提升班级凝聚力暨安全教育精品班会总结

提升班级凝聚力暨安全教育精品班会总结（共10篇）

1.提升班级凝聚力暨安全教育精品班会总结 篇一

班级凝聚力主题班会

甲：同学们，在揭示我们本次班会的主题前，我想给大家讲一个故事。这个故事是这样的：话说有一个装扮像魔术师的人来到一个村庄，他向迎面而来的妇人说：“我有一颗汤石，如果将他放入烧开的水中，会立刻变出美味的汤来，我现在就煮给大家喝。”这时，有人就找了一个大锅子，也有人提了一桶水，并且架上炉子和木材，就在广场煮了起来。这个陌生人很小心的把汤石放入滚烫的锅中，然后用汤匙尝了一口，很兴奋的说：“太美味了，如果再加入一点洋葱就更好了。”立刻有人冲回家拿了一推洋葱。陌生人又尝一口：“太棒了，如果再放些肉片就更香了。”又一个妇人快速回家端了一盘肉来。“再有一些蔬菜就完美无缺了。”陌生人又建议道。在陌生人的指挥下，有人拿了盐，有人拿了酱油，也有人捧了其它材料，当大家一人一碗蹲在那里享用时，他们发现这真是天底下最美味好喝的汤。故事讲完了，大家知道这个故事其中蕴涵了什么吗？（学生讨论片刻，交流看法）

乙：这个故事就是在说团结合作会产生一种神奇的力量，而我们把它称之为凝聚力，那不过是陌生人在路边随手捡到的一颗石头，是凝聚力让那锅汤变得如此美味。其实只要我们愿意，每个人都可以煮出一锅如此美味的汤。当你贡献自己的一份力量时，众志成城，汤石就在每个人的心中。

合：六3班“增强班级凝聚力”主题班会现在开始！甲：大家是怎么理解凝聚力的呢？

乙：大家都来谈谈自己的看法吧，什么样才算一个有凝聚力的班集体呢？（学生们发表看法，老师针对性地进行点评）

甲：很好，大家都说出的自己的看法，一个班级的发展，主要的就是依靠强大的凝聚力作为后盾。

乙：凝聚力是指团队对成员的吸引力，成员对团队的向心力，以及团队成员之间的相互吸引。甲：大家刚刚谈到的都是自己真实的想法，下面我们一起来玩游戏，让大家在参与游戏的过程中，体验感受一下班级凝聚力需要什么。（投影）游戏一：猜猜你是谁？

游戏方法：1.每一位同学用一张纸写上自己的特征（可以是外貌特征，也可以是性格特征等）2.收集所有的纸张，放在一起。每次请一位同学上讲台抽贴纸并念上面的内容，给一次机会猜出该纸张的主人，如不正确，可请另一个同学帮忙，若正确，则由该同学可继续抽纸张猜人名；若不正确，则纸张主人主动站出来承认后，由其继续抽纸张猜人名。

甲：好了，这个游戏我们就玩到这里，看台下都笑倒一片，其实在这个游戏的过程中，大家已经在体验什么是齐心协力了，大家为着同一个目标，相互配合，投入执着地完成自己分担到的任务，使得整个团队可以在最后共同把任务完成。这个游戏其实就是告诉大家增进凝聚力需要什么。

乙：做完游戏，我们来讨论一下有什么对增强班级凝聚力的建议。讨论：我对增强班级凝聚力的建议……

甲： 大家结合刚刚玩的游戏，谈谈自己的想法，一起来讨论一下。（学生讨论）

甲：最后，请班主任老师作此次班会的总结。乙：六3班“增强班级凝聚力”主题班会 合：到此结束。

2.增强班级凝聚力 特色主题班会 篇二

——主题班会 教学目标：

1、提高对“班级凝聚力的积极作用”的认知。

2、增强“热爱班级”的情感。

3、增进学生彼此间的了解。

教学形式：交流互动、游戏

活动准备：多媒体课件以及相关素材，游戏所需的材料等。策划主持：团小组成员

教学流程：

一、开场白（故事导入）：

同学们，在揭示我们本次班会的主题前，我想给大家讲一个故事。这个故事是这样的：有一个装扮像魔术师的人来到一个村庄，他向迎面而来的妇人说：“我有一颗汤石，如果将他放入烧开的水中，会立刻变出美味的汤来，我现在就煮给大家喝。”这时，有人就找了一个大锅子，也有人提了一桶水，并且架上炉子和木材，就在广场煮了起来。这个陌生人很小心的把汤石放入滚烫的锅中，然后用汤匙尝了一口，很兴奋的说：“太美味了，如果再加入一点洋葱就更好了。”立刻有人冲回家拿了一推洋葱。陌生人又尝一口：“太棒了，如果再放些肉片就更香了。”又一个妇人快速回家端了一盘肉来。“再有一些蔬菜就完美无缺了。”陌生人又建议道。在陌生人的指挥下，有人拿了盐，有人拿了酱油，也有人捧了其它材料，当大家一人一碗蹲在那里享用时，他们发现这真是天底下最美味好喝的汤。故事讲完了，大家知道这个故事其中蕴涵了什么吗？

