品质工程师的面试题

品质工程师的面试题（精选7篇）

1.品质工程师的面试题 篇一

1.Spring或者数据库的事物隔离级别和传播特性是怎样的

2.final都能修饰什么，它起到什么作用

3.statement和prepareStatement两者有什么区别

4.HashMap和HashTable主要的区别是什么

5.LinkedList和ArrayList的区别是什么

6.HashMap底层的数据结构是怎样的

7.数据库的索引是如何实现的，主键索引和联合索引数据结构有什么区别

8.Servlet的原理是什么，是否是线程安全的

9.JDBC的目的是什么，是一种接口还是一种实现(JDBC本身是一种标准，每种数据库的JDBC是一种实现)，有什么主要的技术

10.用过哪种连接池，为什么要用连接池

11.用过哪些缓存，用于什么场景，redis怎么实现分布式锁

2.品质工程师的面试题 篇二

用关键词概括2009年中国现状。

你怎么看重庆一位校长倡导学生给父母洗脚?

就张磊向耶鲁大学捐款800多万美元发表观点。

进大学后发现许多人比自己优秀,你如何调整自己?

恐怖主义会不会最终消失?

以上这些,都是不久前复旦和上海交大自主招生的面试题。人们发现,它们全然不像原先想象的那样神秘,正如一些专家所说,这些“家常”考题,却绵里藏针,足以看出一个人的综合素质。

如何实施素质教育,我们颇可从中获得启发。就拿写作教学来讲,现在好的作文题难觅,即使是高考作文题好的也不多。如果用这类面试题让学生练笔,则既可以引导学生关注时事和现实,又能训练其分析概括能力,还能使其思维更具个性和思辨性。面试题还有一个特点,就是具体实在,需从正面作答,讲出个子丑寅卯来,从而使惯讲套话大话者和夸夸其谈者在回答时陷于困窘。

视野狭窄、思路单一正是当前作文命题的弊端,不是陈旧,就是虚浮,缺少时代感,与现实生活严重脱节。许多学生说,一见到作文题就头疼。试问,没有了写作的兴趣和欲望,又怎能调动积累、激活思维呢?面试题多以社会热点、时事新闻为题来考量学生,而应试体制下的学生多是“两耳不闻窗外事,一心只为分数忙”,对天下事不闻不问,获取外部信息的能力又低,更遑论对其作出分析评论。

在高校面试中,学生平时在作文中常犯的毛病显露无遗。一位复旦大学的教授说:“有的考生侃侃而谈,口若悬河,却无自己的思想,有的考生一味迎合考官,尽说些冠冕堂皇的话。”考官们普遍认为,一个有个性,有思想的考生,即使有些木讷,答案不够完美,也能获得高分。可是我们现在以应试为目标的作文教学,总是热衷于教给学生那些以不变应万变的写作套路、取悦阅卷老师的技巧和扮靓语言的方法,这必然使学生的思想变得肤浅,文风变得华而不实,要想在面试中过关,为名校所青睐,那几乎是不可能的。

3.各国企业的面试“决胜题” 篇三

美商：通用电气

面试重点：过去，美商向来被认为是绩效导向与英雄主义的滥觞。

不过，以管理制度执美国企业牛耳的通用电气公司，已经愈来愈强调团队合作。所以，只管自己的业绩，却伤害团队感情；或是习惯于细密分工，非分工范围内的事情不做的人；或是为了达到目的，行事不诚信的人，绝对不会被录取。

除此之外，通用电气重视的价值观与态度还包括：创新、积极负责、诚信。

决胜题：谈谈您过去怎么样成功地进行一个专案？

日商：松下资讯科技

面试重点：应酬（业务员）与加班在日商相当普遍，如果无法配合，恐怕无法进入第二阶段的考试。

日商把做人处事与应对进退看得比专业技能还重要，比如一个人是否有荣誉感、向心力，是否感激他人的栽培，是不是用心学习。松下重视的态度包括：主动、积极、诚恳、脚踏实地、乐于学习、态度谦卑、配合度佳、不自以为是、按部就班、耐性。

