高三语文复习计划资料

高三语文复习计划资料（共14篇）

1.高三语文复习计划资料 篇一

高三语文复习资料

一 识记现代汉语普通话的字音

1、下面依次给出的加点的字注音全部正确的一组是（）哺育

木讷

桎梏

瑕不掩瑜 ．．．．A.ｂǔ ｎâ ｇù ｙú

B.ｂǔ ｎà ｇù ｙù C.ｐǔ ｎà ｋù ｙù

D.ｐǔ ｎâ ｋù ｙú

2、下面词语中加点的字的读音与所给注音完全相同的一组是（）A.qiān

阡陌

谦逊

歼灭

纤尘不染

B.zhì

虫豸炽热

卷帙

栉风沐雨 ．．．．．．．．C.yǔ

伛偻

囹圄

瘐毙

羽扇纶巾

D.jū

狙击

拘泥

倨傲

笑容可掬 ．．．．．．．．

3、下列词语中加点的字的读音正确的一组是（）A.干涸（hé）

追溯（shuî）绵亘（gân）

鞭笞（chÿ）

．．．．B.悭吝（qiün）伉俪（kàng）

癖好（pǐ）

惬意（qiâ）．．．．C.商埠（bǔ）

偌大（nuî）

花蕾（lþi）

睚眦（yá）．．．．D.熟稔（rþn）

谄媚（x iàn）

妊娠（rân）

良莠（yǒu）．．．．

4、下列成语中加点的字读音不正确的一组是（）A.众口铄金（shuî）暴殄天物（tiǎn）

放荡不羁（jÿ）蹉跎岁月（cuō）．．．．B.殚精竭虑（dün）

未雨绸缪（mïu）

觥筹交错（gōng）老牛舐犊（shì）．．．．C.相形见绌（chù）

繁文缛节(rù)

高屋建瓴（líng）杞人忧天（qǐ）．．．．D.怙恶不悛（hù）

蚍蜉撼树（bǐ）

瞠目结舌（chýng）

模棱两可（lãng）．．．．

5、下列词语中加点的字的读音完全相同的一组是（）A.契约

休憩

修葺

锲而不舍

B.嗜好

对峙

吞噬

恃才傲物 ．．．．．．．．C.裨益

荫庇

媲美

刚愎自用

D.曲折

祛除

崎岖

大势所趋 ．．．．．．．．

6、下列词语中加点的字的读音，全都不同的一组是（）A.形容憔悴

鞠躬尽瘁

出类拔萃

猝不及防 ．．．．B.喧嚣一时

声势煊赫

烜赫一时

大肆渲染 ．．．．C.稗官野史

纵横捭阖

奴颜婢膝

俾有所悟 ．．．．

D.功亏一篑

精力匮竭

振聋发聩

溃不成军 ．．．．

7、下列词语中加点的字的读音完全相同的一组是（）A.昭彰

召唤

招摇

朝思暮想

B.戮力

绿林

贿赂

碌碌无为 ．．．．．．．．C.惩处

澄清

驰骋

锃光瓦亮

D.驯服

巡逻

煦暖

徇情枉法 ．．．．．．．．

8、下列词语中加点的字读音都不相同的一组是（）A.唾弃

沉睡

千锤百炼

捶胸顿足

B.憔悴

粉碎

猝不及防

出类拔萃 C.啜泣

拾掇

缀玉连珠

苦学不辍

D.悼念

泥淖

绰绰有余

掉以轻心

9、下列各组词语中，加点的字读音全都不同的一组是（）A.鞭笞

懈怠

舌苔

心旷神怡 百战不殆

B.隔阂

遗骸

弹劾

惊涛骇浪 言简意赅 ．．．．．．．．．．C.癖好

薜荔

巨擘

穷乡僻壤 劈波斩浪

D.茁壮

罢黜

拙劣

咄咄逼人 相形见绌 ．．．．．．．．．．

10、下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是（）A.泊车（bï）

船舶（bï）

粳米（gþng）

心肌梗塞（gþng）B.招徕（lái）

青睐（lài）

切磋（qiý）

雕栏玉砌（qì）C.拙劣（zhuō）

罢黜（chù）

伉俪（háng）

引吭高歌（kàng）D.宿敌（sù）

星宿（xiù）

恰当（düng）

螳臂当车（dàng）

11、下列词语中加点的字，注音全都正确的一组是()A.同胞（püo）

澎湃（pài）

哺（pǔ）育

扒（pá）窃 B.萝卜（bo）

因为（wâi）

其（qí）他

潜（qián）力 C.素质（zhì）

血脂（zhǐ）

祛（qū）除

挣（zhýng）扎 D.烧柴（chái）

刚才（cái）

裁（cái）剪

豺（cái）狼

12、下面依次给出的加点字的注音全都正确的一组是（）执著

结束

妊娠

言简意赅 ．．．．A.zhuï

shù

shýn

güi B.zhú

shù

chãn

hái C.zhuï

sù

shýn

hái D.zhù

sù

chãn

güi

13、下列词语中加点的字的读音，全部都不相同的一组是（）A盐碱 箴言 呼喊 减员增效 感激涕零 ．．．．．B阐述 弹药 禅让 肆无忌惮 殚精竭虑 ．．．．．C束缚 薄荷 簿册 赤膊上阵 博大精深 ．．．．．D滇池 嗔怒 缜密 精卫填海 谨小慎微 ．．．．．

14、下面词语中加点字读音有误的一组是()

A.璀璨(càn)憧憬(chōng)饮鸩止渴(zhân)

B.凝固(níng)分泌(bì)

孜孜不倦(zÿ)．．．．．．C.蹊跷(qÿ)

省悟(xǐng)穷形尽相(xiàng)

D.端倪(ní)

宝藏(zàng)

未雨绸缪(mïu)．．．．．．

15、下列各组词语中加点的字的读音完全正确的一组是（）A.桎梏（gù）

畸（jÿ）形

一曝（bào）十寒

刚愎（bì）自用 ．．．．B.塑（suî）造

炽（chì）热

瞠（chýng）目结舌

一蹴（cù）而就 ．．．．C.发酵（jiào）

愤懑（mân）

如火如荼（tú）

秣(mî)马厉兵 ．．．．D.潜（qián）

伏筵（yán）席

面面相觑（qù）

垂涎（yán）三尺 ．．．．

16、下列各组词语中加点字的读音，完全正确的一组是（）A.鞭笞（tà）

剔除（tÿ）

庇（bì）护

长歌当（dàng）哭 ．．．．B.角（juã）逐

了（liào）望

毗（pí）邻

睚眦（zì）必报 ．．．．C.粗犷（guǎng）

歼（qiün）灭

悼（dào）念

恪（kâ）守不渝 ．．．．D.嫉（jì）妒

黜（chù）免

拯（zhþng）救

层见（xiàn）叠出 ．．．．

17、下列各组词中加点的字的读音全都不同的一组是（）A.边陲

锤炼

捶手

唾手可得

B.彼此

山坡

波浪

疲惫不堪 ．．．．．．．．C.颠沛

嗔责

缜密

瞠目而视

D.屹立

起讫

呓语

自古迄今 ．．．．．．．．

18、下列词语中加点字的读音，完全相同的一组是（）

Ａ．公顷

倾斜

废寝忘食

为民请命

Ｂ．纰漏

皲裂

劈波斩浪

披荆斩棘 ．．．．．．．．Ｃ．瑰丽

硅谷

规行矩步

众望所归

Ｄ．婚姻

谙熟

阴错阳差

绿草如茵 ．．．．．．．．

19、下列词语中加点字的读音，全都不相同的一组是（）Ａ．编纂

杜撰

篡权夺位

窜改文字

Ｂ．箴言

诤友

爱憎分明

蒸蒸日上 ．．．．．．．．Ｃ．树阴

荫庇

应有尽有

莺歌燕舞

Ｄ．诽谤

滂沱

气势磅礴

心无旁骛 ．．．．．．．．20、下列词语中加点的字注音全都正确的一组是（）A拘泥(nì)标识(zhì)暴殄(tiǎn)天物

B匹(pǐ)配

戏谑(xuâ)风光旖(qí)旎 C参与(yǔ)弹劾(hã)

审时度(duï)势

D倾轧(yà)结束(sù)

杞(qǐ)人忧天

21、下列词语中加点字的读音与所给读音完全相同的一组是（）A.fǔ

肺腑

腐蚀

甫抵

花圃

B.jǐng

陷阱

颈联

自刭

杀一儆百 ．．．．．．．．C.huì

荟萃

会计

隐晦

不容置喙

D.shün

煽动

芟除

栅栏

潸然泪下 ．．．．．．．．

22、下列词语中加点的字读音全都正确的一组是（）A端倪(ní)要塞(sài)瑰(guì)丽

蔚(wâi)为壮观 ．．．．B绯(fýi)红 琐屑(xiâ)漂泊(bï)强(qiáng)颜欢笑 ．．．．

C耸峙(zhì)卑怯(qiâ)抹煞(shü)扪(mãn)心自问 ．．．．D迂(yū)阔

回溯(sù)靓(liàng)妆

长吁(xū)短叹 ．．．．

23、下列词语中加点的字读音全都正确的一组是（）A.褒(büo)词

摒(bǐng)弃

翘(qiáo)首以盼

B.蜿(wün)蜒

谛(dì)听

奴颜婢膝(qÿ)．．．．．．C.绵亘(gân)

熨(yùn)帖

潸(shün)然泪下

D.崔嵬(wãi)

