班主任工作是学校工作的重要组成部分

班主任工作是学校工作的重要组成部分（共16篇）

1.班主任工作是学校工作的重要组成部分 篇一

职业中学后勤管理之我见

学校总务后勤工作是学校工作的重要组成部分，为学校顺利开展教育教学活动提供有力的保障，因此总务工作须坚持“后勤工作必须服务于教学工作中心”的原则。

而我们职业中学的后勤工作可谓说起来容易做起来难，因为职中生是一个相对特殊的学习群体，其思想现状具体表现为：厌学心理严重，生源素质参差不齐，部分基础差的学生入学后听不懂课，又缺乏刻苦学习的毅力无心继续求学自控能力差，烦躁、易冲动，缺乏明辨是非能力，往往因一时控制不了自己而做出一些鲁莽、无知甚至违纪的事；对就业信心不足，不少学生对未来的工作充满疑问和困惑。因此职业中学加强对学生的后勤管理工作就显得特别重要。

后勤工作的管理大多依赖于一定的硬件设施，所以，硬件设施的好坏往往是后勤管理工作得以进行的物质基础。例如，学生的学习环境、居住环境、饮食环境等因素，都会涉及后勤工作的管理，每一项工作都会涉及多方面的细节因素。首先是学习环境，教学楼的设施、水电是否足够安全，应急通道是否畅通等问题；其次就是居住环境，床位的安排是否妥当，水电的供应是否充足；再次就是饮食环境，餐具及桌椅是否齐备，饭菜是否可口等等。这些在很多人看来都是微不足道的，但是这些小事也是需要专人去负责的，这些细微之处就反映了后勤工作是否做得完善，是否真正把学生的需要落到实处。根据多年的后勤管理经验，我是从以下几个方面加强管理的：

一、.加强设施建设，优化学习和生活环境

在日常管理工作中我很重视基础设施的每个细节，定期检查，随时突查，发现问题，马上解决，保证学生在良好的环境中生活和学习。比如对学校校舍，教学设备、设施定期进行安全检查，及时对教室内的玻璃、门窗，宿舍水电等进行维修，发现问题及时解决，把问题解决在萌芽状态，使教学工作得以安全正常地运行。

二、抓环境管理，安全与文明并重

如果说学校是学生的第二个家，食堂就是这个“家”的厨房，教室是他的书房，校园是他的客厅，那么寝室应该就是他的卧室。一个舒适、温馨的卧室就像一个港湾，能让学生在身心疲惫的时候得到休息和抚慰。在工作中，我们本着“以人为本”的人性化管理的思路，努力抓好寝室环境建设，规范严格寝室管理，为学生营造了一个安全、文明、温馨、和谐的空间。

我们在寝室日常管理工作中，既分工明确，又团结协作，做到了师生齐抓共管，共同促进。一是制定了严格的规章制度，包括《寝室管理方案》、《文明寝室评比标准》、《寝室卫生评分标准》、《学生寝室值日职责》，健全各种管理、评比制度，让学生有章可循。二是学校设有宿舍管理处，配备有专职寝室管理员，对寝室管理进行全天候、全方位管理，并做好记载，及时汇报，配合班主任处理好突发事件。

三、.提高人员素养，优化管理意识

复杂繁琐是后勤工作的主要特点，虽然琐碎，但是也有其重要作用。很多工作在经验技术上也有很高要求。保证学生安全的同时确保学生住得好、吃得好、学得好是关键问题，这也在一定程度上对后勤工作人员有了更高的要求。例如，在水电的使用上，应该做好引导教育工作，要加强水电管理。制定工作人员巡视制度，规范水电管理秩序，加强财产的警示教育，引领良好道德风尚的形成。这就需要电工掌握相关用电常识，确保用电安全，同时还可以用书面形式表现出来，向学生宣传如何安全用电，合理用电，增强学生的安全意识，保证学生的人身安全。

四、抓食堂管理，管理与服务并行

为了使每一个学生都吃得饱、吃得好、吃得满意，结合本校实际，我们对食堂管理工作进行了全面改革，实行科学规范管理，实行人性化管理，从关爱、爱护学生出发，以换位思考的方式做到以人为本，温馨服务，使学生愿意、主动到餐厅就餐，这就要求餐厅管理者在以下几个方面发挥人性化服务的魅力。

（一）努力改善餐厅卫生环境，让学生产生零距离感觉

要改善餐厅卫生环境，应在餐厅粘贴雅俗共赏的标语和温馨提示，餐桌、椅子要清洁干净，卫生清扫人员要统一着洁净的标准化工作装，以微笑文明用语服务，卫生清理要及时。学生在干净、轻松的氛围中就餐，身心就可以得到极大的放松，就能缓解因学习带来的压力与疲劳，会找到家的感觉，愿意、主动到餐厅就餐。

（二）加强对食堂员工的培训，创建文明服务，让学生产生亲近感

为了消除卫生安全隐患，食堂 必须加强员工培训，强化食品安全意识，聘请学生担任监督员，参与和监督培训的全过程，让学生看到校方为保证他们的食品安全所作的努力和真挚的诚意，从而产生亲近感。

（三）加强监管机制，防止恶性事件发生，让学生产生信任感

目前各大学在食堂的管理上基本是大同小异，易发生事故的几个环节都是在食品采购、加工、储存、制作环节，这主要是由于监管不到位、制度不透明导致的。为了预防恶性事件发生，增加工作的透明度，要成立三级监管体制：一是经营者自行成立自检审核小组，二是上级审核小组，三是由学生、工会、纪检三方组成的监督小组。每期对外公布要由自检小组初报上级小组审核，上级审核小组审核后报监督小组，监督小组审核后对外公布，以严密的监督体系来防止恶性事件的发生。在这一过程中学生可以全程参与采购、加工、生产过程，通过学生的参与让他们感到校方的公正与信任。

（四）满足不同群体需求的人性化、多样化服务，让学生产生依赖感

经过分析，学生大致可分为三个群体：一是占学生总数5 ％一8 ％经济比较为优越家庭的子女群体，这部分学生就餐不看价格只看质量，以好吃为准；二是占学生总数60 ％的工薪层子女群体，这部分人就餐既看价格又看质量；三是占学生总数30 ％左右的贫困家庭子女，这部分人就餐看的是价格。分清楚学生群体的需求，就可以针对其特点进行人性化服务，满足大多数人需要。

首先，对第一类群体推出部分质量价格稍高的特色小吃和较好的饭菜，满足他们的需要。其次，对第二类群体推出花样繁多的大众化饭菜，在口味上下工夫，保证质量，注意价格。再次，对第三类群体推出部分低价菜、平价菜，以保本经营为主。让学生感到食堂所进行的一切工作都是为学生着想，是在实现为广大师生服务的宗旨，从而使学生对学校食堂由亲近到信任到依赖。

（五）规范管理，提高后勤服务质量。学校对食堂用工管理实行了岗位责任制，根据岗位确定食堂员工职责，签订岗位安全责任书。总务处分别与采购员、仓库保管员、员工组长、安全保卫员、锅炉工等签订了安全职责责任书，明确了食堂全体员工的工作任务和责任，并在工作中不断完善了食堂饮食卫生工作规章制度，先后制定和完善了《食堂卫生管理制度》、《安全管理制度》、《员工定期体检制度》。同时还建立学校饮食卫生安全意外事故处理预案，加强了对员工的纪律、思想和安全的教育，及时对员工进行劳动技术培训；严格审批物质采购程序，实行物质采购电子化管理，从规格、价格、质量等方面严格控制物质采购，力求以最少的钱办好事、办实事；严格管理生产过程，做到高效服务、优质服务。由于管理措施严格，学校开办职业教育至今未发生过一起食品安全事故。

（六）倡导文明，培育和谐就餐文化。即使在学生就餐期间，学校也不忘对学生实施行为规范的养成教育。学校有一个鲜明的特色，就是充分实行“学生自治制”。由当天值日的学生会干部佩带袖章在餐厅里巡查，发现有插队、拥挤等不良现象，及时予以制止，对违纪学生予以通报。同时，通过主题班会、校园广播、黑板报、标语等形式大力倡导文明就餐习惯，由于有长期的坚持，现在学生就餐时已基本看不到插队、拥挤、喧哗等不良现象，秩序井然，俨然成了学校里一道独特的风景线。

总之，学校食堂一定要在科学化管理上下工夫，防止不和谐因素的产生，消除不稳定因素，以人性化的服务来配合科学化管理，对食品安全卫生实行监督管理，保证学生无后顾之忧，让家长、社会放心，为国家培养出更多的复合型合格人才提供良好保障。

综上所述可知，后勤工作对于一个学校的发展具有重大意义，不能因为它不具有直接的教育功能，就忽视其积极的一面。它在促进学生成长、老师进行良好教学以及学校的整体形象方面发挥着重要作用。所以，针对以上策略，我们后勤负责人会进行反复思考，再接再厉，采取相应措施，努力提高后勤管理工作的效率，全校上下齐心协力，创造一个有利于教书育人的良好环境。

2.班主任工作是学校工作的重要组成部分 篇二

关键词：财务分析,经济决策,中小学

中小学校的财务分析是以国家的方针和政策、会计法律法规制度、上级批准的预算、学校计划、会计报表、其他有关资料为依据，采用专门的方法，对学校一定时期内的财务状况进行系统剖析、比较和研究，反映学校一定时期内财务状况和发展成果，客观地总结学校财务管理的经验、存在的问题，提出加强学校财务管理的建议和措施，提高学校管理水平的一种财务管理方法。因此，财务分析是财务管理工作的最重要组成部分。

一、加强学校财务分析的必要性

纵观各个学校的财务管理工作，财务分析却是财务管理中最薄弱的一个环节，在有些学校都没有财务分析，所有的会计人员均不知财务分析应如何进行，更不知财务分析报告应如何书写，究其原因有以下几个方面：

1、管理体制。

财政对各学校是全额预算管理，各学校的运行、发展都采取的是行政手段，各学校缺乏必要的自主权，也不承担多少责任，学校没有风险意识，校长说了算，强调的是社会效益，不讲经济效益。

2、会计人员。

在各学校中，大部分会计人员不是专业出身，只会记账、算账、报账。不会依据会计资料提供真实可靠的财务分析报告。

3、学校领导。

很多学校领导认为只要能知道学校收了多少钱、用了多少钱、还有多少钱可用就行了，根本不知道或认为根本不需要对会计信息进行分析来获取本校财务管理各个方面的经验和问题、进一步寻求学校发展的有效措施。

4、主管部门。

学校主管部门忽视学校的财务分析工作，只要求学校按期报送有关报表和统计资料，没有要求学校报送财务分析报告，只从总体上掌握教育系统的情况。财务分析对学校的财务管理具有重要作用：通过财务分析，可以检查财务预算（计划）的执行情况；可以知道学校发展成果的完成情况；能够促进国家政策法令和规章制度的实施；能够督促学校挖掘内部潜力提高资产使用效益，能够查漏补缺、纠错防错。财务分析更重要的是对未来经济活动的决策和指导，能够为学校管理提供决策资料。当前，随着国家实行义务保障机制、助学工程、新的政府收支分类改革，各学校及主管部门更应重视财务管理，加强财务分析，对学校的财务进行有效的监督管理，防止乱收费、侵占挪用保障经费和专用资金、资产流失等情况发生，用有限的资金来保障学校教育教学的正常进行，促进学校健康发展。

二、学校财务分析中应坚持的原则

学校财务分析必须做到分析及时、态度严谨、资料真实、工作细致、结论准确，必须坚持以下原则。

1、整体优化原则。

学校是具有一定结构的系统，只有整体最优的系统才是最优系统。财务分析要把学校当成一个整体，研究如收入结构、支出结构、资产结构等多种结构，从中找出最佳的结构，使整体发挥最大功能，达到整体最佳状态，实行优化利用。

2、客观性原则。

进行财务分析时一定要从学校财务活动的客观实际出发，实事求是。不能主观臆断，用来分析的资料要客观、真实可靠。有时计算得出的数据具有不同的解释方法，这就要求分析者要结合当时当地本校的实际情况、国家有关的政策、上级主管部门的要求等背景知识进行分析，客观地作出评价和提出适用的建议措施，要防止就事论事，片面地看待。

