小学教学工作计划参考

小学教学工作计划参考（精选10篇）

1.小学教学工作计划参考 篇一

教学是教师的教和孩子的学所组成的一种人类特有的人才培养活动。让我们一起来看看吧，下面是小编帮大家整理的小学一年级数学教学计划，希望大家喜欢。

一、班级孩子情况分析

本学期任教一（1）班数学，本班共有孩子36人，其中有11人是住宿生。由于刚离开幼儿园，进入小学开始学习生活，孩子们短时间内还不是很适应，几乎每个人身上都或多或少的带着几年幼儿园生活所养成学习和生活习惯。如：上课随意走动；随意说话，不听教师指挥；读、写方面的要求等。还有，本班有近1/3的住宿生，这些孩子在7、8岁就要离开家长独立生活，更是要有一个适应过程。这些都需要和班主任及其他任课教师一起慢慢引导，让每个孩子都能尽快适应小学阶段的学习和生活。

二、教材分析

（一）、教学内容

按照一年级刚入学儿童的学习水平，一年级上册教材具体安排了 “数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”和“实践与综合应用”四个方面的教学内容包括。具体如下：

（1）数与代数领域。

知识与技能：认识20以内的数。一位数的加法和相应的减法(包括连加、连减)；加法和减法的含义。认识钟面及钟面上的整时。

解决问题：联系加法和减法的含义，解决求和、求剩余的实际问题。

（2）空间与图形领域。

知识与技能：比较物体的长、短，高、矮，大、小，轻、重。认识上、下、前、后、左、右。直观认识长方体、正方体、圆柱和球。

解决问题：简单几何体的分类。确定和描述物体所在的相对位置。

（3）统计与概率领域。

知识与技能：物体的简单分类。象形统计图。简易统计表。

解决问题：对简单事物进行分类、整理，用象形图或简易表格表示整理的结果。对统计结果进行简单的说明。

（4）实践与综合应用。

有趣的拼搭(实践活动)。

丰收的果园(综合应用学过的知识解决实际问题)。

愉快的周末(综合应用本册有关知识解决实际问题)。

从上述内容可以看出，与过去的第一册教材相比，不仅“数与代数”领域的内容有许多变化，而且还大幅度增加了“空间与图形”、“统计与概率”这两个领域的内容，并加强了实践活动和综合应用知识解决实际问题，以适应课程改革与孩子发展的需求。

（二）、教材特点

本册教材为了适应新时期对教育的要求，贯彻国家基础教育课程改革的精神，落实《数学课程标准》的基本理念和各项规定，促进孩子全面、持续、和谐的发展，对教学内容和教材编写作了精心的安排，具有如下几方面的特点。

1.科学安排教学内容，使教材的知识结构更加合理。

教材把四个领域的教学内容分为十二个单元进行教学。其中“数一数”、“比一比”、“分一分”三个单元的内容主要是数数、比较和分类；“数和运算”的内容分六个单元，教学20以内数的认识，一位数的加法和相应的减法，解决相应的简单实际问题以及认识钟表；“空间与图形”的内容分两个单元，分别让孩子认识物体的相对位置和简单的几何体；“统计与概率”的内容，主要教学收集、整理简单的数据，认识象形统计图和简易统计表。另外还安排了三次实践活动和知识的综合应用。

对于内容结构的安排，与过去的教材相比，本册教材的内容结构有较大的改变。首先，对于数数、比较和分类，不再作为“准备课”来教学，而是作为正式内容让孩子学习。它不仅让孩子学习这方面的基础知识和基本技能，更重要的是让孩子初步体会可以从数学的角度和用数学的思维方法观察周围的事物，初步接触一些数学思考的方法。其次，对于数和计算，10以内的不再把认数和计算穿插进行，而是先认数，主要让孩子学习认数、写数和大小比较，并重视通过认数初步培养孩子的数感；再单独安排“分与合”，让孩子在掌握10以内数的组成的过程中，逐步形成“分”与“合”的思想，以便孩子自己探索加与减的含义、计算方法和解决简单的实际问题；然后采用相对集中、分段安排的方法教学加和减。20以内的进位加和退位减，只分为三段进行教学。第三，对于“空间与图形”，教材先安排认位置，让孩子认识前后、上下、左右，并能用它们描述物体所在位置；再安排认物体，认识长方体、正方体、圆柱和球。对于“统计与概率”，则通过对有效信息的收集、整理，让孩子初步体会简单统计的过程，认识象形统计图和简易统计表。第四，把“解决问题”贯穿于教学内容四个领域的全部，使数学学习和数学活动本身成为对“问题”的探索和解决。一方面，教材不再出现“应用题”，而是选择现实的、有意义的、与孩子生活联系密切的具体实际问题，作为学习计算的题材，使解决问题融于计算教学的过程中；同时，在认识图形、统计等内容的教学中，都是通过对实际问题的探索、讨论、交流等活动，逐步学会解决问题的策略和方法。另一方面，增加实践活动和综合应用，帮助孩子综合应用已有的知识和经验，探索性地解决一些与生活密切联系的实际问题，加深对不同领域内容的理解，体会各部分内容之间的联系，发展孩子解决问题的能力。

2.选取与孩子生活联系密切、孩子感兴趣的素材作为教学题材。

教材注意从孩子熟悉的生活情境或童话世界出发，选择孩子身边的、生动有趣的、有利于孩子主动探索的事物，创设鲜明的问题情境作为学习素材，以激发孩子学习数学的兴趣与动机，调动孩子学习相应内容的策略与机智。例如，选择孩子非常熟悉的家庭客厅、厨房这样的场景，让孩子观察、比较这些场景的物体，认识长短、高矮和大小、轻重，并建立相应的观念；选择让孩子整理自己的学具和文具，学习“分一分”，认识分类的意义，学习分类的思想和方法；组织孩子自己通过搭积木，认识长方体、正方体、圆柱和球等几种几何体，并通过“有趣的拼搭”进一步感受这些几何体的一些特征。通过这些丰富多彩的题材，促进孩子利用自己的生活经验进行学习。又如，在教学10以内加、减法时，以学校生活里孩子亲身经历过的浇花、游戏、游泳和踢足球等活动，以及生活里常见的栽树、运南瓜等劳动的现实场景为题材，或创设动态变化的情景，或提出数学问题，激发孩子的兴趣，调动孩子的思维，让孩子展开学习活动并从中体会数学的意义，感受数学与生活的密切联系。再如，教材在选取童话题材方面，以“森林运动会”的场面为题材，引导孩子通过比较，学习“等于”、“大于”和“小于”的含义及表示方法；在教学简单的统计时，通过动物到大象家做客的情境，提出具有现实意义的问题，引导孩子学习分类收集和整理数据。

教材还注意从孩子身边选取一些有价值、感兴趣的问题，让孩子应用数学思想、方法及数学知识、生活经验来解决。例如，应用分类的思想整理日常用品和食品，在上下楼梯的情景中找出“都靠右走，谁走错了”，让孩子联系实际生活说一说“你在哪儿见到过0”，针对钟面上表示的时刻说说不同时间的钟面上“怎么都是10时”，分清有上午10时和晚上10时。又如，让孩子根据“你最喜欢吃哪一种水果”的问题，以小组为单位收集、整理喜欢吃各种水果的人数，用统计的方法描述问题的结果。

3.重视改变教学内容的呈现方式，重视为孩子提供自主探索和合作交流的机会。

本册教材改变了教学内容的呈现方式，重视使孩子的学习活动充满主动探索和合作交流。

首先，教材在呈现教学内容时，一般采用“创设问题情境--孩子主动探索--建立数学模型--解释、应用和拓展”的过程，并采用图片、对话、活动等多种形式。例如，教学十几减9时，例题中先呈现孩子感兴趣的童话情境，提出数学问题，接着采用卡通图片结合语言表达的方式，充分展示孩子思考、探索、交流的活动，在孩子的交流中呈现各自的算法，让孩子在感受不同的算法基础上选择适合自己的计算方法，接着在“试一试”里让孩子“用你喜欢的方法计算”，不再统一给出某种算法，而是让孩子对自己的算法作出必要的解释。又如，在教学统计时，先设计到大象家做客的童话场景，提出不同的问题，再引导孩子分类、整理，用象形统计图和简易的统计表表示问题的结果，然后让孩子用统计的数据进行分析、解释和说明。

其次，教学内容的呈现十分重视孩子学习方式的转变，突出孩子的学习活动，给孩子提供自主探索、合作交流的机会，以适应培养孩子的创新意识和实践能力的要求。例如，在“认物体”时，让孩子自己玩积木，试着把积木块分类，在分的基础上引导孩子认识长方体、正方体、圆柱和球，并进一步联系生活找它们的“朋友”，逐步建立这些几何体的观念，同时安排“有趣的拼搭”，使孩子在“滚一滚”、“堆一堆”、“摸一摸”、“搭一搭”、“数一数”的过程中，进一步感受它们的特征，发展空间观念。又如，在“分与合”里教学5以内数的分与合时，例题先提出“把4个桃放在2个盘里，可以怎样放”的问题，让孩子自己动手操作发现4可以分成几和几，再提出“几和几合成4”的问题，让孩子讨论、交流，接着提出关于5的分与合的问题，组织孩子合作学习，主动探究，把结论交给孩子自己得出，然后让孩子独立摆一摆、填一填，完成2和3的分与合。在加、减计算中，都是先出现孩子熟悉的、有意义的实际问题的场景，提出数学问题，接着组织孩子用自己的方式、经验主动探究解决问题的方法，并组织相互间的交流，发现或总结算法，然后出现类似的数学问题或通过情境变式，让孩子用适合自己的方法去解决，并作出自己的解释。再如统计的学习，则让孩子着重通过小组合作，经历和体会简单统计的过程，用自己的语言交流统计的结果。教材的这些处理，有利于充分发挥孩子学习的主体作用，让孩子在观察、操作、猜测、探究、讨论、交流等过程中，体会数学问题的提出，理解数学概念的形成和数学结论的获得，使数学学习活动成为“一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程”。

