小学信息技术期末考核方案

小学信息技术期末考核方案（10篇）

1.小学信息技术期末考核方案 篇一

一、指导思想

以现行美术课程标准为主体，结合我校个性化课程实施计划，贯彻新课标精神，全面推进素质教育，着眼于美术教学评价的活动性、开放性，激发学生美术学习的兴趣，提高学生的艺术修养。通过美术学习活动，加强学习活动的综合性和探索性、美术课程与学生生活经验的联系，有效地提高学生的想象力、创造力、审美意识和审美能力，积极推动美术个性化课程的建设与发展。

二、评价方式

1、评价标准：

(1)命题创作和理论

一年级：《我的胸卡》|《来来往往的车辆》|《大鱼和小鱼》

二年级：《奇妙的字母》|《快乐的假日》|《刮出来的画》

三年级：《我们爱劳动》|《自行车的故事》|《我驾神舟游太空》 加理论

四年级：《我心中的塔》|《线条的魅力》|《风儿吹过》 加理论

五年级：《我的家乡》|《收获的季节》 加理论

六年级：《有趣的脸谱》|《难忘的一件事》 加理论

(2)平时表现

是指每课或每教学阶段教师对学生美术学习能力、学习态度、情感和价值观等方面的发展予于评价,累积各种奖项(如：优良盖章数、奖卡数量)

(3)手工：制作一件额外的手工作品;

(4)打分标准：总分100分

平时表现 40%

绘画和理论 60%

手工 加分1-5分

2.小学信息技术期末考核方案 篇二

信息时代的人力资源管理需要一种科学、有效的评估工具，对领导者或窗口工作人员的德、能、勤、绩等综合素质进行考核，对单位进行整体考核，以促进各级窗口单位人事考核管理规范化的建设和工作人员整体素质的提高。绩效考核系统应基于各岗位的业务系统的日常房产业务数据结合岗位目标，对照考核项目，进行“公开、公平、公正”的绩效评定，从而在房产队伍的建设方面起到至关重要的作用。建设房产绩效考核系统的具体思路是对已有业务系统的业务数据进行利用和增容，以便满足工作人员量化考核的需要，增容的前提是不破坏原有数据，原有业务系统正常运行并适当开发考核数据采集页面，用以录入考核量化信息数据。系统应采用安全的数据和网络管理机制，利用安全规则和特权保证基本信息的安全管理，并提供操作审计功能，充分保证用户系统的安全性。

二、系统建设思想

系统充分考虑目前房产业务的具体情况和人员特点，力求在软件的设计上充分考虑实用性和可用性，操作简捷、清晰，贴近绩效考核工作实际，真正辅助工作人员进行绩效考核，减少手工误差，提高工作效率，并在业务数据基础上，实现网上考核，分值由考核系统自动生成和发布。在平台系统的建设中，充分利用成熟、先进的计算机软件技术，同时充分考虑应用系统对处理能力的需求，防止发生小马拉大车的现象。在应用系统的开发过程中，利用成熟的开发方法、平台和工具，实用性与可行性的思想贯彻了平台系统以及应用软件系统的整个设计过程。

三、总体技术路线

系统设计基于J2EE标准的技术架构进行开发，采用目前流行的B/S/S三层架构方式，用户端的操作基于浏览器的方式。并利用Unieap作为三层结构系统的开发工具进行数据采集页面的开发。绩效考核系统将同现有的业务应用系统和窗口工作人员的日常工作紧密结合起来。把窗口工作人员的业务数据作为考核的基础目标数据，利用量化的考核条件对基础目标数据进行扫描计算，产生每一工作人员的考核数据，实现考核数据从业务数据中实时抽取；单位考核将经过对各岗位工作人员的考核数据进行加工处理，产生单位考核量化数据；对于无法从业务系统中得到的量化考核指标，将统一进行指标规划和设定，设计信息采集页面，手工填写上下评议(如政治思想方面)。考勤信息和满意度调查信息也可以通过接口系统读取到考核基础目标数据库中。

报表是网上绩效考核系统的主要输出形式，系统可根据用户的需求对量化的考核数据进行二次加工和再次深度加工。该图表系统可以完成样表制作。数据提取计算定义，表内数据关系设定，表间关系定义，数据运算提取，报表数据、图形生成等一系列功能。

四、系统功能设计

1绩效管理公告

绩效管理公告页是针对考核目的、考核范围、考核公平、公正、公开原则进行网络公布。方便全体人员随时查阅和指导工作。实现有律可查、有考核办法依据执行。

其主要包括：绩效管理方针、绩效管理规程、绩效考核方案、评优方案等原则、规则的查询，和绩效管理答疑。绩效管理答疑是职工可以对自身评分的疑问提出解答要求。由考核人员进行回复，实现考核的公平。

2配置管理

配置管理主要包括：量化目标、指标管理、采集参数设定、职工分组管理。

量化目标和指标管理是指针对考核中的各种计算公式的权重参数进行管理和配置。让系统按标准的计算参数进行评分计算。

采集参数设定是指本系统需要采集工作流平台中各职TT作量的参数，如采集时间、采集数量、采集指定人员的数据等等信息的管理。其中也包括职工指纹考勤系统数据的采集参数和百姓满意度考评参数的设定和管理。

3任务绩效评价

任务绩效考评系统是指针对职工的业务工作情况进行考评。

其中包括：初审接件量、接件错误率、初审接件抽样检查合格率的考评。该系统从umeap平台按人员、岗位读取相应的工作量数据，进行自动计算，将数据计算结果保存在职工考核记录表中。计算公式由已定的考核办法提供，计算参数由unieap中提取和配置管理中的参数提取，进行计算。

4窗口规范化建设评价

窗口规范化评价系统分为窗口卫生情况检查管理和遵章守纪情况管理。

窗口卫生情况检查管理提供按录入卫生情况检查结果、评分录入和查询界面，为评价的操作人员提供人机交互的界面，为被评价者提供评分结果查询界面。

遵章守纪情况管理提供录入纪律情况检查结果的信息录入和评分查询的界面，为评价的操作人员提供人机交互的界面，为被评价者提供评分结果查询界面。

5工作能力考核

工作能力考核分为业务能力考核和服务意识能力考核，是业务部门领导对管辖职工的考核。业务部门领导按配置管理系统的人员岗位部门的分配，对其管辖的职工进行评分考核。该考核系统提供对人员考核的信息录入，和职工对评价结果的查询功能。