3、时效性原则。

财务分析的结果对学校改善财务管理，提高办学效益具有指导作用，时效性极为重要。如果财务分析滞后，分析结论失去效用，财务分析就毫无意义。因此，财务分析要抓住时机在应当进行财务分析时及时进行分析，努力使失误、浪费等问题消灭在发生之前，使正在发生的偏差得以纠正，使已发生的错误不再发生，及时扬长避短，保证学校正常发展。

4、效益性原则。

讲求经济效益是一切经济工作的出发点和归宿点，也是财务管理的根本目的。学校财务管理的核心是效益，学校财务分析的指导思想应以效益为中心，全面强化财务管理、提高当家理财的水平，最大限度地开源节流，让有限的资金发挥最大的社会效益和经济效益。用具有发展的眼光在对学校过去和现在的总结分析的基础上，展望未来，研究该学校的发展潜力，促使学校更好发展。

5、可比性原则。

在对学校财务各数字进行分析研究时，必须注意财务分析指标的可比性和会计核算范围、会计政策等的前后一致性，不要对个别数字作孤立地分析，必须注重事物之间的联系，并将整体财务状况联系起来考虑；必须全面地看问题，一分为二，不要片面看问题；必须发展地看问题，要注重过去、现在、未来的关系，这样才能避免各种可能出现的片面性，从而得出正确的分析结论。

三、学校财务分析的种类

1、按照分析时间的不同，可以分为定期分析和不定期分析；事前分析、事中分析和事后分析。（1）定期分析就是针对确定的会计期间在规定的时间对财务状况进行分析，一般在月末、季末、年末对当月、当季、当年的财务情况进行分析，但对于学校来说，一个学期、一个学年完后还应对该学期、该学年进行财务分析。（2）不定期分析就是针对经济事项的发展情况进行财务分析，以便即时搞清学校需要搞清的情况，解决学校需要解决的问题。（3）事前分析是通过对学校拟进行的经济活动及可能带来的效果进行分析，明确学校在发展中应采取的措施、效益、风险，了解学校的发展潜力。事前分析实质上是学校发展的战略分析。（4）事中分析是学校日常的会计分析，主要是从会计核算过程中所取得的会计数据的表面或通过简单分析发现学校财务方面的问题，及时向领导反映、采取措施、予以纠正。（5）事后分析主要是财务报表分析，此分析主要是以财务报表为依据，采用科学的评价标准和适当的分析方法，遵循规范的分析程序，通过对学校财务状况、事业成果、现金流量等重要指标进行比较分析，对学校的经济活动和管理活动绩效作出正确的判断、评价、预测, 提出学校下一期发展的有效建议和措施。学校的财务分析主要是事后分析, 即主要在期末进行。

2、按照分析的目的和要求不同, 可以分为全面分析与局部分析, 专题分析和典型分析。 (1) 全面分析:是对中小学校财务的各方面情况, 进行综合、全面、系统的分析。这种分析, 既要把数据与实际调查研究资料结合起来, 又要力求重点突出, 避免一般化, 通过分析, 借以对学校财务活动进行总体评价, 全面分析一般适用于对季度、年度、学期、学年财务情况的分析。 (2) 局部分析:就是对一、二个主要问题或几个主要会计指标进行扼要的剖析, 与往期比较, 或与预算、计划等比较, 借以观察近期学校经济管理情况或某指标发展的基本趋势。局部分析一般适用于月度分析、临时分析。 (3) 专题分析:是对学校某些重大的预算管理措施或事项的重大变化所进行的分析, 它的特点是分析范围单一, 研究要透彻深入。 (4) 典型分析:是对学校某些典型事例、典型单位所进行的分析。在实际工作中, 上述几种分析形式往往是互相结合, 互相补充。

3.生命教育是班主任工作的重要方向 篇三

关键词： 生命教育 学校教育 心理健康 班主任工作

一、生命教育的定义

2012年5月人力资源与社会保障中国就业培训技术指导中心于推出的职业培训课程《生命教育导师》中指出：生命教育，即是直面生命和人的生死问题的教育，其目标在于使人们学会尊重生命、理解生命的意义及生命与天人物我之间的关系，学会积极生存、健康生活与独立发展，并通过彼此间对生命的呵护、记录、感恩和分享，由此获得身心灵的和谐，事业成功，生活幸福，从而实现自我生命的最大价值。

生命教育最根本的意义便是一种全人教育，它明显涵盖了人从出生到死亡的整个过程与这一过程中所涉及的各个方面，既关乎人的生存与生活，又关乎人的成长与发展，更关乎人的本性与价值。生命教育既是一切教育的前提，又是教育的最高追求，它是一种全面关照生命多层次的人本教育。

这里我们针对中学教育的现状与实际教育能力，将生命教育主要放在珍爱生命与尊重生命上。至于达到让给每个人都成为“自己”的境界，还需要整个教育体制体系的改革与完善。

二、生命教育与学校教育

谈起生命教育，作为班主任，我倍感羞愧。我们一直在强调学习成绩，着重抓班级管理，却忘了做人的最根本的教育，即对生命的教育。人有许多需求，也有许多应该做的事，但最基本的无疑是对生命的尊重。一个人对生命的尊重，反映的不仅是人性，而且是一个人是否是合格的人的基本标准。但社会现状，无疑是令人忧伤无奈的。归根到底，无疑是教育的问题。长期以来，一些家长和学校，都在关注的是学生的成绩，即使有所谓的全面发展，也不过是增加了学生的学习时间，从来没有关于生命的教育。即使政治书，生物书上有提及“关爱生命”，也只是一笔带过，根本没有引起应有的重视，更不会达到理想的效果。中学，历来被认为是学生教育的关键期，且不说这一时期是学生智力发展的关键期，从学生性格与思维上来说，也有极大一部分在于这一时期的学习与塑造。我们只顾学生的未来，殊不知，学生的未来不仅是成绩与全面发展，对生命的尊重与教育，更是学生一生幸福与否的决定性因素。

三、生命教育与心理健康

国际卫生组织把“健康”概括为：身体无缺点和疾病，有完整的生理和心理状态，有良好的适应社会的能力。

针对中学生的具体实际，一般认为，心理健康的中学生不仅能客观地对待现实，而且能正确地评估自己；乐于与人交往，有稳定的乐观的情绪，即使遇到挫折，也能自我调适、乐于学习，并且能够在学习中充分发挥智慧和能力，争取获得最优成绩。概而言之，心理健康的中学生当能保持自己与周围环境的和谐。周围环境，最大的便是人与人的集合，也包括各类生命体的关联。和谐的前提，无疑是尊重，一个心理健康的中学生，即使还没有形成正确稳定的世界观、人生观、价值观，但至少应该知道生命对于每个具有生命的个体的重要性。生命是极其难得的，因而是极其宝贵的，拿人的生命来说，生命对于每个人而言都只有一次，拥有生命是其他一切活动的前提，没有生命，便没有了一切。生命教育即是尊重生命的教育，包括对自己、对他人的生命的尊重。只有有了尊重，才会有珍爱，才会有生命的发展与后面的辉煌灿烂。

基于对学生心理健康认识和时代特征的把握，我们归纳出心理健康的中学生所特有的五个主要特点：第一，健全的人格；第二，敢于正视现实；第三，恰当的自我观念；第四，良好的人际关系；第五，热爱学习生活。这五大特征总结归纳出的一个共同点无疑就是生命尊重。对生命教育的完成，即是学生心理健康的塑造与养成。

四、生命教育与班主任工作

中学生生命教育的现状不仅是滞缓，而且呈现出缺失的状态。很多大学都开设了生命教育课程，中学生的生命教育已然迫在眉睫、刻不容缓。这一重要任务，无疑首先会落在班主任的身上。班主任是学生工作的最直接接触者，所担负的就是学生在校的全面工作，不仅有学习上的，而且有心理与生活上的。除了整体性的班级管理外，还有学生个性发展的教育。这些任务的前提与最重要的无疑还是生命教育。一个对生命漠视的人，必然不会对生命有尊重，失去尊重便失去了其他一切发展的前提。对生命的尊重无疑是走路的双腿，其他所谓的发展与未来是路，没有双腿，再短的路都寸步难行。在学校教育的大环境下，班主任肩负着学生的生命教育，其意义与重要性，已然不言而喻。

五、班主任如何进行生命教育

学生在学校生活学习中班主任与学生的接触无疑是最直接、最频繁的，那么班主任该如何实施生命教育呢？

1.学习生命教育的理论知识

每一次成功的实践，无疑都有理论的支撑。显然生命教育，对于不具有专业素养的班主任来说，首先要学习并掌握，只有班主任自身理解了生命教育的重要性与方法论后，才能正确有效地投入到对学生的教育中。在这一点上，不仅班主任要主动学习，学校及相关教育部门更应该组织学习，集体学习，专业化学习。从两个方面尽快实现班主任自身生命意识的强化与教育实施的前提准备。当然，学习的目的不是因为学习，而是要应用。

2.全面把握班级生命教育

在有了基本要求的准备后，必然要实施生命教育，但不可操之过急，要看实际情况，比如看班级整体的风貌，看学生生命意识的程度与状态。在实施中，最有效的莫过于潜移默化与深渊持久，尤其是这种会影响学生一辈子的事情，一定有要谨慎细致、循序渐进地把握，因材制宜地采取合适的方法，才能收到好的效果。生命教育也绝对不是给学生上几节课就可以完成的，它不是语文数学英语一类的知识性的东西。生命教育需要潜入人心，是由学生自内而外发出的一种意识与行为。成功的生命教育无疑会产生无尽的影响，小到个人生活，大到社会和谐。

3.因材制宜的生命教育

在全面把握班级生命教育的同时，要注意个别学生的个别教育。古人云：闻道有先后。针对于学生素质的参差不齐，班主任势必要采取不同的方式方法实行有效的生命教育。生命教育不同于纪律教育，不是那些淘气的打架的甚至危害他人生命的需要生命教育，还有那些不珍惜自己，缺乏理想与生活目标的学生也都需要生命教育，有的要进行引导，有的则要规范。

参考文献：

[1]汪基德.新课程对生命价值的关照[J].课程·教材·教法，2004.

[2]叶澜.新世纪教师专业素养初探[A].叶澜.“新基础教育”探索性研究报告集[C].上海：上海三联书店，1999.

[3]陈琦，刘儒德，主编.当代教育心理学.北京师范大学出版社，2013.01.