隽(jùn)永

扑朔(sù)迷离 ．．．．．

24、下列加点的字的读音全部相同的一组是（）A.翡翠

斐然

蜚声

扉页

B.封存

烽火

讽谏

巅峰 ．．．．．．．．C.纷云

分享

吩咐

氛围

D.俯瞰

抚养

扶乩

芙蓉 ．．．．．．．．

25、下列是声旁易误读的字，选出错误的一项（）

A.穹（qiïng）隆

翩跹（xiün）

坍（tün）塌

断壁残垣(yuán)B.祛（qū）除

迢迢（tiáo）

愠（yùn）色

夙（sù）兴夜寐 C.缱绻（quǎn）

联袂（mâi）

宽宥（yîu）

咄咄（duō）逼人 D.蓦（mî）地

婆娑（suō）

丝绦（tiáo）

踽（jǔ）踽独行

26、下列词语中加点字的读音完全相同的一组是（）A.惦记

靛青

殿堂

露出破绽 B.谚语

吞咽

唁电

百花争妍 ．．．．．．．．C.驾驭

老妪

熨帖

郁郁葱葱

D.峡谷

匣子

惬意

受人辖制 ．．．．．．．．

27、下列词语中加点的字读音全都正确的一组是（）A安谧(mì)

寒暄(xuün)

丝绦(tüo)

慰藉(jì)．．．．B编纂(zuàn)

稗(bài)官

缱绻(quǎn)

虔(qián)诚 ．．．．C巨擘(bì)

羞赧(nǎn)

游说(shuì)

盘桓(hýng)．．．．D河畔(pàn)

婀娜(ý nuï)怃(wǔ)然

璀璨(càn)．．．．．

28、下列词语中加点的字读音全都正确的一组是（）A伫(zhù)立

媲(bǐ)美

蕴藉(jí)

彪炳(bǐng)日月 ．．．．B弦(xián)诵

溽(rù)热

尸骸(hái)矫(jiǎo)揉造作 ．．．．C发酵(xiào)

畸(jÿ)变

惬(qiâ)意

殒(yǔn)身不恤 ．．．．D酝酿(niàng)

札(zhü)记

梦魇(yǎn)哗(huá)众取宠 ．．．．

29、下列词语中加点的字的读音错误的一组是（）A悖(bâi)谬

挑剔(tì)

嗔(chýn)怒

凝神屏(bǐng)气 ．．．．B稼穑(sâ)

灼(zhuï)热

奇葩(pü)

熠熠(yì)发光 ．．．．C藏(cáng)蛰

迂讷(nâ)

峥(zhýng)嵘

挈(qiâ)妇将雏 ．．．．

D禁锢(gù)

丰腴(yú)

搭讪(shàn)

横槊(shuî)赋诗 ．．．．30、下列词语中加点的词语读音、字形全都正确的一组是（）A沉缅(miǎn)

浸渍(zì)

所向披糜

锱(zÿ)铢必较 ．．．B三昧(wâi)

坍(tàn)圮

裹足不前

礼上往来 ．．C告罄(qìng)

悭(qiün)吝

老骥伏枥(lì)功亏一篑 ．．．D邂逅(hîu)

偎(wýi)依

眼花潦乱

高屋建瓴(líng)．．．

31、下列各组成语中加点的字音错误的一组是（）A鳞次栉(zhì)比

呶呶(náo)不休

诡谲(juã)莫测

言简意赅(güi)．．．．B抑扬顿挫(cuî)

琅琅(lǎng)上口

弱不禁(jÿn)风

生吞活剥(bō)．．．．C

纤(xiün)毫毕露

绰(chuî)有余裕

翩跹(xiün)起舞

玉砌(qì)雕栏 ．．．．D

面面相觑(qù)

唾(tuî)手可得

熏陶渐(jiün)染

味同嚼(jiáo)蜡 ．．．．

32、下列词语中加点的字的读音，全部都不相同的一组是（）A参差 揉搓 蹉跎 磋商 嵯峨

B号召 招手 昭雪 沼气 诏书 ．．．．．．．．．．C吉祥 拮据 结实 撷取 橘子 D买卖 亵渎 文牍 黩武 宣读 ．．．．．．．．．．

33、下列词语中加点的字读音全部正确的一组是（）A.泥古（nì）

溺爱（nì）

牵累（qiün）

翩跹起舞（qiün）．．．．B.山麓（lù）

绿林（lù）

粘贴（zhün）

拈弓搭箭（zhün）．．．．C.踉跄（qiàng）

戕害（qiüng）觊觎（jì）

自古洎今（jì）．．．．D.清冽（lì）

沙砾（lì）

秸秆（jiý）嗟来之食（jiý）．．．．

34、下列加点字的读音和书写全都正确的一项是（）A．痉（jìng）挛

泾（jÿng）渭分明

沧（cüng）桑

怆（qiàng）然泪下 ．．．．B．愠（yùn）色

不瘟（wýn）不火

峻（jùn）工

怙恶不悛（quün）．．．．C．敦（dūn）厚

谆（zhūn）谆告诫

嘹（liǎo）亮

春色撩（liáo）人 ．．．．D．骇（hài）异

言简意赅（güi）

绚（xuàn）丽

头晕目眩（xuàn）．．．．

35、下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是（）A．悖(bâi)谬

翎(lín)毛

赧(nǎn)然

咬文嚼(jiáo)字 ．．．．B．脉(mî)脉

提(dÿ)防

吮(shǔn)吸

模棱(lãng)两可 ．．．．C．福祉(zhǐ)

重(zhîng)听

怔(zhâng)怔

虚与委蛇(shã)．．．．D．游说(suì)

破绽(zhàn)

斡(wî)旋

少不更(gýng)事 ．．．．

36、下列词语中加点的字的读音全都正确的一组是（）A．粘贴（zhün）

玷污（zhün)龌龊（wî）

运筹帷幄（wî）．．．．B．蹉跎（cuō）

磋商（cuō）

遭殃(yüng）

怏怏不乐（yüng）．．．．C．飞镖（biüo)

剽悍（biüo)

绯红（fýi）

妄自菲薄（fýi）．．．．D．蜿蜒（yán）

筵席（yán）

市侩（kuài）

脍炙人口（kuài）．．．．

37、下列词语的读音有两处错误的一组是（）

A．塑料sùliào

暂时zànshí

纸屑zhǐxiâ

胳臂gýbei B．擦拭cüshì

察觉chájuã

撺掇cuànduo

串珠chuànzhū C．血压xuâyü

档次dǎngcì

鲫鱼jìyú

体己tÿji D．处理chùlǐ

掠夺lûâduï

享受xiǎngshîu

尽快jìnkuài

38、下列各组词语中加点的字的读音，全都相同的一组是：（）A.碉堡

堡垒

暴露

曝晒

B.婢女

裨益

弊端

逃避 ．．．．．．．．C.阿姨

阿谀

婀娜

阿胶

D.适当

档案

阻挡

党羽 ．．．．．．．．

39、下列各组词语中加点字的读音完全相同的一组是

（）A．浸染

痉挛

觐见

情不自禁 噤若寒蝉 ．．．．．B．船舷

娴静

弓弦

玄妙绝伦

垂涎三尺 ．．．．．C．臆断

驿站

肄业

神采奕奕

络绎不绝 ．．．．．D．闪烁

回溯

硕果

媒妁之言

数见不鲜 ．．．．．40、下列各组词语中读音全不相同的一项是（）A．侍女

对峙

山寺

有恃无恐

B．豆荚

挟持

狭隘

汗流浃背 ．．．．．．．．C．跻身

拥挤

霁月

济济一堂

D．奴婢

裨益

俾使

卑躬屈膝

．．．．．．．．

2.高三语文复习计划资料 篇二

一、让学生对高三的学习目标有明确的认识

高三开学伊始,我就送给学生三条我自己最喜欢的名言,它们是鲁迅先生的“不满是前进的车轮”,笛卡尔的“机遇总是垂青于那些有准备的人”,高尔基的“对于有文化的人,读书是高尚的享受,我重视读书,它是我的一种宝贵的习惯”。

除此之外,我还把洋思中学校园中所写的“迎着晨风想一想:今天该怎样努力?踏着夕阳问一问:今天有多少进步?”,衡水中学高三教学大厅标语“励志报亲,争分夺秒,埋头苦读应无悔;笑迎高考,奋力拼搏,破釜沉舟定夺魁”送给学生,要求他们要理解其意,在思考和努力中向高考冲刺。

二、培养良好的学习习惯

叶圣陶先生说过:“好习惯养成了,一辈子受用。”因此,我从以下几方面培养学生良好的习惯。

1. 培养制定计划的习惯。

高三复习头绪繁多,教师自己首先心中要有计划,要求学生课内按老师的计划走,课下制定较为科学的学习计划,保证每天每科均有一定量的学习时间。

2. 养成使用工具书的习惯。

我让学生主要使用的工具书有:字典、成语词典、古汉语常用字字典。学生在复习过程中遇到难解的字、词、句,一般我不急于解答,先让学生自己动手去查,查找这些工具书,不仅可以学到许多老师讲不到的知识,还有助于读准字音,辨析字形,理解词义,领会用法。

3. 养成书写工整规范的习惯。

平时教学中,我不时对书写规范学生的作业进行展示和奖励,告诫同学们,书写规范是你成功的一半。

4. 养成读书看报,关注社会热点、焦点问题的习惯。

我鼓励学生读书看报,关注社会热点、焦点问题,有时在课堂上就社会热点焦点问题和学生进行探讨,这样既活跃了课堂气氛,还开拓了视野,了解了时代信息。

三、分组合作学习,个人与小组挂钩

我国古代伟大的教育家孔子曾经说过:“独学而无友,则孤陋而寡闻。”进入高三后,我根据每个学生的语文成绩,把全班学生分成八个小组。在语文学习中,有时提前布置预习,有时现场作答,答对的就给本组画一面红旗,一个月小结一次。在奖优罚劣过程中,我感觉到了学生的自豪感和不服气。小组合作学习营造了一个和谐的课堂氛围,激发了学生的竞争意识和团队互助意识,也为学生提供了主动参与的机会。

