关于责任的中考优秀作文

关于责任的中考优秀作文（共20篇）（共20篇）

1.关于责任的中考优秀作文 篇一

责任，不是一个华丽的字眼，它是朴实的，崇高的。责任的存在是上天留给我们人类的一个考验。面对这场考验，有人逃避，有人勇敢地接受了。接受的人可能会有痛苦，但是他们得到的更多的是价格的升华!那么接下来给大家分享一些关于以责任为话题中考作文，希望对大家有所帮助。

关于以责任为话题中考作文1

没有大山的脊梁，就没有大山的巍峨;没有责任的沉重，就没有人生的壮观。——题记

窗外是冷冷的月光，窗内是淡淡的怅惘。

站在窗前，捧一杯清茶，希望它能冲淡自己的怅惘，任思绪在广远的时空张开翅膀。

苍天问我，我问苍天：什么是责任?

妈妈告诉我，责任也许是这样的：院中大榕树的鸟巢里有新衔来的春泥，有最绵软的飞絮、羽毛，有嗷嗷待哺的娇嫩雏鸟，有关爱与呵护的极致，甚至会有鸟妈妈驱逐强敌的振羽搏击，翅血淋漓。

这是妈妈眼里的责任：责任是全身心的付出，责任是沉甸甸的使命，造就人生的壮观。

历史告诉我，责任也许是这样的：“大梦谁先觉，平生我自知”，这是躬耕南阳的孔明在吟哦。当时空落定生命的尘埃，斜阳亲吻着苍苔的时候，萧萧的马嘶打破了村野的宁静，诸葛孔明怀揣着满腹经纶，跟随刘皇叔上路了。孔明的心中装着一份知遇之恩，更装着一份责任，一份匡复汉室、拯救天下苍生的责任。因而，他一去数十年，呕心沥血，鞠躬尽瘁，直至殒命于茫茫五丈原。

这就是历史眼中的责任：责任是报效国家、济世怀人的赤诚肝胆，责任是沉甸甸的使命，造就人生的壮观。

什么是责任?什么是责任最深刻的内涵?我问上苍，苍天回答：“四十三年，望中犹记，烽火扬州路。可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓!凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否?”辛弃疾甘赴疆场，扫平敌寇，恢复中原，那就是一种责任;当地震来临时，唐山十三位农民兄弟救援队千里迢迢，跋山涉水，开赴四川灾区，全然置个人生死于不顾，那种淳朴的大爱真情，就是一种责任;而莘莘学子“三更灯火五更鸡”，为中华之崛起，为中华科技之崛起，而不辞劳苦，学海行舟的执著拼搏，就是一种责任。

收回思维翱翔的翅膀，眺望窗外，月光如水，广场朗朗;回首窗内，怅惘之人，心扉洞开：铁肩担道义，大材铸华章。

责任——沉甸甸的责任，造就人生的壮观!

关于以责任为话题中考作文2

十二月的冬天是寒冷的，雪纷纷扬扬的落下，如同坠入凡间的天使。但落到地上，却又不见了，我有些埋怨老天了，那么美丽的事物就这样消逝了，不免有些心疼。

冬天果然是寒冷的，那天早上，我又起来迟了，顾不得洗脸刷牙，便拎起书包跑出家门，结果还是迟到了。理所当然的，我被老师请到办公室“喝茶”。

老师的嘴里说出几句责备我的话，便问我迟到的原因。我满不在乎的说：“闹钟坏了，妈妈也没及时叫我，都是她们。”老师皱起了眉头，我以为老师将要大发雷霆时，却见她轻柔的说：“孩子，老师暂时不追究你迟到这件事了。”她停下，抿了口茶，继续说道：“天上的雪花美吗?”“当然。”我不假思索的回答道。

“但在美丽的雪花消失时应该责怪谁?”我思索了一会，便说：“云?”她摇了摇头，笑笑：“不，再想想。”“难道是不够寒冷的天气?”她再次摇了摇头。那么会是什么呢?我陷入了沉思。老师又说：“想出来了没?”我摇了摇头。“是雪自身。”我被这样的答案震惊了，为什么?我满脑子疑问，为什么呢?

为什么要责备雪?受害者是它呀!老师像是看出了我的疑问，轻笑着说：“因为学落下是它自己的选择呀!”“雪是通过云以及寒冷的气流成为结晶时落下的呀?”“但是，你有没有想过，云是通过水蒸气形成的，形成云也是要消耗水的，地面上的水也会减少，便影响作物的收成，这一切可是雪造成的。

它现在融化落在泥土中，可以为作物增加水分，这可算得上是雪的将功抵过。”我突然明白了些什么，雪的这些便是负责任的表现，而我却一再推脱责任，我不禁湿润了眼睛，对老师说：“对不起，老师，我错了。”

雪依然下着，那飘扬的雪花急速落下，像是去赶忙完成自己的抉择。谢谢您，老师!是您让我学会了责任。

关于以责任为话题中考作文3

小时候，妈妈告诉我，大哥哥大姐姐们上小学了，他们的责任就是要好好学习。

从那时，几个疑问就一直萦绕于我的脑际：什么叫责任呢?怎样做一个有责任的人呢?直到我也上了小学，我终于明白了!原来，责任有很多种的，老师的责任就是传授给我们知识，父母的责任就是要把我们好好抚养长大，而我们呢?那就是要好好学习，将来报答祖国了。

每个年龄段的责任都是不一样的，先说我们的责任吧，我们必须好好学习，将来不辜负祖**亲对我们的期望，报答父母对我们的养育之恩。

要说如何做一个有责任的人，那就必须要负起责任，将自己应该做的事情认认真真的办完。

当你看到妈妈做饭累得满头大汗时，你有责任跟妈妈说一声：妈妈，您辛苦了!当你看到别人有什么困难时，你有责任去帮助他，安慰她，当你看到别人因为什么小事而吵架时，你有责任去劝阻他们……

虽然我们在浩荡的人群中如一粒渺小的尘埃，但是我们大家如果每一件事情都负起责任，尽自己的所能办完，那我们也能给祖**亲多一份温暖，这也是我们的责任。

责任的表达方法多种多样，干好自己的本职工作，这就是我们的责任，我们应该先把自己的本职工作做好，好好学习。

从我们出生那天起，父母就负起了责任将我们养大，等我们长大了，我们也要负起责任孝敬我们的父母，让他们感到幸福。

我们应该用负责人的态度来对待我门身边的每一件事情，哪怕是非常小的，不值得一提的事情，又要用负责任的心态来对待。

存在与生命的每一个岗位。

关于以责任为话题中考作文4

自从来到这个世界以后，有一件行李便被安置在我们的背包中，无论经历多少长途跋涉，都不可能缺少它。这件行李被我们称为责任。

责任常常是双向的。父母对子女有抚养的义务，子女又对父母有赡养之责任;个人对社会有奉献的责任，同时社会也有对个人的责任。比如，社会有对未成年人的义务教育的责任。

能够承担责任的被称赞为勇者。古人常以“天下兴亡匹夫有责”为训，才有历史上种种惊天动地之举，而不能承担责任的是懦夫。要承担责任，光有勇气是不够的，还必须付出艰辛的劳动。不信，让我讲这样一个故事：

一个11岁的美国男孩在踢足球时，不小心将邻居家的玻璃打碎，邻居愤怒不已，向他索赔12。5美元。这12。5美元在当时可谓是天文数字，足够买下125只生蛋的母鸡了。男孩儿把闯祸的事告诉了父亲，并且忏悔。见儿子为难的样子，父亲拿出了12。5美元，说：“这笔钱是我借给你的，一年后要分毫不差的还给我。”男孩赔了钱之后，便开始艰苦地打工。终于，经过半年的努力，他把这“天文数字”分毫不差地还给了父亲。这个男孩就是后来的美国总统罗纳德·李根。他还回忆说：“通过自己的劳动来承担过失，使我懂得了到底什么是责任。”的确，承担责任是需要付出艰苦劳动的。有的责任是我们应当承担的，而不是可以逃避的。但是，承担责任也要有一定的原则，有的责任是不可以盲目地承担的，要量力而行。当我们在做事之前，要对整件事有个大概的了解，正确地估计一下自己的能力。否则，你将会迎来不堪设想的后果。

有时候，也会常常发生不负责任的事情，它们往往会酿成悲剧。

1982年5月28日，一列火车向关内行驶，一位铁路工人把起道机放在路线上，没拿下来，便去买冰棍。结果造成了震惊中外的火车翻车事故。造成10节车厢报废。三名旅客丧生。这次事故，原因无疑是这位工人没有尽自己的义务和责任。

责任是诚信的表现。尽管它有苦有甜，但是，该承担的我们都必须承担。让我们承担起肩上的责任时，高呼一声：“扛起来吧，做一个坚强的勇者!”

关于以责任为话题中考作文5

岁月的风铃在耳边回响，站在即将成人的路口静静地注视，低头看看自己曾经稚嫩的肩膀已经足够宽阔，终于明白，青春已不再只是生命中最灿烂的乐章，青春更是一种责任。

对于我们，70年前的那次长征或许已成为一个传奇故事。然而随着岁月流逝，它以越来越深刻的魅力，吸引着众多的人到长征路上去追寻，去思考。

到底是什么力量支撑着红军创造了这一惊心动魄的奇迹?其实原因很简单，那就是“责任”。正是因为这份责任，22名红军突击队员义无反顾地冒着枪林弹雨在只剩下13根铁索的泸定桥上英勇奋战;正是因为这份责任，老班长宁愿自己吞下难以下咽的鱼骨头也要让伤病员喝上热腾腾的鱼汤;正是因为这份责任，他们最终征服了二万五千里的艰难险阻。

今天，我们虽然没有了寒冷的雪山和泥泞的草地，没有了国家和民族处于生死存亡的紧要关头，但我们同样面临着历史和时代的挑战。我们的肩头要担起更重要的责任!

作为中学生，我们有刻苦学习、健康成长的责任;作为青年，我们有传承文化、探索创新的责任;作为头中人，我们有努力拼搏、为校争光的责任;作为祖国的希望，我们有建设祖国的责任。责任源于我们的内心，源于我们对家庭、集体、民族的情感，当我们不断地享有他人给我们带来的便利的同时，我们还应承担起我们自己的责任。让我们从现在做起，从身边一点一滴的小事做起吧!

