硅的教案内容

硅的教案内容（精选10篇）

1.硅的教案内容 篇一

基于硅的阵列波导光栅的理论分析

为了研究平面光波导光栅的理论和设计方法,采用波导模场的高斯近似和有效折射率法对波导进行计算,在不考虑平面波导有效折射率的色散效应和近轴近似条件下,分析了阵列波导光栅近似设计理论,经模拟设计与实际设计参数对比,得到了正确的方法,并简化了计算结果.结果表明,这种近似理论为阵列波导光栅的工程设计提供了一种简单实用的`计算方法.

作 者：郭建强 GUO Jian-qiang  作者单位：西南交通大学,理学院,成都,610031 刊 名：激光技术  ISTIC PKU英文刊名：LASER TECHNOLOGY 年，卷(期)：2007 31(6) 分类号：O227 关键词：衍射光栅   阵列波导光栅   近轴光学   波分复用/解复用器  

2.电子教案内容 篇二

图形元件 ：图形元件主要用于创建动画中可反复使用的图形，图形元件中的内容可以是静止的图片，也可以是由多个帧组成的动画。

影片剪辑元件 ：影片剪辑元件通常用于创建动画片段，影片剪辑调用到主动画中时，影片剪辑中的动画片段可独立于主动画进行播放。在Flash CS3中可对影片剪辑元件添加ActionScript脚本，使其呈现出更丰富的效果。

按钮元件 ：按钮元件主要用于创建动画中的各类按钮，用于响应鼠标的滑过、单击等操作。通过为按钮元件添加ActionScript脚本，可以使其具备特定的交互效果。

 元件的混合模式

（1）在舞台中将要添加混合模式的影片剪辑，放置到要叠加的图形上方或下方。

（2）选择影片剪辑，在“属性”面板中单击“混合”下拉列表框，在打开的列表中选择一种混合模式即可。

Flash CS3中提供了14种混合模式，各模式的具体功能和含义如下：

 一般：正常模式，即没有应用混合模式的效果。

 变暗：用于替换元件中比混合颜色亮的颜色区域，比混合颜色暗的区域不变。

 图层：用于层叠各元件，且不影响元件的颜色。

 色彩增殖：用于将叠加对象的颜色混合，从而产生较暗的颜色。 变亮：用于替换比混合颜色暗的像素，比混合颜色亮的像素颜色不变。

 叠加：用于对色彩进行增值或滤色，具体情况取决于对象的基准颜色。

 荧幕：用于将混合颜色的反色与基准颜色混色，从而产生漂白颜色的效果。

 强光：用于对色彩进行增值或滤色，类似于用点光源照射对象的效果，具体情况取决于对象的混合颜色。

 增加：用于将叠加对象中相同的颜色相加，从而产生同一颜色加深的效果。

 减去：用于将叠加对象中相同的颜色相减，从而产生除去该颜色后的效果。

 差异暗：用于从对象的基准颜色中减去混合的颜色，或从混合的颜色减去基准颜色，该效果类似于彩色底片，具体情况取决于对象中亮度值较大的颜色

 反转：用于获得对象基准颜色的反色。 Alpha：用于为对象应用透明效果。

 擦除：用于删除对象中所有基准颜色像素，包括背景图像中的基准颜色像素

（1）新建一大小为300×200像素，背景颜色为白色，帧频为12fps名为“立体字”的Flash文档。

（2）在工具箱中单击

按钮选择文本工具，在“属性”面板中对文本的字体、颜色、大小等进行如图所示设置。

（3）在场景中输入如图所示“L T”文本。

（4）使用制作空心字的方法制作出该文本的空心字效果，得到如图所示效果。

（5）将空心字复制一个，并按照如图8-16所示进行放置。

（6）在工具箱中单击

按钮选择线条工具，在“属性”面板中选择笔触颜色为黑色，笔触大小为1的实线，将复制得到的部分连接起来。得到如图所示效果。

（7）使用选择工具 将字体中多余的线条删除，得到如图所示效果。（8）按“Ctrl+S”键保存该动画。

运用影片剪辑元件和遮罩层的相关知识制作如图所示火焰字动画。

（1）新建一大小为550×400像素，背景颜色为黑色，帧频为30fps名为“火焰字”的Flash文档。

（2）选择【插入】→【新建元件】菜单命令，在打开的如图所示“创建新元件”对话框创建一个“火焰”影片剪辑元件。

操作一

制作火焰字

（3）选择【文件】→【导入】→【导入到舞台】菜单命令，在打开的如图所示“导入”对话框中选择火焰0001文件，单击“打开”按钮。

（4）在系统打开的如图所示提示对话框中，单击“是”按钮即可将序列中所有的图片导入到“火焰”影片剪辑元件场景中，此时将自动呈现火焰燃烧的逐帧动画，效果如图所示。

操作一

制作火焰字

（5）单击“场景1”按钮，返回主场景，将图层1命名为“火焰”。拖动3次“火焰”影片剪辑元件到场景中，将其放置到如图所示的不同位置。

（6）分别选中场景中的3个影片剪辑，在“属性”面板的“混合”下拉列表框选择“萤幕”选项，得到如图所示效果。

（7）新建“文字”图层，选择文本工具，在“属性”面板中对文本进行如图所示设置。

（8）在场景中如图所示位置输入图中所示的文字。

（9）在“文字”图层单击鼠标右键，在弹出的快捷菜单中选择“遮罩层”命令，即可将该图层转换为遮罩层，如图所示。（10）至此即完成本动画的制作，按“Ctrl+Enter”键即可预览到创建的如图所示火焰字效果。

任务目标

运用绘制的图形制作如图所示的逐帧动画。

 操作思路

（1）使用钢笔工具和铅笔工具等绘图工具绘制小小粉刷匠的轮廓。

（2）使用绘图工具绘制粉刷匠的细节后为其填充适当颜色，再将轮廓线删除。

（3）将第1帧复制到其他帧，修改其他帧中相关关节的动作，制作出粉刷匠挥手并举着刷子左右摇摆的逐帧动画。

（1）新建一个Flash文档，将文档大小设置为300×400像数，文档颜色设置为白色，帧频设置为8fps，将其保存为“小小粉刷匠.fla”。

（2）在工具箱中单击

按钮选择铅笔工具或单击

按钮选择钢笔工具，在“属性”面板中将“笔触颜色”设置为黑色，“笔触高度”设置为0.1，“笔触样式”设置为实线。（3）将鼠标移动到场景中，在场景中绘制如图所示的轮廓图形。

（4）由于粉刷匠头发、衣服的皱褶等颜色都不相同，为了达到逼真的效果，可使用铅笔工具绘制出细节的线条，得到如图所示细节效果图。

（5）用相同的方法绘制出油漆滴落到粉刷匠身上的线条，效果如图所示。

（6）在工具箱中单击

按钮选择颜料桶工具，在“属性”面板中将“笔触颜色”设置为无，“填充颜色”设置为黑色，为粉刷匠的眼睛填充黑色。

（7）用相同的方法填充粉刷匠嘴巴的颜色，效果如图所示。（8）用相同的方法填充粉刷匠头发的颜色，效果如图所示。（9）用相同的方法填充粉刷匠背带裤的颜色，效果如图所示。

（10）用相同的方法填充粉刷匠脸部、耳朵、手部、小腿和刷子的颜色，效果如图所示。（11）用相同的方法填充粉刷匠衣服和头饰的颜色，效果如图所示。

（12）用相同的方法填充粉刷匠围巾、油漆桶和油漆等粉色的颜色，效果如图所示。（13）在工具箱中单击

按钮选择选择工具，将图形中的线条删除，效果如图所示。

（14）用鼠标单击场景，在“属性”面板中将场景的背景色设置为绿色（15）按“Ctrl+S”键保存所绘图形。制作逐帧动画

（1）在图层1第2帧单击鼠标右键，在弹出的快捷菜单选择“插入空白关键帧”命令。（2）在第1帧使用选择工具选中绘制的图形，然后单击鼠标右键，在弹出的快捷菜单选择“复制”命令，将鼠标移动到第2帧场景中央，单击鼠标右键，在弹出的快捷菜单选择“粘贴到当前位置”命令。（3）使用选择工具或者部分选择工具，对粉刷匠的两个手、手中刷子和腿进行细小的更改，得到如图所示效果。

（4）用相同的方法更改第3帧中粉刷匠的细节，得到如图所示效果。（5）用相同的方法更改第4帧中粉刷匠的细节，得到如图所示效果。（6）用相同的方法更改第5帧中粉刷匠的细节，得到如图所示效果。

（7）在第6帧到第8帧分别插入空白关键帧，将第4帧复制到第6帧，将第3帧复制到第7帧，将第2帧复制到第8帧。（8）将鼠标放到时间轴上拖到，查看动画是否有错，确认无误后保存该动画。按“Ctrl+Enter”键即可看到粉刷匠一只手臂摇动一只手臂挥舞刷子的逐帧动画效果。

 善用修改方式创建动画

若逐帧动画各关键帧中需变化的内容不多，且变化幅度较小。则不需要对每一个关键帧都重新绘制，只需将最基本的关键帧图形复制到其他关键帧中，使用选择工具和部分选取工具选取要修改的部分，然后结合绘图工具对关键帧中的图形进行调整和修改即可。如图所示就是使用部分选取工具修改图片中细节的操作。

制作网页导航条动画

 操作思路

（1）设置场景大小，导入图片素材到库并调整“背景”图层中背景图片的大小。

（2）创建“飞机”和“人物”图层，将库中元件拖动到场景中，设置飞机和人物在不同帧逐渐呈现的动作补间动画。

（3）用相同的方法创建“文字1”和“文字2”图层在不同帧中呈现的动作补间动画。导入素材并设置“背景”图层

（1）新建一个Flash文档，将文档大小设置为960×220像数，背景颜色设置为白色，帧频设置为35fps，将其保存为“制作网页导航条.fla”。

（2）选择【文件】→【导入】→【导入到库】菜单命令，将“背景.jpg”、“飞机.png”和“人物.png”图片素材导入到库中。

（3）在场景中将图层1命令为“背景”图层。将“库”面板中的“背景.jpg”拖动到场景中，调整其大小和位置，使其刚好覆盖场景。效果如图所示。

（4）在“背景”图层第240帧处单击鼠标右键，在弹出的快捷菜单中选择“插入帧”命令。设置“背景”图层。创建“飞机”、“人物”图层补间动画（3）在该图层的第25帧处单击鼠标右键，在弹出的快捷菜单中选择“创建补间动画”命令。再次单击鼠标右键，在弹出的快捷菜单中选择“复制帧”命令。

