《自选图形》优秀教案

2024-12-01

《自选图形》优秀教案（10篇）

1.《自选图形》优秀教案篇一

教学准备

1.教学目标

1、学会在word文档中插入自选图形

2、在自选图形中插入文字

3、设置自选图像的格式

4、自选图形的组合以及取消组合

2.教学重点/难点

重点：设置自选图形的格式：自选图像的填充颜色、线条颜色、旋转角度、大小、位置等的设置。

难点：自选图形组合以及取消组合的应用，利用自选图形进行创作，设计作品。

3.教学用具

计算机、word2003软件

4.标签

一课时

教学过程

导入：播放四格无字漫画，让学生发挥想像，为漫画添加注释，赋予漫画意义。前后四人为一小组，打开桌面上的《妈妈再打我一次》word文档，为漫画添加相应的注释，赋予图片相应的意义。

教师查看学生操作为漫画添加注释遇到什么困难？由于素材是图片，不知为何为漫画添加注释，成为大家的困扰，于是播放教师准备好的漫画，从而引入自选图形。课件展示教学目标，明确本节课的任务传授新知：

插入自选图形的两种方法并添加文字

1、“插入”菜单——图片——自选图形

2、使用绘图工具栏插入自选图形

教师操作演示，演示完成之后学生继续完成未完成的作业，为漫画添加注释。展示学生作品，点评作品。

展示四组图片，找出不同点，并布置小组讨论探索如何修改。以小组为单位，打开桌面上准备是word文档《大家来找茬》，并修改不同部分。

在学生探索完成之后，让学生来演示并说明如何设置才能使图形恢复之前样子。在学生操作完成之后教师总结并点评。在设置自选图像格式的过程中，发现有些同学不小心移动到图案的眼睛部分或者耳朵部分，一直在调整回来，很浪费时间，如何才能避免这种情况呢？教师演示自选图形的组合以及取消组合操作方法，并给出相应的组合取消组合的例子。（电脑）

通过组合以及取消组合能够设计很多有趣的图形，要求运用自选图形知识设计生活中常见的图案，例如交通标志、路标、警示牌、商标等等。或者设计一些有意义的图案。比如机器人、汽车等等。（可参照教师发放的自选图像作品集完成课堂作业。）

学生作品点评，并为做得好的学生颁发由自选图形设计的荣誉证书。课堂总结：

结合目标总结本课知识点：

1、自选图形的使用（两种方法）

2、在自选图形中添加文字

2、设置自选图形的格式

3、组合及其操作方法

带领学生复习本节课所有知识点，并让学生自己为自己打分，衡量自己是否已经完成教学目标任务。

课后作业：自选图形不仅仅能设计出有趣的图形图案，在word这一专门对文字进行排版的软件中，使用自选图形可以使文档更加美观大方。

展示文档变身前后的对比照，让学生找出其中的自选图形，并要求课后选择一篇自己感兴趣的文档，为文档排版。

课堂小结结合目标总结知识点：

1、自选图形的使用（两种方法）

2、在自选图形中添加文字

2、设置自选图形的格式

3、组合及其操作方法

课后习题课后作业：

自选图形不仅仅能设计出有趣的图形图案，在word这一专门对文字进行排版的软件中，使用自选图形可以使文档更加美观大方。

展示文档变身前后的对比照，让学生找出其中的自选图形，并要求课后选择一篇自己感兴趣的文档，为文档排版。

板书有趣的自选图形

1、自选图形的使用（两种方法）

“插入”菜单

绘图工具栏

2、在自选图形中添加文字（选中自选图形——右击——添加文字）

2、设置自选图形的格式（线条颜色、填充颜色等）

3、组合及其操作方法

2.自选图形教学设计篇二

在word中插入自选图形是继学习了文章的排版，图片的插入和艺术字的插入及设置之后的内容，主要是学习自选图形的插入、对自选图形进行设置以及自选图形进行组合。

一、教学目标

知识与技能：体会Word自选图形的作用和意义，能在文字处理中正确运用自选图形工具及在不同的情况下合理的使用自选图形工具。

过程与方法：让学生通过观察对比，学会分析标志的构成，根据标志合理插入自选图形，再对比分析各自选图形和标志的差别，学习合理设置自选图形，引导学生移动自选图形的位置，发现问题：由自选图形构成的标志不是一个整体，移动起来会影响整体效果，引出图形的组合。

情感、态度与价值观：激发学生学习信息技术的兴趣；通过自主探究，培养学生分析问题、解决问题的能力；培养学生勇于探索的精神，让学生在解决问题过程中，体会成功的快乐。

二、教学重点、难点

教学重点：指导学生学会自主探究自选图形工具的基本使用方法。

教学难点：图形的组合。

三、课前准备

教师方面：教师在网上搜索一些有关交通安全的标志，用PowerPoint软件制作成幻灯片。

设备方面：多媒体教学软件

教学环境：多媒体课件、网络教室软件和机房

四、教学过程

根据本课教学内容以及信息技术学科特点，结合学生的实际认知水平和生活情感，设计教学环节如下：

1、看一看：（引入）

教师用多媒体全体广播一组贺年卡图片演示给学生观看，激发学生创作欲。

教师活动：“这些作品都是在WORD中做出来的，你们想学吗？” 得到肯定的回答后，幻灯片展示“有趣的自选图形”。

设计意图：此环节是创设一个学习环境，调动学生学习的积极性，并引出课题。

2、跟我学：

教师用多媒体全体广播演示课件《有趣的自选图形》，并带领学生分析“奥运五环的构成，用自选图形中的什么图形可以组合构成，并且提醒学生注意五环图形必须经过怎样的设置才符合“奥运五环”的条件。

教师活动：简介如何打开绘图工具栏，并找到基本图形中的椭圆，改变其大小、颜色、线型，完成第一个圆环；再通过复制方式完成其它四个圆环；最后通过改变各个圆环的颜色，并通过设置叠放次序完成奥运五环标志。