4.班主任工作是学校工作的重要组成部分 篇四

1.按照国家财务制度的规范，认真编制并严格执行财务计划，分清资金渠道，合理使用，保证学校各项工作的顺利完成。

2.认真做好经费总帐和明细帐。根据资金来源分析支出情况，发现问题及时反映，并按月做好结帐工作。

3.认真记好固定资产帐。按季与保管人员进行对帐，做到：进物清、领物明，结余实。作到帐物相符。

4.认真做好学校收费组织工作。

5.根据国家财务制度的规定，及时认真做好经费存款及其它各项费用的现金和转帐收付工作。对所支付费用做到签章齐全（经手、验收、主管人员签字），并严格审核原始凭证。对违反财经制度的一切收付应坚决抵制。

6.收付现金要做到及时、准确、无误，严格执行收支两条线的政策，严禁坐收坐支、私设帐户、私设小金库、公款私存；能及时办理的决不拖延。在办各项收付工作时要防止一切可能发生的差错，如有差错应查明原因及时汇报并改正。

7.按照现金管理的有关规定和实施办法，做好现金管理工作，根据每天发生的收付凭证，及时记好现金收付帐、原则上大额经济业务费用支出需由银行转帐；不得以白条抵库、不得保留帐外公款。做好收付结帐工作，做到定期与支付中心核对收支、往来款项帐务，做到帐帐相符。

8.出纳定期与会计做好结帐、对帐工作。在与会计结帐期前，了结定期办理的收付业务，结出定期收付发生额合计和余额，并将原始凭证及会计出纳交接单一并交给会计，经双方核实、签章做到准确、无误；做到帐款相符。

5.班主任工作是学校工作的重要组成部分 篇五

一、好的方面

二、存在的问题

总体来说各单位都能都高度重视在基层部队中开展积极的思想政治教育。但是，全面客观地来看，上半年政治教育工作在某些方面还不适应形势发展要求和教育对象需求。主要表现在以下几个方面：

一是部分单位还存在着工作指导思想不够端正的问题。一些单位对思想政治教育的重要性认识不清，对思想政治教育的作用认识出现了偏差，个别领导存在着思想政治教育“无用论”和“万能论”的错误认识，使得部队的思想政治教育或者流于形式，成为了“雨天政治”、“课余政治”，或者只重视教育而忽视了管理，出现了教育与管理“两张皮”的现象。二是思想政治教育工作不实的问题。有一些单位热衷于搞形式、图虚名，往往脱离实际求高求快，在教育内容安排上经常出现“一个接一个，一个挤一个”的情况，在教育中还没等教育完全展开，就三天两头催着要成果、要经验，让官兵应接不暇，疲于应付。

三是教育考评标准与方式不完善的问题。一些单位在检查、分析和总结教育情况时，走马观花，把是否出现事故或受到领导表扬做为主要依据，把教育的手段、过程、具体数字作为效果和目的来考察，而对那些部队普遍关心的难点、热点问题，解决得如何，到不到火候，有时则缺少应有的关注和研究。

四是基层政工干部队伍素质和能力对形势任务不够适应的问题。主要表现在部分单位的政工干部缺乏系统的理论及专业培训，在工作中又不大注重政治理论和相关知识的学习，缺乏提高自身素质的紧迫感，满足于浅尝辄止，用起来现炒现卖。由于理论上肤浅和知识面较窄，使得有些教育者对官兵普遍关注的“热点”问题，以及他们日常生活中立身做人所面临的种种疑虑与困惑说不清、道不明。少数同志还回避矛盾，顾左右而言他，使有些教育程度不同地做了“夹生饭”。由于教育者政治理论基础比较薄弱，又缺少现代科技知识和人文社会科学知识的支撑，在教育中就难免干巴巴，除了观点和概念，能给人以启发和教益的东西肯定不会多，必然影响教育效果的深化。再就是有的教育者墨守成规，不大善于创新，现在还沿用着旧模式和老套路，教育缺乏应有的活力。

五是部分单位教育骨干队伍不健全。主要表现在基层单位政工骨干队伍建设流于形式，仅停留在建立组织，骨干队伍缺乏必要的培训，存在着“不会教、不敢教、不愿教”的现象，从而不能发挥骨干队伍作用。在教育中不能形成人人抓教育、人人开展教育的良好氛围，使得基层教育成了指导员一个人“耍单帮”，甚至出现指导员不在，单位政治教育内容就无法落实的现象，更不用说教育效果了。

三、解决方法

一是要建立一个沟通平台。人的思想问题只有在平等、民主、宽松的环境下才容易曝露，许多误解只要及时沟通了就会很快消除。思想有问题压是压不住的，没有地方说，就会私下说，就会到处说。机关与基层，领导与部属，干部与战士，教育者与被教育者，有了良好的沟通渠道，问题才容易提早曝露，思想政治教育才能找到突破口和切入点。要给官兵一个说话的地方，首先可以利用现行部队的强大网络源，开辟意见栏或思想教育论坛，各级领导和机关、基层干部可以通过网络平等交流，机关也可以通过网络上的留言，了解当前官兵在想什么，关心什么，并不失时机地解答官兵思想和工作中遇到的问题或产生的误解，网络间交流，由于交流者之间身份的隐密性，反映出来的思想问题最真实也最直接。其次，机关与基层要建立定期通报制度，通报交流的情况和成果，从而将思想政治教育的舆论宣传导向正确的方向。

二是要建立考核评估和竞争激励的机制。思想政治教育考核评估机制的建立，要在评估的科学性和真实性上下功夫。当前除了一些大型的教育活动由政治部门统一组织外，绝大多数的经常性思想政治教育工作都交由了基层自行开展。事实上，与官兵接触最多，也最了解人员思想动态的就是部队的基层管理者，日常许多人员的思想问题，也主要是靠他们来解决。而作为处在教育一线的基层管理者，教育开展的是好是坏，思想工作是不是及时到位，目前还没有什么客观的监督和评价机制，致使做得好的没有得到鼓励，差的也没有受到批评。近几年，我们对领导干部的测评开展的相对多一些，而对基层党支部工作的测评却开展得相对较少，有时即使开展了，涉及到思想政治这一部分问题时，内容也多很空乏，让人不容易把握，科学性不强。例如：在内容的设计上，我们关心的是思想政治教育开展了没有？问的是教育落实了没有，重的是形式。很少问谈过心没有，关心不关心大家生活等具体而又反映实际效果的问题。同时，对于基层思想政治工作，还必须设定一些量化的硬指标，例如一年内基层干部必须至少要和本队人员谈几次话，什么内容必须谈到等。

三是要注重人才的培养。实际上，思想政治教育大量的工作在平时，因此，仅靠现有政工干部力量，是远远不够的，为此，首先要坚决克服那种认为“思想政治教育工作是党组织的事，是政工干部的事，与其他人员无关”的错误思想。基层干部要落实好“一岗双责”，关心、支持、参与到思想政治教育工作中。实践证明，基层党组织作用发挥的好坏，最能体现思想政治教育效果。其次，要保证政工干部数量和编制。第三，要加强对政工干部沟通能力和表达技巧的训练，思想政治教育，关键在育人，育人既要有丰富的知识，更重要的是良好的沟通能力和语言表达能力，否则，再有知识再有常识，也发挥不出作用。

6.班主任工作是学校工作的重要组成部分 篇六

食品药品安全监督管理工作是党和人民事业的重要组成部分，是构建和谐社会的重要内容，做好食品药品安全监督管理工作关系到人民生活质量、健康水平的提高，关系到社会稳定的大局，关系到地方经济的发展，关系到党和政府的形象和威望。2010年，世博会的举办是整个上海新一轮发展的机遇，国家卫生区的创建是奉贤进一步提升区域管理能力的举措，这两项工作是市委、市政府和区委、区政府的重点工作和中心工作，作为基础保障工作之一，食品药品监管工作面临着很大的挑战。各单位一定要认清当前的形势，立足奉贤社会经济发展的大局，将食品安全与保世博、保创卫相结合，进一步强化安全监管工作，坚持标本兼治、着力治本，加强对食品药品生产、经营、消费单位的监管，要落实监管责任，突出监管重点，加强风险分析，创新监管方法，采取有力措施，保障安全宣传，有效控制风险，做好世博园区内食品供应基地、生产企业的保障工作，强化小餐饮、小食品店、流动摊贩的管理，做好世博旅游的接待，保障游客们和广大人民群众的饮食用药安全。

7.班主任工作是学校工作的重要组成部分 篇七

一、创新德育教育理念

(一) 了解学生, 有的放矢。

只有全面地了解学生的所思所想, 德育工作才能做到有的放矢。首先, 要了解和理解学生的思想和精神现状, 这些学生进入职业学校学习, 少数是出于兴趣爱好, 大多数是怀着遗憾踏进学校大门的, 中考的失落、理想和现实的差距, 多数学生的价值取向陷入盲区。其次, 要认真做好每个学生的家庭环境、学习动机、思想道德水平的调研, 进行较准确的评价, 为制订合理可行的德育教育实施方案提供依据。第三, 要善于贴近学生的内心世界, 注重师生间的情感交流, 进行适度的情感投入, 采取关心、关注的方式提高情感渗透教育的效能。第四, 要善于发现和关心问题学生, 在教育实践中, 对个别问题学生, 应积极主动地关心关怀, 了解学生的内心需求, 为问题学生排忧解难。

(二) 捕捉亮点, 因势利导。

要善于捕捉学生身上的亮点, 俗话说:尺有所短, 寸有所长。每个学生都有其个性、长处, 班主任要善于捕捉学生身上的优点, 赏识教育是重塑学生自信心和树立良好价值取向的重要手段。学生的闪光点是学生提高思想素质, 不断进步的起点和有利条件, 也是学生抵御不良思想侵蚀和诱惑的屏障。首先, 对学生的长处要在发现的同时, 进行充分的有效利用。其次, 重视学生业余爱好的培养, 通过学生的自我体现, 提高学生的德育水平。通过调查分类, 组建兴趣小组, 并进行活动指导, 然后通过竞赛、成果展示等形式, 有利于学生树立自信心, 积累成就感, 有助于学生认识自我, 确立良好的思想道德目标。最后, 对班级出现的好人好事, 无论这个学生以往的表现怎么样, 都要大力宣扬, 树立思想道德教育的学习典范, 让学生在平常的学习生活中体会到道德规范的存在和约束。

(三) 角色换位, 促进发展。

班主任在班级管理和德育教育中, 应积极鼓励和引导学生参与德育工作目标的制定、实施、评价等工作。第一, 注重让学生搜集德育教育的素材, 使学生通过对素材的搜集整理, 深化对材料的真实性的认识。第二, 让学生参与德育目标和实施计划的制订。通过让学生参与德育目标和计划, 可以真实地反映出学生的真实愿望和需要, 增强了德育实施的可行性, 也可以增强其履行责任的自觉性。第三, 让学生参与德育工作的评估。让学生作为德育工作的评估者, 有助于他们回顾和总结自己的思想变化, 寻求不足, 对更好地推进德育工作有一定的指导意义。

二、拓展德育教育有效渠道

德育工作不是以单纯的条条框框约束学生的道德行为, 单方面的灌输, 严重影响了德育工作的实效性。因为职业学校的学生具有模仿性、依赖性、可塑性较强、自制能力差等特点, 所以德育工作要注重方法, 从学生的公德教育、行为养成、职业素养等方面综合教育。

(一) 加强公德教育, 培养学生的道德情操。

学生是社会中的个体, 其在学校的一言一行代表了学校的形象, 走出校门, 走向社会, 个体的形象就代表了整个社会的形象。因此, 在校期间, 学校重视社会公德教育, 要把教育学生正确佩戴胸卡、服装整洁、讲究卫生、爱护公共财物, 不抽烟喝酒、不打架斗殴、不践踏草坪等作为德育工作的重心来抓。

(二) 加强常规教育, 强化学生的行为养成。

学生行为的养成, 是一个长期努力的过程, 需要德育工作者耐心、细致地工作。平时要结合《学生日常行为规范》, 细化评比标准, 对学生的言行举止进行量化, 从学生的仪容仪表、在校纪律等方面抓起, 逐步提高学生自我管理、自我约束能力。

(三) 加强品德教育, 提高学生的职业素养。

作为职校生, 职业道德教育也应作为德育工作的一方面。在实际工作中应结合企业文化, 借鉴企业管理, 从严要求学生的言行, 在实际工作中要注重对学生完成任务的情况进行评价, 让学生知道“没有最好、只有更好”的奋斗目标。

(四) 加强心理教育, 使学生具有健康阳光的心理。

职业学生所处的年龄段是一个人发展的关键期, 是良好的心理素质和意志品质形成的关键期。但在学习、生活、人际交往和自我意识等方面可能会遇到或产生各种各样的心理问题。有些问题如不能及时解决, 将会对学生的健康成长产生不良的影响, 严重的会使学生出现行为障碍或人格缺陷。因此班主任要根据学生实际开展心理健康教育, 帮助学生驱散成长中的各种迷雾, 指导其健康成长;良好的心理品质和意志品质的养成可以贯穿人一生的发展, 使人受益终生。

三、协调德育教育关系

对学生的德育过程中, 要想收到良好的效果, 还要注重纵向和横向的联系, 调动一切积极因素, 形成教育的整体网络, 使班级建设稳步前进, 形成良好的班级氛围, 使之成为学生德育教育的摇篮。

首先, 班主任应加强与校、系、团委、学工处的联系。把对上级的工作安排、学校整体规划的理解与执行, 作为班级建设的目标。其次, 班主任工作需要得到各科任教师的配合。要主动并定期向各科老师了解学生的学习情况, 以便掌握学生的主要动向。做到经常交流, 共同配合, 齐抓共管, 使班级各个方面获得进步。再次, 班主任还要与学生家长保持联系, 如电话交流、家访、召开特殊学生家长会等。这样, 一方面了解了学生的家庭情况, 以便“对症下药”。另一方面是获得家长对班主任工作的理解, 通过共同商议解决对孩子的德育教育问题, 改变一些家长的片面观点和不正确的育人观念。

总之, 职业学校应该把德育作为一项长期的、重要的任务来抓。在新的形势下, 职业学校的学生管理必须坚持“先成人、再成才”的指导思想, 职业学校的班主任应该不断地摸索班级管理的规律, 科学地运用恰当的教育方法, 真正肩负起德育教育第一实践者的责任。

摘要：职业学校生源特征决定了学生素质普遍不高, 加之网络及各种媒体的影响, 学生思想趋向多元化、复杂化, 给学生管理带来了较大的困难。文章从创新德育教育理念、拓展德育教育渠道、协调德育教育关系等方面, 对班主任如何做好职业学校学生德育教育工作进行了探讨。

关键词：职业学校,班主任,德育教育

参考文献

[1]李尚群.高校德育的现代困境[J].高等农业教育, 2004.

