合评估。

2、明确心理委员具体职责

作为心理委员, 应维护自身心理健康, 认真完成上级交予的各项心理健康教育任务。维护本班学生的心理健康。定期了解本班每位同学的心理健康状况。帮助需要心理咨询的学生及时联系心理咨询老师。发现处于心理危机的学生 (重大心理变故与行为异常者) 要及时向心理咨询中心和辅导员反馈。积极在班内宣传普及心理健康知识, 开展班级心理健康教育主题活动。帮助疏导解决同学日常心理问题, 对本班学生的心理困惑耐心倾听并给出合理指导。保护同学个人隐私。配合心理咨询中心的工作, 定期参加咨询室举行的培训、交流活动等。

3、有周期、有步骤的给予心理委员心理学方面知识的培训, 增加其专业知识的储备

无论从同学还是心理委员自身来看, 他们都认为“缺乏专业知识”是其正常开展工作的主要制约因素。所以学校通过有组织、有计划的安排心理委员进行心理学理论学习是十分有必要的。培训同时应发放相应的配套教材, 提高心理委员学习心理学知识的积极性和效率。除了进行心理学知识的培训外, 还应对心理委员到底该如何具体工作做必要的指导, 因为调查结果显示, 大多数心理委员有在班级开展工作计划的愿望, 但他们却迷茫于如何去做的问题。因此学校应任命专门的老师对心理委员就如何开展工作的问题进行解释和指导, 心理委员才可以履行工作职责。

4、加大力度宣传大学生心理卫生知识, 为心理委员工作创造良好氛围

充分利用高等学校广播、电视、计算机网络、校刊、校报、橱窗、板报等宣传媒体, 多渠道、多形式地正面宣传、普及心理健康知识。加强校园文化建设, 营造积极、健康、高雅的氛围, 陶冶大学生高尚的情操。开展有益于提高大学生心理健康的第二课堂活动, 支持大学生成立心理健康教育方面的社团, 通过举办生动活泼、丰富多彩的活动, 强化大学生的自觉参与意识, 提高广大学生学习心理健康知识的兴趣。一个欣欣向荣的外部环境, 不仅可以减少心理委员开展工作的阻力, 而且还能提高心理委员工作的热情和积极性, 发挥其最广泛的基层作用。

5、构建心理委员、辅导员、学校心理危机干预人员三级预警体系

据高校心理咨询机构的调查, 55.4%的咨询人员是思想教育工作者, 17.5%是医务工作者, 心理专业人员仅占20%左右, 而且绝大多数是兼职。学校应加大心理健康教育的投入, 聘请专业心理咨询师, 打造一支高素质的师资队伍。辅导员主要是院学生管理人员, 他们的职责是及时发现学生的异常问题, 与学校危机干预中心进行协调, 尽可能实施干预, 并负责与学生家长建立联系。心理委员要利用其有利的距离优势, 一旦有异常情况发生, 能够做到及早发现、及早报告, 把可能出现的过激行为抑制在萌芽状态。

10.村委委员竞选申请书 篇十

尊敬的各位领导、党员、村民代表，大家好，我是杜小美，非常感谢各位给我这样一个公正竞争村委委员职务的机会，给我这次为大家真心实意服务的机会，给我这次展现我个人工作能力的机会，如果我能够当选村委委员，我将会做到：

一、经济建设方面：想方设法发展本村经济，努力让集体经济实力强起来，群众生活富起来。

二、民主政治建设方面：在村党组织领导下，推进村务财务公开，健全完善村级协商、民主决策、民主管理、民主监督制度，提高农村治理水平。

三、公益事业方面：努力改善群众生产生活条件，积极为群众办实事、做好事。

四、精神文明建设方面：积极开展健康向上的文体活动，丰富群众文化生活，形成良好的村风民风。

五、完成任务方面：自觉服从服务于改革发展稳定大局，保质保量完成镇党（街道）党（工）委、政府（办事处）交办的各项工作任务。

若我能够当选村委会委员，我必须严格要求自己，以褚家村的建设和发展为重心，尽职尽责，虚心向群众请教，以实际行动做好每一件事，不辜负群众的厚望。

11.“十佳”纪检委员申请书 篇十一

申请人：杨光明申报类别：“十佳”纪检委员

申报理由：

（1）纪检委员的工作职责是负责班级的各类纪律维护和检查监督工作，做好记录并及时向班主任汇报。每周做好考勤登记，并对旷课较严重的学生上报班主任处。在我担任纪检委员以来，班级各项秩序有条不紊、纪律好、到课率高，为班级获得“先进班集体”做出了应有的贡献。

