乌海职业技术学院录取分数线

乌海职业技术学院录取分数线（11篇）

1.乌海职业技术学院录取分数线 篇一

日照职业技术学院20录取分数线

高考成绩不理想，分数低怎么办，在线报名上大学：查询高校招生信息登陆：henanzs.com.cn

理工最低分数258专科批黑龙江

文史最低分数395专科批黑龙江

理工类投档线262高专一志愿湖北省

文史类投档线262高专一志愿湖北省

文史类投档线377高职专科批平行湖南省

理工类投档线262高职专科批平行湖南省

文史最低录取分数368专科批次辽宁省

理工最低录取分数315专科批次辽宁省

理科投档最低分256高职(专科)上海市

文科投档最低分263高职(专科)上海市

理科投档分数线283三批首轮平行浙江省

文科投档分数线323三批首轮平行浙江省

文史类录取最高分453专科二阶段重庆市

理工类录取最低分335专科二阶段重庆市

文科最高分568专一批一志愿山东省

理科最高分549专一批一志愿山东省

文科最低分543专一批一志愿山东省

理科最低分524专一批一志愿山东省

文科最高分580专二批一志愿山东省

文科最高分472专二批一志愿山东省

理科最高分543专二批一志愿山东省

招生QQ群：1017940232,1072108433

2.乌海职业技术学院录取分数线 篇二

截至2016年8月, 内蒙古毕业生总数为113005人, 就业人数为91870, 就业率81.30%。其中:本科生就业率81.07%;专科生就业率84.67%。高职院校的学生就业优势明显。目前, 宏观经济下行压力较大、毕业生总量压力持续高位、就业结构性矛盾依然突出, 就业形势依然严峻。截至目前, 内蒙古共有40余万本专科在校大学生接受创新创业教育。2016年, 内蒙古投入专项经费, 支持高校实施自治区级“大学生创新创业计划”200项, 国家级“大创计划”51项。乌海职业技术学院大力开展就业创业教育, 建立大学生创业孵化基地, 积极参加国家、自治区级各类大学生创新创业大赛, 取得了优异成绩, 但总体上大学生就业创业机制体制建设缓慢, 大学生创业效果一般。主要表现在政府、行业、学校的政策支持力度不够大, 就业创业机制没有建立或者不健全, 就业创业教育没有形成体系, 缺少就业创业实践平台和转化机制, 没有稳定的就业创业师资队伍, 创业氛围不浓等问题。

二、区内外高职院校的经验借鉴

通过对2016年首批50所“全国创新创业典型经验高校”深圳职业技术学院、包头轻工职业技术学院在大学生就业创业方面的研究, 发现他们构建了一整套比较完整的就业创业机制体制, 非常注重社会、学校以及企业之间的紧密合作。地方政府在促进高职院校就业创业机制方面给予大力的支持。大力开展大学生就业创业工作, 充分运用市场机制, 通过学校自设、校外合作、风险投资等多种渠道, 引导社会资金和金融资本支持大学生创业活动。加强学生创业教育, 打造创业实践平台, 创业孵化基地, 创建指导、咨询和帮扶新模式。

三、内蒙古高职院校就业创业机制的措施建议

(一) 加大政府、行业企业、学校的政策支持力度

大学生就业创业是一项系统性工程, 它需要政府、行业企业、学校各方的政策扶持。在政府方面, 需要不断推进人事和劳动制度改革, 进一步加强对人才市场的监管, 全面细化各项法律法规, 完善就业创业方面的各项政策, 为大学生就业创业提供良好的环境。引导行业企业及第三方专业咨询机构、投资公司要高度关注大学生就业创业项目, 设立风险投资基金, 提供专业咨询、创业项目法律咨询及项目成果转化等帮助。高校必须要针对市场需求, 改革就业创业服务模式, 提供便利条件。

(二) 建立健全就业创业机制体制

健全的机制体制是事业发展的关键。高职院校要建立健全大学生就业创业的机制体制。成立大学生就业创业教育指导中心, 从而进一步强化创业教育和就业服务的衔接性, 为学生提供就业、创业等方面的专业咨询, 切实引导大学生选择就业创业, 更好地为学生做好全程服务。

