有关新年的英语单词

2024-06-15

有关新年的英语单词（精选6篇）

1.有关新年的英语单词篇一

一、学会拼读，拼写单词

汉语对学习英语有不利的影响，但汉语是拼音拼读，而英语是拼音文字，利用这一共同点，就可以把学生已学会拼音方法这一优势运用到英语单词的拼读上来，逐步培养学生见词能读、听音能写的能力。首先，要重视语音，过好语音关。48个语音音素必须读准、认熟，口形的大小、舌头的位置都要按发音要求固定下来，再结合单词拼读、拼写掌握基本的读音规则。其次，使学生意识到字母在单词中的读音与单词的拼写有着一定的规律，要通过读音和字母的关系来记忆单词。字母在英语单词中的读音有一定的规律可循，辅音字母与其字母组合的读音变化很小，怎么样读，就怎么样写，如：p[p], b[b], t[t], d[d], ch[t蘩], sh[蘩], th[夼], [奁]。发生读写变化的是五个元音音素、一个半元音音素以及它们的字母组合，而它们基本的读音也只有几种。如：a[ei], [覸], [藿];e[i:], [e], [藿], [i];i[ai], [i];ea[i:], [e];ear[藜:], [i藜];ai[ei];ie[i:];ow[藜u], [au]等。将读音规则应用于英语单词的拼读、拼写中，就可以达到读写同步。如：[ti:t蘩]teach, ['t蘩ain藜]China, [bed]bed, [奁覸t]that, [in'sted]instead, [ri'mein]remain, [夼ink]think。

二、掌握常用的识记方法

在学习新单词的过程中，要善于运用多种方法识记单词，自觉地运用读音规则、构词规则、音形义整体识记规则、同类词和相似词联想规则等。特别要注意根据单词音节有停顿地边读单词边写单词，而不是边读字母边写单词，做到会认、会读、会写、会用。识记英语单词常用的方法有以下几种：

1．划分音节法

将单词按音节划分后，依照音节边读边写。如：在划分音节时有四句话可做参考：一个辅音向后靠 (stu dent, pa per, Fri day) ;两个辅音齐半分 (wis dom, reg ret, cot ton, les son) ;字母组合不可分 (pea sant, con tra ry, arm chair) ;词尾辅音也能成 (ta ble, peo ple, mid dle) 。

2．读音规则法

按字母和字母组合的读音规则拼写单词。如：元音字母以及字母组合在重读和非重读的开音节、闭音节和音节中的读音是有规律可遵循的。

3．重点注音法

在单词读音特殊的地方注音，加深印象。如：salary只在字母“l”后的“a”下面注音[藜];impossible在字母“ss”后的“i”下面注音[藜];weather在字母“ea”下面注音[e];Sunday在ay的下面注音[i]。

4．构词法

根据前缀、后缀、词根和相关的词以及合成该词的几个词的含义识记单词。如：前缀dishonest, disappear, disagree, dislike;retell, recover, remarry, rebuild, renew, rewrite;后缀shorten, deepen, darken;sleepy, lucky, risky, windy, cloudy, windy, rainy, snowy, healthy, wealthy, worthy;movement, development, achievement。相关词care, careful, carefully, careless, carelessly, carelessness, fear, fearful, fearfully, fearless, fearlessly, fearlessness。合成词waiting-room (候车室) , reading-room (阅览室) , foreground (前景) , background (背景) , long-term (长期的) , sleep-walk (梦游) , mid-autumn (中秋) , midnight (半夜) , crossroad (十字路口, 转折点) , earthquake (地震) 。

5．相似法

根据单词的相互关系和相似之处识记单词。如：

6．归类法

将同一字母或字母组合在不同单词中的读音进行归类。如字母“a”在单词中不同的读音：

读[ei]音:make, favorite, take, name, plane, baby, cake, table, late, tape;

读[覸]音:family, hand, have, apple, flag, can, cat, and, black, blank, bad, than;

读[a:]音:father, ask, answer, basket, banana, glass, class, last;

读[藜]音:about, above, again, breakfast, America, China, Canada, panda.