（2）我能积极的完成领导和老师分配的工作任务，还会积极参加分院和班级组织的各项活动。在思想上积极向党组织靠拢，现在是预备党员了，我时时以党员的标准要求自己，生活上、学习上、工作上处处起模范带头作用。

（3）在班级中以身作则，时刻严格要求自己，身先士卒，团结同学，帮助同学，有良好的人际关系、服务意识，有饱满的工作热情、较强的工作能力和组织协调能力。

个人业绩：

（1）学习收获：本人学习成绩优异，班级综合排名第五，能够熟练掌握老师课堂讲授的知识以及实训的内容。

（2）工作收获：被江西现代学院学生会任凭为纪检部副部长，在作风建设年中获得“优秀纪检委员”称号并做代表发言。

（3）个人荣誉：

（1）2010年获得分院一等助学金

（2）2010年获得“优秀纪检委员”称号

（2）2011年考取普通话“二乙”证书

（3）2011年考取英语应用能力“B级”证书

（4）2011年获得分院三等奖学金

（5）2011年获得分院一等助学金

（6）2011年获得“优秀学生干部”称号

（4）所在集体获奖情况：

2011年“机械分院技能大赛”团体一等奖

2011年首届“锦文杯”团体二等奖

2010-2011学年荣获总院“先进班级体”

2011年机械分院第六届田径运动会荣获“优秀组织奖”

此致

敬礼

10汽修中锐（1）班

申请人：杨光明

12.优秀心理信息委员申请书 篇十二

1 心理委员的角色定位与工作职责

1.1 心理委员的角色定位

在心理委员的角色定位问题上, 已有研究认为, 心理委员承担着志愿者、同行者、学习者、示范者和宣传者5个角色[1,2]。志愿者是指心理委员要具有高度负责、乐于助人的品质, 有主动为广大同学提供心理健康服务的愿望和热情, 能够自觉自愿地帮助同学解决成长与发展过程中所出现的种种心理困扰。同行者是指心理委员在帮助身陷困境的同伴认清和解决问题的过程也是一个与同伴共同学习、领悟、体验、分享和反思的过程。学习者是指心理委员通过接受专业培训, 掌握助人的方法和技巧, 培养心理自助能力、人际交往能力及团队协作精神。示范者是指心理委员往往都是心理健康、乐于助人、责任心强、人际交往能力和组织协调能力比较强的学生, 他们积极乐观的人生态度, 能够在班级中起到榜样和示范作用。宣传者是指心理委员通过宣传普及心理健康知识, 组织开展形式多样的心理健康教育活动, 使同学们增强自我心理保健意识, 提高心理素质, 营造和谐融洽的班级心理氛围。有的学者还提出心理委员扮演着4种角色, 即班级同学的知心伙伴、心理观察员、心理活动组织者以及学生与老师的心理信息传递员[3]。

1.2 心理委员的工作职责

已有研究认为, 心理委员所担负的工作职责[1,4]主要包括: (1) 在班级宣传普及心理健康知识, 组织开展形式多样的心理健康教育活动, 营造和谐融洽的班级心理氛围; (2) 积极开展朋辈心理咨询, 主动帮助同学解决日常学习和生活中出现的心理困扰; (3) 认真贯彻落实学校及院系安排部署的心理健康教育工作, 协助学校心理健康教育机构做好学生心理健康普查和建档工作, 定期排查班级中可能出现的心理危机事件, 及时进行干预, 若有必要应及时向学校有关部门和人员报告; (4) 积极参加学校组织的业务培训, 不断提高自己的知识水平和助人技巧。总结起来就是关注、倾听、宣传、报告4个方面。所谓关注, 是指关注同学们的情绪、行为变化及心理健康状况, 及时发现不稳定的因素;所谓倾听, 主要是指倾听同学们的忧愁和烦恼;所谓宣传, 是指在同学们当中大力宣传心理健康的基本知识, 开展丰富多彩的心理健康教育活动;所谓报告, 是指要及时将不良状况向辅导员或心理专家反映, 以便于他们为出现心理困惑的同学第一时间提供帮助。另外, 有的学者把心理委员工作职责总的概括为学校与学生之间的联络员和朋辈辅导员[5]。

