爱的旋律散文诗

爱的旋律散文诗（精选12篇）

1.爱的旋律散文诗 篇一

那是一个黑色的下午，外面正下着倾盆大雨，我一个人孤零零地在笔阁内徘徊着。望着雨滴一滴一滴地打在窗户上，我不禁怀念起家里的温馨与舒适，不知道这场暴雨什么时候才能停啊?

突然一声推门声打断了我的思绪，真是冤家路窄，在我最倒霉的时候还要让他――高普洛来看我的笑话。我立刻回过头假装打量起一支水性笔，心里却念叨着：“他千万不要看到我，他千万不要看到我……”“你要这支笔吗?”老板朝我不满地问道，这使我的行踪彻底暴露了，高普洛径直朝我走了过来。

他轻轻地拍了一下我的肩膀，“你在这里干什么啊?”其实，我原先和高普洛的关系挺铁的，我和他就住在一个院子里，可自从那件事发生后，我俩就成了一对势不两立的死敌。“我，我……”我支支呜呜，始终未说出一句话。他从我的面色中仿佛知晓了一切。“你是没带回家的伞吧?”我心想他一定会数落我一顿了吧，可是他的下一句却让我意想不到。“其实那天我也有错，我们和好吧!”他的下下句更像晴天霹雳，“我们一起回吧!”并友好地伸出了手，一股热浪堵住了我的嗓子，我高兴地拉住了他的手。

窗外，雨滴打在窗户上的声音不再刺耳，取而代之的则是一串爱的优美旋律，一直飘向了很远，很远……

2.用真情唱响爱的旋律 篇二

关键词:学困生;爱心;耐心

班主任工作千头万绪,其中对学困生的处理是班主任工作的重中之重,有人说过没有爱的管教是一种催残,对于活生生的学困生,师生之间的“情”更是维系教育的纽带。每个班的学困生都是普遍存在的,而产生的原因也是多方面的,如何处理转化他们,我谈一点儿自己的体会。

一、保护自尊,找回自信

学困生常受到教师的批评、惩罚和同学们的耻笑、歧视,这些学生一般都是外表倔犟,顶撞老师,但内心空虚、自卑,缺乏自信,他们很脆弱,更需要老师的谅解和信任。因此,首先要保护他们的自尊,帮助他们找回自信,祛除“我不行”“我不能”的心理定势。例如,我班的曹某入班时,对同学那可真是“举手就打,张嘴就骂”,一开始我采用了叫家长、交押金的形式,但效果并不理想,他成了我的一块心病,连晚上做梦都在想如何来转化他,后来看了魏书生先生的有关书籍,书上说:你不能对学困生要求太高,对他们少一点横向互比,多一些纵向自比,让学困生从自我进步中找到成功的乐趣,从而增强学习的信心和勇气。我及时转变教育方法,用另一种眼光来看他,发现该生骂人少了,打架也少了,和老师顶撞的次数也少了,且该生身上还星光点点,比如,敢说实话、热爱劳动。于是我及时委派他当了劳动监督员,一开始不行,上不了套,经过我的引导、鼓励,现在走向了正规,在他的监督下,我们班的卫生一天好过一天。

二、讲究层次,耐心期待

对学困生的要求目标要讲究层次,在一个阶段内期望值不宜过高,不要让他们干目前干不了的事,而应让他们跳一跳就能摘到桃子。进步需要时间,对学困生多一分耐心的等待就是对他们最大的关爱。例如,长期交不齐作业的同學,一周没有缺交作业这就是进步;爱说话的同学一节课少说了几句话就是进步;爱打架的同学以前每周至少打一次架,现在两周甚至三周才打一次架这更是进步。这些我都一一记录,在周一例会上通报全班进行表扬,并将其进步向家长汇报,家长都很感激,家长又会把我报优的信息传给孩子,孩子返校后的表现就更好了,我趁机向他提出更高一点的要求,让学困生感到老师是在真正的关心他、爱护他,而没有把他当成累赘,他也就会越来越接近我所设计的好孩子的目标。

三、倾注真情,付出爱心

教育学生不是一蹴而就的事,特别是学困生,平时对这些学生要注重情感教育,关心爱护他们,对他们不冷嘲热讽,在和他们的交往中更要注意方式方法,倾注真情,付出爱心,对他们的错误及时引导,对他们的进步及时鼓励,密切师生之间的关系,亲其师才能信其道吗,对他们的过错可采用等一等、看一看、帮一帮的态度,给他们思考的余地和改过的机会,以感化促转化。例如我班的李某个性倔犟、任性,常扰乱课堂秩序,与教师对立,我想,知己知彼才能百战不殆,于是调查了解他的情况,从其同村学生的口中得知,该生的父母都在外地,从他小时候起父母就闹离婚一直闹到现在。可想而知在那种家庭环境中长大的他没人管教,缺少爱,性格能那样已经不错了,了解这些后,我坚定了一个信念,要用爱来感化他。刚开始时他并不领情,上课照常淘,但我并不气馁,因为我相信时间能见证一切,真情能感化冷漠,我期待着他的转化,果不其然,他现在已经在开始变了,最大的变化是不在顶撞老师,上课安静下来了。

四、抓住时机,引起内心震动

3.爱的旋律作文800字 篇三

关爱是一盏明灯，照亮人们前进的道路;关爱是一艘小船，把人们带到爱的彼岸;关爱是一把火，温暖了人们的心……世界因关爱而美丽，因关爱而生机，更因关爱而精彩!