通过归类和比较，使学生掌握单词中的字母及组合的读音规律，达到听词能写、见词会读。除此而外，还可以用同义词、反义词的对比，词类变化规则等。事实上，在记忆单词的过程中，不知不觉地都会综合利用多种方法，而不是单一的某种方法，具体单词应具体分析。

三、听说读写，综合应用

我们不能忘记，在学习母语时，是通过听人们说，尽力模仿所听到的东西。在学校，我们首先是学习听说，然后学习读写，对单词的读、拼、写是我们在识记单词时必须做到的。

在词汇学习中，要贯彻“听说领先”的原则。实践证明，默背单词的效果显然不如出声好。还应该强调将音、形、义放在一起记，即听、说、读、写五官并用，眼看、耳听、口读、手写、脑记。我们必须学习不断地运用所学单词，用它说、用它想，促使多途径、多因素的相互渗透和相互配合，促使单词识记效率的提高。如李阳《疯狂英语》有一个显著的特点，就是从读到说的反复练习，首先是读得响，读得快，然后是不断地说、疯狂地说。读得激动，说得兴奋，使人大脑皮层处于活跃的状态，更容易达到记忆的目的。如果尝试使用这种方法，会收到明显的效果。

2.有关新年的句子唯美篇二

2、不管前方的路上面临着什么，不管前面的路上还会遇到多大的困难，我们都会充满信心，充满期待，充满梦想，越是艰难越向前，张开我们的怀抱吧，让我们一同迎接新年黎明的曙光。

3、新的一年，我们许下一个新年的愿望，希望我们的愿望，借着新年的喜庆能够早日实现。新年本该是和家人团聚的日子，但是对于一些人来说和家人团圆一起过新年就成了每年新年的愿望。

4、想想，时间过得好快啊，转眼间又是一年。念念不舍的一切，随着新年的到来却又淡忘了，一直一直想要忘记的事情，也随着新年的到来而忘记了。

5、新的一年，新的开始，我们大了一岁，我们也正朝着梦想的殿堂进发。

6、新年里是美满的，充满祝福的。在新年晚上一家人围着饭桌旁一起吃年夜饭。人们走亲访友，问候自己的朋友，亲戚。

7、新年到了，心中有无尽的惆怅，不知道想要许些什么愿望。我希望自己能有一个好的期末成绩，希望我的老师同学们能够开心向上，但是，最重要的是，我希望七一班的每一个人，都能有一个美好快乐的假期!不管在什么地方，我们的心永远会连在一起!

8、听着声声爆竹，看着朵朵烟花，人们都在等待着另一个得开始。“;新年”正穿着旱冰鞋，在五彩得大道上前进着，与我们拉近了距离。

9、新年是一个全新的起点，每个人都会有一种期盼：明天的我会更精彩。因此，我在对美好未来的憧憬中，也展现着对自己新的期望：在新年取得更大的进步。

10、今日的大街让人感到温馨;往常的现在，除了橘色的路灯，每扇船户都刷了一层黑漆，而今日的船户却是亮堂堂的，从街头到街尾都是灯火通明;往常的现在我们早已甜甜地睡了，而今日的我们，却用着各种各样的方式来等待新年的到来。

11、新年岁首，又是一年的开头，一个新的希望的开端，在漫天的鞭炮中开始，也将在漫天鞭炮中结束，充满梦想的未来正徐徐张开她斑斓的画轴，为我们打开了一片新的天地。

12、转眼间，时光如流水，来也匆匆去也匆匆，恍然间，就到了。历史翻开了崭新的一页，我们即将迎来的是快节奏的都市化生活，时间一分一秒的过去，每一刻我们都在进步着。

13、新的一年，我希望我的家人、我的家庭开开心心、其乐融融;新的一年，我希望我的同学、我的班级永不分离、团结和睦;新的一年，我希望我的老师、我的朋友快乐健康、天天向上……

14、新年给人以美好的回忆，使人在新的一年里更上一层楼。人们在新的一年里回想过去，成功后的喜悦以及别人的称赞、表扬，失败后得到的教训;把成功的事继续坚持下去，把失败的教训加以总结;有了经验和教训，在新的一年里，一定会有更加美好的收成。

15、新年是幸福的、美满的、充满祝福的。一家人围着饭桌，在新年晚上一起吃顿团圆饭;节日期间，人们走亲访友，问候自己的亲戚和朋友，将一句句美好的祝福传递给他们;孩子们也互送着各式各样的贺年卡，那一个个小上的字中，传递着他们对伙伴深深的祝福;就连不懂事的咿呀学语的小孩子们，都高兴得欢蹦乱跳，在人们的欢声笑语中说上一声“;新年快乐”。

16、是啊，在热闹的爆竹声中，送走了难忘的旧岁;多少温暖的春风，给满面笑容的人们送来了新年。我们又长了一岁，家家户户敞开了门窗，让大年初一明亮的阳光照进屋里，在这爆竹声中，何尝不会夹杂着喧天的锣鼓、欢快的器乐，何尝不会洋溢着爽朗的笑声呢?