捡起脚下的一片纸屑，爱护身边的一草一木，时刻维护十九中的形象，这是对培养我们的母校的责任;勤俭节约，吃苦耐劳，健康成长，孝顺长辈，做一些让父母感动的事情，是我们对生养我们的父母的责任;课堂上认真听讲，和老师积极互动，认真独立完成作业，正确对待老师的谆谆教诲，这是我们对老师的责任;“知荣辱、明是非，”认真完成自己的学习任务，学会做人，学会求知，这是我们对自己的责任;一个微笑，一份关心，一份理解，一次举手之劳，这是我们对他人的责任。

对与我们中学生来说，从现在起就充分认识到责任之重大，以字至于从今天就尽起我们应尽的责任，树立远大的.抱负，以是当务之急。让我们接过那希望的火炬，让我们传承前辈们的精神，让我们担负起自己的责任，让我们放飞自己青春的梦想，让我们共同创造属于。

关于以责任为话题中考作文

2.关于责任的中考优秀作文 篇二

认真地对待每一节历史复习课。在上课前, 我们应该采取积极的学习态度, 对本节课所要复习的内容必须加以认真的预习。哪些内容是自己熟悉的, 哪些内容自己的印象不深刻, 哪些内容还比较陌生;课文中哪些问题是已经解决了的, 哪些问题是亟待解决的。我们必须做到心中有数, 尤其是那些疑难的问题, 在预习时, 千万要用笔划出记号, 等到教师讲解时集中听讲。这种带着问题听课的方式, 效果很好, 效率也挺高。过去上历史复习课, 教师的语言少得可怜, 上课了一句“复习吧!”到下课了, 一句“下课!”便完事。学生整整用一个课堂的时间, 或默读、或朗读、或一问一答进行着死记硬背。这样的历史复习课, 无论是教师的做法, 还是学生的做法, 都是不足取的。对于教师来说, 在课前必须做大量的工作, 要仔细准备教材, 做到精讲, 而不是不讲, 必要时还要对学生进行及时点拨;对于学生来说, 其实也没必要死记硬背, 只要带着心去认真听、专心记, 对于那些比较大的而且在中考中容易出现的历史事件的背景、过程和意义, 一定要注意联系上下文做到细致的了解和清晰的记忆, 并在此基础上, 能够运用所学过的知识, 解决现实问题, 这就是理解记忆。实践证明, 理解记忆胜过机械记忆。

二、学会梳理、联系比较, 强化记忆

从近三年的中考历史与社会的考查来看, 它比较注重和强调的是基础, 因此, 在初中历史复习备考中, 考生必须对各单元以及每课的知识点, 进行有机地梳理, 将那些较为重大的事件、重要的历史人物、深远的影响及其因果关系, 按照历史先后顺序制成表格, 以加深印象。在做训练题的时候, 尤其是主观题, 一定要认真审题, 仔细阅读, 要能够从中获取有效的解题信息, 并注重将题目和相关的历史史实有机地结合起来, 学会联系和比较。这样的联系和比较, 要贯穿于在平时整个的复习过程中, 要注意对其进行有意识的留心和总结。比如古今的联系、中外的联系等, 可以将世界史和中国史进行整理、比较复习。例如, 都是资产阶级革命, 我们就可以把中国的辛亥革命与土耳其的凯末尔革命进行对比;也可以同17世纪——18世纪的英国、法国、美国的资产阶级革命进行对比。通过对比的方法, 能够对历史中的重大事件、重要人物、深远影响、因果关系等加深印象, 使其在我们的大脑里留下深刻的记忆。

三、以闭卷当作开卷考, 扭转学生的复习误区

现在的历史中考都是开卷的。于是, 有的同学就认为, 既然是开卷考试, 只要到时拿出书来翻抄就是, 何必要采取什么理解记忆、机械记忆来熟记课本的内容?这明明是浪费时间, 还不如利用这些时间攻克几道数、理、化的难题。其实, 这种想法是极其错误的。我们都知道, 中考升学, 看的是总成绩, 文综的分数要比理综的分数好拿得多, 哪一科得到的分也是分。但是要在历史上拿到好的成绩也绝非易事, 目前历史和政治是一张试卷 (通常称作“文综”) , 要是按分数比例分配时间的话, 历史科目的答题时间也还不足一个小时, 在这么短的时间里, 如果对课本的知识做不到十分熟悉, 要交出一份漂亮的答卷, 肯定是不可能的, 历次的中考, 都能够有力地证明这一点。另外, 有一部分学生, 在解答题目时, 对自己答案的准确性总是缺乏自信, 即使写上了答案, 也还要再翻开课本看看, 再来一次确定。凡是送过初三毕业班的历史学科老师都懂得, 填空题和部分的选择题, 也许翻翻课本就能搞定, 但有些主观题就不行了, 它主要考查的是学生的分析问题、解决问题的能力, 这不仅要花费一定的时间来思考, 还需要有足够的时间来组织语言作答, 如果每一道题都像这样花费大量时间来翻课本、找答案, 很显然, 时间根本就不可能允许。所以, 我们无论在平时的训练, 还是中考的模拟, 都须采用闭卷的形式, 以“闭”代“开”。在考试时, 对一些有把握的、能够自己独立完成的题目, 也须闭卷作答, 尤其是选择题, 更是必须的。所以, 要熟悉、理解并很好地掌握课本内容, 只有这样在中考中才能做到得心应手、游刃有余, 才能提高答题的速度和准确性、从容地完成题目的解答。

四、教给学生解题技巧, 做好政史结合题

在中考中, 一般说来, 政史结合题才是真正压轴的东西。要让这样的试题在中考中独占鳌头, 就必须学会:

1. 审题。

这种类型的题, 通常有几个分问题, 对这些问题要仔细审量, 看它们是偏重政治呢还是偏重历史?还是二者兼而有之?如果偏重历史, 就用历史学科的有关术语进行解答, 诸如“民族英雄、历史影响、历史作用、历史发展潮流、事物之间的因果关系”等历史术语;如果偏重政治, 就用政治学科的术语进行解答, 诸如“责任感、法律意识、道德意识、公民意识、权利、义务”等政治术语;还有一些术语是二者融合体, 答题时一定要运用恰当才能锦上添花, 如“国家观念、爱国意识、革命传统、团结统一、党的宗旨、优良作风”等。

2. 解题。

3.关于中考数学复习的思考 篇三

关键词：中考 数学 复习 思考

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：1008-925X(2012)O8-0247-01

中考前这一段的复习是一个重要的环境，本文说一说我的几点体会，与大家共勉。

一、帮助学生建立初中数学知识体系

很多老师在中考前喜欢题海战术，并且把这当做提高学生考试成绩的法宝。我不赞成题海战术，题是无穷尽的，而且作为不是“大师”的我们也不可能猜准出什么样的题，所以把所学知识系统起来是个非常重要的问题。当前考试基本上很少出现只考一个知识点的问题，每个问题都会尽可能的跨章节，跨学科，代数几何相结合，如果不能清楚的了解它们的内在联系，不能很好的融会贯通所学的知识，根本解决不了这些问题，因此，我特别注意学生知识体系的建立。

1、强调学生对数学概念的掌握

学习数学，首先要知道让学生学什么，概念不但要记住，还要理解，更要能表述。老师们都会有类似的认识，经历一次初三复习，自身会有一个大的飞跃，在这种飞跃中数学概念的掌握是其中重要的一环，因此，中考前我一般会要求学生把数学概念这其中跟我进行系统的归纳，把知识点整理表述准确，通过这样的训练，学生的基本概念清楚了，知识点明确了，做题更有信心了。

2、引导学生把数学知识串起来

在这里，串是“串联”的意思，也就是说要把所学知识打破章节，打破顺序，重新整合。例如，方程反映某一“刻”，不等式反映某一“段”而函数反映一种“规律”，它们三者就要有机整合，既要清楚区别也要了解内在联系。通过这种串联，使学生的知识更加系统，掌握的也更加牢固。

3、选择好题、精题供学生练习

对于我们能做到的问题，一定要精心选择，不论是基础题还是较难题，选择的前提是要有代表性，偏、难、怪的问题一律不选，而且问题一旦选中，一定要深挖，侧重于方法的讲述。有鱼杆也不见得会钓鱼，是吧？教会学生思考会事半功倍。有时候一个问题老师一讲学生恍然大悟，而不讲个个愁眉不展，原因就是他想不到，他不会思考，所以选题还要分类型，重方法，只有这样，练习的效果才能够保证。

4、让学生对做题错误心知肚明

错误谁都犯，但是，有些学生对于一些题目一而再，再而三的犯错，这就是问题了。对于错误我觉得一要“捉”二要“打”三要“思”，“捉”就是寻找，可以让他自己找，也可帮助寻找。“找”本身就是一个更正的过程。“打”是要让他有所触动，不是真的打，犯错误就要受相应的惩罚，用来强化记忆，这样以后才能少犯。“思”是说，要对错误做彻底的分析，错在哪里，为什么错，怎样做对，并做好记录，以后经常翻阅，加以强化。

二、复习任务的贯彻

教师说的再好，学生不配合，什么用也没有。没有教不会的学生，这句话我不赞成，如果理解成普通孩子能达到10的高度，而他达到1的高度，就算会的话，那还差不多。想让学生在复习中有提高需要老师们重视复习计划的实施情况，落到实处。我的原则是能自愿不强制，强制不行就自治。

自主学习是个很高的境界，这在学生中间是凤毛麟角，他们一般都是老师眼中的好学生，不用过多的督促。其实除了这部分学生外，还有一部分学生适用这一原则，就是有表现欲的学生，你只要能巧妙地创设一个让他“秀”的机会，他就会不遗余力，有时结果会让你大吃一惊。这一部分学生不少。爱美之心人皆有之，谁不愿意把自己光鲜的一面展示出来，

强制是下策，但对于缺乏自制力的学生，也是不得已，他什么道理都懂，而且讲起来也是头头是道，但就是不能持之以恒，没办法，只能督促，但是这就有一个问题出现，那就是你一个人，而他们是一群人，照顾不过来。我们可以找一些帮手，从学生中挑选责任心强而且成绩好的学生帮忙，这样三方面受益，老师任务轻了，差生照顾到了，成绩好的有了检验的机会，有了表现的机会。但这种方法需要老师的监督，不能流于形式。

对于特殊群体，学习困难的学生，要降低要求，给他们一个相对宽松的环境，比如可以不完成作业，前提是力所能及的不能不做，考40分就算及格等，这需要私下达成协议，否则极易刺伤学生的自尊。自治是有限度的，在总的框架内给予他们一定的自治空间是为了减轻他们的压力减少他们对于学习的抵制，这是分层教学地体现。

总之,把我们多年经验内化为学生的积累，把学生的积累锻造成创新的能力，复习的目的达到了。通过这样的复习，学生中考成绩的提高就会成为必然。

参考文献：

[1]张秀岩.中考数学命题规律探索与中考复习建议[J].出国与就业,2011年9期.

4.责任的中考作文600字 篇四

责任，是对过去的忏悔还是对未来的承诺?在日本广岛旅游时的一次参观，让我找到了答案。

旅游的最后一天，我去了和平纪念馆。那天恰好是纪念爆炸五十八周年的日子，馆内的参观者很多。纪念馆的墙壁上挂满了反映爆炸后凄惨场面的照片，被烟熏焦的肢体，被热浪烫白的皮肤，一幅幅令人作呕。一位日本妇女正在给孩子讲述当年的惨状，却不曾提到导致这场惨剧的真正凶手是谁。

走遍整个纪念馆，我没有看到一点对那场战争的.叙述。我不禁要问：“是谁该负起当年的责任，是谁使自己的国土被毁?”没有一个人会说自己的国家罪有应得。可是，为什么连一点仟悔都没有?从他们的展览中不难看出，日本将当年广岛被毁的责任推给了别人。广岛爆炸当时共造成十四万人伤亡，可是中国大地上又何止数十、数百倍于十四万的无辜百姓被无数皮靴践踏、炮火摧毁。恕我直言，这是一座记恨的石碑，却没有刻上一行忏悔和承担责任的文字。

那么我们呢?面对这场悲剧，我们应该做些什么?我们不能凭一时的血气血性，去讨还曾有的血债，而是应该以踏实的学习、辛勤的工作和强烈的爱国心，去建筑一个抵御外来侵略的城墙，而不必去建造一个记恨馆。

5.漯河市中考满分作文-心中的责任 篇五

责任人人都有，我们的责任之一就是做好自己的本职工作，为自己的班级做出自己应有的贡献。班里每时每刻都有吵闹现象，人人都这样的话，相信这样的班集体的班风也不会好到哪儿去。

班里某些同学满嘴脏话，一点也不会自己班级的荣誉，更别提为班级做贡献了。更有甚者，不仅自己不学习，而且还要打扰别人。与这样的人学习、生活在一直，又怎么会使自己的品德修养得到提高呢？要记住，近失者赤，近墨者黑的道理！或许他们会说加在自己身上的责任过于繁重，自己的不文明现象只是偶然发生而已，他们的脏话出口仅仅是自己愤懑之情的宣泄，或许……但是他们的责任特别是做人的责任，是应该没有任何的条件的，是他们必须要履行的。

我们的责任之一就是做人，人都做不好，还去做一个合格的，能够履行好自己责任的学生呢？我们有许多责任，如不偷抢，不浪费，等等。这些同学们都做不到，又怎样去为社会、班级做贡献呢？

是的，人生之中有许多的责任，我们都得逐一履行才对。

责任，对于每一人来说，都并不陌生，因为有了责任，我们每个人才会努力奋斗；有了责任，国家才能不断地发展壮大；因为有了责任，社会才能够不断进步。是的，责任关系到一个国家，一个民族的发展。所以，责任重大。