天气越来越冷了，转眼间冬爷爷已悄悄来到人间。屋外寒风呼啸，人们都不愿意出门，一些干活的人们快速地行走在街上，脸冻得通红，两只龟裂的手互相摩擦着，风一吹，透过他们的衣襟，寒风刺骨，不禁打了个寒颤。

一家医院里，一个身穿红格子衣裳的小女孩拿着饭盒，快速地走在医院的走廊上。走廊两旁的病房里，不停地传出病人的呻吟声。这个名叫朵朵的小女孩面色青黄，嘴唇泛白，还不时地皱起眉头。原来，这位小女孩的母亲得了一场大病，家里经济条件困难，没钱动手术，只能吃一些廉价的药，小女孩看着一家人都沉浸在痛苦和悲伤之中，不知道怎么办才好。而此时，她正在给母亲送盒饭……

来到了母亲所在的病房，小女孩看到母亲没在病床上，心里恐慌起来，急忙问了邻床的阿姨，才知道母亲去检查了，悬着的心终于有了着落。小女孩坐在母亲的床上，等待着母亲。邻床阿姨的亲朋好友的说笑声不时地传进她的耳朵。小女孩闲着没事，便往窗外瞧。这时，她看见一个靠窗的老爷爷正一个人躺在床上，头往窗外转。他盖着单薄的`被单，身子不停地抽动着。是太冷了?还是哭了?小女孩看到在他身旁的小桌子上没有任何的东西，也没有一个人来探望他……“怎么回事?”小女孩心里想，“他一定没有亲人来探望吧!”这时，小女孩又看了看手中的盒饭，“他应该还没吃早餐吧，要不……”想着，小女孩正要给老爷爷送过去，突然脑子里又闪过一个念头：“那母亲的早餐呢?如果我给了老爷爷，那母亲岂不是挨饿了?”小女孩思考片刻，“至少母亲挨饿，我还可以再给母亲做早餐，而老爷爷不行啊，他一个人……”小女孩拿着盒饭，起了身朝着老爷爷走去，她脸上露出喜悦而又紧张的笑容，“帮助别人，就是帮助自己!准没错!”小女孩心里想着。

她蹑手蹑脚地走到老爷爷的床前，“爷爷!”小女孩笑着说道。老爷爷转过身来，满脸惊恐地看着小女孩。“爷爷，您不用慌张。我叫朵朵，我的母亲和您是在同一个病房呢!您还没有吃早餐吧!来!我这里有些早餐，我喂您吃吧!”小女孩微笑着，看着老爷爷，明亮的眼睛闪闪发亮。听了小女孩的话，老爷爷心想：“多好的一个孩子啊!将来长大了一定会有成就的!可惜我说不出话，不能表达我内心的感激啊……”朵朵看到老爷爷支吾着，大概是说不出话，但还是能体会到老爷爷内心的兴奋和感激。小女孩打开盒饭，米饭的香气瞬间传遍了整个病房。她一口一口地喂给老爷爷，她的动作是那么的细致、灵巧，而老爷爷也全力配合她，细细地嚼着香甜的米饭，此时的小女孩心里高兴极了，心里洋溢着一种说不出的感觉，一种说不出的味道。而此时，谁也没有注意到，嬉笑的阿姨们停止了嬉笑，而病房的门槛上站着满脸幸福的小女孩的母亲。这种爱的旋律传遍到了病房的每一个角落……

4.爱的旋律1婚礼策划文案 篇四

新郎：何明新娘：卢英

职业：职业：

电话：电话：

婚宴时间：2009年10 月 1 日

婚宴地点：银川荣源大酒店

策划公司：银川天兆缘婚典

前 言

前世之緣，今生之情。生命不息，真愛不止。

千百年來，鬥轉星移。人間總有一份恒久不變的情懷，那就是愛！

只要真心去愛，總會換來相守一世的情緣！

也正是有了這不變的信念，人間不只又谱写了多少爱的音符。

從千萬年前的天使下凡，到無名指的白金鑽戒，他们在佛前苦苦求了幾千年，才用幾世換來这一世的情緣！

婚 礼 信 息

1、简约而浪漫、庄重而神圣

2、突出庄严、神圣、温馨、浪漫、喜庆、互动的时尚婚礼氛围

3、结合新人的实际情况增添符合两人个性及情感需求的创意

4、雅俗共赏，注重爱情、亲情、友情的互动交流

5、两位新人分隔两地、却无法将心与心阻隔

6、豪华声、光结合效果，以紫色调为主。

7、新娘以琴声表达自己感恩、幸福的心情

婚 礼 亮 点（备选）

一、新人或朋友的才艺展示，展现了本场婚礼的个性化。

二、签到台处来宾填写祝福卡，新人典礼现场抽出并赠送纪念礼物

三、婚礼现场电子动画播放新人的成长经历

四、手印泥留下二位新人的手印，见证他们永久的爱情

五、现场专业服务阵容尽显新人高贵典雅

现场布置说明：

略——待物品单确定后再出

婚礼流程：

开场前准备

1、来宾陆续到达酒店。到签到处签到

2、新人和来宾进入酒店，稍事休息后到典礼大厅就位。（播放音乐“温馨提示”）正式开场

1、开场倒计时：主持人上場請各位來賓就座，各工作人員到位并宣布开场倒计时、主持人：感謝來賓，介紹自己„„当岁月的车轮行驶到公元2009年8月15日这一天，当光阴的老人把时光定格在＿＿＿这一刻，一幕浪漫唯美的主題婚禮“爱的旋律”即将在此隆重上演！下面，讓我們共同為這對新人倒

數5秒鐘！

当倒计时（5、4、3、2、1„„）结束时酒店大厅灯光全部关闭，现场效果灯全部打开、并不断变幻（追光灯、菊花灯、）。（音樂“彌撒” 起）

2、3、灯光秀：所有灯光变幻、营造开场盛世效果

新娘出場：當音樂慢慢停止，所有燈光也慢慢變暗直至關閉！大廳安靜3秒鐘。此时一束强烈的追光照射在公主亭下的钢琴上，钢琴后方幸福的新娘正深情弹奏着爱情的旋律！伴着琴声主持人幕后音：前世之緣，今生之情。生命不息，真愛不止。千百年來，鬥轉星移。人間總有一份恒久不變的情懷，那就是愛！只要真心去愛，總會換來相守一世的情緣！也正是有了這不變的信念，人間不只又谱写了多少爱的旋律。從千萬年前的天使下凡，到無名指的白金鑽戒，他们在佛前苦苦求了幾千年，才用幾世換來这一世的情緣！主持人幕后音结束，新郎走上舞台并做爱的宣誓：亲爱的、从我们的相知、相恋到相爱，今天我们终于迎来了这共赴红地毯的时刻，这一刻是我一生最幸福的时刻，亲爱的、在这特殊的时刻我想对你说：你是我今生的唯

一、我会用我的一生来疼爱你，照顾你，让你成为世界上最幸福的女人，亲爱的、我爱你！嫁给我吧！然後手拿鲜花，深情走向新娘！當新郎走到花亭時花亭簾子拉開，新郎向新娘跪地求婚并拉起新娘，两人转身面对舞台等待走向神圣的婚礼殿堂！

