中班主题计划

2024-11-02

中班主题计划（12篇）

1.中班主题计划篇一

中班主题活动一：我快乐、我勇敢

主题目标：

1．知道生气与快乐是人人都会有的基本情绪，学习恰当地表达自己的情绪。2．了解导致生气与快乐的主要原因，学习创造快乐与排解不良情绪的基本方法。

3．学习与小朋友互动、分享与交流，增进快乐的体验。

4．知道勇敢就是能面对自己遇到的各种困难和害怕，增强克服困难和害怕的勇气。

5．学习表达自己的害怕情绪，掌握克服害怕的常用方法。活动内容： 1．快乐魔法

（活动有：是蜗牛开始的、我不想生气、快乐碰碰车、制作开心玩具、消气商店、我好快乐、谁的花样多、哈哈笑、着火了、没有得到五角星、小花籽找快乐、我最高兴的事情等。）

2．我是勇敢小宝贝

（活动有：魔奇魔奇树、我们都有哪些害怕的事、勇敢的狮子王辛巴、三只羊过桥、调皮的小猴、勇敢是什么、勇敢的小三毛等。）

环境创设：

1．主题墙创设：布置“我快乐、我勇敢”的主题墙饰。2．逐步丰富墙面幼儿作品及区域材料。区域创设：

阅读区：增添有关“我快乐、我勇敢”方面的图书，图卡、儿歌图等等。科探区：投放各种尺子、电珠，供幼儿探索。布贴区：提供一些辅助材料，让幼儿用布来装饰。喷染区：提供白纸剪窗花，利用喷染的技能制作布窗花。

主题区：提供与主题相关的材料供幼儿操作，如图谱、头饰、彩纸等。亮亮超市：提供超市物品，制定超市规则等。

家长工作： 1.请家长引导孩子做个快乐的自己，学习创造快乐，学习和小朋友一起分享。在生活中做个勇敢的好孩子。

中班主题二：春天来了

一、主题背景分析: 春天来了，当迎春花把春天的讯息告诉大地时，春姑娘就悄悄地唤醒了冬眠的小动物，喊来了背着剪刀的小燕子，敲开了花妈妈的家门„„啊！春天多美好！幼儿园的小朋友们也一起出来找春天啦！在这个主题里，我们走出教室，走出幼儿园去感受春风的抚佛，去领略阳光的暖意，去寻找春的足迹。这天天气晴朗，我和孩子们一起在散步，孩子们在散步中看到一些小花，都叫起来：“小花，真漂亮。”“树上也有花，真好看，白白的„„。大自然中的一切都充满了美好与神秘，嫩绿的新芽、含苞的花朵、蓬勃的小生命，聪明、灵动的孩子们又怎会对这一切视而不见呢？孩子们亮亮的眼睛注视着这一切，对周围的事物充满了好奇。

春天里有许多可供选择的教育内容，如：郊游、放风筝、小蝌蚪、小蜜蜂、小蝴蝶以及人们的各种活动等，都极为贴近孩子们的生活，并且能充分利用我们这里的地区资源，其中也渗透了一些责任心的内容。相信这一主题一定能使孩子们在轻松愉快的活动中进一步感受春天的美好，发现春天的秘密。由此，我们的新主题《春天来了》就此拉开了序幕，一个个春天的主题活动相继开展了。

二、内容与要求：

1、了解春天的主要季节特性，关注自然环境的变化，感受春天是一个美的季节，喜欢亲近大自然。

2、通过对周围动植物的观察，产生探究其特性的浓厚兴趣。

3、以各种形式表达自己的情感和体验，有初步的保护环境的责任意识。

三、环境创设与资源整合：墙面环境：

互动主题版面：我发现的春天；花儿朵朵开；种植乐；蝴蝶飞（教师布置好整个大布局；（粘贴有幼儿画、种植照片、搜集的春天的动植物图片等等）和幼儿一起完善春天的美景。

四、资源利用家长资源：

1、和孩子一起寻找收集春天的信息，在休息或是空余时间带领您的孩子观察春天花草树木的变化，体验发现的乐趣并和您的孩子交流他（她）的发现并尝试将观察到的春天的变化用绘画的方式记录下来。

2、、让你的孩子带一盆植物来园，让孩子在观察中了解植物的成长。社区资源：

去外寻找春天的景象。

主题活动收集有关“我快乐、我勇敢”主题的材料。

中班主题活动三：勤劳的人们

主题目标：

1．感知医生、建筑工人、裁缝工作与我们生活的关系，萌发对医生的感激之情。

2.了解医生看病的一般程序和方法，了解常用的医疗器材。3.学当小医生，体验医生工作的快乐和自豪。4.学习创造精神，感受劳动的快乐。

5.了解服装的制作过程，认识服装的款式与结构。活动内容： 1．医生，您好

（活动有：去医院看病、大狗医生、医生看病、白衣天使、小小救护员、救护车等。）

2．建筑工人辛苦了

（活动有：身边的房子、热闹的工地、我是建筑工人、运砖、编车牌号、粉刷匠、三只小猪造房子、漂亮的房子等。）

3．巧手裁缝

（活动有：各色各样的服装、裁缝师傅来做客、时尚的服装、比较布料、织布等）

环境创设：

1．主题墙创设：布置“勤劳的人们”的主题墙饰。2．逐步丰富墙面幼儿作品及区域材料。区域创设：

巧手心艺：提供正方形的白布，供幼儿折护士帽。

阅读区：增添有关“勤劳的人们”方面的图书，图卡、儿歌图等等。科探区：为区域里的汽车贴上车牌号。

喷染区：提供一些形状的模板，让幼儿进行对称装饰。

亮亮超市：为超市提供流程图、物价表，以便幼儿更明确地操作。主题区：提供与主题相关的材料供幼儿操作。如：油画棒、剪刀、胶水等供幼儿画自己喜欢的东西。

家长工作：

1.请家长引导孩子关注生活中各行各业的劳动者，说说他们的职业和工作环境。

2.请家长配合主题活动收集有关“勤劳的人们”主题的材料。

中班主题四：我探索我快乐

主题目标：

1.寻找、感受周围生活、艺术作品中各种各样的声音，了解声音的多样性，激发对声音的兴趣。

2.探寻用多种方法利用与制造声音，尝试制造好听的声音。3.能区分与感受乐音与噪音，并初步了解噪音对身体的伤害。4.对镜子成像、镜子反光等现象感兴趣，激发探索欲望。5.认识生活中几种常见的镜子及成像的特点，知道他们的用途。

6.对磁铁的特性产生观察、探究的兴趣，积极感受探究的乐趣，体验成功的喜悦。

7.了解磁铁的基本特征，尝试利用磁铁的特性制作简单的玩具与解决简单的问题。

活动内容： 1．照声音

（活动有：玩具音乐会、我找到的声音、自然界的美妙声音、声音回旋曲等。）2．照镜子

（活动有：镜子、照镜子、小娃娃照镜子、各种各样的镜子、镜子作坊、万花筒的秘密、奇妙的光斑等。）

3．玩磁铁

（活动有：磁铁找朋友、磁铁钓鱼、磁铁本领大、磁铁玩具真好玩、磁铁的妙用等）

环境创设：

1．主题墙创设：布置“我探索、我快乐”的主题墙饰。2．逐步丰富墙面幼儿作品及区域材料。区域创设：

阅读区：增添有关“探索”方面的图书，图卡、儿歌图等等。帽饰天地：提供各式布条和布块，供幼儿装饰帽子。科探区：为区域里的汽车贴上车牌号。亮亮超市：为超市提供流程图、物价表，以便幼儿更明确地操作。主题区：提供与主题相关的材料供幼儿操作。如：油画棒、剪刀、胶水等供幼儿画自己喜欢的东西。

家长工作：

1.请家长引导孩子关注生活中声音的来源，磁铁的妙用以及有关镜子的现象等。

2.请家长配合主题活动收集有关“我探索、我快乐”主题的材料。

中班主题五：我爱夏天

主题目标：

1．了解端午节由来的历史传说，探索端午节的有趣风俗及其寓意。2．亲密接触清凉的水后柔软的沙，玩玩沙坑里有趣的游戏，探索沙子的秘密。

3．感受与表现夏天的炎热，了解雷雨前、雷雨时和雷雨后，萌发对夏天的热爱之情。

活动内容： 1．端午节

（活动有：端午节的由来、粽子飘香、粽子香袋、赛龙舟、长命缕、过端午等。）

2．玩沙玩水真快乐

（活动有：沉下去浮上来、泼水歌、给水娃娃搬家、花仙子、小船儿悠悠、沙子的秘密、妈妈的卷发、沙坑里的游戏等。）

3．健康的身体

（活动有：怎么吃最有营养、买菜、蔬菜造型、罗宋汤、花生米的旅行、兵兵为什么肚子疼等。）

4．夏天

（活动有：夏天的色彩、炎热的夏天、不怕热的人们、闪字摇摇、夏天的雷雨、萤火虫和星星等）

环境创设：

1．主题墙创设：布置“我爱夏天”的主题墙饰。2．逐步丰富墙面幼儿作品及区域材料。区域创设：

阅读区：增添有关“夏天”方面的图书，图卡、儿歌图等等。帽饰天地：提供各式布条和布块，供幼儿装饰帽子。科探区：为区域里的汽车贴上车牌号。

家长工作：

1.请家长引导孩子关注端午节和夏天的相关小知识，说说端午节的由来和风俗，及夏天的特征。

2.请家长配合主题活动收集有关“我爱夏天”主题的材料。

2.中班主题计划篇二

《幼儿园教育指导纲要》强调:“提供丰富的可操作的材料,为每个幼儿都能运用感官、多种方式进行探索提供活动的条件。”因此,教师要帮助幼儿置身于能产生探索行为的环境中,及时提供丰富的、操作性强的、符合幼儿探索需要的材料,支持和引发幼儿积极主动地与材料相互作用。然而每个幼儿的认知水平、经验和能力都是不同的,活动区活动的最大特点就是能为不同能力、兴趣的幼儿提供适合其发展的活动环境。因此,我们在活动区域中、主题背景下,根据不同年龄段幼儿的身心特点投放不同层次的活动材料,做到有的放矢。投放材料时,我们要注意提供难度不同的材料,按照由浅入深、从易到难的要求,使材料“细化”,充分发挥活动材料的优势。根据幼儿能力的不同提供操作难易程度不同的活动材料,便于教师对不同能力的幼儿进行针对性的指导和帮助,更好地做到因材施教,促进幼儿在原有水平上不同程度的提高。