决胜题：谈谈你的家庭背景，你对你父母亲的感觉。请说说你在学校时修习的最重要科目的老师及成绩。

英商：渣打银行

面试重点：英国具有尊贵的大英帝国传统，英商认为不应该为了追求短期的目的而不择手段，而如果目标确立，就要积极、优雅、有尊严地达成。

英商渣打银行强调的态度：值得信赖、懂得倾听、敢表达、有创意。

决胜题：请问您过去有没有非达成不可的目标？为什么？你怎么做到？

法商：阿尔卡特公司

面试重点：法商向来尊重各国当地文化，制度会因各国国情而有所修正；而员工跨国轮调是阿尔卡特向来引以为傲的，并视为企业成长的动力。因此，面试者也会被征询外派或跨国轮调的意愿。

阿尔卡特重视的价值观包括：客户导向、创新、团队合作、值得信赖等。

决胜题：请谈谈您过去做过成功的、令你引以为傲的事情，并解释为什么？这对你的生涯有什么样的影响？

德商：西门子公司

面试重点：德国人看重规则与诚信。西门子最看重的价值观也是诚实。举例来说，如果你的英文自传不是自己写的，主考官当场可以测试出来。而回答问题时，面试者避重就轻的态度，主考官也能看出端倪，并会在面试之后向原雇主或校方确认。

西门子强调的态度：认真、脚踏实地、高ＥＱ、对国际事务有兴趣、开放、愿意与人沟通。

4.测试工程师面试题 篇四

一、判断题

1．软件测试的目的是尽可能多的找出软件的缺陷。（Y）

2．Beta 测试是验收测试的一种。（Y）

3．验收测试是由最终用户来实施的。（N）

4．项目立项前测试人员不需要提交任何工件。（Y）

5．单元测试能发现约80%的软件缺陷。（Y）

6．代码评审是检查源代码是否达到模块设计的要求。（N）

7．自底向上集成需要测试员编写驱动程序。（Y）

8．负载测试是验证要检验的系统的能力最高能达到什么程度。（N）

9．测试人员要坚持原则，缺陷未修复完坚决不予通过。（N）看情况,有些时候就是要坚持原则的.10．代码评审员一般由测试员担任。（N）

11．我们可以人为的使得软件不存在配置问题。（N）

12．集成测试计划在需求分析阶段末提交。（N）集成测试计划在概要设计说明书出来后提交,需求分析阶段不需要.二、选择

1．软件验收测试的合格通过准则是：（ABCD）

A． 软件需求分析说明书中定义的所有功能已全部实现，性能指标全部达到要求。

B． 所有测试项没有残余一级、二级和三级错误。

C． 立项审批表、需求分析文档、设计文档和编码实现一致。D． 验收测试工件齐全。

2．软件测试计划评审会需要哪些人员参加？（ABCD）

A．项目经理B．SQA 负责人C．配置负责人D．测试组

3．下列关于alpha 测试的描述中正确的是：（AD）

A．alpha 测试需要用户代表参加B．alpha 测试不需要用户代表参加

C．alpha 测试是系统测试的一种D．alpha 测试是验收测试的一种

4．测试设计员的职责有：（BC）

A．制定测试计划B．设计测试用例C．设计测试过程、脚本D．评估测试活动

5．软件实施活动的进入准则是：（ABC）

A．需求工件已经被基线化 B．详细设计工件已经被基线化

C．构架工件已经被基线化D．项目阶段成果已经被基线化

三、添空

1.软件验收测试包括：正式验收测试，alpha测试，beta测试。

2.系统测试的策略有：功能测试，性能测试，可靠性测试，负载测试，易用性测试，强度测试，安全测试，配置测试，安装测试，卸载测试，文挡测试，故障恢复测试，界面测试，容量测试，兼容性测试，分布测试，可用性测试。

测试策略就是为了达到这样的平衡而采取的测试工具、测试方法、测试技术的总和。狭义来讲，测试策略是指如何划分并组织被测对象。例如，集成测试如何确定被测对象的粒度，如何对各模块逐渐进行集成；单元测试如何确定被测单元，各被测单元是独立测试还是自底向上或自顶向下逐步进行。楼主回答的是系统测试类型.3.设计系统测试计划需要参考的项目文挡有：软件测试计划，软件需求工件和迭代计划。系统测试计划的依据是:软件需求规格说明书

