用学习型组织理论指导管理实践

用学习型组织理论指导管理实践（共10篇）（共10篇）

1.用学习型组织理论指导管理实践 篇一

陶行知先生指出：“生活教育是以生活为中心之教育……生活与教育是一个东西，不是两个东西。在生活教育的观点看来，它们是一个现象的两个名称。” 陶行知先生认为教育与生活是一致的。新课程标准也明确指出，要将阅读教学与认识世界，体验情感、感受生活密切联系起来，要在生活实践中学习语文。因此，应在语文教学中渗透学生的生活，走语文教学生活化的道路，让语文教学返朴归真、回归生活。那么，我们应该如何去实践陶行知先生的生活教育理论?以下谈谈几点粗浅的看法。

一、创设情景，在生活中观察

语文来自于现实生活，生活中处处有语文。我们要从大千世界中寻觅、捕捉现实背景，创设生活情境，让学生在“回忆生活”或“模拟生活”中自然而然地学习语文。许多课文的内容是学生常见和比较熟悉的生活现象，但往往又是他们熟视无睹或不知其然的，教学时我们应该指导学生再留心去观察，通过观察去认识生活，扩大视野，加深对课文知识的认识和理解，强化语言文字的训练，从而提高学生的观察和理解能力。

如在教学《小蝌蚪找妈妈》这篇课文前，我让学生请父母养几只小蝌蚪进行观察。没想到引来了学生一大串问题，有位学生说：“我们知道小蝌蚪的妈妈就是青蛙，可小蝌蚪与青蛙完全不一样，它怎么可能变成青蛙呢?”一个学生开了头，其余的学生都纷纷说开了，有的说：“其它的小动物小时候多少与它妈妈有点像，可小蝌蚪什么也不像呀?” 有的说：“它到底是先长后腿还是先长前腿?”……

面对学生这些问题，我想：应该为学生营造一个真实的环境，亲身观察小蝌蚪的生长过程，让学生彻底搞清这一系列的问题。于是，我带领学生捉来了一些小蝌蚪，养到鱼缸里，每天观察小蝌蚪的变化，还鼓励学生写观察日记。到了第九天早上，有个孩子突然叫了起来：“小蝌蚪长出后腿来了!”这一叫，同学们都围了上去，为了让学生看得清楚些，我把小蝌蚪放入透明的塑料杯中，放在投影仪上放大。学生们都睁大眼睛，两眼放光，小脸通红，那份激动啊，简直难以言表!就这样，让学生通过观察来认识生活，进一步理解课文内容。这是任何封闭的课堂教学无法获得的!

二、引导实践，在生活体验

俗话说：“要想知道梨子的滋味应该去亲自尝一尝。”同样，对课文的体验也是如此。陶行知先生极其重视让学生参加社会实践，他提出“行是知之始，知是行之成”的口号。他认为“生活教育”最根本的原则与方法是“教学做合一”。其含义是“教的方法，应根据学的方法;学的方法，应根据做的方法。”教学就是通过“在做上学，在做上教，在做上学，使学生自己会做。”

因此，我们应该用新课程理念来实施教学，对教材内容加以充分挖掘，尽可能地让学生动起来，做起来，在实践的体验中学习。

三、再现原形，在生活中感悟

著名教育家乌申斯基说过：“儿童是用形象、声音、色彩和感觉思维的。”教师要有意识地创设教育情境，把课文所描绘的客观情景和现象生动形象地展现在学生面前，再联系学生已有的生活经验，去体验，去感悟，加深理解。

如教学《龟兔赛跑》时，让学生戴上头饰上前表演故事情节。这样不仅加深了对课文的理解，而且创设了情境，活跃了课堂气氛，让学生有身临其境的感受，并能使他们更直接地联系自己的.生活感受加以发挥，激活学生的创新意识。教学中我还充分利用现代教育技术，精心制作课件，演示乌龟一刻也不停步地向前爬的动作。当学生们看到小乌龟这样努力地爬行，都情不自禁地为小乌龟呐喊“小乌龟，加油!小乌龟，加油!”这样一来，学生的情绪一下子高涨起来，仿佛就在赛场，亲眼目睹了这场比赛，并深深的为乌龟的精神所感动。这比我们平时的说教所起的教育效果显然要好得多。

四、手脑相长，在生活中创造

陶行知就手与脑的关系，提出了著名的“手脑相长”的论点。他认为脑与手联合起来才能产生力量。陶行知先生还指出：“先生拿做来教乃是真教，学生拿做来学乃是真学，不在做上用功夫，教固不成真教，学也不成为真学。”在“做上用功夫，鲜明地体现了素质教育思想，它能极大地激发强化学生的认知内驱力，促进学生语文素质和创造能力的提高。

为此，我们要让学生们在“联系生活，加强语文实践”中感受“人生的需要”获得成功的喜悦，在教学时，要打破“教师教，学生学;教师读，学生记”的常规，坚持让学生在实践中掌握知识，在实践中求得成功，在实践中尝试成功，在实践中，发展创造力。例如，学习了《一次科技活动》后，我要求学生开拓思路，大胆设想，每个小组设计一个发明创造的小模型，并举行竞赛。评选出“发明小博士”和“创造先锋组”。这样，可以激发他们开动脑筋进行创造的兴趣，获得充分展现创造才能的机会。

总之，生活中处处有语文，也处处用到语文。用陶行知生活教育思想和新课程理念来指导我们的语文教学实践，不仅可以克服传统语文教学中只注重知识传授的弊端，而且能激发学生参与学习的主动性，促进学生学习方式的转变，教会学生热爱生活、创造生活，从而真正把以创新精神与实践能力为核心的素质教育落到实处。

2.用学习型组织理论指导管理实践 篇二

一、从记忆规律出发组织教学

外语学习的最大特点是学生不断地在记忆与遗忘的过程中学习语言。学生的心理和思维活动总是自觉或不自觉地受记忆规律的制约。牢记外语知识是外语教学中必不可少的组成部分。外语应用能力也同样是以熟练的语言知识为前提的。因而, 在课堂上组织学生进行有效的记忆就成为每位教师的任务。在学习外语的过程中, 学生最大的心理障碍就是缺乏自信。“望而生畏”的念头随时都会产生。而自信, 又是影响记忆的主要心理因素之一。认知派学习理论的倡导者、俄罗斯教育学家乌申斯指出:“要尽可能避免那些可能使学生对他的记忆失去信心的一切。因为这种缺乏信心甚至会在儿童身上引起真正的健忘。”在教学中我体会到, 采取有效的教学手段组织教学、促进学生完成记忆, 才能让学生真正建立起学习的自信和兴趣。主要的手段是:遵循记忆规律, 合理安排记忆时间。由于大脑皮层的兴奋时间不宜过长, 一次背诵时间一般只持续3分钟左右。而且利用注意力集中的心理活动规律, 尽量安排在上课后15分钟内和下课前10分钟进行背诵。课间休息10分钟后仍视为一堂新课的开始。这样把教学活动安排得有张有弛, 学生才不感到疲劳, 记忆效果才好。及时组织再认和重现的记忆活动。在识记、保持、再认、重现等记忆过程中, 再认和重现是至关重要的。学习外语离不开背诵, “背”就是尝试重现。再认和重现正确也就是没有遗忘。外语学习的过程同时又是与遗忘作斗争的过程。认知派学习理论的研究者、德国心理学家艾宾浩斯的研究结果表明:遗忘的过程是先快后慢、先多后少。熟记后遗忘很快就开始。外语知识通常都是在反复记忆若干次后才能牢固掌握。因而, 巧妙地利用遗忘后的强刺激进行再记忆, 应当作为外语教学手段之一, 并引起教师的重视。具体作法是:在每次上课前的准备时间中, 不主张学生予习新课, 而是大声朗读上次课所学的课文。每次上课坚持以抽查前次课文中熟记的内容开始。同时, 适当组织各种形式的小测验。这些做法都尽量少用时间为原则, 起到促进学生课外复习以巩固记忆的效果。