一、不同目标材料的层次性

某一个目标可以通过若干材料的共同作用来实现,一种材料也能够为达成多项目标服务。我们将幼儿发展目标与这些材料的教育功能对应起来,让不同水平的幼儿按自己的需要选择喜爱的区域活动。如学习“物体对称”,在《我爱我家》的主题背景下,我们在益智区中投放了为家里的各个房间“铺地砖”的几何拼图材料,幼儿通过对图卡的操作,发现物体的对称性。而在美工区中,投放各种豆子、树叶等材料进行粘贴画“我的家”,幼儿能利用对称特性完成图画。同时我们还在科常区中投放了各种大小的“家具家电”的图片,借着放大镜观察多样的对称图形,引发幼儿敏锐的观察力。

二、同一活动中材料的层次性

幼儿间存在着个性、智力、能力上的差异。为了真正发挥操作材料的作用,使每个幼儿在原有的基础上得到发展与提高,所以准备的操作材料尽量做到难易结合,使每个幼儿都能合理地使用材料,达到真正意义上的提升和发展。如在《我在马路边》主题中的“排路灯”进行排序活动时,我给能力强的幼儿在理解一般排序的规律后,要求幼儿自己创编排序的内容;给能力弱一点的幼儿则提供有缺的路灯,让幼儿跟着往下排,这样有了一定的规律排序模式,就显得简单了;但对于能力更弱一些的,则提供排序的图片,跟着模式一起排序,需找排序的规律。再如,在《我爱我家》主题中的“挂门帘”排序时,我给能力强的幼儿提供了宽窄不一的纸条,而且数量较多,长短距离较小;给能力弱的幼儿则提供了不同颜色的纸条,且材料的数量少,长短距离大……只有让每个幼儿进行适合自己层次的操作,区域活动才不会流于形式,真正做到既面向全体,又注意个别。

三、同一区域材料的层次性

在同一个区域中提供活动材料,便于不同水平的幼儿按自己的需要进行选择,这样既满足,幼儿的一般发展需要,又满足了个别幼儿特殊发展的需要。如在益智区,我们围绕《秋天来了》主题教学提供了多种操作材料:

在“秋天”主题中,我们先将这个主题的内容分为:“果子熟了”“秋虫的歌”“拾落叶”“螃蟹肥了”四个小主题。而每个小主题又包括多种形式的操作,提供的材料也考虑综合性。

1. 在“果子熟了”这个小主题中的“运水果”活动,我们提供模式卡片,幼儿则按照模式卡片排序的规律将漏掉的水果装上卡车,以及按照模式卡片的规律接着将水果装上卡车。

2. 在“秋虫的歌”小主题中的“帮瓢虫找邻居”活动,幼儿按照小瓢虫背面的点数找邻居,将草地上的点子与小瓢虫背面的点子建立联系,刚开始,幼儿不明白小瓢虫应该放在草丛的什么位置,总找不对。

于是我们及时在点子下面用醒目的黄色标签贴上01、02、03,通过调整材料为幼儿解决了操作上的困难,增强幼儿的自信心。

3. 在“螃蟹肥了”小主题中的“给螃蟹分一分”活动,投放写有数字的房子塑封图片、双色片。

幼儿通过多次抛撒红、黄两面的双色片,探索出数的分合规律。另外,我们还投放了螃蟹,幼儿根据房子最上方数字,就拿几个螃蟹图片,放在蛋糕盒里操作,经过多次操作结果,总结出数的分解合成规律。我班有一部分幼儿在这方面能力很强,每次都熟练地操作出结果。

4. 在“拾落叶”小主题中的“树叶找家”,我们在区域里投入九宫格,引导幼儿感受行和列,并在九宫格中标上数字,引导幼儿找到几行几列后,根据上面的数字放入相应数量的小树叶。

材料的多样性,丰富了幼儿的操作内容,大大提高了幼儿的活动兴趣。

围绕主题活动的开展,在对个别化学习材料的研究过程中,我一边实践一边总结,对材料的投放逐渐清晰根据幼儿学习的特点、兴趣需要,围绕主题核心经验减少了盲目性与无趣性。通过实践研究,我的初步收获有以下几点:

(1)增强了幼儿的学习兴趣。以主题为背景选择合适的素材,能激发幼儿学习兴趣、推动幼儿主题经验的获得。在设计材料时先分析每个主题线索下的各个素材点,再挖掘有价值的内容,最后站在幼儿的角度,深入了解幼儿的需要,在这样的认真分析下,才能较好地把握了教参上每个主题的内容与要求。

(2)提升了教师的专业能力。在实践的过程中,感受到这对我分析教材的能力、观察幼儿的能力及设计材料的能力有了很大程度的提高。

参考文献

[1]吕敏.主题背景下中班幼儿早期阅读能力的培养[J].文教资料,2013(7).

3.中班主题活动：肯德基篇三

建构主题活动是以积木游戏为主线将教学活动与游戏活动、将各种区域游戏活动统一起来的课程体系。肯德基主题来源于儿童的兴趣和经验。一天早上，宝宝手拿一个会开动的奇奇小汽车来到幼儿园，大家都被这个玩具吸引了，七嘴八舌地议论自己在肯德基时的各种快乐情景……大家对肯德基有一定的接触和了解，能引起孩子们的共鸣，为此我想到可以以肯德基为主线开展一系列活动。通过对儿童经验的小调查，得知幼儿对肯德基有着非常丰富的直接经验，并且了解很多关于肯德基的知识，肯德基统一、简单、整齐的店面风格有利于幼儿之间经验的统整，又对幼儿的空间表征能力挑战不是特别大，非常适合作为中班幼儿的第一个建构主题课程内容。因此，肯德基主题就这样被确定下来。

二、主题活动目标

（一）主题教学活动目标

1.知道肯德基的由来，激励幼儿学习肯德基爷爷坚强、勇敢的精神和品质。

2.认识并学会看平面图，鼓励幼儿自己尝试绘制平面图。

3.了解菜单和海报的功能及设计意图，鼓励幼儿自己动手制作。

（二）积木游戏活动目标

1.鼓励幼儿根据自己提前设计好的平面图用积木搭建“肯德基”，提高幼儿的空间表征能力。

2.鼓励幼儿在搭建活动中不断地尝试、探索、反思，提高幼儿解决实际问题的能力。

（三）角色游戏目标

1.在角色游戏不断出现的各种各样的问题中，培养幼儿发现问题、解决问题的能力。

2.在游戏活动中解决实际的数学问题，尝试、学会使用钱币。

三、供选择的教育活动

（一）教学活动

（二）游戏活动

四、主题网络

五、相关的环境创设工作

（一）主题墙

（二）活动区

六、主要活动教案《肯德基的由来》

（一）活动目标

1.认真听讲故事，了解肯德基的由来，知道肯德基的标志KFC。

2.对肯德基爷爷勇于创新精神感到敬佩。

（二）活动准备

肯德基图片、故事资料的收集。

（三）活动过程

1.談话引题，激发兴趣。

（1）这是谁？你在哪里见过他？

（2）你吃过肯德基吗？里面有什么好吃的？

（3）你喜欢吃肯德基吗？为什么？

（4）那你知道肯德基爷爷是怎样创办肯德基的吗？我们一起来听故事。

2.讲述故事，了解肯德基的由来。

（1）最早创办肯德基的是谁？

（2）肯德基爷爷最喜欢什么工作？后来发明了什么？

（3）肯德基的标志是什么？

（4）为什么叫KFC？

K代表肯德基州，F代表Fright炸，C代表Chick鸡。

（5）你喜欢肯德基爷爷吗？为什么？

（6）从肯德基爷爷的经历中，你觉得肯德基爷爷身上有什么东西值得我们学习呢？

3.观看肯德基各种图片，幼儿说图片名称。

（四）课后反思

通过“肯德基的由来”教学活动的开展，我以谈话引题，将幼儿的注意力集中到教学活动中，又以生动的故事，配合PPT的展示，形象地让幼儿了解肯德基的由来，了解肯德基的创办人及其创办肯德基的艰辛、不易，同时也让幼儿了解KFC英文字母分别所代表的含义，教学效果较好。

七、认识平面图

（一）活动目标

1.初步学习鸟瞰平面图，知道区块的划分。

2.初步尝试绘画操场平面图。

（二）活动准备

作画工具、活动室平面图。

（三）活动过程

1.出示班级活动室的平面图，激发兴趣。

（1）这是什么？你有没见过这个？（引出平面图）

（2）什么是平面图？（房子结构、区块的划分）

（3）我们怎么看懂这个平面图呢？（了解“鸟瞰”）

2.分别请幼儿指出活动室平面图中，区块的具体分配。

（1）这个区块是我们班级的什么位置？是我们放什么东西的？

（2）你是怎么看出来的？

3.尝试了解肯德基平面图的观看方法。

4.学习鸟瞰，尝试绘画操场的平面图。

（1）从二楼鸟瞰操场，知道区块的大致分配。

（2）刚才你看到什么？是怎么划分的？

（3）出示白纸，假如这是我们的操场，请你来划分一下幼儿园操场的区块，可以怎么画？

（4）幼儿尝试绘画平面图。

5.展示、交流自己设计的平面图。

你画的平面图是怎样的？这些区块是放什么东西的？这个位置是哪里？

（四）课后反思

平面图是幼儿第一次接触到，孩子们对如何看平面图的方法存在一定的困难，故而在活动中，我引出“鸟瞰”这一词，形象地让幼儿知道从上往下看，只能看到的是区块的划分。同时，我又让幼儿从2楼往幼儿园的大操场看，实践体验“鸟瞰”从上往下看的方法，孩子们在绘画操场平面图时，虽然部分孩子还是存在一定的挑战，但大部分幼儿能够比较准确地绘制出操场的平面图。

