二年级趣味数学试题

二年级趣味数学试题（13篇）

1.二年级趣味数学试题 篇一

范文之家[]免费提供试题、课件、教案下载

常平镇木棆小学 徐维红

一、猜谜语(每小题5分)

1、无穷大，横看是只尺，竖看是根棒，年龄最最小，大哥他来当。（打一数字）（）

2、象个蛋，不是蛋，说它圆，不大圆，说它没有它又有，成千上万连成串。（打一数字）（）

二、在下面算式添上适当的运算符号，使等式成立。(每小题5分)

（1）4444 = 0（2）4444 = 1

（3）4444 = 2（4）4444 = 7

三、填空(每小题5分)

1、()÷()×()＝ 242、()×()＋()＝ 213、由2、9、0、5组成的最大四位数是（），最小四位数是（）。

4、用0、1、2、3能组成（）个不同的三位数。

5、一根绳子长16米，对折以后，再对折，每折长（）米。

6、一个星期你在学校上学（）天，在家（）天。

7、小明、小亮和小刚3个小朋友进行乒乓球比赛，小明比赛了5场，小亮比赛了4场，小刚比赛了3场，这三名小朋友一共比赛了（）场比赛。

8、长方形有四个角，剪掉一个角，还剩（）个角，你能想出（）种情况

9、体育课上，30个同学排成一横队，依次报数后老师说：“1---10号向前走一步，20----30号向后退一步。”请问还有（）个同学原地不动？

10、用6根火柴，最多可以搭（）个一样的三角形。

11、20个同学排成队做操，小红前面有11人，小红的后面还有（）人。

12、在圆形的花坛上放了10盆花，每两盆花相隔1米，花坛一圈长（）米。

13、弟弟今年6岁，哥哥今年10岁，10年后，哥哥比弟弟大()几岁。

14、联欢会上，小明按3个红气球、2个黄气球、1个绿气球的顺序。把气球串起来装饰教室。第16个气球是（）色的。

助你成功

2.二年级趣味数学试题 篇二

一、创设愉快的学习氛围, 激发学数学的兴趣

丰富的学习环境对学生产生暗示和潜移默化的作用能有效地刺激学生的感知。实践证明:数学教学必须将培养学生的兴趣作为重点, 只有学生对数学产生兴趣, 学生才可能乐意了解、探索数学问题, 解决问题。从而激发学生思维, 激发更强烈的求知欲望, 促使学生在愉快的教学氛围中去掌握知识。愉快心情、和谐的氛围、自由的心态、宽松的学习氛围有利于激发学生学习数学的兴趣。例如, 在小学数学作图教学中, 需要营造学生观察和动手动脑的教学环境, 激发学生的想象力。特别是低年级的小学生往往要借助多媒体或电视进行场景创设才能把数学用简单的图呈现在学生的眼前。例如, 教师可以借助PPT课件精心制作的游乐场场景, 以屏幕图像的方式呈现在学生面前。并结合旋转木马、碰碰车等游乐场设施的图片表达出自己对几何图形的理解。培养学生倾听的能力, 激发学生对几何图形学习的兴趣, 吸引小朋友们的注意力, 然后提问他们能不能在图片里找到课堂中学过的几何图形, 然后学生争先恐后地回答:“碰碰车是三角形的”“游乐场的门市长方形的”“旋转木马的转盘是圆形的”“游乐场的地砖是正方形的”……学生在快乐的气氛中不知不觉地学到了数学知识。

二、通过绘图或讲故事等形式来激发学生学习数学的兴趣

数学与生活紧密相连, 教学数学中的数字和几何图形时, 可以用绘画的方式, 也可以用讲故事的方式进行数学教学。例如, 在教学0到10数字时, 教师先举着一幅是张同学制作的《爱唱歌的小数字》, 另外的一幅是陈同学的《数字与图形的家园》。然后由学生自己想象0到10数字参加音乐会的场景。张同学说, 盛夏之夜, 皓月当空繁星点缀, 公园的草地上美妙的数字0到10, 在漂亮的草丛上举办高雅的音乐会。陈同学说, 生活中常见的长方形、正方形和三角形组合画构成了我们的高楼大厦, 太阳是圆的, 发出的光芒是舒展型的, 所以就用三角形来代替, 小汽车在大马路上跑, 它们的形状都是长方形的, 小汽车的窗户基本上都是正方形的, 因为小汽车的轮子是圆的, 所以才能在马路上跑得快, 汽车尾气筒里排出的尾气基本上也是呈现圆形的往外冒。观察画面我们发现当中缺少了数字元素, 所以选用数字8, 然后给8装扮, 一点点给抽象化的阿拉伯数字8一点点地加上尾巴、翅膀、眼睛和小嘴, 最终呈现出来一只可爱的小鸟, 有种飞起来的感觉。城市道路上的公交车上都有数字, 所以在画面的车上都加有数字。特别是对低年级的学生来说, 在认识20以内的数字时, 消除学生对数学的那种神神秘秘的感觉, 以免形成对数学的学习恐惧。因此, 在数学教学中, 要以“生活中的数学”为根本, 通过作画, 或者通过讲故事来激发他们学习的思维。这也是新课堂教学理念对我们的要求, 这也是让学生体验在生活、学习中学数学的意义, 提高学生的数学素养。

三、借助游戏提升学生学习加减法的乐趣

游戏是学生最喜欢的一种活动, 通过开展数学游戏来引导学生的思维。例如, 在数学教学中, 教师宣读游戏规则:两个小朋友, 分别伸出一只小手, 每只小手都是5个手指头, 随意出几个手指头。小朋友举着小手, 一边出手, 一边说数, 谁说的准, 谁就算赢了。有的教师以为这其中没有规律, 赢就是靠运气, 大家赢的机会一样。然后用数学的知识先分析其中甲同学出0时的情况, 乙同学可能出0、1、2、3、4、5, 和就是乙同学出的手指数;甲同学出1时, 乙同学可能出0、1、2、3、4、5中的任意一个, 出不同的手指, 和也不同, 最后的和是乙同学每次出的手指数加1。我们可以分析上面两位学生的初试结果24种:甲出2, 乙出0、1、2、3、4、5, 和是2、3、4、5、6、7;甲出3, 乙出0、1、2、3、4、5, 和是3、4、5、6、7、8;甲出4, 乙出0、1、2、3、4、5, 和是4、5、6、7、8、9;甲出5, 乙出0、1、2、3、4、5, 和是5、6、7、8、9、10。从上面可以看出, 在这些组合中, 指头和为0、10的情况各一种;和为1、9的各两种;和为2、8的各3种;和为3、7的各4种;和为4、6的各5种, 和为5的共6种。可见, 和为5的组合最多, 也就是说5赢的机会相对较多。因为不管对方出几个指头, 你都可以和它凑成和为5。除此之外说别的数则不然, 比如说2, 对方要出2个以上指头, 你怎么出也不行;再如说8, 对方要出3个以下指头, 你怎么也无济于事。

四、和学生一起制作数学教学玩教具来激发现实学习数学的兴趣

为了更好地适应社会发展的需要为将来的创造活动奠定基础, 从小培养小学生的创新意识, 小学生想象力丰富, 以形象思维为主。尊重学生的认知特点, 遵照学生的心理需求, 以激发小学生的学习兴趣, 例如, 在教学“四位数的读法”内容时。首先可以让每个学生都仔细观察类似算盘的计数器, 课后要求学生动手亲自自制一个手工计数器, 制作原则是以废材为原料, 不准另外买材料, 评价出的优秀作品可以获得教师的表扬。当学生提交作品时发现, 制作的计数器各种各样, 原材料选择也是五花八门, 但是都创意十足, 值得表扬, 通过制作小作品, 每个学生都有成功的喜悦感, 让他们介绍自己的并操作自己计数器时, 每个人都小心翼翼, 生怕碰坏了自己的小作品。这种教学活动不仅使得学生在游戏中体验学习数学的快乐, 而且还让他们知道废弃物品可以变废为宝。

此外, 激发学生学习数学兴趣还有其他一些方法, 如口算练习、速算抢答、编数学歌谣、数学故事等多种形式激发学生的学习兴趣;同时, 要定期开展数学评价活动促进学生的自主开展数学实践活动, 拓宽学习数学的途径和渠道。

参考文献

[1]苏伟.体验过程积累经验——“替换”教学设计[J].小学数学教师, 2014 (2) :31-33.

[2]肖健.浅谈小学数学多媒体教学中存在的问题及解决策略[J].中国信息技术教育, 2014 (18) :166.

3.小学五年级数学趣味课堂的建立 篇三

【关键词】小学数学 多媒体教学 分组学习 师生互动

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.07.024

数学与科学紧密相连，看似神秘，实则与生活息息相关，细心观察，你会发现生活处处离不开数学，每天滴答滴答在行走的钟表、菜市场里的讨价还价、房屋建造时的各种精密数据等等，这些生活中最常见的事、物都离不开数学知识。所以，我们从小学阶段就开始开展对数学学科的学习，并不是单纯的为了应对将来的高考，更多的是方便我们的生活。

二十一世纪的学生，都应该具备最基本的数学素养以及利用数学解决生活中的问题的能力。数学属于逻辑性比较强的学科，历年来很多的学生都反映数学难学，找不到切实有效的学习方法，因此一度想放弃对于数学的学习。在这里我想说，学习虽然主要是靠天赋与自身后天的努力，但与数学老师的引导也有很大关系。如果你有幸遇到一个教学经验丰富，并且在教学方法上很有一套的老教师，那么恭喜你，你一定会在老师的引导下逐步建立起对数学学习的兴趣，并找到属于自己的有效的学习方法。因此，教学方法在数学的教学上尤为重要，下面我将着重讲述一下关于小学五年级数学的趣味课堂的建立。

一、趣味多媒体教学

随着科学技术的普及及发展，现代多媒体技术被快速应用到各个领域，包括军事、医疗、教育等等，并在其相关领域起到了非常重要的推动作用。如今，随着我国教育制度的改革，政府越来越重视教育的发展，并逐步加大了对教育的资金投入，逐渐将现代多媒体教学技术应用到现在教育上来，尤其在小学阶段的数学教学中，取得了不可估量的积极效应。与传统教学模式不同，以前的课堂教学大多采用板书教学，教师在讲台上讲，学生则在讲台下低头快速做笔记，边听边做笔记，时而还要思考老师给出的问题，经常会手忙脚乱，不知道该干什么。这种教学模式存在很大的弊端，往往造成课堂效率低下、学生厌倦课堂的恶劣后果。而如今，我们采用现代多媒体教学工具，通过发达的现代科学技术，将课堂知识通过多媒体课件展现给学生，直观形象、一目了然，同时多媒体还具有音频、视频、图片辅助教学的功能，课堂教学过程中可播放小视频或歌曲等等，有利于趣味课堂的建立。

