智慧校园示范学校简介

智慧校园示范学校简介（精选9篇）

1.智慧校园示范学校简介 篇一

尊敬的各位领导：

大家好!

今天，你们在百忙当中抽出时间来我校检查指导工作，在此，我谨代表全体师生，对各位领导的到来表示最热烈的欢迎!我校是一所历史悠久的学校。从1961年创建起发展至今已有47年的历史。现在，校园占地面积11200平方米，校舍建筑面积6300平方米，有18个教学班，657学生，49名专任教师，近年来，我们坚持以 “以德立校、以法治校、质量强校、科研兴校”为办学思想，以 “对每一个学生负责，对每一个学生发展负责，对每一个学生的一生发展负责 ”为教育原则，努力营造全校师生和谐平安的工作、学习环境，我校在区委、区政府、区政法委及教委的正确领导下，在开展“平安校园建设”、“法律进校园”等活动中，以育人为本，办好人民满意教育为宗旨，把校园及周边的环境的安全视为学校教育教学工作前提和保证。几年来学校坚持预防为主、防治结合、加强教育、群防群治的原则，通过安全教育，增强学生的安全意识和自我防护能力；通过齐抓共管，营造全校教职员工关心和重视学校安全工作的氛围，从而切实保障师生安全和财产不受损失，维护学校正常的教育教学秩序。经过全校师生共同努力，安全工作取得较好的成绩，校园呈现一派安全和谐文化氛围。下面我就学校平安校园建设、校园周边环境和法律进校园三大方面为重点，从四个方面向各位领导作以汇报：

一、突出“安全”

我校在平安校园建设工作上，努力做到全面管理、全员参与、全程参与、不断增强平安校园建设的针对性、实效性。

1、领导重视形成合力。为进一步做好安全教育工作，切实加强对安全教育工作的领导，学校把安全工作列入重要议事日程，学校成立了“平安校园建设”、“法律进校园”、“校园周边环境”工作领导小组，校长、书记任组长为第一责任人，分管副校长任副组长为第二责任人，部门负责人作为成员为直接责任人；班主任为班级第一责任人，各任课教师为每节课的直接责任人；门卫和值日领导为校园日常安全的直接责任人。学校领导具体抓，具体分工负责组织实施。学校十分重视安全工作，并从人力、财力、制度上进行落实，确保安全工作的实施。到目前为止，学校无重大责任事故发生，从而切实保障师生安全和财产不受损失。学校教师本着对学校负责的思想，高度的事业心和责任感，各施其职，配合有关单位做好学校周边安全工作，努力清除各种影响学校安全和稳定的隐患，保障全体师生能在良好的环境中工作、学习。

2、充分调动各方面力量，努力增强教育合力。随着教育改革的不断深入，教育事业也得到迅猛发展，师生与社会联系也越来越频繁，学校不再是封闭。社会上存在的消极因素也通过种种渠道侵蚀着学校教育这块净土。为此，学校综合治理、创建平安校园必须适应新的形势，走出校门，面向社会，汇聚各种力量，拧成一股绳，形成巨大合力。因此，我们聘请了所在地段街道，永乐、天齐社区文圣交警、北门派出所等有关部门以及家长代表参加领导小组、担任校外辅导员，聘请了北门派出所李柏林同志担任学校法制副校长。形成校内校外、学校、家庭、社会三位一体的法制教育网络。使我校的依法治校、法制教育逐步走上了规范化、制度化、序列化。

二、明确“责任”

平安校园建设工作强化的是责任意识，因此，学校建立了安全保卫工作责任制和责任追究制。由学校领导负责，将安全保卫工作列入各有关目标考核内容，并进行严格考核，严格执行责任追究制度，对造成重大安全事故的，要严肃追究有关领导及直接责任人的责任。

1、签订责任状。学校与上级教委、学校与班主任层层签订责任状，明确各自的职责。学校还定期向学生家长发放通知书，明确了家长应做的工作和应负的责任。将安全教育工作作为对教职工考核的重要内容，实行一票否决制度。做到职责明确，责任到人。

2、不断完善学校安全保卫工作规章制度。建立学校安全工作的各项规章制度，学校先后、制定了《学校安全工作制度》、《学校突发事件处理工作应急总预案》、《饮水卫生安全管理制度》、《传染病防治工作制度》等，并根据安全工作形势的发展，不断完善充实。建立健全定期检查和日常防范相结合的安全管理制度，以及学生管理、门卫值班、教师值班、防火防灾、防火安全管理、体育器材检查、健康体检等规章制度。严禁组织学生从事不符合国家有关规定的危险性活动，严禁教师个人利用假期(日)私自带学生外出。在校外开展的社会实践活动坚持就近、徒步原则。团体乘车外，未经上级批准，不得外出。对涉及学校安全保卫的各项工作，都要做到有章可循，违章必究，不留盲点，不出漏洞。

3、为了维护校园及校园周边环境的安全，我们跟住区北门派出所建立了警校共建 单位，签定了安全责任状，并在校园挂牌服务，学校如有不安全 的事件发生，他们都能及时赶到，帮助解决。

三、工作务求实效

要确保安全，必须扎扎实实地搞好学校安全工作，才能保一校平安，保证师生生命财产安全，才能确保学校正常教育教学秩序，不断深化教育改革。

1、建立学校安全意外事故处置预案，科学制定紧急情况疏散图。确保临危不惧、有序防范疏导。严格实行学生出入管理。对迟到学生及没有到校上课学生进行跟踪，找出其原因。定期检查饮用水安全及校园环境卫生，防止食物中毒事件的发生和病毒、传染病的传染等等，对发现的问题和隐患，及时派专人进行整治。今年我们对甲型H1N1流感病毒的防治，按照上级传达的会议精神，学校及时对师生进行防治甲型流感病毒的宣传，班主任对学生进行清洁方面的教育，学校做到每天早晨进行晨检，发烧到37.5度以上的学生回家休息，上学后需拿医院诊断证明，方可上学，学校还做到了及时上报学生发热情况，每周进行两次消毒，课间通风，增加学生课外活动量等，由于我们防控工作做得认真、细致，到目前为止，无一人发生甲型流感。

2、认真做好安全教育周工作。学校每学期都要开展安全教育周活动，以“安全伴我进校园”为主题，在安全教育周期间，学校组织学习安全教育工作文件，对校内易发事故类型、重点部位保护、工作薄弱环节、各类人员安全意识与安全技能等方面，开展深入全面的大检查，消除隐患，有针对地扎实地开展教育和防范工作。

3、开展法律进校园活动。每学期至少两次对师生进行法制教育讲座，引导学生做一个知法、懂法、守法、护法的好少年。三月份我们对学生进行了“学法、懂、做一个守法的小公民”讲座，五月份对学生进行了“为什么要对学生进行法制教育”讲座，九月份对学生进行了“未成年人为什么要学习法律知识”讲座，十一月份对学生进行了“未成年人如何加强犯罪行为防范”讲座，同时我们还请文圣交警支队的校外辅导员到校给师生做安全教育专题讲座，增强了全体师生的自我防护能力。

4、开展丰富多彩的少先队教育活动。利用班会、队活动课、学科渗透等途径，通过讲解、演示和训练，对学生开展安全预防教育，还利用学校红领巾广播站、黑板报等宣传工具及举行主题班会、讲座、安全征文与知识竞赛等形式开展丰富多彩的安全教育，通过教育提高广大学生的安全意识、安全防范能力和自我保护能力。

5、学校利用周一间操活动时间，小结上周安全工作，强调安全事项。上学、放学实行路队制，步行上学，对学生骑车上学情况进行清查，发现问题及时处理并汇报，把安全隐患杜绝在萌芽之中。

6、定期排查，及时整改。俗话说，防重于治。做好学校安全工作，关键是要防范于未然。开展常规检查。每学期开学以后，学校把安全教育工作作为重点检查内容之一。我校实行定期检查和日常防范相结合的安全管理制度。对学校每个角落进行大检查，发现隐患，及时整改，特别是教室的门窗、学校围墙、电路的布置、学校重点部位（电脑室，实验室，学生活动场地，多媒体教室、体育器材）等定期检查，对较旧的电线、灭火设施等进行更换，杜绝隐患。

7、定期安排好值周老师和值日学生，每天上下午放学都要组织维持好校门口的交通秩序，加大对校门口周围的整治力度，严禁校外车辆未经同意私自进校。尤其是不让小商小贩在校门口摆摊设点。加强对校园外来人员的管理，对来访人员实行严格检查制度，防止一些不法人士混进校园，不给为非作歹者有可趁之。

四、强化“育人”功能

社会治安综合治理、创建平安校园是一项教育人、挽救人、改造人的工程。学校作为教书育人阵地，更要重在治本，把青少年学生培养成为21世纪所需要的现代社会的公民。近年来，我们着重从三个方面着手开展对青少年的教育工作。

1、以德育为龙头，开展教育活动。正因为如此，我们把工作重点放在“育”人上。通过办法制报、图片展览等活动，引导学生把旺盛的精力用于努力学习成才上；引导学生明辨是非、自觉拥护党的基本路线，引导学生知法、懂法、守法、护法，在校做个好学生，社会上是一个好少年。

2、坚持预防为主。大家知道现在社会青少年犯罪率不断提升是因为部分学生厌学、逃学，走向社会逐步走向犯罪。为此，转变学困生显得尤为重要。后进生在学校虽是极少数，但若得不到转变，对社会则是潜在的隐患。因此，防患于未然，必须从小抓起，真正培养学生遵纪守法的良好行为习惯。我校在思想教育上，主要抓“三制”；通过各级负责，建立师生人人参与的责任制；注重教育，建立人人明白的自我约束制；严格检查建立奖惩的考核制。我们对学生课内课外、校内校外、学习生活、思想品质等各方面都作了明确的规范要求。