八、制作海报

（一）活动目标

1.理解海报的功能及作用，尝试运用不同的材料来设计、装饰肯德基的海报，并注意配色协调、鲜明。

2.通过对广告的设计和装饰，发展幼儿的艺术创作能力，引发对设计活动的兴趣。

（二）活动准备

各种各样的宣传海报、胶水、剪刀、记号笔、蜡笔、各种材质、颜色的纸。

（三）活动过程

1.以肯德基开业要设计海报导入。

肯德基的分店要开业啦，要请我们小朋友帮助他们设计一份海报，你们能接受这项任务吗？

2.引导幼儿认识海报，理解它的宣传作用。

你知道什么是海报吗？它有什么作用？

3.教师展出一些海报，师幼一起欣赏海报，教师与幼儿一起总结海报上面应该有什么内容、如何呈现、应该怎样装饰、色彩搭配应该怎么样？

4.教师讲解海报制作要点。

教师边示范边讲解。

5.幼儿分组设计。

6.分享、评比设计的海报。

（四）活动反思

在本次活动中，孩子们对于海报的概念不是很了解，所以在讨论“你想怎样来设计海报时”孩子们显得有些茫然。在出示超市、肯德基海报后引导幼儿讨论海报的设计，打开了幼儿的思路，接着通过教师的讲解示范为孩子的下一环节的设计海报打下了基础。教师可以为幼儿提供更加丰富、充足的材料，这样幼儿设计出的海报会更加漂亮、形式更加多样。

九、认识各种主餐、配餐

（一）活动目标

1.初步了解西方人的饮食习惯，了解西餐中的主餐、配餐、饮料、甜品等，比较与中餐的不同。

2.以肯德基的食物为例，对肯德基里面的食物进行分类，并学会合理搭配。

3.用橡皮泥制作西餐中的各种主餐、配餐，体验模仿、制作的快乐。

（二）活动准备

图片、各种包装盒、橡皮泥。

（三）活动过程

1.出示图片，导入话题。

小朋友，你去过这些西餐厅吗？西餐厅里面都有些什么食物呢？和中餐厅的食物一样吗？你了解西方人的饮食习惯吗？

2.教师通过故事、图片，讲解西方人的饮食。（引出主食和配餐，教师简单讲解在我们的饮食中，主食和配餐各起什么作用？）

3.比较中餐与西餐的不同。（主食、配餐、制作方法、口味、食用方法等方面来比较。）

4.给肯德基里的食物进行分类。

（1）讨论：你在肯德基里吃过什么？

教师小结：这些食品中可分主食、配餐、饮料和甜品。

（2）出示图片引导幼儿了解、区分主食、配餐、饮料和甜品。

提问1：主食是很容易饱的，就像我们中餐吃饭时的大米饭是主食，那你们想想肯德基里的主食是什么呢？（各种汉堡、老北京鸡肉卷。）

提问2：我们吃饭时的菜叫配餐，那肯德基里的配餐是什么呢？（薯条、土豆泥、鸡翅、上校鸡块、玉米沙拉等。）

提问3：除了可乐，肯德基里还有哪些饮料？（九珍果汁、可乐、奶茶等。）

吃进嘴巴甜甜的、凉凉的是什么？（甜筒、圣代，它们叫甜品。）

教师小结：肯德基里有许多油炸食品，虽然好吃，但它属于非健康食品，所以我们小朋友可不能多吃哦。

5.教师出示肯德基里面的套餐图片，看看套餐是如何搭配的？你觉得肯德基还可以推出哪些套餐？请你为肯德基设计套餐组合！

6.尝试用橡皮泥制作肯德基中的主餐、配餐、甜品等。

（1）教师讲解制作要求：分组自由选择，共同制作各种食物。

（2）教师巡回指导，鼓励、帮助能力弱的孩子，及时表扬有进步、表现棒的孩子。

7.作品展示。

（四）活动反思

孩子们对肯德基有一定的经验，他们能说出肯德基里的各种食物，但并不会分类，通过本次活动孩子们对主食、配餐有了一个新的认识，他们知道肯德基里分主食、配餐、饮料和甜品四种。在用橡皮泥制作时，孩子们制作出各种食物形象，但有的孩子并不会注意颜色的选择，在老师的引导后，孩子制作出的各种食物更形象了。本次活动可以为课题的角色活动打下基础。

十、活动实录

（一）第一次搭建

肯德基主题是幼儿园开展的第一个主题式积木游戏活动，通过调查得知，幼儿已经具备了充足的直接经验。因此，在主题课程中，幼儿已经确定并绘制了肯德基的平面图，考虑到游戏人数太多，我们将幼儿分成两个小组进行搭建，提供单元大积木和空心大积木，让幼儿自主去选择，每组有一个教师进行观察、记录、指导。

在幼儿园大活动室的两端是很少有人去的地方，比较适宜做建构区。因此，这两个位置就是主题式积木游戏活动的固定场所。两个小组的幼儿进入到场地后，面对着那么多的积木都有点不知所措，这毕竟是幼儿第一次建构，这样的情况是可以理解的。于是，教师觉得应该给幼儿提供一些帮助。

师：小朋友们，工人叔叔们盖房子的时候都会看着图纸进行搭建，那我们应该参照什么呢？

幼：平面图。

师：非常好，那平面图有什么作用？如何参照呢？

幼：平面图上面有区块，区块能告诉我们搭什么。

幼儿虽然知道平面图的意义和用法，但是他们不知道首先要确定空间方位和轮廓结构的问题。因此，幼儿还是无法将平面图真正落实到搭建中。幼儿还是分散着搭桌子、搭收银台、搭洗手间，完全没有意识到他们搭的东西完全不相关，根本就不在一个整体里面，空间位置也完全不对。教师把两块大积木放到地上。

师：如果这里是肯德基的门，我们看一看其他的部分应该在什么位置。

幼儿拿着平面图走到我的位置来。

幼：老师，我明白了，这里应该是吃饭的地方，那边是玩游戏的地方，里面应该是付钱的地方。

师：那我们这张平面图应该怎么放？

幼儿根据我的提示把平面图放置放在地上，放置方向与搭建方向一致。

幼儿根据我刚才放置门的位置开始搭建。幼儿选取空心大积木作为搭基本的框架结构，用单元大积木进行装饰。第一次搭建，幼儿对积木的使用完全没有意识，由于分了两组，积木量少了一半，很快其中一组墙壁还没有搭完，空心大积木就用完了。

幼：老师，我们的空心大积木没有了。

师：我们只有这么多空心大积木，想一想应该怎么办？

幼：那我们只能搭得小一点了，不能搭那么大的了。

幼儿开始把墙壁的范围缩小，并且把门也搭得高了。可是发现积木还是不够。

幼：老师，我们搭得小了还是不够，怎么办？

师：我们要把有限的积木用到最重要的地方，我们观察一下哪些地方的积木用得比较浪费？不需要用这么多的，可以把它们拿出来。

幼儿通过观察，发现支撑“收银台”的空心大积木用得太多了，其实只需要两块就可以起到支撑的作用了。幼儿把这些积木拿出来。这一组幼儿用空心大积木搭建了肯德基的大门、墙壁、一个简单的收银台，吃饭的桌椅以及装饰的部分只能全部用单元大积木完成了。第二组幼儿用空心大积木搭建大型的、人可以坐下去的桌椅，因此，也遇到了空心大积木不够用的问题。经过教师的指导以及小组内幼儿的讨論，他们决定用空心大积木在四周围合一圈代表墙壁就可以了，把空心大积木主要用来搭建门、桌椅。

教师组织幼儿对自己的搭建成果进行总结：

幼：这个肯德基太小了，进去玩很容易碰倒的。

师：他观察得很细致。

幼：肯德基里面的椅子不能坐，很多东西都不能用，不能玩肯德基的游戏。

幼：我们应该搭一些能坐上去的桌椅，还有收银台应该高一点、大一点才可以用。

幼：我们应该用所有的积木搭建一个大的肯德基。

幼：这两个肯德基没有搭建洗手间和做饭的地方。

（二）第二次搭建

幼儿根据自己发现、总结的问题进行第二次搭建，第二次我们不再分组，幼儿一起搭建一个大型的、可以进去玩的肯德基。

在第二次搭建中，由于空间扩大了很多，幼儿同样遇到了空心大积木不够用的问题，但是幼儿已经有了处理类似问题的经验，他们很快拿出了解决问题的办法。由于要进行角色游戏，桌椅必须是可以坐上去吃饭用的，收银台必须要又大又高，厨师做饭要有足够的空间和可以让小朋友做饭用的桌面，并且这些物体要足够牢固。外围的墙壁直接用单元大积木围和，只是一个象征的作用，空心大积木全部用来做这些必须的物体。积木数量不够的问题解决了。既然空心大积木全部用来搭建这些物品，那么自然也不能用来支撑了。收银台要足够高，就必须找来可以支撑的材料，幼儿用单元大积木来做支撑，可是收银台还是一次又一次地倒掉。看来，有必要让幼儿明白支撑的原理了。

教师的一系列指导语言：“这个收银台好像不太好搭啊，我们一起来看看它为什么这么容易倒掉。会不会是你下面这些圆柱太细了，要不然你换粗一些的试一试？用手轻轻地推一推它，看看会不会比刚才好一点？你把它搭得矮一点，减少几个圆柱，看看会不会更好一点？你要是觉得太矮了，不好看，试着多给它搭几条腿，多拿一些圆柱来，看看怎么样？”

经过教师的指导和幼儿多次的试验，幼儿终于搭出了足够高、足够牢固的收银台。

在各部分全部搭建好后，幼儿经过亲身体验后还是觉得各部分之间间隔的空间有点小，容易相互碰撞，而且人多时行走不是很方便，有点拥挤。于是，幼儿又把搭建好的各部分向两边移动、挪动，终于达到了一个理想的空间标准。幼儿们利用了有限的积木，搭建出一个布局合理、结构完整、空间宽敞、实用的进行角色游戏的肯德基，

4.幼儿园中班语言主题活动计划篇四

幼儿园中班语言主题活动1

活动目标：

1.理解快乐的含义，知道大家在一起会得到快乐，共同劳动会得到快乐，为别人解决困难也会得到快乐。

2.能积极参与活动，会用清楚的语言表达自己的想法。

活动准备：

幼儿画册。

活动过程：

一、导入。

1.一起唱《快乐拍手歌》，感受快乐!

