大学生珍爱生命教育

大学生珍爱生命教育（17篇）

1.大学生珍爱生命教育 篇一

致学生家长的一封信

----石板冲乡珍爱生命 预防溺水安全教育

尊敬的家长：

您好！

夏季即将来临，天气逐渐转热。此时，孩子最容易想到水塘、溪流、江河等有水的地方去游泳。在节假日、上放学路上最易发生学生与同学私自结伴擅自下河游泳溺水身亡事件。溺水死亡已成为学生意外伤害的首要原因之一。因此，加强对学生的防溺水教育，是近期安全教育工作的重点。请家长增强安全意识和监护人责任意识，一定要把安全摆在首位，要对孩子进行严格的管束，配合学校对子女做好以下防溺水的安全管理和安全教育：“预防溺水，珍惜生命。”

一、加强防溺水的安全管理

要认真贯彻落实省教育厅《关于认真做好防范中小学生溺水事故工作的通知》精神，要求做到“六不准”：不准私自下水游泳，不准擅自与他人结伴游泳，不准在无家长或老师带领的情况下游泳，不准到无安全设施、无救护人员的水域游泳，不准到不熟悉的水域游泳，不准不会游泳的学生擅自下水施救。

二、加强防溺水的安全教育

1、讲清危害性。

2、强调纪律要求。要教育子女遵守纪律，不独自或结伙外出游泳，不要到不知水情或比较危险且宜发生溺水伤亡事故的地方去游泳。教育子女不到江、河、湖、海、水库、池塘、溪边、水池、沟井、坑洞等地玩耍或游泳，杜绝溺水事故的发生。

3、教育防溺水安全知识。

4、要掌握一定的溺水急救方法，增强自我保护意识。

幸福美满的家庭，是完整无缺的温馨家庭，不能被无情的江河塘水毁于一旦。溺水是非常危险的，我们要提高安全意识，安全第一，防患于未然。进行防溺水安全教育，让孩子牢记这句话：“生命安全高于天，父母给你的生命只有一次，每个人没有理由不珍惜生命、注意安全。”只要我们在生活中注意各种游水、戏水事项，提高安全防范意识，溺水事件是可以防止的。

顺祝：工作顺利，身体健康，合家幸福！

石板冲乡中心学校

2013年4月11日

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学生姓名班别家长电话

致学生家长的一封信---珍爱生命 预防溺水

家长意见：贵校“致学生家长（防溺水安全教育）的一封信”已收悉，我们家长将配合学校做好子女的防溺水安全教育和安全管理工作，预防溺水事故发生。

家长签名：2013年4月日 备注：各位同学务必要把信送到家长手中，把回执单交回各班主任，各位家长务必要按上述要求教育孩子。

2.大学生珍爱生命教育 篇二

1.生命、生命存在形态及特征

生命构成了世界存在的基础, 世界正因为有了生命才有了精彩。生命主要包括:新陈代谢、生长、发育、遗传、变异、感应、运动等。生长和发育是生命的基本过程, 而新陈代谢则是生命的最基本过程, 是其他一切生命现象的基础。在所有生命存在中, 人是超越一切其他生命现象的存在物。

人的生命存在形式有生物性、精神性和社会性三种形态。

生物性是人的生 命的最基 本特性 , 衣食住行、 吃喝拉撒、生老病死是 每一个人 都必须经 历的, 是每一个人都无法逃避的。

生命的精神性存在, 使人的生命有了人文意义和价值, 有了理性意蕴和道德升华。

生命的社会性存在使人面对千差万别、千变万化的社会生活时, 能够有一种生命智慧和坚定信念; 使人面对有生有死、有爱有恨、有聚有散、有得有失的有限人生和无奈命运时, 有一种豁达的胸怀和安然的态度。

应借科目借科目明细科目生产或费用项目摇工资总额应计提额社保费公积金福利费合本生产成本A产品直接人工120000 30000 15600 3600 49B产品直接人工180000 45000 23400 5400 73小计330000 75000 39000 9000 123锅炉车间职工薪酬80000 20000 10400 2400 32生命具有以下特征:不可逆性 (从胚胎起, 生命便一直生长、发育, 直至衰亡) ;不可再性 (生命对任何人来说都只有一次) ;生命的不可换性 (生命为个体所私有, 相互不得交换, 彼此不可替代) ;生命的有限性 (第一, 生命的有限。第二, 生命的无常, 表现为生老病死、旦夕祸福等的不可预测。第三, 个体生命的存在不能离群索居, 不食人间烟火, 每个人都需要别人的帮助、支持和关怀。 )

产供电车间职工薪酬120002.生命的意义

成本小计200000 50000 26000 6000 8基本车间职工薪酬6000 1500 780 180生命的意义是关于生命的积极思考, 是个人努力实现的给予自己高度评价的生命目标。正如索忍尼辛所说的:“生命最长的人, 并不是活得最久的人。”

锅炉车间职工薪酬3500 875 455 105供电车间职工薪酬2500 625 325 75小计12000 3000 1560 360用职工薪酬40000 10000 5200 1200 1 552000 138000 71760 16560 2人与动物 的最大不 同就在于 人会寻找 生命的意 义 , 赫塞说:“生命究竟有没有意义, 并非我的责任, 但是怎样安排此生却是我的责任。”这给我们的启示是:“人生要好好创造。”生命的意义在于:人生最珍贵的宝藏是自己, 人生的最大事业是经营自己。生命的意义就是追求不断的自我发展与成长。

二、小学生对生命的心理误区

当我们来到这个世界上, 我们生命的旅程就开始了, 有生就有死, 这是自然规律, 人从出生就注定死亡。因此, 人们常把生命比成一张单程车票, 只能往前, 无法倒回。

小学生无论是行为还是思想都比较幼稚, 缺乏对自身及他人健康安全重要性的认识, 他们往往不懂得生命的珍贵和不可逆性。

首先, 不懂得生命的不可逆性。比如, 个别小学生玩的一些网络游戏, 有时主人翁有多条命, 死了一条又一条, 没有任何影响。大家有可能误认为生命没什么, 失去了还会再来一次。但在现实生活中, 生命是脆弱的, 死亡就是失去, 是永远的失去, 再也不可能回来了。

其次, 不懂得珍惜自己的生命和关爱家人。身体发肤受之父母, 子曰:“父母在, 不远游, 游必有方。”一个人的生命不只属于自己, 如果生命逝去了, 那就把无尽的痛苦留给了自己的亲人及爱自己的人们, 所以, 对于关心爱护自己的亲人们来说, 死亡是多么残酷的事情, 根本无法承受。

人的生命只有一次, 所以说人最宝贵的东西就是生命, 我们都要珍惜生命、爱护生命。这是我们每一个人的责任。

三、珍爱生命, 纳悦自我

计0000每个人的生命都是独一无二的, 生命是一种权利。人的生命权是人与生俱来的最神圣的权利, 是一个人所拥有一切权利的源泉。生命对于每个人来说只有一次, 生命不仅属于我们, 而且属于一切爱我们和我们爱的人、属于社会, 所以珍爱自己的生命是一种义务。那种随意糟蹋自己的生命, 甚至放弃生命的行为, 是不负责任的表现。珍爱自己的生命并不是要求每个人“自私”地活着。如同珍爱自己的生命一样, 我们也要关爱、尊重他人的生命, 生命和健康权利对每个人来说都是平等的。

0000000活着是幸运, 平凡地活着是智慧, 能够穿越灾难而后生, 则是参透生死的觉悟。而这一切, 需建立在充分接纳自我的前提下。

0055生命有一个自然消解的过程, 能够感觉生活, 感知自己, 感受他人的感受, 是我们活着的意义。不执著一己之痛苦, 越过挫折的屏障, 生命的光鲜就会显现出来。灾难就是打磨生命的利器, 是战胜挫折和磨难的法宝, 是普罗米修斯的火种, 会照亮今后的人生道路。

3.大学生珍爱生命教育 篇三

【关键词】语文教学；珍爱生命；教育

【中图分类号】G622 【文献标识码】A

近几年来，全国各地屡屡发生的“自杀”现象令人触目惊心，据统计，全国每年大约有2600万人患有抑郁症，甚至走上自杀的道路，这已成为一个严重的社会问题。究其原因，有受不了老师、家长的批评教育、感情危机、迷恋网络游戏、怕承担学习任务……看起来，这些问题都不足以成为“自杀”的理由，现在的生活条件越来越好，但这些年轻的生命却不顾亲人、师长一辈子的伤痛，轻易地逝去，这说明：心理健康问题应该得到全社会的关注和高度重视，我们作为教育工作者——塑造人类灵魂的工程师更应深思这一反常的现象。

如何有效地控制这一幕幕悲剧的反复上演呢？我认为在学校里，我们不仅要通过搞一些感恩教育演讲、主题队会、班会、晨会等进行强化教育外，更应将思想教育工作渗透到各门学科，尤其是语文学科的教学中。

一、培养学生“爱”的情感

“爱”是人生一切的源泉，如果我们每个人都能从心底里真正地热爱大自然的神奇美丽、热爱我们伟大的祖国，爱自己、爱父母、爱他人、爱一切美好的事物，难道他还舍得离开这美好的人世间吗？

1.小学语文教材中编入了很多赞颂大自然的美文，比如：《黄山奇松》《黄果树瀑布》《美丽的南沙群岛》《雪儿》《花瓣飘香》《荷花》……学习这些课文时，我每次都要求学生超越课本，回归自然，去寻找、去发现、去亲近、去享受、去赞美、去描绘大自然的美！大自然是神奇美妙、生机勃勃、充满活力的，如果我们不用眼睛仔细观察，不用耳朵耐心倾听，不身临其境，就不能真正地享受到大自然恩赐给人类的花香鸟语、山河秀丽的人间仙境。如教学《荷花》一课时，课前我就要求学生在自家周围的河塘寻找荷花，并仔细观察，课堂上让学生自己描述荷花的颜色、形状、特征等，然后让学生看着课本上的荷花图，听老师声情并茂地朗读描写荷花的精彩语句，尽情享受着荷花的美感。