（学生讨论片刻，与主持人交流看法）

主持人总结：这个故事就是在说团结合作会产生一种神奇的力量，而我们把它称之为凝聚力，那不过是陌生人在路边随手捡到的一颗石头，是凝聚力让那锅汤变得如此美味。其实只要我们愿意，每个人都可以煮出一锅如此美味的汤。当你贡献自己的一份力量时，众志成城，汤石就在每个人的心中。我们本次班会就一起来感悟一个平凡但离我们很近的话题：班级凝聚力——和谐的班级我的家。那么这次我们的班会主题就是——增强班级凝聚力。

二、交流：我们班的凝聚力怎么样？

同学们发表看法，主持人针对看法进行点评。

（主持人在多媒体设备上展示同学们在运动会等学校生活的照片）

三、猜猜看

挑选几个同学对班上任意同学做描写（可以是外形、习惯等特征），收集所有的纸张，放在一起。每次请一位同学上讲台抽纸条并念上面的内容，给一次机会猜出描写的人是谁，如不正确，可请另一个同学帮忙，若正确，则由该同学可继续抽纸张猜人名；若不正确，则纸张主人主动站出来承认后，由其继续抽纸张猜人

名。

四、游戏

找三个同学来做个小游戏，由主持人讲游戏做法，同学们相应的做出举动。（工具：三个被一根绳子吊着的砝码和一个瓶口不大的瓶子）做法：将三个砝码放进瓶子中，由三个同学一人拿一个绳子，主持人说开始后开始将绳子拿出来，看怎么在最短的时间内全部把绳子拿出来，最后归纳总结游戏的窍门。

主持人提问：刚刚这个游戏体现了什么？同学们对此有什么看法和感受？

（体现团结就是力量，进而体现出凝聚力的重要性。）

五、我们如何继续增强班级凝聚力？

（同学们讨论3—5分钟时间，交流。）

讨论结果：1.建立强有力的班级团队

2.指定强有力的班级努力目标

3.经常开展有特色的活动

„„„„

六、同学们一起想一条关于班级凝聚力的口号：

顽强拼搏，超越自我，努力奋斗，追求卓越。

六、合唱班歌：《我相信》

3.小学生加强班级凝聚力主题班会 篇三

良好的谐的班级集体氛围不仅能加强学生学习动力，而且能够提高学习效率，一个班级集体良好氛围和营造需要全体同学同心协力，而最基本的体现就是同学们能够共同遵守纪律，团结友爱，互帮互助。然而初到大学的我们正处青春期，身体正值发育的同时，思想也日益独立，然而很多时候他们的想法并未成熟;时常和身边的同学发生矛盾，出现人际交流沟通的问题，我们必须加强对学生团结精神的教育，而事实证明;学生都深刻理解如何做才是团结一致，互助友爱的表现，缺乏与人协商交流合作的技巧，本次班会筹备以别开生面的形式来举办本期主题班会，以期能够通过让学生参与活动，亲手去做，亲身感受团结与合作的魅力。

二、活动目的：

1.使我班级成员在活动中紧跟时代步伐，发挥青春激情活力，并积极敢于创造;努力探索树立目标，同时为建设团结班级;树立我班级新形象而作不懈奋斗。

2.增强我班级的凝聚力，使班级成员之间相互关心，相互鼓励，齐心协力为班级作贡献;同时，在班级成员间广泛开成一种积极向上，团结奋进的氛围，争取在系、院树立团结先锋模范作用。

三、活动意义：

1.有利于增强班集体成员之间的团结知识;加强对班集体的热爱。

2.有利于加强班集体成员的集体责任感，集体荣誉感和集体观

念，有利于班委会开展各项工作;提高工作效率。

3.有利于加深班集体成员之间的感情和对班集体的热爱;从思想上实现“大统一”，使班集体在“团结”上步伐一致;行动一致，实现“1+1>2”的效果。

四、活动时间：

12月 3日

五、活动地点：

教学楼 304教室

六、活动主体：

14级计算机13班全体同学

八、准备工作：

1.班长组织收集活动方案，游戏方案，故事等资料

2.文艺委组织准备班会活动中需要用到的音乐，视频、PPT等多媒体资源

3.班长、宣传委员准备班会活动需要用到物资

4.班长、文艺委策划班会现场学生分组方法，教室布置以及各物资的安放

九、活动内容：

1.开场舞《小曳步》

2.播放影集《终极13班》

3.同学发表外出活动感想或“令我感动的事”

4.歌曲独唱《红日》

5.班委代表上台，来讲述如何构建和谐班级

6.游戏《抢板凳》

7.结束曲《XXX》

8.班会结束，各领导老师依次退场

十、活动分工：

由各个班干部组建成本次班会的主力团队;初定分以下两个小组(一组一个组长)和各小组的职责范围

1. 主办小组4人：

主要负责班会策划，前期准备，组织班会活动，收集班级同学的关于本次班会的志愿，建议等信息。

2. 协办小组4人

协助主办小组开展各种活动，尤其是维护班会活动现场，秩序纪律。同时做好对班会的记录，其中一人负责活动拍摄工作。

3. 主持人主持班会活动现场，引导同学注意力，鼓励同学参与活动游戏;维持活动进程，并能够对每个活动进行简要点评。

4. 协商人：做好流筹规划;对各小组进行简要的活动策划的培训;为各小组提供各种所需要资源，做好各小组的协商交流工作。同时负责音乐、视频、PPT等多媒体内容的播放。

