大学生诚信问题调查

大学生诚信问题调查（10篇）

1.大学生诚信问题调查 篇一

关于大学生诚信问题调查问卷

亲爱的同学们：我们是中国矿业大学的学生，因为课程的需要，现在向大家做调查问卷，我们大学生是国家的未来建设者和接班人，是建设和谐社会的主力，希望通过调查，你能更加了解自己在诚信方面的情况，同时也让我们做出一份比较科学的调查报告，呈现出一份有参考价值的资料。本问卷不记名，请同学们按真实情况作答，谢谢你们的支持！

1.你认为自己是个讲诚信的人么？()

A.是，诚信是人的基本道德，一向严格要求自己

B.基本是，视具体情况而定，不诚信只是偶 尔状况

C.其他

2.你觉得在自己的成长过程中，长辈对你进行有关诚信的教育吗？()

A.就小时候，大了就没有B.经常

C.基本没有

3.你最信任的人是谁?()

A.家长B.老师

C.朋友.D.自己E其他人

4.和他人交往时，你是否看中对方的诚信？()

A.十分看中，是相互交往的前提和保证B.比较看中，但不是决定的条件

C.无所谓，大家开心叫好D.其他

5.在校园里，看到有个钱包在校道上，你会怎么做？

A.装作没看见，直接路过

B.捡起来看里面有多少钱，如果里面没钱或者只有10元左右，就丢回原处

C.在没人看见的情况下，捡起来据为己有

D.捡起来交给保安或者检查钱包内是否有信息可以找回失主

6.你在公交车上逃过票吗？()

A想，但没机会B有机会，但不敢做C从未逃过D偶尔

7.你对作弊行为()

A.深恶痛绝，自己也绝不会作弊

B.B.不赞成，但也不会制止，是老师的事情

C.无所谓，反正现在的考试也没多大意义，作弊是明智之举，可以省去记忆无聊内容的时间

8.在日常生活中，你觉得你是否能做到诚信？()

A.能，这是做人最重要的原则之一

B.基本能，但有的事要视具体情况而定

C.没有特别注意，按自己的生活方式生活

D.还是以能否达到目的为主，有时并不诚信

9.对于学生贷款的不还问题，你认为该如何处理？()

10.A.扣其毕业证书，直到其还款B.联系其工作单位，以工资抵贷

C.尽量减少甚至取消给学生贷款D.对于有作弊等行为的学生不予贷款

10.你如果看待大学生求职违约行为？()

A.只要能找到满意的单位，即使违约也可以理解

B.是对学校、用人单位不负责任的行为

C.视具体情况而定

11.如何看待大学生对简历作假行为？()

A.可以理解B.是不诚信的行为

C.见惯不怪D.适当修饰可以理解

12.诚信是中华民族的传统美德，对次你的看法是：()

A.诚信不可或缺，现今社会当以诚信为重

B.在生活中，有时候不诚信反而更得益，诚信的地位越来越低

C.自己讲诚信就够了，不要求其他人也讲诚信

D.即使生活中有时候会出现不诚信的现象，我们也要坚持诚信，争取杜绝这种现象

感谢你的参与，祝你学习进步！

2.大学生诚信问题调查 篇二

这份调查是促进会在2014年6月至12月, 先后对北京、杭州、温州、宁波、南京、长沙、广州、东莞、佛山、青岛等10个城市有关企业 (单位) 的产品和服务质量诚信承诺情况, 进行明查暗访后得出的调查结果。

产品质量问题占41%

促进会累计查访企业1 662家, 涉及行业22个, 品牌267个, 合格品牌235个, 占调查总数的88%。其中, 空调, 冰箱, 冰柜, 电视, 洗衣机, 手机, 微波炉, 烟机灶具, 电脑等10类产品服务质量诚信平均合格率87%。保险, 电信, 汽车, 铁路, 民航等5个行业服务质量诚信合格率83%。同时, 促进会深入各省 (市) 线上、线下销售点 (商场、专卖店、4S店、营业厅、电商平台) , 累计发放调查问卷12 000余份, 回收有效问卷11 352份, 累计约谈企业61家, 召开座谈会16场。经调查, 属于产品质量问题占41%, 服务问题占29%, 商业欺诈 (质量诚信) 占18%, 价格问题占7%, 虚假宣传占5%。

促进会通报称, 多数企业产品和服务质量诚信实现飞越式发展, 真正做到了规范化、程序化、标准化, 信用服务得以规范和健康发展。一批名优企业脱颖而出。如家电行业, 海尔集团的“真诚到永远”, 日日顺推出实现三个零, 暨零差评、零上门、零等待, 经多次查访, 平均合格率高达100%, 在本行业中遥遥领先。

促进会查访发现, 2014年中国质量诚信产品和服务质量诚信承诺呈现四大特点:一是政府相关部门高度重视服务标准化建立, 促进了服务质量水平提升;二是一批优秀的国产家电品牌站稳了国内市场, 开拓了国际化道路;名优企业关注产品和服务质量创新, 推进质量诚信品牌建设, 完善了规章制度;消费者对品牌产品的服务质量诚信满意度较高。

8个行业质量诚信问题突出

促进会调查结果显示, 汽车、电商、家具、家电、净水机、电信、保险、眼镜等8个行业的质量诚信问题较为突出。

据了解, 按照《产品质量法》, 生产者对产品质量负有直接责任, 但当消费者遇到问题和投诉时, 个别企业服务热线形同虚设, 要么无人接听, 要么推经销商, 要么敷衍了事。说明当前服务业仍存在结构不合理, 标准不完善, 服务水平低等问题。

以汽车行业为例, 除了常见的发动机漏油、抖动, 变速箱失灵, 刹车系统不灵、点火困难, 轮胎过分磨损等质量问题外, 汽车售后问题也日渐凸显。存在的主要问题有销售中强卖保险、维修保养中强卖所谓精品, 召回车辆不及时, 服务承诺不兑现, 虚报维修、保养项目, 零件以次充好、不能百分之百使用原厂配件, 维修时间过长, 只换不修受损零配件, 随意抬高工时单价, 操作不按技术规范等。

促进会调查发现, 红木家具市场中以次充好、假冒伪劣的现象屡见不鲜, 屡禁不止, 存在非红木冒充红木, 表面红木, 里面混搭, 故弄玄虚, 傍真红木, 中低端红木冒充高端红木等问题。有的厂商通过在普通木材或者次等红木表面涂一层貌似上等红木色彩的油漆, 达到以假乱真的效果, 表面红木, 里面则用各种木料进行混搭。

3.大学生诚信问题调查 篇三

摘要：文章通过对成都地区包括重点本科、一般本科以及高职高专院校在内的两千余名在校大学生在学习诚信、贷款诚信、生活诚信、就业诚信以及对诚信和诚信教育的认识等方面共计52个问题的问卷调查，分析了当前在校大学生的诚信现状，探讨了造成此现状的原因，并从学校的角度提出如何开展大学生诚信教育的思路，

关键词：大学生诚信现状原因诚信教育

0引言

诚信，作为中华民族的传统美德，历来被视为一切道德的基础和根本，是人之为人的最重要的品德，是社会赖以生存和发展的基石，《周易》说“君子进德修业，忠信，所以进德也；修辞立其诚，所以居业也，”孔子也说：“民无信不立，”孟子还说：“诚者天之道也，思诚者人之道也，”诚信是一个人处世立身、成就事业的基石；是一种个人生活的准则：更是社会发展的精神基础和思想保障，作为当代大学生，他们的思想素质将直接影响社会主义事业的发展和人民道德品质的水平，因此，大学生的诚信状况尤其值得我们关注。

1大学生诚信现状

为了能够更切实地掌握当今大学生诚信状况方面的材料，从而分析产生这些现状的原因，为进行大学生诚信教育做好必要的准备工作，我们成立了大学生诚信状况调查小组，对成都地区包括重点本科、一般本科、高职高专院校在内的大学生的诚信状况进行了一次随即调查，本次调查采用问卷调查的方式，共发放问卷2100份，回收有效问卷1972份，有效回收率为93.90％，调查结果如下：

1.1对诚信重要性的普遍认同调查结果表明，诫信的重要性被大学生们普遍认同，有94.3％的同学对诚信问题很重视或重视，仅有5.7％的同学觉得无所谓或是避免谈论此类话题：当被问到“你认为诚信对人际关系是否有影响”时，91.1％的同学认为“影响很大，它是人的基本道德”；有88.1％的同学认为在一个人的成长中，诚信对人的影响非常大或者较大；面对求职就业，75.2％的同学认为诚信对毕业生找工作重要，因为用人单位喜欢诚信的人，仅有7.6％的同学认为不重要，工作只要肯干就行，可以看出，诚信作为中华民族的传统道德思想，其重要性受到了大学生们的普遍认同，认为应当坚守和弘扬，

1.2对自身和群体诚信状况的矛盾态度

1.2.1对社会和大学生群体的诚信状况评价不高，在被问到“你认为现在社会上的总体诚信情况如何”时，认为“很好”的仅占3.6％，而认为“一般”的占55.3％，32.4％的认为“较差”，5.1％的认为“很差”，还有3.6％的认为“说不清”，对于“大学生总体诚信情况如何”的回答同样让人担忧，认为“很好，不需要多担忧”的仅为7．0％，“一般”占53％，“较差，较多人缺乏诚信行为”占36.7％，还有3.4％的认为“很差，值得担忧”，

1.2.2对自身诚信品质普遍肯定，调查结果显示，尽管大学生们对整个社会或是大学生群体的诚信状况评价不高，但对于自身的诚信品质却普遍加以肯定，41.1％的同学坚定地认为自己随时随地都是一个诚信的人，54.4％的同学认为自己基本上是一个诚信的人，认为自己“不是一个诚信的人”或“说不清楚”的仅占4.5％，这与他们对社会和大学生群体的诚信认同度形成明显差异，

通过进一步分析被调查者对群体和自身诚信状况的这种差异认同，我们认为一方面可能是由于他们对诚信行为的认识还比较模糊，另一方面也显示出可能一部分同学在进行问卷回答时掩盖了自己的真实想法，虽然本次调查时不记名的，但反映出他们的这种行为本身就是不诚信的，