二、运用逻辑思维规律组织教学

学习理论认为有效的记忆是将新知识融于学习者业已掌握的旧知识体系中, 而不是简单的、新知识的存储。在外语教学中, 很好地运用逻辑思维规律组织教学是非常重要的一环。由于传统式教学模式注重单纯传授单词、语法, 因而破坏了语言材料的逻辑联系, 也割断了学生新旧知识的有机联系, 不利于学生的学习和逻辑思维活动。这样培养出来的学生也只能用中国式的思维“编织”外语单词, 教学效果很差。在实践中我体会到, 掌握新知识的有效方法不是让学生反复地背诵新单词或新语法。而是要求学生连同它们在课文中的句子一起掌握。这种方法不破坏语言材料的整体意义, 符合学生的逻辑性思维规律。学生头脑中不再是一个个零星的单词或语法, 而是一组组表达实际意义的语言材料。这十分有利于口语表达能力的提高。在教学中注意借鉴新、旧知识融合的学习理论原理, 在让学生背诵的一个完整意义中, 通常只包含一个新单词或一个新语法现象。要求学生背诵的内容一定要以数量少、逻辑性强、所含新知识精为原则。同时, 根据学生外语程度的不同, 对背诵内容做必要的整理。如删减、补充、调整语序等, 以便于学生利用语言材料的逻辑意义迅速掌握内容。

三、从语言规律出发狠抓思维训练

语言是思维的载体, 语言源于思维。这是外语学习中应遵守的语言的特殊规律。听、说、读、写、译的“五会”能力归根到底都要通过学习的外语思维才能实现。因此, 很有必要从语言规律出发狠抓学生的思维训练。长期以来, 传统式外语教学的一大弊端就是忽视了对学生进行外语思维能力的训练。课堂练习仍停留在“为了读而读”的机械性朗读阶段。因而会出现大声朗读一段文章后, 学生却仍不解其意的怪现象。究其原因, 就是由于学生的外语思维没有与朗读保持同步, 即外语思维滞后朗读所致。外语教学的最初阶段, 实质是对学生进行强制性的、被动性的外语思维训练。例如, 请外籍教师对零起点班的学生直接教学, 就是由于在“听”的过程中, 学生无暇将外语转换为母语后加以理解, 从而强制学生直接地用外语思维接受信息。同样, “说”的练习的实质则是培养学生由被动性外语思维发展为主动性外语思维的一种训练过程。“读、写、译”的教学意义莫不如此。大学外语教学由于周授课时数少、课堂人数多等不利条件的制约, 不可能将大量时间用于听或说的训练中。但是, 它的一切教学活动也应当围绕着训练学生的外语思维能力而展开。

此外, 在外语教学的其他准备环节中, 都应从语言源于思维的特殊规律出发, 将外语思维的训练贯穿于备种教学手段中, 赋予传统式外语教学以新的内涵。

参考文献

[1]袁祖望.论高校教师的教育专业化[J].辽宁教育研究, 2006 (4) .

3.用学习型组织理论指导管理实践 篇三

按照中央和省市委统一部署，非公经济组织和新社会组织从今年9月起，参加第三批深入学习实践科学发展观活动。为切实增强开展活动的针对性和实效性，现根据《泰州市海陵区开展第三批深入学习实践科学发展观活动实施意见》，就全区非公经济组织和新社会组织开展学习实践活动提出如下指导意见。

一、总体思路和目标

非公经济组织和新社会组织开展学习实践活动，要全面贯彻和准确把握中央关于第三批学习实践活动的总体要求、遵循原则、具体目标以及五个“更加注重”的要求，紧扣“三年再造一个新海陵”奋斗目标，紧密结合各自特点，深入践行“为民党建”理念，找准开展学习实践科学发展观活动的着力点，创新活动载体，以实实在在的举措抓好学习、解决问题、促进发展、服务社会。

非公经济组织党组织要围绕“发展惠民”理念，突出“主动作为、促进发展”这一主题，深入开展“献计策、比技能、作贡献”活动，在增强企业竞争力、提升经济社会效益、克服金融危机影响等方面充分发挥党组织和党员的作用。

— 1 — 新社会组织党组织要围绕“诚信为民”，突出“公正诚信、服务社会”这一主题，按照省委组织部提出的“公信力工程”的总体要求，认真组织开展“讲诚信、树形象”活动，在维护社会公正、促进社会和谐、创树服务品牌等方面彰显党员形象。

通过开展深入学习实践科学发展观系列活动，努力使非公经济组织和新社会组织领域的党组织达到以下目标：

一是紧扣发展主动作为的意识进一步增强。以促进单位发展、维护职工权益为己任，切实增强贯彻落实科学发展观的自觉性和坚定性，努力发挥党组织的思想政治优势和组织优势，把职工群众团结和凝聚到科学发展、和谐发展上来。

二是影响发展的突出问题进一步改善。引导和帮助所在单位认真排查和解决风险防范、环境保护、节能降耗等方面的突出问题，树立科学发展理念，转变发展方式，加强自主创新，提高核心竞争力。

三是发展成效和社会形象进一步提升。结合生产经营和行业特点，引导所在单位诚信守法、构建和谐，积极承担社会责任，实现本单位科学发展与建树社会形象的双促进、双提高。

二、范围、时间和步骤

非公经济组织和新社会组织领域的学习实践活动以党组织领导班子和单位党员负责人、党员业主为重点，全体党员

— 2 — 参加。其中，非公经济组织领域以规模以上非公企业为重点；新社会组织领域以民办学校、律师事务所、监理设计机构等为重点。

结合海陵实际，学习实践活动从2009年10月开始，集中活动时间为四个月，分学习调研、分析检查和整改落实三个阶段进行。各阶段时间的具体安排原则上按《泰州市海陵区开展第三批深入学习实践科学发展观活动实施意见》要求，确保在2010年1月底前基本结束，2月份主要用于抓总结测评和巩固扩大学习实践成果等工作。其间，要切实加强活动载体建设，非公经济组织党组织要将组织开展“献计策、比技能、作贡献”活动贯穿始终，新社会组织党组织要将组织开展“讲诚信、树形象”活动贯穿始终。

三、各阶段主要工作要求

1.精心准备，认真做好整个活动的启动工作。各镇街、园区和有关行业主管部门要对本地本系统参加第三批学习实践活动的非公经济组织和新社会组织切实负起责任，认真做好相关准备工作。

一是成立领导小组及工作班子。有关系统要将本系统规模以上企业党组织负责人纳入系统学习实践活动领导小组。参学的基层党组织中，设立基层党委的参学单位要成立学习实践活动小组，党委主要负责人任组长；未担任党委主要负