父母的责任是培养自己的女子长大成人成才。因为父母的培养，我们才得以健康快乐的成长；因为父母的责任，我们才可以每一天都快快乐乐的来上学，踏踏实实地回家休息。所以，责任重大。

学校的责任是让我们有一个可以学习的志气，老师的责任就是传授给我们知识。俗话说“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”这就是说老师们为了我们做出了多少的牺牲。正是因为有责任，我们才能够每天都接触到新的知识；因为有责任，我们才能够为通往未来的道路搭建上一座桥梁。

普通的农民的责任是什么呢？他们的责任在于培养出长势良好的庄稼。他们每天用朝黄土背朝天的劳作着，他们却从来都没有任何抱怨。当各种粮食成熟后，挂在他们脸上的是汗水和笑容，因为有了责任，我们才能够每天都吃到白白的米饭和馒头。因为责任，我们才可以拥有健康的身体，为自己的未来努力奋斗。所以，责任重大。

每一个人都有责任，而我们学生的责任就是好好学习，将来能够为国家献上一份力量。即使是一份微薄之力也行啊！只要我们每个人都付出一点点，那也将会汇聚成一个强大的合力。现在，我们要做的只有勤奋学习，为自己以后的路做好铺垫。只有这样，我们才对得起苦苦养育我们的父母，才对得起老师为我们所做出的一切努力，还有农民辛辛苦苦生产出来的粮食。所以，责任重大！

努力奋斗吧，为了责任这一个头衔，我们也应该不懈地学习，因为别人为我们付出了太多太多，我们只有用自己的实际行动来回报他们。所以，我要用我们的责任来感恩他们对我们的责任！

是的，让我永远铭记住这句话：责任重大，无论是对什么人而言。上饶初三：朱英莉

点评：作者的思维很清晰缜密，从班上同学有责任维护班集体的荣誉，说到父母、学校、农民的责任，再推及到每个人学生的责任，这样的思维方式是从个别到一般，思维方式是写好议论文的关键，作者可以把议论文当成主要写作的体裁。不

6.商丘市中考满分作文-责任 篇六

四川内江一考生

人生须知负责任的苦处，才能知道有尽责的乐趣。

——梁启超

内江某柠檬企业老板为给工人发工资而卖掉自己的住房，这原本是小事件，却折射出“经营者的责任”这一道德和法律的大主题。

老板的行为，缘于责任。负责的行为，带给他的不仅有发自内心的宽慰，还有大大的效益和无尽的赞誉。他在心里深深懂得：责任，生命的绚烂元素。

生命因为责任而异彩纷呈，生命因负责而光芒四射。

责任是一盏明灯，指引着“无怨无悔”的人生旅程；责任是精神支柱，是民族的精魂。多少仁人志士坚守责任这一道德和法律的生命坐标，撑起了华夏一片明净的蓝天，留下一个个清晰的文明图腾！

屈原为责任而自沉泪罗，虽九死而无悔，一篇《离骚》万古流芳，为尽责任而上下求索，千年粽子的香甜，是他生命意义的延伸；司马迁，缘于对历史的负责，受宫刑而忍辱负重，秉笔直书，一部《史记》彪炳史坛，成就“无韵离骚”的美名；苏武，缘于对使命和承诺的负责，百折不挠，拒绝封赏，于是有了长安倾城迎接汉史归来的荣耀，有了“苏武牧羊”的绵长情节；范仲淹，缘于对民众负责，而留下“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的颂词；文天祥，缘于对国家负责，留下了“人生自古谁无死，留取担心照汗青”生死抉择的道德颂歌。

周恩来从小心系国家民族，立下“为中华之崛起而读书”的志向。民族振兴，是他的责任，因为责任，使他能成为新中国的第一任总理，受到中国人民乃至世界人民的尊敬和景仰。坚守责任吧，朋友。对自己负责，生命因此而耀眼；对他人负责，生命因此而靓丽；对社会负责，生命因此而永恒。

7.关于思想品德中考复习的几点认识 篇七

第一、基础知识训练

原因:基础知识是提高学生能力的根基, 没有基础知识其他都是空中楼阁, 是镜中花, 水中月。因此, 基础知识这一功课必须做, 而且要做牢。

方法:1、上冲下窜, 左踢右蹬。意思就是让学生就一个知识点, 通过联想和翻书, 把所有的相关知识点找出来。如:在讲人民这一概念, 可以引导学生联想起与公民的与区别, 联想起人民民主专政的国家性质, 人民代表大会制度, 以及以人为本的科学发展观、党的宗旨、三个代表等。这样既可以调动学生的学习兴趣, 又可以让学生把知识融会贯通。2、可以分板块, 如:道德、心理、法律、国情国策。

第二、审题训练

原因:学生在审题时出现了很多问题, 如:看到大量的文字有畏难情绪, 或读过题以后脑子一片空白, 不知啥意思。还有把握不住问题的方向。答题时要不写不上, 要不就是答非所问。

审不清题, 基础知识掌握的再好, 也无济于事。所以, 准确的审题能力, 成为当前急需解决的问题。

方法:“两审”。一是审问题。二是审材料。

审问题时要审问题的类型, 看一下问题是属于什么, 是意义、是原因, 还是怎么做?这样就能把握住问题的方向。再就是审问题的限制词句, 问题的限制词句决定了答题的内容和方向。如:河北2010年文综中考题29题的第2问, 综合上述材料, 概括出怎样才能保障和促进社会公平。 (2分) 其中问题的类型是怎么做, 限制词句是综合上述材料和概括。审材料, 要训练学生掌握根据问题从材料中找出有效信息的具体方法。中考题的材料一般分为三种:文字材料, 漫画和图表。文字材料指导学生看段首段尾, 看标点符号, 看关键词, 看中心词等。漫画做到审标题, 审文字, 审画面。图表做到看标题, 看内容, 看标注, 还学会纵比、横比。

第三、回归课本知识训练

原因:中考要求学生用所学知识答题, 要求学生具备根据材料中的有效信息回归课本知识的能力, 这样才能把题材答好。如果看出了材料中的有效信息却联想不到书本知识, 就会前功尽弃。历届学生在这都存在问题, 因此我们要重视。

方法:培养学生的发散思维。在做题训练时, 找出材料中的有效信息后, 让学生展开联想, 只要与有用信息沾边就都算, 有多少算多少。最后再筛选。

第四、答案生成训练

原因:材料审清了, 知识也联想到了, 如果答案没有针对性, 没有层次感, 表达不清, 也会失分, 历年很多同学在这吃亏。这一关也必须重视。

方法:“两化”“一看”。“两化”是语言要规范化, 答案要序号化。“一看”是看分值。中考要求不能用大白话答题, 必须训练学生用学科术语答题。序化号有两大好处:一是卷面整洁。二是可以提醒同学们多角度答题, 换序号就要换角度, 避免学生就其一点展开论述。看分值可以告诉学生要答几个知识点, 少了不行, 太多了浪费时间。把“两化”“一看”强调在平时做训练中。这里有一个关于中考答题方法的教学案例, 体现了上述理念, 可操作性强, 效果也很好。

主题:意义题型的答题方法

材料:新《义务教育法》规定:不得设重点学校和非重点学校, 学校不得设重点班和非重点班。保障义务教育均衡发展。建立了义务教育经费的保障机制。

参与人员:80班全体学生

地点:80班教室

过程:

教师展示材料

教师:大家讨论一下材料中的规定有什么意义? (4分)

引导学生判断该题的类型是意义类。该问题的限制词是“规定”。然后在引导学生审材料, 材料中的关键词是“重点学校和非重点学校”“均衡发展”“教育经费”。可提醒同学们没有经费会怎样?设了重点学校和非重点学校会怎样?

(给学生思考时间)

同学1:有利于青少年平等的接受教育, 保障青少年的受教育权。

其他同学沉默。

教师:他说的很好, 是不是只有这一项意义呀?同学们集体答不是。

教师:还有没有其它的意义?公民的受教育权得到保障会怎么样?

同学:公民的素质提高。

教师:还没有其它的意义?大家发散思维, 大胆讨论。 (分组)

5分钟之后, 各组同学开始发言。

同学2:有利于贫困学生接受教育。

同学3:有利于促进我国现代化建设的进程。

同学4:能促进社会和谐

同学5:能推进全面建设小康社会的进程

同学6:能促进社会的公平正义

..............

教师板书

教师:同学们说的非常好, 能不能把大家说的都写到卷子上呀?

同学:不能。

教师:那怎么办?

同学们开始对刚才的各种说法进行整理、筛选。最后有了正确的答案。 (这时强调学生语言要规范化, 序号化, 看分值, 再生成答案)

教师小结:一个事件作用应是多方面的, 我们的答案就应该是多角度的。也就是我们应多角度答题, 这样才全面、到位。我们要举一反三, 把这一方法用到其它类型的题上看是否可行。同时要把功夫下在平常, 培养学生的发散思维和规范答题的意识和能力。

8.关于中考命题的几点思考 篇八

一、我在收获，我在成长

10日上午，原教科所所长邓雅学的命题通识培训十分“务实”，他的培训让我重新认识了难度、信度、区分度在命题中的重要性。在之前三年我县期考、段考模拟试题的命制中，我总是凭感觉来判断，没有作如此系统清晰的规范和要求，试题命制随意性较大。考试之后也没有真正对学生的答题情况作难度、信度、区分度的分析，试题的质量没有作精确考量。而邓所所讲的影响这“三度”的种种因素更是我之前所未完全了解和思考的。命题是一项艰巨的工程，是一项智力与耐力、脑力与能力的考量。它是一种责任，更是一种担当，是一个学科引航者所必须具有的一种能力。在半天的命题通识培训中，我在收获，我在成长。

二、累并快乐着

如果说命题的通识培训能让我在理论上得以较大的提升，10日下午和晚上的中考命题实战演练更让我历经了一次命题思维与能力的全面洗礼。命题很难，命一份高质量的试题更难，而命一份高质量的原创试题更是难上加难。对我，前者我可以尽量做到，但后者，这是我作为教研员一直以来所不敢轻动的“软肋”。如要原创病句、成语理解、句子衔接、语言得体等题目，都需要一个极强的文字功底，文学名著还需对名著进行深入阅读和理解。阅读题更是要求命题者具有极强的文本理解能力以及准确捕捉考点的能力，还需有稳中求新的创新意识，这是对一个命题者能力和水平的真正考量，又恰恰是命题者所具有的素质与能力。本次中考命题实战演练，很痛苦、很折磨、很累、很绞尽脑汁，所有这些词都很难表达参与命题培训人员的体会和感受，其中包括我。但这又恰恰是我最大的收获：不要因为它是你的“软肋”而选择逃避，提高自己的语文素养，不断积淀自己的语言功底，加强业务学习与研究，认真按命题的原则与要求去做好这件“苦差”。这是我今后的教研之路。本次命题演练，我和同组的9位同行们也在努力地去走这条“原创”之道。我们每个人在折磨中绞尽脑汁，在痛苦中寻求突破，在煎熬中迸发灵感，在你我思维交互中准确定位。我们累并快乐着。

三、关注语文，关注社会

在平常的语文命题中，我总以“实”“稳”为基础，在求“实”、求“稳”中求“新”。关注社会、关注学生本身或身边的生活，关注学生人生价值的取向，让整份试题既有语文性，又有社会性和人文性，还要有地域特点，这是我经常思考和不断尝试的问题。在本组试题命制的方向和试题交流、打磨的过程中，我也在传达我个人的这种观点，我们在这方面努力和实践。在11日上午各组试题的分享中，也证实了这样的想法和做法是大家共同在走或今后还在走。如：综合题，从课本老王的漫画迁移到关注社会弱势群体，把议论文体的考查与关注社会结合起来；作文题目“ 改变了我”，由课本中莎利文的爱改变了孤独的海伦，韩麦尔的最后一课改变了贪玩的小弗郎士等引申出来，回归课本；病句、词语理解我们也融入了一些“中国梦”“十八大”“南宁地铁”等元素，在考查学生语文素养的同时，引导学生关注社会，关注身边的人和事；在语言素材的选取上尽可能体现人文性，传递正能量，如在现代文教学中，我们选取了表现母爱的文章“记忆中的一剪梅”，在其他题中少用或不用邪恶、粗俗的词句，让整个卷子有一种和谐之美。但语文考查又不能失重、失真，试题以课本为本，扎实有效地考查学生积累与运用语文知识的能力，所以我们的试题应注意课内与课外考查的比重，课外考查尽可能做到迁移于课内。让试题具有“人文性”“语文性”“社会性”以及“地域性”。当然，由于时间太紧，我们组命制的试题尚有很多不足之处，其他组的试题也有不少亮点，但在交流与分享中，我深有感触：语文中也要有社会。