设计意图：引导学生如何插入自选图形并进行基本设置，对多个自选图形进行组合。

3、做一做：

给学生5-8分钟上机制作奥运五环标志，教师巡视指导。鼓励学生可以和周围的同学相互交流、协作解决。

接下来请一至两名同学上前演示一下自己是如何插入自选图形来制作奥运五环标志的。

设计意图：让学生初步尝试，自行研究。

4、想一想：

通过刚才的操作，你们有哪些疑问？移动图形，会出现什么问题？（shift键和删除键的用法以及提示学生移动图形）

学生活动：通过小组合作发现问题并解决问题，举手回答问题。

教师活动：总结并讲述。用选择对象工具将所有自选图形选中，单击鼠标右键进行组合设置。

设计意图：培养学生分析、解决问题的能力。

5、练一练：

学生基本掌握后，教师展示用自选图形设计的交通标志图案，鼓励学生自主完成。设计意图：学生在掌握了自选图形的插入及修改的基础上，教师引导学生自主学习，从而达到举一反三的效果，同时培养了学生审美能力。

6、动动脑：

让学生自由发挥创作。这里给学生10-15分钟的时间进行创作。在这期间同学可以互相交流意见，从而更加完善自己的作品，让自己的作品更具有特色。

设计意图：把时间留给学生，使学生成为主体，教师充当引导者、组织者的角色，有利于学生充分发挥审美能力、创造力，去制作出一幅幅风格不同的作品。

7、秀一秀：

将一些成功的、有创意的作品通过多媒体网络教室展示给全班同学看，并进行简单点评，使学生尝到成功的喜悦和创造的快乐。最后，教师对本节课做总结，结束课程。

五、设计理念

在设计这节课的时候，我注重了以下几个思想：

1、本课整合了奥运常识和信息技术学科。

2、讲练结合。在课堂上坚持精讲多练的原则，体现以学生为主体，教师为主导的指导思想。

3、学生变被动学习为主动愉快的学习，并且通过多种学习方式（如自主学习、协作学习、自我创新），获取信息，掌握操作。

六、教学反思

本节课主要是想让学生通过自主性学习完成作品的制作，实现教学目标，但在整个教学过程中学生分组教学使用的不好，主要是机房不允许学生来回走动，只能同桌之间互相帮助，小范围进行互助学习。

分层次教学得到了体现，学得较好的同学可以做出个人名片，学得一般的同学可以做出两个标志，可以利用自选图形和艺术字结合使用，这样可以让每个学生都有事情干，提高了教学效率和学生的学习主动性。

3.奇的自选图形教学设计篇三

1.教学目标

认知目标：通过教学使学生掌握自选图形的用法。

能力目标：在制作幻灯片──升国旗的过程中培养学生的观察能力、动手能力。

情感目标：激发学生的爱国主义情感，激发学生学习幻灯片的兴趣，培养学生的审美能力。

2.教学重点和难点

教学重点：插入自选图形和图形的组合。

教学难点：图形的组合。

3.内容分析

青岛出版社出版的《小学信息技术》共六册。神奇的自选图形是本套教材第六册教材的内容，本册主要内容是演示文稿的制作。

4.学生分析

学生通过以前的信息技术学习，已经掌握了一定的电脑基本操作，能熟练的运用菜单命令，在powerpoint中输入文字、插入图片、填加背景、设置动画效果等操作。

5.教学策略设计

教学方法设计：根据新课标及小学生的身心特点，在本节课中运用了任务驱动，合作互动等方法。

关于教学流程和教学活动的设计思路

二、教与学的过程

1.激情导入：通过听国歌、出示演示文稿《升国旗》激发学生的学习兴趣，同时激发学生的爱国主义情感。

2.提出本节课的任务：制作演示文稿《升国旗》。

(1)学生分小组讨论完成这项任务用到学过的哪些知识，还有哪些知识是没学过的，从而引出自选图形。

(2)以画旗杆为例，让学生自主探索自选图形的做法，可让会做的学生当小老师，做示范，充分调动学生的积极性。

(3)学生开始自主探索完成任务，在做的过程中如遇到什么问题，可小组内讨论完成，小组内无法解决可提出，师生共同解决，充分发挥小组合作学习的作用。

(4)根据学生现有的知识水平，图形的组合这个难点需要教师示范讲解。这样学生在做的过程中遇到问题，试着解决问题，然后师生共同解决难题，既调动了学生的学习积极性，又加深了学生的记忆。

3.学生动手实践，在完成任务的基础上发挥想象力、审美能力，适当的添加背景、效果等，让自己的作品更好。学生的发展是信息技术课的出发点和归宿，学生只有通过学习和实践操作才能逐步掌握信息技术知识和技能，这个环节让学生发挥主动性、创造性，发展学生自主学习和动手实践操作的能力。

4.展示作品，教师、学生对作品进行评价，找出作品的优点和需要改进的地方，让学生体验成功的快乐。

三、教学反思

4.《自选图形》优秀教案篇四

在Word2007文档中设置自选图形边框格式的步骤如下所述：第1步，打开Word2007文档窗口，选中准备设置边框的自选图形，

第2步，在自动打开的“绘图工具/格式”功能区中，单击“形状样式”分组中的“形状轮廓”按钮。在打开的形状轮廓面板中，可以分别选择图形的边框颜色、边框粗细、边框线条和边框图案，如图2009081001所示。

图2009081001“形状轮廓”面板

5.《自选图形》优秀教案篇五

第1步，打开Word2007文档窗口，选中需要设置阴影效果的自选图形。

第2步，在自动打开的“绘图工具/格式”功能区中单击“阴影效果”分组中的“阴影效果”按钮，并在打开的阴影效果面板中选择合适的阴影效果和阴影颜色，如图2009081805所示，

图2009081805 选择阴影效果

小提示：用户可以在Word2007“阴影效果”分组中单击“略移阴影”按钮，向上、下、左、右四个方向移动阴影。并可以单击“设置/取消阴影”按钮设置和取消自选图形的阴影，如图2009081806所示。

图2009081806 移动阴影位置

6.《自选图形》优秀教案篇六

创意无限

———在幻灯片中插入“自选图形”

红星小学张彩云

说课稿

一、说教材

《在幻灯片中插入“自选图形”》这一课是清华大学出版社《信息技术》实验教材小学四年级下册的第6课，这一课1课时。今天我说的内容是学生在学习了插入“艺术字”的前提下再进行对“自选图形”的插入并进行修饰的内容，所以在幻灯片中插入“自选图形”是本课的重点，但不是难点，但在整个教材中占有很重要的地位，根据教材的目的和特点，我确定以下教学目标：