— 3 — 责人的党员业主，可一并担任组长。

二是组织好党组织负责人和工作骨干培训。

三是深入调查摸底，对党组织和党员以及需要着力解决的问题，做到底数清、情况明、信息准。

四是以参学单位的生产经营服务活动为中心，制定有针对性的专项活动计划。

五是及时召开动员会，同时邀请参学单位的主要投资者参会，搞好思想发动和活动部署。有关系统及各参学单位动员会召开时间原则上安排在10月15日之前。

六是各镇街、园区、系统明确各参学单位的指导员及其职责，进行全程跟踪指导。

2.不拘形式，贴近实际抓好学习。第一阶段的学习，在内容上要从实际需要出发，除了规定的必读书目外，可突出与本单位密切相关的经营管理知识和法律法规知识，也可选择本行业本系统科学发展先进典型进行学习对照；时间上要灵活掌握，业余为主；方式方法上，以自学为主，适当集中。整个学习期间，必须以支部（总支）为单位，组织开展以下活动：一是上级党委相关负责人集中上一次党课或作一次专题辅导，二是请先进典型作一次经验介绍，三是围绕本单位如何科学发展进行一次专题讨论。有条件的可组织开展知识竞赛，在单位内部网站开辟专题网页，也可通过远程教育网

— 4 — 络观看科学发展专题片，加强学习交流。对长期在外的党员，要寄发学习资料，了解思想状况，征求发展建议。

3.突出重点，认真搞好调研走访。党组织领导班子成员和党员投资者要分头走访单位员工、重点客户和主要服务对象，认真听取各方意见，深入了解本单位发展中遇到的难题和各方面的需求，客观分析制约科学发展的不利因素，研究本单位进一步挖潜增效、加快发展的对策措施。要把问计问策与问寒问暖结合起来，把走访与帮助职工解决实际困难结合起来，引导全体职工积极参与学习实践活动，形成推动科学发展的强大合力。

4.全面发动，广泛开展建言献策。调研走访后期，非公企业要以“我为发展献一策”为主题，新社会组织要以“我为诚信建一言”为主题，动员全体党员、职工广泛开展献计献策活动，其中每个党员至少提出一条有价值的建议。各级党组织要把此次献计献策活动作为服务发展、推动发展的有效抓手，认真组织“金点子”评比，区委学习实践活动领导小组办公室将择优在报纸、电视、网络、简报等媒体进行宣传。

5.注重深度，认真分析检查在发挥作用方面存在的问题。第二阶段的分析检查主要通过召开专题民主生活会或组织生活会、撰写分析检查报告或材料两项工作来体现。其中，设基层党委的单位，党委班子成员要召开专题民主生活会，撰

— 5 — 写分析检查报告；党总支、党支部召开专题组织生活会，形成简要的分析材料。党委班子成员要参加所在支部的组织生活会，指导员要列席联系单位的民主生活会或组织生活会，加强对分析检查情况的指导。

民主（组织）生活会要紧紧围绕“践行科学发展观，三年再造一个新海陵”这一主题，认真排查在促进本单位科学发展方面，党组织发挥战斗堡垒作用和党员发挥先锋模范作用等方面的情况，深刻分析存在问题及原因，开展批评与自我批评，进一步增强发展意识，增强党员意识，同时明确整改方向。会前，党组织领导班子成员之间要开展谈心交心，沟通思想，增进理解，加强团结；党组织负责人要与非党业主充分沟通，听取意见。也可邀请非党业主和职工代表列席会议。

党组织的分析检查报告（材料）要注重梳理在服务科学发展、构建和谐企业（单位）方面，以及加强党组织自身建设、主动发挥作用等方面的主要问题，实事求是分析原因，提出解决问题的办法和措施。分析检查报告（材料）形成过程中，要以适当方式征求非党业主和职工的意见，反复修改完善，为整改落实打好基础。

6.制定整改措施，着力解决突出问题。整改落实措施要根据查找出来的问题，区分轻重缓急，明确中长期整改目标，明确时限和具体责任人，并通过党员大会或职代会（全体职

— 6 — 工大会）进行公布，作出公开承诺，接受群众监督。对能在短时间内解决的问题，应集中力量立即着手改进。特别在解决党组织自身存在的问题方面，要从严要求，确保落实到位。整改措施中，要突出制度建设，至少要明确制定两项党组织和党员发挥作用方面的真正管用、管长期的制度性措施。

7.贴近单位实际，扎实开展两项活动。非公企业党组织要将“献计策、比技能、做贡献”活动中的“比技能”安排在第二、第三阶段穿插进行。以党员、入党积极分子和青年职工为重点对象，以本企业适用较广的岗位技能为重点项目，组织开展技术比武，激发党员职工钻研技能、爱岗敬业，多为发展做贡献。各党（工）委要在此基础上，组织通用技能的党员技术能手竞赛。新社会组织党组织要在第二、第三阶段继续开展“讲诚信、树形象”活动，并将其作为长效措施纳入整改方案长期坚持。要帮助和引导所在单位结合本行业特点和本单位的精神、理念，提炼“诚信宣言”，指导从业党员确立“诚信格言”，并将诚信宣言和诚信格言在适当场合予以公布，强化优质服务，创树诚信品牌。全区将集中宣传一批口碑佳、形象好的单位诚信宣言及个人诚信格言。

8.组织满意度测评，强化活动效果。各单位学习实践活动基本结束后，要及时做好活动的总结工作，组织职工群众对学习实践活动进行满意度测评。群众满意度低的，要认真

— 7 — 分析原因，针对存在问题及时进行“补课”。

四、相关措施

1.明确指导职责，切实履行职能。非公经济组织和新社会组织党组织的学习实践活动，按党组织隶属关系，由上级党组织负责领导。区委将由区委统战部牵头，成立“两新”组织学习实践活动专门指导组，抽调专人作为指导组成员。各党（工）委要把此次学习实践活动作为加强基层党建、促进行业建设的良好契机，切实履行自身职责，加强协调和指导，确保学习实践活动取得预期效果。

2.抓好重点指导，建立工作联系。各党（工）委要在抓好面上普遍指导的同时，明确部分规模以上非公企业和新社会组织作为重点指导联系单位，直接进行动员部署和阶段性督查指导，培植典型，以点带面，推动面上活动的深入开展。区委学习实践活动领导小组办公室同时明确20个左右非公企业和新社会组织作为重点单位，指导开展活动。

4.用学习型组织理论指导管理实践 篇四

高校行政管理队伍建设对高校办学水平的提高和人才培养目标的实现至关重要.高校行政管理队伍面临着新的机遇和挑战.借鉴学习型组织理论,提高高校行政管理队伍的.管理质量和服务水平.

