《数学实验手册》学习心得

《数学实验手册》学习心得（共15篇）

1.《数学实验手册》学习心得 篇一

数学建模网络课程学习心得

最近学习了黄廷祝教授的《数学建模与数学实验》的网络课程培训，黄老师主要从数学建模课程概况、数学建模教学方法等方面进行了讲解，既有理论深度，又跟实践结合紧密，对概念引入的背景阐述，对理论在其它方面的应用上，都完美体现了数学建模课程的应用性、广泛性、严谨性。本课程的目的是通过数学建模有关概念、特征的学习和数学模型应用实例的介绍，培养学生双向翻译能力、数学推导能力、简化计算能力和熟练运用相关数学软件的能力，培养学生想象能力、洞察能力和综合分析能力，培养学生的坚忍不拔精神和团结合作精神。黄老师的课程对自己启发颇多，收益匪浅。

1、数学建模与数学实验课程概况

数学建模课程建设的指导思想是将数学建模课程建设与其他工科数学教学改革有机结合；数学建模课程建设与数学建模培训、竞赛有机结合；数学建模课程建设与培养青年教师有机结合；努力将数学建模的思想融入工科数学主干课程中去；以介绍数学建模的一般方法为主线，着重训练学生运用数学工具建立数学模型、应用数学理论方法解决实际问题的能力。

2、数学建模课程的教学内容和方法介绍

数学建模课程努力实现在教学理念上以下四个转变：从以传授知识为主要目标的继承性教育转变到以培养能力素质为主要目标的创新教育；从以教师为中心的注入式教育转变到教师主导作用与学生主体作用相结合的探究式教育；从应试教育转变到素质教育；从传统的教学模式转变到新型教学模式。

实践教学模式应是学生三人为一组集体完成，指导学生开展数学建模课外活动，积极组织学生参加三项数学建模竞赛，组织学生参与校学生创新基金项目活动。教学方法主要采用探究式教学方法、问答式教学方法、研讨式教学方法。

3、基于数据的建模方法

数据作用于模型的形式主要有：建立数学模型的初始研究阶段，对数据的分析有助于寻求变量间的关系；利用数据来估计模型中出现的参数值，称为模型参数估计；利用数据进行模型检验，通常用实际数据与模型运算出的相应理论值进行比较。

总之，数学建模是用数学语言描述实际现象的“翻译”能力；是综合应用已学过的数学知识，对问题进行分析处理的能力；是想象力和洞察力，进而提高学生的综合素质和创新能力。

通过黄老师深入浅出的讲解，我对数学建模的现状有了更深的了解和思考，希望以后有更多的机会参与这样的网络课程培训，进一步提高自己的教学能力和水平。

2.《数学实验手册》学习心得 篇二

由中国建筑材料检验认证中心、国家水泥质量监督检验中心编著的《水泥实验室工作手册》 (新版) , 已于2009年1月由中国建材工业出版社出版。该《手册》增补了近年来制定和修订的有关水泥产品和检验方法的新标准, 同时增列了国家有关标准法和计量法的内容, 对量及其单位的表示方法尽量执行了国家计量法的规定, 对不符合国家计量法的一些表示方法进行了纠正。

该《手册》 (精装本) 定价100元, 欲购者请致电 (0351) 4295899。

3.员工手册学习心得 篇三

在到公司以来，从销售保健产品到从事甘肃明德伟业生物科技有限公司的精细原料及沃华农生物肥业有限公司大大宗原料采购，我深知在采购部工作责任的重大。

1、责任。自己的一言一行即代表着我们公司的外在形象。自工作之初，我就十分注重自身业务能力的提高和专业素养的提升，以热情专注的精神处理每一件事，不耻下问地弄清楚每一件事的处理过程及办法。

2、严于律己。参加工作以来，我一直严格要求自己，自觉遵守单位的各项

规章制度，强化组织观念、纪律观念。工作中注重培养自己严谨认真的工作态度和细致踏实的工作作风，脚踏实地地从事每一份工作。生活中发扬艰苦朴素、勤俭耐劳、乐于助人的优良传统，始终做到老老实实做人，踏踏实实做事，勤劳简朴生活，在任何时候发扬模范带头作用。

3、学习。工作同时我也深刻认识到自身存在的不足，比如理论与实践结合的能力还不强、学习的系统性和深度还不够、缺乏处理问题的灵活性等等。我会在以后的工作中进一步加强理论学习，开拓工作思路，创新工作理念，不断提高自己的工作效率。

回顾这将近半年的工作经历，有喜也有忧，让我体会很深，主要表现在以下两个方面：

首先，时刻不能放松学习。无论从事任何事情都要先从学习开始。只有不间断的学习才能不断充实自己的知识框架，提高自己的知识层次和认识水平，真正做到与时俱进，也才能更好地从事自己的本职工作，提高自己的工作效率。面对陌生的环境更要不断地学习，从实践中的一点一滴慢慢学起，不要急于求成。任何事情总要有个过程，只要摆正心态，脚踏实地，虚心学习，总会看到自己的进步。学习不仅仅表现在向书本学习，在实践工作中向前辈学习，向同事学习，借鉴别人好的实践经验等都可以有很大收获。只要自己敢于发现，勤于学习，善于总结，任何细微之处都会得到收获。

4.员工手册学习心得 篇四

第一、加深了我对本公司企业文化的理解和认识。

公司文化是公司在长期的发展之中形成的独特的企业文化，她凝聚着公司一代代员工的奋斗心血。经过这次培训，让我知道了公司发展愿景的美好，建设超强实力，多元经营，具有现代化管理水平的一流房地产集团公司这一美好愿景为我们描绘了一幅美好的画卷，使我们更加坚定了信心，相信通过本公司员工的积极努力一定能够使我们的公司作强作大。

第二、对守正出奇有了新的认识。

到公司半年多来，我们就深刻领会到公司守正出奇、厚积薄发的企业精神的重要意义，我体会到公司要以正合，坚持走正路，守住做人和经营底线，厚积;以奇出，灵活多变的经营，奇思妙想的创新，用奇招、出奇迹，薄发。我们相信，只要坚持走这样的路线，公司就一定能够实现既定的.美好愿景，为社会创造价值，谋福利，出效益。

第三、通过学习，对部门职责和岗位职责有了更多更新的认识。

我更深刻地体会到本部门工作任务之艰巨，责任之重大，并将竭尽全力将本职工作做好，为企业创造更多的经济效益、社会效益和环境效益。员工手册第15页有关营销策划部职责一篇我仔细阅读了，对本部门的工作之职责有了更深的认识。相信在接下来的工作当中，我会带领本部门完成双轮驱动中的一轮的驱动，完成本部门今年的销售目标，保障公司后续开发的资金流。

在后续的工作中，我会带领部门员工切实履行好职责，加强管理，加大培训力度，力创佳绩。

第四、通过学习，深入学习了公司的管理制度。

我将会在以后的工作中加强制度管理，将员工的考勤作为一项常抓不懈的工作坚持下去。没有管理就没有效益， 现代化的企业管理就是向管理要效益，这次员工集中学习手册使全体员工都知道了加强员工管理的重要性，因此在以后的工作中我会更加严格地管理本部门员工，将公司的制度贯彻好，实施好。同时，在加强管理的同时要将考核奖励机制发挥好，力求通过考核奖励办法充分调动员工的积极性，在创造佳绩的同时锻炼自己的能力。

第五、万豪的团队精神深深感染了我，团队的力量是无穷的。

社会是一个大团队，我们的万豪公司则是这个社会当中的有机组成部分，公司本身就是一个团队，我们营销策划部也是一个小团队。我相信在工作中我们会心往一处想，劲往一处使，勤勤恳恳，兢兢业业地将工作做好。万豪团队精神是统一号令、重在执行;优势互补、信任尊重;顾全大局、求同存异;争先创新、珍惜荣誉。我们公司是一个集体，一个充满战斗力的团队，所以我们的员工要像钢铁般的军人打好南部新城这一场战役，为公司伟大战略方针的实现铺平道路，在这里我保证本部门员工一定会积极努力地执行公司的既定方针，在做好本职工作的同时努力宣传，为公司树立好品牌。

第六、通过员工手册的学习，企盼公司成立前期办和总工办。

5.学习学生手册心得 黎炜 篇五

机电工程系

学习《学生手册》心得体会

大学之所以称得上是半个社会，这就需要我们要有一定的行为规范准则，而《学生手册》就是这样一部法律，它指引我们大学生要时时刻刻注意自己的形象，规范自己的行为，让我明白了作为一名大学生，我们该做什么，要做什么，要怎么做等。从中也看出了学校对加强和改进大学生思想政治教育工作的高度重视，对学生学习生活的关怀。

在“学生管理规定”中，我明白了学校对学籍、校园秩序、课外活动等方面的制度，一切本着严谨，有法可依的原则，对学生进行严格负责的管理。在还没上大学前，就听看很多人说，大学就是过着很自由很好玩的生活。可当我真的来到大学之后，才发现原来不是这样的。作为一个学生，时间就是用来学习的。现在，通过对这一部分的学习，我明白了自由是建立在自我约束上的！考勤制度，是为了督促，严格的要求自我，才能成就一个完美的自我。