6工作态度评价

工作态度评价系统分为考勤评价管理、责任心评价管理和满意度评价数据采集管理等功能。

7报表统计查询

报表统计查询管理是当月所有的考评和评价都已经进行完成后，进行当月的数据汇总，形成报表。实现绩效考评与工资挂钩。

3.期末团队考核方案 篇三

期末团队考核方案

一、本课程考核方式分三部分组成：

1、平时考勤：24分（每次课2分）；

2、平时回答问题：36分（毛遂自荐者6分一次，点名回答者，优秀5分，良好3分，合格2分），回答满36分后，再回答问题的，根据表现加表现分，为保证期末考核参加率，表现分不超过10分；

期末考核：40分。考核成绩由团队任务成果评分决定，团队考核分3次，根据成员参与度来设置分值：演讲考核10分、辩论考核15分、角色扮演考核15分（角色扮演为每个组员都有一个角色，里面包括服务口才、管理口才、营销口才、导游口才、谈判口才）。

二、现将期末团队考核方案说明如下：

1、每组成员8-11人，组长组内自己选举，每组必须要有自己组名、标志。组长和组员名单在老师处备案。

2、每次考核，组长要根据任务对各组组员进行分工，分工情况要注明，每个组员都需要有任务，课后上交老师备案。

3、为保证各组员的公平性，每次团队考核任务时，某组员缺勤一次，本次考核该组员将没有分数。如：3次团队考核，一名组员在辩论口才里没来，该同学期末考核15分就没有了。当然还有平时考勤也扣除了2分。

所以为了保证同学们这次课程顺利修完，每次考核时，请同学们务必参加。

4、每次任务准备工作及成果展示时有时间限制。准备时间超出将表演节目。成果展示超出将喊停。当然成果展示太过简略也很大程度影响评分。所以请同学们把握时间，最好每组有位计时员（一般课堂也有倒计时器）。

5、成果展示（该课以演讲、辩论、角色扮演等方式展示）后，最后要另一位组员对本次团队成果进行总结，说出本次团队成果的特色和优点，拉票。

4.小学三年级信息技术期末测试试题 篇四

姓

名：

一、填空题（每小题2分，共20分)

1、（）是信息技术最主要的工具。

2、世界上第一台计算机是（）年（）国发明的，名字叫（）。

3、用键盘输入完一行字后，想另起一行时，可按（）键。

4、常见的鼠标有两种，分别为（），（）。

5、鼠标的基本动作有五种，分别为（）、（）、（）、（）、（）。

6、显示器的大小是按照显示器（）的长短划分的。

8、磁盘有（）和（）两种。

9、眼睛是心灵的窗口，我们要爱护我们的眼睛。在计算机面前我们的眼睛应该（）屏幕，每隔（）时间休息一下。

10、键盘上从左到右8个基本键分别是（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、和（）。

二、选择题（每小题2分，共20分)

1、使用椭圆工具要想画出圆来,需借助（）键。

A、Del

B、Backspace

C、shift

2、下列哪一项不是鼠标的基本操作？（）

A、单击 B、双击

C、反转

3、计算机在已通电的情况下，重新启动计算机，叫做（）。

A、冷启动

B、热启动

C、关机

4、启动画图程序后,默认的前景色是（）。

A、白色

B、黑色

C、红色

5、写字板的字体工具栏中有一个一个带I的按扭,它的作用是使文字（）。

A、加下划线 B、倾斜

C、居中

6、如果想把文件保存到别的地方，应选择（）。

A、复制 B、另存为

C、粘贴

7、依次单击“开始” “程序” “附件”（），可以打开“画图”窗口。

A 记事本讯 B 画图 C 写字板 D 计算器

8、打开“画图”软件，如工具箱没有出现，可以通过（）“工具箱”，将工具箱找出来。

A 文件 B 查看 C 图象 D 帮助

9、每输入完一个自然段后按一下（）提行，开始下段文字的输入。

A、回车键

B、空格键

C、删除键

10、想在颜料盒中选择自己喜欢的颜色，只要（）这个颜色即可。

A 鼠标左键单击 B 鼠标双击左键 C 鼠标右键单击 D 鼠标指向

三、判断题(对的打√，错的打×，每小题2分，共20分)

1、因为软盘是软的所以它可以任意折。（）

2、“资源管理器”窗口被分成左右两个框。（）

3、为了保护软盘中的数据不被破坏，可以打开软盘的协保护开关。（）

4、光盘的存储容量比软盘小。（）

5、硬盘的容量很大，它的体积大小比电视还大。（）

6、计算机中的文件删除后不能恢复。（）

7、为了使桌面显得更美观，可以在桌面空白处单击右键，选择“属性”选项来设置桌面墙纸。（）

8、为了管理越来越多的文件，我们可以建立文件夹来管理。（）

9、计算机中的文件可以复制但不能剪切。（）

10、设置屏幕保护程序可以防止某个静止的画面对屏幕形成持续的烧灼。（）

四、连线题（10分)

打印机 计算机输入设备

鼠

标

显示器 键

盘

计算机输出设备

音

箱

扫描仪

5.小学信息技术期末考核方案 篇五

答案

一、填空题（每空2分，共20分）

1．硬件软件

2．拖动右击

3．输入输出

4．J;

5.分辨率

6．700

二、判断题（每题2分，共10分）

1．（×）2．（√）3．（√）4．（×）5．（×）

三、单项选择题（每题2分，共40分）

1．D2．B3．D4．B5．B

6．C7．D8．B9．D10．C

11． A12．B13．D14． B15．C

16． A17．B18．D19． B20．C

四、多项选择题（每题2分，多选、错选不得分，共10分）

1．CD

2．ACD

3．BD

4．ACD

5．ABC

五、连线题（每线2分，共10分）

复制Ctrl+A

粘贴Ctrl+F

剪切Ctrl+H

全选Ctrl+C

查找Ctrl+V

替换Ctrl+X

六、简答题（每题5分，共10分）

1.答：

文件编辑视图插入格式工具表格窗口

2.答：

6.小学信息技术期末考核方案 篇六

一、积极加强教学理论素养，努力搞好教学工作。在这学期的教学工作中，我围绕努力培养学生信息素养这个中心目标，着重抓了提高学生获取、处理信息能力的工作。

二、按照学校工作管理规定，认真备好课、写好教案、努力上好每一节课。信息技术学科学校安排的课时比较少（一周每班二节）这对于学生来讲是很重要的一节课；对老师来讲是比较难上的一节课。所以上好每节课对于老师，对于学生都是很关键的。除了备好课、写好教案外，我还要查阅各种资料，上网寻找好的教学资料、教学课件，把它们和我所从事的工作结合起来，为我所用。

