随风而逝初中作文

随风而逝初中作文（精选11篇）

1.随风而逝初中作文 篇一

相识那夜，一个极其普通的话题，让我们在网络中相识。

我问你名字，你问我，你可懂得这一名字的内涵，我随口便念出：

一沙一世界，一花一天堂。一叶一菩提，一叶一如来。

谁可曾想到，就是这简单20字，却让你对我产生了好感。你说，从没有人了解你名字的含义，我是第一个。我，喜出望外。我想，这或许就是缘吧。

你说你喜欢文学，问我喜欢不。我说，仅仅偶有涉猎，倒是对历史颇为喜欢。你便问我战国七雄何谓，我随口便来，不费吹灰之力。你我，相见恨晚，相聊甚欢。

第二日，提前结束了万恶的补习。你，欣喜若狂。你说，晚上我们一定聊得尽兴。夜幕降临，这一夜，让我们更加了解彼此。我很是唐突地问：是否已名花有主。你答：没！你反问：你似乎喜欢我吧？我只是笑笑，不应声。你说，你很认真。我应了，只是心中想：试试看吧。你说你数学不好。我说，那我义不容辞。

……

言语，轻轻，在网上传来飘去，情意也就渐渐浓烈了起来。

后来，有了约会。那天，烈日当空。你我，初次见面。见过照片，我却认不出你，有点尴尬。你坐我车后，你我，默然不语。

图书馆，放下书包。你指着数学题，却不敢正眼看我。我为你讲解，带着紧张。尽量完整地讲述，还不忘问你一句：懂了没有？你点点头，可看你那眼神，迷茫。我笑笑，说：那我再讲一遍，再不会，我可要罚你咯。你笑了，这是我见你第一次笑，我想，喜欢上了你。

这种日子，美好却不长久。

你我，开始吵架。我想，或许，不适合。我说出了这句话，你哭了，撕心裂肺。我道歉，只是错误继续，不适合的两人又在一起。

隐约记得，你为我写的这诗：那漫天的星辰，在我看来也比不上你眸底的闪耀。今夜，在这静谧的夜，仍会想起你。摩挲着竹枕，盼望，能再次遇见。你的才气，让我折服。

因为小事，大动干戈。我提出分手，我说，我们可以做朋友。你大笑着骂我贱，哭着跑开。我，亦悲痛欲绝。你我，反向离开，谁也没有转身。

那夜，买醉。彻夜难眠。

你生日，想起你不喜欢甜的。不想你看出是我，匿名送出礼物。死党骂我傻，我笑笑――那是我答应过你的。那夜，再次想起你，不能入眠。

分手以后，默默关注你的消息。你，全然不知。想见你，没有勇气。一次偶遇，你，依然快乐。我问，还好吧。你说，还好。

这就够了。相逢一笑情意了。你我，像陌生人，那最熟悉的陌生人。

在这寒夜，想起你。写篇文章留个纪念。对，仅仅是留个纪念。可还是想说句――

你若安好，便是晴天。

2.随风而逝初中作文 篇二

关键词：和谐课堂,师生平等,师生互动,激发情趣

我国古代思想家孟子曾提出:“天时不如地利, 地利不如人和。”古希腊哲学家毕达哥拉斯认为:“整个天就是一个和谐。”和谐, 原属美学范畴, 是指事物和现象各个方面的配合、协调和多元化的统一。心理学家认为, 和谐是真善美的统一, 是人和事物存在的最佳表现形态, 和谐能产生美, 产生最佳效益。社会如此, 课堂教学也如此。传统的教学, 受东方文化的影响, 课堂教学偏重知识、偏重考试题目、偏重分数, “不和谐”充斥着我们的课堂, 教学过程中各元素间结构欠合理, 关系欠和谐, 影响了学生的全面、自主发展。对此, 教师要充分挖掘教材中的有利因素, 使化学教学与培养学生健康心理有机结合, 努力为学生创建学习的乐园, 达到教书育人的目的。只有建构起和谐的化学新课堂, 才能引领学生徜徉在化学的乐园中, 真正诗意地栖居在化学课堂, 体验到化学之奇, 感受到化学之趣, 领悟到化学之妙, 从而使化学学习成为学生积极、主动、有意义的活动。