4、新人上场：主持人：今天，一對幸福的新人終於走到了一起。她們的愛情結果了，她們結婚了„„下面讓我們用最熱烈的掌聲以及最真誠的祝福有請新人隆重登場！伴随着来宾的祝福，新人缓缓的走向舞台时，礼花炮打响，婚礼现场充满浪漫，温馨，喜庆的气氛

5、播放投影：新人走到舞台，主持人展示新人風采，回憶新人童年，介紹新人戀愛旅程，並邀請大家共同欣賞新人愛情電子相册！

6、宣誓：主持人有請新人面對而立，互相向對方宣誓一生的承諾！

主持人：****你是否愿意嫁给***作为他的妻子，你是否愿意无论是顺境或逆境，富裕

或贫穷，健康或疾病，快乐或忧愁，你都将毫无保留的爱他，对他忠实直到永远吗？（新娘——我愿意）

主持人：新郎，你是否愿意无论是顺境或逆境，富裕或贫穷，健康或疾病，快乐或忧愁，你都将毫无保留的爱她，对她忠实直到永远吗？（新郎——我愿意）

7、倒荧光液：新人走到舞台一侧，共同注入象征她们血液相溶，心心相通的天使荧光液！祝福新人永裕爱河、相爱到永久8、9、证婚仪式：有请证婚人上场，为新人送上祝福并证婚！

互赠信物：新人共同拉开许愿箱，若干彩色氢气球缓缓飞出，其中一颗祈求悬挂着新人爱的信物，一对新人缓缓摘下爱情信物，并互相佩戴展示他们的爱情

10、许愿：新人单手触摸许愿球，闭上眼睛，共同许愿，当眼睛睁开的那一刻，许愿球突然发亮，出现新人名字或祝福语（此时礼花炮打响），更能凸显婚礼的唯美、神圣。

11、（待定）来宾短信互动或现场抽奖：公布新人号码，由来宾现场发送祝福。新人抽取前几名现场发送纪念品（或者：做22张来宾祝福签名卡片，开场之前来宾到签到桌填写祝福卡，新人在典礼现场抽取由主持人宣读祝福，新人发送纪念品）

12、手印泥：由現場督導呈上手印泥，主持人有請新人共同留下愛的印記！主持人：执子之手 与子偕老 当有一天你把自己的手交到另一个人的手心的时候 就意味着你把自己的心全部交给了对方 “十指连心 今生缘，心心相印 情更绵”“ 握紧爱人的双手 风雨坎坷一起走，握紧爱情的双手 相携相伴到永久！” 让爱情在有限的生命里留下永不磨灭的印记 让幸福在金色的水月里留下恒久难忘的回忆。有請一對新人再這裏留下他們永恒的愛情印記！

13、改口环节：主持人有请新人向长辈改口並鞠躬致谢。（長輩提前在台下做好，新人下台走到長輩面前感恩改口）14、15、抛洒小礼物：新人感谢来宾抛撒小礼物（或抛洒花束）

婚典礼成，新人 鞠躬感谢来宾 并和来宾 合影留念。電子相册循環播放！

5.爱的旋律散文诗 篇五

一个周五的晚上，我生病了，不想吃饭。爸爸在一旁拼命地劝我：“孩子，你就再吃四口。”妈妈拿着筷子一口一口地喂我，直到全部吃完。

记得有一年冬天，天气特别冷。北风呼呼地刮着，我只觉得头昏脑涨。爸爸妈妈赶紧给我量了量体温：38。5度，我发烧了。妈妈飞快地用凉水沾湿了毛巾，给我降温。过了一会儿，爸爸又走过来给我量了量体温，呀，39度!妈妈立刻给我穿上了厚厚的大衣，爸爸背起我向外跑。

妈妈和爸爸带着我来到了医院，爸爸去挂号，妈妈带我去化验。我看着爸爸和妈妈忙的不可开交。医生出来了，爸爸立刻跑上去问道：“医生，我的女儿要不要紧?”医生说：“不要紧，打一针退烧针就可以回家了。”

走在回家的路上，我看到街上有卖奶茶的店，便对爸爸妈妈说：“我想喝奶茶。”爸爸听了，立刻答应了。我看见爸爸站在冰冷的寒风里等红灯……看到这里，我忍不住趴在妈妈的后背上偷偷地哭了。

6.爱的旋律散文诗 篇六

一、读——有感情地朗读

散文是美的——有景物的美、人性的美、思想的美等，不读无以领略；同时，语文最能体现与其它学科与众不同之处的神韵，也就是它能“以声传情”“以声动人”，让人赏心悦目。

在近年来的语文教学中，越来越丢失语文学习中最简单而又最本质的东西，那就是“朗读”——不是指默读、速读，而是指大声地朗读——也就丢失了语文学习中最“赏心悦目”的东西了，导致了现在的语文（课文）教学成了“哑巴教学”，语文教学近乎趋于数理化教学的设问、例析、答题的“训练模式”，失去了语文学科应有的“美感”“韵味”了。尤其是散文教学，把朗读贯穿于课文教学的过程中，是必须要有的意识。这其中又可根据文体的特点及所要达到的教学目标的不同，分可为几个不同的层次“读”。

1.了解文本的读。一般地说，拿到一篇文章，首先是要读通——熟悉基本文字，粗识文本；其次才能了解内涵，揣摩情感去真正意义上的朗读。散文也同样需要这样的步骤。

2.表情达意的读。在熟悉了文本之后，根据文章的内容、思想，揣摩情感地朗读。在老师的指导或示范之下，引导学生学习表情达意地朗读，在创设这种“读”与“听”的情境中，去感悟散文的语言的情、情感的真，使心灵在不知不觉中受到一种沐浴，同时也为进一步理解文章疏通水渠。

3.品赏语句的读。在具体赏析文章的过程中，仍可紧密结合读。比如重要的句子或段落，在朗读的基础上作赏析，边读边赏是最佳的散文教学方式，犹如配上伴奏音乐一样，使学生易沉浸于其中。