知识目标：

1、掌握在幻灯片中插入自选图形和使用“设计模板”创建演示文稿的基本操作方法、2、设置自选图形的颜色和线条；

能力目标：

1、能制作图文并茂的幻灯片

2、初步培养学生综合编辑的能力。

情感目标：

1、鼓励学生与人合作、互相启发、共同完成学习任务。

2、使学生进一步领会利用迁移规律学习新知识的方法，提高学生的自学能力

教学重难点

重点：

1、在幻灯片中插入“自选图形”。

2、使用“设计模板”创建演示文稿难点：

1、使用“设计模板”创建演示文稿。

2、培养学生对图形的分析能力、对图形变化的空间想像能力。

二、说学生

四年级小学生有特定的心理特征：好玩、好问、好奇，他们对理论性强的知识点不易理解，对具体的操作较容易接受，对通俗易懂的语言比较容易理解。在学习本课之前，他们已学会插入艺术字、并对相应的工具按钮操作也有了一定的基础和认识。

三、说教法与学法指导

本课综合选用任务驱动、讲练结合、演示法等教学方法，以任务驱动教学法为主，把“自主学习——尝试”的思想渗透在整个教学过程中，使学生在明确目标任务的前提下，充分发挥主体作用，发现方法、解决问题，最大限度地发挥学生的学习积极性。

四、说媒体

1、学习材料和资源：“现场竞猜”课件、相关的图片素材。

2、多媒体教学广播系统。

五、说设计

在教学中，围绕本课的重点和难点，为了调动学生的主观能动性，发挥学生的主体作用，我把教学过程设计为以下几个阶段：

（一）创设情境引入任务

首先我让学生欣赏两幅不同风格设计的课件，让学生们自主找出哪一幅课件的内容更美观、更漂亮，并找出两幅课件中的不同，之后我归纳总结并引出课题。

[教学意图] 通过欣赏课件来激发学生的学习兴趣，告诉他们本课学习的内容和任务。

（二）任务驱动自主探究

结合任务让学生进行自主、探究学习新的知识。

任务一：使用“设计模板”创建演示文稿

首先由我引导学生进行作品的赏析，将精心制作的套用了“设计模板”后的演示文稿供学生欣赏，并启发学生观察演示文稿整体风格有什么特点，使学生发现作品整体风格相似之处，从而引发学生质颖，这是学生发现问题的过程；然后，指导学生分析问题，怎样制作风格一致的演示文稿？这是学生分析问题的过程，最后，我可以按照教材第28页中如图6.2所示，选择该模板创建一个演示文稿并引导学生观察套用该模板后的效果。

任务二：在幻灯片中插入“自选图形”（小组合作）

在幻灯片中插入“自选图形”的操作是本课的重点，但不是难点，因为在前一课中已经学习了在幻灯片中插入“艺术字”，所以可以参照课本边看书连操作，本知识点虽然比较简单，学生也感兴趣，但怎样使用插入的图形起到“画龙点晴”的作用，这需要老师的引导和美学的渗透，达到“色彩亮丽而不杂；版式新颖而不乱”。

[教学意图] 尊重学生的个体发展，让学生进行自主探究学习，使学生主动、积极的学习新的知识，培养他们的自学能力。通过练习，加强学生的操作，从反馈中我也了解学生对使用“设计模板”来创建演示文稿和在幻灯片中插入“自选图形”的掌握程度。(三)、自主练习、实践内化

这一环节我让学生自由发问所碰到的问题，并针对他们的问题进行解答。[教学意图] 让学生自由讨论，培养学生的分析、比较能力，突破教学难点。

（四）、练习巩固、体验乐趣

在这一环节我设置了两个任务：第一、使用“设计模板”中的kimono模板，创建一个新的演示文稿，并输入标题和副标题。第二，新建一张新的幻灯片，在第二张幻灯片中插入基本形状底下的“圆角矩形”和“椭圆形”并在图形中输入“红星小学四年级”字样加以修饰文字和“自选图形”。

这环节中，有一部分同学可能先完成，让他们充当“小老师”的角色，帮助有困难的同学。

[教学意图] 鼓励学生将自己探索到的、通过自学等得到的知识，主动地运用到新问题的解决上，巩固本课的重、难点，使完成任务的同学感到自豪，同时激励还没完成任务的同学。初步培养学生综合编辑的能力。

(五)、交流成果、总结任务

在此环节中，教师通过巡回检查选择部分学生已经完成的优秀作品进行展示，并交流作品中出现的亮点和点到作品中的不足不处并加以完善。最后总结出本课中的重点任务以及这一节课学习的的情况以及后面知识的延伸及能力的拓展。

第6课

创意无限

———在幻灯片中插入“自选图形”

红星小学张彩云

一、教学目标：

知识目标：

1、掌握在幻灯片中插入剪贴画、图片文件、自选图形的基本操作方法、2、设置自选图形的颜色和线条；组合自选图形

能力目标：

1、能制作图文并茂的幻灯片

2、通过学习，提升学生的学习兴趣，提高学生的审美能力，培养学生发现美、创造美的能力。

3、初步培养学生综合编辑的能力。

情感目标：

3、鼓励学生与人合作、互相启发、共同完成学习任务。

4、使学生进一步领会利用迁移规律学习新知识的方法，使学生领会将新旧知识进行对比的学习方法，提高学生的自学能力

二、教学重难点

重点：

1、在幻灯片中插入“自选图形”。

2、使用“设计模板”创建演示文稿难点：

1、使用“设计模板”创建演示文稿。

2、培养学生对图形的分析能力、对图形变化的空间想像能力。

三、课时：1课时

四、教学媒体：

1、学习材料和资源：“现场竞猜”课件，相关图片素材。

2、设备：多媒体教学软件、多媒体广播教室。

五、教学方法：任务驱动、讲练结合、启发式教学、演示法等教学方法

六、教学过程：

（一）创设情境引入任务（5分钟）

同学们，老师带来了两个演示文稿，请你们来做个裁判，评一评，哪个演示文稿更漂亮，为什么？

（1）课件演示。（2）观察讨论。（3）教师归纳。

师：一个演示文稿只有文字，另一个演示文稿既有文字，又有图片，并且风格统一，这使得演示文稿图文并茂、赏心悦目。这就是今天这节课我们要学习的内容。

（4）板书：在幻灯片中插入自选图形。

（二）、任务驱动自主探究

任务一：使用“设计模板”创建演示文稿（5分钟）

操作：（1）启动PowerPoint 2002,单击“新建演示文稿”任务窗格中“根据模板新建”选项中的“通用模板”打开“模板”对话框。

（2）单击“模板”对话框中的“设计模板”标签，打开“设计模板”选项卡，选中“Fireworks”模板。

（3）单击“确定”

