考研英语如何复习

考研英语如何复习（17篇）

1.考研英语如何复习 篇一

第一阶段主要是背诵单词和看一些英文报刊杂志等。

背单词的话不要太“较真”，不要执着于每个单词都要会读会拼会写，把几百页的单词书翻过一遍之后需要达到的效果是大部分看着有印象，然后是第二遍第三遍，主要是认单词，保证大部分的单词你看到能够认识就已经够用，至于会拼回写会用的主要是一些常用词和短语固定搭配。当然只看单词书也是不够的，太单调就不容易记，而且没有语境很容易混淆，这就涉及到阅读一些原文的报刊杂志等，当时她给我推荐的是《纽约时报》和BBC网站上的文章，说句实话，受益匪浅!因为在语境中理解记忆单词真的比较深刻，而且考研英语的阅读文章大多是社科类的，多看看这些很有帮助。

第二阶段主要是做题练习。

不是真题，是找一些练习题做，了解自己的长坂和短板所在，方便日后有针对行的补充加强，同时在这个过程中也是一边巩固单词一边练习语感和做题的手感，同时要注意积累一些有用的短语和词句，为作文写作使用。

第三阶段主要是真题。

对于英语来说，真题是最宝贵的，所以留到这个时候才开始做，做真题一定要细致，而且不是一遍，要反复的做，要揣测命题人的思路和答题技巧，一般分析题的时间要远远多过做题的时间，而且做真题时一定要按照标准的考试时间来做。

在朋友的指导下，我开始按照她的方法进行复习，一开始的时候还是会偶尔有怠慢，但是因为已经有了一个大致的方向和过程解构，所以还是坚持了下来，现在我已经复习了一个多月了，感觉效果不错，自己很有成就感，也希望我的经验能够给大家一点启示，也希望和我一样考研的战友们早日找到适合自己的，并努力成功。

2.考研英语如何复习 篇二

一、集体备课,制订适合本届学生的复习计划。

在这一点上,要充分发挥高三备课组的作用,集思广益,既分工又合作,研究大纲、考纲,分析学生的具体情况,制订出适合本届学生的复习计划,从基础知识的复习到综合训练,每个阶段、每个步骤都有条不紊地进行,做到目标明确。对实施过程中出现的问题及时解决,对复习效果及时反馈,适时有效地调整教学计划。

二、依纲据本,注重双基,回归课本,确定重难点。

复习时首先要回归课本,依据教学大纲和考试说明对语言知识学习的内容加以分析,确定重难点。一切语言知识的复习都必须贯彻“先死后活,死去活来”的基本原则,既要抓好双基训练,又要重视语言功能意念的考查,更要重视语言实践,做到深入浅出,因为必要的基础知识是能力的载体和能力形成的前提。有的高三复习一开始就抛开课本进入语法归纳,搞“题海战术”,弄得学生晕头转向,学生往往会认为基础知识的复习枯燥乏味,这种情绪对学生很不利。要改变这种状况,我们就应从方法入手,给学生一些新意,尽量减少枯燥感,改变以往填鸭式的模式。要以学生为主体,让学生自己搜集知识点,并进行总结,老师加以补充,把相关的语言知识进行纵横联系,以点带面地进行归纳,使知识更加系统化,培养学生的语言运用能力。

三、强调能力,重视应用,以学生为主体,多讲多练,各个击破。

较强的应用能力往往来源于平时有意识地培养,在复习时应发挥学生的主动性和创造性,充分调动学生的主体意识、参与意识和创新意识。

讲评课(包括练习试卷)在高三总复习中所占比例较大,一节高质量的讲评课往往起到事半功倍的效果,要评出水平,评出学习效果,评出学生进一步学习的动力。通过几年经验的总结,我认为用讨论式方法进行讲评效果较好,即在学生以问题准备为前提和在教师的指导下,以师生,生生互动为主要教学推进手段,定能极大地激发学生学习的兴趣,积极调动学生的思维,有力地促进学生主动学习,在讨论式教学中学生提出问题,小组讨论,各抒己见,组织讨论该组的所有问题,并做好记录,归纳一时难以解决的问题有待课堂上解决,营造和谐轻松的课堂气氛,使学生不会认为枯燥无味。

另外,设疑讨论是课堂讲评的重要环节,老师可以精心设置疑问,找出错误的焦点,诱导全体学生讨论,不失时机地进行启发、点拨,给学生带来“柳暗花明又一村”的欣喜,把课堂教学推向高潮。最重要的是,在讨论中要注意培养学生多角度、全方位地分析问题,解决问题的能力,举一反三,触类旁通。

四、创造轻松愉快的课堂环境,调整学生心态。

课堂教学是师生间的互动过程,更是师生间情感的沟通与交流过程。对于一名高三的教师来讲,知识能力及行之有效的教学方法是必要的,但要取得理想的成绩,就要对学生进行情感教学。有的人可能认为高三总复习的主要任务是给学生灌输更多的知识,而忽视了其他非智力因素。心理学研究表明,学习成功不仅取决于智力因素,还取决于学习者的情绪、态度与学习动力等情感因素,成功的复习离不开情感的投入,特别是高三的学生,学习负担重,心理压力大,容易产生情绪波动,一遇到挫折就容易灰心丧气,失去信心,认为高考很神秘,有种距离感,这就需要老师关心和鼓励学生,对学生的每一点进步都及时给予肯定,充当打气筒,一路上为学生导航、鼓气,给他们以信心。比如我们在复习时,经常会批改“书面表达”作业,我认为作业的批语对学生影响很大,是师生间无声的情感交流,应多给他们鼓励性的评语,多表扬,比如对待后进生,我们可以说:“Work harder and you’ll make greater progress.”字迹潦草的,我们可以说:“Your composition is good,except for your handwriting.Please pay more attention to it next time.”

五、记忆。

一切知识都要记忆,但是记忆也是有方法,有规律可循的。记忆主要包括识记、保持、再现与回忆。高中学生已学习2000多个英语单词和一定量的习惯用语,以及最基本的语法结构,他们的抽象逻辑思维已比较发达,应指导他们运用合理的识记方法。例如,要求学生预习课文和单词,课上教师不必单教单词,进行机械记忆,而应结合课文重点讲解,加强学生的理解记忆。在呈现新语言时,利用学生熟悉的知识,以旧带新,新旧对比,通过比较发展逻辑识记。教学内容要结合学生的生活实际,符合他们生理和心理发展的需要,教师讲课生动活泼,语言风趣幽默,就能引起学生的兴趣,调动起学生的情绪。凡是有趣的内容就能促成积极的智力活动,识记就更有效。为了保持记忆,必须不断复习巩固。每节课以复习开始,以巩固结束;每一课或一单元、每一个学段结束时都要复习。这就是再现和回忆,从记忆中提取过去已产生的心理内容,并转为操作记忆的方法,使该心理内容得以恢复的记忆过程。要引导学生对所学的知识进行分类,例如,把英语词汇按读音、同性。词义(同义、反义、近义)、构同特点分类,会有效地加强记忆。成串地记英语单词效率高,就是这个原理。整个记忆的心理过程就是与遗忘进行斗争的过程。凡是纳入个人活动之中,并对人始终具有意义的内容一般是不会遗忘的。学了语言必须用,越用越熟,记得越牢,久而久之就成为自己语言机制的一部分。

3.如何做好高三英语复习 篇三

一、大量阅读,提高理解能力

大量阅读,广泛接触各种题材、体裁的文章,是提高阅读能力的前提和基础,是保证阅读能力向质的飞跃的关键,没有足够的阅读量,就无法掌握阅读技巧,提高阅读水平。在阅读时要首先注意内容的广泛性。高考阅读题涉及日常生活、人物传记、新闻报导、文化教育、史地知识、科普作品等。题材有记叙文、议论文、说明文等。如新闻的第一句话一般揭示文章的大意,交代事件发生时间、地点、人物、前后因果等。新闻标题、电视语言则多使用省略句。了解各种文章的特点会对提高阅读能力大有裨益。其次在阅读中,要慎重选材。选材要适合学生程度,能激发学生的兴趣和阅读积极性。有些老师只考虑到扩大词汇量和迅速提高解题能力,一味偏重选生词多的文章和出难题,其结果往往挫伤了学生的积极性,这对提高能力极其不利。另外,在大量阅读的基础上不断地总结成功经验和失败教训,逐步地使同学们养成达标的阅读速度和具备娴熟的阅读技巧。在实践中,应着力培养五个方面的能力:①快速的浏览能力;②巧妙的猜词能力;③独立的分析能力;④准确的捕捉主题句的能力;⑤合乎逻辑的判断能力。学生掌握了这些阅读技巧,就如虎添翼,完全具备了自学能力。毕业后,在学习和工作中他们将会受益无穷。

