我不知道我有多爱你情感美文

我不知道我有多爱你情感美文（8篇）

1.我不知道我有多爱你情感美文 篇一

微浮的落叶，绵延的思绪，追随着微风，飘絮如蝶。如绵、如丝、如梦，带走的是那些风影，那些如归的思念

不记得从何时起，我变的那么忧愁，变得不知所以，变得容易焦虑。曾何几时我们变得像麻木的虫子一样，抽泣着，蠕动着，或许是前进，或许是后退，更也许连自己都不清楚自己所做的一切。不知疼痛，不知所谓。

有些时候我会想以前的是不是都表示真实的存在着，如果是又为什么像现在这个样子，不懂的爱情，彼此只会狠狠的伤害，像你说的一样，都是公平的，现在轮到你承受了。你感觉这句话好笑不好笑?你认为是公平嘛?我认为不公平!在我们都难过的时候我会放下我的难过，去心疼你。我会去想你比我更难受，我会去想她一个小女孩子，需要我做依靠，我会想乖想的太多会很累，所以我更不能在你脆弱的时候倒下。

记得我说过么，你不会知道我有多么爱你，你不会知道为什么会是这个样子。因为你想象不到我的世界，因为你离开了我的世界，因为你的心不在我这里，或者说，你不再爱我。我感觉不到我的爱，去了哪里。

我已经很久很久感觉不到爱，我现在不知道它是否还依然存在，如果说是爱的，那为什么我感觉不到点点的关心，滴滴的问候，我一直很努力的告诉自己是爱的，www.tui555.com 从未离开过。可是你能不能够告诉我直到现在究竟是为了什么?我们这样一步一步走下去结局又会是什么?我不敢想象，真的不敢，我怕我怕我会想到那个让我无法承受的结局。我是不是很失败，我感觉自己很失败，在我的事业我的家庭我的生活，我的事业我可以毫不犹豫的成为我生活的牺牲品，这个我从未忧虑，我的家庭中我会很努力的做到每个人都不为我担心，不为我烦恼，可是我的生活那?我的生活只能在憧憬中看到。这篇憧憬的天空还在慢慢的残缺，让我无法忍受，无法接受。

如果爱，请深爱，如果不爱，请放手。好简单的一句话，好残忍的一句话。我不想再去想太多的是是非非，我只是想说爱么?这就是爱么?是一个人的胡思乱想，是一个人的自我轻视，还是真正的是口是心非?