然后“奖，罚制度”这一部分的学习，也让我深刻体会到：社会是公正的，你做得好，就会得到奖励，而犯错了就会受相应的惩罚。赏罚得到尽谓完善。成绩优秀，表现良好，可以得相应的奖，以资鼓励，而违反校规，不同程度的处罚照处不误，以教训我们做事不能马虎，为所欲为。以前对于相应的条款不是很清楚，现在通过对《学生手册》的学习，全部懂得，更时刻铭记，做一个合格的大学生。

最后，教会了我怎样做一个有用的人。我已试着计划人生，在大学期间锻炼自己的胆量，提高自己的办事能力和处事方法，在学校的环境和教育中，慢慢的改善自我，提升自我。希望毕业那天，再回想起来，我的努力没有白费，得到自己想要的成功，那将是多么高兴与自豪的事。（南昌）

机电工程系

文艺部黎炜

6.《数学实验手册》学习心得 篇六

2009年1月第1版 大16开共731页 定价(含邮费)：110元

该书依据最新的国家标准，行业标准以及水泥工业最新进展，全面、系统地介绍了硅酸盐水泥生产基本知识，水泥物理性能及检验，化验室管理制度建设，水泥化学分析基本条件和各种化学成分的测定原理及测定要点，水泥及其原料、燃料化学分析方法，原料、燃料及水泥生产过程中的质量控制，水泥生产控制分析方法，水泥厂污染物的检测和实验室常用数理统计方法。本书内容全面，理论联系实际，掌握本书的技术，对于提高水泥企业检测水平和水泥产品质量具有重要作用。

7.学习《学生手册》心得体会 篇七

机电工程系

学习《学生手册》心得体会

“不成规矩难成方圆”，什么都得讲规矩。大学之所以称得上是半个社会，这就需要我们要有一定的行为规范准则，而《学生手册》就是这样一部“法律”，它指引我们大学生要时时刻刻注意自己的形象，规范自己的行为，让我们明白了作为一名大学生，我们该做什么，要做什么，要怎么做等，从中也看出了学校对加强和改进大学生思想政治教育工作的高度重视，对学生学习生活的关怀。

首先，我从《学生手册》里总结出：我们应该树立爱国主义思想，团结统一，爱好和平，勤奋勇敢，自强不息的精神；应当遵守宪法、法律‘法规，尊艘公民道德规范，遵守学校管理制度，具有良好的道德品质和行为；应当刻苦学习，用于探索，积极实践，具有良好的道德品质和行为；应当刻苦学习，勇于探索，积极实践，努力掌握现代科学文化知识和专业技能；应当积极锻炼身体，提升自己的综合技能。从中我深刻觉得自己有太多没做好以及还没有做的却即将要做 的事，明白了以作为理工学子应有的精神和义务。从校训“志存高远，责任为先”中，我认清了我作为一个大学生，作为一个学生干部应该做些什么，应该往哪个方向努力等等。人，有了精神的鞭策，才能真正正确的走向成功。

其次，在“学生管理规定”中，我明白了学校对学籍、校园秩序，课外活动等方面的制度，一切本着以严谨，有法可依的原则，对学生进行严格负责的管理，在还没上大学前，就听很多人说，大学就是过着汗自由很好玩的生活。可当我真正的来到大学之后，才发现原来不是这样的，每天早晚自习延续到大二才结束，让我感觉就像回到了中学时代，起初觉得这样不像是大学生活，进（南昌）

机电工程系

过一番反思，或许是我们以前的学习习惯的不一样，以前时间是用来学习的，现在是用来自我约束的，进入学生会也充实了自己，减少了约束自己的时间。考勤制度，是为了督促，严格的要求自我，才能成就一个完美的自我。

然后，“奖、罚制度”这一部分的学习，也让我们深刻体会到：社会（学校）是公正的，你做的好，就会得到奖励，而犯了错误就会收到相应的惩罚。赏罚得到尽谓完善。成绩优秀，表现良好，可以得到相应的奖励，以资鼓励，而违反校纪校规，不同程度的处罚照处不误，以教训我们做事不能马虎，为所欲为，以前对相应的条款不是很清楚，现在通过对《学生手册》的学习，全部懂得，更时刻提醒自己时刻铭记，做一个合格的大学生。

最后，教会了我怎样做个有用的人。我已试着计划人生，在大学期间锻炼自己的胆量，提高自己的办事能力和处事方法，在学校的环境和教育中，慢慢的完善自我，提升自我，希望毕业那天，再回想起来，我的努力没有白费，得到自己想要的成功，那将是多么高兴与自豪的事。

《学生手册》不仅仅是一些规则，从另一方面它的启示是如何过这大学生活，如何在这三年里规划自己的人生。

《学生手册》的学习，让我更加懂得如何去珍惜这三年的大学生活，让我懂得了只争朝夕，莫等闲，败类少年头，空悲切。曾今是我们知道了青春的史册不能留下遗憾，我们便在今朝学会成长，一身披荆斩棘的豪情，满腹的侠骨柔肠，乘着和煦的春风，踏着淋淋的细雨，我们的心归于宁静是故里。我开始知道了人生需要规划，大学需要展现自我，超越自我！

如今的社会不需要沉默的人，如今的工作不会等迟来 的垂爱，如今的我们不能只做时间的奴隶，而我们只能珍惜这造就社会人才的大学生活。我们不能改变环境，但我们能适应环境，我们不能延展生命的长度，但是我们能够增加（南昌）

机电工程系

生命的宽度。我们不能预测生命的挫折，但我们能准备去面对挫折的勇气。生活的花环需要自己编织，人生的路我们习惯前行，大学的三年我们共同创造。通过《学生手册》的教育，让我知道：人应有志，有爱，有心，方能永远活在希望中。大学是人生获取知识的最高殿堂，珍惜学习时光，如同中庄家一样，一块土地，只有通过辛勤耕耘，方能获得庄稼的丰收，而我，不会庄稼长满杂草！

2011.05.27

8.华润企业文化手册学习心得 篇八

翻开《华润企业文化手册》的篇章，纵观华润的发展史，显然就是一部中国近现代企业的发展史，从1938年注册资本只有2~3万港元的“联合行”，历经70多个春秋的风雨，经过了五个阶段的发展，实现了从一个只进行代理贸易的小公司，依托思想与科技创新，推动了科学发展的大战略，成为一家涉及房地产、电力、水泥、食品、石化、纺织、微电子等多元化的控股公司，并且综合实力进入世界500强企业。

企业就象一棵大树，总公司是根，各区域分公司是树干与树枝，公司员工是树叶，而企业文化便是华润公司这棵大树赖以生存的土壤，企业文化内涵是否丰富，各部分对它的认识如何，企业文化活动开展的好坏，直接关系到企业发展的方向。因此要想让我们的企业做大做强，必须要不断地给“土壤”施肥松土，以文化强企。

所谓企业文化是企业核心价值观的集中体现，是一种意识形态，是指导行动实践的纲领，我更愿意把它看作企业的灵魂，代表了企业自身的发展观和事业观，同时作为市场经济主体的企业法人实体在市场经济蓬勃发展的浪潮中，必须应用其自身特有的魅力和信念脱颖而出，占领市场的前沿，挺立潮头，而这种特有的魅力和信念就是企业文化。企业文化包含诸多元素，比如企业管理理念、企业精神、企业承诺、企业口号等等，所有这些必须要企业的员工们共同去理解、认可、执行与努力；她需要企业员工共同的参与，需要时间的磨砺、更是每位企业员工长期坚持的事业和理想。

在我眼中，首先企业文化的塑造是为了使企业适应不断变化的环境。在企业文化塑造中，主要通过共同价值观及理念的贯彻落实来增强对内部的凝聚力。入驻华润以来，总觉得自己是受尊重的，你不用担心自己学不到东西，得不到重用。做“国内第一，世界一流”企业的追求不断地昭示着我们需要强烈地对工作的热情和永不停息的进取和创新精神。追求结果文化的核心思想就是创新。追求结果第一表现了华润人永不自满、永远进取、永远创新的生生不息的精神境界。作为华润的一员，企业的利益高于一切、股东的利益高于一切。