[2]徐隽.从问题视角看高职德育[J].职业技术教育, 2008.

[3]石伟平, 徐国庆.以就业为导向的中等职业教育教学改革理论探索[J].中国职业技术教育, 2008.

8.班主任工作是学校工作的重要组成部分 篇八

关键词：培优补困；责任心；使命感

学生的成长和教育与学校及教师的工作是分不开的，尤其是针对正处在青春期的初中生而言，有一个好的班主任引领他们向着正确的方向前进是非常必要的。班主任相当于学生在学校期间的家长，班主任负责全班几十名学生的学习和成长，培养这些学生具有良好的学习习惯和生活习惯成为班主任工作的重点。如何做好初中班主任工作，有效转化学困生、培养优秀学生是初中班主任工作的着力点所在。下面就谈谈班主任如何做好培优补困工作。

一、正确对待学生的个体差异

每一个学生都是一个独立的个体，他们因为先天条件和后天所受到的教育，在心智和学习成绩方面都有很大的差异，有的情商高，有的智商高。表现为学习成绩的差异性，出现了所谓的学困生和优等生。教师对这样的差异应该正确对待，正确认识学生之间的差异以及学习成绩方面的差异。正确而客观地评价每一名学生，具备一双敏锐的眼睛，善于发现每一名学生的优点和特长，充分肯定、积极鼓励。好孩子是夸出来的，这是真理，尤其是班主任老师的肯定和表扬，是孩子们进步的最大动力。学困生只是花期晚一些，他们会在某一个时刻绽放自己。而那些优秀的学生更是天之骄子，值得老师好好培养成为对社会有用的人才。作为班主任在正确认识这些学生的优缺点时，要怀一颗博爱之心，公平对待每一名学生，鼓励他们，引领他们积极成长和进步。比如，我班有一名学生，他的学习成绩较差，在每一个学科的学习中，任课教师都反映说他比较自卑。由于得不到老师和同学的关注，他的学习情绪低落，一直是在班级同学的后面徘徊。一次班级的元旦晚会，同学们积极报节目，他也报了吉他弹唱。后来在这次活动中，他懷抱吉他，倾情弹唱一首《光辉岁月》，他的演奏技巧和歌唱水平，征服了全班同学，同学们给他热烈的掌声。从这次活动之后，他在班级中的表现更加自信了，脸上的笑容也更灿烂了。我抓住这个机会，鼓励他努力学习，争取将来有一个好的前程。他从未有过的兴奋和自信，让我看到了优秀的一面。后来，这个学生上了艺术学院，走上了艺术创作的道路。

二、科学培优、耐心补困的措施

平等对待每一位学生。初中生由于其年龄特点和心理发展特点，这个阶段的学生处于有些叛逆同时还特别敏感的时期，这个阶段的学生渴望被尊重，同时还能发光发热受到大家的重视。所以，教师在对学生的管理方式上稍微出现不慎，可能会出现非常消极的影响。本人在进行班级管理中，运用的是人人平等的管理理念，不能以学生的学习成绩作为评判他们的唯一标准，每一个学生都应该受到平等的对待和尊重，都应该受到应有的重视，这样才是为人师表应该做到的。学生之间的差异性是存在的，一个班级中的几十名学生是会分为几个层次的。老师要怎样才能具有针对性地开展班主任工作，使各个层次的学生都能健康发展，这是一名班主任责任心的体现，也是一名班主任工作艺术的体现。通过耐心细致的班主任工作，使优秀的学生更优秀。我们班级有一个学生，她的作文能力很强，一直是班级中最喜欢读书的一个女孩子。对于这样的孩子，我在工作中采取了重点培养的策略，让她的优势更加突出。一次市委宣传部举办征文活动，我知道消息后，积极鼓励她参与，她也欣然应允。因为她平时读的书多，阅读积累丰富，正是应了那句古语——读书破万卷，下笔如有神，她写出的文章诗情画意，富有一定的思想性，在这次征文活动中崭露头角，后来成为地区内小有名气的小作家。这个孩子后来上了中文专业，她的特长将会助力她成为一个优秀的作家。针对优等生的工作比较好开展，针对学困生的工作很难开展，因为学生学习成绩不好往往与他的学习习惯和家庭教育是分不开的。因此，这种情况下开展工作，就需要教师采取一定的方式和方法。

三、丰富活动载体，营造浓厚的班级氛围

班级中实施点评制度。班会是我在班级管理中每周必开的一个活动，在这个活动上本人会与学生一起对上周的情况进行总结，对下周的工作进行安排，同时还有一个重要的方面是对发生的积极方面的事情以及消极方面的事情进行评价。积极方面的内容可以由班委会成员进行表扬，让班级里的学生以他们为榜样学习、进步；对于消极方面的事情，则是本人秉着就事不就人的态度，对事件发生的整个情况进行分析，帮助学生改正缺点，进行自我批评和反省，对于以后也是有指向作用的，不会再发生类似的事件。这样鼓励优秀、激励后进，也是促进培优补困的有效方式。

实践证明，做好班主任工作的意义是重大的。班主任工作事关每一名学生的成长和进步，教师要认清自己身上的担子的重量，培养优秀、鼓励后进，让每一名学生都能得到发展和进步。

参考文献：

9.班主任工作是学校工作的重要组成部分 篇九

一、高度重视，统一领导。我校一直以来十分注重抓好包括学生身体、心理素质等在内的综合教育，把健康教育工作作为学生整体素质来抓。根据《学校健康教育评价方案》，调整和确定健康教育的目标，认真学习《学校卫生工作条例》《学校健康教育评价方案》等有关健康教育及卫生工作的政策法规，掌握学校健康教育的工作内容，使之逐步进入科学化的轨道。

二、改善环境和健康教育硬件，保证学生健康成长。

为搞好学校健康教育工作，学校千方百计改善学校健康教育的硬件设备，提高校医和健康教育老师的业务水平。近年来，学校每年都要保证一定的资金投入，购置健康教育教材和教具。学校的教室采光照明、黑板和课桌椅符合标准要求，学校学生饮水、洗漱和厕所设施基本达标。

三、立足课堂，营造氛围，学校健康教育成效逐步显现

我校的健康教育以课堂教学为主。根据国家教育部的规定，继续开设健康教育课，每周一课时。学生们通过学习，了解掌握了青春期生理、心理等方面生长发育的特点、变化，青春期常见病的预防；营养素对人体的作用，各类食物的营养价值，合理营养的概念，以及健康的概念，近视、脊柱弯曲、神经衰弱、龋齿等中学生常见病的防治常识。并根据中学生的实际情况，讲授科学用脑，提高学习效率的方法，讲授交通安全、用电安全、体育锻炼等方面的知识。同时，还介绍一些意外伤害事故的处理措施，使学生遇到中暑、触电、烧烫伤、狗咬伤、煤气中毒等突发事件时，能冷静对待，正确地处理。

在平时的教学中针对学生比较缺乏心理健康知识的现象，编写了《心理健康》讲义。在教学的同时，对遇到的学生心理上的问题的疏导和进行力所能及的处理、治疗

在做好课堂教学的同时，充分利用橱窗、黑板报等载体开展卫生知识宣传工作，定期组织食堂、小买铺的工作人员学习食品卫生法，使食堂、小买铺的工作人员掌握了有关的健康知识，防止病从口入。目前我校的健康教育取得了良好的效果。

五、开展美化、绿化、净化工程，为全体师生建立健康舒适的学习、生活环境。

一是加大投资力度，加强校园建设。多年来，学校多方努力，积极筹集资金，加大了校园建设力度。种草种树，进行墙壁的亮化、环境的美化、绿化和净化工程，校园环境大大改善。通过努力，我校的校园环境发生了质的变化，一个花园式的校园已现雏形。二是教育全体师生爱护校园环境。学校党、政、工、团队共同组织开展 “爱我校园，从我做起”系列活动，要求全体师生做校园的主人，严格自律，不乱扔垃圾，不在墙壁上乱涂乱画，自觉爱护校园的一草一木，保护自己的生活学习环境。三是进一步完善值周制度，加大对师生在校内行为的监督力度，特别是对加强校园卫生的检查。

10.班主任工作是学校工作的重要组成部分 篇十

1、大与小的关系

《国家未来教育发展与规划纲要》，坚持以人为，全面推动素质教育，是教育改革与发展的战略主题，核心就是解决好培养什么人、怎样培养人的重大问题本，重点是面向全体学生、促进学生全面发展，着力提高学生服务国家人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力。这是大问题，显然要实现这个主题，不是一朝一夕的事。轰轰烈烈的的的教育效果也得好，相反人们常说的从大处着眼，从小处着手，似乎更切合实际。让德育回归生活，从平时的生活、学习中注重培养学生的好习惯；从捡起一片纸的教育中提升学生的责任感；从学生的交往中培养学生的民主意识、公民意识。我们应该创新这种小中见大、大中育小的德育方式。

2、上与下的关系

教师、家长常常与德育说教者的姿态出现，很多孩子常常被这种说教式的教育方式弄得逆反，因此德育教育的实效性很差。在当今信息时代，教育环境变得错综复杂，孩子知识丰富、信息量大，接受新事物强，他们要求教师、家长能变革德育教育方法，用一种尊重的态度于他们交往，因此德育创新要求我们教育者必须放下师道尊严，用一种平等友好的关系与孩子交往。

3、内与外的关系

传统的德育，有教育主管部门设立德育课程，开展德育活动，更多的关注对学生的外部教育，学生让易产生抗体，即使一些效果也是表面文章，做给家长、老师看，因此，有些孩子养成双面性格，德育创新，提倡内省的教育，认真研究学生感兴趣、关注的话题，如：学生对网络感兴趣、学生希望有宽松的成长环境、学生需要丰富多彩的生活等等，让学生通过体验、感悟、辨析能够领悟内涵、陶冶情操、发展特长、提高审美能力、锤炼意志品质。实现德育由外到内的真正转化。

4、多与少的关系

有很多人认为德育是学校的事、班主任的事，因此，很多人面对学生的教育常常是站在指责、挑错的位置，更确切的说德育是少数人的德育，与多数人无关，其实要提高德育的实效性，应该营造大的德育圈，家庭、社会、学校三位一体，互相交错，让更多的人参与德育教育中来，形成人人育人、时时育人、处处育人的良好德育局面。

11.班主任工作是学校工作的重要组成部分 篇十一

2010年2月4日，中国国际广播电台一年一度的外籍员工新春联欢会在北京举行，添田修平、谷内百合子、马丁等外国老专家应邀出席，与国际台的来自50多个国家的160多位外籍员工共贺新春。国家外国专家局法规司、经技司、信息中心的部分同志应邀参加了联欢会。