17、这天晚上，时不时会有几户人家把烟花点燃，放上天去;有时还有几个调皮的小孩也来凑热闹，手里面拿着“;甩炮”，往地上扔去，害得大地疼得毕毕剥剥地叫着。各家各户把灯打开，有的人家在看电视;有的人家在吃团圆饭;还有的人家在家里开家庭演唱会。天上是五颜六色的火花结成彩，地上是万万千千的灯火一片红。

18、当然，在新的一年，学习上要取得新成绩，就要不懈地努力，“;一份耕耘一份收获”!学习并不仅仅是兴趣，还是一种责任，是我应该做而且必须做好的事。同时学习必定会有负担。没有苦的。累的过程，就不会有进步和提升。

19、流逝的光阴把岁末的幕布轻轻放下，XX年就踏着轻快的脚步飘然远去。十二个月的故事，依旧在墨香染透的清笺上留下平静温情的络印。默然回首，喜悦、欢欣、感伤、遗憾……

20、带着期盼，带着梦想，我们将步入新的一年。我们：不能改变容貌，但可以展现笑容;不能控制他。

21、在我一天天的盼望中，新年终于到了，人们顿时忙碌起来。卖烟花爆竹的小摊子也出来做生意了，大街小巷一片沸腾的景象。

22、啊!，你的到来使我们忘记了所有的不愉快，使我们忘记了伤心、生气的日子。你的来到，使绝望中的人们看到了希望;使即将要凋零的花朵看到了曙光……你的到来还代表了我、同学们、大地又长了一岁，使我们变得更加成熟，更加懂事;又让我们增加了更多的知识;让我们知道了更多的世间常情。

23、“;3，2，1”随着倒计时，在那短暂的一秒钟后，我们有成为了“;0”，又开始攀登新的“;山峰。”又不知不觉中经历了一年的岁月，大人们又开始担心自己的青春，但他们又何曾想过：花瓣凋谢的时刻也同时孕育着花蕾，我们也在茁壮成长着。

24、新年总是热闹的、喜庆的、有浓郁气氛的。看啊，大街的路灯上，全都挂上了一串串灯笼，那火红的着色，就好像马上要燃烧了似的;大大小小的商店里，都摆满了大小不一的灯笼和一幅幅的对联;在超市里，购物的人好像比物品都多，你就看那结账时排的长队的人吧，就像一条“;长龙”;就连在学校的班级里，学生们都等待着开一场热闹的联欢会，他们抑制不住自己心里的喜悦心情，早已把装饰教室用的气球和彩带堆满了书桌，等待着盼望已久的联欢会。

25、在新年，我立志：不做语言的巨人，要做行动的主人!因为我知道：成功不是靠梦想来实现的，而是靠自己的行动!

26、往昔的岁月仿佛历历在目，新的一年已经策马扬鞭而来。不管过去的时光是悲伤还是喜悦，当年轮画上句号时，无论成功和失败那已经是历史了。面对崭新的岁月，又一轮生机勃勃的日子在向我们招手，我们没有多余的时间可以浪费，我们没有多余的空闲时间可以消磨。

27、当新年的钟声敲响，一声声鞭炮声送去了不平凡的，迎来了新的。2017，一切都是新的，炮纸是新的，炊烟是新的，万家灯火是新的，沐浴在这新年的第一缕阳光中，人们的心情又何尝不是新的呢?

28、长江万里归帆，西风白雪阳关，依旧银装满眼。茶烟一缕轻轻扬，搅动博客四座香。过大年了，我要停博几日，也好好享几天清福，在这里学子在此拜大年，愿君快乐，牛年如意，牛气冲天!

29、鞭炮即将炸响新一个野花色彩斑斓的春天!侧耳倾听，传来清脆的晨钟，推窗展望，开起喷薄的朝阳……

30、幸福新年来，悠悠鹿铃声，快乐新年到，我把礼物送，给你一盏灯，照亮你前程。问你一声好，我送祝福情。

31、今天是一月二十五，也是今年的最后一天，而今天我们这里也很热闹：贴春联、蒸枣花糕、赶集，吃饺子、熬夜、放鞭炮，上祖坟都是我们这里过年必不可少的习俗。

32、仰望蓝天，似乎天空更蓝了，阳光更炫了。回首往事，那种悲伤已不再缠绕在我的身旁，所有的一切。

33、夜里的烟花美极了，红色的，紫色的，蓝色的，绿色的……但愿我也能点燃一个美丽的烟花，啊，我要给你们温暖的祝福：朋友们新年快乐!