四、让学生动起来,变被动学习为主动学习

美国教育家布鲁纳指出“教一门学科,不是使他们把一些结果记下来,而是教他参与把知识建立起来的过程”。从高一我就指导学生出默写检测卷、古文一课考、单元测试卷等,学生交上来后我都要一一验收,然后用学生出的试卷考试,考完后由谁出题谁改卷。学生在出题、改卷的过程中逐渐掌握了出各种试卷的重点,并强化了对知识重点的记忆。

学生在写作文中缺乏论据的积累,一写作文举到的例子毫无新意。我们复习到实用类文本阅读时,发现里面不乏可圈可点的人物事例,就按每小组分配两篇提取事例,并注明本事例可用主题,然后各组派代表在全班交流,交流后由我定稿打印出来,发放到每位学生手里。在这个学习的过程中,既锻炼了学生筛选信息和概括事例的能力,也使学生感受到了学习带来的成就感。

五、适当奖励,促进学生不断进步

奖励,有物质的奖励和精神的奖励,精神的奖励更重要。我平时除了上课对那些积极发言、书写规范的学生及时表扬外,每月对各小组得红旗情况进行总结后,还会对优胜组组员有精神及物质的不同奖励;高三第一学期结束后,全班在各组推荐的基础上评选出课堂最佳表现奖、作业书写美观奖等共计三十余人次,我给每位获奖学生奖励一个本子和一张奖状;给考试中每题得高分的学生每人发一个棒棒糖。这个仪式在学生放假最后一节课上进行,按获奖类别首先用多媒体展示颁奖词,然后为每位获奖学生颁发奖品;而学生获奖奖状在开家长会时送到家长手里。在这个过程中,我看到了学生的自豪感和家长的满足感。

3.高三语文复习计划 篇三

语文基础特指前四道选择题基础没有什么捷径，就是背诵记忆四个字，谁记得熟谁就胜利。在我的身边，几乎每一个人都备有语文基础的整理本，很多同学的本子甚至是从高一就开始记录的。如果没有从高一、高二做起也没有关系，从现在做起，只需要一个小本子，两种颜色的笔，一种记录常考常见的(相信高三的大考和老师们常规出题都会反复出现这些)，另一种是记下自己的整理。举个例子，像“相、像、象”三个字在词组里如何区分，这些都是老师不一定会讲，但需要自己整理的。想要刷题的同学，题目推荐龙门，够多够全，整理推荐五三，理由同上。

小结一：语文基础没有捷径，字音字形成语全靠记忆总结，病句总结模式，科技文多练手找感觉。

阅 读 理 解

先说说语文古文吧。古文到后期应该争取的便是尽量不扣分。在后期我做了许多的古文，几乎每天一篇。但是我的做法却不是做题，而是看古文，勾出常见字，然后将两道选择题里面意思不知道的勾出来，将翻译里面的给分点勾出来，便可以了。没有必要认认真真全部做完，重要的是将不知道的积累摘抄下来，作为自己的。而看古文也是一样，每天多看一些，便有了古文的感觉，就像英语阅读一样，不一定每一篇都看得非常懂，但到后来做多了就有题感了。触类旁通，便是这个道理了。而归纳题，则需要大家在第一遍扫视的时候先看题干，带着目的去看语文文章，第一遍看得时候便将事件分类分段，这样就可以节约很多时间啦。

语文古文说完便是诗词鉴赏了，到后来大家会发现，诗词鉴赏越复习做得越差，不过不用担心，因为大家都是这样，我们要争取的不过是能得到的分——术语、格式。老师说什么读诗读多了就读懂了，其实事实是读诗读多了自己的想法就多了，知道该向哪个方面YY。所以唯一一个想说的就是，跟着老师学格式!一定要务必保证答案的格式向给分标答靠拢，术语准确，便有基础分了。

语文现代文和诗词鉴赏触类旁通，并且是拉分得分的重头，想说的更多的就是，在时间和空间允许的情况下，凡是你脑海中一闪而过的东西，能写下来都尽量写下来。相信很多时候大家对答案都会发现，本来你想到了，却觉得不可能或者不确定，便没有将答案写下来，最后便错过了失分了。现代文和诗词鉴赏还有想通的地方便是可以分类，比如让大家乡土的故乡类、城市乡村文明类等等，很多题都有母题，要善于总结。

作 文

语文里面最拉分的也是最重头的，也是我最拿手的，便是作文。准确来说，叫做考场作文。高一以来，我的作文基本在50以上，最后也大概稳在54、55的样子。

怎么写好考场语文作文，为何我一再强调这是考场作文而不是作文?因为考场作文必须具备以下几个因素——好标题，好开头，好结构，好结尾，好文笔，好材料，好书写。

同时具备这几个因素，必然高分，具备其中几个因素，保底没问题。下面我简单介绍以下这几个方面。

语文作文好标题，好开头，好结尾，都是吸引眼球的地方，也是为你的作文增分的地方。标题的建议是，或化用，或古风，或对称。这三点的原因在于，化用名言，作文里便可以反复使用强调那句名言，古风，便可以多使用那句诗句，对称的句子也是如此。强调便是印象深刻，印象深刻便是高分的敲门砖，当然，你别偏题。

4.2013高三语文复习计划 篇四

为迎接2013年高考，实现高考既定目标，结合本届学生的具体情况，力求做到复习有针对性，有实效，打整体战，特拟订以下计划：

一、复习时间安排

【整个复习分五个阶段】

第一阶段：20012年8月——20012年10月下旬，必修1—5的文言文复习训练。

期间，逐册梳理，精选高考文言文试题训练学生，并做到分析和讲解到位。

第二阶段：2012年10月下旬——2013年1月中旬，基础专题全面复习，抓实语文素养。

⑴按照教材板块全面复习。补充语言素材和作文素材。

⑵穿插语音、字型、词语、病句、文学常识、语言表达等专题的练习讲评。

第三阶段：2013年2月上旬——2013年4月下旬，第一轮考点阅读板块全面复习，逐项夯实。

以古诗鉴赏、社科类文章阅读、散文（短小说）阅读鉴赏、实用文阅读四个专题为主。

第四阶段：2013年5月上旬——2013年5月下旬，考点第二轮重点复习。

以综合练习为主，专题复习为辅，重点抓住“查漏补缺”。

⑴强化综合训练。

⑵查漏补缺，强化薄弱环节。

第五阶段：2013年6月上旬，考前指导及状态调整阶段。

注：作文训练穿插在各个复习时间段内，拟进行每周一练。

【在复习的时间安排方面要注意以下几点】

1．要有阶段性和层次性

第一轮全面复习（一般称纵的复习），要一项一项复习，一项一项落实，一项一项训练，最后穿成串，连成线，达到系统化。第二轮重点复习，要通过一系列的练习，进行限时限量的训练。这一阶段的复习旨在提高学生运用知识的各种能力。第四阶段综合复习，除套题训练外，要引导学生关注历次考试中丢分的题，分析失误原因，及时查漏补缺。高三复习阶段总的时间安排是前紧后松，到临考前把时间交给学生，让他们有一个体味、消化、加深理解的过程。

科学高效的复习就是能让学生在高考中做到“想得到、拿得准、做得快”。“想得到”就是要基础扎实，提取迅速，“拿得准”就是要规范准确、表达清楚；“做得快”就是要熟，就是要让知识纵横联系、融会贯通，只有熟才能生巧，巧才能生精。要着重做好迎考复习的“序”、“度”、“效”三个问题。

2．要有可控性和针对性

要控制课堂教学容量及训练量。量次不足，不能完成既定的教学任务；量次过于频繁，学生不胜负担，同样也会影响教学任务的完成。提倡一周一小练，一月一大练。练后必讲评，而练习和评讲力争都安排在语文课堂上，不占用课外时间。还要根据学生的水平和特点，适时调整训练的节奏和内容，进行因材施教。

3．要有灵活性

可根据各班实际，灵活地加以调整，使复习发挥最大的效益，取得最佳效果。

二、复习备考的几点措施：

1、强化合作意识。做到精诚团结，艰难与共。

做到六个统一：统一资料，统一教学安排，统一教学内容，统一教学方法，统一教学时间，统一教学检测。教师轮流负责每月编一期《最新素材》，为学生提供最新的写作素材；每次作文训练后，编一期《高三优秀作文选》，为学生提供作文范例；每周一次集体备课，研究复习备考发现的新问题，交流复习备考经验。

2、注重备考研究,加强集体备课。

要求高三教师复习时手上要有新课标、考试说明、高中教材、近几年的各省市高考试题。

要研究《高中新课程标准》和《考试说明》，尤其要研究《考试说明》中所列的考项，要明确目标，逐项对照，务求落实；对《考试说明》中新修订的内容，要引起足够的重视，从而明确复习目标，调整总复习的训练思路。要研究学生学习规律、心理、知识结构，研究教法学法。把准考点，理清知识点，找准教与考，教与学的结合点。

面对新教材、新高考，教师一定要有集体备课意识，这可以说是解决目前新课程教学难的重要突破口。

3、讲究复习方法，精讲精练，增效减负。

复习知识重要，复习方法更重要；师生要经常归纳各个知识点的规律性的东西，力求能举一反三。尤其是主观题的训练，不能只停留在教师宣布“参考答案”上，要让学生自己练，自己讲答题的思路，自己互相评价答题的优劣，不仅“知其然”，还“知其所以然”，掌握答题的规律，以不变应万变。