南宁市中考学科骨干教师命题培训结束了，至今我还意犹未尽。在收获知识的同时提升了能力；在提升能力的同时收获了快乐。痛苦中充实，折磨中历练。培训后，我会努力将其运用在自己的教研工作中，但愿自己的微薄力量对我县的语文教学能发挥些许作用。

9.关于责任的中考优秀作文 篇九

[文题]

以“责任”为话题写一篇作文，要求：题目自拟，立意自定，文体自选，不少于600字。

[写作导引]

在社会中，每个人都承担着责任，教师教书育人，医生救死扶伤，警察维护社会安全。“责任”既包括对自己的责任，也包括对他人、对社会的责任。每个人都应该有责任心。如果一个人没有责任心，就会失去人们的信任，就会失去立身之本，就会无所成就。

写记叙文，可叙述某人犯了错误后负起责任的一段经历，或描写某人逃避责任后的内疚和后悔。写记叙文，要设计好情境，不管事情大小，重要的是要写出自己的真实情感，应避免平铺直叙，要努力写具体，让人感受到你內心世界的震动，让读者感受到责任的重要。

写议论文，观点应该明确，重点论述为什么要负责任，如何负责任。可以采用一分为二的方法，讲述哪些人是负责任的，哪些人是不负责任的，结果各是怎样的，从而说明负责任的重要性。还可以采用排比法，选择古今中外的事例来说明自己的观点。选择的例子要新鲜，有说服力。

写小小说，可以歌颂社会中的某些人，是如何甘愿承担、肩负起责任的，也可以揭露互相推委、不负责任的世相，诠释领导干部、公务人员应为民负责的主题。

[经典素材]

20世纪初，意大利移居美国的弗兰克，经过艰苦努力，开办了一家小银行。但一次银行遭抢劫，他破产了，储户失去了存款。他带着妻子和4个儿女，决定偿还那笔天文数字般的存款。所有人都劝他：“你为什么要这样做呢?这件事你是没有责任的。”他回答：“在法律上也许我没有责任，但在道义上，我有责任，我应该还钱。”偿还的代价是30年的艰苦生活，寄出最后一笔“债款”时，他轻叹：“现在我终于无债一身轻了。”

弗兰克用一生的辛酸和汗水写出两个工整的字，那就是“责任”。

“一个人，一匹马，一条路，20年，26万公里，21个二万五千里长征”，中央电视台用这样的导语报道王顺友的先进事迹。王顺友的工作条件十分艰苦，但他以顽强的毅力坚持了下来。正如木里县倮波乡乡长王德荣所说，这是常人难以做到的。20年来，王顺友投递的邮件准确率达到100％。这是在城市都很难达到的邮件投递指标，更何况是在交通十分不便的木里藏区。是什么支撑着王顺友在这么艰苦的条件下，创造了邮件投递100％的准确率?让

我们听听王顺友的回答：“保证邮件送到，是我的责任。”简单的话，却道出了王顺友做人的准则。王顺友深知，作为投递员，最重要的工作是把邮件准确、安全、及时地送到收件人手中，不管条件多么艰苦，天气多么恶劣，这都是一个邮递员应尽的责任，是党和政府赋予邮递员的光荣使命。正是这种强烈的责任心和使命感，才使王顺友20年如一日，坚持投好每一封邮件，创造了邮件投递准确率100％的奇迹!

我国著名科学家钱伟长以力学和应用数学闻名于世，可是，有谁知道在上个世纪初，钱伟长先生在考清华大学的成绩中，中文、历史得了满分，而物理只有区区的5分?九·一八事变后，他毅然放弃自己钟爱的文学学业，转而攻读物理，并且最终拿到物理学博士学位，成为我国科技领域的精英，为祖国的强大做出了卓越的贡献。

是什么促使他改变专业?是救国的责任!

[相关链接]

因为我在那个位置上

崔建修

几年前，美国著名心理学博士艾尔森对世界100名各个领域中杰出人士做了问卷调查，结果让他十分惊讶——其中61％的人认为，他们所从事的职业，并不是他们最喜欢的，至少不是他们心目申最理想的。

这些杰出人士在自己并不喜欢的领域內取得那样辉煌的成绩，除了聪颖和勤奋之外，靠的是什么呢?

带着这样的疑问，艾尔森博士又走访了多位商界英才。其中纽约证券公司的金领丽人苏珊的经历，为他提供了有益的启示。

苏珊出生于中国台北的一个音乐世家，她从小就受到了很好的音乐启蒙教育，非常喜欢音乐，期望自己的一生能够驰骋在音乐的广阔天地，但她阴差阳错地考进了大学的工商管理系。一向认真的她，尽管不喜欢这一专业，还是学得格外刻苦，每学期各科成绩均是优异。毕业时被保送到美国麻省理工学院，攻读当时许多学生可望而不可及的MBA。后来，她又以优异的成绩拿到了经济管理专业的博士学位。

如今她已是美国证券业界风云人物，在被调查时她依然心存遗憾地说：“老实说，现在我仍不喜欢自己的工作。如果能重新选择，我会毫不犹豫地选择音乐。但我知道那只能是一个美好的‘假如’了，我只能把手头的工作做好„„”

艾尔森博士问她：“既然不喜欢那个专业，你为何学得那么棒?既然不喜欢眼前的工作，你为

何又做得那么优秀?”

苏珊的眼里闪着自信，明确地回答：“因为我在那个位置上，那里有我应尽的职责，我必须认真对待。”“不管喜欢不喜欢，那都是我必须面对的，没有理由草草应付，必须尽心尽力，既是对工作负责，也是对自己负责。有责任感可以创造奇迹。”

艾尔森在以后的走访中，许多成功人士的想法与苏珊的大致相同——因为种种原因，我们常常被安排到自己并不十分喜欢的领域，从事并不十分理想的工作，但一时又无法更改。这时，任何的抱怨、消极、懈怠都不足取，唯有把那份工作当做不可推卸的责任担在肩头，全身心地投入其中，才是正确的选择。正是在这种“在其位，谋其政，尽其责，成其事”的高度责任感的驱使下，他们才赢得了令人瞩目的成功。

艾尔森博士的调查结果使人想到了我国著名词作家乔羽。最近，乔羽在中央电视台艺术人生节目里坦言，自己年轻时最喜欢做的工作不是文学，也不是写歌词，而是研究哲学和经济学。他甚至开玩笑说，自己很可能成为科学院院士。不用多说，他在并非最喜欢和并不理想的工作岗位上兢兢业业，为人民做出了人人皆知的贡献。

“热爱足最好的老师”，“做自己想做的事”，这些话已经成为我们耳熟能详的名言。但是，“责任感可以创造奇迹”，却容易被人忽视。对许多杰出人士的调查说明，只要有高度的责任感，即使在自己并不喜欢和并不理想的工作岗位上，也可以创造出奇迹。

[感悟]

面对不喜欢，但必须做的事，我们必须做好，“因为我在那个位置上”。“不管喜欢不喜欢，那都是我必须面对的，没有理由萆草应付，必须尽心尽力，既是对工作负责，也是对自己负责。有责任感可以创造奇迹。”苏珊的话发人深省。每个人都必须有责任感，无论是对家庭，还是对社会、国家。责任感是人生命中的必修课。

[佳作展示]

责任

西亭高级中学 季姜巍

走在泥泞的山路上，双脚已经被泥水浸泡。我扛着摄像机，艰难地走着。

大概过了两个多小时，终于到了山上的一座村庄。这里人烟稀少，看到那些在风中飘摇的房屋，我心里很不是滋味。我来这里是为了采访两名支教老师。

“真不知道来这个鬼地方干什么!”我对一同来的报社同事说。他一声不吭，只是整理自己的行囊，走了3里多的山路，腿像灌了铅一样。我拿起一瓶水，咕咚咕咚地喝起来。在我喝

水的时候，一个小孩在远处看着我，微黑的皮肤，忽闪忽闪的眼睛。我走过去，摸了摸孩子的头，孩子先是一愣，然后飞一般地跑远了。也许这里的孩子还不太习惯与陌生人交往。下午的时候，太阳出来了，我和同事背着摄像机向学校走去。出乎我们的意料，学校并不小，但是空地占了很大一部分。房子很简陋，有几间墙壁上的石灰都掉下来了。办公室就是一间屋，两张桌子，桌子与学生的一样，极其简陋。老师呢?我们问学生。学生说，老师在照顾一个生病的学生。几个孩子带着我们来到教师的宿舍，只见一个孩子躺在那里，老师正在给他喂水。老师睡的“床”是用木板拼成的，墙壁是用报纸糊的。老师说这个学生得了重感冒，另一个老师到2里外的医疗点取药去了。我们请他谈谈支教的感受，他说：因为山区缺水，阳光也少，所以衣服、被子很长时间都不洗。晚上，学校四围都是山，就我们两个老师，有些孤寂。开始来的时候，很害怕，现在渐渐习惯了。在这里最难受的就是信息闭塞，缺少与外界的沟通。唯一的通信工具是手机，但是在房间就没信号了，到外面找个地方，好的时候也只有一两格信号。所以电话经常不能通。还有3个月，我们就要回去了，下批老师就要来了，我们觉得在这里一天，就要对孩子负责。我们为自己做得很少而感到惭愧。

听了老师的话，我心里很不是滋味，为自己刚到这里时的埋怨感到惭愧。当我们起身要走的时候，我看见“床”的上方用粉笔写的两个字：责任。我深深地被震撼了，这两个字刺痛了我。

[点评]

10.关于馈赠的中考优秀作文 篇十

那，是一个每年想起，都觉得灿烂而温暖的回忆。

那一日，天，是晴朗的，云，是悠闲的，风，是温柔的，那河中的溪水，是叮咚作响的，唱着悠扬的歌。握一支画笔，轻轻将笔尖慢慢地，一点一点地从纸面上划过。沉浸于其中，避开一切世俗。

忽然间，听到耳边传来切切察察的细碎声，抬起头来看，原来是几个要好的玩伴在低声讨论些什么，仔细听，他们是在讨论我的画!我惊喜地端着画，跑过去，满脸写着期待：“怎么样?我画得很不错吧!”他们缓缓地用几个手指捏住那张画，看了一会儿，“噗”地便笑出了声“真好看!”，那笑声，我能听出来一点，不是一种赞扬的笑，而是，一种对我的画的看不起。

我一把夺过画，气愤到了结巴：“你…你们…哼!”说完，便跺着脚回家，气冲冲地找母亲去了。可谁知，母亲竟给我了更大的打击：“你这画不被笑话也就怪了。这眼睛一大一小，手指有十二三个，脚也上细下粗的，哪像个人样子…”我越听越气愤，索性把画揉成一个球，大叫一声，丢出窗外，便跺脚走下了楼。

一步一步地迈下楼梯，我不禁反思，或许是母亲的一席话，亦或许是我自打心眼儿里也是不相信自己，心里想“母亲刚才的话…貌似是对的啊…我画的这般奇怪，又不被认可，不如…以后不画了嘛!”心里笼上了一层阴霾，犹如一场凄冷的雨。

来到楼下，看到外祖母正手里拿着一张纸，坐在门口的台阶上，眯着眼看，那——不正是我刚才丢下来的画儿吗?怎么…我生怕外祖母也会嘲笑我，便连跑带跳地到外祖母身旁，想迅速抽走她手中的画儿，可不料，外祖母转头看向了我，我只能等着被笑话了。