4.培养能力的读。会朗读，是一个人的一种语文能力。借助散文教学来培养这种能力，很有必要。在语文教学中，可选取一些适合朗诵的经典散文，进行专门的朗读训练，提高学生的朗诵能力。比如《海燕》一文，历来是朗读的范文，可专门就此安排朗读训练。可能一开始只能把“文字”读出来了，情感没有体现，语气、语调也把握不准，没能体现“文章”的韵味来。教师要指导，适当示范，并注意创设课堂气氛，再继续进行课堂训练，并不断鼓励与鼓动。在这种氛围感染下，可能会激发一些有一定潜力的学生们跃跃欲试，朗读的效果会逐渐出来，甚至达到了能登台表演的声情并茂朗诵的层次，让人感觉到精神上的享受。

即使一篇美轮美奂的散文，不去朗读出来，也感受不到它的美来。如果只是把它当作一种阅读训练的材料来进行“肢解”式的教学，那简直就是在为我们的语文自掘坟墓！

二、赏——赏精美语言

“读”是一种整体上的感知，是一种引读者入胜境的途径。而“赏”则是进一步引导读者“深入内部”的阶段了——对文章进行仔细地揣摩、把玩。

1.赏字词的准确、传神。散文作者的功力，往往体现在炼字、炼词之上，有时仅一个字、一个词的使用，会让读者拍案叫绝，从而让全篇文章增色。这在初中教材选取的散文中随处可见。比如《春》一文中的“小草偷偷地从土里钻出来”中的“钻”字，让人似乎感觉到了小草的劲头那么大，突出了春草初生的勃发。《济南的冬天》中“山坡上卧着些小村庄”中的“卧”字，那是多么甜美的睡态啊，突出了大山依托着的小村庄多么恬淡与安适。《背影》中“我现在想想，那时真是太聪明了”中的“聪明”，实则是一种褒义贬用，突出了自己的一种愧疚与自责之情……像这样的品味，不仅能让文章增添绵绵悠长的韵味，也能让学生们在欣赏它们之余，增加自己炼词造句的能力。

2.赏语句的生动、精美。散文的美一般体现在景美、情美和思想美的三个方面，而这些又都是通过语句描写传递出来的。

对于“景美”，侧重于通过语言描写，创设出一种意境来，大多是借助于多种修辞手法来使语言生动。这在写景散文中尤甚，是我们在欣赏这类散文时仔细把玩的重点。如《紫藤萝瀑布》一文中，对藤萝的精彩描写。“只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端。也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。”略带夸张的比喻，再加上拟人，生动形象地写出藤萝开得旺盛，充满生机。“花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！”让读者似乎听到了花儿们拥挤争吵的声音，拟人的手法，写出了花朵开放的热烈。“每一朵盛开的花就像是一个张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。”张满的帆，让我们形象地感觉到花开得那个饱满程度；而“忍俊不禁的笑容”，更比“人面桃花”生动一层——都看出了花开得娇羞的神态了，这个比喻，细写出藤萝花开的情态……这些语言，极富感染力，会让每位读者好似眼前就开满了花，沉浸在一种优美的想象当中，这就是文学语言的魅力。

对于“情美”和“思想美”的散文，虽不是以语言描写见长，但也有融入真情与思想、充满睿智的语句出现，选取并加以品赏，不仅会为之情动，还对深刻理解文章大有帮助——这些句子往往都可谓是“文眼”。比如《走一步，现走一步》中的“我提醒自己，不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方”，着眼于眼前，善于分解困难，一步步努力，最终战胜整个困难而获得成功，这就是文章的主旨所在，一句话中揭示出文章的“内涵”，而且这种生活启示也很有现实意义。还比如《散步》一文中，“我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”，“我”和妻子，背负着的是两代人，也寓示着中年人肩上所承担的责任一一照顾父母，抚养孩子，这是中国家庭生活中的最主要内容。一句话，暗示了我们应当继承的中华民族的传统美德。

三、悟——感悟真情与哲理

假如说“读”是一种停留在外表的直观感受，“赏”是一种挑选“细节”、寻求“曲径”的话，那么“悟”就当是深入内心的“通幽”了。

对于抒情性较强的散文不消说其中融满了真情实感，需要我们沉浸其中，享受感情的熏染，就是写景、记人记事的散文也都与“感情”有千丝万缕的联系。这些散文，都值得去细细揣摩文中的那份感人之情。比如，《蝉》《贝壳》两文，都有对生命执著的赞美；《行道树》中对无私奉献者的歌颂；《春》中对春回大地、生机勃发的欣喜。还比如《风筝》中对表达出对自己粗暴行为的深深自责；《土地的誓言》中喷涌着的是对侵略者的憎恨，对失去的故土的依恋，以及对获得解放的必胜信心；《台阶》中对“父亲”充满辛酸一生的冷与勤劳朴实品质的敬；《老王》中形貌猥琐但朴实善良，虽然地位低下，但也让人常常怀念……

对于侧重于生活思考的哲理性见长的散文，则需要感悟的是一种思想的启迪。在初中教材中，这样的散文并不多，主要有《走一步，再走一步》，表达的是面对生活中的困难，可将其分解成一个个小困难逐一克服，达到最终战胜而获得成功的目标。《人生寓言》中的《白兔和月亮》，讽刺了人类的贪婪，告诫人们不要渴望拥有不该拥有的财富，否则会有得失之患；《落难的王子》给处在艰苦环境当中的人以激励：承受艰苦其实是人生的一种财富，面临厄运反而会促使人坚强起来。

读散文，或能让人清静，或能让思想净化，或能让人获得激励，就是因为散文中有真情，感动、滋养着人，散文有哲理，教育、启迪着人，这当然是散文教学的重点之一。所以，中小学生们，最值得品读的，也是人生中最值得读的，就是散文，不仅短小，而且精美，最适合阅读。

四、练——精美表达的摹写

对于学生的语言表达训练，最有实效的方法就是借鉴“范本”的临摹。而在学习课本中的那些精美的散文时，其语言正是难得的范例。所以，在学中仿用，学以致用，也当是散文教学中的其中任务之一。

当然，不是所有散文都可当语言的范本，或都需要进行训练的，这要有选择性。比如《紫藤萝瀑布》《春》《济南的冬天》适合进行生动的景物描写的训练；《风筝》《从百草原到三味书屋》《背影》可选择进行准确的动作描写的训练；《土地的誓言》《观舞记》可进行排比句式的训练；《那树》《地下森林断想》可进行抒情性语言的训练，等等。这一方面，需要教师有针对性的选择。