2.在作文教学中，我很注重培养学生“赞美生活”的良好习惯。在我们生活的周围，有很多令人感动的好人善事。可是现在的学生，大多是独生子女，很多喜欢沉浸在虚拟的网络世界中，缺乏与人交流的机会，对身边的美好世界视而不见、充耳不闻。对此，我要求每个学生每周必须完成2篇记录“真善美”的日记，让他们用心去寻找身边的好人好事，来启发孩子对我们生活的这个世界心存感激、没有怨恨，将人性中的“真善美”深深地植入到孩子们纯真的心灵中去。

3.引导学生从大量的课外阅读中汲取健康成长的良好资源。比如：要求学生上网观看复旦大学钱文忠教授解读的《弟子规》，并每天吟诵几句。将“孝、弟、仁、爱”的思想灌输给他们，让孩子懂规矩、守规矩，并养成遵守基本道德规范的习惯。我发现学过《弟子规》的学生，在家明显比过去听话了，懂得孝敬长辈，珍爱自己的生命，也不轻易伤害别人……

二、培养学生“责任”感

如果一个人具有较强的担当社会和家庭责任的意识，即使遇到再大的挫折、徘徊在绝望的边缘时，强烈的责任感也会提醒他三思而后行。

1.培养学生担当社会责任的意识。处在和平年代的孩子是体会不到家破国亡的苦难的，自然也就不会产生保家卫国的强烈愿望。在教学《圆明园的毁灭》一文时，除了介绍英法联军入侵中国，将圆明园洗劫一空后放火烧毁的场景，我还找了八国联军、特别是日本人到中国来“烧、杀、抢、掠”的影视画面放给学生观看，让学生明白“贫穷导致落后、落后就会挨打”的道理，激发学生的爱国热情，从而增强学生的社会责任意识。

2.培养学生担当家庭责任的意识。现在的孩子大多过着“饭来张口、衣来伸手”的幸福生活，父母给予的太多，孩子却很少感恩，关爱父母的意识淡薄、缺乏家庭责任感。我会通过讲述一些生活中真实的爱心事例：如河南省的洪战辉带着妹妹上大学，他是在中原大地上成长起来的具有中华传统美德的青年人，其事迹平凡而崇高，令人尊敬，催人奋进。

榜样的力量是无穷的，孩子们会在不知不觉中受到熏陶和教育。我常常布置学生回家帮爷爷奶奶、爸爸妈妈做一些力所能及的小事，然后安排他们到作文课上来交流，对做得较好、写得真切的学生进行表扬，并通过评比“孝顺”模范的方法来激励他们。

三、提高学生“抗挫折”的能力

俗话说：天有不测风云，人有旦夕祸福。人生不如意事常有：竞争失败、家庭变故、自然灾害等，有不少人在遇到这类事件时，常常是悲观失望、一蹶不振，连生活的勇气都没有了，有的甚至走上了自毁自灭的不归之路。这不仅是对自己生命个体的践踏、更是对家庭和社会的不尊重、不负责。我常提醒自己，要充分利用好语文教材中一些同厄运抗争的事例，以此来提高学生的“抗挫折”能力。如：《海伦·凯勒》《厄运打不垮的信念》《艾滋病小斗士》等课文。

我在教学《艾滋病小斗士》一文时，先对学生讲述“艾滋病”的有关知识，让学生懂得“艾滋病”是一种可怕的疾病，很难治愈，死亡率极高。然后感悟“小斗士”——恩科西的可敬，尽管恩科西感觉到生命随时可能结束，但他依然在梦想未来。让学生从恩科西异乎寻常的勇敢顽强中，想象恩科西“坦然面对生活”的情景，恩科西不仅自己与病魔“顽强地”斗争，还关心和他一样患病的儿童，这正是“小斗士”精神面貌的生动体现！我还把感动中国人物——无臂钢琴师刘伟“用双脚演绎生命的精彩”的动人故事讲给学生听，也让学生讲讲自己周围的残疾人同厄运抗争、自强不息的真实事例，激发学生用满怀的热情去拥抱生活，积极乐观地面对生活中遇到的所有困难。

在今后的语文教学实践中，我将不断探索创新，努力将“珍爱生命”的情感元素更为有效地培植到学生纯真的心灵中去，让他们真正做到一辈子笑对人生！

4.珍爱生命之水教育心得 篇四

淄博市淄川区岭子镇第一小学

邵旭昌

近年来，随着水资源被不断的浪费、破坏，人们逐渐认识到保护水的重要性，节约用水也成为了一种被倡导的行为习惯。2011年由教育部、共青团中央、中国科协提倡并举行了以“珍爱生命之水”为主题的科学调查体验活动。

本次活动中，主要以提高在校学生科学素质的高度为目的，深刻认识开展“珍爱生命之水” 青少年科学调查体验活动的重要意义。积极参加课题研究和实践活动的开展，通过学习，使我了解了综合实践活动课程与其他学科的区别，对“珍爱生命之水”综合实践活动在活动准备阶段，活动实施阶段，活动总结阶段具体的操作以及如何对自己的活动方案进行修改提供了参考，也为今后的教学实践指明了方向。并深深体会到：

一、综合延伸重组学科知识，有效整合设计活动主题

我们发现自新课程实施以来，很多实验教材都安排了综合性的实践活动，各科教师也尝试着用新课程的理念来指导学科教学，力图使学科知识与技能在实践活动中综合运用。这种尝试固然使学科课堂教学焕发出活力，但是由于缺乏协调与整合，学科活动与其他学科活动之间、学科活动与综合实践活动之间往往出现重复交叉，致使学生抱怨活动过多，有的学科教学任务难以完成。课程的整合实施将有助于解决在实施新课程中的问题，实现学科课程与综合实践活动的有机融合，展现整体课程共同作用于学生的双赢状态。如何在学科活动整合的过程中，寻找综合实践活动的主题呢?

1、增强学科活动的综合性和实践性，延伸成为综合实践活动的主题。比如在四年级的《品德与社会》学科中，需要孩子们去了解家乡水的故事，要解决这个问题，就需要孩子们通过调查、访问等方式来积累第一手资料。我便决定将这个活动“做大”，演变为一次与学科教学相结合的综合实践活动。于是，我与学生共同策划并制定了综合实践活动课题“珍爱生命之水”。这样就能起到事半功倍的作用。

2、各学科教师沟通，整合各学科活动开发主题。综合实践活动与学科整合必须整体规划、合理调控，才能将这种整合推动向前纵深发展。因此，在学期初，同年级的各科教师有必要坐在一起，沟通一下各科的活动，大致的内容怎样，目标定位如何，在研讨的过程中发现各类活动的重合点，从而将综合实践活动的教学与其他学科的教学相结合。

二、在综合实践活动实施的过程中，注重方法上的指导

综合实践活动是以同一个主题为线索，开展包含多个子课题的一系列活动。如果我们能在这系列活动之前给予学生必要的方法指导，学生掌握了实践方法，在活动中就会有收获，这样，才能保持参与实践探究的积极性。在综合实践活动实施的过程中，我非常注重调查、实验等方法的指导，经常花上十几分钟的时间和学生们一起讨论交流了调查、实验前，调查、实验中，调查、实验后要准备的工作和注意事项，学生对怎样做调查和实验有了初步的认识，同时也激起了学生想要动手试的欲望。

三、在综合实践活动实施的过程中，注重评价的多元化

在综合实践活动实施的过程中，注重评价的多元化：既有老师的口头评价，也有小组间的互相评价，不但有小组活动评价表，师生还共同评出此次活动的实践之星。我力图通过师生的努力真正实现评价内容、评价方式的多样、评价主体的多元，达到促进师生共同发展的目的。

通过开展这次活动，我发现在综合实践活动实施的过程中，还存在着许多不足之处：有些细节考虑不够周全，处理不够到位。放手不够，有待继续改进。

如何指导学生融入小组学习——我打破了他们原来的小组划分，强调了按研究选题和自由组合方式进行分组，小组内分工角色一定要轮换。但是有两个小组都是些别的组不要的人集合在一起的，活动中，他们分工不合理，职责不明确。他们有的四处闲逛，有的忙着聊天。当别的组上来汇报时，他们不知道该干什么了，小组中有的成员就开始抱怨别人不合作。整个活动中我都很关注他们，我也不断地提醒他们，但是效果并不怎么好。

资料如何搜集和积累——资料对于综合实践活动课程的开展是至关重要的，资料搜集的过程也是活动主体进行活动的过程。作为教师，要指导学生结合自身的实际情况，快速地找到最为高效的资料收集途径。但在开展活动的过程中，本人的资料积累有待完善。

5.珍爱生命教育主题班会教案 篇五

1、了解校园安全的隐患。

2、加强安全知识教育，使学生学会自我保护。

3、加强生命意义的教育，培养学生“珍爱生命，安全第一”的意识。

班会主题：

珍爱生命，从安全开始

活动过程：

一、校园存在的安全隐患(同学列举)

1、学生集会、集体活动、课间活动的安全隐患。

2、学生饮食、就餐的安全隐患。

3、学生交通安全隐患。

4、校园隐性伤害的隐患。

二、临危逃生的基本原则

保持镇定、趋利避害;学会自救、保护自己;想方设法、不断自救;记者电话，随时求救：

119——火警110——报警120——急救122——交通事故报警打电话时要说清地点，相关情况，显著特征。

三、学生集会、课间活动应注意些什么?(同学回答)

1、不因赶时间而奔跑，活动时切忌猛追猛打。

2、在人多的地方要扶好栏杆。

3、上下楼梯要与同学保持一定距离，不要将手放在兜里，不要在楼道上系鞋带。

四、共同观看安全教育片(珍爱生命20分钟同学发表观后感，共同讨论)

五、齐唱《安全歌》

6.珍爱生命健康成长教育活动方案 篇六

为了进一步帮助中学生正确处理“生命与我、生命与他人、生命与社会、生命与自然”的关系，提高学生对生命意义的认识，懂得热爱生命，珍惜生命，掌握心理健康知识，学会调适心理的方法，能够正确地认识自我，珍爱自己，牢记父母的养育之恩、老师的教诲之恩和社会的关爱之情。肇东镇中学制定“珍爱生命，健康成长” 主题教育实施方案。