谁知，外祖母非但没嘲笑我，反到时夸起了我：“外孙女，这画儿，是你画的吗?真是好看呀，看这笑起来的样子，和你一模一样。”说罢，便用那满是茧子的手揉着我的脸，我不明地问：“可是，他们说…”“他们说又怎么了?他们啊，那是不懂欣赏!”外祖母笑着，拍了拍我的肩膀“没事，外婆不会笑话你，在外婆心里啊，你是最好的!”犹如一道光，悄然出现在那个雨天;犹如一道光，映射出彩虹;犹如一道光，温暖我的心。

11.关于中考化学审题的几点建议 篇十一

关键词：审题； 认真阅读； 易错点

中图分类号：G633.8 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2013）06-020-001

审题，就是通过题中文字、图形正确把握其中含义，从而弄清题中所涉及的有关条件、过程、结论，通过分析形成清晰的教学情景，知道用什么方法去解决问题。要提高学生的解题能力，先要提高学生的审题能力。

一、动口朗读，二遍回顾

1.看卷。试卷发下后，不要急于做题，应先按考试要求在指定位置上填写准考证号、姓名、学校等，然后仔细阅读考试说明及注意事项，接着大体浏览一下试卷的页码、题型和题数等，做到心中有“卷”，当答题铃声响后，再胸有成竹地集中精力投入到答题中去。

2.读题。这是培养审题能力的第一步，通过读题，可以明确题意，为进一步思考作准备。根据环境情况，学生可以选择轻声读、默读，要读通句子、不添字、不漏字等。为防止出现文字跳跃，可以用手指、笔尖指着逐字逐句的读。审题时要求学生做到“眼到、口到、手到、心到”。

二、认真阅读，仔细推敲

1.仔细推敲。为了促使学生在读的同时加强感知，可指导学生在关键的字词下面用铅笔做标记（答题卡要保持洁净，但试卷是可以划的），帮助他们排除一些无关的干扰，提高自己的注意力，准确理解其表达的意义，为解题扫清障碍。

考试时审题要明确问题的文字陈述和符号含义，准确把握问题的条件和结论，必要时画出图表，列举、提炼出问题的关键。题目文字信息是有字数限制的，一般短小精悍，但非常有用，对题目文字信息加以解读并表述出来，可能便是答案构成中的得分点。

2.看清要求。不按要求答题，如把答案写在密封线外，没按要求准确答题，会造成不必要的失分。例如：选择题审题环节中容易忽略的关键词：要求选“正确”，“不正确”；选“正确”，“错误”；选“最高”，“最低”；选“一定”，“不一定”。填空题审题中容易忽略的要求，如要求类别是否填序号；元素符号；元素名称；物质名称；化学式；由小到大；由低到高；活动性由强到弱等；化学方程式：反应条件，如点燃、高温、加热；“稀、浓、过量、少量、适量、足量、最多、至少”；“所有、全部、恰好、完全反应、充分反应”。

三、复述题意，进入情境

审题是一个对题目中的有用信息进行输入、处理，然后输出的复杂过程。有的题目文字量非常大，学生要想正确理解题意，需要耐心，在阅读的过程中找出关键词，阅读之后要复述题意。这样既培养学生的概括能力和语言的表达能力，又提高了学生的审题能力，可谓一举两得。

四、构建完整知识网络

审题中常见错误有：（1）不通读全题，断章取义，分析不全面。部分同学喜欢看一段做一段，做到后半题才发现前半题做错了，只得从头再来。须知一道化学题是一个整体，句与句之间、条件与问题之间、问题与问题之间往往相互联系在一起。（2）粗心大意，一掠而过。把“不可能看成可能”；“部分溶解看成全部溶解”；把“不一定看成一定不”而错答。（3）误解题意，答非所问。（4）定势干扰。凭印象不顾条件与问题的微妙变化，动笔就写。

五、计算规范，答题严密

平时改化学试卷时，发现很多学生的计算题有的错误百出，有的一片空白。学生在解题时，匆忙审题，只了解题目大概，而没有深入表象问题，就轻易下笔或无法下笔。遇到障碍时，又不回到问题本身认真读题，而是远离问题本身，冥思苦想，以致越想越偏离题目，错误百出。

六、适当练习，熟能生巧

两天一练，每次每科练习约10-15分钟，题量大概可以5-10题。目的是保持解题的手感和对试题的灵敏度。注重总结和提高解题技能，特别是培养精细审题的习惯。把平时的练习当做考试，每次在练习前定好完成作业的时间，然后独立地将作业一口气完成，这样有利于速度和审题两方面能力的培养，千万不能边做作业边聊天，或者边做作业边对答案，拖沓的习惯不利于思维的培养。如果把练习当考试，那考试也就是做练习，“把会做的题都做对，不会做的题努力去做”，用这样的平常心对待考试，就能避免急躁心理。

七、学会思考，养成习惯

好的题目要思考题眼所在，思考出题的目的所在。对审题的反思、对解题过程的反思、对解题方法的反思；在反思过程中落实基本概念、总结基本规律。做完一道题不能满足于题目的答案，应该多想一想如果改变题目的条件，该怎样解答？学生要学会老师的思维过程，知道拿到一道题怎么去分析问题、解决问题，通过学习达到“做对一道题，掌握一套题”，“解决一种题型，掌握几个规律”。一题多解、一题多变、多题归一，这才符合教学本质。

八、审题时要注意合理转化信息

复杂问题往往由简单问题组合或衍变而来。对于一些比较复杂的试题，可根据不同题目的特点，對信息进行转化：从整体转化到局部，从一般转化到特殊，从正面转化到侧面，从陌生转化到熟悉，将复杂的问题转化到简单状态，从简单问题入手，以简单的问题为台阶，解决复杂问题。老师尽量多地进行作业面批，了解学生思维情况。

九、认真检查，改正错误

做完试卷后，要抓紧时间检查。着重从以下几个方面检查：

1.要检查试题是否全部答完，有无漏答。2.要检查解题步骤是否完整、是否规范；尤其是答案是否符合题目要求。3.要根据实际情况来判断答案是否合理。检查时要认真仔细，要有耐心。

为避免同样的审题错误重复发生，最好的方法是做好错题笔记。错题笔记应成为学生的一种自觉行为，每天放在课桌上，一些“有价值”的错误可随时做在错题笔记上。错题笔记可在晚上做作业前先看一下错误原因并提醒自己不要重复类似的错误，学生养成平时有空翻一翻，考前认真看一遍的习惯。改变过去“只要一错，总是常错”为“只要一错，抓住攻破，不能再错”，使学生在纠错中不断进步，不断提高。

十、增强自信，心理辅导经常化

对于知识背景相对陌生的题，审题过程中要善于排除陌生知识对自己所造成的思路干扰和心理干扰，怀着“我能做出”的必胜信念，静心寻找隐含在试题中的解题线索。

12.关于责任的中考优秀作文 篇十二

一、教师在教学工作过程中要善于总结和反思

多年的教育经验告诉我们, 一个好的老师必须要经常根据所教的内容和学生的具体情况进行教学总结和反思。它包括对老师的教法、教学的效果、学生接受的情况等等的总结和反思。它细微到对每一堂课、每一次作业的批改、每一次对学生的课外辅导的反思等。通过总结和反思, 我们教师可以改进不足, 发扬好的教法和做法, 从而促进教和学的发展。

例如, 通过对学生作业批改情况的总结, 我们教师可以了解学生对知识的理解和掌握的程度, 在以后的教学中及时做好教法的调整和对学生的指导工作;

例如, 上完一节课后, 教师自己反思整个教学过程的优缺点, 可以更好地做好以后的教学工作;

例如, 借助课下辅导学生, 了解学生个体对知识的掌握程度, 教师可以及时做好相应的指导工作。

因为经常总结和反思自己教学方法和工作情况, 所以自己的业务水平也得到不断的完善和提高, 尤其对初三的数学教学和备考工作有很好的帮助。

二、认真做好和落实初三的知识教学工作

进入初三的课程学习和教学, 我们就将它看成是中考备考工作的开始。因为初三的很多内容既是很多初中数学知识和方法的总结和提升, 同时又有很多也是中考的重点考试内容。因此, 从进入初三的第一天开始, 教师就要教育和带领学生进入角色和备考状态, 这样既在时间上取得了主动, 又使学生认真对待知识的学习, 切实掌握了知识。

例如在教学初三的《一元二次方程》时, 我所设计的教学方法和内容里面就融入了复习的思想:在教授新课、新内容学习和解一元二次方程的同时, 有意识地在其中引领学生练习和复习解一元一次方程、因式分解、整式等相关的知识。教师的这种教学思想和思路可以有效地带领学生在学习新知识的过程中温故而知新, 收到双重的教学效果。

三、精心选好练习资料, 以利于训练学生进行知识和题型的练习、巩固和提高数学解题能力

精讲多练是提高和巩固学生对知识掌握的一种重要和有效的方法。因此, 一套好的资料就是一个好的工具、一种好的武器。

四、面向全体, 重视双基教育, 抓好基础知识的教学、复习和基本能力的培养与提高工作

面向全体, 重视基础, 这是中考复习的最中心工作之一。教育的对象参差不一, 因此, 教师在教学过程中, 结合教材和学生的整体特点, 应选择重视基础, 面向全体地授课、讲解、讲练。我们坚持做到了这一点。也正是因为做好了这一点, 为我们能取得100%的及格率、110多分的平均分打下了很好的基础。

重视基础, 包括腾出时间让学生看书, 看书本例题;组织学生进行计算能力、推理能力、阅读能力、思维能力等最基本要求的练习训练。

重视基础能力的培养, 主要抓好了学生各类型知识和方法的培养和训练。例如在选题的时候有意识地选取可以训练和培养学生各种数学能力的练习类型, 正确指导、评讲, 必要时进行循环训练, 以收到培养的目的, 达到训练的效果。

由于抓好了这方面的教学, 整个班的数学水平整体提高了很多。

五、重视整个初中数学知识的结构特点和各知识之间的内在联系

在复习的过程中, 注意做好理顺、讲清各种定义、公式、性质、定理、方法等等的同时, 还要注重加强各种知识之间的联系, 在讲课和练习的过程中举一反三, 将各种知识联系起来, 扩大复习面, 强化各种知识, 并能让学生在这种过程中加深和巩固各种知识, 提高能力。由于坚持这种知识的纵、横的联系和训练, 学生的知识能得到长期的训练和巩固, 收到了良好的效果。

六、巧用小测或综练等方式测评学生对所学知识的掌握和熟练程度, 并及时做好教与学的调整工作

对于中考备考来说, 教学的结果是最重要的。如何评价某一教学过程的方式方法应该是很多的。我们采取了堂上小测来评价近期的教学, 用综练测试来评价一段时间的教学效果。用心批改每一份小测和综练, 正确评价教学效果和每一个学生的情况, 并及时做好调整和个别辅导工作。有些老师或许认为数学的堂上小测没有必要, 其实如果我们每天将一些重点内容或题型以堂上小测的形式测练学生, 既可以考评学生的能力和成绩, 又可以帮学生巩固旧知识, 达到了多重教与学的目的。实际教学结果也证明了这种做法很有效。

摘要：在中考备考中老师要善于总结教学经验和反思, 精心选好复习资料, 抓双基教育, 重视知识结构的内在联系, 利用好测试和综练。

13.关于民俗的中考优秀作文 篇十三

睁着朦胧的睡眼，我懊悔于从睡梦中醒来，正欲又沉沉地睡去，忽然听到母亲的房门“吱呀呀――”地开了，脚步声响到厨房，灯光一下子从门缝滑到我房间里。听到擀面皮的声音，我才想起明天是冬至，母亲原本打算今晚8点包饺子的，拌好馅儿，一坐在床上休息，孕妇嗜睡，就睡着了。母亲定是怕早上包父亲来不及吃，才半夜起来劳作的。请想象，一个肚子七个月大的孕妇，在这样月华如霜的夜晚，尽管手指舞动如花，一个个小巧精致的元宝似的饺子乖巧地