4.提倡算法多样化，重视培养孩子的数感。

教材在计算教学中，尽量为孩子提供自己探索的空间，通过自主探索突出算法多样化。例如，10以内的加、减计算，不再像过去那样先复习数的组成，然后用数的组成引导孩子学习计算方法，而是联系实际问题的情境出现算式，让孩子来探索、交流计算方法。这样孩子就可以联系生活经验算出结果，也可以从图画里数出结果，还可以用“分”或“合”的思想解释结果。20以内进位加和退位减的计算，教材让孩子独立思考、相互交流，出现多种算法，使孩子在感受、体会不同算法的基础上，采用自己“喜欢的方法计算”。这里不强调孩子采用同一种算法，也不要求孩子几种算法都掌握。

教材在提倡算法多样化的同时，还十分重视帮助孩子建立初步的数感。例如，在认数中，让孩子理解所学数的意义，用涂色、画图或用学具来表示数，说出“比8小的数”、“比7大的数”，“说一说5离8近一些，还是离1近一些”，通过游戏让孩子猜数，要求孩子用认识的数来表达和交流信息等；在计算中，让孩子“不计算”估计算式的结果，体会估计的方法及其合理性；让孩子在探索问题时自己选择适当的方法，也有助于数感的培养。

除了上述特点之外，本册教材还具有落实思想品德教育、落实数学思想方法、重视数学实践活动和解决问题、基础知识和基本技能的训练有序扎实、图文并茂富有童趣等鲜明特点。

三、教学目标

1、知识与技能方面。

（1）数与代数

经历数物体个数的活动，认识20以内各数，掌握20以内数的顺序，初步知道几和第几；认识数0，知道一个物体也没有要用0表示，直尺上刻度的起点是0，知道0在日常生活中的一些应用；结合计数器初步认识个位、十位，初步知道十位上的1表示1个十，个位上的几表示几个一，知道10个一是1个十；认识符号＝、＞、＜的含义，能够用符号或词语来描述20以内数的大小。

在分与合的活动中理解并受气10以内数的组成；联系把两部分物体合起来求一共是多少和从总数里去掉一些求剩下多少的实际问题，理解加、减法的含义，熟练地口算一位数加一位数和相应的减法；联系实际问题理解连加、连减和回头混合两步计算。

结合钟面认识时针、分针，会正确说出钟面上的整时时间，会说出钟面上接近整时时间大约是几时。

（2）空间与图形

通过实物和模型辨认长方体、正方体、圆柱和球等立体图形，并能在日常生活中找到是长方体、正方体、圆柱和球等形状的物体。

在堆、摆长方体、正方体、圆柱和球的活动中，初步感受“平面”和“曲面”。

初步认识并会使用上、下，前、后，左、右等词语描述物体的相对位置。

（3）统计与概率

经历把物体按种类、形状、颜色、用途或其他特征分类的过程，初步感受“分一分”是整理、统计数据时的重要方法。

会用简单的象形统计图表示分类的结果，会把统计得到的数据填入相减的表格，会利用象形统计图和表格中的数据进行简单的分析、判断。

2、数学思考方面。

在认数的过程中建立数感和发展思维能力。在数物体个数的活动中抽象出数，理解数的含义；在操作学具活动中，感受并概括出数的组成，具有初步的“分”与“合”的思想；在比较两类物体个数、比较两个数大小的活动中，具有初步的对应思想和用数学语言、数学符号描述关系的能力。

在理解加、减法含义和学习加、减法计算的过程中发展思维能力。在对实际问题进行数量关系分析的基础上，选用恰当的数学方法计算；通过对一位数加一位数及相应减法的计算方法的探索、交流，发展计算策略，在多样化算法中选择适宜自己的算法；在计算练习中发展思维的灵活性和敏捷性。

在认识常见的几何形体的过程中，通过各种活动，在物体的形状、大小、相互位置等方面建立初步的空间观念，发展形象思维。

在把物体分一分、理一理、数一数的过程中，感受到统计是分析事物、解决问题的有效方法，具有初步的收集信息、处理信息、表达统计结果的能力。

在解决问题的过程中，学会简单的观察、分析；用自己的语言讲述实际情境或问题，具有初步的发散思维；在教师帮助下进行有条理的思考，发展合情推理和演绎推理能力。

3、解决问题方面。

在教师的组织下，应用20以内的数描述、交流生活中的事情。

在教师的组织下，从实际生活和现实情境中发现数学问题、提出数学问题，并联系已经掌握的数学知识和方法解决问题；能大致表达解决问题的方法和过程；有与同学合作解决问题的体验。

4、情感与态度方面。

在教师的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的事情产生好奇和兴趣，初步喜欢学习数学，喜欢观察并提出问题。

在教师的指导和帮助下，能克服数学活动中遇到的某些困难，获得一些成功的体验，初步具有学好数学的信心，初步具有经过独立思考认识数学知识的体验。

在观察、操作活动和解决问题的过程中，初步感受数学与生活的联系，初步知道数学能解决生活中的问题。

四、教学措施

1．把解决问题寓于认数与计算、空间与图形、统计内容的教学过程中。

2．安排了三次实践活动，引导孩子在日常生活中发现、提出并解决数学问题。

3．通过数一数，让孩子初步感受到数能表示物体的个数。

4．通过分一分，让孩子接触简单的分类，并初步感受到同一类物体有相同的特性。

5．联系实际帮助孩子理解数的意义，较多的用实物、图形、小棒、数字表示数的内容，引导孩子用学到的数描述身边的事情并用数交流信息。

6．通过交流算法相互影响、相互吸收、相互评价，为孩子保留较大的探索算法、交流算法、选用算法的空间。

教学计划时间安排表：

周次日期教学内容备注

19/1～9/2准备课2/2

29/5～9/9数一数1/1比一比1/1分一分1/1

认位置1/1机动1/2

39/12～9/16机动1/2认数

（一）4/10

49/19～9/23认数

（一）5/10

59/26～9/30认数

（一）1/10机动2/2认物体2/2

610/3～10/7国庆放假

710/8～10/14机动2/2分与合6/6机动1/2

810/17～10/21机动1/2加和减4/21

910/24～10/28加和减5/21

1010/31～11/4加和减5/21

1111/7～11/11加和减5/21

1211/14～11/18加和减2/21机动2/2期中考试1/1

1311/21～11/25统计1/1认数

（二）4/5

1411/28～12/2认数

（二）1/5认钟表1/1机动2/2

加法1/10

1512/5～12/9加法5/10

1612/12～12/16加法4/10机动1/2

1712/26～12/30机动1/2期末复习4/4

1812/26～12/30综合练习5/8

191/2～1/6综合练习3/8（元旦放假）

201/9～1/13小学期末测试

2.小学教学工作计划参考 篇二

多年来,中央司法警官学院继续教育岗位培训工作依托学院雄厚的师资力量和先进的场地设备,一手抓教学设计,一手抓会务保障,为每一期培训班选配一流的教学师资和管理团队,突出行业特色,狠抓队伍建设,先后举办警衔晋升培训班、监狱劳教系统中层领导干部培训班、司法行政基层工作( 社区矫正业务) 培训班等各类、各层次专题岗位培训班一百多期,培训学员数万人,为全国司法行政系统尤其是监狱劳教戒毒单位培训了一大批高素质专业人才。通过参加培训,广大学员理论联系实际,学以致用,为基层司法单位做出了突出贡献,很多基层干警已经走上了领导岗位,在司法行政系统发挥着不可或缺的重要作用。

一、课程设计上要突出“三个特性”

无论是在岗位培训课程的整体组织设计方面,还是具体到某一期培训班的教学课程安排上,都应该充分体现培训课程的三个特性: 针对性、前瞻性和可操作性。

1. 培训课程的针对性,是指培训课程的设计要明确培训的指向,针对行业特点、办班需求和具体的培训对象组织和设计相关课程,并结合参培单位的具体要求进行适当的调整,体现我们岗位培训工作的专业化。在培训的前期联系阶段,联系人就要对本次培训的课程安排有一个准确而全面的把握。主要涉及三个问题: 一是办什么类型的班? 是司法的,监狱的,还是劳教戒毒的。二是办什么层次的班? 是基层单位的,监狱、劳教戒毒管理局的,还是司法厅( 局) 的。三是培训的对象有哪些? 是基层干警、中层领导干部,还是高层领导干部; 是监狱劳教戒毒人民警察,还是基层司法行政干部等。只有正确认识到我们司法行政行业的特点、需求,明确了参培对象,才能更加科学合理地设计好培训课程。

2. 培训课程的前瞻性,是指培训课程的设计特别是整体培训课程的组织整理过程中要体现司法行政工作的理论前沿和热点难点,深刻把握司法行政工作的现实状况和发展方向,准确掌握基层监狱劳教戒毒司法所等司法行政单位的第一手材料和信息,以新颖的课题和先进的理论来展现我们行业培训的权威化。在工作中要特别注意,每逢岁末年初或者期中期末,定期或不定期地向各系部教学能手和校外专家教授征集最新课题,并及时更新师资库的课程内容,为每一期培训班打好坚实基础。