二、突破书面表达关,提高写作水平

书面表达是近似于翻译的“写话”,要求学生从表达信息的角度组织文字,而且将信息嵌入英语特定的框架(即句型结构)中。书面表达的完成有赖于坚实的语言基础知识和正确的语言表达习惯。有的学生不敢动手,有畏难情绪,表达不准确,言不达意,文章条理不清,不习惯用英语思维。要改变这种现象,高三复习势必全面进行,层层推进,步步过关,下面几点尤为重要:

1、抓常用词汇、词组和句型。无论哪种文体的写作,都离不开基本的、常用的词、词组和句型。换句话说,有了基本的词、词组和句型,一般的交际内容就能表达了。英语教学大纲规定,学生到高三阶段时要求能掌握三千左右的常用词,掌握住这些常用词、词组和句型,短文写作就有了基本保证,也达到了大纲上的要求。

2、抓简单句的写作练习。简单句只要能正确地传递信息,达到交际目的,就是好句子。尽量使用简单句可以少出错误,事实上,历年高考书面表达项所给的参考答案,都是以简单句为主。有一年我市统考中,在书面表达题提示中有这样一个句子:“原定于星期四举行的篮球比赛推迟至星期六举行。”许多考生用含有定语从句的复合句翻译,结果出现了结构、时态和主谓不一致等五花八门的错误,而另有一些考生,记住了初中第三册的一个基本词组"have a match"用三个简单句表达"We decided to have a basketball match on Thursday .But now we have to put it off.We'll have it on Saturday."虽然表达不尽理想,但基本意思传达了出来,且无大错。

3、抓各种体裁的写作。目前中学生英语作文能力相对低弱,这是长期以来重知识、轻能力的倾向所造成的。为了提高书面表达能力,加强各种体裁的短文写作很有必要。外语课是一门实践性很强的课,离开了大量的练习是难以提高能力的。中学课文有记叙文(包括日记)、描写文、说明文和应用文(如书信、便条、通知)等,综观近几年高考题,写作体裁至少出现了应用文、说明文和记叙文三种,因此,比较全面地进行各种体裁的练习势在必行。

三、突破短文改错关

短文改错的错误涉及语法、习语、行文逻辑、单词拼写等内容。它要求学生具有丰富的语言基础知识的同时,还要具有熟练的语言运用能力,严密的逻辑思维能力和冷静的头脑。此题难度较大,学生对此有一种畏惧心理。为此,教师应对学生作适当的引导,使之掌握一定的技巧,以保证一定量的训练,减少盲目性。

判断不准是学生最大的问题,往往是苦于找不准错误,将不该改的改了而该改的又未改。这是由多种因素造成的,但缺乏足够的训练和丰富的经验是个重要原因。经过一定时期的训练,就会慢慢了解命题人的思维和“习惯”出现的错误。经常出现的错误有主谓不一致,人称前后不一致,名词单复数的误用,形容词和副词的混用,动词的时态不当,现在分词和过去分词及关联词使用不当等。足够的训练会使学生积累一定的经验,减少盲目性,做到看准问题有的放矢,提高正确率,以通读全文,熟悉内容,整体把握。

许多学生习惯拿起题目就做,对文章缺乏全面理解和整体把握。这样会导致脱离语境,不考虑上下文联系而支离破碎地理解原文,甚至断章取义。针对这种情况,应指导学生先通读全文,以取得对文章的完整、确切的理解,再进行改错。只有这样,才能“登高望远”减少一些不必要的失误。

4.如何提升考研英语复习 篇四

春季正是考研英语基础复习阶段，具体每日的复习时间，需要根据自身情况而定。不管同学们基础好还是差，都必须保证每天花在英语复习上的时间为两小时以上。由于英语复习具备连贯性，所以定下计划持之以恒很重要。

具体到每一天来讲，早上晨读时间的40分钟当然属于英语，而另外，上午从 10点30左右可以开始正式的英语复习，坚持一个半小时。在春季基础阶段，只要的复习内容应安排为词汇和语法，坚持每天两篇阅读，每日如此推进，日日不断。在每天进行新内容的同时，在第二天可以用一点时间(半小时内)翻阅一下昨天复习任务，然后再进行当天的复习计划。

(二) 把握复习重点内容

1. 词汇

英语基础阶段以记忆词汇为主。在记单词的过程中可以采用以下五种记忆方法：形象记忆法、联想记忆法、例句记忆法、循环记忆法和同素记忆法。这五种方法中，联想记忆法和循环记忆法这两种方法比较好。

在备考实践中，很多同学记忆词汇都是抱着一本单词书从“A”开始背起，一两个月过去了，还是在被“A”的前几页，没有任何效果还白白浪费了时间。人的记忆周期大约一个多月，按这种方法记到字母Z的时候，如果在中间过程没有做到及时的巩固前面的词，背到后来前面的词就已经忘的差不多了，但是要不断巩固记忆的新词，这个工作量也是相当大的。显然，这种按字母排序记忆的方法不太科学。如果采用联想记忆法，情形就不同了，这种方法是将词语分解开来，把你主观强加的两个词的意义结合起来，这样来记忆的话就不容易忘记了;循环记忆也有此功效，每次及时回头看前面的，反复之下记忆的效果会很好。

其实很多在准备考研英语的同学同时也在准备四、六级，两者多是学英语，因此并不矛盾。因为四、六级考试几乎包括了考研英语的全部内容，只不过程度比考研要轻，要知道研究生毕业的条件之一就是要有六级证书，所以两者的关系不难平衡。

2. 语法

语法是很多同学的弱项环节。语法弱意味着不能根据有序单词表达出的意思做出正确的反映，会造成信息链的断裂，而只有当你分清了句子的结构之后，才能将阅读、作文等内容和题意理解得更加明白。在考卷的阅读部分有四大难点：单词、长句子、非谓语、介词。这四点，其实有三点都涉及到了语法。因此加强语法的掌握力度可以有效拉高英语得分。

3、阅读

要想弄明白这个问题，首先要做到对症下药，仔细研究你会发现，其实阅读题中纯时政的新闻不多，而阅读主要方向应该是科技、经济类，尤其是社会科学类新闻，这在阅读题中占比重较大。近几年来，考研题几乎都摘自国外的一些期刊报纸。比如《发现》、《商业周刊》、《探索》、《经济学家》、《新闻周刊》等专业型极高的刊评。如果能够坚持看这些期刊，对于考研英语阅读水平确有非常大的帮助。

(三) 参考资料

学习资料是学习向导，引导同学们的学习内容，所以选择正确的资料，就表示拥有了正确的学习方向，方向对了才代表能够实现好的学习效果。

(四) 有效利用辅导班

英语复习方面，不少同学都选择了报班。在上辅导班之前，大家可以最好是对词汇、语法这两项有一定的了解，至少翻过一些参考书，这样听课的效果相对好一些。

同时，辅导老师推荐大家采取参加辅导班结合自学的方式，这样才能使学习效率最大化。

一方面，参加辅导班可以克服自己的惰性，更有效地约束自己、督促自己尽快进入学习状态。多人一起学习，有良好的学习氛围，同学间可以相互交流心得体会，学习经验。最关键的一点是，辅导老师将教会大家掌握各种解题技巧，针对性强。让大家在最短的时间内获得最大提高。

另一方面，课外自学是必不可少的，很多同学报了班就把考研任务交给辅导老师了，听完觉得收获很大，但课后不去及时温习，不去加深记忆，结果造成消化不良，自我感觉相当良好，其实一切只是错觉。

1.考研英语复习的提升方法

2.如何复习考研英语

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7.考研英语该如何复习

8.考研英语一如何复习

9.考研英语应该如何复习

5.如何进行考研英语复习规划 篇五

一、有所侧重的原则：考研录取既有总分最低线又有单科最低线，这就要求不能有瘸腿科目，因此存在弱势科目的考生必须向弱项倾斜。各科都不错的考生也要有所侧重，实现边际效用最大化，也就是将更多的精力投入到能带来最大好处的地方。

二、划分阶段的原则：考研复习这么长的时间，必须划分成不同阶段，反复进行几轮复习，并针对不同阶段的特点安排复习任务，按部就班，有条不紊，各科齐头并进。

三、结合个人实际的原则：每个人必须在制订计划前问自己这样几个问题：总复习量有多大?哪些科目是薄弱环节?根据往年竞争情况，各科大概多少分才有把握考取?我目前的水平和目标的差距是多少?等等。 成都培训学校www.xd6666.com/