3、每周利用晨会时间、午休时间利用校园广播对学生进行安全及卫生防疫防病等方面的教育。并积极组织学生谈体会谈感想。

4、致力于构建平安和谐的育人环境，凸显两大特色。

第一方面学校开辟富有创意的的校园文化活动，充分展示学生的才艺，让学生在特长展示中表现自己的思维和想象，为他们搭建了展现才华、张扬个性、实践创新、体验成功的平台。班班有展示台，根据不同教育内容，展示不同的才艺。

第二方面开发校本课程，突出学校特色教育。按照“新课程标准”要求，我们把诵读古诗文作为学校特色教育的校本课程列入教学计划之中，还把它作为学校楼层文化的一个重要组成部分。通过诵读蒙学，学生良好的行为习惯正在逐渐养成，学校的养成教育初见成效。这些富有特色的校园文化建设，构建校园详和、平安、积极向上的育人氛围，使学生在氛围、道德品质、心理素质、知识能力等方面得到和谐的发展。

总之一年来，在“平安校园建设及法律进校园”活动中，我们取得了一些成绩，一方面是在于广大师生积极参与，另一方面与上级领导和社会各界的关心、支持是分不开的。我们深知“安全高于一切，责任重于泰山”为了将安全教育落到实处，在今后的工作中，我们将，进一步增强学生安全防范意识，提高学生自护自救的能力，确保学生的生命安全，培养学生的创造力。，我们将进一步改进工作方法，不断探索和拓宽“平安校园建设”的新路子，使综合治理工作更上一层楼。

2.智慧校园示范学校简介 篇二

中等职业学校从传统校园到建设并建成数字化校园,已经经过了多个阶段及多个层面的研究,在代替了传统校园的纸笔和电教后,数字化校园也完成了计算机化、信息化、网络化的进程建设。随着传感技术、云计算、虚拟化技术、人工智能等技术的发展和应用,智慧校园的建设已掀起一股浪潮,改变以往人们传统的生活与工作方式,改善了人与社会的关系。

1 数字化校园的缘起

数字校园是在传统校园的基础上,以网络为基础,从环境、资源、到活动全部数字化,实现网上办公、网上管理和网上服务。它最早起源于20世纪70年代的美国。1990年,美国的格林发起了科研项目“信息化校园计划”。1998年,美国前副总统戈尔发表演讲,明确提出“数字地球”的概念,在此之后全世界普遍接受了数字化概念,并引申出“数字城市”、“数字校园”等概念。学校在开展教育、科研和管理及对外通讯工作全过程中运用宽带、交互性和专业性的局域网络实现数字化教学和学校办学数字化、信息化和智能化。

2 智慧校园的内涵与特征

2008年,IBM公司首次提出了“智慧地球”的理念。在“智慧地球”的概念提出后,国内不少学者提出了“智慧校园”的概念和建设思路,西南大学、成都大学等高校都在筹划、实施智慧校园的建设。浙江大学在信息化“十二五”规划中,提出建设一个“令人激动”的智慧校园,这种智慧校园支持无处不在的网络学习、融合创新的网络科研、透明高效的校务治理、丰富多彩的校园文化、方便周到的校园生活(吴颖骏,2010)。

在理论研究方面,国内也有不少学者从多个角度对智慧校园的内涵进行了解读。沈洁等在2011年认为,智慧校园是一种将人、设备、环境、资源以及社会因素,在信息化背景下有机整合的一种独特的校园系统,它以物联网技术为基础,以信息的相关性为核心,通过多平台的信息传递手段提供及时的双向交流平台,简单说,就是更智能更智慧的学校;黄荣怀等在2012年认为,智慧校园能感知物理环境,识别学习者的个体特征,提供无缝互通的网络通信,有效支持教学过程,智能决策的开放教育教学环境和便利舒适的生活环境。智慧校园的发展及应用如图1如示:

智慧校园的发展是数字化校园的高端形态,是数字化校园发展的理想追求,也已成为一种共识。然而智慧校园是一个系统工程,国内的中等职业学校一般来说物力有限,要在两者之间找一个切合实际应用的结合点,既能结合中等职业学校财力物力构建一定规模的智慧校园实践项目,又能将学校的智慧校园建设成为市级领先、省内一流的职业教育信息化高地,因此本文准备以本校数字化校园中已部分建成的智能办公管理系统和教学资源建设为突破口,采用小区短信技术,进行智慧校园建设的实践研究,探索智慧校园在中职学校的实践之路。

3 小区短信技术

3.1 小区短信概念

利用手机用户进出特定范围需与交换机交换位置信息的特性,结合目前短消息发布平台,实现在特定区域范围、特定时间对特定客户群,发送特定服务短信。其原理利用移动信号的信令监测系统监测信令过程,获得手机用户当前的位置信息。小区短信系统主要由信令采集、信令分析、短信业务应用三部分组成。用户从进入小区到收到短信所经历的流程如图2所示:

3.2 小区短信系统流程

1)用户手机进入热点范围,向基站发送信令消息,产生信令过程;2)基站与基站控制器交互用户信令消息;3)基站控制器与移动服务中心交互用户信令消息;4)小区短信系统的信令采集部分从基站控制器与移动服务中心之间采集到原始信令消息,进行信令分析;5)小区短信系统将预先准备的短信写入短信网关;6)短信网关为手机用户下发短信。

3.3 系统功能

在同一个热区同一用户,可控制对其每天发送的信息条数;同一条信息只发给同一个用户一次;系统可控制发送短信频次(如每天或者第月或每周),可控制发送短信时段(如每日早9晚5之间发送);过滤热区常驻人员屏蔽黑名单发送;系统提供用户拒绝接收功能。应用场景:小区短信从业务使用者来看,主要包括政府公益类、行业信息类。

4 中等职业学校内进行智慧校园建设的实践研究

中等职业学校也属于传统校园的一种,在传统校园教育教学过程中也经历了从电教到数字化的过程,在当前社会都在进行数字化、信息化、网络化的进程中,中等职业学校也走到了将要建设智慧校园的阶段,在这一阶段如果落伍将会落后一个时代。只有跟上社会信息化的进程,积极构建“智慧型”的校园环境才有可能真正提升校园的信息化水平。因此,我们认为建设智慧校园应遵循以下原则:

1)智慧校园是数字化校园、信息化校园发展的最高阶段。智慧校园的发展是数字化校园发展的理想追求。

2)智慧校园建设时应遵循顶层设计,既可以先完成数字化校园建设,再扩展成为智慧校园,也可以直接进行智慧校园建设,只要作好长期规划,分步实施都能实现建设目标。

3)可以通过校企合作,校校合作等多种方式进行智慧校园的实践建设,实施跨越校园地理范围、空间范围层面上的智慧校园项目。

4)智慧校园建设依赖于通讯技术和网络技术,电信运营商网络设备生产商家的积极参与也是建设中的关键。

以某中等职业学校为例,在智慧校园的实践中,可以逐步建成以下智能网络平台:

1)网络教学平台(教学资源网络);2)科研支撑平台(教学科研网络);3)校务管理平台(智能办公网络);4)校园服务平台(高效接入网络);5)教学管理平台(远程及在线教学网络)。利用数字化校园中已部分建成的智能办公管理系统和教学资源平台,后期在校园内局部建成物联网络,有效获取人、财、物及产、学、研信息,进行资源整合、服务集成,逐渐实现智慧校园中的规范化管理、科学化决策。

实践项目里的智慧图书馆,有信息采集及信息推送两个过程,采用小区短信技术,通过采集手机信息的范围精准控制,建成一个智慧型的图书馆,能够实现手机短信的无目标推送,让每一个走进校园图书馆的读者,接收到最新一期图书简报、新书信息、会议厅、报告厅讲座信息等。具体流程如下:读者进入图书馆这个小区短信范围,产生信令过程,小区短信系统会从这个信令过程中采集到需要的资料进行信令分析,再将它与短信应用部分进行比对,最后由短信网关向用户发出信息。在此过程中,产生三个层面的数据,全面感知层相当于物理层、可靠传递层相当于网络层、智能处理层想当于应用层。读者进行图书馆的范围,就如同进入一个智慧网络,实时采集信息,推送有关数据,再与图书馆里的物联网相联,实现智能化、自动化。如资金容许,可以试点建设智慧实训工厂,采集走进实训工厂的师生手机信号,推送与实训相关的课程及实训场所使用情况等信息。实现智慧化相互交流和相互感知。推而广之,也就可以建设智慧宿舍、智慧餐厅,进而实现智慧校园,智慧信息无处不在。

参考文献

[1]宗平,朱洪波,黄刚,许建真.智慧校园设计方法的研究[J].南京邮电大学学报(自然科学版),2010(4):15-19+51.

[2]严大虎,陈明选.物联网在智慧校园中的应用[J].现代教育技术,2011(6):123-125.

[3]冀翠萍.智慧校园信息化运行支撑平台的建设[J].现代教育技术,2012(1):49-53.

[4]沈洁,黄宇星.智慧校园及其构建初探[J].福建教育学院学报,2011(6):122-125.

[5]黄荣怀,张进宝,胡永斌,杨俊锋.智慧校园:数字校园发展的必然趋势[J].开放教育研究,2012(4):12-17.