34、新年总是热闹的，喜庆的，欢快的。家家户户都倒贴上了福字，还挂上了红彤彤的灯笼，那火红的颜色，像着了火一样。商店里摆满了大大小小的灯笼和对联等着人来买。在超市里，买物品的人们好像比物品还多，结帐时，队伍排得像一条龙那么长。还有在校的学生们，他们也等着在校园里举办联欢会呢!

35、今天是新年的前一天，我觉得很无聊。因为那种场面很冷清，没有我想象中那样热闹，只是偶尔传来几声鞭炮声。在我的想象中：有很多小朋友拿着鞭炮到处跑，而大人就在家准备食物，但在每家每户都放起新年歌。这番情景才是我想象中的除夕。

36、过去的一切我们做得不论好坏，都已过去，从今天、从现在开始，新的挑战在等待着我们，做好今天该做的，用实力见证未来。选择了这条坎坷的路，就要坚持走下去，用微笑来面对失败，用谦虚来面对成功，就是折翼的鸟也会奋力一挣，飞向光明的地方，何况我们呢。

37、在黑暗中，我们分享着欢乐;在狂欢中，我们品尝着喜悦。我看得出来每个人脸上那发自内心的微笑，大家都沉浸在新年的喜悦中。一个集体，是充满力量的源泉，他永远属于我们自己，七一班!

38、寒暑交送，万象更新，一瞬间岁月的年龄在不经意中又多划了一个圈圈，在这辞旧迎新的时刻，祝你们鼠年喜气洋洋，满面阳光灿烂。

39、在这一年里，我们见证了一个伟大的民族的不屈之魂，在这一年里，我们见证了华夏儿女面对逆境顽强不息的坚定意志，在这一年里，我们见证了每一个属于中华民族历史性的时刻。

40、新年——新的一年的开始。在新年到来之际，愿：所有的老人们平平安安，健健康康;所有的叔叔阿姨们工作顺利，万事如意;所有的中学生、小学生们都取得优异的成绩;……祝愿所有的人在新的一年里：家庭和和美美，事业一帆风顺，生活幸幸福福，新年快快乐乐!新年更要快乐。

41、新年的祝福数不胜数，新年的愿望好多好多，新年的问候依旧美好，在这个温馨的时刻，送上我最真挚的祝福，愿你新年健康加平安，幸福又快乐!

42、信息就像糖果，偶尔来一颗，甜啊!但糖吃多了，腻啊!怕你烦，所以我只偶尔给你一颗糖，这不代表我不重视你，因为我会把最甜的一颗给你哦：新年快乐!

43、冷的是冬季，热的是问候，愁的是忙碌，美的是收获。年终岁末，忙的是一年辛苦，乐的是辛苦一年。祝你：多喜事，硕果累累;少困苦，有滋有味!新年好!

44、花儿散播芬芳友谊传递温暖让我们欢愉在洋溢希望的一年祝你新年快乐万事如意

45、祝你新年快乐!万事如意!在新的一年里身体健康!事业有成!芝麻开花节节高!

46、清蒸鱼，糖醋鱼，水煮鱼，酸菜鱼…鱼乐无穷，如鱼得水，鱼目混珠，尔鱼我炸，鱼无伦次，祝你新年快乐年年有余!

47、新年快乐!事业顺心顺意，工作顺顺利利，爱情甜甜蜜蜜!身体有用不完的力气，滚滚财源广进!身体倍儿棒，吃饭倍儿香，牙好胃口就好，事事开心，事事顺利!