排成一列列，母亲目光柔柔的，但依旧掩盖不住眼底的疲惫……

饺子在中国人的生活里真的扮演着十分重要的角色。除夕，初五，元宵，冬至等，都离不开饺子。一盘盘的饺子都是母亲包的，往往忙碌一个上午，不到半个小时就吃完了。

母亲的手短粗而粗糙，包出的饺子却比谁都精巧，鼓囊囊的。最神的是母亲擀的饺子皮，只见母亲右手拿擀面杖，左手拿着扁平的面团，擀面杖来回轧，手中的面团旋转着，像是转伞一样，还没看清，母亲手一抖，落在木板上便是很规则的圆形的饺子皮，而且都是边儿上薄，中间略厚，这样包饺子的时候不会一扯就漏洞了。不到一分钟吧，那切好的面团在经过母亲手后，像是扔飞镖那样，摞成一碟饺子皮了。我是怎么也学不会她擀皮的技艺，擀皮的速度和她包饺子的速度差不多，反倒擀得我手心通红，我想，母亲手心的茧子就是这样出来的吧。

小时候，母亲为了逗我开心，便拿其中一个面团捏成小鸡小狗或者小鱼的样子，母亲捏的技艺虽不精妙，但那时我也没什么审美，只觉的母亲大体捏得像，便惊叹不已人也有了精神，至于细节便用想象一一补足了。母亲在包饺子时，两手如翻飞的蝴蝶，将饺子馅塞得满满的，也把浓浓的爱塞进去了。

饺子煮熟了，不及母亲叫我，一闻到那香味，我的心便被拴在饭桌前了。饺子皮很薄，我一眼便能看出肉馅素陷来。我常满足地说：“妈妈包的饺子可比外面买的好吃多了!”母亲也毫不谦虚，笑着说：“外面买的哪有这么皮包馅多。”

我渐渐长大，与母亲相处的时间越来越少。独自在家时，母亲总不忘叮嘱我：“冰箱里有我包的饺子，饿了就煮着吃。”我不知道母亲什么时候包的，但我吃的时候是能想象的到母亲的劳累的，想象的到那指尖的温度，柔柔的目光的。

14.关于毅力的中考优秀作文 篇十四

学校举行一年一度盛大的运动会，几乎所有同学都报了名。最为一个不甘落后的人，我自然也是报了名。

赛场上，一个个运动健儿奔跑着，秋风带来的凉意却吹不灭我们火热的心。终于到我了!我怀着激动的心，迈着沉重的步伐走上了赛道，因为接下来，我这1个月里练习的成果就在今天。或是功亏一篑，或是凯旋归来，我默默地对自己说：“是时候表演真正的技术了!”

“砰!”随着一声枪响，我两腿一蹬，向前冲去。因为我是内道，在第一个弯道时我便加速，顺利地超过一名选手。当我经过我们班时，许多同学的加油呐喊声让我愈加自信，一口气拿下第一。

一股虚弱感从我的腿部传至全身，我憋红了脸，用尽自己最后的力气向前冲刺。后面的同学似乎也找回了状态，开始冲刺。看着自己创造的优势一点一点的被拉近，我的心凉了半截。我想放弃，但看着同学们那期望的眼神，那是一种渴求胜利的眼神;我又想起老师的话，是一种能给我力量的话;我又想起那句话：坚持就是胜利。我的双腿又充满了力量，我的目光直视终点，并且多了一份坚定。终于，我用那双已经毫无力气的腿迈过了终点线，取得了第一名。同学们的欢呼声震耳欲聋，我前面冰凉的心也重新燃起了激昂的战斗之火，又加入了其他的比赛去了。

跨过终点线的一刹那，我跨过的不仅是终点，更是我坚持到底的果实。做事，有毅力，坚持，无论成功与否，你总会发现前面海阔天空。

15.关于责任的中考优秀作文 篇十五

关键词：机动车交通事故,归责原则,赔偿责任

一、机动车交通事故赔偿责任的法律规定

《侵权责任法》第四十八条规定, 机动车发生交通事故造成损害的, 依照道路交通安全法的有关规定承担赔偿责任。该条明确了有关法律依据。依照道路交通安全法的有关规定承担赔偿责任, 主要是指《道路交通安全法》第七十六条的规定。依照该法, 机动车交通事故赔偿责任包括三种类型。一是机动车强制保险责任, 二是机动车之间交通事故赔偿责任, 三是机动车与非机动车、行人发生交通事故的赔偿责任。每种责任类型的归责原则不同:

1、机动车强制保险责任适用无过错责任原则。机动车发生交通事故造成人身伤亡、财产损失的, 由保险公司在机动车第三者责任强制保险责任限额范围内予以赔偿。

2、机动车之间交通事故赔偿责任适用过错责任原则。机动车之间发生交通事故的, 由有过错的一方承担赔偿责任;双方都有过错的, 按照各自过错的比例分担责任。

3、机动车与非机动车驾驶人、行人之间交通事故赔偿责任归责原则。 (1) 主要适用过错推定。机动车与非机动车驾驶人、行人之间发生交通事故, 非机动车驾驶人、行人没有过错的, 由机动车一方承担赔偿责任;有证据证明非机动车驾驶人、行人有过错的, 根据过错程度适当减轻机动车一方的赔偿责任. (2) 百分之十之内的无过错责任。机动车一方没有过错的, 承担不超过百分之十的赔偿责任。 (3) 机动车一方的免责情形。交通事故的损失是由非机动车驾驶人、行人故意碰撞机动车造成的, 机动车一方不承担赔偿责任。

二、租赁、借用机动车发生交通事故的赔偿责任

(一) 首先由保险公司在机动车强制保险责任限额范围内予以赔偿。

机动车所有人和实际使用人发生分离的事实并不影响承保机动车强制责任险的保险公司在发生交通事故后承担赔偿责任。

(二) 机动车强制保险责任限额范围内予以赔偿后的不

足部分, 由机动车使用人承担赔偿责任, 前提是机动车所有人没有过错。根据风险控制和风险活动受益归属, 应当由机动车实际使用人承担责任。

(三) 机动车租赁、借用期间发生交通事故机动车所有人承担过错责任。

比如, 提供的机动车不适驾、未对实际使用人是否具备驾驶资格进行合理的审查等等。

三、实际交付出卖车辆但未办理过户登记发生交通事故的赔偿责任

机动车买卖并实际交付, 但为办理所有权转移登记的, 保险公司在机动车强制保险责任限额范围内承担赔偿责任。不足部分由受让人承担, 出卖人不再承担责任。机动车交付后, 受让人已经实际占有和控制了车辆, 按照风险控制理论, 应由受让人承担责任。

四、转让拼装、已达报废标准的机动车发生交通事故的赔偿责任

我国实行机动车强制报废制度。以买卖等方式转让拼装或者已达到报废标准的机动车, 发生交通事故造成损害的, 由转让人和受让人承担连带责任。

五、机动车被盗窃、抢劫、抢夺后发生交通事故的赔偿

(一) 所有权人不承担责任。

盗窃、抢劫或者抢夺的机动车发生交通事故造成损害的, 由盗窃人、抢劫人或者抢夺人承担赔偿责任。机动车被盗抢后, 所有权人丧失了对车辆的实际占有和控制, 按照风险控制理论, 应所有人不承担责任。

(二) 机动车交通事故责任强制保险垫付抢救费用的责任。

保险公司在机动车强制保险责任限额范围内垫付抢救费用, 并有权向交通事故责任人追偿。

六、交通事故驾驶人逃逸后对受害人的救济

16.关于中考物理复习教学的几点体会 篇十六

【关键词】中考；物理教学；复习

一、引言

中考物理复习是初中物理教学过程中重要的一环，指的是教师指导学生对已学过的物理知识进行系统的再学习，让学生加强训练、加深理解，做到对知识的融会贯通、对题目的举一反三。但是目前中考物理复习方式比较单一，主要是教师为了提高学生的应试水平而进行灌输式的概念复习和泛滥的题海战术，复习教学方法和手段缺乏必要的科学性与艺术性，这使得本来就周期较长的复习课变得更加枯燥乏味，学生复习课后的作业负担大。笔者意图根据近年物理中考复习授课的实际情况，谈谈自己教学中的一些体会。

二、中考物理复习教学的目标和方法

初中物理教学到中考复习阶段，其直接目标无疑是希望通过复习保证学生在中考中取得良好的成绩。然而对于教师而言，这一直接目标的达成却需要更加科学化、艺术化的手段。“学习中心论”要求教师主导的授课和学生主体能动性的发挥有机结合，“教学并重”，既充分发挥出教师的指导、调控和组织作用，又让学生有自主学习的积极性。因此教学的目的应该是提供和创设适宜的教学条件，促进学生对知识的掌握，同时激发、调动学生主动自觉地学习。具体到中考物理复习教学中，则是达到以下要求：首先，保证学生对初中物理基础知识全面、系统的掌握，使单一的知识点形成知识链、知识网；其次，根据学生平时学习复习中暴露出来的问题进行查漏补缺，培养学生对同一类问题在新情境、新角度下联想的能力；最后，建立一种宽松、理解、鼓励的复习教学环境，防止学生的思维在高度紧张的环境下处于禁锢状态而无法正常发散，注重培养学生的物理技能、物理思想方法。

在教学方式层面可以采取的方法有分组学习、互助学习和自主学习等。具体来讲就是教师根据学生的学习成绩与学习特点把一个班级的学生分成若干小组，帮助小组确定各自学习目标，鼓励小组成员互相进行复述识记、笔记注解、技能练习、求助式交流等，让学生在小组内充分论述交流自己的看法，锻炼自身的物理学习能力。期间，教师根据小组学习进度给予对应性的指导。在阶段性学习结束，教师还可以以小组为单位进行小测验，统计个体分数，评比小组总分，奖励优秀小组。

三、中考物理復习教学的具体安排

实践经验证明，中考物理复习分为“三轮复习”是最有效和科学的。

第一轮复习时间大约为50天，是三轮复习中耗时最长的，也是复习教学成败的关键。第一轮复习以夯实基础知识、构建知识网络为教学目标，教师要做到研习物理课标，紧抓大纲和教材，明确中考对各章、各知识块的知识点的能级要求、考试新动向、考试的重点、难点、学生的薄弱点，选择合适的典型例题和针对性练习。

复习时为了深化学生对基本概念的理解，应多问几个“为什么”。比如，压力的物理意义是什么？在此问题之上追问“为什么要引入压强的概念？该概念的含义是什么？继而再引发学生思考怎么测量压强？计算公式中各物理量的物理意义是什么？压力和压强之间有什么关系？改变压强的方法是什么？在对基本规律的理解上，复习时应该多发散学生的思维。比如杠杆平衡原理是怎样建立起来的？其成立的条件是什么？利用杠杆原理可以解决哪些生活中的实际问题呢？近几年中考物理试题中，命题更多地重视考查科学研究方法。所以在复习中还应该灌输学生物理实验方法的概念。比如研究电流与电压、电阻的关系，研究滑动摩擦力，液体压强、压力的作用效果，导体的电阻大小、电流做功的多少、电流的产生热量的多少，哪些因素会影响电磁铁的磁性强弱都要用到“控制变量法”；而研究电流产生的效应可以认识无法目视、触摸的电流、通过磁场产生的作用可以了解磁场的存在、用电磁铁吸大头针可以判断电磁的强弱，这些都是“转换法”的应用；曹冲称象、平面镜成像实验、判断几个力合力则是运用等效替代法。

第二轮复习时间大约为30天，这一阶段是以专题复习为脉络，强化学生对概念、规律的理解和运用程度，把学科知识转化为学科能力。在复习过程中，拓宽学生的知识视野，训练思维方法，提高学生学科素质和综合能力是极其重要的。教师需要做到打破章节的界限，挖掘知识点间的内在联系，关注学生的薄弱知识点，利用专题教学来提炼综合问题的解题方法与技巧。

