领导与领导力结课作业

2024-06-10

领导与领导力结课作业（共9篇）

1.领导与领导力结课作业篇一

一、填空题1、1911志着经验管理时代的终结和科学管理时代的到来。

23、罗伯特·卡茨认为，领导者必须具有三项技能，技术技能、人事技能、概念技能，上述技能又简称为领导者的THC技能

4素

56、美国心理学家沙因提出了有关人类特性的四种假设，分别是理性经济人假设，社会人假设，自我实现人假设，复杂人假设

7自由放任型三种基本领导风格

89、领导用人成效的类型有正成效、零成效、负成效

101966年出版的《有效的管理者》一书

111213、领导艺术具有以下三个特点创造性、非模式化、有效性

14需要、自我现实需要

二、名词解释

1、领导科学P6：领导科学史关于领导理论、方法、艺术的知识体系，是一门研究领导规律及其应用的科学，它综合运用多学科知识研究领导问题，目的在于开发领导力，提高组织的领导效能。

2、公共组织：以管理社会公共事务，提供公共产品和公共服务，维护和实现社会公共利益为目的，拥有法定的或授予公共权力的所有组织实体，包括政府和非营利组织

3、公共组织领导者P15：是指从事公共管理的政府部门及非政府公共机构中依法担任领导职务、行使领导权力并负有相应领导责任的个人和集体，其中主要是政府部门的领导者。

4、领导环境P23：领导环境是独立于领导者之外并能为领导者所认识的客观存在，包括对领导活动产生直接或潜在制约的各方面因素、条件的总和及其所形成的发展态势。（1）领导环境既包括客观的物质因素和条件，也包括主观的精神因素和条件，他们都是领导者认识和实践的对象。（2）领导环境是一个多层次的开发的有机系统。（3）领导环境还包含着组织特有的工作任务，这是领导环境中的重要内容之一。

5、组织文化P27：是组织成员共有的价值体系和行为规则。

6、菲德勒权变模型P78：领导绩效取决于以下两个因素的合理匹配：情境对领导者的控制和影响程度；与下属相互作用的领导风格。首先要“确认领导风格”，其次要“确定情境”，第三是进行两者的匹配，最后提出改进绩效的方法

7、领导决策P90：是指领导者在领导活动中，为了实现某一组织目标，通过采用科学的决策方法和技术，从若干有价值的方案中，选择一个最佳方案，并在实施中加以完善和修正，以实现领导目标的活动过程。

8、头脑风暴法P117：是指依靠一定数量的专家的创造性思维来对领导决策对象未来的发展趋势及其状况进行集中判断。

9、决策评估：是指对整个领导决策活动过程中的各种因果关系以及决策效果进行的评价

10、战略性资源：是在国民经济体系中占有重要地位，对国计民生、国家经济和军事安全又重大影响的资源

11、领导沟通P145：是组织及其领导者为了实现组织目标，在履行管理职责、实现管理职能过程中，通过信号、媒介和渠道，有目的地交流观点、信息和情感的行为过程。

12、领导激励机制P195：是为了达到激励下属的目的而采取的一系列方针政策、规章制度、行为准则、道德规范、文化理念以及相应地组织机构、激励措施的总和。

13、愿景领导P229：愿景领导的概念产生于20世纪80年代，指组织中的领导者通过为组织或其追随者建立组织共同的愿望、目标和信念，来凝聚追随者的团队意识，引导追随者朝着愿景共同努力。

14、领导艺术内涵P181：领导艺术是指领导者在一定知识、经验和辩证思维的基础上，在领导的方式方法上表现出的创造性和有效性

15、危机领导P246：是指领导人在危机状态下的领导活动。

16、领导绩效P252：是指领导者在领导活动中，依据组织目标，在领导过程中所取得的工作业绩和实际效果。

17、领导绩效评估P255：是指为实现其预期目标，相关评估主体对领导者实施领导的行为能力、工作状态和结果进行综合考核与评价的活动。

18、领导力P277：是一种可以习得的能力，领导力通常由以下几个部分组成：远见卓识、感召力、掌控力、领导艺术。远见卓识要求领导者有洞察力、有批判性思维；感召力要求领导者会表达愿景，阐发自己的思想立意要高，会讲故事；而掌控力要求领导者能够组建核心团队，把握权力；领导艺术则要求领导者有智慧、知道平衡，明确目的与手段的统一。

19、领导力开发P278：是指领导者根据自身的组织环境的需要，由组织或者个人对领导者进行有目的的培训和教育，更新思想观念，提高领导能力，提升领导绩效，增进领导责任，最终使领导者获得发展的一个过程。

三、简答题

1、人类活动的基本特点P13条

（1）人类活动有特定的目的性和计划性。

（2）人类活动是有组织的，有特定的规范性和秩序性。

（3）人类活动是不断发展的，有特有的累积性、传承性和进步性。

2、领导环境的作用P334条

（1）领导环境是领导活动的必要条件。（2）领导环境是领导者决策的科学依据。

（3）领导环境是领导者创新的客观基础。（4）领导环境影响领导者的素质。

3、领导体制变革与完善的重要性和必要性P513条

（1）变革和完善领导体制是解放和发展生产力的客观需要。

（2）变革和完善领导体制是领导主体适应领导环境的客观要求。

（3）变革和完善领导体制是领导者实施有效领导的必要前提。

4、领导与管理的区别P1

1领导与管理从管理职能的角度看，领导是一个引导和影响人们为实现组织和群体目标而作出努力与贡献的过程。然而，并非所有的管理都是领导，并非所有的管理者都能成为领导者。当管理者激励下属、指导别人的活动、选择最有效的沟通渠道或解决成员之间的冲突时，他们就卷入了领导工作。有效的领导贯穿于管理的全过程，对实现管理目标起着重要作用。领导是管理的一项核心职能，因为管理的其他各项职能从根本上说都是为了保证组织既定目标的实现，因此而对组织的各种要素和资源进行计划、组织和控制。

5、组织文化的功能P604条

一般而言，组织文化具有以下功能：

（1）目标导向功能（2）整合协调功能（3）规范约束功能（4）激励辐射功能

6、领导决策体制由哪几部分组成P1016大部分

现代领导决策体制在宏观上完整的结构，一般由六大系统组成：

（1）信息系统：信息构成领导决策的基础，领导决策的贯彻和实施也离不开信息。

（2）智囊系统：具有决策咨询功能、综合认识功能、培养和输送人才功能、传播和宣传功能。

（3）决策中枢系统：是现代领导决策体制的核心。

（4）执行系统：要有雷厉风行的作风，有令即行，有禁即止；要发动、依靠组织成员的力量。

（5）监督系统：是对决策的制定实施过程进行监督，及时发现问题，纠正偏差的组织。

（6）反馈系统：主要任务是把决策实施的情况和问题及时反馈到决策中枢系统，以便决策中枢系统根据新的情况或动向对决策指令作出适当的控制和调整。

7、为什么说人是组织的战略性资源 P1234条

（1）人才是社会生产的第一要素。（2）人才是社会生产的第一资本。

（3）人才是社会发展的第一资源。（4）人才是社会发展的第一推动力。

8、领导决策程序包括哪些步骤和环节P1089条

（1）界定问题（2）确定目标（3）搜集信息（4）价值标准（5）拟定方案

（6）分析评估（7）方案优选（8）贯彻实施（9）追踪检查

9、领导用人的原则P1368条

（1）竞争择优原则（2）重才用人原则（3）尊重信任原则（4）扬长避短原则

（5）整体功能原则（6）层次授权原则（7）激励爱护原则（8）称职适时原则

10、领导用人的方法P1406条

（1）鼓励自荐（2）群众评议（3）聘任（4）公开招考（5）试用观察（6）委任

11、领导沟通的特点P1464条

（1）从领导沟通的性质来看，领导沟通是管理的内容之一；

（2）从领导沟通的形式来看，领导沟通是一种制度体系；

（3）从领导沟通的内容来说，领导沟通是规范性的活动和过程；

（4）就其必要性来说，领导沟通是有效领导的本质要求。

12、非正式沟通的特点P1565条

（1）非正式沟通的渠道有随意性、灵活性、松散性的特点；

（2）非正式沟通的沟通内容非正式，更容易表露真实想法；

（3）非正式沟通的情感性强；

（4）非正式沟通的效率高、速度快、比较灵活；

（5）非正式沟通的信息的真实性不确定。

13、领导授权的目的P1843条

（1）领导授权是为了更好地管理（2）领导授权是为了提高下属的工作积极性

（3）领导者抓大事管全局的需要

14、运筹领导的基本要求P2444条

（1）要坚持正确理论指导（2）要坚持调查研究先行

（3）要坚持辩证思维（4）要谋之以众，断之以独

15、危机领导的能力要求P2494条

（1）见微知著、预知先判的能力（2）果敢决策、快速反应的能力

（3）把握大局、掌控局势的能力（4）严密组织、周密协调的能力

16、领导绩效评估的原则P257~P2614条

（1）价值导向原则（2）客观公正原则（3）民主公开原则（4）注重实绩原则

17、提升领导绩效的途径P2686大类（简答题答出6大类应该够了，论述题要多写一些）

（1）提高领导者的能力素质1．提高领导者的能力素质2．改善领导行为和领导风格

（2）打造高效的领导班子

（3）规划远景目标1．对组织进行摸底 2．对获取的信息进行深入加工 3．与组织成员讨论目标表述 4．确定组织目标 5．对目标进行阶段性的分解

（4）寻求良好的组织运行机制1．进一步调整组织设置，健全组织管理机制 2．加强队伍建设，健全选拨培养机制 3．处理好组织运行的工作关系，健全决策执行机制和领导指导机制