三、继续培养学生学习电脑的兴趣、提高动手能力。

在讲课中使用“启发式”和“探索式”的教学方法，形式应灵活多样，切忌“呆板”、“枯燥”。“练习”是一节课中学生掌握知识和巩固知识的主要渠道，练习的时间充足，练习的内容能充分体现本节课的教学内容，练习的形式要做到多样化，最终达到提高学生动手能力的目的。“用”是教学的最终目的，所谓“学以致用”。它可以是对某一节课所学知识的运用，也可以是对几节课，一个单元所学知识的综合运用。它可以穿插在“练习”之中，但又是在“练习”基础上的一次升华。

四、加强学生自学探究能力的培养。

本学期的主要内容是学习多电子板报的制作，而这一课程是软件应用课，学生在之前学习了用POWERPOINT制作多媒体作品.这些软件都是有类似之处的，所以在教学的时候，我主要是采用了任务驱动法，即布置一个任务，展示一个样品,再让学生通过看书根据我提出的问题先自学再和同学合作学习，让学生在自主学习自主探究中制作出作品，最后作品展示,让学生取长补短,互相促进,共同提高.通过后期的一系列练习学生的操作水平有了好大的提高。

五、注重因材施教，让不同程度的学生得到不同的发展。

在教学的同时，我注重于不同能力的学生得到不同的发展，比如，在操作时，如果完成的可以看一下还可以怎样做，或者可否做得更好；有些时候我设计多个任务，有简单的，一般的，稍难的，学生可以根据自己的情况去选做。这样不单使学生在不同程序得到发展，更让他们体会到成功的喜悦，提高了学生对计算机的兴趣和利用计算机开展创新实践的能力。

六、提高了学生运用计算机进行信息处理的能力。本学期进行了因特网的教学，让学生了解了因特网的发展，掌握了搜索引擎的作用，然后教会了学生保存网页、图片的方法之后，要求学生选定主题进行简单的多媒体作品制作，这一个制作包括了信息的筛选、文本的编辑、图片的处理，通过这一系列的教学活动，计学生感受到计算机处理信息的具大能力，也为他们以后的学习作好了铺垫。

七、在转差促优上，我也注意在教学中或教学之余利用各种形式对学生进行思想教育，转化差生，促进他们的发展。我校的学生在信息技术方面的情况比较特殊，因为拥有不少的插班生，与其它学科不同的是，这些插班生以前对电脑接触较少，甚至不知道开、关机的方法，怎样让一个从未接触过信息技术知识的学生，熟练地掌握最基本的知识，我进行了“分层教学”的模式，并加强个别辅导，基本解决了常规教学中难以攻克的难题。

八、在教学之余，我也注重自身发展进步。除了听课、评课、参加各级各类教研活动外，我还注意到要自学。从行动上，学电脑技术、教学技能等。

7.小学信息技术期末考核方案 篇七

一、指导思想

为全面落实绩效工资政策，强化学校管理的公开性、透明性和公正公平性，提高班主任对班级管理的认识和理解水平，加强班主任的队伍建设，促进我校管理工作再上一个新的台阶。为此，根据我校实际工作制订本方案。

二、考核领导小组

组长:张文根

副组长：朱心华 康良

孙长久

韩宇驰 组员:各年级和各处室负责人。

三、考核内容及责任处室见附表

四、考核责任及要求

1、班主任工作考核由政教处牵头，由各年级组、各处室配合考核。

2、各班主任须根据班级管理基本要求和考核标准强化班级管理指标，推进常规工作，落实细节，团结协作，共同提高。

五、实行一票否决制

1．责任定性为安全责任事故且造成重大影响、损失的，当期期末绩效考核为零。

2、班内因管理不到位，未协调好班内关系，造成上访、上告，致使学校形象受到损害，在社会造成重大影响的，当期期末绩效考核为零。

3、违规收费（指私自乱收费）造成上级查证处分的，当期期末绩效考核为零。4.有违法违纪现象，当期期末绩效考核为零。

5.师德师风出现严重问题，有损学校声誉，在社会上造成恶劣影响的，当期期末绩效考核为零。

6．学生流失每期在5人以上的，当期期末绩效考核减半，学生流失每期在10人以上的，当期期末绩效考核为零。（以教务处统计为准）

六、奖惩办法

1、班级考核以年级组为单位，按3:4:3的比例，一等奖期末绩效900元，二等奖期末绩效700元，三等奖期末绩效500元。

2、班级德育常规考核总分100分，占50%，由学校各处室、年级考评，扣完为止；班级教学质量考核总分100分，占50%，由学校教务处根据班级期末考试成绩计算出结果。

班级德育常规考核细则（总分100分，占50%）

一、政教处考核

（一）班主任常规工作

1.班主任会议:班主任必须按时参加班主任工作会议。凡迟到或早退扣1分，无故缺席扣4分。班主任因病假、事假不能上班，必须跟主管副校长请假，否则按缺席扣4分。以班主任工作会议记录签名为依据

2。升旗仪式、集会:班主任必须参加每周一的升旗仪式、以及其他一些全校性的集会，并在班级队伍前后进行管理，一次不到扣2分。因特殊原因不能到位，必须提前请假。以实际检查为依据。