四、整体复习规划与阶段复习计划、单科复习计划相配套的原则：整体复习规划精确到月份就可以了，不要过于细致。进一步的安排由阶段复习计划和单科复习计划来完成，它们应该详细列出每周的复习任务和进度。最后制订相应的日计划。制订日复习计划不能将时间分割得太零碎，应该起码以两个小时为单元来分配复习时间。

灵活变通的原则：计划一旦制订出来，就必须坚决执行，然而适当的灵活变通也是必要的。例如根据已完成的复习情况来调整计划，强化薄弱环节;或者根据大纲的修改而及时修订计划等。

下面我向大家介绍我复习的“三三制”复习规划，所谓“三三制”，就是总的复习进度划分为起步、强化和冲刺三个阶段;每一科目又各自进行三轮复习。

下面介绍一下公共科目和专业科目每轮复习的要求，供考生朋友们参考。

第一轮复习

英语、数学学习都具有基础性和长期性的特点，而专业课内容庞杂，因此它们的第一轮复习都安排在起步期。政治复习不必开始，因为它每年大纲变动较大，目前新大纲未出台。首轮复习目的是全面夯实基础，因此主要使用本科阶段的基础教材，外加一些适合首轮复习的辅导资料，也可以选择长期班或预备班来给自己充电。

英语。此阶段以词汇、语法、听力为重点，同时开始阅读理解训练。虽然词汇、语法已不再作为考试项目，但它们仍是整个英语复习的基础，因此一开始就要重点强化过关。鉴于许多考生的听力基础比较薄弱，所以也要早早开始。

数学。此阶段的重点在于先系统学习教材，全面整理基本概念、定理、公式及其基本应用，一边开始大量做题。

专业课，

备考资料

本校本专业报考的，要利用常规教学，学好专业课程。跨专业或跨校报考的，此时要开始专业课程的复习，如可能，应旁听一些重要的专业课。

第二轮复习

所有科目的第二轮复习都安排在强化期。关键要完成两个任务：一是从全面基础复习转入重点复习，对各科重点、难点进行提炼和把握;二是将已经掌握的知识转化为实际解题能力。

政治。政治首轮复习和第二轮复习是结合在一起的。主要是重点提炼每门课程的基本理论和重要结论，研究大纲考试知识点，特别是新增考点和新修考点;对跨章节、跨学科的相关知识点进行初步综合。

英语。重点解决考研英语的关键---复杂长难句，熟练掌握各种较长较难的句式。这一阶段要加大阅读量，提高快读和精读能力，同时也通过阅读来巩固语法、词汇和句式。建议进行相当分量的题型专项练习，以做题来巩固。听力在这一阶段应该从泛听走向精听，要在迅速理解大意的基础上训练捕捉细节的能力。

数学。本阶段数学复习时间会相应减少，做题数量也不可能很多，因此要在首轮大量练习的基础上，回头总结、归纳，反复揣摩典型习题，提炼解题规律。

专业课。由于公共课分量加大，专业课复习时间会大为减少。本阶段任务是对各专业课程进行总体逻辑框架上的整理，建立起整个专业知识体系，同时开始按专题归纳整理知识内容。

第三轮复习

本阶段重点一是归纳总结，升华提炼，查漏补缺，二是强化应试能力训练。

政治。由于近年来材料题和论述题越来越呈现出时事政治和政治基本理论相结合的特点，因此本阶段需要重点进行时事政治与基本理论关联分析的训练。

英语。重点任务有3个，一是进行大量模考练习，二是强化训练写作，三是大量地听，力求培养语感。考研英语作文命题不会冷僻，不会很专业，通常与学习生活紧密联系，或反映当前社会热点问题，因此有意识地多阅读一些相关文章，熟悉有关观点、句式、词汇，再动笔练练，在考场上就可成竹在胸。

数学。本阶段主要是逐步恢复做题练习量，进行大量模拟训练，进一步提高解题速度和准确率，使解题状态上升，最好能在考试时达到最佳点。

专业课。最后阶段需要快速地反复复习，强化知识点的记忆，同时针对专题复习。

6.如何上好初中英语复习课 篇六

一、备课

(一) 集体教研, 深挖教材

教材是构成教学活动的重要因素, 是教学内容的载体, 是教师教学和学生学习共同的依据, 它体现了课程的理念和教学大纲的要求, 是完成教和学双边活动的重要工具。因此, 掌握和驾驭教材是教师备好课的首要条件。

教师在备课之前, 可以通过上网搜索、翻阅书籍和报刊等途径共同收集相关的备课资料, 或者亲手制作一些警示牌, 让教材更贴近于学生的学习与生活。然后, 教师可以共同分析教材, 研究本单元的教学内容, 从整体上认识教材的编排体系, 明确各部分内容间的相互关系, 把握每课在本单元的地位与作用, 领悟每课的编排意图, 并将这些教学内容内化;在此基础上, 弄清重点、难点和关键点。

(二) 分析学生, 了解需求

教学的对象是学生, 学生的真实状态是决定课堂教学一切活动的出发点。教师在备课时, 应了解学生的学习情况和学习需求, 了解学生的学习兴趣、学习习惯、学习态度和个性特点等。例如, 笔者发现学生对本单元的单词、句子和警示语等的预习情况很好, 并对文中的背景知识进行了一定程度的自学, 但是他们无法将所学知识运用到生活实际中。因此, 笔者在进行复习电话用语的备课时, 就设计了让学生现场模拟用手机打电话的情境, 为他们提供语言运用的环境, 促使他们在练习中提高语言综合运用能力。

(三) 选择教法, 培养学法

在备课过程中, 教师应从教材和学生的实际出发, 选择恰当的方法, 启发、引导和组织学生开展听、说、读、写的训练, 帮助他们学会学习, 从而促使每一个学生都可以在英语学习中得到不同程度的发展。

二、课堂教学

(一) 激发学生的学习兴趣

教师应努力使课堂教学充满趣味性, 激发学生的学习兴趣, 调动他们的学习积极性。例如, 当课程上到25分钟的时候, 学生开始有些疲倦了, 笔者便把Lesson 39中的警示语都写在标语牌上, 让他们分组抢答, 激发他们的学习兴趣, 促使他们在欢笑中复习了所学知识, 加深了对所学知识的记忆, 起到有效复习的目的。

(二) 构建知识网络

教师可以在英语教学中, 引导学生将所学的相关英语知识联系在一起, 构成知识串, 使知识网络化。例如, 在复习display, show这两个知识点时, 笔者为学生呈现dis-, show, 并让学生合作完成由dis-组成的相关单词, 以及由show组成的相关短语, 这样既可以充分发挥学生的主体作用, 培养他们共同合作的精神, 又可以加深他们对相关单词与短语的记忆。

(三) 采用多样化的教学方式

教师在英语复习教学中通常采用的复习方法是把单词、短语、句型、时态和语法等进行归纳与总结, 再为学生布置一定数量的复习题。然而, 笔者通过教学实践发现这种复习课, 枯燥乏味, 会使学生产生厌倦心理。因此, 笔者建议教师在进行英语复习教学时, 应经常变化训练形式, 激发学生的学习兴趣。例如, 在复习课中, 在处理phrases和sentences这一环节时, 笔者让学生担任教师一职, 同时, 在教学中, 增加了Link up examination的教学环节, 充分调动他们的学习积极性, 并要求他们根据所给材料, 展开联想进行英语写作练习, 从而促使他们复习与巩固所学知识, 在不知不觉中完成了教师布置的任务。

(四) 用英语口语教学

《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准 (实验稿) 》指出, 终结性评价应以考查学生综合语言运用能力为目标, 力争科学地、全面地考查学生在经过一段学习后所具有的语言水平。口语能力是语言能力的重要组成部分。教师应尽量使用英语口语进行教学, 培养学生运用英语进行交际的能力。

7.如何上好英语复习课 篇七

一、把握复习课的核心，认真备好每一节课

教师和学生在期末复习阶段有大量的时间来复习。复习课的目的是教师和学生一起复习巩固所学过的知识，提高运用知识、解决问题的能力，重在提高语言综合实践能力。

教师在复习阶段应该制定好复习方案，按照循序渐进的原则，结合学生的实际情况，科学安排时间，合理设计内容，认真备好每一节课。复习课不能在题海中度过，也不能在讲授中流过。复习课除把听、说、读、写训练贯穿于整个复习过程之中外，还应把所学知识进行疏理、总结、归类、巩固实践，以防遗忘。学生已掌握了一定的英语知识，包括语音、词汇、句型、日常用语、对话等，但这些知识较为分散，缺乏系统性和条理性，学生不易记忆和运用。为了帮助学生形成一个清晰的知识网络，复习工作就显得十分重要了。如三年级课文的单元重现法有很大的作用，看读，听想，听写，练做多种方法结合，复习了学生遗忘的知识，同时更好的巩固扎实要掌握的语言点。如在六年级复习的时候教师就可以和学生一起把48个音标归纳整理，重点学习对有困难的，平时不常见的音标，各个击破。