高考复习任务是帮助学生系统梳理知识，建立内在联系；锤练思想方法，提升解题能力；加强知识综合，提高应用能力。为此，教师要多开展一些有效复习的策略研究，特别要多研究学生，实现课堂教学“三讲，三不讲”，“三讲”——讲学生理解不了的问题(疑点、难点)；讲学生归纳不了的问题(规律、方法)；讲“学生运用不了的问题(知识的迁移、思路的点拨)。“三不讲”——过易的问题(学生通过看书能解决的问题、学生通过做题能解决的问题)不讲；过偏的问题(超越本阶段教学深度的问题)不讲；过难的问题(超越高考题难度的问题，讲了也不懂的问题)不讲。注重教学的反馈与矫正，努力提高复习教学的有效性。

4、提倡运用“探究式复习模式”。

基本模式：例题引路——感悟探究——巩固训练

例题引路：以近年高考试题或模拟试题中的典型试题为例子，引导学生分析答题的基本要求和思路。

感悟探究：教师设计问题启发学生：你在做这道题时是怎样思考的？说说你的思路。学生通过思考、讨论，谈出各自的看法，师生共同总结，归纳思路与方法。然后教师对此类试题的将来考察方向作前瞻性预测。

巩固训练：配合备课组精选的试题进行逐项训练，以此培养学生运用方法解决问题的能力。

变式：

变式1：纠正错误——分析归类——巩固练习

变式2：练习——析误——总结——迁移

变式3：归类梳理——析练合一

变式4：心理探源——排除干扰——迁移巩固

4、培养良好习惯，提高复习质量。

培养制定计划的习惯。教会学生自己制定语文学习的计划，科学安排，务必保证每天均有一定量的复习时间。培养使用工具书的习惯。要求学生使用工具书来准确读音、辨析字形、理解词意、领会用法，为写作提供原始材料。培养书写工整规范的习惯。要求学生在考试答题时力求字体工整，笔画清晰。培养读书看报的习惯。引导学生通过读书看报来开拓视野、了解时代信息、把握时代脉搏，学习别人的语言风格、章法技巧，为写作积累素材，补充新鲜血液。培养勤于练笔的习惯，确保每周写一篇大作文或摘抄一篇美文。

要加强考试规范化训练，不断提高学生的应试技能。要将加强学生的考试规范化训练作为提高学生成绩的一项重要措施，狠抓落实。加强学生良好应试技巧的培养，在学生试卷的整洁、文字的工整书写、答案卡的正确填涂、考试时间的合理分配和有效利用等方面进行有针对性的指导和培养，力争每个学生在卷面上不失分。

5.2014高三语文复习计划 篇五

为迎接2014年高考，实现高考既定目标，结合本届学生的具体情况，力求做到复习有针对性，有实效，打整体战，特拟订以下计划：

一、复习时间安排

【整个复习分五个阶段】

第一阶段：2013年8月——2013年9月，必修1—5的文言文复习训练。

期间，逐册梳理，精选高考文言文试题训练学生，并做到分析和讲解到位。

第二阶段：2013年9月——2014年1月中旬，第一轮考点阅读板块全面复习，逐项夯实。

1、文言文基础专题全面复习，抓实语文素养。（9月---9月底）

2、古诗鉴赏。（10月初---11月上旬）

3、社科类文章阅读（11月上旬---11月下旬）

4、散文（短小说）阅读鉴赏、实用文阅读专题。（11月下旬---12中旬联考）

（1）照教材板块全面复习，补充语言素材和作文素材。

（2）穿插成语语、病句、名句默写、语言表达等专题的练习讲评。

（3）专题版块训练与综合模拟训练项结合。

第三阶段：2014年1月上旬——2013年4月初联考，第二轮考点阅读板块查漏补缺。

（1）、专题复习为主，综合训练为辅

（2）、限时训练与综合训练结合第四阶段：2014年4月上旬——2014年5月底，考点第三轮重点复习。

以综合练习为主，专题复习为辅，重点抓住“查漏补缺”。

⑴强化综合训练。

⑵查漏补缺，强化薄弱环节。

第五阶段：2014年6月上旬，考前指导及状态调整阶段。

注：作文训练穿插在各个复习时间段内，拟进行每周一练。

【在复习的时间安排方面要注意以下几点】

1．要有阶段性和层次性

第一轮全面复习（一般称纵的复习），要一项一项复习，一项一项落实，一项一项训练，最后穿成串，连成线，达到系统化。第二轮重点复习，要通过一系列的练习，进行限时限量的训练。这一阶段的复习旨在提高学生运用知识的各种能力以及答题技巧能力。第四阶段综合复习，除套题训练外，要引导学生关注历次考试中丢分的题，分析失误原因，及时查漏补缺。高三复习阶段总的时间安排是前紧后松，到临考前把时间交给学生，让他们有一个体味、消化、加深理解的过程。

2．要有可控性和针对性

要控制课堂教学容量及训练量。量次不足，不能完成既定的教学任务；量次过于频繁，学生不胜负担，同样也会影响教学任务的完成。提倡一周一小练，一月一大练，基础知识天天练，练后必讲评，而练习和评讲力争都安排在语文课堂上，不占用课外时间。还要根据学生的水平和特点，适时调整训练的节奏和内容，进行因材施教。

3．要有灵活性

可根据各班实际，灵活地加以调整，使复习发挥最大的效益，取得最佳效果。

二、复习备考的几点措施：

1、强化合作意识。做到精诚团结，艰难与共。

做到六个统一：统一资料，统一教学安排，统一教学内容，统一教学方法，统一教学时间，统一教学检测。教师轮流负责每月编一期《最新素材》，为学生提供最新的写作素材；每次作文训练后，编一期《高三优秀作文选》，为学生提供作文范例；每周一次集体备课，研究复习备考发现的新问题，交流复习备考经验。教师轮流负责一天一练的出题。

2、注重备考研究,加强集体备课。

要求高三教师复习时手上要有新课标、考试说明、高中教材、近几年的各省市高考试题。要研究《高中新课程标准》和《考试说明》，尤其要研究《考试说明》中所列的考项，要明确目标，逐项对照，务求落实；对《考试说明》中新修订的内容，要引起足够的重视，从而明确复习目标，调整总复习的训练思路。要研究学生学习规律、心理、知识结构，研究教法学法。把准考点，理清知识点，找准教与考，教与学的结合点。

面对新教材、新高考，教师一定要有集体备课意识，这可以说是解决目前新课程教学难的重要突破口。

3、讲究复习方法，精讲精练，增效减负。

复习知识重要，复习方法更重要；师生要经常归纳各个知识点的规律性的东西，力求能举一反三。尤其是主观题的训练，不能只停留在教师宣布“参考答案”上，要让学生自己练，自己讲答题的思路，自己互相评价答题的优劣，不仅“知其然”，还“知其所以然”，掌握答题的规律，以不变应万变。

4、提倡运用“探究式复习模式”。

基本模式：例题引路——感悟探究——巩固训练

例题引路：以近年高考试题或模拟试题中的典型试题为例子，引导学生分析答题的基本要求和思路。

感悟探究：教师设计问题启发学生：你在做这道题时是怎样思考的？说说你的思路。学生通过思考、讨论，谈出各自的看法，师生共同总结，归纳思路与方法。然后教师对此类试题的将来考察方向作前瞻性预测。

巩固训练：配合备课组精选的试题进行逐项训练，以此培养学生运用方法解决问题的能力。

4、培养良好习惯，提高复习质量。

培养制定计划的习惯。教会学生自己制定语文学习的计划，科学安排，务必保证每天均有一定量的复习时间。培养使用工具书的习惯。要求学生使用工具书来准确读音、辨析字形、理解词意、领会用法，为写作提供原始材料。培养书写工整规范的习惯。要求学生在考试答题时力求字体工整，笔画清晰。培养读书看报的习惯。引导学生通过读书看报来开拓视野、了解时代信息、把握时代脉搏，学习别人的语言风格、章法技巧，为写作积累素材，补充新鲜血液。培养勤于练笔的习惯，确保每周写一篇大作文或摘抄一篇美文。

要加强考试规范化训练，不断提高学生的应试技能。要将加强学生的考试规范化训练作为提高学生成绩的一项重要措施，狠抓落实。加强学生良好应试技巧的培养，在学生试卷的整洁、文字的工整书写、答案卡的正确填涂、考试时间的合理分配和有效利用等方面进行有针对性的指导和培养，力争每个学生在卷面上不失分。

6.高三语文一轮复习应回归课本 篇六

一、课本是学生积累基础知识的根据地

大家都知道在高考中绝不能失掉基础分,如字音、成语、名句名篇的默写、常见的文言实词、句式等,就像不能失掉根据地一样。高考中所考的这些内容大多见于课本,或是在此基础上的适当拓展,因此,在第一轮复习时,必须充分利用好课本,夯实基础。如在复习语音这一考点时,我让学生每天坚持积累一定量的课文字音,特别是针对我们江苏高考的多音字、形声字、形近字等,而教师则在第二天的课上有重点地补充讲解,适当延伸。2010年江苏高考中涉及到的字音“六畜兴旺”“叶韵”等,我们学生都通过课本积累过,从而避免了失分。而名句名篇的默写,除了考纲要求的14篇高中和25篇初中必背篇目外,课外名句的积累我们也完全可以借助必修1~5及《论语孟子选读》《唐诗宋词选读》等课本进行梳理,如高考中出现的“由送别季节可以联想到柳永《雨霖铃》中直抒离别之情的哪两个句子?”,模考中出现的“仰不愧于天,俯不怍于人”均出自这些课本,而常见的文言实词、句式等也是学生必须通过积累要掌握的,如模考中出现的“见”用在动词前有称代作用,就可见于《陈情表》中“生孩六月,慈父见背”,句式“无乃……与”就出自《季氏将伐颛臾》中的“无乃尔是过与”。可见,在一轮复习中如果能充分利用好课本,学生完全可以积累丰富的知识,以应对各种考试。