3. 培训课程的可操作性,是指培训课程的设计在体现针对性和专业化、前瞻性和权威化的同时,还要特别重视培训课程的授课效果和可操作性。在岗位培训工作中,很多学员通过意见反馈表的形式表达了对于培训课程可操作性的迫切要求。纯粹的理论讲授和枯燥的理论抽象,严重影响了授课效果,使很多学员对培训课程的设计安排甚至整个培训过程都感到枯燥乏味,远不如参观考察来得实在。这种枯燥乏味的培训也对我们的培训品牌造成了不利影响,当然,也影响了授课教师的良好形象。如果培训学员对培训不感兴趣,参培单位对培训不再重视,长此以往,必然导致培训规模的大幅萎缩和整体培训工作的失利。另外,缺乏可操作性的理论也不符合司法行政工作科学发展的根本要求,犹如无源之水、无本之木,经受不住实践的检验,必然导致改革和创新的失败。因此,必须重视培训课程可操作性。我们要深入到基层一线,攫取实践之源,提炼升华理论,再反之指导实践,把基层单位的经验和需求运用到理论讲授中,归纳不同地区、不同单位在司法行政工作中的共同点,寻求培训学员对于培训课程的共鸣,理论联系实际,讲授结合实践,博古通今,比较中外,以超强的实际操作性吸引学员,引导学员,感染学员,使学员更好地融入到、参与到培训课程中来。向实践学习,向学员学习,进一步实现教与学的相互增长,打造我们的岗位培训精品课程,树立我们中央司法警官学院国家级专业技术人员继续教育基地的良好形象和权威品牌。

二、教学管理上要体现“三自教育”

井然有序的教学管理是培训工作取得圆满成功的重要保障。在培训班的教学管理工作中,既要秉持为学员服务的工作宗旨,也要强调学员的守法遵规意识,更要充分发挥培训学员的主观能动性,引导培训学员实现“三自”教育管理模式,即自我服务、自我管理、自我教育。

我们的大部分学员都是司法行政系统的中层领导干部,有的是监狱劳教戒毒系统的主要领导干部,有的甚至还是基层单位的高级领导干部。与在校学生不同,他们年龄较大,水平颇高,业务娴熟,素质过硬。作为监狱劳教戒毒人民警察和司法行政领导干部,具有很强的自律意识。“老师领进门,修行在个人”,在培训工作中,我们要充分发挥学员的自律功能,在培训学员当中大力开展“三自教育”活动,正确引导培训学员实现自我服务、自我管理和自我教育。

1.培训学员的自我服务包括物质服务和精神服务两个方面。物质服务主要体现在学员对于培训过程中各类生活需求的满足。目前,中央司法警官学院正处于发展阶段,食宿条件有限。我们要积极引导广大学员的自我服务意识,发挥聪明才智,克服暂时困难,满足自己的正常生活需求。精神服务强调的是思想意识上的提高、价值观念的发展等,主要体现在对于理论知识的汲取。例如,我们可以在培训课程之外,向广大培训学员开放图书馆和警体馆,倡导学员利用课余时间多看书、会看书、看好书,进一步提升自己的思想意识和价值观念;倡导学员利用课余时间加强体育锻炼,进一步促进自我的体魄强健。这样做不仅满足了培训学员的物质和精神需求,也可以避免由于学员课外出校可能带来的一些不必要的纷争和麻烦。

2. 培训学员的自我管理,是指在培训过程中,每一名学员都要严格要求自己,要做好自己的管理员和监督员。培训学员自主性强烈,每一名学员都有自己的想法和特点,都有可能做出违反教学管理秩序的迟到、早退、扰乱课堂纪律的行为,更有甚者,未经批准私自组团外出逛街,导致培训教学工作出现停滞,影响恶劣。

针对这些情况,作为一名教学组织者,要千方百计提高学员的自我管理意识。从开班抓起,充分利用报到日协调会的有利时机,宣传自我管理理念,发动学员进行自我管理,建立班组机构,确立责任人,强调培训纪律,明确组织观念,引导广大学员自我约束,自我监督,自我管理,必须知道在培训过程中“该做什么”、“能做什么”、“要做什么”,共同努力保障本期培训班的良好运行。

3.“真正的教育是自我教育”,继续教育亦是如此。自我教育体现在培训学员身上,就是要充分发挥主观能动性,正确认识培训学习的重要性、自觉性和主动性,珍惜难得机会,学有所获,学有所悟,学以致用,用先进理论指导司法行政工作实践。在这种自我教育中,教育者和被教育者是高度统一的。每个学员既是培训的受教育者,又担当者教育者的角色,他们通过自己的言传身教影响和督促其他学员。从这个意义上来讲,抓好培训学员的自我教育,首要的前提也是必须要抓好培训班的班组建设,以班组负责人为基点,以点带面,以服务带管理,以管理促教育,以“三自教育”促进岗位培训工作的圆满成功。

三、师资选聘上要重视“三方结合”

多年来,我们一直强调要打造中警院的培训品牌,提高我们岗位培训在全国的影响力。而实现这一目标的关键是必须要有一支“三方结合”的培训师资教学队伍。这里的“三方”包含两层含义:

1. 在队伍的纵向结构上要突出老、中、青相结合。从年龄结构上来看,我们的培训师资队伍充分体现了“老、中、青”相结合的典型特点。在这样的“三结合”师资队伍中,既有离退休老教师也有新聘任教师,既有年长的专家、教授也有年轻的骨干讲师。老教师讲授的既有传统文化,也有基础理论,年轻教师讲授的既有法治实践,更有理论前沿。培训授课教师们充分发挥各自特点,同时发扬“传、帮、带”精神,传统文化结合法治实践,基础理论结合理论前沿,专家教授结合青年骨干,形成了一支“讲政治、传技能,水平高、素质强”的雄厚师资队伍,他们的讲课风格、讲授水平、综合素质得到培训学员的广泛认可。

2. 从队伍的横向结构上要体现“政策口、理论口、实务口”相结合。在司法行政工作实践中,政策是指向,理论是指引,实务是指导。我们司法行政行业的培训师资队伍应当至少涵盖“政策口、理论口、实务口”等三个方面:

( 1) 政策口的师资主体即中央政法委、国务院法制办、司法部及其他部委具有较高理论水平的领导干部。他们熟悉党关于教育改造工作的路线、方针、政策,有的高级领导干部直接参与国家大政方针的制定和形成,经常应邀赴基层单位做专题讲座,讲政治、讲政策,为监狱劳教戒毒等基层司法单位传经送宝,反响良好,对司法行政工作有很重要的指导意义。

( 2) 理论口的师资主体即中警院、中政大、公安大等高等学校、科研院所的专家学者。他们多年从事监狱学、矫正教育学、法学、管理学等专业领域的教学和科研工作,有的还在监狱做过基层工作,可谓理论功底扎实,实践经验丰富,有很深的学术造诣,特别是在监所管理、矫正教育等专业领域首屈一指,经常为司法行政系统各类、各层次培训班授课,广受培训学员好评。并时常代表国家部委、组织团体出席和参加国内外各种学术交流活动,在司法行政系统内部乃至全国范围内都有很高的知名度和影响力。

( 3) 实务口的师资主体即各地( 市) 司法厅( 局) 、监狱、劳教戒毒所、司法局( 所) 等司法行政系统中层领导和基层干警。他们有着多年的、自成体系的一整套司法行政工作经验,他们熟悉基层工作,掌握警犯信息,拥有宝贵的第一手资料。很多中层领导干部和基层干警从多年的教育改造实践经验中进行理论升华,形成了独具特色的教育改造专业理论,并有一大批相关专著问世,对做好我们的司法行政培训工作具有参考意义。

随着岗位培训工作的深入发展,师资队伍发展问题已经成为当前我们面临的一个重要问题。特别是为如何为基层培养更好、更优秀师资的问题。“授之以鱼不如授之以渔”,为基层单位培养师资是我们的培训职责,也是我们肩负的光荣使命。师资力量是一个培训机构专业化水平的重要标志,是培训机构促进自我发展,服务行业需求,提升社会影响的重要载体。把一大批政策口、理论口、实务口优秀的老、中、青师资纳入师资库,认真设计培训教学项目,精心打造培训师资品牌,使我们的岗位培训工作从业余走向专业、从专业走向精通、从无序走向规范。

在多年的继续教育工作实践中,我们探索出一条适合行业特色的岗位培训发展之路。从系统内外的宣传发动到培训办班的前期联系,从开班协调到教学执行,从开班典礼到送别学员,每一期培训班的成功举办,无时无刻不体现着各级领导的亲切关怀,方方面面都体现着兄弟单位的大力支持。当然更有我们全体继续教育同人的矢志奋斗和共同努力! 中央司法警官学院能和清华大学等20 家单位一起成功获批第二批国家级专业技术人员教育基地,特别是作为目前全国政法系统和河北省唯一一家国家级专业技术人员教育基地,我们倍感骄傲和自豪! 在继续教育基地建设的新时期、新阶段,我们要倍加珍惜良好局面,倍加珍视难得机遇,“走出去”,指派专人赴兄弟单位进行参观和调研,同时大力宣传我们的基地,宣传我们的品牌和经验; “引进来”,把握好参加各类各种基地会议和学术交流的机会,向其他先进基地单位学习,学经验,学建设,学管理,邀请他们在合适时间到中央司法警官学院来指导工作。发扬“申办”、“筹建”和“迎评促建”的“中警院精神”,乘势而上,迎接挑战,建设好基地,运行好基地,打好基地攻坚战,充分发挥我们这一国家级专业技术人员继续教育基地为司法行政行业服务、为全国政法系统服务、为各行业专业技术人员服务的职能作用,推动干部培训工作和继续教育事业不断向前发展。

摘要：继续教育基地岗位培训工作的重中之重在教学。首先,培训教学工作在课程设计上要突出针对性、前瞻性和可操作性;其次,教学管理上要充分体现自我服务、自我管理、自我教育;再次,师资队伍上要重视老、中、青相结合和政策口、理论口、实务口等三方结合。从课程设计、教学管理和师资队伍等三个方面加强培训教学工作。