1.3对具体诚信问题的不同认识

1.3.1生活诚信在我们进行的关于生活诚信几个问题的调查中，大部分同学表现出了“诚信”的传统美德，有88.5％的同学表示“会将自己的在校生活费用如实地告诉父母”；而“如果不小心收了别人的一张百元大钞”，选择“到商店买东西，找机会用掉”的同学仅占19.5％；当被问到“通过网上购物，收到快递送来的一个精美工艺品，但自己拆包时不小心碰坏了”的问题时，68.9％的同学选择“懊恼自己的粗心，再买一个好的”；面对“在校园里捡到钱包”，打算“设法原物归还”的同学占到86.3％；乘坐公共交通工具时，81.6％的同学“从来没有，以后也不会”逃票，大部分同学们的这些选择让我们感觉如果这确是发自内心的话，整个社会将会越来越美好，当然面对网络这个特殊的媒体，有62.5％的同学回答自己有时说实话，有时也会骗人，只有15.3％的同学回答自己会真诚地对待网友，

1.3.2习诚信对于老师布置的作业，有53.4％的同学“会做就独立做，不会做的就抄”：在“如何看待某大学一位教授因剽窃论文而被开除”一题中，64.8％的同学认为做法合理，有助于纠正学术风气，这说明大部分学生对教师的学术道德有很高的期望；而在”许多学校明文规定，一旦查出毕业论文有严重抄袭，便取消该生的毕业证或学位获取资格，你如何看待”一题中，却有54.3％的同学认为处罚过于严厉，从中可以看出，在对待学术诚信的问题上，学生们对教师的要求明显高于对自身的要求，

在大学里，考试是检验学生学习效果的重要手段，也是检验一个学生诚信与否的重要手段，调查发现，50.6％的学生偶尔作弊；62.1％的同学认为班上每次考试都有人作弊；看到别人作弊时，有86.4％的同学抱“不赞成但也不管”的态度；而对于考试作弊的原因，则有82.2％的同学认为是没学好，想靠作弊通过考试，这样的调查结果不禁让我们想到：当作弊是极个别人的行为时，并不可怕，但当作弊形成一种风气，逐渐受到舆论的宽容时，是否代表着我们在诚信上的滑坡呢?

1.3.3信贷诚信助学贷款是国家针对大学生的一项资助政策，有80.4％的同学选择“毕业后会节约生活开支，按期还清贷款”，10.2％的同学会“视经济收八状况而定”，8.9％的同学认为“如果没有强制归还措施，能拖就拖”，还有0.5％的同学“可能不还”；对于存在的贷款不还的现象，有69％的同学认为“这是个人信用问题，有借必有还，应该加强对学生的诚信教育”，诚然，国家助学贷款有资助的性质，但贷款首先是作为一种契约存在的，需要学生去履行，调查结果表明，大部分学生认识到国家助学贷款是一种契约，而没有简单地将之看作是国家的一种资助，但仍然有部分学生在这个问题上意识淡薄，加强信用意识的教育任重而道远，

事实上，学生拖欠学费也是道德失信的一个重要方面，调查显示有41％的同学无故拖欠学费，

1.3.4求职诚信在关于求职诚信的调查中，作为一种品质，诚信体现出很强的相对性特征，例如“你求职屡屡碰壁，而同宿舍的同学却签了一家不错的单位，你无意中发现其简历明显作假”，79.2％的同学认为“不屑于对方的做法，仍然坚持自己的做人原则，绝不作假若是别人写假简历，作假证书、奖状等而找到一份好工作，73.3％的学生认为诚信是做人的根本，决不作假”；在回答“签约后，有另外

一家更好的单位向你招手你会怎么办?”一题中，81.3％的学生回答“本想跟最初的单位毁约，可是考虑到违约金，还是放弃了这个打算”，另外，有64.5％的学生认为在求职简历中作假在一定程度上有利于个人的求职，这又是一种侥幸心理，

1.4对诚信环境建设的期待面对诸多的不诚信现象，如何改善诚信环境，大学生们也有自己的看法，95.6％的同学认为当前有必要开展诚信教育和诚信建设；而对于学校进行的大学生诚信教育，68.6％的同学认为就是考试前宣传一下，效果不大：大部分同学建议应当从加大宣传教育活动、给每个人建立诚信档案、建立失信的惩罚措施以及加强舆论监督等方面来加强对大学生的诚信教育，

以上调查表明，当代大学生的思想道德主流是健康向上的，他们重视诚信，对不诚信行为摒弃反对，期待更加诚信的环境，但是，调查中也反映出当前大学生中存在许多诚信缺失的现象，应当引起我们的高度重视，

2大学生诚信缺失的原因

大学生的诚信缺失既有社会大环境的原因，也有现行教育体制的原因，还与大学生自身素质的某些缺陷密切相关，

2.1社会环境是导致大学生诚信缺失的外部原因

2.1.1知识经济导致全球范围的“重智轻德”，随着知识经济时代的到来，人们过于重视知识和智力，产生了重智轻德的倾向，片面重视知识的学习、技能的提高和智力的开发，忽视道德情操和思想品德水平的提高，中国学生在应试教育中度过了他们的青少年时期，在高考指挥棒的作用下，中小学教育不得不把录取率作为学校培养人才的最终目标，只重视成绩的提高忽视了优秀道德品质的培养，大学阶段，又由于社会上普遍存在的高学历高技能的人才观而加重了“重智轻德”的倾向，

2.1.2经济体制改革对社会诚信的冲击，现阶段我国社会正处于全面转型时期，社会经济结构多元化引发社会分配结构的多元化、社会利益结构的多元化、社会组织形式的多元化、社会就业方式的多元化和生活方式的多元化等等，有的市场主体在竞争当中为谋取利益采用各种不正当手段，出现了坑蒙拐骗、尔虞我诈、掺杂使假等失信问题，不仅破坏了经济良性运行的环境，而且也造成了诚信缺失的社会环境，

在这种诚信危机的大环境下，高校学生经受着冲击和考验，一些自身修养不高、自律能力不强的学生，便在市场经济的大潮中迷失了自己，往往表现出重物质利益、经济效益、轻精神效益、社会效益，而且常常忽略社会责任意识和道德要求，急功近利，避而无信，抛弃包括“诚信”在内的许多道德原则，

2.2现行教育体制中存在的弊端是大学生诚信缺失的主要原因

2.2.1应试教育的影响，长期以来，我国的学校教育都是强调智育，忽视德育，在整个学生考评中，以学习成绩的好坏评价学生的优劣，忽视了对德育行为的培养，使德育教育流于形式，诚信教育也就相对弱化，造成学生一味读书，忽略道德素质的培养和提高，最终导致教学和品德教育分离，

2.2.2缺乏健全的约束机制，高校对学生平时的学习、生活工作表现缺乏详细记录，对学生道德行为考核的规定不够全面，对违反行为规范的学生的约束措施也不够完备有力，比如，对逾期未缴学费或助学贷款利息的学生，学校往往没有一个具体而有力的约束措施，从而使学生产生了无所谓的心态，

2.2.3诚信育人的观念有待加强，不少教师往往只注重教授文化知识、技能，而忽视了道德教育，尤其在培养学生的诚信意识方面观念淡薄，甚至有些教师自身违背诚信的行为也在学生中造成不良的影响，严重地损害了教师队伍的整体形象，

2.3学生自身素质的缺陷是诚信缺失的内部原因首先，当代大学生大部分是独生子女，他们通常成长在较为优越的生活环境中，导致他们责任意识淡薄，意志薄弱，心理脆弱，存在着利己主义思想，在面临义和利的选择时，往往会为了获利而舍弃诚信，其次，当代大学生思维敏捷、思想活跃、具有较强的开放性，这是适应时代发展要求的有利因素，但这种特点也容易受道德价值的多元化的影响，加之社会阅历不深，对社会转型期内出现的不良社会现象，感到迷茫和困惑不解，容易将观察了解到的一些社会消极现象当作社会本质，放弃诚信原则，产生大量的失信行为，同时对失信所带来的后果还没有足够的认识，

3如何开展大学生诚信教育

加强大学生诚信教育是一项刻不容缓的重要任务，造成大学生诚信缺失的原因是多方面的，大学生诚信教育也是一项系统工程，需要社会、学校、家庭以及大学生自身的共同努力和相互合作，下面，笔者结合调查结果，从学校的角度提出一些大学生诚信教育的思考，

3.1建立大学生诚信档案加强大学生诚信教育，除了要求大学生提高自身内在修养，还需要相应的机制对大学生的行为进行约束，建立大学生诚信档案，从生活情况、经济情况、学习情况、素质拓展情况和奖惩记录等方面对学生在校期间的基本信用情况进行写实性、连续性记录，使其成为考核大学生综合素质的重要内容，从而促进学生诚信习惯养成，对不守信用的学生从制度上加以约束，引导学生将良好的个人诚信档案作为自己的另一张“身份证”，更加珍惜和维护自己的信用形象，

3.2积极拓展诚信教育载体继续充分发挥“思想品德修养与法律基础”课在诚信教育中的主渠道作用，让诚信教育走进教材、走进课堂，把培养学生的诚信意识和诚信行为作为“思想品德修养与法律基础”教学的重要内容，同时，利用党团组织生活、第二课堂、大学生素质拓展、学校社团活动等途径，开展丰富多彩的活动，使学生在寓教于乐的活动中感悟诚信，体验和理解诚信，提升诚信道德意识，自觉做到知行统一，

3.3建立舆论监督机制如建立公示制度、申诉和听证制度，加强学术活动的舆论监督和建立举报奖励制度，将“应当做什么”，“不应当做什么”，“不允许做什么”有机统一起来，通过规章制度的强制性和导向性，促进良好的诚信观念和校风学风的形成，要采取各种有效措施，杜绝考试作弊现象，加强考前教育，严格考场纪律；选择一些有条件的班集，实施无人监考制度；利用各种宣传媒体，表彰鼓励诚信的人，谴责和鞭笞缺乏“诚信”的现象，积极营造“讲诚信光荣，不讲诚信可耻”的良好校园文化氛围，

