成长感悟的句子

成长感悟的句子（15篇）

1.成长感悟的句子 篇一

每个人都曾有过迷茫，因为迷茫的人他思考了;每个人都曾有过失败，因为他为成功追求过;每个人都曾有过成功，因为他为之付出了汗水和泪水。从来没流汗也没流泪的人，一生也不会有值得让自己感动的瞬间，更谈不上有迷茫背后来临的失败或成就。

大学里，各种各样的人都有，但对于你自己而言，就只有一种人，那就是你就是你自己。不要拿所谓别人认可的东西去寻找自己，否则你的三年甚至是一生都会为此而痛失快乐和幸福。

校园的爱情总是五光十色，五彩缤纷，但请永远记住，不要在爱情的黄河里活活的淹死，不要沉浸在虚假的表面，你拥有的，就是最好、最值得珍惜的。不要看别人如何谈恋爱，不要在意他人如何评爱情，爱上了，就努力去追求和把握吧，因为错失了不再有，后悔了不再来。

快乐的时候笑笑，别以为自己很高深，这样的人最值得人家疏远，学会把快乐与他人分享，一群人的快乐更快乐;痛苦的时候，也笑笑，不要把自己的痛苦渲染给他人，如果是好朋友，就把心里话都告诉他，你们的友谊会因此而更加深厚。

任何时候，任何地方，都学会控制自己的情绪，控制不了自己情绪的人，难成大事也!情绪化的人，人必远之，情绪化的人，事必败之，多理性行事，少情绪做事，人也会更快乐。

某天，我们总会怀念过去，因为有过回忆和感动，留住曾经的吧，不要让其在每天的时光中丢失。回忆过去，展望未来，过去已经成为回忆，未来还需我们去创造，路总需不断走下去。

曾经的梦想，有多少人为之奋斗，曾经的梦想，有多少人至今不曾忘却。只因一路走来，太多现实和残酷在磨灭我们的梦想。也许现实很现实，但是并不残酷，残酷是对于那些从未为了自己和责任为之付出的人而言的。

人，得学会分清自己和他人。做自己的时候，你就是你自己，不要活在他人的眼里，不要活在别人的嘴里，不要被多少流言蜚语所左右，只顾一路奔波向前。

学会感恩别人，感恩你的父母、亲人、老师、同学、朋友。感恩每一个人，感恩每一天，不懂得感恩的人，是最可耻的人，与飞禽走兽是无区别的。

成长的过程就是成败与否的过程，成长的过程就是在失败和成功中不断成熟的过程。成熟不是年龄的增长，而是思想的变化，成长的过程就是伴随着思想不断改变的成熟，成长的过程就是不断否定自己的过程。

世界上最困难的事情之一就是真正了解自己，别人理解自己不容易，自己了解自己更困难。学会思考，学会倾听，认准了，就去做。

不是每个人都能走在思想的最前沿，但每个人都可以脚踏实地一路向前。比别人走得慢，并不代表自己走不了他人那么远，只要自己够坚持，一定能够走得比他人远。

人可以自私，但不能做愚蠢的自私，得做聪明的自私，自私不一定就是坏事，聪明的人懂得怎么自私，愚蠢的人只知道自私。

人的成功离不开五种人的影响，亲人、内人、高人、贵人、敌人，笨蛋的人就是只会孤单奋斗的人。

做人永远比做事重要，做人必须时刻守住自己的底线，圣人是做伤害自己，有利他人的事，但我们是平凡人，最起码我们得守住一条底线：做有利自己但不伤害他人的事。

写下这些文字， 只不过是写下自己生活的感想、成长的感悟，不多，但也肯定不止这么多，人是要成长，感悟永远写不完，所以，以后有空再慢慢写吧，就此搁笔。

2.感悟成长的幸福 篇二

一、背景分析

我们主要就当前我园在教师评价工作中存在的问题进行了一些分析比较，主要认为：

1、综观我园对教师的评价体系，重视对教师具体工作的评价和考核，忽视以教师发展为本的评价功能，最后造成评价过于功利性。

2、评价主体较单一，带有一定的片面性；虽然有自我评价和同事评价，但主要是幼儿园领导者的评价，不仅忽视了教师的主体性，而且也忽视了幼儿和家长的参与评价。

3、评价方法单一、呆板，主要是运用总结性的评价而忽视形成性的评价，这就很容易使教师只知道自己工作的结果而不知道产生这种结果的原因，并自觉或不自觉地丧失自我思考和判断能力。

因此，为了正确使用科学的评价方法，增强我园教师自我反思、主动发展的意识和能力，有效地促进教师专业成长，我园决定建立“教师成长档案”。

二、建档内容

教师成长档案是收集教师专业学习成就和进步材料。根据我园教师队伍的实际情况，我园教师成长档案收集的内容包括以下几个部分：

（一）个人基本信息。

个人基本信息与教师的专业成长有着密切关系，我们要求教师提供的个人基本信息必须包括：所学专业、最后学历、教师资格类型、专业技术资格级别及相应聘书、教育教学岗位或管理岗位、从教年限、工作经历、个人特长和喜好等。

（二）个人成长系列。

我園教师队伍中年轻教师多，设置教师成长系列发展目标是我园建立教师成长档案的重要环节：有专业成长系列、教育教学技能成长系列、个性化发展系列等内容。

（三）评价系列。

根据《幼儿园教育指导纲要（试行）》的精神，我园根据每一阶段园里所开展的工作，对教师的阶段成长都进行评价并收入到教师成长档案中。

在此基础上，我们鼓励教师结合自身情况对上述内容加以完善并设置细化栏目。每学期我们还要求并指导每位教师将成长档案中的资料分类归档，并组织展示交流。

三、评价运用

建立了教师成长档案后如果不加以运用，这项工作就会失去促进教师专业成长的作用；倘若运用不科学，将会伤害教师工作的积极性。我园教师成长档案的评价方法主要：

1、自我评价。教师是自己作品质量和价值的最终仲裁者。教师在收集整理成长档案的过程中，不断反思、不断否定自我，随时调整充实记录袋内容，总结成绩，发扬优势，及时发现自身不足并予以弥。教师自我评价将成为教师成长档案内容和评价的重要组成部分。

2、同事评价。教师之间的评价可放在教研组进行，并同教育教学活动紧密结合起来。教师之间的评价针对性比较强，有利于更好地促进教师的专业成长。

3、家长评价。教师的教育观念和行为是否发生变化，是否爱孩子，家长都会有直接或间接的了解。因此，家长对幼儿园和教师工作的评价往往能切中要害。

我们通过问卷调查、座谈、家长会、家长参与学校活动等方式，让家长从一个或几个方面评价教师，取得了良好的效果。家长评价教师是社会参与幼儿园管理的重要方式之一，体现了新课程的重要理念。

上述三种评价的结果以文字形式进行描述，纳入教师成长档案之中，从而为最终形成公正客观的评价结果提供真实依据。

4、幼儿园综合评价。幼儿园综合评价属于对教师专业成长的总结性评价，体现明确的导向性和终结性。幼儿园综合评价由幼儿园组织专门的评价小组对成长档案的各项内容进行审核，并对各项内容进行评分；对取得的主要成绩和存在的突出问题进行简要而明确的文字描述，并及时将评价结果反馈给教师本人，以利于教师今后的发展。幼儿园综合评价结果也要纳入教师成长档案中。

四、管理措施

我园对教师成长档案的管理一般是以教师个人为主进行收集整理，由

所在教研组进行经常性的指导督促和评价，实行个人保管与专人保管相结合的方式，并定期安排检查、评价和教师之间的交流。具体的管理措施有：

1、成长档案中的内容由教师自己填写，平时由教师自己管理；学年结束时交幼儿园作为评价教师工作的依据；成长档案中的内容满了之后由学校档案室统一存档，并配给新的成长档案袋。

2、在期中和期末分别展示每位教师的成长档案的内容。期中展示教师的成长档案，其目的是为了让教师及时了解自己所取得的成绩和不足，对照其他同事的成绩而有利于取长补短和明确今后努力的方向；期末展示教师的成长档案，其目的是为了对教师进行公平、公正的评价。