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2.我不知道我有多爱你情感美文 篇二

或许你早已习惯我主动找你，或许我找不找你，你都无所谓。

每一次都是我主动打给你，主动给你发消息，主动跟你说早安、晚安，主动问你吃饭了没，下班了没？

你也许会回复我，但你从来不主动问我。偶尔你会问我一句：你在干嘛。我便觉得你可能也有那么一点点在乎我。

每一次见面，都是我主动去握你的手，你不会挣脱，但你也不会反握住我的手。

每一次靠近，都是我主动去拥抱你，却从未感受过你紧紧把我抱在怀里的感觉。

都说拥抱是最温暖的，可我跟你之间的拥抱是没有温度的。

每一次我送给你的东西，你都会收下。可是每当我去你家的时候，总是见到它们被你随意丢弃在角落。

我问你，我送给你的白玫瑰共有几朵，你说九朵，可明明是十一朵。

我说，我送给你的书里有封信，你说看过了，可是明明只是一张明信片，也许你从来没看过我送给你的礼物，就像你从来没在乎过我一样吧。

终于有一天，我内心感到深深的疲倦，因为我的主动，从没有得到过回应。

我累了，也懂了，爱上一个不爱自己的人有多辛苦。

我满怀的主动，所有的热情，其实在你眼里根本不值得一提。

我知道，我不主动找你聊天，你便不会搭理我。

我们的感情就这么耗着，也许你是在等待我的耐心消耗殆尽最终宣告死亡。

有时候会以为，若我突然不找你，你会不会不习惯没有了我，后来才发现是我想多了。

等一个人久了，心就会凉了，失望的次数越来越多，也不会再坚信所谓的希望了。

也许是我们对待爱情有着天真烂漫的想法，可当一个人真的不爱你的时候，所有的想法都成了泡影，只要一根细细的针，就能戳破苦心营造的梦。

我在这头握着手机等着你的信息，你却在那头与别人谈笑风生。

有时候很想打个电话质问你一句，我不找你，你便找不我，我们的感情还能走下去吗？

可是刚点开你的号码，又默默得取消通话，或许我心里早已清楚，你正是等我开口说这句话，我却不愿意就这样结束。

我以为只要我不开口，我们就还会回到以前。

我试着不去联系你，你也就真得没有再想起我。

原来我们的感情早已走到了我不找你，你不找我的死胡同。

每一次都是我主动找你，可这一次我不想再主动了。因为我也有我的尊严，不想如此卑微得爱着你。

这么久以来打扰了，很抱歉，以后再也不会打扰你了。

请相信，我真的有傻傻的等过，等你主动一回，可是那种从期待到失望的感觉，你大概永远不会懂。

我就知道，我的感受，你一定从没考虑过。

真正的失望是没有声音的。

我对你所有的期望都不再抱有幻想，所有的悲伤和失去都只是微笑但不说话。

我也不再在意你有没有回复我的消息，不再关心今天你有没有陪伴谁。

3.猜猜我有多爱你(教案) 篇三

教 学 设 计

绘本解读：

这本书通过一组组生动的图画向孩子们讲述了可爱的兔宝宝与兔妈妈间相互表达谁更爱谁的故事。小栗色兔子要上床睡觉了，它紧紧地抓住大兔子的耳朵，说“猜猜我有多爱你？”于是爱的游戏开始了。大兔子和小兔子都很爱对方，他们用自己的方式来表示对对方的爱。小兔子很努力地用自己的表达方式说爱妈妈有多深。就算小兔子没兔妈妈手臂长、没有妈妈跳得高„„爱妈妈从这里一直到月亮。而大兔子爱小兔子到月亮再回到这里。这是两只兔子之间的秘密，却和我们每个人都有关，那就是——爱，爱确实不是一件容易衡量的东西。教学目标：

1、通过绘本使儿童在优美的意境中倾听故事，理解故事内容，体验妈妈与孩子之间浓浓爱意，感受无私的母爱。

2、通过绘本故事阅读，激发儿童爱妈妈，爱家的情感。

3、发展学生的扩散性思维，学习以具体的动作、语言来表达抽象的情感。

教学时间：一课时 教学过程：

一、谈话导入。（3分钟）

师：今天上课老师希望小朋友可要认真听，仔细看，还要积极开动脑筋啊，能做到吗？（课件出示：小栗色兔子），小朋友，老师今天给大家带来了一只小栗色兔子，大家和它打打招呼吧！师：下面就让我们竖起耳朵瞪大眼睛跟着小栗色兔子跳进故事吧！故事的名字就是《猜猜我有多爱你》

二、讲述故事。（17分钟）

1、小栗色兔子该上床睡觉了，可是他紧紧抓住大栗色兔子的长耳朵不放。（它想干嘛呢？学生不必回答）

原来他要大兔子好好地听他说。“猜猜我有多爱你？”小兔子说。“哦，这我可猜不出来。”大兔子说。（那小兔子是怎么做的呢？课件翻，）“这么多。”小兔子说着把手臂张开，张得不能再张。（边读师边做动作，他拼命撑开，不能再开了，那大兔子呢？）

大兔子的手臂要长得多，“我爱你有这么多。”他说。嗯，这真是很多，小兔子想。（大兔子对小兔子的爱超过小兔子对她的爱，小兔子又会想出什么办法向妈妈表达爱呢？学生不用回答）

2、“我的手举得有多高，我就有多爱你。“小兔子说。（他把双臂用力往上举，高得不能再高。小朋友们做做这个动作。）

“我的手举得有多高我就有多爱你。”大兔子说。这可真高，小兔子想，我要是有那么长的手臂就好了。

3、小兔子又有一个好主意，它倒立起来，把脚撑在树干上。“我爱你一直到我的脚趾头。”他说。（手撑地，脚在树干上，是够高的。大兔子又是怎么做的呢？学生不用回答）

大兔子把小兔子抱起来，甩过自己的头顶，“我爱你一直到你的脚指头。”