4.关于大学生诚信问题的调查与分析 篇四

调研报告

关于大学生诚信的调查与分析

专业：船舶与海洋工程 学院：船舶与海洋工程

江苏科技大学

2014年11月

关于大学生诚信问题的调查与分析

学院：船舶与海洋工程 年级：大三

专业：船舶与海洋工程 组长姓名：董进

调研小组成员名：董进、薛璇、王海波、王千亮、赵亮、钱晓刚 调研方案：

调查对象：江苏科技大学船舶与海洋工程大三学生 调查地点：宿舍与教学楼 调查形式：问卷调查

组员分工：问卷问题设计——组员共同探讨选题 问卷分发与回收——王千亮、薛璇、钱晓刚 ppt演讲——赵亮

调查数据统计处理——王海波、董进 ppt、word文档设计——王海波、董进

调查主要内容与总结 调查背景：

诚信，是中华民族的传统美德。千百年来，它伴随着一代一代的中国人走过沧海桑田，经历雪霜磨砺，最终沉淀为民族的精“人若无信，不知其可也。”诚信是做人的基本准则和起码的道德修养。正如孔子所说“言必信，行必果”，即“人无信不立”。诚信需要一种自觉，而最应该具有此种自觉诚信观的就应该是校园中的大学生，因为我们是时代最敏感的一分子，同时也是感知时代要求最强烈的精英，我们不但应该树立和形成自身的诚信，也应该成为诚信最有力的宣传者。借此实践，了解和宣传诚信，为更好的继承好发扬中华民族传统美德而努力。调查目的：

这次实践的目的是通过调查了解当今大学的现状以及大学生通过日常生活 体现的对诚信的态度，并期望这次调 查能让大学生对诚信度引起更多的关注从而引导他们更好的做到诚实守信。当代大学生诚信方面表现: 中国社会有着诚实守信的传统美德。但是我们也认识到，中国传统的自给自足的小农生活在交往人数不多的环境中长期沉淀下的文化就只是：重人情而轻规则。上世纪六、七十年代极左思潮中一些颠倒黑白的做法，也造成了对社会道德的一次摧残。

近年来，中国市场经济快速发展，使少数人在极大的诱惑面前利令智昏。制假售假、合同欺诈、虚假招标、骗税逃税、伪造假账、虚假广告、贪污舞弊、盗版侵权、恶意拖欠、变相传销……这种种行为像“病毒”一样侵蚀着社会的肌体，像“沙尘暴”一样吞噬着诚信的“绿洲”。而作为社会精英的当代大学生也抵御不了这种“病毒”，频繁出现诚信缺失现象。如考试作弊、学术抄袭、恶意欠费、毕业后不按时归还助学贷款、人交往诚信缺失等等，造成了社会的不良风气，成为阻碍校园文化建设的绊脚石。大学生诚信缺失的现状:

（一）学习方面诚信缺失

1、考试作弊。一是作弊人数不断增加，形成特殊的小群体；二是出现了以赚钱为目的的“职业枪手”；三是作弊者的心态变得比较坦然，“麻木不仁”，孕育出畸形的作弊亚文化。

2、学术抄袭。学生对老师布置的论文，不是认真查阅资料、仔细钻研，而是找别人的论文采取“浆糊加剪刀”、“鼠标加键盘”的方法，拼凑出来敷衍了事。

（二）经济活动方面诚信缺失

1、毕业后不按时归还助学贷款。国家助学贷款自实行以来，为数以百万计的大学生解决了在大学的学费来源，缓解了家庭的经济压力。但是很多学生毕业后就将其“遗忘”得干干净净。

2、恶意欠费。部分大学生向父母要了学费不交，用来个人娱乐，学费能拖就拖，能欠就欠，使学校苦不堪言。手机等欠费后长期不交，信用卡透支后，不到催缴从不还账。

（三）求职就业的诚信缺失

1、求职简历的“注水”。不少大学生为了竞争好的工作岗位，通过夸大或造假履历来充实自己“实力”。

2、轻诺寡信，随意毁约。毕业生和用人单位之间通过签订协议，以合同形式确定双方相互选择的权利和义务。但是，部分大学生缺乏诚信意识，当发现条件较好的招聘单位时，就撕毁已有协议，另择高枝。

（四）与人交往诚信缺失

1、人际关系虚假。做人不真诚，势利眼。处处吹牛，夸大个人的能力；时时承诺，而从不兑现。

2、恋爱态度不严肃。有一些学生对感情的把握缺乏正确的态度，缺少责任，更多地抱有一种游戏态度，多角恋爱。3.网络欺骗。由于网络交往时人们行为的符号化，传统道德关于诚信的制约机制被弱化，撒谎、诈骗、赌博等行为是在鼠标的点击中发生的。

从个人角度来说，没有养成诚信品质，不利于大学生成才；从他人角度来讲，损害其他学生的正当权益；从学校角度来看，大学生诚信缺失有损于高校教育教学质量的形象和信誉；从社会的角度来看，增加社会的不安定因素，影响经济的健康运行。

大学生诚信缺失的原因 : 社会政治经济文化等领域不良风气的影响 传统诚信观念作用范围与当代社会特点脱节 社会政治经济文化等领域不良风气的影响 目前高校诚信教育缺乏实效性 大学生缺少自身诚信修养和实践 家庭教育存在误区 调查与结果分析：

针对这些诚信缺失的背景我们设计了调查问卷，问卷总共分发了100份，全部回收，其中有效97分。

根据问卷调查的结果，我们进行了数据的统计并绘制了直观显示的图表。

从统计的结果来看，大部分学生对诚信问题还是很重视的。在家庭诚信教育方面，大概60%的学生的长辈经常对他们进行诚信教育。然而从考试作弊的统计中可以看出约有一半的学生在考试中有过好几次作弊，根据调查结果显示的原因，50%多的学生认为是社会大环境中不诚信的影响，其次是高校考试教育体制不合理所导致。

调查总结:

通过这次调查实践，我们对大学生诚信度状况有了一定的了解。

绝大多数的大学生对诚信有着清楚的认识，意识到诚信的重要性，并且基本上做到诚实守信。

但我们也看到，仍有少部分人没有认真看待诚信，没有意识到诚信的重要性。建议：

重视家庭诚信教育。家庭成员尤其是父母要不断提高诚信修养，注意养成自身良好的诚信行为习惯，从小事做起，从细微处做起，并注意与子女交流诚信心得，对一些现象进行讨论达成共识。

丰富学校诚信文化活动。诚信教育实践活动要务求实效，切忌形式主义、纸上谈兵，不仅要在校园内以各种形式广泛开展，还要紧密联系生产生活实际，走向社会，开展有组织的社会实践活动。

创造良好的社会氛围。社会诚信教育环境的营造需要不断加强全社会的诚信宣传、教育，营造优良的诚信舆论和文化环境；要尽快构建社会诚信体系，逐步健全市场经济诚信法规体系。

完善诚信监督和惩罚机制。完善制度。要做到有制可依、有制必依、执制必严、违制必究。制度包括选拔聘任、工作考核、监督评估、进修提升等。调查感悟：

通过这次的调查，我们感觉到从调查问卷的设计到分发，再至后来的数据统计都离不开大家的通力合作，团结就是力量。

调查的合理分工和计划能使调查进行的更快更顺利。

合理的设计问卷以及选择合适的调查地点和时间也是必要的同时为了得到真实的数据，“厚脸皮”也是必要的。

如下为我们所设计的调查问卷：

关于大学生诚信的调查问卷

感谢您能给我们提供最真实的答案

1、（）您对诚信问题：

A、很重视 B、一般关心 C觉得无所谓 D、逃避谈论这类问题

2、（）您认为我们大学生的总体诚信情况： A、很好 B、一般 C、较差 D、很差

3、（）您觉得在自己的成长过程中，长辈对您进行有关诚信的教育吗？ A、就小时侯，大了就没有 B、经常 C、基本没有

4、（）大学期间会有好多课要写论文，你写论文时会：

A、整个论文都自己写 B、大部分自己写、引用载抄少量资料中的语段

C、大量引用载抄资料中的语段 D、拼凑现有论文 E、直接抄一篇 F、找人代写

5、（）您有过考试作弊吗? A、有过一次 B、好几次 C、从没有过

6、（）你认为不少大学生诚信缺失的原因是什么？

A、社会大环境中不诚信的影响 B、家长、老师、朋友的影响 C、高校考试教育体制不合理 D、其他

5.关于社会诚信问题的调查问卷 篇五

１、如果你走在街上，发现乞丐或残疾人在路边讨钱你会不会向他投钱（）

Ａ、会Ｂ、不会

２、如果你走在街上，突然有人走上前来，说自己远在外省，钱都用完了，要你资助他车费，你会不会给他钱（）

Ａ、会Ｂ、不会

３、如果你在街上看见名目繁多的招工广告等，你对他们的诚信度是多少（）

Ａ、７０％—１００％Ｂ、７０％以下

４、你讨厌不守信用的人吗（）

Ａ、讨厌Ｂ、不讨厌

５、你有没有在社会上受过骗（）

Ａ、有Ｂ、没有

６、你认为你自己是一个守信用的人吗（）

Ａ、是Ｂ、不是Ｃ、有时是

７、你认为现代社会的诚信度多少（）

Ａ、７０％—１００％Ｂ、５０—７０％Ｃ、５０％以下

关岭民中

6.大学生诚信状况调查问卷 篇六

各位同学：你们好！本调查问卷仅为了解当前大学生对于“诚信”问题的认识与理解，仅供科学研究之用。由于各人的情况不同，任何选择都是可能的，答案无正确错误之分，调查采取匿名形式，对个人隐私绝对保密。希望您如实填写，感谢您的支持与配合！（将选项填入括号或者选项上打√即可）

（）1.您的性别

A 男B 女

（）2.单选题——您所在年级：*

*A 大一B 大二C 大三D 大四E 其他

（）3.单选题——你觉得在当今社会诚信重要吗？*

A 是B 否C 不确定

（）4.请您给自己的诚信状况打一个分数，满分一百分

A 80~100B 60~80C 40~60D 40以下

（）5.您考试有过作弊吗？*

A 经常作弊

B偶尔作弊

C 心动但未行动

D 从来没有这么想过

（）6.如果同学们在考试中作弊，您认为原因是：*

A 可以拿高学分，获得奖学金

B 不作弊就会不及格

C 认为大学生不应该把大量时间花在学习上，考试只要通过就行了

D 看比人作弊心里不平衡

（）7.如果您要申请学校的助学金或困难补助，您会对您的家境情况：

A 完全照实说B 基本照实说C 大肆渲染

（）8.国家助学贷款是国家运用金融手段，由银行面向普通高等学校中家庭经济困难学生发放的，用于支付学生在校期间的学费，并由国家财政给予利息补贴的人民币信誉贷款。可不少学生贷款后并不能按期归还款项，使国家蒙受损失。对于这一现象，您认为：