（5）加强领导者的信息素质培训

（6）创造有利的环境条件1．大力发展社会主义市场经济，充实领导活动的物质基础 2．进一步深化政治体制改革，推进政治民主化进程 3．大力发展科学文化教育，建设社会主义精神文明

18、领导力是否具有习得性，为什么P280

领导力是一种可以习得的能力，因为领导力通常由以下几个部分组成：远见卓识、感召力、掌控力、领导艺术。远见卓识要求领导者有洞察力、有批判性思维；感召力要求领导者会表达愿景，阐发自己的思想立意要高，会讲故事；而掌控力要求领导者能够组建核心团队，把握权力；领导艺术则要求领导者有智慧、知道平衡，明确目的与手段的统一。从中我们可以看出构成领导力的大多数因素都是可以通过学习获得的，因而领导力是可以从日常中习得的，并带入到工作中

19、领导力开发的障碍P2803大类

（1）社会层面的障碍1．缓慢的危机不能产生伟大的领袖2．专业化分工不利于通才的形成（2）组织层面的障碍1．文化障碍2．权力主导的思维定式

（3）个人层面的障碍1．道德失范 2．心里障碍 3．权力滥用 4．思维僵化 5．眼界限制

四、论述题

1、现代领导体制变革与科学化的基本原则P557条按照书上内容多写一些

（1）目标统一性原则（2）权责一致、合理明确原则（3）稳定性与适应性相结合原则

（4）机构精干和整体效应原则（5）管理适度原则（6）信息回路原则（7）法治原则

2、领导理论发展脉络

（1）第一阶段（20世纪30年代）致力于了解领导者和非领导者在哪些人格特质方面存在差异，形成领导特质理论。

（2）第二阶段（20世纪40年代末到60年代中期）采用行为主义的方法和视角，希望从领导行为和领导风格的差异上发现领导者与非领导者的区别，统称为领导行为理论。1．领导的结构维度和关怀维度。2．员工导向的领导者与生产导向的领导者。3．管理方格论。4．领

导风格理论。5．克里特的四种领导体制。6．领导风格连续统一体理论。

（3）第三阶段（20世纪60年代末到90年代）考察的重点主要在环境和领导情景对领导的有效性是否有决定性的影响，统称为领导权变或领导情境理论。1．菲德勒权变理论。2．赫塞和布兰查德的情境领导理论。3．路径——目标理论。4．领导者参与模型。5．领导替代理论。

3、如何实现有效的领导沟通P1715大类

（1）明确领导沟通的重要性，正确对待领导沟通

（2）保证信息完整和有效 1．有效沟通的信息组织原则强调信息的全面对称；

2．强化信息的甄选

（3）健全组织的沟通渠道，提高沟通效率 1．健全组织的沟通渠道，提高沟通效率；

2．减少沟通的层级

（4）塑造利于沟通的组织文化 1．塑造提供沟通机会的组织文化；

2．营造平等、理解、信任的组织文化氛围

（5）掌握沟通的技巧 1．明确角色和换位思考；

2．针对不同的沟通对象的特点采用不同的沟通方法：1）心理需求分

析和沟通策略；2）信息处理风格和沟通策略；3）气质类型和沟通策略；4）管理风格和沟通策略

3．积极倾听；4．直接、清楚的语言表达；5．利用反馈技术，变单

向沟通为双向沟通；6．选择适当的沟通气氛和时机；7．针对不同的沟通对象使用不同的语言；8．注意恰当地使用非言语沟通；9．注意保持理性，避免情绪化行为；10．注重礼节。

4、领导绩效评估的作用与意义P256~P2573大类按照书上内容多写点

领导绩效评估是检验行政领导者领导水平、质量和效益的有效手段，是促进行政领导工作上水平、上档次的有力措施。以科学的态度和方法加以正确评价，对于深化行政领导体制改革，加强干部队伍建设具有十分重要的意义。

（1）领导绩效评估是检测行政领导活动的综合尺度

（2）领导绩效评估是促进行政领导活动发展的强大动力

（3）领导绩效评估是识别、选用领导者的重要标准

2.领导与领导力结课作业篇二

领导科学与艺术-在线作业_A 用户名：w110202102021最终成绩：100.0 一单项选择题

1.领导的根本目的是：（）

(5.0 分)

更好管理下属

适应环境的变化

增强团队精神

实现组织的目标

知识点：

用户解答：实现组织的目标

2.关于领导与管理的关系，正确的表述是：（）

(5.0 分)

领导与管理是一回事

领导与管理没有任何联系领导是从管理中分化出来的管理是从领导中分化出来的知识点：

用户解答：领导是从管理中分化出来的 3.领导者有效开展工作的首要条件是：（）

(5.0 分)

领导责任

领导权力

领导职位

领导能力

知识点：

用户解答：领导职位

4.领导特质理论是：（）

(5.0 分)

以领导者为中心

以领导环境为中心

以领导行为为中心以被领导者为中心

知识点：

用户解答：以领导者为中心

5.X理论的提出者是：（）

(5.0 分)

彼特

吉赛利

威廉·大内麦格雷戈

知识点：

用户解答：麦格雷戈

6.领导体制的核心是：（）

(5.0 分)

领导方法

领导权限的划分

领导的程序

领导活动的原则

知识点：

用户解答：领导权限的划分

7.把法定的决策权集中于最高领导者一人手中的领导体制是：（）

(5.0 分)

职能制集权制

首长负责制

一体制

知识点：

用户解答：首长负责制

8.对于非正式组织结构，领导者应当：（）

(5.0 分)

充分重视其作用

可采取熟视无睹的策略

敬而远之严厉打击

知识点：

用户解答：充分重视其作用

9.领导结构的发展趋势除扁平化外，还有：（）

(5.0 分)

缩小中间层科层制

扩大中间层

柔性化

知识点：

用户解答：柔性化

10.要充分认识自己的价值观、个性特点、兴趣和需求等，是说明领导者：（）

(5.0 分)

应当有自知之明

应知道领导的地位是通过“竞赛”所得

要弄清领导不同于管理

应寻求志趣相同的伙伴的支持

知识点：

用户解答：要弄清领导不同于管理

11.领导素质的修炼关键在于：（）

(5.0 分)

政治素质的培养体魄的锻炼.知识的增加

创新能力的培养

知识点：

用户解答：创新能力的培养

12.古人云：修身，齐家，治国，平天下。这句话说的是：（）

(5.0 分)

领导者要有政治使命感

领导者的道德素养是其领导工作的起点

领导者要家庭和事业兼顾

领导者要有大的志向

知识点：

用户解答：领导者的道德素养是其领导工作的起点

13.如果把领导者同智囊团的关系表述为“谋与断的关系”，那么：（）

(5.0 分)

断高于谋

谋高于断

二者相辅相成，但不能相互替代二者非此即彼

知识点：

用户解答：二者相辅相成，但不能相互替代

14.直接头脑风暴法的实质是：（）

(5.0 分)

通过信函搜集有关专家的意见和建议

为风险决策做准备

发挥专家集体智能结构效应

建立同态模型

知识点：

用户解答：发挥专家集体智能结构效应

二多项选择题

1.领导具有的特点是：（）

(5.0 分)

基层性系统性

超前性与战略性.权威性

具体性

知识点：

用户解答：系统性

| 超前性与战略性.| 权威性

2.领导生态系统的构成要素包括：（）

(5.0 分)

被领导者

社会生产方式领导者

领导环境

劳动者

知识点：

用户解答：被领导者

| 领导者

| 领导环境

3.按照克里斯托弗·霍金森的观点，领导者应分为：（）(5.0 分)

政治家

教授技术专家诗人

野心家

知识点：

用户解答：政治家

| 技术专家 | 诗人 | 野心家

4.职位权力包括：（）

(5.0 分)

惩罚权

专长权

合法权

奖励权

感情权

知识点：

用户解答：惩罚权

| 合法权

| 奖励权

5.在领导理论研究的发展过程中，主要经历的阶段包括：（）

(5.0 分)

综合论阶段职能论阶段

行为论阶段权变论阶段特质论阶段

知识点：

用户解答：行为论阶段 | 权变论阶段 | 特质论阶段

6.命令应符合的条件是：（）

(5.0 分)

完整

迅速

可执行

低成本清晰

知识点：

用户解答：完整

| 可执行

| 清晰

领导科学与艺术-在线作业_B 用户名：w110202102021最终成绩：85.0 一单项选择题

1.“霍布森选择”是指：（）

(5.0 分)

有两个选择方案

有四个选择方案

别无选择的选择方案有三个选择方案

知识点：

用户解答：别无选择的选择方案

2.创造组织的文化需要领导者明确：（）

(5.0 分)

组织的管理方式

组织的目标

组织的核心价值组织员工的数量

知识点：

用户解答：组织员工的数量

3.领导者的核心角色是：（）

(5.0 分)

战略制订者

危机管理者

信息沟通者追随者

知识点：

用户解答：战略制订者

4.领导者制定正确战略的必要方式是：（）

(5.0 分)

集权激励

放权

沟通

知识点：

用户解答：集权

5.造成危机的原因是：（）

(5.0 分)

环境复杂

领导者的素质差

突发性事件

组织管理无序

知识点：

用户解答：环境复杂

6.情商是一种指标，是用于测定和描述：（）

(5.0 分)

人的智力水平

人的经商能力人的情绪情感人的恋爱技巧

知识点：

用户解答：人的情绪情感

7.(5.0 分)