4、（小兔子又有好办法了）“我跳得多高，就有多爱你！”小兔子笑着跳上跳下。（谁愿做小兔子来读读，指名上台跳）

“我跳得多高就有多爱你。”大兔子也笑着跳起来，他跳得这么高，耳朵都碰到树枝了。这真是跳得太棒了，小兔子想，我要是能跳得这么高就好了。（是啊，小兔子太羡慕大兔子了，他想个什么方法才能超过对妈妈妈的爱？学生不用回答）

5、“我爱你，像这条小路伸到小河那么远。”小兔子喊了起来。（什么叫“喊”？）大兔子说：“我爱你，远到跨过小河，再翻过山丘。”小兔子想：这可真远。

6、（小兔子揉了揉红红的眼睛）它太困了，想不出更多的东西来了。他望着灌木丛那边的夜空，没有什么比黑沉沉的夜空更远了。（它又有好主意了，他想到什么了？学生不用回答）（哦，原来是）“我爱你一直到月亮那里。”说完，小兔子闭上了眼睛。“哦，这真是很远，”大兔子说，“非常非常的远。”大兔子把小兔子放到用叶子铺成的床上。他低下头来，亲了亲小兔子，对他说晚安。然后他躺在小兔子的身边，微笑着轻声说：“我爱你一直到月亮那里，再从月亮上回到这里。”

（孩子们，故事完了，到底是谁爱谁多一些呢？）

（师小结：我也想说说我的想法，小兔子确实爱大兔子，但不管怎么样，孩子的爱永远也超不过父母对孩子的爱。）

三、课堂写绘：（15分钟）

1、孩子们，你们爱爸爸、妈妈有多大、有多高、有多远？（能像宇宙一样大，像星星一样多，还是像大海一样远，像蜜一样甜吗？）每人想一个动作表示对爸爸、妈妈的爱。

2、请你也像小兔子一样用自己的方式表达对妈妈的爱吧！然后将你们心中的爱画下来。

四、交流展示：（5分钟）

4.猜猜我有多爱你教案 篇四

包场中心小学

于莎莎

阅读目标:

1﹑引导学生把观察、想象与阅读相结合,理解故事内容,感受大兔子与小兔子间浓浓的情意.2﹑欣赏故事,感受故事中爱的不同表达方式,学习用具体的动作、语言来表达抽象的情感.3﹑通过阅读交流,让学生感受母爱的伟大与无私,学会用自己的方式来表达爱.阅读准备: 《猜猜我有多爱你》绘本课件、《猜猜我有多爱你》绘本 阅读过程:

一、激趣导入

1、每到过新年放寒假，就是小朋友们最开心的时候了。在寒假里，小朋友一定看了许多故事书和动画片吧，还记得吗，能给大家介绍一下吗？(学生交流,师及时评价)

2、一个个有趣的故事，一部部精彩的动画片，能将我们带入神奇而又充满梦幻的世界，给我们知识，给我们力量。

今天我们再一起来读一个有趣的故事。(出示绘本封面)

二、看图想象编故事

1、在茂密的森林里,住着两只可爱的兔子，看看它们的颜色是——?

2、(出示栗子图)这是我们平时吃的栗子，看看两只兔子的颜色是不是和这栗子有点像呀.我们把像栗子一样的颜色称为—“栗色”(出示)，所以这是两只——栗色的兔子。(指图)

3、小朋友来猜猜它们是什么关系？(通过观察让学生体会两只兔子的亲密关系)

4、(课件出示四幅兔子图)兔宝宝和兔妈妈在干什么呢？(让学生看图想象创编简单的故事)

5、老师也给它们编了个故事，一起来听听。(师讲故事)

三、进入故事,理解内容

1、玩着玩着，兔宝宝玩累了，该上床睡觉了，可他还紧紧地抓着妈妈的长耳朵不放，要和妈妈说悄悄话呢。(出示图1)兔宝宝在对妈妈说? 相机出示：猜猜我有多爱你

兔妈妈可猜不出兔宝宝有多爱她，我们小朋友能帮忙猜猜吗？(学生猜)

2、为了让妈妈知道自己有多爱她，兔宝宝是怎么做的？(出示图2)(指名学生看图说内容，做动作)通过兔宝宝的这个手势，你们知道了什么?