一、师生平等, 构建和谐课堂

在课堂上, 教师的授课要面向全体学生, 因人施教, 因为在同一班级中, 学生的差异很大, 中间层次的学生占绝大多数, 尖子生毕竟是少数, 而我们的授课要面向大多数学生确定教学内容, 最大限度地调动学生的积极性。比如, 让基础差的学生优先回答一些简单易答的问题, 让他们体验到成就感, 体验到成功的快乐, 从而增强学生取长补短、迎头赶上, 甚至超越的信心。实践证明, 学生成功的机会越多, 兴趣越浓, 动力就越大, 成绩就越好。同时, 注重尖子生和后进生的课外辅导, 培优转困, 最终使每位学生各有所长, 各有长进。要让学生真正感觉到在老师面前人人平等, 这样学生在课堂上才敢想、敢说、敢做, 有自主意识和自主精神。古人云:“亲其师而信其道。”教师只有真诚平等地对待每一个学生, 尊重每一个学生, 他们才会对你所教的学科感兴趣, 课堂气氛才会宽松和谐。

二、师生互动, 生成和谐课堂

传统的课堂师生关系, 以教师为中心, 教师问, 学生答, 教师讲, 学生听, 形式单一, 枯燥乏味。而课堂教学作为师生的双边活动, 是相辅相成的, 关系不可分割。只有创建和谐的师生关系, 才能极大地调动学生学习的积极性、主动性和创新性, 以达到最优的教学效果。例如, 我在做演示实验时, 让学生到讲台与老师合作, 变演示为边讲边探究式, 课上适当增加一些趣味实验, 同时提出问题让学生讨论等。这样, 学生的兴趣浓厚, 积极性高, 有利于培养他们的实验技能、语言描述等能力。

三、激发教学情趣, 养成和谐课堂

在化学课堂教学中, 学生作为学习的主体, 其情感直接影响学习的效果与质量。进行情感教育最根本的途径是教师用爱心和真诚感人, 即教师应善于将深厚的情感传递给每一位学生。

1. 教师要善于以言“煽”情。

在课堂上, 教师要以富有情感、生动形象的语言点燃学生兴趣的火花, 激起学生的学习热情, 让学生感到教学内容生动有趣。教学语言要饱含对学生的引导、鼓励和期望, 激励学生积极思维, 并及时给予肯定性评价。

2. 教师要善于以“艺”育情。

教师应善于以情促知。针对学生苦学、厌学现象, 要发挥情感的动力功能, 增强教育内容和方法的情趣, 提高教学艺术, 引发学生积极的情感体验, 使苦学、厌学转化为乐学、好学。

3. 教师要善于设“境”生情。

在化学课堂教学中, 融化学原理和规律于工农业生产实际和社会生活的应用中, 不但让他们理解了学习化学的重要意义, 而且要用生动的事例印证了新中国化学工业的飞速发展以及化学科技工作者为社会做出的卓越贡献, 并以此激发学生爱党、爱国的高尚情感。

总之, 随着社会的发展进步, 新课程教育理念已深入人心。追求和谐课堂, 是积极实施以创新为核心的素质教育的需要, 是师生个体生命价值的需要, 也是实现教育终极价值的需要。

参考文献

3.随风而去作文 篇三

那片飘扬的羽毛

影片的开始，是一朵雪白的羽毛，微风习来，随风飘荡，在风中起舞。飘向一个人，他坐在街边的长椅上，手中抱着一个盒子。向过往的人讲述他的过去，那些陌生人以不同的态度听着抑或是倾听着。他却始终认真的回忆着。影片的结束，亦是一朵羽毛，随风而去，不知飘向何方。也许这片羽毛和生命，在某种程度上有相通之处吧。

关于“RUN”

4.随风而去作文 篇四

在沉默中莫名其妙地和他产生了矛盾，这一切无言，但掩盖了我们曾经所有的欢笑，否认着一切，我不知这是不是不公平，在疯狂的挽回之后，我也选择了沉默，默默地接受着上天给我的一切不公。

曾经拥有

那快乐的时光总是在我的脑中回荡，没有烦恼。成绩也没有因此而落下，我疯狂。无言的离别却给我沉重的一击，不是一次。好在，我已慢慢地学会了坚强，不在那么脆弱了，无法挽回就让他去吧，又有什么不好呢?静静地，我回忆。

5.让往事随风而去优秀叙事作文 篇五

其实，有些伤心的往事既然已经成为过去，我们又何必念念不忘?有的人既然从你面前无视地走过，我们又何必去记住那些心痛的时刻?又何必去回忆那些不堪回首的岁月，让自己的心撕心裂肺的疼痛?蹉跎了岁月，沧桑了容颜，曾经再美也是曾经，即使曾经拥有过，也毕竟没有做到天长地久。仅仅就是一个转身的距离，我们何不让这一切成为断点?