[小组合作：①看书自学②尝试操作③反馈质疑] 任务二：插入自选图形（5分钟）

师：有时在幻灯片中还需要自选图形的点缀，那么怎么插入呢？下面就请同学们参照课本P29的操作步骤和结合上节课学过的插入“艺术字”的操作，以二人为一组尝试操作并完成插入“自选图形”的任务。演示操作过程：①执行：“插入”——“新幻灯片”

②单击“绘图”——“自选图形”——“基本形状”中单击“折角形”

③将鼠标移到幻灯片中，拖动鼠标画出一个“折角形”，根据需要调整图形的大小，④在“折角形”上右击，在弹出的快捷菜单中，单击“调置自选图形格式”打开“设置自选图形格式”，打开“设置自选图形格式”对话框，单击“填充”栏中“颜色”框右端的下拉三角，选择“填充效果”

⑥设置所需的填充、线条效果。

[（2）自主探究。（3）尝试操作。（4）交流质疑。（5）巩固深化。]

（三）、自主练习、实践内化（5分钟）

完成两个任务：第一、使用“设计模板”中的kimono模板，创建一个新的演示文稿，并输入标题和副标题。

第二，新建一张新的幻灯片，在第二张幻灯片中插入基本形状底下的“圆角矩形”和“椭圆形”并在图形中输入“红星小学四年级”字样加以修饰文字和“自选图形”。

（四）、练习巩固、体验乐趣（10分钟）完成以上的内容，并将其美化。(五)、交流成果、总结任务（10分钟）

下面让我们共同来欣赏一下白雪同学创作好的作品，请同学们说说她的作品中出现的优点和缺少的部分，并通过观察再想想自己的作品中应该怎样去完善。

今天这节课我们学会了怎样使用“设计模板”创建演示文稿和在幻灯片中“自选图形”，大家掌握得较好，在演示文稿中，用什么图片，都要根据演示文稿的具体情况而定，要恰当、合适才是最好的。

7.自选活动教案篇七

1、理解本诗深刻的主题，独创的意象，精巧的构思和近趋完美的形式。

2、培养学生有感情的朗诵能力、品味语言的能力、自学探究能力及团结合作精神。

3、深刻理解作者的乡关之思、怀亲之情、及更为深沉的爱国情怀，将感情上升到激励学生对祖国的热爱，对祖国统一的期盼。教学重点：体会意象和构思对表达乡愁的作用。教学难点：对诗中四种意想的体会和把握。

教学过程

(课前3分钟播放歌曲《想家的时候》，创设氛围。

一、导入新课。故乡，是每个离家的人都魂牵梦绕的地方，它是起点也是终点，是开始也是结束。离开故乡，有时带着憧憬、梦想去追求自己的理想，有时带着寂寞惆怅和一份深沉的苍凉去奔波，但不管怎样，家乡总是游子心中最温柔、最留恋的地方。同学们想家的时候还可以常回家看看，可是那些远离祖国，漂泊异乡的游子，特别是台湾同胞，因为海峡的阻隔，亲人们长期不得相见，那才是真正的愁呀，真正的痛啊!今天我们一起来学习台湾诗人余光中先生的诗——《乡愁》，一起走进诗人那浓情似雾的乡愁世界，一起来倾听诗人内心的呼唤。板书课题、作者。

二、作者简介让我们先来认识一下作者吧，哪个同学根据你积累的资料，简要的把你所认识的余光中先生介绍给大家。（余光中，台湾当代著名诗人、散文家和诗歌评论家。1928年出生于南京，1950年去台湾。由于特殊的政治原因，大陆和台湾长期阻隔，而诗人又经常流浪于海外，游子思乡之情，是他的诗歌作品中的重要内容。）

三、指导朗诵。

1、听录音朗读，感受一下诗的感情基调和诗的朗读节奏。(播放课件。学生全神贯注地听录音。朗读深沉、图文并茂，学生深深地被感染了。)

2、明确感情基调、语速。（深沉中略带哀伤的，缓慢的。）

3、划分诗的节奏。

诗歌是讲究节奏的艺术，节奏是感情的外在体现，“感情动于中而节奏形于外”。朗读诗歌必须讲究节奏

4、老师作示范朗读。（配上著名音乐家马思聪的《思乡曲》。）

5、诗歌讲解作者把无形的乡愁比喻化为四种事物,作者把无形的乡愁比喻化为四种事物,可见作者愁思之重.小时候，作者将乡愁寄托在给家人的书信里，所以将乡愁比喻为邮票；长大后，作者和家人分居两地，很难与家人相见，于是将乡愁寄托在回家的船上，所以把乡愁比喻为船票；后来，母亲去世，作者与母亲再也不能见面，于是作者就将愁绪比喻为坟墓；现在，由于人为的原因，海峡两岸的同胞不能团聚，作者将自己的乡愁比喻为台湾海峡，表达了他期盼祖国大同的强烈愿望。

结构方面：本诗分四个小节，作者按照时间顺序将乡愁依次比喻为邮票、船票、坟墓和海峡，结构严谨，很好的表达了本诗的中心。台湾诗人余光中先生以“乡愁诗人”著称，他的一首意蕴深刻，家喻户晓的《乡愁》更是写出了海外游子的思归之情，洋溢着诗人魂牵梦绕的“中国情结”。课堂板书：

乡愁余光中

小时候，乡愁是一枚小小的邮票，我在这头, 母亲在那头，长大后，乡愁是一张窄窄的船票，我在这头, 新娘在那头后来啊，乡愁是一方矮矮的坟墓，我在外头, 母亲在里头.而现在, 乡愁是一弯浅浅的海峡，我在这头, 大陆在那头.6.教学反思：

第二课时《歌唱祖国》

教学目标：

1、理解歌唱祖国的主题，独创的意象，精巧的构思和排比的形式。

2、培养学生有感情的朗诵能力、品味语言的能力、自学探究能力及团结合作精神。

3、深刻理解作者的对祖国的喜爱，以及作者如何将祖国当做我们的母亲来写，而且生动形象的描绘了祖国经历了什么，最后让学生将感情上升到对祖国的热爱，对祖国未来美好的期盼。