(三) 开展专业的就业创业指导教育, 构建就业创业课程体系

构建完善的就业创业课程体系, 进一步加紧构建就业创业指导课程的建设, 科学组织就业创业的教学内容, 不断丰富就业创业的教学方法和指导方式, 根据学生的个性化特征, 结合岗位需求, 不断提升学生的自身素质和就业创业能力, 适应社会的能力, 培养出多元化的技术型人才。

(四) 打造就业创业教育师资队伍

一支稳定的就业创业教育师资队伍是就业创业有效、有序开展的保证。高职院校要聘请企业高级管理人员、创业明星、知名校友以及校内具有专业知识、丰富管理经验及社会从业履历的教师开展就业创业教育咨询, 建立稳定的就业创业师资队伍。加强管理和考核的同时进一步加强国内外就业创业领域的学术交流和师资培训, 打造一支高水平的就业创业师资队伍。

(五) 构建就业创业实践平台

高职院校构建大学生就业创业的实践平台, 鼓励和引导大学生积极开展就业创业活动。建立大学生创业孵化基地, 引进符合创办条件的项目落地。建立就业创业实践大赛体系和成果转化平台, 通过大赛促进大学生进一步就业创业, 让大学生充分参与到创业教育和实践当中。

总的来说, 推进大学生就业创业工作是内蒙古高职院校人才培养方案的转变过程中的重点, 高职院校必须要不断更新就业创业教育观念, 加强对创新创业型人才的培养, 才能更好地提升大学生的就业率和创业的成功率。

摘要：高等职业学校作为培养国家高级技术人才的重要基地, 在我国的经济发展中发挥着重要的作用。以乌海职业技术学院为例, 深入探讨内蒙古高职院校的就业创业开展的情况及存在的问题, 提出了内蒙古高职院校大学生就业创业机制建设的对策。

关键词：内蒙古,高职院校,就业创业机制

参考文献

[1]徐玉成, 贾少华.高职创业教育双纬度目标及其启示[J].金华职业技术学院学报, 2014 (1) .

3.乌海职业技术学院录取分数线 篇三

贵州轻工职业技术学院是(GuiZhou Institute of Light Industry)经贵州省人民政府批准成立的高等职业教育院校，学校为国家优质专科高等职业院校、中国特色高水平高职院校建设单位、国家现代学徒制试点单位、贵州省示范性高职院校、全国重点建设职业教育师资培养培训基地、全国第四届黄炎培职业教育优秀学校。

学校的前身是贵州省第一、第二轻工业学校，建于1978年和1979年，分别为省级和国家级重点中等专业学校，2月经贵州省人民政府批准合并更名为贵州轻工职业技术学院。

4.乌海职业技术学院录取分数线 篇四

1、传媒专业

对于能说会到、情感丰富的女生，传媒专业可以说是他们的最佳专业之一。传媒业在英国相当发达。在英国这样一个拥有6000万人口的国家，报纸、杂志、书籍、电视、广播以及各种音像制品等，在人们的日常生活中几乎无处不在。

2、教育专业

对于耐心细心的女生来说，教育专业是比较适合她们的专业。刚刚毕业的大学生，或者已经从教多年的教师，都可以根据自己的情况找到适合的英国大学的相关教育专业，即使是对于刚刚毕业，非教育专业背景，但希望攻读教育类硕士课程的学生，英国大学都提供有相关的衔接课程。

3、设计专业

女性天生爱美，对于时尚有一种执着的追求，不论是服装，还是珠宝首饰，都是她们追逐的对象。将自己的灵感和心得融合在一起，就能设计出T台上或生活中的美丽服饰，时尚与生活的完美结合，实在是适合女性的职业。

4、旅游管理专业

女生最离不开的一个是美食，一个就是旅游。因此，旅游管理这个专业也逐渐被广大旅游爱好者熟知并且也随着经济的发展而兴起的一门新兴学科。

与工商管理并列管理学下的旅游管理，有庞大的发展空间和发展潜力，随着国际经济的全球化，旅游业更加繁荣，因此对旅游的管理要求也随之提高，现在开设旅游管理专业的学校也很多，对专业能力和素质也有一定的要求。