王庚年在联歡会上致辞，并与外籍员工代表——新聘著名主播苏珊·奥斯曼女士一同点燃了庆贺新春的巨型“爆竹”。2009年是国际台加快建设现代综合新型国际传媒的重要一年，在这一年中，国际台新增6个语种网站，使对外传播语种达到59种，全球语种数量最多的网络媒体平台地位得到进一步巩固；新增海外整频率落地电台14家，境外落地节目总时数已经与短波节目总时数持平；收到来自五大洲161个国家和地区受众来信290万封，再创历史新高。王庚年台长在致辞中向长期以来为国际台建设、发展做出重要贡献的外籍专家和所有外籍员工表示了由衷的敬意和感谢，他说：“国际台在2009年取得的成绩是包括外籍员工在内的全台员工共同努力的结果。国际台的发展，离不开外籍员工的支持与参与。2009年，在国际台自主策划、成功实施的‘情动俄罗斯’中国人唱俄语歌大型选拔活动、‘中国缘’十大国际友人评选、‘来自乌鲁木齐的声音——中土网络对话’等活动中，外籍员工部扮演了十分重要的角色。”在接下来的2小时里，国际台各部门的外籍员工与他们的中国同事一起，表演了舞蹈、舞剧、歌曲等精彩节目，联欢会现场一片欢声笑语。

12.班主任工作是学校工作的重要组成部分 篇十二

一、档案的内涵

所谓“档案文化”, 就是人们创造并面对和围绕档案所展开的全部生活方式。一般而言, 可区分为狭义和广义两种。

按照《中华人民共和国档案法》给出的界定, 所谓狭义档案文化, 就是档案及档案工作本身, 其文化特征具有:一、一切行为均围绕档案实体展开, 具有很强的专业性;二、行为的实施主体基本局限在各级各类档案部门;三、行为主体的工作职能主要两大块:收集保管和提供利用, 并围绕这两大块进行制度创设和精神提炼。狭义档案文化以档案实体为依托, 那么, 广义档案文化是除却档案实体之外, 主要依托和围绕档案信息展开的一种生活方式。其行为实施完全不受专业限制, 实施主体也是很不固定的。事实上, 除了档案专业工作者外, 一切社会人士都是以档案信息为采集和利用目标的。这些人士来自各行各业, 主体千变万化, 其文化动机大到资政兴邦、保境安民, 小到家长里短、鉴赏休闲, 不一而足, 无所不包。而广义的档案文化传播, 就在这个过程中得以完成。

二、档案文化的作用

(一) 档案的文化凭证作用。

档案作为人类社会文化活动的原始记录, 真实地再现了人类文明发展的历史, 在历史变迁中能够起到独特的文化凭证作用。不同民族、不同国家在各个时代创造了不同文化传统, 档案就是它真实的记录和见证, 汇成整个人类的文化遗产。档案这种独特文化功能得到世界文化发展史的充分印证, 为当今各国所普遍重视。由于档案在文化传承中具有极为重要的凭证作用, 所以年代越久的档案, 其文化价值越大, 也越为世人所珍视。

(二) 档案的文化媒介作用。

档案蕴含丰富的历史文化知识, 是人类进步的阶梯, 具有重要的文化媒介作用。人们对各族历史文化的了解, 主要是通过史书、档案文献和文物实现的, 其中档案的作用极为显著。春秋战国时期, 士人们利用散落民间的档案文献, 进行多种文化活动, 孔子删定“六经”既是其中的典型代表。这种由士人着手对前代档案资料进行系统整理的工作, 本身就是中华文化由原始状态走向科学化、系统化的过程。

(三) 档案文化的教育作用。

档案具有真实性、权威性的特征, 是文化教育的重要素材。中外档案馆利用各自丰富的馆藏档案资料, 通过举办档案陈列、展览等社会教育活动, 能够发挥陶冶观众情操、传承民族文化的特殊作用。档案文化传承中不断对人们的自身价值、思维方式、生活方式产生着影响。今天, 人们正努力开拓新的档案利用方式, 用网络信息平台整合档案信息资源。

(四) 档案文化的生产建设作用。

档案中记载了各种生产活动的情况、成果、经验和教训。从自然资源、生产手段到生产过程以及计划管理和生产技术等各方面的信息, 可以作为工农业生产和经济管理的科学依据和参考材料。当今日益增多的科学技术档案, 更是进行现代化生产管理和科学技术管理的重要条件。但是, 无论普通档案, 还是科学技术等专门档案, 总的来说, 都在不同程度上和不同的方面反映了经济活动的情况, 都能为以经济建设为中心的现代化建设提供咨询研究、统计监督的情报信息, 对制订经济计划, 检查和总结生产情况, 推广先进生产技术和管理经验以及防止灾害等等, 都是重要的参考材料。

比如, 有的地方为了切实规划和组织农业生产, 查阅了几十年作物种植面积、单产、总产、水利设施、生产建设、气象雨量、管理措施、灾情记录, 综合分析研究, 制订了适合地区特点、扬长避短、发挥地区优势的生产计划, 促进了大幅度的增产。有些地方, 查阅历年档案, 汇总分析, 找出了本地区发生水旱冰雹灾害的规律和预防经验, 据此采取相应措施, 预防或减轻了灾害, 从而促进了生产, 获得了丰收。与此相反, 有些地方因为没有档案可考, 或“有案不查”, 以致生产计划不当、管理混乱、重复劳动、返工浪费、甚至发生事故, 给国家和人民造成很多损失。大量的实践证明, 充分利用有关的档案, 对加强经济管理, 促进生产力发展, 提高经济效益, 具有直接的作用。

三、建立完善的档案文化功能

档案馆应肩负起对国民进行国情、国家历史文化知识等教育的社会责任。发挥档案文化功能, 这就要求我们必须加快完善档案文化管理体制和档案文化生产经营机制, 形成有利于创新创造的档案文化发展环境, 发挥档案文化引领风尚、教育人民、服务社会、推动发展的作用。由于受我国传统档案管理模式的局限, 档案馆的文化功能长期被忽略, 档案馆也被置于公共文化设施建设之外, 这种局面必须尽快改变。发挥档案文化功能, 这就要求我们必须加快完善档案文化管理体制和档案文化生产经营机制, 形成有利于创新创造的档案文化发展环境, 发挥档案文化引领风尚、教育人民、服务社会、推动发展的作用。

首先, 应把档案文化纳入文化建设的整体规划中统筹安排, 给予必要的经费支持。其次, 应建立档案部门与博物馆、图书馆、纪念馆等文化单位协调工作机制, 实现资源共享与优势互补。第三, 要全面加强国家档案资源的建设和开发。今后, 应按照“丰富馆藏、优化结构、体现特色、打造精品”的思路, 广泛搜集档案资料, 使档案馆能充分反映本地区的经济社会发展和风土人情。第四, 要把国家档案馆作为城市重要的社会公共文化设施来建设。选址上应考虑城市交通便利地段, 应把档案馆建设成为城市的重要标志性建筑, 馆内外平面布局要留有足够的公共空间, 使人们在利用档案过程中得到更多文化享受。经验证明, 一个现代化的城市既要有经济发展的实力和物质的充盈, 也要有魅力文化的繁荣及良好的道德精神充实。城市有了文化底蕴就好比一架飞机有了一个坚实轻盈的双翼, 为一个城市的蓄势、腾飞崛起提供不竭的动力。档案文化既是一种历史悠久的文化现象, 又是当前文化园地中的一株新葩。说它历史悠久, 是因为自古以来, 无论是甲骨文、竹简, 还是古书典籍, 无不同档案有着千丝万缕的联系, 中国历代皇朝档案文献之丰富和保存档案的机构之完善, 从世界档案文化发展史来说, 也有一席之地。说它是一株新枝, 是因为只是在改革开放以后, 档案才被逐渐揭去蒙在其身上的“神秘外衣”, 走出封闭的库房, 显露出多姿多彩的风貌。在档案文化建设正受到各方面重视的今天, 客观上为社会公众提供这种体验的机会已越来越多。如今, 在这样的形势下, 我们既为档案文化建设步入兴旺而欢欣鼓舞, 同时更热忱地期盼着有更多的公众去体验一下档案文化丰富的内涵, 感受其独特的魅力。

摘要：本文阐述了档案的内涵;档案文化的作用;建立完善的档案文化功能。

13.班主任工作是学校工作的重要组成部分 篇十三

李耀

各位领导，班主任老师们： 大家好！

安全工作是学校工作的一个重要组成部分，安全工作的重要性不言而喻，如果一个学校师生的人身安全和财产安全得不到保障，学校也就无法开展正常的教育、教学活动，甚至会影响到学校的生存和发展，严重的会影响到社会的稳定。

近几年来，我校安全工作在孙校长的正确领导下，在各位班主任的共同努力下，取得了显著的成效，为我校教育教学工作的正常开展起到了保驾护航的作用。

但是我们也决不能没有出现安全事故，思想上就麻痹大意，放松安全教育意识。据不完全统计，全国每年有近16000名中小学生非正常死亡，平均每天有40多名学生死伤于交通事故、校园安全事故、食物中毒、溺水，校园暴力更是屡见不鲜。在这些事故中，排除不可预见的自然灾害和人力不可抗拒的重大事故外，约有80%的非正常死亡是可以通过预防措施和应急处理得到避免的。

因此，为了保证学校能有一个正常的教育教学秩序，确保学生校园安全，创建和谐平安校园，我讲四个方面的问题。

一、做好学校安全工作的意义

（一）做好学校安全工作是各级各类学校对国家、对社会、对人民应尽的义务。教育事业是整个经济社会的重要组成部分，学校的健康发展和稳定对经济社会的稳定和发展有重要的影响。在当前加快改革开放，全面建设小康社会的形势下，学校安全工作更显得尤为重要。青少年学生是祖国的未来，而他们正在成长之中，相当一部分学生还不具备足够的安全意识和自我保护能力，需要学校和全社会的精心爱护、保护。同志们，广大家长把他们的孩子交到我们的手上，把他们的希望、把祖国的未来交到我们手上，如果由于我们的工作没有做到家，学生在学校出现意外，我们是没有办法向他们交代的。因此，大家一定要充分认识我们肩负责任的重大，牢固树立安全第一、“责任重于泰山”的观念，决不能有任何侥幸心理，不能有丝毫松懈麻痹思想。要坚持警钟长鸣，认识到，确保学生生命安全是教育系统实现好、维护好、发展好人民群众根本利益义不容辞的重大责任，也是办好人民群众满意教育的基础和前提。

（二）学校安全工作各级各类学校的基本责任。学校安全工作关系广大师生员工的生命和国家、个人财产安全，关系学校和社会的发展、稳定。做好教学工作，不断提高教育教学质量和管理水平，是学校的主要任务。但认真执行国家法律法规，按要求建立健全学校安全工作制度，落实领导责任制，排除校园内的安全隐患，提高教师和学校工作人员的安全意识，实施安全教育，是做好教育工作改革发展的前提，同样是学校的基本责任。因此，大家一定要牢固树立安全工作是学校重要日常工作的基本观念，把安全工作纳入学校的重要议事日程，放在关系学校长远改革和发展大计的高度来认识。如果一个学校安全工作都没有做好，那这个学校的工作就是不合格的，其他也就是空谈。希望大家切实负起责任，抓好学校安全工作。

（三）加强学校安全是当前和今后一段时间教育工作的当务之急。实事求是讲，当前要彻底消除校园内存在的各类安全隐患，任务还十分艰巨。因此，今后一段时间，必须把学校安全工作放在突出位置，加强管理和防范，务求消除安全隐患。要充分认识安全工作的艰巨性、长期性，力戒形式主义，坚持下大力气、不懈努力，狠抓落实，尽快建立起学校安全工作的长效机制。要认真总结经验，不断研究学校安全工作中出 现的新情况、新问题，加强学校安全工作的前瞻性、预见性，坚持预防为主，标本兼治。

二、班主任在学校安全工作中的重要作用

在学校里，班主任是最辛苦的，夹在学校和家长之间开展工作，这是大家有目共睹的，同时也是在工作之余感到苦中有乐：能与孩子们亲密交流，能将自己最天真的想法告诉孩子们，舒缓了憋在心里许久的闷气，能领略孩子们心里最隐秘的想法，然后，让我们一生来关注孩子的成长，关注孩子们是如何一步一个脚印来兑现自己的诺言，实现自己最原始的梦想。难道说，我们开展的工作没有意义吗？在今后的工作中，只要我们像古人说的那样“亲其师，信其道”，有了爱心，我们就会满腔热情地关心爱护自己的学生，学生也会从教师的关爱中感到温暖，因而尊敬支持自己的老师。在这样的氛围中，学生的积极性、主动性就会得到充分发挥，班级的各项工作就容易开展，班主任就会有成就感、幸福感。