其次，企业文化要能够“看得见，互利双赢”。南热是一个老国企，在改制的大潮中，特别是入驻华润以来，不少的员工的思想还不能随着管控模式的改变而改变，依然存在旧有的思想观念；其实员工的想法很简单，不管管控模式和机制怎么改变，员工付出的就要得到体现，因此企业文化的推进和宣传就不能规避这样的规则；故企业文化就不能仅仅体现在的环境、建筑、设施以及办公区、会议室、板报、内刊等传播媒介与公众场合上，更要注意时时地阐释企业文化的理念，促进机制、制度的完善和利益的合理分配，就像“根”要时刻给枝叶提供养分，如果小小的叶子没有及时的得到维持生长的养分，她的枯萎是直接影响到枝干生长乃至整个苍天大树的生存；因此，企业文化还要让员工“感受到”自己的力量与企业的兴衰息息相关，员工的感受来自于切身的工作，与其相关的因素有绩效考核、激励机制、团队关系、培训体系、制度和规范等。利用对《华润企业文化手册》学习的契机，培养员工学习的文化，形成良好学习的氛围，提倡团队合作，经常与下属沟通和交流，定期进行反思和感悟，这样才能真正领会到文化的真谛；企业文化更要让员工“自己做”，必须让员工行动起来，即使是带一定强制性的，但必须按照要求做，也就是进行“文化体验”。在体验时，是否考虑能够给员工一些利益，如轻松的沟通环境、更加灵活的激励机制。这些细节可以让员工在实际工作中感受到文化的力量与魅力；在兼顾历史与现实基础上，实现“员工价值实现与个人收入和企业效益一体化，员工家庭富裕与企业发展和社会贡献一体化”；把两个一体化价值观作为核心文化理念体系。

再者，说易做难，坚持一直去做更为不易，但是正如总经理寄语提到的“非常之事，成就非常之功”这样举足轻重的激情无限的事业舞台，只有通过自身一步一个脚印的努力，才能成就“非常之功”，才能赢得大家共同的认知与喝彩。至此想到一句古语“君子不重，则不威；学则不固。主忠信，无友不如己者。过，则勿惮改。”意思是：“君子不庄重就没有威严，即使学习，所学也不会巩固。要以忠实和诚信为主。没有不如自己的朋友，有了错误就不怕改正。古人的这句话恰恰诠释了华润企业的精神所在，也是一个企业立足之根本。

既然学了更要努力去做，更需要坚持不懈地努力，不历尽风雨，怎能理解彩虹的美丽呢？然 “过，则勿惮改。”实践就是跌跌撞撞的过程，不要怕摔打，只有摔打历练才能有过硬的功夫，才能筑起坚实的根基，工作中难免出错，贯彻企业文化的过程中如果走偏了，过于“左”了，过于“右”了，这不怕，怕的是不知道自己错了，因此出现了错误，就必须改正，必须反思自身，必须要有踏实的态度来对待错误。另外，需要强调的是在做的过程中要树立榜样的重要性，发挥榜样的作用是构件企业文化的的一种行之有效的方法。

总之，一个好的企业就是“铁打的营盘”，所谓的„铁打的营盘‟就是企业文化，“兵”就要不断受到磨炼才能成才，要想把书面的理想、愿景和使命，变成日常的务实、沟通和信仰，就必须要加强教育和管理，具体来说就是要认清企业文化的含义并改变固有的观点和习惯，严格执行企业的制度和企业文化等，当然每个企业有不同的贯彻落实方式，相同的是企业文化的建设就是对人的持续建设，是一个长期坚持努力积累的过程，这就需要系统、专业的人力资源治理工作为支撑，从导向、凝聚、激励、约束、稳定等方面持续对员工进行从理念到行为的反复修正与培训，通过共同价值的体现不断引导、塑造员工，潜移默化地使员工接受本企业的文化，逐步发展成为具有以人为本、心系企业的主人翁精神的华润人。

电气专业：刘清源

9.《数学实验手册》学习心得 篇九

数学实验教学是让学生通过自己动手操作, 进行探究、发现、思考、分析、归纳等思维活动, 最后获得概念、理解或解决问题的一种教学过程.在这过程中, 教师通过提问引导和启发学生学习研究数学问题的方法.在数学实验教学中教师仍然处于主导的作用, 而学生则处于主动的地位.本人就“数学实验”在初中数学教学中的作用谈几点见解.

一、通过数学实验, 培养学生的创新思维能力

数学理念的抽象性通常都以某种“直观”的想法为背景.作为教师, 就应该通过实验, 把这种“直观”的背景显现出来, 帮助学生抓住其本质, 了解它的变形和发展及与其他问题的联系.

例如, 七年级学生在学习“截一个几何体”中, 引导学生用红萝卜做成正方体、长方体、圆柱、圆锥, 并通过一系列的切截活动来体验不同角度切法的截面的形状不同.这样, 既验证了经验, 又得到了新的发现.在此基础上再利用七巧板等学具, 开展“折一折、拼一拼、剪一剪、画一画、说一说”等系列活动, 使学生形象地看到当两个或几个图形拼起来会出现一个新图形.如让学生用纸折成完全相同的两个三角形:

拼出一个图形:

这样拓展了学生的思维, 形象直观地为以后证明三角形全等积累了经验.

对于三角形的“内心、外心、重心”的存在性, 我引导学生进行下列的折纸活动, 使学生领悟其本质.

让每一名学生准备一块三角形纸片, 如图, 过顶点A作一折叠使AB落在AC上, 得折痕AD, 则AD平分∠BAC.同样方法得出折痕BE, CF.这样, 学生就直观地发现:三角形三个角的角平分线交于一点, 这点即为三角形的内心.同理可以折出三角形的外心、重心, 进一步启发学生, 还可折出三角形垂心.

又如, 现代模具设计制图等技术中投影与三视图等数学知识的应用十分广泛.在引导认识正投影这部分内容时, 我利用学校的暗室用手电筒的光束进行演示.直观效果明显, 学生更易接受:物体正投影的形状、大小与它相对于投影面的位置有关.如图.

让学生亲自操作, 通过观察、测量可知:

(1) 线段AB平行投影面时, 它的正投影与线段AB的形状、大小一样;

(2) 线段MN倾斜于投影面时, 它的正投影与线段MN的形状、大小发生变化;

(3) 线段PO垂直于投影面时, 它的正投影是一个点.

通过折纸与光照投影这些直观形象的实验来阐述抽象的数学内容, 这在教材中是很多的.如“三角形内角和定理”、“三角形中位线定理”、“直角三角形斜边中线等于斜边的一半”、“勾股定理”、“特殊直角三角形”及“平行线分线段成比例”等等.通过这些实验操作, 一方面使学生能更深入、更扎实地掌握数学知识;另一方面, 也使他们在思维方式上不会犯浮夸和刻板的毛病, 又能准确抓住事物的本质, 提出符合实际的有创新的看法.

二、通过数学实验, 突破课堂中的教学难点

对于教学中的一些疑难点, 如不借助于一定的实验手段, 就不能调动学生思维的积极性, 也很难达到预定的教学目标.

如在教学初一数学“质量分数应用题”时, 我借助实验的方法来解决这一问题.

先让每名学生准备一个水杯和两份10 g盐.教师在讲清质量分数的概念的基础上开始实验.教师用量杯给每名学生倒50 g水, 然后让学生把10 g盐加入水中, 这样这杯盐水就有60 g.那么盐水中盐的质量分数是多少?学生就自然地回答出.让学生尝尝咸味, 感受一下.然后再把剩下的10 g盐加入盐水杯中, 这时盐水的盐的质量分数又是多少?学生也能回答出.再让学生尝尝咸味, 学生发现盐水比原来咸多了 (盐的质量分数增大) .

通过实验, 学生获得了深刻的感性认识, 然后教师通过对实验分析、概括、推理、判断, 使学生的认识上升到一种理性的高度: (1) 盐的质量分数=盐的质量/盐水的质量 (2) 对称轴垂直平分连接两个对称点之间的线段.这样处理, 远比教师空洞的说教效果要好.

三、通过数学实验, 激励学生在生活中应用数学

通过数学教学, 帮助学生树立数学应用意识是素质教育的一项重要任务.这就要求教师必须创设一种实验环境, 使学生能受到必要的数学应用的实际训练, 否则强调应用意识就成为一句空话.

在学了一些相关知识后, 可让学生根据所学知识设计一些作图工具或测量仪器, 如制作丁字尺找圆心、制作勾股计算尺等;或让学生制作一些数学模型, 如长方体、正三棱柱 (锥) 等模型;或让学生设计方案并解决“不过河测河宽”、“测操场上旗杆的高度”等问题.如:老师组织学生到野外测量一个池塘的宽度 (即图中A、B间的距离)

做法:在A处测出∠BAD=90°, 并在射线AD上的适当位置取点C, 量出AC, BC的长度;运用勾股定理有:BA2=BC2-AC2.

在此基础上, 拓展学生的思维与能力提升, 继续让学生实践探究:上述问题可以利用下图, 运用相似三角形的性质去解答.

这样, 通过学生对实践活动的参与, 使学生亲自体验到了思维加工的过程, 强化了学生解决问题的能力, 激励学生把数学知识应用于生活.

四、通过数学实验, 发现几何问题解决的方法及规律

几何证明, 学生常常感到无从下手, 是几何学习中最困难的地方之一.事实上, 几何证明的方法常常也是通过对图形的操作, 变形、变换、添加辅助图形等多种多次的尝试而被发现的.发现了证明的方法后, 也就证明了前面的发现 (猜想) 的正确性, 于是结论也就有理可推了.