领导科学和管理科学的关系是：（）

领导科学与管理科学是根本对立的

领导科学从管理科学中分化出来并形成一门独立的科学领导科学接近于硬科学，管理科学接近于软科学领导科学就是管理科学

知识点：

用户解答：领导科学从管理科学中分化出来并形成一门独立的科学

8.权力是实施领导的基本条件,领导者的权力可从两方面看，一是组织法定权，二是：（）

(5.0 分)

经济权行政管理权个人影响权决策权

知识点：

用户解答：个人影响权

9.按照同一层级的各部门接受上级机关的指挥、控制程度不同来划分，领导体制可分为一体制和（）

(5.0 分)

集权制层次制层次制分离制

知识点：

用户解答：分离制

10.西方学者认为，人的本性是自私而好逸恶劳、逃避工作、怕负责任的。这种理论为：（）(5.0 分)

X－Y理沦 Z理论 X理论 Y理论

知识点：

用户解答： X理论

11.(5.0 分)

集权制的最大优点就在于（）

有利于联系群众激励下级的积极性具有弹性和应变能力

知识点：

用户解答：统一政令、指挥灵活

12.(5.0 分)

现代领导应懂得战略的立足点是现在，着眼点则是：（）

实践

统一政令、指挥灵活

未来目标过去

知识点：

用户解答：未来

13.(5.0 分)

领导者在领导活动中所处的地位是：（）

主导地位双重地位中间地位

知识点：

用户解答：主导地位

14.(5.0 分)

工业革命前，西方主要采取的领导体制是：（）

软专家式的领导体制家长制经理制

知识点：

用户解答：家长制

专家集团式的领导体制

辅助地位

二多项选择题

1.基本的领导方法包括：（）

(5.0 分)

会议领导法.科学分析方法

危机领导法

群众路线方法

调查研究方法

知识点：

用户解答：科学分析方法

| 群众路线方法

| 调查研究方法

2.沟通的主要构成要素包括：（）

(5.0 分)

理解力

说服力

记忆力注意力

建立友善关系

知识点：

用户解答：理解力

| 说服力

| 记忆力 | 注意力

| 建立友善关系

3.使用领导技能的动态方法包括：（）

(5.0 分)

自我激励

自我估价

适度授权

选择恰当的时机

自我认可

知识点：

用户解答：自我激励

| 选择恰当的时机

| 自我认可

4.按照明茨伯格的观点，领导者应该扮演的角色有：（）

(5.0 分)

人际关系角色

决策制定者信息传递者

企业家追随者

知识点：

用户解答：人际关系角色

| 决策制定者 | 信息传递者

5.领导创新能力主要包括：（）

(5.0 分)

推动力

洞察力

应变力决断力

预见力

知识点：用户解答：推动力

| 洞察力

| 应变力 | 决断力

| 预见力

6.智囊系统的特点是：（）

(5.0 分)

独立性

相对独立性集体性

可行性

科学性

知识点：

用户解答：相对独立性 | 集体性

3.领导与领导力结课作业篇三

作业四

一道一道试出来的答案

单选满分50、多选20、案例分析题未知

单选题（总分50.00）

1.领导体制的核心问题是（）A.领导权限划分

B.职能分工制度

C.人员配置方式

D.组织结构形式

2.李山是某局业务科科长，在应该由他进行决策的许多问题上，他都去请示主管副局长并由这名副局长最后拍板。实际上，他们已经习惯了这种做法，并几乎成了一种惯例。从领导科学的角度看，他们的行为违背了（）A.职权与职责对等的要求

B.领导宽度的要求

C.人尽其才的要求

D.职责绝对性的要求

3.组织的最高决策层，由于工作复杂多变，其领导宽度是（）A.宽窄没关系

B.宜随机安排

C.宜宽些

D.宜窄些

4.领导者的能力对领导幅度和领导层次的影响表现为 A.领导者能力越强，领导幅度不变

B.领导者能力越强，领导层次越多

C.领导者能力越强，领导幅度越宽

D.领导者能力越强，领导层次不变

5.列宁曾说：“一个国家的力量在于群众的觉悟，只有当群众知道一切，能判断一切，并自觉地从事一切的时候，国家才有力量。”这表明 A.领导者的意愿只有通过被领导者的行动才能实现

B.被领导者的素养从根本上决定着领导绩效

C.被领导者是完全被动的D.被领导者是相对的6.下列说法中属于经验决策的是（）A.“眉头一皱，计上心来”

B.程序科学，方案优选

C.信息优先，科学预测

D.“谋”、“断”分工，“外脑”辅助

7.领导决策活动的起点，也是决策过程的第一大步骤，即（）A.预测风险，研究对策

B.明确问题，确立目标

C.组织动员，计划实施

D.分析条件，反复论证

8.西方企业实行的“事业部制”领导体制的特点是（）A.决策权与经营管理权分开

B.硬专家”领导与“软专家”领导分开

C.决策权与执行权相统一

D.所有权与经营管理权分开

9.面对各种频繁发生的突发性事件，领导者应着重提高的能力是（）

A.应变创新能力

B.获取新知识的能力

C.交际协调能力

D.组织决策能力

10.领导观念创新的根本要求是()

A.标新立异

B.敢于冒险

C.实事求是

D.谨慎稳妥

多选题（总分25.00）

1.各个机关之间的全部联系都置于一条垂直的领导线上，每个下属机构只有一个上级领导，上级领导部门对下级执行全部的领导和管理职能，这种领导组织结构就是（）A.职能型领导结构

B.直线型领导结构

C.环型领导结构

D.放射型领导结构

2.常见的组织结构有（5.00分）

A.矩阵制

B.直线制

C.事业部制

D.职能制

3.通常说来，科学决策的整个过程包括（）几阶段。A.集思广益，拟定方案

B.明确问题，确立目标

C.试验实证，推广实施 D.分析评估，选择方案

E.实施方案，完善决策

4.合理的领导集体素质结构应具有（）

A.相等的性别比例

B.梯形的年龄结构

C.同一的气质结构

D.互补的智能结构

E.相似的知识结构

案例分析题（总分25.00）

1.西汉初年，天下大定。

汉高祖刘邦即位以后，经常举行宴会犒劳那些和他一起出生入死的大臣将领。有一次，刘邦在洛阳南宫大宴群臣。席间，刘邦问众位文臣武将：“大家说说看，我刘邦为什么能得到天下，项羽为什么会失去天下？”高起和王陵坐在座位上说：“陛下虽然好笑话人，可是只要部下攻下了城池，陛下总会将攻下的城池交给部下去管理。可是，项羽虽有妇人之仁，但心眼小，好妒忌人，打了胜仗部下也得不到好处。时间长了，谁也不会愿意替他卖命。这大概就是原因吧。”

刘邦听后哈哈一笑，说道：“你们是只知其一，不知其二。若论运筹帷幄，决胜千里之外，我不如张良；若论镇守国家，安抚百姓，供给粮饷，不绝粮道，我不如萧何；若论集结百万雄兵，战无不胜，攻无不克，我不如韩信。这三个人都是人中豪杰，我能任用他们，这就是我得天下的原因。项羽只有一个范增，又不能很好地任用他，这就是他失败的原因。”众人听后，恍然大悟，纷纷点头称是。

结合案例回答：

(1)从集体素质结构的角度分析以刘邦为首的这一领导班子取得成功的原因

(2)一个成功的领导班子应该具备什么样的集体素质结构？（25.00分）

一个领导最重要的才能就是，如何调动部下的积极性，下属都有什么才能，他的才能是哪些方面，有什么性格，有什么特征，有什么长处，有什么短处，放在什么位置最合适。这个也是一个领导最大的才能，领导不是说自己亲自去做什么事，事必躬亲的领导绝非好领导，作为一个领导，要做好的是掌握一批人才，把他们放在适当的位置上，让他们最大限度地充分发挥自己的积极性和作用。正因为刘邦能够信任人才，使用人才，充分调动他们的积极性，又暗中地加以防范和控制，从而把当时天下的人才集结到自己的周围，形成一个优化组合，这样一来，他夺得天下也是必然的事情

4.食品营养与安全结课作业篇四

乳品质量问题的症结

1.媚洋之风

在大型超市的婴幼儿奶粉区，货架上摆放的绝大多数都是进口奶粉，国产的则寥寥无几。在一家幼儿园的门口，有记者对前来接孩子的家长进行随机采访。21位被访者除一位表示曾给自己的孩子喝过国产奶粉外，其他人均表示他们给孩子喝进口奶粉。

国内奶粉市场的“媚洋”之风，也催生一大批在欧美国家闻所未闻的“国际知名品牌”。这些洋奶粉中，有的是国外奶源、国外生产的进口奶粉;有的则是专供中国市场、国外无任何生产基地的洋奶粉;也有使用国外奶源、国内生产的洋奶粉。其中不乏一些国内商家在海外贴牌、使用国内奶源、国内生产，产品专供国内市场，在宣传上却号称“原装进口”“奶源进口”，打擦边球以混淆视听。

近几年，国产奶粉不断爆出质量问题，直接影响到它在消费者中的信誉度，而这种情况给进口奶粉的涌入提供了绝好的机会。据中商流通生产力促进中心研究员宋亮介绍，三聚氰胺事件发生后，进口奶粉市场份额在中国一、二线城市迅速攀升，从2008年之前不足40%，直接上升到今天的85%。“与其说消费者更加信任洋品牌、信赖洋奶粉，不如说信赖的是进口奶源。

2.“散、乱、小”