3.班会活动课:能认真组织好每周一次的班会活动课，要求班会活动课有主题，有内容，有记录。每次要有记录，缺一次记录扣2分，以班会活动记录为依据。

4.安全教育:经常性的在班里对学生进行安全教育，并认真做好记录，每月要有1次以上记录，缺一次记录扣2分。

5.资料上交:能及时上交班主任工作手册并认真填写相关内容，迟交者一次扣2分，不交者一次扣4分。以实际检查为依据。

6.临时性工作:认真完成学校、政教处布置的临时性工作，未完成每项扣2分。以实际检查为依据。

（二）学生行为习惯

1．严禁在校园内吸烟。违反规定的学生，每人次扣班级考核分2分，并给予该生纪律处分。

2．严禁带饭菜、零食等进入教学区；严禁随地吐痰及随手乱扔垃圾。违反规定的学生，每人次扣班级考核分1分。

3．严禁在校园使用手机。违反规定的学生，每人次扣班级考核分2分，手机交由班主任暂存。

4．严禁在校园内有过于亲密的行为。违反规定的学生，每人次扣班级考核分2分，学生给予纪律处分。

5.穿奇装异服、染发、烫发、佩戴首饰和装饰品的，除限期整改外，每人次扣2分。6.午休时间不按照学校规定在操场运动或校园闲逛，每人次扣0.5分。

7.学校安排的各项活动，包括升国旗活动，不按要求参加，又无正当理由的班级，每次扣班级考核分5分。集会时喧哗骚乱每次扣班级考核分3分。

8.不服从管理，不尊敬师长，对教师、职工、检查人员有顶撞、污辱行为的每人次扣班级考核分2分。

学生行为习惯，以政教处、学校安排的值日教师检查为准

（三）寝室内务

以《宜宾县一中学生宿舍管理扣分细则》为准。

（四）班级文化建设

班内张贴规范，张贴物整洁有序；布置高雅，有浓厚的积极向上的文化氛围；板报、文化栏更换及时，宣传效果好。否则扣1——3分，以实际检查为准。

二、办公室

（一）值周工作

1.值周班级负责打扫会议中心卫生，凡打扫不彻底扣1-2分/次，打扫不及时扣3分/次。打扫会议中心时门窗水电等未关锁，视其造成的浪费等情况扣1-5分/次。

2.值周班级安排学生协助维护食堂就餐秩序，每餐12人，凡值日行政考核，学生不到位扣0.5分/人次；工作巡查不力，视情况扣1-2分/次。

3.值周班级升旗仪式上进行才艺展示，具体内容与形式由政教处拟定，凡未完成扣3分/次。

（二）其他工作

1.上交资料表册不及时扣2分/次；填写不规范，视情节扣1-2分/次。

2.安排完成的其他工作，未按时完成扣2分/次；纯应付、完成质量较差，视情况扣1-2分/次。

3.值日所查的学生违规违纪，由值日教师提供给保卫科、政教处等处室，按相关规定进行考核。

三、教务处

（一）教学日志

未按要求记载，扣1分 / 项目 / 次。

（二）课堂纪律

1.自习纪律混乱、学生大声喧哗或集体哄闹，扣1分 / 人 / 次。

2.预备铃声响后，学生不进教室，在走廊或教室乱窜，扣1分 / 人 / 次。

3.学生不认真上课，课堂上做与学习无关的事或趴在桌子上睡觉，扣1分 / 人 / 次。

4.学生不守课堂常规，不听老师劝告，顶撞任课教师,扣2分 / 人 / 次。

（三）考务布置

学校组织的考试和高考、中考考场布置未按要求完成各项工作任务，扣11分 / 项。

（四）其他工作

1.教学常规工作检查时未能按时提供学生的作业本等，扣1分 / 生 / 科。2.课表及班牌破损，扣1分 / 次。

四、艺体卫处

（一）教室卫生检查标准

教室卫生做到随脏随扫，随时保持干净。1.凡是未打扫的一次扣2分。

2.教室地面班级所属过道不干净、垃圾未倒，门窗未擦抹干净之一者，扣0.5分。（不累加）

3.桌椅（含讲桌）不清洁、卫生工具摆放不整齐之一者，扣0.5分。（不累加）4.黑板、电视箱、.讲台、讲桌下面不清洁之一者，扣0.5分。（不累加）5.教室、过道、阳台有蜘蛛网之一者，扣0.5分。（不累加）

6.教室张贴（除班级文化建设的需要）只能在前门、后门黑板两边张贴，高度与黑板上、下两边沿相齐，其余地方一律不准张贴，教室张贴不规范者，扣0.5分。7.在上级检查或来人参观或本校承办会议或双考期间造成不良影响者，扣3分，后果严重者扣5分。

（二）校园清洁卫生的维护、保持

各班应加强教育，促使学生养成良好的行为习惯，不乱扔、乱倒垃圾。1.各班要清楚自己所维护的公地范围及要求，艺体卫处将组织学生会随时检查，凡被查到不合格的班级，将全校通报，每次扣0.5分，且纳入班级考核。

2.在校园内发现乱扔果皮纸屑（方便桶），现场抓实（人、物）对该生所在班级扣1分，并进行通报批评。

3.在教室、寝室往楼下倒脏水，扔杂物，发现一次扣2分。

4.将本班教室、寝室垃圾倒入公地范围、垃圾桶内或厕所内，发现一次扣2分，并通报批评该班级，对学生要给予相应处分。

5.集会时各班要维护好所在地段的卫生，会后若发现该班地段有垃圾，一次扣1-2分。

（三）体育大课间的考核

1.按班主任随班、跑操质量（包括学生到位情况和呼口号）进行考核，各占0.5分，总分1分。

2.每天由年级组织检查，纳入年级对班主任的考核，并将检查结果在每天下午第三节课前交艺体卫处。检查结果将纳入期末班主任等级奖。如因年级未及时上交检查等相关资料，将对年级考核，每次扣0.5分；纳入对行政人员的等级考核。

（四）其他方面

1.凡是艺体卫处要求填报的资料或上交的作品等，未按时按要求上交的班级一次扣0.5分。

2.艺体卫处组织的活动（体育比赛、文娱演出、书画比赛等）按活动通知要求进行加减分。

五、安办

1．班主任每周至少对学生进行一次法制教育和安全教育（包括消防、交通、饮食、网络、作息、活动、交往等安全），以增强学生的法律意识和安全意识，提高自我保护能力；每次放假前必须提醒学生注意往返途中交通安全及返校后的财产安全并记录在册待查，少一次扣班级量化考核分1分。

2．根据“属地”原则，班主任要加强日常安全管理和属地安全隐患排查，发现安全隐患和突发事件，及时向保卫科和领导报告，并采取有效措施妥善处理，保卫科每月20日左右进行抽查，查出一项安全隐患扣班级量化考核分1分。

3．通校学生出入证面上不准贴任何图片、照片，否则视为假证；出入证必须是双面，否则视为假证；若发现学生使用假证、借用他人证件出校门，扣班级量化考核分2分。4．对私闯校门的学生，扣该班量化考核分2分。

5．三餐时间（含星期天早上），除通校生外，学生一律不准到校外用餐，同时严禁学生带饭、菜进校门，否则扣该班量化考核分1分。

6．严禁学生翻越学校围墙、寝室阳台进出校，否则每次扣该班量化考核分3分。7．严禁学生携带管制刀具进入校园，查出一件，扣班量化考核分3分。8．严禁学生在教室内充电，查出一起，没收设备并扣班量化考核分1分。9．严禁学生骑摩托车到校，查出一起，扣班量化考核分5分。