十一：活动游戏奖励：

设立最佳搭挡奖 最具团结精神奖

十二：注意事项：

1.班会不允许无故迟到、早退、缺席等现象违者按班规处理。

2.保持会场的秩序

3.会后组织同学对教室进行清洁与整理

4.提升班级凝聚力暨安全教育精品班会总结 篇四

一﹑活动背景

开学应经两个多月，同学们对大学的生活和学习应经有些了解和认识。刚从高中转向大学，从家乡来到异地，自己终于摆脱了沉重的高考包袱，挣脱了家长的溺爱怀抱。多数同学想自己可以在大学里好好陈松一下，不用像高中那样拼命的学习，加上大学的管理没有高中严格，所以很多同学慢慢就放松了下来，对待学习没有紧迫感，对待活动没有激情，对什么都无所谓，只做他的“淡定哥”

这次班会是纠正部分同学不好习惯的最好时机。同学们一起讨论找出过去一些不好学习习惯，提出解决方案，以端正客观的态度去面对以前出现的问题，每位同学对自己以前的行为要进行反思，为自己拟定一个学习计划和作息时间表，让自己有规律，有目的的去学习。并借此来提高房建11102班的凝聚力，以一个团结互助的新气象来迎接未来。二﹑班会主题

“建设优良学风，提高班级凝聚力” 三﹑活动时间

2011年11月11日星期五 下午 2:30 四﹑活动地点

教学楼-B107 五﹑活动对象

土木工程系房建11102班全体同学﹑导员和特邀嘉宾 六﹑活动的目的及意义 1﹑找出过去学习中的不足之处，从而对症下药。2﹑在自由活跃的气氛中端正自己的态度。3﹑共同商讨学习技巧，努力去实行，并坚持下去。4﹑建设优良学风，提高整个班级的凝聚力。

5﹑丰富学习的课余生活，让学生在快乐有趣的活动中提高自我。七﹑活动准备

由活动策划人团支书和学习委员负责策划并拟定策划书，宣传委员负责活动的宣传，组织委员负责硬件设备准备工作，其他各班委配合组织协调工作。八﹑活动流程

1﹑活动前期：有活动负责人组织策划活动的内容﹑步骤。班委讨论具体行动方案，然后具体实施。

2﹑活动中期：找好活动的地点，准备材料，安排人员。3﹑活动后期：主持人引出话题，活动按计划开展，辅导员和应邀嘉宾作班会总结和指导。九﹑活动内容

1﹑应邀嘉宾和辅导员入座后，待时间到后，开始班会。2﹑开展各项活动。（1）介绍我班的现在学习情况，办集团结的程度（2）同学们讨论并指出不足之处（3）学生针对那些不好的习惯讨论并给与解决方案（4）制定学习计划（5）作班会总结 十﹑人员分配

板报小组负责黑板的设计工作；主持人2人；拍照1人；负责班会纪律2人 十一﹑经费预算：

1﹑复印费:4元 2﹑经费来源：班费 十二﹑注意事项

1﹑保证班级同学到达，保证途中无特殊情况有离场学生。2﹑活动纪律保持优良，但该讨论时应该积极，踊跃的去参与。3﹑活动中穿插一些节目，活跃气氛。4﹑注意活动的实际功能，结合实际情况展开。

5﹑活动前通知学生做好充分的准备，保证活动顺利进行。十三﹑活动预想

通过这次“建设优良学风，提高班级凝聚力”主题班会，让同学们认识和发现一个多月以来自己的不足之处，从而去思考并拟定一份计划，有目标，有计划的去实施，以此来纠正同学们的不好学习习惯，树立起正确的学习态度，调动同学们的学习兴趣，提高班级的凝聚力。最终让同学么在自由﹑团结﹑友爱﹑的环境中共同学习，一起进步，打造一流优秀的房建11102班。

土木工程系

房建11102班班团委

5.在活动中提升班级凝聚力 篇五

凝聚力是班级管理的起点，班级凝聚力的强弱会直接影响到一个班级能否健康发展。作为班主任，我们究竟应该怎样做才能切实培养和提升班级的凝聚力呢？笔者的做法是用“活动”来凝聚人心，通过几个学期的尝试和实践，班级管理取得了良好的效果。下面笔者将自己的一些心得总结后记录下来，期望能与各位同人交流探讨。

我给自己画张像

每学年初，我校都会对班级进行重新划定。在新的班级里，学生之间大都是陌生的，甚至有的还是互不认识的。要想把他们拧成一股绳，凝聚成一个整体，班主任首先应该做的就是及时地搭建一个增进了解的平台，让班级的每一个学生都能相识、相知，快速地融洽他们之间的关系。和谐、融洽的人际关系，是形成班级凝聚力的首要条件。为此，每次接手一个新班之后，笔者都会在班级里组织开展一个“新班级，我给自己画张像”的活动。活动具体分为“画像”和“评像”两个环节，每个环节时间为期一周。

在“画像”环节，要求班级每一个学生都要通过适当的方式向大家做一个自我介绍。介绍方式不限（可以是书面的，也可以是口头即兴的或是其他），但一定要突显个性，要能全面、真实、客观地反映一个真实的自己。重点就自己的性格特点、兴趣、爱好、特长以及自己以往取得成绩和新的学年、新的班级自己都有哪些打算等方面进行“画像”。在学生自我画像的同时，笔者对班级每一个学生的“画像”进行整理，并统一张贴在教室后墙上的“风采展示栏”内，供班级其他学生课余欣赏和交流。在“画像”这一周时间内，学生还可以随时对自己的“画像”进行修改或是补充，直到自己满意为止。