2 心理委员在角色定位与工作职责中存在的问题

2.1 多数心理委员对工作职责认识不清、角色不明确

当前学校普遍制定了相应的规章制度来规范心理委员的工作职责, 但这些工作职责空泛的内容较多, 定性的、可以考量的内容较少, 导致心理委员在实际开展工作过程中难以把握分寸, 搞不清楚自己的工作内容, 如多数心理委员简单地认为其主要工作是对有心理问题的同学进行心理辅导。此外, 心理委员对自身角色认识不清, 如有的心理委员认为自己是混入学生内部、专向老师打小报告的“奸细”, 是同学们的“心理垃圾桶”等[6]。

2.2 多数心理委员对工作不认可, 职务形同虚设

据调查, 心理委员普遍对自己的工作不是很满意, 在工作中无法获得成就感和自我价值感。他们认为心理委员的工作大都浮于表面化、形式化, 没有实质性地深入开展工作。与班级其他班委相比, 心理委员的工作比较清闲, 基本没什么事做, 主要承担的工作还是协助学校及学院开展一些心理健康教育活动。另外, 心理委员流动性也较大, 工作不能保持连续性, 很多心理委员工作时间1 a不到。

2.3 心理委员在履行心理排查工作时的问题

调查发现, 心理委员在履行心理排查工作时出现很多问题, 如有些心理委员在进行心理排查工作时保密工作不到位, 工作方式不到位, 甚至有的心理委员直接将心理排查表交给排查对象填写;部分心理委员因担心被自己上报的学生对自己有意见, 因而去征求上报学生的意见, 这些做法对本身就存在心理问题的学生会造成更加严重的心理负担, 也使得学校心理危机干预工作更难展开。

2.4 心理委员无法担当心理咨询师角色

研究发现, 学生对心理委员工作普遍不认可, 对心理委员的工作能力大多持否定、怀疑的态度。如果出现心理困扰, 一般不会去寻求心理委员的帮助, 而当心理委员主动关心他们时, 反而引起学生的警惕和戒备。据调查, 大部分心理委员表示自己曾经帮助过的有心理困扰的同学都是自己比较熟悉或关系比较好的同学, 但咨询效果都不是很理想, 原因是缺乏有关心理学的专业知识和技能, 在进行朋辈心理咨询时, 主要还是讲大道理, 不能运用心理学理论和技能来帮助同学。

2.5 心理委员参加培训的积极性不高

多数心理委员表示曾参加过学校有关心理委员的培训, 但培训次数不多, 感觉培训的效果也不理想。据心理委员反映, 刚开始心理委员对培训兴趣很高, 但培训之后发现培训无法学到自己想要了解的知识, 理论与实践无法结合起来。此外, 学校对心理委员的培训也没有形成系统、每次参加培训的人数太多, 培训次数也少, 因此心理委员对培训的积极性也不高。

3 讨论

3.1 心理委员的工作定位应是面向绝大多数心理健康的学生当前, 过分关注心理委员在心理危机干预中的作用, 而忽视心理委员的主要角色是学生这个问题。心理委员的主要任务是学习, 也需要完成学业, 他们时间不多, 精力有限, 能力不足, 知识匮乏, 能做的主要是一些基本的帮助。心理委员的角色定位不是帮助一切应该帮助的人, 而是帮助那些可以帮助的人[7]。高校开展的心理健康教育工作应是普及性教育, 心理健康教育主要面向绝大多数心理健康的学生[8], 存在心理问题的学生在整个大学生群体中只占一小部分。从学校心理健康教育机构的统计数据来看, 大多数学生咨询的主要问题是发展性问题, 存在严重心理问题的学生所占比例很低[9]。因此, 班级心理委员的工作重点不是直接解决心理问题, 而是发现和反映问题或协助解决问题。从大部分心理委员反映开展主题班会效果较好的情况来看, 也证实了这一点。