二、课本是学生提高阅读能力的主战场

高考对学生阅读分析和解题能力要求是非常高的,无论是文言文、诗歌鉴赏还是文学类文本、实用类文本(论述类文本)。因此,阅读能力的高低就决定了学生在高考这一战中的胜败。在高考一轮复习中,我们完全可以借助课本帮助学生提高这一能力,因为我们除了必修1-5,还有选修的《史记》《唐诗宋词》《现代散文阅读》《短篇小说阅读》《实用类文本阅读》等,这些就是考点设计的参考依据,我们完全可以在一轮复习中充分利用而达到提高学生能力的目的。在复习诗歌鉴赏时,我就让学生拿出《唐诗宋词》重新朗读、领悟、分析,然后根据常考的题型设计问题,如在复习李颀的《送魏万之京》时就设计了这样两个问题,(1)首联、颔联哪几个词表达了季节的怎样的特征?从中又表达出诗人什么样的送别情绪?(2)尾联用什么艺术手法表达出怎样的思想内容?题目设计紧扣考纲考点的要求,讲析时又补充了一些常见的意象意境、艺术手法和这两种题型的变式问题,让学生的知识储备上一个新台阶,同时又阐述了这两种题型的解题技巧,从而培养了学生分析问题解决问题的能力。在文学类文本、实用类文本(论述类文本)阅读中,我也采用了同样的方法,除强调学生的文本意识,提高分析能力之外,还针对考纲要求教会学生一些常见题型的解题技巧,效果显著。所以,我认为在一轮复习中我们完全可以借助课本来提高学生的阅读分析和解题能力。

三、课本是学生运用作文素材的后备保障

我们的学生在写作的时候常常为缺乏素材而非常头痛,“巧妇难为无米之炊”,即使写作水平再高的学生如果没有素材也是徒劳,如果我们的学生能平时注重多阅读,积累各方面的素材那是最好不过了,但是针对一些不善于积累的学生,我们在一轮复习的时候也完全可以借助课本,让它成为我们学生作文素材中的后备力量,在关键时刻加以运用。如《现代散文选读》中刘鸿伏的《父亲》完全可以成为我们农村学生素材积累的一个典范,他笔下勤劳质朴,对孩子充满爱的父亲形象不正是我们许多学生父亲的一个缩影?更何况它的排比运用得如此恰当,语言如此优美!又如胡适的《母亲》、李密的《陈情表》、史铁生的《我与地坛》等都可以成为我们学生写作亲情类文章素材的典范;柯灵的《乡土情结》、曹文轩的《前方》、老舍的《想北平》等无论是其中对景的描写还是情感的流露,我们学生都可以借鉴,从而成为写作家乡类文章的素材;徐志摩的《翡冷翠山居闲话》、柳宗元的《始得西山宴游记》,当读到他们与大自然完全融为一体时,你是不是想到了2010江苏高考作文《绿色生活》?由此可见,在一轮全面复习知识的同时,我们完全可以利用课本充分积累素材,经过自己的巧妙加工而在作文中恰当地运用。

高三语文一轮复习是至关重要的,我们必须要让学生掌握牢固的基础知识,不断提高阅读能力,并积累丰富的作文素材,而这些我们完全可以通过课本能够做到,相信如能扎扎实实,坚持不懈,我们的学生定会在高考中胸有成竹!

7.高三语文一轮复习计划 篇七

1、审题立意用时4课时，就是给材料审题。不谋篇也不成文，就让学生分析审材料立意。先发散思维，可以选择不同的角度，即多角度，然后让学生在分析比对中分析理解材料中的哪个角度才是的。在复习中教师尽量体现组织者和主持者的作用。而让学生在自己的思考研究中发现问题承认问题分析问题解决问题，这样自己思考得来的印象就深刻。

具体举例如下：

1、紫藤萝没有挺拔的身躯，却凭借枯树，以盎然之姿向世人展示了自己的美丽;木棉不借助橡树的高枝炫耀自己，而以红硕的花朵挺拔的身姿展现自己的风采。

全面理解材料，选择一个侧面，一个角度构思作文。自定立意，自选文体，自拟题目，写一篇不少于800字的议论文。

2、一只蝴蝶去找医生整容。

医生对她说：“你已经很美丽了，简直无可挑剔，用不着来做整容。”

蝴蝶说：“红颜易老，我想把自己整得再年轻一点。”

医生说：“其实，你现在的美才是最有魅力的。”

蝴蝶打断医生的话：“我说过了，我要再年轻一点。”

医生只好同意为蝴蝶做了整容手术。

几天后，当一层层的绷带被解开，蝴蝶怀着激动的心情接过镜子，镜子里面竟然是条毛毛虫。

人生在世，许多美好的东西既在过往，也在未来，其实更重要的是现在。有一位哲人说过：“人的欲望是一座火山，如不控制就会害人害己。”你觉得怎样呢，请自拟题目，自定立意，自定体裁，写一篇不少于800字的文章。

就以上材料为例，我们在审题立意时是这样做的：

(1)学生自由发言，以自己认为的重点为重点各抒己见，教师做一下记录。(2)学生比较总结，通过对比，让学生自己认识到哪个角度哪个立意或哪几个角度哪几个立意是比较好的可以在本次作文中胜出的，并分析原因。(3)教师做方法指导(提示学生教师的方法仅做参考)如：

审题角度：材料(1)要先区分大角度大方面大方向，材料中出现并列的两种事物，即，紫藤萝、木棉。立意就以此为大的角度。审视两者在材料中的立意角度有三。材料(2)要找重点句，就是文中能体现材料主要意图的词句。

(1)紫藤萝(2)木棉(3)二者结合;(1)人生在世，许多美好的东西既在过往，也在未来，其实更重要的是现在。(2)有一位哲人说过：“人的欲望是一座火山，如不控制就会害人害己。”或者是“其实更重要的是现在”“欲望”。

立意指导

(1)紫藤萝：借助外物来展示自己的美丽，故可以从“凭借”说开去。如，生活需要凭借，成功需要凭借，凭借也是一种美。

(2)木棉：不靠橡树，靠自己展示风采。故“独立自主”“自力更生”是首选的角度。

(3)二者结合：无论是“依靠”，还是“独立”，只要能向世人展示出自己的美丽，实现自己的人生价值，都是有意义的人生。

(1)美在当下、活在当下、今天胜过昨天等。

(2)欲望是双刃剑，处理好欲望与现实的关系，欲望不能无止境等。

在如此的练习中给学生一定的方法指导，或一些见解的启示，应该能够帮助学生正确的审题立意。

2、布局谋篇用时2课时，就是将如何做到作文的 篇章结构行文思路比较合理。所谓比较合理就是作为考试作文它符合考试作文的要求。力求创新但不是新得让人接受不了，那样的新不是创新而是另类。所以训练布局谋篇要合情也合理。合乎自己抒发感情和见解的形式谓之合情，合乎批卷老师对作文评分标准的认知和践行谓之合理。

3、“想”与“说”虽然也很难，毕竟不用写，“写”那可得是800字啊。可是千思万想千言万语都是为了区区800字或者是直接关系到命运的60分，所以还是“写”难。所以强调快速成文的训练，不要耽误时间以至于考试写不完作文。这一专项大约一周。学生得写，老师得批，师生得讲评，在讲评中强化语言的表述和内容的深度。有目的的练习有重点的反馈有效果的修改。或许想得很美但不想又如何去努力。在写与评这一块用时6课时。

4、在一轮复习中还要强调文体的选择，不限文体不是没有文体，可以写成四不像。而对学生进行针对性的文体认知和语言的文采及内容的深刻则是二轮要完成的目标。

作文得用自己的语言表现，得用自己的思想和观点去表述，用自己的内涵去论证，所以尽管只有高三这一年，也要建构阅读和积累的思想意识。不阅读不能修养提升自己，不积累不能深刻而准确地阐述观点论证观点。因此，在复习中要求学生尽一切可能的时间阅读积累。

(八)另外涉及的一些考点在另外安排时间做复习。

(四)复习备考的几点措施

强化合作意识，注重备考研究，讲究复习方法，

培养良好习惯，重视扶优补差，讲练落实到位。

以上是我们备课组一轮复习的初步计划，在具体实践中还会根据具体情况做灵活的变动。

8.优秀高三语文复习计划 篇八

认真落实《语文教学大纲》的要求,透彻把握《高考考试大纲》的精神,深入研究和领会新课程语文学科课程标准,做好与新课程的衔接,达到全面提高学生的语文素养,确保高考有新的突破。

二、教学措施及方法

1.强化积累,夯实基础

语文贵在积累。诵读和练习是积累的主要方式。诵读是积累语言材料、培养语感的基本方法。各班开学第一节课制订好诵读计划。诵读的内容:

①诵读高中语文教材必修1——必修5的文言文。达到重点篇目会背诵,会翻译,重点词语记牢。

②诵读名句名篇。重点是《教学大纲》中规定的74篇文言文及诗词曲。达到会背诵,会默写,在此基础上向教材其他背诵篇目和新课程标准推荐的篇目延伸。

③时文美文。自选和由教师推荐一些报刊杂志上的最新时文,例如《创新作文高考版》《创新作文高中版》《一图一素材》等,通过诵读,汲取思想精华,领悟写作技巧,积累语言材料。