时光如梭，岁月让我们懂了很多，有的爱就算你倾尽所有也无济于事，有的爱就算你流尽最后一滴泪水也没有人看见，爱你的就会留下来，不爱你的还是不爱。你做再多的努力和等待都是徒劳，留给你的只有卑微!所以，不如我们微笑着告别昨天，潇洒地和过去挥挥手，给自己一个坚强的理由，微笑着去寻找下一个出口!

要相信有人在下一站等你，他会给你一个动人的微笑，他会让你的梦更加温馨、美好!让往事随风而去，把你的爱留给那个等待了你很久的人，我们心中只要有爱，就会有足够的勇气去承受人生旅途中的所有风风雨雨，一切会变得轻松而释然!

就算是在寒冷的冬天没有人将你的双手温暖，你也要习惯;就算是炎热的夏天没有人为你撑伞，你也要习惯;就算是风雨再大，没有人拉着你的手匆匆的跑回家，你还是要习惯!相信这都是暂时的困难，等待你的那个人他会给你所有的温暖，他会陪你同观花开花落，共赏月缺月圆!

岁月无痕，沧桑有迹。我们既然留不住的人，就不要苦苦挽留，让他飞向他理想的世界，寻找他爱的驻点。让风儿带走我们所有的眷恋，让时间带走我们所有的不舍，让一切尘封，我们不再留恋!

就算曾经的岁月再如何难忘，那也只是往事，我们还有美好的未来!明天的太阳还会升起，阳光依然温暖!告别了过去，我们微笑着向前，天依然很蓝，花依然鲜艳，下一站有更让你心动的爱!

6.随风而逝初中作文 篇六

当然, 我们的学生身处农村学校, 由于生活经历少, 艺术修养又不足, 思想认识也比较肤浅, 对课文的把握可能比不上教师认识深刻。教师可以用自己的深刻认识去点拨、引导学生, 但是不可以越俎代庖, 用自己的认识去代替学生的认识。把课堂还给学生, 在一定意义上说, 学生拥有自己的认识虽不深刻, 但却是他们的财富。

然后, 教师在点拨、引导学生时, 还须注意方法和技巧。第一要善于运用“提问”。既可以用“质问”的方式引导学生听课的思路, 也可用‘对话’的方式诱导学生主动参与到教学活动中来。对于学生的回答, 本人一贯的原则就是“开口就好”。我觉得这个“开口就好”意义非凡。我们的学生在课堂上大多羞于发言, 怯于发言, 只要他敢开口说了, 那么不管对错都是进步。我常对学生说:不要怕说错, 我们每个人都有权作出回答。也许我们不如名人们的见解深入, 但只要是自己的理解, 它的意义就一点儿不逊于“名人名言”。

如果教师能激励学生自己发问效果会更好。想起刚开学时上的一节语文课, 我在讲课时提起一句老话“失败是成功之母”, 旨在引导学生试写这个话题的作文。正说着, 忽然注意到有两个语文成绩较差、上课又爱捣蛋的男生正在座位上窃窃私语, 还嘻嘻直笑。我停下正说的话, 微笑着叫其中一个男生的名字:“你有什么笑话能说出来我们大家一起分享吗?”他站起来, 憋住笑, 半天才开口:“老师你说‘失败是成功之母’, 那谁才是成功它爹呢?”话未落音, 学生哄堂大笑。谁是成功它爹?我真愣住了。脑中纷乱之际, 忽然灵光一闪, 想起田玉老师《潜能作文》中的一页:“你问得真好!是呀, 那谁是成功它爹呢?失败之后, 怎样做才能不再失败, 迈向成功呢?大家可以随便说自己的看法。”大家的兴趣更上来了, 你一言我一语的。在同学的热情讨论中, 我们共同总结了诸如“坚持”“自信”“激情”等许多答案。我随即让学生把讨论的情况记录下来, 以作为作文的材料积累。这一段小插曲让我体会到了学生主动发问的“甜头”, 在后来的教学中都尽量制造这样的机会, 学生反应挺好。