“画像”结束后，立马组织学生进入“评像”环节。在这一环节，笔者要求班级每一名学生都要对班级其他同学的画像进行点评，最终评选出8～10幅 “优秀画像”，并对画像人进行表扬。点评、评选的依据就是“画像”以及本人进入班级后的实际表现，所选的“优秀画像”要求必须是“像”“实”相符。

在新的学期或新的班级里，多数学生都会有一种新鲜感，往往也会确定一些新的追求，设计一些新的目标，产生“从头来”“好好干”的念头与想法。而笔者设计的这个“画像”活动，正是基于学生这种要求上进的心理进行组织的。加之，“画像活动”其实也是一个自我展示、自我激励的过程。为了能让自己更多地得到别人的关注与认可，在画像的过程中班级中每一个学生都会积极地“美化”着自己，“修饰”着自己，力争能把自己最美好的一面展现在别人面前。所以，在活动中虽然教师没有对学生作任何的说教，也没有对学生的行为作任何强制性的限定“应该做什么”“不应该做什么”，但班级的每一个学生却切切实实都在发生着变化，学生的言行比以前规范了，同学间的关系也更加融洽了，班级的整体风貌较之前也有了明显的好转。

我的新家，我做主

一个班级要想快速形成凝聚力，成为一个有生命力的集体。就必须要让班级的每一个学生都能找的“家”的感觉，让他们每一个人都成为班级的主人。只有这样，才能真正把班级所有成员的积极因素都调动起来，形成一种向上的力量，齐努力共奋斗，班级各项工作才能开展得井井有条。为此。每次接手一个新班之后，笔者还会在班级里组织开展一个“我的新家，我做主”活动。活动具体分为“新家大家说”和“新家我做主”两个环节。

“新家大家说”环节，在活动开始之前，笔者会通过适当的方式（专题班会或是调查问卷的形式），对班级学生进行调研：自己心目中的“新家”应该是什么样的？调查结束后，给学生一周时间对新班级进行观察，然后组织专题班会让班级的每个学生根据自己的观察所得，畅谈自己进入新班级后的感受：现实的中“新家”与自己心目中所想的“新家”有什么不同？你喜欢现在的“新家”吗？如果喜欢，你都喜欢“新家”的哪些地方？你为什么会喜欢这些地方？如果不喜欢？那么“新家”中哪些是你不喜欢的？你觉得“新家”里还缺少哪些东西？通过畅谈，班级每一个学生都会对“新家”有一个更深的认识，并在畅谈中最终达成全班都认可的“新家”的创建标准。

“新家我做主”，在这一环节，笔者会将班级逐步交还给学生，放手让学生根据之前所确立的“新家”创建标准，建设“新家”：无论是教室的布置、班级的命名、奋斗目标的确立以及各项班级规章制度的订立，笔者都不是“独断专制”，而是充分尊重班级学生的意见，并由班级学生自己商量、确定。当然，在这期间，教师也不是对班级的事务完全撒手，把问题完全丢给学生，而是要对班级学生的工作进行必要的监督和技术支持，对偏离目标的行为及时进行引导和纠正。所以，在整个活动中，学生虽然偶尔会出现一些这样或是那样的小差错，尤其是在活动的初始阶段，班级甚至还会稍显“混乱”，但这都不是问题，也不影响学生成长的热情。随着活动的不断深入学生就会慢慢修正这些所谓的“问题”，你也会慢慢看到一个全新的“家”，无论是班级的物质面貌，还是精神面貌，都会焕然一新。

放手让学生建设“新家”的过程，其实也是一种无形的教育过程。因为在“新家”的建设过程中，笔者力争让班级每一个学生都参与到其中，人人都有发言权，人人都有事做，让每位学生为美化自己的“新家”出一份力。这样在共建“新家”的过程中不仅能让每个学生都学到课本上所没有的东西，切实培养、锻炼他们的动手能力；而且还有效融洽学生间的关系，帮助他们树立互助合作的团队意识；更为重要的是通过活动，能切实让每个学生都体会到美好新家建设的不易，“新家”今后的发展也离不开大家的共同努力。这样，在不知不觉中，集体意识与集体观念的种子就会在学生的心中生根、发芽，班级向心力也自然就会慢慢地逐步形成。

我为新家添风采

一个班级其实就是一个复杂的小社会体系。班级成员来自不同家庭背景、不同的成长环境，有着不同的性格、特长、爱好。所以，要想让其凝聚成一个整体，就必须把班级的学生“粘”成一个“同心圆”，让他们能持续地心往一处想、劲往一处使。鉴于此，笔者又在班级中开展了一个“我为新家添风采”的活动。

由于班级学生的发展和能力都是不均衡的，为了能让每个学生都能在“新家”中找到合适的位置，并为“新家”的发展作出应有的贡献。笔者将这一活动分为四步来进行操作。

第一步，首先由教师根据实际对班级的各项工作进行一个细致的分解，然后交由班级学生进行讨论：我们如何才能做好这些工作？要做好这些工作班级需要设定哪些管理岗位？最后由班级同学共同讨论、商定班级中所需设立岗位以及各个岗位的人数。

第二步，设岗结束后，教师组织学生进行岗位竞选，要求每个学生结合自身特长选择自己适合的岗位，进行竞岗演说，然后通过民主投票的办法选出合适的岗位责任人。在一环节，教师应对班级中起点低的那部分同学予以重点关注，及时挖掘他们的一些亮点，鼓励、帮助他们也找到适合自己的岗位。