多媒体教学技术在教育上的作用在小学五年级数学的教学上显得尤为突出，小学数学是非常重要的奠定数学基础的阶段，特别是五年级数学，处于小学的后期阶段，学生已初步具备一定的数学概念和数学素养，正处于不断加强数学能力的阶段，这个时期的数学学习尤为重要。通过应用多媒体教学技术建立趣味课堂，首先可以激发学生的学习兴趣，将科技与教育相结合，在课堂教学过程中可加入一些与知识相关的图片、视频等等，增强数学课堂的趣味性。

运用多媒体教学建立小学五年级数学趣味课堂需要注意几个方面。首先，小学数学教育工作者要在充分熟悉课堂教学内容的基础上，做好充分的备课工作，把握本节课本章节的重难点，并通过多媒体课件有条理的展示出来。其次，教师在运用多媒体讲课之前要熟悉多媒体课件，在课下多操作几次，以免在课堂教学中出现问题，影响课堂教学效果。最后，多媒体课件要尽量做的有趣，符合趣味课堂的教学理念。

二、分组学习，师生互动

俗话说：团结就是力量。随着国家对素质教育的深入开展，学校越来越重视学生的全面发展，包括德智体美等方面全面发展，在团结合作等团队精神的培养上也格外重视，而小学五年级数学的趣味课堂的建立也少不了团结合作。如今，在各科的课堂教学上，小组学习似乎已成了一种教学必用方法，通过小组学习，学生可以自由愉快的讨论学习问题，每个小组成员都有机会发表自己的见解，并且同学之间可以取长补短，在交流学习意见的同时，也能增进同学间的感情，间接的增强了班级的凝聚力。更重要的是提高了课堂学习效率，减轻了教师的教学负担。小组学习已成为学生与老师都喜闻乐见的学习方式，但如果在小组学习的基础上建立趣味课堂，需要注意以下几个方面。

（一）小组成员分配合理

在小组成员的分配上一定要把握全局，并尽量照顾到学习成绩较落后的同学，每个组内都要有一两个学习成绩好的同学来带动整个组的学习，并且每个组里选出一名同学担任小组长，负责平时小组的管理、收发作业等等。并且小组长有义务为组内其他成绩较差的同学解答学习上的问题，如果小组长也不会，那么就去问老师，对于理解难度大的问题教师再进行统一的讲解。

（二）通过奖励措施，鼓励学生积极发言

课堂教学过程中，教师将学习问题交给各个小组来讨论解决，并根据每个小组的完成情况来给予不同程度的奖励，不论是哪个同学为小组赢得了荣誉，这个荣誉都是小组的荣誉，是靠大家的努力一起赢得的，如此也可以增强学生的集体荣誉感。小组讨论学习时要积极热烈，营造积极的课堂氛围，组内每个同学都应该积极发言表达自己的观点和看法，最后由一名同学总结并代表小组发言，代表的同学可轮流着来，尽量让每一个同学都有在课堂上发言的机会。

（三）必要时教师要进行相关的指导

将学生分成小组来学习在课堂上尽情讨论，有利于学生在课堂教學上占主导，掌握课堂的主动权，但教师也不能全部将课堂交给小组学习，必要时教师要参与到小组学习中去，为小组的讨论提供指导性的意见，提高小组讨论效率，加快解决问题。教师的及时指导可以避免学生走弯路，甚至还可以避免学生因意见分歧产生矛盾，因此教师适当的参与到小组讨论中并给予指导是非常必要的。

4.二年级数学上册趣味数学练习题 篇四

一、猜谜语 。

1、无穷大， 横看是只尺，竖看是根棒， 年龄最最小，大哥他来当。 （打一数字） （答案）。

2、象个蛋，不是蛋， 说它圆，不大圆， 说它没有它又有， 成千上万连成串。（打一数字） （答案）。

二、在下面算式添上适当的运算符号，使等式成立。

1、4（答案）4（答案）4（答案）4 = 0

2、4（答案）4（答案）4（答案）4 = 1

3、4（答案）4（答案）4（答案）4 = 2

4、4（答案）4（答案）4（答案）4 = 7

三、填空。

1、（答案）÷（答案）×（1 ）＝ 24

2、（答案）×（答案）＋（答案）＝ 21

3、由2、9、0、5组成的最大四位数是（答案），最小四位数是（答案）。

4、用0、1、2、3能组成（答案）个不同的三位数。

5、一根绳子长16米，对折以后，再对折，每折长（答案）米。

6、一个星期你在学校上学（答案）天，在家（答案）天。

7、小明、小亮和小刚3个小朋友进行乒乓球比赛，小明比赛了5场，小亮比赛了4场，小刚比赛了3场，这三名小朋友一共比赛了（答案）场比赛。

8、长方形有四个角，剪掉一个角，还剩（答案）个角。

9、体育课上，30个同学排成一横队，依次报数后老师说：“1---10号向前走一步，20----30号向后退一步。”请问还有（答案）个同学原地不动？

10、用6根火柴，最多可以搭（答案）个一样的三角形。

11、20个同学排成队做操，小红前面有11人，小红的.后面还有（答案）人。

12、在圆形的花坛上放了10盆花，每两盆花相隔1米，花坛一圈长（答案）米。

13、弟弟今年6岁，哥哥今年10岁，后，哥哥比弟弟大（答案）几岁。

5.二年级趣味数学基础班活动总结 篇五

数学是神奇的世界，肯定有不少学生产生了浓厚的兴趣。为此，训练学生的思维活动是重中之重。数学思维活动在数学教学课堂中探求问题的思考、推理、论证的过程等一系列数学活动都是数学教学中实施思维训练的理论依据之一。本学期的数学思维社团活动进展顺利，现进行总结：

一、数学思维社团活动安排

形成以二年级学生为主体，我为社团的指导教师。开展以“重基础，提速度”为主线，具有形式多样的趣味性教学活动。整个学期的教学活动能够顺利进行，最重要的是整个教学体系能够安排的合理、到位。算术思维是数学教学的重中之重，能够以此为教学主线，完全符合数学趣味数学、和数学思维社团的主题。

二、思维社团教学活动 1.抓出勤

有道是：没有规矩，不成方圆。在开班前，首先对按时上课这个问题必须严肃提出。因为在有些学生的意识中，没有重视的态度。学生出勤是社团展开最为基本的条件。

2.抓纪律

上课纪律是直接影响到教学质量的因素。虽然为社团活动，但最为基本的纪律问题也要重视。要综合学生的上课风格，扬长避短，营造出活泼但不放肆、轻松但不随便的课堂氛围。在每次的社团活动中根据学生的课堂表现和发言情况实行加分、扣分制度。

3.重备课

社团活动备课不需要陈词老套，但也丝毫不能疏忽。备课要从培养学生兴趣入手，选择学生们感兴趣的，学习起来较容易的而又有必要的活动教案，每次课前都制作好课件。

4.重上课

一节课的社团活动时间，怎样抓住学生的眼球，调动学生的思绪，是门学问。结合学生年龄特点，奉行“活泼上课，轻松学习”的宗旨，给他们充分的时间，用于和别人一起质疑、探讨、释疑、感悟。正如新课标所述，教师的作用应该是巧作点拨，而非灌输。给学生自己说的空间，调动起他们的积极性。学生们学习兴趣一浓，再加教师巧妙引导，一切也就水到渠成了。

三、教学思维

组织社团活动如果局限于课本内容，学生会感到乏味;如果脱离课本内容太远，学生会高度焦虑,正常的动机激励水平应在上述二者之间找到一个平衡点，因此选择内容应体现综合应用学科知识的水平。

平时学生在课堂教学中学习基本数量关系,并根据这些关系解答简单的一般应用题和典型应用题。在社团活动中可以应用基本数量关系,采用灵活的解题方法解答有趣的应用题。小组的活动内容来自课本,高于课本,容易引起学生的学习兴趣.因此,选择社团活动的内容应注意新奇性,实践性和综合性,在“趣”字上下功夫。

四、教学效果

经过一学期的活动开展，我们许多学生的数学思维能力提高了，对于数学的学习状态有了改善，在最后一次课上我们根据平时的课堂表现、平时练习、最后一次的综合测试的成绩评出了5位优秀学员：丑家乐、张晨、申峻铭、张钰婷、杨思域。

6.二年级趣味语文教案 篇六

1、调动学生的积极性思维，通过字词拆合，能够进行字词猜谜。

2、通过词语接龙，开发学生思维，让学生认识到更多的字词。

3、通过猜成语游戏，激发学生在成语、熟语、古诗词方面积累、运用的学习热情。教学重点：

1、丰富词语、成语的知识及其运用

2、关注生活，把语文与生活联系起来 教学难点：词句分析猜谜 教学课时：三个课时

教学课程：

第一课时：接龙乐园

1、谈话导入

小朋友今天我们来玩个好玩的游戏——词语接龙，愿意和老师一起玩吗？ 这个游戏是用第一个词的第二个字组出第二个词，如：好人——人家——家长等等。大家都听明白了吗？

2、初步体验：

好，小朋友们，老师现在出一个词，大家一起来接一下好不好。如学生——生日——日月—()--()很好，同学们很棒。现在我们开始我们的游戏。老师放音乐，小朋友按着座位顺序传布袋，音乐停时布袋传在谁的手里，谁就从布袋里摸出一张卡，读出卡上的字，然后由右边一个一个接下去。如果没接出来的可是要收到惩罚的喔。（惩罚：唱歌、讲故事或展现学生们的特长）

3、进行游戏

4、扩展《成语接龙》游戏

同学们，其实我们不仅仅只有词语接龙，我们还有成语接龙。今天我们为大家展示一下我们平时积累的成语接龙吧。一人一句接龙（一鸣惊人——人定胜天——天长地久——久假不归）

5、总结

今天我们的小朋友表现得棒极了，而且说了这么多的词语接龙，在我们的生活中还有好多好多这样的词语可以玩这种接龙游戏，这就需要小朋友在平时多读书，多增加词汇量，就可以玩这种游戏了。回家和爸爸、妈妈、爷爷、奶奶一起玩一玩接龙游戏，看谁说得多。2