（4）在该图层的第171帧处单击鼠标右键，在弹出的快捷菜单中选择“粘贴帧”命令。将该帧中的飞机图片进行适当缩放，放置到如图所示位置。这样飞机由右方向左上方缓慢移动的补间动画就创建成功了。（5）新建“人物”图层，在该图层的第7帧处插入空白关键帧。将“库”面板中的“人物.png”拖动到“人物”图层第7帧所在场景中，对图片进行水平翻转后，调整其大小并放置到如图所示位置。

创建“文字1”、“文字2”图层补间动画

（1）新建“文字1”图层，在该图层的第39帧处插入空白关键帧。

（2）在工具箱中单击

按钮选择文本工具，在“属性”面板中进行如图所示设置，然后在场景中分别输入“400电话办理”和“服务”文本。

（3）将文本颜色设置为桔黄色，文字大小设置为30后，在刚输入的两段文本的中间位置输入“一站式”文本。

（4）调整其对齐位置，选择这三段文本，按“Ctrl+G”键将文本进行组合，放置到如图所示位置。

（5）用前面讲述的创建补间动画相同的方法，创建该段文字第39帧到第56帧从无到有、从右到左呈现的补间动画，以及创建第56帧到第200帧文本保持不变、第200帧到第220帧文本逐渐消失并向左微移的补间动画

（6）新建“文字2”图层，在该图层的第56帧处插入空白关键帧。用创建“文字1”图层中文本相同的方法输入“打造企业客服中心”文本，并设置文本的相应格式

（7）用前面讲述的创建补间动画相同的方法，创建该段文字第56帧到第80帧从无到有、从右到左呈现的补间动画，以及创建第80帧到第205帧文本保持不变、第205帧到第225帧文本逐渐消失并向左微移的补间动画。

（8）至此完成网页导航条动画的创建，其时间轴状态如图所示，按“Ctrl+Enter”键即可预览创建的动画效果

制作“桃花朵朵开”动画

 操作思路

（1）创建“树干”图层，在该图层使用椭圆工具和铅笔工具绘制椭圆和树干，并创建树干形状补间动画。

（2）创建“花朵”图层，在该图层使用椭圆工具和铅笔工具绘制花骨朵和桃花，并创建桃花花开的形状补间动画。

（3）创建“文字”图层，在该图层使用文本工具输入文字，并创建文字形状补间动画。

制作树干形状补间动画

（1）新建一个Flash文档，将文档大小设置为550×400像数，背景颜色设置为浅绿色，帧频设置为12fps，将其保存为“桃花朵朵开.fla”。（2）将图层1命名为“树干”，在工具箱中单击

按钮选中椭圆工具，在“属性”面板中将笔触颜色设置为无，将填充颜色设置为棕色。（3）在场景中靠近下方的位置绘制如图所示椭圆。

（4）在该图层的第30帧处插入空白关键帧，然后在该帧中绘制出如图所示树干。

（5）在第1帧单击鼠标右键，在弹出的快捷菜单中选择“创建补间形状”命令。然后在第120帧处插入空白关键帧。即可创建出树干由椭圆逐渐变化为树干的形状补间动画。制作花朵开放形状补间动画

（1）新建“花朵”图层，在该图层在第30帧处插入空白关键帧。然后使用椭圆工具在树干图形上绘制多个无边框的浅粉色椭圆，如图所示。（2）在该图层的第42帧处插入空白关键帧，将第30帧中绘制的浅粉色椭圆复制到该帧中。（3）在该图层的第30帧处单击鼠标右键，在弹出的快捷菜单中选择“创建补间形状”命令。选中第30帧中的浅粉色椭圆，在“属性”面板的填充颜色中将“Alhpa”值设置为0。

（4）在该图层的第85帧处插入空白关键帧，分别在第30帧中浅粉色椭圆的位置绘制大小不同的挑花，效果如图所示。（5）在该图层的第42帧处单击鼠标右键，在弹出的快捷菜单中选择“创建补间形状”命令。完成花朵开放的形状补间动画。制作文本形状补间动画（1）新建“文字”图层，在该图层的第85帧处插入空白关键帧。然后使用刷子工具在场景左上方随意绘制一个黑色色块

（2）在第95帧处插入空白关键帧，使用文本工具输入“三月桃花朵朵开”黑色文字，如图所示，文字属性的设置如图所示，按两次“Ctrl+B”键将文字打散。

（3）在该图层的第85帧处单击鼠标右键，在弹出的快捷菜单中选择“创建补间形状”命令。创建出文字形状补间动画。

（4）至此即完成形状补间动画的创建，其时间轴状态如图所示，按“Ctrl+Enter”键即可预览创建的动画效果。任务一

制作“滚山坡”动画  任务目标

制作汽车沿一定路线通过山坡的动画，通过本实例了解并掌握创建引导层和制作引导动画的一般方法，完成后的最终效果如图所示。

操作思路

（1）导入图片及其他素材，新建“山坡1”、“山坡2”和“车”图层，并在各层中不同位置放置相应的素材内容。

（2）创建车的行走路线引导层，绘制车行驶的路线后将车吸附到该路线中，创建车沿路线行驶的补间动画。

（3）在场景1中添加“山坡档”图层，使动画更真实。操作一

导入和编辑“山坡”场景

（1）新建一大小为500×400像素，背景颜色为白色，帧频为24fps的Flash文档。

（2）选择【文件】→【导入】→【导入到库】菜单命令，将“车.png”、“山坡01.png”和“山坡02.png”图片素材导入到库中。

（3）将图层1重命名为“山坡1”，在“库”面板中将“山坡01.png”图片素材拖动到场景中，调整其大小并放置到如图所示的位置，然后在图层的第300帧处插入普通帧。

（4）新建“山坡2”图层，在“库”面板中将“山坡02.png”图片素材拖动到场景中，调整其大小并放置到如图所示的位置。

（5）新建“车”图层，在“库”面板中将“车.png”图片素材拖动到场景中， 调整其大小并放置到“山坡1”图层的最上方。制作引导动画

（1）在图层区域中单击

按钮，在“车”图层上方新建引导层，然后使用铅笔工具绘制车行驶的引导线条，如图所示。

（2）在“车”图层的第1帧处创建补间动画，将第1帧中的“车”拖动到引导线上，使其吸附到引导线。

（3）在“车”图层的第10帧处插入关键帧，将第10帧中将“车”向下方拖动一小段距离，并将第1帧中“车”的透明度设置为0，创建出车从远处开来并逐渐显示的动画效果。

（4）在“车”图层的第300帧处插入关键帧，并将第300帧中 “车”的大小和位置进行如图所示调整。

（5）在引导层上方新建“山坡档”图层，将“山坡2”图层中的图形复制到该图层中，然后在汽车重新出现在如图所示的山坡顶部位置的对应帧处，插入空白关键帧。

（6）至此完成“滚山坡”动画的创建，其时间轴状态如图所示，按“Ctrl+Enter”键即可预览创建的引导动画效果。

引导层（如图所示）是Flash中的特殊图层之一，在引导层中用户可绘制作为运动路径的线条，然后在引导层与普通图层建立链接关系，使普通图层中动作补间动画中的动画对象沿绘制的路径运动，从而制作出沿指定路径运动的引导动画如图所示。 新建引导层

 利用按钮创建：单击图层区域中的按钮，即可在当前图层上方创建引导层。

 利用菜单创建：在要与引导层链接的普通图层上单击鼠标右键，在弹出的快捷菜单中选择“添加引导层”命令，如图所示，即可在该图层上方创建一个与之链接的引导层。

 利用快捷菜单转换图层：在要转换为引导层的图层上单击鼠标右键，在弹出的快捷菜单中选择“引导层”命令，可将该图层转换为引导层。

 通过改变图层属性创建：在图层区域中双击要转换为引导层的图层图标，将打开“图层属性”对话框，在“类型”栏中选中“引导层”单选按钮，如图所示，然后单击“确定”按钮即可，将该图层转换为引导层。

 若引导层通过改变图层属性的方式创建，在创建后，引导层不会自动与其他图层建立链接关系，其图标表现为

，如图所示。此时就需要手动为其与其下方图层建立链接关系，其方法是：双击引导层下方图层图标，在打开的“图层属性”对话框中选中“被引导”单选按钮，然后单击“确定”按钮即可在引导层与图层间创建链接关系，其图标表现为，如图所示。

 通过快捷菜单取消：在引导层上单击鼠标右键，在弹出的快捷菜单中再次选择“引导层”命令即可。

 通过改变图层属性取消：在引导层上双击图层图标，将打开“图层属性”对话框，在“类型”栏中选中“一般”单选按钮，然后单击“确定”按钮。

 利用遮罩层的相关知识使静态的梦幻仙境在水波流动和落花飘零中“动”起来，从而掌握遮罩动画的制作方法，完成后的最终效果如图所示。

 操作思路

（1）导入图片及其他素材。（2）制作“水波”影片剪辑。

（3）创建“湖面”和“河流”遮罩层，并在其他图层放置相应素材。

操作一

制作动画元件:

（1）新建一大小为1000×500像素，背景颜色为白色，帧频为24fps的Flash文档。

（2）选择【文件】→【导入】→【导入到库】菜单命令，将“奇幻背景.jpg”、“山.png”、“神树.png”和“英雄”图片素材以及“漂落花.flv”导入到库中。

（3）新建一个名为“水波”的影片剪辑，使用线条工具绘制一个红色的横条，并复制出如图所示的若干横条，然后创建一个长度为200帧的横条向下移动的补间动画。

（4）新建一个名为“飘落花”的影片剪辑，将库中的“漂落花.flv”拖入到该影片剪辑场景中

操作二

创建遮罩动画:（2）创建“湖面”图层，复制“背景”图层中的图片到该图层中，然后使用橡皮擦工具

将除湖面的其他图形擦除，得到如图所示效果

（3）创建“水波”图层，将“水波”影片剪辑拖到到湖面所处的位置，然后双击“湖面”图层图标，在弹出的“图层属性”对话框中选中“被遮罩”单选按钮，单击“确定”按钮将“水波”图层设置为遮罩层，效果如图所示。