教学重点：体会作者的写作手法及感情的流露。教学难点：对诗中四种排比句的体会和把握。

教学过程

(观看3分钟朗诵《歌唱祖国》，有助于学生的提前了解本节课目的。

一、导入新课。

老师：大家对祖国的认识？学生自由回答

二、老师播放PPT。

三、指导朗诵。听录音朗读，感受一下诗的感情基调和诗的朗读节奏。(播放课件。学生全神贯注地听录音。朗读充满自豪的感情、图文并茂，学生深深地被感染了。)

四、明确感情基调、语速。（充满激情并带有自豪感情的朗诵。）

五、划分诗的节奏。诗歌是讲究节奏的艺术，节奏是感情的外在体现，“感情动于中而节奏形于外”。朗读诗歌必须讲究节奏

六、老师作示范朗读。（配上背景音乐）

七、诗歌讲解

结构方面：本诗分五句话，作者首先来总的写了祖国，用了一个形容词“可爱”来修饰祖国，把祖国比喻成人来写。按照时间顺序将祖国一次经历的困难挫折形象的描绘出来。而且使用了四个排比句，结构整齐，气势磅礴，读起来朗朗上口，而且感情也越发强烈。

八、课堂板书：《歌唱祖国》

我的祖国，可爱的中国，你创造了辉煌的历史，你养育了伟大的民族。

我自豪你的悠久，数千年的狂风吹不折你挺拔的脊背，我自豪你的坚强，抵住内忧外患闯过岁月蹉跎。

我自豪你的光明，中华民族把自己的命运牢牢掌握，我自豪你的精神，改革勇往直前开放气势磅礴。

教学反思：

第三课时《祖国，感谢您》

教学目标：

1、理解本诗感恩的主题，独创的意象，精巧的构思和近趋完美的形式。

2、培养学生有感情的朗诵能力、品味语言的能力、自学探究能力及团结合作精神。

3、深刻理解作者对祖国的感恩之情，以及作为中国人的自豪，诗歌将感情上升到激励学生对祖国的热爱，以及倡导学生对祖国的感恩之情。教学重点：体会意象和构思对表达乡愁的作用。教学难点：对诗中三个排比句的运用和把握。教学过程：

(观看3分钟朗诵《祖国，感谢您》，有助于学生的提前了解本节课目的。一．

导入新课。

老师：一谈到感谢的话题，相信我们都有需要感恩的人，首先你会想到谁？学生：自由回答（尽量让学生能够回答出祖**亲，然后开始讲课）二．

老师播放PPT，引出我们本节课的主题《祖国，感谢您》

三．指导朗诵。听录音朗读，感受一下诗的感情基调和诗的朗读节奏。(播放课件。学生全神贯注地听录音。朗读深沉、图文并茂，学生深深地被感染了。)四．明确感情基调、语速。（充满激情并带有自豪感情的朗诵。）

五．划分诗的节奏。诗歌是讲究节奏的艺术，节奏是感情的外在体现，“感情动于中而节奏形于外”。朗读诗歌必须讲究节奏六．老师作示范朗读。（配上背景音乐）

七．诗歌讲解在讲解时给学生补充一些祖国的优美河山。

结构方面：本诗分六句话，作者首先来总的写了我们中国人的外貌特征，开头第一句就直接用了感谢祖**亲，也形象的说明了我们是炎黄子孙的后代。紧接着就用了三个排比句一次比一次感情深，来表达自己对祖国的感恩之情。而且也从具体的方面来说了，第一个感恩的是祖国的大好河山，紧接着是感谢祖国赋予的知识。最后一句升华主题。

八．找学生来朗诵，朗诵的好，就奖励小星星。九．全班分成男女两个小组来进行比赛，全班一起朗诵。

课堂板书

祖国，感谢您!

感谢您赐予我金色的生命，黄皮肤，黑头发，黑眼睛，让我的身体里流着炎黄子孙的热血。祖国，感谢您，感谢您给予我优美的环境!游黄山，登长城，过三峡，让我在这青山绿水中自由地徜徉，祖国，感谢您，感谢您传授我渊博的知识!学天文，习地理，明历史，让我在知识的海洋中尽情地遨游!祖国，感谢您感谢您所给予我的一切!千言万语，汇成一句：——感谢您，我的祖**亲!教学反思：

第四课时《论语》

一、教学内容：

1、子曰：“父母在，不远游，游必有方。”——《论语·里仁》

二、教学目标：

1、理解《论语》中关于子女与父母关系的一句话。

2、背诵这句话。

3、能够反思与父母的关系，理解父母的苦心，正确处理与父母发生的矛盾。

三、教学重难点：

让学生体会到父母的不易，能够换位思考，改善与父母的关系。

四、教学过程：

1、创设情景，激趣导入

每个人都有父母，小时候我们都非常依赖父母，随着年龄的增长，也许有些同学会觉得父母总是唠唠叨叨，让人心烦，也许有些同学会觉得父母对自己要求太严，毫无自由，当然也会有些同学觉得父母就像自己的朋友，亲密无间，请大家畅所欲言，谈谈自己和父母的关系。（要求学生作简短发言，教师及时总结。）

我国两千五百多年前的大思想家、大教育家孔子，他是怎样看待子女与父母之间关系的？我们今天学习《论语》中的一句话。

2、自主、合作、探究

1、教师板书第一句，学生抄写。

子曰：“父母在，不远游，游必有方。”——《论语·里仁》

（孔子说：“父母活着的时候，不远走高飞，如果走，也要有一定的方向。”）（1）学生翻译这句话的字面意思，教师强调“方”字的解释。（方：方向）（2）让学生结合自己的实际谈对这句话的理解。