3、不管是期中还是期末展示教师的成长档案，都注意分类别、分专题展示。五、建档感悟

在当前的课程改革中，尽管促进教师专业成长的方法很多，但我们认为建立教师成长档案对促进教师专业成长具有特殊的意义。

1、教师成长档案的建立有效激发了教师的内在潜能。

2、教师成长档案的建立提高了教师自我反思的能力。

3、教师成长档案的建立促进了教师之间的互相学习。

4、教师成长档案的建立为幼儿园的发展提供决策依据。

建立教师成长档案，并以此作为评价教师的依据之一，能够有效地促进教师专业成长。但它也有其突出的局限性，所以我们在使用过程中要注意扬长避短，不断提高对其意义和作用的认识，不断增强利用教师成长档案的自觉性，使其真正成为教师专业成长的忠实伴侣，同时也成为教师感悟自身成长的幸福源泉。

3.让人成长的人生感悟句子 篇三

2、一个人，敢听真话，需要勇气;一个人敢说真话，需要魄力。

3、铁饭碗的真实含义不是在一个地方吃一辈子饭，而是一辈子到哪儿都有饭吃。

4、真坏人并不可怕，可怕的是假好人。

5、一个人，如果你不逼自己一把，你根本不知道自己有多优秀。

6、流云在天边，行囊在眼前，有一条通往太阳的路无边又无沿。

7、互相尊重是第一种美德，而必要的距离又是任何一种尊重的前提。

8、一件事情，对你伤害的程度与事情本生没有任何关系，取决于你对这件事的态度。

9、不是人人都能活的低调，可以低调的基础是随时都能高调。

10、世界上，成功的有两种人，一种人是傻子，一种人是疯子。傻子是会吃亏的人，疯子是会行动的人。

11、有一种伤叫悲伤，是睫毛再也承受不住泪球的重，轻轻碰到就会滴落。

12、一个人，想要优秀，你必须要接受挑战;一个人，你想要尽快优秀，就要去寻找挑战。

13、钟表，可以回到起点，却已不是昨天。

14、每个人出生的时候都是原创，可悲的是很多人渐渐都成了盗版。

15、你永远看不到我最寂寞的时候，因为在看不到你的时候就是我最寂寞的时候。

16、爱，就大声说出来，因为你永远都不会知道，明天和意外，哪个会先来!

17、低头要有勇气，抬头要有底气。

18、一个人想要创业，先要学会打工。

19、让未来过去，让过去过去。

4.成长感悟的句子 篇四

2. 时光如此珍贵，只是我们一去不回。

3. 陌生，是为了躲避一种熟悉。舍得，是为了更好的拥有。

4. 向来缘浅，奈何情深。

5. 看不清的东西，就让它继续模糊下去吧。有些事，有些爱，有些情，有些人，看得太透彻，反而会受伤害。

6. 友情和爱情一样，没有经营，最后也会形同陌路。

7. 有些事，想多了头疼，想通了心疼。

8. 来年陌生的，是昨日最亲的某某。

9. 那么多事情，和青春绑在一起就是美好。离了青春，就是傻帽。

5.感悟的句子 篇五

2、如此情深，却难以启齿。原来你若真爱一个人，内心酸涩，反而会说不出话来，甜言蜜语，多数说给不相干的人听。

3、能够说出的委屈，便不算委屈；能够抢走的爱人，便不算爱人。

4、爱得不够，才借口多多。

5、最佳的报复不是仇恨，而是打心底发出的冷淡，干嘛花力气去恨一个不相干的人

6、获取一颗没有被人进攻的经验的心，也就像夺取一座没有守卫的城池一样。

7、无论做什么，记得为自己而做，那就毫无怨言

8、如果爱一个人，千万不要与他同居或是结婚。维持一个辽阔的距离，偶遇，可以 爱慕的目光致敬，轻俏温柔，不着边际地问：“好吗？”一年一次已经足够。

9、结婚与恋爱毫无关系，人们老以为恋爱成熟后便自然而然的结婚，却不知结婚只 是一种生活方式，人人可以结婚，简单得很。爱情……完全是另外一回事。

10、两个人的适配是一种内心感觉，而不是一种视觉，千万不要因满足视觉而忽视

感觉。

11、能够哭就好，哭是开始痊愈的象征。

12、我的归宿就是健康与才干，一个人终究可以信赖的，不过是他自己，能够为他 扬眉吐气的也是他自己，我要什么归宿？我已找回我自己，我就是我的归宿。

13、要生活得漂亮，需要付出极大忍耐，一不抱怨，二不解释，绝对是个人才。

14、凡事想别人感激，那是必然要失望的。

15、我也想清楚了，婚姻根本就是那么一回事，再恋爱得轰动，三五年之后，也就

烟消云散，下班后大家扭开电视一齐看长篇连续剧，人生是这样的。

16、无论怎么样，一个人借故堕落总是不值得原谅的，越是没有人爱，越要爱自己。

17、做一个女人要做得像一副画，不要做一件衣裳，被男人试完了又试，却没人买，试残了旧了，五折抛售还有困难。

18、自己的行为最惹人耻笑的人，却永远是最先去说别人坏话的人。

19、人为感情烦恼永远是不值得原谅的，感情是奢侈品，有些人一辈子也没有恋爱

过。恋爱与瓶花一样，不能保持永久生命。

20、生命像流水，这些不快的事总要过去，如果注定一辈子要这么过，再不开心也

没有用。

21、在各种事物的常理中，爱情是无法改变和阻挡的，因为就本性而言，爱只会自

行消亡，任何计谋都难以使它逆转。

22、爱情应该给人一种自由感，而不是囚禁感。

23、已去之事不可留，已逝之情不可恋，能留能恋，就没有今天。

24、我在女人跟前经常失败，就是由于我太爱她们了。

25、站在痛苦之外规劝受苦的人，是件很容易的事。

26、盲目可以增加你的勇气，因为你无法看到危险．

27、一个人并不是生来要被打败的，你尽可以把他消灭掉，可就是打不败他。

28、生活中无论有什么闪失，统统是自己的错，与人无尤，从错处学习改过，精益 求 精，直至不犯同一错误，从不把过失推诿到他人肩膀上去，免得失去学乖的机会。

29、现今还有谁会照顾谁一辈子，那是多沉重的一个包袱。所以非自立不可。

30、宽宏大量，是惟一能够照亮伟大灵魂的光芒。

31、昨晚，我梦见自己又回到了曼陀丽庄园。

32、人一定要受过伤才会沉默专注，无论是心灵或肉体上的创伤，对成长都有益处。

33、一个成熟的人往往发觉可以责怪的人越来越少，人人都有他的难处。

34、失去的东西，其实从来未曾真正地属于你，也不必惋惜。

35、何必向不值得的人证明什么，生活得更好，乃是为你自己。

36、两个人在一起生活，岂是一项艺术，简直是修万里长城，艰苦的工程。

37、有能力的人影响别人，没能力的一群受人影响。40、聪明人，无谓争意气。

41、做人要含蓄点，得过且过，不必斤斤计较，水清无鱼，人清无徒，谁又不跟谁

一辈子，一些事放在心中算了。

42、谁都可能出个错儿，你在一件事情上越琢磨得多就越容易出错。

43、悲伤使人格外敏锐。

44、咱家是猫。名字嘛……还没有。

45、水里照出的是自己的脸，内心反映的是自己的为人。

46、一个人走不开，不过因为他不想走开；一个人失约，乃因他不想赴约，一切借 口均属废话，都是用以掩饰不愿牺牲。

47、人们不解释的主要原因是根本不在乎对方的想法，无关重要的人，对无关重要 的事有点儿误会，有什么关系，你信也好，不信也好，都于当事人生活毫无影响，何劳解释。

48、不过女人到底是女人，日子久了就任由感情泛滥萌芽，至今日造成伤心的局面。女人都痴心妄想，总会坐大，无论开头是一夜之欢，或是同居，或是逢场作兴，到最后老是希望进一步成为白头偕老，很少有真正潇洒的女人，她们总是企图从 男人身上刮下一些什么。

49、爱一个人决不潇洒，为自己留了后步的，也就不是爱

50、我喜欢向没有知识但是聪明的人学习，他们那一套不讲理、原始，令人难堪，但往往行得通。受过教育的女人事事讲风度，连唯一的武器都失掉，任由社会宰 割。

51、通常吸引男人的是这种冷漠，但是男人终于娶的是仰慕他的女人，没才干的女

人靠嫁人过活，有本事的女人靠自己过活

52、男人！当你要求一个女人像女人的时候，问问你自己有几成像男人！

53、如花美眷，也敌不过似水流年。

54、人生短短数十载，最要紧是满足自己，不是讨好他人。

55、人们往往只相信他们愿意相信的事

56、如果冬天来了，春天还会远吗?