作 者：陈文相 林芳 作者单位：陈文相(福建农林大学,福建,福州,350002)

林芳(福建农业职业技术学院,福建,福州,350119)

5.用学习型组织理论指导管理实践 篇五

根

雪

域的格

桑

花

院系：财经学院工商管理系专业：人力资源管理 姓名： 学号

一胡忠谢晓君夫妇简介：

两人均为四川藏区福利学校志愿者，教师。在去藏区支教前，胡忠、谢晓君夫妇都是成都中学的老师。2000年，胡忠在晚报上看了一篇关于甘孜州康定县塔公乡一所孤儿学校急需老师的报道，动了支教的年头。他带着妻子到当地考察后，两人为当地的艰苦状况震惊。胡忠下定了决心，妻子支持他的决定。这时候，他们的女儿刚刚出生不久。孤儿学校处在海拔3800米的康定县塔公乡，是一所福利性质的民办公助寄宿制学校。这里是甘孜州13个县的汉、藏、彝、羌四个民族143名孤儿的校园，也是他们完全意义上的家。胡忠以志愿者身份来到塔公乡，300多元生活补助是他每月的报酬。谢晓君在音乐学院弹得一手好钢琴，可学校最需要的却不是音乐老师，而是生物老师、数学老师、图书管理员和生活老师，三年时间里，谢晓君尝试了四种角色位置，顶替离开了的志愿者和支教老师。

2006年，8月，一座位置更偏远、条件更艰苦的学校“木雅祖庆”创办了，他的妻子谢晓君带着年幼的女儿追随而来，她主动前往当起了藏族娃娃们的老师、家长甚至是保姆。2011年2月，她甚至把工作关系转到康定县，并表示"一辈子呆在这儿。支教初期，学校环境不好，几间板房和帐篷就是他们的教室和宿舍。“板房漏风，有时候早上起来，一半的被子上都是雪。”谢晓君说，当时条件艰苦，老师的流动性很大，木雅祖庆学校6年级一班，10个学期换了11位数学老师。谢晓君说已经数不清自己送走了多少位老师。谢晓君毕业于四川音乐学院钢琴系，但如今，她的双手被高原干冷天气侵蚀后变得有些粗糙，这双手捡过柴烧过水，为孩子们洗过衣服，拥抱过孤儿，擦去过孩子脸上的泪水，却很少弹钢琴。“学校需要做的事情太多了，没时间弹琴。”对于西康福利学校在校的143名孤儿来说，学校就是他们的家。他们，为雪域高原上的孤儿们撑起一个温暖的家。12年来，他们也曾犹豫，但却不曾后悔。

2007年，报社以《成都女教师，扎根雪域的格桑花》为题报道了胡忠夫妇的事迹，引起强烈反响。之后胡忠谢晓君夫妇当选“2011感动中国人物”。

二组织行为学理论分析

（一）、人物个性特征分析

1个性：从胡忠夫妇的实际中我们可以看到他们身上所具有的坚强，不畏艰苦，有着坚强的信念的个性特点。个性是个体对现实稳定的态度和与之适应习惯化了的行为方式。它主要是在后天生活过程中形成。我们可以看出胡忠夫妇之前的工作也是担任教师，当胡忠在晚报上看了一篇关于甘孜州康定县塔公乡一所孤儿学校急需老师的报道，动了支教的年头。他带着妻子到当地考察后，两人为当地的艰苦状况震惊。胡忠下定了决心，妻子支持他的决定。自己的教师经验，加上当地的艰苦状况，孩子们对学习的渴望，更加坚定了他们留下来的信念，也给了他们战胜艰苦环境的毅力。

2价值观：从他们的感人事迹中，我们可以看出他们具有高尚的价值观。从他们身上体现的关于价值观的具体特点，如负责（可靠的）、勇敢（坚持自己的信仰）、顺从（有责任感、尊重的）等可见属于罗克奇价值观的工具价值观类型。一个人认为最有意义，最重要的就是最有价值的。在胡忠夫妇看来，授予贫困地区孩子们一些知识，就是最重要的，最有价值的。

3态度，是指个体对外界事物的一种较为持久而又一致的内在心理和行为倾向。态度影响着人对挫折的适应能力，正是因为胡忠夫妇具有积极乐观的态度，面对恶劣的环境，面对匮乏的物资，面对有限的教学环境，积极向上的态度支撑着他们，让他们坚持着，坚持着。。。

4能力：谢晓君在音乐学院弹得一手好钢琴，可学校最需要的却不是音乐老师，而是生物老师、数学老师、图书管理员和生活老师。因此，她不得不通过学习来增强自己的相关知识，以便能够更好的教导学生。在这样的环境下，不只是专业能力增强就可以了，也需要增强心理承受能力。面对幼小的女儿，内心满是愧疚，面对亲人的不理解，内心满是无奈。但是，也只能默默承受。没有较好的心理承受能力，是无法坚持下来的。

（二）、人物心理活动分析

1知觉与决策：每个人在社会中都充当着多种角色，如家庭中的、性别的、职业的、群体中的角色等等。每个角色都有相应的身份、位置、责任和任务，按照角色所表现的行为，称之为——角色行为。胡忠夫妇既是130多名学生的老师，又是他们女儿的父母，还是他们父母的子女。可这些角色之间，充满着矛盾。当爱都给了那些可怜的孩子时，他们的女儿就失去了一部分的爱。他们坚持扮演好教师的角色，坚持教师育人的职责。

（三）压力分析

对于胡忠夫妇而言，压力是相当大的。一是来自家庭的压力，他们的女儿现在和他们在一起，可是不能给孩子很好的照顾。而且，胡忠十二年内，仅仅回家三次，家中年老的父母是何等的期盼着儿子啊。二是工作上的压力，当时条件艰苦，老师的流动性很大，木雅祖庆学校6年级一班，10个学期换了11位数学老师。谢晓君说已经数不清自己送走了多少位老师。而他们要同时担任几门学科的教学，费时费力，压力巨大。三是来自社会上的压力，对于康定县塔公乡的家长们来说，胡忠夫妇是孩子们的希望，是上天赐给他们的神。家长的期望，让胡忠夫妇更加的感受到责任的重大性。

三启示

6.用学习型组织理论指导管理实践 篇六

纵观《我国公共部门非正式组织治理研究》全书, 该书主要有以下特点:

一、研究视角独特、新颖

《我国公共部门非正式组织治理研究》是一本关于公共部门中非正式组织的研究, 是少有的专门研究公共部门领域中非正式组织的著作。在以往的关于非正式的组织的研究以及出版的相关著作中, 大部分的研究都是对宏观的非正式组织进行深入研究, 很少有专门针对某一领域的非正式组织进行有针对性的研究, 尤其是公共部门。公共部门一个特殊的部门, 有着与企业部门不同的组织形式与运行机制, 而在我国的公共部门中, 非正式组织又客观存在。因此, 选取公共部门为研究领域, 对公共部门中存在的非正式组织的发展与治理进行分析, 体现出了研究视角的独特性与新颖性, 具有研究视角的创新性。研究我国公共部门中非正式组织的治理, 这不仅有利于在理论方面丰富非正式组织的研究领域与层次, 更有利于在实践方面合理的引导我国公共部门中的非正式组织向着有利于组织发展的方向发展。

二、研究内容丰富、结构严谨

《我国公共部门非正式组织治理研究》全书内容十分丰富, 该书共有六章内容。第一章“公共部门与中国公共部门概述”和第二章“非正式组织理论及其研究”主要是本书的理论铺垫, 对我国的公共部门进行了界定, 并对非正式组织理论进行了阐述, 为全书做好理论的铺垫与方向的指引。第三章、第四章、第五章、第六章分别对我国地方政府、我国国有企业、我国民营企业、我国事业单位中非正式组织治理进行了具体的研究, 介绍了不同组织中非正式组织的特点与治理对策。因此, 从内容上来看, 《我国公共部门非正式组织治理研究》对不同类别的公共部门中的非正式组织进行了详尽的阐述, 内容较为丰富与全面;从结构上来看, 首先阐述了该书的相关理论支撑, 在一定的理论支撑下具体阐述不同公共部门中非正式组织的治理, 层次清晰较为清晰, 结构不仅逻辑性较强, 而且十分严谨。