一、指导思想

以全面落实素质教育，建设和谐校园为宗旨，以“珍爱生命，健康成长”为主题，着眼于全体学生的身心健康发展，为学生的终身幸福奠基，我们遵循中学生心理发展的规律，根据中学生成长的心理特点，有针对性的开展生命教育，引导学生热爱生命，建立生命与自我、生命与自然、生命与社会的和谐关系，学会理性地关心自我、关心他人、关心自然、关心社会，提高生命质量，真正理解生命的意义和价值。通过“珍爱生命、健康成长”主题教育努力创建安全、文明、健康、和谐的教育氛围，为教育事业的改革与发展营造稳定的教育环境。

二、活动主题“珍爱生命、健康成长”

三、目标任务

通过主题教育，让学生进一步了解生命的意义，珍惜生命的价值，树立“阳光自己每一刻，关爱他人每一天，健康幸福

过一生”的意识；帮助学生掌握心理健康知识，学会调适心理的方法，珍爱自己，关爱他人，乐观进取，健康成长；教育学生在突发灾害时，学会紧急避险和自护自救；积极创建安全、文明、和谐校园。

四、实施步骤

1、出一期心理健康板报，利用学校板报，宣传青少年心理健康方面的知识。

2、组织“珍爱生命”演讲活动。牢固树立珍惜生命、关爱生命意识，丰富安全教育内涵，增强安全教育效果。

3、召开一次“珍爱生命健康成长”主题班会，使学生了解自己的成长历程，激发学生对生命成长的自豪感，培养积极的生命价值观，唤起对未来生活的美好憧憬。让学生感悟生命的价值，领略生命的真谛。

4、举办一期法制教育及校园安全知识讲座。增强学生的法制观念，依法保护自己。我校将进一步加强师生交通安全教育，强化师生交通安全意识，培养良好的交通行为习惯。教育引导家长不送孩子乘坐违法违规车辆。

5、组织一次家长学校的教育研讨，帮助家长转变观念，要求家长在关注子女学习和生活的同时，还要配合学校加强未成年人的生命教育、安全教育、心理健康教育和思想道德教育，善于发现学生非正常行为，做到早发现、早预防、早采取措施，促进未成年人健康成长。

6、教师开设生命教育课，同时在学科中渗透生命教育。

7、开展一次紧急疏散演练，全面提高学生避险自救能力。进一步完善校园突发事件应急预案，有计划有秩序发组织全校师生开展一次紧急疏散演练，通过实际演练，教会学生掌握避险、逃生、自救的学识和技能，检验预案的可操作性和针对性。

五、总结、表彰阶段

1、对在组织活动中表现突出的班级予以奖励，并与班级考核挂钩。

2、学校在延伸推广“珍爱生命，健康成长”主题教育的基础上，根据学生特点建立和完善安全工作的长效机制，努力夯实学生安全工作。

7.感恩生活珍爱生命 篇七

沉着, 是属于白衣天使。

稳重, 更属于白衣天使。

当那一丝云彩浮现于天边, 那一袭白衣早已飘然于生命的战场。

当大地洒满了灿烂的余晖, 那不变的脚步依然守护着生命。

我是一名护士, 一名人们眼中的白衣天使, 我的生活是在忙碌中开始, 在忙碌中结束。

每一天的工作, 有每一天不变的身影、不变的微笑、不变的言语、不变的慎独精神。

每一天的生活, 有每一天不同的精彩、不同的面孔、不同的事情发生。

当一个个小小生命在无数期盼的目光中诞生, 我们向生命致敬, 因为这坚强的小小生命给了我们感动。

当自己的双手最后一次为逝去的患者整理衣裳, 我们同样向生命致敬, 为生命的精彩, 为天堂之路消逝的身影所祈祷。

一路走来, 曾经的曾经……无数次的场景在眼前浮现, 就像发生在昨天, 时间, 地点, 人物……都那么清晰。

一次次的记录显示让我很欣慰, 忙完已经是一身的汗, 衣服都湿透了, 还要忙着写记录处理后面的医嘱……

还记得那一天, 年轻的妈妈, 在经历了巨大的疼痛, 顺利的产下了宝宝, 当泪水、汗水夹杂在粗重的呼吸音中, 幸福, 占据了我们每一个人的心房……

作为一名白衣天使, 面对患者渴求的目光, 我们义无反顾;面对工作的平凡琐碎, 我们从容不迫;面对肩负的神圣职责, 我们兢兢业业;面对时代的召唤, 我们勇往直前。因为我们双臂撑起的是希望, 因为我们双手托起的是明天的太阳。

忙碌的工作这样日复一日, 我们是否还能有这样的感慨, 是否还能保持这样的信念:感恩生活, 珍爱生命。

8.大学生珍爱生命教育 篇八

关键词：初中语文；珍爱生命

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）18-052-01

课间，几名学生在教室里追逐，一名学生被桌角拌了，磕破了头；走廊上，学生打打闹闹，时而会有身体的碰撞；下楼梯，突然一名学生蹲下身子绑鞋带，后面的同学将他碰倒在楼梯上，造成一片混乱；更有学生因一时的不如意而跳楼轻生……每每看到这些现象，我们不禁要问：学生伤害事故到底离我们有多远？我们该怎样教育学生尊重生命、珍爱生命？

泰戈尔说过：“教育的目的应当是向人传送生命的气息。”卢梭也曾经说过：“我们的教育是同我们生命一起开始的。”可见，关注生命，点化和润泽生命也是教育的一个焦点。华东师大叶澜教授曾给教育下过这样一个定义：“教育是直面人的生命，通过人的生命，为了人的生命质量的提高而进行的社会活动，是以人为本的社会中最体现生命关怀的一种事业。”这样的“教育”就是我们所期待的生命化教育。生命化教育是以尊重生命个体为前提的教育延伸，它是在稳定安全的情境中，尽情享受轻松愉快的方式中，尊重人的感受，激发自我而生的探索与热情，具有兴趣性、自愿性，主动性，是探索与现实的特殊结合。中学阶段生命化教育对学生养成良好的个性健全的人格和健康的心理，培养地积极正确地学习、生活习惯起着重要作用。因此，作为老师应遵循学生身心发展的特点，从尊重生命、热爱生命、生命价值出发，培养孩子健康品质、恒心毅力，具备广阔胸怀，多维的思维方式和主动渴求知识的热情，更大效能地发挥出生命化教育在小学阶段教育中的作用。下面就谈一下我在语文教学中培养学生珍爱生命的教育体会。

一、在语文教学中，培养学生解决问题的能力

刚进入初中的学生，在习惯上还存在诸多问题，如爱说话、爱打闹、爱做小动作、爱情绪化等。为了培养孩子解决问题的能力，当出现问题时，先不急于处理，也不把自己的意见强加给孩子，而是以尊重启发为主，谁都会做错事，关键是先要知道错在哪？还要知道怎么改正，如何管住自己。有时也利用游戏的方法，我们和孩子争当不同的角色，除了启发孩子谦让协调解决事情外，还注意培养孩子解决问题的能力，利用同样的一个情景剧，表现不同的角色、不同的处理方法，就会有很多种不同的结果。在理解感悟之中，孩子提高了明辨是非，增强了正确处理问题的能力，有效地培养了孩子解决问题的能力，关注每一个学生的发展。课堂教学不但是学生的认知过程，更是学生的生命活动过程，是师生人生中一段重要的生命经历。对于学生而言，课堂教学是其学校生活的最基本的构成部分，它的质量，直接影响学生当前和以后素质的育成和发展；对于教师而言，课堂教学是其职业生命最基本的构成部分，它的质量，直接反映了教师对职业的感受、态度和专业水平的发展，亦是教师的生命价值在职业上最直接的体现，这就要求教师重新认识课堂教学，让课堂充满生命的活力。

教师应在知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观三个维度上，去促成学生个体的健全人格发展。要让学生自主学习，要学会独立思考，完善自我，完善自己的人格。教师要面向学生生命发展的未来，与学生一起在教育活动中创造学生的精神生命。这种创造，不同于知识的发现或技术的发明，它是以学生的精神世界的发展和提升的方式而存在，是为学生未来的创造，是人的生命发展、是人的生命中的真善美的创造。

二、挖掘教材，让语文课堂焕发活力，激励人生

初中语文教材（义务教育课程标准实验教科书）是一座丰富的文学矿藏，都不同程度地含有对生命意识的体验和思考，处处蕴涵“生命情感的信息”。 有直接写对生命看法的作品《热爱生命》（杰克·伦敦），《敬畏生命》（严有春）等。有关对社会、对他人及自我生命体验的作品《海燕》（高尔基），《伟大的悲剧》（茨威格），《我的母亲》（胡适）等，有对自然及他类生命的关注的作品《春》（朱自清），《马》（布封）等。如果希望学生热爱生命，就要让他们与热爱生命的人在一起。教师对生命的理解与热爱，通过课堂互动来传递给学生。其次，语文教师应做一个关注生命教育的有心人。教师的情感对学生有直接的感染作用，一个教师对教育工作和学生真正的热爱，就会产生肯定的情感反应，激起情感的共鸣，从而打开学生的心扉。教师要全身心地关爱和信任每一个学生，捕捉生命教育的每一个机会，了解他们的所思所想，及时疏导化解他们的心结，让学生正确认识、理解生命，受到生命可贵意识的熏陶。