班级是学校的组成部分，也是学校贯彻教育方针、落实培养目标的基本单位。班主任是连接学生，学校，教师和家长之间的桥梁和纽带，在学校工作中，扮演着前台主角的作用。因此，班主任的工作举足轻重，至关重要。特别是近二十多年来，教师评优，总少不了优秀班主任这一项，说明班主任成了一种专业岗位，一项常规工作。如果没有班主任，班级管理就是一句空话，学校教育教学工作就没有实施的基础。学生没有具体的指导就是一盘散沙。在学生心目中，班主任是首席教师，是尊严，也是依赖；是导师，也是朋友；是楷模，也是引路者。学生可能不听家长的，但他必须听从班主任的教导。学生日后走向社会，班主任是他记忆中最深的人，是他终生难忘的人。他可能主要记住的是班主任对他人生成长的积极影响，也可能记住的是班主任对他的个性伤害和负面影响。既然班主任的工作在学校教育教学中是如此重要，那么在学校安全教育和管理中的重要作用，就更加不言而喻了。

三、班主任在学校安全工作中的主要职责

（一）提高认识，常抓不懈，落实安全目标责任制。各位班主任要进一步提高对学校安全工作的认识，深刻理解“让更多的孩子接受更好的教育”的理念，克服麻痹松懈思想，强化居安思危意识，对安全工作常抓不懈。我们要按照“带着感情抓安全，身体力行抓安全”的要求，切实负起“第一责任人”的职责，加大安全工作目标责任制的落实力度，把工作措施落实到人，重点部位落实到人，督促检查落实到人，真正把安全工作落到实处。

（二）加强管理、明确责任，强化安全防范意识。年初，我们与各班主任都签定了安全目标责任书，但我们不是在分解风险、推卸责任，而是要大家时刻保持清醒头脑，提高安全意识，绷紧“安全”这根弦，扎实地落实好每一项防范措施，做到“管好自己的人，看好自己的门，办好自己的事”。决不能因为自己的工作疏忽、教育方法当而造成安全事故。

（三）突出重点，专项查改，防止和消除安全隐患。要针对本班实际情况，深入开展安全自查活动，不忽视细节、不留死角。要坚持“教育为重，预防为主，标本兼治，重要治本”的方针，真正做到防患于未然，把事故消灭于萌芽状态，充分保障教育教学需要和师生的生命安全。对安全工作不重视、自查不细、制度不严、措施不力、有问题隐瞒不报的学校，出现了事故就要承担相应的责任，并要从重处罚。

（四）认真做好安全教育

作为班主任，一定要牢固树立“安全第一，安全重于泰山”的思想。班主任要把学生安全工作记在心上，抓在手上，挂在嘴上，落实在行动上，时时处处讲安全。如果教育不当，就可能导致学生安全事故发生。因此班主任要把安全教育工作当作常态化，具体可从以下几个方面进行教育。

1、班主任要定期组织本班学生学习学校及班级安全管理的各项制度、规定、办法等，让学生知晓学校、班级在安全管理方面的各项规定和要求，从而达到约束的目的。

2、班主任要坚持对学生安全教育每日一提醒，提醒内容要在当天早读前或前一天下午放学后，写与黑板右上角的固定位置，内容要有针对性和教育性。

3、班主任要坚持利用每周班会课，对一周的安全情况进行回顾总结，对下周安全的注意事项进行强调和要求，要做好教育记录。

4、班主任在节假日放假前要做好假期安全教育、强调有关事项。收假后，要及时开展收心教育，组织学习重温安全规定和要求，及时提醒学生、培养学生的安全意识和习惯。

5、班主任要利用课余安全教育月活动，对学生进行系统全面的安全养成教育，积极开展“平安文明班级”的建设和巩固工作。

6、班主任要认真上好每周一节的安全教育课，认真备课、上课。安全教育课做到期初有计划，期末有总结，安全教育合乎规范要求。

7、班主任要不断创新安全教育的内容和形式，班主任要及时向学生通报外地和本地的安全案例，对学生进行安全警示教育。

8、班主任要不失时机的对学生进行交通安全、饮食安全、防火安全，防拥挤踩踏、防溺水、防中毒、防中暑、防意外伤害、防欺诈等方面的安全知识教育和心里健康教育，以提高学生的安全防范能力。

9、切实加强学生食品卫生安全知识教育和管理，规定住校生一律在学校伙食团用餐，非放假时间，住校生一律不准出校。教育学生在校内购买食品时一定要查看食品袋上的产地、生产日期，发现变质变味食品禁止食用，并向卫生部门报告。为了学生安全，教育学生不准在校外小商贩处购买食品、饮料，也不准将熟食品、小食品、饮料带入校园。

10、切实加强学校用电管理，防止用电不安全事故发生。严禁各班在教室内私拉乱接电线、使用热水器、电插壶，发现电路问题及时找电工维修。

11、切实加强校园楼道管理，防止踩踏事件发生。晚自习放学突遇停电，辅导老师、班主任老师务必管好学生纪律，学生不准出教室，由学校值班领导统一安排学生，依楼层、年级、班依次下楼，严禁拥挤推搡。校会、课间操结束学生返回教室，班主任必须在学生经过的楼道口指挥，不准拥挤推搡，依次上楼。

12、教育学生严禁在校内外打架、赌博诈钱、饮酒，严禁学生携带刀具、棍棒以及危害安全的物品到校到教室、到寝室。(二）安全管理职责：

班主任是班级安全管理的第一责任人，对本班的安全管理负总责，从学生入校到离校；从期初到期末，班主任要对学生实施全程管理。如果管理出现缺失，就容易发生严重的安全责任事故。

班主任安全管理职责主要有：

1、负责对学生的“一日两查”工作，发现学生未到校上课，要及时与家长联系，了解学生未到校上课的原因，做好记录，并向当周值周领导汇报。

2、负责学生的“一日两检”工作，即“晨检”和“午检”，发现有学生发烧或有其他不适、不能坚持上课的，应让其即回家治疗，待治愈后返校，同时要及时向学校报告。

3、负责对本班活动的安全管理，无论学校或班级组织的活动，班主任都要跟班，首先要进行安全教育，讲明注意事项，落实好安全措施等。

4、负责对本班学生劳动的安全教育，对有危险的活儿，不能让学生干，或要落实可 靠的防护措施，如，上窗台擦玻璃，登高擦灯棒等。

5、负责对本班学生课间活动的安全管理，禁止学生攀爬阳台，在楼梯道追逐打闹，玩弄尖锐利器、危险品和做危险性游戏等。

6、负责对本班室内设施的安全监管，发现门窗、桌凳、电路、电器等有不安全隐患的要及时向学校有关方面报告，并配合做好隐患的排查工作。

7、负责对本班特殊学生的管理；如,有残疾的、心理不健康的学生等，配合学校建立特殊学生管理档案，并具体实施对特殊学生的特殊管理。

8、负责对本班校内外住宿生的管理和雨、雪、冰冻等特殊天气情况下过河学生的管理。对校内住宿生，要及时了解学生食宿方面的困难和问题，及时帮助妥善解决，并配合宿管员做好宿舍管理工作，住宿生有事请假，要及时给宿管员打招呼，对校外住宿生，要定期到其住住处走访，与监护人及房东交谈；家校联防，做好学生安全管理工作；特殊天气时，要及时联系过河学生家长接送学生，妥善安置好无人接送的过河学生，确保万无一失。

9、班主任要负责对本班学生的路队管理，星期天放学时在教师门口整好队，带队出校门。要发挥好路队长的作用，加强对学生往返途中交通安全的监控和管理。

14.班主任工作是学校工作的重要组成部分 篇十四

计划生育工作同其他社会实践一样，在不同的地域、不同的国家，有着不同的民族和不同的社会状况。计划生育工作也要在民族结构、性别结构、人体素质的提高方面，与时代发展同步。所以，对计划生育工作特点规律的认识也需要不断的深化，工作的内容和方法也需要不断的丰富和完善。

1.1 要适应稳定低生育水平的新形势要求，打牢常抓不懈的思想基础 企业计生工作尽管总体形势不错，但在一些单位和个人身上，还存在不少问题和薄弱环节。如个别同志存在盲目乐观情绪和麻痹松劲思想，创新求进的意识不强，狠抓落实的力度不够；部分群众的婚育观念还没有彻底改变，个别人还千方百计地想办法，寻找偷生、骗生的机会，对此，搞企业计生工作必须时刻保持清醒的头脑，站在国家可持续发展战略和企业建设全局的高度，充分认识新形势下计划生育工作的长期性和艰巨性，认真查找薄弱环节，理清思想，突出重点，扎实工作，为实现稳定低生育水平的长远目标打下坚实的基础。

在新形势下社区计生专干如何做好计划生育工作

金川区宝运里社区 苏辉萍

基层计生专干是计生局直接管理的业务人员，是提供计划生育信息的主要来源者。在构建和谐社会中，基层计生专干发挥着积极的作用，要成为一名合格的社区计生专干，必须做好以下工作：

1、作好政策宣传，将计划生育的宣传资料及时发送到广大育龄妇女手中，帮助育龄妇女选择避孕措施，宣传一孩上环、二孩女扎的知情选择。让广大育龄妇女了解计划生育，理解计划生育，继而支持计划生育工作。

2、提供政策咨询，帮助广大育龄妇女办理有关计划生育手续。社区计生专干主要提供两个方面的政策咨询：一是帮助初婚夫妇了解自己生育一孩所办理的相关手续,和符合再生育条件的夫妇申请再生育所办理的程序，告知育龄妇女办证程序时附带的的相关材料。二是宣传《准孕证》、《生育保健服务证》的发放使用。

3、提供上门服务，包括：（1）产后随访：了解本社区（单位）的妇女生育子女后，应及时上门随访，随访内容：一是及时登记婴儿出生的日期、性别和健康状况，并对父母双方的年龄进行核实登记，包括户口簿、身份证、结婚证的年龄，是否属于计内；二是告知其生育后应在三天内申报出生人口；三是为已生育的育龄夫妇及时送去避孕药具，告知药具使用方法。（2）流、引产随访，对有流、引产事实的育龄夫妇进行随访，了解流引产的事实、原因、作好记录并上报计生局。（3）节育手术随访、育龄妇女做了上环、女扎手术后，随访时告知应注意事项，注意休息和营养补充等，并对手术的有效性进行登记。

4、计生专干对工作要负担起下列工作：

1、每月及时收集辖区单位上报的月报告单，并能注意每一个栏目的信息准确性和各项内容之间的逻辑关系，然后录入育龄妇女WIS信息进行管理，按时向计生局上报统计报表。

2、积极主动地配合计生局搞好计划生育工作，当好信息员和宣传员，将本社区（单位）的计划生

育方面的信息及时迅速地反馈到计生局。协助做好计外怀孕对象的思想工作，及时采取补救措施。

5、积极宣传有关计划生育政策，印制各种宣传小册子、宣传资料及时发放到居民育龄夫妇手中。

6、作为一名合格的计生专干，首先要对计生政策、法律法规有比较全面的认识，并在工作中能加以综合运用，尤其是，应该熟悉《人口与计划生育法》、《收养法》、《计划生育技术服务管理条例》、《流动人口计划生育工作管理办法》、《甘肃省人口和计划生育条例》等法律法规，才能更好地为育龄妇女提供服务和帮助。要实行计划生育政务公开。免费获得避孕节育技术服务。

7、做好流动人口计划生育管理和服务工作，免费办理《婚育证明》和环孕情服务，为流动人口提供优质服务和信息咨询服务。

8、计生协会工作。计划生育协会是党和政府动员广大群众实行计划生育的群众团体，宗旨是全心全意为人民服务，计划生育协会会员在控制人口增长，提高人口素质，在计划生育工作中起着积极带头作用，主要职责是向群众宣传科学理论、计生政策，传播优生优育生殖保健知识、协调社会力量为育龄群众提供生产、生活、生育方面的优质服务，帮助群众解决实际困难，发挥计生协会在社区自治的建设作用。只有这样，才能成为一名合格的社区计划生育专职人员。