3.小学教学工作计划参考 篇三

《体育(与保健)课程标准》的核心是惯彻“健康第一”的指导思想,促进学生健康成长,充分体现了“以学生为本”的教学,有利于学生身心发展和终身学习,具有与时俱进性,开拓创新性,纲领性,方向性和指导性。而传统的体育教学计划中的教学目标表述,是以教材为中心和以教师为中心,缺少明确的导向作用,因此对学生的学习效果难以进行有序有效的做出客观评价。

在实施新课程改革中,要贯彻新课标,运用新理念。体育与保健基础知识,也是推进素质教育的主要课程,为了发展体育与保健的综合能力打基础。本学期根据体育《新课标》中,明确地规定了小学体育的目的:"通过教师与学生互动性体育教学,向学生进行体育卫生保健教育,增进学生健康,增进体质,促进德,智,体全面发展,为提高全民族的的素质奠定基础。

二、教材分析

在小学体育教学中多以跑、跳为主，在走和跑的练习中，主要发展学生的速度、耐力为主要的练习内容，全面提高学生的身体素质;在跳的练习中，主要发展学生的弹跳能力为主要的练习内容，如:跨越式跳高，立定三级跳等;在发展力量方面，主要以投掷实心球为主;在技巧方面，主要以垫上练习和简单体操为主。

三、教学目的.体育教学是以增进学生健康，增强学生体质，促进德、智、体全面发展为主要目的，在本学期中要积极做到以下三点：

1、掌握基本的卫生保健常识懂得简易急救及体育常识。

2、掌握快速跑、耐久跑的动作技术及1分钟跳绳的动作要求，提高学生的运动能力。

3、对学生的运动能力得到稳步提高。

四、教学重点、难点分析

根据新课标和教材要求、五年级的各项内容，主要以快速跑、耐久跑，跳远，掷实心球为主要内容，在教学中应注重加强学生的身体素质的练习及身体姿势的培养;在教学中的难点主要是耐力和力量的发展及提高。

五、本学期教学进度如下：

1、跑和游戏

2、跳跃与游戏

3、投掷与游戏

4、小篮球的基本技术与游戏

5、韵侓操与游戏

6、武术的基本技术

7、体育与心理健康

8、考核

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4.小学生训练计划参考 篇四

2  双手向前上抛出球→接着跑出追赶并接住球的练习2

3  蹬起跑器的练习； 半蹲踞式姿势，听到枪声迅速向上跳起并触及高物。

4  最快速度的摆臂练习，持续时间5～10～20秒；

5  腿跑，持续时间5～10秒； 630～40米； 750～100米（计时、计步）；

6  完成距离50～100米（计时、计步）； 930～60米（计时、计步）。

7  直立姿势开始，逐渐各前倾斜接着快速跑出。

8  在2—3度的斜跑道上，快速完成上坡或下坡加速跑练习，距离40—50米 贵在坚持！！！

提高100米成绩1秒以上不成问题！

准备部分

静力性正压腿

静力性反压腿

行进间正踢腿

行进间小步跑

行进间高抬腿

基本部分60×8拍×2组 l、 ×8拍×2组 m、 米×3 n、 米小步跑＋30米加速跑米高抬腿＋30米加速跑米加速跑×4 组 组4 4 30 30 3 30 3

5.小学学期工作总结参考内容 篇五

20**-20**学年度第一学期的教育教学工作已经结束，回顾过去的一学期,现总结如下：

一、以德育为先导,推动学校文化建设，促全面育人氛围的形成

（一）、加强德育队伍的建设，营造全员育人氛围。

1、加强班主任队伍建设，树立全员育德的责任意识。

班主任是班级工作的第一责任人，通过开展“营造翠林最美班级”为主题的班主任工作论坛活动，强化班主任的责任意识。活动中，班主任对班级文化、班级展示栏、班级特色活动进行了发言，通过发言，体现出班主任作为班级文化的引领者，引领孩子们创造班级之美，建立特色的班级文化，达到物质与精神的和谐统一。通过投票，推选出了班主任论坛的一、二、三等奖。此次论坛促进班主任专业发展。

2、充分发挥少先队工作的作用，扩大班队干部的影响。

9月，在少先队中开展了“争做翠林大队委，打造魅力少先队”活动，最终选出我校18名大队委员。班主任更是把这个机会作为教育学生、与家长沟通的时机，鼓励孩子和家长关心学校工作，并树立服务于全体同学的小公民意识。改选后，少先大队定期进行培训，充分发挥他们的积极性，明确工作任务、细则，他们都能积极参与到学校少先队的各项活动中，并承担重要任务，为全校少先队员做出表率，从每天的值周到每周的升旗排练，都无不体现出大队委们的小主人翁意识。

（二）、以XX区少先队规范化建设为契机，推进我校少先队课程深入研究。

上学期，以XX区少先队规范化建设为契机，积极完成我校少先队课程建设。检查中，两节少先队活动课《我爱红领巾》、《红领巾的骄傲》赢得了教委少工委办公室及周边学校大队辅导员的肯定和赞扬，张笑和李玉梅两位老师不仅荣获了区少先队课程优秀指导教师奖，队课还被刻成光盘，作为区少先队活动课程的资料留存，我校在这次互检中荣获“优秀大队”，少先队队室荣获XX区“特色队室”。作为全国少先队课程首批试点学校，此次活动，为我们以后继续开展少先队课程研究，打下了良好的基础。

（三）、利用德育主题教育引导学生，构建魅力德育理念。

1、开展“书声满校园—读书月”活动。通过读书活动帮助和引导同学们养成良好的读书习惯。在闭幕活动中，开展了“旧物换新书”主题义卖活动，全校师生共筹得资金5100余元，这些资金由家长志愿者为每个班级的图书角添置新书并通过图书义卖活动，增加集体的凝聚力，为班级小书柜添置新书，该项活动成为家长与班级交流的纽带。

2、10月，开展“集合在星星火炬旗帜下”新老少先队员交换红领巾纪念日活动。建队日前，班主任提前对学生进行了队前教育，活动中，全校队员在国旗下讲话中，重温了队歌、红领巾的系法，以及入队的誓言。

3、以社会大课堂理念为指导，开展“走进比如世界”职业体验活动。学生们体验各种面点师、警察、考古等职业，经过此次职业体验活动，孩子们感受到了工作的艰辛，以及父母赚钱的不易，相信这样的活动会在孩子心中种下职业理想的种子。

4、开展“发现校园之美”主题教育。

上学期，在学生中间开展了“发现校园之美”活动，通过征文与摄影比赛，启发学生关注校园的变化，发现校园之美，热爱校园之美。我们将一份份作品做成展板，在校园中展出。

5、上学期，我校共有57名学生加入《现代教育报》的“九点通讯社”，为学生提供学习和展示的平台。在胡海沫老师的指导下，我校有两人次学生的作文刊登在了《现代教育报》上。

6、在我校刘蓉、王迎霞老师的指导下，我校六年级24名参与了XX区阳光体育啦啦操大赛，并以区级第一的名次代表XX区参加XX市阳光体育啦啦操总决赛，并为XX区赢得了一等奖的好成绩，。

（四）树立文化品牌化意识、推动校园文化向内涵化发展。

经过校长多方争取，我校获得了校园文化改造的专项资金支持，上学期，我校完成了门厅、大队部、心理咨询室、教工之家及教学楼内公共区域等主要功能区的校园环境建设，使学校面貌焕然一新。除此之外，学校还进行了品牌文化的打造，不仅重新设计了一年级新生的校服，还为全校师生设计制作了胸前的校徽，制作了体现翠林小学文化的信纸、信封、手提袋等文化产品，使学校方方面面都焕发出翠林小学独特的文化。

学校还开展了“校园文化月”、“班级文化月”活动，利用国旗下讲话、全校家长会，向学生和家长讲解了我校的校歌、校训、校徽的特殊意义，每个班级和全校师生分享了本班的班级文化。经过了一学期的努力，翠林小学的办学理念、校园文化，已经逐步渗透到每一位老师、学生、乃至家长的心中。

（五）、关爱特殊群体，关注特异体质学生。

学期初，我校对全校学生开展了特异体质排查工作，共排查出27名特异体质学生，将这些学生名单印发给各办公室及体育、舞蹈教师，以确保特异体质学生在学校生活中的安全，并号召教师对这些学生予以关注。

二、以提高教学质量为目标,狠抓教学常规管理,走教研兴校之路

（一）深化课程改革，推进科研工作。

作为XX市基础教育课程改革实验校，我校积极开展项目研究，努力探索学校文化与课程建设的有机融合，逐步研讨确立了“立美课堂”的教学内涵，初步确定了部分学科的“立美课堂”评价方案。教师的15篇作品参与了XX区基础教育课程教材改革实验项目教师优秀成果评审活动。在读用北京教育丛书的.活动中学校不仅积极组织，系统培训，还认真撰写了《读《教育丛书》 促专业发展 圆创新之梦》的活动总结，32位老师撰写了读用丛书感想和论文。

（二）借数学学科视导，促教师专业发展。

10月25日，丰台教育分院小教研数学组教研员一行5人走进我校，进行数学学科全员视导，共听了1-6年级老师的10节数学课。为了迎接视导，在数学教研组长的带领下老师们采用分工合作的方式，不断推敲完善教学设计，每位老师的每次试讲，组内老师们都能够参加，教研组内教研氛围浓厚。教研活动中，既照顾到各班实际情况，又有利于教师之间的优势互补，从而整体提高备课水平。在这次学科视导中我校教师的数学课取得了5优5良的较好成绩。把学生置于一种开放、主动、多元的学习环境和学习态势中是我校数学教研组今后课堂教学的追求。

（三）乘银龄之风，促组本研训。

上学期我校有幸继续请银龄计划的两位老师指导课堂教学和教师的专业发展 。两位老师的到来给我校语文组和数学组的老师们带来了非常难得的学习机会。杜建老师在我校不仅亲自执教习作课，还带领语文组的老师们梳理各年级习作内容，指导老师们如何上好本年级习作课，怎样做好年级、年段之间习作课的衔接。