《我国公共部门非正式组织治理研究》在对具体的公共部门中非正式组织的治理的研究中应用了具体的实例, 如第三章“我国地方政府非正式组织治理”中, 以高密市政府为例, 有针对性的设计调查问卷, 从而探讨高密市政府中非正式组织的特点, 分析了高密市政府非正式组织形成的原因、非正式组织对高密市政府的积极作用与消极作用, 并提出了高密市政府非正式组织治理的对策。第四章“我国国有企业非正式组织治理”中, 以秦港集团为例, 对秦皇岛港务集团非正式组织的现状进行了调查, 分析了秦皇岛港务集团的非正式组织类型, 并提出了秦皇岛港务集团的非正式组织治理的对策建议。这种案例分析法, 将理论与实践充分的进行了融合, 不仅加强了该书的实践指导作用, 更便于读者的阅读与理解。

7.用学习型组织理论指导管理实践 篇七

全面提升物业管理中心创新文化能力持续发展

全面提升物业管理中心创新文化能力持续发展，我们认为必须全面落实科学发展观。认真学习贯彻全国科技大会上胡锦涛总书记的讲话精神，把握发展、创新、和谐这一主题，按照学校党委的要求，把科学发展观贯穿于物业中心发展的全过程。不断增强贯彻落实科学发展观的自觉性和坚定性，正确处理中心发展与员工的全面发展的关系，加快发展与协调发展的关系，当前发展与长远发展的关系，真正把科学发展观的要求体现在物业发展的各个方面和各项具体工作中，推动物业管理和服务发展切实转入科学发展的轨道。

一、以优化结构、提高素质为重点，加强物业管理工作

1、以提高素质、优化结构、改进作风、增强团结为重点，加强物业管理工作。坚持把思想政治建设摆在首位，按照学校党委的有关部署，以思想作风建设为重点，深入开展全体员工的思想政治建设。通过组织学习、教育和引导全体员工树立科学的发展观、正确的政绩观和牢固的群众观。加强全体员工的管理和服务能力。把物业中心打造成为“政治素质好，服务质量好，团结协作好，作风形象好”为主要内容的坚强集体。

2、强化落实，加强了党支部工作的制度建设，有效地发挥了基层支部的核心作用。制度是确保组织有效运作的重要保证。一年来，直属党支部以深化精细管理为契机，进一步加大了党支部工作的制度建设，先后制定了《物业中心党政联席会议事规则》、《党支部工作制度》以及《基层党支部工作标准》等制度，并结合党员目标管理对基层党员进行了全过程、全方位的考核，使每一名党员时刻处于制度的约束之下。直属党支部都能够处处坚持民主集中制原则，能够正确处理对上负责和对下负责的关系，坚持“不唯书，不唯上，只唯实”，扎扎实实地抓好了各项工作的落实，树立了基层支部在职工群众中的良好形象。

二、以保持先进性、增强创造力、凝聚力、战斗力为目标，进一步加强和改进党员队伍和党的基层组织建设

加强党支部的建设，为物业管理中心的发展提供坚强政治保证。要把党的思想建设、组织建设和作风建设有机结合起来，积极探索新形势下高校物业管理 1 部门，基层党建工作的新机制，研究解决党建过程中出现的新问题，始终保持基层党组织旺盛的生机与活力。

1、要着力加强基层党组织建设，围绕学校教学、科研、管理、服务等工作特点抓好党支部工作。

2、巩固学习实践活动成果，教育广大党员忠实实践“三个代表”重要思想，坚定理想信念，坚持党的宗旨，认真解决在思想、组织、作风以及工作方面存在的突出问题，在日常支部生活中，促使党员经常保持自重、自励，做到不论在任何场合、任何时间，都能正确行使《党章》所规定的各项权利，认真履行党员义务，在本职岗位上自觉地发挥先锋模范作用，成为中心发展的中坚力量。

3、深化主题，增强了党员干部的责任意识，有效地激发了基层支部的争先意识。去年以来，直属党支部按照学校党委的安排部署，结合物业管理工作实际，从教学服务、建筑维修、校园环境管护等工作的点滴入手，自觉变压力为动力，中心开展以“提高管理水平，服务学校发展主题”的学习实践科学发展观活动，集中开展了“创优质、挖潜力、谋发展”的主题活动，掀起了一个人人争一流、个个查漏洞、自觉献良策的小高潮，同时也增强了中心的团队合作精神。

三、以规范管理、精细管理为着眼点，构建科学管理体系

1、加强财务资产管理。在财务管理上，要进一步完善内部资金控制制度，规范资金运作程序，强化对资金使用的监督和内部审计，严格限制对外投资、借款、担保，防范资金风险。在资产管理上，要进一步加强对固定资产和报损资产的管理，建立、完善管理机构和制度，加大控制与监督力度，避免出现帐物不符、帐外资产。要加强设备管理，从规划、设计、购置、安装、使用、维护、修理、改造直至报废处置的全过程管理。在审计管理上，重点搞好专项资金的使用、工程项目、投资和效益等方面的审计，加大内部监控力度。

2、完善规章制度。要继续完善各类物业管理规章制度，理顺管理职能，堵塞管理漏洞，提高制度的执行力，确保管理效能的提高。

3、调整和完善考核体系。在总结物业中心过去一年管理考核办法执行情况和广泛征求意见的基础上，按照结果考核与过程评价相统一的原则，坚持科学确定各项指标的考评量化标准，使管理考核体系更加科学。

4、继续推进信息化建设。信息化建设是综合提升管理水平、增强物业中心活力的重要手段之一。在中心范围内建立管理协同平台的同时，充分应用各种信息化模型为管理和决策工作服务，实现信息资源共享，提高工作效率。

5、加强节能降耗管理。建立节能指标体系，明确节能目标，并制定相关的激励、约束机制和内控体系。抓好群众性的挖潜降耗工作，杜绝各种浪费，努力建设资源节约型单位。

四、强化责任意识，抓好安全和稳定工作

制定《西北师范大学物业管理中心安全管理暂行办法》，不断完善健全安全管理规章制度。组织开展好“打基础、提素质、反违章、抓落实”为主题的“安全素质教育”活动。大力开展安全文化建设，积极开展岗位练兵活动和技术培训，不断提高广大员工的基本素质和安全操作技能。对事故隐患整改项目进行科学评估论证，抓好危险品、防盗、防火、施工现场等的安全管理，确保隐患得到根本治理。努力实现“零伤亡、零事故、零污染”的安全控制指标。

中心党支部将着力加强企业文化建设，逐步形成独具特色的中心文化。中心文化是推进物业中心持续发展的重要动力，在中心范围内进行中心文化的宣传，利用书刊、简报、橱窗等加强企业文化建设宣传，逐步建立、完善企业文化；开展形式多样的文化仪式和主题活动，树立体现高效物业管理价值理念的模范人物，宣传反映科技企业价值理念的先进事迹。