3.2 心理委员不是朋辈辅导员, 无法承担心理咨询职责 心理服务工作是一项艰巨、复杂、专业性很强的工作, 多数心理委员经过简短培训后让其开展工作难度较大。因此, 他们无法承担心理咨询师的角色。心理委员的职责与定位不应是“小小心理咨询师”或“朋辈辅导员”, 他们的工作重点并不在于个别的心理咨询或辅导, 而在于推动班级性的心理健康教育工作, 且以发展性的心理需求为主, 而朋辈心理辅导员则通常以个别的心理咨询或辅导为工作重点, 通常要帮助大学生同龄人解决一些轻度障碍性的心理咨询问题, 因而面临更大的工作风险, 需要有心理学、咨询心理学等专业背景的大学生担当。与朋辈咨询相比, 心理委员相对淡化心理咨询功能, 而突出针对团体心理的知识宣讲和普及、氛围营造、信息获取等功能, 可以降低其犯专业过失的风险[10]。

3.3 应慎重考虑让心理委员承担心理排查工作 多数心理委员没有接受过系统的专业培训和学习, 他们的心理知识和能力有限, 在进行心理排查工作时, 由于缺乏相关专业知识, 往往不能准确把握心理排查的标准。在心理排查工作的保密性原则上也存在很多问题, 如有的心理委员在心理排查工作中没有做好保密工作, 结果让排查对象知道, 而同学们对心理问题大多比较敏感, 尤其是对有心理问题的同学来讲, 更加忌讳别人说自己心理有问题。因此心理委员在进行心理排查工作时, 如果工作方式不到位, 保密工作不到位, 不仅不能帮助学生解决心理问题, 反而加重学生的心理负担。建议高校最好不要安排心理委员负责心理排查工作, 而应由相应的教师来担当。

3.4 心理委员相关制度有待完善, 工作需进一步深入 当前, 有关心理委员的工作体制还不健全, 相关的管理考核、培训制度还有待进一步完善。应该制定明确合理、切实可行的心理委员工作职责, 这些工作职责应该是定性的、可以考量的, 而不是空泛的、定性的。目前, 大部分普通高校没有开设心理学专业, 缺乏心理学的师资, 开展培训工作的多为本校的心理健康教育工作者或心理咨询员, 由于对班级心理委员的工作职责与定位不准确, 而过多地将咨询工作下移至心理委员的工作中[10]。在培训方面对心理委员的培训内容应注重实践性、针对性和有效性原则, 让心理委员切实掌握心理学相关知识和技能, 使心理委员的工作深入下去。

在强调心理委员在心理健康教育工作中的重要性时, 同时也应看到心理委员的主要角色是学生这个问题。既然他的主要任务是学习, 就不可能承担心理咨询师的角色。对于心理委员在心理健康教育工作中的作用, 不能过分夸大也不能完全否定, 合理定位班级心理委员的角色和工作职责, 是充分发挥心理委员作用的重要前提。

参考文献

[1]徐浩.高校班级心理委员制度存在的问题及对策.长春理工大学学报, 2010, 5 (5) :11-12.

[2]李笑燃.高校班级心理委员制度建设的思考.内蒙古师范大学学报, 2009, 38 (2) :32-35.

[3]杜芬娥.高校心理委员现状调查.教育与职业, 2009, 535 (4) :36-38.

[4]周璠.浅谈高校班级心理委员的工作现状及其对策.教育理论与实践, 2010, 30 (6) :43-44.

[5]薛艺, 刘霞, 李寅.心理委员在大学生心理健康教育工作中的作用.北京教育:德育, 2008, 1 (2) :52-53.

[6]朱美燕.浅谈危机干预中心理委员的角色定位.教育探索, 2010, 228 (6) :137-138.

[7]葛健, 覃爱苗, 刘来君.关于班级心理委员的思考.今日南国, 2010, 154 (4) :181-183.

[8]思彤, 宋德威.发挥班级心理委员作用, 提升学生心理素质.吉林教育, 2008, 34 (12) :54.

[9]李莉.某理工科院校280例心理咨询案例分析.中国学校卫生, 2010, 31 (8) :950-951.

13.支部委员辞职申请书 篇十三

俗话说：天下无不散 之筵席。

由于个人职业规划和一些现实 因素(简单阐述离职党委办公室党务宣 传岗位的原因，比如父母年迈、夫妻分 居)，经过深思熟虑，我决定辞去所担任 的`党委办公室党务宣传岗位的工作。

我很遗憾自己在这个时候向您正式 提出辞职，给(改成自己党委办 公室党务宣传岗位所在的单位名称)管 理所带来 不便，深表歉意!此时我选择离开党委 办公室党务宣传岗位，离开朝夕相处同 事和无微不至的领导，并不是一时的心 血来潮，而是我经过长时间考虑之后才 做出的艰难决定。