48、祝你新年好梦：不要醒得早也别醒得晚，不要梦得深也别梦得浅，不要记得梦也别忘了梦，不要做得苦也别做太甜，不要梦不完也别靠梦入眠。

49、2017新年祝福语大全：烟花绽放，是吉祥的新年;春联书写，是大红的喜悦;年味浓浓，是快乐的团聚;甜甜祝愿，是幸福的传递。满载一心祝福，相逢2017,马年大吉。

50、新年好!祝你身体健康，心情越来越好，人越来越靓，钞票越来越多!拜新年

3.刍议英语单词的有效教学篇三

单词学习的有效性是指在学习单词的过程中用最简单的方法最迅速地掌握英语单词的过程。笔者在多年的英语教学过程中总结了以下几方面的经验。

一、课前的心理引导可以增加学生学习单词的信心, 消除学生对英语单词学习的神秘感

教师在进行英语单词教学之前, 要对学生做一些必要的心理引导, 让他们消除对学习英语单词的神秘感, 可以用最简单的直观演示法增强学生学习英语单词的兴趣。例如, 在教学过程中可以给学生出示一些老师提前准备好的图片, 有的图片上是英语单词, 有的是汉字, 利用图片让学生进行对比, 让他们感觉到英语单词也是一种文字, 只不过英语单词是用字母组成的, 和汉字在形式上有差别, 本质上是差不多的, 只要掌握发音的特点就能够轻松愉快地学好英语单词。在进行心理引导之后教师再进行教学活动, 学生接受这个新事物就更容易了, 英语单词教学的效果也会更好。

二、让学生掌握英语单词的特点是英语单词教学的前提

英语单词的组成就是26个字母, 单词的发音和字母的发音具有密切的联系。要学会英语单词, 首先就要掌握英语字母的发音特点, 只有掌握了字母和字母组合的发音规则, 才能够容易掌握英语单词的学习方法。根据发音记忆单词是比较容易的方法。英语单词有它自己的独特性, 组合很灵活, 发音上前后关联度大, 变化无穷。如果学生掌握了国际音标的准确发音以及大部分字母组合的发音规则, 就能容易地把握每个单词的发音规则, 掌握有效的识记单词的方法。

三、根据英语的语言特点首先学习国际音标是英语单词学习的必要准备

英语也是一门语言, 语言的一个明显特点就是先发音后识字, 有很多人不认识单词却能流利地说英语, 由此可见, 音标、发音在英语语言的学习中占据着极其重要的地位。在英语单词的教学过程中也应遵循这一特点, 对学生应该先进行音标学习的训练, 让他们先掌握基本字母和字母组合的发音, 然后再慢慢扩展到单词和固定短语的学习。现在的英语课本, 小学对国际音标的教学没有要求, 初中也没有, 这样学生不能系统地掌握国际音标的发音, 所以教师在英语单词教学过程中一定会遇到很大困难。大部分学生都用死记硬背的方法去记忆英语单词, 既浪费时间效果又不佳。笔者认为根据发音学习英语单词是最有效、最简便的方法, 在具体的英语教学过程中, 首先要对学生进行国际音标教学, 大概用10课时, 然后再教单词。经过实践证明, 磨刀不误砍柴工, 学生只要掌握了国际音标, 学习起单词来就如虎添翼, 效果是又快又好。笔者也曾向学校提出建议, 要在七年级专门开设国际音标课, 集中进行国际音标的学习, 这样不仅能帮助学生纠正在小学阶段的发音错误, 而且为他们以后的英语单词学习奠定了良好基础, 实践证明这是一个很好的方法。

四、通过多样的教学方法来学习词汇

1. 猜谜语学单词

猜谜语这种方法也可以激发学生学习兴趣。学生有了兴趣, 就会积极参与, 那么听、说、读、写等方面的能力也能得到提高, 最终把单词记得也很牢。有一些单词采用谜语形式来猜测, 记忆效果会事半功倍, 练得多了, 久而久之也能提高学生对英语的理解能力。例如, What rises in the morning and waves all day? (A flag) What can you swallow that can also swallow you? (Water) What always travels on foot? (A shoe) 等, 对学生来说这些谜语都是简单易理解的, 同时通过猜谜语也锻炼了学生的听说能力和思考能力。

2. 游戏中学习词汇

玩是孩子们的天性, 对于这种天性, 我们不能一味地打压, 而要加以正面引导。孩子们都喜欢做游戏, 游戏就是一种集知识性与趣味性为一体的娱乐方式, 如果把游戏和学习结合起来, 既能让孩子们在“玩中学”也能让他们在“学中玩”, 极大地调动他们学习的积极性。呆板、沉闷、枯燥的课堂中, 学生学习的积极性是为零的。用游戏来辅助学生学习词汇, 这种活泼多样的形式不仅能减轻学生对单词的厌倦和焦虑心理, 而且孩子们的各方面能力也能有所提高。