8.学好党的理论指导工作实践 篇八

各位领导，同志们：

大家好！我发言的题目是《学好党的理论，指导工作实践》。

转眼间，伟大的中国共产党就90岁了。几十年来，我们的党虽然历经磨难，千锤百炼，但斗志弥坚，更加坚强。在党的正确领导下，人民群众的生活发生了翻天覆地的变化，社会主义事业在中国显示出蓬勃的生机和活力，展现了民族振兴的光明前景。我们的党之所以取得了举世瞩目的成绩，其根本原因之一就是党的理论的先进性和时代性。以毛泽东思想、中国特色社会主义理论体系为核心的党的理论是全党的智慧结晶和实践升华。无论在什么行业、无论在什么岗位，学好党的理论，不但能提高个人政治素养，更能指导我们的工作实践。就劳动保障监察而言，要做好这项工作，必须要学好理论、用好理论，才能明确方向、创新思路、推动工作。

一要树立正确工作理念。当前，我国社会经济成分、组织形式、就业方式、利益关系和分配方式日益多样化，深刻影响着人们的思想观念和价值取向。劳动保障监察既要维护用人单位的合法权益，也要维护劳动者的合法权益。在实际工作中如何把握好这一点，就需要用党的理论决定工作的方向。党的十六届四中全会强调，发展是党执政兴国第一要务，同时指出：发展归根结底是为了维护和实现中国最广大人民的根本利益。科学发展观第一要义是发展，核心是以人为本。以人为本就是要把人民的利益作为一切工作的出发点和落脚点，不断满足人们的多方面需求和促进人的全面发展。因此，要根据党的理论明确我们的工作目的：就是首先要解决发展的问题，并通过发展来解决其他矛盾和问题。我们的每一项工作措施都要围绕着发展来制定，工作的成效要用服务发展的实绩来检验。正确的理念只有应用到实践之中，才有说服力、生命力。在劳动保障监察工作中，对于用人单位的一般违法行为，要坚持以教育为主、处罚为辅，并实行“三个不罚”，即首犯不罚、轻犯不罚和整改到位不罚。对于发现的问题，要及时以劳动保障监察建议书的形式予以提醒和指导，减少和避免用人单位因不了解法律而增加的违法成本，有效防范各类劳资矛盾纠纷的产生。而对于严重侵害劳动者权益或排除用人单位法定责任的违法行为，如非法使用童工、恶意拖欠或劳动者工资、骗取社会保险待遇或社会保险基金支出等情节严重的违法行为，则必须依法予以打击。

二要运用正确工作方法。劳资纠纷是人民内部矛盾，是非对抗性矛盾。处理劳资矛盾，要坚持实事求是的态度，多运用党的思想政治工作方法，依靠基层、依靠群众解决矛盾，走党的群众路线。首先，要尽量减少矛盾的发生。要大力加强劳动保障法律法规宣传，指导企业依法用工、规范用工；引导劳动者依法维权、理性维权。充分发挥政策法规宣传的辐射效应，切实提高用人单位和职工的守法和维权意识。其次，要尽量把矛盾化解在基层。要积极推进劳动保障监察“网格化、网络化”建设，坚持劳动保障监察执法重心下移，建立重点企业劳动监察协调员队伍、劳动用工信息数据库和劳动保障监察网络化管理平台，全面掌握城乡各类用人单位劳动用工信息，实现分类监管、动态监管，构成动态化、全覆盖的劳动监察执法格局，有效预防和查处违法行为。第三，调处矛盾要不留后遗症。要坚持依法行政。坚持以人为本，从便民、利民、惠民等方面入手，做到合法行政、合理行政、高效便民、廉洁自律。按照“形成行为规范、运转协调、公正透明、廉洁高效的行政管理体制”的要求，开展自我检查，及时纠正不当的行政行为，确保劳动保障监察员认真履行职责，依法、及时、有效处理案件。

三要完善维权工作机制。胡锦涛同志指出，加强和创新社会管理，是继续抓住和用好我国发展重要战略机遇期、推进党和国家事业的必然要求。推进社会管理创新，首要的是搞好机制建设，强化社会公共事务的管理，有效调处社会矛盾，维护各方各类群体的正当权益。要做好劳动保障监察工作，实现在创新中发展，必须要走从实践中来，再到实践中去这个路

子。坚持抓住主要矛盾和矛盾的主要方面，深入开展调查研究，逐步形成一套科学的、高效的、社会各界认可的工作机制。首先，要加强分析研究。注重新时期劳动保障监察工作的新规律和特点，分析预测可能出现的新问题、新情况，不断寻求最佳的工作方式与技巧，提高工作质量和效率。对群众来电、来访所反映的问题要进行分类整理、综合分析，掌握重点时期、重点区域、重点矛盾发生趋势及规律性。其次，要有针对性地化解矛盾。采取重点监察、专项检查等方式，按照“发现得早、化解得了、控制得住、处置得好”的目标要求，全面深入开展劳动保障执法检查工作，排查企业劳资矛盾情况，及时开展调处，有效化解有关劳资矛盾纠纷，防止“问题积累、矛盾激化”，尽量使大部分的劳资矛盾化解在萌芽状态。第三，要完善长效机制。通过开展执法检查，准确把握用人单位的基本情况，针对各用人单位出现的多发问题，研究对策，并在法律、政策、制度等方面上做好服务，规范单位内部规章制度，促进劳动关系和谐稳定，推动全市用工环境的改善和优化。