3、兔妈妈看到兔宝宝的动作后，她做了什么，说了什么呢？(出示图3)兔宝宝看到妈妈那张得开开的手臂,发现妈妈的受臂—— 妈妈的手臂要比自己长多了，这时兔宝宝想到了什么？

4、兔宝宝又会想什么办法向妈妈表示自己的爱更多呢，他想啊想啊，终于想到了一个好办法。(出示图4)兔宝宝把手举得很高很高，他对妈妈说：“妈妈，我的手举得有多高,我就有多爱你。”(师边说边做动作)这时我们的兔宝宝心情怎样，他心里会想些什么?

5、可是当兔妈妈也把手举得高高时，(边说边出示图5)兔宝宝发现妈妈举得要比自己—高多了。

兔宝宝心里会怎么想?(生说想法)

6、是呀，妈妈真是太厉害啦，我一定要比过她。兔宝宝想啊想，又想出了一个好主意：(出示图6)他倒立起来，把脚撑在树干上，对兔妈妈说：“妈妈，我爱你一直到我的脚趾头。”

(生齐读句子)兔宝宝一边倒立着，心里一边会想？

7、兔妈妈看着兔宝宝的动作，觉得自己孩子真是天真可爱，它又是怎么做的？(出示图7)(生看图说)从兔妈妈的动作中，你发现了什么？

8、妈妈的爱还是比自己多，可我们的兔宝宝并没有停止向妈妈表达自己的爱，看，他又来了。(出示图8)可爱的兔宝宝不停地跳上跳下，他跳得多开心哪，他笑着对妈妈说——(出示句子“我跳得有多高就有多爱你。”)(生齐读兔宝宝的话)

9、妈妈看到孩子跳得那么开心，她也跟着跳了起来，她一跳跳到了——(出示图9)(生看图说)妈妈跳得真是太高了，可是难道我的爱就比她少吗，不行，我得再想个办法，兔宝宝想。

10、(出示图10)他看到前面有一条弯弯的小路一直伸到小河，于是对妈妈说：“妈妈,我爱你，像这条小路伸到小河那么远。”而兔妈妈呢，望着小河那边的山丘说：“孩子,我爱你,远到跨过小河，再翻过山丘。”

跨过小河再翻过山丘，兔宝宝觉得这真是—太远了。(指名回答)

11、兔宝宝和兔妈妈相互地比这谁的爱更多，不知不觉太阳落山了，兔宝宝也玩累了。(出示图11)它看到天空中挂着一轮弯弯的月亮,嘴里喃喃地说着：“妈妈，我爱你一直到月亮那里。”说完,就慢慢地睡着了。

12、(出示图12)兔妈妈听了孩子的话，心里很感动，多么可爱的孩子呀！她把兔宝宝抱起，轻轻放到用叶子铺成的小床上，低下头,亲了亲自己的孩子。

(出示图13)最后,她在孩子的旁边躺下，微笑着轻声地说：“我爱你,一直到月亮那里,再从月亮上回到这里来。”

从这句话中，你知道了什么?(生说感受)故事读到这儿就结束了，当我们很爱很爱一个人的时候就会想要表达出来，就像兔宝宝喜欢拉这妈妈的耳朵，悄悄地对她说——猜猜我有多爱你，这也是我们今天读的故事的题目。

四、总结概括,联系生活

1、故事读完了，现在老师要来考考小朋友了，有信心吗? 出示问题：故事的题目是?这个故事讲了谁? 小兔子第一个用什么动作向妈妈表达爱的? 第二个用什么动作表达对妈妈的爱的? 第三个是什么动作? 第四个是什么动作?