随着新农村建设步伐的迈进,城镇化进程的加快，群众生活水平有了较大提高，城乡结合更为密切。在这种新形势下农村计划生育工作正面临着一些新情况，新问题。从现状来看，农村违法生育对象更趋复杂性。这些违法生育对象大体分为五种类型：一是守旧型违法生育，这种对象受“多子多福”旧的婚育观念影响太深，认为家庭要兴旺，孩子多了才有希望。二是赌气型违法生育，这种对象往往第一胎是女孩，怕被别人看不起，于是便决定非生一个男孩不可，进行非医学需要的性别鉴定或选择性别的人工终止妊娠，造成性别比失衡。三是富人型违法生育，这批先富起来的人“人富思想不富”，婚育观念依然传统，有为家业继承的、有为面子的，且不怕罚款，富人生育渐呈上升趋势。四是流动型违法生育，这些对象往往钻户籍改革和市场经济中人口流动大的空子，既无固定居所，也无固定职业，哪里风声紧就离开哪里，哪里有空子就往哪里钻，使计生部门难以管理。五是再婚型违法生育。当前离婚已成为一种普遍现象，再婚率也逐年提高。农村再婚夫妻为了维持家庭的稳定性要求再生育孩子的愿望比较强烈，在一定程度上增加了违法生育。另外，近两年各地的社会抚养费征收都取得长足的进步，征收到位率大幅度提高，但与法规条例规定相比还有一定的差距。主要体现在依法征收社会抚养费的氛围未形成，穷的征不着、富的征不足现象依然存在。

面对上述变化，一些在基层工作的计划生育人员感到困惑。感到新办法不会用，老办法不能用，硬办法不敢用，软办法不顶用。我认为经常性的计划生

育工作要想取得明显的成绩，就必须打破陈规，在思维方式、工作方法等方面有所创新。同时还要发扬求真务实的工作作风，从实际出发，严格按照客观规律办事。我认为要抓好计划生育工作，必须做好以下几个方面的工作。

一、搞好舆论宣传，以浓厚的氛围感人和感化人。

思想是行动的先导，观念决定着人们对事物认识的角度和深度。人的思想观念跟上了、适应了形势的发展，对事业就起积极的推动作用。不能跟上、不能适应形势的发展，仍然用落后的思想、守旧的观念来看待计划生育工作，就会阻碍和制约计划生育工作的发展。某种意义上讲，经济的落后就是人们思想观念的落后。因此对从事计划生育工作的同志来讲，解放思想，更新观念的任务仍然十分繁重。所以我们要下大力气，采取各种措施，利用多种手段，大张旗鼓的宣传计划生育工作。要让党的关于计划生育工作的路线、方针、政策进村入户，要不厌其烦的做，要作到家喻户晓。一是要以理服人。二是要以政策明人。三是以情感人。要用悉心的关怀感染人，用真诚的态度感化人。

二、要依靠典型带动，以生动的事实教育人。

一是要大力宣传正面典型。二是要深刻剖析反面典型。要充分发挥村干部的带头作用。群众喜欢讲，“村看村、户看户，一般群众看干部”。村干部虽然不是官，但在群众眼里还是有一定的影响力，特别是负面的作用十分突出。因此乡镇出台计划生育工作的措施，落实计划生育工作的责任，都要与完成任务情况和村干部的面子、位子、票子相挂钩，严明奖罚、兑现到位，村干部和村民平时都住在一个村子里，都有着千丝万缕的联系，如果村干部可以可以在计划生育工作中蒙混过关，其他群众都会效仿，就会增加工作的难度和力度。因此，对那些钉子户、难缠户决不能手软，要利用政策的、经济的、行政的、法律的手段，有理、有节的加大处罚力度，坚决打掉钉子户的嚣张气焰。不能让他们侥幸过关，不能让他们得到任何便宜。否则后患无穷。

三、要靠服务推动，以有力的数据说服人。

只要我们的根本常怀一颗公仆心，处处留意百姓事，说实话，办实事。就能赢得群众的信赖和支持。要在群众中牢固树立，你少生，我服务，你发展，我帮助的思想。积极落实独女户的各种优惠政策，从贷款、就业、上学、就医、养老等方面提供生产和生活所需要的服务，利用党的政策、利用政府的号召力

和影响力，积极帮助他们创业。让他们得到群众可以看得到的实实在在的实惠。让事实说话。用宽松的环境为计划生育对象提供发展的机会，用显著的成果鼓舞群众。

四、要提高队伍自身素质，以良好的作风影响人。

对从事计划生育工作的同志来讲，市场经济也是法制经济，如果我们的干部不懂法，以其昏昏，使人昭昭，就不可能作好群众工作，稍不注意还有可能触犯法律，在新形式下抓工作，必须始终作到遵纪守法，照章办事，依靠法律、法规来规范自己的行为。我们的工作人员不仅要宣传国家的政策，还要懂法、懂生殖保健知识、懂咨询随访、懂子女教育等等，现有水平远远跟不上群众的需求。因此要通过加强学习提高每个人的自身素质。随着经济的发展，绝大多数农村人口和育龄妇女已不再局限于农耕，而是进入各行各业，育龄妇女中大多数人到一些私企打工，她们只能利用休息时间进行查体配合计划生育工作，如果仍然按照计划经济时代的标准去要求她们放弃自己的工作来配合计划生育工作，显然是不合情理，而维持现有模式又满足不了群众的需要，因此，计生管理服务工作要适应新形式、新特点，不断摸索新办法，采取新措施。

五、要以人为本，以科学的决策调度人。

15.班主任工作是学校工作的重要组成部分 篇十五

阅读教学是语文教学的重要组成部分，其地位和重要性是毋庸置疑的。从某种意义上讲，语文教学的成败取决于阅读教学是否有效落实。因此，切实重视和加强阅读教学，是我们每一位语文教师的重要任务。

依据《语文课程标准》的相关理念和要求，阅读教学要以读为主，以读为本；应该要遵循“整体——部分——整体”的原则组织教学，体现“感悟——积累——运用”的阅读教学三层次。在多年的教学实践中，我以上述理念和要求为指导，积极探索阅读教学的一般流程，在一定程度上提高了阅读教学的实效性。这个流程以读为基本方法和手段，分为四个步骤：

第一步——读通读顺，整体感知。

一般来讲，读通读顺的要求应包括下面几个方面的内容：①正确认读。即读准字音。②读顺句子。要做到不添字、不丢字、不错读、不回读、不截读、不读破句。③大致理解课文的基本内容。这一步应从学生课前预习开始。教师要重视学生课前预习的指导。学生预习课文要做好几件事：一是课前读课文一两遍，读准字音，读通读顺课文；二是把握课文的大意，划出不懂的词句，中高年级学生可运用查工具书等方法弄懂这些词句。此外，应指导学生通过各种途径搜集课文有关资料。

上课伊始，教师应创设一定的情境，激起学生学习课文的动机和兴趣。紧接着，让学生通读全文，在预习基础上进一步读准、读顺课文；然后让学生带着问题默读课文，整体感知，理清思路。要注意引导学生从整体上（不是只从一点或一个侧面）形成对课文的感性认识，并能初步提出一些自己尚未读懂的问题。例如，教学《养花》这一课时，在学生读通、读顺课文的基础上，教师应该引导学生带着这样的问题默读课文，从而在整体上把握课文：课文从哪几方面介绍养花？课文先写什么，再写什么，最后写什么？你有什么弄不明白的地方？

第二步——精读品读，理解感悟。

这个步骤要求学生通过对重点词、句、段的咀嚼品味，对课文的内容和思想有比较深刻的理解和体会。要达到这一要求，学生须精读课文。所谓精读，就是围绕课文的重点语段带着关键问题进行深读。具体地讲，就是在通读全文的基础上抓住重点词句、段落精细阅读，这属于理解、感悟性阅读阶段。在这个阶段，学生一定要充分读书，在“理解”和“感悟”上下工夫，力求“自得”。教师的主导体现在设疑、启发、订正、点拨、范读和必要的讲解上。

这一教学步骤中要注意三个要点。

第一是要引导学生找准课文的重点段落和重点语句。重点句段蕴含深刻含义，表达作者的思想感情。应引导学生按照“段——句——字词”的顺序理解和体会。

第二是要善于提出问题和归纳问题。首先，学生要有问题意识，要运用一定的思维方法来深读课文，要学会发现问题的基本方法。其次，教师要善于归纳学生提出的问题，进而抓住学生现有的认知水平与情感深度同课文的要求之间的差距或矛盾，从而提出“精读课文”环节要解决的关键问题。

第三是让学生围绕所提出的关键问题反复阅读课文。其一，要留给学生较多的读书时间。问题的解决必须以读为基础，离开读或者读书时间少、次数少，学生都是很难真切理解和感悟课文的。其二，读的方式要多样。可根据解决问题的要求和学生的认知水平，安排多种读书方式，必要时可穿插教师的讲解和范读。要特别重视默读的作用。默读是引导学生把读与思紧密结合起来，做到一边读，一边想。如果只读不思，就同“有口无心”的小和尚念经没有多大区别。其三，读要有层次。“多读”不是一遍一遍地傻读、呆读，而应当读一遍有一遍的要求和效果。其四，不动笔墨不读书。要指导学生在重点词句旁写上自己的阅读理解与感受，即教学生作批注。

第三步——感情朗读，情感共鸣。

语文基本能力中关键的是培养语感，而语感的培养与朗读密切相关。因为语感的培养是基于对语言文字的感觉及其引起的身心反应而实现的语言模式的内化。朗读是语文教学的重要任务，是传统教学的法宝，也是我国几千年传统的语文学习方法。感情朗读又是一种读者对作品进行个性化再创造，是读者表达个性化阅读感受，读者与文本、作者进行思想交流，把书面语言转化为有声语言的表达艺术。因此，在学生理解感悟课文的基础上，教师务必指导学生通过感情朗读的手段，深化对课文的理解和感受，达到与文章、作者情感上的共鸣。

指导感情朗读需要注意以下几个方面。

一、感情朗读必须建立在学生已经对课文的思想内容有了深刻的、相对正确的理解和感悟的基础上。

二、感情朗读应充分尊重学生的个性化阅读体验，教师不应牵得过多，统得太死。

三、感情朗读是一种技能，更是一种实践活动。教师不必传授过多的朗读技巧，应引导学生反复实践，反复体验。

四、感情朗读应在一定的情境中进行。情境的创设主要依靠教师范读、语言的渲染以及多媒体课件的运用。

五、感情朗读要充分发挥学生的主动性。让学生在多向活动评价中反复训练，不断提高。

第四步——诵读积累，迁移运用。

在语文教学中，积累语言最主要的途径是背诵。读得“滚瓜烂熟”，文章的语言就逐渐变成学生自己的语言。我国的传统语文教学非常重视博闻强记，熟读背诵。精美的语段，富有哲理的诗文，只有熟读成诵才能内化为自己的语言。古语说得好：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。江泽民主席也说：“无论学什么语言都得背，背诵使人受益匪浅。”小学阶段是人一生中记忆力最旺盛的时期，应该抓住这个有利时机，让学生多背一些文章。通过熟读背诵，把范文中的好词佳句，精彩的语段融入到学生的语言仓库中，“记诵者，学习之舟车也。”语言积累多了，阅读写作就有了坚定的基础。

教材选编的课文往往文质优美，尤其是精读课文，几乎每一篇都有值得熟读成诵的语段。教师要引导在品读、感情朗读的基础上，反复诵读课文的精彩、重点语段（有的甚至是全文），直至熟读成诵。

在熟读成诵的基础上，教师应指导学生进行迁移性的说写运用。《语文课程标准》指出：“指导学生正确地理解和运用祖国语文”“应着重培养学生的语文实践能力”。要做到上述要求，就必须在阅读教学中加强语言的迁移与运用的训练。