4.对面向过程的系统采用的集成策略有：自顶向下，自底向上两种。． 什么是软件测试。（3 分）为了发现错误而执行程序或者系统的过程． 简述集成测试的过程。（5 分）计划阶段，设计阶段，实现阶段，执行阶段（实施阶段）集成测试过程:集成测试计划->集成测试设计->集成测试实现->集成测试执行． 怎样做好文档测试？（4 分）

在文档测试中需要测试人员和用户换位思考。测试人员完全站在用户的角度考虑和评价被测系统，他要按照文档中的说明进行操作，进而发现问题做好记录。

5． 白盒测试有那几种方法？（6 分）

静态测试方法：①编码标准与准则 ②走查 ③审查 ④评审

动态测试方法：①语句覆盖 ②判定覆盖 ③条件覆盖 ④判定-条件覆盖 ⑤条件组合覆盖 ⑥路径覆盖⑦条件组合+路径覆盖

6． 系统测试计划是否需要同行评审，为什么？（4 分）

系统测试计划需要进行同行评审，因为如果对一个系统长时间进行测试可能会出现测试疲劳甚至出现 遗漏

7． Alpha 测试与beta 测试的区别。（4 分）

Alpha以研发人员为主，模拟用户的使用环境进行的测试。BETA以用户为主进行测试。． 比较负载测试、容量测试和强度测试的区别。（6 分）

负载测试：负载测试是一种性能测试，指数据在超负荷环境中运行，程序是否能够承担。

强度测试：强度测试是一种性能测试，他在系统资源特别低的情况下软件系统运行情况。

容量测试：确定系统可处理同时在线的最大用户数。． 测试结束的标准是什么？（3 分）

完成测试需求中列出的所有功能及测试过程中发现缺陷的回归测试。符合需求文档要求即可结束。

3.系统集成测试测试组提交过程。

4.测试用例设计过程。

分析功能点，提取功能点规则，编写用例（按照功能点的不同进行不同的用例编写、单点功能一般可设计一个通过性测试用例即可，而多选或可输入功能点可进行、通过测试、失败测试进行不同的用例编写）