六、总务处

（一）公共财物管理要求

1.班主任及任课教师都要要加强对学生爱护公物的教育，所有教师随时关注公物有没有被损坏，总务处也将随时加强检查，培养学生要养成爱护公物的良好习惯。学生要爱护教室（寝室）内桌凳、电器、教学、生活等一切设备设施，教室、寝室内公物按照属地原则由该班（寝室）学生负责，总务处期初做好登记，中途加强检查，期末负责验收。凡有公物被损坏的根据损坏程度，本着对学生教育为主原则，由损坏人照价赔偿，赔偿金额包含购买、安装等一切费用。同时每次扣所在班级考核分1-3分，如果情节严重或行为恶劣的，视其情节报政教处给予学生处分。

2.学校公共地段的公物和设施，教学楼内栏杆等本着属地原则由年级分到各班级具体负责，其它公共地段的公物和设施，由学校教职工和学生共同监督，凡是有损坏公物的，本

着对学生教育为主原则，视其损坏程度，由损坏人照价赔偿，赔偿金额包含购买、安装等一切费用。同时每次扣所在班级考核分1-3分，如果情节严重或行为恶劣的，视其情节报政教处给予学生处分。

（二）食堂用餐及卫生要求

1.学生用餐遵守学校规定用餐时间，不提前或推迟用餐，必须在食堂内用餐，不能把食品带出食堂。学校值日教师、值周班级学生、所有教职工共同监督，查到一人次带出食堂用餐的，扣所在班级1分。

2.学生在食堂用餐时养成良好卫生习惯，剩饭、菜渣等必须按照规定放，乱丢的，一人次扣考核班级1分。

七、年级组

年级重点工作（班风、学风、纪律、卫生、工作配合等，由各年级自定），期末由各年级将结果汇总到政教处。

八、教科处、团委

由教科处、团委根据班级工作性质和目标进行考核，期末进行总结将结果汇总到政教处。

班级教学质量考核（100分，占50%）

一、考核内容

高三年级：按“一诊”“二诊”成绩计算；高

一、高二年级：按期末统考成绩计算。

二、目标计算办法

统一按照出口套入口的计算原则，其目标计算方法是：

（一）年级目标：以学生初升高的文考总分进行计算，分为A、B两段，一般情况以学校下达的过程目标为依据，文理分科后的目标以学生初升高回套相应的人数。(年级目标由学校下达）

（二）班级目标：班级目标由年级下达。

三、评分办法

1.班级本科目标任务在1——10人的班级，期末考试（高二下期以调研考试考核，高三上期以一诊考核，高三下期以二诊考核）完成班级目标任务，100分；班级完成目标任务85%以上，85分；班级目标任务完成率在85%以下，该项0分。

2.班级本科目标任务在11——20人的班级，期末考试（高二下期以调研考试考核，高三上期以一诊考核，高三班级下期以二诊考核）完成班级目标任务，100分；班级完成目标任务85%以上，90分；班级目标任务完成率在85%以下，该项0分。

3.班级本科目标任务在21人以上的班级（包括拔尖班），期末考试（高二下期以调研考试考核，高三上期以一诊考核，高三下期以二诊考核）完成班级目标任务，100分；班级完成目标任务85%以上，95分；班级目标任务完成率在85%以下，该项0分。

5.班级有重点任务的班级，班级任务在1——5人的班级，完成目标任务加5分。班级任务在6——10人的班级，完成目标任务加10分；班级目标任务完成率在80%以上，加5分。班级任务在11人以上的班级，完成目标任务加15分；班级目标任务完成率在80%以上加10分。（没有重点任务的班级，如果期末考试班级有学生上重点线，参照执行）

班级目标完成情况参照县划线执行，由年级将成绩分析结果报教务处，教务处交政教处汇总。

8.小学信息技术期末考核方案 篇八

《小学班主任工作》

满分100分

一、概念题（每小题5分，共20分）

1、心理咨询法

答:心理咨询法，是指班主任运用心理学的知识和方法，通过倾听、询问、解答、劝告等方式，对学生提出或咨询的心理问题给予解答、辅导、帮助和教育一种方法。

2、班主任工作原则

答: 班主任工作的原则包括：（1）共产主义方向性和社会主义现实性原则（2）全面性原则（3）尊重信任与严格要求原则（4）以身作则原则（5）集体教育和个别教育相结合原则（6）坚持正面教育，启发疏导原则（7）教育影响的一致性和连贯性原则。

3、《小学班主任工作暂行规定》

答:1988年8月，国家教委颁发的，对小学班主任的地位、作用、任务、职务、条件、待遇和奖励，以及班主任工作的原则、方法、领导管理等都作了明确扼要的阐述和规定，并规定自1988年9月1日开始施行。

4、家长学校

答:是我国近年来出现的培养教育年轻父母的新形式，也是学校开展家长工作的新发展。它是以学生家长为对象，以传授家庭教育科学知识和方法，提高家教质量为目的的业余学校，是学校与家庭密切联系的重要形式，对于提高家庭教育水平有着极其重要的作用。

二、简答题（每小题10分，共50分）

1、如何根据小学生感知发展的特点实施教育？

答:小学生感知的发展具有：从笼统感知到精确感知，从无意感知到有意感知，空间知觉和时间知觉发展较快等特点。具体要注意以下方法：

（1）从笼统感知到精确感知。在小学生中，特别是低年级小学生中，常常出现把“太”写成“大”，把“末”写成“未”，把“9”与成“6”等类似的情况。这是由于小学生多是粗略笼统地感知事物，而不能对感知对象进行精细分析的缘故。他们看不出事物的主要方面或主要特征以及事物的各个部分之间的联系。把一个字或物体作为一个完整的图形感知时，容易忽略细节。小学生写作文，一般比较笼统、简单、不生动、不具体，其主要原因之一也在于他们感知的笼统性和不精确性。在教学训练和教师指导下，小学生逐步学会比较、分析的方法，学会较精细地感知事物。到中高年级，就不再满足于把一个字或一个物体仅仅作为一个完整的图形感知，而是把它分成若干个组成部分，一个一个地感知，然后再综合起来。这样，小学生的感知逐渐趋于精确。

（2）从无意感知到有意感知。小学低年级学生在感知中仍带有学前儿童的特点，无意性、情绪性比较明显。他们不会自觉地给自己提出观察的任务，往往是东张西望，不会有目的地观察，往往是随随便便地听，不会有目的地听；观察也很容易受不相干事物或自己情绪、兴趣的影响而离开观察目标。在教育和教学的影响下，小学生观察的有意性、目的性逐渐发展。一是表现在观察选择性的增强。到中高年级，小学生一般能按老师的要求去认真观察自己并不感兴趣但又必须观察的事物；二是表现在观察持续性的发展，中高年级学生已可以在较长的时间内持续地观察所需感知的对象。