第三步，为了确保学生都能在各自的岗位上顺利地打开工作的局面，教师要对各个班级岗位进行相应的业务培训。在培训中让学生明确自己的岗位职责，明白自己的任务是什么，手把手地指导他们如何履行职责以及怎样与其他岗位人员做好配合工作等。

第四步，在对学生进行相关的业务培训之后，教师要逐步地将班级工作放手让学生来做。这期间，为了能保证每个学生始终都能积极、热心地参与班集体的建设，教师要及时对学生的工作作出激励性评价，每周都会在班级中评选出“优秀岗位”，月末评出“班级之星”。同时，还要对表现优秀的同学进行表扬，号召班级其他同学积极学习；为了强化激励效果，教师还可以在课后积极地与家长沟通及时将学生的优异表现告知其家长。这样，学生在得到多方的肯定和赞许后，就会大大激发其内在的潜力，更热心参与班集体的建设。在随后的班级工作中，班级学生也自然是个个奋勇争优。这种良好的班级氛围一旦形成，一个有凝聚力的优秀班级离我们还会远吗？

6.增进班级凝聚力活动总结 篇六

一、必要性

11月14日在东区操场，我班同学聚集一起，在校心理辅导中心老师的带动下，开展了一次别开生面的以“增进班级凝聚力”为主题的辅导活动。对于刚步入研究生活不久的我们，在活动中受益良多。不仅在体力上有所锻炼，更重要的是，每位同学都向自己的同学打开了一扇心灵的窗户。研究生的生活与本科生活截然不同，团体性的活动迅速减少，在一起交流的机会为数不多。有些同学因为很早参与课题的研究，在还未融入到班级的大家庭中，就开始离开群体，奋战于实验室。所以在这个时刻开展这次辅导活动，是我们同学间相互了解，增进班级凝聚力的及时雨。

二、经过

我们大致经历了五个环节。第一环节，根据同学的出生日期，分成三组，然后每组同学各自进行深度的自我介绍，除了基本的信息，兴趣爱好外，同学们更加自觉的谈论自己的性格，情感的交流，向自己的同学坦白自己心灵深处的思想，而且表现出对自己的倾听者的信任。敢于剖析自己的缺点，在团体情境中，成员之间通过个体的自我分享，会意识到原来别人的许多问题与一直困扰自己的问题是相似的，这样就会减轻心理负担，改变不当的自我评价，建立积极的自我观念。此外，团体中每个人为寻求改变而付出的努力和所取得的进步，对于其他成员都是一种鼓励，可以增强自己解决问题的信心，激发自我潜能。在团体中形成新的自我观念，在团体活动结束后也会促进个体更好地与所在群体的互动和协调。

通过这样一种讨论，同学们也找到一种归属感，更加懂得如何认识自己，了解自己，从而更好地改变自己，悦纳自己。同时也接纳自己的同学，在我们开学典礼的入学教育中，校党委副书记谷教授也曾说，学会与别人相处，更重要的是与自己不喜欢的人相处。学习如何有效地交往，如何解决问题，如何做决定，怎样表达自己的意见等。通过小组成员相互作用的体验，学习对自己、对他人、对团队的理解和洞察，并掌握如何处理这些人际关系的技能。

随后我们还做了四个团体的训练活动，如“齐步蹲”、“幕后凶手”、“解开千千结”、“打龙头”一系列精彩的活动。毫无疑问，这对体力是一种锻炼，每个人都运动起来，之后几天大家大腿酸痛的感觉，方知平时运动太少。都有每个环节的活动中，我们都深感需要团队的协作。调整自己的步调以达到和整个团队的一致。就像我们在生活中，鞭策我们的行为和言论，时刻保持与自己的团队保持一致。

三、总结和展望

7.安全教育主题班会总结 篇七

（三）班安全教育主题班会总结

徐宁

7月3日下午，我校各班召开了安全主题教育班会。班会目的：通过开展以“ 快乐假期，安全第一”为主题的安全知识教育班会，增强学生的假期安全意识，学会一些安全知识，达到积极预防危险的发生并提高学生自我保护的能力。我针对本班学生的活动特点和社会形势，特搜集了部分学生安全教育和管理的知识，希望和学校共同做好学生安全防范教育和管理。

一、防学生溺水。由于近期我市汛期到来，有的学生会下河玩水，溺水事故的高发，我班进行了防溺水知识的教育。

1、不私自外出游泳，不到无安全防护无安全救护员场所或不不熟悉水情的河、水塘、井边等地方游泳，不在水中潜游、跳水、和同伴过分玩笑等等。并教会了他们一定的防溺水自救知识，如抽筋、受伤时的救护或同伴溺水的救护等。

2、要对防溺水安全有足够的认识，严禁私自玩水。家长陪同时也要注意游泳安全，防止意外事故。

二、防交通事故。如今机动车辆增多，交通事故频发，我们在校生对交通安全形势并不一定了解，从行路、过马路（十字路口）、骑车、乘车、下车等方面学习常识教育。１、遵守道路交通法规，树立道路交通安全意识。２行路时遵守道路交通规则，不翻越栏杆，不在道路上开展娱乐、游戏活动，更不能扒车、强行拦车或朝车上扔石子、翻越、倚坐道路隔离设施等。横过公路、铁路时，要“一站二看”确认安全后快速通过。