由于复习课针对性强，做到突出重点，解决难点，设计的练习有代表性和典型性。课堂上，教师不必作全面的总结，而是鼓励学生大胆动手、动脑、动口，让他们在语言实践中自己发现问题，自行查漏补缺，及时整理总结。同时，还要引导学生明确知识间的内在联系，了解该节课的复习内容与其在整个知识体系中的位置，从而把握打开知识的钥匙，达到举一反三的目的。

二、创设情境，激活课堂，保持学习兴趣

（一）重视课前三分钟，唤起学生的注意力

由于复习课的内容是学生所熟悉的，没有了新授课时的新鲜感，但只要教师掌握导入的技巧，学生的注意力同样会很快地转移到课堂学习中。为了使学生全身心地投入学习，教师可以根据小学生爱说、爱唱、爱演、爱玩的特点，根据年级学生的特点在课前三分钟开展每课一歌，说说演演，绕口令等活动，开发其非智力因素，激发学习的愿望。进入复习阶段，天气也变得炎热起来，学生很容易就会觉得疲劳、烦躁，从而影响学习的质量。为消除这种不良现象，我坚持在六年级课前安排阅报时间，师生一起了解世界各国的首都，了解各国的名胜，风俗，看些英语“小幽默”。学生们在哈哈大笑中放松身心的同时也学到了不少课外知识。有时学生跟着美妙悦耳的音乐边唱边做，真正做到“全身动”。这样，既有效地减少疲劳感，又能在轻松的气氛中投入新的教学活动中，收到一举两得的效果。

（二）利用游戏和比赛，调动学生的学习积极性

复习课的目标是引导学生对所学知识进行补缺补漏，疏理归类，便于学生记忆和融会贯通，提高掌握和综合运用知识的能力。针对小学生具有强烈的竞争和进取意识的年龄特点，在英语课堂上教师要适当地有意识地增添一些趣味性和竞争性的游戏。游戏能使孩子们主动参与，延长注意的保持时间，学习热情高涨。例如在复习“Shopping”这一任务时，我以游戏的形式进行，全班分成五小组，每小组分别代表“水果店”、“文具店”、“服装店”、“玩具店”和“食品店”。我首先讲清游戏的规则和方法，每组学生根据自己的“店铺”需要，说出各自的“产品”名称，再根据其中的“产品”自编购物对话。在游戏学习中，每个学生都积极参与，纷纷发言，大胆创新，编出一个个与众不同的精彩对话，各组组员都争先恐后出来表演。表演结束后，根据“小演员”们的语音、语调、动作、表情等，评出最佳组别和演员。并发一点小礼物以资鼓励。最后，各组长分别汇报他们归纳的词汇和用过的购物用语，以达到共同掌握的目的。由此可见，利用游戏和比赛，不仅可以激活课堂气氛，保持学生的学习兴趣，而且能够发展交际能力，提高综合运用语言的能力。

三、重视小组学习，发挥学生间的互助作用，培养合作精神

针对教学的实际，重视学生间的相互协作的小组活动，开展“合作学习”。几个年龄相仿的学生小组围坐，感觉平等、亲切，心理上更为宽松、自由，便于学生之间信息、情感交流，增强学生间的相互激励感，对减轻中下生的心理负担尤其重要。转入复习阶段，由于涉及的知识点较多，学生的学习情况又不尽相同，教师可适当指导，启发。

8.考研英语复习如何突破英语词汇 篇八

1. 词汇创新记忆类

词缀、词根记忆法是最有效、最容易的单词记忆方法，因为它涉及单词构成的本质所在，大家可以通过分解单词的前缀、词根、后缀以及派生、合成等方式来理解单词的含义。比如impenetrable的前缀“im-”具有“不”的意思，“penetrable”是“可刺穿的”，那么组合起来便是“不能穿透的、不可理解的”之意，impenitent(不悔恨的)的词缀分析同上;至于后缀，例子就更多了，比如 considerably里的“ably”就是副词的后缀; 派生和合成的方法也比较简单，这里不再赘述。词缀、词根分析法作为西方人母语学习最正统的方法，尤其值得我们掌握。

2. 词汇联想记忆法

这是众多英语学习专家推荐的方法。该方法主要利用单词的字母、词形和发音来联想记忆，字母联想，大卫-萨克斯曾写有《伟大的字母》一书，对字母的象形意义做了研究，比如W代表波浪，S代表弯曲，Z代表曲折，在词汇上有sinuous(蜿蜒的、迂回的)、zigzag(之字形、弯曲前进)等例。另外，大家还可以利用词形联想来记忆，比如单词eye有两个“e”和一个 “y”，这个“y”也就是我们的鼻子，那两个“e”就是我们的两只“眼睛”;(3)谐音联想，比如braggadocio的发音类似“不来格斗，欠殴”，我们将其联想为“只会吹牛不来格斗”，其意思也就是“吹牛大王，大吹大擂”。

3. 词汇分拆组合法

首先将词汇分为几个部分，然后通过各部分含义的内在联系理解记忆原单词，该方法在记忆复合词时最为有效。例如“blackboard”可以看成 “black(黑色的)+board(板)”，即黑板：“downplay”可以看成“down(向下)+play(玩)”，玩下去的意思就是不予重视、贬低;再比如“levelheaded”是由“level(平坦的.)+head(大脑)+ed”组成，大脑平坦的意思也就是头脑冷静的、稳健的。俗话说，勤能补拙，大家在平日的复习过程中也要勤于查词典。遇到不会的单词先猜，猜不出再查。查的过程中，切忌仅仅限于所查的单词。

4. 趣味造句法

此方法是用一个有趣的句子 将一组词串起来。比如 baby， bachelor，bacon，bad，badly， bacteria，balance 等几个词在拼写和意义上都没有什么联系，我们可以通过一个例子将它们贯穿。Abachelor without a baby lost his balance and fell ill badly because he has somebad bacon with bacteria，and was awarded a badge.一个没有孩子的单身汉身子失去了平衡，结果病得很厉害，因为他吃了一些带菌的熏肉，并被授予一枚勋章。 这个句子荒诞离奇，但却巧妙地将所有地连在一起，而且它还体现了各个单词的用法，由于单词大多以同一个字母开头，因此具有头韵的效果，读起来朗朗上口。

9.考研英语该如何去复习呢 篇九

复习单词不松懈

虽然每年都会有考研英语的新大纲发布，但根据以往的情况来看，考研英语的大纲不会有太大变化，所以，我们可以按照之前的复习思路和方法，进行认真复习。在英语的复习中，单词和语法是复习的基础，对于单词的复习，必须每天都要进行，不能有丝毫的放松。建议利用一天中的早、晚吃饭时间和课间休息等零散时间进行记忆。而且，由于单词容易忘记，我们应该在理解的基础上进行循环往复的复习。就单词记忆的内容来说，光记忆大纲列出的5500词是不够的，单词的近反义词、同根词尤其重要。如果时间较短，或者是单词书记不住的话，不妨试着把真题阅读中遇到的生词全都记下来，确保阅读中的生词全都吃透。只要做到这些，相信小伙伴们上了考场后一定可以过五关斩六将，因为从历年真题来看，这些生词在考场上再次遇到的几率是非常大的!

阅读复习是重中之重

阅读的分值可谓在考研英语中占了“半壁江山”，平时不容忽视。而且其他的题型都可以看作是比较短的阅读，阅读部分做好了有利于整份试卷分值的提升。在平时的复习中，小伙伴们一定要真正理解、吃透。做到真题阅读中的生词最后都认识;阅读中涉及到的语法长难句都能迅速的找出句子主干;对于阅读中的题目，能分析清楚作者的命题思路，知道作者设定正确答案的思路是什么，设定干扰选项的思路又是什么，有什么规律;该如何去恰当的翻译每一句话。只有参透了命题人的出题思路，我们在考研英语中才能“如鱼得水”。此外，小伙伴们千万不要将所有的阅读都做完，一定要留2-3套供11-12月份在掐表的情况下，完成整套题目的学习。这样才能模拟全真考查，看我能不能在规定的时间内做完考题。因为任何模拟题的价值，都是比不上真题!

坚持的同时，调整好心态

心态在整个考研的过程中是非常重要的。在平时的备考中，不能因为今天做题感觉非常好，就洋洋得意;也不能因为今天做的不好，就妄自菲薄。因为考试还没有进行，没有到最后一刻，我就有机会去弥补自己的不足，从而获得考研的成功。切忌患得患失!好好努力，相信自己一定可以的!