7.五月旋律散文诗 篇七

五月的浪漫，席卷了所有的倦意，

倾听舒缓的音乐，伸展着肢体，

推窗，缕缕馨香扑面而至，风中的柳丝，轻灵飘逸，

不忍惊扰鸟儿的脆鸣，不忍阻挡绽放的花期，

思绪，翱翔在蓝天上，手，紧紧握着这一季。

摇摆的.柳丝，悠然的鱼儿，醉人的涟漪，

所有的景致尽呈眼前，怎能不令人沉迷。

艳阳悬挂在水中，我在岸边伫立，

一池春水，荡起无限情意，

眸光追逐着帆影点点，燕子点着微浪腾空而起，旋即俯身，

这样的氛围，无法舍弃。

沿着沙滩慢行，远处，小桥，流水，人家，逐渐隐没于幽绿。

晶莹的露珠，湿润了心情，驿动的心，扑捉到了春的旋律，

百花争放，美妙的遐思悠然而起。

极目搜寻，那抹朝霞已消失，哦，一定是拖着青春的尾巴旅行去。

指尖穿过柔发，悄悄把暗香采集，

广阔的天际，云儿在汇集，

苍穹洒下了泪滴，哦，久违的春雨，脚步依然不疾不徐。

洗去了浮华，滋润了大地，焕然一新的气息，沁人心脾。

渔人的蓑衣，牧童的竹笛，少女的菜篮，令人忍不住赞叹的风光旖旎。

戏水的孩童，奔行在狭长的古巷，人流在伞下涌动，旋即消失在雨幕里，

暮鼓响起，夹杂着几分畅意，窗上缀满了雨滴，夜幕徐徐落下，恬淡的心情，久久萦绕在心里。

8.春的旋律抒情散文 篇八

春天的绵绵细雨是美的。“天街小雨润如酥”说的是它；“细雨湿衣看不见”说的是它；“随风潜入夜，润物细无声”说的还是它。我喜欢听雨泠泠的响声。春雨的声音是最轻微的，宛如孩子在低声歌唱，又如鼓手打着轻柔安静的鼓点，滴滴答，滴滴答，又好像微风触一动了风铃，发出微弱却清脆的声音。我喜欢走进雨里，仰起脸让那来自天空的馈赠亲一吻在脸上。漫步在雨里，远处的景物全部都笼上了一层轻纱，恍惚间觉得自己走在梦里。春雨又是最有耐性*的，可以接连几天都淅淅沥沥下个不停。她毫不保留的将自己的所有倾洒于大地，染绿了树，染红了花，更燃起了生的希望，好一个“春雨贵如油”。我想春天的美便在于这细而密的春雨，愿我能永远留住她。

春天的曲赋诗词是美的。当身边，春风涌动着快乐的声响，却也有人孤寂的走过，只留下怅然若失的背影。或许欧陽修曾这样走过，感慨到“今年花胜去年红，可惜明年花更好，知与谁共”；或许韦应物曾这样走过，无奈道“世事茫茫难自料，春愁黯黯独成眠。”或许李清照曾这样走过，叹息着“一种相思，两处闲愁”。曾经，我一直很不成熟地认为，春天就是希望，就是快乐，而惟有快乐值得被我们珍藏。可是那夹在诗篇里的记忆却也被春风唤醒，随风飘来，让我不觉也心痛起来。人生不如意事十之八九，即使在最美的春天也一样。寂寞也好，失意也罢，无论那些感伤多么苦涩，总也会被吹落在风里，蓦然回首，也同样独具魅力。愿我能永远留住她。

9.春耕的旋律写景散文 篇九

闹春田

闹春田，是一项民俗活动。是春耕之前在田地上的闹腾，其热闹不减于春节。此民俗的源起，据说是早先村人将一尊菩萨抬到山洞里开光而引发的。所谓开光，就是揭开神像头上蒙的绸布，以示神灵可理事了，而不再是一个木雕的像。那山洞前是有一丘水田的，待将开光了的菩萨抬出来时，水田变得很浑浊，好似有人踩踏过似的。于是就理解为菩萨的显灵，就是要在水田里踩踏。

活动的起始，自然先要迎神。抬出神像来，到一丘面积较大的水田里。然后，几个青壮年抬着神像在泥田里闹。先是绕圈子，围着田地转，再就是行走奔跑，溅起许多泥水。直到有人摔倒，然后再换一批人。摔倒的人爬起来后，还可摔泥巴，即将泥巴摔到对方身上。此种泥腿子的泥水战，大都是谐而不虐，却将活动推向高潮。而为了躲避，又得在田地上行走奔跑。一场闹，不仅闹得浑身都是泥水，而且身上还沾着泥巴。于是又有个说法，说村人敬奉的菩萨实是泥鳅精，只有泥鳅才这样在水田里钻的。多数村人则一致说是关公，关公为武圣，崇奉的是一种武力。且不管谁是谁非，就效果而言，是等于将田地翻耕了一遍。

闹春田，一伙人将水田踩得稀烂，大有溶田之效。其时春寒料峭，人却意气飞扬。那种闹腾，实是奏响着春耕的旋律。闹够了，再将神像抬到清水河里洗净，闹春田的人身上散发着热气，还意犹未尽。

摇神轿

摇神轿，先要到庙里迎出神像来，再将神像固定在一顶轿子上，一般是用红布条缠牢，然后将神轿抬到一块空地上。周围是观看的人，自然地围成一个圆圈。抬神轿的人一前一后，各护着神轿的一头。起先还是抬着走的，继而就摇晃起来。此种摇晃，只需双方协调动作即可。接下来就是你推我拉，双方角力了。还要左摇右晃，即你往左摇，我往右晃，若是力气不支的`，就只有跟着对方摇晃，于是也就分出了胜负。得胜的，又与人推拉摇晃，如此接力下去，可摇上许多时候。围观的人，则呐喊助威叫好。

神像能这样摇晃吗？听老人说，信则有，不信则无，人与神是连带的。有些地方求雨水时，会将神像抬出来晒，即是此理。换个说法，就是神哄人，人哄神。摇神轿，又叫保苗祭。多是在农历二月后，正当播种时节，便将五谷大仙的神像抬出来，不断摇晃。