⑤近几年的高考高分作文。特别留意与自己喜欢的文体相同的文章,积累语言素材,掌握考场作文的一般写作规律。

练习一般安排两个内容:一是练字,要力求把字写规范,写工整;二是练阅读,包括一篇文言文阅读和一篇现代文阅读。选材以近3年的高考题和各地的模拟题为主。

2.考点训练,实现突破

考点训练是语文备考的核心。考点训练以“考试大纲”为依据,合理利用好手中的备考资料(优化探究),掌握方法,逐步推进,巩固知识,扩大视野,提升能力。

语言运用——重点讲解“病句辨析”

古文阅读——突出四个重点:

①实词——重视积累(重点是“大纲”上规定的120个实词),巧妙推断具体语境中的词义。

②虚词——突出重点(18个虚词),辨明用法。

③句式翻译——直译为主,避开误区。

④分析综合——重视人、事、理。

对文言句式的复习,做好五个联系:①把对文言实词的理解与对词类活用的分析联系起来;②把对实词意义的理解与辨析特殊句式联系起来;③把理解文句与掌握词类活用及特殊句式联系起来;④把课外材料与课本联系起来;⑤把文言中的辨词析句与现代汉语最基本的句法分析联系起来。

古诗阅读——形象、语言、表达技巧。

以上复习主要依据手中资料展开,注重知识点的归纳积累和答题技巧的训练。

作文——打造文体强势,突出文章亮点。突出两种文体(记叙文,议论文),强化三种表达方式(记叙、描写、议论),在标题、开头、段首、结尾等处画龙点睛,设计亮点。

海量阅读,开阔视野。“劳于读书,逸于作文”。阅读是解决“下锅之米”的关键环节,要利用好。教师经常给学生推荐优秀文章,对优秀文章,可开展多种形式的指导,如讨论,评议,写读书笔记等。

阅读范围:名著、时文、报纸、杂志、读本等,各种题材均要涉及,拓宽知识面,增大知识容量。

阅读方式:速读,写读书笔记。浏览,捕捉有益信息。精读,研究布局章法。特别是对于典范文章,要从析立意入手,研究结构布局。

常抓作文,注重系统。要花极大的精力和时间,用心搞好作文教学,作文要突出落实各种基础文体的要求和训练,要将语言出彩贯串于平时教学,同时要做到:

长与短结合(即整篇、分段与组句训练相结合);文与纲结合(成篇训练与拟提纲相结合);读与写结合(读课文、读时文、读高考优秀作文,促写作);练与评结合(练规范,练技巧。学生互评,教师点评)。

具体做法:

作业、考试,加强落实。贯彻学校和年级组对高三年级提出的要求,对学生的每次考试争取做到精批细改。做好考试的命题、审题、阅卷、

9.试论高三语文复习教学的策略 篇九

一、善于鼓励学生,让学生充满信心

信心比黄金还重要。高三学生处在人生的重要转折点,应该说大多数学生主观上都想追求进步,渴望自己考上理想的大学。然而在学习困难面前,许多学生又极易丧失自信心。成绩差的学生常会因跟不上学习步伐而产生厌学情绪,进而破罐子破摔,自甘堕落;成绩好的学生也时常因为某一次模拟考试成绩不理想或名次后退而大受打击,进而灰心丧气,情绪低落,此时特别需要老师的安慰和鼓励,帮助他们重拾信心,以良好的精神状态投入到紧张的备考当中去。

作为语文老师虽然我们没有办法去选择什么样的学生,但是我们可以做到对每个学生都充满期望和鼓励,相信他们一定可以实现自己的目标。拥有一个努力的方向,这样可以有效地促进复习工作的进行。由于高三对于每一个学生来说都是人生的一个关键时刻,所以很多高三学生在这一时期都会出现或多或少的焦虑,他们害怕自己高考考不好,这段时期对于学生们来说特别是那些成绩较差的学生是一个十分敏感时期。所以在这个时候,我们教师一定要给予这些学生更高的期望和鼓励。像每次进行完月考或模拟考试以后,我都会对他们的努力进行肯定,让他们坚信只要肯努力,就一定会有进步。在实际的复习教学中,如果教师给学生的感觉是“你怎么这么笨呀,你根本就不是学习的料”等,这样学生就会更加的认为自己不行,从而不去努力;反之,如果教师让学生感受到自己很棒,通过努力自己一定能够实现自己的目标,这样一来,学生就会对自己增加信心,学习起来就更加的有动力。所以,教师们要善于对学生们进行鼓励,让他们感受到老师对他们的期望,这样会对学生们的学习起到很大的推动作用。

二、把握训练尺度,有效实施讲评

练习是高三语文复习不可或缺的环节,需要我们把握好训练的度,并不是练得越多越好。“题海”战术是不可取的,铺天盖地的习题占据了学生大量的时间,令学生不堪重负,面对海量的习题,有的学生变得麻木和无所谓,做习题时采取应付式态度。有的学生甚至把习题束之高阁,视而不见。我们要进行精练,所谓精练,就是要求我们精选习题,做到有优中选优,为学生量身订做份量适度、分层达标、高质高效的练习题。

为此,在选练习题时,自己先做一遍,选择适合自己学校学生水平的习题,对于本校学生来说,太难的题就要舍弃,避免挫伤学生积极性。所谓细评,就是讲评答案时不能局限于就题讲题,而是以题引出知识点,启迪解题思路,点拨解题技巧,探寻解题规律,提高学生的解题能力。现在一些老师在讲评答案时,一味低头读题、分析题目,学生埋头听讲、疾笔记录。这种做法,其实是老师代替了学生的思考,这与单纯给学生提供标准答案没什么区别,学生只是被动地接受正确的答案,非常不利于引导学生对答题规律的探究和思维方法的改进,使讲评课失去其应有的意义。为此,我在讲评时一般不着急公布答案,而是与学生分析出题意图以及答题盲点,让学生不仅知道是什么,还知道为什么。同时我还尝试在原题的基础上借题发挥,将答案要点进行拓展延伸,力求评一题,通一类。

三、有针对性复习,强化学生能力

着重强化学生的能力主要是从以下几个方面着手:首先,在高三语文的复习阶段,每一堂课老师都会讲一些做题的方式方法,这就要求学生在听课的时候要集中注意力,要从老师讲的方法中总结经验,做到灵活运用,这样就能够很好地增强复习的有效性。其次,在写作文的时候老师一定要注重培养学生的语感,让学生注重素材的积累,多进行创作,这样才能够在写作的时候有足够的素材进行运用。最后也是最主要的就是学生一定要注重基础知识,高考中的语文基础知识占有很高的比例,只有平时加重学生基础知识能力的培养,才能够保证基础分不会丢失,这样针对性的复习才是有效的复习。

总而言之,教无定法,新课改倡导以学生为主体、教师为主导的教学理念,在高三这一学期开展复习时要充分尊重学生,同时还要善于激发学生对于语文学习的兴趣。只有让学生对学习语文充满积极性和兴趣,才能够更好地掌握语文的知识点,在复习的过程中老师要不断调整教学方案,使用情景教学的方案来激发学生的学习兴趣,通过生动的表达、幽默的语言,激发学生对语文学习的积极性和兴趣,让学生能够在日常的学习中很好地掌握语文的知识点,这样在高三复习的时候就能够省下不少的精力。

摘要：随着新课程改革的深入进行,传统的教学理念和教学方式逐渐得到转变,课堂教学效率不断得到提高。然而,当前高三语文复习课教学仍然存在一些不足和问题有待完善。对此,本文从“善于鼓励学生,让学生充满信心”“把握训练尺度,有效实施讲评”“有针对性复习,强化学生能力”这三个方面展开了论述。

关键词：高三,复习课,策略

参考文献

[1]徐松.高三语文复习教学的五大策略[J].语文建设,2012(5).

[2]苏春红.探究高三语文复习课教学[J].学周刊,2014(21).

[3]息晓莉.题海无岸轻装上阵——论提高高三语文复习针对性[J].教育教学论坛,2014(34).

10.高三语文三轮复习学习计划 篇十

高三语文三轮复习学习计划

1语文的学习是一个长期的过程，所谓“养兵千日，用在一时”想在高考中取得不错的成绩，既离不开平时的积累和领悟，进入高三复习阶段有效的复习方法也是非常重要的。对于临考阶段的复习方法，考生应分清轻重缓急，总结提高。分清轻重缓急：属于记忆方面的内容，如名句名篇，可放在后期复习，复习早了容易遗忘；技能方法类考点，可放在前期进行，如古诗文阅读、现代文阅读等内容；总结提高是指最后要把所有复习过的考点进行系统化、网络化。

高三语文复习一般分为三轮：第一轮（2017.7—2018.1）重在全面复习，夯实基础；第二轮（2018.2—2018.4）重在专题复习，查漏补缺；第三轮（2018.5）重在强化训练，提高实战能力。为了使语文复习循序渐进，富有成效，现制订一个复习时间表：