师：我们小朋友这么快乐，还应该把快乐的心情传递给朋友们，森林的小动物们却一点儿也不快乐，我们来听听怎么了。

二、分段讲述故事，理解快乐的含义。

教师讲述故事第一段并提问。(播放PPT)

提问：

1.老鼠、乌龟、狐狸为什么不快乐?

2.怎么样帮助它们快乐起来?

老师讲述第二段故事并提问。(播放PPT)。

提问：

1.小动物想到了什么办法?

2.图上有哪些小动物?它们在做什么事情?

出示操作材料，提出要求：每个房间住一种小动物，你们帮小动物们找到它最喜欢，最适合的房间。

提问：为什么这样分?哪一组分的最合理?

继续讲述故事，引导幼儿帮助鸭妈妈解决困难。

提问：鸭妈妈的房子被洪水冲走了，怎么办呢?

三、完整讲述故事，引导幼儿给公寓起名字。

师：我们一起来帮小动物给这个新房子取个好听的名字吧?

小结：小动物们用自己的特长，靠自己的劳动一起盖了新房子，还帮助了鸭妈妈，大家一起住在造好的房子里。小动物们很快乐!小朋友帮助了小动物们也很快乐，让我们一起唱着快乐的歌回教室吧!

幼儿园中班语言主题活动2

活动目标：

1、通过讲讲说说帮助幼儿理解诗歌内容并学习诗歌，感受诗歌的画面美和语言美。

2、引导幼儿仿编诗歌，培养幼儿的想像力、创造力和尝试精神。

活动准备：

1、画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、大幅背景图。

2、制作好的白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、贴绒学具。

活动过程：

(一)经验回忆，引起兴趣

1、引起兴趣：现在是什么季节?春天是个美丽的季节，对不对?它漂亮在哪里?

2、提问回忆：春天是座美丽的大花园，我们小朋友都很喜欢它。杨老师还知道我们小朋友更加喜欢有个漂亮快乐的家，是不是?说说，你喜欢什么样子的家呢?

(二)看看说说，初步感知

1、出示背景图，尝试讨论：图上有哪些景物?想想它们都会是谁的家?

2、看看说说，感知理解

(1)这些白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶它们找到自己的家了吗?

(2)它们的家又在哪里?它们的家漂亮吗?美在哪里?

3、欣赏儿歌，理解内容

(1)儿歌中都讲了有哪些家?分别是谁的家?

(2)你最喜欢哪个家?为什么?

(三)理解创作，分享快乐

1、再次欣赏，诗歌里说：“蓝蓝的天空是白云的家，密密的树林是小鸟的家”，蓝蓝的天空除了是白云的家，还可以是谁的家?密密的树林又可以是谁的家?

2、幼儿自由讨论，教师指导。

3、幼儿自由发言，教师提升组合。

4、教师小结：我们小朋友可真能干，自己也能编出了好听的儿歌，回家和爸爸妈妈一起找找编编，还有什么也是谁的家，明天拿来告诉大家，好吗?

各环境渗透：

在教室环境布置中，幼儿在区角活动中(美术区)制作的一些关于春天的景象添加到墙面上，增加了幼儿之间交流。

区角活动中(语言区)的，让小朋友自制春天各种景色变化的图书，让小朋友边看边交流。

附诗歌：《家》

蓝蓝的天空是白云的家，密密的树林是小鸟的家，绿绿的草地是小羊的家，清清的河水是小鱼的家，红红的花儿是蝴蝶的家，我们的家多美啊!

仿编：

蓝蓝的天空是小鸟的家，密密的树林是蘑菇的家，绿绿的草地是小兔的家，清清的河水是水草的家，红红的花儿是密蜂的家，我们的家多美啊!

幼儿园中班语言主题活动3

活动目标：

1、引导幼儿理解儿歌内容，体验儿歌情景，学会快乐学习。

2、通过操作游戏，认读汉字，学说简单的句子流畅表达。

3、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。

4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备：

字卡：东边、西边，操作图片、儿歌录音带

活动过程：

1、导入：小朋友都喜欢听故事么?今天老师给大家带来了一个非常好听的故事，小朋友们想不想听?

2、进行情景表演，讲述故事。设置问题情景，两只羊谁也不肯让怎么办?故事的最后结局是什么样了?使幼儿在故事情境的渲染下认真欣赏儿歌，能够初步理解儿歌内容：(东边来了一只羊，西边来了一只羊，一起走到小桥上。你也不肯让，我也不肯让，“扑通”“扑通”掉进河中央。)在幼儿欣赏儿歌的同时教师及时出示字卡“东边”、“西边”。

3、听录音，在录音进行中，具体认读，进行集体识字教学，帮助幼儿理解、记忆。

4、与字宝宝做游戏，在游戏中加深印象，帮幼儿巩固，复习。

射击比赛：老师发出口令，小朋友准备好，找准字宝宝进行打靶射击训练。

看谁指得快：请两位小朋友到黑板前站好，老师发出指令说：“__字宝宝”，两位小朋友争着指，指的快者为胜。

5、送字宝宝回家，加深印象，再次认读，巩固记忆。

老师指着黑板上的字，对小朋友说：“__字宝宝要回家了，请小朋友一齐和__字宝宝说再见”，教师手指一个字，幼儿说一声“再见”，教师便拿走一张字卡。

活动结束：教育孩子应该互相谦让，友好相处，在活动中能够与小朋友和睦友好的共处。

幼儿园中班语言主题活动4

活动目标：

1、学习儿歌理解儿歌内容。

2、丰富幼儿知识，引导幼儿大胆想象创编。

3、理解儿歌内容，丰富相关词汇。

4、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

活动准备：

主题树《脚印》,小鸡(小鸭，小狗，小孩)脚印图片等

活动过程：

1、谈话导入，引出儿歌

重点提问：你们知道动物的脚长什么样吗?谁愿意来和我们说一说?

小结：动物们的脚长长短短，和我们的脚不一样，也不一定是五个脚趾。

重点提问：那你们知道动物的脚印是什么样子的吗?

小结：动物的脚印各式各样，有大有小，每一个都是不一样的。

2、学习儿歌，播放课件。

重点提问：儿歌里提到了哪些动物的脚印?它们的脚印一样吗?

小结：儿歌里提到了小鸡，小鸭，小狗和小孩的脚印。

3、完整学习儿歌

重点提问：小鸡的脚，跑来又跑去，像什么?

小狗的脚，跑来又跑去，像什么?

小鸭的脚，跑来又跑去，像什么?

小孩的脚，跑来又跑去，像什么?

小结：小鸡的脚像竹叶;

小狗的脚像梅花;

小鸭的脚像小扇;

小孩的脚像小树。

4、仿编儿歌

师：还有哪些小动物的脚印?跑来跑去像什么?

(鼓励幼儿发挥想象，大胆创编)

例如：青蛙，毛毛虫等等。

5、表演：脚印

规根据自己的创编内容进行表演。

附;儿歌《脚印》

小鸡的脚，尖尖的，跑来又跑去，竹叶撒满地。

小狗的脚，圆圆的，跑来又跑去，梅花落满地。

小鸭的脚，扁扁的，跑来又跑去，小扇铺满地。

教学反思：

这篇课文以一个生动的小故事渗透了自然界中小动物们的脚印各不相同的常识，并旨在借此篇课文让孩子对动物各种不同的脚印产生兴趣。这堂课上，我对于“不同的脚印”这个常识的渗透还不够，只是一味地在教学环节中安排了对于一年级小朋友来说枯燥无味的各项说话训练。而且，虽然看似训练点很多，却因为没有完全考虑到我班的特殊情况，所以导致训练目标也没有完全达成。如果能够在更深层次地钻研教材后，根据孩子的真实情况创设情境进行教学，也许教学效果会更好。

幼儿园中班语言主题活动5

1，了解种子传播的方法。

2，学习诗歌，尝试仿照诗歌的句式续编诗歌，体验创作的乐趣。

活动过程

1，出示挂图《植物妈妈有办法》，提问：植物妈妈是怎么传播种子的?

2，请幼儿听诗歌《植物妈妈有办法》。提问：

(1)诗歌里讲了哪几种植物?它们各有什么样的特点?

(2)妈妈是用什么办法传播种子的??

3，引导幼儿按诗歌的结构续编是诗歌，提问：椰子(莲子，石榴，葡萄)妈妈有什么办法传播种子?能模仿着把它们编成诗歌吗?