（3）教师提出问题：现在有人认为这句话已经不再适用，因为有飞机、汽车等快速交通工具，虽然地理位置远但往返时间短，出门没必要向父母说明。你是怎样看的？

（4）学生发表自己见解。（5）教师总结：其实孔子的这句话重点不在于不要远游，而在于不使父母过分思念和过分忧虑。

四、作业

1、背诵这句话。教学反思：

第五课时《论语》

一、教学内容：

1、子游问孝。子曰：“今之孝者，是谓能养，至于犬马，皆能有养；不敬，何以别乎？”——《论语·为政》

二、教学目标：

1、理解《论语》中关于子女与父母关系的一句话

2、背诵这句话。

3、能够反思与父母的关系，理解父母的苦心。

三、教学重难点：

让学生体会到父母的不易，能够换位思考，改善与父母的关系。

四、教学过程： 1.复习导入

全班一起背诵，上节课学过论语。并让同学回答问题。

2.导入新课

1.教师板书，学生抄写。

子游问孝。子曰：“今之孝者，是谓能养，至于犬马，皆能有养；不敬，何以别乎？ ——《论语·为政》

（子游问什么是孝。孔子说：“现在所谓孝只讲能够养活父母，人也一样养活狗、马，不尊敬，那有什么区别？”）

2.学生翻译这句话并谈自己对这句话的理解。

3.教师提问：两个“养”字含义是否相同？区别在哪里？（不相同，区别在于是否尊敬）

4.引导学生发言，谈自己在生活中是否有不尊敬父母的行为。

（教师要鼓励学生勇于解剖自己）

5.教师总结：通过学生的发言对其进行思想教育，并教导他们要孝敬父母。

五、作业

1、背诵这句话。教学反思：

第六课时《论语》

一、教学内容：

1、子曰：“父母之年，不可不知也。一则以喜，一则以惧。”——《论语·里仁》

二、教学目标：

1、理解《论语》中关于子女与父母关系的这句话

2、背诵这句话。

3、能够反思与父母的关系，理解父母的苦心，正确处理与父母发生的矛盾。

三、教学重难点：

让学生体会到父母的不易，能够换位思考，改善与父母的关系。

四、教学过程：

1.创设情景，激趣导入

尊敬父母是孝心的体现，父母平时对我们关怀备至，可是我们是不是也从心里关心过父母？同学们都能说出一些你喜欢的明星的生日、星座、最喜欢的颜色、最喜欢吃的食物等等，可对自己的父母，你又了解多少？也许有些同学连自己父母的年龄都不知道吧！我们来看看孔子关于父母年龄的第三句话。2.导入新课

1.教师板书第三句话，学生抄写。

子曰：“父母之年，不可不知也。一则以喜，一则以惧。” ——《论语·里仁》（孔子说：父母亲的年龄，不可以不知道呀，一方面是欢喜，一方面是忧惧）2.学生翻译这句话，教师明确。

3.提问：知道父母的年龄为什么会有“喜”和“惧”这两种截然不同的感情？ 4.老师播放一首歌曲《时间都去哪了》 5.听完歌曲后，你的心情是怎样的呢？

6.教师总结：随着时间的变化，我们都在长大，可是在我们长大的同时，父母却不再年轻了呢？这个时候岁月是无情，因此我们要好好地把握与父母在一起的时光，珍惜当下，感恩父母。

7.提问：知道父母的年龄为什么会有“喜”和“惧”这两种截然不同的感情？

学生讨论后得出结论，教师总结：“喜”是因其虽年增而健在，“惧”是因其年增而衰老而近死亡。要在父母健在时尽一份孝心，不要等到有一天“子欲养而亲不待”。

五、作业

1、背诵这句话。教学反思：

第七课时《论语》

一、教学内容：

给学生介绍中国古代《二十四孝》故事。

二、教学目标：

啮指痛心（曾参）孝感动天（舜）百里负米（仲由）芦衣顺母（闵损）扇枕温衾(黄香)埋儿奉母（郭巨）

三、教学重难点：

让学生体会古代都有这么多有孝心的人，我们今天更要向他们学习，尊敬父母孝顺父母，以此来报答他们的的养育之恩。

四、教学过程：

1.复习导入

我们已经学了理解《论语》中关于子女与父母关系的三句话，今天我们一起背一遍。

2.观看小故事：啮指痛心（曾参）孝感动天（舜）

百里负米（仲由）芦衣顺母（闵损）扇枕温衾(黄香)埋儿奉母（郭巨）

3.老师用PPT做好小故事，逐个演示。

4.学生熟记小故事，并能够理解古人的孝心。

5.通过今天的学习，你又学到了什么呢？找学生回答。

5.老师总结：古人的孝心是我们应该学习的，但是也不能完全模仿。五：布置作业教学反思：

2.导入新课 1.教师播放课件

2.学生对这些故事展开自由讨论。

3.以辩论赛的形式，探讨我们到底要不要和他们那样做呢？

4.教师小结：《二十四孝》故事中的有些行为并不值得我们学习，我们要学习的是古人的孝心。通过这节课的学习，希望大家能够用一颗孝心对待父母，平时多与父母沟通交流，与父母发生矛盾时多为父母着想。