三、在语文实践活动中学会尊重生命，珍爱生命

生命教育是触及心灵的教育，是感染灵魂的教育，在语文课上，除了阅读文本，我也经常通过表演课本剧、分角色朗读等各种方式的体验活动，让学生直接参与表演，分别感受“真实情景“中人物的各种情绪，体会其中的喜怒哀乐。在实际体验的背景下，更能理解别人的需要和处境，进而学会体谅别人、尊重别人。如在教学《重塑生命》时，我让学生将眼睛蒙上，在安全的地方走上一段路程。许多学生没走几步，速度明显慢了下了，有的甚至不敢迈步了，之后再让学生谈谈感受。在此基础上我让学生想象：能说会听的我们在没有光明的世界里走上一段路程尚且这么不容易，何况那海伦.凯勒又聋又哑，她的生活是多么的不易！学生在活动中体验到了残疾人生活的艰辛，都站在残疾人的角度谈感受，对残疾人能积极面对生活表示了敬佩，同时也为自己是个正常人而高兴，都认为应该珍爱生命，好好的过好每一天，对生活中需要帮助的人做自己力所能及的事情。在课外，我让学生读贝多芬，读张海迪，读他们身体残疾仍续写生命的勇气，读他们虽身处逆境生命之花却仍绚烂绽放的奇迹，读他们身上喷发的浓浓的对生命无比珍惜无比眷恋的情愫，让学生在这些人身上充分感受到对生命的尊重和珍爱。

9.大学生珍爱生命教育 篇九

题活动记录

活动主题: 尊重生命、珍爱生命、勇于担当

活动时间: 2013.4.2

5一、指导思想

以人为本构建平安和谐校园的要求，加大安全教育的力度，开展丰富多彩的安全教育活动，提高全体师生的安全意识和自我保护能力。加强安全管理，健全安全管理制度，完善应急响应机制，促进安全事故防范措施落实到位，最大限度地预防和减少各种安全事故的发生。

二、活动主题

尊重生命、珍爱生命、勇于担当

三、活动目的及意义

通过开展以“尊重生命、珍爱生命、勇于担当”为主题的安全知识教育班会，增强班内学生的安全意识，懂得安全保护自我，尊重他人，达到积极预防危险的发生并提高学生基本自我保护的能力。

四、活动时间

2013年4月25号中午12点40分

五、活动地点

教学楼B11

1六、参加人员

通信1

22、通信123全体同学

七、活动内容

1、讲述部分高校发生的人身安全事故和伤亡事件；

2、请同学们多懂得安全保护知识，在大学期间有个好的心情，不要和同学发生矛盾；

3、五一回家路途多加注意安全，尊重他人，保护自己。

八、活动安排

1．提前通知班级同学活动教室与时间地点；

2.布置好主题班会的板报布置和组织好班会前纪律与人员统计； 3.师生问好并组织活动纪律，让班内学生明确本节班会的主题，让学生在生活中懂得珍惜爱护自己宝贵的生命，始终把安全放在第一位。

九、活动要求

1、各班要全力配合工作并制定主题班会详细内容。活动中做好记录，活动过后要以认真总结、完善。

2.和同学保持好的关系，不发生冲突，学会尊重他人、爱护他人、保

护自己，学会担当。

2013年4月25日

“尊重生命、珍爱生命、勇于担当”主

题活动总结

4月25日中午，班级举行了以“尊重生命、珍爱生命、勇于担当”为主题的安全知识教育主题班会。此次班会以安全为主，按照以人为本构建平安和谐校园的要求，加大安全教育的力度，旨在增强班内学

生的安全意识，使学生能懂尊重他人，保护自己，珍爱生命，达到积极预防危险的发生并

提高学生基本自我保护的能力。实践证明，此次主题班会取得了非常良好的教育效果。

班会的活动内容主要有讲述部分高校发生

的人身安全事故和伤亡

事件；请同学们多懂得安全保护知识，在大学期间有个好的心情，不要和同学发生矛盾；五一回家路途多加注意安全，尊重他人，保护自己。

。在班会活动过程中，班级同学氛围极其热烈，同学积极参与，

师生互动，班会活动在一片笑声中结束。

通信1

10.大学生珍爱生命教育 篇十

----珍爱生命

远离危险

七年级20班 2013年2月26日

珍爱生命

远离危险

同学们：

生活中什么最重要？安全。只有保证我们生命和生活的安全，一切才有意义。

最近，我校一名老师的丈夫被车撞身亡，上学期，我校也有几名学生在校园发生意外，身体受到伤害。近期，全国也发生了多起学生伤害，身亡安全事故。当我们看到一笔笔血的教训后，不知道你们想了什么。我想，同学们至少会想到：这些教训无论发生在谁的身上会给受害者人身造成伤害、甚至死亡；会给受害者家庭造成极大的损失，同时，也会给受害者的父母带来极大的心理创伤，他们会因为失去自己养育了十几年的孩子而悲痛欲绝，甚至是走上了生命的不归路；会给学校正常教学秩序造成混乱；会给社会造成不稳定影响。至少会想到：假如我们平时重视交通安全，遵守交通规则，就不会出现交通事故，起码可以减少；假如我们注意饮食卫生，不食路边摊点不卫生食品，就不会发生食物中毒；假如我们不从楼梯的扶手上下滑，上下楼梯靠右行，假如我们课间不追逐打闹，„„我们就会少发生，甚至不发生流血事件。至少会想到：这些伤害事件是能避免的。有关专家认为，通过教育和预防，80%的中小学生意外伤害事故是可以避免的。当事件发生了再反思，才想起后悔又有何用呢？为什么举手之劳的事不去做呢？我们应该从种种不该发生的事件上总结经验教训，及时的从麻痹大意、不为所动的思想中醒悟过来，把保护自己的生命安全放在第一位。最近，全县上下都在开展“平安校园”创建活动，因为只有安全才是为我们保驾护航的天神。安全问题关系到我们每一位学生的切身利益。我校各班都制定平安班级实施计划，在建设“平安校园”的进程中，我向同学们发出“珍爱生命 远离危险”的倡议。

1、校内课间不乱跑，不拥挤，上下楼梯轻声，靠右边。

2、放学按时离校，不经老师允许不能随意在校园内逗留。

3、不到小摊小贩购买食物，不吃不洁食物，喝水要讲究卫生，注意身体健康。

4、保证用电安全检查，不乱动电源插座，班级内按规定操作多媒体。

5、入校后不得随便出校门。上体育课、课间跑步及课外活动时 注意安全。

6、上学、放学途中要遵守交通规则，防止交通事故的发生。没 有经过家长的允许，不能私自骑自行车上街。不坐“三无”车辆，不骑摩托车、电瓶车，不坐超载车辆。

7、放学后按时回家，不在街上逗留，不与陌生人交往，不能接 受陌生人馈赠礼物，受到不法侵害时要学会保护自己。

8、不玩火、不吸烟，爱护消防设施。要懂得一些防火、防病、放煤气和食物中毒、防盗、防溺水、紧急情况疏散知识，遇到险情时，能避险，能进行自救自护。

9、加强自我教育，培养自身良好的心理品质，与同学、老师保 持和谐的关系，以积极的态度对待学习和生活，严防自残、自毁恶性事件的发生。

10、自觉遵守《青少年文明网络公约》，不浏览不良信息，不看不健康的书、报等；不参与封建迷信活动。

11、没有大人看护下，不准私自燃放烟花炮竹。

12、不要参与赌博。

同学们，让我们一起来创建我们的平安校园吧！让我们共同祝愿，祝愿我们每天平平安安到校，高高兴兴回家，祝愿我们的生活处处开满安全之花！

11.珍爱生命，拒绝“下流” 篇十一

如今中产这一代

时下的中产阶级，年龄大多在30岁以上。尽管现在看上去大多生活光鲜亮丽，但说起“家史”，这一代并不轻松。回头看看，时下正中产的这代人，出生时就赶上“吃不饱”年代的尾巴；上学赶上“读书无用论”盛行；青春萌动的时候，找个女朋友谈恋爱又赶上电影票价“定价体制调整”，看不起电影只好每天“轧马路”；好不容易熬到毕业又赶上国家不再包分配；结婚赶上“离婚潮”，买房赶上“房改”，买车赶上汽油涨价，生个孩子又遇上教育改革；生病遭遇高价药，旅游还有沙尘暴……总之，跻身中产的这代人，大多是付出了超出一般人的精力、心力，多年奋斗才有了如今的生活。

“我是伪中产。”——正攻读EMBA的于桂依和身为外企中层的Terry都一口否定自己的中产身份，“我们是拿着中产的收入，过着高级蓝领的生活……熬到今天，我们吃太多苦了，跟80后的一代讲，他们根本难以相信。”时下的中产说起自己，大多有一种独特的沧桑感，电正因为经历了太多的社会的改革和利益调整，吃过太多的苦，中产阶级比任何阶层都珍惜今天的生活，渴望更大的成功。上流是他们共同的渴望。

拒绝下流的代价

下流社会的到来让中产阶级措手不及。对照“下流”的19条标准，在网易的网络投票中，有28％的人选择“自己不属于下流社会，我过着精致高贵的品质生活”；35％的投票者选择“自己属于下流社会，被社会抛弃”；还有36％的投票者选择“自己也想不透彻”。下流社会的影响已从书本中生涩的文字走进相当一部分人的现实生活。下流社会在召唤。

的确，推动中产阶级“边缘化”，被迫“下流”的动力有很多。新经济的新模式让随着年龄增长，学习能力日益下降的中产阶级无所适从；巨大的工作压力让中产阶级没时间，没心力参加各种社交活动，交往能力日益退化；年轻的中产不想结婚，没有情侣，但又害怕寂寞……一个不；留神，下流社会所具有的强大磁吸力量就把你拖入“下流社会”的深渊。近年，美国界定中产阶级的年收入额度已从年收入3万美元降至2.5万美元，彰显了这种“下流社会”的趋势。

和下流社会强人的召唤力量相对应，中产阶级努力“上流”，向上发展却显得乏力伦敦的一家咨询公司的报告说：“我们总是习惯假设一代更比一代强。但是，如今的年轻人要承担更多的义务，他们增加收入和创造财富的难度也更大了。”伦敦经济学院社会学教授Richard Scnnett，在《金融时报》撰文说：“(中产者)中的许多人易受风险攻击，而得到奖赏的希望却很小。”显然，无论在中国还是西方、日本，如今的中产阶级要维持自己的社会阶层，避免下流肯定都要付出更人的代价和更多、更艰难的努力。