迁移运用语言的训练形式多样，不同的课文也有不同的训练点。如何在阅读教学中进行说写结合的运用性训练呢？我认为要抓好两大方面。

一、生字新词的迁移运用

1、生字

课文的一类生字要求会读、会写、会用。会用就是要求理解字义，能够组词、能够迁移运用。因此课文要求学会的生字要在读准字音、认清字形的基础上加强组词的训练。

2、新词

新词中有些词在全文中举足轻重。教师不应只满足于对词语的理解，还应该注意加强词语的迁移运用。用词造句就是词语运用较好的方式。

二、仿写训练

实践证明，仿写是读写结合的好形式。所谓仿写，就是作文者模仿某些范文的立意、构思、布局谋篇或表现手法，进行作文的一种写作训练方法。可分为点仿和面仿。

点仿是局部模仿课文表达方式的训练。局部模仿，内容广泛，形式多样，它是训练学生作文基本功的一种有效方法。主要包括句式仿写、段落仿写。需要指出的是，不是课文中的每一个片断都可以作为仿写训练的材料，而是需要精心地选择那些具有明显特征的片断，进行仿写练习。要精心指导学生学习、分析课文，找准和把握仿写之“点”。这仿写之“点”，就是课文中将被模仿的地方。

教材中常作为仿写的句式有：排比句、反问句、比喻句、拟人句、夸张句、设问句、祈使句、双重否定句等。如《桂林山水》的第二、三自然段中的排比句就是很好的句式仿写例子。

段落仿写主要训练学生用总分方式结构段的写法，其规律是：①总起句位于句首，是全段的中心句；②分述句之间的关系大都是并列的或连贯的。如《迷人的张家界》第三、四、五、六自然段都是典型的总分构段方式，比较适合段落的仿写。还有些课文的段落结构很特别，值得模仿。如《再见了，亲人》第一、二、三自然段，它们的构段形式为“祈使句开头——中间回忆往事——结尾反问”。抓住这些训练点进行语言运用的训练，是十分必要的。

面仿是从整体上模仿课文篇章结构的训练方式。教材中的课文在篇章结构上主要有以下几类。第一类是“总——分——总”结构的课文，如《桂林山水》《索溪峪的“野”》等。第二类是按时间顺序写的课文，如《三峡之秋》等。第三类是按地点或空间转换顺序的课文，如《记金华的双龙洞》《三味书屋》等。第四类是从事物的几个方面写的课文，如《我的伯父鲁迅先生》《鲸》等。还有一类是比较常见的按事情发展顺序写的课文，如《飞夺泸定桥》《开国大典》等。学习这些课文，要注意引导学生从整体上把握课文的篇章结构，悟出写作方法，进而安排学生进行迁移性的仿写训练。长期坚持这样的训练，学生的习作水平必定能得到提高。

16.班主任工作是学校工作的重要组成部分 篇十六

我们王店中学近几年来由中学的七、八、九年级三个级和小学的六年级组成，学校处于三个地市的交界处，学校管理不好管理，特别是德育，更是难上加难，近几年我们在德育教育中总结出了相关的经验，下面就我们所做的德育工作经验做一总结。

德育是学校实施素质教育的重要组成部分。它贯穿于学校教育教学的全过程和学生日常生活的各个方面，渗透在智育、体育、美育和劳动教育中。对青少年学生健康成长和学校工作起着导向、动力和保证的作用。中小学德育是社会主义精神文明建设的奠基工程，是提高全民族思想道德素质的奠基性教育，是培养造就中华人民共和国合格公民的起点。中小学德育是基础教育，它要在德智体诸方面为学生的成长与发展打好基础，要为学生步入社会打好做人的基础。同时，《中共中央、国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》指出：“实施素质教育，必须把德育、智育、体育、美育等有机地统一在教育活动的各个环节中。学校教育不仅抓好智育，更要重视德育，还要加强体育、美育、劳动技术教育和社会实践，使诸方面教育相互渗透、协调发展，促进学生的全面发展和健康成长。因此，学校必须把德育工作摆在重要位置，并认真学习德育工作政策文件，提高认识，树立教书育人，管理育人，服务育人的思想，为了确保学校德育工作的顺利实施，近年来，我们加强了学校德育管理工作的研究，其主要做法是：

一、健全学校德育管理系统

进行学校德育管理，需要有一健全的组织机构。我们建立了校、处、班三级管理网络，明确德育管理的职责。由校长、德育主任、大队辅导员和班主任组成德育领导小组，从校长到最基层的班，可形成一种垂直的联系并沟通教导处、总务处之间的横向联系，这就使学校的德育工作从组织系统方面做到了上下左右联系密切，指挥灵活，步调一致，信息畅通，充分发挥德育管理的效能，从组织上保证学校德育工作的实施。

二、明确责任，调动每位德育工作者的积极性

发挥德育组织作用必须明确学校各类人员德育工作职责，调动广大德育工作者的积极性、主动性和创造性，才能使德育工作落实。要调动全校教职工的积极性，首先应调动管理者育人的积极性。学好《中学德育纲要》、《中小学德育工作规程》以及党和国家的方针政策等，统一认识，一致行动，建立和落实德育工作目标及工作步骤，使他们既明确自己的责任，又有一定的职权范围和利益。其次应调动教书育人者的积极性。一是调动班主任教师加强班级管理的积极性。因为班级是学校教育教学的基本单位，班主任是班级工作的组织者和指导者，是学校贯彻教育方针、促进学生全面健康成长的骨干力量，是学校德育工作的骨干。

为调动他们育人的积极性，学校制定了班主任工作职责、考核细则，以及高于国家标准的班主任津贴，对班主任工作出色的同志在评先、评职、晋级等方面优先，如评职指标受限时，确有够条件的班主任，实行校内低评高聘的政策，并与工资挂勾，大大调动了班主任的积极性，使我校班主任队伍稳定。二是调动各科教师教书育人的积极性。学科教师是不容忽视的德育工作者，学校提出要在学科教学中以知识为载体渗透德育。爱国主义教育是德育的主旋律，各科进行爱国主义教育都是同本学科的知识紧密结合在一起的，这就增强了爱国主义教育的说服力和感染力，能给学生深刻的影响，形成强大的内化力量。各学科德育以知识为载体，能实现知识与道德、教学与教育、教书与育人的统一效果。学校制定了科任教师教书育人的职责，以及配合班主任抓好班级工作的具体要求，并对他们的工作在评选巴蜀好教师工作中有所体现，同时也把他们此项工作的好坏纳入每期末的工作质量评价中。第三，调动服务者育人的积极性。学校的后勤人员在学校德育工作中有其重要的作用，特别是在营造校园育人环境方面，需要他们有构思、有设计、有计划地实施。学校制定了有关服务育人的职责和制度，期末评价将成绩显著的同志评为巴蜀好职工，进行奖励。学校在德育管理中，重视了对各类人员的管理，运用激励性原则，调动了各方人士的积极性，达成了育人共识，形成了合力，充分发挥了学校各类人员的聪明才智，使学校德育工作取得显著成效。

三、更新观念，不断提高德育工作者的自身素质

未来社会的发展对基础教育提出了新的挑战，面对新世纪的挑战，面对新世纪对人才素质的要求，我们认为应更新教育观念。更新观念重点体现在一个重视、两个克服上，即学校教育不仅抓好智育，更要重视德育；改进德育工作的方式方法，克服形式主义倾向；更新人才观念，克服用一个模子培养人才的倾向。必须树立为受教育者今后的终生学习打好基础的观念，树立为受教育者成为一个合格公民的观念，按李岚清同志提出的”六个学会“教育、培养、训练学生，即教育、培养、训练学生学会做人、学会求知、学会劳动和创造，学会生活，学会审美，学会健体。

同时还应根据社会主义市场经济对于人才素质的要求，确立人在经济社会生产中的主体地位，要求给人的个性和人格以充分的尊重，使人的个性和创造才能获得充分的发展。德育工作者的着眼点，应放在作为教育主体的学生身上，致力于促进学生个性的全面发展和人格的健全，实现人格个性的社会化。为此，必须确立以学生为主体，以发展健康的个性和健全的人格为着眼点的现代德育观。

要做好中小学德育工作，必须提高学校干部和教师的素质。学校重视对教师的培训，通过教育理论学习，举办专题讲座，加强德育科研等形式，不断提高德育工作者自身素质。德育工作者是学校精神文明建设的主要传播者和建设者，要切实履行教书育人的职责。因为，教师思想道德水平的高低对学生的德育工作起着重要作用，教师职业道德的好坏是学校精神文明程度的一个重要标志。因此，必须加强教师职业道德教育，认真落实《中小学教师职业道德规范》的要求，树立德育工作者的良好形象。

德育科研是德育工作改革和发展的标志，是德育工作科学化的保证，也是提高德育工作者自身素质的有效途径。我们应针对新形势下青少年成长的特点，进一步加强以下六个方面的教育和研究，即：爱国主义教育、良好行为习惯教育、艰苦奋斗教育、适应社会生活能力的教育、心理健康教育和国防教育。我校多年来重视德育工作的研究和实践，参与了市、国家级科研实验，如”中小学生良好行为习惯的培养与评价“、”中小学生思想品德评价“及”以红岩精神为主导的小学生责任感启蒙教育“等。通过科研实验培养、锻炼、提高了干部、教师队伍素质，大家思想解放，努力实践，勇于探索，获得了丰硕成果。

四、加强校园环境建设，充分发挥环境的育人作用。

校园环境建设是学校精神文明建设的窗口，同时又是学校日常德育的载体。优美的环境氛围，高雅的校园文化，给人以奋进向上的力量，学校应发挥环境育人的作用，创设一个”时时爱教育，处处受感染“的德育环境。我校有健全的教育阵地，如：宣传栏、黑板报、广播站、阅览室、少先队活动室等，有统一用磁砖烧制的中国地图和世界地图，校风、教风、学风以及《中学生日常行为规范》、《中学生守则》等标志，让每一堵墙壁成为无声的语言，在潜移默化中，向学生进行爱国主义和良好行为习惯教育。学校长期坚持不懈地开展升旗仪式和系列化的国旗下的讲演，丰富多彩的巴蜀艺术团活动和兴趣小组活动并形成了学校”艺术节“、”科技节“、”体育节“的大型活动传统。这些活动都充分体现了学生参与的全体性、教育目的的素质性、教育形式的多样性，使学生在这样的教育环境中，陶冶情操，健全人格，促进学生实践能力和创新精神的发展。

五、树立整体观念，加强综合研究，强调整体效益

当今社会，只靠学校教育难以完成培养下一代新人的任务，要用大教育观思想来指导中小学德育研究。要树立整体观念，加强综合研究，要着眼在学校教育教学整体改革中，加强德育；着眼德育研究的过程和成果转化，这才有利于学校全面贯彻党的教育方针，有利于全面提高学生素质。有利于全面落实德育工作目标。

系统论的核心是”整体性原则“。小学教育是一个有机的整体，学校中诸教育因素要互相配合，发挥自身的个性优势，形成整体功能，树立整体观念。从各育之间的关系看，德育与其它几育互相促进，相辅相成，构成全面教育的整体。从学生本身来看，他们的各种个性、品质是互相联系、互相制约的。从学校实施德育的途径来看，诸途径各自发挥独有的教育功能，互相配合，互为补充，形成有机的整体。从大教育观的高度看，学校教育、家庭教育、社会教育也是一个整体，要协调一致，密切配合，做到学校、家庭、社会”三结合"的一致性教育。

实践证明：在德育为首这样的指导思想下，我们不断实践，不断总结，大大提高了学校整体办学质量和办学效益，取得显著成效。在德育为首这样的指导思想下，大大促进了学生全面和谐、生动活泼主动地发展。在这样的指导思想下，大大加强了学校、家庭、社区的联系。家长走进了学校，学校走向了社会，并受到家长和社区的好评。他们在给学校的反馈意见中说：通过家长开放日教师的汇报、教育教学活动的展示，使他们深受教育和感动，教师寓教育于教学之中，不仅对学生进行知识传授，同时也进行思想教育，我们认为这不仅仅是成功，而且是对学生、对家长的教益都菲浅。今后，我们要进一步结合中小学德育工作中的新情况、新问题，结合青少年的年龄特点，加强教育理论的学习，不断提高教师的科研意识，为培养德智体美全面发展的建设者和接班人而不懈努力。

加强学校德育管理 全面实施素质教育

舞钢市尚店镇王店中学