党的理论入门容易，精通很难。需要我们在今后的工作中不断探索，不断提高。以上是本人的一点感想，说的不对或不到位的地方，欢迎大家批评指正。

9.用学习型组织理论指导管理实践 篇九

一、经济建设类

1．XX村（居）民收入增长情况调查 2．XX村土地流转情况调研

3．XX乡（村）农业科技创新情况调查 4．对XX地区促进民营经济发展的政策环 境研究

5．高房价对城镇居民生活的影响调查 6．XX城市居民就业方式、就业观念变化情况调查

7．对XX地区民间借贷行为现状调查及原 因分析

8．关于XX乡（村）农业产业化发展情况的调查

9．XX社区家庭教育支出情况调查

10．关于XX地区小微企业发展状况的调查 11．XX社区（村）居（农）民收入差距情况

调查

12．城（乡）社会保障现状调查与分析 13．XX社区下岗职工家庭生活状况与生存

策略调查

14．XX乡（村）剩余劳动力转移情况调查 15．我国经济转型与民营企业科技创新情况

调查

16.本地区特色产业发展状况调查17．本地区旅游资源的开发与旅游经济发展

状况调查

18.当前农民家庭经济收入来源调查分析 19.贫困村、贫困户致贫原因调查分析 20.富裕村、富裕户致富渠道、过程和原因

调查分析

21.农民工返乡创业情况调查

22.改革开放以来家乡经济社会发展情况

调查

二、政治建设类

23．XX地方党政机关落实中央“改进工作

作风八项规定”情况调查

24．XX地区大型物业小区成立业主委员会

情况及业主权益保护问题调查

25．XX村土地征用中农民权益保障情况调

查

26．对XX村村民委员会组成人员情况的调

查

27．XX村村民自治实践调查

28．XX地区加强和健全政务公开制度的调

查研究

29.关于XX地区食品质量与安全情况调查

30．关于XX地区劳动者劳动保护状况调查 31．关于XX地区再就业援助制度执行情况

调 查

32．关于新生代农民工政治认同的调查 33．关于XX地区公民社会公德状况调查 34．农村（城镇）基层党组织党风廉政建设

状况调查

35．XX乡（村）社会治安状况调查 36．农民工的法制观念和维权意识调研 37．社会安全感现状和原因调查分析

38．XX社区预防未成年人犯罪的做法与思

考 39．城市社区民主政治建设状况调查——以

XX社区为例 40．城中村改造过程中社会矛盾与冲突的情

况、原因及对策研究

41．关于XX地区公民法制观念的调查

三、文化建设类

42.XX地区地方传统文化遗产继承与保护

情况调查

43．XX地区现阶段民众文化需求与文化建

设状况调查

44．XX地区文化产业发展现状的调查 45．手机文化对市民精神生活影响情况的调

查

46．XX地区社区建设与文化设施配套及服

务现状的调查 47．乡村习俗对构建和谐社会的积极意义研

究 48．现代化进程中的民族文化保护与传承情

况调查——以XX（县）乡或村为例 49．XX社区家庭报刊书籍支出情况调查 50．地方文化遗产保护情况调查 51．本地特有历史文化资源调查

52．红色的记忆——寻访革命前辈，继承革

命精神

53.历史不能忘记——寻访革命遗址，传承

革命传统

54.当前民众关心的社会文化热点问题调

查

四、社会建设类

55.XX村（社区）老年人生存状况调查 56.当前城市居民就医难现状及解决思路

分析

57.XX地区低保实施情况调查——以XX乡

（村）为例

58．阻碍XX贫困村脱贫致富的非经济因素

调查与研究

59．XX地区低收入阶层的生活状况与未来

期望调查

60．XX村近十年出生人口的性别比例调查

及原因分析

61．XX乡（镇）未成年人上网情况调查与研

究

62．XX村适龄儿童入学情况调查与研究 63．XX乡（村）居民保险意识、参保险种及

其支出情况调查与研究

64．XX乡（村）人口向城镇迁移的比例及构

成情况调查

65．我国义务教育阶段农村教育情况调查66．农村新型合作医疗保障情况调查——以

XX乡（村）为例

67．关于XX地区在解决民生问题的成果及

其存在问题的调查

68．XX村（社区）建立和谐人际关系的调查

与思考

69．当前农村“留守儿童”学习状况的调查

与思考

70．XX社区居民邻里关系调查

71．XX社区业主对物业管理满意度的调查

与思考

72．XX城市家庭保姆问题调查与研究 73．城乡社区体育设施建设及全民健身活

动状况调查

74．社区建设与社区服务发展情况调查 75．和谐社区建设中XX社区医疗服务状况的调查研究

76．关于XX地区农民收入与产业结构的相

关性调查分析

77．XX社区安全体系建设成绩与经验

78．关于“中国式过马路”问题的调查与思

考

79．城乡一体化建设风貌之展现——以XX

为例

80．城镇个体户经营状况调查——以XX市

为例

81．XX社区社会诚信度现状及其影响因素

调查

82．外出务工农民家庭婚姻状况调查 83．农村地区休闲娱乐方式的调查 84．新农村建设成效调查 85．城乡居民幸福感调查

86.XX村（居）民闲暇时间支配情况调查

87.我国城乡“和谐社会”建设情况调查 88.家庭结构变动及其对养老方式的影响 89.农村青少年入学率调查（小学、初高中、大学）

90.生活方式的改变与生活满意度的调查

分析

五、生态文明建设类

91．XX乡（村）环保意识及环保状况的调查 92．XX地区生态环境状况调查

93．新农村建设中XX乡（镇）农民居住环

境状况调查

94．关于人文盐城、科技盐城、绿色盐城建

设情况的调查

95．民众环保意识调查——以XX地为例 96．低碳生活方式在城市居民中的认知与

实践现状调查

97．秸杆焚烧现状调查与思考

六、大学生热点问题类

98.大学生对中国传统文化传承状况的调

查分析

99．大学生艰苦奋斗精神的调查分析 100．关于大学生法律意识的调查 101．关于大学生手机消费的调查

102．关于大学生“上网干什么”的调查 103．关于当代大学生对国内外大事关注程

度的调查

104.关于大学生考研的调查分析 105．大学生风险意识的调查 106．大学生公民意识的调查 107．大学生勤工助学状况调查 108．新时期大学师生关系调查 109．大学生欠交学费情况调查 110．大学生诚信状况调查 111．大学生消费观调查

112．大学贫困生学习和生活状况调查 113．大学家庭富裕学生学习和生活状况调

查

114．流行文化对青少年成长的影响调查 115．大学生学习和生活中的责任意识调查 116．当代大学生人生追求及信仰的调查

分析

117.大学生“三情”（亲情、友情、爱情）

观调查

10.学习型组织理论 篇十

关键词:学习型企业;人力资源管理;趋势;创新

一、基于学习型组织理论的学习型企业构建

随着学习型组织的日渐风行和人们对其的关注日甚,试图对学习型组织的本质内涵作出精确描述的不乏其人。学者们的研究表明,在学习型组织中,人们不断地扩展他们的能力,创造理想的结果;在学习型组织中,人们不断学习相互之间怎样一起工作与学习,发挥参与精神和协作精神,全力实现共同愿景;在学习型组织中,人们不断寻求改革的对策,及时调整行动路线,随时满足企业发展的需要;在学习型组织中,人们积极地培养全新开阔的思维方式,以顺应瞬息万变的环境变化。那么什么是学习型组织呢?美国麻省理工学院教授彼得・圣吉博士认为,学习型组织就本质而言就是一个具有持久创新能力去创造未来的组织。它就像具有生命的有机体一样,在内部建立起完善的“自学习型机制”,将成员与工作持续地结合起来,使组织在个人、工作团体以及整个组织三个层次上得到共同发展,形成“学习―持续改进―建立竞争优势”这一良性循环。

学习型企业的构建是一个企业学习、引进、消化、吸收外部先进技术与管理模式并将其转化为企业生产力,促进企业发展的一个过程。当然,学习型企业的构建并非千篇 一律的,不同的学者都对此提出了自己的观点。最为著名的要数鲍尔・沃尔纳的五阶段模型,约翰・瑞定的“第四种”模型,彼得・圣吉模型。彼得・圣吉在1990年所着的《第五项修炼――学习型组织的艺术与实践》一书中认为,构建学习型企业的五项基本修炼分别是:培养“自我超越”的员工、改善“心智模式”、建立“共同的愿景”、促进有效的“团队学习”、形成全局性的“系统思维”。围绕“五项修炼”,各国企业都掀起了一股“学习”热潮。如何使企业脱胎换骨成为学习型企业是每个企业的当务之急。