当然, 教师提问时的语言也需要技巧。越是新颖、时尚, 越贴近中学生的生活, 他们就越感兴趣。前几天听我们学校七年级的语文老师任老师上《天上的街市》一文, 记忆深刻。任老师在个别读、全班读之后, 说了这样一句话:“咱们各小组来‘PK’一下怎样?让我看一看咱们各小组推选代表的超水平发挥!”“PK”一词一出, 同学们都笑起来, 各小组都热烈讨论开了。听课的老师们也都笑了。这种朗读竞赛的提问方式多精彩啊!

除了善于提问以外, 我以为语文老师在课堂上还可以巧妙运用动作演示、演唱演示、读说演示等, 以引发学生兴趣, 并且可以多让学生演示。比如有一节课是学习《杨修之死》, 我在讲课之时, 就稍稍演示了一下杨修和众人分吃“酥”以及曹操所谓“梦中杀人”的动作, 学生哈哈大笑, 笑声中又加深了对杨修、曹操二人的认识。再尝试让学生自己来给杨曹二人“配配音”, 学生兴趣更浓。于是又进一步引导学生:你认为杨修此时说话会是怎样的动作表情和语气语调?学生众说纷纭。我趁机再启发:你在生活中见过这样说话的人吗?他 (她) 说话时的样子你能写下来给我看一看吗?……无意之中, 学生动笔, 百十个字的作文片段很快完成了, 且大都写得挺好。

对于学生来说, 敢于发言、敢于作文, 才是作文的第一步。俗话说得好:巧妇难为无米之炊。缺少丰富的知识积累是更严重的问题。本人在平常的语文教学中, 除了以上所说种种说和写的尝试之外, 也努力在我们的语文课本中寻找出路。我首先强调课文预习时对课文的“朗读自由”。也即是捧起课本后, 先别想背景、主题、中心什么的, 只是纯粹的读书而已。在自由自在的阅读中, 任凭自己的想象在作品中飞扬。不与世俗同流合污的屈原, “安能摧眉折腰事权贵, 使我不得开心颜”的李白, 无所畏惧地把“匕首和投枪”刺向黑暗势力的鲁迅……每一个人物都可以是自己化身的形象。也许我们的认识还很肤浅, 但是没关系, 重要的是投入进去, 感受到作品的魅力。其次, 在阅读中要有自己的“个性”, 敢于对课文提出自己的看法, 这样才能真正“有所得”。

另外, 我还借用每节课最后几分钟, 随机给学生补充精彩小故事等。我称之为“雪中送炭”。我找的材料多以小故事为主, 以简短、精炼而又意味深长为原则, 最好内容还贴近学生的生活和认识。如《读者》、《心灵鸡汤》、《智慧背囊》等书中有许多经典小故事, 如:在火车上, 一位年轻姑娘羞涩地微笑着, 毫无疑心地让一位沉默的陌生男子帮她看着厕所的门 (门闩坏了) , 这份难得的信任让这个男人大为震动 (他是一名在逃犯) , 他思索良久, 终于毅然折回头, 自首去了。 (《信任》) 还有, 一位空军飞行员讲述了他高三那年如何在因故未被录取的情况下, 如何百般困难之下坚持不放弃, 再试一次, 终于成功的故事。 (《再试一次》) ……学生在听我说这些小故事的时候, 连平常爱捣蛋的学生也安静下来了。我知道, 他们的心都被触动了。这些短小故事不同于语文课本上的正经说教、“长篇大论”式的课文, 更容易走进他们的心。多找些这样的材料, 让他们感动之余, 随手把自己的两三句感悟记下来, 既能使他们受到教育, 又能丰富他们的知识积累, 可谓一举两得, 何乐而不为?

鲁迅先生说:“教育根植于爱。”发挥学生的作文潜能, 提高学生的作文水平, 绝非一朝一夕之功。唯有拥有一颗爱学生的心, 努力为他们创造最佳的学习环境, 让学生潜在的智能、创造性、高级情感诸方面都能获得充分发展。

参考文献

[1]田玉.潜能作文.兰州大学出版社, 2006:46.

[2]智慧背囊.南方出版社, 2003, (6) .