据说此举是要摇醒神灵，从而保佑禾苗生长。这种做法，不无诗意的联想。时令是乍暖还寒，除了求神分担，其实要摇醒的，仍是人身上的力气。长长的冬蛰后，春耕生产，又到了使力气的时候，正好把全身的精气神都使出来。

打菩萨

菩萨是能拿来打的吗？幸而此菩萨不是木雕的偶像，实是一块石头，但沾上神灵，也叫成菩萨。

传说中这石头被一坏人偷去，用它堵住了村中唯一的水源，可第二天渠水照流。坏人觉得奇怪，夜晚便守在那里看，原来石头会变化移动，离开渠口，让水照旧流淌，坏人从此改恶从善。村民知道了石头的神奇，便有争抢石头不让抬走的习俗。

此习俗先是在石头前上香，摆上供品，敬礼如仪。接着是参与的人分成两班，每人各拿着一根竹竿，竹竿上保留着枝叶，可用以相抵，免得直接地竹竿碰竹竿，易有误伤。竹竿上还缠着红布条，以示并非打斗。本义是两班人争打那块石头，但双方先要角力一番，才能接近那块石头。因而双方的角力才是真正的争斗，挤不进去的，就退到后面。至于到得石头那边，打石头菩萨就只变成象征性的了。

石头可堵水，也可分水。

10.青春散文《记忆里最美好的旋律》 篇十

人生时刻都在上演着太多的相聚与分离，我们也不必哀伤。青春的快乐旋律中，带着我们银铃声般的欢声笑语，带着乡音淳朴的亲切气息。曾记得，我们守望友谊长青的蓝天，在村道上我们一起追逐过那年一起放飞梦想的风筝，一起沐浴在同一片艳阳下那吹过麦田的云淡风轻，一起仰望过同一片夜空下闪烁的星光，一起陶醉在同一片淡淡落日中的余晖。飘逸的思绪，化作心语点点，浸染了灵犀相通的心灵。如果说，你的夏天在我的微笑里，那么，我的秋天就是你!因为，你走来的时候，我的期待在远方，你呵护我的时候，我的温暖在心里。

友情可贵，中年的今日，回想起小学男女授受不亲，与女生同桌那中间的三八线，想起过界时两人互相捶打对方的手;想起最要好的几个同学一起出双入对，无话不谈。随着岁月碾过的痕迹，心情不断的变化，闭上眼睛静思往事，在思绪放荡在某一个回忆的片段时，听着那些熟悉的旋律，一阵阵熟悉的味道慢慢飘来。想起与我称兄道弟的师兄，不让同学欺负我;想起周末总是来找我玩的好友，想起老师因为乌龙做错了本来识做的试题而被老师称为乌龙茶;想起了所有的同学生活的点滴，仿佛所有的事故再一次在记忆中放映。在这尘封的记忆里，居然能想到那么多过去，缓缓地睁开双眼，去感受着那些为爱写下的日记，感觉着回忆里的回忆，仿佛一切都渐行渐近。

青春那些美好的时光，注定会一辈子镶嵌在我们深深的心底。我们一起好感过的人，做过的傻事，有过的梦想。许下的诺言，玩过的游戏，走过的道路，带着泪的微笑……琐琐碎碎、点点滴滴，会在每个深深的夜里浮出记忆的地平线，或让我们莞尔一笑，或让我们默然冥想。从尘封的记忆中慢慢的回味那份情爱，让自己沉浸在某个世界里。每一个故友都让我魂牵梦萦，如今我和他们天各一方，我不知道他们怎样了，只能对着天空说一句：“别来无恙?”当我们触摸那洒落一地的温暖的时光，一切都那么可亲可近。日记里的每一行字都是青春的划痕，都是爱的见证，翻看着泛黄的日记，那些忧伤的往事有时也可以变成美好的回忆，渐渐的也明白了人生的轮回，最好的归宿是让这些记忆尘封?

岁月的长河里，水是流动的音符，月是舞台的灯光，心是演奏的旋律，阳光是飞扬的心绪。无论天涯海角，在世界的那端还有个我在默默地为你祝福，默默地牵挂着你们，愿我们都能珍惜这份浓厚的友谊!年轮中回首，往事历历在目，仿如昨日一样的清晰，回望旧事前尘，依稀间儿时的.玩伴依然熟悉和温馨，想起了太多小时候的事，想起了屯垦队小学的同学们。想起了儿时，节假日的时候，他们到我们生产队的打麦场里调皮淘气玩耍的所有往事，那时候我们喜欢去摘野果，捉迷藏，玩老鹰捉小鸡，打泥仗，捉小鸟，掏鸟蛋，捉蛤蟆……但是不知不觉时光飘逝，不管我们愿意与否，童稚消逝，而青春也一样渐行渐远。我们留不住可爱快乐的童年，我们也留不住貌美如花之颜，正如我们无法挽留终将逝去的时光。如今我能做的就是保存一颗欲与天公试比高的心灵。

童年就像是一部美好的童话故事，我们身陷其中，充满美妙的希冀的时候，却终面临将挥手道别，分道扬镳的结局。岁月在漫不经心中静静流逝，生命在平平淡淡中慢慢老去。人生，只有一次，所以我们要珍爱生命，热爱生活。珍惜亲情、友情与乡情，这是人生最纯朴也是最美好的感情，是在蹉跎的岁月里指引我们前进的明灯，也是我们人生最幸福的源泉。即便我们人到暮年，芳华已逝，而我们依然不能忘却那份美好的记忆，它将永远驾驭在时间和空间之上，并成为生命中的永恒!年华几度，太多的无法表达都变成了省略。在最美的年华里，与你们不期而遇，从相识相知到挥手别离。我们的故事都定格成芳华里最美好的回忆。当学期结束了，我们毕业了，毕业照定格的时候，在毕业典礼中我们默然站起，相对无言，而后带着一丝依依不舍、淡淡愁绪，转身走向各自的人生街口，无论多么的不舍，我们都将被命运推向下一站!