（3）小学生的空间知觉和时间知觉也发展较快。小学低年级学生一般能辨认各种事物的形状，能够比较长短、高矮、粗细、大小等，并能辨认各种东西的空间方位，如上下、前后、远近等。但对左右方位的掌握比较迟缓，常常需要和具体事物联系起来才能辨别。在教学的影响下，中高年级小学生凭自己的感性经验已能在图中表示各种东西的位置，懂得近大远小。能初步学会识看地图。对与他们生活学习有关的时间比较容易掌握。

2、小学班主任应具有哪些方面的职业素质？

答:应具备良好的思想道德素质、文化能力素质、身体心理素质。

1.小学班主任的思想政治素质，是指他们的政治思想、政治方向、政治立场、政治观念、政治态度、政治信仰的综合表现。（1）要具有坚定的政治立场（2）要具有爱国主义精神（3）要具有坚定的政治信念（4）要自觉学习马克思主义、毛泽东思想（5）要掌握基本的法律法规。

2.小学班主任的道德素质，是指他们在道德品质、道德情感、道德意志、道德习惯等方面进行的自觉的自我改造、自我陶冶、自我锻炼和自我培养。主要表现在动态和静态两个方面，动态方面是指小学班主任必须依照其道德原则规范所进行的学习、体验、对照、检查、反省等心理活动和客观实践活动；静态方面是指他们经过长期的努力之后所形成的品质、情操和境界。（1）要爱岗敬业（2）要热爱学生（3）要树立正确的教育观念（4）要具有奉献精神。

3.小学班主任的文化素质包括：（1）精深的专业知识（2）广博的文化知识（3）扎实的教育科学理论知识（4）丰富的审美素养（5）终身学习的观念

4.小学班主任的能力素质，是指具备一定知识素质的小学班主任在一定教育方针、教育理论的指导下，经过较长时期的实践训练所形成的能够达到班级就教育目标的主观条件；是一种将理论知识转化为心智德能的中间环节和行动系统；是小学班主任在教育工作中有效地进行认识活动和实践活动的稳定的心理特征的有机结合；是小学班主任做好工作开拓教育新领域的必要条件；也是受教育者进行创建性劳动的前提。包括：（1）教学方面的能力（2）思想品德教育能力（3）表达能力（4）完善自我修养的能力（5）组织管理的能力（6）社会交往的能力（7）教育科研的能力（8）善于疏导的能力。

5.小学班主任应具备的身体素质（1）体魄健壮，耐受力强。（2）精力充沛，反应敏捷。6.小学班主任应具备的心理素质（1）敏锐的观察力。（2）严密的思维力。（3）较强的记忆力。（4）丰富的想象力。（5）高尚的动机。（6）广泛的兴趣。（7）丰富的情感。（8）坚强的意志。（9）良好的性格。

3、简述小学课外活动的内容。

答:课外活动的内容很多，主要有以下几种：社会实践活动；体育活动；文艺活动；科技活动；心理健康教育活动。

4、差生形成的学校原因有哪些？

答:学校原因：办学思想存在偏差；教育者本身尚有不少薄弱环节；教育内容和方法存在不适应；在教学方面存在不少矛盾；超编的班级集体与众多亟需个别辅导的学生个体的矛盾等。

5、班级文化是由哪些方面内容构成的？

三、论述题（每小题15分，共30分）

1、联系实际谈小学班主任应如何建设班集体？

答:明确小学班集体建设与管理的意义与原则；确立班级的集体目标；建立小学班级 组织机构；形成小学班集体制度规范；建设小学班集体舆论；形成小学班集体班风；重视小学班级文化建设等.班主任将班集体各方面的目标集中起来，加以分析和综合，平衡调整，使之形成完整协调的班集体目标系统。良好的班集体目标系统应具有如下特征：统一性。即使每个具体目标都成为整体目标的组成部分，并服从整体目标。具体性。即班集体目标应尽量数量化，明确具体，便于检查和验证。激励性。即目标的要求程度与班集体成员的能力水平大体相符或略高，使之既能比较先进，又要留有余地，有利于激发班级学生的积极性。

2、试述班主任谈话艺术的重要性。

9.小学信息技术期末考核方案 篇九

《小学数学教学法》

一、名词解释题（每题5分，共20分）1.数学的严谨性: 是指数学中每一个定理、定律都要经过严格的证明才能得以成立。2.数学的形式化: 所谓“数学形式”，就是用特定的数学语言,包括数学的符号语言、图象语言和文字语言,表达自然现象和社会现象的空间结构和数量关系，即具有相对固定样式的数学概念、法则、结论 3.小学数学课程内容: 是指为达到数学课程目标而选择的数学知识、技能、方法和问题，以及安排和呈现它们的方式。一定课程目标的实现，需要有相应证。4.数: 是一个用作计数、标记或用作量度的抽象概念，是比较同质或同属性事物的等级的简单符号记录形式（或称度量）。代表数的一系列符号，包括数字、运算符号等统称为记数系统。在日常生活中，数通常出现在在标记（如公路、电话和门牌号码）、序列的指标（序列号）和代码（ISBN）上。在数学里，数的定义延伸至包含如分数、负数、无理数、超越数及复数等抽象化的概念。

二、简答题（每题6分，共30分）

1．要有效地运用小学数学教学手段，教师需具备哪些基本条件？

(1)、要具有人本意识。新课程标准认为：“义务教育阶段的数学课程，其基本出 发点是促进学生全面、持续、和谐的发展。”因此，小学数学教师的任务就不仅 仅是向学生传授数学知识，更重要的是引领学生健康的成长。在“以人为本”、“构建和谐社会”的今天，小学数学教师应该具有人本意识，不是把学生当作我 们教学的对象，而是当成与自己平等的数学学习的伙伴，在数学教学活动中，尊 重学生的人格，尊重学生对数学学习的需求，尊重学生学习数学的差异性。(2)、要具有数学专业知识与理论。必要的数学专业知识与理论是小学数学教师学 科素养的基础。教师对自己所教的数学知识应该懂得其来龙去脉，不能只知其然，而不知其所以然。小学数学教师还应该掌握必要数学思想和方法。只有这样，在 教学中才能游刃有余，才能把学生教活，使学生的学习触类旁通。

(3)、要具有语言艺术。现代数学观认为“数学是一种语言”。数学符号、数学图 形、数学文字都是数学的语言。有学者认为，数学语言是世界唯一通用的语言。这就说明数学语言具有很强的规范性和精准性。因此，小学数学教师要能严谨的 运用数学语言。不仅如此，还要在数学教学活动中培养学生严谨规范地使用数学 语言的习惯。除此以外，小学数学教师还应具有较强的口头表达能力。因为教师 在教学活动中的语言口头表达能力将直接影响着学生数学学习的质量。