下面是一例发现三角形内接矩形的面积变化规律的“数学实验”的做法. (1) 出示图形:在△ABC中, P是BC边上的任意一点, 以P为顶点作△ABC的内接矩形, 使矩形的一边在BC上. (2) 使点P在BC上运动, 矩形面积随之变化. (3) 设BP为x, 矩形面积为y, 建立x与y间的关系, 让学生观察当x变化时, y的变化特点及其是否有最大值. (4) 显示当P点运动时, 对应的动点 (x, y) 的运动轨迹, 让学生对第 (3) 问中的观察结果进行验证, 最后完整显示抛物线. (5) 改变△ABC的形状, 研究△ABC的底边BC或BC边上的高的变化时, 对抛物线形状有什么影响.

这样让学生在参与实验的过程中, 学会观察实验与思考相结合.提高了各方面的素质, 为学生提升自己后续学习数学的能力打下了了坚固的基础.

同时充分利用现代教育技术, 在多媒体教室环境中, 利用幻灯图片等课件进行动态演示更直观地激发学生的思维.通过教与学互动, 学生学数学的愿望更高.实践证明, 通过数学探究实践活动, 学生对数学后续学习的能力得到极大提高.

五、通过数学实验, 培养学生的唯物辩证观

数学是一门来源于实践的学科, 其本身就充满了唯物论和辩证法.而数学实验为学生认识唯物论和辩证法提供了丰富的感性知识材料, 学生每经过一次实验操作, 其思维过程必然经历“感知———表象———抽象———反馈———再感知———丰富表象———发展思维———问题解决”这一螺旋上升的阶段.再者, 学生“用数学”意识的培养, 就是数学理论知识反作用于实践的有力体现.因此, 在数学实验中培养学生的唯物辩证观是完全可行的.如现在九年义务教育阶段的中学生基本上都享受生活费补贴, 部分学生有余钱.可教育学生将余钱存入银行.引导学生了解储蓄知识, 参与爱国爱家活动, 学会理财.通过实践活动, 使学生感悟数学就在身边, 每时每刻都伴随自己成长.

10.学生手册学习心得体会 篇十

《学生手册》从它诞生的那时起，就以其严谨、周密的科学理论和震撼人心的逻辑力量，显示出强大的生命力和战斗力。其实《学生手册》和我们有莫大的关系，从前为了考试匆匆的看了一遍。这次的学习，我知道认真学习《学生手册》是必须的。只有认真的学习《学生手册》，我们才能了解学校的各项制度，一遍以后更好的生活学习，以及工作。通过此次《学生手册》系列教育活动的学习，使同学们对学校的规章制度有了全面的了解和深刻的认识。学习结束后，同学们纷纷表示在以后的学习生活中一定增强法制观念，讲道德、讲文明、讲团结，自觉维护学校稳定和自身安全，为学校的建设和发展做出自己的贡献。

在我们未认真研读之前，许多学生问题已经日益凸现。在学生中有同学因为酗酒，而差点引发恶性事件。这愚昧而荒唐的事件，令作为我们衣食父母的有关领导痛心疾首，因此可以说大力学习《学生手册》是必然的。

在学习中，学生们经过对各种主义与学说进行审慎、严肃的推求、比较和鉴别，甚至进行某些方面的实验(比如许多曾经以身试法的反面教材)，经过同一些错误思潮的较量和论战，我们终于认识到了《学生手册》的真理性，摒弃了原来的错误思想，本着“惩前毖后，治病救人”的精神，教育并感化了许多同学，使他们摆脱了原来的错误想法。

我认为这次学习太正确了，太及时了，我们只有不断的改造我们的思想，才能再学习工作中迈出新的步伐。我们其中的很多人应该好好想一想，哪些是我们的成绩?哪些是我们的贡献?成绩有吗?贡献有吗?掉了队吗?

凡是《学生手册》的话，我们都要坚信不移地遵守;凡是《学生手册》做出的决定，我们都坚决维护;凡是《学生手册》的指示，我们都始终不渝地遵循。

11.学习学生手册的心得体会 篇十一

“无规矩不成方圆”，什么都得讲规矩。重庆大学继续教育之所以称得上是半个社会，这就需要我们要有一定的行为规范准则，而《学生手册》就是这样一部法律，它指引我们重庆大学继续教育生要时时刻刻注意自己的形象，规范自己的行为，让我明白了作为一名重庆大学继续教育生，我们该做什么，要做什么，要怎么做等。从中也看出了学校对加强和改进重庆大学继续教育生思想政治教育工作的高度重视，对学生学习生活的关怀。在重庆大学继续教育的这个大课堂中，我们深深的觉得自己有太多没做好以及还没做的却即将要做的事，明白了以作为重庆大学继续教育子应有的精神和义务。从校训“致知于行”中，我认清了我作为一个重庆大学继续教育生真正的要做些什么，应该要往哪个方向努力等等。人，有了精神的鞭策，才能正确的走向成功。

《学生手册》讲的不紧紧是一些规则，从另一面看它给我们的启示是如何过这重庆大学继续教育生活，如何在这2年半里规划自己的人生。从课本“为不断加强学校的重庆大学继续教育生实践能力，创造能力，就业能力，创业能力的培养，推动和促进我校学生科技工作的顺利开展，培养学生的自主创新精神”来看，我觉得我之前学的东西如此之少，而这也指引我要去怎么学习，让我知道了实践的重要性。通过此，我不断的反思，虽然我现在已是毕业的学生，但如果能更好的把握时间和机会，以后，我相信也是硕果累累的！3月17号中午我们进行了学前教育课程，用一上午的时间我们学习了重庆重庆大学继续教育本科学生学籍管理实施细则。

为全面贯彻党的教育方针，维护学校正常的教育教学秩序和生活秩序不断提高教育教学质量，保障学生的合法权益，促进学生的全面发展，我们进行了学籍与学分的学习。重庆重庆大学继续教育本科学生学分制实施办法可以深化教育改革，培养有创造精神和有实践能力的高素质人才。

这个部分共有十章，第一章是入学与注册，这个是我们每年进入校园所做的第一件事，也是我们必须做的一件事，在每学期的第一周由班干部收集大家的学生证交给院级和校级工作人员进行档案复查。第二，三章是课程考核与成绩记载，考核分为考试与考查两种。考核方式按照教育教学计划规定执行。考试课程以期末考试成绩为主。考查课程的成绩评定按五级制计分（优秀，良，中，几个，不及格）。我们应该注意的是不得抄袭他人作业，不得无故旷课。如果因病不能上课，那么应该请假，请假手续要参照学生手则其他相关条例。第四章有关转专业与转学。第五章是有关休学、保留学籍与复学，应该注意在休学期间的有关问题。第六章是降级。第七章是退学。第八章有关奖励与处分。第九章是重点有关毕业‘结业’肄业与学位，我们应该重点注意这部分的相关条例。

通过学习这些是我们对重庆大学继续教育更加了解，是的我们知道重庆大学继续教育应该干什么部应该干什么，让我们更加遵守重庆大学继续教育的法则。我们对自己所做的努力更有信心，知道我们会得到什么通过自己的努力。俗话说得好无规矩不成方圆，有了这些，给新上重庆大学继续教育还在迷茫的我们一条清晰的道路，一条通向成功的阳光大道。我们都认为重庆大学继续教育的学分制度很人性化，通过多年的应试教育及考试，好多学生对学习都没有太大的兴趣，而这么人性化的学分实施制度，能过更加增加我们的学习积极性，对学习产生更加浓厚的兴趣，是我们不荒废重庆大学继续教育2年半的时间，用知识好好的武装我们自己。是的毕业之后我们能够得到自己想要的生活。让我们能够把校训牢记于心：致知于行，是的我们意识到自己身上所扛着的重任，更加提高我们的自律意识，在2年半时间里更加积极的投身于学习学业中。秉承着致知于行的校训，更好的完善自己个人素质的修养。根据这些条例我们能够志存高远，坚定信念，我们能够制定更加合适的学习计划，更好的掌握专业知识和专业技能，更加充实我们2年半的重庆大学继续教育生活，努力实现中华民族的伟大复兴的共同理想与坚定信念，努力成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人，培养我们同学之间的深厚感情，正确处理学习、生活二者之间的关系，增强学习兴趣，自觉的努力学习。是我们做到自强不息，追求真理，崇尚科学，刻苦钻研，严谨求实，勇于创新，珍惜时间，学业有成。

作为一名重庆大学继续教育生，我们将谨记学生手册学籍于学分管理实施细则的每一条纪律，坚定自己的毅志力及自律能力，积极参加各院组织的演讲活动、教授讲座与辩论会，提高自己的人际交往能力、组织能力、个人素质。

21世纪对未来人才的要求，不只是具有宽厚的基础知识和专业知识，更应该具备创新精神和创新能力。我们只有具备一定的创新精神，才能使我们能力和潜力不断保持和放大。作为技术创新的知识源头，高校理应承担起培养创新人才的历史责任，培养出高能力，高素质，高知识的新时代创新型人才，必须树立一人为本，检查与创新人才的标准，价值取向及所赋予的时代要求相适应，构建创新型人才培养模式。