如在学习了电影类型的单词后, 让学生把自己喜欢的电影类型写在一张纸上, 请一名学生到讲台前问班上学生:“What kind of films do I like?Guess!”班上学生反过来问:“Do you like romantic films/cartoons/action films/...”?猜对了回答:“Yes, I do.”没猜对回答:“No, I don’t.”就这样, 继续让其他学生接着猜。又如在学习12个月份的单词时, 教师可以设计一个幸运转盘, 把12个月份的单词分别写在转盘上, 在转动转盘前, 教师要学生猜会转到哪个月, 学生们都会兴高采烈地说出一个月份的单词, 然后教师让转盘转起来, 转盘停在哪个月, 回答这个月的学生获胜。采用这种游戏的方式学习和巩固单词, 能够把枯燥乏味的词汇学习变得兴趣盎然, 课堂气氛也会格外活跃, 学生在游戏中不知不觉地就记住了单词。

总之, 在英语教学中, 教师要对词汇教学给予充分的重视, 注重给词汇教学多增添趣味性。在教学方法方面, 教师要学着不断地改进, 以便于激发学生的学习兴趣和积极性。同时, 教师要更新教学观念, 注重培养学生独立辨识、拓展词汇的能力, 更重要的是让学生在语境中学习它的意义和用法, 并掌握词汇学习的一些策略和方法, 为将来的英语学习打下良好的基础。

(沛县唐楼中学)

摘要：单词学习的有效性是指在学习单词的过程中用最简单的方法最迅速地掌握英语单词的过程。教师要对词汇教学给予充分的重视, 注重给词汇教学增添趣味性, 注重培养学生独立辨识、拓展词汇的能力, 让学生在语境中学习它的意义和用法, 掌握词汇学习的一些策略和方法。

4.英语单词识记的教学探索篇四

1. 教师出示卡片、简笔画, 或者实物, 使学生有直观的感受, 让他们将实物和单词联系起来识记。因为在小学英语课本中, 很多单词都是表示具体的实物为例的, 如生活用品、学习用品等, 教师可以利用实物或玩具进行直观教学。再如, 教学apple, banana, car等单词时, 教师可用简笔画辅助教学, 既生动, 又形象。

2. 无论学习哪种语言, 听是最重要的。在教单词前, 教师要放录音或范读, 让学生掌握单词的读音。

3. 单词的拼读也很重要。教师可以让学生拼读单词, 了解所读单词是由哪些字母组合而成的, 这给他们记忆单词提供了一条捷径。

4. 让学生联想单词的读音和构成。通过以上三个环节的练习, 学生大脑中已基本上形成所学单词的读音和构成。这时教师要求学生想一想所学单词读音和字母组合, 目的是加深印象, 让他们记忆深刻。

利用以上几个步骤进行英语单词教学, 学生记忆会更迅速, 而且教师也教得轻松, 教学效果会更佳。

二、在英语单词教学中用到的方法

1. 构词法

掌握单词的构成是识记单词的有效方法之一。

(1) 转化, 把一个单词的词性转化为另一个词性。例如:bad (adj) , bad (n) ;plant (n) , plant (v) 。

(2) 派生, 即加前缀或后缀构成另一个词, 例:unclear (加前缀) clearly (加后缀)

(3) 合成, 即由两个或更多的词合成一个词。例如:moon (月亮) +stone (石头) =Moonstone (月亮宝石) , sun (太阳) +glasses (望远镜) =sunglasses (太阳镜) 。

2. 观察法

学生可以利用这种方法快速记忆单词。如can, car;sneaker, sleater, sweater;cake, late, take, tape等。教师把学过的单词归纳罗列出来, 让学生观察其中的相同点, 之后总结记忆。又如, the them;she he;to too, 这几组单词是加上或减去一个字母, 而变成另外一个意义完全不同的单词, 学生运用这种方法记忆单词可以取得很好效果。

3. 对比法

在英语单词中也有许多反义词、同义词、同音异义词和同形异义词等, 对于这些单词, 教师利用对比法让学生记忆。

例如:

(1) 反义词:long—short, tall—short, dirty—clean等。

(2) 同义词:h e a r—l i s t e n;look—watch—see;desk—table等。

(3) 同音异形:将读音相同但拼写不同的单词归纳一起, 如write—right, no—know, by—buy等。

(4) 音近词:小学英语中也有不少发音相近的单词, 学生很容易听错, 将这类单词归纳一起, 让学生对比着拼读, 可以使他们很好地掌握单词的发音口型和舌位, 如see—she, shorts—socks等。