陈桂荣老师经常和数学组的老师说，把学习的主动权要教给学生，要让学生去思考，去探索，去体验从而得出结论，而不是教师直接传授。

在两位老师的精心指导下，老师们更加精心的设计教学环节，经常利用课余时间自制教具、学具、课件；阅读书籍；开展小组教研和合作交流，搜集整理工作中的经验、撰写教学案例和论文，不断提高自身素质。在这个过程中老师们不断的学习着，收获着。

（四）加强常规管理，确保教学质量。

为了提高教学质量，学校狠抓日常教学常规管理。借区级校本研训督导的之机，将我校教师培养工作梳理为“乐学”“善学”“立美”“笃行”四大工程，努力打造“立美教师”团队，挖掘“立美课堂”内涵，为成就师生美好人生打下坚实的基础。在11月22日的区级校本研训督导工作中，我校教学干部、教研组长分别做了《文化立校创新研训模式 立美达人打造优良团队》、《依托文化 研训结合 快乐成长》、《乘银龄之风 抓组本研训 促教师发展》主题发言，学校力求将校本研训工作作为教师学习、反思、研究、创新的永久平台。

1、借助各项评比，促进教师发展。

上学期结合学校“立美课堂”内涵和XX市基础教育课程改革项目的研究，学校组织参与了“立美教育”案例评比，读用北京教育丛书评比，校本课程开发建设评比，优秀作业评比等。通过评比，老师们的自身素质和课堂教学水平较以往有了较大的提高。

2、召开家长会，加强家校沟通

为了更好的进行家校沟通，使家长会更具针对性。上学期我校将以往全校家长会的模式改革为分年段召开，由行政会干部分别召开了低中高各年级家长会。会上各位领导结合学生的年龄特点就学校重点工作，子女教育问题与家长进行沟通，达成了认识上、行为上、培养方式上一致，使家长成为学校教育的参与者、支持者和同盟军，家校共同为学生营造温暖、健康、积极向上的学习氛围，使学生真正健康的成长。

3、开展系列学科竞赛，促进优秀学生群体的形成。

为了激发学生的学习积极性，促进优秀学生群体的形成，上学期学校按照惯例组织进行了以查字典能手、数学基础知识检测、英语词汇、句型检测为内容的学科知识竞赛，竞赛后学校向各班级成绩优异的同学颁发了奖状并利用校门口的电子屏表彰获奖学生。通过竞赛，教师们强化了培优意识，同时在学生中形成了良好的学习、竞争的氛围。

4、开展教师培训，促进能力提高。

上学期我校3名教师参加了区级导师带教，4名教师参加了区级骨干教师培训，10余名教师参加了精彩课堂名家点评活动。老师们有幸走进大师的精彩课堂聆听专家的讲座，与专家面对面交流。纷纷表示外出学习、听课开阔了视野，增长了见识，受益非浅。将把所学到的教学理念和方法理解消化后应用到自己的教学实践中并与本教研组的老师共同分享。

三、加强艺术教育常规管理，突出艺术特色，推进学校立美教育

（一）加强艺术课堂质量监控，增强课堂教学实效性

1、规范课堂管理与监控，确保舞蹈课堂质量。

为了更好的提高我校舞蹈教学质量，艺术教育部门定期开展教研活动或常规例会，不断规范舞蹈教师教育教学行为。上学期，我校将原有30人左右的班级分成两班上舞蹈课，让老师更有针对性的对学生进行舞蹈动作的指导。此外，在教学课程上仍坚持主管领导参与巡视检查，使我校课内外的舞蹈课时均得到有力的监控。

12月25至26日举行了专业考试汇报。这次考试要求正、副班主任都参与观看，了解孩子们的舞蹈学习情况，协助舞蹈教师做好学生思想教育。另外邀请家长前来观看，与学校共同见证孩子的成长与进步。考试中，每位舞蹈教师向家长介绍了上学期舞蹈教学的重难点及孩子们平时课堂中的基本情况，全体学生都以饱满的精神面貌，进行了芭蕾舞、民间舞、成品舞课的精彩展示。

2、依托XX区艺术教育督导工作，促进学校艺术教育实施。

上学期，结合XX市艺术教育督导工作，我校有幸承接了XX区艺术教育督导任务。在准备过程中，成立以校长为组长的工作小组，组织全校教师进行艺术教育工作培训，整理艺术教育相关资料，认真开展教研活动。

12月13日，XX区教委体美外科程良科长带领各位艺术教育专家来我校莅临指导。他们聆听了艺术教育汇报，查看材料，观摩音乐课、普通班形体课、舞蹈班专业课和课外小组活动。各位专家对我校的艺术教育成果给予了高度的评价与肯定，并探讨了翠林小学舞蹈教学体系的培养目标及学校艺术教育发展方向；对申报XX市舞蹈金帆团提出了宝贵的意见。我们也将结合此次督导进一步深入思考与探索，对艺术课程体系进行科学的调整，提高艺术教学的实效性，促进学生全面可持续发展。

3、扎实开展晨练活动，切实提高晨练效果。

上学期，艺术教育部门仍将训练重点放到学生柔韧性、肌肉素质训练上，学生每天按要求听音乐完成芭蕾基训组合，舞蹈教师轮流值早班，对学生进行动作纠正和评价。12月20日举办了舞蹈班学生晨练展示，参加此次活动的学生都是各班评出的晨练小明星。他们在平时的晨练中态度认真，刻苦努力，经常得到舞蹈教师以及生活老师的表扬。

（二）开展校内外艺术活动，为学生创设锻炼与展示平台

1、积极参与XX区科技节和十项技能大赛，充分发挥师生特长。

上学期，学生参加了科技节魔方、灵巧手的比赛及期末十项技能大赛中舞蹈、声乐、体育等十多个项目的比赛，目前成绩还没出来，我们期待学生取得优异的成绩。

2、为师生提供展示舞台，积极参与校外演出等艺术活动。

（1）10月24日下午，学校六年级8名学生在丰台教委法规科的组织下参加了XX区“爱老敬老法惠夕阳”法制慰问演出。孩子们来到敬老院表演了优美精彩的舞蹈《竹林书声》，得到了大家的一致好评，通过这次公益活动，使现在娇生惯养的学生们懂得了在当今社会要学会关注他人、帮助他人，继承我国尊老爱幼的优良传统。

（2）12月31日顺利开展了校园传统节“小天使艺术节”暨合唱节活动。活动前学校成立了领导小组，制定活动计划，提出具体活动要求，活动效果显著，参与率达100%。其中，学校歌舞剧社团排演的音乐剧《东郭先生》也为全校同学带来了欢乐的笑声，脍炙人口的优秀儿童歌曲及孩子们的欢笑声环绕在校园的上空久久不能散去。

3、优化内容、规范管理，提高课外小组实效性。

上学期，我们继续为全校学生开设了舞蹈、日语、红十字等涉及科技、艺术、文学等方面的15个兴趣小组。经过一个学期的学习与实践，学生们素质在不同领域中均有所发展；老师们精心设计展示活动，于12月11日学校进行了课外小组活动的期末展示活动。最终，舞蹈、英语剧、歌舞剧等多个兴趣小组被评为优秀课外小组。

四、加强后勤管理，为学校各项工作保驾护航

我校后勤工作量大面广，头绪多，层次多，工作内容涉及到物品管理、日常维修、水电、绿化、住宿和食堂等，服务对象有四十多为位教职员工和400多名学生，根据后勤工作任务繁杂、细琐、临时性、突发性、任务多的特点，尽力做好服务工作。

（一）是加大校舍校产的检查、维修、保养，环境绿化等工作，力求为师生创造一个优雅的学习、工作环境。暑期对阶梯教室进行了装修改造，上学期对小礼堂进行了改造，为舞蹈台，舞蹈教室添置了音响设备，日常针对学校个部位出现的问题，不断排查和修缮。

（二）是加强校园安全，学校上学期加强对保安的管理，并对保安进行安全职责方面的教育。对发现有安全隐患的校舍、建筑物、体育器材等作及时彻底的维修、排除。在此感谢全体男教师，每天在校门口值勤，确保师生安全。

（三）是精打细算，严格财务管理。依据教学需求，学校实际，本着精打细算的原则，制订经费预算。加强对电话费、水电费、打印费等的管理。严格请购、审批、验收、入库、报销制度。学期末还针对冬季取暖费用增加特像财政追加供暖费。

（四）是依据政策，做好财务的各项工作。

（五）是大力倡导节约，坚决杜绝浪费现象，尽力创建节约型学校，并在学期末进行了节能统计工作。学期结束时由叶新、李杰俩位老师进行了校产校具清点实工作，并与王迎霞一起进行了固定资产上报工作。

（六）是完善食堂管理，提高师生伙食质量。上学期学校食堂和快餐公司合作，管理更加规范，伙食质量得到所有师生的好评。

（七）是在平时做好常规服务工作：1、保证教育教学需要，及时供应教师所需办公用品和教学用品器具；2、学校的公开课、评优课、开放日，铃声节、等各项活动中，后勤人员全力以赴，全方位提供优质服务，保证各类活动正常有序地进行；3、积极配合学校领导做好临时交办工作。