57、人与人之间，最可痛心的事莫过于在你认为理应获得善意和友谊的地方，却遭

受了烦扰和损害。

58、强迫经常使热恋的人更加铁心，而从来不能叫他们回心转意。

59、在金钱与爱情面前卖弄自尊，是最愚蠢的事。

60、人是那样复杂的一种动物，想了解对方根本是不可能的一件事，没有了解，又

不能相处，倒不如独身。

61、做不到是你自己的事，午夜梦回，你爱怎么回味就怎么回味，但人前人后，我

要你装出什么都没有发生过的样子。你可以的，我们都可以，人都是这般活下来的。

62、你要改是因为你自己愿意改，不要为任何人，怕只怕那人会令你失望，你又得

打回原形。

63、一个人要超越他的环境及出身，进步是不够的，非要进化不可，那样大业，岂

能人人做到

64、哭要一个人躲着哭，笑呢全世界陪你笑

65、骗一个人，要费好大的劲，不在乎她又如何肯骗她，所以将来有人苦苦蒙骗你，千万不要拆穿他。

66、自由社会，自由选择，要笑得出才能笑，否则，笑比哭还难看，也不必勉强。67、也许一个人在真正无可奈何的时候，除了微笑，也只好微笑了。

68、做人凡事要静；静静地来，静静地去，静静努力，静静收获，切忌喧哗。

69、将感情埋藏得太深有时是件坏事。如果一个女人掩饰了对自己所爱的男子的感

情，她也许就失去了得到他的机会。

70、认识自己的无知是认识世界的最可靠的方法。

71、神要是公然去跟人作对，那是任何人都难以对付的。

72、大人都学坏了，上帝正考验他们呢，你还没有受考验，你应当照着孩子的想法

生活。

73、幸福的家庭是相同的，不幸的家庭各有各的不同。74、善良人在追求中纵然迷惘，却终将意识到有一条正途。

75、钟声又鸣响了……一声又一声，静谧而安详，即使在女人做新娘的那个好月份

里，钟声里也总带有秋天的味道。

6.在体验中感悟在感悟中成长 篇六

一、有效开展小学品德教育的四大前提因素

1、教学内容要贴进学生生活。

《品德与社会》课是以“儿童生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。”因此，课程要关注学生的现实生活，教育的内容和形式要贴进学生生活，反映学生的需要。通过课堂教学，“有意识地”把学生带回到真实的生活中去，让课堂体现实效性。在实施“品德与社会”课程时，教师应当将学生的生活经验作为教学的出发点，将教材中的材料与学生的生活实际相结合，创造性地使用教材，做到活用教材，努力建立起课程、教学与学生生活之间的通道。

2、课堂教学中重视情感教育。

在品德与社会课中，利用他们的情感态度，使他们更加热爱社会、热爱生活、热爱同学，形成公正、正义、善良、勤劳、有责任心和良好的价值观；利用学生良好情绪的特征，使他们有积极的生活目的，形成愉快、开朗的心境，积极地对待生活和社会；利用学生意志特征，使他们的行为符合学校的规范和社会公德，更好地处理个人和集体、国家的关系，在学习中持之以恒；利用学生理智个性，发挥他们在智能方面的长处，使他们在分析问题、独立处理问题的思维得到发扬，发展他们的创造思维，形成良好的情感、态度、价值观。

3、多用活动化的教学策略。

活动化教学指教师在课堂中模拟创设场境，让学生通过参与这些场景中的活动，去进行体验和获得认知和情感的发展。如在教学《我们为祖先而骄傲》这一课时，课中组织多种活动，让学生积极参与，激发学生情感。一是教师出示一些常见的中草药，让学生认一认，猜一猜，增强趣味性，摸一摸，闻一闻，亲身感受一番。然后让学生介绍自己采集的中草药名称及其作用。二是试一试，当一回小小中医师，体验中医的疗法。三是抢答，有老师出题，学生抢答，看谁知识丰富。通过系列的活动激发学生自豪情感，学生兴趣盎然，教学效果良好。在情境化的课堂中，学生感受自然深刻。

4、激励评价是促进个性发展的好方法。

在课堂教学中，教师要时刻注意适时给予学生鼓励和表扬，增强学生学习的积极性和信心。多表扬，少批评，对于他们的点滴成功与进步，教师都要及时肯定、评价，鼓励他们更加努力，向更高境界攀登。实践证明，在课堂上经常受到鼓励表扬的学生，进步都比较快，反之则影响进步，会产生对立情绪。教师与学生间增加无形障碍，当然会阻其进步，所以，在课堂教学中，必须运用鼓励性、鉴赏式的评价方法，培养学生的成功感和自信心，能更好地促进学生的个性发展。

二、全面提高学生思想品德认知能力的关键因素

1、让学生在学习中提高主动积极性，培养有利的学习情绪。

《新课程标准》在小学思想品德教学中提倡学生的参与性，通过他们自己要他们自己“动手动脑”去做、去探索、去得出结论。参与性在小学思想品德教育中具有举足轻重的作用，能够确保教学活动的目标的实现，更是确保了课堂教学质量和有效性。“学生的学习是学习参与教学经验即产生的行为变化。”这是著名心理学家提出的研究理论，而另一位心理学家布鲁纳也强调了，对于学生的学习，绝对不能进行“填鸭式”的教学，而是让学生参与亲自发现它，并内化到自己的認知结构中。思想品德课的“动手动脑”尤为重要，根据理论提出小学生有很多种方式可以参与，比如“调查”、“实验”、“探索”、“讨论”、“服务”、“辨别”、“创造”、“表现”等等，他们通过这些方式可以学会感受、体验、领悟与表达。比如老师可以在课堂内容的允许下，设计一些比赛，让学生自己设计、组织、参与、主持、评分，充分发挥他们的主体作用，把他们的积极性调动起来，从而起来良好的学习效果。

2、让学生在学习中善于观察捕捉生活，培养理性认知能力。

目前，教材的设计也是比较生活化，就比如学习《火热的季节》中“互相提个醒”这一活动主题时，不是直接跟孩子们说炎热夏天是怎么样，我们自身又会有什么变化，这样只能是硬性强加给学生，老师应当是引导孩子们观察夏天来临，我们生活有哪些变化，自己又会有什么样的感觉，然后联系生活环境去思考。通过这样的循序渐进的引导，让孩子们再发展下一步的观察和思考，夏天容易遇到哪些不安全问题，怎样解决好？老师在这个环节上应当突出引导师的作用，让其从自身实际生活出发，学会解决生活问题的思维去看待生活遇到的种种问题。总之，从这个课例出发，教师应当为学生服务，树立一个尊重学生的理念。

3、让学生在学习中善于面对生活各种问题，培养解决问题能力。

思想品德的教育本就是来源于生活的种种问题，作为一名教师，首当其冲要让学生学会面对各种最基本的问题，尊重学生的生活，引领、鼓励、指导他们在生活中勇于观察和发现生活中可以提出来探讨的问题、现象，为学生创造一个特定的情景，使学习情景生活化、实际化。说到底，教师的教学效果就是要将知识和技能，引用到真实的生活情景和环境中来，让学生在实际的调查、访问、体验、研究活动中提升自身的品德。

总之，我们在思想品德教学中要让学生学会在生活体验中感悟，从感悟中逐渐认知、成长，并学会怎样正确地面对和处理生活中遇到的问题。教师应当课前自觉深刻学习《品德与生活》、品德与社会课程标准，不断更新教学观念、研究教学内容、方式，并积极引导学生从书本上转变到社会实践中来，通过建立科学合理的评价体系，培养出全能发展的优秀学生。

7.感悟生死的句子 篇七

因为无比热爱生命，所以无比尊重死亡，一种天人合一的理想境界。

鲜活的生命突然消失，突然成一堆黄土和一把灰，是我们大多数人心理难以承受的，可是，这是一条必经的路，也是一条解脱的路，生和死都在一笑之间，看懂了，就什么都明白了。

死亡只不过是一个拷问人性的“炼狱”，其实一开头所有的主角全都已经死了。

死亡无非是一扇门，逝去并不是终结，而是另一段行程的开始。

死亡是结束现有该结束的一切，而开始即将开始的一切。

离别是下一次重逢的开始。这样我们又可以为一下次的的重逢而倒计时了。希望，总是带给人正能量。期待着下一次的重逢。而在这之前，我只是希望你们都身体健康，快快乐乐的过好每一天。

遗憾是友情终有分离，可离别无法掩盖心中的思念，你的面容，已深深的印在了我的脑海里。

离别总是感伤，感伤是对未来重逢的未知。但离别不止感伤，此时此刻，遇此情此景，对感伤的描绘已经玲琅满目，确实没有了创新。那我就另辟蹊径，谈谈其他。希望能够影响他人，改变自己。