A 这是个人信用问题，有借必有还，应加强学生的诚信意识

B 不太清楚

C 是国家发放的补助，不还可以理解

D 还款程序过于复杂导致该现象

（）9.您认为自己在哪些问题上做到诚信最困难？*

A 谎言可以保护自身利益时

B 指出他人缺点时

C 涉及到自己或他人的隐私时

D 其他

（）10.你认为真正的诚信应该表现在哪方面？*

A 表现在言语上，平时要多向同学传输诚信的思想

B 诚信应该体现在日常的行为上

C 诚信是一种素质，一个人是否诚信并不是表面就能体现

D 其他

（）11.您认为诚信给自己带来最大的益处是什么？

A 得到别人的认可

B 对别人的承诺，同时也是对自己的承诺

C 影响其他人，使自己成为最终的受益者

（）12.当诚信使你的利益遭到损失时，你会如何选择？

A维护诚信B 无可奈何C 采用其相同的行为施予在其他人身上

（）13.您认为加强大学生的诚信应该从哪些方面入手？*（多选）

A 健全个人诚信档案

B 建立失信的惩罚措施

C 开展宣传教育

D 加强舆论监督

（）14.您认为，造成现在存在不诚信现象的原因是什么？

A 受社会的不良风气，追逐名权的功利色彩影响

B 缺少宣传和教育

C 自身诚信意识的缺乏

D 道德的约束力始终不及法律的强制力

7.大学生诚信问题调查 篇七

诚信,作为中华民族一项重要的传统美德,是做人、交友、治国重要的最基本准则,被写入了社会主义荣辱观中。大学生是国家未来的建设者,他们的诚信状况直接关系着社会主义价值观形成,进而影响社会主义现代化建设。为了能真实掌握当前大学生的诚信状况,笔者以所在的学校的学生为对象,使用问卷调查的方法展开调查。我们于2011年12月25日在我院不同专业、不同年级的学生中,组织了抽样问卷调查,共发放问卷320份,回收问卷300份,其中女生105份,男生195份,回收率达93.7%,具有一定的普遍性和代表性。

1 我院学生诚信现状

从问卷调查可以看出,当前我院诚信状况整体还是良好的,大部分的学生很重视诚信问题,但部分学生在某些问题上还存在一些不诚信的想法、做法,主要体现如下:

(1)学业学习上。在学校,大学生根本任务应该是学习科学文化知识,为了祖国未来的建设而丰富自己的本领。但是不少学生对学习重视程度不够,不注重自主学习,将大量时间浪费在上网聊天、玩游戏、谈恋爱等与学习无关的事情上。有些学生对于平时老师布置的作业、实训,没有独立完成,甚至不加思考直接抄袭了事。真正考试时,作弊现象时有发生,屡禁不止。在调查问卷“你如何看待考试作弊现象”中,选“深恶痛绝,自己也决不会作弊”仅占22%,而“不赞成,但也不会制止,是老师的事”占40%,“无所谓,现在作弊司空见惯,没什么大惊小怪的”占38%。35%学生表示,考试时如果好友坐在后面要抄自己的答案,自己很乐意给他看;表示“不乐意,但碍于朋友面子,只有给他看”的达43%,可见,在学业上,学生诚信缺失现象相当严重。

(2)求职就业上。自高校扩招以来,大学生的规模不断扩大,每年毕业生人数剧增,就业竞争越来越激烈,为了能从中获胜,不少学生丢掉了“诚实守信”的美德,弄虚作假。比如在自荐书上编造荣誉、涂改成绩等;比如在面试时,故意夸大自己能力或者工作经历。在此次调查问卷中关于毕业生求职简历中的修饰现象,62%觉得可以理解,28%认为应该允许,大家都明白有很多水分,没有什么大不了的。这个现象要引起我们重视。

(3)经济生活上。为了保障贫困家庭学生能正常上大学,1999年国家开始推行助学贷款制度,这部分学生可以通过学校向银行申请贷款,用于弥补学费、生活费不足,毕业后分期偿还即可。这是一项针对困难学生的政策,但不少家庭宽裕的学生却通过虚假证明申请助学贷款,比如伪造家庭困难情况。在问卷上“如果你在申请国家助学贷款或特困生补助时,你会对家境情况如实填写吗?”37%的学生表示不会如实填写,会有所隐瞒,甚至夸大经济困难程度。不少学生获得贷款后,没有用在刀刃上,而用于购买手机、电脑或者谈恋爱等。另外有些学生毕业后,拒绝向银行还款,恶意拖欠。

(4)人际交往上。在学校,学生人际交往的对象无非是老师、同学,在这简单关系中,缺乏诚信现象随处可见。比如在班团干部、学生会干部选举,存在请客吃饭,拉帮结派等不该有的现象。同学之间,互不信任、相互猜疑、说谎欺骗等行为,在学生生活、学习上经常发生,令人忧虑。调查显示,38%同学认为当前大学生诚信状况较差,较多人存在失信问题。

2 大学生诚信缺失成因

针对上述现象,溯根追源,我们可以总结大学生诚信缺失的原因如下:

(1)社会环境因素。经过了几十年改革开放,人民的生活水平得到了很大的提高,物质生活日渐丰富,但与之相配套的道德体系、法律体系却还没有健全,公民道德观念淡薄,不可避免地出现道德失衡现象。当前,失信成本很低,不少破坏信用的行为发生后,在经济、法律、信誉上都没有相应的追偿、处罚手段,因此失信行为屡禁不止。

(2)学校教育因素。高校是教书育人的场所,也是大学生形成良好的道德素质和提升修养水平的重要阵地,学生的诚信状况与学校教育息息相关。不少学校只重视学生技能的培养和文化知识的传授,却忽略了学生思想道德的教导,同时一些老师光“言传”不“身教”,不以身作则,说话不负责任,学术论文抄袭,给学生起了更坏的榜样。另外,学校有关诚信方面的规章制度、行为准则很少,无法对学生平时学习、生活表现进行详细记录,因此他们思想品德水平难以量化来衡量。由于没有相应的约束制度,学生就不会对诚信问题加以重视,从而思想上放松,体现在行为上的种种失信行为自然而然出现了。

(3)学生个人因素。大学生出现种种诚信缺失的现象,社会环境、学校教育都不过是外因,真正的起决定作用的还是大学生本身。在学校里,学生接触最多的还是自己的同学,所以自己的一举一动都会给身边的人造成影响,当然,别人的行为也会成我们模仿的榜样。现在大学生思维活跃,接受新思想能力强,但很多学生功利主义、从众心理严重,看见别人做不诚信的事,不去制止而是模仿,从而自己也就不诚信。有的甚至认为自己诚信会吃亏,这些不诚信的同学,他们之间互立“榜样”,从而导致大学生诚信危机加重。

3 大学生诚信问题的思考与对策

诚信是为人处世之本,修身成才之基。很多大学生对社会上种种失信行为非常痛恨,但在真正涉及到利益时,就会矛盾、彷徨,甚至自己也做出不诚信的事情。我们认为,针对大学生诚信缺失的现象,需要从以下方面应对。

3.1 在社会上营造浓厚的诚信氛围

当前高校都是开放性办学,诚信道德建设直接受社会环境影响,而社会上讲诚信的大环境如何,直接影响高校的道德水平。因此,我们必须要在社会上培养诚信守信的道德文化,塑造“以诚实守信为荣,以见利忘义为耻”的社会主义价值观,营造诚信氛围。首先,公务员、事业单位人员应该起带头作用,通过自身讲信用树立形象,以理服人,以德化人,从而赢得民心,获得人民拥戴。其次,要健全相应的失信惩罚制度,对不诚实,不讲信用的人,要给予相应的处罚,对造假、欺骗、欺诈等行为予以重惩。再次,要利用新闻媒体、广告电视等工具,多宣传好人好事,诚信事迹,并对这些行为给予表彰,从而在整个社会营造出诚实守信的氛围,在这样的社会背景下,我们才能培养出诚信的大学生接班人。

3.2 在校园里创造诚信的环境

校园是大学生学习科学文化知识的场所,也是提高品德修养,塑造健康人格的阵地,因此在校园里创造诚信环境尤为重要。入学教育活动是大学生受教育的开始,一般都包括有“立志”、“奉献”、“责任”和“法制”等必要的内容,鉴于“诚信”在学生品德中的重要性,我们应该把“诚信”教育也纳入,让大家都知道在“诚信”面前该怎样做,不该怎样做,提高诚信的约束的规范作用。其次,我们应该通过思想政治教育,用大量正面的例证营造感恩与诚信的良好氛围,通过一支思想政治过硬、作风干练、注重诚信道德的教师队伍言传身教,真正使学生从思想上认识到诚信的重要性,在学生中强化诚信光荣、失信可耻的观念。把诚信教育、诚信意识的培养、诚信文化的积淀与学校的思想道德建设相衔接,从而使诚信意识、诚信道德、诚信规则、诚信价值判断能有效地作用于大学生,并使之内化为大学生的世界观、人生观、价值观。再次,高校辅导员、学生工作者除了要注重以诚实守信的典型来教育广大学生,通过宣传,在大学生中形成学先进、赶先进、做先进的良好氛围外,还可以凭诚信为指导原则选拔优秀学生干部,将缺乏诚信的学生干部清退,在三好学生、优秀学生干部评选、团员推优入党的审批中注重诚信方面考察,选拔那些重诚信、成绩好、工作认真的学生入党,激励学生以诚信为本、学习中求优、工作上求强,努力加强自身建设,做到德才兼备。

3.3 在学生中建立学生诚信记录

诚信不能全靠个人自律,更应该有相应制度约束,因为如果不守诚信的行为没有给予相应的惩罚,那么每个人因为觉得吃亏而很快就抛弃他坚持的诚信教育。相反,如果他看到或尝到不守诚信带来的可能终生都消化不了的苦果,他就会对诚信问题认真重视。在我院,从新生入学,我们就开始给每个大学生建立个人诚信档案,详细记录个人的基本情况、品行评价、学习情况、信用状况及奖罚记录。同时将以该记录作为最重要的一个指标,直接衡量学生的推优评先、升本学习、就业推荐、贷款助学等。对于学生不守信用的行为,要根据相应的管理制度给予惩罚,还要在档案上记录,提高学生失信的成本与代价。同时将诚信档案开放,单位录入、学生就业、贷款申请等业务办理时,可以对学生信息进行查询是否存在不诚信的行为,从而提高震慑力度,从制度上约束大学生的信用风险。

4 小结

诚信不仅是社会主义精神文明建设的核心要求,也直接影响着民族的振兴和国家的兴旺发达。我们只有切实加强大学生诚信教育,才能培养出具体诚信人格、精神的接班人,才能更好地为祖国的建设添砖加瓦。

课题来源:2010年广西高校思想政治教育理论与实践

研究立项课题。课题编号:2010SZ024

摘要：随着经济社会的不断发展,当前大学生诚信教育问题日益突出,已引起了广泛的重视。本文通过问卷调查,掌握我院学生诚信真实状况,然后对各种失信的现象进行分析,找出其诚信缺失的成因,从而提出解决问题的建议与对策。

关键词：诚信状况,调查问卷,现状分析

参考文献

[1]左辉.告当代大学生诚信缺失的表现及成因[J].武汉工程大学学报,2010(2):13-14.