乳品以及食品安全危机背后是信任危机，信任危机实际上是食品的生产模式带来的。

奶源散、收购乱、加工企业小这三座“大山”是导致婴幼儿奶粉质量参差不齐的重要原因。散养奶牛机械化挤奶程度低，卫生条件得不到保障，小而散的乳品加工企业没有建设奶源基地的积极性，缺乏生鲜乳检测机构、检测设备，无序竞争的鲜奶收购市场则让监管难以开展。

婴幼儿配方奶粉占我国乳品产值非常大的比重，的确既是重大民生问题，也是重大的经济社会问题。产业的规范化、规模化必然推动婴幼儿奶粉生产企业兼并重组、逐步将无奶源基地的小型企业淘汰，无论从养殖环节还是加工环节，适度的兼并重组都能进一步提升婴幼儿奶粉质量安全水平，促进产业健康发展。

3.质量监管漏洞

除了逐利以外，注册“洋”品牌还可以利用消费者的从众心理，中国每年近500亿元的巨大奶粉市场，让乳业“傍洋牌”成为一种“常态”。更有甚者，部分制假行为却披上了合法“代购”的外衣。

近年来，我国食品安全问题层出不穷，究其原因，除了企业自身的责任意识薄弱、监督不到位外，违法成本过低更是首要原因。由于食品安全法律、法规还有待完善，现行法律威慑力不够，守法成本高，而违法成本低，使得很多企业为了追逐利益铤而走险。

毒大米、假羊肉、毒生姜……近年来频发的食品质量安全事件也在给我们发出这样的警示：如何加大对于食品造假售假的打击力度;如何合理界定责任人违法成本，违法后，要罚得那些造假者倾家荡产吗?

对于中国乳业而言，代工等借助国外优质奶源发展自身市场的做法本无可厚非，但事事依赖“洋”品牌，且违规欺骗消费者的做法并不可取。

由于违法成本偏低，法律执行方面还不够严格，对一些黑窝点的打击力度还是不够。尽管近年已出台相关法律，食品造假严重者可以执行死刑，但实际适用性仍有待提高。对于触犯法律的制假售假行为，我们不仅要打击，还要提高违法的成本，甚至追究其刑事责任。

对于食品质量安全监管，应当设立“违法禁业”条款，通过“严惩重罚”的方式有力打击食品犯罪和违法企业，真正树立起法律的威严。违法企业要被罚到倾家荡产，一旦违法就不能二次进入这一行业。

监督企业落实原料收购质量把关、婴幼儿奶粉出厂全项目批批检验，建立婴幼儿奶粉的配方和标签备案制度，严格责任追究，严惩重处违法违规行为。

4.企业诚信危机

“三鹿奶粉”事件后，尽管相关部门加强监管力度，出台多项措施，但个别乳制品企业仍罔顾社会责任和道德法律，问题奶粉频频出现，使得奶粉安全问题成为不少家长的心病。

食品质量安全问题表面看是一个经济问题，实质上是一个涉及管理、监督、服务、保障各环节的系统工程，食品质量安全事件已远远超出了经济领域。它既是当前加强和创新社会管理的重要内容，也关乎市场经济下整个社会道德体系的重建。目前，我国食品生产企业从业人员素质参差不齐，企业主体责任落实不够，行业诚信道德体系建设滞后。乳品行业市场竞争异常激烈，无序竞争、恶意竞争现象比较普遍，许多企业特别是小作坊等安全投入不足、管理能力薄弱，是乳品安全事件多发的重要原因。

要实现全程追溯，需要企业加强诚信建设，从农田到餐桌整个环节质量监控不能间断，而且还要随时采集信息。

“尽管好的产品是生产出来的，但强化对市场上销售的婴幼儿奶粉的检测可以更好地规范企业严格生产，把好质量关。企业、政府各负其责，才能更好地确保婴幼儿奶粉质量安全。

乳品质量安全的分析与对策

１.提高市民的乳品质量安全意识

乳品质量关系到人体健康和生命安全，是人命关天的大事。政府、奶业协会要通过新闻媒体和其它多种途径，广泛宣传乳品质量安全的重要意义，普及乳品知识，使广大市民能正确判断乳品质量的优劣，提高警觉性，主动拒绝劣质乳品。２.加强执法力度

严格贯彻执行《中华人民共和国动物防疫法》、《动物防疫条例审核管理办法》。严格卫生许可证审批制度，各级卫生行政部门要按照有关法律法规、技术标准统一发证标准，对生产企业的生产条件、工艺设备、卫生设施、产品配方、原材料、包装标示、产品卫生质量等进行严格审查，达不到要求者，不予审批，非法经营者，坚决取缔。

３.强化对乳品市场和企业的监管

强化对乳品市场和企业的监管，定期或不定期对产品和企业进行检验和检查，公布检验结果，鼓励先进，督促后进。要在乳品企业实行不安全产品召回制度，强化溯源管理，对不合格产品（企业）进行严肃处理，提高监管的执行力、威慑力和有效性。要大力整顿农村和远郊的小型乳品加工企业，严格审查其生产条件，把好乳品企业准入关。

加强生产环节原材料使用监督监测工作，监督企业履行原料采购索证手续。对散装牛奶开展定期监测，采取集中养殖集中采奶或分散养殖集中采奶的方式，控制原奶生产卫生条件及卫生质量，加强牛群健康管理，防止人畜共患传染病发生。

4.加强奶源基地建设

各级政府应对奶牛饲养、挤奶和牛奶储藏等方面的基础设施建设，技术服务给予支持，大力加强奶源基地和奶牛养殖小区建设，增加奶畜头数，要建设好饲料基地，只有将奶源基地和饲料基地同步发展，生产加工企业才不会因为奶源不足而

阻碍其发展。

５.加快推行机械化操作

加快推行机械化操作的步伐，保证产品的质量要逐步取消手工挤奶及收奶站，向机械化挤奶过渡。提倡乳品加工企业在养牛户较集中的地区建立挤奶厅，减少中间环节，提高牛奶的质量。如西安银桥乳业集团在周边地区共建成２６个生鲜牛奶收购点，企业集中收购鲜奶，牛奶质量得到保证。还要加强对生鲜牛奶收购环节的控制，收奶人员定期轮换的办法，避免掺杂作假的出现。

６.坚持“质量第一”的原则

“质量是企业的生命”。乳品企业要加强自律，强化管理，在生产的全过程中坚持“质量第一”的原则，严把质量关，尤其是出厂检验关，决不让不合格产品流入市场，用全面达标的优质乳品，实现自己的诚信诺言。质量监管部门，要把产品质量安全作为考核乳品企业的第一指标，督促和帮助乳品企业承担起保障市民身体健康、维护社会和谐安定的重任。

7.结束语

5.领导学基础平时作业篇五

在你的工作或生活中，总要与各种各样的领导相处，你心目中最称职的领导是一个什么样的形象?你认为领导应该具备什么素质?在不同的领导班子搭建过程中，你认为应该考虑的因素有哪些?上述问题，你可以选取其中之一，结合实践发表自己独特的看法，或者仅就某一点看法深人分析，形成一篇小论文，字数在1500字左右。（参考第五章，领导个体素质与群体结构）

另外，你也可以用我们所学的理论和知识详细分析发生在你或你周围的某个有关领导学的典型案例，字数在1500字左右。（略）

领导应该具备什么素质 ? 一名出类拔萃的领导者，必须在工作、生活各个方面具备过硬的素质。从某种意义上说，领导者必须成为所有员工的理想楷模。这不仅是指通常所理解的“德”，而且也是指同样重要的“智”。领导者的基本素质直接决定了员工的基本素质，正所谓：“愚”将手下无强兵，“智”将手下无弱兵。这个问题至关重要，但却常常被我们忽视。

一、知识的领导者

1．加强理论学习。作为领导者，只有理论上清醒、坚定，政治上才能清醒、坚定，从而保证自身领导力的正确导向。平时要加强马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的学习。努力掌握理论体系和精神实质，用发展的马列主义武装头脑，指导工作，这样才能“站得高，看得远”。

2．加强专业知识的学习。根据工作的需要，广泛学习现代经济、管理、教育、科技、法律、邮政、营销等方面的知识。同时，通过广泛的学习开阔眼界、拓宽思路、创新思维，增强科学决策和指导实践的能力。

3．注重学习领导艺术和现代管理理念。以科学的理论指导自己的管理实践，努力加强工作的计划性，科学设定阶段目标，营造出宽松、和谐、进取的团队氛围，合理配置人、财、物资源，使团队效能得到最佳释放。

领导者只有不断加强学习，才能不断增强自身知识与能力，才能持续增强自身素质。而只有经常不断地充实提高自己，才能更好地提高自身的领导力，才能更好地对组织成员施加影响，推动各项工作的开展，促进组织事业的发展。

二、当“领头羊”的领导者

只要管理方式正确、工作氛围良好，员工就会全力以赴地工作。优秀的企业需要优秀的管理者，优秀的管理者是成功企业发展的基础。选择什么样的人进入企业管理队伍，充分体现了一个企业的特点。要在企业组织内部培养和灌输一种清晰的目标，创造一种激动人心的工作氛围。企业管理者必须与员工打成一片，决不能搞个人崇拜。这是因为，许多员工对企业组织内一手遮天的管理者非常反感。要让员工以自己的企业为荣，满腔热忱地对待自己的工作，并以自己的热情带动员工，引导他们各施其才。要善于引发内部竞争机制，激发员工的活力。一个热忱的人会很快乐地工作，他能辐射出一种健康的心态，散布到周围的人身上，使他们也变成更有效率的工作者。