5、健康管理专业

随着当今社会，女生越来越注重控制体重和身体健康，健康管理这个新名词开始成为日常生活中最重要的一个方面。在中国社会中，只有在健康受到威胁时才得到重视。健康问题代表了一个地区最大的资源投入和卫生服务以及医疗保健，同时也是体现一个富裕社会的重要因素。

通过对卫生保健和卫生系统的学习，可以有助于学生理解健康问题等不同的社会问题，从而对症下药，帮助管理健康及公共健康习惯。

6、影视动漫专业

5.乌海职业技术学院录取分数线 篇五

教育部为了解决高考所暴露的种种问题, 提出了一套高等教育招生制度的改革思路:高端多元, 中端稳定, 末端放开。所谓高端是指“211工程”的名牌院校, 他们的招生方式应日趋多元化;所谓末端, 指的是专科层次的高职院校, 要逐渐放开对于这一层级院校的招生方式管制;而剩余的高校处在中端, 他们的招生模式仍然以高考为主。

在这一思路的指导下, 近年来, 高职院校包括我院的单独招生已经有了长足的发展, 从2007年8所高职院校招生1千多人到2013年200多所高职院校招生近3万人, 我院从2010年招生100人增加到2013年的1200人。

单招学生入校学习给高职院校教学改革带来了挑战, 因为单招生源的独特性, 也因为单招中的多元录取导致生源特征不同, 但却与普招生的培养目标是一致的, 这是市场需求和办学定位决定了高职院校的培养目标是高素质技能型人才, 多元化招生不应该影响到这个目标。我院自主单招从2012年起试行多元评价与录取, 考生除了可以通过笔试考取, 也可通过校长推荐、科技特长自荐、综合优秀自荐等免试入学, 2013年免试生更是分别达到147人。培养目标一致, 生源特征不一样, 是与普招生合班, 实施统一的培养方案和教学计划 (我院2013年以前的单招学生因为录取人数少均与普招生合班上课) ?还是单独编班, 为单招学生单独制定一套培养方案和教学计划?这正是本课题需要积极探索与实践的。

2 国外研究现状

2.1 美国。

美国高校被分为三类, 按以下不同的招生方式录取新生: (1) 竞争性招生:在美国, 推广和应用竞争性招生模式的高校 (包括州立和私立两种院校) 不下两百所, 这种招生方式有一套严格的生源选拔制度, 是按照规定的名额, 根据院校的具体要求从众多报考者中选拔合格的学生, 学生之间存在一定的竞争性。 (2) 一般选拔性招生:美国四年制公、私立大学基本都通过该模式招生。学业成绩固然重要, 但这种学生选拔模式更加注重学生在入学考试阶段的表现以及个人潜能的发挥。 (3) 开放性招生:开放式招生主要应用于除上述两种院校以外的第三类社区院校的招生工作, 它迎合了美国普及高等教育以及文化素质教育的基本要求, 按照开放式招生要求, 凡是具有高中毕业文凭的公民都能进入社区院校学习。美国的教育模式不同于我国传统的应试教育模式, 美国更加注重学生综合素质的培养和个人潜能的开发, 因而仅将成绩作为考察学生素质的一个方面。

2.2 日本。

日本大学生入学前, 首先要通过‘共通第一次考试或共通初试’, 就是所有国立、公立大学参加的统一入学考试, 然后必须通过各所高校自行举办的入学考试。各所高校可结合本校实际有针对性的开展招生工作。总的来说, 日本的主要有综合评定录取和推荐入学两种招生形式。

综合评定录取:大学招生时参考学生两次考试学业成绩、调查书以及体检表等信息来决定学生去留。但在实际招生工作中, 有的院校也会根据本校实际情况和专业特点有针对性的进行综合评定, 或重视其中一次的考试成绩, 或将两次考试成绩相加, 根据相加后的总和进行综合评定。