1.考研英语复习

2.考研英语复习的误区

3.考研英语复习方向

4.考研英语作文复习

5.考研英语复习指南

6.考研英语复习经验

7.考研英语如何复习?

8.考研英语如何复习?

9.关于考研英语复习

10.谈谈如何进行中考英语复习 篇十

一、阶段复习,打好双基

首先,明确目标,方法到位。采用自编复习教案,以每单元的教材为主,把话题和语篇作为主线,对课本的基础知识,如词汇、语法等内容进行系统复习,并注意常用词的各种搭配、意义以及易混淆词的辨析,引导学生学会自我归纳、总结,主动获取知识并转化为自己需要的知识,同时灵活掌握语言学习的基本技能技巧和方法。充分利用课本上的知识,突出知识重点,抓主干,形成牢固的基础知识底座。

其次,全面夯实基础、培养能力。要把词汇与考纲中的1600个要求四会的词汇进行总结归类,理清“积极词汇”和“消极词汇”,还有常用考点词、固定搭配等。指导学生运用重点词汇和短语造句,并结合语篇学习巩固新旧词汇,在这个基础上,将课本的重点知识条理化、系统化,逐渐形成知识体系。

二、专项训练,掌握技巧

在阶段复习的基础上,强化各项训练,选择一些具有代表性的类似中考题型的练习,对学过的重点、热点等考点知识加以强化训练,引导学生理清解题思路,熟练掌握答题技巧,形成较强的语言运用能力。

语法复习突出在语境中的运用。新课标提出“重语法,更重交际”,摈弃传统的语法教学,创造真实的语境活化语法教学,让学生在真实的语境中灵活地运用所学的语法知识,因此英语语法复习主要遵循从句和动词两条主线,从而培养学生的语言综合运用能力。从句包括宾语从句、状语从句、定语从句和名词性从句;动词包括不定式、动名词、分词等,此外还有主谓一致和倒装。并且注意结合段落篇章对考点知识加以强化训练。总之,教师在复习语法时一定要抓基础,抓重点,抓理解,尽量避免过偏、过难、过深。

完形填空和阅读理解突出方法指导、强化训练。完形填空是考查学生综合运用英语语言知识能力的题型,集对阅读理解能力与语言应用能力的考查于一体,考查学生在阅读理解基础上,在一定语言情景下灵活运用词汇的能力。它要求学生能熟练运用所学词汇、语法、习惯用语及交际用语等语言知识。在复习时我让学生有计划地多做一些这方面的练习,逐渐增加训练的频度,提高训练的难度,从而提高阅读理解能力。

阅读理解是英语考试的重点,涉及的内容广,因此,加大阅读量、提高阅读速度和理解水平是复习阶段的当务之急。复习时我给学生提供了有关各方面信息的文章,要求他们每天阅读,强化训练,并指导学生阅读解题的技巧,大大提高了学生解题的速度和效率。

书面表达是学生的弱项。它主要考查学生的语言基本功,突出知识的积累,又考查学生综合运用语言的能力。因此我从七年级开始,就对写的训练从入门抓起,按照“词→句→段→篇”的训练程序由易到难、循序渐进地训练学生的写作能力。初三复习时则通过“话题→讨论→写作→讲评”四个环节展开训练。选择学生感兴趣、贴近学生生活和当前热门的话题指导学生练习写作,并及时讲评,从而提高学生的写作水平。

与此同时,抓好听力训练,每天坚持利用20到30分钟练听力,半小时读文章,造五个句子等做法常抓不懈,直至中考。

三、综合训练,查漏补缺

我注重对学生进行综合训练,还能及时做好“复习反馈”工作。针对学生在训练中出现的知识缺漏和错误原因均作详细的了解和分析,发现问题,及时纠正。对学生经常做错的题目进行改编,再让学生练习,实行二次过关,过关题采用面对面的批改方式,及时指出学生的不足,提出整改措施,直至学生弄懂为止。还要求学生建立错题库,分析错误的原因,做到“吃一堑,长一智”。

四、模拟训练,综合过关

中考复习注重讲练结合,在做好以上复习的基础上,还注重中考模拟训练,对复习的知识重新整理,再次查漏补缺,通过精心设计的模拟训练,彻底清除学生的模糊意识,加强应试技巧的指导与训练,提高学生随机应变的能力。最后对学生进行考前指导,加强心理疏导,调整好心态,帮助学生树立自信心,这样,学生才有可能发挥出最佳水平。

11.考研英语如何复习 篇十一

去年暑期我到英国进行了一次短期培训, 上课的Fiona老师对我触动很大。他告诉我们, 一堂课老师讲解的时间绝对不能超过一堂课时间的20%。是啊, 有句话说的好:Tell me and I'll forget, show me and I may remember, involve me and I'l understand。只有让学生真正参与进来, 学习才会是一种乐趣, 知识才能得以巩固, 而我们的目的也就达到了。

本学期开始我就开始进行了一些尝试, 就目前来看, 学生的反应还不错, 效果应该还是可以的。下面就我的一些做法与大家进行探讨。

一、设计活动, 激活大脑

高三学习强度大, 课程紧, 上课往往比较枯燥乏味, 而我根据所复习的每个语法项目有针对性地设计相应的活动, 如做游戏、听歌曲、讲故事、听写、填空、竞猜甚至表演魔术等方式作为导入。比如在复习代词的时候, 我设计了一个猜东西的游戏。我事先在口袋里准备好一些能握在手里小东西, 如糖果、硬币、橡皮檫、口香糖等, 一只手里有东西、另一只则没有。然后告诉学生:There is something in my one hand and there is not anything in the other。让学生猜一猜, 猜中就把东西给他们。之后让他们自己想出一件有特殊意义的东西同学之间相互猜。学生互猜的同时, 在黑板上写上一些句子让学生判断对错;在复习介词的时候, 我选择了一首由黑人女歌手Gloria Gaynor演唱的歌曲I Will Survive, 把歌曲里面的介词挖掉, 在放歌曲之前让学生们自己先填写一遍, 让后再放歌曲进行核对;在复习时态的时候, 可以在黑板上画一个哭脸, 然后问学生:Why is John so upset?要求学生想象出各种理由并写下来, 尽可能使用各种时态。比如:John is going to take an exam.John has lost his key to the door.John was scolded by his father.John is working on a difficult math problem now等等。然后再画一张笑脸, 说:A week has passed, and john is happy now.But why was John unhappy a week ago?学生们很自然就会回答:John was going to take an exam John had lost his key to the door.John had been scolded by his father.John was working on a difficult math problem then等。这样基本上就把应掌握的时态复习了一遍。

当然, 学习语法的目的在于交际, 除了这些活动外, 还可以设计一些活动让学生们能熟练地运用语法, 鼓励学生进行对话。

二、设计课件, 理清脉络

经过前面设计的一些活动, 激发了学生的热情, 学生完全融入了学习当中, 这时候, 就应当进行适当的点拨, 使他们明白这些语法项目在高考中是如何考的。因此, 我在课件中主要先展示近三年来语法项目在浙江的一些典型真题, 如复习形容词和副词时, 设计这样一张表格:

然后进行语法要点的知识梳理, 同时选择一些典型的例题边做边讲解。讲解并不要求面面俱到, 只要覆盖到基本考点即可, 切不可占用过多的时间。

三、设计学案, 提升能力

如果复习语法, 光是讲例题是不够的, 那充其量只是知识的堆积, 还不能内化为学生的能力, 而精心设计的学案可以弥补这一点。练习的形式可以多种多样, 可以有句子改写题, 如在复习动词时态时:Rewrite the sentence so that it means the same as the first sentence.Use presen perfect simple or continuous.

(1) I came here at3:00 and now it’s 5:00.Ihave been here for two hours.

(2) I haven’t seen this film before.This is______film.

(3) Mark is asleep.Mark_____to bed.

此外还可以有判断题、连线题、句子排序题、翻译题、选择题、选词填空题等等。在学案中可以提供各种各样的语境, 让学生在真实的语言环境中运用语言知识, 提升语言运用能力、逻辑推理能力、阅读能力和写作能力。材料可以选自报纸杂志, 如21stCentury, China Daily等, 也可来自网络。难度的设置应有梯度, 由浅入深, 循序渐进。我们学校还订了一份全国各地的真题, 可以用来作为课后作业进行巩固。

只要老师发挥自己的创造力, 每堂课都上出亮点, 上出精彩, 相信只要持之以恒, 经过这样一轮语法复习, 学生不仅能在今年的高考中考出好的成绩, 他们的语言能力都会有一个质的飞跃, 为将来的学生打下坚实的基础。

参考文献

[1]2010年浙江省普通高考考试说明[J].浙江省教育考试院.2010.