逆于下流的自救

“今天的生活太来之不易了，不管怎样都要紧紧抓住，决不能自甘堕入下流社会。”某跨国医药集团的区域总监储先生道出了大多数中产阶级的心声。

三浦展所描述的“下流社会”是“现在的年轻一代面对职业、婚姻等方面的竞争和压力，不少人宁肯不当事业和家庭的中流砥柱，而心甘情愿地将自己归入‘下流社会’的行列。”这从本质上是一种“反精英”意识，是不思进取的，沉湎于个人小圈子的生活状态。当整个社会还在高速地发展，进入精英时代时，来自经济文化生活方面的推力推动中产阶级追随社会发展的车轮快速前进。“下流社会”的状态是中产阶级断然不会接受的。

为对抗下流的趋势，紧紧抓住今天的幸福，追求进一步的成长，中产阶级开始了广泛的“自救”运动：攻读MBA、EMBA学位；参加各种健身俱乐部、会所；组织各种各样的社交沙龙；倡导“回归家庭”运动；遇到节假日便结伴远足，走近自然……对照下流社会的标准，中产们的做法掀起了“逆下流”的风潮。“下流社会是一种不对任何人、任何事负责，只对自己负责的状态。无论对个人、家庭生活，还是社会进步来说，这都是一种消极的状态。中产们应和这种‘下流’的趋势划清界限。”北京大学社会学博士王逸明说。

可以想象，下流社会的趋势有多凶猛，中产们抗拒“下流”的决心就有多坚定，出于对自己幸福生活的负责，也出于对社会的负责。

12.珍爱生命 关注安全 篇十二

一、营造安全教育氛围,重视培养学生安全意识

小学生年龄比较小,自我安全意识比较薄弱,自己的东西随意乱放,等到用时才去找,找不到了就急着找老师,这种现象在学校中经常发生。还有课间活动时,经常发生弄痛,弄伤,急着找老师的。我们首先就把加强安全教育工作列入学校、班级工作计划,真抓实练,不流于形式。安全逃生,自救技能会伴随孩子的一生,让他们在从小就有这种意识。其次,我校通过张贴各种安全标语,设置安全橱窗,出专题安全教育黑板报,上安全教育课等方式,使小学生从多方面了解安全知识,在学校浓郁的安全氛围感染下增强学生的安全意识。然后,利用晨会、周会、生命安全课等时间耐心地教育学生一定要注意安全:事情做错了,可以改正重来,我们的生命一旦失去了,还会再来吗?我们的生命只有一次,一定要珍爱自己的生命,遇到危险学会自我保护。例如,教育学生地震中如何避险自救,火灾中怎样逃生,遇到他人溺水怎么办……教学中通过学生认识安全标志、学习有关交通、防火防电、饮食等方面的安全知识,增强学生的自我保护意识,提高防范能力。

二、树立科学生命教育观,重视以人为本的生命教育

人的生长和死亡是不可避免的自然规律,教师应该站在科学和理性的角度,客观科学地理解“生存”与“死亡”,引导学生树立正确、科学的生命价值观。从全面发展的高度,首先认识生命教育。即认识到生命教育不仅是有关生命安全、生命健康的教育,更是促进学生认识生命、尊重生命、珍爱生命、提高生存技能和生命质量,发展并逐步完善自身的生命价值,形成积极的人生观、价值观、世界观,更是培养学生健全人格的教育。

我们现在所面对的学生,大部分是独生子女,他们在学校的安全已成为家长最关心的问题。因此,在学校及班级教育工作中,我们要始终把安全教育工作放在首要位置,教师应该积极落实新课程标准,积极改变应试教育模式,体现生命教育的以人为本。学校应转变评价观念,改变以分定教的现状,在教育评价中体现对生命的尊重,关注学生对学习的兴趣、课堂的即时表现、学习的努力程度、学习习惯、学习态度以及交往能力、处事能力等其他方面的素质表现,对学生的评价应实施考试评价、活动评价以及资料袋评价相结合。教师教育理念要体现生命关怀,尊重学生个性、生命自由、关注学生的潜力发展,把学生生命的完整发展作为管理的出发点,改变废除权威性、强制性的管理方式。规章制度体现以人为本,实施人性化管理,依靠师生共同参与,共同管理。

三、拓展生命教育渠道,重视生命教育途径的多样化

1.学校开设专门的生命安全教育课

我校生命教育真正纳入学校教育整体规划,生命教育课有计划,有教材,有课时,有教师,有教案,有作业。校长、班主任充分利用晨会、周会、课间操等时间时时讲安全,事事讲安全;对上级安全会议精神和文件要做到及时传达,结合文件精神制定切实可行的措施,认真落实。做到每天两个一:课前一分钟的在校安全教育,放学一分钟的安全交通警示教育。在班级要不厌其烦对学生进行安全教育。班级每周要开一次主题安全教育会,学校每月要开一次安全专题教育会议,选取学生身边熟悉的安全事例及经常遇到的突发事件和学生一起分析研究,并通过讨论提出合理的建议或正确做法,从而真正提高学生安全意识,真正做到有效地预防和保护自己和家人的安危。适当的时候组织学生学习一些有关的安全小常识,以便应急。

2.生命安全教育与其他学科有机结合

生命教育涉及的知识十分广泛,远非单独的生命教育课程所能包括。例如,体育课中跳高、跳远、足球与安全,美术课外出写生与安全,音乐课乐器使用与安全等同样可以渗透生命安全教育,教师在教学工作中应该灵活使用教材,挖掘教材,把教学内容与生命安全教育有机结合,树立生命教育观念,认真渗透生命安全教育。

3.积极开展丰富多彩的课外活动,寓教于乐

学校结合“5.12、11.9”等专题安全教育日引导学生开展文艺节目表演——小品、相声、歌舞等,参观交通事故图画展,听法制工作人员作安全报告,以角色替换方式,来模拟父母因车祸身亡等情境,体验突然成为孤儿的感觉。从而帮助学生体验困境和生活突变的复杂心情,学会保护自己和调控自己的情绪,学会积极乐观的态度面对人生的挑战,使学生深刻地认识到———人最宝贵的是生命,生命属于我们只有一次。激励大家从“我”做起,从现在做起,珍爱自己的生命吧!

总之,安全教育大于天,安全责任重于泰山。引导、教育学生关注安全,珍爱生命,是一项长期而又艰巨的任务,每位教育工作者都有责任和义务帮助学生提高安全防范意识,树立正确的生命观。让我们携起手来共同为学生营造一个安全、和谐的学习生活环境,让生命安全教育照亮每一位学生的生命之旅吧!

摘要：随着社会的发展,影响社会稳定的各种因素也不断出现,其中影响小学生安全的因素越来越复杂,对学校的安全稳定带来前所未有的冲击。要确保学校安全,必须抓好安全教育,增强学生安全意识,提高学生自我防范、自我救护的能力;引导学生树立科学生命观;拓展生命教育渠道;切实加强学校安全工作的针对性和有效性,尽量将安全事件消于无形,将安全事件的损失降低到最低程度。针对目前学校的实际情况,做好学校防范措施是杜绝安全隐患、保证学生人身安全的有效途径。

关键词：安全意识,生命教育,教育途径

参考文献

13.主题班会安全教育演讲稿珍爱生命 篇十三

各位老师、亲爱的同学们：

人最宝贵的是什么？是生命。生命就像春天的花朵，是那样的多姿多彩；就像夏日的阳光，是那样的蓬勃热烈；就像秋天的果实，是那样的饱满肥硕；又像冬天的雪花，是那样的壮观浑厚。

可是，同学们，从以上的这些比喻中，我们不只是看到生命的绚丽多彩，我们同样地感到生命有时像雪花那样脆弱，有时也像花儿那样弱不禁风。难道不是吗？

生命是宝贵的，然而它又是极其脆弱的。生命之所以脆弱，是因为在生命的周围常常潜藏着摧毁生命的暗礁；生命之所以脆弱，是因为在生命的圈子里常常隐藏着摧折生命之花的暴风雨。

从瓦特发明蒸汽机以来，人类就有了汽车。汽车成了我们不能丢弃的交通工具。可是又有多少人的生命被那可爱的轮胎压碎呀！压垮了多少的家庭，压碎了多少父母的心呀！车祸猛于虎，据统计2015年中国车祸一千多万起，死亡大约九万人，数字触目惊心。这不是瓦特惹的祸，也不是汽车惹的祸，这是人类自身的安全意识淡薄的结果啊。所以，我们要遵守交通法规，基本知识有：行人靠右行，不违章行驶，不跨越护栏，横穿马路时要左顾右盼，看是否有车辆经过，上下学不并行骑自行车，不扒车，不跳车。不乘坐“三无”车，因为“三无”车安全系数不高，存在安全隐患。

水是生命的源泉。是啊，没有水就没有人类。可是我们有多少美好的生命回送给可爱的水了呀。据统计我国每年因溺水身亡的人占非正常死亡人数的50%还多。我们纵然有一万个伤心的理由，也不能说这是水的错啊，因为这都是我们自己的安全意识淡薄的原因啊。所以，对于防溺水安全，我们一定要做到“六不”：不私自下水游泳；不擅自与他人结伴游泳；不在无家长或老师带领的情况下游泳；不到无安全设施、无救援人员的水域游泳；不到不熟悉的水域游泳；不熟悉水性的学生不擅自下水施救。要智慧救援，不能做无谓的牺牲。

同学们，当普罗米修斯为人类偷得火种，人类又进入了一个新的阶段。是的，我们有如火如荼的生命。然而，我们又有多少生命被大火吞灭啊。有多少财产葬送火海呀。根据公安部消防局统计，2015年全年我国共发生火灾33.8万起，共造成2800多人伤亡，其中1700多人死亡，1100多人受伤。直接造成经济损失39.5亿元之多。伤心是一种说不出的痛呀。但我们就能怪火吗？不，我们只能责怪自己，因为我们在一次次粗心一次次大意中，淡化了自己的安全意识呀。

14.珍爱生命远离毒品宣传教育活动 篇十四

为了充分发挥学校在毒品预防教育活动中重要的作用，让学生认清毒品的危害，增强识毒、拒毒、防毒意识，自觉抵制毒品侵袭的能力，特别是提升学生识别、防范、抵制新型合成毒品的意识和能力，打造平安校园，西柳小学于6月24日，在国际禁毒日到来之际，西柳小学开展了“珍爱生命，远离毒品”系列宣传教育活动。