第二课时 成语天地

教学过程：

1、课程引入： 同学们，有一天我看到一个很有趣的笑话，跟大家分享一下。中国老师给外国学生上国语课。老师问学生：请说出一个表示人开心的成语。BEN：嬉皮笑脸。LUCY：悲喜交加。JAKY：含笑九泉。老师当场倒地。

所以说呀，这个语文学不好是要闹笑话的，可是怎么才能学好呢，要是死记硬背的话，那就太没意思啦。今天呀，我们来玩个词语猜猜猜大闯关的游戏，一起来搞怪一下，好不好？胜出的孩子可以得到小礼物哦。

2、游戏环节：

第一关：超级无敌开口中

老师把猜成语的条件写在黑板上，让学生来选。在规定时间内，学生把想到的成语写在黑板上，符合条件的成语越多得分越高，写出一个得十分。每小组的时间是三分钟。这个环节预计用20分钟。条件：

A:带数字的成语(以下为参考答案)一石二鸟 二龙戏珠 三过家门 四面楚歌 五彩缤纷 六根清静 七上八下 八拜之交 九死一生 一败涂地 二话不说 三心二意 四世同堂 五大三粗 六亲不认 七口八嘴 八面威风 九霄云外 一览无余 二心两意 三番两次 四大皆空 五方杂厝 六通四辟 七手八脚 八仙过海 九鼎一丝 一般见识 二童一马 三山五岳 四分五裂 五花八门 六月飞霜 七拼八凑 八面玲珑 一本万利 二惠竞爽 三生有幸 四海为家 五洲四海 七折八扣 一表人才 三年五载 四面八方 五马分尸 七情六欲 一鸣惊人 三更半夜 五谷丰登 一心一意 三姑六婆 五脏六腑 一笔勾销 三从四德 一视同仁 一字千金 一本正经 一触即发 一目了然 一贫如洗

B 动物

鼠目寸光 牛鬼蛇神 虎视眈眈 兔死狐悲 龙飞凤舞 蛇蝎心肠 马到成功 羊肠小道 猴年马月 鸡毛蒜皮

投鼠忌器 老牛舐犊 放虎归山 狡兔三窟 画龙点睛 画蛇添足 万马奔腾 亡羊补牢 沐猴而冠 闻鸡起舞

抱头鼠窜 小试牛刀 龙腾虎跃 乌飞兔走 老态龙钟 怀弓蛇影 车水马龙 虎入羊群 尖嘴猴腮 鹤立鸡群

胆小如鼠 气壮如牛 藏龙卧虎 守株待兔 望子成龙 打草惊蛇 千军万马 顺手牵羊 杀鸡吓猴 呆若木鸡

狗急跳墙 猪突豨勇 蜂拥而起 鱼目混珠 凤毛麟角 狼吞虎咽 猪狗不如 封猪长馆 雕虫小技 如鱼得水 珍禽异兽 指鹿为马 狼心狗肺 凤头猪肚 独占鳌头 莺歌燕舞 虎背熊腰 偷鸡摸狗 蠢笨如猪 噤若寒蝉 井底之蛙 惊弓之鸟 飞禽走兽

C 植物

指桑骂槐、世外桃源、铁树开花、收之桑榆、胸有成竹、出水芙蓉、藕断丝连、望梅止渴、囫囵吞枣、青梅竹马、柳暗花明、苍松翠柏、桃红柳绿、投桃报李、百步穿杨、萍水相逢 花 2 3 好月圆 草菅人命 树大招风 木已成舟 根深蒂固 叶落知秋 风花雪月 打草惊蛇 火树银花 草木皆兵 罄竹难书 耳根清净 花枝招展 苍松翠柏 柳暗花明 风吹草动 呆若木鸡 青梅竹马 树大根深 横生枝节 岁寒松柏 苍松翠柏 火树银花 奇花异草 蚍蜉撼树 移花接木 胸有成竹 叶落归根 金枝玉叶 强干弱枝 睡眠惺松 岁寒松柏 艳若桃李 玉树琼枝 残花败柳 水性杨花 芳草萋萋 寒梅傲雪 蕙质兰心 秋菊傲霜 煮豆燃萁 土偶桃梗 枝繁叶茂 落叶归根 借花献佛 拈花一笑 胸有成竹 如花美眷 寸草春晖 瓜熟蒂落 移花接木 枯木逢春 火树银花 桃李争妍 明日黄花 镜花水月 蒲柳之姿 玉树临风 李代桃僵 指桑骂槐 囫囵吞枣 落花流水 风花雪月 花好月圆

D“多”的成语

贵人多忘事 贪多务得 贪多嚼不烂 积少成多 丰富多采 丰富多彩 多愁善感 贵人多忘 百不为多，一不为少 得道多助，失道寡助 丰筋多力 婀娜多姿 夜长梦多 多多益善 见多识广 命途多舛 绚丽多彩 多事之秋 好事多磨 足智多谋 变化多端 韩信将兵，多多益善 博学多才 绰约多姿 兵在精而不在多 多此一举 多财善贾 韩信用兵，多多益办 兵多将广 不可多得 多才多艺 作恶多端 僧多粥少 诡计多端 少见多怪 多如牛毛 多行不义必自毙 兵多者败 多谋善断 会少离多 阅人多矣 言多必失 多谋少断 多许少与 博闻多识 凶多吉少 多钱善贾 多难兴邦 博识多通 多快好省 人多势众 名目繁多

E.四季

春：红杏出墙 柳亸莺娇 春深似海 百花齐放 百花争艳 斗色争妍 姹紫嫣红 万紫千红 花红柳绿 花娇柳媚 柳暗花明 柳莺花燕 柳昏花螟 绿草如阴 绿肥红瘦 桃红柳绿 繁花似锦

夏：赤日炎炎 绿树成荫 挥汗如雨 蝉声阵阵 烈日当空 电闪雷鸣 暑气逼人 酷暑难耐 烈日炎炎 骄阳似火 汗流浃背 蝉不知雪 簟纹如水 火伞高张 肉山脯林 夏雨雨人 夏日可畏

秋：金风送爽 雁过留声 秋色宜人 天朗气清 一叶知秋 春种秋收 春花秋月 秋色宜人 秋风过耳 秋风萧瑟 秋雨绵绵 一丛金黄 一丛火红 秋意深浓 秋兰飘香 秋风过耳 丹枫迎秋 枫林如火

冬：冰天雪地 滴水成冰 冻手冻脚 寒风刺骨 寒气逼人 天寒地坼 天寒地冻 透骨奇寒 雪窖冰天 雪虐风饕 F带“不”字成语

按兵不动 按兵不举 爱博而情不专 傲不可长 敖不可长 鞍不离马背，甲不离将身 鞍不离马，甲不离身 爱不忍释 爱不释手 安不忘危 哀而不伤 暧昧不明 傲慢不逊 按捺不住 暗室不欺 不按君臣 不安其室 不安于室 不安于位 不卑不亢 卑卑不足道 百不当一 逼不得已 必不得已 不避斧钺 不辟斧钺 百不获一 鞭不及腹 兵不接刃 不避艰险 必不挠北 抱不平不步人脚 不避水火 不辨菽麦 不辩菽麦 不辨菽粟 不便水土 百不失一 不避汤火

百不为多，一不为少 兵不污刃 兵不血刃 兵不雪刃 败不旋踵 百不一存 百不一贷 兵不由将 不拔一毛 兵不厌权 百不一遇 兵不厌诈 卑不足道 不败之地 悲不自胜 不辨真伪 不白之冤 不拔之志 并存不悖 不瞅不睬 不偢不倸 不揪不睬 把持不定 半痴不颠 不茶不饭 匕鬯不惊 边尘不惊 鞭长不及 鞭长不及马腹 不存不济 不痴不聋 半筹不纳 不辞而别 不差毫发 不差毫厘 不存芥蒂 不辞劳苦 不差累黍 不揣冒昧 不成器 不出所料 不成三瓦 不差上下 不成体统 不啻天渊

4 不耻下问 不齿于人 不吃羊肉空惹一身膻 不吃烟火食 不耻最后 不测之祸 不次之迁 不逞之徒 不次之位 不臣之心 不测之忧 不测之罪 半懂不懂 不得不尔 半低不高

第二关：超级无敌我最劲 这一环节是抢答环节，依旧是小组为单位。学生根据老师给的提示回答成语或古诗词，答对的得十分，答错不扣分，别的组有一次补答机会。预计用10分钟左右。问答条件：

成语题：

最宝贵的时间——一刻千金 最长的寿命——万寿无疆 最长的腿——一步登天 最长的时间——千秋万代

最长的一天——度日如年 最长的棍子——一柱擎天 最成功的战斗——一网打尽 最彻底的变化——翻天覆地 最彻底的劳动——斩草除根 最惨的结局——一败涂地 冲得最高的气——气冲霄汉 最大的效益——一本万利 最繁忙的季节——多事之秋 最公开的事情——尽人皆知 最高的巨人——顶天立地 最高的瀑布——一落千丈 最高明的医术——药到病除 最高超的技术——鬼斧神工 最高明的指挥——一呼百应 最好的记忆——过目成诵

最遥远的地方——天涯海角 最荒凉的地方——不毛之地 最悬殊的区别——天壤之别 最反常的气候——晴天霹雳

古诗词题：

背出一首写动物的诗歌。

鹅 骆宾王 鹅，鹅，鹅，曲项向天歌，白毛浮绿水，红掌拨清波。

背出一句有植物的诗歌。

夜来风雨声，花落知多少。墙角数枝梅，凌寒独自开。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

背出一句写月亮的诗歌。

床前明月光，疑是地上霜。小时不识月，呼作白玉盘。背出一句写春天的诗歌。

春眠不觉晓，处处闻啼鸟。草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。背出一句有数字的诗句

春种一粒粟，秋收万颗子。碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。背出一句有颜色的诗歌

日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。背出一首写农民被剥削被压迫的诗歌

李绅 悯农(一)锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。悯农

（二）春种一粒粟，秋收万颗子。四海无闲田，农夫犹饿死。张俞 蚕妇 昨日入城市，归来泪满巾。遍身罗绮者，不是养蚕人。

歇后语题：

韩信点兵——多多益善 猴子捞月亮——白忙一场 黄鼠狼给鸡拜年——没安好心 姜太公钓鱼——愿者上钩 开封府的包公——铁面无私 孔夫子搬家——尽是输（书）下雪天穿裙子——美丽动（冻）人 小葱拌豆腐——一清（青）二白 哑巴吃黄连— 4 5 —有苦说不出 哑巴打官司——有口难言 丈二的和尚——摸不着头脑 芝麻开花——节节高 十五个吊桶打水——七上八下 生姜——老的辣