[6]任斌.从数字化校园到智慧校园[J].福建电脑,2012(9):57-58.

[7]汪志宏.智慧校园的服务与应用的案例分析[J].计算机光盘软件与应用,2012(17):55-56.

[8]陈明选.基于物联网的智慧校园建设与发展研究[J].远程教育杂志,2012(4):61-65.

3.职业学校智慧校园建设规划探析 篇三

关键词：智慧校园；评价指标；建设规划

“十三五”期间，江苏省职业学校智慧校园建设全面展开。按照学校发展要求和江苏教育厅《江苏省职业学校智慧校园建设水平评价指标》细则，对照各项指标与南通卫生高等职业技术学校信息化建设情况进行了对比、自评，探索智慧校园建设规划。

一、江苏省职业学校智慧校园建设水平评价办法

江苏省职业学校智慧校园建设水平评价项目共分师生发展、应用服务、数字资源、基础设施、组织保障五个部分。评价指标共28大类170小项，评价总分值300分，达标分值240分。

二、我校教育信息化发展现状分析

1.硬件建设

目前，我校以新校建设为契机，建成了覆盖全校基础网络，拥有万兆主干、千兆汇聚、百兆到桌面的校园计算机网络以及安防监控系统、消防系统、校园广播系统、水控电控系统。教学用计算机教室8间、电子阅览室4间；多媒体教室126套；智能录播教室二套；网管中心存储、服务器、防火墙、网络督察等保障设备齐全。

2.软件建设

我校近几年先后建设了校园一卡通系统、数字校园综合管理OA系统、图书管理系统、金蝶财务管理系统、银联系统、人事管理系统、教务管理系统、固定资产管理系统、食堂收费系统、数字图书馆系统、校园网站、安防系统、消防报警系统、水控电控系统、楼控系统等。

3.师生利用信息化的情况

多年来，通过各项培训，我校广大教师基本能熟练应用多媒体教室开展教学活动，能利用计算机网络进行信息检索、信息查询、信息发布、上传教学文件等。部分教师能够制作质量较高的多媒体课件，建设题库等。不足之处：一是开展网上教学、集体备课、信息技术与课程整合等能力不足；二是视频、音频信息处理能力有限；三是教学信息资源建设意愿和能力不强。

三、我校教育信息化发展存在的问题

“十二五”期间，学校以新校区建设为契机，以“打基础、建平台、抓应用、促发展”为方针，推进学校信息化建设，取得了一些成绩，但也存在问题，目前亟待解决的有以下几点。

1.重硬轻软，利用率不高

我校教育信息化硬件设施配备的同时，统一的管理还不到位，采用的服务外包方式后服务还不够及时；现有的硬件利用率不够高、软件应用不充分。

2.教育信息化资源建设滞后

各级各类学校和其他教育机构的信息资源没有充分共享。应用系统建设推广滞后，特别是教学资源建设、师生应用方面相对滞后。

3.师生信息素养不够高

学校师生信息化应用水平不高，信息处专业技术人员数量不足，虽然近几年参加校内外培训较多，但由于人员数量有限，仍然不能满足学校教学、服务、信息化建设的需要。

四、江苏省职业学校智慧校园建设评价指标体系和我校自评分

1.师生发展

评价指标包括学生发展（15分）、评价细则13条、自评得分8分；教师发展（15分）、评价细则13条、自评得分8.5分；校长领导力（10分）、评价细则12条、自评得分7分。

2.应用服务

评价指标包括应用服务融合（30分）、评价细则13条、自评得分17分；其他略。

3.数字资源

评价指标包括数字场馆资源 （7分）、评价细则3条、自评得分0分；其他略。

4.基础设施

评价指标包括校园网络（13分）、评价细则12条、自评得分10.6分；其他略。

5.组织保障

机构队伍（8分）、评价细则4条、自评得分5分；其他略。

五、达标建设所需时间

根据自评情况，目前，我校信息化建设自评分为138分，距离合格分数240分还有一定差距，在资金有保证的情况下，完成江苏省职业学校智慧校园建设大部分指标可在1～2年内完成，有关物联网项目等的完成时间约需3年。

六、 建设基本原则

智慧校园建设应坚持的基本原则：一是要统筹规划，必须坚持“统一规划、统一标准、统一建设、统一管理”；二是分步实施，从软硬件、教育信息资源、课程、人员队伍等多方面分步实施、逐项推进；三是以应用驱动，坚持需求主导，应用为主。重点推进教育应用系统和教学信息资源库、学校信息资源库和数据中心的建设，尽快发挥作用。

七、发展目标

1.总体发展目标

“十三五”期间，学校信息化建设将围绕“教学信息化、管理信息化”，突出“师生参与教学应用、全员体验智能管理”的理念，以数据中心建设和教育资源平台建设为重点，以推动教育信息化系统应用为核心，以规章制度和信息化人才队伍建设为保障，推进全校教育信息化发展进程和实现智慧校园建设目标。

2.具体建设目标

（1）在学校信息化工作领导小组的带领下，积极推进有利于提高广大师生信息素养的培训与教育。

（2）完善校园基础网络建设和网络安全建设。

（3）启动全校统一的信息化标准体系建设，统一身份认证系统及数据交换共享平台建设，建设个人信息门户平台，完善OA系统；完善校园“一卡通”系统建设，实施数据分析及决策支持系统建设。

（4） 推进教学资源建设，丰富数字图书馆资源，完善数据中心虚拟化扩展及云平台建设。

（5）建立数据中心，实现全校网络行政管理、网上教育管理、教学、科研、实训等信息服务网络，提供数据服务、基础信息和管理载体，以信息化促进学校建设现代化。

（6）加强消防、安防、食堂消费、后勤服务等信息化建设，促进学校综合管理水平的提高。

（7）提高师生信息化素养，加强信息化人才队伍建设和人才引进的同时，积极开展信息化讲座、培训、师生互动等活动。

（8）根据学校升格发展需要，逐步完善规章制度、经费预算和使用制度、运维管理办法等，形成信息化建设和应用保障机制。

八、实施计划

1.完善数字校园建设（2016年）

积极推进有利于提高广大师生信息素养的培训与教育，形成良好的校园氛围；优化学校综合管理系统，推进OA系统的应用；完善校园“一卡通”系统功能；推进教学资源库建设。

2.数据中心建设（2017年）

加强信息化人才队伍建设，完善教学资源库建设，推进数据中心建设、物联网建设。逐步完善规章制度、经费预算和使用制度、运维管理办法等，形成信息化建设和应用保障机制。

3.努力实现智慧校园建设（2018年）

逐步落实各应用系统，通过调试、培训、运行推广各应用系统。

4.完善智慧校园建设（2019年～2020年）

智慧校园建设没有终点，学校将根据信息时代的发展变化不断完善智慧校园的建设。

九、 政策保障与措施

1.加强组织领导

由学校教育信息化领导小组统一协调、指导、总体规划我校信息化建设工作。

2.完善管理制度

根据信息化重点任务和重点工程的需要，落实领导职责，确保任务和项目落到实处；逐步在管理部门建立信息主管制度，完善信息化工作渠道，建立健全信息化工作目标责任体系，加大对教育信息化工作的考核力度，并建立信息安全的监管制度，保障信息系统的安全运行。

3.注重队伍建设

加大教育信息化管理队伍、教师团队、服务队伍的建设力度，为教育信息化建设提供人力资源保障。

4.建立激励机制

加强对教育信息化进程的检查和指导，并建立评估体系，将教育信息化工作纳入督导评估范围。积极组织教育信息技术应用与教学观摩展评、教学软件征集评比等活动。

十、结束语

4.创建廉洁校园示范点学校工作汇报 篇四

一、营造环境氛围，加大廉洁文化建设宣传力度在开展“廉洁文化进校园”的过程中，我们大力优化环境氛围，着力营造良好的校园环境、家庭环境和社会环境，积极动员广大师生、家长全员参与，人人重视。第一，在校园内大力营造廉洁文化的环境氛围。我们在黑板报上开辟“廉洁教育专栏”；充分宣传阵地，对民族英雄、仁人志士、革命先烈、先进模范、典型人物事迹进行报道，激励学生诚信崇廉，奋发向上。第二，要求全体教师起好表率作用。严格遵守教育系统领导干部“六条禁令”，严格遵守中小学教师“十个不准”。在校园内逐步形成：党员干部争当廉洁自律的表率，教师争当廉洁从教的楷模，学生争当以廉为荣的好学生。同时，我们还充分利用家长会活动等时机，做好以廉洁为内容的宣传活动，以“小手牵大手”为抓手，在互动教育中放大“廉洁文化进校园”的社会效应。

二、规范组织管理，加强廉洁文化建设具体措施

1、统一思想，提高认识。我校首先在教师群体中掀起一股崇尚“清正廉洁”之风。同时组织学生一起搜索古今中外廉洁奉公、洁身自好的正面故事，寻找因贪污受贿而沦为阶下囚的反面教材，使学生在正反事例中，充分认识“清正廉洁”的重要性，增强正确、积极、健康的理想信念、道德观念、法制意识和社会责任，工作汇报《创建廉洁校园示范点学校工作汇报》。

2、加强领导，健全制度我们高度重视廉洁文化工作的制度建设，成立由校长任组长的廉洁文化建设工作小组，制定了廉洁文化建设的工作规划，切实落实廉洁文化的建设工作。每年年末都对一年来的工作进行总结，并讨论步署下一年的工作目标。