诗歌：植物妈妈有办法

蒲公英妈妈有办法，孩子个个像伞兵。

微风带它去旅行，落地发芽又生根。

苍耳妈妈有办法，宝宝身上长满刺。

动物带它到处走，掉到土里把根生。

豆荚妈妈有办法，太阳一晒咧嘴笑。

“啪”，孩子离开妈，落土长大又开花。

植物妈妈有办法，种籽成熟遍地撒。

方法巧妙多变化，它们的孩子遍天下。

续编参考

椰树妈妈有办法，叶子落水会游泳。

大海里面四处漂，来到岸边把户落。

石榴妈妈有办法，宝宝长得美又甜。

5.中班主题计划篇五

中班主题教案：我们去秋游_中班主题教案

设计思路：

主题活动进入了“秋天来了”从复兴公园的远足活动中孩子们用自己的方式记录了对秋天的发现。从今天的引入部分我们可以明显地看到孩子们对于秋天的发现是那么的真切/那么得仔细。为了更进一步地激发幼儿对秋天这个季节的探索，我们将组织幼儿去公园看菊花展。除了发展幼儿对秋天这个季节特征的体验和观察外，我们认为还更应综合的发展幼儿各项能力，为幼儿终身发展打下基础。中班幼儿生活自理能力比较弱，在经历上半学期的培养后，孩子们已经能做一些简单的生活自理内容了。以前的秋游活动都是父母为孩子们准备的，可是这次的秋游，我们对孩子们的生活能力提出了一个新的挑战，推进孩子在原有的基础上更进一步的发展。让孩子们自己来准备自己的小包。为自己制订一份秋游计划书。从孩子的已有的主题活动经验迁移运用到实际生活中，讨论分析哪些是合理的所需物品。应该注意些什么事项，遇到突发事件如何处理等社会经验，提高幼儿的综合能力。让孩子们了解计划书的作用，合理地进行归类，并在遇到难题时提高解决问题的能力。让孩子们通过师生之间/生生之间的互动来获得经验。

活动目标：

1.在交流、讨论的过程中分析秋游所需物品的合理性。

2.了解计划书的作用，尝试用个性化的符号记录。

活动准备：

1.准备物品塑封图片若干;背后粘上双面胶。背包

2.泡沫板若干

3.幼儿计划书

4.打印机、实物投影仪、表格WORD文档、A4纸与幼儿人数相当。

活动过程：

(一)引出主题

1.上个星期，我们去复兴公园远足，你发现了什么?(鼓励幼儿运用好词好句表达自己发现的秋天)

2.我去网上收集了很多资料，菊花美吗?这些菊花都开在哪里呢?想去吗?

3.可是公园很远，我们要到下午3点再回来，要带的东西就很多了，我们可以把它放在哪里呢?

4.那你计划在小包包里要准备些什么呢?

(二)讨论准备内容及合理性(强调1天)根据幼儿准备的内容出示卡片在泡沫板上。

也可提示幼儿：多扩充内容，如：吃的，用的，玩的。

我们要到那里去，带些什么呢?

1.吃的(垃圾食品和健康食品)

(1)面包：引导幼儿主食和零食的选择

(2)署片、署条：引导垃圾食品和健康食品的区别

(3)巧克力、糖：提醒幼儿注意保护牙齿

(4)水：量(一瓶还是两瓶)可以引导幼儿可以去区角活动探索

(5)说到将食物分享(及时鼓励幼儿的做法)吃午饭前，我们还要做些什么呢?(引导幼儿带一些用的到的东西)

2.在秋游的.过程中，还可能会发生哪些意外的事情，可以准备点什么?

创可贴：注意保护自己记录板：做调查笔：做记录电话号码：安全意识的提醒。不要走丢。

吃完了以后垃圾放哪里呢?垃圾袋。(环境保护意识的萌发)

3.除了这些吃的用的，你还计划放些什么呢?

根据幼儿的提议帮助幼儿提升帮助幼儿经验提升：去秋游的时候要带好吃的主食和少量零食，尽量带一些健康食品。再带一点必须要用的东西。还可以带1件你喜欢的玩具。

(三)讨论分析计划书

1.那么多东西要准备，怎样才能全部记住，一个都不漏掉呢?

2.把自己计划好要带的东西画在纸上，这张纸就叫做计划书。

3.可是把所有的东西都画在计划书上，看得清楚吗?为什么?

4.那我们把它们分分家吧!有的是吃的，有的是用的，怎么分呢?(边打吃，用，玩)5.把自己计划放进书包的内容画在计划书里，这些都会画吗?(打印讨论好的计划书表格))提升：做计划的时候，我们要用最简单的方法来记录，但是还要让大家都看得懂，行吗?

(四)制作计划书

1.写上名字

2.幼儿尝试，教师指导，注意生生互动

3.提醒幼儿所带物品量的控制。

4.提醒幼儿注意所带物品的合理性

5.观察幼儿记录的方法(是否简单明了)