五、全体师生共同努力，上学期学校成绩优异

在校领导的引领下，在全体教师的努力下，上学期学校在教育教学等各项工作中都取得了很多可喜的成绩。

1、荣获XX区精神文明单位

2、成功完成XX区“十二五”继续教育校本研训督导工作。

3、学校少先队荣获XX区少先队规范化建设优秀大队

4、学校少先队队室荣获XX区特色队室

5、荣获沙燕心理网区级二等奖

6、荣获XX市奇奇欢乐校园行阳光体育健美操大赛一等奖

7、荣获XX区少先队健美操一等奖

8、学校校园文化建设初具规模，并设计完成学校特色文化产品

9、学校荣获本学年度XX区体质健康测试赛优秀学校

10、XX区“十二五”继续教育校本研训督导6人在全国高师数学教育研究会小教培训工作委员会优质课和论文评选中获得一二三等奖。

11、14人次在XX市第六届“京美杯”论文评比中获得一二三等奖，6人次在XX市“京研杯”论文、案例评比中获得二三等奖。

六、回顾工作，静心反思，查找不足

1、引导教师学习新课标，更新教育思想，转变教育观念，改进教学方法，积极探索“立美课堂”新途径 。

2、加强教研组建设，抓住银龄计划总结会、科任学科视导之契机，加速教师专业化成长。

3、扎实、规范的做好单元检测及常规检查。加大教研组监控力度，坚持每月教学分析，做好组内月查工作。

4、由于少先队课题相关成员都是业务骨干，在学校内平时工作繁忙，因此对课题的沟通和总结不够充分和及时。另外，归纳和汇总课题资料还不是很规范。

5、心理咨询室还未能对学生开放，下学期将充分利用其功能，为学生服务。

6、以申报XX市金帆团为契机，以实际教学为基准，进一步加强舞蹈教研，真正让科研推动舞蹈教学，促进学校舞蹈教学更加规范，教学质量有所提高，突出舞蹈特色文化。

7、把建设教工之家作为工作重点，制定工作职责及各项规章制度，真正让工会成为和谐之家。

8、以“立美教师”为契机，积极开发工会文化，促进教师特长发挥，提高教师各方面素质。

6.独立学院图书馆参考咨询工作初探 篇六

1. 参考咨询的定义

参考咨询是图书馆员为读者在利用文献资源、情报资源方面提供一定的帮助, 主要是协助读者信息检索、解答疑惑、专题文献查找等。并以协助检索、解答咨询和专题文献报道等方式向读者提供事实、数据和文献线索。

2. 开展参考咨询工作的必要性

参考咨询工作是图书馆业务工作中的核心环节和价值体现, 参考咨询工作开展得如何, 决定其读者服务能力的强弱与服务质量的优劣, 是衡量图书馆社会地位和影响的重要标志。在信息时代, 充分发挥图书馆的资源优势, 提高自己的生存空间, 在很大程度上取决于参考咨询服务水平。因此, 独立学院图书馆提高对参考咨询工作的重视程度, 积极探讨如何做好参考咨询工作, 显得尤为重要。

二独立学院图书馆参考咨询工作的现状

独立学院从创建至今也只有短短几年时间, 独立学院图书馆还处于起步与发展阶段, 受基础建设、评估需要以及人员配备问题等因素的影响, 图书馆的工作重心集中在图书采购和基本服务上, 参考咨询服务仅仅停留在一般性的解答咨询方面。目前, 独立学院图书馆参考咨询工作存在以下问题。

1. 图书馆馆藏资源单一, 信息资源相对不足

信息资源是开展参考咨询服务的物质基础, 随着信息技术的发展, 缩微载体、声像载体、各类数据库等非印刷出版物在参考信息源中占据着越来越重要的地位。独立学院成立初期, 为了达到教育部的评估标准, 加上采购资源的经费有限, 图书馆大量采购纸质资源, 这也间接影响了参考咨询工作的开展。

2. 专业人员数量有限, 参考咨询馆员素质低

创建不久的独立学院, 对参考咨询工作的重视程度较低。要么没有专职的参考咨询馆员, 要么就是现有的参考咨询馆员, 无论是思想素质、专业素质还是知识结构都不能适应信息时代图书馆发展的要求。

3. 参考咨询的形式有限, 服务水平普遍不高

目前, 独立学院图书馆普遍存在服务内容和方式简单化的问题, 缺少个性化服务, 参考咨询工作始终没有真正开展起来, 对于读者提出的信息检索, 也基本上是采用一对一、面对面的交流方式, 甚至有些图书馆连最基本的定题服务、科技查新、教学科研跟踪服务等也未开展。

三开展参考咨询工作的建议

传统的参考咨询是信息咨询的基础, 而现代参考咨询即信息咨询, 则更注重信息和知识的深加工以及信息技术的应用和用户的实际需求。要做好参考咨询工作, 就要求读者和参考咨询馆员都与时俱进, 增强信息意识, 依托网络资源, 笔者认为, 应从以下几个方面着手。

1. 丰富馆藏资源, 优化信息资源

没有高质量的馆藏资源, 就无法满足读者各种信息需求, 因此, 信息资源的优化建设是做好参考咨询工作的重要环节。图书馆除了要加强印刷型文献资料的采购外, 还要根据学校学科建设和长远发展的需要, 有针对性地购买、收藏电子信息资源, 同时结合本校、本馆的实际情况, 自主地开发有特色的数据库, 供读者参考使用。

2. 培养高素质的参考咨询人员

高素质的参考咨询馆员, 是实现高质量参考咨询工作的关键, 对图书馆发展是至关重要的。图书馆咨询馆员应具备较高的图书馆学、情报学知识, 要具备较高的外语水平、翻译能力和计算机操作能力, 还要具备很强的搜集、组织、管理信息的能力和开拓创新能力, 才能充分利用信息资源, 更有效地开展参考咨询服务工作。图书馆要加强对现有人员的业务培训。重点学习图书馆学、情报学, 文献检索学, 特别要加强是计算机和网络知识的学习。培训的形式, 可以通过参加短训班, 也可依托校本部馆内专业人才进行现场业务和技术指导。此外, 可邀请国内外专家、学者讲学, 还可选派人员到重点大学图书馆学习。

3. 加强读者培训, 提高读者信息咨询能力

参考咨询馆员在提供文献信息服务的同时应定期或不定期地对读者进行培训, 重点是读者的信息能力和图书馆知识的培训。向读者介绍图书馆藏资源和数字化建设情况, 以及如何使用馆藏资源和网络环境下的信息资源等知识, 使读者及时、准确、快速地查找到自己所需要的信息, 提高信息资源的利用率, 从而帮助咨询馆员准确地了解读者的需求, 顺利地完成读者的参考咨询工作。

4. 建立多样化参考咨询服务体系

图书馆可根据自身实际, 充分利用图书馆网站, 建立自己信息服务咨询体系, 根据读者的课题需求, 围绕某一特定主题, 为读者查询有关文献, 为读者提供文献线索及动态进展情报, 承担起该课题部分或全部的文献检索任务, 及时准确地提供相关的文献资料。搭建多样化的服务体系是目前独立学院图书馆发展的需要, 可以满足各方面读者的需求。

四结束语

综上所述, 参考咨询工作不是一项简单的工作, 而是一项技术性非常强的工作。图书馆参考咨询馆员应该根据自己工作的实际情况, 转变自己的服务方式, 才能满足用户日益变化的需求。图书馆只有加强馆员队伍建设, 拓宽服务手段, 提高服务水平, 提供令读者满意的服务, 图书馆事业才能在信息时代的大潮中不断发展壮大。

参考文献

[1]易建芳.高校图书馆参考咨询工作探讨[J].图书情报工作, 2005 (S1) [1]易建芳.高校图书馆参考咨询工作探讨[J].图书情报工作, 2005 (S1)

[2]陈静、杨洁.独立学院图书馆的发展模式分析[J].中南民族大学学报 (人文社会科学版) , 2006 (6) [2]陈静、杨洁.独立学院图书馆的发展模式分析[J].中南民族大学学报 (人文社会科学版) , 2006 (6)

7.小学学校少先队工作总结参考 篇七

1、扎实开展礼仪教育活动。

为抓好队员的礼仪教育，按照我校少先队大队部制定了《双岗小学学生礼仪常规》，要求各中队在班会课上通过形式多样的活动，使队员们明白常规，践行常规，查找自己生活中的一些不文明行为，以常规规范自己的言行。大队部联合各年级组长、少先队干部定期对全体队员的仪容仪表开展大检查活动，检查的范围包括队员们有没有佩戴红领巾、红领巾戴得规不规范、校服脏不脏、有没有留长指甲、穿拖鞋等方面，并利用晨会、宣传栏及时公布检查结果，提出下阶段的要求，以此来督促队员们在平时养成良好的仪容仪表。此外，大队部制定了礼仪的检查记录表，张贴在各中队教室，由各中队辅导员分好小组，选定组长负责记录队员们每周的仪表、礼貌等情况，及时检举一些不文明的行为，督促队员们的礼仪表现，最后由学校评选出本学期的“礼仪之星” ，表扬一批优秀的队员，通过一段时期的宣传、监督、检查、评比，使队员们逐步养成文明的礼仪习惯

2、继续开展红领巾监督岗的各项检查评比工作。

在学校领导、值日教师、少先队干部的大力配合下，我校通过红领巾监督岗对队员们的日常行为进行了每天检查、每周小结、每月评一次先进中队和表扬中队。根据制定先进中队评比制度，用量化的方式评估各中队每月的表现情况。对队员的日常着装、戴红领巾情况、卫生、早操等方面开展常规的评比活动。坚持每月进行一次仪容仪表大检查，少先队大队联合各年级级组长开展突击检查活动，随时督促队员们保持良好的仪容仪表。本学期被评为先进中队的有：

九月份先进中队： 二(2)中队、三(1)中队、四(2)中队、

六(1)中队;

十月份先进中队： 一(1)中队、二(1)中队、三(1)中队

四(1)中队、六(1)中队;

十一月份先进中队：一(1)中队、二(1)中队、三(1)中队、

四(2)中队、五(1)中队;