一、加强宣传。

学校通过广播、板报宣传、播放禁毒歌曲《生命》等形式创设氛围。

二、举办一次禁毒教育专题讲座。

德育副校长赵长林为高年级同学上了一节禁毒教育讲座，介绍了鸦片战争以来毒品给中国人民带来的深重灾难，最近几十年毒品在我国的发展形势,以及传统毒品与新型毒品的区别及危害。讲座中还通过视频播放了毒品危害的案例，同学们看到触目惊心的画面，认识到了毒品的危害，在谈参加禁毒教育感受时纷纷表示：远离毒品。

三、观看禁毒影片。一、二年级同学观看动画片《小破孩》

三、四年观看《黑白记忆》

五、六年观看《与死神共舞》《青春劫》。影片直观形象的展现了毒品的危害，同学们在观看中心灵受到了震撼，加强了抵制毒品的意识。

四、开展一次禁毒教育主题班会。

各班级通过开展主题班会了认识了传统毒品、新型毒品的危害，表示：远离不良少年，不到“三厅一社”，参加健康娱乐活动，不追求精神刺激，远离毒品。

五、开展一次以预防毒品为主题的征文手抄报展览写参加禁毒教育。

六年组同学写下了观看《青春劫》有感，自办了禁毒教育宣传手抄报，这些活动加深了同学们对毒品的认识，提高了拒毒意识。

西柳小学把禁毒宣传落实到学生安全管理教育活动中，通过系列教育活动，宣传普及禁毒知识，提高了学生抵制毒品的警惕性，为建设平安校园，构建和谐社会奠定了基础。

15.大学生珍爱生命教育 篇十五

苏科版初中生物第24章第2节“珍爱生命, 拒绝毒品”是根据新课程标准一级主题“健康地生活”中确立的二级主题“酗酒、吸烟和吸毒的危害”而展开的, 主要分为“分析毒品的危害”和“拒绝毒品”两部分。鉴于我国当前严峻的禁毒防毒形势, 加强学生禁毒防毒教育有着重大意义。本课旨在让学生认识到毒品是危害人类健康和社会安定的大敌, 尤其威胁着青少年儿童的健康成长和他们未来的人生幸福, 进而引导学生从小珍爱生命, 远离毒品。

二、教学目标

知识目标:分析毒品的危害, 得出拒绝毒品、远离毒品的结论;了解青少年吸毒的主要原因, 学会拒绝诱惑, 珍爱生命。

能力目标:搜集身边的新闻或资料, 分析交流毒品危害的案例, 讨论毒品对个人、家庭和社会的危害。

情感态度与价值观目标:确立毒品有害的意识, 提高警惕, 拒绝毒品;形成健康的生活观念, 共同抵御毒品的危害, 积极参加防毒禁毒活动。

三、教学重难点

1. 说出毒品的危害, 了解拒绝毒品的方法, 形成珍爱生命、拒绝毒品的强烈意识。

2. 加深对毒品危害的认识, 增强在生活中辨别是非、抵制毒品的能力。

四、教学过程

活动一:事件导入

1. 初步活动

播放电影《虎门销烟》片断, 让学生就震撼人心的场面发表各自的感想。通过播放影片与交流讨论, 唤醒学生的记忆, 学生很自然地想起学过的课文《虎门销烟》, 想到第一次鸦片战争的情景。

2. 深度活动

提问:鸦片战争以来, 经历了哪些重大事件? 现在吸毒现象为何仍如此严重?

提示:新中国成立后, 人民政府随即在全国范围内开展了禁毒运动, 短短三年时间, 基本禁绝了危害中国百余年的鸦片毒害, 创造了举世公认的奇迹。然而20世纪80年代以来, 在国际毒潮的侵袭下, 由于中国毗邻“金三角”毒源地, 境外毒品不断向中国境内渗透, 再加上管理失当和人们信仰缺失等多方面原因, 导致已经禁绝的毒品祸害又卷土重来。

[设计意图]通过对“虎门销烟”事件的回顾以及问题的设置, 让学生初步认识到鸦片的危害, 并了解到禁烟的时代背景及其伟大意义, 激发学生对毒品的厌恶和对外来侵略者的憎恨, 进而自觉拒绝毒品。

活动二:认识毒品

1. 初步活动

先多媒体展示毒品图片及对毒品的有关规定:根据我国《刑法》第357条规定, 毒品是指鸦片、海洛因、甲基苯丙胺 (冰毒) 、吗啡、大麻、可卡因以及国家规定管制的其他能够使人形成瘾癖的麻醉药品。某些医疗应用药物 (如杜冷丁) , 如被非法使用, 也可能成为毒品。然后让学生以小组为单位, 判断下列物品哪些属于毒品:汽油、砒霜、吗啡、酒精、氰化钾、可卡因、安定、海洛因、杜冷丁、大麻、鸦片、烟草、冰毒、摇头丸。学生通过讨论、辨别, 初步认识毒品的形状、颜色和味道, 最后教师归纳小结。

2. 深度活动

提问:为什么一些医疗药物 (如杜冷丁) 的滥用, 也会成为毒品呢?

提示:杜冷丁系吗啡的人工代用品, 具有与吗啡类似的性质, 药理作用与吗啡相同, 临床应用与吗啡也相同, 杜冷丁的反复作用也可以成瘾, 不良反应与吗啡相似。所以, 无论是从其药理作用、成瘾性及对人体的危害来讲, 还是从法律文件规定上来讲, 杜冷丁都是一种毒品。

[设计意图]借助多幅图片及相关问题, 让学生很快掌握毒品知识, 将学生本来陌生的、难以理解的内容直观化、形象化, 有事半功倍之效, 并对知识的深度进行了适度拓展, 同时又增强了活动的趣味性和学生的竞争意识。

活动三:分析危害

1. 初步活动

指导学生阅读分析教材P67 ~68的三段资料, 并观看介绍毒品危害的视频。让学生分组讨论这些资料分别说明了什么, 谈谈自己的感受;然后教师做初步小结。

2. 深度活动

学生根据自己课前搜集的资料进一步交流, 在各种具体事例中更深切地感受吸毒对个人、家庭和社会的危害。教师用“大屏幕”进行总结提升 (具体如下) 。

影响身体健康 (毁灭自己) :1引起人的免疫力下降;2摧毁人的神经系统;3影响心脑血管和呼吸系统的生理功能;4影响正常的生殖功能;5传染各种疾病。

造成倾家荡产 (祸及家庭) :1丧失工作能力;2令人倾家荡产;3给家庭带来无尽灾难。

引发违法犯罪 (危害社会) :1造成社会财富的巨大浪费;2造成环境恶化, 缩小了人类的生存空间;3扰乱社会治安, 诱发或加剧各种违法犯罪活动, 给社会安定带来了巨大威胁。

[设计意图]通过引导学生阅读分析资料并进行分组讨论, 让学生认识到毒品的危害, 同时培养学生搜集资料、分析资料的能力和语言表达能力。

活动四:拒绝毒品

1. 初步活动

出示代表毒品的一块糖, 将其作为学生表演用的道具。请两位同学到讲台前表演一个小品。小品的情节是:一位同学要努力劝说另一位同学吃下这块糖, 另一位同学则要想方设法予以拒绝。两位同学表演小品, 全班同学观看后进行讨论。

教师通过小品让学生体验生活中存在的诱骗他人吸毒的行为, 并分析防止上当受骗的方法。让学生明白拒绝是一种态度, 也是一种艺术。要求学生就拒绝毒品、洁身自好等方面先分组讨论, 再全班交流。

2. 深度活动

通过交流, 总结出拒绝毒品的一般方法:1直接回绝法———态度坚决地直接予以拒绝, 如“吸毒会害了我, 我不吸毒”;2金蝉脱壳法———设法寻找时机脱身, 如“我肚子痛, 我要上厕所”, 然后溜之大吉;3转移主题法———对对方的建议不予回应, 而是提出新的建议, 如“我们打篮球去吧”;4寻求保护法———在受到威胁无法脱身时, 要设法依靠别人脱身, 如拨打亲人电话或拨打110报警。

通过交流, 归纳出洁身自好的四个措施:1树立远大理想, 培养健全人格, 发展广泛兴趣;2克制盲目的好奇心理和侥幸心理, 毒品猛于虎, 决不尝试第一次;3远离烟酒 (青少年吸烟, 往往与吸毒只有一步之遥) ;4不进迪厅、歌舞厅 (这些场所往往是新型毒品得以泛滥的温床) 。

[设计意图]设计一个以糖代表毒品, 要求学生能拒绝别人诱惑的游戏, 让学生体验怎样去拒绝别人, 充分调动学生学习的主动性, 提高学生处理这类问题的能力。

活动五:学以致用

1. 初步活动

问题一:如果有人不小心因吸毒或其他原因染上毒瘾, 他应该怎么办? (立即停止吸毒;马上到有资质的医疗机构接受戒毒治疗等。)

问题二:如果你发现周围的同学或朋友有吸毒行为, 你会怎么做? (立即劝阻, 劝阻无效的, 马上向公安机关报告。)

2. 深度活动

问题一:你认为, 青少年要减少接触隐藏着的诱惑还应注意什么? (不结交不三不四的朋友;勿轻信他人;不接受陌生人的饮料、香烟等;根据药品说明书和医生医嘱正确用药等。)

问题二:有人认为, 吸毒是自己的生活方式。你认为他的想法对吗? 为什么? (错误, 因为吸毒会危害他人与社会。根据《刑法》有关规定, 我国毒品犯罪有十二大类。根据《禁毒法》第六十二条和《治安管理处罚法》第七十二条规定, 吸食、注射毒品的, 处十日以上十五日以下拘留, 可以并处两千元以下罚款;情节轻微的, 处五日以下拘留或者五百元以下罚款, 并没收毒品和吸食、注射器具。)

[设计意图]通过出示问题、引发思考及相互交流, 巩固复习本课知识, 引导学生形成科学的禁毒意识, 提高警惕、注意细节、提升智慧, 充分认识到吸毒就是犯罪, 应受到法律制裁;同时学会正确对待对吸毒者。