(4)、要具有的创造性。教师的教学工作是一项创造性的活动。教师教学水平的高 低，教学质量的优劣，完全取决于教师的创造能力。如果一个数学教师只会拿着 教材照本宣科，那这个教师就没有创造性，这样的教师是不合格的教师。

(5)、要具有较强的管理水平。数学的教与学组成一个系统。如果这个系统是有序 的，其教学效率就高。反之，其教学效率就低。教师的管理水平就体现在对教与 学这个系统的调控，使之始终保持有序。要提高这种管理水平，教师就要加强教 育学、心理学、管理学、控制论等方面的理论与知识的学习。2．开展小学数学课外活动的意义是什么？

（1）能够拓展学生的知识面，巩固、深化课堂学习。由于课外活动不受大纲教材所限，可以在学生原有知识基础上适当拓展所学。如数学讲座可以向学生介绍有关数学史的知识，还可以介绍一些新的数学思想方法，有利于学生加深对课堂学习的理解。

（2）发展智力、培养能力。课外数学活动以实践活动为主，活动中学生是主要组织者，需要积极动脑、动手，因此对学生智力发展、能力培养十分有利。

（3）培养学习兴趣。数学家攻克数学难题的顽强精神，数学在实践中的广泛应用，数学所蕴含的奇异美、深刻美、简洁美等等，都会成为学生学习的直接动力，而内容丰富、形式多样的数学趣味竞赛，数学游戏，数学园地等等，都会引发学生数学学习兴趣。

3．从优化的角度设计课堂结构时，应注意哪些问题？

（1）以先进的教学理论为指导选择或设计课堂教学结构，力求教师的主导性与学生的主体性得到最佳组合，力求教师的教法与学生的学法得到最佳组合。

（2）素质教育强调人的素质的全面发展，课堂教学是实施其目标的主要渠道之一，因此，课堂教学结构应全面体现课堂教学目标。由过去单纯强调知识目标向认知目标与情感目标的全面性过渡。让学生由“学会”到“会学”；由“让我学”到“我要学”转化。通过为学生设计“最近发展区”，实现课堂教学的预期目标。

（3）变信息的单向交流为多向交流，充分发挥教对学的促进功能，提高教学质量，让学生真正成为课堂教学的主体，教师起到引导点拨的作用。

4．教师应如何进行小学数学课程资源的开发？

（1）教师要善于利用身边已有的教学资源，并结合教学内容加以创造性的应用。

（2）教师要能根据教学内容及学生的需要去开发有价值的课程资源。比如，利用报刊、广播电视、计算机、多媒体、互联网等信息技术，开发课件、搜索相关的图文信息资料；利用电化教育设备，录制声像材料以辅助教学等。

（3）教师要把目光由校内转向校外，充分利用大自然、社区、少年宫、博物馆等场所，寻找合适的学习素材，激发学生的学习兴趣，培养学生的实践能力。

5．班内小组合作教学的特点是什么？

（1）在全班上课的基础上开展小组合作学习活动，班级仍然保留。

（2）小组是临时性的，主要为具体活动而组建，期限一般为几周或一个学期。

（3）各小组的人员也不固定，主要根据完成的学习任务划分，一般以2---6人为一组。（4）小组成员在学习成绩或活动能力上并不“同质”，一般是把程度不同的几个人安排在一组，便于互相交流，互相促进，扩大教育能量。

（5）小组活动结束时，都要进行讨论、总结，并向教师汇报。

（6）由教师设计并组织小组学习，并经常深入各小组进行指导和督促，随时解决小组中遇到的问题。

三、论述题（每题10分，共30分）

1．简述“数与代数”领域的内容与1992年义务教育教学大纲相比的主要变化。

（1）数的认识方面的变化。对于整数的认识，《标准》提出认识和感受大数的要求，“在具体的情境中，认、读、写亿以内的数，了解十进制计数法，会用万、亿为单位表示大数；结合现实情境感受大数的意义，并能估计”。《大纲》的要求是，“认识自然数和整数。掌握十进制计数法，会根据数级读、写多位数”。标准增加了负数的认识，“在熟悉的生活情境中，了解负数和意义，会用负数表示一些日常生活中的问题”。这是大纲中没有的内容。（2）计算的内容与要求上的变化。整数计算的要求：对于加减法，《大纲》要求，“笔算加减法以三、四位数为主，一般不超过五位数。”《标准》要求，“能计算三位数的加减法”。对于乘除法，《大纲》要求，“笔算乘除法以乘数、除数是两位数为主，一般不超过三位数乘三位数和相应的除法。”《标准》要求，“能笔算三位数乘两位数，三位数除以两位数的除法。” 在分数计算、四则混合计算、估算方面，《标准》的要求也有所变化。

（3）珠算与计算器。《大纲》要求，“认识算盘，掌握拔珠方法，会珠算加、减法”。《标准》没有对珠算提出要求，对计算器的使用提出了明确的要求，“能借助计算器进行较复杂的运算，解决简单的实际问题，探索简单的数学规律”。

2.怎样理解具体与抽象相结合的教学原则?你在教学实践中是如何贯彻的?（1）数学是一门很抽象的学科，而小学生的思维正处于以形象思维为主的阶段。要解决数学的高度抽象性和小学生思维的具体形象性之间的矛盾，教学过程中要把抽象的数学知识形象化，同时把形象的知识抽象化。

（2）贯彻该原则的基本要求： ①采用多种直观手段；

②充分发挥表象的中介作用；

③注意及时抽象，并再回到具体中去。

3.论述小学数学课堂教学的基本要求和相关要领。

（1）教学目标明确具体，并具有一定的可测性。教学目标要覆盖面广，既有知识方面的要求，又有不同层次的能力要求，同时要重视过程性目标和情感性目标。在知识、技能、能力的表达要求上，尽量采使用获得性或行为性动词。

（2）教学内容合理恰当。每一节课都应当是有针对性的，没有一个适合任何学生的教材和教案。教师设计一节具体的课时，都应当把它当作一个创造性的活动。只有根据学生的实际和充分考虑当时当地的教学条件，确定恰当的内容范围和难度要求，才能达到预定的教学目标。

（3）教学方法灵活实用，具有启发性。根据具体的目标和内容，选择恰当的教学方法，并灵活地运用不同的教学方法。教学方法应具有启发性，为学生留有一定的探索与思考的时间和空间。实现课堂教学中的多向交流，让学生自己表达对问题的看法。同时照顾学生之间的个别差异。