2、兔妈妈很爱很爱自己的孩子，我们小朋友的妈妈也在用不同的方式爱着你们，能说说你的妈妈是怎么爱你的吗？

(生交流)

3、故事中，兔宝宝用自己的方式向兔妈妈表达了爱，你有什么好办法向你的妈妈表达爱呢?(生交流说办法)

4、总结：妈妈的爱像大海，妈妈的爱像高山，妈妈的爱像草原，妈妈的爱像天空，妈妈的爱无边无际„„

让我们一起来记住—妈妈的爱.(播放歌曲《世上只有妈妈好》)

5、一本好书读一遍是不够的,每一次读你都会有不同的感受和收获的,回家可以把这个故事讲给爸爸妈妈听,，他们一起再读读这个故事，让他们也来分享你们的感受！

教后反思: 《语文课程标准》指出“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，读好书，读整本的书。”而绘本图文并茂，画面精美，符合儿童形象性思维的特点，更能激发孩子的阅读兴趣，开拓孩子的想象空间.《猜猜我有多爱你》这本图画书里有一只像孩子的小兔子和一只像妈妈的大兔子。小兔子像所有的孩子一样爱比较。它们俩在比赛谁的爱更多一些。大兔子用智慧赢得了比赛，可小兔子用它的天真和想象赢得了大兔子多出一倍的爱。两只兔子都获胜了。整个作品充溢着爱的气氛和快乐的童趣，小兔子亲切可爱的形象、两只兔子相互较劲的故事构架以及形象、新奇的细节设置都对孩子有着极大的吸引力.通过这堂阅读指导课,我觉得可以让孩子收获:1.感受画面的美好与快乐,认识绘本,对绘本阅读产生兴趣.2.在看画面猜两只兔子之间的关系时,通过引导观察兔子的颜色﹑大小﹑动作﹑眼神,让孩子学会仔细去观察.3在看图创编故事一环节中,激发培养了孩子的想象和表达能力.4.在阅读整个故事时,让孩子体会了小兔子对妈妈的不同方式的爱,以及兔妈妈对兔宝宝同种方式却比其更多的爱.让孩子感受到兔妈妈的那种伟大而又无私的爱,激发孩子想要表达爱的愿望,学会用自己的方式向妈妈表达爱.将课堂迁移到生活中来.不足:1﹑学生的口头表达能力欠缺，主要是语言不够完整。需要在平时的教学中加强训练,逐步提高.2﹑课堂中,对于有些学生的回答没有及时给予激励性的评价,这也是在以后的教学中需要改进的.另外,本课的教学作为一堂阅读指导课做的还很不够,缺少了阅读方法的指导。一节课读完一本书,给学生留下的是什么?仅仅是这一个故事显然不够。我想更多的是应教给孩子们一种阅读方法，引起他们阅读的兴趣。那才是阅读指导课真正需要做的。

5.猜猜我有多爱你教案 篇五

1. 激发幼儿对妈妈的感情之情，让幼儿知道要尊重妈妈。2. 鼓励幼儿用清楚，连贯的语言表达自己的想法。3. 欣赏故事，使幼儿理解和感受故事中的优美意境。

活动准备：

《猜猜我有多爱你》的电子图书，电脑，电视机。

基本过程：

(一) 导入活动：

老师打开电子图书，让幼儿猜猜老师要用电脑干什么，从而激发幼儿听故事的愿望。

老师：“对!刚才有的小朋友已经猜对了，今天老师为小朋友讲一个故事，故事的名字叫《猜猜我有多爱你》。同时打开故事《猜猜我有多爱你》的电子版本，引导幼儿看大屏幕。

(二) 关键步骤：

1. 教师有感情地讲述故事《猜猜我有多爱你》。

2. 听完第一遍故事后，提问：

1) “你们欣赏完这个故事，感受到爱了吗?感受到谁对谁的爱了?”

2) “从哪些地方感受到兔妈妈爱小兔子?从哪些地方感受到小兔子爱兔妈妈?”

3. 带领幼儿听第二遍故事。

4. 听完第二遍故事后，教师提问：“在故事中，小兔子为什么希望自己比妈的手臂长，比兔妈妈跳得高，跳得远?请小朋友互相说一说，一会儿再告诉我。

(三) 结束活动：

教师总结：兔妈妈和小兔子都在竭尽全力地爱着对方。

“在生活中有没有像兔妈妈一样爱你们的人呀?”“他们是怎么爱你们的?”