四、作业

8.《自选商场》教案设计篇八

2.正确、流利地朗读课文。

3.观察自选商场，了解自选商场的购物方式，体会它给购物的人带来的便利。

教学重点

识字

创新点

了解更多的识字途径，激发学生识字的兴趣。

教学策略

自主活动亲身体验合作交流自我展示

课前准备

课件学生课前收集的汉字积累卡片或者商品包装袋

操作程序：

一、导入：你去过“金八福”吗？说说你对那里的印象是什么？

1、（一楼主要卖食品，二楼卖服装鞋帽等，三楼主要卖生活日用品和书籍）商品都是归类摆放的，所以购买时很方便。

2、人们可以随意到货架上挑选商品，不用售货员。挑选好了到收款台交款就可以了。

对，这样的商场我们就把它叫做自选商场，也叫“超市”。

二、今天，昨天我到超市买了一些东西，你看看都有什么？出示图片及词语（或者是实物与词语）

1、你能叫出它们的名字吗？借助图片读一读这些词语。自己读，同桌读，四人一小组读，由小老师领读。

2、有图片的帮助，我们小朋友都认识这些字，那没有图片了，你还能认识它们吗？出示词语，词语中的生字变成红色。试读一读。同桌读一读。

3、小组开火车汇报读。

小朋友真是了不起，能认识这么多商品的名称。现在我还想考考你们，这些字你能认识吗？出示生字（将原来词语中不是生字的汉字去掉），指名读。

4、“奶”字闪烁，提示：偏旁“女”字旁。你知道的汉字中还有哪些是带有“女”字旁的？（她、妈、好、妙）。你能用“奶”字组词吗？

5、“笔”字闪烁，提示：偏旁“竹”字旁。师拿毛笔，让生观察，上边是竹，下边是毛，这就是毛笔的“笔”。组词。

6、男女生竞赛读生字，看看哪组能将生字准确、迅速地读出来，时间用的短的就取胜。

三、学过的生字对我们的帮助可大呢！不信，我们打开书看看，你一定能把课文读得流利。学生自己大声朗读课文，同桌互读，汇报读课文。

四、我们班上的好多小朋友都是识字能手。他们现在想给大家展示一下，好不好？学生展示自己课外收集的生字积累卡片或者商品包装袋，认读上面的汉字。

五、实践活动：

9.自选商场教案教学设计篇九

教学目标：

1、认识14个生字，会写“巾、牙、尺、毛”4个字。认识一个偏旁“女”。

2、观察自选商场，了解自选商场的售货方式，体会它给购物的人们带来的方便。

3、正确、流利地朗读课文。

教学重点：认识14个生字。

教学难点：让乡下孩子知道自选商场里的东西很多，在自选商场买东西很方便。

课前准备：

1、拍摄一个在自选商场购物的录像

2、让学生收集一些商品的包装，认读商品名称。

3、课文中的9个商品名词卡

4、一个货架还有书本中的那些商品

课时安排：2课时

第一课时

一、揭题，看录像谈话。

1、揭题

2、看自选商场录像

师：你们去过自选商场吗?

有同学说“有”，有同学说“没有”。

师：老师带你们去逛逛吧。(播放自选商场的录像)

学生看录像1分30秒

师：看了之后，你有什么想说的吗?

生1：自选商场跟商店不一样。

生2：商场里有作业本、尺子。

生3：自选商场里还有火腿肠、毛巾、非常可乐。

二、学习第一自然段

1、拼读句子

过渡：是啊，大家看得很仔细，自选商场里有很多很多东西。

出示：zi xuǎn shāng cháng lǐ de dōng xi zhēn duō

自选商场里的东西真多。

学生自由拼读，指名读，正音。

师：谁能说说他读得怎样?

生：他声音很响，这点很好。但是，他没有把“西”读轻声。

师：这位同学评得真好!他能先表扬，再提出批评意见。(注重培养学生批评的艺术，先扬后抑)那你能把它读好吗?

师：对!读得很好。其他同学也试试。

师：谁能把整个句子读正确呢?

先指几名同学读，再齐读。

2、理解“东西”。东西就是指自选商场里摆放着的那些商品。

三、学习词语

1、认商品

教师出示一个小小的货架，说：“双休日的时候，老师去了一趟自选商场，买来了这么多东西，你能说出它们的名字吗?

指2名同学说。(面包、毛巾、铅笔、洗衣粉)

2、自学词语

过渡：同学们真能干，但是我们不仅要能认识这些商品，还要认识它们商品名。书本就是我们的好老师，请你先自学书本上的9个商品名，别忘了自学的方法。(自由拼读，用笔把不会拼读的音节做上记号)

学生自学。

3、合作解难

师：大家自学得很认真。现在，把你学会的向小组同学读一读，把你不会的向小组同学问一问。比比哪一组同学合作得最成功。

各小组解疑。

4、汇报学习情况

(1)带音节读

师：经老师观察，大家合作得很认真，小组同学之间能互相帮助，共同学习，那么，哪组同学愿意来读一读呢。

出示贴有打乱次序的商品名词卡的小黑板，让学生拼读。指两个组读，评议。

(2)不带音节读

师：刚才这两组同学学习很认真，读得很棒。如果，去掉音节你们会读吗?

开火车读。

四、游戏--分类

1、商品分类

过渡：为了人们买东西方便，自选商场里货架上的商品都是分类陈放的，老师这个货架上的商品你能帮忙分分类吗?

请一个小组的同学分类。

师：你们能说说为什么这样分吗?

生：我们把它们分成三类。一类是吃的东西，一类是生活用品，还有一类是学习用品。

2、词语分类

师：分得很正确，说得也很好!那谁能把小黑板的9个商品名分成这样的3类吗?

指名分类，贴在大黑板上。

五、认记生字

1、出示生字：商、场、包、奶、牙、毛、巾、笔、尺、作、业、本、东、西

2、同桌互相讨论，说一说怎样记住这些字。

3、汇报讨论结果。

学习女字旁，“奶”字是女字旁，联系“妈”、“姐”记忆。

4、游戏：走迷宫(画一幅迷宫图，贴上14个生字)

比比谁最能干，能够独自一人走出迷宫。

5、组词。

六、指导写生字“巾、牙”

1、找一找，找出每个字的关键笔画。

2、看一看，每个字在田字格中的位置。

3、想一想每个字的笔顺，再书空。

4、教师范写。

5、学生描红，临写。

第二课时

一、复习巩固

1、开火车认读商品名

2、开火车认读生字

3、复习女字旁，说说你认识的女字旁的字还有哪些?

二、学习课文

1、学生自学课文

注意自学方法：把不会拼读的词语用铅笔做上记号

2、小组合作

小组合作学习，由小组自由决定用怎样的方式学习。(如：一个人一个人轮读，没轮到读的同学认真听，并用笔做出别人读得不对的地方;每个小组成员都当一次小老师，带小组员读，不会读的，互相帮忙等等，只要是对学习有帮助，怎么合作都可以。)教师巡视指导。

3、汇报学习情况

请2个小组的同学读一读。评议。

注意长句的停顿：我和妈妈/从货架上/选了一些食品。收款的阿姨/用电脑/很快算出了要付的钱。

4、理解课文

师：你们认真读了课文，读懂了什么呢?

生：他们是从货架上选东西的。

师：对，他们是自己直接从货架上选的，不需要售货员的帮忙。你还知道些什么呢?