（4）教学组织具有条理性、教师语言简洁生动，教态亲切。教师应有条理地组织课堂教学，事先周密考虑一些细节问题，如时间分配、板书设计、教学手段等等。语言既要科学准确，又要使学生准确理解，并能引发学生的学习兴趣。

（5）教学效果良好。课堂教学要面向全体学生，使每一个学生得到发展。教学效果好的重要标志就是没一个学生是否都有收获，都在原有的水平上有所提高。

四、实例分析（共20分）

1．记得那是一节顺利而精彩的课，上课内容是“分数的意义”。在课的结尾，教者没有安排学生围绕知识点去小结，而是让学生在小组内、班里用分数表述一下自己这节课的学习情绪。令人难忘的是有一位学生在小组里的表述：“我把整节课的学习情绪看成单位‘1’，高兴的占了3份，即3/4高兴，遗憾的占了一份，即1/4遗憾。因为面对这么多的老师听课，我们班的同学一个个都正确地回答了老师的提问，展示了我们班的风采，为班级争了光，我为我们班而自豪，感到十分高兴。我之所以遗憾，是因为整堂课我一直认真思考，积极举手，许多问题又不难，但老师没有给我一次机会，我感到很遗憾„„” 下课后我找到这位同学了解情况：

问：小朋友，你知道老师为什么没让你发言吗？ 答：老师有可能没有看到我举手，也有可能怕我回答不准确吧，因为数学这门课我学得不太好。问：平时课堂上，老师都叫哪些同学发言呢？ 答：差不多都是成绩较好的同学。请从新课程的角度分析这一案例。

答：这是我们数学课堂中存在的普遍想象，我们的数学课堂教学如何来面向全体学生呢？作为新课程倡导的三大学习方式之一，小组合作学习在形式上成为了有别于传统教学的一个最明显特征。它有力地挑战了教师的“一言堂”的专制，在课堂上给了学生自主、合作的机会，当前，很多教师都已经有意识地把它引入课堂，但很多时候的小组合作只是作了个形式而已。

在组织小组合作学习前，自己可以先回答下列问题：（1）为什么这节课（或者这个环节）要进行小组合作学习？不用可以吗？（2）如果要用，什么时候进行？问题怎么提？大概需要多少时间？可能会出现哪些情况？教师该如何点拔、引导？（3）如何把全班教学、小组教学、个人自学三种具体的教学形式结合起来，做到优势互补？（4）学习中，哪些内容适合进行班级集体教学、哪些内容适合小组合作学习、哪些内容适合个人自学？

10.小学信息技术期末考核方案 篇十

为了全面提高教师队伍素质，规范小学高级教师职务聘后管理工作，充分调动专业技术人员的积极性和创造性，不断增强专业技术队伍的生机活力，根据人事部《事业单位工作人没考核管理暂行规定》和市委、市政府的相关文件精神，制定本实施方案。

一、考核对象：

已取得小学高级教师资格并且已聘在城关一小高级教师专业技术职务岗位的、考核为合格以上的在职教师。

二、考核内容：

专业技术人员的考核，主要以履行小学高级教师岗位职责为依据，其考核内容主要包括思想品德、能力素养、工作态度、工作业绩、履行职责五个方面：

思想品德（10分）

1、认真学习贯彻党的路线方针政策、政治理论水平，在教学实践中，自己觉对学生进行思想政治教育和爱国主义教育。

2、认真学习国家的教育法律法规、依法治校、依法执教，廉洁从教，无任何违法违纪行为。

3、自觉遵守教师职业道德规范，教书育人，无体罚和变相体罚学生行为。

4、团结同志、严于律已、乐于奉献，品德行为堪为师生表率。能力素养（10分）

1、具有从事和完成本专业技术工作的知识水平和业务能力，且被同行认可。

2、自觉参加教师继续教育，更新知识、更新观念，“继教”考试考核成绩合格以上。

3、积极参加学科学术交流活动。工作态度（10分）

1、热爱教育事业，工作态度端正，责任心强。

2、承担相应学科教育教学工作，满工作量。

3、自觉遵守学校各项规章制度，遵守劳动纪律。工作业绩（60）

1、自学完成承担的工作任务，教育教学效果好，得到师生好评。

2、分管工作成绩突出，得到学校及上级主管部门的肯定。

3、每年至少有一篇关于管理、教育、教学等方面的文章在县级学科以上教育刊物公开发表。

4、主动承担公开课、示范课、青年教师培养和指导学生参加学科竞赛等工作，效果好。

5、主持或参与教育教学研究课题，得到教育行政部门的认可。

6、在管理、教育、教学等职责范围内取得较好成绩，荣获学校或上级表彰奖励。

履行职责（10分）

1、自觉认真履行所聘职务的岗位职责。

2、工作无任何失误。

三、考核办法

1、成立考核领导小组： 组 长：刘华富

副组长：罗用强（负责具体工作）周荣慧

成 员：王泽义 吴 玲 毛本琴 余正安 石 录

陈贵富 王德艳 娄方军 田茂洁 刘 俊

石远学 卫长亮 毛帮香 张 英 杨 纯

何其琼 刘象卉 全 梅 邹小波 毛帮香 谢 伟

2、实行每月对教师考核一次，算出各教师的平均成绩。

3、考核结果分优秀、合格、基本合格、不合格（90分以为优秀、70——89分为合格、60——69分为基本合格，不足60分为不合格）四个档次。

四、考核程序

1、个人总结。被考核教师对自己一年来的工作，按考核内容的五个方面进行全面的总结。

2、公开述职，群众评议。被考核者要在本校被考核的专业技术人员上进行公开述职。参会人员对其进行评议，学校要考核领导小组要作好评议记录。

3、组织评鉴。学校考核小组按照制定的考核细则，根据被考核者的述职报告、群众评议意见及各方面工作对被考核者进行综合评价，赋予分值，确定考核等次，写出考核评语。

4、公示考核结果。学校将被考核者的考核结果在校内予以公示，公示时间五至七天。若被考核者对考核结果有异议，可申请复核。学校考核小组在十日内提出复核意见，并书面答复本人。

5、审核备案。考核工作结束后10日内，将考核工作总结和被考核人员的考核登记表上报教育局审核备案。

五、考核结果使用

1、被考核人员考核结果为合格以上档次的，全额享受高层次人才津贴和边远艰苦地区人才津贴；考核结果为基本合格的享受其津贴的一半；不合格的则不享受相关津贴。

2、考核结果将作为评优评先、晋聘专业技术职务的主要依据。