[2]浙江省普通高中新课程英语总复习引导[M].浙江教育出版社.2009.

12.如何制定考研复习计划 篇十二

刚刚落幕的考研给许多考生留下了难以磨灭的记忆，对于届考生来说，考研复习才刚刚开始，要怎样开始复习，又该从何处落手呢?考研辅导专家提醒考生，对于2015届考生来说，考研带给你的不仅是一份真题，还有许多宝贵的经验和教训，大家要从此次考试中领悟到考研复习的点点滴滴，

复习计划如何制定

对于2015届考生来说，现在谈复习的话还有些早，但如果你已经有些心猿意马的话，也可以先接触一些与考研有关的内容，考研辅导专家提醒考生，现在这个阶段，大家可以先制定备考计划，比如说，你可以把考研复习分为几个阶段，在不同的阶段采用不同的“作战策略”。其实，不论你采取哪种作战策略，你的最终目标都只有一个，那就是最终的考研，所以你在制定计划的时候一定要时刻以这个目标为出发点，你计划上的每一条都可以是为这个服务的，比如你的学习时间安排，就可以同考研考试的时间想融合，从一开始就让自己习惯考试，再比如你要习惯早起，习惯早睡，大学生熬夜不是罕见的事情，但如果你选择考研的话，就一定要培养健康的作息习惯，以保证自己的精神状态，

学会享受考研

如果你询问参加过考研的`人，备考是一种什么样的感觉，相信你得到的答案会五花八门，对于考生来说，不一样的心态会导致不一样的结果，所以当你准备考研时，一定要调整好自己的心态，学会享受考研。考研辅导专家提醒考生，大家不要把备考当成一件痛苦的事，要试着让自己找到目标，找到努力的方向，这样的你在备考的日子中就不会觉得枯燥了。考研不是闭门造车，在做出考研的决定前就要对它有所了解，不仅是对考研本身，还包括你的就业和前景。未来的一切问题都没有定论，一路上总是有两种言论让人摆来摆去，那不如索性一律不听、不看、不谈。只需明确心中的目标，并向那个目标迈进。

13.浅谈如何做好中考英语复习工作 篇十三

一、归纳梳理, 讲练结合

复习前期, 学生对所学的英语知识没有系统地归纳小结, 不能形成语言体系知识结构的轮廓, 这时, 我们必须帮助学生做好知识的归纳梳理, 系统总结复习工作。中考的类型题基本上都是考生在平时测练时做过的, 其考点也离不开学生所学过的语言知识点, 为此, 在复习前期, 进行知识归纳梳理, 系统总结就显得格外重要。

为了提高复习效果, 增强复习针对性, 我通常根据《考试说明》所提到的考试内容与目标要求, 进行各知识点逐一系统复习。在复习过程中, 运用幻灯机、小黑板等教具, 对某一个语言知识点进行系统、全面地归纳复习, 理清各个语言知识点的相互关系, 对语言知识的规律性与特殊性进行重现。例如, 复习名词知识时, 将名词适当分类:不可数名词、动植物、星期、月份、人名、地名、称呼等, 对名词的数、所有格等知识, 进行全面系统归纳, 小结出其一般性与特殊性。并帮助学生绘制一些格式各异的知识结构图表, 让学生对复习知识易记易懂, 从而提高复习效率。同时在复习过程中适当扩充相关知识量, 增加语言的使用量, 要求学生平时增强记忆效果, 有利于课后再次重温, 巩固复习效果。

在进行知识归纳梳理的同时, 适当布置针对性的练习, 讲练结合, 定期做好基础知识检查工作, 如听写单词、知识小测验等, 这样, 就非常有利于巩固提高学生运用知识的能力。

二、专题训练, 提高答题的正确率

复习中期, 在第一轮系统复习结束后, 学生对所学知识有了较全面的了解, 这时, 可以通过各种题型的训练, 进一步提高运用语言知识的能力。边练边讲, 在评讲各种题型过程中, 认真对学生进行解题思路分析, 认准考题所考的知识点与面, 运用所学的知识去解答, 培养学生的解题技巧, 从而达到提高答题正确率的目的。同时培养学生养成解题后反思的习惯, 提高审题、解题的能力。例如, 要提高学生的听力水平, 在要求学生熟练掌握单词的基础上, 可组织学生先看课文听录音, 后合上书本听录音, 理解对话、课文, 反复进行听力训练, 有条件的可让学生视听课外相关的英语录音或影视材料, 从中培养学生的英语语感, 同时, 加强相关的听力题训练, 帮助学生掌握作答听力题技巧。又如, 要提高学生的英语读写能力, 我们可以要求学生多阅读难度相当的课外英语读物 (由教师提供) , 指导学生通过上、下文猜测生词的意思, 从阅读中理解语篇大意, 从中获取有关的语言信息。同时通过平时写作, 如写周 (日) 记, 同学间互写书信、便条等, 然后组织学生互评互改, 教师从中点拨, 并定期公开评改例文, 纠正错误。只有这样, 才可以达到提高读写能力的目的。

三、查漏补缺, 勤于总结

通过前、中期的复习, 大部分学生运用英语的能力会有较大的提高, 从而达到提高英语成绩的目的。在复习后期, 针对学生平时训练和各次模拟考试存在普遍性的问题与薄弱环节, 教师应帮助学生多总结, 分析存在问题, 再有针对性地复习, 从中查漏补缺。对个别含糊不清的知识要梳理, 哪类问题学生理解不彻底、不全面的, 就有必要组织学生把该问题对应的课本内容或有关资料认真复习, 消除学生知识结构的漏洞, 及时查漏补缺, 不遗留问题, 同时也可指导学生借助平时做的笔记进行再复习, 达到查漏补缺, 巩固提高的复习目的。

针对学生普遍性的问题与薄弱环节, 适当进行针对性的专题强化训练, 把平时做过的题目进行归纳整理, 总结某种类型题目的规律性, 以便让学生以后遇到这种类型题目能迅速作答, 保证答题正确率。例如, 复习改写同义词题型时, 可组织学生对平时所做过的改写同义句题目进行归纳整理, 同时参考有关的复习资料, 总结出改写同义句常见的类型, 如利用同义、反义词改写, 利用同义固定句型改写单句, 单句、并列句与复合句互相转换改写, 时间、数量、距离单位转换, 主动与被动语态改写, 直接与间接引语进行改写等, 这样就可使学生提高审题的正确性和答题速度。

14.如何做好高三英语二轮复习 篇十四

关键词：二轮复习；知识运用能力；学习效率

一、定好作战方针方能百战不殆

在第二轮复习中，大量地做英语练习题是非常重要的。在做题的過程中，不但重复了之前复习的知识点，也锻炼了学生的解题技巧和能力。此外，要进一步研究英语考试大纲和考试说明中的高考命题方式、方法、指导思想、考试范围、能力要求、新课改理念以及解题技巧和复习策略等。在高考第二轮复习中找到良好的语言知识感觉和知识运用能力感觉。

二、词汇和语法复习

一轮复习中地毯式的听写对于词汇的识记能力很有效果。对于词汇的复习，第二轮复习阶段我们就需要有针对性地复习重点部分。在平时练习中，把经常出现的常考词作为重点复习对象，对于常用词总结到完形题中重点背诵。利用自己的错题重点复习突击，从而把握高考试题的出题方式和考查规律。

三、阅读训练方法

高考阅读占分比例最大，在复习过程中做限时阅读训练。进行限时阅读训练的目的有两个：（1）克服不良阅读习惯，如朗读、回读等，养成快速扫读的习惯；（2）高考真实环境的模拟。此外，应该经常了解英美文化常识。在学习外语时，如果对相应的文化、历史、生活常识、风土人情等等了解较多，思维方式相近，对阅读部分的理解就相对容易。

四、写作复习方法

做书面表达题目首先要把握审题关。审题应从“内容”和“形式”两方面入手，确定后，就可着手写作，写作时要特别注意动词的时态、语态、主谓一致、非谓语动词、主从句结构等方面，也要注意使用连接词使文章浑然一体，还要注意词数的控制，否则就会扣分。初练时可主要使用常用词和常见句型。有一定基础了，再争取能用新颖词汇和复杂结构。好的范文能给出很好的文章结构和语言，经常背诵经典段落，在高考作文中会有很大的帮助。

总之，根据多年的教学实践可以知道，学生英语水平提高最快的时期就是考试之前的一段时间。所以，在最后的几个月里能不能抓住这个关键的机会，成功实现从语言知识到应用能力的转化，提高应试能力，将直接决定高考英语的成败，祝愿高三的学子们在最后的冲刺中能够取得进步。

15.考研英语如何复习 篇十五

第一个层次―扎实的基础知识。对于基础知识的复习，按照考试大纲的要求进行系统的复习，这时复习的重点是基本概念、基本理论和基本方法。

第二个层次――知识的灵活运用。如果仅是依靠教材，很难把这种考试命题的特点归纳总结出来，因此要了解考试必须熟悉历年考试真题，通过真题的分析帮助自己真正的归纳总结一些题型，再针对每一类问题去分析。在分析过程中，要注意有没有一些可能的变化情况，这些变化情况到目前为止考到了哪一些，那么这些就是我们下一步复习重点所在。如果复习都能够这样去归纳、总结，那么下一步的复习就更有针对性了。

不管进行哪个层次的复习，都必须保证一定的题量。不通过一定的题量练习稳固知识基础，也很难把握知识的灵活运用，所以建议大家找一些典型的题做一些训练，通过这种练习来反馈我们知识的把握情况，同时还能更好的掌握这些相关的知识。

根据考试命题层次，老师给大家几点建议，希望能更好的指导大家的复习!