[2]胡建强,刘建柱.诚信的现代意义与大学生诚信教育[J].株洲工学院学报,2011.12.

8.小学生诚信教育现状的调查研究 篇八

诚信是衡量一个人品行优劣的重要标准。党的十八大报告指出：“一些领域道德失范，诚信缺失。”社会诚信的缺失对学校的诚信教育提出了新的挑战。通过问卷调查和访谈掌握当前小学生诚信现状和小学诚信教育开展的实证资料，对小学诚信教育提出应对策略。

关键词

小学生 诚信教育 现状 策略

诚信一直以来都是中国人引以为傲的美德，是人们所希望、社会所呼唤的道德规范，是一个人修身立德之根本，自古就有“人无信则不立”之说，可见诚信是我们立足社会为人处事的永恒法则，是衡量一个人品行优劣的重要标准[1]。所谓诚信，就是对人要诚实守信，讲真话，不欺瞒，实事求是，遵守承诺。新的历史时期正如党的十八大报告所指出：“一些领域道德失范，诚信缺失。”[2]社会诚信的缺失对学校诚信教育提出了新的挑战。本研究通过对贺州市小学进行问卷调查和访谈，试图掌握当前小学生诚信和诚信教育开展的实证资料，并对小学生诚信教育提出一些应对策略。

一、小学生的诚信现状调查

1.调查对象、内容、方法与工具

本研究采用问卷调查和访谈的形式，选取了广西贺州市6所小学（其中乡镇小学5所）的240名小学生作为调查对象。发出问卷240份，收回有效问卷206份，高年级62份，中年级67份，低年级77份。回收率为85.83%。调查工具为自编《关于小学生诚信观念的调查表》，主要从诚信认知、诚信行为、诚信发展、影响诚信形成的原因4个方面编制问卷。所收集的数据主要运用描述统计方法进行统计分析。

2.调查数据分析

（1）关于诚信认知

从调查统计看出小学生诚信认知水平不高。当问到“你觉得‘诚信’是什么意思”时，有10.22%的小学生选择不知道，说明一部分小学生不能全面理解“诚信”内容。

（2）关于诚信行为

从调查统计看出，面对各种具体事例时，许多小学生选择逃避问题而用说谎和不守信用来解决问题。

（3）关于诚信发展

小学生的诚信发展水平主要表现在如何看待他人诚信问题、如何判断他人的行为诚信与否上。从调查统计看出，许多小学生不能判断别人的行为诚信与否。问到“有很多同学都愿意跟爱说谎的小方一起玩，你会和他做朋友吗？”只有35.24%小学生选择会跟他交朋友。这说明，小学生在选择玩伴的时候不考虑诚信品质，觉得他人诚信与否与自己毫无关系，根本不清楚诚信缺失后果的严重性。

（4）关于影响诚信形成的原因

法国教育家卢梭认为“儿童生来便具有诚实的品质”[3]。调查结果也显示，影响小学生诚信的因素更多来源于外在因素：亲密的朋友、父母和老师以及网络媒体。如当问到“假如你原本是一个守信用的人，但是你发现最近有许多同学都不守信用了，你还能和以前一样守信用吗？”只有26.69%的小学生能坚守信用，73.31%的小学生是“不能和以往一样守信用”或是“不知道”自己能否坚守信用。这说明自己身边亲密的朋友对小学生诚信影响很大。当问到“假如你的爸爸妈妈或者老师答应你的事情没有做到，你会放在心上吗？”只有12.95%的小学生选择“不会放在心上”，这说明父母和老师对其诚信行为、诚信判断都存在深深的影响。

二、小学诚信教育现状

影响小学生诚信问题的因素有很多，学校教育是其中非常重要的因素。我们就前述的6所小学随机选取了25个老师进行访谈，其中学校领导5人，班主任（男5人，女5人），任课教师（男5人，女5人），访谈内容主要从当前小学诚信教育的观念、诚信教育的目标、诚信教育的内容以及诚信教育的方法4个方面来了解小学诚信教育开展的情况。

1.诚信教育观念薄弱，诚信教育没有落到实处

教师C1谈到：“我们学校曾经有一段时间有重视过诚信教育，但由于没有找到好的方法，看不到什么成效，渐渐的就没有时间与精力进行诚信教育。”教师A1说：“现在社会上每天都在发生着各种不诚信的事，就算你在学校每天都给学生讲着诚信重要性，他在社会上遇到一件不诚信的事，就会反驳老师所说的了。”教师D3说：“现在社会上的老实人还会被欺负呢！”

通过对教师的访谈显示，有一部分教师在观念上是比较重视诚信教育的，然而，还是有个别老师认为诚实就会被人欺。虽然一部分教师在观念上重视诚信教育，但一说到实践，许多老师都纷纷表示没有时间，也没有精力，透过这些言语可以看出他们内心其实是不赞成搞诚信教育的。原因就是，搞与学习无关的活动只会耽误学习，并且有些家长并不配合。

2.诚信教育目标不具体，不符合小学生心理发展的规律

教师B2说：“我们学校就只靠教师自己的个人理解，然后对学生做出诚信要求，到现在还没有一个特别明确的诚信教育目标。”教师B3说：“我认为诚信教育没有一个明确的目标，它的概念就会很模糊，无论是诚信还是其他道德，感觉对学生要求的总是多，能让他们实际做到的却少之又少。”教师A4说：“我认为诚信教育的目标应该分层，因为每一个年龄段的学生心理素质都不一样，不可能让小学生的诚信达到同一水平。”教师B5也说：“就拿我们老师要求学生不说谎这个例子来说，许多小学生都是屡教不改，我们老师也认为要求小学生不说谎也要看在什么条件下。”教师C4说：“我们学校根本没有诚信目标，就连思想品德课也换成了语文或数学课，有关诚信问题只是平日里简单的提一下而已。”

在访谈中，许多教师认为诚信教育目标不符合实际，过于理想化，没有考虑到小学生的年龄特征和接受能力，也没有考虑到社会环境的影响。还有就是学校诚信教育目标没有层次，因而在实际的活动中就会不分主次，导致诚信教育事倍功半。同时，也没有考虑学生的个体差异，学校用统一的目标模式去要求全体学生，无视教育的规律性。

3.诚信教育内容不全面，很难提高诚信品质

教师A3说：“在平常的教育教学中，我们说的最多的就是不能说谎话，不能抄袭其他人的作业，在考试的时候不能偷看他人的试卷或者看书，学生在学校比较突出问题的就是不诚实。”教师C2也说：“我们学校对于守信方面的内容没有更多涉猎，主要还是培养小学生诚实这一方面的内容，因为现在小学生在撒谎的时候变得很坦然。”教师A2谈到：“我认为诚信教育的内容还不丰富，世界的各个方面正在向着多元化转变，诚信教育的内容也应该想着多元化发展，学校要为学生将来进入社会做好基础的教育。”教师B4也说：“对于诚实方面的内容确实多过守信这方面的内容，不管是教材，还是小学生守则或小学生日常行为规范。”教师C5说：“学校平时很少关注到诚信这一块的内容，所以关于诚信教育的活动很少，连有关诚信的黑板报都没有。”教师C4说到：“我们学校弄过关于诚实这个主题的手抄报，没有守信这方面的。”

访谈显示大部分学校都重诚实教育，轻视守信和信用教育。很多学校都没有确定具体的诚信教育内容，没有防范于未然，只是学生犯了哪一项，就对哪一项进行教育，这样很难提高小学生的诚信品质。

4.诚信教育方法单一，难以达到预期的教育效果

教师A4说：“我们学校现在只是利用各种会议，如主题班会、早操时开的小会来给学生讲一些诚信方面的知识，要求学生要诚实、守信，就没有其他的方式了。”教师D2说：“我们老师都会严肃处理那些考试偷看、作业抄袭的学生，然后把他的行为记录在案。”教师D4说：“我认为只需在课堂上简单说一说诚信的内容就行了，没必要去在意那些方法，那些演讲比赛、讲故事比赛等活动太耗费时间了，教学任务那么重，根本没有时间开展那些活动。”

通过对教师的访谈，了解到许多教师都采用“谈话”的诚信教育方法，如榜样、说服、惩罚与奖励等，这种教育方式有一种强行灌输的味道，让学生反感。学校很少开展有关诚信教育的实践活动，使得诚信教育走向一条空谈、泛谈的海市蜃楼之路，无视学生主体的生命性、鲜活性、主动性，其教育效果可想而知。

三、小学诚信教育的应对策略

1.学校与家庭、社会共建协作共同体，打造有效的诚信教育大环境

（1）促进家长对诚信教育的正确认识

首先，学校应该通过交谈、讲座、书面联系等方式向家长推荐一些有关诚信教育重要性的文章，让他们认识到诚信教育的重要性。例如：可以开一个经验交流会，先由家长与家长之间交流自己对子女进行诚信教育的经验与心得体会，取得什么样的成效，还有什么不足的地方，相互借鉴，进行改正。通过各种活动提升家长们的教育理念，使得家校合作达到1+1>2的功效。

（2）与社区道德建设紧密配合

社区是中小学生生活、学习的重要场所，学校要充分挖掘社区的诚信教育资源，在学校的周边环境宣传有关诚信的好人好事，对小学生产生潜移默化的影响。

2.学校要更新诚信教育观念

德育本身是一种潜移默化的教育，诚信教育应该在学生学习、生活的各个方面悄然进行，行无声、润无语。德育无小事，小事见人品，可以让学生从身边的小事做起；可以将诚信教育渗透到各学科教学中去，适时、适当、适中地培养学生诚实守信的品质；文科教学中，可以有意识地充分挖掘教材里有关诚信的教育内容，彰显诚信人物、事件等教育元素的教育价值，引导学生做个诚信之人；理科教学可以在强调科学精神的基础上，融入诚信精神，以此来教育学生做学问犹如做人，学风如人品。

3.制定全面的诚信教育内容

遵循学生认知发展规律，制定分层次、分阶段、有针对性的内容，不同年级设计不同的诚信内容。诚信教育要着眼于学生的生活实际，用学生看得见、想得出的事例来激起共鸣，求得认同，特别是用学生身边的鲜活事例来进行教育，这样就会收到事半功倍的效果。

4.确立诚信教育方法

（1）营造诚信校园的文化氛围

充分利用校内黑板报、广播、论坛等媒体力量，大力宣传诚信故事、诚信人物、诚信事迹，营造人人讲诚信、诚信在我身边的良好学校文化氛围，提高小学生的诚信认知水平。

（2）在传统文化中进行诚信教育

充分挖掘和利用传统文化中有关诚信内容的历史典故、名人格言、英雄楷模、科学家的故事等，通过诵读、角色表演、故事会等多种形式，生动形象鲜活地再现诚信，感染小学生，在喜闻乐见、寓教于乐的活动中，使学生产生移情，从中感受、体会到诚信是做人的根本。

（3）设置、安排一些贴近生活、贴近实际、贴近学生的诚信教育活动

设置一些道德情境，让小学生在活动中亲自体验诚信，在潜移默化中受到诚信的熏陶。

参考文献

[1] 焦国成.关于诚信的论理学思考[J].中国人民大学学报，2002（5）.