推荐入学:日本的推荐入学与中国的保送生和校长推荐生的招生形式相似。推荐入学考虑的是学生的综合素质, 对于推荐入学的学生, 高校可根据本校专业特点择优录取。

3 研究的目标、内容与重点

3.1 研究目标

(1) 规范自主招生中多元化评价与录取标准, 选出符合高职院校所需生源。 (2) 多元化招生的生源后期培养可行性与有效性。

3.2 高职自主招生目前存在的问题

(1) 自主招生观念问题教育部关于自主招生政策的初衷是改变“一考定终身”的问题, 改变“惟分数论”的观念, 不拘一格选人才。但由于近年来生源数量的持续降低, 高职院校招生压力凸显, 有不少持观望的高职为提前圈住生源才纷纷进入自主招生, 使整体的高校自主招生信誉受损。 (2) 推差不推特的问题。一些中学为了提高升学率, 出现了建议平常成绩不怎么理想的考生提前报考自主招生, 尤其是在校长推荐免试入学上有明显迹象, 把难于考上专科会拖中学升学率后腿的考生作为校长推荐生推荐上来。 (3) “考什么、怎么考”的问题。高职自主招生始于2005年, 当时只有北京、上海的3所高职院校参与了试点, 2011年开始全国才有200所高职参加, 总体而言, 大多数高职院校自主招生工作的开展只有短短的几年, 自主招生工作尚处于探索阶段, 在具体操作上, 虽然各校大多数选择了笔试与面试相结合的测试方式, 但在“考什么、怎么考”的具体操作细节上, 大多数院校尚没有形成科学的评价模式。

3.3 我院自主招生主要研究与探索的方面

以上自主招生存在的问题, 我院也需要反思总结, 但自主招生必须要坚持选“特”不选“全”的出发点, 并且还要尽早的在自主单招生后期的培养上有可行性与有效性的培养方案, 才会使我院在自主招生生源愈演愈烈的竞争中立于不败之地。

3.3.1 自主招生多元化评价与录取。

结合我院这四年来的自主招生的实际摸索, 2012年对笔试内容进行了全面改革, 笔试内容包括了文化基本知识、综合素质两方面, 侧重于考查考生的阅读理解能力、数理分析能力和逻辑推理能力, 考查学生的社会知识、生活知识、法律常识、道德水准、人文修养、社会责任、心理素质等等。同时, 率先在全省又推出“校长推荐、科技特长、综合优秀”免试入学的尝试, 将具有某些专业特长、兴趣爱好, 具备一定素质和潜能的学生选拔出来, 如有“偏才”“奇才”“怪才”特点的学生、在职业技能竞赛中获市二等奖以上的学生、在学习阶段曾获得市级以上三好生或优秀学生干部称号的学生, 以期规范多元化评价与录取到出“奇才”“偏才”、“怪才”等具有潜质技能的学生, 这是当前高校亟待解决的问题, 也是本课题探索的重点。

3.3.2 改革自主招生的人才培养工作。

(1) 调整人才培养规格:因材施教, 适当放宽理论考核, 重点关注素质和能力的培养; (2) 改革课程体系:针对自主招生的学生适当增加素质拓展、高新技术概论、文化艺术欣赏类以及企业家创业之路等课程, 旨在发挥和拓展这些学生的特长, 增强他们适应社会和与人沟通合作的能力; (3) 改革课程内容:自主招生课程内容中应涵盖较多的工作任务、工作项目或生产产品一类的学习单元, 通过理论教学夯实基础, 重点突出能力培养, 主张在学习知识的过程中学会如何完成工作任务, 达到技能提升的目的; (4) 改革教学方法:应该不断革新招生测试内容、录取方式和录取标准, 创新人才培养的模式, 从而使自主招生更具现实意义。

参考文献

[1]张继明.从高等教育大众化角度审视高校自主招生[J].湖北招生考试, 2005 (16) .

[2]焦峰.生源多元化发展中的成人学校课程改革[J].河南师范大学学报 (哲学社会科学版) , 2010 (01) .