三、开展丰富活动，充实廉洁文化建设教育内容我校将“廉洁教育”作为一项长期性、基础性的工作来抓，使其成为学校德育工作的重要组成部分，最大限度地渗透和融入到教育教学中去。

1、学科渗透悟廉洁。现行学校教材中，有很多涉及廉洁教育内容。老师们寻找廉洁教育与学校教育的结合点和切入点，充分挖掘语文、思想品德、社会等学科内容中廉洁教育的资源，并抓住要点，进行有效、有序，动态地整合，通过课本剧表演、综合实践活动、主题队会、国旗下讲话、板报墙报等形式开展廉洁文化教育，把对学生的廉洁教育融入到日常教学管理当中，让廉洁文化进校园、进教材、进课堂、进头脑，以至“植根”到孩子们的心田。

2、经典诗文诵廉洁。古诗文是一面让人端正言行、洗涤心灵的特殊的“镜子”，学生透过这面“镜子”，发现真、善、美，与正直、谦逊、清廉的人心灵沟通。学生通过上网查阅，和父母一起诵读，丰富对诗的内涵的感悟；学校通过诵读联谊、诵读擂台等形式，促进学生诵读热情。让他们在潜移默化中接受感受和熏陶。

3、社会实践倡廉洁。我校组织开展了“敬廉崇洁，从我做起”系列活动，根据不同年级的特点，组织各类社会实践活动。低年级进行廉洁故事大赛，学生讲苏武牧羊、讲包拯不徇私情、讲于谦两袖清风、讲陶渊明淡泊明志……从这些故事中学生领略到许多清正廉洁的榜样人物的风采；中年级进行进行了廉洁故事搜集、廉洁警言大冲浪活动；高年级进行廉洁故事创编、廉洁漫画大赛，“咬定青山”、“闻过则喜”、“做班干部的N个理由”……一幅幅俏皮幽默的画面，反映了敬廉崇洁的主题，学生还自发开展动漫展览，营造氛围，使敬廉崇洁教育活动起到更好的教育效果；用自己的小手拉起身边的大手，多方互动，共同建造一个美好的家庭，创造一个和谐的社会，在互动教育中，营造有利于反腐倡廉的良好社会氛围。

5.智慧校园示范学校简介 篇五

尊敬的各位领导：

大家上午好！

我校是我县唯一一所农村初中，学校座落于云和县崇头镇，距县城10

公里，占地26亩，教职工37人，共10个教学班，在校生397人，其中住

校生310人，为我县规模最大的农村学校。学校成立于1975年，承担了覆

盖总人口2.4万的云和县西南区域的初中义务教育重任，一直受到各级领

导和社会有识之士的广泛关注和支持。1996年10月，绍兴中国轻纺城捐资

150万元扶建梅中，学校更名为“中国轻纺城XX中学”，浙江省建设厅、民政厅、浙江大学、宁波中学、杭州师范大学、力帆集团、中国移动、慈

心慈善基金会和香港爱国同胞等先后捐资捐物帮扶梅中。建校37年来，XX

中学不断改革、不断发展，形成一套科学、系统、富有特色的教育教学管

理体系和优良的学风、教风、校风，具有较高的办学声誉，是“丽水市合格

学校”、首批“丽水市示范性农村中学”、浙江省体育特色学校、浙江省示范学校。

学校秉承“为学生健康成长和终身发展奠基”的办学思想，全面推进了以德

育为核心，以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育，逐步形成办学特色。

为了能在2011完成我校市级校园文化示范学校创建工作，我校认真学习领会市

教育局关于校园文化建设的精神，以建设优良校风教风学风为核心，以优化美化

绿化校园环境为重点，以积极向上、丰富多彩的校园文化活动为载体，全面完成区级校园文化建设示范学校创建工作，本学年主要做了如下工作：

一、加强校园文化建设的组织与领导

为了切实加强我校校园文化示范学校建设工作，确保各项目标任务的如期完

成，成立我校校园文化建设示范学校工作领导小组。专人具体负责我校校园文化

建设示范学校创建中的日常工作，确保我校校园文化建设各项目标的顺利完成。

学校组织广大教师认真学习市教育局局校园文化建设示范学校创建的相关

文件精神，深刻领会学校校园文化建设的重要内涵，并制定出《XX中学进一步

加强校园文化建设工作的实施方案》，依照此方案，以校园文化建设为抓手，突

出办学特色，促进学生的全面发展，不断提高教育教学质量和人民群众对我校教

育的满意度。

我校对学校校园文化建设示范学校创建工作进行科学谋划、合理安排，把工作任务层层分解，落实到人，着力形成“横向到边，纵向到底；全员参与，人人有责；上下联动，齐抓共建”的校园文化建设示范学校创建工作机制。

1、校园物质文化建设

建设生态校园，本学期投资1.5万元用于校园绿化带的补栽种植，12月份再投资2万元用于学校运动场地绿化。对学校布局通盘考虑、科学设计，突出教学、生活、运动、文化休闲等功能区域建设。通过校风、办学理念、长效标语、名言警句、板报橱窗等强化对学生道德品质的教育作用。加强班级文化建设，学校加大宣传力度，充分调动学生的积极性，发挥学生个性特长，贴近学生学习生活实际来设计和布置教室，形成积极向上、共性与个性兼顾的班级文化。

2、校园精神文明建设

继续挖掘整理学校历史沿革、办学过程中形成的优良传统和思想精髓，组织教师、学生多层次、多渠道、多角度的进行讨论、认真研究，对学校形成科学的定位，进一步明确学校的发展方向，提炼形成能体现师生共同追求和价值取向的学校核心精神。

凸显学校特色的形象标识。以校训、校服、校旗为载体活化学校核心精神，教育引导学通过牢记校训、传唱校歌、穿着校服、不断传承和弘扬学校精神。

精心组织教师师德师风教育活动，提高教师职业道德、提升教师教育教学理念，加强团队精神建设。每学期我们开展一周师德师风培训活动，开展一次师德大讨论及师德论文评比，使全体教师增强了工作责任心和作为教师的使命感。

3、校园制度文化建设

加大建立健全管理制度。加强学校管理，细化管理制度，及时修订、完善和整合相关制度，以制度规范学校办学行为、教师教育教学活动和学生言行。本学期修订了《XX中学考核制度》、《XX中学财产制度量化管理制度》、《学生管理制度》以及各岗位职责，通过制度逐步完成粗放型管理向精细化、科学化管理的转变。

其次是坚持科学民主推进制度建设。充分发挥党支部、教代会、工会、团委等组织职能作用，建立科学管理、民主管理、自主管理的议事讨论、研究决策机制。

4、校园行为文化建设

在校园文化活动中，始终坚持思想道德建设为重点，以科技、艺术、体育和社会实践活动为基础，结合学校的传统与实际，建设以社会主义文化和优秀民族文化为主体的健康生动的校园文化，让健康、高雅、生动的文化活动占领校园文化阵地。

1、坚持爱国主义教育,坚持每周的升国旗、旗下讲话制度。

2、坚持开展每周星级班级评比，每月文明班级、文明宿舍评比活动。

3、坚持开展“四节”活动。9月份我校举行了读书节，通过征文比赛、演 讲比赛、辩论赛等活动培养学生良好的阅读习惯，激发阅读兴趣，提高阅读能力，增长课外知识。10月份举行了艺术节，举行了庆国庆文艺汇演，丰富了学生校园文化生活。11月份举行了以“健康、文明、育人、向上”为主题的体育节，大力推广实施 “快乐体育”、“大课间体育”等体育游戏活动，以班级为单位，鼓励人人参与，增强学生体质，使学生充分享受运动带来的乐趣。同时，我校将于下学期开展科技节以培养学生科技创新兴趣和创新精神。

4.坚持开展经常性学雷锋活动。教育处和团委经常组织团员青年开展志愿者活动，走出校门，服务社区，参加社区活动，扶贫帮困，倡导科学文明，弘扬社会公德。青年志愿者多次打扫卫生，捡拾垃圾。本期初二三班学雷锋小组坚持每周为我镇孤寡老人开展服务工作。

5.开展丰富多彩的暑期社会实践活动，每年暑期8月1日-20日我校浙江大学（合作12年）、杭州师范大学（合作4年）、杭州电子科技大学（合作8年）暑期社会实践分队分别到校开展暑期社会实践活动，学校先后被评为省暑期社会实践活动先进单位，本人也曾获的省社会实践活动先进个人称号；

6.加强贫困生帮扶，学校内贫困生有74人，特困生12人，合计86人，占学生21.7；其中，外来务工人员子女占近四分之一，扶贫帮困的压力巨大。

为了帮助我校贫困学生克服学习生活困难，顺利完成学业，学校成立了领导小组，组织成立验学校爱心基金管理会，党支部发出号召，每月党团员自愿交纳特殊党团费，组建“爱心”扶贫帮困基金，用于对困难学生学业的资助。

积极宣传报道，使我校的扶贫帮困工作得到了社会各界和许多爱心人士的大

力资助。

（1）通过积极的宣传，得到许多爱心人士的大力支持：叶石云

（2）通过积极的联系，得到社会救助组织的资助：县红十字会物资

（3）通过积极的合作，得到了多所高校的帮扶：2009年我校与杭州师范大学团委成立“壹”基金爱心助学项目，每年向我们30贫困生每月资助100元，用于改善贫困生的学习和生活条件，已经合作三年；同时与杭州电子科技大学成立了“小小火柴人” 爱心助学项目，每年向我们20贫困生每月资助100元。