6.猜猜我有多爱你教案 篇六

一、活动目标

1、阅读故事，体会兔妈妈和兔宝宝之间的爱。

2、理解故事，学习小兔子和大兔子的表达方式

3、联系周围的生活，大胆对身边的人表达

二、活动重难点

重点：体会书中兔妈妈和兔宝宝的爱，愿意表达自己的爱

难点：用童真的语言大胆地像身边的人表达自己的爱

三、活动过程

导入：提问?你最爱的人是谁?有多爱?那我们来今天故事里的小主人最爱谁，有多爱吧

(一) 讲述封面

1、你看到了什么?为什么小兔子会抓着大兔子的耳朵?他想要干什么呢?

2、现在我们就一起看看他们发生了怎样的故事吧

(二) 讲述故事

1、读故事：小栗色兔子该上床睡觉了，可是他紧紧抓住大栗色兔子的长耳朵不放。你觉得为什么呢?

2、他要大兔子好好听他说。“猜猜我有多爱你。”

3、“这么多。”小兔子把手臂张开，开得不能再开。

大兔子的手臂要长得多，他也把手臂张开，对小兔子说：“我爱你有这么多。”谁的爱多一些?(孩子说)

4、嗯，这真是很多。小兔子脑子一转，马上又说道。 “我的手举得有多高，我就有多爱你。”大兔子也做了同样的动作 “我的手举得有多高，我就有多爱你。”

5、这可真高，小兔子想，我要是能有那么长的手臂就好了。这个时候，小兔子又想出什么样的办法来表达对妈妈的爱呢?(宝宝猜)

(二)第二部分

1、小兔子又有了一个好主意，他倒立起来，把脚撑在树干上。“我爱你一直到我的脚趾头。”他说。

2、大兔子把小兔子抱起来，甩过自己的头顶。“我爱你一直到你的脚趾头。”

3、小兔子马上又想出新的办法。 “我跳得有多高就有多爱你!”

小兔子笑着跳上跳下。

4、我跳得有多高就有多爱你!”大兔子也笑着跳起来，他跳得那么高，耳朵都碰到树枝了。这真是跳得太棒了，小兔子想，我要是能跳那么高就好了。你们觉得谁的爱更多呢?那小兔子要怎样才能表达出他对妈妈很深很深呢?

(三)第三部分

1、“我爱你，像这条小路伸到小河那么远。”小兔子喊起来。(引导幼儿自主描述出画面的内容)

2、大兔子爱小兔子又像…..?“我爱你，远到跨过小河，再翻过山丘。”

这可真远，小兔子想。他太困了，想不出更多的东西来了。

他望着灌木丛那边的夜空，没有什么比黑沉沉的天空更远了。

3、小兔子又想出了什么办法? “我爱你一直到月亮那里。”说完，小兔子闭上了眼睛。“哦，这可真是很远，”大兔子说，“非常非常地远。”

4、小兔子满足地睡去了。那大兔子呢?这回她还能说出比小兔子的爱更远的距离吗?

5、大兔子把小兔子放到用叶子铺成的床上。

他低下头来，亲了亲小兔子，对他说晚安。然后他躺在小兔子的身边，

微笑着轻声地说：“我爱你一直到月亮那里，再从月亮上回到这里来。”

(四)小结回顾

1、故事讲完了，那你们有多爱自己的爸爸妈妈和身边的人呢?

2、回顾小兔子表达爱的内容。引导幼儿模仿表达的方式

2、请你们想一想，爸爸妈妈还有周围很多人，他们都很爱你们，但是她们最爱的是谁?