3、骑自行车时应在非机动车道内顺序行驶，无非机动车道的，应靠路右侧行驶。不超速、逆向行驶，更不能追逐骑车、脱把骑车。

4、不乘坐非营运车辆和营运超员车辆，乘车时，头、手不能伸出车窗外，以免发生意外，下车时应确认无车辆来往后再离开。

三、防暴力伤害。我们接触社会的机会增多，各类社会治安和违法行为就可能出现，为此，应加以重视。

1、正确认识遇到的人和事，明辨是非，提高预防各种侵害的警惕性，消除对危险的麻痹和侥幸心理。树立自我防范意识，学会正确的报警、求助，在遇到异常情况时，不意气用事，能够冷静、机智、勇敢地去应付。

2、不参加打架斗殴、绑架勒索等违法活动，不到歌舞厅、酒吧等娱乐场所。

四、防中暑。中暑一般表现为头昏、头痛、恶心、口渴、大汗、全身疲乏、心慌、胸闷、面色潮红等症状，或出现面色苍白、四肢湿冷、血压下降、脉搏增快的虚脱症状。重者可表现为高热，体温超过41℃、无汗，意识障碍，手足抽搐，甚至出现休克、心力衰竭、肺水肿和脑水肿等。预防中暑的措施：

1、不要长时间暴露在烈日下；不要把温度调得过低，室内外温差太大易加重中暑；在室外活动时尽量多饮一些水等等。

2、一旦出现上述症状，应立即到时阴凉通风处休息，补充清凉含盐饮料；重者送医院抢救。

五、防拐骗。

1、不吃陌生人给的东西，不轻信陌生人说的话或答应给的种种好处，与非直系亲友外出一定要征得家长同意。

2、不与陌生人网上视频，不要告诉对方自己的家庭住址，不与对方电话联系，不与对方相约会面，谨防上当受骗。

3、在受到伤害时的应急自救办法和机智求助报警能力。

除了以上的安全教育外，还有在用电、用火、体育活动、安全自救等方面的安全知识，我们相信，在我们学校的教育和关注下，我们一定会有一个安全进步的假期！

8.校园安全教育班会总结 篇八

一、班会开展目的

由于在校大学生涉世未深，社会经验较少，因此大学生的人身和财产安全问题一直是学校教育的重点。现正值秋季，天气干燥，正是火灾多发时期。同时出行也要多加防范，交通安全隐患时时都有。所以为了加强学生的安全教育，提高防范意识，特开展了有关校园安全的主题班会。

本次班会主要是对近期嘉华学院发生的宿舍起火事故，本校南门区域的偷盗手机事件，以及出行的安全问题进行交流讨论。以此加强学生们的安全意识，以实际行动支持学校的安全管理制度。

二、班会主要内容

15届物网与14届自控的所有班级都以“安全，守纪，防范”为教育主题开展了班会。班会主要提到了：

1.宿舍的用电安全，违规电器禁止使用，宿舍要做到人走断电，班委配合学院组织加强对宿舍的检查力度，防范宿舍火灾的发生。

2.交通安全，校内上下课人流较多，骑车要慢行，注意安全，尽量靠右行驶，路口要注意来往车辆。外出过马路时要走人行横道，避免独行，不坐黑车不走偏僻小道。坐火车时要注意自身财产的保管问题。

3.学校南门最近小偷猖獗，造成了不少同学的财产损失，希望各班学生能妥善保管自身财务，避免不必要的损失发生。

三、总结

此次班会开展圆满完成。各班班委积极参与安全知识的收集与整理，为本次班会做了充足的准备工作。班会主题明确，与大学生切身安全与利益息息相关，有效的进行了宿舍防火安全教育，增强了同学们安全防范意识。会后各班都按时上交了班会记录，为此次班会画上了圆满的句号。

9.安全教育主题班会总结 篇九

一、人身安全教育

(1)不得随意下河游泳，近期仙林大学城又有学生因下河游泳而溺死。

(2)注意用电、用火安全，不使用大功率电器、不点明火，不随意在野外烧烤，严防火灾事故发生。

(3)防诈骗反传销

大学生社会经验少，容易被骗子利用，应提高警惕，防止上当受骗;应认清传销本质，远离传销，珍爱校园生活。

二、公共卫生安全教育

(1)春季是各类传染病的高发季节，要求大家勤开窗，勤洗手，养成良好的卫生习惯。建议大家多参加户外运动，提高身体素质和身体免疫力。

(2)注意饮食卫生、食品安全，防止食物中毒事件的发生。

三、交通安全教育

严格遵守交通法规，时刻注意路途安全，不乘坐非法运营车辆，外出途中应注意自身财物安全，防止不法分子盗窃财物。

四、网络安全教育

应自觉遵守网络文明公约;合理安排每天的时间，善于网上学习;不浏览不良信息;不传播和下载带有反动、影响社会安定团结或淫秽内容的信息;注意网络道德，诚实友好交流，不侮辱欺诈他人，增强自护意识;维护网络安全，不破坏网络秩序;不沉溺虚拟时空，不沉迷于游戏。

五、防震减灾教育

开展关于“防震减灾”的安全教育活动，让大家分享一些防震减灾方面的知识，提高灾难预警、遇险自救的能力。

2.由班上同学自由讨论，或者是请某位同学上台谈谈自己关于安全方面的看法。

3.除了财物安全外，还要提醒大家注意人身安全。生命是宝贵的，每个人都只有一次，她不像财富能失而复得，也不象离离原上草周而复始。谁失去了生命，不仅仅是自己失去了一切，还要给活着的亲人留下心灵的创伤。

4.最后，快到学期结束了，希望大家努力复习，在本学期的考试中获得优异的成绩

5.由班长总结：同学们，这次主题班会开得很有意义，也很成功，大家都表现的特别棒!从同学们积极投入的表现中，我足以看出大家对安全问题非常重视。希望能通过这次活动进一步增强我们的安全意识和自我保护意识。让安全时时伴着你、我、他，愿我们的生活每天都充满阳光和鲜花，愿平安永远着伴随我们大家!谢谢同学们!