在学校爱心助学工作上，我们做到助学金使用的透明度；助金资金的有效使用；培养受资助学生的进取心，激励广大贫困家庭子女发奋学习，积极回报社会，将爱心助学工作做深、做实、做远，解决本学区学生和35名外来务工人员子女的后顾之忧，进一步加强了和谐校园建设。

三、学校特色

学校始终把学生的德育工作放在首要位置，树立了体育促德育，以点带面全面促进素质教育的全新思路，把体育工作提升到“阳光事业，阳光人生”的境界，并利用体育为突破口推动学校教学工作的全面发展。

学校组织的课内外体育、艺术教育的教学和活动，让每个学生至少学习掌握两项体育运动技能和一项艺术特长。在2010年“浙江省首届青少年足球赛”选拔赛中，该校组建的男子足球队取得了的佳绩，战胜全市多所千人以上的学校，丽水市初中男子组冠军，丽水市初中女子组第三名（浙江都市报曾报道煤渣场上踢出的市冠军）；今年我校刚刚组建3个月的射箭队取得了省运会50m亚军和70m季军的好成绩，2010年学校被命名为浙江省省体育特色学校，体育已成为学校办学特色的一面旗帜。

最近我们正在实施向中央文明办立项的乡村学校少年宫项目，逐渐开展太极拳、篆刻、种植等13各项目，在满足我校学生活动的基础上向周边乡村青少年开放，使乡村少年宫成为农村未成年人思想道德建设阵地、文化活动平台、社会实践基地。力争经过努力，把梅源实验学校乡村少年宫办成资源共享、百姓满意、家长放心、青少年喜欢的课外活动场所。

6.智慧校园示范学校简介 篇六

我校位于湖口县南大门，地处九景高速公路旁边，与都昌县相毗邻。校园占地面积近23167平方米，校舍建筑面积为2458平方米，学校三面环水，环境优美，教学设施齐全。学校现有学生231人，专任教师27人。我校强化“珍爱生命，安全第一，责任重于泰山”的意识，坚持“预防为主，标本兼治，重在治本”的原则几年来，学校先后荣获江西省“规范管理”先进单位、九江市德育示范学校、九江市“安全文明校园”、县 “目标管理先进单位”、“江西省安全文明校园”等称号。现将我校平安校园建设工作汇报如下:

一、领导重视, 机构健全

1、学校领导高度重视，把平安校园建设工作纳入学校十二五发展规划和工作安排，并且，层层落实责任，把安全管理工作纳入教职工工作业绩考核的重要内容，实行“一票否决”制。

2、学校成立以校长陈华为组长，安全副校长陈连生为副组长，其他行政人员各班主任为组员的平安校园创建工作领导小组。制定工作方案，层层签订责任状, 明确学校安全工作责任：校长是学校安全工作的第一责任人，各处室在自己承担的管理职责和相关工作中是主要责任人。所有班主任、任课教师、后勤工作人员、门卫、寝室管理员在履行自己岗位工作职责的过程中是岗位安全工作的直接责任人。

3、大力宣传，强化安全意识

定期召开领导小组会议，每周一下午例会分析校舍、交通、治安、饮食、课间活动、师生大型集体活动、冬春季传染病等可能出现的问

题，根据安全工作动态，确定不同阶段、不同季节的安全工作重点.充分利用晨会、班会、团队会、教师会等对学生进行卫生、防水、防疫、交通等方面的安全教育，经常举行健康、法制等宣传，经常开展以“防火、防电”为主题的教育活动。做到安全文明天天讲，安全隐患处处抓。形成了人人讲安全，事事看安全，安全无小事的良好局面。

为进一步浓厚安全氛围，坚持把安全教育纳入学校正常的教育教学内容之中，渗透到每一位教师的教育思想中，渗透到学校各个活动中。同时，加大“平安校园”建设力度，强化学生的安全意识，提高学生的自我保护能力。

二、制度完善防范严密

建立学校安全责任制和责任追究制,制定和完善了校园安全文明建设管理的日常管理安全各项规章制度，制定了校内安全定期检查制度；门卫制度；校外人员入校的登记验证制度；消防安全制度；用水、用电、用气等相关设施设备安全管理制度；食堂物资采购索证、登记制度与饭菜留验和记录制度等；实验室安全管理制度；危房报告制度等；进一步规范日常管理，建立健全突发事件处置工作预警预案体系，落实应急反应机制。

坚持“以防为主”的方针，按照“以人为本，防范严密，控制有力，全面设防”的要求，全面提高“人防”、“物防”、“技防”的立体安全防范网络。

1．人防：

根据上级有关部门要求，配备1名门卫，并配备必要的防护、通

讯器材；学校门卫负责做好外来人员的登记工作，不准闲杂人或车辆随便进入校园。在上学期间不准学生私自出校门，如确需出校门的一定要有班主任以及有关老师的同意。落实24小时巡逻和巡查制度。节假日还及时补充学校领导24小时值班护校。

加强教师值日力度，保护学生安全。每天安排1位值日行政和一位教师分值日负责监督、检查、记录学生安全、文明、卫生、纪律等方面的情况。

2．技防：

我校在技防设施不断加大投入。在学校前方设置了减速带、斑马线、警示牌；学校重点部门都安装了防盗门窗等实体防护设施；安装了一套较先进的监控设施，8个监控摄像头监控范围可覆盖全校的要害部位和主要出入口，24小时运转，对全校情况进行实时监控；在走廊水泥栏杆上统一安装了不锈钢防护栏杆；各楼层中标有醒目的“上下楼道请靠右行”和“紧急疏散安全通道”等标志。总务处定期对技防、物资设施经常进行检查维护，确保运转正常。

3、物防：

我校经常性地进行治安防范检查和安全隐患排查，即查即治，不留隐患。学校安全工作领导小组成员每月对所有校舍排查一次，发现问题及时整改；学校安全员每天都要对每栋教学楼、每间教室等校舍及其设施进行安全隐患排查，发现情况及时上报维修。

对校内运动场地、活动设施定期检查，对室外体育锻炼器械进行维护保养，发现安全隐患坚决撤除，确保学生体育锻炼和课外活动时

不发生意外事故。

学校建立矛盾纠纷的排查分析、处理机制.到目前为止，没有发生一起教师之间的矛盾纠纷，学校呈现出和睦相处、和谐共处的良好氛围。

三、加强教育规范管理

坚持开展学校安全教育，教育内容包括自救自护常识教育、行为规范教育、个人卫生教育、交通安全教育、防水防火教育、防灾减灾教育、防邪反邪教育、突发事件应对教育、禁毒教育、心理健康教育等。

1、加强法制教育，定期组织开展安全教育宣传周活动,定期邀请法制副校长来校参与德育工作，进行安全法制教育讲座，进行学法、知法、用法、守法宣传，帮助师生树立法制观念，增强法制意识，提高知法、用法的自觉性。

2、加强交通安全教育。每学期一开学，我们就对师生进行了交通安全知识讲座，对交通知识法规进行了讲解和学习.教育学生遵守交通规则，不横穿公路，在公路上靠右边行走等规定；教育学生不在公路上追逐、爬车、追车等。通过以上措施，使全校师生遵守交通规则意识增强，无一例交通事故发生。

3．积极开展师生心理健康教育。学校无心理问题的学生存在。4．崇尚科学，杜绝邪教。教育全体师生相信科学，远离邪教，不5．重视节假日安全教育。当节假日来临之际，以发“致家长一封信”的形式，提醒家长在节假日里，对孩子进行安全教育，远离

网吧和水塘，不到公路和人群聚集的地方去游玩

按规定使用全省学校安全隐患台帐管理系统，有专人负责，有设备保障，有工作制度。根据全省学校安全隐患台帐管理系统公布的排查公告进行学校安全隐患排查和日常排查。

进一步加大安全隐患的排查力度，坚持学校主要领导带班巡查，坚持每周一小查，每月一详查，坚持巡查不留盲区。及时发现校园角角落落在安全方面存在的问题，不轻易放过任何一个安全隐患，确保防患于未然。并要求各班时刻注意寝室、教室等处的安全问题，做到有情况立刻向学校汇报。学校对排查出来的隐患及时整改，不拖延，不敷衍。同时，提高警惕，预防突发事件，加强食品卫生、交通安全、消防安全等方面的安全管理

加强教学管理，组织体育课、实验课等有一定风险的活动时，采取必要的保护和辅助措施；在教学楼进行教学活动和晚自习时，合理安排学生疏散时间和楼道上下顺序，同时安排人员巡查。

加强信息交流和报送，及时与学生家长沟通，将上放学时间、学生非正常缺席或擅自离校情况及学生身心异常状况等告知监护人；及时发现并上报学校安全稳定的各类信息。

加强学校应急管理，做好重要时节和节假日校园值班巡逻，坚持门卫轮值、教师和保卫人员巡逻，妥善处置各类校园公共突发事件

四、安全稳定秩序良好

学校两年来未发生因校内设施问题、管理问题导致的学生伤害事故，食物中毒、踩踏、火灾等事故。无违法犯罪事故发生。

7.智慧校园示范学校简介 篇七

一、良好的数字化教学环境

奥科伊 (Ocoee) 中学是美国佛罗里达州一所数字化示范学校, 力图建立一个“打破模式、基于技术”的数字校园格局。数字化学习环境包括数字化学习方式、数字化学习资源和数字化学习平台。一个基于信息多媒体化、传输网络化、处理智能化和教学环境虚拟化的数字化学习环境的建设, 为奥科伊中学学生的个性化学习创设了良好的数字化学习环境, 同时也帮助教师依据学科特点利用信息技术开展教学。