死亡不过是向彼生的过渡，你应该愉快地祝福。

死亡，不过是从一个世界进入到另一个世界的一次旅行。

死，我经常看见发生在我的世界里一个个生命慢慢地消失，到最后变成一把灰，恐怖和淡然一呼一吸间，生命的进化，其实不完全是以生命为载体，精神的境界是多么的让人可谓。

生命只是对死亡地赔偿，死亡不过是活着地奖赏。

生命不过是一个过程，死亡也不过是这个过程中的一个转折，这一转，这一折，就让我们断了红尘中的讯息，带着各自恒古的秘密跳进了虚无。

生活不过是一场即兴，让我来上演一场华丽的死亡。

如果一个人观察死亡本身，通过反省的抽象力把所有有关死亡的想象分解为各个部分，他就将把死亡视为不过是自然的一种运转。

如果我死了，我宁可被埋在地里，虽不是什么遗臭万年，但是我宁愿把我的尸体埋葬在一颗树下和草下，用我腐烂的身体给予他们生命和营养，也算死得其所。

如果我死了，宁愿是被淹死的，不说什么流芳百世，至少水是流动的，是活的，这样我的灵魂便能顺着生命的温度，找到下一站的出口。

轻松，自在，安逸，洒脱，忘记凡尘琐事，静静地流淌在活着的每一天里，这样便是幸福，或许生命就应该需要痛过，疼过，最后才能渗入尘埃，与天地共融。

你我不过是生命和死亡的过客，时间依旧嘀嗒;时间就是是个圈，0是生，24是死亡。

那时，对世界还有些眷恋时，就觉得很委屈，也有几分不愿意，但是当我站在死亡面前时，才发现原来世上的一切都不过是尘土而已。

困境，谁也逃不过，人生的一切事就是在与困境周旋，这需要靠爱去延缓死亡。

九死一生的人，面对死亡，只不过是小儿科而已，因为，比死亡更残忍的就是生不如死。

对于伟大的人来说，死亡不过是第二次冒险。

对于头脑十分清醒的人来说，死亡不过是另一场伟大的冒险。

当你解答了生命的一切奥秘，你就渴望死亡，因为它不过是生命的另一个奥秘。

我把离别时对自我境遇的感怀归结了四种类型：胆颤心惊者、垂头丧气者、身在迷途者、雄心壮志者。

假如能在没有离别的红尘遇见你，我会让自己的灵魂住进你的骨髓，不再让爱搁浅。

相聚和离别，仿佛一个转身，一圈接着一圈，连成生命的舞蹈。有的人还会回来，有的人知道再见太难。幸运的是，爱的邂逅，每天都会发生。

我已经没有心思观看比赛，收拾行李的时候离别的伤感油然而生，特别是Chavez一家还送了我一本书和告别卡片，里面写满了离别寄语。

也许一个人最好的样子就是静一点。哪怕一个人生活。穿越一个又一个城市，走过一条又一条街道，仰望一片又一片天空，见证一场又一场离别。然后淡下来，于是终于可以坦然的说，我终于不那么执着了。

很多事情，我们相信就有可能存在。但我不知道有没有来世，不管怎么，我们都要好好的在这一世间活着走下去，不管是遇见还是离别，是伤痛还是缠绵。

8.感悟婚姻的句子 篇八

感悟婚姻的句子 婚姻却是一切来源

1、爱不是一切，婚姻却是一切来源，希望各位朋友能够喜欢，并支持我们，我们会做的更好!

2、爱情，哪怕是被抛弃的爱情，也曾经温暖过我们的心，甜蜜过我们的梦。为什么要恨，为什么要埋怨?今日社会的瞬息万变令爱情难以实现和坚持，怀着一份感谢过去面对那份过去了的爱情。生活并不容易，匆忙、奔波、忙碌中，有那么一段美好的时光，有那么一种关怀和真诚曾经陪伴我们身边，我们曾经相遇，曾经携手走过一段或长或短的路途，不论我们因何种理由分手，都值得感谢。

3、爱情没有对错，情感不分性别，友谊是含苞的蕾，不期待明天是绽放还是枯萎。

4、爱情是一味良药，用好了，可以让人怀念一生。用不好，只能一次次的将自己伤害。

5、爱是不需要别人去教的，当你真正遇到自己喜欢的人你就会知道怎样去爱了。

6、爱自己需要足够的知识，不能让自己受到方方面面的伤害，爱别人需要足够的方法,不能让对方受到点点滴滴的伤害。

7、别给自己的放纵找借口!忍住了就是一生的幸福!忍不住就只是一段美丽的故事，而后会有一生的痛!

8、不管别人是否爱你，你都要学会爱自己，惜自己.我们首先得为自己活着,所以活出一种欢愉的心情是最重要的。

9、不管男人还是女人，先放手的那方都希望和对方成为朋友。被抛弃的.一方怎么能接受的了呢?即使接受，也是勉强骗自己罢了。毕竟你付出那么多，一下子全都变了，生活完全打破了规律。突然不知道该怎么继续自己的生活。原来的美好誓言都飞灰烟灭了，叫人怎么能不恨呢?正所谓爱之深恨之切吧。有人说一个人真爱只有一次，我想说一辈子真恨只有一次。

10、不能左右天气，但你可以改变心情。你不能改变容貌，但你可以展现笑容。你不能控制别人，但你可以掌握自己。你不能预知明天，但你可以利用今天。你不能样样胜利，但你可以事事尽力!

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感悟婚姻的句子 婚姻却是一切来源(2)

11、不要把一时冲动当成爱吧，如果爱只是曾经拥有，那么，为什么会有那么多人期待天长地久?

12、当时光荏苒，当年华不再，当最初的激情回归平淡，恍然发觉，最稳妥的感情不是海誓山盟，不是千回百转，而是彼此间相濡以沫，结伴，直至终老。

13、当做丈夫的看到自己的妻子生下孩子时那挣扎的样子就能看到很多震撼人心的东西。能看到母爱的伟大，让男人更能体会到做母亲的艰辛，这时，一个有感情的男人必将会想到自己的母亲与及妻子的伟大，促使他心中留下不可磨灭的，刻骨铭心的影像，将来更会孝顺母亲与及痛爱妻子。看到孩子的降生，那是一个生命的诞生，那一刻正是荣当父亲之时，一切一切美好的将来会在这时构画出七彩缤纷的一幕，思绪里多数会产生将来的蓝图。

14、得失之间的比例和心态，只有你自己最清楚，别人是不会懂得。自己的心自己清楚，想要什么自己也清楚，那就不要违背自己的心，放飞自己，才可以活的快乐。

15、的确.两个人之间应该有秘密，做透明的人很辛苦，只要自己能管得了自己，善意的谎言又何妨?

16、等待是一种痛苦，等待更体现一种凄凉的美，等待是一种爱的付出，等待预示着希望。

17、对身边的人和事要学会感动，有一颗感恩的心，才知道如何去爱，生命才有意义。

18、放弃是一种割舍，放弃是一种责任，放弃是一种勇气，放弃的确是一种美丽!

19、付出真爱，才能无愧于心：值得你爱，就会无怨无悔。

20、过去没有思想，可以理解，经过了还没有思想，就不能接受。有思想的人，不管他过去如何，你需要的是今后如何。

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感悟婚姻的句子 婚姻却是一切来源

21、好好珍惜自己拥有的，也许你渴望的得到了以后也会平淡的.其实平淡也未尝不是一种美丽，有什么能比有一个幸福而稳定的家更好的呢，何况你的另一半爱着你呢。

22、婚姻，对于不愿付出的人来说是坟墓，对于懂得爱的含义的人来说是爱的乐园。

23、婚姻本身无对错，看你对她什么态度，一份耕耘一份收获，撒什么种子，开什么花结什么果，历来如此。

24、婚姻不也如山谷中的树吗?当婚姻的大雪来临即闹矛盾时，有的如东坡上的雪松，枝条能够向下弯曲，将婚姻枝条上的积雪抖落，从而使婚姻之树得以保全;而有的树枝却不会弯曲，婚姻之树便被大雪压断了.生活中，同是常闹矛盾的家庭，为什么有的婚姻破裂了，而有的却长久，稳固?就是这个道理.这就叫做能曲能伸，知道变通。

25、婚姻是需要双方经营的，威胁是没有任何作用的，伤人伤己。

26、婚姻是要用心来经营的;精诚所至金石为开;人应该，学会用一颗真诚的心，来对待自己的婚姻!