7.随风而逝初中作文 篇七

儿时妈妈给我讲的一个故事，便是宽容的最好体现。话说很久很久以前，有一位慈祥的老禅师，一天晚上，他正在美丽的禅院里慢慢地散步。忽然发现院子里最黑暗的一个墙角边上有一张椅子，他马上明白，禅院里有人违反寺规，翻过墙壁，到外面溜达了。这位禅师一声不响，走到墙边，移开椅子，就地蹲着。不一会儿，果然有一个小和尚回来，只见他鬼鬼祟祟地翻墙而入，黑暗之中，踏着老禅师的脊背跳进了院子。当那个小和尚双脚落地的时候，才发觉自己刚才踏的并不是椅子，而是自己的师傅。小和尚顿时惊慌失措，不知所以。但是，出乎小和尚的意料，师傅并没有厉声责备他，而只是以平静的语调说：“夜深天凉，快去多穿一件衣服。”老禅师宽容了他的弟子，因为他知道，宽容也是一种无声的教育。后来，当年的那个小和尚已经成了一代名僧，他十分感激师傅当年对自己的宽容，因为如果师傅没有宽容他，而是严厉地惩罚他，他就不会有今天的成就了。这个故事充分说明了宽容的重要，只有我们对别人宽容，才能得到他人的宽容。宽容是人与人交往的缓冲，它可以化解许多不必要的冲突；宽容又是人与人交往的润滑剂，它可以减轻摩擦，缓和紧张的关系。学会宽容，能使我们受益匪浅，因而，我们一定要学会宽容，做到宽容。

8.往事随风作文 篇八

刚才我还沉醉其中，好奇心强的自己不住地往前翻着书页，积极探求故事的结局。可当自己终于什么也知道了，就突然觉得心空荡荡的，有点怀念原先一无所知的感觉。看完了一个故事，意味着你要和故事中的人们道别了。他们上演了一部轰轰烈烈的大戏，现在要休息会儿，而我仍空虚地在一旁徘徊。

看完了一个故事，就像……就像失恋一般。

自己不得不把已和故事中的情节、人物融为一体的我强行拉开，让岁月流逝去洗刷过去那一段心动的时刻。

读完一本书是一种悲哀。

但我对自己好残忍，待伤痛刚刚痊愈，便又把自己推入另一个漩涡。或许痛就是我本能的一种感受吧。

其实，痛是有两种的，一种是剧烈地侵袭你，在不知不觉中让你觉得痛，一种是缓缓吞没你，让你刻骨铭心地痛。看完了一个故事就属于后一种痛。

毕业也是一种那样的痛。那个上演了几年的戏终于落下了帷幕，演员们便没有理由继续停留，匆忙投入到新的一轮大戏中。

悲欢离合，生老病死，是这个意世界赋予给我们的，不容我们质疑、反抗，可是，谁来掌控意世界的悲欢离合，生老病死呢?

我很留恋地离开了生活这个温馨的大剧团，我明白自己不久就要加入到新的剧团里。那痛，就让时间来带走吧。

9.往事随风作文 篇九

每当我看到这张照片的时候，都会不由地想起那次青海之旅。二年级的时候，我们学过这么一篇课文——《鸟岛》，文章中让我印象最深的一句话是：小岛成了鸟的世界。从此，鸟岛就成了我梦寐以求的地方，我天天求妈妈，什么“妈妈我以后好好学习，你带我去一次啦。”什么“妈妈我以后一定不乱花钱，你带我去一次啦。”妈妈终于答应了。

到了暑假，我们全家和外婆一起踏上了去青海的.旅程，在去青海湖的路上，几座雄伟的高山出现在我们的眼前，连绵起伏，曲折蜿蜒，雄伟壮观。这几座山虽然寸草不生，但别有一番风味，我在这几座大山前活蹦乱跳，突然听到“喀嚓”一下，啊!原来是妈妈按下了快门，照下了我这时快乐的身影。

青海湖实在是太美了，蓝天、白云、蓝湛湛的湖水，水天一色，就像一幅美丽的画，我们仿佛也成了画中人。

10.紫金辉煌，随风消散作文 篇十

“科比持球!急速前进!一个漂亮的上篮抛投!噢，进了!压哨球!比分追平，双方进入加时赛!”