活动六:课后延伸

1. 初步活动

组织学生在课后收集或自创禁毒公益广告和宣传口号, 并进行交流评比。

(禁毒宣传口号要求主题鲜明、构思新颖、语言简洁。如:毒品是生命的克星;莫沾毒品, 莫交毒友;吸毒一口, 掉入虎口;贪图一时痛快, 毁掉一生幸福。)

点评:设计一个禁毒公益广告, 旨在告诫青少年远离毒品或让吸毒少年迷途知返。广告中必须揭露毒品带来的危害, 并说明防毒方法和策略, 广告中也可以包含一些与拒绝毒品有关的漫画, 使其看起来更为形象生动。

2. 深度活动

完成一组禁毒课外作业:认识一种毒品特点;了解一种毒贩骗术;浏览一次禁毒网站;参加一次禁毒宣传活动;做到吸毒一次也不尝试。

[设计意图]通过活动, 培养学生的交流合作能力, 形成参与社区活动、关注社会问题、关心问题青年、促进社会进步的公民意识, 同时发展学生的创新意识和实践能力。通过进一步活动, 使学生做到眼光敏锐、意志坚强, 在思想上筑起一道防毒禁毒的钢铁长城, 更加强化“珍爱生命, 远离毒品”的正确观念。

五、课堂总结

16.珍爱生命 造福社会 篇十六

教材:素质教育基础工程系列教材(第二版)《生命 生存 生活》五年级“珍爱自己的生命”。

活动目的:

1?郾通过活动,让学生从对现实生活的观察中了解生命对于每个人,甚至整个人类社会的意义,懂得珍爱生命。

2?郾引导学生理智地面对现实,消除不利因素,理解生命的价值,对生活充满信心。

活动准备:

1?郾收看电视台“今日话题”法制栏目,了解犯罪的起因、经过、结果。

2?郾访问父母,了解自己的成长过程。

3?郾阅读小说《钢铁是怎样炼成的》。

活动过程:

一、谈话导入,启发思考

同学们,生命是宝贵的,从你呱呱坠地来到这个美丽的世界,就受到许多人的精心照料,他们为了你的健康成长付出了心血,尤其是父母,无时无刻不在关心自己孩子的成长。所以,生命不仅属于自己,还属于父母,属于社会。然而,有的同学并不了解生命成长的过程,不了解生命对于每个人,对于家庭,乃至对于整个人类社会的意义,不懂得珍爱生命,其行为给社会与家庭带来了巨大的损失和伤害。如,被判处死刑的大学生马加爵,就因为受到同学的责怪而凶残地杀害了同窗三年的四名学友;某中学的一名学生因课间被老师批评几句就跳楼自杀;更有一名品学兼优的中学生,因看电视剧和受某些传媒的影响,产生了生活没有意义,没有价值的念头,在自己家里服毒自杀……这类例子还很多,一个个如花的年轻生命就这样匆匆而逝,来不及跟爱他(她)的人和他(她)所爱的人说一声“珍重”就走了,他们的走,给家庭带来巨大的痛苦,并给社会造成损失,也给我们敲响了警钟。

同学们听了有什么感受,请谈一谈。

二、创设情境,体验生命的价值

1?郾静思默想。回忆刚看过的两部电影:《妈妈再爱我一次》、《寻母三万里》,想一想:电影中哪些内容和情节自己最受感动。

2?郾小组交流。组内谈个人感受。

3?郾学生联系实际谈在成长过程中父母对自己的关爱。

4?郾播放“希望工程”记录片片段。(内容:社会各界人士关心少年儿童的感人场面。)

5?郾讨论:(1)你从该记录片中感受到了什么?(2)作为新世纪的少年儿童,应该怎么做?

6?郾讨论小说《钢铁是怎样炼成的》。(提前数周布置阅读。)

(1)主人公保尔的哪些行动最让你感动?

(2)交流收集的名言:人最宝贵的是生命,生命对于每个人来说,只有一次,人的一生应该这样度过:当回忆往事的时候,他不因为虚度年华而悔恨,也不因为碌碌无为而羞愧,在临死的时候,他能够说:“我的整个生命和全部精力都已经献给世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。”

三、指导实践

1?郾生活中常会碰到一些引起自己愤怒、生气,甚至忍无可忍的事情,你有过什么烦恼事吗?你是怎么处理的?(学生自由发言。)

2?郾怎么对付烦恼事呢?教给同学们一些简单的心理疗法:

(1)用新的“兴趣”代替旧的烦恼。

(2)宽容谦让,宽以待人,学学弥勒佛,来个大肚能容,容天下难容之事,开口能笑,笑天下可爱之人。

(3)从容冷静,凡有不顺心,唱首《不气歌》。

(4)自我安慰,学学小狐狸,吃不着葡萄就说葡萄酸。

(5)躲进房间,闭目养神,释放“火气”。

(6)把苦难想成是对自己的磨练,培养耐挫能力。

四、总结,升华

同学们,有价值的生命才是美的,美的生命才有价值。人不是因为美丽才可爱,而是因为可爱才美丽,不要让悲观虐待自己,不要让不该有的仇视浪费了我们的快乐时光。珍惜生命的每一天,为社会贡献我们的所有。生命是宝贵的,它属于我们自己,也属于我们这个社会,我们无权践踏自己的生命,更无权夺取他人的生命。让我们牢牢记住——珍爱生命,造福社会!

五、活动拓展

1?郾阅读介绍伟人事迹的书籍。

2?郾每天都积极参加各种各样的文体活动,丰富自己,充实自己。

作者单位

云南省曲靖市麒麟区新生小学

17.大学生珍爱生命教育 篇十七

小学生关于珍爱生命演讲稿1

同学们：

你们看，碧绿的大海里，鱼儿在自由自在地遨游;你们听，蔚蓝的天空下，鸟儿在欢快地鸣唱……哦!这个世界最生机盎然的就是生命!正是这一条条鲜活的生命啊，让我们的整个地球也鲜活起来。

我一向喜欢那一首歌：《在我生命中的每一天》，歌中唱道：“看时光飞逝/我祈祷明天/……每当那熟悉的旋律响起，我就感到生命的可贵。

每一天清晨，当朝霞映红了我的双颊，当树上的小鸟叫醒了我的梦想，我明白新的一天又开始了。我感谢我的爸爸、妈妈――是他们给予了我宝贵的生命，是他们让我感受这美丽的地球。我还要感谢我的爷爷、奶奶，他们的慈爱像阳光一样照亮了我心灵的每一个角落!

是啊，生命就像一朵花，生命之花是绚烂的，也是脆弱的，稍不珍惜就会枯萎，凋零。

同学们，让我们吸取生活中教训，珍爱生命中的每一天。看时光飞逝，我祈祷明天，愿我们每个小小的梦想，都能够慢慢地实现!从此刻开始，从我们做起：不要因贪玩，而是去了宝贵的生命，健康成长，让生命之花永远绽放!

小学生关于珍爱生命演讲稿2

同学们，老师们:

这天是3月27日，是20__年“全国中小学生安全教育日”.“全国中小学生安全教育日”制度创立于1996年，每年3月份的最后一周的星期一为“全国中小学生安全教育日”，每年确定一个主题.今年的主题是“珍爱生命，安全第一”.同学们，当你随着一声清脆的啼哭，离开母体，一个生命降落人间，这就标志着又给人世间增添了一份宝贵的财富.同时也给家庭带来了无比欢乐.从这一刻起多少人关注着你，期望着你快快长大，成材成器.你不但属于家庭，父母，说到底你是属于社会，国家.所以也可这样说:生命诚可贵，人生价更高，只有生命的存在，才能去实现更高的人生价值.所以珍爱生命，安全第一，是我们社会永恒话题.人的生命是最可宝贵的，只有人才能创造财富，才能使世界变得更完美.只有同学们的欢声笑语，活泼身影，才能使我们的校园充满阳光，充满生机.但是人的生命又是十分脆弱的，如果我们不注重安全意识，视安全隐患而不顾，对安全问题措施不及，防范不严，职责心不强，把生命当儿戏，那么造成的后果不堪设想:交通事故猛如虎狼;火灾频频，大火吞噬了多少生命财产;食品中毒接连不断;疾病染身;游泳溺水;玩耍坠楼等等，所以我们身边随时都潜伏着多少张牙舞爪的杀人凶手.随时都威胁着你的生命安全.一件件，一桩桩血腥的报道，令人胆战心惊，一幕幕惨剧目不忍睹.只因为忽视了安全问题，一个个生命如鲜花在瞬间凋零，带给社会，家庭，亲人的只是悲痛欲绝的身心和沉重的打击，血的教训.杯具一旦发生，所有的后悔，醒悟都为时已晚，对生命的关爱，只能成为一个美丽的词藻.由于安全意识的淡薄，由于职责心的冷漠，玩忽职守而造成的严重后果，难道我们不该反思吗

同学们，老师们，血的教训不能一次又一次，杯具不能一演再演，生命更没有第二次.我们只有懂得一个道理，防患于未然，在人生的路上走好每一步，处处留意，时时提防，持续警惕的头脑，绷紧安全之弦，事事处处想到“安全”二个字，在校内外要注意各种安全，规范程序，严格制度.为此，学校向各位同学提出以下要求:

1，同学们上下楼梯要有序，切不可急步上下，要养成上下楼梯靠右行走的良好习惯，防止校园拥挤踩踏事故.在雨天，我们的教学楼和办公楼的楼道，楼梯都会很滑，请全体师生在行走时务必轻脚慢步.另外大家课间要注意礼貌休息，学生间不允许追打吵闹.2，要养成不在校内骑自行车的习惯，尽管说过多次了，但还是有发现同学个性是在迟到时骑车.另外，在校外骑车也要留意，不要带人，遵守交通规则，不要在道内骑车.严禁高高的站在自行车上招摇过市，这不安全也不雅观.3，注意饮食安全.不要购买“三无”食品;不要在校门口和街头流动摊点购买零食，防止食物中毒.要学会保护自己，照顾自己，注意不要暴饮暴食，尽量少食用生冷的食品.4，在各项运动中要注意运动安全.听从体育老师的安排，上体育课和课外活动前要作好准备活动，不做危险性的运动，运动时要注意不要剧烈碰撞，以免撞伤或摔伤.5，我们鼓励同学之间建立真诚的同学友谊，每一位学生都要理解早恋带来的严重后果.我们认为，一个自制的人，一个理性的人，一个成功的人，必定是一个能驾驭自己情感的人，而不会成为情感的奴隶!任何一名中学生都不要拿自己的青春和未来做赌，因为那样输掉的肯定是你自己!