一轮复习

7月15日— 8月31日①梳理必修1—5，选修《古代诗歌散文欣赏》教材中的文言文知识点。

②归纳复习18个文言虚词和120个文言实词以及100个古今异义词语。

③记忆古代文化常识。

④文言文阅读训练。

9月1日—10月31日

①分专题进行古代诗歌鉴赏的复习

②作文立意、拟题、开头、结尾训练

11月1日—12月25日

①论述类文本阅读

②小说阅读

③传记阅读

④作文论证方法训练12月26日—1月22日

①语言文字运用

②古诗词背诵篇目

③针对一月统考查漏补缺

二轮复习

2月1日— 2月28日

①在一轮复习的基础上，针对自己的学生在语基、表达等考点的弱势环节复习。

②注意在生活中为阅读与作文积累材料。

③本月内30%的时间用在做题上，注意总结命题规律与特点。

3月1日— 3月31日

①偏重阅读古诗文与现代文。

②练习作文的写作。

③多做模拟题。

④关注有关考纲的信息。

4月1日— 4月30日①重点是作文。

②整个二轮复习已近尾声，要检测一下学生二轮复习的总体效果。

三轮复习

5月1日—5月31日

①研读考纲，它是高考命题的依据。

②大量做模拟题，要注意准备纠错本，记录自己的弱势环节，做好查漏补缺。

③多看优秀范文。营造作文亮点。

④回归真题，多做各校模拟题。

6月1日—6月6日调节，可适当看书，保持良好心态。

第一轮复习要覆盖面广，每个考点逐一训练，分项落实，要求学生人人过关。

第二轮复习要抓重点，在分项训练的基础上，帮助学生构建知识网络，形成解题规范。

第三轮复习要综合和总结，要做套题。除套题训练外，还要引导学生关注历次考试中丢分的题，分析失误原因，及时查漏补缺。

高三语文三轮复习学习计划

2一、复习指导思想

1、重点突出。要回归考纲，进一步明确必考点、可考点、不考点，要进一步研究“考试样题”中的隐含信息，做到大胆预测。以“考纲”为引领回归课本，回扣基础，查找并消除知识盲点。通过模拟训练进一步提高审题能力，加强思维训练，做到规范答题。

2、难点突破。在Ⅰ卷中，要加强病句的训练力度，进一步明确思路，强化意识；进一步扩大成语、俗语的识记范围，加强训练，让学生既要明白意思又要会用。在Ⅱ卷中，进一步加强翻译的训练力度，增强采点意识；通过整理归纳进一步明确诗歌中各种表达技巧的概念，加强训练，做到“见多识广”；密切关注各省市的高考模拟题，关注新题型，避免题型遗漏；进一步加强作文的审题立意训练，力争让所有学生不跑题。

3、弱点突围。对每位同学进行一个全面诊断，找出薄弱点，有的放矢，加强个别指导。

二、复习时间安排

第一阶段：5月8日——5月28日，目标是模拟训练，回归基础，查缺补漏。

第二阶段：5月29日——6月4日，目标是自我总结，静悟提升，形成体系。

三、具体复习措施

（一）基础知识复习

基础知识继续以“每日一练”主客观题相结合的形式进行积累和落实。

1、字音复习。回扣课本，将高中语文课本中出现且已注音、释义的生字再呈现再训练；注意多音多义字；留心形近异音字。

2、字形复习。

除了对已学知识再巩固，还要以主观题的形式对《咬文嚼字》中提出的100个容易写错的字进行考查。

特别注意三字熟语和成语的字形的考查。

3、词语复习。除常规训练外，要特别注意成语和熟语的积累和归类。

4、病句复习。紧抓11个标志不放，结合模拟题进行再训练，要特别注意病句和标点的修改训练。

（二）一般论述类文章阅读复习

1、强化学生“读”的能力，努力纠正学生“重做题，轻阅读”的毛病。在做题之前一定要圈点勾画，读明白文本的主旨，主旨是通过什么来表达的。

2、让学生进一步明确题目设定的7个陷阱——以偏概全、混淆时间、主次不分、关系失当、答非所问、歪曲事实、无中生有。

（三）文言文复习

利用早读时间，回扣课本经典篇目——《劝学》《师说》《鸿门宴》《陈情表》《报任安书》《六国论》《齐桓晋文之事》《廉颇与蔺相如列传》《信陵君窃符救赵》。利用主观题的形式巩固18个文言虚词的用法和意思。

（四）诗歌鉴赏复习

借助典型试题明确考题类型及解题思路，解决学生词不达意的毛病；强化学生的语言组织能力和术语意识；学会严谨而规范的表述，力求简洁到位，使文字表述和思维真正统一，解决学生语言颠三倒

四、要点不全的毛病。

（五）名言名句仍以三个版本的交叉篇目为主，辅以《诗经》《论语》等其它名篇名句。

（六）语言运用题。

首先应熟练掌握常见的各种题型，强化审题意识，挖掘题干的限制语和提示语，找出隐含信息，从中寻求解题思路。要发挥老师的积极性，密切关注各省市的高考模拟题，关注新题型，避免题型遗漏。要特别关注扩写、排序和短文改错三种题型。

（七）选做题复习

强化审题意识，进一步让学生明确“考什么”“如何考”“怎样答”等问题；强化学生的语言组织能力和采点意识，学会严谨而规范地表述；提高卷面质量，力求清晰美观，简洁到位。

（八）作文复习

内容上，继续加大审题立意训练。在素材积累上下功夫，将以前读过的精彩文章，新鲜、活泼、生动的语言，名言警句进行归纳总结，及时下发最新写作素材，力争做到“内容充实”。不要触及敏感的政治事件，少谈宗教话题，不要单纯发牢骚，不要写早恋等话题。

表达上，强化文体意识，根据题目确定最拿手的文体。规范各种文体的结构，使之严谨；加强语言训练，使之更加流畅；严抓卷面质量，使之工整。

发展等级上，通过升格训练，使文章更深刻更有文采更丰富。

四、三轮复习的备考策略

1.处理好回归基础与综合训练的关系。我们要以回归基础为本，以训练为抓手，以提高能力为目标。要统筹安排，给予学生一定的自主回归基础的时间和空间。引导学生回归课本，回归做过的试题，回归错题本，将基础夯实，完善知识体系。综合训练应是查漏补缺、用综合题，真正起到模拟的效果。

2.坚持“讲—练—悟—结”的讲课模式。讲薄弱点、关键点，讲方法、思路，不搞面面俱到。“练”要练思路、练薄弱点、练技巧。变式训练要是真正变式，要体验成功，讲什么就练什么。要让学生“悟”，悟知识点，悟思路，悟方法。要“结”，总结经验和教训，让学生在成功中提高，在教训中进步。

3.高度重视学生的卷面和书写的规范。在书写问题上要“严”要“狠”，在三轮的综合训练中要对学生的答卷规范严格要求，力争作文卷面一字不改；翻译、诗歌鉴赏、大阅读善用标号分条作答，力争做到不修改不涂改，做到条条理清晰。

4.关注命题动态，以不变应万变

11.高三语文第二轮复习计划 篇十一

1.学生语文基础不好，小学初中时打的底子薄。通过一轮复习，在基本知识和基本能力方面有了不小的提高，但学生的错点比较分散，且每个学生的错点也不集中，特别是理科班的优生，语文薄弱的较多，所以，积累与审题的复习与练习不能放松。

2.学生的语文自学能力薄弱，依靠老师较多，古诗文阅读普遍得分较低。通过考试分析，发现主要表现是：(1)古诗文读不懂现象比较严重。(2)审题不清。(3)答题(文言翻译题和诗歌主观题)能力不行。因而，二轮复习的重点便是古诗文阅读。

3.作文方面，通过一轮复习，学生对任务驱动型作文在特点和选材方面有了较大的提高，但是由于分析认识世界和认识事物的能力较差，作文在结构和表达方面问题比较突出。因此，二轮复习，结构与分论点的提炼仍是重点。

12.关于高三语文复习的几点思考 篇十二

2.教学模式的僵化。以我这几年高三的教学经历来看, 从九月份开学就开始进入考点的专项复习, 从语言文字应用的字音、字形、成语、病句、语言表达到文言文的实词、虚词、句式、翻译再到诗词鉴赏再到现代文阅读的散文、小说最后到作文就这样分项训练。如果弄字音连续一周甚至是更长的时间, 就是老师连续讲一些特殊的字、易错字、多音字, 然后课后再发练习学生做, 下节课先订正然后再讲新的字音。每一个考点都是这样重复地讲练, 学生整天疲于做练习, 就这样周而复始, 学生能不苦, 老师能不累吗?更何况, 高三还不止语文这一科, 其他各科同样这样训练, 所以就导致了“老师教的累, 学生学得苦”的怪圈出现。

3.教师教学的功利性。在当前的社会大环境下, 教育也不是一片净土, 很多老师是围绕着自己所代的班级、所代的学生能够取得什么样的成绩, 能给他带来多少奖金, 能给他带来多少荣誉。有这种思想、这种心态在作怪, 那么在高三的语文教学中, 他更得不择一切手段, 一切为了实现自己的目标, 一切教学都是为了自己。那么, 这种思想和心态就会渗透在平时的教学中。在教学时, 他就会按照过去的传统教学方式和方法来逼学生, 这样无形中就加大了学生的学习强度, 学生就会感到非常累。在今年我在年级中就有这样一位语文老师, 为评职称, 他的给学生留的作业是其他老师的几倍, 而且完不成就必须在办公室罚站, 做练习时不讲究质只讲究量, 一个现代文阅读的题目答案必须是写的满满的, 否则就是不合格就要受罚。我曾仔细研究过他的学生作业和试卷, 很多答案根本不沾边就是废话, 整天要求学生这样学习, 学生能不累不苦吗?后来我才了解他想通过这种做法来提高成绩, 进而实现自己的目标。像这位老师一样的高三语文老师, 我们还有多少呢?所以, 高三的语文教学一定要抛弃功利性, 还原高三语文教学的本色。