首先，仔细研读考试大纲。

考研学生们经常会有这样的疑问，究竟大纲在考研备考中起到什么作用?我们要如何利用大纲呢?实际上，考试大纲是针对每年的考试形势，由考试中心发布，对考试范围和考试要求做出明确规定，并对近三年的考试真题进行出题角度、解题思路、易犯错误、得分率等多方面的分析，对考生的复习起到了提纲挈领的作用，

可以说，有纲可循，才能让复习进行地有的放矢。总体来看，近几年考题在难易程度上基本没有太大的浮动。根据这几年数学考题来看，重点是考察基本概念、基本理论、基本方法，如果只追求难题技巧题，方向就错了。

其次，考研数学备考要注意以下几点：

(1)复习顺序的选择问题：现阶段建议的考生们对高等数学、线性代数、概率论与数理统计这三门学科同时复习，每周七天中都要将这几门学科复习一部分内容，这样三门课就不会被长期的搁置以致再进行复习时需要花费更多的精力来回忆这门课程的重要知识点。

(2)注意基本概念、基本方法和基本定理的复习掌握：结合考研辅导书和大纲，先吃透基本概念、基本方法和基本定理。只有对基本概念深入理解，对基本定理和公式牢牢记住，才能找到解题的突破口和切入点。分析表明，考生失分的一个重要原因就是对基本概念、基本定理理解不准确，基本做题方法没有掌握。因此，老师建议考生复习必须在掌握和理解数学基本概念、基本定理、重要数学原理、重要数学结论等数学基本要素上下足功夫，如果这个基础打不牢，其他一切都是空中楼阁。

(3)加强联系、重视总结、归纳解题思路、方法和技巧：数学考试的所有任务就是解题，基本概念、公式、结论等也只有在反复练习中才能真正理解和巩固。试题千变万化，但其知识结构却基本相同，题型也相对固定，一般存在相应的解题规律。通过大量的训练可以切实提高数学的解题能力，做到面对任何试题都能有条不紊地分析和计算。

(4)不要依赖答案：学习的过程中，一定要力求全部理解和掌握知识点，做题的过程中先不要看答案，如果题目确实做不出来，可以先看答案，看明白之后再抛弃答案自己把题目独立地做一遍。不要以为看明白就会了，只有自己真正做一遍，印象才能深刻。

16.教你如何复习考研英语 篇十六

考研英语的复习远非背背考研词汇、写写真题写作就够了，真正的考研英语复习是一条“不归路”。那么，你是在不归路上继续“干得漂亮”还是“依然守在门口”，今天就来给各位考生带来考研英语复习的“丰盛大餐”。亲爱的各位考研汪们，你们做好接招的准备了么?

考研英语的复习，最重要的一步就是从基础走起――考研词汇;考研词汇的重要性并非是一本考研词汇书就可以诠释的。许多考生经常会陷入这样的误区：明明一本厚得像砖头的词汇书已经啃了很多遍，看阅读文章从来不会觉得词汇是“拦路虎”，为什么总是“徘徊”在及格线外而不能有所前进呢。这样的考生往往将词汇的重要性“妖魔化”了――词汇并非是英语学习的一切。考研英语的学习不能仅基于英语词汇，这是因为往往在阅读文章中出现的词汇都会“意由境生”，因此考研英语复习的第一步就是要正视考研英语词汇及掌握高效率的考研英语词汇学习。

时下是考研复习的黄金时间，一来整块的时间可以投入到考研复习中，而来，有规律的复习考研，考生可以较好的理好考研英语的思路及按部就班的复习。那么在这一阶段，考生可以暂时先放下对考研词汇书的痴迷，将考研词汇还原到真题中――考研英语阅读及翻译模块。历年的真题是最好复习考研词汇的资料。也许会有考生不敢直接从真题中学习考研词汇，前怕狼后怕虎般的担心没有词汇基础就会被这些真题“吓”到。

万事开头难，虽然在复习之处，考生大部分的时间会被查词汇占据，但是，学习本身就是一个循序渐进的过程，在通过真题学习词汇的过程中，考生可以最大程度得“接触”并“获取”这些词汇在考研英语中的“真实面目”，同时也可以打消学生一直由“词汇量少”的借口而不敢对考研真题“下手”。考研真题的价值就在于为考生提供考研难度和水平的最零距离接触。在这样一场选拔性考试中，出题人真正想看到的是考生的综合水平。

提示各位考生：秋风飒爽，听说考研词汇学习与考研真题更配哦!

短语

真题之所以重要，就在于考研英语真题可以为我们呈现全方面、多角度的考研英语实情。许多考生往往对考研英语真题有着两种倾向：过于惧怕真题或是将真题只作为真题。这种情况下，考生很有可能在复习中走太多弯路。考研英语短语真题复习法，顾名思义，就是将词汇学习回归到固定搭配和短语学习中。这是相对于词汇复习效率较高的学习方法，考生可以通过对整体短语和搭配的记忆将词汇串联成线，从而既可以记住词汇，又可以将词汇在搭配中的应用记忆住。例如，考生在“痴迷”于考研词汇书的时候，若是能从真题中将其在句子中或是短语中的应用也加以记忆和练习的话，对于考生来说也可以掌握考研词汇在真题中的具体体现。

例如：But his primary task is not to think about the moral code which governs his activity, any more than a businessman is expected to dedicate his energies to an exploration of rules of conduct in business.

这个句子选自于2006年考研英语真题中的翻译模块的句子。在这个句子中，考生可以将 “dedicate one’s energies to an exploration of”整体记忆，这样在整体记忆的基础上，将短语应用到写作当中：He dedicated his life to the service of his country或是 He dedicated his first book to his mother。 同时这个句子中还值得考生应该记忆的是：be expected to do sth…(被期望…，应该…);同时在这个句子中，考生也应该注意到这个句子的结构：not…any more than…表示“与…一样不…”，这个结构是该句进行翻译处理的一个重点，同时也是得分点。同时将该句进行句子成分划分和切分后，考生应该识别出该句的主干：primary task is not to think about the moral code，同时也能对由which引导的定语从句及整个句子有一个宏观的把握。句子的意思为：但是，正如我们并不期望商人专注于探索商业行为的准则一样，普通科学家的首要任务也不是考虑支配自己行为的道德规范。

基础语法

在任何考试的复习中，知识点都是一点一滴积累起来的。在学习中没有一蹴而就，同时也不会有捷径等着，而且是就等着你一个。重要的事说三遍：基础很重要，基础非常重要，基础尤其重要。在考研英语的复习中，词汇和语法基础起到了至关重要的作用。没有词汇，真题中的句子都是天书;没有基础语法，就算是文章或是段落中的词汇都认识，句子结构稍稍复杂些也会让考生看得云里雾里。那么在前面两篇关于考研英语真题复习法的基础上，下面送上考研英语复习第三弹――点线面360度无死角复习。

这是适用于英语复习的一种较为全面性的复习方法。考生可以从真题入手，真题中的点――考研英语词汇;真题中的线――句式结构、短语及固定搭配;真题中的面――从文章和段落入手。正如考研英语中的写作模块，出题人可以从考生对图画及图表的表述中了解学生的真实情况。尽管完形被认为是整个考研英语模块中最“不值得”考生花费精神和精力去复习的，但真正能够对学生形成威胁的是翻译和写作模块。写作模块，作为整个考研英语中对考生的考察较为全面的一个模块，没有词汇句式及对写作整体逻辑上的把控，考生是很难在这一部分取得高分的。因此，考研英语中“面”的复习也需要登上考研英语复习的规划中。