走过岁月的风景，停留在时光的年华里，重拾那些零碎的记忆，拼凑着经年的斑斓生活。童稚退去的那一刻，青春悄然而至。于是，我们走进了人生中最美好的季节。只是，不管愿意与否，青春终将逝去，渐行渐远。我们留不住貌美如花的容颜，正如我们无法挽留终将逝去的时光。但我们有一颗可以比天空还辽阔，比晨露还年轻的心灵。其实谁都有一段不为人知的故事，其实谁都会脆弱的想要一个停靠，其实谁都能潇洒的一笑转身后泪流满面，其实谁的生活都多少有那么一点苦涩。青春，离别得干脆，旅途即使注定了热闹与孤独并存，时间到了，各人回到各自的世界，所以不必回头张望。在青春的岁月里，前进便是唯一的方向。

11.爱的语言,爱的明示散文 篇十一

那是你的玉佩，象戴在你的胸前，是一种爱的明示，是一种爱的醒。颜色象在时间的梦呓里穿梭，光亮得诱人如初，象感受爱的陶醉与幸福，象在爱中加冕。那些未闻未懂的东西，就象随着那心跳和体温在骤生，一切都在前仆后继，象有许多爱的故事将要发生，你在做前置的醒。好象那美丽的风景在此刻被你收购，就象从你的衣兜里掏出你想要的东西，放在将要休克的潮汐中，在释放和挽救美丽的醒。你还象在美丽的桃树上，看到美不胜收的样子，叫你那么的陶醉。在那美丽的网眼处，你还象看到一只银蝶在翩飞，好美，好舞动，就象在此刻绝望的尽头，在孤独的美丽中，看到一种前所未有的醒。

柔情似水，象有一个翩翩美丽的士子在为你而舞，那痴心如病的美丽在你的眼前放纵，如桃花美丽的盛开，如银树下的桃花烂漫，真美，美得诱人醉。回望那些挑逗如初的美，和那些美丽的醒，就象挂在我门前的风铃，在尽情的摇曳。象今夜的门是虚掩着的，那不尽的相思和痴心的爱恋，一次次被风吹远，又歇斯底里的轻弹回来，我象被暗红色的烛火一阵阵地灼痛，可你在那风中过尽千帆地盼望，就象在那美丽的窗前，总是能看到你玫瑰花娇羞的影子，在我的门前徘徊。那是一种如出一辙的想，那是一种别具一格的.念。我就象在相思的红豆梦里，掬着一袭罗帕的香再想，就象那同心的玉佩，戴在我的身上，这辈子也不愿拿下。

爱的语言，一次次的为你而念，那轻吟的醒，象把你带入爱的境界，你在喘息的明快中感悟。你就象站在我语言的岸上看到梧桐树和月光下的美，你象在如醉如痴的爱恋，你象被那美丽的长风引领，在语言的崖岸上，你象看到一棵粗大的桃树，在你的面前摇曳，你好象把那美丽穿插在美丽的桃子中，你还象把那美丽的画眉变成飞翔的桃子，在你美丽的梦里抢点，铺排。你在歇斯底里的构思冥想，就象我的美已经超出你美丽的境界。你还象看到那那棵桃树在网眼处，一下吐出美丽的醒，那颗颗珍珠一样的美，落点在我美丽的岸上，我的相思的梦中。

也许那爱就象被掏空的竹子，进入爱一无所有的状态。就象爱的骨骼一下被相思挑起，落在爱的最高度，然后就象木柴生根的火，在梦里烧灼。那是多么感人肺腑的思念，那是多么感热心怀的眷念，就象一颗美丽的子弹从弹壳里飞出，声嘶力竭的击中爱的目标，那是多么美丽的陶醉和自豪，你多么盼望这个美丽出格的点，可是你不能就范，因为你要的是爱的醇感。

你此时象被囚禁在美丽的世界，不论你用尽千帆竞想和那美丽如初的样子，你都逃不出我那美丽的手掌心。在世界和我的另一面，是你把我变成监狱一样集中我所有美丽的罪恶，投身于你，你的美丽就象根深于我的心底，那样一次次的刺疼我，我在爱的伤里明快的陶醉不已，就象在夜晚的深处，看到你的岔路口，耀眼的刺伤我，我在危机四伏中冲击，想把那美丽的罪恶转化成美丽的爱，根植于你的心里，你的爱里。

我在面对你美丽杜鹃花的时候，我那红红的相思已经又到了另一个层面。就象你在含情脉脉的看着我，那美丽殷红般的想，就象一个纯情美丽的天使，在象我投去青睐的目光。在你慌张和羞涩的腼腆里，我感觉到你的美丽是那么的纯净，你的相思是那么的洁净，就象你的美，挂在美丽的杜鹃花上，是那么的相思诱人，夺人的眼光。

所有的爱，都在为你铺排。我几乎倾尽了我的所有，就象我的身体早已被爱掏空，还象我周身的四周，都燃起你美丽的篝火，你是我的红颜知己，你就象一根燃着的火苗，还象穿着一首红裙子的诗，站在我那爱的风里，点燃，烧灼，越烧越旺。我是你火热爱中爱的幻想，是你这辈子忘不了爱的人。

12.爱的旋律散文诗 篇十二

让学生在感受关爱，享受快乐的同时，拥有一颗感恩的心，学会关爱他人，用心去体会爱。懂得感恩，要感谢父母，感谢老师，感谢朋友，感谢朝夕相处的伙伴„„感悟唯有懂得感恩的人，才是世上最幸福的人。让我们的生活永远充满关怀,充满真情,充满爱心,充满温馨!

活动过程：

（一）中队长讲话：全体起立，各小队整队，报告人数。（童心、知心、爱心、阳光）

小队长：稍息，立正，报数。报告中队长：xx小队应到xx人，实到xx人，报告完毕。

中队长：接受你的报告！

小队长：稍息！

中队长：全体立正！

辅导员：接受你的报告，允许你们开会，并预祝这次队会圆满成功！

中队长：稍息，立正！出旗，敬礼；唱队歌；（课件全体队员唱队歌）全体请坐。

（二）中队长讲话：

亲爱的少先队员们，我们的成长离不开长辈的关心，离不开老师的培育，离不开同学的友爱„„我们每个人都要做到心中有他人，心中有祖国，学会感恩，不仅仅要感谢母亲的恩，感谢老师的恩，感谢同学的恩，而是要感谢所有的人，如果每个人都有一颗感恩的心，那么这个世界就会处处是阳光，处处充满爱。让我们绽开美丽的笑脸，唱出爱的心声：201中队"感恩－爱的旋律”主题中队会现在开始。欢迎主持人上场！（掌声）