三、塑造自身的品格魅力

泰国曼谷东方饭店曾先后四次被美国《国际投资者》杂志评为“世界最佳饭店”。饭店管理的巨大成功与总经理库特·瓦赫特法伊特尔是密不可分的。库特先生像管理一个大家庭那样来经营东方饭店，其管理饭店的秘诀就是“大家办饭店”。库特先生除了有一套行之有效的管理措施之外，他的人格魅力也使他在管理这个世界著名饭店时得心应手。他虽然当了数十年的总经理，是主宰饭店一切的最高负责人，但却从不摆架子，对一般员工也是和蔼可亲。哪个员工有了困难或疑问，都可以直接找他面谈。他在泰国很有声望，曾被泰国秘书联合会数度评为“本最佳经理”。为了联络员工的感情，使大家为饭店效力，库特先生经常为员工及其家属举办各种活动，如生日舞会、运动会、佛教仪式等等。这些活动无形中缩小了部门之间、上下级之间的距离，对于提高员工的积极性、融洽相互之间的关系、改进饭店的工作起到了推动作用。在东方饭店，从看门人到出纳员，全体员工都有一个办好饭店的荣誉感。员工们除了有较丰厚的工资外，还享有许多福利待遇，如免费就餐、年终“红包”、紧急贷款、医疗费用、年终休假、职业保险等。这些对于员工来说无疑是一种促使他们积极为饭店效力的极其重要的措施。榜样可以起到明显的激励作用，从而推动各项工作的开展。什么是榜样激励的核心问题呢？就是企业的管理者要以身作则。事实证明，企业管理者的一举一动往往影响着员工的积极性，会给员工留下深刻的印象。在不少企业里，都开展评先进、树典型活动，为员工树立了榜样，使企业形成了一种积极向上的文化氛围。

做遵守制度的典范是身教的重要内容。作为一个领导者，决不能凌驾于制度之上。如果领导者能自觉地遵守制度，员工就不会轻易地违反制度。如果领导者自己不遵守制度，下级就会步步效法。口是心非是管理的大忌。作为领导者，言行一致、直言不讳更能得到员工的尊敬与信赖。很多时候，言行不一会严重影响你的管理成效。如果一个人犯了错误，你却拐弯抹角地说些不着边际的话，甚至毫无原则地表扬他，就会使犯错误的人摸不着头脑。言行不一的人在任何场合都会受到鄙视，这个道理是不言而喻的。优秀的领导应该尽量赞赏下属的才干与成就，要尽可能地把荣誉让给下级，把自己摆在后面，这样下级就会为你尽心竭力。如果自己的虚荣心太强，处处压抑下级，就必然引起下级的普遍反感。一个人只要工作就不可能不犯错误，关键在于能否承认错误和改正错误。领导者勇于承认错误，知错就改，那他就是非常了不起的人。事实上，敢于承认错误、改正错误的人一定会受到人们的尊敬。

6.领导科学基础二次作业篇六

[记分作业]第二次网上作业

1.世界上没有两片相同的树叶，作为领导者应该尽量（）。(单选题)

A.不要以自己的习惯或者模式强求下属 B.不要忽视细节 C.让工作充满乐趣 D.注意强化下属的优点

第1题你选择了 A.正确答案 A.结果 √

2.苹果公司的创始人乔布兹归纳苹果公司的激励艺术的时候说：我没雇用真正能干的人，并且创造一种人们可犯错误并能从错误中得到成长的环境。这说明领导者在激励的时候应该注意（）。(单选题)

A.激励解决问题的坚定方案 B.激励开拓进去、冒险精神 C.激励行动果断 D.激励独创精神

第2题你选择了 B.正确答案 B.结果 √

3.我国三峡工程建设方案经几千名专家几十年反复论证后产生，这种决策属于（）。(单选题)A.经验决策 B.科学决策 C.个人决策 D.集体决策

第3题你选择了 B.正确答案 B.结果 √

4.按照决策的性质和方式，我们可以将决策的类型分为（）。(单选题)

A.集体决策和个人决策 B.经验决策和科学决策 C.经验决策和科学决策 D.战略决策和战术决策

第4题你选择了 C.正确答案 B.结果 ×

5.（）是激励的起点。(单选题)

A.洞察需要 B.明确动机 C.明确动机 D.注重激励反馈

第5题你选择了 A.正确答案 A.结果 √

6.东方航空公司曾经实行过这样的计划，允许作业人员对直接影响他们工作的决策有更多的发言权，在实行这项决定后，仅仅机械技工的生产力就有很大的提高，价值合计5000万美元，这里东航的领导者使用的是（）。(单选题)

A.榜样激励法 B.目标激励法 C.情感激励法 D.参与管理法

第6题你选择了 D.正确答案 D.结果 √

7.德尔菲法应用非常广泛，其主要的缺点是（）。(单选题)

A.讨论中权威人士的意见容易影响到他人的意见 B.有些专家碍于情面不愿意发表与其他人不同的意见 C.讨论者出于自尊心而不愿意修改自己原来不全面的意见 D.过程比较复杂，花费的时间比较长

第7题你选择了 D.正确答案 D.结果 √

8.最古老也最常用的决策方案评估方法是（）。(单选题)A.试验法 B.数学分析法 C.经验分析法 D.头脑风暴法

第8题你选择了 C.正确答案 C.结果 √

9.一般说来，奖励的频率和奖励的强度呈现出（）。(单选题)A.正向相关关系 B.反向相关关系 C.反向相关关系 D.反向无关关系

第9题你选择了 B.正确答案 B.结果 √

10.提供给决策的每一个方案都可能出现几种不同的后果，但是各种后果出现的概率是已知的，这种决策类型属于（）。(单选题)

A.风险型决策 B.非确定型决策 C.确定型决策 D.战略型决策

第10题你选择了 A.正确答案 A.结果 √

11.科学决策和经验决策相比具备哪些特点（）。(多选题)

A.强调集体的决策 B.重视各种专家和智囊团的作用 C.重视科学的决策程序 D.重视科学的决策方法 E.重视决策的分类

第11题你选择了 A,B,C,D,E.正确答案 A,B,C,D,E.结果 √

12.竞争上岗法是我国近几年来采用的一种选拔人才的方法，这种方法的优点是（）。(多选题)A.使晋升人选的范围扩大，有利于组织在更大范围内选拔人才 B.方有利于优秀人才脱颖而出 C.提高了工作的透明度 D.强化了民主监督 E.打破了论资排辈和平衡照顾的格局

第12题你选择了 A,B,C,D,E.正确答案 A,B,C,D,E.结果 √

13.现代领导者必须端正对智囊团的看法，下列说法正确的是（）。(多选题)

A.智囊团不是行政机构，不要承担日常行政事务 B.智囊团不是行政机构，不要承担日常行政事务 C.智囊团实际上就是领导者的秘书班子 D.智囊团的主要精力应该集中于研究重大的长远的问题 E.智囊团必要时可以对下级组织发号施令

第13题你选择了 A,E.正确答案 A,D.结果 ×

14.在拟定决策备选方案的时候应该注意（）。(多选题)

A.方案要尽可能的多 B.方案之间应该具备排斥性 C.要打破霍布森选择 D.要认真评估每一个备选方案 E.要明确具体

第14题你选择了.正确答案 A,B,C.结果 ×

15.按照人才的自身素质标准，我们可以将人才分为（）。(多选题)

A.再现型人才 B.发现型人才 C.领导管理型人才 D.能工巧匠型人才 E.文化耕耘型人才第15题你选择了 A,B.正确答案 A,B.结果 √

16.决策目标是决策所要希望达到的状态，领导者在制定决策目标的时候要尽量做到（）。(多选题)

A.目标要科学，符合客观规律和基层组织的实际情况 B.目标要切实可行 C.要正确处理好多目标之间的关系，特别是互相冲突的目标之间的关系 D.要具备胆识和魄力 E.要认真计算每个目标的成本

第16题你选择了 A,C,D.正确答案 A,B,C,D.结果 ×

17.按照决策的性质和方式，我们可以将决策的类型分为（）。(多选题)A.集体决策 B.个人决策 C.程序性决策 D.战略决策 E.战术决策

第17题你选择了 A,B.正确答案 A,B.结果 √

18.头脑风暴法的基本原则是（）。(多选题)

A.严格限制问题范围，明确具体要求以便使注意力集中 B.不能对别人的意见提出怀疑和批评，要研究任何一种设想，而不管这种设想是否适当和可行 C.发言要精炼，不要详细论述。冗长的发言将有碍产生富有成效的创造性气氛 D.不允许参加者使用事先准备好的发言稿，提倡即席发言 E.支持和鼓励参加者解除思想顾虑，创造一种自由的气氛，激发参加者的积极性

第18题你选择了 A,B,C,D,E.正确答案 A,B,C,D,E.结果 √

19.追踪决策具备的新的特征是（）。(多选题)

A.回溯分析 B.非零起点 C.双重优化 D.多方案原则 E.信息原则

第19题你选择了 A,B,C.正确答案 A,B,C.结果 √

20.领导者在选拔人才时候要做到察言与观行相结合，可以（）。(多选题)