[2] 新华网.中共中央关于深化文化体制改革推动社会主义文化大发展大繁荣若干重大问题的决定[EB/OL].http：//news.xin-huanet.com/politics/2011-10/25/c_122197737_2.htm，2011-10-25.

[3] 卢梭著.爱弥儿——论教育（上卷）[M].李平沤，译.北京：人民教育出版社，2001.

[作者：陈小菊（1971-），女，广西贺州人，贺州学院教师教育学院副教授，硕士。]

9.大学生诚信调查报告 篇九

09级经济学 林羽奋

前言：一言足以兴邦，一诺岂止千金！信用乃立身之本。曾子曰“与朋友交而不信乎？”，强调的正是与人方面的诚信；子曰：“自古皆有死，民无信不立。”，更是将诚信放在了治国的高度。诚信，是中华民族重要的传统美德。然而时下，我们身边却出现了形形色色的“失信”现象。这是一个遍及全社会的课题，对大学生更是有着不一般的意义，它代表中国未来的发展。因此，我们展开了一系列关于诚信的调查活动。

一、调查目的：了解当代大学生对诚信的认识和理解，研究诚信对于大学生的意义

二、调查对象：重庆师范大学在校大学生，主要集中在09级

三、调查方式：主要采取问卷调查表

四、调查时间：2010年6月9日－2010年6月14日

五、调查内容：主要调查了大学生们对诚信的理解和认识以及现阶段大学生们的诚信状况，问卷共有5个问题，如下：

1． 你认为自己在哪些问题上做到诚信最困难?()

A.谎言可以保护自身利益时B.指出他人缺点时C.涉及到自己或他人的隐私问题

D.其他

2． 您对考试作弊的看法是：()

A.别人都在抄自己不抄很吃亏B.社会就这样，大势所趋

C.看别人的两眼还是可以的D.自己做好就行，不管别人

3．你对朋友“诚信”要求的底线是:()

A.凡事言必信，行必果B.对别人如何无所谓，但对自己要讲信用

C.允许其在特殊情况时有失信行为D.无所谓要求，大不了尔虞我诈E.讨厌用“善意的谎言”做借口

4． 您认为您身边值得信赖的朋友的个数（请大家注意“朋友”的真正概念）:()

A.没有B.1-3个C.3-5个D.5个以上E.大家都很值得信赖

5． 您认为对您诚信观念形成影响主要因素是:(可多选，但是不能超过3项。如果多选，请按照重要性程度排序。)()

A.传统文化中道德观念的影响B.家庭成员的影响C.学校教育的影响D.学校的氛围以及校园文化的影响E.电视、电台、报纸等传统媒介形式的影响F.网络的影响 G.朋友的影响H.法律制约I.社会风气的影响J.所学专业的影响

六、调查结果：

第一题中，选A的42％，B 15％，C 40％，D 3％；第二题中，选A的11％，B 30％，C 26%,D

33%;第三题中，选A的31％，B 5％，C 10％，D 8%,E 46%;第四题中，选A的0%,B 60%,C 19%,D 21%,E 0％；第五题中，选A的10％，B 21%,C 19%,D 7%,E 5%,F 15% ,G 5%,H 8%,I 7%,J 3%。

七、调查分析

在调查中，有70％的同学对诚信问题都是很重视的。在这个竞争激烈的社会，诚信是每个人立足社会不可或缺的无形资本。恪守诚信是每个大学都应该学习的品质。从认识层面来讲，多数学生把诚信作为一种重要品质来看待，觉得信不仅是一种道德约束，而且是一种法律约束。1．大学生诚信缺失的主要表现

第一，弄虚作假严重。大学生考试作弊已经是普遍的不争的事实，而且作弊者队伍越来越庞大，手段也越来越先进，不少地方还出现了以赚钱、营利为目的，有组织、有中介的“职业枪手”队伍。在调查中，多数同学都意识到了这一较为严重的问题，但大多数同学还是希望能有好的学风，这样更能激励大家在学习上的不断进步。

第二，人际关系淡漠。不少同学都认为值得信赖的朋友不需要太多，而且身边也没有太多这样的朋友。由于缺乏真诚与信任，人与人之间真正意义上的友情在不断减少，而增多的往往只是利益主义等一些腐败的思想。

2．主要原因分析

大学生诚信的缺失，实际上是社会、家庭、学校诚信缺失的一个缩影。导致大学们诚信缺失的因素有很多，主要有以下几个原因：

1、外部环境欠缺。一方面是来自传统文化中的一些负面影响，封建社会中的一些歪曲观念流传至今，在一定程度上淡化了大学生们的诚信观念。另一方面是来自现实社会中的一些负面影响。

2、学校教育滞后。一是重视不够。二是方法简单，内容单一。三是学风不正。

3、家庭教育乏力。家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任教师。家庭对孩子的影响是潜移默化的，也是根深蒂固的。当代大学生绝大多数是90后，然而他们的家庭诚信教育状况不容乐观。很多家长只关心孩子的学习成绩和日常生活起居，忽视或根本不进行道德品质方面的引导。

3．大学生诚信重建的对策

1、营造氛围是诚信重建的前提。教育是在社会大环境下进行的，没有与教育的目标相一致的环境，任何教育都是苍白无力的，因此，营造一个政府讲诚信、公众讲诚信、人人讲诚信的社会大环境非常重要。

2、加强教育是诚信重建的重点。家庭教育和学校教育是相辅相成的，两者缺一不可。从家庭教育来看：首先父母要努力提高自身素质，做好诚信的表率。其次要把智育放在首要的位置来抓，从小抓好孩子的品质教育。从学校教育来看，首先，要高度重视诚信教育在学校教育中的应有地位。要改变重智轻德的现象，把诚信教育纳入学校德育教育体系，贯彻落实到学校教育的各个环节。

3、通过法制强制规定。立法建制是关键，应抓紧进行信用立法和信用制度建设，尽快把我国建设成为信用社会

结语：

10.大学生诚信状况调查报告 篇十

系别：

专业：电力系统自动化技术

班级：

姓名：

学号： 电气工程系072班 王 志 超 070313212 2009年5月25日

调查结果总结与分析

诚信是中华民族的传统美德，也是构筑一个人健全人格的重要品质，尤其是对于当前处在转型期的中国，培养人们诚信的道德操守，对于经济、社会的可持续发展都具有重要意义。

为此我们进行了一次在校大学生诚信状况调查，调查共发放问卷105份，覆盖我校3个系2个年级，共回收问卷105份，有效问卷100%。其中大一大一75份，大二30份。问卷共包含12道题，覆盖了对自己、对家庭、对社会在诚信方面的看法，具有较强的针对性和覆盖性。本次调查旨在了解我校学生对诚信的基本看法，在实际学习、生活中对诚信的遵守情况等，并提出今后指导诚信教育工作的思路和措施。美中不足的是：由于时间比较仓促，问卷发放较少，在反映问题中难免有失偏颇。下面我们就按照问卷的题目设置对调查的主要情况作简要分析：

首先是对自己在诚信方面的看法，大一同学中有51%大二同学中有57%的人认为自己是一个诚信的人，平时能严格要求自己。而认为自己基本是、不诚信只是偶尔状况的同学大一中有30%大二中有45%，当然也有部分同学认为自己不是一个讲诚信的人，大一中中有13%而大二中只有4%。从这项结果可以看出大多数同学平时还是能够严格要求自己，诚实守信。当然，从结果也可以明显的看出很多同学还是出现过不诚信的情况的。

第二题调查的是对大学生总体诚信状况的认识。诚信作为中华民族的传统美德，对同学们来讲有很强的认同感和亲和力，作为一种理

想层面的道德修养，对于大学生来说更是不可或缺。然而调查发现认为现在大学生总体诚信状况较好、不值得担忧的大一和大二分别只有11%和3%，绝大多数同学认为诚信状况一般，大学生中不诚信的现象还很常见。

第三题调查的是同学们对诚信缺失原因的认识，大一和大二中分别有61%和63%的同学认为是受社会大环境中不诚信的影响，也有部分同学认为大学生诚信缺失的原因来自与家长、老师、朋友的影响，令人惊奇的是这一看法的同学大一中只有12%而大二中却高达27%。把原因归于高校考试教育体制不合理的大一中有21%，而大二中只有10%。

第四题则是调查同学们对加强大学生诚信措施的看法。题目共设有“健全个人诚信档案”、“建立失信的惩罚措施”、“开展宣传教育”和“加强舆论监督”四个固定选项，都得倒了多数同学的支持这也说明了大家对诚信的渴望。对于种种大学生诚信缺失的现象，我们进行了分析，其原因可以从以下几方面分析：1．从学校、社会因素看，相关约束机制不够健全，不诚信成本偏低。2．从家庭因素看，家长没有以身作则，忽视诚信教育，甚至部分家长还给孩子树立背信弃义的反面形象。3.从同学们自身看，道德修养不够高，自律能力有待加强。

综上所述，我们看到，作为一种道德情操，大学生普遍对诚信有较强的认同感，并将其作为品质修养的一个重要方面。但在实践中，诚信并没有普遍内化到同学们的具体行动中去，体现出一种以个体利