6.结束语：最真诚的友谊是期盼，最良好的祝愿是平安!

10.如何提升班级凝聚力 篇十

湛江市第九小学

吴嫦珍

著名的教育家苏霍姆林斯基说过：“集体是教育的工具”。确实，一个优良的班集体积极进取，全面发展，必将对每一个学生的个体发展起着巨大的潜移默化的教育作用和激励作用。而要建设一个优秀班集体是非常艰巨的，关键要靠班级的强大的凝聚力作后盾。作为班主任的我是他们学习生活中的重要帮手，他们要在这个班级中学会做人，形成自己的个性，学习丰富的知识，掌握好的学习方法。要想使自己无愧于心，我必须尽力管理好他们，引导好他们，要尽力让他们心往一处想，尽往一处使，建立一个具有很强凝聚力的集体。那么，该如何提升班级凝聚力呢？下面我谈一下我自己一些做法：

一、要有明确的班集体的奋斗目标

班集体的共同奋斗目标，是班集体的理想和前进的方向，班集体如果没有共同追求的奋斗目标，就会失去前进的动力。所以在班级管理中首先要有一个明确的班集体的奋斗目标，这样可加大班级的凝聚力。对一个班集体来说，既要有远期目标，又要有近期目标。特别是近期目标要切合实际，一步一个脚印，让学生易于接近，易于实现。只有实现了一个又一个近期目标，才能引导学生实现其理想的远大目标，并为实现这些目标而努力。所以我们需要发挥整个集体中每个学生的积极性，促使其形成集体荣誉感和责任感。

[案例1] 这学期连续有几周，我班没有拿到流动红旗的奖励，学生们很丧气。我就利用班会和学生们谈心：“这几周我们获得了什么 1 荣誉？”学生面面相觑，沉默不语。“这几周一年级那些班夺走流动红旗？”学生们七嘴八舌地说出了这些班级。我问：“开头几周我们一直拿到流动红旗，说明开头我们做得比他们好，现在为什么反而比不上他们呢？是我们不如以前努力了吗？”学生开始反思自己这段时间行为，有些学生脸红了。我继续说：“看来有些同学意识到了，自从我们开学后连续几周夺到流动红旗，同学们把获得流动红旗当成理所当然的事，渐渐松懈了，清洁卫生、早操、眼保健操都不那么积极了。不进则退，别人进步，我们退步，所以我们再也拿不到流动红旗的奖励了。”学生们都惭愧不已。我又问：“那么，我们要不要夺回我们失去的荣誉吗？”学生们异口同声地说：“要，一定要！”“那么，从今天开始，让我们从每件小事做起，每天都要比前一天有进步，好吗？”我说。学生们重新燃起斗志，做好每一天。就这样，我给班集体树立了重夺流动红旗这个共同追求的奋斗目标，焕发学生的积极性，并切合已落后其他班的实际，又树立每天都要比前一天有进步这个易于实现的近期目标，终有收获。一周后，我班重夺流动红旗。我继续鼓励他们努力，夺取更高的荣誉。于是，我们不但又多次夺得流动红旗，还被评为“双优班”。通过这件事，我调动了整个班集体中每个学生的积极性，促使其形成集体荣誉感和责任感，提升了班级凝聚力。

二、班主任要起到“火车头”的作用

这个“火车头”想要顺利地把这辆“火车”开动，首先应该关心这一集体，爱护这一家庭中的每一位成员，真正地从内心爱他们，关心他们，能使他们感觉到老师真心的爱护，体会到集体大家庭的温暖。“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。”变空洞的说教为朋友式的谈心，变批评为引导。其次，要想使班级具有很强凝聚力，班主任还要以身作则，做得正，行得直，使自己在学生中树立威信，让学生尊重你、支持你。班主任每天和学生接触的最多，所以班主任不只是对他们进行语言教育，更重要的是用自己的行动为他们做出榜样，使学生耳濡目染。

[案例2]一天，我班有位学生随手乱扔废纸，我看到后，并没有先去批评他，而是弯腰捡起废纸，送到纸篓里。这位学生看到我的行动，脸红了，主动向我检讨自己的行为，而且，以后他再也不随手乱扔废纸了。正所谓“话说百遍，不如手做一遍。”大部分学生都有随手乱扔废纸的不良习惯，如果班主任只是一味的去批评，去指责，也许效果并不是很明显，只有班主任以身作则，方能有效。而无形中，学生养成了自觉维护班级环境的意识，加强了对班级的责任感，提升了班级凝聚力。