（4）创建“山”图层，将库中的“山.png”图片拖到场景中，调整其大小和位置得到如图所示效果。

（5）使用相同的方法，分别创建“河流”和“水波2”图层，并用橡皮擦工具擦除河流图层中除水面之外的区域，如图所示，并通过“水波2”图层为其创建遮罩效果及其遮罩层效果。

编辑动画场景:1）创建“神树”图层，将库中的“神树.png”图片拖到场景中，调整其大小和位置得到如图所示效果。

(2)创建“英雄”图层，将库中的“英雄.png”图片拖到场景中，调整其大小和位置（3）创建“落花”图层，将库中的“飘落花”影片剪辑拖到场景中神树上方，这样整个遮罩动画就算完成了，其时间轴状态如图所示，按“Ctrl+Enter”键即可测试动画。

遮罩动画，可以在遮罩图层所创建的图形区域中显示特定的动画对象，并可通过改变遮罩图层中图形的大小和位置，对被遮罩图层中动画对象的显示范围进行控制。在Flash CS3中，遮罩动画的创建主要是通过遮罩层来实现。遮罩层是Flash CS3中的另一种特殊图层，在遮罩层中用户可绘制任意形状的图形，然后通过在遮罩层与普通图层之间建立链接关系（建立链接关系后，普通图层会自动转换为被遮罩层），使普通图层中的图形通过遮罩图层中绘制的图形显示出来。 创建遮罩层

 通过快捷菜单创建：在图层区中用鼠标右键单击要作为遮罩层的图层，在弹出的快捷菜单中选择“遮罩层”命令，如图所示，将当前图层转换为遮罩层，此时图层图标变为

，并将其下方图层自动转换为被遮罩层，图层图标变为，如图所示。

 通过改变图层属性创建：在图层区域中双击要转换为遮罩层的图层图标

，将打开“图层属性”对话框，在“类型”栏中选中“遮罩层”单选按钮，然后单击“确定”按钮。

制作“蓝天白云”动画  任务目标

利用滤镜的相关知识制作出阳光随白云移动不断变幻的动画效果，完成后的效果如图所示。

（1）新建一大小为700像素×450像素，背景颜色为白色，帧频为24fps的Flash文档。（2）选择【文件】→【导入】→【导入到库】菜单命令，将“蓝天.jpg”、“阳光.jpg”、“白云.png”和“小画家.png”图片素材导入到库中。

（3）新建一个名为“模糊白云”的影片剪辑，将库中的“白云.png”图片素材拖到该场景中，如图所示。

（4）新建一个名为“阳光”的影片剪辑，将库中的“阳光.jpg”图片素材拖到该场景中，如图所示。

（1）返回场景1，将图层1命名为“蓝天”，将库中的“蓝天.jpg”图片素材拖到该场景中，调整其大小和位置得到如图所示效果。并在第800帧处插入普通帧。

（2）新建“白云”图层，将库中的“模糊白云”影片剪辑拖到该场景中，调整其大小，放置到如图所示位置。

（3）选中“白云”图层中的“模糊白云”影片剪辑，在“滤镜”面板中对该影片剪辑进行如图所示设置，为其添加发光滤镜，然后将第1帧复制到第800帧，创建白云由场景右侧向场景左侧漂移的补间动画效果。

（4）新建“阳光”图层，将库中的“阳光”影片剪辑拖到该场景中，调整其大小，放置到如图所示位置，然后在第1帧至第70帧创建阳光逐渐出现并做适当旋转和缩放的补间动画效果。

（5）用相同的方法在该图层第70帧至第740帧的之间创建类似的补间动画效果，最后在第741帧处插入空白关键帧。

（6）新建“画家”图层，将库中的“小画家.png”图片拖到场景中，调整其大小，放置到如图所示位置。

（7）这样整个滤镜动画就算完成了，其时间轴状态如图6-38所示，按“Ctrl+Enter”键即可得到如图所示的动画效果。 添加删除滤镜的方法

（1）在舞台中选择要添加滤镜的影片剪辑、文本或按钮。

（2）选择【窗口】→【属性】→【滤镜】菜单命令，在工作区下方将自动打开“滤镜”面板。

（3）单击

按钮，在弹出的快捷菜单中选择所需滤镜，如图所示，然后在舞台中单击鼠标，即可完成滤镜的添加操作。制作“水中气泡”动画  实训目标

利用前面所学的引导动画相关知识，制作如图所示“水中气泡”的动画效果。 实训分析

（1）导入图片素材。

（2）创建水泡、水泡2影片剪辑，创建水泡、水泡2影片剪辑，并在这两个影片剪辑中创建气泡运动引导动画。

（3）在场景1中放置背景图层、水泡和水泡2影片剪辑。

利用遮罩层的相关知识制作如图所示，下雨时地下水波流动的动画效果

 实训分析

（1）导入图片素材，创建“雨点”和“水波”影片剪辑。（2）在“雨点”影片剪辑中制作出雨点飘落的效果。

（3）利用遮罩层和被遮罩层创建出下雨时地下水不断流动的动画效果。（4）在其他图层放置适当的内容并完善本遮罩动画。

制作“夜幕降临”动画: 利用滤镜的相关知识，根据提供的素材为不同影片剪辑添加不同的滤镜效果，最终效果如图所示。

（1）导入本例所需图片素材，分别创建“蓝天”、“白云”和“房屋”影片剪辑。

（2）在场景“蓝天”图层中添加“调整颜色”滤镜，并创建蓝天由明转暗的动画效果。（3）在场景“云”图层中添加“模糊”和“调整颜色”滤镜，并创建白云由左侧向右侧移动的动画效果。

3.教案包含哪些内容 篇三

教案就是教师为该课时备课的书面结果，所以教案是以课时为单位设计的具体教学方案，教案是上课的重要依据，对该课时起到指导和规划作用。我个人认为一份完整的教案包括：课题、三维教学目标（知识与技能目标，方法与过程目标，情感态度与价值观目标）、课的类型（理论课，讨论课、实验课、习题课等）、课时、教学重点、教学难点、教学方法、教学过程、作业布置、课时小结、板书设计、教具、教学反思。

首先，在上一堂课前，教师应该对该课时所要讲的知识有一个全面而无误的把握，也就是有过硬专业知识，然后确定三维的教学目标以及教学的重、难点，也就是你所期望或者教学大纲所要求的目标。对该课时有个全面的把握，做到心中有数，这样就可以是自己更有信心。

其次，就是教学过程，是该课时的核心环节。我认为这个过程是很重要的，也是彰显一个老师水平的时候，我认为该过程可以分为三个过程：课程导入、课程展开、课程点睛。学生对于认识或者学习新知识的认知过程都是从身边的事物开始的，我认为课程导入在创设情境是可以从生活中的数学导入或者从旧知识“生长出”新知识，这样可以加强知识的衔接，让学生更好的学习新知识；课程展开是该课时的中心环节，也是学生学习新知识的黄金时刻，我们应该根据学情分析和该课时的知识点来确定我们的教学方法，例如，学习数学定理时，我们就应该带着学生“再发现”，然后在“范例教学”，也就是带着他们去应用一次，再放手让学生自己去实践，也就是“道而弗牵”；课程点睛也就是课程的结束时的一个小结，点出本课程的核心内容，总结出来是为了引起学生的注意，加强学生的记忆，形成以为一个完善的知识结构体系，这样就可以让学生更好的掌握，再布置适量的作业，让学生加以练习，达到学生可以熟练的应用的程度。

4.《概括文章主要内容》教案 篇四

复习目标：

1、初步掌握概括文章的主要内容的方法。

2、能用准确的词语概括文章的主要内容。

复习重点：学会概括无明显关键词句的文章的主要内容。复习难点：能用准确的词语概括文章的主要内容。复习过程：

一、谈话导入，明确概括

1、今天老师带来了一节不同寻常的课，它没有具体课文，更别说题目了，题目都是老师自己编的。其实老师给你们带来的是一节复习课，让我们进一步来学习概括文章的主要内容。（读课题）

2、我们学了6年的语文了，我们平时用什么方法来概括主要内容？

3、真了不起，你们学了很多方法，其实概括主要内容方法很多，常用的有这么几种。（课件）读一读

4、其实今天这堂课学习的概括就是一两个词语或一句话去总结，包含一段甚至一篇文章的主要内容。

二、立足思维展开，学习概括方法

1、有明显关键词句的概括 A、出示：《詹天佑》片段

（1）、先来看这段话，你认为这段话主要讲什么？你为什么选这句来概括？

（2）、你用总起句概括段意这个方法很好，你为什么把这句话看做中心句？（下面的句子都围绕这句话来讲）都围绕这句话哪个词语来讲？请你再读读下面的句子。（3）、围绕“勘测线路”，逐句交流意思。

（4）、师：作者通过对人物的语言、动作心理描写，还有环境描写，还举例子，这些句子都紧紧扣着勘测线路，都围绕这句话来写的，所以说这是中心句，所以我们选择这句话来概括文章的主要内容。B、出示课题《山中访友》

刚才这段话中我们抓住中心句我们知道了主要内容，其实我们书上有很多题目都直接告诉我们这篇课文主要内容。你看，像课题《山中访友》你知道了什么？（1）、看到这个题目，你知道这篇课文主要讲了什么？

（2）、我们学过的哪些课文也可以直接用课题来概括主要内容？我们来钩一钩。出示练习单：牛刀小试，我来钩一钩（3）、交流，并引导说说理由

师：我们不要忽视课文题目，有时课文的题目往往是最概括，有人说题目是文章的眼睛。

过渡：当文章中没有直接的现成的句子可以摘录的，我们可以抓住重要词语来概括，也是个好办法。

C、出示《我的伯父鲁迅先生》片段：

这篇课文是写人记事的，我们就可以利用什么方法来概括？（我们可以找到四要素来帮我们找到重要词语。）

（1）指名读，其他同学找找这段话四大要素。

（2）根据四大要素，我们试着把这些关键词串联起来说说这个片段的主要内容。师：虽然这段没有现成词句，但是我们可以把句子中的词语，连成一段话，也是概括主要内容的方法。(3)出示练习：