培养重庆大学继续教育生创新精神，创新能力是提高本科质量的一项重要内容，根据“以学生为本”的原则，处理好培养目标、培育观念、、师资力量和团队组织等之间的互相关系，共同直接和坚决渗透作用于创新能力培养的各各环节和过程。在培养创新能力的过程中，可以采取多样的形式培养方案： 1.将创新教育纳入本科生培养计划，设立创新教育学分。2.发挥课堂教学在因材施教和创新一时中的主战场作用。3.充分发挥第二课堂在提高学生综合素质和培养创新精神及 《学生手册》的学习，让我更加懂得如何去珍惜这2年半的重庆大学继续教育生活，让我懂得只争朝夕，莫得闲，白了少年头，空悲切。曾今是我们知道了青春的史册不能留下遗憾，我们便在今朝学会成长，一身披荆斩棘的豪情，满腹的侠骨柔肠，乘着和煦的春风，踏着淋淋的细雨，我们的心归于宁静是故里。我开始知道了人生需要规划，重庆大学继续教育需要展现自我，提高自我，超越自我！

12.浅谈数学学习中学困生的帮扶心得 篇十二

如何帮扶学困生, 是广大一线教师都要面对的问题。怎么提高教学质量?怎样让学困生自觉学习?帮扶的办法各不相同, 其帮扶效果也不一样。其实, 不是学困生的智力有问题, 而是他们的学习效率低下, 久而久之, 他们便产生厌学、弃学的情绪, 最终学习成绩达不到小学数学科课程标准的要求而成为学困生。

前两年学习《新版课程标准解析与教学指导》, 本人感触颇深, 特别是对学困生的帮扶有了更进一步的理解, 有了对学困生帮扶方法更深的思考和更大的动力。在此所谈的学困生仅指学习方面有困难的学生。从多年的教学中, 本人对此类学生的帮扶方面有了一些心得, 现从以下几个方面谈谈。

一、在课堂上真正关注他们

1. 关注他们的座位

在课堂上关注他们, 首先应了解其基本情况, 如性格、学习情况等。如果遇到的是性格外向、好动、坐不住、爱说话、注意力极易分散的学生, 应该如何做呢?这样的学生不能因为他好动, 会影响其他学生, 而把其安置在最后或最边上, 为的仅是让他安静些, 课堂秩序好些。但往往时间一长, 他却被班级“丢”了。最好的办法是把他安置在最前排最中间的座位。这样, 老师可以常常关注他, 用声音、用眼神、用动作引导他学会听课。

2. 关注他们的兴趣

“兴趣是最好的老师”。说到兴趣, 每个孩子的兴趣从细微处说都是不同的。《新版课程标准解析与教学指导》中多次提到“数学与生活”的字眼, 也就是数学不能与生活脱离。在数学课堂中, 老师应注意数学教学避免枯燥, 不要怕浪费时间, 在课前几分钟与学生谈话、引导。如教学“分数混合运算”, 这一知识似乎和学生生活没多大的联系, 更谈不上什么兴趣了。在北师大版五年级下册的教材中, 第56页有这样的例题:“我们气象小组有12人, 我们摄影小组的人数是气象小组的1/3, 我们航模小组的人数是摄影小组的3/4, 航模小组有多少人?”可根据学困生的兴趣改为 (农村学生对气象与航模活动较为陌生) “经调查我们班课后兴趣活动多种多样, 爱打篮球的有12人, 爱绘画的人数是打篮球人数的1/3, 玩游戏的人数是绘画人数的3/4, 玩游戏的有多少人?”小小的改动也许对优生没什么感觉, 但对于学困生来说, 却有了可接受的内容, 激发了学困生的学习热情。

3. 关注他们的练习

课堂中的练习是少不了的, 如何设计学困生的练习呢?一是在学前的铺垫练习中设计一些简单的练习, 引导他们练习, 展示他们的练习, 发现他们的优点, 如:书写、哪一步的计算正确了等;二是在新课教学后的练习中, 也可以让他们做与例题极为相似的练习, 加强他们的模仿, 树立他们练习中的自信心。

二、做到个别帮扶时耐心和气

作为老师都知道, 作业最能反映学生学习中出现的问题。多数老师都会关注作业中的问题, 并在练习课中着力评讲。对于学困生来说, 他们也许在老师的辛苦评讲后, 仍然茫然不知。这时候一对一的帮扶就显得极为重要了。

首先, 要有计划有目的地安排学困生进行帮扶, 在这里本人要介绍一下平时批改作业的做法。本人每天批改作业后, 及时记录每个学生的完成情况。我是这么做的, 每个学生的座位号都写在本子上, 批改之后, 在相应的座位号上 (自己备一本学生座位号本) 做上记号。

其次, 老师要注意自己的态度, 不批评、不大声、不严肃、不责怪, 而是要鼓励, 可以说“看到你我很高兴”“很欢迎你”“嗯, 你今天表现不错”……在态度方面, 多数老师因为教的次数多了, 反复多了, 仍然不怎么见效而发脾气。当老师发火之后, 学生怕的情绪多了, 此时多数学生状态是蒙的, 即没有思维。老师的评讲他们又没听进去, 老师白讲评了。

最后, 老师给学困生提供“梯子”。从简单的计算开始订正, 从书写格式开始努力, 从手把手开始示范, 不求多, 求的是有一点儿进步, 有一点儿兴趣, 有一点儿自信心。如:教学方程, 1/3x+2/3x=50, 不会解怎么办, 可以从教学3x+2x=15进行引导。有的意义理解了, 但计算不会, 可以先进行1/3+1/2的计算帮扶。数学学习是需要“梯子”的, 老师可以为他们找到最有效的“梯子”。

三、化批评为表扬

“教育效果的最高境界是走进心灵。所谓走进心灵, 就是让孩子的心灵有所感动, 有所醒悟;在孩子犯错误时, 能够心悦诚服地接受老师的教育。”这是李镇西老师的话, 很让我感动。我想, 如果只教孩子学习学习再学习, 枯燥还是免不了的, 为什么不让孩子感动呢?

第一, 让学困生喜欢数学老师。数学不能是枯燥数字的代名词, 数学老师要学会讲故事, 学会幽默, 学会一点学生玩的游戏……在数学课堂教学中适时地把故事、幽默、游戏名词穿插在课堂中, 让学困生期待数学课堂、数学老师。数学老师丰富自己, 真的很重要。

第二, 把生气化为幽默。因为知识缺漏, 课堂上学困生听不懂或听不进去, 是常有的事。如果长时间听不进去, 就会走神或是与周边的同学说话, 影响了课堂秩序。很生气!是的, 会生气!因为一课堂课的任务完不成了。本人认为最好的解决办法是来点幽默, 或者用声调、体态语言引起学困生的注意, 让他们重新回到学习的状态中来。

第三, 先看到优点再说点该努力的。了解学困生的心思, 作为老师, 我们在和他们谈心的时候应该换个方式如“你能坚持交作业, 这让我感到非常高兴, 你真的进步很大!”“这次作业的字比上次在书写方面有点进步了, 老师看到了你的字变得好看多了。”换个方式说话, 站在对方的立场想想, 化批评为表扬, 也是帮扶学困生的一种良方。

四、与家长沟通, 督促与鼓励并重

“没有合格的家长, 就没有完整优质的教育”。与家长沟通, 让家长知道孩子在努力, 让家长也学会欣赏孩子。老师在与家长沟通时, 不要过多地说孩子学习上的不足, 更多地看到孩子的优点, 从而能配合督促孩子完成作业。

本人常年在教学第一线, 通过教学实践, 在帮扶学困生方面总结出了自己的方法:关注学困生的自身因素, 找出学困生学习困难的因素, 有针对性地对待;在课堂中加以关注, 提高听课效率;课后作业一对一指导。这些方法有效地提高了学困生的学习成绩, 激发了学习兴趣。几点浅显的心得, 我在学困生的帮扶方面做得自信满满, 不求让每个学困生都达到与其他同学一样的数学成绩, 仅希望他们在数学学习中都有自己本应拥有的最好发展。

参考文献

[1]王光明, 范文贵.新版课程标准解析与教学指导[M].北京:北京师范大学出版社, 2012:29.