十二月份先进中队：一(1)中队、二(1)中队、三(1)中队

四(2)中队、五(1)中队。

3、进一步规范升旗仪式。

每周一全体师生举行庄严的升旗仪式，队员们着装统一，穿着崭新、整齐的礼服，佩戴鲜艳的红领巾，精神饱满地参加升旗仪式。国旗下讲话的内容围绕着当时教育活动的重点展开讲话，例如：新学期新希望、礼仪教育、安全教育、爱国教育等等，使队员们受到了一次又一次的教育。国旗下讲话除了讲话的内容有针对性外，每个讲话的队员都是经过语文老师的悉心指导，讲话的质量有了进一步的提高。

4、坚持仪仗队的训练。

本学期，仪仗队主要是三、四年级的队员，训练任务是学会三首曲并教会他们走着路敲打，以便参加学校运动会的开幕式和村里的送军活动。仪仗队从第三周开始坚持每周训练，时间安排在星期三下午第三节。通过一个学期的训练，仪仗队的队员很好地完成了校运会开幕式和送军的任务。

5、红领巾广播站坚持每天开播。

红领巾广播站是少先队的文化阵地和宣传窗口。我校红领巾广播站的广播栏目有：时事报道、校园动态、天气报告、法制宣传等。时事报道能把每天社会上的大事报道出来，让全校队员了解社会动态;校园动态栏目能及时把红领巾监督岗的检查情况公布出去，起到了很好的监督、反馈效果。另外，我们还联系语文科组长组织了一次广播员培训，保证了播音的质量，在校园内营造出积极向上，活泼生动的精神文化氛围。

6、做好学校的宣传工作。

坚持中队黑板报、手抄报评比活动，学校大队部根据当月的重大节日或活动主题，例如“教师节”、“国庆节”、 “讲文明、讲礼仪”“十八大与我们的未来”、“向国旗敬礼，做有道德的人”、“我的中国梦”、“社会主义核心价值观”等，组织各中队出好每期的黑板报或手抄报，由队员们组稿和版面设计，并由学校艺术科老师组成的评分小组进行检查评分，及时公布结果，使各中队之间取长补短，在黑板报和手抄报制作方面不断进步。

7、及时上报少先队活动信息。

为响应镇少先队总部的要求，我校少先队大队部每月能及时上报少先队开展的各项活动，并且做到图文并茂，及时总结我校少先队每月的各项工作。

8、继续组织开展访贫问寡活动。

我们充分利用爱心超市这一德育平台，积极开展访贫问寡活动。少先队大队部联系好访贫的对象(共有4位孤寡老人)，各中队收集好慰问品，统一慰问的时间。并由中队辅导员组织好慰问老人的具体队员和相关的事项，做到定时、定人、定点，把工作落到实处。在活动中队员们主要与老人们谈心，帮助他们打扫家庭卫生，以及送上一些慰问品。通过长期的努力，不但使村内有需要帮助的人得到帮助，而且对队员们进行了感恩教育，既锻炼了他们的能力，又提高了队员尊老敬老的思想品德。

9、积极开展各种形式的少先队活动。

少先队工作重点之一是要开展丰富多彩的活动。活动形式多样，让少先队员在活动中兴趣得到激发、个性得到张扬、能力得到提升、受到教育，使少先队组织这个大集体更富吸引力、凝聚力、亲和力。本学期，我校少先队开展了形式多样的活动，现将部分活动总结如下：

9月1日 全体师生举行庄严的升旗仪式

9月3日 开展“文明礼仪”主题班会

9月9日 组织学生参观“纪念中国人民抗战胜利70周年诗书图片展”

9月10日 举行“庆祝教师节”手抄报评比活动

9月11日 举行现场作文比赛

9月13日 开展推普活动

9月29日 四至六年级开展访贫问寡活动

9月30日 开展“安全教育”主题班会

10月1日 开展“向国旗敬礼”活动

10月13日 庆祝建队65周年大会暨开展“我是向上向善好队员”主题班会活动

10月14日 举行一年级新生入队仪式

10月15日 开展“安全教育”主题班会

10月20日 组织四年级到海月公园扫墓

10月22日 举行全校讲故事比赛

10月28日 组织五年级的学生参观了厚街沙塘污水处理厂

10月30日 全校开展体检活动

11月3日 开展全校应急疏散演练

11月4日 全校各班开展安全教育活动

11月12日 双岗小学校园法苑揭牌仪式

11月13日 举行全校学生家长会

11月17日 组织六年级学生参观厚街消防教育基地

11月20日 举行全校校运会

11月25日 镇教学工作检查

12月4日 举行宪法晨读宣誓仪式

12月11日 举行微课题开题报告会

12月16日 7-9岁学生接受窝沟封闭预防龋病服务

12月16日 开展“法律知识”主题班会

12月18日 双岗小学 桥头小学 手拉手 共享美食乐

12月26日 校武术队参加东莞市第二届武术文化节暨比赛

12月31日 组织四至六年级开展访贫问寡活动

12月31日 安全教育

8.中小学德育工作调研参考提纲1 篇八

一、学校德育工作的基本情况

1.在校学生的整体状况（学业状况、思想道德、理想信念、价值取向、日常行为、心理健康、法纪意识、升学情况等）。

2.德育队伍状况（队伍结构：人数及组成，队伍学历、职称、年龄结构等；队伍教学、科研状况；队伍培养培训情况；队伍的评价考核情况等）。

3．德育课程建设状况（德育必修课及选修课开设情况、德育课教学改革情况、校本德育课程资源开发与运用情况）。

4．德育活动开展状况（社团活动、校园文化活动、技能竞赛活动、网络德育、课外访万家、家校互动、社会实践活动等）。

5．班级建设与宿舍管理的情况。

6．学校德育管理工作机制状况（领导体制、工作机制、经费保障机制等）。

二、学校德育工作的特色及取得的成效和主要经验有哪些？目前学校德育工作存在的问题、困难极其成因？学校在加强德育工作实效性上有何新目标、新策略、新举措？

三、在立德树人，弘扬中华优秀传统文化方面的思考与对策。

四、学校对市县教育行政主管部门在加强和改进德育工作方面的主要意见、建议及要求。

教师调查问卷

1.你认为目前的学校德育工作对学生的思想品德教育起多大作用()A、很大作用 B、有点作用 C、根本没有作用

2．请你为下列影响学生的思想道德水平提高的因素按重要程度排序（）

A、思品（思政）课 B、语文、历史、英语课 C、数学、物理、化学课 D、校园文化活动 E、家庭教育 F、校外教育 G、社会影响

3．你在平时的课堂教学中是不是经常涵盖德育内容？（）

A、从来不 B、偶尔 C、经常

4．你认为课堂教学中加入德育内容对学生的知识学习（）

A、有妨碍 B、很大妨碍 C、不妨碍 D、有帮助 5.你所在的学校经常组织学生参加社会实践活动吗？（）

A、经常 B、偶尔 C、从来不 6．你认为目前影响德育活动实效性的主要问题是（）

A、手段单一 B、方法简单 C、理念落后 D、内容陈旧 7．你校教师有过体罚或变向体罚学生的现象吗？（）A、偶尔有 B、从没有 C、经常有

8．你觉得学生对学校开展的各类活动的态度是（）A、全体学生都主动参加 B、大部分学生主动参加、C、小部分学生主动参加

9．你觉得目前学校组织的活动次数（）A、太少 B、合适 C、太多

10．你任教的班级的干部是怎样产生的（）A、教师提名，民主选举 B、自我推荐，民主选举 C、教师指定

11．你对学校行为规范养成教育内容是否了解()A、不知道 B、知道一些 C、比较清楚

12．你对学校行为规范养成教育的实际效果看法是()A、效果很大 B、效果一般 C、没什么效果 13．你是否经常家访()A、经常 B、有时 C、很少 14．学校是否经常组织教师参加上级部门开展的德育培训（）

A、经常 B、偶尔 C、没组织过

15．你所参加的各类德育培训满足工作需要的程度是（）

A、完全满足 B、很大程度满足 C、满足一点 16.你希望培训以怎样的方式进行？（）A、听报告 B、授课辅导 C、自学

17.总体来说，你对本校目前的心理健康教育工作满意吗？（）

A、很满意 B、不满意 C、一般

18．你认为教师有责任指导学生正确利用网络吗？（）A、有 B、没有

19.你认为本校教师有能力指导学生正确利用网络吗？（）

A、有 B、没有

20.你指导学生正确利用网络了吗？（）A、做了 B、没做

21．当你班上出现问题学生时,你内心的态度是()A、不想管他 B、怕麻烦 C、同情 D、绝不放弃

22.你周围的学生,哪类问题出现得最多()A、品行上(不遵守纪律,不服从管理)B、学习上(上课不听讲,不完成课业,逃学逃课)C、心理上(心理障碍,如不善交际,自我封闭,情绪波动大,紧张焦虑,忧郁消沉,有自杀倾向等)D、人格上(性格问题,如小心眼,自私,任性等)23.你认为最佳德育途径排序（）

9.小学教学工作计划参考 篇九

近年来, 随着高校办学规模的扩大、办学层次的提高以及教育教学改革的不断深入, 教育统计工作的地位和作用越来越凸显。但受一些客观因素制约, 教育统计工作在系统化、科学化、规范化等方面尚存在一些问题和不足。

一、高校教育统计工作中存在的问题

1. 领导重视程度有待提高。

有些高校的领导对教育统计工作重视程度不够, 管理重点主要放在提高教学质量和科研水平等方面, 认为统计工作只是对这个管理过程的数据提取, 是简单的数字游戏, “用数据说话”的思想没有真正渗透到管理中, 因而对上报的数据不过问、不查看、不监督, 只有到学校因为相关指标出现问题被问责时, 统计工作才会被想起, 从而使得上报数据的准确性缺乏保证。