D、出示《少年闰土》（节选）（1）闰土给“我”讲了一件什么事？（2）选择交流答案，并说说理由。

师：概括文章主要努力用一两词或句子既能够说清楚，也能说完整，最好做到简洁，那是最恰当的概括。板：清楚

完整

简洁

2、无明显关键词句的概括 A、出示《老人与海鸥》片段

师：rr往往在阅读文章时，很多时候是没有现成的词字可以摘录，这才是很苦恼的！怎么办？这节课老师带领大家来挑战难度。有没有信心？（1）指名读，并说说这句话写了什么？随机圈出关键词（2）读关键词，想象画面。

（3）这个画面讲得就是：在人少的地方，老人在干什么？海鸥在干什么？他们配合的很默契。

（4）把这句话连起来就是这段话的主要内容，谁来试试？（要求说清楚、完整、简洁）师：刚才，把四句话就是这样读成了一句话，一句话把这段话都总结、包含。

三、拓展练习，学以致用

1、在没有现成词句，我们可以分三步来概括主要内容：课件出示：概括三步曲

2、请你用这种方法去概括《名碑荟萃》主要内容。（1）引导校对第1、2步，并订正。

（2）交流、评价第3步（围绕概括得清楚、完整、简洁）

师：今天我们就是学会了一种本领，无论文章中有现成词句的，还是没有现成词句的，我们都会概括。老师要考考大家是不是真的掌握本领了。

3、大显身手

出示练习《我的母亲》

——选自莫言获奖演讲《讲故事的人》（1）用简洁的话概括有关母亲的事情。（2）练习、交流

四、课堂小结

练习单

牛刀小试：

一、我们来钩一钩

下面哪些课文可以直接用课题来概括主要内容？

1、《最后一头战象》

2、《怀念母亲》

3、《伯牙绝弦》

4、《穷人》

5、《 金色的脚印》

6、《 桥 》

7、《草船借箭》

8、《钓鱼的启示》

二、请你用所学的本领来概括这段话的主要内容。

唐初的书法家，首推欧阳询。他的字“骨气劲峭，法度严整”，自成一家，人称“欧体”。欧阳询学书十分刻苦。相传有一次，他外出看到西晋书法家索靖书写的碑石。初看印象不深；后来他又去看，才觉出妙处。于是，他在碑石下整整待了三天，仔细观摩学习。欧阳询晚年的字笔力更加刚劲。西安碑林中的《皇甫诞碑》就是他的作品。

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大显身手：

我的母亲

——选自莫言获奖演讲《讲故事的人》

我是我母亲最小的孩子。

我记忆中最早的一件事，是提着家里唯一的一把热水瓶去公共食堂打开水。因为饥饿无力，失手将热水瓶打碎，我吓得要命，钻进草垛，一天没敢出来。傍晚的时候，我听到母亲呼唤我的乳名。我从草垛里钻出来，以为会受到打骂，但

母亲没有打我也没有骂我，只是抚摸着我的头，口中发出长长的叹息。

我记忆中最痛苦的一件事，就是跟随着母亲去集体的地里捡麦穗，看守麦田的人来了，捡麦穗的人纷纷逃跑，我母亲是小脚，跑不快，被捉住，那个身材高大的看守人搧了她一个耳光。她摇晃着身体跌倒在地。看守人没收了我们捡到的麦穗，吹着口哨扬长而去。我母亲嘴角流血，坐在地上，脸上那种绝望的神情让我终生难忘。多年之后，当那个看守麦田的人成为一个白发苍苍的老人，在集市上与我相逢，我冲上去想找他报仇，母亲拉住了我，平静地对我说：“儿子，那个打我的人，与这个老人，并不是一个人。”

我记得最深刻的一件事是一个中秋节的中午，我们家难得地包了一顿饺子，每人只有一碗。正当我们吃饺子的时候，一个乞讨的老人，来到了我们家门口。我端起半碗红薯干打发他，他却愤愤不平地说：“我是一个老人，你们吃饺子，却让我吃红薯干，你们的心是怎么长的？”我气急败坏地说：“我们一年也吃不了几次饺子，一人一小碗，连半饱都吃不了；给你红薯干就不错了，你要就要，不要就滚！”母亲训斥了我，然后端起她那半碗饺子，倒进老人碗里。

我最后悔的一件事，就是跟着母亲去卖白菜，有意无意地多算了一位买白菜的老人一毛钱。算完钱我就去了学校。当我放学回家时，看到很少流泪的母亲流泪满面。母亲并没有骂我，只是轻轻地说：“儿子，你让娘丢了脸。”

1、用简洁的话概括有关母亲的事情。

我记得最深刻的一件事：

———————————————————————————。

我记得最后悔的一件事：

5.沟通技巧教案(首页--内容) 篇五

罗春元

2015.03

课题：沟通绪论

教学目的：

1、解释沟通和人际沟通的概念

2、说出沟通的重要性

3、说出人际沟通的主要方式

4、说出人际沟通的主要特征

5、说出影响人际沟通的因素 重点：

1、人际沟通的主要特征

2、影响人际沟通的因素 难点：人际沟通的主要特征 第一节

沟通概述

一、沟通的概念

沟通的本意是指开沟使两水相通，后泛指使两方相能联。

二、沟通的过程及要素

（一）、沟通的过程：沟通的过程是互动的、渐进的过程，即双方均要发出信息，同时又要接受对方的反馈信息，根据反馈信息，调整策略，再次发出信息，如此往返，直到结束。

（二）、沟通过程的要素：

①信息发送者，②信息接收者，③信息，④渠道，⑤反馈，⑥环境，⑦干扰。

三、沟通的意义

（一）协调关系

（二）社会整和

（三）获得信息

（四）教育学习

（五）澄清事实

（六）管理功能

第二节

人际沟通概述

一、人际沟通的概念：

人们为达到某种目的，通过一定的方式，使彼此了解、相互信任并适应对方的一种活动过程。

二、人际沟通的方式

（一）语言沟通与非语言沟通

（二）直接沟通与间接沟通

（三）正式沟通与非正式沟通

（四）单向沟通与双向沟通

（五）上行沟通、下行沟通和平行沟通

三、人际沟通的特征

（一）人际沟通的目的性

（二）人际沟通的象征性

（三）人际沟通的关系性

（四）人际沟通的学习性

（五）人际沟通的决策性

四、影响人际沟通的因素

（一）环境因素：物理、社会、历史、心理、文化

（二）个人因素：发送者因素、接收者因素

（三）信息因素：意义与符号、编码与译码、组织

（四）渠道因素：口语、书面语、非语言

（五）干扰因素：外在干扰、内在干扰、语意干扰

（六）理解因素

实训：

1、请三位同学进行自我介绍

2、请三位同学介绍同桌

小结：

人际沟通是互动的，发生于两方参与者之间的信息对信息的反应，是信息传递和反馈的过程，此过程会受到环境、个人、传递渠道、信息本身和理解等因素的干扰。沟通具有有协调关系、社会整和、获得信息、教育学习、澄清事实和管理等功能；具有目的性、象征性、学习性和决策性等特征，是个人能力不可或缺的部分，也是现代社会对人们的普遍要求。思考题：

1、在日常生活中，有哪些因素会影响到你的沟通？

2、想一想自己的沟通方式，以及理解模式，举一例自己在过去的误解经验。

3、想一想，举例说明自己在与人沟通时，是否曾受过干扰？这些干扰是什么？

课题：语言沟通

教学目的：

1、解释口语沟通的概念

2、概述口语沟通的类型及特点

3、说出倾听在沟通中的作用及技巧

4、概述演讲稿的构思及演讲的注意事项

5、说出常用几种书面语沟通形式的主要特点 重点：

1、交谈的主要特点

2、倾听的作用、态度和技巧

3、演讲稿的构思及演讲的注意事项 难点：演讲稿的构思及演讲的注意事项 第一节

口语沟通

一、概念：

口语沟通是指人们在社会交往中凭借口头言语传递信息、交流思想和感情的过程。

二、类型与特点

（一）说话

1、情境性

情境是由说话过程中时间、空间、对象、说话缘由等因素构成的说话环境。说话必须根据沟通情境来选择话题和组合话语，使表达内容和表达形式与情境相适应。

2、得体性

就是说话时要看接受者和自己的关系，要看接受者此时此刻的心理状态。

（二）交谈

1、定义：是一方或双方为着某一个目的，以对话的方式，相互进行思想、感情、信息交流的活动过程。

2、特点：目的性、互动性、程序性

3、过程及规律：启动、进行、结束。

（三）演讲(详见第二节)

（四）倾听

1、定义：指在交谈过程中，一方接收对方的语言和非语言信息，明确含义并做出反应的过程。

2、作用和意义

3、态度和技巧：恰当的反应、适当的提问。

三、影响口语沟通的因素

（一）、沟通双方的态度

1、共同的态度

2、尊重的态度

3、真诚的态度

4、信任的程度

（二）口语沟通的技巧

①激发别人的谈话 ②有条有理 ③避免“我”字 ④别插嘴

⑤避免枯燥的话题 ⑥勿触怒别人 ⑦勿道人长短 ⑧讨论而非争辩 ⑨别忽略沉默的人 ⑩认真倾听

(三)个人因素：生理、心理、智力、社会、信息传递(四)环境因素：物理、沟通具体场所(五)理解因素

第二节

演讲

一、演讲的概念

所谓演讲，就是演讲者在特定的时境和公共场合，借助有声语言和体态语言的艺术手段，向众多人就某问题发表意见或阐明事理从而达到与众人沟通、感动听众并影响其行为的信息交流活动。