5.测试代码编写过程。

6.Bug的报告过程。

提交BUG、分配BUG、修复BUG、反侧BUG、通过则关闭、未通过则修改状态为修复、等待开发人员修复后在反测，知道关闭BUG。

7.每周/每两周的构建过程。

8.点对点的测试过程。

9.组内培训过程。

检查文档的编写是否满足文档编写的目的；内容是否齐全，正确；内容是否完善；标记是否正确 软件测试工程师笔试题二

一、填空题：（每一空格2分，共60分）

1、软件实施活动的输出工件有：软件测试计划、软件测试设计文档、软件测试用例、测试报告。

2、代码评审主要做 工作。

（1）保证代码和详细设计的一致。详细设计文档每一项都用代码实现，没有遗漏和增加

（2）保证在编码阶段没有引入新的错误，代码在逻辑上是没有问题的。

3、软件实施活动中集成员的职责是。

4、验证与确认软件实施活动主要有 ：需求文档评审、代码评审、详细设计评审、概要设计评审、测试报告评审、SQA验证。

5、验收测试通过后测试总结报告通过评审，纳入到管理库表明测试已经结束。

6、软件测试的目的是验证软件是否满足设计文档、软件需求说明书、软件设计说明书、软件产品说明等文档规定的质量要求

通过测试尽可能发现软件缺陷

为软件质量测量提和评价供依据

7、软件测试主要分为系统测试，集成测试，单元测试，验收测试 四类测试四类测试。

8、软件测试活动有制定测试计划编写测试方案，设计测试用例，执行测试用例，回归测试，提交测试报告，测试评估、测试结束八个步骤。

10、软件测试角色有 测试经理，测试工程师，测试员，QA

二、不定项选择题：（每题3 分，共15分）

3、软件测试设计活动主要有（D）

A、工作量分析 B、确定并说明测试用例 C、确立并结构化测试过程 D、复审并评估测试覆盖

4、不属于集成测试步骤的是（D）

A、制定集成计划B、执行集成测试C、记录集成测试结果D、回归测试

5、属于软件测试活动的输入工件的是（A）

A、软件工作版本B、可测试性报告C、软件需求工件D、软件项目计划

三、问答题：（共25 分）

1、项目的集中管理在软件公司的哪一个层面？（2 分）管理层

2、请描述软件测试活动的生命周期。（8 分）

制定测试计划、测试设计与开发、实施测试、评审测试、版本发布

3、什么是测试评估，测试评估的范围是什么？（5 分）

4、阐述工作版本的定义。（2 分）

工作版本又叫正式发行版，是软件通过最后的测试评审，符合设计以及需求文档中的质量标准，最终推出的稳定版。、请画出软件测试活动的流程图。（8 分）

5.测试工程师面试题 篇五

答：软件测试在整个一个团队中占有非常重要的地位，具体来说就是测试是一个发现软件错误的过程，执行软件测试会以最少的人力和时间，系统的找到软件存在的缺陷和错误，建立起开发人员和使用者对软件的信心。

02. 您是否了解以往所工作的企业的软件测试过程?如果了解，请试述在这个过程中都有哪些工作要做?分别由哪些不同的角色来完成这些工作?

答：软件测试部门配合系统分析人员软件需求分析讨论，并根据需求说明书制定《项目测试计划》，编写测试用例，建立测试环境。

软件测试人员负责软件开发部门的新产品测试及原有产品的升级测试，负责软件问题解决过程跟踪，负责软件开发文档开发工作的规范化及管理开发部门的产品文档，制作用户手册及操作手册，负责产品的上线测试，监督软件开发过程的执行，提高产品质量。

03. 您是否了解以往所工作的企业的软件开发过程?如果了解，请试述一个完整的开发过程需要完成哪些工作?分别由哪些不同的角色来完成这些工作?(对于软件测试部分，可以简述)

答：需求人员连同系统分析人员与测试人员开会讨论需求。系统分析人员写出详细设计说明书，程式人员编码，给出系统流程图。交与测试人员，测试人员给出Bug统计表。

04. 您在以往的测试工作中都曾经具体从事过哪些工作?其中最擅长哪部分工作?

答：从事过编写测试计划，测试用例的创建，进行功能测试，性能测试，编写测试工具，文档的管理等，比较擅长与写测试用例和进行功能测试。

当然根据公司对测试工程师能力要求的差异，面试题的难易也会不同，如有需要部分企业还会进行测试工程师面试笔试题的考察，常见题目如下：

05.您认为在测试人员通开发人员沟通的过程中，如何提高沟通的效率和改善沟通的效率?位置测试人员通开发团队其它成员的良好的人际关系的关键的是什么?

06.您如何看待软件过程改进?在您曾经工作的企业中，是否有一些需要改进的东西呢?您期待的理想的测试工程师的工作环境是怎么样的?

07.在您以往的测试工作中，嘴让您刚到不满意或者不堪回首的事情是什么?如何来对待这些事情的?

08.给你一个网站，你如何测试?

6.公务员面试演讲类题分析 篇六

演讲是指以有声语言为主要手段;以体态语言为辅助手段, 针对某个具体问题, 鲜明、完整地发表自己的见解和主张, 阐明事理或抒发情感, 进行宣传鼓动的一种语言交际活动。

公务员面试中的演讲, 是即兴演讲形式。演讲者预先没有充分准备而需临场发挥, 也是演讲中难度最大、要求最高的形式。需要演讲者具有德、才、学、识、胆诸方面很高的修养, 具有很强的记忆力、丰富的想象力和联想力、敏捷的思维能力、大量的语言和材料储备。

演讲类题的题本类型

这里把公务员面试中演讲类题目归纳为几个类型:

1.命题演讲。题本中直接限定题目或规定演讲范围, 考生稍作准备后即兴演讲。

2.非命题演讲。也叫情景演讲, 即设置一定的活动场景, 在此情景中要求考生扮演某个特定角色, 即兴模拟人物身份, 按照要求进行演讲。

3.说话或编故事。即按照题目给定的要求说一段话或编个故事。

4.串词类。按照给定的数个特定词汇, 要求考生用一个故事或一段话将这些词语串联起来, 不能掉词。

5.看图说话类。给定一个或数个图形, 要求考生根据自己的理解或演讲, 或说一段话。

答题思路

演讲类题在公务员面试中一般作为压轴性题目, 因其难度大, 要求高, 所以大部分考生惧怕这类题目, 也不知从何开口。回答这类题目, 最有效的方法就是平时加强训练。

演讲类题目答题时要注意以下几点:

1.要符合语境。即说话的场合和情境, 同时明确自己在这个语境中充当什么样的角色。

2.主题要鲜明, 立意要高远, 如果是编故事之类, 一定要完整可信, 切忌大话、空话、套话。可用“以小见大”法, 用小的事例见证大的道理。

3.开场白要开门见山, 引人入胜。用简洁的语言, 有力的陈述, 在最短的时间内, 吸引考官的注意力和兴奋点。

4.要有语言的感染力。如可使用听众觉得与众不同的词语, 如古诗、名句、名言或者网络、社会、切中时代利弊的新词, 做到引人入胜。可使用排比句和循环句, 以达到事半功倍的效果, 吸引考官。可使用首尾呼应的方法, 突出重点, 令人回味。同时, 注意语速和语调。

5.思维敏捷, 逻辑严密, 能营造良好的气氛。

真题示范

(一) 命题演讲

例题:“低碳生活”理念正逐步走进人们的生活。请你以“低碳生活, 从我做起”为主题进行一段即兴演讲。

本题是一道典型的命题演讲题, 演讲的标题是:低碳生活, 从我做起。考生在答题时, 很容易说出一些大的空洞的道理, 就是通常所说的“正确的废话”。要紧紧扣住从我做起, 从身边的小事说起。

例题:胡锦涛在庆祝中国共产党成立90周年大会上的讲话中说:“党对青年寄予厚望, 人民对青年寄予厚望。”请你以“让青春焕发绚丽光彩”为题, 发表演讲。

以青春为主题的演讲并不少, 对考生来说也不陌生。但要把演讲说好, 说得感人, 能够打动考官, 并不容易。

例题:好的演讲, 常常有一个精彩的开场白。如果让你以“心手相连, 传递真情”为主题, 面向青年学生做一次演讲, 请现场模拟开场白。

本题初看是对演讲类题目的创新, 但本质上还是演讲, 只是对常规的演讲类题型做了一点变化, 不是让考生围绕题目进行全篇的演讲, 而是只要求考生说出这个主题演讲的开场白, 也就是演讲的开头部分就可以了。考生在回答时, 要求设计一个好的演讲的开头, 回答的语言要符合演讲格式的要求。构思要富有新意, 紧扣主题;语言要简明扼要, 条理清晰;语调和表情要与演讲气氛协调;能营造良好的氛围, 调动听众情绪。

(二) 非命题演讲

例题:高考期间, 考生按时到考场, 顺利参加考试, 是考生和家长关心的首要问题。以往考生主要搭乘公交车、校车、出租车和私家车等交通工具。最近, 某地区出现一个新景象:有些私家车主, 自发组成“爱心车队, 免费接送考生, 在车窗上张贴显著标志, 穿梭在城市道路上, 成为高考期间的一道亮丽风景。

如果你是被爱心车送考的考生, 请做一次演讲, 以表达对“爱心车队”的感激之情。

这道演讲题没有固定的题目, 但主题是表达对“爱心车队”的感激之情。考生在答题时, 可以自拟题目, 富有想象力, 个性特色鲜明, 构思精巧, 情感真挚。既能表达对“爱心车队”的感激之情, 又不流于表面形式, 注重精神价值;更有参与爱心行动、感恩回报社会的良好愿望, 立意高远, 设想具体;语言生动形象, 表达流畅。

例题:假如你新到一个单位, 上班第一天正碰上召开全体职工会议, 领导给你三分钟时间让你作一简短讲话, 你会说些什么?请你现场模拟一下。 (请不要透露个人具体信息)

这也是一道即兴演讲题, 但没有题目。考生在模拟时, 要求自我介绍得体, 讲话内容符合初次见面特点, 思路清晰。语言表达准确、简练、流畅。具有一定的感染力和亲和力。修养和精神面貌好。可按照先表达初到单位的感受, 再作自我简单介绍, 最后表态的思路进行回答。