“双方跳球!科比捡到球，带球一路向前运去。时间仅剩三秒，科比三分出手!球进了!绝杀!科比双绝杀了太阳!“我也忍不住欢呼起来。

那是的那天，当我和舅舅坐在一起看那场湖人与太阳的比赛时，我问舅舅那个看分那么容易的是谁啊?舅舅告诉我一个我铭记于心的名字――科比。布莱恩特。我仔细观察了一下他，他身高在高者林立的NBA里并不算很高，脸蛋长得也不算好，但是他的球技那是令人叹服的。回到比赛中，他绝杀太阳后，撕扯球衣的那一刻，我感觉自己心里有什么触动了。

从那以后，我便成了湖人的球迷，科比的死忠。当一些朋友在我面前讨论乔丹多厉害时，我回了一句，我不知道什么乔丹，我只生在科比的时代。

当”F4组合“兵败沙场后，湖人四分五裂，鲨鱼东游，马龙和佩顿选择退役后，“鹰郡丑闻”使科比名声扫地，他也遇到人生最黑暗的.时期，外界媒体的指责铺天盖地而来，他身上的压力像山一样沉重。但他只是以他坚毅的力量，沉默着独自一人扛着湖人的大旗，步履蹒跚前行。

06至他如天神一般，砍分如探囊取物，连续4场50+，27场40+，三节62分，甚至在与猛龙的比赛中砍下震古烁今的81分……但是一个人的神勇却无法带领队伍夺得冠军。

07~08赛季，科比和加索尔带领湖人一路高歌杀入总决赛，但离成功就差一步，就被湖人的宿敌凯尔特人夺去。面对外界的质疑，他只说了一句话――下个赛季，那些人会闭上他们的大嘴巴!

终于，苦尽甘来08~09赛季勇夺冠军，09~10赛季热血复仇，湖人三连冠!他成功了……

12~13赛季，他几乎以一己之力将湖人带入季后赛，但他太累了，那根弦――跟腱也断了!尽管跟腱断裂对一个运动员意味着退役，然而所有人都丝毫不怀疑他能重返赛场，只因为他是科比，一个能把魔鬼训练法坚持下来的家伙，因为在他的身上从不缺少奇迹!

我等了好几个月，终于在的12月科比宣布复出，尽管他的状态不太好，但我能理解，他毕竟大病初愈。然而12月17号他伤了左腿胫骨，不得不宣布赛季报销。

复出之路很艰难，科比却坚持了下来，可接连的伤病，最终选择退役。4月14日，科比的最后一战以60分完美谢幕，将自己最好的一面留给了人们，告别了篮球。

科比虽然退役了，但我从他身上学会了坚毅，敌人的重要性，顽强的意志，学会了放弃。

最后我们欣赏一首诗，来告别科比――旌旗落，英雄暮，人间四月，仗剑望归路。洛城风华雪月日，紫金辉煌，一朝皆作古。战西北，诛牛仔，屠龙灭火，白刃破绿凯。二十载雄心壮志，此身已不待。

一生中最美不过初相见，一眼笃定，万劫不复。你惊艳了时光，也败给了时光。再见，青春!再见，英雄!谢谢你科比!

11.随风而逝初中作文 篇十一

美国前总统林肯不计前嫌任命多次侮辱自己的史丹顿为内阁成员，其宽厚的胸怀博得人们的赞赏。

三国时期的周瑜有着卓越的军事才能和政治手腕，但他心胸狭窄，气量狭小不能容人，与诸葛亮暗斗，他对才能胜过他的诸葛亮始终耿耿于怀，临死时还说“既生瑜，何生亮!”

前英国首相丘吉尔再一次宴会上，一个女政敌高举酒杯怒视着他说：“如果我是你的妻子，我一定把这杯度就给你喝。”

丘吉尔则笑着说：“您放心，如果我是您的丈夫，我一定会把它一饮而尽。”

纪伯伦说：“一个伟大的人有两颗心，一颗心流血，一颗心宽容。” 温总理在剑桥大学演讲时，遭到了不法分子的攻击，而温总理却很镇静，不慌不忙地说：“这种行径，阻挡不了中英两国的深厚友谊。”全场响起了热烈的掌声。

战国时期，齐国公子小白与兄弟公子争夺王位。公子派管仲暗杀公子小白。公子一箭射中了小白的带钩，小白佯死才得以逃脱。小白称王后，捉得管仲，却宽容了他。在管仲的辅佐下，小白成为春秋五霸之一的齐桓公。