6.乌海职业技术学院录取分数线 篇六

学校“立足民航，服务地方，面向世界”，坚持职业教育类型的办学定位，在全国率先提出并实施了基于行业标准的技术技能人才培养模式，形成了“依托行业、产学合作、双师双证、国际通用”的办学特色。

学校现有机场路校区、白云机场校区、花都赤坭校区三个校区，共占地1112亩。现有固定资产总值约12.8亿元，其中，教学、科研仪器设备资产值约2.8亿元，29架大中小型教学用飞机，140台飞机发动机，5万多台(件)飞机零部件和一大批专业设备。

学校教职工规模719人，其中，专任教师574人，具有硕士以上学位的教师474人，占专任教师比例为82.6%;具有双师素质的专业教师339人，占专业课教师数的比例为88.5%;持有各类民航行业特有工种职业资格证书、职业技能鉴定考评员及教员证书、其他工种职业资格证书的专任教师比例为62.7%。

学校下设飞机维修工程学院、航空港管理学院、民航经营管理学院、人文社科学院、继续教育学院、马克思主义学院六个二级学院。面向31个省、市、自治区招生，现有23个专业33个专业方向，覆盖了民航维修和服务的关键岗位，在校生1.2余万人。新生报到率、毕业生就业率、专业对口率等方面均走在同类院校前列，其中，飞机机电设备维修、飞机结构修理、航空电子设备维修、航空地面设备维修、通用航空器维修等民航特有专业对口率均超过90%，优秀毕业生已成为技术骨干与管理人才。

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7.乌海职业技术学院录取分数线 篇七

学校是广东省唯一轨道交通类公办高职院校，是国家“双高计划”建设单位、国家优质专科高职院校、国家示范(骨干)高职院校、广东省一流高职院校建设单位，是华南地区轨道交通行业企业员工培训的重要基地。先后获“全国职业院校就业竞争力示范校”、“中国职业教育就业百强”、“全国高等职业院校创新发明教育基地”、“教育部财政部优质省级职教师资培养培训基地”、“中国职业教育学会常务理事单位”、“中国高等教育学会创新创业教育分会副会长单位”、“全国铁道供电专业指委主任委员单位”、“全国轨道交通供用电技术专指委主任委员单位”、“广东省依法治校示范校”等荣誉称号。

学校现有石门、凰岗、执信南校区和朝阳实训中心、花都工学结合示范园等多个校区，广州科教城新校区正在如火如荼建设中。学校开设有铁道供电技术、机械制造与自动化、城市轨道交通运营管理、铁道信号与自动控制、城市轨道交通车辆技术、商务英语、铁道工程技术等35个专业，全日制在校学生超过1万人，设有电气工程学院、机电工程学院、运输物流学院、信息工程学院、外语商贸学院、机车车辆学院、铁道工程学院、马克思主义学院、基础课部等9个教学院(部)。

办学条件优良，师资力量雄厚。学校教学科研仪器设备总值4.14亿元;纸质藏书60万册、电子图书98万种。专任教师中具有研究生学位教师占专任教师75.3%，高级职称教师占35.8%。现有全国优秀教师1人、省高等学校教学名师1人、“广东特支计划”教学名师2人、广东省高等职业教育专业领军人才4人、省职业教育“双师型”名教师工作室主持人1人、广州市高层次人才5人及国家级技能大师工作室2个、省级优秀教学团队6支、市科技创新团队6个。

坚持就业导向，就业质量高。学校面向广东、湖南、江西、四川、河南、内蒙古等20省(区)招生;毕业生出口畅、就业质量高，毕业生初次就业率平均达98.51%，毕业生工作与专业相关度达93.30%，区域轨道交通龙头企业“订单”比例达65%以上，毕业企业满意度达98%，毕业生专业对口率和薪酬水平位列广东省同类专科院校前茅。深圳市地铁集团有限公司“全国五一劳动奖章”获得者谢东田，广铁集团“火车头奖章”获得者吴华创，20广铁集团“全国铁路劳动模范”获得者赖泽团，广州地铁集团公司年“全国五一劳动奖章”获得者徐志标，中国铁路总公司铁路工匠、百千万人才工程专业带头人洪海洋，中国职业技能大赛冠军获得者林展雄等均为我校校友。