三、小结，学会感恩。

老师想说，当你很爱很爱一个人的时候，请你一定要表达出来，因为你告诉他们，他们才会知道，你们的爱才可以一直下去。他们才会开心，幸福

四、活动反思

7.中班语言：猜猜我有多爱你 篇七

中班语言：猜猜我有多爱你

活动背景：

四月份，我园开展了一次课题研讨活动，我代表“语言文学子课题组”上了一节课题研讨课，这节课是在探讨应彩云老师的语言活动“猜猜我有多爱你”的教学特色的基础上，结合幼儿的发展特点和本课题的特点，重新设计教案进行教学的。

活动目标：

1、借助课件和语言描述，创设优美的意境，让幼儿认真倾听故事，理解故事内容。

2、发展幼儿的扩散性思维，学习以具体的动作、语言来表达抽象的情感，仿照故事中的小兔，勇敢地将对爸爸的爱表达出来：“我爱你就像„„”。

3、引导幼儿感悟真挚深切的亲子深情，并懂得爱一个人就要大胆地说出来。

活动准备：

1、《猜猜我有多爱你》课件、配乐、投影仪。

2、图片2幅，一幅上画有：月亮、星星、沙滩、大海；另一幅上画有：太阳、大风、大树、围巾、草地、一簇簇的小花。

3、字卡：丹阳、巧克力、歌曲

活动过程：

一、导入：

师：在你的身边有哪些人爱你？

幼：妈妈、爸爸、爷爷、奶奶、外公、外婆„„

师：刚才有小朋友说爸爸爱你，爸爸为你做了什么，让你感到他爱你？

幼甲：爸爸每天送我上学，接我回家，我觉得他很爱我。

幼乙：爸爸每天烧好吃的菜给我吃，他很爱我。

幼丙：我生病住院的时候，爸爸给我喂药、送饭、给我讲故事，我觉得他很爱我。

幼丁：爸爸每天帮我洗脚，洗屁股，睡觉前给我讲故事，我知道他很爱我。

„„

师：你们爱自己的爸爸吗？有多爱？

师：你们是用什么方式表达对爸爸的爱的？

幼甲：爸爸过生日的时候，我自己画一张贺卡送给他，当生日礼物。

幼乙：爸爸下班回到家，我给他拿拖鞋，给他倒水喝。

幼丙：有的时候爸爸累了，我给爸爸洗脚，还给他敲敲背。

幼丁：爸爸早上上班的时候，我亲亲他的脸，爸爸晚上下班的时候，我和他抱一抱。

„„

二、看课件，听故事。

1、有一只小兔子也像你们那样爱爸爸，它想告诉爸爸有多爱它，它是怎么做的，我们来听一听。（点击课件，边看边听故事。）

2、听完提问：听了这个故事你心里觉得怎样？

幼甲：心里很温暖。

幼乙：为小兔子高兴，因为爸爸也很爱他。

幼丙：我很高兴，因为小兔子很好玩。

„„

3、你最喜欢小兔子哪种表现爱的方式？你会怎么告诉你的爸爸你很爱他？

4、这个故事里充满了爱，很好听，我们再来欣赏一次。

听完故事提问：（1）小兔子先做了一个什么动作说明对爸爸的爱？用了一个张开的动作，嘴里说：我爱你有这么多？（我们一起来学一学小兔子和爸爸）

（2）小兔子又用了什么方法来说明自己对爸爸爱的？边跳边举手的方法。（学习角色对话）

（3）后来小兔子有个好主意，是怎么做的？

（4）小兔说累了，躺到床上闭上眼睛怎么说的？

（5）兔爸爸为什么要在小兔睡着后才说出自己有多爱宝宝？

三、发散谈话：

谁能像小兔那样把看到的东西比成对爸爸的爱吗？

分层出示，第一次出示图片：星星、月亮、大海、沙滩图和草地、小花、围巾、风儿、大树图

第二次出示字卡：丹阳、巧克力、歌曲

四、小结谈话：

8.《猜猜我有多爱你》教案 篇八

执教：嵇莲英

设计意图：《猜猜我有多爱你》描述的是在柔和、静谧的月光下，大兔子和小

兔子一段关于爱的对话，以及用身体动作表现的至真至纯的爱的表

白，该故事篇幅短小、情节简单，它吸引人的是优美的意境和对爱的情感表达。因此整个教学活动从欣赏——理解——表现——迁移，层层递进，满足幼儿的情感需求和表现欲。

教学目标：

1、欣赏故事，理解和感受故事中优美、宁静、温馨的意境。

2、用语言和动作大胆地表现大兔子和小兔子的神态和对话。

3、迁移经验，愿意用各种方式表达自己的情感。

教学准备：故事《猜猜我有多爱你》幻灯，电脑、背景音乐、兔子头饰

教学过程：

一、歌曲导入：《让爱住我家》

在音乐中进行情感渲染，引出课题

二、欣赏故事：《猜猜我有多爱你》

——引导幼儿观察封面：介绍故事名称、作者、主要角色。

——结合幻灯，在背景音乐下有感情地讲述。

——说说听了故事后心里的感受。

三、理解故事：用语言和身体动作表现

——找出比较典型的画面，引导幼儿观察，并请幼儿说一说，学一学。

※“我爱你有这么多”