（三）主持人上场

男主持人：伴随着阵阵啼哭，我们来到了这人世间

女主持人：第一次睁开眼，看到这个美丽可爱的世界

合：开始了生活的每一天。

男主持人：在关爱中我们一天天的长大

女主持人：母爱的伟大、师爱的无私、友爱的真诚„

男主持人：每一步的成长都倾注了所有人火一样的热情

女主持人：享受温馨快乐中我们心存感激

合：就让我们共谱一曲感恩的心╠╠唱响这爱的旋律（播放课件）

《感恩╠╠爱的旋律》

第一乐章：感悟母爱（背景音乐：感恩的心、）

１、母爱序曲：

男：感谢是一种温暖的情感滋润心田（背景音乐：感恩的心）

女：感激象一条缓缓流淌的小溪，合：把人世间最纯最美的讯息在心与心之间传递

女主持人：光阴流逝，永不褪色的是母亲默默的关怀（课件音乐图片）男主持人：天涯海角，无穷无尽的是母亲对儿女的挚爱

女主持人：是啊，妈妈的爱就象这绿茵茵的草坪，每根小草都是妈妈的神经，我们在草坪上蹒跚学步跌倒了也跌进妈妈的怀中！谁言寸草心 报得三春晖。主持人合：亲爱的妈妈，我们理解了您温馨的爱意，今天在这感恩的队日里，让我们把最热烈的掌声献给在座的母亲，同时献上歌伴舞《烛光里的妈妈》。掌声欢迎。

2、歌舞表演《烛光里的妈妈》。

第二乐章：感悟师情（背景音乐）

女主持人：看着温馨闪耀的烛光，默默的燃尽自己放出光和热，更容易让我们想到母亲无私而伟大的爱。自然会吟诵哪句诗呢“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”同样具有这种默默奉献精神的还有谁呢？（老师）对就是我们敬爱的老师。

男：老师是蜡烛，燃烧自己，照亮别人。

女：老师是春蚕，牺牲自己，奉献他人。

主持合：我们是祖国的花朵，老师是辛勤的园丁，我们的成长倾注了老师——辛勤的园丁多少心血啊！就让我们第一小队、第二小队献上诗朗诵《老师的赞歌》

黑板上飞舞的是你的汗水

笔触尖流淌的是你的期盼

你用母亲般慈爱的双手

抚慰幼小的心灵播撒无私的爱恋

（合）这就是您，一个人民教师的心愿！

一寸寸的粉笔染白你的发髻

一个一个象形文字成为你走过的足迹

您教给我们丰富的知识

您的关怀就好似和煦细雨

（合）敬爱的老师啊！是您交给了我们美的真谛！

您用真诚在我们心灵的沃土上耕耘

老师啊您用美的阳光无私地普照，您用美的雨露细心地滋润，我们的心田才绿草如茵，繁花似锦！

（合）老师啊！就让我们捧上最美的鲜花，说说最真心的话（课件）

男：老师您给了我们一杆生活的尺，让我们自己天天去丈量；

女：您给了我们一面模范行为的镜子，让我们处处有学习的榜样。

合：我们感激您╠╠敬爱的老师

男主持人：感谢父母，是你们给了我生命，给了我一个温暖的家。

女主持人：感谢老师，是你们教给我知识，给我的人生指引方向。

合：在你们的关怀与爱护中，我们天天进步，茁壮成长。看，我们多棒„„ 男：请欣赏才艺串串烧。

女：首先请欣赏郑立佩的电子琴独奏《土尔其进行曲。》

男：多么美妙的音乐啊！民乐班的吴伊唯、赵欣铃也带来了她们的二胡独奏《马兰花开》。

女：一闪一闪亮晶晶，满天都是小星星。吴洛文和陈佳娜给我们献上一曲《小星星》，请欣赏。

男：女生这么棒，我们男生也要加油哦！看，四个小伙子给我们带来了精彩的武术表演。

第三乐章：感恩他人

女主持人：感谢以上同学的精彩表演，让我们再次把最热烈的掌声送给他们。（鼓掌）楚豪，其实生活中还有许多关心帮助我们的人，对吧？

男主持人：是啊！水之恩，当以涌泉相报。如果每个人都有一颗感恩的心，那么这个世界将处处是阳光，处处充满爱。

男主持人：一个友好的眼神

女主持人：一句温暖的话语

男主持人：一点来自心灵的感动

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女主持人：一点来自他人哪怕是最微小的帮助

合：我们都应该永铭于心。

男主持人：此时此刻，你最想感谢的是谁？请拿出你们的感恩卡，说说你要感谢谁？（指3名学生交流）要感谢的人太多了，就让我们用《心怀感激》这首诗来表达我们的心声。（诗朗诵）

女主持人：今天我们这里就是一个的爱心转播站，每一位少先队员都是爱心小天使，我们的爱心传递开始啦！（送感恩卡，爱的奉献韦唯）

第四乐章：爱的回旋

男主持人：感恩就是因为有了爱，对母亲、对老师、对朋友、对祖国的爱„„看这一张张画面，这一张张笑脸，不同的形式，不同的姿态，不同的方式，在爱的长河中激起层层波澜，这是爱的回报，这是爱的回旋，人间处处有真情，人间处处有真爱，让我们在爱的旋律中再一次唱响《感恩的心》（全班手语舞蹈）

男主持人：感谢长辈，感谢老师，感谢伙伴，感谢一切帮助过我的人！

女主持人：感谢成功，感谢收获，感谢失败，感谢帮助我们成长的一切！在阵阵的感恩声中我们的队会也接近了尾声。现在就以热烈的掌声欢迎我们的辅导员老师讲话。

中队长：请中队辅导员讲话！

辅导员：同学们，这次主题中队会开展得成功。老师深深地被感染，被感动，老师感谢你们，因为感恩的种子已经在你们心中生根、发芽，你们都拥有一颗最美最真最善良的心，你们是老师的骄傲！相信在未来阳光雨露的滋润下，你们一定能够茁壮成长，感恩的心会伴随着你们每一颗善良的心灵走过漫长的人生旅程。懂得感恩的你会才是世上最幸福的人。让我们学会感恩，用感恩的心去感谢整个世界，让爱的旋律飞旋！

中队长：全体起立！请中队辅导员带领我们呼号！