A.设置一定的试用期 B.委以政事察其真才实学 C.更多考察现实 D.始终把道德放在首位 E.也要重视才的作用

第20题你选择了 A,B.正确答案 A,B.结果 √

21.优秀的领导者应该给予他们的下属以作出决策和采取行动的自由，以此来倡导创新精神，促进职员们健康成长。(是非题)A.正确 B.错误

第21题你选择了 A.正确答案 A.结果 √

22.奖励的频率和奖励的强度一般来说是正向相关。(是非题)A.正确 B.错误

第22题你选择了 B.正确答案 B.结果 √

23.动机是人的一种先天品质，与生俱来的。(是非题)A.正确 B.错误

第23题你选择了 B.正确答案 B.结果 √

24.一般说来，下属员工工作热情的高低，同领导者与下属的交流多少成正比。(是非题)A.正确 B.错误

第24题你选择了 A.正确答案 A.结果 √

25.参与管理法是放之任何组织、工作群体而皆准的激励法则。(是非题)A.正确 B.错误

第25题你选择了 B.正确答案 A.结果 ×

26.人行为的动机取决于目标能否以及在多大程度上满足人的需要。(是非题)A.正确 B.错误

第26题你选择了 A.正确答案 A.结果 √

27.人的工作动机和积极性只受到绝对报酬的影响。(是非题)A.正确 B.错误

第27题你选择了 B.正确答案 B.结果 √

28.洞察需要是激励机制的核心。(是非题)A.正确 B.错误

第28题你选择了 B.正确答案 B.结果 √

29.参与管理法是放之任何组织、工作群体而皆准的激励法则。(是非题)A.正确 B.错误

第29题你选择了 B.正确答案 B.结果 √

30.领导者不应该激励开拓进取、善于冒险的行为。(是非题)A.正确 B.错误

7.领导与领导力结课作业篇七

工作领导人

作业前准备→作业中→作业结束→撤离现场。全面负责检修、巡视作业及故障抢修。工作领导人的职责、工作要求：

a)身体健康，能够满足接触网从业要求，无不适合接触网作业的禁忌症。b)熟练掌握《接触网安全工作规程》和《接触网检修工作规程》的各项内容。c)熟悉触电急救方法。

d)安全等级不低于四级，熟悉管段内的接触网运行检修方式，能够针对作业内容布置正确的安全措施，能够检查作业票中安全措施是否完备。

e)掌握作业组人员情况和安全等级，能够正确指派人员从事各项接触网作业。f)熟悉管段内接触网设备情况，能够把握设备检修、维护的关键处所，能够现场指导职工克服设备缺陷，提高接触网设备运行质量。

g)掌握接触网各类作业的组织方式和技术标准、安全措施，保证接触网作业安全、正常、有序的开展。

h)做好作业组中各项安全措施的确认，与驻站联络员共同确认本次作业的停电、线路封锁范围。作业前准备：

a)接收工作票签发人签发的工作票后，确认作业内容的可行性和必要性，根据检修计划、接触网供电意图、平面布置图等资料确认作业时间、作业地点、停电范围、地线位置、作业内容、作业组成员是否符合要求。

b)熟悉工作票内容，确认安全措施完备，工作领导人对工作票内容有不同意见时，要向发票人提出，经认真分析，确认无误后，签字确认。

c)确认作业票各项内容符合规定后，根据作业内容、安全措施和人员安全等级填写《分工单》，并根据安全等级和人员素质安排作业分工及所带作业机具、材料。工作票中规定的作业组成员一般不应更换。若必须更换时，应由发票人签认；若发票人不在可由工作领导人签认。工作领导人更换时，必须由发票人签认。

d)工作领导人组织召开工前安全预想会，并使用录音笔录音。预想会上工作领导人将工作票内容进行讲解，对接触网作业车调车路径及作业过程中的进出路径、停电及封锁范围、地线接挂位置、安全防护措施、作业内容等进行详细讲解，确保每一名作业人员清楚自己的工作内容。安全预想后，抽查作业组成员是否清楚该次作业内容。安全预想会结束安排作业人员各自准备个人工具及作业所用料具。

e)作业人员出发前，组织作业人员列队点名，宣读工作票，明确作业任务、人员分工及采取的安全措施。同时工作领导人应与安全员（安全监护人）共同检查个人工具、作业材料准备情况，确保各种工具、材料齐全合格。

f)作业出发前要求车长对接触网作业车运行揭示数据输入进行监控，确保机车监控装置状态良好。作业中：

a)到达现场后，安排人员在安全地点做好作业准备。驻站联络员、现场防护员未到岗并未做好安全防护措施前，严禁安排作业组人员进入安全栅栏（通道）内。

b)接到驻站联络员传达的电调停电命令和行调封锁命令后，开始组织作业。首先通知作业区段各地线监护人员进行验电接地，明确地线接挂位置，待接到地线监护人员通知地线全部接挂完毕后，工作领导人通知作业组其他成员开始作业。

c)作业过程中，工作领导人要精力集中，在检查设备检修质量、提示检修重点项目的同时，督促安全员做好作业安全监督，纠正作业过程中容易出现问题的安全措施。d)作业过程中，工作领导人接到防护人员的行车信息，及时布置作业组员采取安全措施。

e)作业过程中，工作领导人应卡控好作业时间，提醒上部作业人员天窗点剩余时间，督促其尽量按时完成作业。若遇特殊情况要按规定与驻站联络员联系要求延长作业时间。

f)上部作业结束后，工作领导人及时通知地线监护人员拆除地线，待接到地线监护人员通知地线、防护用品（信号旗、信号灯、防护停车牌）拆除完毕通知，确定作业人员、机具、材料均撤至安全地带，不影响行车后方可通知驻站联络员销令、销记； g)作业结束后工作领导人清点人员、机具后撤离工作现场。4 作业结束后：

a)作业结束回到工区后，工作领导人应组织作业组成员召开接触网作业收工会。b)收工会上工作组成员对该次作业做出客观总结，提出作业过程中存在的问题、安全隐患等。工作领导人对作业组成员讲解正确的、安全的作业方式，防止出现人员伤害；对作业过程中表现出来好的做法、方式等进行表扬、推广。工作领导人安排人员做好收工会记录。

c)安排相应人员填写记录本次作业的相关数据、台账。5 故障抢修时：

（1)接到故障信息后工作领导人应立即集合人员，根据故障信息判断故障点及故障类型，并安排人员携带零时工具立即对现场进行巡视检查。

（2)经现场巡视检查发现故障点，明确故障类型后，工作领导人应立即启动相应应急预案，组织抢修人员落实分工并准备好相应抢修材料，及时赶到故障现场组织抢修。

（3)赶到故障点后，工作领导人应安排人员对故障点两端进行扩大巡视，明确故障影响范围，明确采取的安全措施并落实到作业人员。

（4)接到驻站联络员通知的电调停电命令和行调封锁命令后，安排人员采取安全措施，接到地线监护人员地线全部接挂完毕的通知后，立即组织人员按照抢修预案对故障进行处理。

（5)故障处理不能按电调规定时间内完成的，工作领导人应根据现场实际情况，通知驻站联络员要求延长处理时间。（6)故障处理完毕后，工作领导人应及时通知地线监护人员拆除地线，待接到地线监护人员兼行车防护人通知地线、防护用品（防护喇叭、信号旗、信号灯、防护停车牌）拆除完毕通知，确定作业人员、机具均撤至安全地带后方可通知驻站联络员销令、销记。

（7)驻站联络员销令、销记后，工作领导人应安排人员在故障点安全区域观察连续两列电力机车车安全通过故障区段后方可离开现场。巡视线路：

a)根据日常巡视规定和特别巡视要求，对管内设备巡视排定计划，组织人员选择时间进行巡视。

b)工作领导人应根据巡视计划向路局供电调度汇报，向段调度申请调度命令。

c)根据段调度命令号，对巡视人员进行分工，布置安全措施，重点对本次巡视的重点、关键设备以及安全注意事项进行安排；

d)上线路巡视应安排驻站联络员到相关车站登记检查设备；

e)上线路进行巡视中，不间断与各巡视组、驻站联络员联系，了解现场巡视和行车信息，时刻提醒现场人员避让列车。

8.领导与领导力结课作业篇八

发表日期：2011年4月8日已经有77位读者读过此文

作业1参考答案

一、名词解释

1.柔性领导就是指在研究人们心理和行为的基础上，依靠领导者的非权力影响力，采取非强制命令的方式，在人们心目中产生一种潜在的说服力，使其自觉服从和认同组织意志，从而把组织意志变为人们自觉的行动的领导行为。

2.不充分授权，也称之为特定授权或刚性授权，是指上级行政主体对于下属的工作范围、内容、应达成的目标和完成工作的具体途径等都有详细规定，下级行政主体必须严格执行这些规定。在这种形式中，被授权者的职务、职责和权力等均有明确的规定。

3.矩阵式组织结构是一种在混合式领导组织结构的基础上，按照数学上的矩形方阵原理建立起来的领导体制，又称“规划——目标”结构形式。

4.文化生态学是研究人与文化、环境及其关系的学科。其主要观点是：强调物质环境的作用是不同文化的风俗、行为和生活方式的一个有力的决定因素。

二、单项选择题

1.B 2.C 3.D 4.A 5.D 6.D 7.C 8.B 9.D 10.B

三、多项选择题1.ACDE 2.BCDE 3.ABCDE 4.ABE 5.ABE

四、简答题（含辨析题）

1.这种观点是错误的。因为对领导权力进行制约，单靠某一种制约方式，都可能给权力拥有者留下滥用权力的空间，从而以权谋私，产生权力腐败。对于领导权力的制约应该是与领导权力同生并存的，是由权力自身的特性决定的。而要对领导权力进行有效的制约，就必须建立完善合理的制约机制，除了以权力制约权力这种权力制约机制外，还应有以道德制约权力的道德制约机制，以及以权利制约权力的权利制约机制。而且这三种制约机制应相互配合，相互支持，共同作用，才能真正达到有效制约权力的目的。