奥科伊中学的每间教室都可以利用宽带连接互联网, 学校针对不同学科配备有相应信息技术设备的学科教室。每间学科教室都有计算机、红外音频增强系统、L C D放映机、大屏幕显示器以及文件照相机等。各学科教师可根据学科特点利用信息技术开展教学, 学生也可根据自身特点在学习平台上选择进入不同学科进行交叉学习、自主学习。

奥科伊中学实施了一项国家试点项目, 约1 5 0名7年级学生不再使用任何教科书, 而统一使用了可以直接在屏幕上书写的平板笔记本电脑。该平板电脑预装了某教育产品 (包括社会、科学、语言艺术和数学等学科的数字化学习资料) , 同时安装了Office、Encarta、OneNote、FrontPage和Publ i s h e r等工具软件。学生们能够很方便地在校内外获取所需的学习资源。这种完全基于数字化学习的实验项目受到师生的欢迎。

二、丰富的数字化教学资源

奥科伊中学除了拥有数字视频、数字音频、多媒体课件、光盘、网站、在线学习管理系统、计算机模拟、在线讨论、数据文件以及数据库等丰富资源外, 还有针对学科教学内容专门开发的教学软件。这些教学软件多为软件公司根据学科教学的需求量身订做的, 具有很强的针对性。学校全力为学生的学习生活构建一个数字化世界。软件资源与学习需求的密切结合, 使得学生们非常积极地融入数字化学习课程之中。在奥科伊中学不仅能随时随地看到学生们全神贯注地通过数字技术手段提供的设备进行学习, 也能看到教师和学生通过强大的学习管理系统及时对学习情况实施跟踪管理。

【他山之石】

与使用传统的教科书学习相比, 数字化学习资源具有超文本、友好交互、虚拟仿真、远程共享等特性。通过获取与教学内容密切结合的学习资源, 教师可以方便快捷地备课, 学生可以通过自主或合作的方式来寻找和处理信息。数字化学习资源尽管是数字化教学的关键, 但其应用效果却取决于信息技术支持的各种软件和强大的管理功能。

三、区别于传统教学的数字化教学活动

1. 个性化的学习方式

在奥科伊中学, 教师通过个性化的电子学习作业来辅助学生学习。学习任务始终依照学生的个人水平和学习需要来设定。学生可以自由选择相关应用软件或资源内容来完成学业。对于那些需要额外练习或辅导的学生, 或者是准备接受更具超前性和挑战性学习任务的学生, 都可以通过数字应用软件得到所需的帮助。例如, 某些学生在学习或者练习分数与百分比内容的时候, 另一些学生可能已经在学习概率和统计学的内容了。教师能够利用Riverdeep、Classworks或者Class Server等电子应用软件所具有的进展报告功能, 监控学生的学习进程。学生正在进行的任务进程以在线的方式被教师监测和了解到, 学习结果也能以数据报告的形式立即被在线教师看到。

2. 及时反馈学生学习状况

传统评价方式是教师收集考卷评定成绩, 家长得到的反馈信息很有限, 只能定期通过学生卡了解情况。现在该校学生父母可以通过K 1 2行星网站随时用C h a n c e r y软件为自己的孩子存取教师的评分等级书。再如, 字写作程序能够用评定量规对学生的作业给予反馈。这样一来, 教师就能将更多的精力放在处理复杂的和存在细微差别的作业评定上。以往传统教学中, 语文学科教师经常会有大量的作文需要批改, 即便花费数个星期, 也只有很少的学生能得到教师的详细点评。数字化学习不仅使课程学习内容和评价具有可操作性, 同时将共享的数字化资源融入课程教学过程中, 能够被评价、被修改、再生成, 允许学生和教师用多种先进的数字化信息处理方式进行再运用和再创造。

3. 时间和空间的充分拓展

数字校园使学生可以根据自己的需要自主安排学习时间, 摆脱了定时集中上课的传统束缚, 教学不再受地点和时间的限制。使用数字的、特定的、基于网络内容学习的学生可以不受时空和传递呈现方式的限制, 获得更加高质量的课程相关信息, 实现随时随地的信息传送、接收、共享、组织和储存。如Microsoft Class Server学习管理系统就允许教师拓展和布置任务给学生, 学生们也能够随时随地提交所完成的任务。

【他山之石】

数字校园提供的教学更注重学生的个性化学习——学习不是依赖于教师的讲授而开展的, 而是基于数字化平台和数字化资源。师生之间开展协商讨论、合作学习, 并通过对资源的利用来探究知识、发现知识、创造知识、展示知识。教师更多的是观察, 以及针对学生出现的困难进行辅导和教学, 使每个学生都可根据自己的实际情况进行学习。数字化的学习活动也有利于对学生的学习过程进行记录和监督, 有利于对学生的学习过程进行实时评价。

四、促进逻辑思维能力发展的数字化学习效果

2003-2004学年度, 佛罗里达州大学进行了对学生使用书写平板电脑学习效果的研究。奥科伊中学参与该实验项目的7年级学生被随机分为3个队, 一个队使用书写平板电脑, 以数字化途径来学习, 另外两个队使用学校传统教学技术。双方进行一对一的环境比较研究。结果显示, 虽然双方在佛罗里达州全面成就测验的总评分数上没有显著差别, 但在9个子项目测试中的“代数思想”和“研究与证明技术”两个方面, 使用书写平板电脑的学生得分明显较高。调查数据还显示, 参与书写平板电脑项目的学生对教学所产生的积极参与度已经被教师和家长感受到了, 这些学生更愿意在学校学习, 他们的班级活动都能够以学生为中心, 师生的计算机应用能力大幅度提高, 他们对接受这种教育的质量普遍感到满意。

【他山之石】

数字校园是基于建构主义理论的教学模式, 能给学生提供图文声像并茂、丰富多彩的交互式人机界面, 提供符合人类联想思维与联想记忆特点的、按超文本结构组织的大规模知识库和信息库, 为学生创设情境并使其进入学习情境, 最大限度地发挥学生的主动性和积极性, 为其实现探索式、发现式学习创造条件。利用多种技术手段, 可以建立学生之间、学生与教师之间协商交流的畅通渠道, 方便进行学习、讨论和研究, 鼓励学生在自主学习和不断探索的基础上主动建构知识, 实现自我获取知识、自我更新甚至创造知识的理想目标。

五、数字化学习方式引发的革命性挑战

在奥科伊中学进行的另一项研究表明, 为了利用技术更好地提高学生的学业成就, 对教师进行持续广泛的训练是十分必要的。研究人员将新的教学环境引进奥科伊中学时, 先由核心小组设计专业教师的发展计划, 将教师所需要发展的能力分为急需的、略微急需的和持续性学习的三种。如教师如何在上课第一天用电子设备点名, 这是所谓的急需能力;教师在期中考试时如何使用电子评分册, 这是所谓的略微急需能力;持续性学习能力培训则是帮助教师将信息技术灌输给学生并且使其明白教学的方法和过程。

奥科伊中学专业教师发展计划包括针对小群体、较大群体和全体教师组织开展的各项培训。时间可能会安排在某个早晨、教师备课时或放学后、周末休息日甚至寒暑假。培训往往以现场会议、实时在线、书面文件或电子邮件发送短片等形式提供给教师, 每周至少一次。奥科伊中学专业教师发展计划的特点是设计实现了从一个被培训者成功转型为培训者的循环模式, 即某一学科组的一位教师接受更多深入培训后就被视为这个学科组的专家, 此后这位教师在教学中可协助更多的同事共同提高。

数字校园中的教学内容与传统教学内容相比较有了明显的质的飞跃。纸质教科书时常会出现错误, 且更新换代耗资巨大。佛罗里达地方、州和联邦的教育家要求课程出版者必须提供高质量的数字教学内容, 并要求教学内容一定具有趣味性和交互性, 而不仅仅是扫描照搬了教科书。数字化课本应该是从形式到内容的全新构造, 其主体是各种课件及多种形式的教学辅助资料, 其主要特征是电子化、数字化、多媒体、多层次、多链接, 是多媒体与超文本的结合, 是多种技术的融合。新型的数字化课本使得每个学生都能够直观方便地接收到学习内容。教师不仅要通晓课程内容, 而且必须精通多媒体教学技术, 以便评估这些数字教学内容的质量是否能满足教学要求。因而, 数字化课程应该具备课程学习的实效性、多层次性、可操作性和可再生性。

【他山之石】

为了提供给学生一个良好的数字化学习环境, 美国的做法是需要所有教育投资者来承担义务, 即地方、州和联邦政府必须承担起资源分配和合作关系的发展及协调, 以便促进学校由传统模式向数字教学环境转变。地区和学校管理者以及教师务必做好教学方式的改变, 使数字课程的优势得以最大程度的发挥。学生务必要利用科技的手段卓有成效、协调有序地学习, 如必须有能力访问、分享、评估以及熟练地处理信息, 要能深入和可拓展性地进行学习。

参考文献

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[2]黎加厚, 赵英芳, 潘洪涛编译.迈向美国教育的黄金时代:互联网、法律和当代学生变革展望[J].中国电化教育.2005 (4) .

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[7]Hery B.Long.Preparing e-Learners for Self-Di-rected Learning[DB/OL].http://www.amazon.com/gp/reader/0787963968/ref=sib_fs_top/002-6314231-6657654·%5Fencoding=UTF8&p=S00G&checkSum=%2BaXMpfpPnw8JJhBydmj4khfphU4y LwXQJQszzWHrV9c%3D#reader-link.