益为中心的随机性特征；诚信作为对他人和社会的诉求，同学们表现出较强的渴望心理，但对于自己能否保证做到，较多学生存在“视情况而定”的状态；对同学们而言，诚信主要是作为一种道德层面的东西而存在，尚未形成一种较强的契约意识，而如果没有对契约的遵守，诚信能得到保障吗？高校教师、学生是社会中文化教育程度较高、社会责任感较强的群体，在这一群体中率先推行信用体系相对于在社会其他群体有得天独厚的优势，也为在全社会逐步开展并推广这一价值体系有着十分重要的引导意义。这样通过慢慢积累扩展，使整个社会的信用环境逐步得到改善，使诚实守信的氛围越来越浓，最终形成一种诚信光荣，背信可耻的强大社会舆论氛围，社会、家庭、学校齐抓共管，形成教育合力为大学生的健康成长创造良好的环境。

第五题调查了同学们成长过程中家长对诚信教育的重视程度。家长经常进行诚信教育的，大一和大二分别有60%和70%，可见大部分家庭对诚信教育还是比较重视，当然也有部分同学选择了“小时候有，大了就没有”和“没有，被家长忽略”，由此可见家庭教育中诚信教育还有待加强。

六至十二题则针对一些具体情况调查了同学们的一些看法。首先是在与人交往过程中诚信所占的分量，认为是互相交往的前提的大一和大二中分别有55%和43%，认为比较重视，但不是决定条件的大一和大二中分别有41%和33%，但不同的是大二中却有24%的人认为无所谓只要大家开心就行，这一点与大一同学形成较大反差，也值得深思。

对于申请国家助学贷款或特困生补助时对家境情况大部分学生选择会如实填写，对于银行对助学贷款的担保及偿还要求上大部分同学认为银行有其难处，对银行的这种做法表示理解。这说明很多同学认识到国家助学贷款是一种契约，而没有简单的看作是国家的一种资助。诚然，国家助学贷款有资助的性质，但贷款首先是作为一种契约存在的，需要同学们去履行。

在大学里，考试是检验学生学习效果的重要手段，也是检验一个学生诚信与否的重要手段。我们或许没有必要把所有的事情都上升到道德的立场来去判断，但考试无疑不能例外，因为至少会涉及到学生对待学习和知识的态度。在“如何看待作弊行为中”一题中，大一和大二中分别有51％和40%的同学表示深恶痛绝，自己也绝不会作弊，同时也大一和大二也分别有32%和37%的同学表示既不赞成也不会制止，体现了部分学生折中的心理。周围同学的看法、舆论的宽容是一造成作弊现象普及的重要的方面，而这引起我们更多的思考，从这一项可以看出，同学们对作弊行为的看法还有待加强。当作弊是极个别人的行为时，并不可怕，当作弊形成一种风气，逐渐受到舆论的宽容时，是否代表着我们在诚信上的滑坡呢？这一点还需要同学们逐渐端正看法。

在关于就业诚信的调查中，作为一种品质，诚信体现出很强的相对性特征。绝大多数同学认为在求职简历中有一定的修饰可以理解。对于将来大家都会遇到的问题大多数同学体现了对自己的放松。由此可见在诚信与不诚信之间，一个重要的参照物是自己对未来选择的正篇二：大学生诚信调查报告

思想政治理论课实践报告

课题：当代大学生诚信问题调查报告

班级： 水文（2）班（10203102）

完成人员：张延平(1020310232)、张杨(1020310210)、洪庆仁(1020310229)(1020310228)(1020310213)指导老师：吴小龙

当代大学生诚信问题调查报告

【摘要】在这个竞争激烈的社会，诚信是每个人立足社会不可或缺的无形资本。恪守诚信是每个大学生本应具有的发展理念。诚信的人必将受到人们的信赖和尊重，从而享有做人的尊严和发展事业服务社会的机遇。每一个大学生在步入社会之前，都应该认真地分析评价一下自己的价值观和人生理念，把诚信这两个字刻进我们心灵的深处，用一生的言行去实践它。只有当我们对于诚信的修养提高了，我们的人生才有可能走上一条“可持续发展的道路”，才能更好地抓住每一次宝贵的人生机遇，让自己真正成为社会的栋梁之材。

一、调查目的通过本次调查问卷主要调查大学生诚信现状，了解大学生诚信方面存在的问题，探究其深层次的原因及提出应对策略。

二、调查对象及方法

调查时间：2012年05月10日

调查对象：东华理工大学（南昌）全体同学或者老师。

调查方法：采取问卷调查方法调查，共发放60份问卷，实际收回53份，回收率达88.3%，符合标准。

调查人员：共三人（张杨，洪庆仁，陈海涛）。

三、调查结果及数据统计

我们组调查问卷共发放60份，收回53份，其中男生填写29份，女生填写24份。调查问卷共有十二个选择题，一个简答题（具体调查问卷请见附表ⅰ）。以下是调查数据统计。1、75%的同学认为，当代大学生诚信问题一般，诚信只是个别行为。

2、42﹪的同学认为自己是诚信的人，并且认为诚信是人的基本道德，但是有56﹪的同学却认为自己基本是诚信的人，要看情况而定。

3、关于诚信问题34﹪的同学认为很重视，63﹪的同学认为只是一般关心。

4、在与他人交往过程中，51﹪同学把诚信问题看得比较重，但诚信问题不是决定条件。

5、在关于是否经常对朋友说谎的问题中，82﹪是偶尔，12﹪是经常的，还有33﹪是从不对朋友说谎。6、75﹪的同学都会在平时考试中作弊，45﹪的同学从不作弊，21﹪的同学经常作弊。

7、在应该如何加强大学生诚信问题中，94﹪的同学认为应该建立“个人诚信档案”。

8、有88﹪的同学认为目前存在不诚信现象的原因是社会风气，也有部分同学认为是自我意识太差。

9、关于学杂费或者贫困补助62﹪的同学会对自己的家庭情况大肆渲染，33﹪的同学会基本上照实说。10、98.5﹪的同学认为在大学期间学校有必要为每位同学建立“个人诚信档案”。11、55﹪的同学认为在大学期间的论文写作都是引用资料写的，只有很少一部分是自己写的。

12、大多数同学认为大学生诚信缺失的主要原因是自律能力差，容易受外界影响；政府对大学生诚信观方面重视不够；家庭教育缺乏等。

因此，由上述数据可以看出，多数大学生认为自身这个群体诚信方面较为缺失。我认为开展诚信教育，切实提高大学生诚信素质要从最基本的教育做起。要培养大学生的事业心、责任感，平等竞争的意识，独立自主人格和对规则的虔诚态度，让他们在日常的同学交往中、在学习和考试过程中做到言行一致、拒绝作弊、诚实守信，并逐渐帮助他们树立正确的道德观和价值观。学校应该树立以诚信为本的观念，进一步加强管理，杜绝种种不诚信现象的发生。

四、原因分析

1、历史积淀的负面影响是导致大学生诚信缺失的历史根源。

在中华文明的发展史上，虽然形成了诸如“童叟无欺，公平交易”、“一言既出，驷马难追”等诚信的经典之句。但在封建社会长期的封建制度专制下，剥削阶级贪图享受的思想和消极腐败的现象一直影响着人们的思维方式、行为方式，加之历史上“见什么人说什么话”、“老实人吃亏”等俗语古训，导致人们在潜意识中诚信意识的扭曲。诚信的基本要求是真实，无真实则无诚信。因此，历史积淀中的负面影响确实还在影响着当代大学生，而且这种影响还具有“世袭”的趋势。

2、现实中失信成本偏低是导致大学生诚信缺失的直接原因。

当前，导致大学生诚信缺失的原因固然很多，而失信成本偏底则是最直接原因。“所谓失信成本，是指失信者因失信行为而付出的代价”。当前，我国正处在社会转型时期，市场经济在极大地促进了生产力发展的同时，也给人们的生活领域和认知领域带来许多负面的影响。市场经济条件下的经济准则被运用与人际关系中，效率的优先和利润的最大化成为人们评价一切的准则。经济上的急功近利，必然造成道德上的惟利是图，从而不可避免地使一些人公德心淡漠和行为方式失范，诚实守信的基本道德规范被物质化、功利化。这种现象存在于社会的广泛领域。从经济领域中的假冒伪掠产品冲斥市场、坑蒙拐骗经营，到社会政治领域中的以权谋私、权钱交易、贪污受贿、欺上瞒下、搞形式主义、浮夸虚报；从教育界的教师不安心教书、搞第二职业，领导只讲不做、失信于师生到学生考试时的替考、作弊等等。这些失信行为的人在现实生活中不仅没有得到应有的惩罚，而且在一定程度上获得很大的收益，也就是说，现实社会中失信者所付出的成本远远小于守信所付出的成本。因此，现实生活中的种种消极现象极大地腐蚀着大学生的灵魂，使得正处于世界观、人生观、价值观形成时期的大学生有无所适从之势，从而导致了当代大学生诚信的滑坡。

3、教育机制、管理体制的不完善是造成大学生诚信缺失的重要原因。

首先，学校在诚信教育的方式方法上，重理论轻实践，重灌输轻引导，忽视学生在德育工程中的主题地位。学校的德育工作往往习惯于通过批评、禁止等行政手段来规范学生的行动，而不善于形成文化氛围对学生进行熏陶；习惯于居高临下对学生提出种种要求，而不善于从学生角度进行分析，以心理咨询的方法来引导学生。其次，在评价机制上，存在着重知轻德的现象，把道德简单地用各种数据来量化衡量，只重结果，不重过程，造成“老实人吃亏”的后果。这种评价机制在一定程度上给学生一些误导，使他们错误地认为，只要自己能够获得好的成绩，至于用什么手段、什么方法都是次要的。从学生考试作弊到偷盗自行车屡屡得手，从学生综合测评作假到后勤采购“黑心棉”事件的屡屡得逞，所有这些虚假行为，客观上助长了大学生诚信的缺失，加剧了诚信缺失的泛滥。再次，高校管理体制上的不完善给大学生不守信以可乘之机。高校中的许多管理领域和部门存在着许多弊端和漏洞，这主要表现在：一是学校决策制度不完善。一方面学生对学校、学院乃至本年级的重大决策、诸如重要学生干部的任用事项、综合测评的依据、学生入党、保送研究生的程序等等的知情权、参与权监督权落实不到位；另一方面，民主集中制形同虚设，少数人决定重大决策的事情在学生中经常发生，特别是在一些与学生关系特别密切的职能部门，存在着严重的工作无序、制度缺乏、管理松散、监督不力等弊端。二是监督约束机制不完善，学校的规章制度制定以后，缺乏有效的实施与监督，这在一定程度上助长了诚信缺失学生的侥幸心理。