(三) 说话或编故事

例题:“同一个世界、同一个梦想”和“绿色奥运、科技奥运、人文奥运”是北京奥运会的两个著名口号, 请你以其中一个口号为话题叙述一段话。

这也属于演讲类题。只是方式更加灵活, 不要求必须用演讲的文体, 考生可以叙事, 可以议论, 也可以抒情。但所说的一段话与所选择的“口号”要联系紧密, 立意新颖, 中心明确, 思想健康, 内容充实, 层次清楚, 语言生动、流畅。

例题:读书, 应该成为现代人的一种生活方式。只有爱读书、会读书, 才能更好地工作、生活, 请以“让书香滋润我们的生活”为主题, 进行一段有意义的陈述。

这道题的要求同上题。

例题:最近, “小燕子”赵薇导演的电影《致我们终将逝去的青春》着实火了一把。在你的青春岁月中, 一定有过为青春而付出的代价。请你结合自身的实际, 以“青春的代价”为题, 说一段话。

这道题在常规的说话题的基础上, 加了限制性的条件, 就是要求考生要结合自身的实际, 说说自己在青春成长的过程中, 所付出的某个或某些“代价”。当然, 这个“代价”不一定都是失败的代价, 关键是让考官从你所说的代价中, 获得什么启示和感悟。所以要求必须真实可信, 思想健康, 立意高远, 言之有物。

例题:世界因 ( ) 而精彩。请先填空, 再以此为标题说一段话。

这是一道变化了的演讲类题目。题本给定的题目并不全, 要求考生先添加一个词, 再以这个题目来说话。题目的开放度进一步扩大, 考生自主发挥的余地也更大, 也更容易考查考生的综合素质。

考生在实际答题时, 可根据自己的想象和理解, 任意发挥。笔者对一个考场20个考生的作答进行了统计:填“梦想”的有5人, 填“爱”的有3人, 填“文明”的有2人, 另外填“和善”“信任”“坚持”“美丽”“理想”“创新”“团结”“进步”“不同”的各1人, 还有一位考生竟然填空的题目是“世界因绳子而精彩”, 他从这个世界需要“规则”来约束着眼, 也算是另辟蹊径。

(四) 串词类

例题:请你结合你自己的经历, 用“智慧、困惑、创新”三个词, 编一个故事。

这是一道串词题。要求考生把三个词编进自己的一段经历里, 说给考官听。要能紧紧围绕给定词语, 联系个人经历编故事, 要求态度积极向上, 情节感人;语言表达流畅, 富有感染力;整体立意较高。

例题:请用“人才、秋天、市场、失望、希望”五个词编一个故事。

7.品质工程师的面试题 篇七

开放题的形式有很多种，大致可分为条件性开放题、策略性性开放题和结论性开放题。其开放性可表现在教学策略的开放性、教学媒体的开放性和教学空间的开放性。开放题的特点是思想的灵活性和方法手段的多样性。为了更好的说明这一点将开放题和传统教学中的封闭题作一个比较，我们可用简单的模式图加以描述。

从图中我们不难看出它们在思维能力培养上的区别：图一中A以发散性思维为主，B以集中性思维为主，C以创新性思维为主；图二a以集中性思维为主，b以发散性思维为主，c以集中性思维为主。也就是说对于一个问题，开放题的教学设计，往往是让学生的思维沿着一些不同的通路发散。然后运用集中性思维，综合发散的结果，敏锐地抓住其中的最佳线索，对发散结果去伪存真，去粗取精，升华发展。最后以学生在学习过程中获得的丰富经验进行知识的再创造。留给学生的是广阔的思维空间；而封闭题教学则恰好相反。所以说，开放题教学更有利于培养学生的创新性思维，有利于促进学生从模仿走向创新。

1、开放题教学，有利于提升学生思维的灵活性与独创性。

思维的灵活性是指，思维的灵活程度。其主要特点表现为，对一个问题能从多方面，多角度进行思考分析，想出不同的解决办法和途径。一旦思维出现困难，能主动的改变思路从其他角度重新考虑。