8.智慧校园示范学校简介 篇八

创建“平安示范校园”实施方案

一、指导思想

创建平安示范校园工作是保护国家财产和学校财产的安全，保护广大师生的根本利益和生命安全，保障正常教学秩序的需要。我们要从讲政治、促稳定的高度，充分认识到学校创建平安示范校园工作的重要性和必要性，认真贯彻落实创建平安示范校园应该以“安全第一，预防为主”的方针，以对人民群众负责，对师生高度负责的态度，处理好学校创建平安示范校园工作与提高学校教育教学质量的关系。把创建平安示范校园工作纳入学校重要议事日程，采取必要措施，保障学校创建平安示范校园工作落到实处，为师生营造一个安全祥和的工作和学习环境。

二、具体措施

1、成立领导小组

学校要充分重视创建平安示范校园工作，并从人力、制度上进行落实，确保创建平安示范校园工作的实施。故此我们必须提高思想认识，步调一致，齐抓共管，确保学校各项创建平安示范校园工作措施的落实。

（1）、组长:向正权校长(负责全面工作)

副组长：罗辉林（直接负责创建工作）

成员：万勇（教学及教学设施安全）、冉清蓉（教师安全稳定）、吴宗毅（教学安全）、陈小林（学生安全稳定、安全宣传）、卢宗富（保卫工作，队伍建设及培训）、李蓉（安全教育宣传）、谭中臣、谭江华（食品）、谭精华（食品安全、疾病防控）、全体班主任

（2）、下设创建平安示范校园办公室

办公室设在安全办公室，由陈小林主任主任。

2、建立健全规章制度

做好学校创建平安示范校园工作，就必须有章可循，我校将制订学校创建平安示范校园工作各种制度，确定创建平安示范校园工作第一责任人和直接责任人，组织师生学习创建平安示范校园方面的法律法规，定期出版墙报、专栏，定期开展广播，刊登、播出创建平安示范校园知识，利用升旗仪式、班队课等开展创建平安示范校园讲座，对学生进行创建平安示范校园教育，提高学生创建平安示范校园意识。

3、贯彻创建平安示范校园应以“安全第一，预防为主”的方针

“隐患险于明火，防范胜于救灾，责任重于泰山”，做好学校创建平安示范校园工作，关键是要防范于未然。我校将实行定期检查和日常防范相结合的创建平安示范校园管理制度。每天都要组织老师和值日学生对校门口、校园等地方的巡逻，每天晚上及节假日都要安排老师值班巡逻，做好防盗、防火等工作，每天上学和放学都要有专人组织值班维持好校门口的交通秩序，严禁校外车辆未经同意私自进入校园。加大对校门口周围的整治力度，尤其是不让小商贩在校门口摆摊设点，校门口五十米内不准摆卖东西和停放车辆。确保师生人身创建平安示范校园，发现重要情况，及时上报，不留盲点，不出漏洞。

4、全面创建平安示范校园防范意识教育，开展创建平安示范校园大检

查

（1）提高全校师生的思想认识

首先，我们要让全体教师清醒地认识到：抓好学生创建平安示范校园工作，是做好基础教育工作的前提条件。教师要有强烈的创建平安示范校园意识，重视创建平安示范校园管理和对学生进行经常性的创建平安示范校园教育及自我保护教育，这样才能使学校有一个平安、稳定的教育教学环境，才能保证党和国家的教育方针在学校得到很好的落实，才能保证教师顺利地开展教学活动和各种课外、校外教育活动，才能保证学生健康成长。

其次，全体教职工也应充分认识到，抓好中小学生的创建平安示范校园工作，是素质教育的重要内容，在全面实施素质教育的过程中，应重视对学生进行动手、动脑教育，重视对学生进行如何防范和抵御各种伤害的教育。对学生的课余时间，要进行合理安排，在组织开展适合学生特点，激发学生兴趣的大量丰富多彩的活动时，注重学生的安全保护工作，采取有力措施消除各种事故隐患。要采取正确方式方法帮助儿童树立起强烈的安全防范意识，养成良好的性格品质和生活习惯，指导他们合理、科学地利用课外时间开展一些有益于身心健康的活动，及时发现和解决儿童少年的心理问题，尽可能远离危险因素，减少意外伤害的发生，使他们在一个平安的环境中学习、生活。

（2）加强学校创建平安示范校园管理的力度

对校舍、各类用电器材等硬件设施每月进行安全隐患地毯式排查，并作好记录，每月召开一次创建平安示范校园专门会议研究部署创建平安示

范校园工作，一学期至少进行一次创建平安示范校园设备检修。对体育器材破旧的应更换，绝不可以出现安全隐患。

学校与各处、室及各班主任与签订“安全责任书”，学期初发给全体家长《致学生家长的一封信》，明确各自的职责。学生在校生活学习期间要确保安全。学生的行为习惯要文明，符合学校要求，继续抓好“文明示范班级”、“路队先锋”的争创工作，每周进行一次卫生检查评比，改进班主任工作考核办法，将创建平安示范校园工作的考核放在突出的位置。

各种外出活动实行报批制度。组织师生参加庆典活动、春秋游等活动时，要报批，班级报校长批准。春秋游坚持就地、步行原则，对活动有严密的组织安排、应急预案等措施。

加强法纪教育，聘请校外法制副校长和校外法制辅导员，搞好警校共建。加强门卫、值班和护校工作。

严格执行教育计划，控制学生在校时间，不提前到校，按时放学，不乱收费、控制学生课外作业量、加强心理健康教育，减轻学生的经济、学业和心理负担，不体罚和变相体罚学生。

（3）提高师生自我保护的技能

学校要通过每年三月的最后一个星期一“创建平安示范校园教育日”、每年三月的“综合治理月”，每年四月的“防溺水教育月”，每年六月份的预防血吸虫病、艾滋病和毒品三项目专题教育活动，每年九月的“全省安全教育周”、班队会、实践活动课等多种渠道，对学生进行生存教育、应急教育、自救互救教育，自我防身及其他有关创建平安示范校园常识的教育。重视学生守则和行为规范的教育，加强课余时间的管理，努力形成优

良的校纪、校风。

制定好《创建平安示范校园工作应急预案》、《突发卫生事件应急预案》、《突发公共事件应急预按》等，做到有备无患。

四、建立奖惩制度

根据教委安全稳定工作考核办法，一年内无事故发生且受到群众好评，奖励第一责任人、直接责任人安全风险奖1000元，奖工作小组成员各500元。

五、总结经验

每学期都要对学校创建平安示范校园工作进行总结，积累经验，找出差距，不断完善措施，改进工作方法。对在这方面有突出成绩的师生，要给予表扬或者奖励，以推动学校卫生工作的开展。

石柱县西沱初级中学校

9.智慧校园示范学校简介 篇九

以习近平同志为核心的党中央着眼全面建成小康社会、全面建设社会主义现代化强国的奋斗目标，着力推进农业农村现代化，提升亿万农民获得感幸福感，在十九大报告中首次提出实施乡村振兴战略，并明确要求善于运用互联网技术和信息化手段开展工作，推动互联网、大数据、人工智能和实体经济深度融合。

自2015年以来，作为推进信息进村入户的特有方式，海南省开展了互联网农业小镇建设试点，在实践探索中，海南省因地制宜、大胆创新，在发展农产品电商、培育民宿等分享经济、促进农旅融合、推动创业创新等方面取得了超乎想象的成效。为深入了解互联网思维和信息化技术给乡村经济社会发展带来的变化，探索乡村振兴战略实施的可行路径，课题组于2017年11月20-24日对海南省海口市秀英区石山互联网农业小镇的进行了实地调研，对其发展成效、经验做法等做了总结提炼，为信息化引领驱动乡村振兴战略实施提供决策参考。

一、乡村建设成效显著

解剖石山互联网农业小镇这只麻雀，可以说，他们在利用互联网思维和现代信息技术推动乡村经济社会发展方面取得了显著成效。信息化给乡村插上了腾飞的翅膀，在短短两年多时间内实现全镇脱贫，而且呈现出“产业兴旺、生态宜居、乡风文明、治理有效、生活富裕”的美好景象。

在产业兴旺方面，以火山为特色，打造了施茶石斛、咖啡种植、山鸡养殖、诺丽果种植、南药种植、壅羊养殖等5个农业物联网生产示范基地，建成了石斛观光园、美社咖啡屋、开心农场等一批农旅融合的休闲农业示范点，正在推进14个高效农业产业园的落地和建设。石山黑豆在没有“触网”之前，只能卖6-7元/斤，通过电子商务，现在能卖到30元/斤以上。目前，石山镇以“合作社+农户”的方式建设黑豆种植基地，种植面积已达4100亩，每亩产量近300斤，未来种植面积将扩展到5000亩以上，并已申请“石山黑豆”地理标志证明商标。总之，通过互联网，实现了当地特色产业的发展壮大。

在生态宜居方面，石山镇把网络作为重要的基础设施加强建设，截至目前，光纤入户共7490户，入户率达77%，基本实现了“4G到村、光纤到户、终端到人、重点区域WIFI全覆盖”，森林覆盖率更是高达62%。在美富村（施茶村内自然村）建成了海南省第一个通过源头控制、以太阳能为动力的农村生活污水处理站，全村103户人家的化粪池、洗菜等生活污水全部接入到生活污水处理站，经一体化治理终端处理后，排放出来的水能够达到国家一级A类标准，回收后用于农田灌溉等。因此，石山镇施茶村2017年荣获了第二批“海南省五星级美丽乡村”称号。