比如，将初中物理中有联系的知识点组合可以大致分成声、电、光、力、热等板块，各板块以知识树的形式展现，可以建立相对独立的知识体系。而对于能够起到链接作用的知识点进行深化。例如“探究影响电磁铁磁性强弱的因素”、“探究欧姆定律”、“测定小灯泡的电功率”、“测定小灯泡的电阻”等实验中都要用到滑动电阻器。那么在这些实验中，作为重要器材的滑动变阻器分别有什么作用？共同点是什么？不同点又是什么？通过这样的方法使学生对电学实验有更加系统化的理解。

第三轮复习时间为20天，主要进行习题训练和模拟测试。这一轮复习时间较短，主要起是规范答题、查漏补缺的作用，使学生适应中考的能力要求，熟练使用解题方法与解题技巧，提高答题速度，增强学生考试的信心。

该阶段应强调“反思”的作用，一味搞题海战术并不能使学生解题能力提高，应该通过练、评、交流等形式，对易错点、平时忽视掉的问题进行强化。还应该引导学生多关注社会热点，注意观察生活，联系实际。比如，最近有哪些科学技术发明、时事热点新闻里有没有与物理相关的问题等。

四、中考物理复习教学的建议

1.深化教材的作用

物理教学与命题无疑都是以教材为依托的引申和组合。“依本扣纲”虽然是教学中的必备理念，但是教材的功能在很多情况下并没有被充分挖掘。比如，新教材中有很多小栏目通常被教师略过，但是这些栏目对提高学生学习兴趣、锻炼学生的应用能力很有作用，也极有可能成为中考命题的来源点。

2.充分运用图形与实验

画图是学习物理的重要方法，也是进一步物理学习深造的敲门砖。中考物理中可能出现作图和识图的内容有简单的机械图、力的示意图、电路图和光路图。如果训练学生能熟练地画出图形，就会很容易地看出题目的解题关键何在，准确得出物理规律，加快解题速度。而物理实验不仅仅是教师为了完成课标要求而作，实验的关键是给学生自己探究问题的机会，增强学生学习物理的兴趣，也可能成为物理学习突破瓶颈的有效措施。

3.关注生活中的物理

物理是一门应用学科，这就使得其与生活的关系更加密切。中考中也时常出现与生活实际相关的物理问题，因此引发学生联系生活思考物理是很有必要的。比如向学生提问教室的照明灯你能画出电路图吗？厕所里的声控灯原理是什么？天空为什么会出现彩虹？以此来锻炼学生发散思维的能力。

五、结束语

综上所述，中考物理复习教学不仅是对旧知识的重复或者对习题的大量训练，应该是具有科学性和艺术性的教学。当然，教学方法并不固定，但是只有真正能提高复习有效性和增强学生综合能力的教学才能够帮助学生从容面对中考。

参考文献：

[1]董海弟.中考物理复习方略简析[J].甘肃联合大学学报，2009（03）；

[2]王鹏.中考物理总复习的几点体会[J].考试周刊，2012（25）；

[3]刘征禧.实验教学在中考物理复习教学中的魅力和功能[J].科普童话（新课堂），2013（06）；

17.关于信念的中考优秀作文 篇十七

信念，比原则更让人坚定，比理想更让人神往。它是人们心中那股最强大的力量，坚不可摧，挫折困难在它面前只能甘拜下风，怯懦畏惧在它面前只能迎难而退。有了信念，就有了前行的动力与希望，有了信念，不管风云变幻，都会一如既往的前行。

信念，帮助我们排除千难万险。

玄奘西行，历经千辛万苦终取得佛法真经，成为公认的佛学大师，这其中，信念功不可没。面对随时可能降临的死神，是信念给了他希望的绿洲；面对陌生人异样的眼光，是信念鼓舞他平静虔诚的学习佛法。是信念，将玄奘造就成为一代宗师。试想，假如玄奘没有了信念的支撑，面对妖魔鬼怪，他早已放弃继续前行，知难而退。

信念，让理想的曙光更明亮。

美国首位黑人总统奥巴马可谓在乱世中诞生，身为黑人，年轻，从政时间短，还要和许多实力强大的对手竞争，多少次失败都没有击垮他，他还是满怀信心的参加竞选，终于成为美国历史上第一位黑人总统。是信念，让他摒弃歧视和挫折，坚持自己远大的理想。是信念伴他一路走来，走向成功。

古往今来，凡是成大器者，信念功不可没，信念，让他们怀揣理想，克服万难，支撑他们一直走下去。

梅花有了对暖春的信念，便在刺骨的寒风中傲然独立，展示生命的风采；雄鹰有了对蓝天的信念，便在高高的苍穹中展翅飞翔，展示生命的力量；苍松有了对阳光的信念，便在陡峭的崖壁上迎风而立，展示生命的顽强。

信念是利剑，在前行的道路上披荆斩棘；

信念是翅膀，托起理想的海鸟自由翱翔。

18.关于责任的中考优秀作文 篇十八

--也谈“责任”

没有大山的脊梁，就没有大山的巍峨；没有责任的沉重，就没有人生的壮观。--题记

窗外是冷冷的月光，窗内是淡淡的怅惘。

站在窗前，捧一杯清茶，希望它能冲淡自己的怅惘，任思绪在广远的时空张开翅膀。

苍天问我，我问苍天：什么是责任？

妈妈告诉我，责任也许是这样的：院中大榕树的鸟巢里有新衔来的春泥，有最绵软的飞絮、羽毛，有嗷嗷待哺的娇嫩雏鸟，有关爱与呵护的极致，甚至会有鸟妈妈驱逐强敌的振羽搏击，翅血淋漓。

这是妈妈眼里的责任：责任是全身心的付出，责任是沉甸甸的使命，造就人生的壮观。

历史告诉我，责任也许是这样的：“大梦谁先觉，平生我自知”，这是躬耕南阳的孔明在吟哦。当时空落定生命的尘埃，斜阳亲吻着苍苔的时候，萧萧的马嘶打破了村野的宁静，诸葛孔明怀揣着满腹经纶，跟随刘皇叔上路了。孔明的心中装着一份知遇之恩，更装着一份责任，一份匡复汉室、拯救天下苍生的责任。因而，他一去数十年，呕心沥血，鞠躬尽瘁，直至殒命于茫茫五丈原。

这就是历史眼中的责任：责任是报效国家、济世怀人的赤诚肝胆，责任是沉甸甸的使命，造就人生的壮观。

什么是责任？什么是责任最深刻的内涵？我问上苍，苍天回答：“四十三年，望中犹记，烽火扬州路。可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓！凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？”辛弃疾甘赴疆场，扫平敌寇，恢复中原，那就是一种责任；当地震来临时，唐山十三位农民兄弟救援队千里迢迢，跋山涉水，开赴四川灾区，全然臵个人生死于不顾，那种淳朴的大爱真情，就是一种责任；而莘莘学子“三更灯火五更鸡”，为中华之崛起，为中华科技之崛起，而不辞劳苦，学海行舟的执著拼搏，就是一种责任。

收回思维翱翔的翅膀，眺望窗外，月光如水，广场朗朗；回首窗内，怅惘之人，心扉洞开：铁肩担道义，大材铸华章。

责任--沉甸甸的责任，造就人生的壮观！

19.关于企业社会责任的战略思考 篇十九

关键词：企业社会责任,战略思考

随着市场飞速发展, 企业在创造利润的同时也引发了一系列的社会问题。近些年来出现的苏丹红等事件, 给社会造成了极大的损害, 事件都发端于企业的违规, 暴露了企业对社会责任的漠视。我们知道, 企业与社会作为一个整体, 二者是相互依存的关系, 社会进步的基础是企业, 企业的发展依赖于社会大环境的完善, 因而, 企业努力承担社会责任已经成为一种历史的必然。在企业社会责任发展历史中, 一直存在两个基本问题:企业社会责任基本内涵、边界的争论;企业是否应该承担以及在多大程度上承担社会责任的争论。伴随着利益相关者理论的提出及研究的发展, 利益相关者关系取代了单一的股东关系, 关于企业社会责任内涵和边界的问题得到了解决;问题是企业到底要不要承担社会责任, 而且在多大程度上承担, 或者说如何承担。如果有切实可行的办法帮助那些主观上愿意承担社会责任的企业走出思想的困境, 扫清行动中的重重顾虑, 相信会有越来越多的企业积极主动地回馈社会, 承担更多的社会责任, 使社会变得和谐美好。那么, 从战略高度审视企业社会责任, 很好地规划企业社会责任在企业长期发展战略中的位置、作用以及具体内容, 能够更好地解决社会责任付出与利润增长之间的矛盾, 实现企业的持续发展。

一、企业到底要不要承担社会责任

从国内外参加社会活动的企业的实践可以看出, 企业承担社会责任、参加社会活动可以给企业带来以下几个方面的好处: (1) 销售额和市场份额的增长; (2) 品牌定位得到巩固; (3) 企业形象和影响力得到提升; (4) 吸引、激励和保留员工的能力得到提高; (5) 运营成本降低; (6) 对投资者和财务分析师的吸引力增大。

企业社会责任在全球的实践证明企业承担社会责任与利润的增长并不矛盾, 正如美国企业社会责任促进会的分析, “一个能够兼顾各个休戚相关方面利益的公司, 其业务增长率是其他公司的四倍”, 这些足以解开企业要不要承担社会责任的疑问。

二、在战略管理过程中倡导企业的社会责任

企业承担社会责任不应当是被动的过程。企业承担社会责任不是被动地接受各种摊派, 摊派只能使企业疲于奔命, 丝毫无益。因此, 企业承担的社会责任必须纳入到企业的战略规划中。什么样的社会责任, 直接决定企业从事什么样的事业, 立志把排污量减少的企业和决心向社会福利部门捐款的企业在经营行为上是不一致的, 企业内部管理也因此而表现出一定的差异。具体来说, 企业承担什么样的社会责任对企业的经营方向、组织结构、用工制度、利润分配等都有不同程度的影响, 是和企业的产品战略、市场战略、技术战略等相类似的事关企业全局发展的一项重要职能战略。任何企业制定战略时, 都必须考虑未来一段时期内企业的社会责任是什么, 如何把企业应当承担的社会责任分解到中层和基层部门, 如何根据企业的社会责任战略调整内部组织结构, 如何实施这一战略等。企业必须根据内外部实际情况选择自己的社会责任战略。总体来看, 企业经营理念中必须加入承担社会责任的内容。同时, 在企业某一特定时期, 企业还要制定具体的社会责任, 如企业向社会部门的资助额, 有利于消费者的投资项目的选定, 企业可增加的雇工数量等。

三、企业如何承担社会责任

如今, 国际上很多成功的企业普遍认为, 企业通过参加社会活动来让企业“做得好”已不再仅仅是“一件值得做的事”, 而是成了一件“必须做的事”。显然, 这也给企业的领导者带来了巨大的压力, 使他们面临着诸多艰难的决定。企业应该通过哪些社会活动来为企业以及公益事业谋取更大的利益?下面本文将从以下几个方面说明企业如何承担社会责任、参与社会活动。

1.合理的选择社会责任的领域

社会责任的领域涉及的范围很广, 具体到不同企业又有各自不同的领域。企业必须根据自身所处的环境以及所关注的重点来确定承担社会责任的领域。主要根据企业所处的地域环境, 以及整个社会的发展趋势和动态。选择社会责任的领域要求领导者要有敏锐的洞察力, 要及时响应, 不可以被对手抢了先, 一步失败就步步失败。

除此之外, 在企业的生产经营活动过程中, 企业必须注意区别列入经营战略中的社会责任和来自企业外部不切实际的需要, 确保如期完成社会责任战略, 避免过度负担造成被动局面。当然, 企业还必须根据变化了的企业内外社会环境适时调整其社会责任战略。