三、建立一支强有力的班干部班子

要想使班级具有很强凝聚力，一定要有一支优秀的班干部队伍。一个成功的班集体，除了要有一名优秀的班主任外，还必须有一支能干的班干队伍。班干部作为联系班主任与学生的桥梁，作为班主任的小助手，他们工作能力的高低，工作方法的对错，在同学中威信的高低，往往能够决定一个班级的精神面貌与风气。为了建立一支强有力的班干部班子，教师必须认真培养班干部。首先，一年级学生年纪小，且刚入学还互不相识，民主选举不可行，班主任必须善于通过各种途径进行了解、选拔班干部。其次，要明确给他们交代任务，提出希望 和要求，耐心指导他们，传授好的方法给他们。然后，班主任要主动热情地帮小干部树立威信，使其能够放开手脚，大胆开展工作。最后，面对班干部的缺点和错误，不应大惊小怪，而应心平气和地给予指出，培养他们以身作则，团结同学和为同学服务的精神。

[案例3]我们班的班长学习较好，工作能力比较强，刚当班长时，充满一股为集体服务的热情，很受学生欢迎。然而，由于社会不良风气影响，他认为自己是个“官”，就是指挥别人做事的。因而，经常对同学指手画脚命令他们，结果引起同学们不满。我知道后，心平气和地与他谈心，告诉他：“一个优秀的班干部，应该是全心全意为班集体服务的奉献者，是一个以身作则的带头人，是一个能和同学打成一片的好伙伴。”并让他独自体会为什么同样是为班集体工作，同学们对他的态度前后却绝然不同。他认识了自己的错误，终放下“官”架子，在日常工作中以身作则，以行动而非单纯命令带动同学做事，又成为受学生欢迎的人，我们班也因此成为一个团结、凝聚力特强的集体。

四、要让每一个学生都融入班集体中

班集体是一个完整的个体，任何学生，不管他成绩好与否，是否遵守纪律，都是这个班集体不可少的一员。不能放弃任何一个学生，还要积极创造条件，让不合群的学生成功融入班集体，是每位班主任的责任。

[案例4]我们班有一个学生，脑袋不灵活，不仅成绩差，同学们也嫌他反应迟钝，不愿和他一起玩。他也自暴自弃，故意在课堂上搞乱。我知道他行为后，并没有因其难教而放弃他，而是始终表现出关 注和热情，巧妙地对他进行奖励和批评，并暗中发动学生帮助他学习，主动邀请他一起玩游戏。终于他告别了被孤立的状况，成功地融入班集体。正因为不放弃任何一位学生，同学们觉得在这个集体中有温暖、有希望，从而更加热爱这个班集体。

五、运用正确的教育方法提升班级凝聚力

作为小学生，特别是低年级的孩子，最感兴趣的应该就是听故事了，我们可以利用这一点，对孩子进行团结教育。

[案例5]曾经给孩子们讲过蚂蚁的故事。蚂蚁是自然界中最为团结的动物之一，它们的每个个体都为集体的生存和幸福而劳动。一只蚂蚁的力量是微不足道的，但是一百万只甚至更多的蚂蚁组成的军团则可以横扫整片树林或者一幢幢高楼，可以将一只狮子或老虎在短时间里啃成一堆骨头。当蚂蚁遇到火时，它们就会纷纷聚集起来，抱成一个黑色的大球，从火上滚过去，经过火海的时候，在球外面的蚂蚁都被火焰吞噬了。但这群蚂蚁中的一部分冲过了火海，找到安全的地方保存了下来。如果只顾自己，那么逃生的机会就会更少。这样通过通俗易懂的故事，让同学们更加深切地体会到，有把个体的利益和班级的利益融为一体，高度地统一起来，才能使个体利益和群体利益同时得到最大的保护。

六、组织丰富多彩的集体活动

在活动中，学生们可以体会到大家庭的温暖，体会到他们所在的幸福、团结的集体。从而，他们会更加热爱这个集体，就能以更轻松的心情投入到学习和生活中。通过活动，他们还会不断的激励自己努力改进不足，并能增强自信，朝着自己的理想而奋斗。例如，积极参 加学校组织的各项活动，我始终以抓活动为振奋班级士气的突破口，把活动作为班级凝聚力的增长要素，要求每一位学生尽心尽力为班级荣誉而奋斗。事实上，好的活动结果给学生带来了好的影响，学生们心情愉悦，对班级产生了自豪感、责任感和集体荣誉感，这对班级凝聚力的产生和加强起到了催化作用。

[案例6]本学期期中考试后，学校组织学生去秋游。我决定借此机会，加强学生协作精神的建设，增进学生之间的友谊。在此次秋游中，我设计了不少需要学生互相帮助才能顺利进行的小游戏，并且在游戏实施过程中，故意让平常关系不大合拍的学生分成一组。为了荣誉及获取老师给予的小礼物，这些学生只能同心协力。由于有了一起战斗的经历，这些不大合拍的学生关系立刻亲密起来了，他们似乎忘记了以前的小矛盾，在一起跳着、笑着。秋游过后，他们之间的关系得到改善，整个班集体中洋溢着一种欢乐、和谐的气氛。在这次活动中，班级凝聚力得到很大的提升。

总之，要建立一个优秀的班集体，因素是多方面的，但我认为一个具有强大的凝聚力的班集体，有正确舆论和班风，有良好的学习习惯，有和谐的人际关系，有集体荣誉感，他一定会成为一个充满生机与活力的优秀班集体。