※“我的手举得有多高我就有多爱你”

※“我跳得有多高就有多爱你”

——请幼儿戴上头饰扮演大兔子和小兔子进行表演，鼓励幼儿大胆地

用语言和动作表现主要画面。

四、和小朋友一起完整地说说看看大图书。

五、经验迁移：引导幼儿用各种方法表达自己的情感

“小兔子和大兔子用这些方法表达自己的爱，那么你们会用什么方法

表达对爸爸妈妈的爱呢？”引导幼儿回家说一说，做一做。

反思 ：

《猜猜我有多爱你》故事篇幅短小、情节简单，它吸引人的是优美的意境和对爱的情感表达。因此本活动的目标设计为：

1、欣赏故事，理解和感受故事中优美、宁静、温馨的意境（重点）。

2、用语言和动作大胆地表现大兔子和小兔子的神态和对话（难点）。

3、迁移经验，愿意用各种方式表达自己的情感。因此整个教学活动从欣赏——理解——表现——迁移，层层递进，满足幼儿的情感需求和表现欲。

第一个环节主要通过一首很优美的歌曲《让爱住我家》进行情感渲染，引出课题

第二个环节欣赏故事：《猜猜我有多爱你》，通过《茉莉花》的背景音乐，借助PPT画面，使幼儿对整个故事的意境和情感有一个完整的感受和体验，达成第一个目标，也就是活动的重点（当然这一重点也渗透在整个活动的始终），在这个环节上我也曾经有过两种方案，一种是今天这样完整欣赏，还有一种就是边讲述边提问，我们上个星期参加了南京关于图画书阅读的活动研讨，就是提出现在的阅读活动更多地关注情节以及知识性的价值取向，忽略幼儿的情感表达，习惯在幼儿阅读的过程中不断地提问、不断地打断，削弱了图画书的情感价值，我觉得如果是情节比较复杂、适合幼儿想象创造发挥的图画书可以采用边讲述边提

问让幼儿预测的方法，而这个故事本身情节很简单、意境又很美，基于这样的考虑，我采用了完整欣赏的策略。

第三个环节是理解故事，用语言和身体动作表现，这里主要选取了故事中最典型的画面——张开手臂、手举高、跳起来，在语言上落实 “我爱你有这么多”、“我的手举得有多高我就有多爱你”、“我跳得有多高就有多爱你” 的表达方式，主要通过听一听、看一看、说一说、学一学的方式帮助达成目标中的难点。

第四个环节和小朋友一起完整地说说看看大图书，这个环节主要是让幼儿翻阅图书，最好能人手一本或者二人一本，但目前还没有这个配备，因此，我设计了一个gif动画，制造出一种图画书翻阅的效果，让幼儿逐页阅读，也可以跟好朋友一起看看说说。

第五个环节经验迁移，把故事中的经验回归到生活中去，引导幼儿表达对爸爸妈妈的爱，活动在《让爱住我家》的音乐中结束。

一本图书画在一个课时中完全掌握是不现实的，经典故事中的内涵是挖掘不完的，因此可以围绕一本图画书设计一系列活动

如：故事表演：创设童话情境，进行角色表演。

语言活动：运用故事中“我爱你一直到„„”、“有多„.，我就有多爱你”进行创编。

美术活动：表现大兔子、小兔子的动态。

音乐活动：用歌曲、律动的方式表现故事内容。

亲子活动：我爱爸爸妈妈，用各种方式表达对父母的爱

社会实践活动：寻找爱在哪里，进行情感拓展，从身边人到周围人