4. 补充法

即由一个单词演变为另一个单词, 可以达到强化记忆的目的。如:t e a c h (教) —t e a c h e r (教师) , policeman (男警察) —policewoman (女警察) 等。用这种方法记忆单词能够化繁为简, 便于学生理解, 同时也发挥了他们的想象力, 提高了他们的分析能力。

5. 游戏法

游戏法是最受小学生欢迎的一种方法。利用游戏法进行单词教学, 学生学得轻松, 而且课堂气氛活跃。比如, “开小火车”, 有些教师认为这个游戏太普通没新意, 其实这类小游戏的作用不容小视, 可以帮助教师检查学生预复习情况, 并带动差生一起参与, 能增强学生的集体主义观念和竞争意识。

6. 巩固归类法

这种方法主要在复习时常用, 教师可以将单词分为文具类、食品类、感觉类、动物类、交通工具类等让学生总结记忆。

三、关注差生, 对他们进行耐心细致的个别辅导

同一个班级中, 必定会有后进生, 教师在检查学生对单词的预习或复习情况时, 这些学生就会非常紧张, 可能会产生一种自卑感。此时, 教师一句鼓励的语言对他们记忆单词有很大帮助。其实, 学生就是教师的孩子, 教师应当用一颗爱心, 以情感和宽容激励学生的志趣, 以微笑和友谊包容学生的不足和过错, 以高度的责任心做好育人的本职工作。我想, 只要每位教师都用爱心和责任心去完成教育教学工作, 我们的基础教育工作就会结出丰硕的果实。

苏霍姆林斯基曾经说过:“人的内心有一种根深蒂固的需要——总想感到自己是发现者、研究者、探寻者。在儿童的精神世界中, 这种需求特别强烈。但如果不向这种需求提供养料, 即不积极接触事实和现象, 缺乏认识的乐趣, 这种需求就会逐渐消失, 求知兴趣也与之一道熄灭。”所以, 在学生的学习过程中, 教师应教给学生学习单词的方法, 然后让他们在识记单词的过程中灵活地运用, 让学生感受到学习带来的乐趣, 使他们充满着求知欲, 从而达到良好的学习效果。

摘要：在小学英语教学中, 单词教学的效率一直不高, 因为小学生年龄小, 好玩爱动, 不想把更多的时间和精力花费在记单词上, 所以, 他们常常是在老师的监督下才会记单词。那么, 怎么样促使小学生以热情的态度学习和记忆单词呢?这就要求英语教师在教学方法上多下功夫, 充分调动学生学习英语的积极性, 使他们轻松地学习单词, 为以后的英语学习奠定良好的基础。

5.如何加强初中英语单词的记忆篇五

一、发挥学生的主体性, 配合教师的主导性

发挥学生的主体性是搞好课堂教学的基础。只有把他们的积极性充分调动起来, 教学效率才能大幅度提高。 (1) 要善于运用鼓励、表扬等手段, 帮助学生克服英语难学的畏难心理, 树立起学好英语的自信心; (2) 传授学习方法, 指导学生学会创造性地学习, 提高对知识的吸收率; (3) 激发学生的学习兴趣。教师在课堂上若能运用有趣的实物、简笔画或幽默的语调、动作、表情, 必能使学生兴趣盎然。

二、调动学生的积极性, 结合教师教法的灵活性

调动学生的学习积极性对提高课堂的教学效率至关重要。要提高课堂教学效率, 就必须实现教学内容和教学方法的优化组合, 同时优化教学方法与教学手段。 (1) 利用实物; (2) 创设情景; (3) 课堂小游戏。

三、科学记忆, 突出主次, 循序渐进

教师把课后的单词根据重点程度进行标注划分:标注黑体的是课标词汇, 即重点单词, 学生不仅要会读、会写, 还需知道其意思并学会运用;打“△”的是行文需要的词汇, 大都为地名或人名, 学生不需记忆;剩下的为话题拓展词汇, 学生需要知道其音、形和义, 但不要求运用。而且要明确要求学生每天大约记10个左右的单词, 先记课标词汇, 再记话题拓展词汇。

四、传授方法, 训练策略

为了培养学生在课外能自觉运用一些好的学习方法记忆词汇, 教师在课堂上应事先对各种方法进行指导和训练, 使之成为学生的习惯, 落实到课外的英语学习中。

1. 翻译法

翻译法就是把英语单词用中文或简单的英文翻译出来, 最好鼓励学生用简单的英文翻译单词, 这种方法比较直接, 也能训练学生运用已学的词汇。

2. 猜词法

在平时的学习中, 学生或多或少会遇到一些课文后没有而自己又不会的单词。这时, 可让学生根据构词法以及上下文语境进行猜测, 即猜词法。猜词法在做阅读理解时特别需要, 是一项必须掌握的阅读技能, 也是拓展词汇较好的方法之一。