二、基于学习型组织理论的企业人力资源管理发展的新趋势

在学习型组织内部,知识管理者被赋予更加重要的、独特的地位,导致了企业中人力资源管理职能的位移,即在战略层上的上升和操作层上的下降。

一方面,柔性化成为人力资源管理的新趋势。人力资源管理的柔性化是学习型组织面临的首要问题。所谓柔性化,指在企业劳动者文化素质日益提高,领导者与被领导者的知识鸿沟日渐缩小的情况下,企业与受聘者的关系,从“契约”关系演变为“盟约”关系,原来金字塔式的逐级的、刚性的管理方式向柔性化方向发展。柔性化管理模式不依赖于固定的组织结构、稳定的规章制度进行管理,是一种反应迅捷、灵活多变的崭新的人力资源管理模式。人力资源管理的柔性化在人力资源管理的过程中要展示的就是“和谐、融洽、灵活、敏捷”等柔性特征。人力资源的柔性管理是在尊重人的人格独立与个人尊严的前提下,在提高广大员工对企业的向心力、凝聚力与归属感的基础上所实行的分权化的管理,逐步形成整个企业员工的共同愿景。

另一方面,电子化人力资源管理的迅速发展成为人力资源管理的新趋势。电子化人力资源管理是一种新型的人力资源管理模式。在学习型组织中,电子化人力资源管理的核心是将基于互联网的人力资源管理流程化与自动化,实现现代科技与人的完美结合。电子化人力资源管理的优点有很多:如人力资源管理过程自动化;加快信息流程;使人力资源管理同业务流程与直线管理相配合;减少成本同时保证有更高的服务品质;使整个员工薪酬制度与公司战略相一致;提供各种报酬支付方案,以期产生长期激励;提供具有战略眼光的高级学习培训计划,使员工能更好地面对未来的竞争。随之而来的就是降低员工流动率,提高工作满意度,有效提高了员工工作的生活质量。

第三方面,人力资源流动成为人力资源管理的新趋势。学习型组织中的员工具有较高的流动意愿,集体跳槽和集体流动成为一种不再罕见的现象,这对企业的人力资源管理乃至整个企业构成了巨大的挑战。现代企业管理中的二八原则更赋予了那些精英人才以巨大的影响力,他们的流动直接影响了企业的存在和发展。同时,员工的流动本身对企业也有积极的影响,可以促进企业组织结构的优化,保持员工队伍的活力和创造力。

同时,人力资源管理者角色及其职能定位更趋于强调战略问题。人力资源管理理论和实践的发展,企业人力资源管理人员将逐渐从过去那种行政角色转变成为学习型组织教育的推动者、高层主管的咨询顾问、管理专家和企业创新、变革的倡导者,同时,管理的职能也发生了位移,在企业的战略层次上的提升和在具体执行层次上的下降。这种变化对企业的人力资源管理提出了新的要求。人力资源管理虽然只是整个组织管理的一个组成部分,但因为它的管理对象是组织中最重要的资源――人力资源,它通过其所管理的人与其他管理

职能进行互动,在实现组织整体目标的过程中起着不可估量的重大作用。

人力资源管理的这几大趋势,是所有的企业都面临着的强大挑战。人力资源管理的柔性化、集成化、电子化以及管理职能的分化给传统的人力资源管理模式带来了巨大的冲击,对人力资源管理提出新的要求。 三、基于学习型组织理论的企业人力资源管理创新

首先,必须增加人力资本投资,加强对员工的培训。柔性化趋势带来了组织扁平化,建立迅捷反应的员工队伍是实施柔性管理模式和组织扁平化的关键。高素质、快速反应的员工是柔性管理对企业的要求。要把提高人的素质,启迪人的创新意识,培育人的创新能力,发挥人的知识智慧放在人力资源开发的首位,通过培训教育,使人的知识结构合理,创新意识增强,不断超越自我,是实现人力资源素质全面提高的关键。为不断扩展人力资源的知识面,扩大其掌握的知识量,提高其知识和技能。能够把创造知识、获取知识的工作组织起来,能够把孤立的、片断的知识组织起来,形成整体的、系统的知识,能够把个人知识组织成集体知识,实现知识共享。

其次,必须在不断提高管理水平的基础上构建网络和信息技术上的电子化人力资源管理系统。学习型组织必须重视企业内部的信息化建设,加强人力资源管理系统与企业其他信息系统的匹配性与集成度。学习型组织中,特别要重视培训管理模块的建设,重视人力资源的立体开发。企业人力资源开发要对企业员工的培养、选拔、使用、考核、激励等全过程进行开发,不能仅仅局限于确保这个直线上的个别的、单个的环节的实现,同时注意每个环节所使用手段的多样化,形成一个立体多维化的人力资源开发体系。企业要结合自己的实际情况,选择适合自己发展的电子化人力资源系统。电子化人力资源的实现需要具备两方面的条件:一是企业自身人力资源管理水平的高度,二是企业信息化手段的实现程度。而两者之中人力资源管理水平对现今中国的大多数企业而言更为重要,只有管理水平具有一定高度后信息化的手段才能真正与之结合,从而进入通过信息化的手段提高企业绩效的阶段。企业管理信息化不是万能药,管理上的零滞后一直是管理者孜孜以求的理想状态。数字化手段是降低管理滞后的最有效的辅助手段,随着管理信息化水平的发展,信息系统在企业中可发挥的作用也越来越大。

再次,必须构建具有自身特色的现代企业文化。现代企业文化,是在20世纪80年代初对管理科学、行为科学、文化学等当代管理理论的研究和探索中逐步形成的。其核心内容是吸收了传统文化的精华,应用先进的管理思想,为企业明确价值观和行为规范。企业文化一旦形成,作为文化组成部分的企业的有关规章制度,行为规范便不再是约束和要求,而成为员工的习惯和自觉自愿的行动。健康有利的企业文化,不但能指导职工的日常言行、工作,而且还能使职工感到满意,并培养他们的奋发精神。学习型企业所倡导的正是这样一种健康向上的企业文化精神。学习型企业中的管理思想和价值观,企业所形成的良好氛围和环境,企业家精神,企业增长模式,不仅构成了企业文化的主要特征,也使得企业在激烈的时常竞争中立于不败之地。这不仅可以提高员工的工作效率,而且可以对员工产生强大的吸引力而不致从企业中“游离”出去。

最后,必须对人力资源管理者角色及其职能的重新定位。人力资源管理的战略性角色,主要集中于把人力资源管理的战略和行为与组织的经营战略结合起来,通过有效的人力资源管理来提高组织实施战略的能力,把组织的事业战略转化为人力资源管理活动,并通过人力资源管理活动所提供的有效产出来帮助组织实现其战略目标。作为知识和技能“承载者”的人力资源,代表了这个企业所拥有的所有专门知识、技能和能力的总和,是企业创造独占性的异质知识和垄断技术优势的基础。人力资源管理的许多具体职能可以由一些专业的服务机构完成,人力资源部门如果还忙于管理日常琐碎业务的话,无疑是人力资源管理职能的庸俗化。管理咨询公司主要由一大批在人力资源管理方面的专家组成,专门从事人力资源管理的研究和咨询,很多时候还拥有企业本身不具备的知识和技能。从长期来看,既能够帮助降低企业管理成本,又可以使企业获得新的管理技术与管理思想,还可以对企业的发展起到巨大的推动作用。实施人力资源管理创新,要将人力资源管理部门职能向直线职能部门回归,这就意味着人力资源管理部门职能的层次化和向下分散、放权。

参考文献:

[1]彼得・圣吉.第五项修炼――学习型组织的艺术与实践[M].北京:三联书店,1990.

[2]斯蒂芬・P.罗宾斯.管理学[M].北京:中国人民大学出版社,1996.