3、游戏完结，得分前三名的组员都有小礼品，其他组的有糖果。

教师总结： 各位同学，今天这节课开心不？有没有觉得原来语文也可以很好玩的？希望大家以后也可以开开心心学语文，快快乐乐用语文，语文是很有趣的。我给大家布置一个小作业，回家之后，把今天上课的时候特别好玩的东西跟爸爸妈妈分享，好不好？谢谢各位同学，下课。

第三课时：猜谜天地

一、导入，激发活动兴趣。

同学们，汉字距今已有三千多年的历史，它是世界上最古老的文字之一。今天就让我们一起遨游汉字王国，来领略汉字的魅力，感受汉字的有趣和神奇吧。先让我们一起走进“字谜乐园”。

二、了解猜谜的基本方法。（合成法、离合法、暗示法）老师先出几个字谜让大家猜猜，想一想你是怎么猜出来的。

1、一字十八口（打一字）（杏）

2、功过各一半。（打一字）（边）

3、天没有地有，我没有他有。（打一字）（也）师：猜字谜就要发挥我们的想象。

第一个就是由十、八、口三个字合成的，这种猜谜方法叫“合成”。

第二个根据谜面的暗示，对原来的字进行分拆，然后重新加以组合，这种方法我们称之为“离合法”。第三个谜底隐含在谜面的某个字中，这种猜谜方法叫“暗示法”。

三、运用基本方法猜字谜。

接下来我们试着运用刚才学过的几种猜字谜方法，猜几个字谜，看谁反映最快。

1、一口十八字（呆）口中有十八（困）

2、给一半，留一半（细）要一半，仍一半（奶）

3、走在上边，坐在下边，堆在左边，挂在右边。（土）

师：同学们不费吹灰之力就把谜底揭开了，真棒！下面请同桌互相说说自己是采用什么方法 6 猜出来的。

师：汉字浩如烟海，猜谜方法也很多。究竟用哪种方法来猜字，要看具体情况，有时用某一种，有时要把几种方法结合起来，灵活运用。下面请同学们小组合作，巧猜字谜。进行猜谜比赛活动。

1、有个孩子叫白方，站在水边看文章。（激）

2、舌头舔甘蔗。（甜）

3、小耳朵，总听课，你就聪明了。（聪）

4、行字分两边，双土堆中间。（街）

5、上边正字少一横，下边少字丢一点。（步）

6、眼、树相对看，双 mù 不成林。（相）

7、双人同过独木桥。（丛）

8、一人爱游绿山水，名字就叫王白石。（碧）

9、有人本领大，能在云上飘。（会）

10、“山”底上一亩田。（画）

11、三人一日去观景。（春）

12、身边有个和尚（躺）

13、树上挂着白毛巾（棉）

14、太阳落到西边（晒）

15、半个月亮（胖）

16、秀才进门把门关（闭）

四、小结。

7.小学低年级数学趣味性教学的策略 篇七

数学在我们的是日常生活中无处不在,小到粒子之微,大到宇宙之大,都与数学紧密相关。数学作为基础学科之一,它以各种各样的方法与形式出现在生活的各个角落中。但是众所周知,数学并不是一门简单学科,由于它自身的学科特性,逻辑性、概括性和抽象性等理性思维方式使得很多学生在认知数学知识的过程中难以接受和适应。不少学生因为缺乏对数学学科的兴趣,导致成绩下滑,但是由于数学是必修课程,所以依然得继续学习数学,这就形成了恶性循环,导致了部分学生对数学的厌恶,丧失了对数学学习的兴趣。这不仅加大了教育者的教学难度,也对学生的自身产生了非常不好的影响。

人一生中受教育的阶段被分为很多个,在所有的学习阶段中,小学是最重要的,在这个阶段内,学生的可塑性是最强的,良好的引导可以使其形成良好的逻辑思维能力,为日后难度更大的学习打下基础,同时也养成良好的学习习惯。

数学是从小学乃至整个人生学习阶段中最基本且最重要的学科。如何才能使感性的孩子们接受并喜欢上这一带有十分浓厚与鲜明的理性色彩的学科,是每一位教育者都要共同关注的问题。[1]因此,在未来的数学教学过程中,给予趣味性的引导是非常必要的。

2 小学数学趣味性教学的方法与策略

情境教学是带动年龄偏小、注意力不易集中、易产生新鲜感强的小学生学习的最好放法之一,因此教学中一定要融入能够使小学生感兴趣、吸引其注意力的元素,使其在某种情境下自主的产生学习的兴趣,诱导其主动学习,这样就可以大大地提高教学质量。

2.1 增设情境,引起学生共鸣

俗话说:“好的开始是成功的一半。”无论在什么阶段的课堂上,每堂课最关键的就是刚开始的十分钟,能否在这十分钟内牢牢抓住学生们的注意力,是所有教育者们共同关注的问题。因此,这就需要每位教育者在课堂之前的备课中,尽量根据班级内学生的个性、喜好与特点,设计构思出能够吸引学生的开头语,进而来引导学生进入一整堂课程的学习。在课堂进程中,学生可以根据老师所提出的问题,自主地进行回答与联想,贴近自身生活,诱发其产生兴趣,开发他们自己的思路,运用互动交流等授课方式,不断增添学生感兴趣的数学学习环境,这样不仅能为学生构建良好的数学学习氛围,还能大幅激发学生学习数学的浓厚兴趣。

2.2 相互提问,相互交流,让学习源于生活

小学低年级阶段的学生,新鲜感通常很强,在生活中往往会发现许多问题,他们通常都会向老师和家长请教。他们对某些问题的疑惑往往是普遍的,这时老师如果能够结合学生的问题,在培养其独立思考和逻辑思维的基础上,开展全班互动讨论,让课堂更加贴心学生自身,在同学们各抒己见之后,老师以趣味性、专业性的术语作以解答,这样不仅能够拉近学生与老师之间的距离,还可以使小学自主地运用所学到的知识解答自己在生活中发现的问题,进而提高他们的能力。

2.3 课后练习,提升能力,层次分明

不管学习什么学科,课后及时地巩固所学知识都非常的必要。按照教师所布置的课后练习,循序渐进,从基础练习逐渐到变式练习再到创新思维练习,让练习的难度适当地高于考试。同时还要顾及到学生的情绪,保持他们的积极与热情,不要给予他们过多的负担,争取脚踏实地,不急于求成,否则会出现揠苗助长的现象。在练习的过程中,要巩固他们的知识记忆,加强他们的方法理解,让他们掌握解题的方法,并非只记得结果,这样才能真正意义上学会知识、学懂知识。有些老师会布置一些只要求数量不要求质量的练习,这样很容易使学生对数学产生厌烦心理。因此,课后练习要高效且针对,层次与设计都要适合当代小学中的学生们。

2.4 教学练习要具有趣味性

在挑选与设计课程题目时,要注意学生此时的心理诉求与期望,根据他们的兴趣进行选择,可以适当改变题目背景,筛选学生们更喜欢的内容进行讲解。把改变题和课本原题进行有趣的多元化处理搭配,进而激发学生更深的学习兴趣。

2.5 营造竞争的氛围,激励他们进行学习

利用小学生好动、好奇、好胜的心理,紧密结合数学学科的自身特点开展思维活动,真正开展思维活动,从而培养他们发现问题、分析问题和解决问题的能力,在积极情感体验中获得良好的思维品质。[2]如在圆柱体课程讲解中可以让学生思考:生活中有什么东西是由圆柱体构成,水杯、笔筒、烟囱等。思考以15厘米为半径作一个圆,那么这个圆的面积更贴近生活中什么物体的大小?足球、篮球等等。结合生活中的新鲜事物更好地激发学生整体思维,培养学生们思维的灵活性和逻辑性。

3 小学生数学教育之未来

随着新课革进程的深入,教师逐渐改变教学观念,引导学生探究、思考与数学有关的问题,以提高学生自主学习与运用数学的能力。加强教师与学生之间的有效对话,有效对话可以让教师和学生根据所学内容相互提问、相互启发,达到教学相长与共同发展的目的,进而改变教师独讲独授的单一讲解教学模式,让师生共同进步。对话中应充分表现学生自己的想法,自身的能力,增强其自主学习能动性,打好坚实的基础会有助于提高高年级数学教学的效率与质量。对话是人与人交往中常用的交流方式之一,富有趣味性的对话可以很快拉近人与人间的距离,让彼此在放松而自由的心态下围绕所发现的问题表达自己最真实的观点。

在课堂教学中,营造良好的学习氛围,也是未来教育发展的必要趋势。鼓励学生们敢于提问,敢于尝试,敢于沟通,由疑惑引发好奇心,由好奇心引发求知欲,由求知欲引发积极思考,进而促进学生们在问题中求知。鼓励每一位学生与老师成为朋友,老师不仅在课堂上给予学生帮助,更应该在课余生活对学生给予相应的帮助与协调。教师要注意在课堂上的教学中建立平等、民主、和谐的师生关系,师生相互尊重,让所有学生都有平等的受教育的机会,全心全意解答学生的问题。对于学生突然萌发的各种怪异问题,或是学生提出不着边际或不切实际的问题,教师应以和蔼的态度积极引导,为学生创建良好的氛围,在不打击学生求知信心的前提下,启发学生更加实际的求知,不迷信某些书本的误人见解,不迷信某人的误人话语,敢于发表个人见解与评价。学生是祖国的未来,良好的教育是让未来成功的关键,良好的教学策略是祖国未来发展的必要条件。

摘要：面对当下的教育形式与教育背景,对于低年级的小学生来说,诱发学习的兴趣十分重要,开展小学低年级的数学趣味性教学能够十分有效吸引他们的注意力,提高他们的兴趣,进而实现高效的数学教学。本文通过分析小学低年级学生的数学学习现状,结合低年级学生的思维模式,就如何在当下数学教学中灵活构建趣味性教学策略进行了分析与探讨。

关键词：小学生,小学数学,趣味性教学,教学策略

参考文献

[1]姚佳.谈小学低年级数学趣味性教学策略[J].考试周刊,2013(73):73-74.