针对“老师教的累, 学生学得苦”的情况, 我结合自己的高三经历, 谈谈自己的几点想法。

1.还原语文本色。语文是一门杂学, 涉及到天文地理文史, 贯穿古今中外, 我们日常生活中使用的成语、俗语、歇后语等, 所以, 生活中处处是语文。教育主管部门不要把考试的题型固定化, 如若这样, 考试题型与封建社会的科举考试时的“八股文”又有何区别?所以, 我们的教育主管部门要想真正实施课程改革, 真正实施素质教育, 首先就要打破当前的试卷模式, 出的题目类型不是固定式, 而是来自我们平时的现实生活。如当代著名作家路遥为了写《平凡的世界》, 深入陕西农村、矿山等, 生活长达三年之久, 所以, 他的作品一问世, 就引起了强烈的反响。之所以会产生这种效果, 就在于他的文章就是描写的我们的现实生活, 给人一种真实的感觉, 读来能让人产生共鸣, 可以说是老少皆宜。所以说, 我感觉我们教育主管部门不要整天怕老师猜题押题而在那里挖心苦思, 你只要让试卷没有模式化, 就从我们的现实生活中出题, 大家也就无从猜题押题, 这样, 高三的语文复习自然而然就能回归语文的本色, 回归到我们的现实生活中去。也许在不久的将来, 可能你的学生中就会出一个诺贝尔文学奖获得者。

2.营造轻松、活泼、愉悦的课堂氛围。我们现在的高三语文课堂给人一种压抑感。当然出现这种情况, 和高三学生所处的特殊阶段有很大关系。我想即使我们面临着升学的压力, 这样的课堂氛围, 学习的效率也不会太高。要想打破这种现状, 首先就要打破我们高三当前的复习模式, 讲练, 再讲再练, 这样周而复始的复习模式。虽然现在的试卷模式我们无法改变, 但是我们可以改变我们的复习模式, 让学生在轻松、愉悦的课堂氛围中学习, 课堂上你可以让学生自己谈谈在复习某一考点时的好的见解和做法, 与大家交流, 然后大家在一起讨论, 取长补短, 可以让大家感到轻松、活泼, 同时收效也不错, 这样老师也不需要整天忙着找题, 学生整天忙着做题, 但在这样时, 需要老师加以正确的点拨, 也就是说老师要给学生明确方向。

13.高三语文复习计划总结 篇十三

语感的习得

首先，我认为语感在语文中是一个极其重要的作用。语文是一个很看重基础功底的科目，离不开长期的积累，那些阅读量很广的同学们，先恭喜你们在语文学习中占得先机。

其实语感的习得应该是从大量且长时间的阅读中感受到的，但是高考迫在眉睫，大多数同学应该没有多少空余时间来进行课外阅读，看厚厚的名著更是不可能。

那此时，我们可以利用好手头的一些资源。比如语文书、语文读本以及多到做不完的模拟卷真题卷。

能被选到模拟卷和真题卷上的文章必定是有极其优秀的地方的，我们也许没有精力把这么多试卷都做完，但是阅读被选上的文章总归是多多益善的。我们不仅能扩充阅读量锻炼语感，还能从中学习一些写作的技巧。

而精读语文书则是非常有必要的，一来语文书上的作品都质量极高，二则有时候选词填空就会从语文书上找。

好好背书，天天向上

文言文中的一些字词的解释以及要求背诵的篇目一定要牢牢掌握，这是我们可以抓住的分数，只靠背诵就可以拿到，是千万不能疏忽大意的。

建议大家在家复习时请父母进行抽默，尤其是要改正名句名篇默写中的一些错别字，不要送冤枉分。

还有课外的名言，按照学校发的参考书或者老师另发的资料背就好，因为太难的默写一般都是难倒一大片的，不必因小失大花过多的精力去刻意背很多的课外名句，这一点对于文科生附加题上的文学常识亦是同理。

同时注意多看语文书下方的备注以及背诵的时候要照顾到一些细节，字，名，号等。我记得我这一年的高考就是考的《西厢记》里的张珙，而很多同学只知道他是张生却不知道名字。

感悟理解题诗歌理解题建议大家整理一下做的试卷都有哪些题型并且分辨一些题目之间的区别，最好能够归纳出答题的套路，是要写内容还是要写情感还是手法。诗歌题大致的情感类型要了然于心，比如思乡怀人、壮志难酬、忧国忧民等。

阅读理解和诗歌理解中少不了的是背诵一些套话。自古套路得人心，该背的答题套路、答题模板一定不要懒惰。

在家复习时可以做几篇真题自己对答案，到冲刺阶段时间上来不及的话可以结合答案直接看，一定要学会讲必要的套话关于作文作文在整张语文试卷上占比极大。

因为我平时考试写议论性的散文比较多，所以我不能为习惯写记叙文的同学提供太多建议，只有一点点关于写议论文的经验。

首先，审题一定要精准，虽然说富贵险中求，但是如果对自己的切入点没有太大的信心，我个人建议还是稳妥为上，因为一旦偏题的话分数就会很难看。

江苏卷的作文题在我看来一直有点玄乎，比如我这一年的盐加盐水加水。

所以如果有的同学在这方面能力有所欠缺，一定要找出近几年的作文题自己写出想写的作文立意，最好能列出大纲，然后和参考答案的立意进行比对。

素材的积累非常重要，同学们在家复习期间正好可以做这件事，我个人的建议是可以透彻地研究一两个人以及在素材的选择上不建议摘抄类似于孟母三迁这种耳熟能详，在考场上所有人都能想到的事例。

素材选择上如果大家都一样，那就是文字的驾驭能力之间硬碰硬的战争了，这样不太容易出彩。

或者说大家可以积累最新时事，但是要找到一些比较新奇的让人眼前一亮的切入点。

素材积累时同学们不能只顾着摘抄素材，一定要记得在素材旁边写上可以切入的几个点，如果能够分门别类地整理那就再好不过。

文科附加题小贴士

时间来不及时大家一定会只看名著的章节概括，但是一些重点章节一定要回归文本。

14.高三语文一轮复习计划 篇十四

阅读要有整体意识。阅读的过程中随手勾画要点与各段的中心句，读完文章一定要想一想，这篇文章写了什么内容?表达什么中心?各段都分别写了什么内容，有什么联系?作者的行文思路是什么?有很多同学在日常做题中没能读懂文本，有的甚至就直接抛开了文本，盲目做题。尤其在论述类文本阅读中，有的选项在文中根本就找不到对应点，只有读懂了文章才能准确作答。对于文本一定要有一个整体意识，不要盲人摸象，只见一叶，不见森林。

审题要有要点意识。选项中要求是正确的还是不正确的，必须看清，一边读题一边勾画要点，才不致遗漏要点，准确作答。主观题要认真读懂题意，确定是作用类还是意蕴类?赏析还是含意?概括还是分析?要求把握情感还是归纳概括?明确各类题型的答题思路，准确作答。

主观题答题要有精准意识。审清题目要求，按要求作答，问什么答什么，怎么问怎么答，分条陈述，要言不烦。切忌眉毛胡子一把抓，啰啰嗦嗦写了一大通，却都不在要点上。建议考生在答题之前先在草稿纸上理清答题思路，避免盲目作答。

客观题作答要有精细意识。对每一个选项要放回原文，句联系段，段联系层，层联系文章整体，既要考虑字词表述上的差别，也要考虑在整体上的作用。

高考考查的不仅是知识和能力，同时也是日常的学习习惯。这一切细致习惯的养成，也不是仅仅在高考时自我提醒就能做到的。有人说，一个习惯的形成需要21天，那么，如果你在这些做题方面还存在一些不足，从现在开始，向优秀看齐。

在高考的冲刺阶段，建议多做全国卷高考真题，从做题中领悟命题思想与思维方法。

二、写作能力的提升要靠日常的积累与深入的思考。在全民创新的大形势下，高考语文试题的变化也充分体现了“新、活、实、思”的特点。考题更关注现实，紧跟时代发展，不落窠臼，真正考察学生理解问题、处理问题的能力;更注重对逻辑思维、思辨能力(批判力)的考察，让学生能够以自己的眼光来观察世界，用自己的体验来感受世界，不盲从，不跟风，全面认识，辨证分析。

首先，积累新鲜素材让你在作文中有话可说。近几年高考语文试题走出以往试题的套路，任务驱动型作文成为命题的新趋势，要求一事一议，有自己的思考，注重展现逻辑思维能力。因此，在备考关键时刻，要注重文化传承与创新方面的素材积累，关注时事热点，体现时代特点。

其次，优秀作文的引领给你明确的写作标杆。采用解剖麻雀的方法，认真分析考场优秀作文，分析作者的行文思路，明确自己的弱点与对方的优点，取其长，补己短，写作中注意向最优化看齐。可以利用闲暇时间，每周背诵一篇范文，“观千剑而后识器，操千曲而后晓声”，背诵的优秀作文多了，自然会在写作方面向最优化靠拢。

第三，明确高考作文阅卷特点，打造作文亮点。高考阅卷时间紧、任务重，阅卷老师不可能对每一篇文章都字斟句酌、细细品味。有人总结了高考阅卷的“三眼淘汰法”：第一眼看整体，如书写、段落布局等，这是你的作文给人的第一印象;第二眼看审题，体现观点的标题、言简意丰又文采斐然的开头和韵味无穷的结尾就尤为重要;第三眼看选材，材料运用得丰富得当与新颖也往往成为闪光点所在。

第四，要勤于练笔。每周坚持写一篇限时作文，并进行作文升格方面的修改，做到观点明确，思路清晰，内容充实。要将认真书写当作习惯，段落尽可能在6段至8段为宜，尽量不要段落太长。

总之，语文的学习要精耕细作，对语文考题也要精研细磨。备考阶段更要关注细节，养成良好的答题习惯，将会使你的语文成绩获得优势突破。

语文一轮复习常遇到的问题

一、语文基础掌握不牢，语音、成语、默写等基础题丢分较多。这些语文基础知识题也是历年来高考的“老大难”问题，这说明对基础记忆的内容掌握还不够。

二、诗歌鉴赏部分出题比较抽象，由于概念不明，所以答得非常混乱，丢分也比较严重。