相信在我目前的党委 办公室党务宣传岗位上，(改成 自己党委办公室党务宣传岗位所在的单 位名称)有很多同事可以做得更好，也 相信您在看完我的辞职报告之后一定会 批准我的申请。

转眼之间，在(改成自己党 委办公室党务宣传岗位所在的单位名 称)工作已经年，回首党委办公室党 务宣传岗位工作和生活的点点滴滴，感 慨颇多，有过期待，也有过迷茫，有过 欢笑，也有过悲伤。

(改成自己党委办公室党务 宣传岗位所在的单位名称)党委办公室 党务宣传岗位工作是我职业生涯中珍贵 而十分有意义的开 篇三：村党支部书记辞职报告范文 村党支部书记辞职报告范文 xx 乡党委： 本人于20XX 年12 月份考录为村官 被乡政府分配到xx 村担任书记助理。

20XX 月，经过村党支部换届选举，本人被推选为新一届党支部书记。

20XX月13日，本人参加xx 市事业 单位招录考试，后经过面试、体检、政 审等程序，已经到xx 镇人民政府报到上 班。

根据组织部、所在单位要求及本人 综合考虑，现要求辞去中共xx 乡xx 支部书记职务，望上级党委予以批准。

申请人：xx

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综治办主任辞职申请书

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14.组织委员兼心理委员竞选稿 篇十四

如果我当选为学生会文艺部部长，我愿当一名“同学们的勤务员”，尽职尽责地为同学们服务。在课余时间组织各类文艺活动，丰富同学们的校园生活。我只想有个机会，用爱使我们的校园生活变的更加美好，请大家支持我。

我特别想竞选这个职位。如果我顺利地当上了这个职位，我一定履行自己的诺言，认认真真地对待每一件小事，决不疏忽。

尊敬的学校领导、老师们： 大家下午好!

我很荣幸能站在这里参加竞选，此刻我的心情非常激动。首先要感谢大家对我的支持和信任，谢谢大家。今天，我要竞选的是团委的组织委员。

这方面的东西就不多说了，比较严肃东西大家也不大喜欢听，我只是希望大家能够相信我，我可以认真地去帮助大家，我绝对不会草率对待。接下来，我想谈一些问题，与大家息息相关的事情。大家刚步入大学，这意味着要独自面对自己的人生了，不知各位同学是否准备好了？我今天给大家讲三件事情，希望对大家有所帮助。

第一件事情就是认识自己，这就需要去努力搞懂一个问题，就是“我是谁？”这个问题。大家就要笑了，活了这么多年，我还不知道自己是谁?你可以介绍你相貌名字，你可以从社会关系的角度来介绍你是谁，话说这两样军训期间的讲座上某某某也讲过，可这个某某某究竟是谁？他长什么模样大家有记得不？他是中南大学干什么事儿的，大家有记得不？我也不记得了，我唯一能把这个某某某与其他人区别开的是他讲的东西，当然，这里不考虑他讲的东西对不对，境界是否高。换句话说，这就是第三个角度，你思想的特质，我可以不知道柏拉图的相貌，我可以不知道柏拉图的社会地位，但是我若是了解了他的思想，我足以把他这个人与我所知的任何其他人区分开。所以，我说的认识自己，就是希望大家在大学期间可以多读书，多交流，形成自己的各种观念，通过把自己与其他人相比较来发现自己的特质，知道我何以为我。如果做到这一点，大家的就已经踏上了一条与众不同的人生之路。觉得自己特殊不是说说而已，那是一种体验。其实认识自己，也就是完善自我，铸就自己人格的过程。

第二件事，关于追求。相信大家无法想象一个没有追求的人生。追求的对象越鲜明，追求的意志越坚定，人生愈发有一种充实与强力之感。不断的追求，不断的获得，随之而来的是充实欢乐之满足。这很好不是吗？这是一种西方人的态度，尤其是以美国人为主。而今，这种快节奏的盲目向前已经席卷了整个世界。这有什么不好吗？可是，我要问，这种盲目的追求意义何在？犹如吸毒一般，巨大而短暂的快感之后，是长久的痛苦。所以，大家无论以什么为追求，一定要问自己的内心，那是否有意义，那是不是自己真正想要的，不要人云亦云，趋之若鹜。要知道，在生命中，最微不足道但有意义的事物，也比最伟大但无意义的事物更有价值。只有当人能够察看自己的内心深处时，他的视野才会变得清晰起来。向外看的人是在梦中，向内看的人是清醒的人。希望大家一定要把自己生命的支撑点放在自己的生命之内，只有这样，才不至于在自己到了中年时幡然悔悟。