(五)交流计划书请1-2名幼儿介绍自己的秋游计划书解决其中的问题，当场让幼儿商量解决对策。(量、合理、记录方法)延伸活动：

6.中班主题计划篇六

（以文字和照片呈现，附环境创设提示）

名称：

食物分一分材料提供：

区域观察要点

材料：

1、背景一副，并进行分类：蔬菜类、水果类、零食类、其他。（可根据游戏的深入，更换分类的标准）

2、各种食物的图片：可提供超市广告纸让幼儿自己剪，也可提供现成的食物图片。

 观察幼儿熟悉这些食物名称的程度。

 观察幼儿是否了解这些食物的分类。

名称：

装扮水果材料提供：

区域观察要点

材料：

1、收集各种蔬菜：青椒、土豆、洋葱、西红柿等等。

2、装扮五官材料：各色即时贴，扭扭棒，手工纸等。

 观察幼儿了解多少自己身边的蔬菜。

 观察幼儿是否能根据想象为蔬菜进行五官的装扮。

名称：

刺猬背果子材料提供：

区域观察要点

材料：

1、小刺猬：用土豆做刺猬的身体，在游戏蔬菜装扮后变成小刺猬 2、小刺猬身上的刺：牙签、3、枣子：实物枣子或者提供同色橡皮泥（让幼儿自制枣子）。

 观察幼儿了解枣子外形特征的情况。

 观察哪些幼儿能用橡皮泥做出枣子的形状。

名称：

营养餐厅材料提供：

区域观察要点

材料：

1、各种菜的图片（塑封）：

五谷类：米饭、面食等甜品类：巧克力、冰欺凌等

蔬菜类：茄子，青菜，辣椒等

鱼类

肉类

水果类：葡萄、苹果等

饮料：牛奶、果汁等 2、餐盘：一次性盘子  观察幼儿了解这些食物分类的情况。

 观察幼儿在选择营养餐的时候能否做到荤素搭配，营养均衡。

名称：

小小营养师材料提供：

区域观察要点

材料：

1、背景一副，上有小动物：喜洋洋、小叮当、米老鼠、美羊羊、小熊维尼的图片。

2、每个小动物图片上用纸盒自制一个盘子。

3、提供食物玩具或者是图片。

4、小动物的食物卡：标上动物所需的食物品种和数量，游戏时可贴在这个动物的盘子上。

 观察幼儿能否根据食物卡来选择相应数量的食物。

 观察幼儿识别数字的能力。

名称：

快乐调味品材料提供：

区域观察要点

材料：

1、调味品：酱油、醋、盐、糖，提供其包装，并在碗中倒入调味品，筷子若干。

2、记录纸若干（主题材料包内提供，也可自行设计：纵向是幼儿常吃的食物或者是菜肴，横向是各种调味品）

 观察幼儿用了几种方法来观察、分辨调味品。

 观察幼儿能否根据日常品尝到的味道辨认出相应的调味品。

名称：

（墙面内容）或（区域内容名称）

材料提供：

(墙面参与形式)或（区域观察要点）

《豆豆贴画》

《营养餐厅》

幼儿收集的各种豆子（绿豆、黄豆、黑豆等）、塑封过的简笔画、双面胶

膳食金字塔、餐盘、各种食物（胡萝卜、黄瓜、鸡腿、南瓜、番茄、水果等）

观察要点：1、幼儿能否用筷子夹出自己想要的豆子。

2、幼儿能否用双面胶将豆子贴在简笔画上。

观察要点：1、幼儿可以利用各种食物图片和餐盘进行配菜游戏。

2、幼儿能否根据身体健康的原则来配餐。

名称：

（墙面内容）或（区域内容名称）

材料提供：

(墙面参与形式)或（区域观察要点）

《我爱吃什么》

《吃火锅》

猴子、小兔、山羊、猫、长颈鹿、萝卜、青草、鱼等

自制“汤锅”和各类“菜肴”（蛋饺、蘑菇、粉丝、肉片肉圆等）；盆子及筷子。

观察要点：1、幼儿能否按照动物进餐的需要选择合适的食物。将找到的匹配食物夹在餐盘上，并做简单记录。

观察要点：1、幼儿能否制作简单的食品。

2、、幼儿能否使用筷子夹各种形状的“食品”。

名称：

（墙面内容）或（区域内容名称）

材料提供：

(墙面参与形式)或（区域观察要点）

《逛超市》

《面馆》

各类物品的包装盒袋；展示柜、广告纸上剪下的图片

一次性碗、手工纸、剪刀观察要点：1、幼儿了解生活中常见的物品，认识品名，熟悉包装。

2、观察幼儿如何将食品进行分类

观察要点：1、观察幼儿如何大胆选择好朋友来讲述我在面馆里看到的、闻到的和尝到的食物 2、幼儿能否根据自己的需要选择手撕或剪刀剪，比比谁的面条长。

名称：对对歌

材料提供

观察要点

照片若干，对对歌版面 1、是否已经掌握了对对歌。

2、能否按照歌的内容，插入相应照片。

3、创编新的歌词内容，并插入照片。

名称：在牧场里

材料提供

观察要点

奶牛一只，各种奶制品及牛奶盒子

1、挤牛奶，体验操作的乐趣。

2、用空盒子建造房子等，发挥创意，装扮牧场。

3、说一说不同的奶制品，知道它们的共同点。

名称：

我最爱吃的水果

材料提供观察要点

铅化纸、蜡笔、水彩笔、油画棒、剪刀、双面胶、真实水果的照片若干 1、是否愿意再现自己的生活经验，将喜欢的水果通过绘画的形式记录。

2、是否能够将自己的记录用较完整的语言向同伴介绍。

名称：

好吃的食物 —— 小厨师

材料提供观察要点

词语朋友若干、做菜时拍下的记录过程照片、记号笔、双面胶等工具。

1、是否愿意向同伴介绍自己最喜欢吃的一道菜。

2、尝试用较完整的语句说出名称、制作过程、好吃的味道等。

3、是否能在参与制作菜肴的过程中体会做菜的辛苦，知道每道菜都要付出很多的劳动，珍惜每道菜。

名称：

吃果果材料提供观察要点

1、KT 板制的吃果果背景，上贴有五种小动物，每个小动物有相应的小碗。

2、筷子、彩色绒球果子、提示卡。

3、垫子若干。

1、观察幼儿是否能根据提示卡片，用筷子夹起相应的绒球喂小动物吃果果。

2、观察幼儿在喂小动物吃果果时的情感体验。

名称：

营养配餐

材料提供观察要点

1、KT 板制饮食营养金字塔背景及立体金字塔三个。

2、一次性盘子若干、各种食物图片若干。

1、观察幼儿是否能看一看、说一说营养金字塔内的食品名称。

2、观察幼儿是否可以根据营养金字塔的提示配餐。

名称：

小猫钓鱼

材料提供观察要点

1、泡沫垫制作的小池塘，小猫钓鱼的标志，钓鱼王牌榜。

2、各种不同的鱼，背后有各种形状的图案。

3、自制鱼钩，数字塑封的小鱼若干。

1、能用鱼钩对准小鱼身上的钩子，将其钓起，不掉落，放在篮筐中。

2、能根据小鱼背后的图案数数，找出一样的数字塑封小鱼放在对应的钓鱼王牌榜上。

名称：

漂亮的鱼鳞

材料提供观察要点

1、KT 板制作的小鱼模板。

2、多种材料（不同颜色的塑料吸管、毛绒球、手工纸、亮片若干）。

●

能根据小鱼的身上鱼鳞的位置，黏贴塑料吸管、毛绒球、手工纸、亮片。

●

能将塑料吸管、毛绒球、手工纸、亮片按照一定的规律的黏贴在小鱼的身上。

名称：

奶茶铺

材料提供观察要点

毛球、皱纹纸、罐子、一次性纸杯、食物图片、奶茶铺架子 1、能否用礼貌用语和顾客进行交流。

2、是否会根据提供材料制作各种口味的奶茶。

3、能否按照价目表上的价格进行买卖，并正确的给顾客找零。

名称：烧烤屋材料提供观察要点

厨师帽、烧烤架、各种食物图片、筷子、盘子、橡塑纸制食物 1、能否用礼貌用语与顾客进行交流。

2、是否能按照价目表上的价格进行游戏并找零。

7.中班主题活动：我好担心篇七

绘本《我好担心》的主角叫小莉，是一位个性鲜明的鼠小妹，美丽又可爱，娇气又敏感。她虽然生活在一个充满温馨的家庭里，但是还有很多问题需要担心，无论大事小事还是不大不小的事情，她总是每日每夜、无时无刻地担心。

在阅读故事时，孩子们就像看见了生活中的自己，也会想象出许多的担忧，遇到难题不知该如何解决，变得敏感、脆弱，没有安全感。希望通过主题活动的开展，能够让幼儿明白随着世界越来越丰富多彩，伴随而来的困惑和疑虑也会越来越多的。现在我们还很小，有很多事情都不知道也不明白，才会产生困惑、疑虑和不安，渴望得到保护，其实只要放开胸怀，尝试过、体验过，就会有切身的体会，并克服各种不良的情绪。

二、主题活动目标

1.通过辨别几种常见的面部表情去感知、判断人的良好与不好的情绪。

2.知道良好的情绪使人健康，能积极讨论与交流如何调整自己的不良情绪。

3.能利用绘画、手工、自制绘本书等方式表达自己的心情。

三、主题网络图

四、家长工作

1.请家长和幼儿共同寻找和收集关于“心情”的绘本或故事书籍。

2.和幼儿一起参与调查“担心事大调查”。

3.寻找孩子们在生活中不同心情的照片。

五、环境创设

1.主墙分支。

（1）“小莉的担心事”

孩子们通过自由创作的形式，将自己对绘本故事的理解表达出来。担心大事情、小事情、不大不小的事情；白天、晚上、整天都担心；树倒、墙裂、暖气怪声；外出玩耍、乘车、走丢担心等等。

（2）“心情绘本书”

家长和孩子们共同寻找了许多关于“心情”的绘本，有好的心情“开心、关怀”，不好的心情“发脾气、害怕、伤心”等，孩子们自由地选择自己喜欢的心情绘本，了解不同心情产生的原因。

（3）“担心事创意画”

在生活中孩子们也会碰到许多的担心事，怎样让他们表达出来并缓解这些担心情绪，于是我们尝试让孩子们把担心画下来并分组展示。周逸伊担心爸爸妈妈吵架；张若雨担心爷爷看电视时间太长，眼睛会坏掉；谈晓萱担心出门去玩被大石头绊摔跤等等。

（4）“看得见的情绪”

（5）“调节不良情绪”

孩子们了解了许多不良情绪的产生原因，知道这些不良情绪会伤害自己的身体，也会给家人和朋友造成不好的影响。所以大家在一起商量怎样调节不良情绪，方法一：外出郊游、溜宠物等；方法二：参加各种运动；方法三：交朋友、聊天等；方法四：参加娱乐活动。

（6）“必要与不必要的担心”

2.小墙分支。

（1）“心情娃娃”

我们结合主题活动的开展，制作一个个可爱的心情小人，孩子们在彩色卡片上画出自己独特的五官特征来表征自己的心情。为了让幼儿降低难度，于是我们前期学会了小人四肢的制作，他们由于是第一次制作立体小人，所以特别认真和细致，都想做得漂亮。

（2）“心情墙”

（3）“担心事大调查”

调查表是孩子们利用周末的时间制作的，他们对家庭成员中的一位或两位进行了调查。从调查的结果来看，孩子们都理解了什么是担心事，大家都有哪些担心的事，还找出了解决这些担心的办法。如：孙铭洋调查了姐姐，发现姐姐的担心事是数学考试考不好，姐姐的情绪是不安、焦躁等，解决方法有认真上课、多做习题等；张超义调查了爸爸，发现爸爸担心驾车时闯红灯，情绪是害怕，解决方法有注意红绿灯、开慢一些等；陈思源调查了妈妈，发现妈妈的担心事是人类的生活环境遭到破坏，妈妈的情绪是担心、生气等，解决方法有植树造林、多走路少开车等；陈艺之调查了爸爸，发现爸爸的担心事是长得太胖了，爸爸的情绪是担心、忧愁等，解决方法有多运动、少吃垃圾食品等。有趣的调查还有许多，孩子们从中也受益匪浅。

（4）心情手工作品——“会变脸的蛋宝宝”“鬼脸泥人”

在真的鸡蛋上绘画，孩子们都是第一次，开始时我觉得幼儿会不敢下笔，谁知他们拿到鸡蛋就大胆地绘制自己喜欢的五官表情，但动作都会小心翼翼，深怕将鸡蛋弄破了。没过一会儿孩子们手中的蛋宝宝们有的生气、有的大笑、有的很囧……当看到自己的作品时，孩子们哈哈大笑还不时相互交流、欣赏着，像是调皮的孩子偷偷从厨房里拿了一个心爱的材料制作着属于自己的玩具。

在“鬼脸泥人”的制作中，孩子们利用橡皮泥在卷纸芯上进行创作，特别是制作五官的表情，他们对照着老师提供的图片式样，或模仿或创新，同伴间还相互交流，说着、笑着，一点儿也不像是在完成老师布置的任务。他们选择不同颜色的橡皮泥制作搞怪的表情和不同的发型，相互间还边做边欣赏同伴的作品，显得特别得意，欢声笑语响彻在教室的上空。

六、精选集体教学活动方案

美术：《心情娃娃》

活动目标：

1.结合喜怒哀乐的表情图片，设计不同的心情娃娃。

2.绘画出自己独特的五官特征来表达自己的心情。

3.能通过交替折的方法制作心情娃娃的四肢。

活动准备：

1.纸杯、彩纸、广告彩页。

2.双面胶、剪刀。

活动过程：

一、出示心情娃娃

1.欣赏心情娃娃，观察表情。

2.发现所需的各种材料。

二、观看喜怒哀乐的表情图片

1.结合自己的表情与图片匹配。

2.设想自己的心情娃娃表情。

三、教师示范

1.先画好，你喜欢的娃娃脸，将娃娃脸剪下来。

2.把娃娃头用双面胶，粘贴在纸杯上。

3.把广告纸折叠，并剪成8条。

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4.把2条纸折叠成娃娃的胳膊和腿（共4个）。

5.将已经折叠好的胳膊和腿分别粘贴在纸杯上。

6.“心情娃娃”做好了。

四、幼儿制作

1.教师巡视指导。

2.作品展示。

社会：《快乐的心情》

活动目标：

1.在观察、感知中，了解人的基本情绪特征。

2.通过活动了解活泼的性格和开朗的情绪有益身心健康。

3.知道保持好心情会给自己和别人带来快乐。

活动准备：

喜、怒、哀、乐的情绪图片课件，开心、幽默视频。

活动过程：

一、了解人的基本情绪特征

1.播放相应的4张情景课件：（喜、怒、哀、乐）。

（1）师：“他们怎么了？平时，你们会这样吗？”

（2）师：“你们平时心情好的时候多还是坏的时候多呢？为什么？”

2.学做喜、怒、哀、乐不同情绪。

二、体验理解情绪特征

1.在你心情不同的时候你对别人的态度会一样吗？

2.当你不开心的时候怎么办？

3.你有什么办法知道别人的心情？

三、内化迁移情绪特征

1.提问：有什么办法让我们的心情好起来呢？

2.播放开心、幽默视频。

3.现在，你的心情怎么样？

活动小结：

心情是藏在我们每个人心中的小精灵，只要你少生气，多关心别人、帮助别人，就能天天拥有好心情。

七、区域渗透

1.小精灵书屋。

（1）投放各种关于心情的绘本书籍

（2）自制心情书

2.健康医院：我们的心情。

3.巧手DIY。

（1）心情娃娃

（2）鬼脸泥人

（3）心情卡片

（4）变脸蛋宝宝

4.科学泡泡：移动心情棋。

八、主题活动反思

结合主题我们开展了许多有趣的活动，让孩子们了解人的不同情绪变化，开心、伤心、担心、生气、害怕等，他们在观察、感知、辨认和判断出几种常见的面部表情后，讨论人在什么情况下会出现这些表情？它们的典型特征在哪里？