8.二年级趣味数学试题 篇八

一、精心创设课堂教学情境,激发学生学习兴趣

在教学中适时地创设和谐愉快的求知情境,可以激发学生乐学、爱学数学的内驱力,从而诱发学生的学习兴趣。比如,在教学“认识钟表”一课中,可以创设了这样一种情境:今天,老师带同学们去一个好玩的地方(出示课件:森林运动会,小动物热闹的场面)大家瞧,森林里的小动物们欢聚在一起,正准备举行一场热闹的运动会,他们邀请我们一起参加,你们想去吗?在学生异口同声说出愿意时速出难题,森林离这里很远,我们要一起乘车去,但要在早晨这个时间(贴7时的钟间模型)出发,当钟面上的指针刚刚指到这(贴6时的钟面模型)有个小朋友就来到了集合的地方,却发现我们班的同学一个也没到,孩子们,这是为什么?(噢,来早了)还有一个同学是这个时间来的(贴8时的钟间模型)他也是一个人都没看见,这又是为什么呢?(原来他是来晚了)看来,我们要做遵守时间的好孩子,要想顺利地乘车去大森林,就得先正确认识时间,这节课我们就来认识钟表,和钟表交朋友。这一情境的创设,吸引了学生的好奇心与积极参与的兴趣,更激起了学生急于求知的欲望。

二、加强利用直观教学,增强学生的学习兴趣

低年级学生的形象思维占居主导,优于抽象思维。要解决数学知识的抽象性与形象性的矛盾,还应充分利用直观数学的各种手段,利用直观看得见,摸得到的优点有助于数学的顺利进行。例如,在数学比多比少的应用题,学校养了7只黑兔,12只白兔,白兔比黑兔多几只?指导学生读题:(1)说出题目中的条件和问题,在学生口述的同时,我边出示12只白兔和7只黑兔的图片。(2)质疑:白兔比黑兔多几只,你是怎样理解的?(白兔和黑兔?同样多的数目以外还有几只)(3)直观演示:白兔和黑兔一一对应,中间用虚线连起来(引导学生观察,白兔和黑兔对着的有7只,是同样多的部分,还有5只没有对着,这5只是白兔比黑兔多的只数)(4)看图说一说:求白兔比黑兔多几只应该怎么办?(从白兔里去掉与黑兔同样多的只数,剩下的就是白兔比黑兔多的只数)(5)提问:用什么方法能很快算出白兔比黑兔多几只呢?学生快速明悟12-7=5(只)。(6)小结提问:①从白兔只数中去掉与黑兔同样多的只数后剩下是什么?②求白兔比黑兔多几只就是求什么?(求一个数比另一个数多几)③想:求一数比另一个数多几用什么方法计算?这样学生又由直观感知上升到抽象的理解,有了这个基础进行求一个数比另一个数(少)多少的数学就顺利了。

三、捕捉日常中生活素材,培养学生的学习兴趣

低年级学生的数学教学,我们必须设法去缓解数学带给他们的学习压力,要做到这一点,我们可给学生多一点空间,放开他们的手脚,鼓励他们在生活中找数学,学数学,用数学。数学一旦与生活联系,将会变得生动活泼,魅力无穷。例如,在教学《分类》这一课时,可以在课前布置学生和家长同去逛文具店或超市,要求学生留心观察超市里的商品是怎样摆放的,让学生用图画记载下来或将超市里的商品摆放情况做成课件,在课堂上播放,让学生明悟:同一种商品摆在一起。这样使学生不仅认识到数学知识与日常生活的密切联系,而且培养了喜欢数学的情感,调动了学习数学的积极性,激发了学习数学的兴趣。

四、注重动手操作,发展学习兴趣

小学生最初的思维往往是小动作开始的,教学中,教师要提供更多的机会让学生动手操作,使学生在动手操作的过程中,发展学习兴趣,获取知识。动手操作活动是一种主动学习活动,它具有具体形象,易于发现学习兴趣,便于建立表象,有利于理解知识等特点。它需要学生多种感官参与活动,动脑思考,动口表达,并需要学生独立、自觉地运用知识解决问题。例如,在角的认识一课教学中,为使学生更为形象地认识角,教学中,让学生亲手指角、摸角、说角、画角,从而充分感知角的形状,认识角的各部分名称,初步形成角的正确表象。其次,让学生经历做活动角的过程,感悟角的大小,体验角的大小与角两边叉开的程度有关,角的两边叉开的越大,角的度数越大,角的两边叉开的越小,角的度数越小。通过这一实践操作,既培养了学生的动手操作能力,又发展了学生的数学思考与兴趣。

五、教师要丰富课堂评价,保持学生的学习兴趣

作为教师在评价学生时就应尽可能地设计不同的标准、方法和技巧,丰富课堂评价。根据学生在课堂上不同的表现,采用不同的形式进行激励性评价,可以增强学生学习数学的自信,使他们仍然保持浓厚的学习兴趣。

9.一、二年级组趣味体育活动方案 篇九

一、活动名称：趣味体育：小青蛙跳荷叶

二、活动主题：快乐游戏，快乐成长。

三、活动目的：让学生在游戏中锻炼身体的灵活能力，增强班级凝聚力。

四、活动参与对象：

一、二年级学生。

五、活动时间：校运动会期间。

六、活动地点：大操场。

七、活动负责人： 陈明宽、陈庆宝（裁判）、李丽、柳立芳（组织）

八、活动器材：10个呼啦圈，2根接力棒。

九、具体安排：

1.参赛人员：每班20人（10男10女，分两边站）

2.游戏方法：用呼啦圈在10米的区域内摆放成“荷叶”，每班的10男10女以迎面接力的方式进行跳跃呼啦圈的游戏，如：1号男生向女生方向跳完5个圈，将接力棒交到1号女生手中，1号女生开始向男生方向跳5个圈，并将棒交到2号男生手中„„至40人全部跳完，用时最短为胜。

3.游戏规则：（1）没有跳出第5个圈不能将接力棒交接。

（2）不能跳出呼啦圈外，否则要从起点重跳。

（3）如果一下不能跳出圈可以在圈内跳跃调整。

（4）必须双脚起跳双脚落地。

十、其他

1.裁判必须做到公平、公正、公开。

2.比赛前向各班解读比赛项目细则，让参赛人员更加清楚各项比赛流程和规则。

3.禁止非参赛人员和非工作人员进入比赛场地，打乱比赛秩序。4.各班不参加比赛的同学为啦啦队，必须文明助威，不得扰乱比赛秩序，比赛结束，将对各班啦啦队评分，选出最文明啦啦队。

天王第一小学一、二年级组

10.二年级趣味数学试题 篇十

莲花小学

华明

第一课：介绍数学介绍自己了解学生 教学目标： 1.了解学生。

2.学生了解数学，培养兴趣。3.了解学生后，把学生分成2个队伍 教学内容：介绍数学这门课。课时安排：1课时 教学过程：

1、主要以老师与学生的交流为主。

2、讲趣味数学小故事。

《如果我输了，就做你的夜宵》

“什么游戏？”，小猫很好奇，“快点讲！”

“一个简单的数字游戏”，老鼠说，“第一个人说一个1到10的数，第二个人再加一个

1到10的数，先喊到100的人获胜”。

“我先说”，小猫嘿嘿笑道，“你这次输定了。” 第一次，小猫输了。第二次，小猫又输了。……

最后，老鼠得意扬扬地跑了。沮丧的小猫回到了家.“看吧!早都告诉过你”，猫妈妈说，“学好数学有多重要！”

“那为什么老鼠总能获胜？”小猫疑惑地问到。小朋友们，你知道答案吗？

第二课：趣味故事

一、故事《棒棒过生日》。

以故事内容激起学生对数的兴趣教学生认识1到10让学生学会点数即一一对应的识数方法。

二、游戏及练习。

1、正确认读10以内的阿拉伯数字指导学生背诵式记数110

2、能从周围生活中发现多种有趣的数字初步了解数字在人们生活中的实际意义。

3、感受数字的丰富变化体验观察、思考的乐趣。活动准备：

1、反映故事内容的图片。2、5组电话号码及5个不同动物的家。

三、活动过程

1、故事《棒棒过生日》引出110的数字。

2、说数字歌找数字。1像铅笔细长条2像鸭子水上漂。3像耳朵听声音4像红旗迎风飘。5像秤钩来卖菜6像哨子笛笛响。7像镰刀割青草8像麻花拧一道。9像勺子来盛菜10像灯笼挂得

3、做拍手歌游戏。你拍一我拍一，一只孔雀穿花衣你拍二我拍二，两只小鸭上河沿你拍三我拍三，三只大雁飞上天你拍四我拍四，四只熊猫吃竹子你拍五我拍五，五只小猫抓老鼠你拍六我拍六，六只小猴打悠悠你拍七我拍七，七朵红花真美丽你拍八我拍八，八只青蛙叫呱呱你拍九我拍九，九只公鸡齐步走你拍十我拍十，十只蜻蜓把蚊吃。

4、用打电话的方式引出不同数字的排列方式。

5、说说在哪里发现过数字这些数字有什么作用。

6、学生练习。

第三课：趣味数学猜数游戏

教学要求：

1、通过游戏活动学会“7”和“6”的加减法。

2、初步培养学生有条理地思考问题的能力。教学重点：学会“6”和“7”的加减法。教学准备：小豆 教学时间：1-2 课时 教学过程：

一、猜数游戏

1、拿出各自准备好的小豆同桌两做游戏。

2、边做游戏边完成书上的题目。

3、集体交流。

4、整理板书。

二、想一想

1、讲故事引入题目。

2、观察图，说说图意，独立完成书上的两组题。

3、想像。说一说还可能会有什么情况发生，生说师板演。

三、练一练

1、连一连。根据图示独立完成。

2、做一做。先独立看题，完成题目，再同桌说说算式表示的意思。

3、计算。看谁算得又对又快。

四、数学游戏。

1、知道怎么玩。

2、玩一玩。

3、回家后，找家里人玩一玩这个数学游戏。

第四课：趣味数学分类游戏

教学内容：整理书包 教学目标：

1、学生体验分类标准的多样性，根据不同的分类标准可以有不同的分类。

2、学生进一步体验分类的思想及其在生活中的用途。教学重点：按照确定好的标准进行分类。教学准备：学习用具、几何图形。教学方法 ：情境活动参与教学。教学过程： • 活动导入