2.针对具体社会领域问题选择活动

如果某企业所在的城市是以旅游业带动当地经济的发展, 那么该企业在发展过程中就应更多地考虑政府方面的利益, 有关的社会责任就涉及增加社会的福利, 提供就业岗位, 积极倡导保护人文或自然环境等, 为政府排忧解难这样也会得到社会的回馈。再如致力于为体育事业做贡献的企业就应更多地关注体育界的发展动态, 提供优质的体育用品和服务, 同时在全民中倡导健身运动的好处, 这样造福于社会的同时也为企业自身赢得了利润空间。

3.制定和实施活动计划

当企业确定了自己的社会责任领域, 以及选择了社会活动的内容时, 就应该根据企业的使命来制定具体的承担社会责任的计划, 参与社会活动的所有可能的具体方案, 从中挑选出最具可行性的活动方案, 按照计划实施方案。

4.评价活动

由于实际状况远比我们想象中的复杂, 也有可能发生突发事件, 所以对实施活动进行评价是十分必要的。如果出现了与使命相违背的状况, 就要考虑调整活动方向甚至放弃计划好的活动, 重新确定新的活动方案。

四、企业生命周期不同阶段的社会责任

在这里, 我们借助于企业生命周期理论, 把企业履行社会责任的行为简单的分为四个阶段来讨论, 这将有助于我们认识企业的社会责任将贯穿于企业存在的始终过程, 而不至于因其陷入某一阶段的困境使社会责任与利润相脱节。

初创期, 生存并在社会上立足获取自己的合法性地位是其首选目标。在这一阶段企业面临着来自投资者的大量压力, 因此, 所追求的最基本社会责任目标是通过使成本最低和利润最大来保护所有股东的利益。同时, 为顾客提供满意的产品或服务, 为顾客创造价值, 积累市场声誉, 逐步获取顾客资源。这些是企业的生存之本。由于处于这个阶段的企业受发展资源的约束, 在慈善与道德责任上可能会欠缺, 而经济责任与法律责任是关键的。

成长期, 这时企业的社会责任目标将发生转移。主要目标是承认公司对员工负有不可推卸的责任, 并集中注意力于员工安全计划、公平就业计划、反对各种歧视和保证薪酬公平等。通过改善工作条件、增加员工福利和工作保障而吸引和激励优秀的员工将有助于为其进一步的发展聚集资源和力量。

成熟期, 企业的规模变得比较大, 对环境与社区的影响力比较大, 相对前期, 所需的投入比较少, 因此, 企业内部具有较多的资金剩余, 履行社会责任的能力最强。经济实力使得它对社会的各个方面都可能产生一定影响。因此, 企业的社会责任目标则应进一步放大, 企业将开始对社会整体负有一定的责任感。应积极促进社会公正、保护生态环境、支持社会公益活动和文化教育活动等。即使这些责任的履行在短期内对企业的利润产生了消极影响, 其社会责任感也不会有所降低, 因为企业已经认识到发展必须和社会发展的总体目标相一致, 企业才会有更加繁荣的未来。

衰退期, 企业危机重重, 内外部的各种问题开始凸现, 所要承受的压力也很大, 面临着转型与再次求生。它没有能力去从事慈善事业, 承担法律责任是企业存续的前提, 不能以损害债权人与股东的利益来苟且生存。在衰退期获得员工的支持是关键的, 尤其是企业的核心员工, 企业不能以不负责任的态度来裁减员工。

五、积极宣传企业社会责任

菲利普·科特勒将营销的疆界从商界扩大到了一个新的责任领域, 此时的营销超越了非盈利市场和社会营销, 他把这种营销称为社会性营销。社会责任营销是企业在承担一定的社会责任 (如为慈善机构捐款、保护环境、建立希望小学、扶贫) 的同时, 借助新闻舆论影响和广告宣传, 来改善企业的名声、提高企业形象、提升其品牌知名度、增加客户忠诚度, 最终增加销售额的营销形式。因此, 社会责任营销的核心就是信任营销, 社会责任营销的目的, 实质上就是与客户建立信任的纽带, 取得客户的信任, 最终得到“基业长青”的回报, 达到企业和社会的“双赢”目的。社会营销观念是必然趋势, 社会责任营销应该纳入企业的战略规划, 作为一种长期的投资。

综上所述, 企业承担社会责任应该是个主动的过程, 企业不应该只知道默默无闻地承担社会责任, 而应该把承担责任纳入企业长期运转机制当中, 将企业社会责任和战略结合起来思考。事实证明, 企业在主动承担责任时适当加以宣传, 把社会责任演化为树立企业形象, 提升企业竞争力的一种途径, 将会给企业未来的发展注入活力, 有助于企业向着健康长久的方向前进。

参考文献

[1]田田, 李传峰.论利益相关者理论在企业社会责任研究中的应用[J].江淮论坛, 2005.

[2]郑祺.利润最大化与企业社会责任[J].现代财经, 2000.

[3]马为, 齐善鸿.公司社会责任理论述评[J].经济社会体制比较, 2005.

[4]陈维政.企业社会绩效的利益相关者模式[J].中国工业经济, 2002.

[5]李立清, 李燕凌.企业社会责任研究[M].北京:人民出版社, 2005.

20.关于中考改革方向刍议 篇二十

一、指导思想

根据国家当前教育改革和课程改革精神，2002年中考命题的指导思想是：1．有利于全面贯彻国家的教育方针，全面提高教育教学质量；2. 有利于面向全体学生，体现九年义务教育的性质；3．有利于突破“应试教育”的模式，建立科学的评估体系，推进素质教育；4．有利于改革课堂教学，减轻学生过重的课业负担，促进学生生动、主动地学习，培养学生的创新意识和实践能力；5．有利于新课改的推进和实施。

二、命题具体原则

为了保证中考质量，并使命题充分体现改革方向，命题遵守了如下原则：

1．导向性原则。中考命题要有利于推动实施素质教育，各科都要在立足基础的前题下，注重考查学生运用知识分析问题、解决问题的能力，要有利于学生创造能力的开发。

2．实践性原则。命题要符合学生特点，要联系实际，贴近生活。文科要控制客观题的比例，理科要加强对实验的考查，要大力减少死记硬背的题。

3．科学性原则。命题要准确，杜绝出现科学性错误；禁止出偏题、怪题或编拟一些似是而非的题难为学生。

4．适度性原则。现在我省中考为多考合一，强化了考试的选拔功能。为保证输送优秀学生到上一级学校学习，要求试题一定要有较好的信度和满意的区分度。要注意在充分注重考查基础知识的前提下，适当控制难度。难点要分散，试卷结构要简约，题量要适度，扭转试卷题量偏大的倾向。

5．稳中求变原则。为了充分发挥中考的导向性，命题必须表现出明显的改革意向。但考虑到我省教学现状，不同地区对中考改革精神的理解程度以及边远地区掌握中考改革信息的实际状况，中考改革不能起伏过大。要充分考虑基层学校的可适应程度，凡涉及改革的内容要慎重(如开放性试题的设置等)。对于反映改革意图的新颖试题，分值不要过大，达到导向的目的即可。

6．命题范围要以现行大纲、教材为依据，并要执行我省下发的2002年中考的文件精神和调整后的九年义务教育教学要求，命题不得超过其规定要求。命题要体现当前课改的精神。

三、从考试效果反观教学

2002年的中考试题，沿着前几年改革的方向继续向前迈进。各科试题在依据调整大纲后的和现行教材的前提下，较好地体现着当前课改的理念。试题从大处着眼，小处人手，着眼点放在以学生发展为本的基础上，并且认真思考如何在过去仅强调双基考查的状态下，把过程与方法，情感态度与价值观方面的测试渗透到试题中去。从基层反馈的信息看，大家对2002年的试题是满意的，认为2002年的试题在中考改革上又上了一个新台阶。2002年我们对全省的试卷进行了抽样分析，从学生答卷的情况中，可看出我省当前教学较突出地存在着如下的几方面的问题：

1．近几年试题突出的特点是接近生活、联系实际。其意图就在于引导教学跳出死抠书本和大量做练习题的局面。但从学生答题状况看，学生平时对自身生活的观察太少，尤其是体验更少，只要涉及联系生活实际的题，无论哪科回答都不理想，许多想法不着边际。这反映出目前教学过于注重书本知识，复习仅局限于各类练习题中的现象仍是很普遍的。

2．去年的试题，注重了学生的创新精神和动手能力的测试。比如文科加大课外阅读内容，理化考核突出考查实验操作，这都是寻求考查学生的自我体验。答卷中问题突出的是：在文科中出现的“为什么”、“你认为”之类的题，学生大多表述不清楚，或失之偏颇、程式化，没有个性和说服力。这说明学生在平时阅读中过多地被动听命于教参或资料，缺乏独立思考的精神和创造力。而理化考试中，关于实验部分，明显感到没有实际感受和体验，说明教学忽视动手，用黑板讲实验还很普遍。

3．新课程特别注意关注学生的情绪生活和情感体验，关注学生道德生活和人格的养成。所以在2002年中考命题中，对许多试题的回答，要求个性化和真实感受。在答卷中可反映出，在这方面平时教学很少关注，只要涉及叙述、论述一类(包括作文)的试题，普遍反映出学生眼界窄、选材面小、内容空洞，缺乏有灵性的具体描写；更突出的是内容虚假，空话及假话较多，甚至个别学生思想低迷、观点偏激。改变这种状况不是靠临时突击所能奏效的，是要靠长期着意熏陶才可能形成的素养。

4．新课改强调培养学生收集和处理信息的能力，获取新知识的能力。2002年试题适当出现一些信息处理题，但也都是在浅层次上出现。可学生的表现，反映出他们习惯于答题而不习惯分析信息。碰到让他们处理一下题中的信息而不是计算或解答什么具体问题时，他们往往感到茫然。可见我们平时教学拘于现行教材的束缚，很少让学生涉猎这方面的能力训练。

5．对于新题型和开放性题处理非常不当。例如，出现不考查知识而只考查方法或过程的题时，学生就不知从何下手。对于需要多重思维的开放性试题，往往只注意一点不计其余等。

纵观学生答卷情况，可以看出教学与新课程所主张的理念间的差距。新课改在逐年推进、现在的毕业生是没进入课改的学生，目前试题的转变程度其实不大，只是意在刺激教学朝着有利于课改方向前进的。我们注意到这些差距，就应当引起对教学的思考，逐渐调整以适应未来的课改。

四、中考的启示

随着新课改的迅速推进，人们对新课程的理解也在不断加深，新课程的目标在人们心中也越来越明晰。课程改革的一项重要内容是改革现有的评价体系，使评价从过分强调选拔和甄别功能，向促进学生发展、提高和改进教师教学实践的功能方面转化。教育评价是一个体系，中考是其中重要的一环，将来也不可或缺。现在人们对中考的功能过于注重它的选拔功能，而忽视了其促进改进教学的功能。将来课改后的中考无论从形式上还是内容上都将发生巨大变化，但使这两个功能都得到发挥是一个很重要的问题。这是一件现在就需要我们认真思考和积极探索其规律的事。

要充分发挥中考两种功能，阅卷不能不说是中考的全过程中极其重要的一环。命题是显性的，人人可从试题文本中感受试题的改革方向；阅卷则是隐性的，不公开的，其中的问题只能通过抽样去发现，通过制度去规范。现在人们关注的是选拔功能，因此对阅卷的最低要求是拿出分数，分数拿到便万事大吉。这就使中考在促进学生发展，改进教学方面的功能大为减弱。而从少数抽样中可发现，阅卷中处理草率、当扣不扣、当活不活的现象较为普遍，尤其是改革的亮点试题、开放题和文科主观性试题，存在着较大隐患。当然阅卷还受时间、人力、资金等方面的制约，但不做好这一环，尽管命出好题，学生也认真去做了，可如果阅卷信度低，那么实现改革的目标就会大打折扣。尤其是课改关注人的发展，试题多强调自身的体验，答案往往五花八门，不能用一个标准去套，这就对阅卷教师提出了相当高的素质要求。所以在关注试题导向的同时，更要关注这种导向在实际操作中能否得以实现。要做到这一点，阅卷是不可忽视的重要环节。

(执笔唐伟)