27、婚姻象一片土地，看你在这片土地上想种些什么了，想收获点什么?这都得看你对这片土地所付出的劳动和怎样的耕耘了。没有辛勤工作，哪有美好的收获呢?!

28、婚姻在人间，婚姻是现在进行式，无法简单的介定是天堂还是坟墓，今天是天堂明天也许就是坟墓，但在人间的时候还是最长的--那就是平平淡淡的生活!

29、婚姻中只有宽容的爱和互相的体谅才能够相濡以漠的白头到老。

30、家的感觉甜蜜而温馨，外面累了，家是宁静的港湾;孩子的欢笑是家里动听的音符，我喜欢为家人做可口的饭菜，家的感觉真好!

31、洁身自好，尊重自己是每个人都应该有的基本准则，每个人的行为不仅受社会的规范约束，更是自己思想的主宰。

9.拥抱自然 感悟成长 篇九

一、让大自然成为主题教学的根据地

我国著名的幼儿教育专家陈鹤琴先生说：“大自然、大社会都是活教材”。它的内容比我们的教材要丰富的多、生动的多。大自然的一草一木，一花一石都对幼儿有着莫大的吸引力，根据幼儿好动好玩的年龄特点，在主题教学活动中我们要多给他们提供一些亲近、走进自然的机会，让大自然成为主题教学活动开展的场所。

如在《春天来了》主题活动中，我们先把幼儿带出去玩，孩子们看到了地里的野菜、小草，大棚里的蔬菜、渠道里的流水，感受到了春风吹面的和煦，太阳照在身上暖洋洋的。孩子们通过外出感知，确实感觉到春天来了，这比画上几幅图给幼儿讲述要生动的多，形象的多，而且孩子们对春天的印象也很深刻，可以说收到了事半功倍的效果。

再如《拥抱冬天》的主题活动中，我们让幼儿感知冬季的主要特征——寒冷、下雪。对于“寒冷”这一特征幼儿很容易理解，可以从他们的穿着打扮入手，让幼儿互相看一下自己和小朋友都穿了什么衣服？为什么要穿这么厚的衣服？风吹到脸上你有什么感觉？再把幼儿带到街上去观察一下街上行人的穿着打扮（穿大衣、围围脖、带棉手套），走路的样子（手插在衣兜里、缩着脖子、走起路来急匆匆的）。感知“雪”的特征时，我们就抓住一次下雪的机会，先让幼儿观察雪花是什么形状、什么颜色，又是怎样落到地面的，下雪时天空是什么颜色。雪停了以后我们把幼儿带到户外，进一步观察大雪过后的山野是什么样子，树上、房子上是什么样子，人们走路是什么样子的，让幼儿带着问题去玩雪。

在这一系列的感知过程中，幼儿通过动手、动脑、动口、动眼，不仅认识了雪，知道了雪的形成，而且了解了雪、水、冰之间的变化及变化的原因，学习了一些词语纷纷扬扬、白茫茫、融化、阴云密布等，了解了雪给我们人类带来的好处、不利。幼儿就是这样通过与环境的交互作用，获得一些关于大自然的粗浅知识，不断地提高观察力、想象力、思维能力、语言表达能力，从而获得发展的。

二、让大自然成为探究活动的试验田

陶行知先生说：“必须以大自然为您的生物园，才会有丰富的收获……”我园在“生活教育”理论的指导下，对园内现有的自然环境进行充分的挖掘、利用，进行合理的改造，将幼儿园创设成孩子们的“种植乐园”，专门开辟了种植园地、自然角，幼儿可以通过自己的动手操作、探索、发现，来感受植物科学中的奥妙。

在种植园地中，可以根据情况或种植一种植物，或种蔬菜，要发挥它的作用，就应该让幼儿自始至终参与到种植、管理、收获中。春天，我们尝试种植马铃薯，首先带幼儿整地，把地边的草、石头等清理出去，再用铁锹翻地，老师在翻地时让幼儿在一边观察，他们在叽叽喳喳地议论：怎么老师新翻出的土是湿的？蚯蚓会咬人吗？翻好地，我们就把准备好的马铃薯种子种在地里，孩子们带着问号回到活动室，还议论不休，我则趁热打铁给他们讲了有关蚯蚓的常识；蚯蚓身体柔软，圆而长，属于环节动物，生活在土壤中，能使土壤松散，它的粪便能使土壤肥沃，能让我们种的马铃薯长得大大的，所以我们不要伤害它。

自种上马铃薯后，我们经常带幼儿去观察，观察马铃薯的叶子是什么形状，开什么颜色的花，还带幼儿经常去拔草、松土、浇水。从马铃薯长叶—开花—收获，幼儿自始至终参与其中，他们不仅对马铃薯的种植、生长有了一些感性认识，更重要的是从中了解到作物的生长规律，理解了古诗“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的深刻含义。

三、让大自然成为环境布置的摇篮

让大自然进入幼儿活动室，使幼儿一进活动室就仿佛置身于大自然中。

例如：春天时，我们在活动室后面设计了一幅“你眼里的春天”的主题墙饰，让幼儿根据自己看到的、听到的、感觉到的春天，自由绘画，有的幼儿画是小朋友在户外放风筝，有的画的是到广场滑滑梯，有的画的是老师和小朋友在柳树下面讲故事，还有画的是迎春花……孩子们之所以能画出各种各样的春天图画，是因为他们亲身感受，不用老师去刻意指导，他们凭自己的亲身感受，通过丰富的想象就能把自己眼里的春天描绘出来；空中挂的，我们就用旧挂历纸剪了些柳树枝，又剪上几只小燕子放在柳枝上，好一幅栩栩如生的春回燕归图！

幼儿通过参与布置，对春天的特征有了非常深刻、全面的认识，再谈起春天时，他们都滔滔不绝地说个不停。

四、让大自然成为区角活动的资源库

为了使区角活动开展得有声有色，活动区必须有多种活动材料，这些材料，即要无毒、无害，又要体现自然特点、季节特点，要做到废物利用、丰富多样，向幼儿展示大自然最原始的美。

春天到来时，我们在计算角投放的卡片上大多画的是小花、小草、小鸟、燕子、风筝等，在做做玩玩角则放一些树叶、纸团（印小花用），绿色的蜡光纸（剪小草、树叶用），黑色的蜡光纸（剪小燕子用）；在自然角，从山野里折来一些迎春花插在花瓶里，鱼缸里放上几条小鱼、石子、水草，结合春天是播种的季节这一特征，我们找来玉米、花生种子种在几个小花盆里，让幼儿观察小豆豆种地下是如何发芽、钻泥巴的。通过观察，幼儿在学习诗歌《春天》时，就很容易理解诗歌所表达的意思。

大自然是一个百宝箱，可供我们利用的材料很多很多，作物的种子、秸秆、皮、树叶、贝壳、鹅卵石、核、瓶盖、小木棒、包装纸、易拉罐、酸奶瓶、沙、石子等等，在投放时可以根据季节特点有针对性投放，使幼儿在玩时能不自觉地与当时的季节、气候联系起来，加深幼儿对季节特征的认识。

大自然是一部真实的、自然的百科全书，蕴涵着巨大的教育财富，愿我们的幼教工作者能从中汲取丰富的营养，滋润幼儿的心田。

10.成长中的感悟 篇十

【摘 要】一个教师的成功之处，就是把自己的学生塑造为有德、有才、有志之人。只要我们在工作态度上敬业乐业，在对待学生上坚持以爱育人，在管理上坚持宽严适度，勤奋专研、扎实工作，真心且平等地对待每一个孩子，我们一定会为学生们的健康科学成长注入源源不断的动力。

【关键词】宽严适度 爱护学生 尊重感受

时光飞逝，光阴如梭。转眼间，笔者已在三尺讲台上走过四年多的时间。作为一名年轻的教师，在领导、同事的关心帮助下，这4年来收获了很多，成长了很多。回顾自己走过的教育工作之路，总的体会就是做好小学教学工作必须要“敬业乐业”、“以爱育人”、“宽严适度”，下面具体谈一谈。