6，网络是一个很好的学习工具，我们能够利用它搜集资料，拓宽视野.但是网络也有很多危害，如果上网浏览不健康的网页，或毫无节制地沉溺于虚拟空间，就会影响同学们的身心健康.我们的校规中明确提出，严禁学生进入网吧，游戏厅，歌舞厅等营业性场所.7，我们对自己的所作所为也要有安全意识.在同学间遇到矛盾时，必须要冷静，理智，切忌用拳头代替说理，给自己和同学带来不良的后果.与人冲突时要谨记:退一步海阔天空.8，要认真做好禽流感和春季流行病，传染病防治工作.9，在社会上发扬见义勇为精神时，要认清自身的潜力和条件，采用适当的方法，我们不提倡盲目的见义勇为，以免造成自身不应有的严重后果.同学们，老师们，安全问题老生常谈，我们要把安全问题放在重中之重的位置，目的就是要杜绝一切安全事故的发生，创造一个安宁的学习环境，生活环境.我们要学会生存，珍爱生命，让我们在灿烂的阳光下沐浴一方平安，健康成长，愉快生活.让生命的一泓清泉，永流不息.老师们，同学们，人的生命只有一次.一次碰撞，一次摔跤都可能给人的脆弱的生命造成难以想象的危害.所以要保护自己的生命安全，需要大家遵守最起码，最简单的规则和秩序.让我们切记:人命关天，安全第一!让我们共同努力，建立和谐校园，平安校园!

小学生关于珍爱生命演讲稿3

各位老师，各位同学:

早上好!这天我演讲的题目是《珍爱生命热爱生活》。

世界万物，唯有生命最为珍贵，没有生命就没有一切，失去生命，就失去自我，失去生活的权利。生命于人只有一次，生命该何时何地因何而终结，谁也无法预料。但伟人在身后留下一座丰碑，哲学家在身后留下博大深遂的思想，诗人在身后留下慑人心魄的情感，画家在身后留下瑰丽奇珍的遗产这都在向我们诉说着生命的真谛，是什么力量让他们变得伟大双耳失聪却创作出世界名曲的贝多芬，轮椅上的勇士霍金，遭遇宫刑愤而作书的司马迁是什么力量让他们自强不息哦，是生命，是生命那火一般的力量，让他们变得如此熠熠生辉。

生命是短暂的，没有一个人敢保证自己长生不老，所以每个人都就应学会珍惜，学会充分利用生命的价值。

珍爱生命，热爱生活，不只是口头上说说的，我们要将其转化为实际的行动。作为小学生，热爱生活即是热爱小学生活，不要只是埋怨生活的快节奏，毕竟我们正处于一个竞争时代，我们别无选取。企图改变一切，不如改变自己，努力跟上学校的节奏，跟上学习的节拍，做到“行动军事化，生活快节奏，学习高效率，做人当一流。”

珍爱生命，热爱生活，要求我们要珍惜眼前的一切，珍惜我们所拥有的良好的学习环境，和睦的同学关系，良好的班风与学风，这都是取得优异成绩的重要保障，而这也都是需要我们去努力营造的，去用心呵护的。一个善意的微笑，一个肯定的眼神，无不给人以温暖、力量，彼此之间，学习之中，又何愁学业无成珍爱生命，热爱生活，还要求我们远离庸俗，远离不良诱惑，做到不与别人攀比穿的是否名牌，不攀比吃喝是否好坏。做小学生该做之事，严格遵守校规校纪，以日常行为规范为行动指南，时刻以学习为重，努力提高个人素养，始终持续一颗高尚，用心乐观的心。

“爱心汇甘泉，真情暖心田。”同学们，珍爱生命，热爱生活，让我们切实行动起来吧，为我们的清河实小的明天努力奋斗吧!

小学生关于珍爱生命演讲稿4

各位老师，各位同学：

早上好!这天我演讲的题目是《珍爱生命》。

世界万物，唯有生命最为珍贵，没有生命就没有一切，失去生命，就失去自我，失去生活的权利。一粒种子，一只蚂蚁，都联系着一条小小的生命，在中华五千年礼貌历史中，是人类用一颗热爱生命的恒心，编制了一条礼貌的生命之河。双耳失聪却创作出世界名曲的贝多芬，轮椅上的勇士霍金，遭遇宫刑愤而作书的司马迁……都在向我们诉说着生命的真谛，是什么力量让他们变得伟大?是什么力量让他们自强不息?哦，是生命，是生命那火一般的力量，让对他们而言不公平的命运变得熠熠生辉。

“天地不仁，以万物为刍狗。”斯为浩劫，诚为国殇，512大地震中多少生灵丧生?血泪之地，生民之哀，家国之痛。当数以万计的生命失去了迂回与生还，也同时将我们所有人带向了悲伤与疼痛。那些永远静默于废墟下的生命，足以让我们低首致哀。但那些在灾难来临之时，坚强捍卫自己与他人生命的勇士不更让人崇敬吗?舍身救人又

跪地大哭“再救一个”的消防战士荆利杰，救出10多名同学自己被压废墟下50小时失去右腿的13岁女生何翠青，身体被砸成了三段而双手仍将三名学生紧紧搂于胸前的人民教师向倩……

生命仅仅是一个过程，甚至是一个转瞬即逝的过程，甚至短暂得如同天穹中一颗消隐的流星，那么我们不是就应让生命绽放更多的光彩吗?蒙田在他的《热爱生命》一文写到：“我想靠迅速抓紧时间，去留住稍纵即逝的日子;我想凭时间的有效利用去弥补匆匆流逝的光阴。剩下的生命愈是短暂，我愈要使之过得丰盈充实。”塞涅卡也曾说：“如能善于利用，生命乃悠长。”

是的，生命于人只有一次，生命该何时何地何因终结，谁也无法预料。但伟人在身后留下一座丰碑，哲学家在身后留下博大深遂的思想，诗人在身后留下慑人心魄的情感，画家在身后留下瑰丽珍贵的遗产……

我们是芸芸众生里的一员，既然来到了这个世界上，就就应让自己生命里的一切思想、情怀、品格盛开成三月如诗如画的原野，在寂寥的人生路途上，用生命去唱一支热烈而充实的歌。这样，才算得上是善待生命，不负年华。

小学生关于珍爱生命演讲稿5

各位老师、同学们：

大家早上好!这天我演讲的题目是《珍爱生命，安全第一》

金秋十月，生命就如同这飞火流萤一样的美丽!我们歌颂生命，因为生命是宝贵的，它属于我们每个人只有一次;我们热爱生命，因为生命是完美的，它令我们的人生焕发出灼灼光彩。“生命”是一个多么鲜活的词语;“安全”，一个多么古老的话题;然而，应对生活、学习中可能存在的隐患和潜在的意外，您是否做好准备加以防范?

据统计，我国每年大约有1.6万名中小学生非正常死亡，中小学生因安全事故、食物中毒、溺水、自杀等死亡的，平均每一天有40多人，也就是说每一天将有一个班的学生在“消失”。校园安全涉及到青少年生活和学习方面的安全隐患有20种之多，其中包括交通事故、食物中毒、打架斗殴、体育运动损伤、火灾火险、溺水、吸毒、自杀等等。这些都时刻在威胁着我们学生的健康成长。而导致杯具发生的一个重要原因，就是我们欠缺安全防卫知识，自我保护潜力差。同学们：一人安全，全家幸福;生命至上，安全为天;安全第一，预防为主。为了让学校安全的警钟长鸣，为了我们能有一个舒心、优雅、礼貌的学习环境，我代表学校向全体师生发出以下倡议：

一、提高个人思想素质。团结同学，和同学和睦相处，善于化解同学之间的矛盾。不因小事和同学争吵，不打架斗殴，不在在校园内外发生暴力行为，争做礼貌的中小学生。

二、关注课间安全。请同学们在课间不做剧烈的活动，避免发生各种伤害事故;不追逐嬉戏，不打闹，不攀高，不拥挤，不抢道;不在教室内打球、踢球。

三、严格规范操作。体育活动、实验课、社会实践及其他户外活动要严格服从老师指挥，严守操作规程，不擅自行动，防止各种妨害安全的问题发生。

四、遵守交通规则和交通秩序。过马路要走人行横道，做到“红灯停、绿灯行，黄灯亮了等一等”;来校、回家做到礼貌行路，不骑摩托车，不骑自行车带人，不乘坐农用车辆、无牌无证车辆，不乘坐超载车辆;群众外出务必经过学校同意，务必服从带队老师的指挥。

五、讲究饮食卫生，养成良好习惯。不吃腐烂变质食品，不吃零食，不喝生水，不偏食，不暴食暴饮;不随地吐痰，不乱扔果皮纸屑。

六、强化“防火灾、防触电、防侵害”意识。不吸烟、不玩火，;不随意触摸各种电器。不理解陌生人接送与来访，遇到形迹可疑的人要及时报告保卫人员或教师。

七、学会自护自救，提高防御潜力。学会简易的防护自救方法，遇到偶发事件要冷静对待;敢于批评、指正一切违反安全要求的行为和现象，做维护校园安全的主人。

八、加强自我防范意识。注意公共场所的人身和财产安全，不把珍贵物品、现金放在教室，上学放学不要独行，要走大路，最好由家长接送，或者和同学们结伴而行。如果遇到坏人坏事要冷静、机智，要敢于见义勇为又要量力而行，要及时敢于拨打110报案。

九、认真学习，珍惜时光。远离网吧，远离台球室，远离游戏厅，不吸烟，不喝酒，不赌博，不看不健康的书籍，不结伙、不谈恋爱，不同社会闲杂人员交往。