3. 活动法

开展丰富多彩的课外活动, 不仅有利于学生增长知识、开阔视野, 更重要的是能激发学生学习的兴趣, 增强语言实践机会。如, 开展英语竞赛、举行英语晚会、英语诗朗诵、英语演讲比赛、英语讲座、开辟英语角、出英语墙报等等, 都是英语课外活动的很好形式。

6.如何提高学生记忆英语单词的能力篇六

一、创设最佳心理状态

1.要激起强烈的记忆欲望。首先要明确记忆目标,在自己想要记住某些单词之前,最好怀着强烈的记忆欲望,并赋予那些单词特殊的意义和价值。

2.要促成稳定的愉悦心情。我认为最主要的原因是学生受到适当的表扬和激励后,心情十分舒畅,精神放松,神经系统适度兴奋,记忆通道畅通,形成记忆的最佳契机,记忆痕迹保持相对持久。作为教师应该努力创设教学情景,促成稳定的愉悦心情,促成学生最佳记忆状态的形成。

3.要树立强烈的自信心和成功感。英国有句名言:“自信是走向成功的第一步。”现代教育心理学也认为,一个人的成才与否,其智力因素和非智力因素都起至关重要的作用!而自信心又是非智力因素中极为重要的方面。如果学生认为学习外语很困难,那就真地会感到困难;但是,如果他充分认识了词汇在英语学习中的重要作用,坚信自己有非凡的语言才能和坚强的毅力,坚信困难只是暂时的,积极努力,百折不挠,就会使学习外语变得更加容易。

二、最适合学生的记词方法

1.词汇表多元记忆法。这是中国农村学生背英语单词使用最多的方法,即利用生词表,实行“八到”记忆法:眼里看到,心里想到,手里写到,嘴里念到,耳朵听到,(结合实物还可以)鼻子嗅到,舌头尝到,手指触到。其中,读,要读得响,读得快,读得疯狂!写,要写得爽,写得快,写得酣畅!看,要看得清,看得快,看得精细!听,要听得懂,听得快,听得入境!这样,人就高度兴奋,大脑皮层活跃,易于建立目标词汇的音、形、义、色、味诸方面的暂时神经联系,使单词在大脑中形成的印象深刻,记忆也就持久!

2.读音规则记忆法。这是中国农村学生记单词必须全面掌握的最基本方法。英语是拼音文字,单词的读音与字母及其组合的发音之间有着密切的联系。比如:bike,bus,bag等词中的字母b都发/b/这个音;cow,how,now等词中的字母组合ow都发/au/ 这个音;cake,these,five,note,tube等词中的元音字母都发该字母名称音等。因此,教师必须帮助学生系统地学会音标知识,让学生详细地总结、熟记和使用字母及字母组合在重读音节、非重读音节中的发音规则,学生一旦掌握了这个识记单词的方法,就可以节约大量的记词时间,而且效果较为持久,既增强了兴趣、信心,又增加了成功感,为进一步学习英语打下坚实基础。

3. 分析单词的形态。这是中国农村学生在有了一定的词汇量之后必须掌握的有效记忆方法,既通过分析单词的和词缀的意义以及单词是否转化、合成和派生等记忆英语单词。

首先,教给学生关于英语词根和词缀的知识。

(1) 前缀。例如:pre-…前,un- (不),im- (不),re(再),op-(反对),等等

(2) 后缀。例如:-ly(...地),-er(...人),-ous(...的),-ful(...的),等等。

(3) 词根。例如:care(关心,小心),beauty(美丽),busy(忙),port(拿,带来),等等。

其次,教给学生英语构词法的知识。

(1) 转化,既由一种词性转化为另一种词性。

例如:fish n. 鱼,fish v. 钓鱼;flyn. 苍蝇,fly v. 飞行;

(2) 派生,既通过加前缀或后缀构成另一个词。

例如:Like喜欢dislike(加前缀dis)不喜欢,luck幸运lucky(加后缀y)幸运的;

(3) 合成,既由两个或更多的单词合成一个单词。

如:bedroom n. 卧室,bed床 + room房间;