一、敬业乐业是做好教学工作的关键

我们从事的工作是一种平凡无奇的工作，备课、讲课、批改作业，日复一日，年复一年，但我们的工作同时又是一种神圣的、责任重大的工作。我们的工作从“大”处说影响着国家的兴衰、民族的未来；从“小”处说，影响着一个学生的未来，一个家庭的幸福。想到这些，笔者和很多教师一样，真的不敢懈怠，对自己的工作充满了敬畏。备课时小心谨慎，精益求精，查阅多种版本教辅书籍，反复研究其他教师的教学技巧，还尽量了解学生们的知识掌握程度，研究学生们的学习心理，最大限度提高课堂效率，充分激发学生的学习积极性。自己总是喜欢不断的实践，不断的总结分析，并经常问自己，教学上有没有尽全力？教育方法是不是适合？课堂教学内容组织的好不好？教学手段能否更优化？管理上对学生是不是足够真诚？是不是合适学生的长远全面发展？如何使语文课更好的提高学生能力？

当看到学生们表现的越来越优秀时，家长们对学校愈加认可时，笔者才发现自己逐渐的喜欢上了这份工作。梁启超曾说过：“人生能从自己职业中领悟出趣味，生活才有价值”。笔者深深体会到，能从事自己喜欢的工作不仅会让生活更有价值，而且教师敬业乐业的精神与激情还会无形中感染一批批的学生，使他们乐观向上，以更好的态势健康成长。

二、以爱育人是做好教学工作的灵魂

教育是一个以爱传递爱的事业。前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“没有爱就没有教育”，我国著名教育家陶行知先生也说过：“真的教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能达到心的深处。”只有从内心真正热爱学生，才能取得学生的信任，才能感化他们的心灵。本班有个学生一直牵动着笔者的心，他叫李某。在他5岁的时候一场车祸夺去了他父亲年轻的生命。当她的母亲告诉笔者这个消息的时候，笔者仿佛听见了他撕心裂肺的哭喊声，当他的母亲哭着拉过笔者的手说：“李老师，孩子就交给你了，我们家……”时，当笔者看着他的母亲消瘦憔悴的身影时，心里暗下决心，就让笔者来给孩子更多的爱吧。从此这个默默无为，甚至有些孤僻的小男孩时时刻刻牵动着笔者的心。课堂上尽量的多给他发言的机会，多表扬、多鼓励。课下，就安排小朋友和他一起游戏，让他拥有更多的小伙伴。慢慢的同学们都特别的喜欢和他在一起游戏、说笑，他的脸上也渐渐的有了甜甜的笑容。这件事让笔者看到原来教师的爱也可以换来一张张甜甜的笑脸。所以在以后的教育工作之中笔者始终坚信“用真心呼唤真心，用真爱呼唤真爱”。只要我们用“真心”、“真爱”去开启学生心房的门锁，才能让学生们如沐春风，使他们快乐茁壮的成长！

三、宽严适度是做好教育工作的一种境界

对学生的爱不能变为无原则的宽容，严格要求本身也是一种爱的表现，俗话说“严师出高徒”。作为教师尤其是班主任要做到严而有格，严而有爱，宽严适度。宽是有条件的，有限制的，当发现学生缺点与不足时，该批评一定要严肃批评，但对一些学生还不能太严肃、强硬，否则学生会产生逆反心理，“对待犟牛用力气不如用青草”，不同的性格要有不同的教育方式，要因时、因事、因人而论，只有把握好这个度，学生才会觉得教师严而可亲，严而可敬，让学生敬而生威。

把握“严”应该注意三点，一是严而有理。如果教师的严厉不是建立在道理的基础上，学生就会口服心不服，所以作为一名教师，在批评学生的时候，一定要抓住理，批评的有理有据。二是严而有爱。教师对学生提出的一切要求，都要有利于学生的科学健康的成长，有利于学生良好行为习惯的养成。对学生的真爱体现在既对学生有严格的要求，又要在适当时机给予学生心理抚慰。三是严而有方。伊索寓言中有这样一个故事：太阳和风争论谁比谁强壮。风说：“当然是我，你看那位穿外套的老人，我可以比你更快地让他把外套脱下来。”说着，风便用力对老人吹，希望把老人的外套吹下来。但是它越吹，老人把外套裹得越紧。风吹累了，太阳从云后走出来，暖洋洋地照在老人身上。没多久，老人开始擦汗，并且脱下了外套。于是，太阳对风说：“温和与友善永远强过激烈狂暴。”教师对学生的严格要求能否收到显著成效，关键还在于方法。如果教师只要求学生这样做那样做，却不关注学生心理感受如何，只能适得其反。只有方法得当，严格才能在教育中奏效，才能培养和训练出优秀的学生。

11.孩子成长教育的感悟 篇十一

从咿呀学语说第一句话，到步履蹒跚开始走路，孩子成长的每一步，如同电影胶片一样，在我心中历历再现。现在看到孩子一天天懂事，每天回家向我们述说着这一天的在学校的事情，感觉孩子长大了。我家的小孩现在已经是一个性格开朗活泼的小女孩了。

现在小孩已经上小学四年级，很快就要面临小学升初中的考验，在这个时候，我们做家长的也感觉到了压力，怎么才能让孩子在小学的最后两年中发挥出自己的潜力，全面发展，顺利进入理想的初中呢？

我感到有一下几点要注意：

一、树立和加强孩子的自信和自尊心，教育以表扬奖励为主，错误缺

点顺便带过；

要将心比心，站在孩子的角度出发，体谅孩子的困难和压力，主动关心孩子的内心想法，多鼓励多表扬，肯定孩子哪怕是很小的一个闪光点，之后再把孩子的错误缺点顺便带过，这个时候她就很容易接收，同时自信心也加强了，这样再遇到一些困难的时候，就会勇敢的去面对了，二不是退缩。

以前孩子小的时候，做得不对，可以直接批评她，现在发现她长大了，又自尊心了，批评的方式要注意了，要委婉，不能太直接。否则不但伤了自尊，过分的批评往往会导致孩子的反感，严重的还会引起对立，产生矛盾。一反面小孩子就会对自己没有信心，不利于今后发展，同时家长自己的说服力也降低了，两败俱伤。

二、激发孩子自觉学习的潜能；

现在孩子一个很大的问题就是学习的目的。如果我们家长只是考虑意味要成绩好，而不关心孩子的内心世界，也就是他们的精神需求，那孩子的成长就是盲目的，这也是社会上会出现高分低能，或者高考成绩不佳，直接跳楼，或者上了大学，因为一个小的挫折，一跳而下，虽然这些都是极少数现象，但是它反映了一个问题，就是我们上学是为了什么，不要以为这个问题要到大了才讲，其实我觉得现在就有必要和孩子讲。你是一个社会的人，你有家长，有同学，有老师，又朋友，你长大之后要回报社会，要在社会上掌握一技之长，你不能自私的活着，所以你必须好好的学习，好好的活着，好死不如赖活着，存在才是硬道理。世界是美好的，经过你的努力，你就能收获很多。跟这些大目标比起来，你学习上得困难算的了什么呢？你必须的努力，做你应该做的。这样再经过一定的激励，就会唤醒孩子沉睡了的自觉心和学习潜能。

三、用积极向上的精神引导孩子；

我们每个家长都生活在现实的社会中，身边也会遇到一些阴暗的事物，怎样客观的去面对它，再考验着我们每一个家长，尽量客观的去分析，多给孩子讲讲社会好的一面，自已也要以积极向上的精神去迎接每一天，这对孩子以后的成长的方向有很大的影响。

四、关注孩子之间的动向，主动解决孩子之间的小矛盾；

同学之间的关系影响孩子学习的心情，学习的态度，孩子之间的小矛盾在所难免，我们要多关心孩子回家讲述最近同学之间的情况，发现不对的苗头要及时和老师以及其他家长之间沟通，及时化解小矛盾，把同学之间的关系朝着好的方向引导。

五、身体力行，带好榜样；

孩子就是大人的影子，家长很多想法和行为都影响着孩子。

去年过年的一天，我们从乡下回到家中。车停下来了，小孩刚下车，就发现一个钱包丢在我们车旁边，她把钱包递给我，我一看，里面有近300元现金，还有从南京到镇江的过路费单据，我看了一下，旁边正好有一辆南京牌照的汽车。我对她说，我们得想办法把钱包还给失主。上了楼，回到家，我在一张小纸条上写下了这样一句话：您丢失的钱包在我这，我的电话是XXXXX。然后我把字条交给小孩，告诉她，把字条压在刚才那辆车挡风玻璃的雨刷下。