在乡风文明方面，互联网改变了村民的思维，也改变了村民的生活，村民从开始拒绝互联网，到现在已经利用互联网开展生产、便利生活。石山镇抓住以互联网农业小镇建设这个契机，以美富村为示范点，挖掘、整合家训文化，修建占地面积330多平方米的家风家训馆。在施茶村还成立了新乡贤理事会，现有成员50余人，乡贤们为村里的社会事业建设积极出钱出力，每年会给村里考取大学的孩子3000-5000元不等的现金奖励，同时通过互联网，共同参与村内事务管理，提升文明生态美丽乡村的内涵。

在治理有效方面，石山镇依托农业互联网平台和大数据管控中心，建立了石山镇政务管理服务系统，搭建了政务服务、精准扶贫、基层党建、农村金融等服务平台，将党务、政务、电商、农业、旅游等集中管理，同时推进乡村网格化管理，使得邻里之间更加和睦团结，村容村貌更加整洁干净，村民们借助优美的生态人居环境，吃上“旅游饭”，实现“绿水青山就是金山银山”。其中，施茶村的党建工作还得到了中组部的高度认可，作为典型案例向全国推广。

在生活富裕方面，互联网让村民就业增收多元化，通过土地流转入股、房屋用于民宿出租、电商让农产品优质优价等方式让家庭收入逐年增多。据秀英区委常委、石山镇党委书记胡余亨介绍，石山镇农民人均收入2014年5400多元，2015年8652元，2016年10380元，?A计2017年能到达13000元左右。2014年全镇有贫困户187户823人，2015年底全部实现脱贫，至今未出现返贫现象，村民幸福指数快速提升。我们走访了村民王建平一家，他家5口人，包括夫妻俩，一位102岁老母亲和儿子儿媳。据他透露，他们家除了老母亲和儿子外，都在村里上班，全家1年的纯工资性收入超过25万元，如果加上种植业收入，人均收入则可达6万元。

二、主要做法和经验

互联网农业小镇的建设体现了以人民为中心的思想，坚持把以农民生产、生活、生态的需求作为出发点和落脚点，推动现代信息技术和农业农村农民融合，充分发挥互联网推动农业转型升级、创新发展的先导作用。坚持以土地为根、人才为本、产业为核、文化为魂的思路，营造大众创业万众创新的良好生态。

一是以土地为根，深化农村土地制度改革。信息技术为农村土地承包经营权确权登记颁证提供信息化支撑，将每块地都“上图入库”，锁定承包权，让农民吃下土地承包“再延长30年”的“定心丸”，进一步加快土地流转，盘活经营权。

据施茶村党委书记洪义乾介绍，海南石斛健康产业股份有限公司、海口市统筹城乡发展有限公司、施茶村三方合作成立了占地800多亩的施茶石斛种植专业合作社，公司出资金、种苗、技术等，该村有41户农户以土地租金入股，每亩租金1000元/年，实现了租金变股金、农民变股民的变化。同时，还有效解决了120多名村民就业，每年工资总额不低于200万元。这极大激发了农民土地流转的积极性，也顺应了适度规模经营的趋势。

二是以人才为本，强化农村双创人才培育。乡村振兴关键在人。石山互联网小镇以发展农村数字经济为引擎，结合信息进村入户工程，加强返乡、下乡人员利用互联网创业创新的知识和能力培训，同时，狠抓基层组织建设，充分发挥党组织的战斗堡垒作用和党员干部的带头作用，将党组织建在产业链上，形成了以党员带大户，大户带小户的组织体系；鼓励农村大众创业万众创新，先后成立了火山壅羊公社、石山互联网农业小镇青创中心等一批创客空间，吸引返乡创业大学生达到300多名，参与培训的农民达2000余人。

目前已有近50家不同创业主体活跃在石山镇。火山口咖啡的郭文旭，2014年辞去IT经理的工作，携妻子回到石山镇，将家人33平米的茶馆重新装修后，创立火山口咖啡。2016年获得了石山互联网农业小镇创业创新一等奖，在“互联网+”“旅游+”的浪潮推动下，其价值愈发突显。目前，已开设了第二家火山口咖啡馆，室外面积就达300平米，业务涵盖咖啡种植培育、咖啡馆运营、咖啡产品销售，年营收达百万元。还即将带领村民建设一个100亩的咖啡庄园，将旅游观光和咖啡文化结合起来，走精品咖啡路线。

三是以产业为核，推进一二三产融合发展。以特色产业为核心，依托物联网和电子商务，从农业生产和销售端入手，构建现代农业产业体系、生产体系和经营体系。应用先进的传感监测、远程遥控、智能水肥一体化等技术大力发展智慧农业，打造了“火山公社”电商平台与“海岛生活”“优电联盟”等电商，开展线上线下联动销售，同时利用互联网营销休闲农业，带动周边乡村旅游产业，发展农产品分级、包装和加工，形成了“互联网+农业+旅游”的一二三产融合发展模式。

美社村（施茶村内自然村）的安媚，以前做过幼师、干过旅游，随着石山互联网小镇游客的不断增多，她回乡创建了“美社有个房”民宿合作社，与村民合作，先后以“公司+农户+合作社”的模式建成拥有120个床位的55间特色民宿，每天的入住率均在80%以上。据她介绍，合作社的主要收入来源不是民宿，而是农产品消费和销售。她每天要接待安排150人以上餐饮，每人平均消费100元，同时统一收购周边农户的农产品，经过统一包装、统一品牌后让游客作为伴手礼采购。通过民宿带动了山农产品销售，引导农产品规模化、标准化、品牌化经营，促进农业增效，农民增收。

四是以文化为魂，彰显生态人文历史特色。乡村之美，美在特色、贵在特色、难在特色。石山镇利用本地区古村落的原始风貌和自然环境，利用互联网思维，结合自身优势，以“一镇一业、一村一品”的模式，为乡村注入生态文化、历史文化和民俗文化的元素，加上全媒体的宣传手段，形成品牌效益，为美丽乡村的发展注入了新血液、新活力。石山互联网农业小镇利用火山地质的独特资源优势，深挖历史古韵、弘扬人文之美、培育村落独特气质，结合休闲农业的发展，通过互联网展销、线下活动等形式，发展民宿、乡道骑行、水果采摘、农业观光等“农业+旅游”项目，打造农旅特色品牌。

三、互联网农业小镇建设提档升级需要注意的问题

石山互联网农业小镇在推进现代农业发展、美丽乡村建设、农民增收致富等方面取得了显著成效。但与乡村振兴战略的目标相比，还有很大的提升空间，需要从满足城乡居民日益增长的美好生活需要出发，着力在发展理念、文化挖掘和人才培育等方面提档升级。

一是深化共享理念，完善平台与数据应用建设机制。石山互联网农业小镇有一个镇级运营中心和一个大数据中心，每个行政村建设一个村级服务中心。由于缺乏底层基础数据标准，镇级运营中心和村级服务中心之间数据分割，彼此之间尚未完全实现信息资源共享。未来要在加快构建数字资源体系、加强大数据应用的基础上，尽快实现不同平台、不同数据之间的互联互通，将相关主体形成利益共同体，实现数据一张图，找到盈利点，实现可持续发展。

二是加强村落保护，挖掘古村落历史文化生态价值。石山镇拥有一批传统的火山古村落，具有较高的历史、文化、科学、艺术、社会、经济价值。但是，目前石山镇还未能充分挖掘出这些古村落的价值，主要还是以打造人文景观为主，未来石山镇建设要重点挖掘这些具有厚重历史文化价值古村落背后的故事，做好开发和保护工作，将其作为小镇提档升级的灵魂所在。

三是强化人才培训，培育支撑乡村振兴的人才队伍。人才是石山互联网农业小镇提档升级的生力军，要加强外地人才的引进和本地人才的培育。针对农民群体，要大力开展手机应用技能培训，帮他们提高信息查询、网络营销、获取服务和便捷生活的能力；针对新型农业经营主体和农村创客，要大力开展创业创新培训，培育造就一支懂农业、爱农村、爱农民的“三农”工作队伍，为乡村振兴提供人才和智力支撑。

四、思考与建议

没有信息化就没有现代化，信息化是农业现代化的制高点。从石山互联网农业小镇建设的创新成效和实践发展看，没有智慧乡村就没有农业农村现代化，就难以实现乡村振兴，没有乡村振兴也就难以实现民族复兴。为此提出以下几点建议。

一是建议在全国范围内实施智慧乡村行动。智慧乡村是数字中国、网络强国、智慧社会建设的重要组成部分。这些年来，信息进村入户工程的实施，已有一定的试点基础，通过智慧乡村建设，发展智慧农业，培育智慧农民，为质量兴农、品牌强?r、绿色发展提供不可或缺的信息化支撑。建议尽快制定智慧乡村行动计划，在全国范围内实施智慧乡村行动，以智慧乡村建设示范引领乡村振兴战略的实施。

二是建议在海南发展独具特色的数字经济。海南作为全国首个全域旅游示范省，农业、旅游资源得天独厚，要进一步通过“互联网+农业+旅游”的方式，全面提升民宿、康养、休闲观光等业态的发展质量和水平，形成具有可持续发展能力的农村数字经济模式。同时，海南作为“天然大温室”，要加快建设冬季瓜菜和热带水果大数据，切实把数据变成生产要素，进而转化为促进农民增收的社会财富。