二、演讲的特点：社会性、鼓动性、艺术性、工具性。

三、演讲的过程

（一）、演讲的准备

1、确立演讲主题

①主题要正确

②主题要新颖 ③主题要鲜明 ④主题要集中 ⑤主题要深刻

2、拟定演讲题目

①题目要有积极性

②题目要力求新奇 ③题目要有情感性

3、收集选择材料

①选择表现主题的材料

②选择典型的材料 ③选择新颖的材料

④选择有针对性的材料

4、演讲的构思：构思开头、构思主体、构思结尾。

5、撰写演讲稿

①撰写演讲提纲

②撰写简略稿 ③全文撰写

（二）演讲的实施

1、演讲前的心理准备与场地准备

①调整心态 ②演讲设想 ③嗓音练习④场地准备

2、演讲时的语言表达技巧

①基本要求：准确精练、上口入耳、形象生动 ②常用技巧：声音、重音、吐字、语气语调

3、演讲的非语言表达技巧：表情、眼神、身体姿态

（三）对演讲的反思与总结

1、演讲过程中的反馈

2、演讲后的反思与总结

第三节

书面语沟通

一、概念

是指人们凭借文字来分享信息、思想和情感的过程。

二、特点：超时空性、准确性、间接性、不确定性、永久性

三、形式与应用

（一）便签

（二）函

（三）文件

（四）书信

（五）文章

（六）著作

四、影响因素：传递者、传递媒介、接受者

实训：

1、游戏：“打电话”

2、朗诵：《最后一次的讲演》 小结： 语言沟通有口语沟通和书面语沟通两种形式，口语沟通是通过说话和倾听进行的，书面语沟通是通过书写和阅读完成的。个人因素，环境因素，信息符号，传递途径，干扰因素等方面均会影响语言沟通。思考题：

1、举例说明口语沟通在人际交往中的重要作用。

2、演讲与其他口语沟通形式相比有哪些特点？

3、为达到有效沟通，在交谈倾听时应注意哪些问题？

4、比较口语沟通与书面语沟通的异同点。

课题：非语言沟通

教学目的：

1、说出非语言沟通的特点，举例说明其含义

2、说出非语言沟通的作用

3、列出非语言沟通的主要表现形式

4、说出非语言沟通中的行为规范及禁忌符号 重点：

1、非语言沟通的作用

2、非语言沟通的主要表现形式

3、非语言沟通中的行为规范及禁忌符号 难点：非语言沟通中的行为规范及禁忌符号 第一节

概述

一、非语言沟通的概念

是指以表情、手势、眼神、触摸、空间、时间等非自然语言为载体所进行的信息传递。

二、非语言沟通的特点：连贯性、真实性、相似性、多义性、通义性、协同性、及时性、心理性。

三、非语言沟通的意义

1、有助于情感的表达，增强沟通效果

2、有助于促进自身素质的提高

3、有助于个人形象和社会生活的美化

4、有助于净化社会风气，推进社会主义精神文明建设 第二节

非语言沟通的作用及表现形式

一、非语言沟通的作用

1、补充作用

2、替代作用

3、强调作用

4、否定作用

5、重复作用

6、调节作用

二、非语言沟通的表现形式

1、动态语：头语、手语、身体语言、面部表情、人体触摸。

2、静态语：空间效应、时间控制、环境布置、衣着仪表。

3、类语言：

4、辅助语言：语速、音量、音重、音质。

第三节

非语言沟通的行为准则

一、非语言沟通的禁忌语

1、禁忌的姿态语

2、禁忌的情态语

3、禁忌的触摸语

4、禁忌的空间语

5、禁忌的标志语

6、禁忌的辅助语

二、非语言沟通的行为规范

1、挺拔的站姿

2、端庄的坐姿

3、洒脱的走姿

4、优雅的蹲姿

5、规范的手势

6、丰富的表情

7、合理的排序

8、着装的讲究

实训：模拟非语言沟通

1、猜词语

2、猜动物 小结：

非语言沟通是人际沟通的重要组成部分，是以表情、姿势、时间、空间等非自然语言为载体进行的信息传递，它不是独立存在的，是与语言符号相互伴随，相互说明，相互补充的。非语言沟通具有连贯性、真实性、相似性、多义性、通义性、协同性、及时性、心理性等特征，具有补充、替代、强调、否定、重复、调节语言沟通的作用。非语言沟通对人们的日常行为、动作姿势、时间空间、穿着打扮等方面有具体明确的要求，经过长期应用，约定俗成的要求成为人们普遍遵守的行为准则。思考题：

1、非语言沟通的主要表现形式有哪些？

2、动态语包括哪些方面？简述距离与交往的关系。

3、在实际交往中，人体接触应注意什么？

课题：沟通技巧

教学目的：

1、分别说出“五会”技巧的要点

2、说出“游戏规则”技巧的主要内容

3、简要叙述营造气氛、影响他人和处理冲突的技巧。

重点：

1、沟通中的“五会”技巧

2、沟通中的“游戏规则”技巧 难点：沟通中的“五会”技巧 第一节

沟通中的“五会”技巧

一、学会听话——“会听”

1、克服偏见

2、学会注意

3、积极倾听

4、批判性倾听

5、努力记忆

二、学会说话——“会说”

1、学会说话的三项基本功 ①学会组织内部语言 ②学会快速组织词句 ③学会应用语音表情达意

2、养成良好的说话习惯 ①养成先想再说的习惯 ②养成敏于表达的习惯 ③养成说文明语言的习惯

三、学会阅读——“会读”

1、确定读书的动机

2、提高阅读速度的技巧 ①集中注意力 ②创造读书环境 ③查明关键词

3、提高理解能力的技巧 ①循序渐进 ②抓住重点 ③总结回顾

4、寻找主题的技巧：顺序法、对比法、问题法。

5、做笔记的技巧：传统法、重点标示法、制图法。

四、学会书写——“会写”

要求：

1、字要写得好：清楚、匀称、整齐

2、语句内容要写得好：简洁、流畅、重点突出

五、学会观察——“会看”

1、在沟通中的观察与注意

2、澄清观察印象的方法：知觉检验、目光接触、衣着。

第二节

沟通的“游戏规则”技巧

一、诚信是“金”、尊重是“银”

二、目的明确是前提、态度端正是关键

三、人文素养是基础、把握适度是策略

第三节

处理特殊关系的技巧

一、营造气氛的技巧：描述性陈述、平等、坦诚、有保留的陈述。

二、人际影响的技巧：陈述理由、说实话、情感诉求、自我肯定。

三、人际冲突处理的技巧：退缩、忍让、攻击、说服、讨论。

实训： 说话训练：一件有趣的事

一本有意义的书

一部有意义的电视剧

小结：

从听、说、读、写、看五个方面入手，势必能够提高你的沟通能力和沟通技巧，在日常生活中有意训练“会听、会说、会读、会写、会看”的“五会”技巧。

在人际沟通中，诚信是“金”，尊重是“银”，态度端正是关键，目的明确是前提，方式适度是策略。努力提高自己的人文素养，为提高沟通能力灌溉施肥，培育基础方能够高屋建瓴。以真诚、情感、讨论、忍让等适当的方式营造气氛、影响他人、以及处理冲突和纠纷，不断提高人际沟通的能力和技巧。思考题：

1、说一说怎样在日常的学习生活中训练自己的“听、说、读、写、看”的能力？

2、为什么说诚信和尊重在人际沟通中很重要？

3、为什么说态度决定命运？

课题：人际沟通在日常生活中的应用

教学目的：

1、说出用人际沟通进行人际交往的方式

2、分别说出不同人际沟通方式的技巧

3、说出访晤、求职、面试、咨询的基本要求和技巧

重点：

1、通过交谈协调关系

2、应聘求职技巧和参加面试技巧 难点：应聘求职技巧和参加面试技巧 第一节

协调人际关系

一、通过交谈协调关系

1、寒暄与敬语：礼仪性、应酬性、规范性、伸缩性

2、赞扬与恭维

①诚恳热情

②明确具体

③真实恰当

3、话题与兴趣

4、机智与诙谐

5、幽默与笑话

二、通过电话协调关系

1、应思想专注，声情并茂

2、声音应清晰，发音要准确

3、应心中有数，控制节奏

4、要随声应答，及时反应

5、应声含笑意，用话礼貌

三、通过书面协调关系

1、合乎规范，用语礼貌

2、内容真实，通情达理

3、字迹工整, 文辞顺畅

4、重点突出，详略得当

5、恰当修辞，巧用妙语

6、通俗易懂，朴实自然

四、通过非语言沟通协调关系

1、交谈时——辅之以相应的态势语

2、打电话时——反映出个人的品德和修养

3、在公共场合时——展示自已的风采

4、在工作场所时——树立良好的自我形象

5、在家居时——折射出生活的情趣和品味

6、有效利用时间——提高工作、生活质量

第二节

常见关系沟通实务

一、登门访晤技巧

（一）、一般技巧

1、到住所拜访的技巧

①事先有约，不做“不速之客” ②选择适当时间 ③敲门或按门铃 ④选择小礼品 ⑤讲究服饰、仪容 ⑥注意常用礼节

2、到办公室拜访的技巧

①事先有约，准时到访 ②敲门或按门铃

③自我介绍,说清来意 ④控制时间(二)接待技巧

根据来访的不同心态和性格特点、意图采取不同的处理方式。

1、文明型：以礼相待

2、冲动型：以柔克刚

3、纠缠型：随机应变，但要态度明确，前后口径一致

二、应聘求职技巧

（一）撰写求职信

1、求职信的内容与格式

①写出自身符合招聘单位要求的条件

如有关的知识、技能和特长，接受过的训练及实践等②个人简历一份

③附件：毕业证、技能考核证、获奖证书、论文

2、注意事项：要有信心、要有条理、要写清楚

（二）撰写履历表（个人简历）

1、内容：①自传，②工作和学习经历，③成就清单

2、注意事项：

①文字简洁，用词贴切 ②重点突出，条理清楚 ③文字整齐，书面整洁

三、参加面试技巧

1、面试的准备：思想准备、形象设计

2、面试的沟通技巧

①服饰得体，讲究卫生 ②遵守时间，宁早勿迟 ③表情自然，动作得体 ④注意细节，树立形象 ⑤充满自信，表现自我 ⑥战胜自我，挑战失败

四、咨询技巧

（一）、发问的原则

1、三因性原则

2、可答性原则

3、禁忌性原则

4、礼貌性原则

（二）、发问的方式

1、封闭式提问

2、开放式提问

（三）应答技巧

1、现场反应敏捷

2、把握话题核心

3、言辞清晰生动

实训：

自我介绍训练法：用口语向他人介绍自己的有关情况。包括：年龄、籍贯和特点，也可是你的理想、愿望、不平凡的经历和有趣的童年。

要求：突出一个侧面或重点，不可眉毛胡子一把抓。小结：

人际关系可以通过交谈、电话、书面以及非语言沟通等方面协调关系，要获得交往的成功，就要善于应用不同的沟通方式，把握其中的技巧与艺术，以增进双方的友谊，交流思想，加深感情。营造交往中友好、关切、和谐的气氛是常见沟通实务的基本要求，登门访晤要注意礼节和沟通技巧；应聘求职、面试要注意展示自己才华和内涵的技巧。要做到恰到好处，必须顾及各种表现方式与表现手段，采取灵活多样、新鲜生动的交际方式和技巧，最终建立良好的人际关系，取得事业的成功。思考题：