13.党员学习党务工作手册心得 篇十三

地点：人文艺术系学工办 主持人：曹树进

记录人：吴璇 与会人员：人文艺术系全体教职工（无缺席人员）会议内容：

为更好地了解党务工作，曹树进老师带领我们一起进一步学习《党务工作手册》。

与此同时，部分同志先发表了自己对党务工作手册的认识。胡琼同志在发言中表示：党务工作，就是管理党的事务的工作，特指我们党在领导中国革命和建设事业的活动中，对自身建设的管理。

夏晓同志在发言中表示：党务工作作为党的建设的重要组成部分，作为党的任务贯彻落实的重要环节，是不可或缺的。

曹树进同志详细带领大家学习《党务工作手册》并将要讲内容大致分为三块：一是党组织工作概述；二是党组织基础实务；三是发展党员工作实务。

先看第一块内容：党组织工作概述

党组织的地位、作用和任务。党的基层组织是党的全部战斗力的基础。作为一个基层党组织，首先是政治核心——凝聚人心作用。中国共产党是中国特色社会主义事业的领导核心。第二是战斗堡垒——推动发展的作用。党的中心工作要通过党支部的推进来落实，党的一切工作都是能过支部的组织来完成。第三桥梁纽带——服务群众的作用。一方面，党支部向群众宣传党的路线方针政策，党群众团结在党

支部的周围，另一方面，支部要了解群众的呼声，为上级决策提供依据。第四是稳定社会—— 促进和谐的作用。实现社会和谐，建设美好社会，始终是人类孜孜以求的一个社会理想，也是包括中国共产党在内的马克思主义政党不懈追求的一个社会理想。这些，都只有支部的带领才能实现。

第二块内容：党组织基础实务。基层党组织每个要做好如下工作：

年初，制定好工作计划；制定发展党员计划；健全完善各项工作制度等。日常工作中，重点加强党员教育及开展电化教育、做好党员发展、党费收缴、双重管理、党员的组织关系转接和党籍管理、先进党员表彰和不合格党员处置、召开组织生活会等。年末，做好党员的民主评议，按要求做好党内有关统计、做好党报党刊的征订工作、开展工作总结，提出下一年工作思路等等。

第三块内容：党员发展工作

发展党员工作是党的建设的重要组成部分，是贯彻落实党的路线、方针、政策的组织保证。关于发展党员工作的程序，在不同时期，随着党的工作重点变化，有着不同的要求，我们把目前整个发展党员工作概括为：一个前提，两个阶段，三项工作制度。

下面，我们再来看一下发展党员的两个阶段。

1自愿提出入党申请。一般一年。○2确定入党积极分培养阶段：○3进入考察期。一年。○4听取党内外群众意。○5确定发展对象 子。○6政治审查。○7确定入党介绍人。○

1填写入党志愿书。○2支委会审查。○3召开支部大会。发展阶段：○4谈话。○5党委审批。○6支部向本人发出入党通知书。○7入党宣誓。○

14.廉洁从政手册学习心得 篇十四

廉洁从政手册学习心得一：学习《领导干部廉洁从政手册》心得体会

通过《领导干部廉洁从政手册》一书的学习，使我更为深刻的了解了廉洁从政是每一个党政领导的重要职责和忠诚使命!结合警示教育片，更使我明白了贪污腐败的肮脏与清正廉明的高尚气魄、正与邪的较量都在于一念之间;也许昨天你还满怀抱负、前途光明、志高无穷;今天你则好高骛远、经不起贪婪的诱惑;迷失了方向，走进了邪恶的殿堂，等待你的将是脚镣手铐的惩戒、留下的只是悔恨和自责。作为一名基层党员干部，既要明白了肩负的使命，也要清楚地认识到面临的挑战。在此，就如何做到廉洁从政情况，谈一谈个人的几点想法：

一、不断加强自身学习，强化政治意识

学习是做好工作的基础和前提，是提高自身素质的基本途径，也是党章规定党员必须履行的第一项义务，作为党员领导干部必须带头履行，不折不扣地上级党组织的决定。今年1月14日总书记在中国共产党第十八届中央纪律检查委员会第三次全体会议上强调：“坚持党要管党、从严治党，强化党对党风廉政建设和反腐败工作统一领导，强化反腐败体制机制创新和制度保障，加强思想政治教育，严明党的纪律，坚持不懈纠正“四风”，保持惩治腐败高压态势，努力取得人民群众比较满意的进展和成效“。湖南省纪委3月24日也专门下发通知，部署开展“党纪条规教育年”活动，以开展第二批党的群众路线教育实践活动为契机，用一年的时间在全省党员干部中深入开展党纪法规教育。5月7日省委书记、省人大常委会主任徐守盛在全省党纪条规教育电视电话会议上强调：全省广大党员、干部要牢记总书记的谆谆教诲，时刻紧绷廉洁从政这根弦，切实担负起反腐倡廉建设这份责，始终坚守思想防线和行为底线，懂规矩、守纪律、讲诚信，做老实人、说老实话、干老实事，扎扎实实、稳稳当当地走好人生的每一步。我局党委也多次强调要结合“转作风、强服务、创一流、树形象”主题活动抓好党风廉政建设和反腐败工作;作为党员干部首先就要认真学习这些讲话精神，领会精神实质，按照党章第十条中明确提出的“四个服从”纪律要求，在思想上政治上与党中央、省委、局党委保持一致，努力加强自身学习，做好群众表率。

其次要加强对党纪条规的系统学习，只有加强学习，明规守则，才能保证自身的廉洁清正;只有不断完善和提高自己，始终保持良好的学习习惯，才能确保高质量地完成好党交给的工作任务;只有时时注重学习，处处加强世界观、人生观和价值观的改造，才能加强党性修养，不断增强自律意识和拒腐防变能力;只有从思想深处筑起党纪国法和道德意识防线，才能不断开拓创新，与时俱进，研究新情况，解决新问题。

二、提高自身修养，强化廉洁意识

公生明，廉生威。党的各级领导干部能否廉洁从政，能不能保持清正廉洁，不仅关系到官德人品，更关系到中国特色社会主义事业的兴衰成败，关系到人心向背和党的生死存亡。纵观中国历史可以发现，艰苦创业、清正廉明，国家就能长治久安;骄奢淫逸、贪污腐败，政权就会走向灭亡。我们每个党员、每位领导干部都是党和国家政权的基石，在熟读党纪条规的同时，必须强化以廉为荣、以贪为耻的廉政意识，始终保持思想纯正、品行端正、处事公正、为官清正，做清正廉洁的表率。

千里之堤，溃于蚁穴。作为基层党员干部直接面对群众，我们的一举一动都影响到党的形象，唯有加强自身修养，时刻保持谦虚、谨慎、不骄、不躁的作风，继续发扬艰苦奋斗的作风，才能维护我们党几代人历经腥风血雨才树立起来的光辉形象。我们要按照党中央的部署，努力克服形式广义、官僚主义、享乐主义和奢靡之风，要做到“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”，要按照《领导干部廉洁从政手册》的要求，把党纪条规化为自己的自觉行为，真正做一个全心全意为人民服务的勤务员，用心想事，用心谋事，用心干事，干成事，干好事，干实事，真心诚意为人民，扎实苦干求发展。

三、加强作风建设，强化自律意识

君子贵讷于言而敏于行，学习《领导干部廉洁从政手册》重在落到实处。“转作风、强服务、创一流、树形象”主题活动提出了我局在加强作风建设方面对广大党员干部的具体要求，廉洁自律是既是作风建设的最终目的，也是实现作风转变的基本方法，只要全体干部职工都有了自律意识，作风转变也就大功告成了。

总书记指出：“干部廉洁自律的关键在于守住底线，只要守住做人、处事、用权、交友的底线，就能守住党和人民交给自己的政治责任，守住自己的政治生命，守住正确的人生价值”。我们一定要牢记总书记教诲，在工作上坚持一切从实际出发，结合自己的工作实际，树立正确的权利观、地位观和利益观，正确使用手中的权利，真正做到权为民所用，利为民所谋;在生活上严于律己，养成良好的生活作风，自觉抵制各种腐败现象，克服拜金主义、享乐主义;在思想上要常修为检之德，常思贪欲之害，常怀律己之心，自觉抵制各种诱惑和各种不良思想的侵蚀，经受住各种风险的考验，自觉做到“自重、自省、自警、自励”，“慎初、慎微、慎独、慎终”，筑牢拒腐防变的思想道德防线，始终保持共产党员的先进性。

在以后的工作中，我将严格遵守《领导干部廉洁从政手册》的规定，在继承和发扬党的优良传统美德基础上，不断提高自己的文化水平和业务技能;积极的开展批评和自我批评，发现问题及时提醒、及时纠正，把问题解决在萌芽状态，时刻保持一名共产党员的高尚气节，不断的充实自我、挑战自我、奉献自我，努力实现自己的人生价值，为单位更好更快的发展做出自己应有贡献。

>廉洁从政手册学习心得二：学习《党员干部廉政手册》心得>>（1753字）

通过近一个阶段的参照《党员干部廉政手册》加强廉政纪律教育的学习，使我在各个方面特别是廉政纪律方面有了很深的认识，现结合工作实际将个人的一些心得体会总结如下：

通过学习，首先感觉到，作为一名党员干部，学好党内的这些规章制度，必将终身受益。党的纪律是各级组织和全体党员必须遵守的行为规则，是维护党的团结统一、完成党的任务的保证；学好党内的这些规章制度，可以提高自身素质，增强个人的拒腐防变能力；学好党内的这些规章制度，就知道哪些该做哪些不该做，哪些该说哪些不该说，哪些该看哪些不该看，哪些该干哪些不该干，知道了明白了，就不会违法犯纪，共产党员、人民干部的形象就会在你身上真正体现。其次，通过学习感觉到，我们的党员干部应在提高自身内在素质上下功夫。目前一些党员干部在工作、思想作风方面存在问题，反映出来的问题虽然不尽相同，但都是同理论学习不够直接有关。只有把理论学习与实际工作结合起来，做到工作任务越重，担负责任越大，越要加强理论学习，是非明于学习、廉洁源于党性、腐败止于正气，理论信念是共产党员的精神支柱，也同样是拒腐防变，永葆先锋队性质和人民公仆本色的根本。