第三件事，关于自由。生命诚可贵，爱情价更高，若为自由故，两者皆可抛。什么是自由？自由有什么好，甚至可以让人抛弃生命与爱情？如果你仅仅以生存为目的，那你永远得不到自由。生存下去那是自然的人生，只有文化的人生才谈的上自由，人在闲暇的时候选择做一些自己想做，认为有意义的事情，那才能体会到自由是什么。不过有时，自由不是选择做什么，而是选择不做什么。钱穆把前者称为积极的自由，把后者称为消极的自由。当然，这里积极与消极并无感情上的色彩。消极的自由有时比积极的自由更难能可贵，因为消极的自由往往需要舍去一些东西，比如文天祥的舍生取义。如果你有那个胆识坚守自由，选择不去做那些毫无意义甚至是错的事情，方能懂得自由的真谛。而你必然会是一个非凡的人物。最后说些题外话，说到自由，大家现在最容易想到的是自由恋爱，话说这后边还有自

由结婚，和自由离婚。所以，大家还是不要自由过度为好，大学还是学习为主。无论最后结果如何，我都希望成为大家最信任的人之一，困扰时，伤心时，迷茫时，都可以找我。面对面可以，聊QQ可以，打电话也可以，聊多久都可以，毕竟我接电话免费。谢谢大家

组织委员的职责与任务

在支部委员会的集体领导下，组织委员的主要职责是：

① 掌握团支部的组织状况，根据需要提出团小组的划分和调整意见，检查督促团组织过好组织生活。

② 了解团员的思想、工作情况，对团员进行思想和纪律教育，搜查和整理团员的模范事迹，建议委员会对发挥模范作用的团员进行表扬和奖励，对违反团的纪律的团员进行批评帮助，并提出处理意见。

③ 向支部提出团员发展计划，对青年积极分子进行培养、教育和考察，提出发展新团员意见，具体办理接受新团员手续。

④ 了解团员中入党积极分子的情况，做好推荐优秀团员作为党的发展对象的有关具体工作。

⑤ 协助团支部书记组织开展团员民主评议活动，并搞好团员年度团籍注册和团员统计，按时收缴团费，为团员办理接转组织关系，为超龄团员办理离团手续。

心理委员的职责是维护班级同学的心理健康，每个心理委员都应有充分的紧迫感和责任感。工作努力的同时还要有敏锐的眼睛，以便能够及时发现身边同学存在的问题，及时想办法，及时解决。

心理委员的工作职责主要有：

1、宣传普及中学生心理知识，传播心理健康理念，定期在班上开展一些有关心理健康的宣传活动，并作好相应的总结和记录，促进本班同学心理素质的提高。

2、宣传介绍我校心理健康教育工作的进展和心理咨询的相关建设。

3、负责收集本班同学的心理健康信息，对本班同学的心理健康状况定期向心理老师做汇报。

4、努力学习相关的心理知识，提高对心理健康方面的认识，用相关知识帮助同学，用乐观心态引导同学。

5、加强与其他班干部及宿舍长的联系，及时发现问题，善于帮助有心理困惑和烦恼的同学，当发现个别同学有严重心理问题时，要及时报告班主任和心理老师，并劝说其尽快到相关心理辅导、心理医疗机构寻求帮助。

6、工作遵循保密原则，维护同学的权益，不得随意泄露同学的隐私。

7、协助心理专业老师上好心理健康教育课，做好班级心理普查及相关测试。

8、配合心理咨询室开展的心理健康教育系列工作，积极参加心理委员培训、专题学习和交流活动，不断提高自己的工作能力。

9、按照要求每学期写好工作总结，并上交心理老师。

10、温馨教室建设，通过心理角、心理小报与各种宣传活动等形式，侧重师生、生生和谐人际关系的建立，促进班级软硬环境建设，为建立温馨教室服务。

11、完成其他所要求的职责。

希望心理委员可以在老师和同学的帮助下积极完成心理工作，为同学们的心理健康保驾护

1、主要负责协助相关班委、团委同学组织开展班内的各类活动；

2、协助团支书搞好班级党员发展工作，在特殊情况下全面负责全班团委和党员发展工作；