1、交谈中应注意什么？

2、举例说明如何进行登门访晤。

6.礼仪主题班会教案内容 篇六

1．每周一上午课间操时间举行升旗仪式。全体学生集合要做到快、静、齐。参加升旗仪式，学生衣着整洁，服装统一（全身校服），结好衣扣，脱帽，面向旗杆方向立正站好。不得交谈、走动或做其他动作。

2．当主持人宣布“出旗”时，全体同学要端正肃立。在升国旗奏国歌时，全体同学神态要庄严，当五星红旗徐徐升起时，在场的同学应仰视国旗，右手紧贴心脏，行注目礼。

3．唱国歌时要立正站好，目视前方，神态庄重，歌词正确，音调准确，声音整齐、洪亮。

4．国旗下讲话开始时，同学们要鼓掌欢迎。讲话结束，应鼓掌致谢。

5．要自觉爱护国旗，制止一切有辱国旗的行为。

二、集会礼仪

1．服从大会指挥，按顺序排队入场。严格遵守集会时间，集合要做到快、静、齐。

快：在规定时间内到达指挥地点，集合完毕。

静：在集合过程中不喧哗，不玩笑逗乐，不看书报，保持会场秩序严谨、文明、规范。

齐：各班参加集会人数整齐，凡年级性、全体性集合，全体学生不得制度，有特殊情况者，一律向班主任履行请假手续；着装整齐、队形整齐，全体学生大型集会一律穿校服。

2．如遇领导和老师，靠右礼让，让领导和老师先行。入场后，安静坐好，等待大会开始。

3．领导、嘉宾进入会场时，要起立，热烈鼓掌欢迎、致意，直至领导、嘉宾落座。

4．坐姿端正，听讲时坐正立直（头正颈直，身体与座椅平行）。认真听会，如有必要，作好会议记录。

5．听会要有热情，发言人讲话时应鼓掌欢迎，不议论，不哄笑，认真聆听，结束时鼓掌致谢。不鼓倒掌，不打口哨，不起哄。当领导宣布获奖同学、表扬优秀学生等时，应鼓掌祝贺。

6．不做与大会无关的事情，不做作业，不交头接耳，不翻阅书报杂志，不吃零食，不随地吐痰，不乱扔果皮纸屑。

7．集会期间禁止随便走动或出入会场。

8．上台发言要向主席台领导和场内同学鞠躬行礼，发言结束时说“谢谢”，并行鞠躬礼。

9．上前领奖动作迅速，恭敬，双手接奖品，并鞠躬，少先队员行队礼。

10．退场时要服从大会领导，听从指挥，应让领导和来宾先行退席。领导、嘉宾退场时，要起立鼓掌欢送，直到领导、嘉宾离开后，再按顺序退场，不拥挤，不大声喧哗。

11．退场时，要关注自己周围的卫生，保持会场的干净与整洁。

三、与人交往礼仪

1．对长辈、友人或初识者称“您”，对师长、社会工作人员要称呼职务或“老师”、“师傅”、“同志”、“叔叔”、“阿姨”等，不直呼其姓名。

2．对他人提出要求时说“请”，与人打招呼时说：“您好”，与人分手时说“再见”，给人添麻烦时说“对不起”，受到别人帮助表示感谢时说“谢谢”。

3．打电话接电话第一句一定是：喂，您好；挂电话的时候，对方如果是长辈或上司，那么就要等对方挂了，你再挂，如果你是上司或长辈，那么要主动先挂电话，别让对方等。

4．排队购买，排队就餐等方面，不要并排列队，更不要插队，如果实在有急事，应向排在你前面的人说明情况，征得别人同意后，方能插到别人前面。

5．上下楼梯时要尽量靠右行，人群疏散的要走指定通道，男女一起走路时，要让女生走在你右侧，在楼道行走时，不能猛跑，不能敲打护栏。

6．使用好体态语言

对他人表示友好时，面露微笑。

对上级、长辈、行鞠躬礼时，要脱帽、立正、双目注视对方，面带微笑，然后身体上部向前倾斜自然弯下15—30度左右，低头眼向下看。

与人握手前起身站立，摘下手套，用右手与对方右手相握；握手时双目注视对方，面带微笑；一般情况下，握手时不必用力，握一下即可。

公共场合远距离到相识的人或送别离去的客人，须避免高声呼叫、问候，应举手打气呼呼并点头致意。招手时手臂微屈，手掌伸开摆动。

表示喜悦、欢迎、感激时，鼓掌要适时适度。

在校园、上下楼梯、楼道或街道上行走时，靠右侧行进。遇到师长、客人、长幼、妇、残、军人进出房门时，主动开门侧立，让他们先行。

四、校内礼仪

1．进校见到老师、家长、来宾要止步立定问好“老师好！”“校长好！”人多时，可点头问候；见到同学，可点头致意，招手问好。

2．课上准备或回答问题先举手。正确动作是：端坐座位上，右肘放在桌面上，上臂上举，右手五指并拢，指尖向上，待老师允许再起立发言。

3．进入老师办公室或居室要用食指扣门两下，声音以室内人听见为适度。等听到老师应答或看到老师晗首后方可入内。在社会交往中，进入他人房间也须先扣门，未经允许不得擅自入内。

4．给人递水时要用双手。

5．屋内有人时出门要轻手关门，坐凳子椅子，不要翘起来。

五、家中礼仪

1．就餐先请长辈入座，自己方可就位，就餐中也要礼让他人。

2．离家前，向家长打招呼：“爸爸或妈妈”我走了，再见；归家时说：“我回来了，爸妈。”

3．对待客人或外宾，主动问候，微笑致意，起立欢迎，招手送别。如时间允许，应尽可能主动、热情地与客人交流。

六、就餐礼仪

1．在校内或校外公众集体就餐场所要依次排队，安静等候领取餐具、食品。不插队、不喧哗。排队时礼让病人、残疾人、老人、孕妇。

2．注意节约，杜绝浪费。在校内餐厅就餐，依需定量，如饭菜量多，向校工说明，请校工减量，吃完尚需时再到窗口添加。

3．在校内、餐厅用餐，按指定楼层、位置就座。

4．就餐时咀嚼、饮汤进尽可能避免发出声响；口中有食物时不要面向他人张口讲话，以防口中食物溅落；只挟取自己面前菜肴，不将筷、勺伸向他人面前挟取菜肴、汤、点心；

7.二年级班会教案内容 篇七

——二（4）中队主题中队会方案

活动目的：

独生子女受父母宠爱，多数儿童有着很严重的依赖思想。通过开展“做勤劳好儿童”主题班会，强化“五自”学习实践活动，帮助儿童增强自理意识，提高生活和劳动技能，培养热爱劳动和自我服务习惯。

活动过程：

(踏着《劳动最光荣》的歌声及全班同学的拍手节奏，主持人上。)

男主持人：敬爱的老师，亲爱的同学们，今天我们欢聚一堂，召开“做勤劳好儿童”主题班会。同学们，我们都有一双灵巧的手，让我们用双手学会服务，学会劳动，学会创造，都来做勤劳好儿童吧！

女主持人：世界上，最温暖的是妈妈的怀抱。

男主持人：最有力的是爸爸的双手。

女主持人：我们呢？是“小皇帝”，可是“小皇帝”的称呼让我们羞愧，我们要健康成长，

学生合：自己的忙让自己帮！

女主持人：请听快板儿《由皇帝到公民》。

男主持人：劳动最光荣、勤劳的儿童要歌颂。

女主持人：接下来，我来做一下调查：

每日坚持自己叠被子的同学请举手；

每日饭后坚持洗碗筷的同学请举手；

坚持自己穿衣服和佩带红领巾的同学请举手；

会使用针、线钉纽扣的同学请举手。

那么，好，同学们，我想大家一定不会忘记，第一次洗手帕或第一次做家务的经历，谁愿意讲给大家听听？(指定4-6名说一说。)

男主持人：我们班有这么多同学爱劳动。下面我们来进行一场比赛，比一比谁的劳动本领强，大家说好不好？请各小组选派一名代表。

(四名选手分别上台站到准备好的桌子前，每张桌上分别放着一张挂历纸、一把剪刀、一本书。)

女主持人：第一场：包书皮比赛。各位选手的任务是把自己面前桌上的书包上皮，要求包的速度快而且包得美观。

男主持人：(比赛后)下面我们请班主任老师对我们选手的比赛结果作评判。

(宣布比赛结果，给优胜者带上花环。)

女主持人：刚才宣布比赛结果时，我看出有很多同学不服气，那好，我们再进行第二场比赛，这一次要从每组中抽出5名作为代表，我们来场择芹菜比赛。(抽选代表)

男主持人：我来宣布比赛规则，这里有四捆芹菜，每组代表共同合作把一捆芹菜的叶子摘掉，看哪一组摘得最快。

(比赛后宣布比赛结果，给获胜组颁奖。)

女主持人：高楼万丈平地起。

男主持人：滴水汇成的大江川流不息。

主持人合：我们要争做勤劳的好少年，培养自立从小做起。

女主持人：请看三句半《我们从小爱劳动》。(四个同学上台)

男主持人：自己的事情自己做，关心集体更不用说。每一次大扫除后的评比，我们二(4)班都是“最清洁”。

女主持人：那是同学们的齐心协力，才使得教室里干净整齐。

男主持人：是伙伴们的挥汗如雨，换取劳动后的欢声笑语。

主持人合：这就是劳动的意义呀；这就是生活的真谛！

女主持人：我们都有美好的理想——

主持人合：建设祖国，振兴中华！

男主持人：同学们，

女主持人：伙伴们，

男主持人：让我们从现在做起，

女主持人：从小事做起，

男主持人：练就过硬的本领，

女主持人：长成丰满的羽翼。

男主持人：现在请班长宣读班委会决议初定稿。

班长上：我们全班同学要做到：

(1)会穿衣服和系鞋带；

(2)会自己洗手帕、红领巾等；

(3)会打扫房子、整理床铺；

(4)会整理书包、图书和玩具；

(5)会自己洗脚、梳头；

(6)会洗碗筷。

男主持人：对于班委会初定的决议，有没有不同意见？各小组可以通过讨论再表决。

(各小组讨论后，可以适当吸收同学们的意见。)