作为企业的一名职工，使我更深刻感受到了在当今社会进行反腐倡廉的必要性，对自身的思想作风、廉洁自律、遵章守纪等方面有了很大的提高，使我认识到自己肩上的使命，也认识到自己所面临的的挑战。在以后的工作中，我决心按《党员干部廉政手册》的要求，树立“立念为公，廉洁律己”的人生观，以更加积极的态度和更加饱满的热情投入到工作中去，坚持公道正派，不断增强自身的人格魅力，争取做一名优秀的共产党员。

“千里之堤，溃于蚁穴”，是出自《韩非子·喻老》中的一句话，后来广为流传，并演变成为今天的一条哲理成语。这句话深刻揭示了千里长堤虽然看似十分牢固，却会因为一个小小蚁穴而崩溃的道理。更是警示我们世人，任何事物的发展变化都有一个由小到大、有量到质的过程，当存在微小的过错和失误时，如果不给予足够的重视和及时纠正，就会留下无穷的后患。在生活、工作中，不谨初事、不拘小节，久而久之，必然会背弃誓言、抛弃信念、丧失原则、玩忽丧志，忘记自己的责任和义务，在金钱和利益的诱惑下，最终会一步步走向犯罪的深渊，沦为人民的罪人。这样的违法事例在我们齐鲁石化也曾经出现过，我们应以这些腐败堕落的教训为镜鉴，“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”，警钟长鸣，防微杜渐，特别是在面对金钱和利益的诱惑时、面对选择和独处时，三思而后行。

我们可以深刻的认识到，许多铸成大错的干部，在反省自己一步步走向堕落罪恶的过程时，普遍反映出一点，就是从一些不起眼的小便宜、小动作、小利益开始，诱发他们私欲膨胀，不顾党员领导干部的基本原则，心存侥幸，降低了标准，放松了的要求，逐步陷入不可自拔的境地，造成对国家、对社会、对人民无法弥补的巨大损失。长期以来，我们部门都被人们认为是清水衙门，自然少了这些贪污受贿滋生的土壤，但是古人云“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”，作为党员干部就要警钟长鸣，时刻用党员干部的标准严格要求自己，严格遵守党的纪律，牢记“两个务必”，做到“八个坚持、八个反对”，防微杜渐，从我做起，从现在做起，从一切能够做的事情做起，永葆共产党员的先进性，不断提高拒腐防变的能力。

经常说的一名话“榜样的力量是无穷的”，党员领导干部的一言一行对广大群众的影响很大，在推进依法治国、以德治国和反腐倡廉的过程中，起着重要的导向作用。党员同志特别是领导干部都要讲党性、重品行、作表率，模范遵守党纪国法，继承优良传统，弘扬新风正气，以优良的党风促政风带民风。领导干部任何时候都必须树立自身良好的形象，坚持立党为公，执政为民，身体力行，以德修身，依法行政，以高尚的人格力量影响和带动广大群众，成为反腐倡廉建设的引导者和实践者。

我作为一名车间管理干部，今后仍要认真学习领会《党员干部廉政手册》的规定，提高党性修养，严格执行党章，全面贯彻党内处分条例和党内监督条例。接受来自各方面的监督，认真开展批评与自我批评，针对存在的突出问题和党员、群众提出的意见进行认真整改，进一步在工作中不断完善，不断创新，不断进步，自觉树立正确的权力观、价值观、人生观，用好手中的权力，做到自尊、自省、自警、自励，为我公司的发展做出自己最大的贡献。

>廉洁从政手册学习心得三：《领导干部廉洁从政手册》学习心得体会>>（2059字）

领导干部廉政手册是纪检干部的必修课。也是领导干部勤政廉政的重要工具书。廉政手册涉及了领导干部廉洁从政行为规范等方面的党纪条规重点内容，既有中央对党员领导干部廉洁从政要求，也有我省结合实际制定的廉政纪律规范；既有国家法律规范，也有党内纪律条规。通过认真学习，我的体会如下：

一、自觉做廉洁从政的表率

通过学习领导干部廉政手册，提高了勤政廉政和依法行政的认识。《中国共产党党员领导干部廉洁从政若干准则》是规范党员领导干部从政行为、促进领导干部廉洁自律的一部重要基础性法规，《廉政准则》的颁布实施，再一次彰显了党中央从严治党、从严治政，毫不动摇反对腐败的坚定信心和坚强决心。党性强则官德正，作风好则事业兴。秉公用权，廉洁从政，是对各级党员领导干部的基本要求。作为党员领导干部，应该在制度执行和品行修养上有更高的标准和要求，自觉做廉洁从政的表率。我们党是执政党，党员领导干部是一支特殊的社会力量，是国家公职人员中的主力，也是国家政策执行的中坚，在整个社会生活中居于支配地位。党员领导干部是否廉洁，不仅直接影响到国家政策的执行效力，影响到政府公信力，而且关系到党和政府的形象和威望，关系到党的执政地位的巩固和事业的成败，关系到广大群众的人心向背。党员领导干部能否通过从政行为发挥其塑造社会的独特力量，关键要看其从政行为是否具有先进性，而这个先进性在很大程度上是靠廉洁自律来维系的。《廉政准则》对党员领导干部廉洁从政行为做出了新的规范，提出了新的要求，这既是法定义务，也是道德要求；既强调了他律的警示意义，又有对自律的倡扬。

二、正确看待自己手中的权力

常言道，人到无欲品自高。作为一名公职人员，如果其在权力行使过程中没有个人私利，那么他追求的一定是公正、为民。任何一项具体的管理行为，都包含着从政人员对管理行为的价值追求，对管理对象行为的内心判断，对社会利益的反复考量。对上述主观活动进行有效约束，自律的作用不可忽视。自律是一个人心灵运行轨迹折射出来的外在表现，是从政人员实现道德规范，不断修正自我，造就典范的源头活水。如果说廉洁是从政的底线，那么自律就是从政人员在法律、规范、制度的基础上，对价值观、道德伦理的自我追求和内心秉持。“做官一张纸，做人一辈子”，权力来自人民，权力是用来为人民服务这些基本道理。要让权力在阳光下运行。领导干部要规范、正确行使自己手中的权力，就必须用一颗“平常心”看待自己手中的权力。

只有常怀这种“平常心”，牢固树立掌权为民的思想，始终以人民群众的利益为出发点，自觉站在人民群众的立场上认识和处理问题，才能自觉当好人民的“公仆”，全心全意为人民的利益而努力工作。

三、认真履责，抓好制度建设和依法行政

党员领导干部要做到清正为官、廉洁从政，必须坚持自律和法律相结合，不断增强法纪意识和接受监督的意识，从善如流，自觉接受监督。对于腐败，没有人具有天然的免疫力。当一个人手里握有一定权力，缺乏自律和有效的监督时，侥幸和贪欲会令其失去应有的法律和道德底线。有效的监督可以起到提醒和警戒作用，能够帮助党员领导干部及时纠正失误，防止其在错误的道路上越走越远。因此，在强调党员领导干部廉洁自律的同时，应健全权力运行监控机制，完善党内决策监督机制，加大监督力度，突出监督重点，前移监督关口，加强对领导干部特别是主要领导干部行使权力的监督，加强对制度执行的监督。古人云：“徒法不足以自行”。制度的生命力在于执行。不执行或弱于执行，再好的制度也是形同虚设，如同纸老虎产生不了震慑力，也就无法达到惩治腐败、弘扬正气的目的。有效监督是发现违法违纪行为的关键。

四、坚决维护反腐倡廉工作的严肃性和权威性

《廉政准则》是规范党员领导干部的重要基础性法规，其中的8个方面“禁止”和52个“不准”，涵盖了行政权力行使中极易滋生腐败的各个领域，包括党员领导干部私自从事营利性活动的问题、违规干预和插手市场经济活动问题、浪费挥霍等干部作风问题，可以说，《准则》明确了哪里是“不能入”的禁区，哪些是不能触的“高压线”。《廉政准则》约束的主要对象是党员领导干部，规范的主要是领导干部的从政行为。因此，作为纪检战线的老兵，我将继续带头严格遵守和维护党章。学习好、遵守好、贯彻好、维护好党章，努力成为学习党章的榜样、遵守党章的模范、维护党章的标兵。继续坚持和维护民主集中制，自觉接受上级组织、班子成员和干部群众的监督，继续开展积极的、健康的批评与自我批评。要带头执行党的各项纪律，时时处处严格要求自己，始终保持共产党人的政治本色。主动承担起维护党的纪律的责任，坚决同一切违反政治纪律的行为作斗争，坚决维护党的集中统一，坚决维护中央权威。

15.《数学实验手册》学习心得 篇十五

教学工作单和学习手册的任务载体功能

教学工作单 (以下简称工作单或学习单) 是实施课程教学的学习性任务载体, 是组织实施教学的抓手。教学工作单来源于工程项目, 由企业工程师提取工程任务, 教师整合为教学任务并进行教学设计。每个学习情境建构的学习任务目标明确, 结果可知, 完全与工程实际对接, 有过程知识和能力的要求。结果评价与企业岗位能力需求一致, 符合岗位资格的能力和素质考核要求。