通过畅所欲言，大家知道了良好的情绪开心、快乐、轻松等使人健康，不好的情绪伤心、生气、担心、害怕等会影响身体健康，并初步学会去调整自己的不良情绪，可以唱歌、看书、交朋友、散步、逗宠物等。其实在生活中孩子们也会碰到许多的担心事，只要勇于表达自己的真实想法，不良的情绪也会随之消散，不能过度担心，任何事情都会有解决的办法。

随着主题活动的进一步展开，我们创设了许多前书写的机会给幼儿，如：“担心事创意画”、“担心事大调查”和“担心手掌书”等等，从活动中可以明显看出，幼儿带着真实的情感去参加活动，兴趣更大、活动的积极性主动性更高，把学习当作是自己的事情，而不是把它当作一项任务去做，活动的效果更好。

我们为幼儿提供了许多身边的半成品材料，制作成他们感兴趣的手工活动，如“心情娃娃”“会变脸的蛋宝宝”“鬼脸泥人”“心情卡片”等等。因为幼儿有过前期的经验，所以在区域制作时并不感到有障碍，她们还将这些经验进行吸收和提升，转化为自己的能力。可见任何活动，只要充分调动了幼儿的积极性和遵循他们的情感需要，就会成为一次有趣的经历，使老师与幼儿共同成长，并获益匪浅。

8.中班主题教案：蜜蜂篇八

活动的生成：

幼儿在户外活动时，发现花丛中有许多小蜜蜂在飞舞、并自发地进行了它们在干什么的讨论，由此引发此次活动。

活动目标：

1、对蜜蜂展开积极的探索，喜欢蜜蜂的勤劳和团队精神；

2、能积极讲述关于蜜蜂的经验，运用多种方式大胆表现；

活动过程：

一、观察花丛中的蜜蜂，围绕主题展开讨论。

流程：

观察——围绕观察到的现象展开讨论——整理出了解的问题——制订解决方案。

分析：

这个环节中，幼儿的讨论是关键，教师要善于抓住幼儿的闪光点，引导幼儿和教师共同商定下面的活动。

二、用图片了解蜜蜂的外形特征。

流程：

查找图片——观察图片——集体讨论——绘画表现

分析：这一阶段的认知活动与过去的集中教育活动在形式上相象，但是，由于活动是幼儿自己制定的，而且解决的是幼儿感兴趣的问题，所以，幼儿查找资料和观察的积极性较高，讨论和绘画的主动性也很高。

三、查找相关资料，展开深入探索。

流程：

搜集资料——讲解、交流——观察、验证——模仿表现

分析：幼儿查找到的资料有的来自幼儿园的资料室，有的来自于互联网，还有的来自于家长。他们必须有一个对知识的理解过程，而相互交流不仅可以使教师了解幼儿对知识的理解程度，而且，还提高了幼儿

的表达能力，增强了幼儿的自信心。再次的观察验证可以使幼儿将从书上了解的知识感性化；模仿表现则可以满足幼儿的表现欲，提高活动的积极性。

四、美工表现、制作主题板

流程：

确定内容——选择材料——分组操作——集体组画

分析：随着对蜜蜂了解的深入，幼儿的表现欲望不断增强，但表现能力却没有太大的提高。在这环节中，教师引导幼儿设计了不单纯是绘画表现的综合表现手法，在折纸、绘画、小制作、拼图等多种手段的操作过程中既满足了幼儿的表现欲，又提高了幼儿的操作能力。

小结：本次活动从幼儿兴趣出发，结合幼儿的实际发展水平逐步深入，既满足了幼儿发展的需要又提高了幼儿参与活动的积极性、主动性。但是，在活动中也有个别环节由于知识性强而导致部分幼儿难于理解。如何把幼儿掌握知识的环节游戏化，更好激发幼儿的兴趣，将是下一个主题中应探索的课题。文档仅供参考

主题：在动物园里

内容与要求：

1、在观察了解动物基础上，愿意用多种方式表达自己对动物的喜爱；

2、发挥想象用动作表示动物的特征和本领，乐意这样参加动物的聚会；

3、体验聚会活动的快乐。

活动准备：

1、师生共同搜集、记录自己喜欢的动物资料。（教师将喜欢的动物制作成 T课件、搜集各种动物图片）

2、音乐：“老虎是tiger”和“把舞跳起来”。

3、动物卡片和头饰若干。

活动过程：

一、师生互相问好。

师：小朋友好！我听说你们本领很大，就赶过来看看。我是车老师，很高兴认识你们！我给你带了一份礼物，就是好听的歌曲，你们想听吗？不过，听完后我要考考你们哦。我要考你们的问题就是：歌曲里有哪些动物？他们有什么特点？

二、欣赏歌曲：老虎是tiger

1、欣赏歌曲（师出示课件），幼儿回答以上问题；

2、自由交流：在所有动物里，你最喜欢什么动物？为什么？他有什么本领？

3、游戏：

一幼儿用动作或其他方法表示自己喜欢的动物，请其他幼儿猜，文档仅供参考

猜中有奖。表现好的幼儿也有奖品。

4、幼儿想办法让喜欢的动物知道自己喜欢它。

师：你们喜欢这些动物，可是它们知道你喜欢它们吗？能想个办法让它们知道吗？他们就在那边！

5、幼儿在集体前表达对某动物的喜爱。

三、参加动物聚会。

师：动物们知道你们喜欢它们，它们可开心了！它们邀请我们参加它们的聚会，你们愿意吗？但有个条件，我们必须想办法把自己扮成喜欢的动物的样子。

1、幼儿边说边扮成动物进入会场；

2、音乐“把舞跳起来”响起，幼儿律动。

9.中班主题教案：“冬天” 篇九

1、能从周围环境的变化中，感知冬天明显的季节特征，尝试用多种手段表现自己对冬季的认识。

2、喜欢冬天，不怕冷，积极地参加各种活动，能协调、灵敏地跑和跳。

3、继续学习用多种美术材料创造性地表现冬天自然景色的特征。

4、知道冬天天气寒冷，学会保护自己的皮肤，懂得一些御寒保暖的方法。

5、能根据音乐节奏变化，结合季节的特点，创编相应的歌词。能用连贯的语言，柔和、优美的情感演唱歌曲。

6、学习图形的二次分类。不受排列方式的影响，正确感知7以内的数量。

二、第一周活动目标及内容

活动目标：

1、感受诗歌的优美意境，理解词语：飘、舞、挂满、铺满，学会关心他人，帮助别人。

2、知道企鹅是不怕冷的动物，了解企鹅的外形特征和习性。

3、能大胆设计画面，并用泡沫塑料等材料进行粘贴。

4、学习用球拍滚球，努力做到动作协调。

活动内容：

活动一：小雪花(语言)

活动二：老爷爷的帽子(语言)

活动三：不怕冷的企鹅(科学)

活动四：赶小猪(体育)

活动五：企鹅世界(美术)

活动六：宝宝不怕冷(音乐)

活动七：做事有始有终(社会)

活动八：帽子有什么不同(数学)

三、第二周活动目标及内容

活动目标：

1、学会分段复述故事，感受小动物间相互关心的友情。

2、能从高20——30厘米处往下跳，轻轻落地，保持平衡。

3、能辨别并喜欢自然界和生活中各种美的声音。

活动内容：

活动一：萝卜回来了(一)(语言)

活动二：萝卜回来了(二)(语言)

活动三：冬天的取暖用具(科学)

活动四：跳水运动员(体育)

活动五：我眼中的冬天(美术)

活动六：漂亮的围巾、手套(美术)

活动七：雪花和雨滴(音乐)

活动八：比较粗细(数学)

四、第三周活动目标及内容

活动目标：

1、学习故事中的对话，感受同伴相互关爱的情感。

2、会用…像…说一句话。

3、认识腊梅，能用语言正确描述腊梅花的`形状、颜色和味道。

4、学会热情、主动地招待小客人，体验做小主人的自豪感。

活动内容：

活动一：雪房子(语言)

活动二：下雪天像过节(语言)

活动三：认识腊梅花(科学)

活动四：学会热情接待客人(社会)

活动五：天气冷了怎么办(健康)

活动六：腊梅花(美术)

活动七：请你和我跳个舞(音乐)

活动八：比较厚薄、高矮、粗细(数学)

附：故事老爷爷的帽子

冬天到了，北风呼呼地吹，天气很冷。有一只小鸟真可怜，它在树枝上冷得直发抖。

一位老爷爷走来了，他看见小鸟冷得直发抖，心想：这只小鸟多可怜呀，这么冷的天，它一定会冻死的。小鸟看见老爷爷，说：“风把我的鸟窝吹走了，我没有家了，冷得直发抖。”老爷爷说：“别着急，我来帮你想个办法。”老爷爷就把自己的帽子给小鸟作鸟窝，老爷爷的帽子真暖和。

小鸟想：树林里还有许多怕冷的小鸟，它们也一定冷得发抖了，快把它们叫来。

于是，小鸟们都飞进了老爷爷的帽子里。老爷爷的帽子真暖和，它们非常感谢老爷爷，高兴地唱歌给老爷爷听。

以后，老爷爷天天来看小鸟，听小鸟唱歌，小鸟们非常高兴。

可是，有一天，老爷爷没有来。原来他病了。小鸟知道了这个消息，心想：一定是老爷爷把帽子给了我们，自己着凉生病了，我们快给老爷爷做顶帽子吧。小鸟们就用自己身上的羽毛做成一顶帽子送给了老爷爷，老爷爷非常感谢小鸟。过了几天，老爷爷的病好了。

故事：雪房子

雪花飘飘，飘呀飘呀，天上地上一片白茫茫......咕噜噜，不知道是谁捏的一个雪球，滚到了一棵大树底下。有只小松鼠，钻出树洞：“咦?

一座圆圆的雪房子!”它跳下了树，在雪球上开了一扇门，钻了进去：“嘻!风儿吹不进，雪房子里真暖和!”“咚咚咚!”谁在敲门?小松鼠开门一看，是小白兔!