1、让学生整理自己的书包。

2、组织讨论，说一说是怎样整理的。 

3、让学生看一看教科书的图，说一说这两个小朋友怎样整理的。

4、小结。

分类结果在同一标准下是一样的，在不同标准下呈现多样性。

二、练一练。（1）、分一分说一说。

1、怎么分？说标准。可以按年龄分类，按性别分类。

2、图上有什么？怎么分？可以按颜色分类、按样式分类、按样式和颜色分类。

3、图上有什么？怎么分？ 可以分成机动车和非动车两类，大车、小车、自行车三类，按分配个数分成三类。

（2）看一看，可以怎样分。

1、图上画着什么可以怎么分。



2、汇报、交流，可以按大小分类，按形状分类。、想一想有哪几种分法。看图，可以怎样分。

（按大小分类、按颜色分类、按用途分类。）

四、小结，实践

1、这节课你学会了什么明白了什么

2、实践活动。到图书馆或书店看一看。

第五课： 10以内数的认识及加减法运算的认识

教学目标：

1.让学生认识10以内的数字 2.了解加减法的运算规则 3.学会了解连加连减的运算

教学内容：10以内数的认识及加减法运算的认识 课时安排：2课时 教学过程：

1、用事先准备好的印有数字及加减图案的卡片，卡片自带，让学生认识，等认识后就让2个队伍开始趣味性的比赛，主要是10以内的加减法运算。比赛结束后，可以有一些娱乐性的惩罚表演.2、通过小故事，引出趣味数学题：小松鼠要过冬了 冬天到了，小松鼠要准备过冬的粮食了。

有一天小松鼠背着一个大袋子，来到森林里，对松树爷爷说：请吧你的松果送给我，好吗?松树爷爷很大方，说：你想要多少摘多少。小松鼠很高兴，它一边摘一边唱歌，不一会袋子装满了。松树爷爷问： 你摘了多少个?小松鼠说：哎呀，我忘了!松树爷爷笑着说“我长了10 个松果，现在还有6个，你能算出摘了多少个，就让你背走。”小松树急了，不会算，怎么办呢?要是松树爷爷不让它背走，那冬天吃什么呢?我来帮它好了。数学课上，老师讲过：知道总数，求部分数，就是从总数里去掉知道的一个部分数，就得另一部分数，用减法计算。我很快就算出来了，小松鼠摘了10-6=4(个)。

第六节课：100以内数的认识及运算，大于号，小于号的认识

教学目标：

1.认识100以内的数字。2.掌握它们的加减运算。3.认识大于号和小于号。

教学内容：

 1.复习巩固

2.100以内数的认识及运算大于号小于号的认识 课时安排：2课时 教学过程：

1、用事先准备好的印有数字及大于号和小于号图案的卡片让学生认识，等认识后就让2个队伍开始趣味性的比赛，主要是100以内的加减法运算。比赛结束后，可以有一些娱乐性的惩罚表演。

2、趣味数学题

1、黑兔、兔和白兔三只兔子在赛跑。黑免说：“我跑得不是最快的，但比白兔快。”请你说说，谁跑得最快?谁跑得最慢?

（）跑得最快，（）跑得最慢。

2、三个小朋友比大小。根据下面三句话，请你猜一猜，谁最大?谁最小？(1)芳芳比阳阳大3岁；(2)燕燕比芳芳小1岁；(3)燕燕比阳阳大2岁。

（）最大，（）最小。

3、根据下面三句话，猜一猜三位老师年纪的大小。

(1)王老师说：“我比李老师小。”(2)张老师说：“我比王老师大。”(3)李老师说：“我比张老师小。”

年纪最大的是（），最小的是（）。

第七课： 量与计量

教学目标：

1.钟面的认识

2.人民币的元角分的简单计算

教学内容：

1.复习巩固

2.认识钟面的时间了解1元=10角=100分 课时安排：2课时

教学内容：同样含有趣味比赛 教学过程：

 第一节课钟面的认识

1、先教学生怎么样认识钟面上的时针、分针和秒针。以及它们各自代表的意义。一个精确的时间是由时、分、秒组成，且先读几时，再读几分，最后读几秒，同是手上拿个大点的钟，边讲边演示，这样更有助于孩子理解。

2、还要让学生知道简单的时间运算 1小时=60分钟 1分钟=60秒 1刻=15分钟

3、接下来就是趣味比赛的时间。

把学生分成2个队伍，排成2排，一一对应。然后一队学生中的第一个手上拿着钟，另一队的对应的那个学生随便报一个时间，（几时几分),拿钟的学生就要把时钟调到对应位置。完成后把钟交给下一个队友，直至最后一个人。统计拿钟的队伍调错了几次。接下来2队角色互换，开始游戏。最后统计哪一队调错误的次数较少则为赢方。赢方可以要求输的一方表演一些节目，比如唱歌、跳舞、扮鬼脸、学动物的动作都可以。

4、最后是课堂回顾，梳理一下我们这节课学到的内容。

第八课： 量与计量（2）

第二课时人民币的元、角、分的简单计算 教学目标：

1.钟面的认识。2.人民币的元、角、分的简单计算

教学内容：

 1.复习巩固。

2.认识钟面的时间，了解1元=10角=100分 教学过程 ：

1、首先要教育学生们人民币是我们中国唯一的货币，我们要爱护人民币，不可以在人民币在乱涂乱画，更不可以使用假币。

2、接下来是教学生人民币之间的换算1元=10角=100分

3、接下来同样是趣味游戏。

2队学生,一队扮演商店收银员,一队学生扮演顾客去买东西,教室里的铅笔、橡皮、书本书、包等等都可以当商品，顾客队每人买一样东西，收银员队每人收一次钱，可以在卡片上画数字代替，统计收银员有没有找错钱的。然后角色互换，同样游戏，分成胜负，赢方要求输方表演。，4、最后是课堂回顾，梳理一下我们这节课学到的内容。

第九课：趣味应用题

教学目标：

1.会根据加、减法的含义解答比较容易的加法减法一步计算的应用题。

2.知道题目中的条件和内容会列出算式注明得数的单位名称。

教学内容：

1.复习巩固

2.比较容易的加法减法一步计算的应用题 课时安排：2课时 教学过程： 

1、光明幼儿园有三个班。根据下面三句括，请你猜一猜，哪一班人数最少?哪一班人数最多?(1)中班比小班少；(2)中班比大班少；(3)大班比小班多。

（）人数最少，（）人数最多。

2、三个同学比身高。甲说：我比乙高； 乙说：我比丙矮； 丙：说我比甲高。

（）最高，（）最矮。

3、四个小朋友比体重。甲比乙重，乙比丙轻，丙比甲重，丁最重。

这四个小朋友的体重顺序是：（）＞（）＞（）＞（）。

4、小清、小红、小琳、小强四个人比高矮。

小清说我比小红高；小琳说小强比小红矮； 小强说：小琳比我还矮。

请按从高到矮的顺序把名字写出来：（）、（）、（）、（）。

5、有四个木盒子。蓝盒子比黄盒子大；蓝盒子比黑盒子小；黑盒子比红盒子小。请按照从大到小的顺度，把盒子排队。

（）盒子，（）盒子，（）盒子，（）盒子。

6．张、黄、李分别是三位小朋友的姓。根据下面三句话，请你猜一猜，三位小朋友各姓什么?

(1)甲不姓张；(2)姓黄的不是丙；(3)甲和乙正在听姓李的小朋友唱歌。

甲姓（），乙姓（），丙姓（）。

第十课：火柴棒的游戏

一．教学目标：

针对学生所做情况，重点问题重点讲解，提高学生综合运用知识的能力，查缺补漏，等级评定。二．教学过程：

火柴棒可以摆出许多图形，如三角形、四边形等，也可以摆成一些生活中的物品，通过移动火柴棒，它们之间会出现一些有趣的转化。下面，我们用火柴棒来做一些有趣的游戏。

例1 用火柴棒摆出一个三角形、一个正方形、一个长方形、一个五边形、一个六边形。解

例2 用三根火柴棒可以摆出一个三角形，如图.（1）再加两根火柴棒，摆出两个三角形；

（2）再加两根，摆出三个三角形来；（3）再加两根，摆出五个三角形来.趣味小故事：数字“0” 大约1500年前，欧洲的数学家们是不知道用“0”的。他们使用罗马数字。罗马数字是用几个表示数的符号，按照一定规则，把它们组合起来表示不同的数目。在这种数字的运用里，不需要“0”这个数字。

而在当时，罗马帝国有一位学者从印度记数法里发现了“0”这个符号。他发现，有了“0”，进行数学运算方便极了，他非常高兴，还把印度人使用“0”的方法向大家做了介绍。过了一段时间，这件事被当时的罗马教皇知道了。当时是欧洲的中世纪，教会的势力非常大，罗马教皇的权利更是远远超过皇帝。教皇非常恼怒，他斥责说，神圣的数是上帝创造的，在上帝创造的数里没有“0”这个怪物，如今谁要把它给引进来，谁就是亵渎上帝！于是，教皇就下令，把这位学者抓了起来，并对他施加了酷刑，用夹子把他的十个手指头紧紧夹注，使他两手残废，让他再也不能握笔写字。就这样，“0”被那个愚昧、残忍的罗马教皇明令禁止了。

但是，虽然“0”被禁止使用，然而罗马的数学家们还是不管禁令，在数学的研究中仍然秘密地使用“0”，仍然用“0”做出了很多数学上的贡献。后来“0”终于在欧洲被广泛使用，而罗马数字却逐渐被淘汰了。

第十一课：趣味应用题

教学目标：

1.会根据加、减法的含义解答比较容易的加法减法一步计算的应用题。

2.知道题目中的条件和内容会列出算式注明得数的单位名称。

教学内容：

1.复习巩固

2.比较容易的加法减法一步计算的应用题 课时安排：2课时 教学过程：

1、张老师把红、白、蓝各一个气球分别送给三位小朋友。根据下面三句话，请你猜一猜，他们分到的各是什么颜色的气球?