工作单提供基本的学习情境、项目、工作任务, 以项目为载体 (如混凝土框架结构、混凝土剪力墙结构) , 以任务驱动 (如综合任务和任务) , 给出完成项目、任务需要的职业能力、知识、态度等;教学实施就是去完成任务与解决问题;基于工程背景的典型任务和问题, 能调动学生有目的地学习, 知道学什么知识和掌握哪些本领。每一个学习情境给出2～5个综合任务, 每一个综合任务分解为2～6个任务;一个任务作为一次教学活动, 教学目标性强, 学习结果与工程实际对接, 学生能知道自己的学习过程与岗位任务之间的对比关系;学习标准与岗位能力吻合, 学习结果可知, 能很好地调动学生学习的动力和热情。对学习的结果采取过程考核为主和结果考评相结合的评价模式, 即重点考核任务的完成情况, 允许考核不良或不满意的学生通过自身的努力, 通过完成任务来修正成绩, 目标就是学生习得知识和提高能力。

工作单围绕项目给出学习情境、任务和问题, 而引导学生去完成任务、解决问题、习得知识, 需要开发配套的学习资源, 即学习手册。《混凝土结构施工———学习手册》 (以下简称学习手册) 根据学习情境中的任务设置, 给出完成任务与解决问题的理论知识支撑和指导, 引导学生解决学习中的知识困惑与行动疑惑;知识的排序、建构与完成项目、任务的实际过程是一致的, 符合工程的建设实际。两本书配套学习, 结合软硬件配套环境, 能很好地实现工学结合, 体现建筑工程施工工作本位的思想, 对于培养学生的职业行动能力, 提高学生的操作技能和职业迁移能力是非常有意义的。由表1可以看出工作单围绕6个学习情境, 设置了21个综合任务和63个任务, 学习手册中提供对应的6个学习情境, 知识的排序与完成任务的顺序一致。

基于工作单和学习手册任务引导课程的实施

开发的教学工作单和学习手册为教学的组织与实施提供了资源条件, 具体组织实施教学过程, 需要结合校内师资、实践条件等来综合确定。具体的教学实施, 可以分解为以下几个步骤来进行。

课程学习任务引导结合工作单, 教师给出工程实际背景、案例、依托项目等载体, 说明完成项目的综合任务和任务, 说明完成任务所需要的背景知识和能力要求, 即通过教师给出任务, 引导学生学习。学生则通过工作单熟悉任务, 提出问题, 解决问题, 对解决该问题需要的知识, 学生查询学习手册中对应学习情境中的知识。采取的教学方法为传统教学方法与行动导向教学方法相结合, 发挥教师和学生的主体作用。该阶段教师要利用丰富的工程背景知识, 激发学生去认识项目, 熟悉任务, 主动参与, 完成任务。

教学讲解和任务示范教师给出一个案例、事例或问题, 说明解决典型任务、问题的方法、途径, 所需的背景知识, 扩充的新知识、技能如何获得, 需要哪些学习资源, 通过工作单去引导。给出相似任务、问题的解决办法和途径, 通过教学示范, 教给学生完成任务的方法和途径和为解决问题或完成任务而新增加的知识;通过集中讲解的方式进行知识传授, 但不要脱离知识的传授是为了完成任务或解决问题的背景。该阶段, 教师和学生的互动交流非常重要, 注重知识的传授和问题的解决, 最后要有一个结果的支撑材料, 让学生明白学习知识是为了解决问题和完成任务。

模拟练习结合工作单, 要求学生完成工作单的学习任务。根据教师的教学示范, 学生进行模拟练习, 教师进行过程指导和走动答疑。这个过程, 教师要鼓励学生多提问题, 然后对典型问题进行集中讲解和交流。这个阶段, 学生能否完成, 完成程度是否达标, 对工作单中任务的设置提出很高的要求。根据我们的经验, 一般布置的任务应为教学时间的1.5～2倍, 即上课2个学时, 课后任务为3～4个小时来完成。任务的设置应体现由简单到复杂, 由单一问题到综合问题的过渡, 任务还应有层级递进关系, 比如, 在混凝土梁平法施工图学习部分, 给出任务为:单跨楼层框架梁任务→多跨楼层框架梁任务→两边带悬挑的多跨楼层框架梁任务→变截面多跨楼层框架梁任务→多跨屋面框架梁任务。任务的难度和知识点在不断扩充, 有利于学生习得知识, 在知识积累过程中完成较为综合的任务。该阶段教师应做好过程检查和控制, 掌握学生知识的习得和解决问题的能力, 对存在的问题要进行梳理和讲解。

实施任务结合教学工作单布置任务, 提出完成任务的内容、要求、格式, 必要时提供案例或范例参考模式, 供学生独立完成任务。任务的设置应有充足的资源供学生选择, 保证任务的多样性, 有利于学生独立完成自己的任务。如混凝土框架结构, 可以多选几个案例工程, 知识点都是框架结构, 但因功能、布局、层高等不同, 混凝土结构施工图就具有多样性, 都是训练平法结构识图和钢筋构造做法, 要能结合具体任务解决问题。该阶段, 明确任务, 让学生独立完成任务并及时反馈存在问题很重要。

评价反馈教学工作单中, 每一个学习情境提供一个评价表, 包括学生自己评价和教师评价两个部分;根据完成任务的情况进行学生自评、互评和教师评价;评价以过程评价为主, 采取量化记分, 允许学生对自己不满意的任务进行再次重做 (更换同类任务) , 修正提高自己的过程成绩。该阶段, 师生互动, 做好结果的评价, 主要是总结习得知识。

课程评价

课程评价采取过程考核和结果考评。过程考核依托项目任务, 采取学生自评与互评、教师评价相互结合;过程评价权重加大, 允许不合格的和对成绩不满意的学生通过重新完成任务来修正提高, 目标是主题单元职业能力的提高和知识的积累。结果考评采取项目评价表, 操作简单, 公正合理, 突出职业能力和知识点的综合考核, 结果能反映学生能力和知识的习得水平。企业用人单位和工程师认为此种评价模式科学、高效、合理, 值得推广。表2给出各个学习情境评价的等级划分和所占分值, 其中过程考核占70%, 结果考评占30%, 分类记分评定。2007年作者结合开发了一套试点教材, 在校内进行了4个循环的试验。新颖的教学和评价模式, 极大地调动了学生学习的主动性和积极性, 学生课后主动完成任务的时间达到课堂时间的1.5～2倍, 不合格或成绩不理想学生自觉重新实施任务, 自我提高的比例大大提高。

课程特色与创新

校企合作开发教学工作单依托江苏省建筑职教集团, 课程团队与龙信建设集团有限公司、龙鼎公司、中南集团等建立深度融合的校企合作关系, 在技术教育、培训、技术方案论证、课程研讨、人员互派、实践教学指导等方面有深入的合作背景。课程任务来源于企业一线, 由教师和企业兼职工程技术人员进行设计论证和更新。教学内容完全基于企业岗位需求实际, 知识和能力培养体系符合建筑业的资格标准。教学方法采取做学融合, 目标和结果具有实操性和很好的应用性。教学工作单以典型工程项目为载体, 由企业工程师提取工程任务, 教师整合为教学任务并进行教学设计, 设计的综合任务具有工程实施过程的典型性、代表性和普适性特点。

特色鲜明的工程案例与任务建构课程学习情境设计基于工作过程, 以混凝土框架结构、剪力墙结构作为项目载体, 奖工程、优质结构工程、白玉兰工程等;采取来源于实际并高于实际的想法进行二次教学整合设计;项目的典型性为知识的传授、职业能力的培养营造了很好的职业情境。依托与企业良好的工程合作关系, 建立了丰富多样的工程项目资源库, 这些为教学任务实施提供了优秀的案例, 为任务单的完成提供了范例参考, 便于教学的组织与学生的对比学习, 也利于教学评价与激发学生的学习热情和动力。

采取工作单和学习手册配套学习, 教材形式新颖, 突破了传统的教材模式。工作单提供任务, 学习手册提供知识资源。两本书配套学习, 能很好地体现工学结合的特点。以项目为载体, 企业工程师参与任务提炼、设计和教学过程考评。教师进行任务细化、设计、实施与评价。设计的任务具有很好的职业针对性, 能与职业能力标准对接。实施任务结果和岗位任务工作有相似性, 能较大程度地培养学生的职业行动能力和职业迁移能力。我们通过试点和改进, 已经形成了一套比较有效的教学模式, 学生习得知识的效果和能力受到实习顶岗企业的好评。在教学实施过程中, 对教师的背景知识、任务设计能力、教学与职教理论、企业实践经验等方面提出了更高要求, 对学校实践教学资源、教学过程安排、教学考核等方面也提出了较高的要求。

参考文献

[1]王军强.混凝土结构施工[M].北京:中国建筑工业出版社, 2010.

[2]王军强.混凝土结构施工——工作单[M].北京:中国建筑工业出版社, 2010.