2.中国的领导体制演变过程大体上可以划分为四个阶段：

（1）1949—1956年，为领导体制的基本确立阶段。这一阶段就是从分散的根据地政权到建立全国统一的、中央集中领导的领导体制的阶段；

（2）1956－1966年，为领导体制的探索与调整并走向集权化阶段；

（3）1966年－1976年，为领导体制的混乱与畸形阶段；

（4）1976年至今，为领导体制的改革发展阶段。

3.文化是人类有别于其他任何动物的最重要的特征，领导文化是文化存在于特定领域中的一种样式，其功能是一般文化功能在领导活动中的延伸。主要有：（1）内化功能；（2）规范功能；（3）导向功能；（4）调适功能。

五、论述题（含案例分析题）

领导的功能主要表现在七个方面，它们分别是：

（1）引导功能。领导从根本上规定了组织发展目标，规范了组织前进的方向。

（2）组织功能。组织功能是指按照目标合理地设置结构、建立体制、分配权力、调配资源

等。

（3）指挥功能。指挥是领导的一项重要功能，是确保决策得以执行的重要条件。指挥功能有两种主要的实现形式：①命令；②合理授权。

（4）控制功能。组织的目标和战略决策在具体执行过程中，只有授权而没有控制，是很难达成目标的。领导的控制功能是从外部对组织战略与规划的执行过程进行宏观把握，以保证组织相对的稳定和有序发展，防止组织的失控或瓦解。

（5）协调功能。协调是为了实现领导战略目标而对领导活动中出现的矛盾和问题所做的调整过程。领导协调的内容非常广泛，具体包括：领导系统与环境的协调，领导系统内部各子系统之间的协调，领导系统内外人际关系的协调、领导活动中不同功能、目标、利益的协调，等等。

（6）激励功能。所谓激励，就是激发人的积极性、创造性的过程。激励功能是领导的主要功能之一，其内容主要包括：①提高被领导者接受并执行组织目标的积极性与自觉性；②通过物质环境和心理气氛的营造，提高被领导者的行为效率。

（7）教育功能。教育成为获取、保持、发展组织核心竞争力和创新力的必然要求，成为反映时代需求的一项重要领导功能。

2.面对WTO规则的运作，对中国领导体制进行改革，使其适应并融入国际经济大潮，从而解决领导体制的滞后性，实现政府自身管理改革的目标：精干，高效，公正，廉洁，是中国入世所要解决的首要任务。为此，我国必须在以下方面努力：

（1）实现领导权力划分的科学化；

（2）建立与WTO规则对接的政府法律体系，严格依法行政；

（3）推行政务公开，健全监督机制；

（4）加快政府管理信息化、网络化建设进程；

（5）改进公共服务方式；

（6）按照国际市场经济通行规则，改进行政审批制度；

（7）加强公务员培训，努力树立良好的政府领导形象。

作业2参考答案

一、名词解释

1.道德素质是指一定群体或组织乃至整个社会在一定时期调节人与人之间相互关系的价值标准和价值判断、道德规范和道德要求内化为心灵内容后形成的整个精神内涵，是充满价值内容和主观取向的领导精神素质。

2.非正式群体是人们在交往活动中，由于有共同的兴趣、共同的关系、共同的感情、共同的目标等等而自发组织起来的群体。

3.决策树法就是把决策过程用树状图来表示。树状图一般由决策点、方案枝、状态结点、概率枝、结果点几个关键部分组成。

4.近因效应指过多地依赖最近的表现对人做出评价，而不考虑他的全部历史和一贯表现的一种现象。

二、单项选择题

1.A 2.C 3.A 4.A 5.D 6.A 7.D 8.A 9.C 10.A

三、多项选择题

1.ABE 2.BDE 3.BDE 4.BCE 5.BE

四、简答题（含辨析题）

1.“领导智能结构与领导的知识结构没有区别。”这种看法是错误的，二者是有区别的。领导群体的知识结构，是指在一个领导群体中，不同知识积累和背景的成员之间的搭配组合状态。领导班子的成员，必须具有足够的知识水平，在整个社会知识结构中，他们应该是属于高知识水平范围的。随着教育的普及，现代社会成员的科学文化水平越来越高，现代化领导班子的成员，不具有更高的知识水平，就很难有效地领导具有高知识水平的部属。在领导集体中，必须有一个合理的知识结构。个人的知识有限，集体的知识就可以全面广泛得多。领导群体的智能结构，是指一个领导群体中，不同智能优势的人才个体的构成比例及其相互关系。领导的知识化及其效能与他运用知识的能力有关，即领导不但要有知识，而且还要会运用知识，这就是智能的问题。智能，是知识、技能、能力诸方面的综合体，反映了人类知识和实践的综合能力。智能主要包括：学习能力、研究能力、思维能力、表达能力、组织能力和创造能力等。领导班子应包括不同智能型的人，只有这样，才能发挥最优的智能效能。

2.竞争与合作作为领导关系互动行为的运动形态，实质上是构成领导关系的各种因素和力量之间的矛盾性与统一性的必然反映。领导关系中竞争与合作的存在，具有不以人们的意志为转移的客观必然性。

（1）从广义上说，竞争是指一切生物间的生存竞争，这是生物进化的普遍规律。我们这里论述的竞争则是狭义的，即社会互动类型意义上的竞争，它是专指人与人、群体与群体对于一个共同目标的争夺。领导关系中存在竞争主要是由于领导关系各组成部分在客观上都有差异性和特殊性，与这种差异性和特殊性相联系的是相对独立性和自主性。这种特点，决定了各组成部分在具有共同的群体利益和目标的同时，还具有不同的个体利益和目标。在群体成员追求各自利益和目标的过程中，必然存在着竞争。竞争不仅存在于领导关系的同级之间，而且还存在于上下级之间。在开放、民主的领导关系系统中，上下级之间的平等竞争，往往导致领导关系的分化和重组。

（2）与竞争相对立的，是领导关系各组成部分之间的合作。合作是指两个以上的人或群体为达到共同目的，自觉或不自觉地在行动上相互配合的一种互动方式。如果说领导关系系统中各组成部分之间的差异性和特殊性决定了其竞争的客观性，那么领导关系系统中各组成部分之间的统一性和共同性决定了其合作的客观性。协同的基本功能在于最大限度地克服由于竞争产生的各种内耗，形成最大组织合力，最优化地实现领导目标。

3.激励的方法主要有：（1）目标激励法；（2）荣誉激励法；（3）自我价值实现激励法；（4）尊重激励法；（5）情感激励法；（6）公平激励法；（7）宣泄激励法；（8）危机激励法；（9）领导行为激励法；（10）正强化激励法；（11）全方位激励法。

五、论述题（含案例分析题）

1.（请参考教材P224-225展开）

战略制定应遵循的原则有：（1）充分掌握影响与制约领导战略的环境因素；（2）追求长期效应；（3）必须选择好战略重点。

战略管理的步骤：（1）环境分析；（2）战略形成；（3）实施战略；（4）评估和控制。

2.（1）传统人事管理将人只视为是一种成本或生产、技术要素，是对组织资本资源的消耗；而人力资源管理则将人本身看作资源，而且与其他物质资源的一次性开发、使用不同的是，人力资源可以持续不断地开发和有效使用。它本身就能够给组织带来巨大的投资回报率和效

益。

（2）传统人事管理一般将组织的工作人员看成是被动的工具，他们的存在无非是要满足组织工作性质的需要，与组织工作相比，人的地位是附属性的。因此，在人事行政管理过程中，组织比较强调管制、监控等方面的功能；而人力资源管理将组织中的人作为组织发展的主体，注重的是塑造组织人才成长的环境，尊重员工主体地位的态度和发展激励、保障、服务、培训等引导性、开发性的管理功能。

（3）传统人事管理的内容比较简单，主要从事录用、考核、奖惩、工资等管理活动；人力资源管理的内容则大大地丰富了，不仅包含传统人事行政管理的基本内容，而且适应现代社会发展和人力资源发展的需求，重视和增强了一些新的管理内容，使人力资源管理与组织发展紧密地结合在一起。

（4）传统人事管理强调的是组织成员的现状，它比较注重现有人员的使用，而不重视其素质的进一步开发；人力资源管理强调的是人力资源使用和开发并重，一方面要充分发挥现有人员的智慧才能，同时，还要充分挖掘人员的潜能，使其在未来发展中具有较大的弹性，这就是现代人力资源管理的“全方位拓潜”的功能。

作业3参考答案

一、名词解释

1.自然性影响力，也称非权力性影响力，源于个人自身的特点，通过潜移默化的自然过程，转化为某种动机的形式而发生作用。(课本页码P322)

2.领导方法是指领导者为达到一定的领导目的，按照领导活动的规律而采取的各种方式、办法、手段、措施、步骤等的总和。（P354）

3.模拟测评法是一种比较直观的测评方法，具体说来就是让被测评的领导者进入一个模拟的工作环境，要求他按照既定的条件进行模拟操作，同时运用多种方法观察他的行为方式、心理素质、反应能力等，并根据这些观察的结果来评价他的领导效能。(P388)

4.虚拟政府即跨越时间、地点、部门的全天候的政府服务体系。(P404)

二、单项选择题

1.C 2.C 3.A 4.A 5.A 6.B 7.C 8.B 9.A 10.B

三、多项选择题

1.ABD 2.ABC 3.AB 4.BC 5.CD

四、简答题（含辨析题）

1.发散思维和收敛思维是美国心理学家吉尔福特定义的一组互逆的思维形式。发散思维是一种多向性和开放性的思维活动，其过程是从某一点出发，任意发散，通过联想、想象、灵感和直觉，产生创造性的设想。发散思维是创新思维中最基本、最普遍的方式方法，是人类思维创新的原动力。发散思维广泛地存在于人的创新活动中，它承认事物的复杂性、多样性和生动性，在联系和发展中把握事物，有助于开拓思维视野、扩展创新视角，在人的思维创新活动中起着至关重要的作用。