晚上刚吃晚饭的时候，手机响了，是失主。我当即下楼，把钱包交给了那个车主，临走时，我骄傲的说：这是我的女儿捡到的。

回到家，我告诉女儿，失主很感谢你。她很开心。通过这件事，我感到作为父亲，我很好的处理了这件事，这件事对于她的教育应该比一千句说教更有用。

六、有空多带孩子去野外活动，多做公益事情；

据研究，一家人适度的去一个陌生的地方活动，会加强这家人相互之间的亲密感。我对此深有体会，有空就一家去南山爬爬山，或者去野外郊游。

还有一年下大雪，进出我们巷子的路全被冰雪冻住了，我上街买了一把铁锹，回到家，把小孩也叫下来，让她带了一把扫帚，我除冰，她就在一边帮我扫，半个小时下来，路上得冰除干净了，我也出了一身汗。我问女儿，今天锻炼的不错吧，身体是不是暖呵呵的？女儿觉得很好，既锻炼了身体，还为大家做了好事。这也是我有一培养她的公众意识。

七、主动和老师沟通；

老师适合孩子接触时间最多的人，孩子的一点一滴表现，他们都看在眼里，我这一点其实做的还不够。

八、平时多耕耘，秋来看收获。

只有平时多努力了，成果才会在最后体现出来，所以孩子的学习成长，平时就要做关心，多费力，否则临时抱佛脚，是没有什么功效的。其实孩子的成长，就是在考验我们大人的耐心和毅力。

以上就是我的一些感想，希望和大家分享，也希望大家有好的经验一起交流。

发言人唐明

12.成长感悟的句子 篇十二

通过公民教育实践活动的开展,学生从“知校富校”做起到“知国爱国”,从关注校园、做校园的主人着手到关注社会国家,关心公共政策的合理性及制定;从学会做人、学生做事到知法用法、维权善用、创新创优、不仅提升了自己的探究能力、分析问题能力、解决问题能力、实践

通过开展这次公民活动,让我学到了很多东西,它让我懂得了团队精神之伟大,我们这四组就相当于一个团队,互相帮助,本次活动并不只是一个人能做好就能完成任务的,这次的公民教育活动我们整整准备了一年多的时间,中间的酸甜苦辣应有尽有。

首先这次活动的开展得到了同学们的普遍认可和好评,因为它是一个关注度很高的问题。重点是就我们在外实习生的人身权益是否受到保障的问题。所以同学们都比较关心,因此,在宣传的过程中,同学们都积极主动的参与了。了解了相关的法律知识,包括《劳动法》《劳动合同法》《工伤保险条例》等等。

其次就是我们此次活动的宣传面很广。我们不仅在校内宣传,同时我们也走进了用人单位,走进了政府,走到校外实习生中去。通过和他们的沟通和讨论,得到了他们充分的认可和支持。

13.描写成长感悟的短句 篇十三

2. 亲爱的爸爸妈妈，我还是你们心里的浑球。不管以后要去哪里，身份有何改变，也不管你们有多老，爱唠叨的嘴巴里牙齿还剩多少颗。我都会滚回你们身边。

3. 在尝试中成长。退缩时，怀想每一次木棉花开，每一次破茧成蝶。在尝试中成长，就能看到，自己的人生，春暖花开。

4. 成长让我体会到无尽无休的快乐。忘不了和小朋友一起嬉戏，忘不了和父母一起游玩，忘不了和老师一起学习——太多太多的快乐令我回忆。

5. 世界上，成功的有两种人，一种人是傻子，一种人是疯子。傻子是会吃亏的人，疯子是会行动的人。

6. 所谓长大成人，就是不断的聚了散，散了又聚，为了让彼此不会受伤害而保持一个适当的距离!

7. 一年一年，风吹一阵，雨落几场，等草木从裂缝里长出来，盖满了群山，你就长大了。

8. 人类成长的法则，少年会变男人，少女会变女人，但是变成男人的少年，和还没有长大的调皮少女，问题是他们的速度不一样时会发生。

9. 如果发现一个人，一个地方，一件事，一本书，可以改变你的命运。一定要想办法跟他产生关系，否则，他就跟你没关系。

10. 人生就是不断面对一个又一个恶心沉重，直到死亡的过程。越是长大，我越是看到人之为人的卑微与艰难，越是看到人生中的种.种苦难与深渊。

11. 在童话中长大的人，是脆弱的。长大后，她必将经历至少一场劫难。因为生活比童话残酷一百倍。

12. 有些不动声色的爱情远比轰轰烈烈的分分合合来得惊天动地。有些爱一旦断开，便如满地再也无法拾起的珠玉，而有些爱，分开是为了延长彼此对爱情的修行。

13. 伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。

14. 青春是一场无知的奔忙，总会留下颠沛流离的伤，我多么希望明天有太阳，灼烧我那腐烂的梦想。

15. 人会成长的，长大不意味着世故，却懂得人生要怎么走。最应该好好照顾的是亲人，最应该看清的是朋友和敌人，最应该懂得的是自己。

16. 愿你享有期望中的全部喜悦，每一件微小的事物都能带给你甜美的感受和无穷的快乐!