8.乌海职业技术学院录取分数线 篇八

不可以你被录取了你的档案就直接进了那所学校

不一定你比他的投档线高一分这个得看学校的退档比例的

祝你好运

我是专科分数346，如果被浙江工商职业技术学院录取，不想去，想去浙江树人学院，可以不?有什么办法?谢谢考生。比投档分多了一分，是不是一定会被入取?谢谢，我宁愿被退档，在就可以征求志愿了。不可以。

比投档线高一份，你如果志愿服从了就绝对录取。

9.北京科技职业学院录取分数线 篇九

高考成绩不理想，分数低怎么办，在线报名上大学：查询高校招生信息登陆：henanzs.com.cn

理科投档分410三批专科B类院校广东省

文科投档分380三批专科B类院校广东省

文史类投档最低分448专科高职海南省

理工类投档最低分473专科高职海南省

文史最低分数368专科批黑龙江

理工最低分数386专科批黑龙江

理工类投档线388高专一志愿湖北省

文史类投档线403高专一志愿湖北省

文史类投档线449高职专科批平行湖南省

美术(文)投档线534高职专科批平行湖南省

理工类投档线342高职专科批平行湖南省

理工类投档线370高职专科批征集湖南省

文史最低录取分数389专科批次辽宁省

理工最低录取分数337专科批次辽宁省

文科投档最低分264高职(专科)上海市

文科投档分数线321三批首轮平行浙江省

理科投档分数线341三批首轮平行浙江省

理工类录取最高分386专科二阶段重庆市

文史类录取最高分450专科二阶段重庆市

理工类录取最低分383专科二阶段重庆市

文史类录取最低分425专科二阶段重庆市

文科最高分535专二批一志愿山东省

理科最高分504专二批一志愿山东省

文科最低分474专二批一志愿山东省

理科最低分409专二批一志愿山东省

招生QQ群：1017940232,1072108433

10.黄冈科技职业学院录取分数线查询 篇十

黄冈科技职业学院理工类投档线263高专一志愿湖北省

黄冈科技职业学院文史类投档线272高专一志愿湖北省

黄冈科技职业学院文史类录取最高分373专科二阶段重庆市

来源：(-石家庄经济学院专科分数线_高考分数线_新浪博客

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11.乌海职业技术学院录取分数线 篇十一

--办学条件优越

学校现有广州新港校区、广州琶洲校区、南海校区南区和南海校区北区四个校区，校园总面积1900多亩，校舍建筑面积约48.2万多平方米，其中教学科研实训用房20多万平方米，图书馆3万多平方米，学生公寓18万多平方米。固定资产总值16.67亿元，教学仪器设备总值2亿多元，学校图书馆拥有藏书近167.5万册，电子图书210多万册。网络信息点数近3万个，教学区、办公区及学生宿舍等区域实现校园有线、无线网络全覆盖。建有校内实践教学基地63个、校外实训实习基地1000多个。

--师资力量雄厚

学校现有教职工1200余人，其中高级职称教师约400人(二级教授9人)，珠江学者9人，“双师”素质教师800余人;国务院特殊津贴专家2人，全国模范教师2人，国家级教学名师2人，国家级教学团队2个，国家“万人计划”教学名师1人，全国技术能手2人，全国青年岗位能手1人，全国高校思想政治理论课教师影响力人物2人，全国轻工行业先进工作者1人，中国轻工职业教育教学名师2人，全国辅导员年度人物1名，广东省高校“千百十工程”国家级培养对象2人，南粤优秀教师12人，南粤优秀教育工作者4人，广东省“特支计划”教学名师、广东省教学名师、专业领军人才等名师专家近70人。建立了一个由企业一线工作的技术人员、能工巧匠、高级经理人等组成的优质兼职教师资源库，兼职教师与专业专任教师数之比达到1:1以上。