4、社会政治经济文化等领域不良风气的影响。

在社会的政治、经济、文化领域，失信现象处处可见，从高官受贿贪污落马，食品问题毒害劳苦百姓，再到学术论文抄袭，招生黑幕等等。大学生是与社会紧密联系在一起的，社会各领域的失信现象间接的导致大学生诚信价值观的扭曲，在调查中我们发现大学生受社会

政治、经济、文化领域影响的占大多少数占到92.5%，社会的不良风气，追逐名权功利的思想在危害着我们这一代大学生。

5、大学生缺少自身诚信修养和实践。

许多大学生谈起诚信问题来口若悬河、头头是道，对作业抄袭、考试作弊等失信行为也多持反对态度，但同时他们也承认失信行为就发生在自己或同学的身上。大学生的诚信意识与诚信行为不够统一，他们的实际行为和心中坚持的准则有所出入。虽然主观上觉得诚信很重要，待人处事应该以诚信为本，但在实际行为上却没有以冷静的头脑来明辨是非，认为别人都这样，我也这样无所谓了。因而导致有的大学生随波逐流，经常做些不诚信的事情。这正是大学生诚信缺失的内因所在，亦是人类固有的趋利本性在失控时的外在表现。这种原因在大学生中占到75%，在思想与行动中的高度不统一是值得我们深思的。

6、家庭教育存在误区。

家庭教育中存在“重智力、轻品德”的现象，家长对孩子的功课抓得很紧，却很少顾及对孩子道德品质的教育和精神品格的塑造，同时现在的孩子大多在都是独生子女，在家更是百般的溺爱，家长对孩子如何做人，如何做事上缺乏教育，导致孩子缺乏社会责任感和诚信观念。

五、如何加强大学生诚信

1、大力加强大学教师诚信道德教育，使得他们真正在学生中树立诚实守信的模仿，起积极的引导作用。每个老师的形象和行为对学生的影响是非常明显的。在学校中，接触得最多的就是在讲台上讲课的老师。老师以身作则，为学生做出榜样，是十分关键的。要培养学生的诚实守信，教师必须第一个站在前面为学生做出榜样。作为在大学校园生活的学生，就会真正地把诚信作为自己一门必修课，把自己塑造成诚实守信的当代大学生。

2、建立并完善大学生诚信教育管理体系。大学生诚信素质的提高，仅仅靠教育是不够的，必须辅之以诚信评价制度和相应规范。

首先，要建立道德约束惩罚制度。要将道德规范转化为对学生的具体要求，对学习态度、责任、义务都可进行明确而细致的规定。从制度着手进行诚信建设，一方面可以避免道德说教，以制度化后的具体准则为依据；另一方面，可以减少道德实践的不确定性和偶然性。

其次，要构建大学生诚信度测评体系。要针对大学生的学习和日常生活的行为特点，结合大学生综合素质测评要求，对其诚信表现进行客观记录，引进经济领域的信用评级指标体系，成立相应的大学生诚信度的评估部门。

再次，要设立大学生个人诚信档案。引入社会个人信用联合诚信系统，设立大学生诚信档案，并建立统一的数据库管理查询系统。学校将大学生个人诚信信息包括身份证、户籍、基本经历、助学贷款、社会保险、信用简史、学习成绩、奖惩情况等建立档案。作为大学生的一份宝贵的个人资源，个人诚信档案可以成为大学生走向社会的通行证，这会使大学生自觉地去珍惜、维护它，努力地构建诚实的自我，不断提高自己的诚信度。

六、总结

孔子说：“人而无信，不知其可也”；朱熹说：“信犹五行之土，无定位，无成名，而水金木无不待是以生者”；李嘉诚说：“你必须以诚待人，别人才会以诚相报”。由此可见，自古而今，诚信始终我们所崇尚所器重的一种珍贵品质。诚信作为我们中华民族的传统美德之一，是做人之本，交友之道，为政之基，经商之魂。诚信，对于提升整个社会的道德水平，促进经济的发展、社会的稳定等方面具有重大的意义。而如今，在生产力的齿轮飞速转动的时代，诚信有时却以种种原因种种方式被我们放在了不易觉察的角落。作为大学生，作为社会未来发展的保证，我们理应加强自身的诚信意识。当代大学生是国家的未来建设者和接班人，我们的诚信状况将直接关系到我国社会主义现代化建设的顺利进行。从总体来看，当代大学生的诚信状况是较好的，是积极向上的，但失信现象、失信问题也是比较突出的。对此我们必须引起高度重视。

七、参考文献

1、[百度文库]-----大学生诚信状况调查报告（诚信乃做人之根基）。2010（6）

2、[期刊文章]-----大学生诚信状况调查之报告。2008（3）

3、[网上书城]-----当代大学生热点问题调查报告。2011(12)篇三：大学生诚信状况调查报告

关于大学生诚信调研报告

诚信是中华民族的传统美德，也是构筑一个人健全人格的重要品质，尤其是对于当前处在转型期的中国，培养人们诚信的道德操守，对于经济、社会的可持续发展有着重要的意义。

近期，我对部分同学进行了一次学生诚信状况调查，调查共发放问卷20份，共回收问卷20份。本次调查旨在了解我校学生对诚信的基本看法，在实际学习、生活中对诚信的遵守情况等。

诚信作为中华民族的传统美德，对学生来讲有很强的认同感和亲和力，作为一种理想层面的道德修养，学生普遍认同。在调查中，80％的学生认为诚信在中华民族的传统美德中占有很重要的地位。从认识层面来讲，多数学生把诚信作为一种重要品质来看待，60％的学生认为诚信在自己的为人处事中非常重要，是自己的原则，35％的学生认为视具体情况而定，不同的人、事有不同的判断。从对别人要求的角度，学生对于别人的诚信品质要求普遍较高，60％的学生认为他人的诚信是相互交往的前提和保证。从自己的角度讲，50％的学生认为在日常生活中能够做到诚实守信，40％的学生认为基本能，视情况而定。

理想层面与现实操作，对他人的要求和自己的遵守，通过二者之间的对比，我们可以看到诚信作为一种理想层面的道德操守被学生认为是重要的，但诚信作为一种现实生活中的道德实践并没有充分体现，即理想的追求与现实的操作存在较大的差距；诚信作为对他人的品质要求体现得较强烈，而作为自己的道德实践则较差，即对别人要求什么与自己做到了什么存在一定的差距；对于较多学生来讲，诚信不是作为一种一以贯之的品质修养，而是具有较强的随机性，在实际生活中是否遵守诚信，不少学生的做法是“视情况而定”。

调查发现，半数以上的学生认为对于国家助学贷款，银行的偿还要求是苛刻的、难以理解的。这说明很多同学并不认为国家助学贷款是一种契约，而更多地看作国家的一种资助。诚然，国家助学贷款有资助的性质，但贷款首先是作为一种契约存在的，需要学生去履行。在“如果您要申请减免学杂费或困难补助，对您的家境会”一题中７０％的学生回答会如实说，３０％的学生回答会大肆渲染或稍加渲染，可见，接近三分之一的学生并不能完全遵守诚信的原则来对待此事。在“如果您申请了国家助学贷款，会”一题中，８０％的学生回答会按时还款，２０％的学生回答到时再看，或者能拖就拖。

虽然诚信归根到底是一种道德义务，但道德义务的实现并不单纯依赖于道德本身的力量，而是需要一个外在的约束机制来调整和控制这种道德价值的取向。在一个法制昌明的社会，诚信体系之所以健全是由于制度对诚信的反面——不诚信的约束力太强大了。一个人完全置道德义务于不顾，他无法承受违反这种道德义务所要面临的举步维艰的处境。因此，在很多问题上，对契约的遵守本身就能够保障道德的实现。

在关于就业诚信的调查中，作为一种品质，诚信体现出很强的相对性特征。如５５％的学生认为若是企业的领导者，对于大学生违约行为会视具体情况而定，理解年轻人的选择；６０％的学生认为求职过程中简历的适当修饰是可以理解的；５０％的学生认为签约后再找到自己更满意的单位然后违约是可以理解的。

从这３个题目看，一半以上学生对这两个问题采取“折衷”态度，在诚信与不诚信之间，一个重要的参照物是自己对未来选择的正确性。换言之，面对择业，学生更关注的是自己的实际利益，相对于诚信的遵守，适合自己利益的选择可能更重要，这时品质不再是绝对的。品质是绝对的，还是相对的，品质在一些我们看似更重要的事物面前是坚强的还是脆弱的，我们是坚持自己的操守还是灵活处理，这些都应该是我们深思的问题。

在“您认为大学生中，考试作弊的人数占总人数的”一题中，学生的回答结果较分散，认为很大一部分的占２０％，认为较多的占２５％，认为较少的占４６％，认为极少的占10％，可见，多数学生认为作弊现象是存在的，不同的是人数的多少而已。在“您能否接受学生作弊行为”一题中，５０％的学生认为不可以接受，３９％的学生认为可以理解，1０％的学生认为只要不被抓就可以。可见，５０％的学生是能认同作弊行为的。在“您在平时的考试中”，回答从没作过弊的学生占６０％，偶尔作过弊的占３％，经常作弊的占５％，可见，约有４０％的学生有过作弊行为。

对于作弊行为，５０％的学生心理上是认同的，４０％的学生有过作弊行为。在大学里，考试是检验学生学习效果的重要手段，也是检验一个学生诚信与否的重要手段。我们或许没有必要把所有的事情都上升到道德的立场来去判断，但考试无疑不能例外，因为至少会涉及到学生对待学习和知识的态度。笔者在与同学座谈时曾听到这样的声音：过去一个人作弊被发现了，自己感到很羞愧，要承担很大的舆论压力，而现在情况并不那么严重，周围人对他的行为甚至可以表示理解。也就是说，对学生而言作弊的成本比过去少得多了，这个成本不仅是操作手段上的，周围同学的看法、舆论的宽容是一个更重要的方面，而这引起我们更多的思考。当作弊是极个别人的行为时，并不可怕，当作弊形成一种风气，逐渐受到舆论的宽容时，是否代表着我们在诚信上的滑坡呢？