对于英语复习中“面”的把握，考生可以从真题中的阅读模块和新题型入手。考虑到完形模块需要将20个选项回归到文章中，阅读和新题型的文章更合适考生作为“面”式复习的材料。除了要在词汇、短语及句式上搞定英语外，对于文章段落和篇章逻辑关系的了解会对考生更为全面的展开英语复习起到不可替代的作用。尤其是阅读模块，考研英语中的阅读模块文章的逻辑性较强，考生通过对文章整体及段落间的逻辑的学习提升自身对考研英语整体复习。

提示各位还在苦苦挣扎在考研一线的考生：考研英语的复习找对方法，学习将会更有效率。切勿出现过于急躁而不认真细致复习的现象，这样既浪费了时间和精力，也没有办法最大程度利用好暑期的黄金时间。

1.2015考研英语复习指导：教你如何背单词

2.考研英语如何复习

3.考研英语复习经验

4.考研英语二复习

5.如何复习考研英语

6.考研英语的复习心得

7.考研英语复习的误区

8.考研英语复习方案

9.考研英语复习建议

17.考研英语如何复习 篇十七

中考英语复习一般分为三个阶段:第一阶段:以书为据, 注重基础;第二阶段:专项专练, 培养能力;第三阶段:综合训练, 模拟考试。在这三个阶段中, 如何将写作训练贯穿其中, 是值得每位教师深思的问题。笔者根据多年的教学经验, 谈谈如何在这三个阶段中循序渐进地对学生进行写作指导, 潜移默化地提高学生的写作能力, 短期内达到事半功倍的效果。

第一阶段:以书为据, 注重基础

这个阶段的主要任务是全面复习基础知识, 即回顾熟悉教材。教材是中考命题的基础和重要依据, 在复习过程中教师要紧扣教材, 将写作教学整体布局, 设计不同层次的写作活动, 加强学生组词成句、组句成段的训练, 引导学生循序渐进从词到句, 从句到段再到篇。教材每个单元都有话题, 教师可以在复习单元词汇和语法知识的基础上, 结合单元话题让学生每一节课都能动笔写一点, 可以是遣词造句, 也可以谋篇布局写一段话或一个有主题的语篇。

这个阶段的写要跟英语五个简单句的句型结合在一起, 让学生熟悉五个简单句的构成。教师在设计教学任务时要因材施教, 让不同层次的学生在课堂上都能动笔, 例如, 复习不同时态和写作话题时要求后进生尽可能写出人称和时态正确的简单句, 中等生一定要写出人称和时态正确的简单句, 成绩好的学生可在此基础上拓展写出复合句, 这是写作的第一步。

笔者以新人教版英语八年级上册Unit 1 Wheredid you go on vacation?为例, 介绍在复习过程中如何让学生熟悉英语五个简单句。本单元的核心语言项目是“talk about past event” (与朋友共同回忆假期) 。要求学生重点掌握的时态是一般过去时, 复习时尤其要注意动词过去式的变化形式。因此, 课堂复习时教师要有意识地提示将五个简单句与一般过去时相结合, 进行单元写作训练。

1.主语+系动词+表语;

e.g. (1) Today was a beautiful day.

(2) The food was really delicious.

2.主语+不及物动词;

e.g. (1) My family went to the countryside with melast month.

(2) We walked for another two hours.

3.主语+及物动词+宾语;

e.g. (1) We saw a lot of beautiful flowers along theway.

(2) Everyone had a fun time.

4.主语+及物动词+间接宾语+直接宾语;

e.g.She showed her friends all her pictures.

5.主语+及物动词+宾语+宾语补足语。

e.g.My classmates told me to keep going.

如果在复习每个单元时都能让学生熟悉并掌握五个句子, 那么, 第一阶段复习结束时学生就具备了写作的基础———写出人称和时态都正确的句子。

第二阶段:专项专练, 培养能力

这个阶段的复习重点主要是听、读和写, 三者紧密联系, 相辅相成。在听力和阅读中穿插写作训练, 多感官共同参与, 不仅有助于提高复习效率, 而且便于多途径积累地道的英语表达方式和习惯用语。比如, 教师可以从听力训练中精选一些主题明确的对话或短文, 让学生同桌互相表演或大声朗读, 力求培养语感, 帮助学生熟悉地道的英语表达方式, 让他们学着去用英语思维进行口头或书面表达。

备考阶段, 学生会进行大量的综合题训练, 包括单项选择、完形填空和阅读题。教师可以引导学生做个有心人, 每做完一套综合试题后积累并记背至少五个句子。可以是简单句, 也可以是含有关联词的复合句。课后进一步要求学生在此基础上进行替换练习并造句。这样从写好一个句子入手, 通过模仿, 熟悉英语表达, 用英语思考, 在反复训练中熟能生巧。以下是学生做完一套综合题后, 教师给他们勾画的句子, 要求熟练背诵后, 用划线部分造句。

1.It’s important to remember to smile.

2.Going hiking is a good outdoor activity in sun-ny days.

3.School is also a place where you can learn howto get along well with people.

4.If you have a goal, go for it and you’ll suc-ceed.

5.The movie is so interesting that I want to see itagain.

笔者让学生记背的句子大部分是含有下列常用关联词的。例如, 表顺序的关联词:first, second, third, fourth, to begin with / to start with /first of all ( 首先 ) , then (然后) , next (接下来) , finally/in the end (最后) ;表转折的关联词: but, however, instead;表让步的关联词:though, although;表举例的关联词: for example, for in-stance, such as..., like;表目的的关联词:so that;表因果的关联词:because, since, for so;表总结的关联词:ina word, in short;表“此外, 还有”的关联词:besides, what’s more;表“一方面, 另一方面”的关联词:on theone hand..., on the other hand...;表“当……的时候”的关联词:when, while.

第三阶段:综合训练, 模拟考试

这个阶段主要是适应性训练, 利用模拟题来提高学生的应试技巧。通过前两个阶段的积累, 学生已经具备了初级的写作能力, 教师可以对考试中可能涉及的书面表达分类, 让学生有针对性地进行写作训练。具体分类可如下:人物介绍类;健康成长类;表达观点类;校园生活类;文明礼仪类;活动介绍类等。在进行每一类写作时都要求学生按三步进行:

第一, 认真审题。审题时要仔细看清题目要求, 包括文字说明、图表、短文提供的资料和信息, 参考词汇及字数要求等。同时要审文体, 确定格式, 确定人称, 确定主体时态。

第二, 列出要点, 组织文章。学生应在准确审题的基础上, 结合文字说明、图表、短文提供的资料和信息, 以及参考词汇等提示信息, 把涉及的所有写作要点逐条列出, 编写要点提纲, 组织语言材料, 并根据各要点之间的关系, 使用恰当的关联词, 将各个句子连接成通顺流畅的短文。写作时应注意以下几点:使用地道的英语, 避免受母语的影响;运用多种表达方式, 避免重复的句式;使用自己熟悉的短语、句式, 提高准确率。

笔者以2014年云南省中考书面表达为例来指导学生进行写作。

My Plan for the Coming School Year

提示:难忘的初中生活即将结束, 请以“My Planfor the Coming School Year”为题, 用英语写一篇短文, 谈谈初中结束后你一学年内的打算。

1.题目要点:题目中要点已给出, 可适当拓展, 最后要注意总结, 我们在成长, 我们应该如何做一个对自己负责任的人。

2.写作提纲: (1) 时态:一般现在时和一般将来时为主; (2) 人称:根据题目要求用第一人称; (3) 内容:What are my plans? Why do I have to make theseplans? What can good plans help me to do ?

3.语言组织:作文内容贴近学生生活, 学生会有话可写。可用到的词组或句型:first of all, second, final-ly, doing sth. is..., it’s important for me to do sth., notonly...but also..., in a word等。

4.过渡衔接:一篇好的文章, 除了少有或者没有语法错误外, 还需应用恰当的过渡句, 使文章衔接自然、连贯。再适当用些从句、复合句等, 能够使文章句式多样。以下是参考范文:

My Plan for the Coming School Year

The coming school year will be really exciting forme because I will study in a fantastic senior highschool. In order to make my life more colorful andmeaningful, I have made some plans. First of all, I’mgoing to put my time to good use and study harderthan before. It will help me to get better grades. Sec-ond, I will spend more time doing sports with friendsto keep healthy. Finally, I’d like to learn to do somehousework, such as cooking. It will not only make memore independent, but also let me learn how to helpmy parents. In a word, it’s really important for me tomake plans and stick on them. I think I will.

第三, 仔细检查。短文写好后要细心复核检查, 确保正确无误。要检查格式是否有误;人称、时态是否恰当;句子的语法结构是否准确;注意英汉表达的差异;检查字母大小写是否规范;字数是否符合要求。