17. 记得儿时好，跟随阿娘去吃茶。门前磨螺壳，巷口弄泥沙。而今人长大，心事乱如麻。

18. 总不能流血就喊痛，怕黑就开灯，想念就联系，疲惫就放空，被孤立就讨好，脆弱就想家，终究是要长大，最漆黑的那段路，终要自己走完。

19. 有人说，如果今世一个愿望屡屡瞩目，就会埋下一个伏笔，待来世苦苦地追索与厮守。那么，请让我一辈子体味成长的喜悦与艰辛，让我在阳光下，捡拾到成长的足迹。

14.感悟生活的句子 篇十四

1、你什么时候放下，什么时候就没有烦恼。

2、人不是坏的，只是习气罢了，每个人都有习气，只是深浅不同罢了。只要他有向善的心，能原谅的就原谅他，不要把他看做是坏人。

3、憎恨别人对自己是一种很大的损失。

4、同样的瓶子，你为什么要装毒药呢？同样的心理，你为什么要充满着烦恼呢？

5、你要包容那些意见跟你不同的人，这样子日子比较好过。你要是一直想改变他，那样子你会很痛苦。要学学怎样忍受他才是。你要学学怎样包容他才是。

6、永远扭曲别人善意的人，无药可救。

7、能为别人设想的人，永远不寂寞。

8、当你知道迷惑时，并不可怜，当你不知道迷惑时，才是最可怜的。

9、每一种创伤，都是一种成熟。

10、内心充满忌妒，心中不坦白，言语不正的人，不能算是一位五官端正的人。

11、时间总会过去的，让时间流走你的烦恼吧！

12、情执是苦恼的原因，放下情执，你才能得到自在。

13、别说别人可怜，自己更可怜，自己修行又如何？自己又懂得人生多少？

14、随缘不是得过且过，因循苟且，而是尽人事听天命。

15、逆境是成长必经的过程，能勇于接受逆境的人，生命就会日渐的茁壮。

16、不要在你的智慧中夹杂着傲慢。不要使你的谦虚心缺乏智慧。

17、永远不要浪费你的一分一秒，去想任何你不喜欢的人。

18、狂妄的人有救，自卑的人没有救。

19、多用心去倾听别人怎么说，不要急着表达你自己的看法。

20、忌妒别人，不会给自己增加任何的好处。忌妒别人，也不可能减少别人的成就。

21、多讲点笑话，以幽默的态度处事，这样子日子会好过一点。

22、用伤害别人的手段来掩饰自己缺点的人，是可耻的。

23、福报不够的人，就会常常听到是非；福报够的人，从来就没听到过是非。

24、得不到的东西，我们会一直以为他是美好的，那是因为你对他了解太少，没有时间与他相处在一起。当有一天，你深入了解后，你会发现原不是你想像中的那么美好。

25、活在别人的掌声中，是禁不起考验的人。

26、每一个人都拥有生命，但并非每个人都懂得生命，乃至于珍惜生命。不了解生命的人，生命对他来说，是一种惩罚。

27、不要刻意去猜测他人的想法，如果你没有智慧与经验的正确判断，通常都会有错误的。

28、你永远要宽恕众生，不论他有多坏，甚至他伤害过你，你一定要放下，才能得到真正的快乐。

29、能说不能做，不是真智慧。

30、人之所以痛苦，在于追求错误的东西。

31、当你快乐时，你要想，这快乐不是永恒的。当你痛苦时你要想这痛苦也不是永恒的。

32、要了解一个人，只需要看他的出发点与目的地是否相同，就可以知道他是否真心的。

33、说一句谎话，要编造十句谎话来弥补，何苦呢？

34、多一分心力去注意别人，就少一分心力反省自己，你懂吗？

35、当你劝告别人时，若不顾及别人的自尊心，那么再好的言语都没有用的。

36、与其你去排斥它已成的事实，你不如去接受它。

37、你要感谢告诉你缺点的人。

38、人生的真理，只是藏在平淡无味之中。

39、与其说是别人让你痛苦，不如说自己的修养不够。

40、不洗澡的人，硬擦香水是不会香的。名声与尊贵，是来自于真才实学的。有德自然香。

41、心中装满着自己的看法与想法的人，永远听不见别人的心声。

42、不要浪费你的生命，在你一定会后悔的地方上。

43、欲知世上刀兵劫，但听屠门夜半声。不要光埋怨自己多病，灾祸横生，多看看横死在你刀下的众生又有多少？

44、承认自己的伟大，就是认同自己的愚疑。

45、当你对自己诚实的时候，世界上没有人能够欺骗得了你。

46、这个世间只有圆滑，没有圆满的。

47、一个人如果不能从内心去原谅别人，那他就永远不会心安理得。

48、多少人要离开这个世间时，都会说出同一句话，这世界真是无奈与凄凉啊！

49、不宽恕众生，不原谅众生，是苦了你自己。

50、请你用慈悲心和温和的态度，把你的不满与委屈说出来，别人就容易接受。

51、活着一天，就是有福气，就该珍惜。当我哭泣我没有鞋子穿的时候，我发现有人却没有脚。

52、你硬要把单纯的事情看得很严重，那样子你会很痛苦。

53、这个世界本来就是痛苦的，没有例外的。

54、你永远要感谢给你逆境的众生。

55、根本不必回头去看咒骂你的人是谁？如果有一条疯狗咬你一口，难道你也要趴下去反咬他一口吗？

56、创造机会的人是勇者。等待机会的人是愚者。

57、毁灭人只要一句话，培植一个人却要千句话，请你多口下留情。

58、恋爱不是慈善事业，不能随便施舍的。感情是没有公式，没有原则，没有道理可循的。可是人们至死都还在执着与追求。

59、如果你能像看别人缺点一样，如此准确般的发现自己的缺点，那么你的生命将会不平凡。

60、不要太肯定自己的看法，这样子比较少后悔。

61、认识自己，降伏自己，改变自己，才能改变别人。

62、如果你不给自己烦恼，别人也永远不可能给你烦恼。因为你自己的内心，你放不下。

63、自以为拥有财富的人，其实是被财富所拥有。

64、你不要一直不满人家，你应该一直检讨自己才对。不满人家，是苦了你自己。

65、好好的管教你自己，不要管别人。

15.读中感悟，小组交流中成长 篇十五

关键词：双分管理；五步教学；语文教学

中图分类号：G424 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2015）08-0158-01

“双分管理教学法”即“双分管理，五步教学”。包括课内外学生学习活动的自主管理和与之相应的“五步教学”课堂教学模式。“双分”，即分层分组，其着眼点在于课内和课外的管理。“双分管理”教学法源于洋思课堂教学模式，即“先学后教，当堂训练”。这八个字辩证的处理了教和学的关系，把学放在了首位；辩证的处理了学生和教师的关系，落实了学生的主体地位；辩证的处理了先和后的关系，确立了先学后教的原则。因此我们课堂的着眼点和落脚点应该是这八个字。在此基础上优化五步教学环节、合理有效分层分组、发挥组内的互帮互学和管理的激励作用。明确语文课堂教学的主体是学生，学生在课堂教学中是真正的主角，教师的地位是引导者、合作者、参与者，因此课堂教学中教师应坚持学生主体性原则，如何做到这一点，本人浅显认为应从以下几个方面入手：

一、读中感悟，以生为本

读书不仅能增长知识，开阔视野，也能培养学生积极健康的情操。那么在语文课堂教学中怎样能做到这一点呢？首先，读得“言从字顺”，即读通、读懂、读得流利。然而在时下“双分管理”教学法模式下，教师不敢放手让学生熟读课文，在课堂上出示教学目标、自学指导后，学生开始自学，自学结束后分小组讨论交流，形式、理念都很好。但约5—8分钟的时间，学生得读、思考，还得交流探讨，学生读的既不透彻又不深入，很难准确理解文章，所以在讨论环节学生说也说不出，交流也是草草收场。教师只好自己上场，引导学生分析、讲述，教师在讲台上讲得天花乱坠，理解文章，分析人物形象、写作技巧，进而提炼文章主旨，教师讲的淋漓尽致完事了，学生如坠五里云雾收获甚微，最基本的字词读不准，句子读不通，文章的优美之处领略不到。因此教师应在读上引导学生下功夫，读准字音，读准词语，读通句子，初步领会词句的书面意思，为进一步学习打下基础。其次，再读加深理解，基本能做到联系上下文、联系生活实际理解文章中句段的意思。最后，读出“语文味”，具体来说，语文味表现在“动情诵读、静心默读”的“读味”，“圈点批注、摘抄书作”的“写味”，“品词品句、咬文嚼字”的“品味”。“读味”中要体现的就是情，做到“情”与“语言文字”的一致性，即讀出语言文字所包含的思想感情，读出语言文字所囊括的宽度和厚度，如“天高云淡”要读出在晴朗的蓝天上飘着一朵又一朵的白云，看见此情此境所产生的一种开阔、宁静的思想感情，将此情融入语言文字中，通过自己的口读出这种境界，这就是“熟读成诵”的境界，“朗诵”的境界，“诗人”的境界。所以在双分管理教学模式下，教师应放手让学生熟读课文，真正把课堂还给学生，让学生读出喜怒哀乐，与人物进行情感交流，教师精讲即可，给学生留有回味和想象空间。

二、小组合作，同伴互助成长

“双分管理教学”模式下的小组合作学习，很好的符合了课程标准中积极倡导自主、合作、探究的学习方式的要求。

在语文课堂教学中，教师重视小组合作、探讨环节的时效性。应充分运用小组，课程标准指出：“学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式”。“双分管理教学法”下的小组合作学习交流，可以说是探讨，从自身来看是自身思维争辩的一个过程，从班级的角度看也是课堂讨论，不管怎么说小组合作有助于培养学生的合作交流意思，有利于学生思维能力的提高，有利于形成鲜活的课堂。在小组合作交流中，学生用自己的阅读体会、感悟互相探讨，比教师的讲析更接近学生的实际感悟，更便于深入理解文章。如《故乡》一课中，关于“我”回故乡时的环境描写，教师必须借助背景介绍等来引导学生理解环境描写的作用，但学生感悟不深。如果交给学生小组讨论，让大家互相交流，探讨为什么在文章一开始，作者回到久别的故乡，先对故乡进行一大段环境描写呢？学生在讨论中虽不能像教师分析的那样透彻，但学生自己的理解体会更接近学生对生活的实际认识，更便于学生理解文章主旨。 通过小组合作交流，更进一步让学生感悟文章中的“道”，感悟文章美妙，陶冶情操。 小组合作交流中激发学生兴趣和求知欲，在同龄人交流探讨中，其他同学的独特思维、另辟蹊径，在教学中引导学生争议激发学生创造思维，激发求异思维。

三、精讲多激，启迪智慧

《论语》中讲的“不愤不启，不悱不发”是说学生如果不经过思考并有所体会，想说却说不出来时，就不去开导他；如果不是经过冥思苦想而又想不通时，就不去启发他。因此作为教师引导学生启发学生积极思考，及时点播。从平时教研活动中听课的情况来看不少的老师满堂课的串讲、串问，教师占据了课堂这一主阵地，成了课堂教学的主人，制约了学生思维的发展，导致对知识的学习索然无味。激在关键处，引导思考。如《项链》一课，教师在出示学习目标、自学指导、学生自学后，安排学生开展小组交流、展示，教师把学生的交流、展示环节只是当一个小点缀，草草收场，忽视了此环节的重要作用。教师便在学生展示的基础上，开始了自己的评价、讲析，对文中人物形象、小说的写作技巧、主旨进行了滔滔不绝的讲析，教师讲的是酣畅淋漓，总感觉把该讲的、应将的全部无私奉献给学生。而作为学生来讲，教师的讲解、传授都正确，但那是教师对教材的解读，并不代表学生自己的感悟。我认为应对学生学习小组给予充分的重视，在课堂上给小组交流、探讨留有足够的时间，展示环节，应让学生充分表达自己的见解，在展示交流中学生思想之花竞相绽放，阅读的收获、语文学习的兴趣、情感的陶冶都能得到一定的培养。教师在小组交流、展示的基础上，准确找到学生的难点和讨论焦点问题，进行恰到好处的精讲，起到事半功倍的效果。