好，请各小组活动后把你们刚才提出的意见递交给班长，以便在班务栏中公布决议。

女主持人：今后，就以班委会的决议作为准绳，让我们都来争做勤劳好儿童吧！

女主持人：最后，让我们高唱《我愿做个好小孩》，在歌声中结束这次活动吧！

8.迎中秋班会教案内容 篇八

1.介绍了中秋节的名字由来;2.有关中秋节的故事(除了嫦娥奔月，还有吴刚伐桂、朱元璋起义、玉兔捣药)

3.亚洲各国如何庆祝中秋节;4.中秋节诗歌吟诵;5.猜灯谜;6.画月饼(设计月饼的图案;7.品月饼，共享美食

主题班会围绕中秋节展开，内容丰富，形式生动。包括中秋节名字的由来，中秋的故事习俗以及猜灯谜环节等。在猜灯谜的环节中，同学们积极参加，认真思考。各种有趣的解读和答案把活动推到了高潮，气氛活跃，欢乐不断。

一、活动目的：

1、中秋节是中国的传统节日，通过中秋节让学生初步理解中国传统节日中所蕴涵的文化内核，真正了解节日，了解中国传统文化，帮助青少年增强科学节日文化理念，弘扬创新节日文化。

2、介绍中秋节的来历，了解中国各地过中秋的风俗。

3、增强学生爱父母爱家乡爱祖国的感情，让节日真正给我们带来快乐与幸福。

二、活动时间 ：20_年9月

三、活动准备：苏轼的《水调歌头》ok带、中秋灯谜 、图画、月饼

四、活动地点：八(1)班教室

五、活动过程：

老师导入：中秋节，是中国的传统节日。从去年开始，国家把这个节日定为法定节日，休息一天。从而可以看出，中国逐渐对传统文化和民俗越来越重视。今天我们一起来走进中秋佳节，一起来感受中秋佳节。

一 、中秋节的来历和风俗

1、中秋节的由来

(1)老师：同学们，每当天气晴朗的夜晚，天空上有什么?月亮像什么?(有月亮。月亮像玉盘、像圆饼。)

(2)、出示圆形月饼，让学生比较。

老师：月亮在最圆的时候是什么日子?(每个月的十五日左右。)

(3)、说中秋节的由来。

老师：谁知道中秋节的来历?

(4)、小结：同学们都说得很好，八月十五中秋节的时候月亮圆满，象征团圆，所以也叫团圆节。它起源于魏晋时期，在唐朝初年成为我们国家固定的节日，这也是我国仅次于春节的第二传统节日。中秋的另一个说法是：农历八月十五这一天刚好是稻子成熟的时刻，每家都拜土地神，中秋可能是秋报的遗俗。

2、中秋节的传说与民间故事

(1)老师引：中秋节在我们中国人眼里，可是非常重要的佳节。“月圆人团圆”，那是一个温馨和谐、及富诗情画意的节日。中秋节最有名的传说故事就是嫦娥奔月了

老师：有谁能来讲讲有关中秋节的传说，中秋节的起源及一些民间故事?

生：嫦娥奔月(后羿射日)：

(2)指名讲述嫦娥奔月的故事。

(3)引导队员讲述不同版本的传说，吴刚伐桂;玉兔捣药等等。

老师(小结)：看来中秋节是最有人情味、最诗情画意的一个节日。

3、队员介绍中秋节的习俗

老师引：好，听了我给你们讲的故事，你们一定意犹未尽吧。现在我们请嫦娥姑娘来给我们介绍中秋节有趣的传统习俗。(《拜月娘》、《拜土地公》)

二、中秋诗词 佳句知多少

老师：有人说，每逢佳节倍思亲，团圆节这份思念当然会更密切，尤其是一轮明月高高挂的时期，诗人就会用诗词来表达对家乡、亲人的思念。

(1)、出示图片1

老师问： 我们来看这幅画，队员们脑中有没有最佳的诗句 来配这幅画中的情景。

——(李白的《静夜思》)

(2)、老师：中国画诗书画印融为一体，这幅中国画书画印都有，惟独缺诗，我们给它题首诗，使它变得更完整。

(举杯邀明月，对影成三人。选自李白《月下独酌》)(你们知道 “但愿人长久，千里共婵娟” 这句话出自谁人之口吗?

(3)对了，几百年前丙辰中秋的一个夜晚，正是大文豪东坡先生写下了著名的中秋词《水调歌头?明月几时有》，“但愿人长久，千里共婵娟”就出自这首词。老师：今天，我们就一起来欣赏这首绝妙好词。

(4)有感情朗读：苏轼的《水调歌头》，刘禹锡的《八月十五夜桃源玩月》

(5)学唱苏轼的《水调歌头》

我国的诗人大多是忧国忧民的，又大多是命运坎坷的，他们经常流浪在外，客居他乡，思乡成了他们生活中重要的一部分，因此有了许多以思念故乡为题材的诗作，你还知道哪些呢?

(6)指名背诵《泊船瓜洲》、《九月九日忆山东兄弟》等。

三、中秋佳节话月饼

1、品尝月饼，感受月饼的香甜。

老师：队员们每年是怎样过中秋的呢?(队员讲出各种贺中秋的民俗活动)

(1) 引出——吃月饼、送月饼

月饼的外形——圆，象征团圆，表达合家团圆。

饼中有馅，表面有花纹，花纹主要有月亮、桂树、玉兔等在圆中表达美好的愿望。现代的花纹设计更是各异，别致。(欣赏月饼图片若干张)

老师：展示月饼事物，并简单介绍圆形设计的格式。(对称、均衡)

(2) 动动手，设计一个别致、精美的月饼图案。(背景播放轻快的音乐)

(3)队员作品欣赏。由队员自己讲解自己的设计意图。

2、举办月饼宴

老师：中秋节，为什么 要和家人一起吃月饼?往年你和谁一起吃月饼?(吃月饼表示团圆;和家里人一起吃;还和好朋友一起吃。)

师：你吃的月饼是买的呢，还是别人送的?谁送的?

老师：为什么要送月饼?(过团圆节，送月饼表示和家人团圆。)咱们中队也是一个大家庭，我们都是这个家庭的成员，你们愿不愿意和全体队员一起过这个中秋节?(板书课题)

① 送月饼：

9.游戏主题班会教案内容 篇九

活动目的：

生动而深刻的让学生感受到，成为一个小团队中的一员是多么的另人愉快，而被团队排除在外又是多么的另人不安。同时学会设身处地的感受对方。

所需材料：

事先准备好足够的短语卡片，在进行游戏时发给所有的参与者。

活动场地：

心理活动室 （班级也可以）。

座次：

“圆型”或“U型”或班级“插秧式”

导课：

师：我们班里同学在一起相处已经有一段时间了，是不是每个同学都有自己的好朋友了呢？答案是否定的：因为课下有很多同学向我倾诉，关于自己没有好朋友的苦恼。由于每一个人的交友能力不同，初到一个新环境，有的同学适应能力强，很快就能使自己融入周围的生活中；而有的同学就需要比较长的时间，甚至一学期的接触才能有很好的朋友；还有的同学可能一学期都不会有。生活中，谁都离不开群体独自存在，每个人都需要群体接纳，都渴望友谊，都受不了被排斥在外的孤单寂寞，可是事实上并不是每个人都能获得有朋友接纳的幸福与快乐。我们今天就来做一个小游戏，让每一个同学在参与游戏中体验被人接纳的快乐，游戏名字叫“六人组的快乐”。现在老师手里有和班级人数相同的纸卡，每张卡上都有一句短语，在纸卡中最多有5—6张短语是相同的。现在我把它们发到每个人手中。当你拿到纸卡以后，先不要声张，只有自己知道纸卡上的短语是什么。好，现在就发下去。

（事先准备过程：做好一系列短语卡片，上面的短语设计最好贴近学生生活，符合学生需求，像人生信条之类。比如有：伸出友爱的双手 我们相互接纳 我有很多可爱面 善于应付变化 副于创造性 同甘共苦的朋友 不怕挫折 不畏艰难险阻 我们相互信任 我副有挑战性 等等。 并将它们每个都复制5—6份，再另外准备1—5张（分数都试班级人数而定）单独短语卡片，每张卡片上的短语不同，比如：我观察能力很强 请听我诉说 请接受我的帮助 请夸夸我 我是善良的 等。 将这些卡片混放在一起，最好封好不要暴露的。）

这时每个学生都在紧张又兴奋的握住自己手中的纸卡。

师：现在我请第一名同学站起身，在场地中绕圈走动，边走边轻声的对自己身边的同学说出自己纸卡上的短语，尽可能小声的只让自己身边的同学听到。当哪位同学发现自己的纸卡和他的相同，你就是被找出来的朋友，你们即是一组，然后再继续寻找，到你们小组全部组合完毕，你们几个人就是一个团结、友好的合作团队。明白了没有？

学生兴奋而热烈的欢呼。

游戏进行：

第一个男生站起来开始寻找，嘴里念叨：“我们相互接纳”、“我们相互接纳”……走过一个学生，不是；又走过一个学生，没有；又走过、走过，男生有点脸红了，看来有些紧张和着急。“啊，我是！”第一个男生很兴奋的起身。那寻找的男生脸上有了满足。再继续寻找，“哦，我是！”一女生腼腆的站起来。再继续找，……“我也是！”又一男同学从座位上跳起来拉住同伴。同组女生低着头跟着，有点沮丧。再找……“啊，我的一样！”沮丧的女生眼睛一亮，兴奋又感激的样子，终于有女同伴了！她们欢喜的拉住了手。再继续找，“啊，我和你一组啊，太有缘了！”看来他们平时关系就相当好，那男生说着蹦起来，两人兴奋热烈的抱在了一起。一组六人全部找出来，结果4名男生，2名女生，他们一同站在场地中间，向全班同学异口同声宣布：“我们小组的共同口号是——我们相互接纳！”