(1)小春说：“我分列的不是蓝气球。”(2)小宇说：“我分到的不是白气球。”

(3)小华说：“我看见张老师把蓝气球和红气球分给上面两位小朋友了。”

小春分到（）气球。小宇分到（）气球。小华分到（）气球。

2、甲、乙、丙三个小朋友赛跑。得第一名的不是甲，得第二名的不是丙，乙看见甲和丙都在自己的前面到达了终点。

甲得了第（）名，乙得了第（）名，丙得了第（）名。

3、A、B、C三名运动员在一次运动会上都得了奖。他们各自参加的项目是篮球、排球和足球。现在我们知道：(1)A的身材比排球运动员高；(2)足球运动员比C和篮球运动员都矮。诸你想一想：

A是（）运动员，B是（）运动员，C是（）运动员。

4、爸爸买了3个皮球，两个红的，一个黄的。哥哥和妹妹都想要。爸爸叫他们背对着背坐着，爸爸给哥哥塞了个红的，给妹妹塞了个黄的，把剩下的一个球藏在自己背后。爸爸让他们猜他手里的球是什么颜色的，谁猜对了，就把球给谁。那么，谁一定能猜对呢?（）。

11.浅谈小学低年级数学趣味性学习 篇十一

关键词：趣味；创造性；多样化；原则

在教学时，教学方法、教学手段、教学策略是十分重要的。针对小学生心理、生理特点，创设贴近学生生活的情境，让学生在身临其境中学习数学，避免机械重复枯燥的复习。新课程改革强调以人为本。数学课程基础的基本目标就是要求小学数学教学要建立和培养学生学习数学的兴趣，培养学生自主学习的能力，促进学生创新思维的形成，树立学习数学的自信，掌握终生学习所需的基础知识。针对这一目标，教师在课堂上开始将注意力放在学生主体行为上，鼓励学生主动参与。一线的教师，主管教育的专家，相关学者都纷纷展开研究，相关研究成果及专著层出不穷。作为新教师，如何将趣味贯穿到自己的教学中？本文将结合自身实践，进行简单论述。

一、让趣味活动更富创造性

趣味教学研究由来已久，许多优秀教师及教育专家学者都撰写了大量优秀的研究报告、论文专著，优秀的活动更是不胜枚举。新教师应注意多学习积累，在教案设计时有意识地插入这类活动。同时在实施教案的同时，针对自己班级的情况，找到班级的独特之处，有效实施活动，注意点面的结合，寻找并积极创设适合的个性活动。例如一年级“有趣的拼搭”，要求孩子小组合作用现成的材料搭一搭，搭完后引导学生相互评价，同时数出相同形状的积木各有几个，孩子们在玩中学、学中玩。

二、让资源环境更为多样化

除了那些已有的趣味活动以外，我们身边又有哪些既充满趣味又满载教学意图的环境呢？

1.大量阅读，做一名充满书香的老师

一个只教书却不读书的老师往往思维僵硬，不能灵活应变；只读一种书的老师往往想法狭隘，难以融会贯通；只会读书却缺乏艺术品位的老师难以妙趣横生。因此，新老师不仅要坚持专业知识的探索与实践，同时也要注意自身艺术感的培养。生活中总会有这样的老师，平时注意积累教学经验，同时坚持自己的爱好，并积极思考与自己的爱好相结合，将小学数学重难点编成朗朗上口的儿歌或故事。学生在充满节奏感的诵读过程中轻而易举地掌握了学习内容，降低了学习难度。

2.开发思维，引导孩子学会思考

作为数学学习的主体，学生拥有较强的主观能动性。若学生对该课程学习没有兴趣，则教学则毫无意义可言。兴趣源于何处？兴趣源于成功的体验，源于自身的语言实践。教师要善于创设一个让学生有机会思考，有机会体验，并有机会获取成功的课堂。例如，二年级数学“认识线段”中，教师用15分钟完成了线段的认识。接下来就是一个个游戏、情景、练习贯穿的学生思考的活动，学生在这些活动中逐渐体会认识线段，真正实现了领悟学习。学生在这样的趣味活动中更愿意投入精力，更容易绽放智慧火花，更可能触类旁通。这样积极主动的学习状态，让学生体会到学习的快乐、自信，学会创造。

3.综合利用，寻找丰富合理的知识

教育改革要教师改教教材为用教材教。课堂更多关注的是整合，即以教材为支点，其他相关知识与文化背景为支撑的教学。在授课时，教师应注意学生学习经验与课程的整合。如一年级教学连加连减时可以结合情景适时渗透对老人的尊重帮助之情。在教学年级丰收的果园时，教学过程中不忘美育，教育学生观察生活，热爱生活。学生兴趣盎然。又如教授认数的同时，不妨加入数的由来介绍，简单介绍由打结法到阿拉伯数字的由来。学生在学习的同时，更深入地了解了世界，从而在差异中了解周围的社会，关注身边的文化现象，培养爱国情操。

三、让教学设计更符合理性

当我们精心设计时，优秀的素材就会取之不尽，用之不竭。为避免在教学过程中，教学与趣味的本末倒置，教师要把握好以下几个原则：

1.适量原则

适量原则是指教师在进行教学设计初期要针对多样的活动，有效筛选，适量设计，以既能及时吸引学生兴趣，又能有效提高教学效果为最佳。

2.适度原则

适度原则是指教师在开展活动过程中，要注意指令有效性和简明性，控制好活动时间，以激发学生兴趣为主，拓宽学生思路为本。如果活动时间过长，教师要善于调控。

3.适时原则

基于以上两点，教师就只能在恰当的时候开展一些活动。除了刚刚涉及的课外作业外，课内也有几点是可以把握的。热身活动可以设计唱歌、猜谜、韵律等简短又充满节奏感的活动，学生在轻松愉快的节奏中能较快进入学习的状态。新授十五分钟左右，穿插复习巩固游戏，缓解学生学习疲劳感，调整学习状态。巩固拓展阶段不妨来个文化小故事或话题延伸，将课堂延伸到课外。

总之，在课堂教学中教师要创设多种能激发、贴近学生学习兴趣的情境、手段、方法，充分调动学生的积极性，利用趣味教学法让学生通过体验、实践、参与合作，实现学习目标、感受成功、体验成功、享受学习的乐趣。

参考文献：

[1]催同沛，周启元，胡彩芳，等.小学教与学参谋.气象出版社，1996.

[2]苏霍姆林斯基.给教师的建议.杜殿坤，译.教育科学出版社，1984-06.

[3]刘燕茹.开展愉快教学，提高学生整体素质.中小学外语教学，1992（6）.

12.小学低年级数学教学趣味性的探索 篇十二

一、让教学活动生活化

数学知识在生活中体现得最明显, 因此, 小学低年级数学教学要紧密联系生活实际进行, 让学生感受到生活就是数学, 数学就是解决生活中的问题。同时教师要善于设计教学环节和教学情节, 让学生在趣味中、在快乐中完成学习任务。学生喜欢被重视、喜欢被鼓励, 所以教师要抓住这一点来设计教学。

比如, 《11~20各数的认识》的内容, 教师在课前首先要吊起学生学习的胃口, 我这样设计课前导入:我这里有一把铅笔在笔筒里, 你们猜猜有多少枝?学生一下子就来了热情, 10枝, 16枝等等。小学生的兴奋点低, 他们的学习热情非常容易调动, 只要是他们稍感兴趣的事物都能使他们激动一会, 这样一点一点就可以保持整节课教学的兴趣。

二、为学生设计恰当的学习场景

建构主义教学理论把学习环境作为教学的四要素并给予高度重视。创设一定的学习场景, 可以调动学生的学习热情, 使课堂教学气氛活跃, 从而延长学生的有意注意时间。同时教师设计的教学情境也是将教学活动、学习活动娱乐化的途径。利用学生熟悉的生活内容, 将数学知识蕴含其中, 让学生在愉快中学习, 在快乐中成长。

比如, 《11~20各数的认识》的内容, 我设计这样一个小品, 班级要进行舞蹈比赛, 5人分一组, 分3组, 看看一共需要多少人?我把学生5人一组地分开, 然后让学生查3组共有多少人。学生乐此 (不疲地数着, 1、2、3、4、5…一共有15人。学生通过这样的游戏明确了15的概念, 了解了数字15的含义。

三、教师要富有儿童话的教学语言

教学中老师的肢体语言是非常重要的, 特别是教低年级的小学生。学生喜欢老师和自己真心互动, 一个眼神、一个手势, 都可以激发学生对老师的爱, 对知识的向往。所以有经验的低年级数学老师都善于利用肢体语言与学生进行情感互动, 让学生感受到老师的爱和重视, 他们的学习积极性很容易就被调动起来。而且学生在老师爱的注视下, 他们的心理感受也会非常好, 和老师之间的感情也很容易建立, 亲其师才能信其道, 这样的氛围中, 老师很容易提高教学效果。老师要有一颗童心, 要能够用孩子的视角和孩子的语言看问题和讲解问题, 让学生一下子就感受到学习是如此有趣, 老师是如此爱我, 我是如此聪明, 从而增强学生的学习信心。

比如, 某个学生的回答正确, 老师就带动全体学生鼓掌说:“棒!棒!你真棒!”学生得到这样的肯定会非常高兴, 这股热情会持续几天。老师也要拥有一双善于发现的眼睛, 善于发现学生的长处, 善于发现学生的闪光点, 并给予及时的肯定和鼓励。教师的鼓励和肯定就是学生学习的动力, 老师要不断地给学生加油, 这个加油的方式就是鼓励和肯定。

提高小学低年级数学教学的效率, 要从激发学生的趣味开始, 要以放大镜的眼睛看待学生的每一点进步, 及时给予肯定。善于创设情境, 让学生的学习成为愉快的游戏活动。因此, 要把激趣作为低年级数学教学的重要内容。

参考文献

13.一年级趣味数学故事 篇十三

故事一：零先生漫游记

（一）传说最早的时候，数字界像一个大鸡蛋，里面混沌一片，乱七八糟，分不清正数负数，有理无理。人们只知道有数学这个东西，但谁也讲不出是什么。这一坛子东西中孕育着一个伟大的英雄，这就是开天辟地的0。0在数字中是最小的，但是也是最有力量的。“0”先生在鸡蛋中沉睡了足足54亿年零几千万年，终于在8世纪左右醒了过来。他睁开他的唯一的眼睛，只觉得身旁漆黑一片，这时各样的兄弟都在他的身边乱窜。他想直起腰，但是连将自己舒展一下都不可能，他生气极了。0是一个神奇的数字，他可以随便改变身边的状态。在“0”转念一想的时候，他的身边就出现了一个与生俱来的--和+，他抓起后，把这两样东西组合成了-+，这就是一把斧头，他抓住斧头，用力一挥，只听一声巨响，鸡蛋骤然破裂，所有的数字都解放了出来。其中负的东西向下沉，正的东西向上飘，一半变成了地，一半变成了天。