2. 统计队伍建设有待加强。

(1) 流动性大。目前成立专门统计机构的高校非常少, 大多数高校的统计人员均由学校办公室等部门的工作人员兼任。由于工作原因, 学校办公室的工作人员会经常调换岗位, 直接造成了统计队伍的不稳定, 例如一所高校在6年内换了4位统计人员。 (2) 业务不熟练。绝大多数高校统计人员身兼数职, 工作既辛苦又烦琐, 兼职统计人员大多不是真正毕业于统计专业, 没有经历过统计专业的系统学习, 而且参加统计培训的机会也很少, 所以业务上不够精通, 难以适应统计工作的复杂性, 造成统计工作规范化的薄弱, 容易出现对统计指标理解不透彻, 数据报送错误等情况。

3. 数据的管理及提取手段落后。

目前高校的统计工作大多还是手工收集整理为主, 由统计人员汇总后录入到计算机中, 对计算机的应用只是集中在数据录入、打印报送这个过程中, 很少直接利用计算机的网络平台从各部门收集信息, 不能充分利用计算机的网络技术实现统计信息的准确性、时效性和共享性。

4. 数据的分析及利用不够充分。

统计分析可以说是统计工作的灵魂。现在很多高校对统计工作的认识还只是局限在准确、及时地把报表报送给上级单位, 并不对所报送的数据进行分析和深层次的研究。即便按照上级要求完成了统计分析报告, 也只是出于应付差事, 分析报告水平低、质量差, 对单位工作的指导意义不大, 使统计分析流于形式。

二、加强高校教育统计工作的思考及建议

1. 加强领导, 建立统计工作管理制度。

学校必须建立统计工作管理制度, 明确一位校领导全面负责学校的统计工作, 明确统计主管部门以及各个职能部门负责人在统计工作中应负的职责, 实行统一领导、分级分工负责的管理体制, 从而自上而下建立起一支统计队伍;同时要明确统计要求, 实行统计原始数据台帐制度、统计报表审核制度、统计资料存档制度、统计资料保密制度等等, 充分认识到高校统计工作是学校管理工作的重要组成部分, 从而确保统计工作的严谨性、准确性和实用性。

2. 稳定统计队伍, 提高统计人员业务水平。

首先高校最好成立专门的统计机构, 搜集整理日常统计信息, 并尽可能收集整理外部环境信息, 为领导制定规划和决策时提供纵向和横向两方面的信息参考;对于不能成立专门统计机构的高校, 要相对固定统计人员。第二, 要加大统计培训力度, 全面提升高校统计人员整体素质。学校要定期组织统计人员进行培训, 重点针对统计报表的编报、软件的使用、统计资料的管理、统计分析的撰写、统计人员的职责等方面组织学习交流, 并积极参加上级主管部门举办的各种业务培训, 同时要对统计人员进行经常性的业务指导, 提高统计人员的专业素质和实际操作技能水平, 确保高校统计的质量。第三, 要培养统计人员热爱统计、献身统计的敬业精神, 培养他们高度的工作责任感, 培养他们勤奋、严谨、实事求是的工作态度, 建立好激励机制, 将统计工作纳入年终考核, 奖勤罚懒, 奖优罚劣, 充分调动统计人员的工作积极性, 为稳定统计队伍打好坚实的基础。

3. 依法统计, 确保统计数据质量。

依法统计是保障统计数据质量的根本手段。加强高校教育统计工作, 只有依靠法制的手段, 才能有力推进。要自上而下地牢固树立依法统计的思想, 统计人员要建立好统计台帐, 提取原始数据, 杜绝虚报、瞒报、伪造等违法行为。对违规违法行为要严惩, 为统计工作创造一个实事求是的工作环境。同时要加大统计数据核查力度, 上级部门要建立有效的监督机制, 对高校办学的重要指标所涉及的数据要重点核查, 及时发现问题并予以纠正, 确保统计数据的准确性。

4. 加强统计分析, 提供有力的决策参考。

统计人员不仅要根据统计数据测算办学指标, 更要定期围绕学校办学思想、发展目标等进行统计分析, 进行深度数据挖掘, 揭示数字背后的客观规律, 找寻薄弱环节和有利因素;同时要注意搜集相关环境数据, 了解其他高校发展情况, 进行横向比较, 为领导提供全面的参考依据。

5. 利用网络平台, 建立动态数据中心。

随着学校的发展, 教育统计工作的信息量越来越大, 统计工作的内容也越来越多, 以往的工作方法已经越来越不适应这种发展趋势了, 建立网络数据库中心是高校教育统计工作的必然。高校要充分利用已有的校园网这个平台, 建立起一个涵盖各部门主要数据的数据中心, 方便数据交换, 实现资源共享。各部门所涉及的统计数据要及时更新, 保证高等教育统计报表 (综合) 、人事统计报表、科技统计报表、财务统计报表、资产统计报表、实验室信息统计报表、基建统计报表等几大报表所提取的统计数据的及时性和准确性, 防止数出多门、数据打架的现象。

总之, 做好高校统计工作任重而道远, 高校统计工作者应积极进取, 不断提高自己的业务水平和综合素质, 开拓创新, 充分发挥统计的信息、咨询、监督三大职能, 为学校的发展服务。

摘要：文章从高校教育统计工作存在的问题入手, 旨在探索提高高校教育统计工作质量的工作方法和技术手段, 为决策提供有力的数字支撑。

关键词：教育,统计,决策

参考文献

[1]李文文.提高高校统计工作成效的思考与措施[J].镇江高专学报, 2008, (10) :111-113.

[2]宋广新.如何做好高校综合统计工作[J].青海师专学报, 2009, (1) :95-97.

[3]李冰冰.新时期高校统计工作现状及改革措施[J].科技信息, 2010, (22) :193, 196.

10.小学语文兴趣教学论文参考 篇十

语文教学是中国学校教学中的重要组成部分，语文教学促进学生文学素养的形成和提升。在小学语文教学中，作文教学又是重点和难点。目前，小学生对语文写作提不起兴趣，有些学生出现厌烦的情绪，他们存在不会写、不想写、不敢写的情况。有的学生因头脑中没有丰富的知识，写作文时不知道如何下手，不知写什么。有些学生不重视知识的积累，不能自觉主动地提高写作能力。小学教学所使用的教材内容也比较有限，有些老师只重视书本知识，不懂得给学生合理的写作时间和具体指导。同时，某些家长缺乏科学的教育理念，他们认为学生只要学好基础知识就可以，其他知识可以慢慢来，导致学生知识不够全面。在这样的环境中，小学生天真活泼烂漫的想象力被埋没，写出来的文章东拼西凑，语句凌乱不完整，没有鲜明的主题和应有的文采，学生整体写作水平不高。写作能力是学生语文学习能力的综合表现，对小学生进行的作文教学，其实是在培养一种综合能力。小学生的想象力丰富，对周围的事情充满好奇心，在小学语文作文教学中，如能从学生自身的特点出发，激发他们的好奇心和写作兴趣，他们就会进入到较好的写作状态。

二、小学作文教学中的兴趣教学策略

1、激发兴趣。兴趣是学生学习中最好的老师，在小学生语文作文教学中，应用兴趣教学，目的是为了充分调动学生的积极性，在和谐融洽的教学环境中，让学生积极主动地进行写作。兴趣教学需要从学生出发，激发学生的学习兴趣，在学生的成长和学习中始终具有重要的作用，语文是各种知识学习的基础，学好语文可以为其他学科知识的学习打下良好的基础。

2、赞扬激励。在学生学习的过程中，他们的表现、成绩、努力等，都需要得到老师的认同，在得到认同和赏识之后，学生的学习兴趣和热情会更高。在小学语文作文教学中，教师应主动采用赞扬激励法，提高学生的学习兴趣。老师是小学生信任的对象之一，教师对学生学习中的表现给予肯定，会让他们特别高兴，并在今后的学习中积极规范自己的行为，主动参与学习，还可以激发他们的写作热情，促进他们学会个性化写作，并始终保持高涨的学习热情和兴趣。在小学生的语文作文教学中，教师应引导学生发现自己的优点、能力等，然后肯定自己，教师则应及时对学生进行赞扬激励，夸奖学生的创新力、兴趣、特点、爱好，等等。在课堂教学中，通过教师的赞扬和学生的积极反馈，营造一个生动活跃的课堂教学氛围，对提高作文教学的质量非常重要。

3、多媒体与教学方法的灵活运用。在小学语文作文教学中，利用多媒体，形成文字、图像、视频结合的现代化教学方法，为学生营造一个多彩的学习环境，为他们创造写作情境，刺激他们的感官，激发他们的写作兴趣，让他们充分发挥自己的想象力、创造力进行写作。利用多媒体为学生呈现栩栩如生的画面、声情并茂的影像等，让学生处于精神轻松的状态，感受影像内容呈现的意境，为学生搭建一条轻松、愉悦的创作道路。兴趣教学需要与现代多媒体教学技术结合，为学生营造良好的创造环境，进而提高学生的写作能力，让学生充满激情地进行写作。灵活多变的兴趣教学方法也是提高学生学习兴趣、促进学生创作的良方，为学生创设写作情境，激发学生的创作兴趣或者是设立疑问，激起学生的好奇心，产生饱满的创作热情，进而开始写作。

4、激发学生写作欲望。兴趣是提升学生写作能力和意识的重要条件。只有对习作产生了浓厚的兴趣，他们才可以保持积极的情绪，心情愉快地写作。所以，教师应采用不同形式，使用教材习作资源引导学生进行练笔，激发学生的学习和表达欲望，不断提升自身的写作能力。作文是培养学生表达力、想象力的基础，而且有助于提升学生的创新能力。教师应引导学生变换文体进行写作，激发他们自身的表达欲望。

三、结语

在小学语文作文教学中，教师应充分利用兴趣教学法，结合多媒体技术，调动学生的学习积极性、兴趣、热情，使学生想写、爱写，进行个性化的写作，提高学生的写作水平以及写作能力。兴趣教学在小学语文教学中的应用，在学生写作能力、语文素养等的培养中有重要的作用和意义，教师应有意识地积极运作。