“让我进你的房子躲躲雪好吗?”小白兔问。“好呀!”小松鼠说，“可是，房子太小了，你等等。”小松鼠推了推雪球，咕噜噜，雪球滚了起来，滚了一个大圈，变成了一个大雪球。小松鼠对小白兔说：“现在房子变大了，你进来吧!”小白兔很高兴，钻进了雪房子里。

“咚咚咚!”谁又在敲门?小松鼠开门一看：是小熊!“让我进你的房子躲躲雪，好吗?”小熊问。“好呀!”小松鼠说，“可是房子不够大，你等等。

小松鼠和小白兔一起推雪球，咕噜噜，大雪球滚了起来，滚了一圈又一圈，变成了一很大的雪球，小松鼠对小熊说：“现在房子变大了，你进来吧!”小熊很高兴，爬进了雪房子里。

“哟，房子里还挺挤哩!”大伙都说。咕噜噜，咕噜噜......大雪球滚呀滚呀，越来越大变成了一个很大很大的雪球。这下，雪房子变得可宽敞了，大伙儿住在一起，一点儿也不挤了。

北风“呼呀，呼呀”吹着，雪房子里暖暖的，大伙儿舒舒服服睡着了。不知道睡了多久，大伙儿醒来一看：啊?红红的太阳挂在头顶上，雪房子不见了，身旁是一片绿草地......“啊哈，春天来了”大伙儿高兴得又蹦又跳。

可是，大伙儿又都想念起雪房子来：“住雪房子又暖和、又舒服!”小熊说。“大家住在一起，真开心!”小白兔说。“是呀!”小松鼠说，“明年下雪的时候，我们再造一座房子，还在一起住!”

诗歌：下雪天，像过节

雪下了一夜，世界全变了样。

停着的小车，像鼓鼓的面包;

圆圆的屋顶，像涂满奶油的蛋糕;

一根根的树枝，像胖乎乎的薯条;

家家户户冲出了男孩、女孩、小狗、小猫;

10.中班主题计划篇十

【关键词】主题课程亲子活动区域游戏动手

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.12.199

在班级图书分享活动中，孩子们带来了各种各样的图书，其中有关动物的书，他们特别喜欢，常常三五成群地讨论、分享自己的发现，讨论得特别激烈！是的，在孩子们的心中，动物世界有趣又神秘，他们想了解凶猛的狮子、老虎的故事，也想与可爱的小猫、小狗成为朋友。教室里常会听到他们你一言我一句讲着自己知道的动物，可由于每个孩子对动物的兴趣和认知点各不相同，常会争得面红耳赤。跟随着孩子们探索的脚步，主题课程——《走进动物王国》拉开了帷幕。

一、课程实施的过程

1.积累经验是基础。

活动开展初期，我们发放了调查表《我认识的动物》，从动物名称、喜欢吃什么、生活在哪里三方面，初步了解幼儿对动物认知的情况。动员家长和幼儿搜集自己喜欢的动物图书和动物图片，把图书投放到阅读区，自由阅读。鼓励幼儿看不懂图书时便拿着书来找老师，寻求帮助。幼儿在观察中、在与同伴交流时了解动物的名称、特征和生活习性等，印象会更深刻。因为幼儿有了动物知识的准备，在集体谈话时，孩子们介绍动物的积极性可高了。在此基础上，我们请幼儿与家长合作，制作一张动物名片，图文并茂地介绍自己最喜欢的动物名称、生活习性。

2.区域游戏是关键。

区域游戏是孩子们最喜欢的，也是主题活动中的重头戏。数学区《小动物去郊游》要求先找出小动物涂上相应的颜色，再给它们有规律地排个整齐的队伍；《美丽的孔雀》要有规律地为孔雀添上漂亮的羽毛，当然羽毛可要自己涂一涂剪一剪哦；《动物拼图》需要孩子在图片的反面画出喜欢的线条，再沿线剪一剪，拼图就做好了，再和同伴拼一拼，在体验到游戏快乐的同时，动手操作能力也得到相应的提高；《动物棋》中，我们将游戏规则稍作修改，看谁找的动物朋友多，孩子们又有了兴趣；《送小动物回家》孩子们学会了将天空、陆地和大海里的动物分类；美工区里用纸盘做一只小狗、折一只大象、捏一个小兔、画一只小熊，这些作品摇身一变，成了美丽的主题墙，看到自己的作品在教室里展示，他们的心里很是自豪。建构游戏时孩子们挑战自己，将图书上迷宫搬到室外，在操场上拼摆出巨大的海底迷宫，在他们的齐心协力下，大迷宫终于完成了。孩子们在自己的大迷宫里走一走，心里特别开心。

3.阅读表演是特色。

每天的阅读活动离不开好听好玩的动物故事，音乐绘本阅读《小白兔和大灰狼》，孩子们听着音乐愉快地表现出小白兔和大灰狼不同的动作特点，体验着音乐带给他们的快乐！《水族馆》中，水草和小鱼和谐地嬉戏着，孩子们在角色扮演中感受到海底动物的有趣，他们脸上的笑容那么灿烂。孩子们还特别喜欢《谁咬了我的大饼》这个故事，喜欢故事里那只可爱的小猪，孩子们还在美工区中制作了动物头饰，自发表演起来。当然，我们老师也不闲着，给他们制作了一个神奇的大饼，让他们的表演更丰富更投入些。这样的阅读与表演是孩子自主选择的，他们的兴趣更浓厚。

4.亲子制作是提升。

自制图书是孩子喜欢做的事，剪下旧图书中的小动物或者画画自己喜欢的动物，逐一粘贴在自制的小本子，制作一本属于自己的动物图书。图书制作完成，接下来就是编故事，孩子们将自制图书带回家，根据每页的图片编个小故事，请家长写在图片旁边，和妈妈一起讲一讲自己创作的故事书，再和小伙伴讲一讲自己编的故事，特别的开心。虽然孩子剪出来的图片不光滑，贴出来的图片有点不美观，编出来的故事有点不生动，但孩子却在这样的活动中感受到快乐、自信，拥有了自己的第一本书。只要坚持，孩子们做出的图书会越来越精致。亲子制作活动——用旧纸袋做动物面具也是最开心的事情，家长们各显神通和孩子一起思考，富有创意地完成了纸袋面具，每个面具都有特色，装饰材料也是百花齐放。

二、课程实施的启示：

活动虽然告一段落，但我们的课程仍在继续，回顾这一主题，我觉得以下三点是我们在活动中比较注重的：

1.在主动探究中培养学习兴趣。

尊重和接纳每一个幼儿的发现和解释，是我们的宗旨。我们不需要孩子掌握大量的有关动物的知识，而是要让他们在探索的过程发现乐趣，让每个幼儿有成功的体验。比如孩子制作的动物名片有的仅有两三句话，但却不影响他们在制作过程的乐趣，我们只要真诚地接纳和认可就行了，给予每一个幼儿以激励性的评价，相信孩子在多次活动中他会做得更好。

2.在游戏活动中提高动手能力。

苏霍姆林斯基说过：“儿童的智慧在它的手指尖上”。为幼儿提供各种的动手操作机会，是开展活动区的目标之一，幼儿的许多知识技能是在操作活动中学会的，思维也在随之逐渐发展。中班的幼儿对动手操作又特别感兴趣，因此我们将美工活动巧妙融入各种活动区域，数学区《去郊游》中的小动物是自己剪自己贴，绘本表演中的头饰自己做自己演，益智区的《动物拼图》自己剪自己拼。主题墙的创设，也离不开孩子们的小巧手，在美工区里完成的作品起了大作用呢。这样的区域活动既提高幼儿动手能力，又给了他们极大的成就感。

3.在亲子合作中体验成功乐趣。

11.中班主题：七彩世界篇十一

活动由来：

春天到来，万物复苏，孩子们对大自然的变化产生了极大的兴趣。中班幼儿有了一定的观察、探究事物现象的能力，并对事物的变化表现出极大的好奇心，能提出、尝试解决问题。根据本班幼儿关注颜色这一兴趣点，为了让孩子们进一步认识色彩、了解色彩的变化，提高幼儿的观察能力、动手操作能力和对事物的关注性，因此我们制定了“七彩世界”这一主题活动。

活动目标

问题板块

主题壁报

区域游戏

12.中班主题-美丽的春天篇十二

活动背景：

每天的饭后时间，孩子们都会绕幼儿园里的小花圃散步。今天的午后，阳光特别的温暖，照在人身上暖洋洋的，面前的一棵冬青树冒出了一层嫩芽，显示它诱人的绿。春困秋乏，一阵倦意袭来，我学着孩子的口气和身边的同事开玩笑说：“哟，春姑娘来了！”没想到一句玩笑话却引起了孩子们的注意，一个个的小脑袋左顾右盼，一双双的小眼睛在四下搜索“春姑娘”的身影。在他们的意识里，“春姑娘”的概念是形象而具体的，是一位如公主一般，有着长长的头发，穿着漂亮裙子的女孩。捕捉到这个充满幽默瞬间的我，为了让孩子能更加深层次的了解春天，并能够将心里的“美”用语言表达出来，用各种形式表现出来，我设计并开展了本次活动《美丽的春天》。

活动目标：

1.加深对春天的认识，进一步感受春天的美。

2.学会用词语对春天的景色进行讲述。

3.综合运用各种艺术表现方式，表达自己眼中的春天。活动准备：

1.已有春游的经历，已学过儿歌《雷公公在敲门》。2.相关课件，《春天》音乐磁带。

3.自制手偶“小蜜蜂”，彩色卡纸、白纸、彩笔、橡皮泥、剪刀、胶水等。活动过程：

一、导入部分忆春 1.提问：

⑴师：现在是什么季节，大家一起告诉我？

幼：春天！

⑵师：对啦！春姑娘已经悄悄的，在你们不注意的时候来到了大家的身边。哪位小朋友是细心的孩子，发现了春姑娘，她躲在哪里了呢？幼：桃花、柳树、小草„„

师：嗯，你能像老师一样吗？说：“春姑娘躲在了桃花里，桃花就开了！” 幼：春姑娘躲在柳树里，柳树就发芽了。春姑娘躲在小草里，小草就变绿了。

…………