生：我还知道了，自选商场里收钱时用电脑算的，而且算的很快。

生：在自选商场买东西很方便。

师：对啊，自选商场里商品的摆放是向顾客开放的，只要你想买，你可以直接从货架上选，然后到收款台付款，非常方便。

三、看录像，做实地演习

1、看在自选商场购买商品的录像，让学生对自选商场有更深一步的认识。

2、学生表演在自选商场买东西。

四、指导书写“尺、毛”

板书设计：

自选商场

东西真多。方便

课后反思

10.《自选图形》优秀教案篇十

共进九年制学校

李建谋

教学内容：自选图形的应用授课对象：七年级

课时安排：一节课（45分钟）设计理念：

依据新课程标准，注重培养学生的自主、创新、合作的学习方式，根据学生的特点、爱好，培养学生对信息技术的应用能力，通过分组竞赛式激发学生的学习兴趣与竞争意识，着重引导学生主动思考，实现自主学习。教师有目的的布置任务，引导学生思考问题，培养学生学会全面的、综合的、深入的分析问题，从而有利于学生认识水平的升华。

内容分析：

一、本节知识在初中信息技术课程中的地位和作用

这节课是在学生已掌握了Word的启动、退出、保存、字体格式、段落格式、插入艺术字和插入图片的基础上而设立的学习任务，是教会学生在Word中绘制图形和加工图形的方法，以培养学生的创新能力。图形的绘制也为以后学习幻灯片的制作奠定基础，是Word的一个基本知识点。目的是让学生学会图形的绘制、图形颜色的添加、图形的翻转和旋转和图形的组合。

二、教学对象分析

本节课的教学对象是初一年级下学期的学生，此阶段的学生对周围事物观察能力强，好奇心较重，能够充分表达自己，有一定的竞争意识。他们通过前阶段的学习，对Word的基础知识及基本文字编辑具有了一定的了解，并且具备了一定的计算机操作能力和一定的创造能力。他们大都对计算机、对信息技术这门课充满了兴趣，有强烈的好胜心和上进心。正是由于他们对计算机浓厚的兴趣，他们的自觉性较差。他们中大部分同学是初一才刚接触到计算机的，家里有计算机的也是寥寥无几。只能依靠每周一次的信息技术课学习计算机知识。他们的计算机操作能力参差不齐。因此，教学多是以基础为主，并在此基础上鼓励学生有自己学习新知识，培养他们的创新意识。

三、教学目标

1、认识与技能

(1)使学生了解在Word中绘制自选图形的方法；(2)学会为图形添加颜色；(3)熟练掌握图形的组合。

2、过程与方法

(1)通过自选图形的绘制，提高学生学习的认知能力、观察能力和理解能力；

(2)通过作品创作，激发学生的想象能力和探索精神。

3、情感态度价值观

(1)通过小组创作，培养学生自主、探究、合作意识，激发学生积极主动学习的思想；

(2)通过优秀作品的欣赏，培养学生的审美情趣。

四、教学重点和难点重点：自选图形颜色的添加难点：自选图形的组合创作教法分析：

本节课采用的主要教学方法有“任务驱动法”、“小组合作法”。在学生自己动手操作的时候主要采用任务驱动法，让学生在完成任务的过程中巩固所学的知识，不断获得成就感，更大的激发他们的求知欲。在本节课的第二个任务中，由于学生各方面的能力水平参差不齐，这个任务对学生的创新思维能力要求比较高，因此主要采用小组合作的方法进行。让学生取长补短，培养他们的合作学习的能力

学法指导：

通过设置问题导入，激发学生想解决问题的愿望，教给学生小组合作的学习方法，并积极鼓励学生通过自学课件，自己学习新知识。教师利用学案带领学生进行本堂课的学习，通过作品展示检查效果，进而进行情感教育。以竞赛的方式贯穿整堂课，活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣。

教学媒体设计：

本课利用凌波教学系统进行教学的，在黑板上展示一个结构图，并借此引入主题。用过教学系统引导学生完成对图形添加颜色、旋转翻转、图形组合、作品欣赏四部分。前面三个部分是添加颜色、旋转翻转、图形组合的具体操作演示，作品欣赏是制作完成的自选图形组合的演示，等学生完成后，选择几个完成较好的进行展示。分发给学生的学案包括本节课的任务、思考问题及完成任务的具体操作步骤。这个学案可以方便学生进行自学，一旦教师演示的时候学生没有看清楚，学生还可以学案上的说明，完成任务。

教学准备：教学资源包和学案。教与学的过程：

一、导入课题

回顾：本学期我们学过word操作哪些？

Word的打开、保存、字体格式的设置、段落格式的设置、插入图片和插入艺术字。

师：我们初一学习的地理里面包括亚洲部分的知识，那么请问：亚洲主要分为哪些区域？（东亚，东南亚，南亚，中亚，西亚和北亚）

师：很好，同学们都记得很好，那么我们这节课就把东亚的结构图做出来，怎么样？我们先动手画一下（在黑板上和学生一起画）。今天，我们一起用手中的鼠标，把这把这个结构图留在电脑里。

设计意图：通过本节课的学习，激发学生热爱学习。

提出本节课的任务：用自选图形设计出东亚的国家区域结构图。

二、教授新课

1、开题和准备

师：首先，我们来看一下，如何在Word里面插入自选图形。刚刚我们看了如何在Word里面添加自选图形，下面就请同学们在自选图形里面找找看。先看有哪些自选图形，要完成本节课的这个任务需要哪些？然后通过你们你们手中的学案，学习一下如何旋转和翻转图形，如何给自选图形设置颜色。为你们的图形添加上颜色，并适当翻转或旋转你们的图形，达到你们想要的效果。在完成的过程中想一下，如何回答学案上的这四个问题。

a、“绘图”工具栏是如何打开的？ b、如何为图形添加颜色？

c、旋转和翻转有什么区别？ d、如何删除图形？

2、实践操作

那么接下来我们就完成这个结构图，在设计中存在什么困难的，可以通过下面的几种方式寻求帮助：可以和周围的同学商量、向老师求助。好了开始行动吧！

设计意图：让学生在任务的驱动下自主学习，在探究中为学生的学习扫清障碍。（自主探究，合作交流，学习新知）

教师巡视随时解决学生在学习过程中遇到的问题，达到一定的效果后开始汇报交流：

师：刚刚大家做的都很认真，下面我们来看看大家做的效果怎么样。生：把每小组的的作品展示给全班同学，并随之加以探讨。

师：刚才大家做的很不错，动手操作能力都很强，要是大家能把刚才的操作用准确的语言表述出来，那就更好了。

生：小组协作完成任务后进行汇报交流：（作品展示，表达创意，交流成果，参与评价）

大部分同学们的作品都完成了，下面大家一起来欣赏一部分同学们自己完成的作品。

向演示作品的同学提问： a绘制这个图形由哪些图形组成？

b创作过程中有没有遇到什么困难，是怎么解决的？