思维的独创性是指，思维的独特特征或叫罕见程度，区别于其他事物的显著性。它是发散性思维的新异成分。想法上往往表现为与众不同、标新立异。灵活的多向思维是创造性思维的基础。只有通过灵活的多向性思维，提出尽可能多的答案，才能通过求同思维，最后找出正确结论。也就是说，求异度越高，求同性越好，创造性思维的水平才会高。所以要想提升学生思维的灵活性与独创性，关键是给学生提供灵活思维的机会。为此，《现代小学数学》每册都安排了一定数量的开放题。

例如，在教学“两位数乘一位数”时，先出示教材主题图创设情境让学生观察，接着教师提问：“我们会不会看图编一些乘法算式呢？编出来后能不能说说算式的意义呢？哪些算式你会计算？

（指着12×4）为什么这道题算得这么慢，甚至有的同学还不会算呢？（没有学过）”问题出现了，是从学生自己编的题目中出现的，设计这样的情景，会使学生感到现在面临的的确是自己的问题，应积极主动的承担起解决问题的职责。这时教师就可以把学生思维引向多向。“会算的同学能不能将自己的计算方法告诉大家，不会算得同学能不能想办法用已学过的知识和方法把这题算出来，然后把你算的方法也告诉大家？”启发鼓励学生，尝试用多种方法来解决问题。学生经过“独立思考——小组交流——全班汇报”发现许多不同的方法：

对想出这些方法的学生我都给予充分的肯定和鼓励。因为这种策略性开放题，不仅让学生体验到口算方法的多样化，还有效的培养了学生思维的多向性、灵活性。尤其是（2）（3）（4）（7）（8）（9）这几种方法，在没有学过“两位数乘一位数”的前提下，把12×4转化为已学过的乘法，成功的解决了这个问题，同时又创造性地用到了四年级才学的“乘法分配律”和“乘法结合律”。这不就是创造性思维的火花吗？

2、开放题教学，有利于提升学生思维的深刻性。

开放题教学不仅具有促进思维品质形成的作用，更应达到思维品质的发展和提高的效果。这就要求在教学中培养学生思维的深刻性。思维的深刻性是指思考问题的深度。例如，在教学“两位数乘一位数”要求学生说出多种算法后，还要继续引导学生对这些算法进行细致分析、综合比较。

师：“我们发现计算12×4=48的口算方法可以说有三种，（1）连加（2）把两为数拆成整十数和一位数，分别乘4，再求两个积的和（3）把两位数拆成两个一位数，分别乘4，再求积的和。你喜欢哪种方法？你认为哪种方法最合适？”

通过归类、总结得出三种方法后，进而让学生寻求最佳方法。并通过体验，认识到最佳方法的合理性和简单性。这样才能有效培养学生思维的深刻性。使学生善于透过事物的表面现象揭示事物隐蔽的本质，并能抓住事物的本质特征，在打开缺口，扩大领域的前提下，在事物的深层坚持开拓。这也是创造发明的要义与关键。

3、开放题教学，有利于提升学生思维的有序性和严密性。

例如六年级的开放题教材中，“站岗的士兵”一题：图中间的正方形表示一个城堡，四周八个小方格分别表示岗楼。士兵可在岗楼里站岗，每个岗最多可容纳三个士兵。现在要求城堡每边三个岗楼里站岗的士兵个数之和是3，请给出一些不同的站岗方法，并画出图形。

这道结论性开放题，它有18种不同答案。对于这样的题目，如果老师没有引导，学生也能想出多种站岗方法，但可能有遗漏或重复，不能有序的、周密的去思考。通过老师的引导：我们分析八个岗楼的特点，可以把它们分成两类，一类是位于角上的四个岗楼，站在这里的士兵可以同时守卫两条边象这样的岗楼我们称它为“共享区”，其余四个岗楼我们称它为“独享区”。我们在画图时，可以从共享区的人数由少到多考虑，各种站岗方案如下：

学生在解决这道开放题的同时，初步掌握了思考问题的有序性。然后在让学生归纳既不重复、又无遗漏的站岗方法。这时水到渠成，不仅充分说明了有序思考的重要性，同时又培养学生有序思考的方法。