“0”高兴极了，但是他害怕天地会重新合拢到一起去，所以他就撑着正数和负数，但是他错了，正数越来越多，越来越高；负数越来越多，越来越低，圆滚滚的O从此就被拉成了0。在最后，英雄满意了，但也筋疲力尽了。数字们都要推举他为国王，“0”喜欢过不受束缚、自由自在的日子，便婉言谢绝数字们的好意。从此以后，数字们为了敬重他们心目中的英雄，便尊称他为“0”先生。“0”先生过着神仙般独来独往的日子，有一天，“0”先生突然心情大好，想看看它所创立的子民--数字都在干些什么，于是，它到世界各地去巡查，结果是他感到又喜又忧，喜的是他发现人们就不再用绳子，泥板，贝壳了，而使用阿拉伯数字了。忧的是人类认为0不是最小的数字，也不是最大的数字，而是一个没有影子，没有尾巴的数字。特别是一些小辈们谈到他不是微微一笑，就是摇摇头，这使他感到特郁闷。但是，“0”先生是个谦和的人，他没有把此事放在心上，他又开始过他悠闲自在的日子。

故事二：零先生漫游记

（二）一天，“0”先生在野外散步，正巧碰上9和5为“谁的本领更高一筹”争论不休，“0”先生急忙跑过来劝他们。这两个家伙吵的热火朝天，根本不把“0”先生放在眼里，认为他成天无所事事，不相信父辈们所说的那么神奇，对“0”先生的劝说是一句也听不进去，“你们不要吵了！”“0”先生发火了。问：“你们谁能把10、100、1000用数学计算的方法变成一个比一还小的数？并且要求变出的结果必须相同。谁能做到算谁的本领大。”9急忙跑过来，在纸上写了很多算式，都行不通。只好默默地走开了。5得意的跑过来，试了半天也无奈的退了下来，接下来8、7、6、5。。。一个一个跑过来，好奇的也去试试看，结果还是行不通。最后，“0”先生很自信地走了上去，写了0/10=0。0/100=0、0/1000=0，哇，真没想到！其他数字试了那么多次都没成功，0试了一次就成功了！此时，小辈们对“0”先生刮目相看，果然是名不虚传，真是“真人不露相，露相非真人”。

从此以后，其他数字都不敢小瞧零了。“0”先生继续过着它那悠闲自在的生活，但好景不长，数学王国发生过一起与小数点有关的暴动，事情是这样的：在200年十月十日00点00分00秒，数学国的居民正在过“0”先生的纪念日，大家都说“0”先生是在十月十日00分00秒出生的，所以每一个十年都会有一个节日。但这次的节日，却不一样。就在数字们欢呼，欢唱的时候，灾难来临了。

一群谁也没有在意的小数点钻了进来，将作为主持人的69打倒了，并且说：从今天起，数学王国就是我们的啦！在一开始谁都没有在意，数字们就派了大个子的8000去把他们抓住。只见小数点身影一晃，8000一下子就矮了下去，变成了8.000，一见这样，居民们开始发慌了，这时，数字中的勇士210站了出来，210是2，3，5，7三个战斗家族的优良血统的集合，还没有什么是他处理不了的，见他把剑一抽，剑光一闪，就把小数劈成了两半。“不堪一击”210轻蔑地说。不过！两个小数点又站了起来！看来小数点被分成两个还是小数点。两个小数点立刻窜上了210的身子。“好痒！好痒！”210痒的上窜下跳。突然，眼前的所有东西似乎都大了似乎100多倍。“不是世界在变大！是我在缩小！”210立刻明白了。突然，他又感觉有什么东西从他左边挤了过来，一看，怪了，是自己的后背？再往后一看，身子似乎被前后拉长到无限了，马上就要将整个宴会厅挤爆 了。210变成了2.1（1上标点），也就是2.111111111„„正当数字们左右为难的时候，210突然变大了，缩短了，不，他变成了2.1。“是„谁„”一个低沉的声音响了起来，这时，居民们发现有个东西突然将屋顶掀开了。原来是“0”先生赶来了。

“0”先生一手抓着一个。不费吹灰之力就像拎小鸡那样拎了起来，但是无奈。太小，瞬间就离开了0的手掌。并且跳到了0的身前面。“不好！”村民叫了起来，但是，什么也没有发生。小数点慌了，急忙一个跳到了0的头顶上，一个窜到了他的前头，一瞬间，0变成了0.***0„„但是马上，他又恢复了0的原样。“怎„„怎么可能！”已经被“0”先生牢牢地抓住在手里，还在徒劳的挣扎的两个小数点说，“我„„我们是不可能失败的！”“我„„我们„是„„永存„”还没有说完，两个手掌合上，又是开天辟地的一声巨响。小数点已经被拍得扁扁的。“得救了”。居民们欢呼起来，突然，觉得一片灰尘落了下来，原来是0手里的小数的灰，而0也不知去向。就像他来的时候那样，消失掉了，而所有带有0的居民又发现自己的零都回来了。居民们再一次进入了祥和之中。

从此，身上带有0的数字都说，自己的身上有我们英雄“0”先生的一部分，他会保佑我们的。再说说小数点，小数点被碾成了无数的粉末，但是依然活着。但是“0”先生那开天辟地的一拍，让他们几乎都成了一级脑震荡，所幸没有变傻的，也默默的生活在数学城里面，再也不声张了。

“0”先生的生活现在怎么样了？可能你不禁要问，他还是过着那自由自在、无忧无虑的日子，它每到一个地方，都受到数字居民的尊重，还处理了不少鸡毛蒜皮的数字纠纷。人们都很尊敬的称他一声--“0”先生。

故事三：数青蛙童谣

一只青蛙一张嘴，二只眼睛四条腿，扑通一声跳下水。

二只青蛙二张嘴，四只眼睛八条腿，扑通、扑通跳下水。

三只青蛙三张嘴，六只眼睛十二条腿，扑通、扑通、扑通跳下水。

四只青蛙四张嘴，八只眼睛十六条腿，扑通、扑通、扑通、扑通跳下水。

五只青蛙五张嘴，十只眼睛二十条腿，扑通、扑通、扑通、扑通、扑通跳下水。

小朋友，你还能接着数再数下去吗？

我说一，一一一，一张纸来一只笔，学习数学做练习，都要用到纸和笔。

我说二，二二二，身上长着多少二，左右右边数一数，眼睛、手脚和耳朵。

我说三，三三三，鲜红领巾胸前戴，三个角，三条边，我们人人都喜爱。

我说四，四四四，眼前一张长桌子，四个角，四条边，用它读书和写字。

我说五，五五五，五角星，亮晶晶，国旗上有五颗星，我是那颗小星星。

我说六，六六六，31

六一节啊真快乐，唱歌跳舞做游戏，祖国花朵真幸福。

我说七，七七七，一个星期有七天，星期天，不上学，做个妈妈的好帮手。

我说八，八八八，慰问军属老大妈，你扫地，我擦窗，大妈对我笑哈哈。

我说九，九九九，九月十日教师节，尊敬老师有礼貌，人人夸我好宝宝。

我说十，十十十，两只手上有手指，十个手指用处大，学习雷锋做好事。

故事四：美丽的植树图案

很久很久以前，阿拉伯数字王国的国王过20岁生日，罗马数字王国派人送来了20棵珍贵的树，作为生日礼物。

阿拉伯数字国王十分高兴，他命令“20”大臣将这20棵树栽在宫廷花园里，每行要有4棵，还要使行数最多。这可是一个很难很难的问题啊。“20”大臣张榜招贤，凡是能巧妙地栽这20棵树的人将有重赏。可是，谁也设计不出来。

“20”大臣日夜思索，翻了大量的资料，又用石子进行了一次次的试验。他画了成千成万个图样。画着，试着，忽然，他眼睛一亮，看到了一张极其美妙的图案。

“20”大臣立即把图案奉献给国王。国王见了非常高兴，“20”大臣指着图案对国王说：“陛下，您看，图中所栽的树不论横数、竖数或斜数，每行都是4棵，这样最多18行。”

国王赞叹不止，说：“这样美丽奇妙的植树图案，我在任何公园都没有看见过，简直太美妙了。我要重重地赏您！”

“20”大臣站了起来，笑了笑说：“陛下，别赏我，这并不是我发明的。” “什么？这不是你的发明？”国王问。

“对，这是一位名叫山姆·劳埃德的数学家发明和设计的，我只是把他设计的图案用到植树问题上来。”“20”大臣据实说。

“好，好，你能用上这个图案，也是有功的。”说着，国王宣布了对“20”大臣的奖赏，并将这个图案命名为“20图案”，是世界上最美丽的植树图案。

国王立即派人按照“20图案”把20棵树栽在宫廷的花园里。从此，这美丽的植树图案就一直流传至今。

故事五：孙悟空大战牛魔王

唐僧与悟空等师徒四人上西天取经，晓行夜宿，行至火焰山，山口热浪滚滚，无法通过。悟空从土地爷那里得知，只有铁扇公主的芭蕉扇，方能扇灭烈火。悟空费尽心机，好不容易借得芭蕉扇，又被铁扇公主的丈夫牛魔王骗去。于是悟空与牛魔王展开了一场大战。

牛魔王不是孙悟空的对手，力倦神疲，败阵而逃。可是，牛魔王不简单，他会变。他见悟空紧紧追赶，便随身变成一只白鹤，腾空飞去。悟空一见，立刻变成一只丹凤，紧追上去。牛魔王一想：凤是百鸟之王，我这只白鹤那里斗得过这个丹凤?!他无可奈何，只好飞下山崖，变作一只香獐，装着悠闲的样子，在崖前吃草。悟空心里想：好牛精，你休想混过我老孙的火眼金睛!他马上变作一只饿虎，猛扑过去。牛魔王心慌，赶快变了个狮子，来擒拿饿虎。悟空看得分明，就地一滚，变成一只巨象，撒开长鼻，去卷那头狮子。牛魔王拿出绝招，现出原形，原来是一头大白牛。这白牛两角坚似铁塔，身高八千余丈，力大无穷。他对悟空说：

“你还能把我怎样?”

只见悟空弯腰躬身，大喝一声“长”!立即身高万丈，手持大铁棒朝牛魔王打去。牛魔王见势不妙，只好复了本象相，急忙逃去。