发散思维拓展了思维视角，而要进行思维创新，还必须集中有价值的东西，设定明确的目标，这就是收敛思维。收敛思维，也称聚合思维，是在已有的众多信息中寻找最佳的解决问题方法的思维过程。收敛思维在创新活动中具有重要的作用。

发散思维与收敛思维是思维创新最基本的方法。创新思维的特征，决定了人们的思维必须突

破传统的知识界面和思维定势，超越事物现有的发展状态和已知层面。因而，在创新的开始阶段，首先要开拓思维的自由度，采取发散思维；而在最终确定创新方案时，则需要以创新目标为核心进行收敛思维。发散思维是扩散性的思维活动，收敛思维则是集中性的思维活动；发散思维以最大限度地扩展思维视角为特点，收敛思维则确定了思维关注的方向，明确了创新目标。任何思维创新都是发散思维与收敛思维的对立统一。在思维活动中，发散思维和收敛思维相互联系、相辅相成，并在对立中相互转化。

2.（1）群体内的分歧与对抗，能造成一个各社会部门相互支持的社会体系；

（2）让冲突暴露出来，恰如提供一个出气孔，使对抗的成员采取适当方式发泄不满，否则压抑怒气反而酿成极端反应；

（3）冲突增加内聚力，在外部压力下反而更加团结，一致对外；

（4）两大集团的冲突可以显现出它们的实力，并最后达到权力平衡，结束无休止的斗争；

（5）冲突可以促进联合，以求共存，或为了战胜更强大的敌人而结成同盟。

3.政府之间的电子政务主要是指上下级政府、不同地方政府以及不同政府部门之间的电子政务，主要包括的内容有：（1）电子法规政策系统；（2）电子化公文系统；（3）电子司法档案系统；（4）电子财政管理系统；（5）电子办公系统；（6）电子培训系统；（7）业绩评价系统。

五、论述题（含案例分析题）

1.（请参考教材P381-383展开）

在“实事求是，客观公正和民主公开”的总原则和总要求指导下，领导效能测评还要根据具体情况，在测评工作中坚持五个原则：（1）主观与客观测评相结合的原则；（2）静态与动态相结合的原则；（3）直接与间接相结合的原则；（4）、定性、定量测评相结合的原则；（5）整体与局部相结合的原则。

2.（请根据提示展开P335）

可以从以下方面分析：（1）从理事艺术看，周恩来把原则性和灵活性高度统一了起来（2）从待人艺术看，周恩来发现下属工作失误，不是以势压人，采取命令主义，而是进行耐心细致进行说服教育；（3）从用权艺术看，在下属认识工作失误后，周恩来相宜授权，不是撒手不管，而是精心指导。

（案例分析的答题方法：先得审题，在理解题意的基础上，选择相关理论或原理进行有针对性的分析，分析时，言之有理，可以自由发挥，能自圆其说就行。）

作业4参考答案

注意事项：

1.字数必须在1500左右；

9.领导与领导力结课作业篇九

一、目的为认真落实西北油田分公司（以下简称分公司）“三重一险”管理制度，强化钻完井现场的生产管理，进一步明确钻完井施工作业关键工序钻井公司领导现场带班的工作内容、相关要求及考核规定，特制定本办法。

二、适用范围

本办法适用于西北油田分公司钻完井作业施工现场的各类关键工序。

三、钻井公司（项目部）领导带班职责

3.1带班领导作为钻完井现场施工关键工序的第一责任人，全面负责该关键工序的安全生产、方案措施制定及技术指导工作。

3.2其他带班人员按照带班领导的要求，负责相关专业的安全生产、方案措施制定及技术指导工作。

3.3带班期间，及时发现和组织消除事故隐患和险情，及时制止违章违规行为，严禁违章指挥。

3.4当现场出现重大安全隐患或遇到险情时，及时采取紧急处置措施，并立即下达停工令，组织涉险区域人员及时有序撤离到安全地带；同时按照相关汇报程序进行上报。

四、现场带班工作内容

4.1 现场带班人员要把保证安全生产作为第一位的责任，切实掌握施工过程中的安全生产状况，认真落实安全生产管理相关规定、设

计及相关标准规范，加强对关键工序的检查。

4.2 排查隐患并要求钻井队相关人员落实整改，现场无法整改的隐患问题，必须要求限期整改并按期复查验收；发现较大隐患立即停止作业并由钻井公司组织解决。

4.3 严格落实“反三违”相关规定，及时制止违章违纪行为，在现场发现违章问题，立即纠错并按规定给予处罚，严禁违章指挥。

4.4 组织解决关键工序生产中的突发问题和技术问题，现场无法解决处理且影响施工安全质量的，待制定有效施工方案和预防措施后再行施工。

4.5 现场发生危及职工生命安全的重大隐患和严重问题时，带班人员要立即组织采取停产、撤人、排除隐患等紧急处置措施，并按照相关程序进行上报。

4.6 现场带班人员应填写现场带班检查记录，要求记录齐全、规范，并留于现场存档备查。

五、关键工序带班要求

5.1 设备搬迁安和施工前工程技术交底

由钻井公司主管生产或安全副经理带队,调度长、安全、设备相关人员参加，组织对现场设备搬迁安工作进行跟踪。

由钻井公司技术负责带队，安全、设备相关人员参加，在施工前进行全井工程、安全现场技术交底。

5.2 开工验收

1、非油气层开工验收

由钻井公司生产技术负责及以上人员带队,泥浆公司技术负责,安全设备技术人员参加，组织对现场设备安装、工具材料准备、技术措施制定等情况进行自检，并填写自检验收书；同时对阶段性钻井施工作业进行现场技术交底。

2、油气层开工验收

（1）塔河主体区块井由钻井公司（项目部）主管安全或生产副经理及以上人员带队,泥浆公司负责人、井控技术负责参加，组织对现场设备安装、工具材料准备、井控预案及技术措施制定等情况进行自检，并填写自检验收书；同时对井控安全工作进行技术交底。

（2）外围探井（重点区域探井或风险探井）由钻井公司（项目部）经理带队,泥浆公司负责人、井控技术负责参加，组织对现场设备安装、工具材料准备、井控预案及技术措施制定等情况进行自检，并填写自检验收书；同时对井控安全工作进行技术交底。

3、老井侧钻井井眼准备前验收

由钻井公司（项目部）主管安全或生产副经理及以上人员带队,井控技术人员、安全设备技术人员参加，组织对现场管线安装、工具材料准备、技术措施制定等情况进行自检，并填写自检验收书；同时对井眼准备工作进行技术交底。

5.3复杂故障

1、井下发生严重遇阻卡等复杂情况时，由钻井公司（项目部）主管生产技术副经理或生产技术负责带队，泥浆公司技术负责参加，到井组织制定故障预防处理措施，形成会议记录并签字备案；对于重

点井应同时形成会议纪要上报分公司钻井完井工程管理处或勘探项目管理部、工程监督中心。

2、重点井发生井下故障（卡钻故障、断钻具故障、测井卡仪器等），由钻井公司（项目部）经理带队，生产技术负责、泥浆公司经理或技术负责参加，组织制定故障处理方案；其他井发生井下故障（卡钻故障、断钻具故障、测井卡仪器等），由钻井公司主管生产技术副经理带队，生产技术负责、泥浆公司经理或技术负责参加，组织制定故障处理方案，形成会议记录并签字备案；对于各井制定的故障处理方案应同时形成会议纪要上报分公司钻井完井工程管理处或勘探项目管理部、工程监督中心。

3、设计中目的层发生井漏或溢流，由钻井公司（项目部）副经理及以上人员带队，组织制定压井施工方案，指导现场井控工作。

4、二叠系、志留系等设计的非目的层发生井漏以及盐层承压堵漏，由钻井公司（项目部）生产技术负责及以上人员带队，泥浆公技术负责人司参加，组织制定堵漏施工方案，并对承压堵漏过程和效果进行跟踪评价。

5、重点井的泥浆转型工作，由泥浆公司副经理或技术负责到场进行驻井指导；其他井的泥浆转型工作，由泥浆公司技术负责到场进行指导检查。

5.4 中完作业

1、中完作业由钻井公司（项目部）主管技术副经理或生产技术负责带队，泥浆公司技术负责参加，组织对电测、下套管及固井作业

前的通井工作，钻井液性能调整工作，下套管及固井作业等进行技术交底和驻井跟踪指导；期间，应参加由工程监督中心组织的现场施工联席会，并按照会议要求组织施工。

2、井口安装、套管坐挂等井控相关重点工序，由钻井公司（项目部）井控负责人进行现场检查和驻井跟踪指导。

5.5 钻机完井作业

1、重点井、不稳定井的钻机完井作业开工验收由钻井公司（项目部）主管技术或安全副经理带队，井控安全相关人员参加，组织对完井工具准备、技术措施、应急预案制定等情况进行自检，并填写自检验收书，同时对钻机完井作业进行技术交底；

2、其它井的钻机完井作业开工验收由钻井公司（项目部）生产技术负责带队，井控安全相关人员参加，组织对完井工具准备、技术措施、应急预案制定等情况进行自检，并填写自检验收书，同时对完井作业进行技术交底。

3、钻机完井期间出现复杂异常时钻井公司（项目部）主管技术或安全副经理带队及时到井指导。

六、其它相关要求