师：“非常好，现在我们6人组合在一起，就是机缘，以后我们有什么事情，大家要相互接纳，相互照应，成为团结紧密的合作伙伴！”六人举手赞成，4男生拥抱在一起、2女生紧紧拉住手以示友好。

接下来，第二名学生继续寻找，第二组产生；第三组产生，……

到第5组时，出现了情况。寻找的是一名女同学，本来从座位上站起来在大家面前走过就有些难为情，嘴里还得念叨短语，她的脸很红。更难为她的是，都快走过一半同学了，怎么一个朋友都没有出现？她的脸更红了。深深的低着头，继续寻找，结果从头走到了尾，没有一个响应的。她皱皱眉，想是不是弄错了，再看看纸卡，声音再大一些的又快速找了一遍，还是一个接纳她的也没有。这时，整个班级里非常的安静，大家都在紧张的看着她，她满脸通红、申请诧异的走到我面前，“老师，一个都没有！”说着，泪水在眼圈里打转。我拉过她的手，很同情的对她说：“你现在一定感觉很尴尬，沮丧，心里不好受，对吗？”她使劲的点点头，泪水止不住的簌簌滚落下来。“老师很理解你，其他的同学都快快乐乐的有自己的小组，自己的同伴，你怎么这么倒霉，竟然一个朋友都没有。”然后我大声的对全班同学说：“同学们，这个纸卡是我有意安排的，我想让你们在体验有人接纳的快乐的同时，也感受一下没有人接纳、被人遗弃的滋味是多么的不好受。因为生活中并不是每个人都有这样的快乐，在我们快乐的同时，你的身边可能就有人在哭。”我转身问这名“倒霉”的女生：“生活中你有过这样的境遇吗？”她摇摇头说：“没有”。“今天老师对不起你，给了你这个机会，让你体验了一个人被人冷落的感受。你体验到相当的难受对吧？”她默默的点着头。我安抚地拍拍她的背，让她先回到座位。

再接下来的小组寻找，就有同学开始害怕了，特别是当找过几个同学，还没有朋友出现时，就开始紧张，担心自己是不是也有那样的下场，所以一旦有一个同伴，哪怕不是同性别，他都不会再计较了，眼睛里也一样放光。如果是同性别，就更兴奋激动了。

看到学生们那种真实的场面，我心里真的很高兴，也满足。

终于还是倒霉，又一名女同学孤独者产生，她也哭了。

在全班同学全部小组组合完之后，我做结束语说：“现在几乎每一名同学都有自己的小组，都找到自己的朋友，而且有的同学本来就是很好的朋友，有缘又凑在一起。还有的同学平时可能关系一般，但现在既然是一组的伙伴，老师相信他们以后一定会相处的更好。可是我们的两名孤独者，她们还在孤独着，现在请这两名同学到前面来！”

两女生慢慢地走了出来，互相对望着，忽然，紧紧的拥抱在一起，失声痛苦起来！看到她们这样，我心里也不好受，走过去拍了拍两个“同病相怜者”的背，然后对大家说：“这可谓落难之处见真知，相信她们两个此刻以后一定会成为最知心的朋友。她们两个现在都切身体验到了孤独的痛苦。现在老师有一个建议：我们哪些组同学愿意伸出友爱的双手，接受这两位落难者？”很多同学都站起来举手，后来跑过来拉她们，抱她们。我们看到了，有更多的小组愿意接纳她们，她们不仅有朋友接纳，反而得到了更广大的团体力量的温暖。她们不孤独了。

游戏班会2

【活动目标】

1、学用普通话说出自己的.姓名，并能尝试记住同伴的姓名。

2、愿意参与游戏，感受集体游戏的快乐。

【活动准备】

“小猴子”玩具一个。

【活动过程】

一、介绍自己：知道自己的名字

1、出示“小猴子”。)你们认识我吗?我叫什么名字?

(同时小猴子自我介绍。)

2、我也很想认识你们，谁愿意告诉我你们的名字?

3、小结：现在我认识你了，我们做好朋友吧!

4、过渡：我们和小猴子一起来玩个游戏好吗?

二、互动游戏：说说自己的名字

1、游戏一：开门、关门。

游戏规则：出示玩具“小猴子娃娃”，大家一起念：开门、关门。(举手表示开门，放下手表示关门。)被“小猴子”指到的小朋友说出自己的名字：“我是__X。”声音要响亮一点，否则小猴子听不清楚哦。

-请问你是谁?

-好朋友，你的名字是什么?

小结：你们说得真清楚，我这下都记住了。

过渡：小猴子说：“我已经认识了很多朋友。”你们认识了几个新朋友呢?你能说出他们的名字吗?我们再来玩个游戏吧。

2、游戏二：抱抱、吻吻

游戏规则：鼓励幼儿去找朋友，并能大胆地说出朋友的名字。说对了的孩子，小猴子会给他们送上大大的拥抱和吻。

-你知道我是谁吗?

-你有几个好朋友?他们是谁?你能叫出他们的名字吗?

小结：有朋友真开心，宝贝们认识了那么多新朋友呀。

过渡：小猴子和我们玩了很久了，要回家了，我们该怎么做呢?

三、告别朋友：记住朋友的名字

1、今天我们认识了很多朋友，还和大家玩了游戏，真开心。

2、现在我们要送小猴子回家，明天再请她来和我们玩。

游戏班会3

一、班会背景：

开学两个月以来，学生初步感受到了高中生活的紧张和快节奏，大部分学生对高中生活表现出不适应，但每一个学生都不愿意在这样一个新的开始就掉队，同学们都很努力，班级已经形成积极向上的气氛，但是也有部分同学由于自己的性格以及家庭方面的原因，还没有很快的适应这个班集体。另外9月10月份过生日的同学很多，为了避免平时生日的铺张浪费，过一个特殊的简朴的生日更有意义。

二、班会目的：

1.通过主题班会，使学生明确高中生活既是快节奏紧张的，更是温馨美好的。同时使学生能初步认识自身，彼此了解同学，为高中生活奠定良好的基础。

2.通过主题班会使学生理解高中生活的新起点同时也是人生的新起点，要好好把握；同时让同学感受到班作为一个班集体的团结和凝聚力，营造出一分良好的学习、生活的积极向上的氛围。

三、班会准备：

1.请全班学生参与，每人以“我的创意班会”为题，写一篇学生自己心中比较向往的主题班会的周记。很多同学有较好的点子，经过筛选，定下本次活动的主题为集体生日。

2.要求学生在国庆期间亲手制作（不提倡买）一个小礼物，一方面培养学生动手操作的能力，另一方面为生日会的互赠礼物环节做准备。

3.召开班干部会议，讨论生日会的具体流程，广泛采取同学很多创意想法。

4.成立主题班会主创人员策划会，具体负责各项准备工作。

四、班会过程：

1.布置会场，同学进场，递交自己的礼物。

2.主持人致词，介绍领导嘉宾，班会开始

3.以小品形式进行串联

4.游戏：“心有灵犀一点通”

游戏介绍：每组派两个人，猜班级同学的名字，一个人比划，一个人猜。

游戏意义：通过游戏，让大家更进一步了解同学的特征，增进同学之间的感情。

5.游戏：“青春滋味”

游戏介绍：每组派一名代表尝试“酒醋盐糖”等，做面部表情，让另外一组猜。最后主持人访谈表演者，说出在高一五班的与所尝东西相同滋味的故事（酸甜苦辣）

6.游戏：“爱拼才会赢”

游戏介绍：每组派三人，用两脚捆绑，即三人两腿，看谁能最早拼好“一五”这个字，爱拼才会赢。

游戏意义：讲究团队合作，体现本班的团结协作精神，让同学在游戏中增强集体荣誉感。

7.送礼物

8.访谈：“话说咱们班”

内容：请出在9月10月的小寿星，共同祝愿，祝福我们班

10.教案书写的具体内容 篇十

一、新授课教案的具体内容：

1、课题名称：（说明本课名称及课型如：新授课、复习课、讲评课。）

2、展示目标：（说明本课所要完成的教学任务，重点展示知识目标，要求分清三个层次：了解、理解和掌握。层次递进自然。）

3、解读目标：（说明本课的知识目标的教学重点和教学难点。）

教学重点：本课所必须解决的关键性问题。

教学难点：说明本课的学习时易产生困难和障碍的知识点及其解决办法等。

4、课时安排：（说明本节课教学时数。）

5、教学用具：（说明辅助教学手段使用的工具。）

6、自学与合作探究：（1.说明学生自学的具体内容和自学重点。2.说明自学过程中要解决的具体问题。3.自学后小组合作交流探讨：交流并尝试解决悬而未决的问题，确定本组不能解决的问题。）

7、学情反馈：（说明学情反馈的方式方法。）

8、师生解疑：（说明本课的具体知识点，及解决各个问题的教学方法和步骤。）

9、当堂训练：（要求课堂练习设计典型，题量适中，有层次和坡度，达到巩固知识提升能力的目的。）

10、课堂小结：（说明知识结构，重点突出，泾渭分明。）11.作业布置：（说明如何布置书面作业和课外拓展作业。）

12.板书设计：（说明上课时准备写在黑板上的主要书写内容及其布局。）

13.课后反思：（对本节课教后的感受及改进方法。如：课堂亮点、意外及处理，教学内容、方法与结构思考，教学中的败笔，教学理念的课堂呈现、课堂上的生成问题等。写课后反思要求短小精悍、快捷及时。）

二、复习课(包括习题课)教案：

1、课题、2、教学目标、3、复习范围、4、重点和过程、5、总结、6、课后反思。

三、讲评课(包括试卷、作业)教案：

1、课题、2、教学目标、3、讲评重点、4、讲评过程。讲评过程包括：①评价题目的难度和质量，公布答卷(题)得失情况。

②重点讲评题目分析。根据学生对知识、方法、思路等了解掌握的实际情况，设计拓展性训练。

③对每一类问题及时讲评总结，5.作业布置。6.课后反思。

四、作文讲评课教案：

1、讲评目的、2、作文情况综述、3、针对性范文讲评，引导学生修改完善。

五、实验课教案：

1、目的要求、2、实验器材准备、3、实验过程、4、结果分析、数据处理方法。